Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în subiectul grupului pregătitor: „călătorie fabuloasă”. Rezumatul lecției din grupul pregătitor pentru dezvoltarea vorbirii și începutul alfabetizării

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat cu privire la dezvoltarea vorbirii și începutul alfabetizării pentru copiii grupului pregătitor pe tema „Sinopsis în grupul pregătitor pentru dezvoltarea vorbirii și începutul alfabetizării pe tema:

„Aici pisoii sunt acrobați,

Aici și clovnii sunt pisoi. " Acest material va fi util educatorilor grupului pregătitor. Acest sinopsis încurajează să exprime subiecte din experiența personală, să dezvolte discursul dialogic al copiilor.

Rezumat în grupul pregătitor pentru dezvoltarea vorbirii și începutul alfabetizării pe această temă:

„Iată pisoii, acrobații,

Iată clovnii - pisoi "

Sarcini... Dezvoltă discursul dialogic al copiilor. Încurajați oamenii să vorbească despre subiecte din experiența personală. Îmbogățiți dicționarul cu cuvinte și expresii figurative. Să dezvolte auzul vorbirii, aparatul articulator al copiilor. Clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetelor cu, c

Cursul lecției

Joc de comunicare:

Jocul „Bună dimineața! ".

Copiii stau în două rânduri unul față de celălalt.

Inventat de cineva

Simplu și înțelept.

La întâlnire, întâmpinați:

Buna dimineata. mâinile drepte înaintează și își odihnesc palmele

Buna dimineata! - mâinile stângi înaintează și își odihnesc palmele

Soarele și păsările. ridică mâinile în sus, întinde mâna

Buna dimineata! - flutură cu mâna dreaptă

Fețe zâmbitoare. zâmbiți-vă unul altuia.

Și toată lumea devine

Amabil, încrezător.

Buna dimineata.

Durează până seara.

Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită. Vom merge la circ și vom întâlni animale de circ. Și cu cine anume, veți afla dacă ghiciți ghicitorile.

(Profesorul, după fiecare răspuns, îi întreabă de ce cred asta)

Ghicitori

1. Locuiesc în India,

Port sarcini asupra mea,

Sunt imens

Și o coadă scurtă și subțire. (Elefant)

2. În dungi și mustață

Toate animalele sunt mai puternice în taiga,

La vânătoare, se furișează

De-a lungul cărării pădurii de noapte. (Tigru)

3. Coada de croșetat,

Stigmatul cu călcâiul. (De porc)

4. Mokhnatenka, mustață,

Se așează - cântă un cântec. (Pisică)

5. Plimbări prin pădure vara,

Iarna, se odihnește într-o groapă. (Urs)

Pe măsură ce ghicitorile sunt rezolvate, ghicitul obiectelor și cărților cu numele lor sunt puse pe masă. Fiecare cuvânt este „citit” de 1-2 ori

Propuneri de redactare:

Și acum vă invit să veniți cu propoziții cu cuvântul CAT și TIGER.

Foarte bine! Ascultăm următoarea sarcină:

Cu cuvintele: CIRC, TEATRU, PARC, CINEMA, GOES, IN și folosind răspunsuri, trebuie să faci fraze frumoase. (Copiii compun și citesc 2-3 propoziții)

Băieți, uitați-vă la toate animalele. Vă voi spune un singur secret, toate aceste animale adunate din teatrul animalelor. Iată o enigmă:

Aici pisoii sunt acrobați

Iată clovnii - pisoi.

Peste lovitura de cap,

Iată o pisică ... (Circ)

Uită-te la tablă și găsește un card cu cuvântul CIRC.

Câți dintre voi ați fost la circ? Ce pot face animalele dresate? Ce ti-a placut cel mai mult? (Se aud declarațiile copiilor)

Fizminutka

Și acum vom încerca, de asemenea, să portretizăm animale mici.

Lucrul cu un sucitor de limbă:

Oile nu mănâncă ovăz

Și așteaptă cu iarba fără.

Un pătraț într-un cerc este citit într-un ritm moderat, schimbând puterea vocii. Repetați de 3-4 ori.

Joc cu mingea

Vom juca jocul „Prinde și spune”. Voi arunca mingea către voi și trebuie să prindeți și să veniți cu cuvinte în s, c. Cine va veni cu mai multe.

Analiza solida a cuvintelor.

Acum ne vom împărți în două echipe. Prima comandă va funcționa cu cuvântul MOUSE, iar a doua - BEAR.

Care este primul sunet la văduve?

Ce este 2,3, 4?

Care este diferența dintre cuvintele MISHKA și MUSHKA?

Care este silaba accentuată în cuvinte?

Jucând în teatrul animalelor

Vă sugerez să jucați în teatrul animalelor. Sunteți de acord între voi cine va fi antrenor și cine va fi un animal? Și gândiți-vă ce numere puteți găti? Și apoi după-amiază vom urmări spectacolele animalelor de circ.

Pe această notă minunată, vacanța noastră s-a încheiat. Voi aștepta spectacolele tale

Referințe

Rocker roșu atârnat deasupra râului / ghicitori populare rusești / Comp. Naumenko G.M. - Izhevsk: Udmurtia, 1989.

REZULTATUL LECȚIEI DE DEZVOLTARE A DISCURSULUI« ÎNDATĂ ÎN ȘCOALĂ. ACCESORII ȘCOLARE "(GRUP PREPARATOR)

Obiectiv: Îmbunătățirea capacității de a răspunde la întrebări folosind abilitățile vorbirii explicative.

Sarcini:

1. dezvolta abilități generale de vorbire (respirația vorbirii, claritatea dicției, expresivitatea intonațională a vorbirii).

2. să formeze structura gramaticală a vorbirii, să învețe utilizarea sufixelor diminutiv-afectuoase.

3. a forma structura gramaticală a vorbirii (formarea cazului genitiv al substantivelor).

4. a forma structura gramaticală a vorbirii, a învăța să formeze adverbe din adjective.

5. să îmbogățești vocabularul, să înveți să alegi antonime.

6. pentru a îmbogăți vocabularul, pentru a învăța să selectați aceleași cuvinte rădăcină pentru cele date.

7. dezvoltați atenție auditivă, gândire, învățați un monolog coerent (interpretarea enigmei).

Vocabular nou

Substantive:

școală, lecție, schimbare, clasă, birou, colegi de clasă, elevi, profesor, portofoliu, manual, caiet, penar, stilou,

creion, perie, radieră, riglă, jurnal, elev excelent, student sărac.

Verbe:

învățați, ascultați, observați, scrieți, citiți, numărați, rezolvați, întrebați, desenați, studiați, gătiți (lecții).

Adjective:

harnic, atent, sârguincios, capabil, leneș, îngrijit, neglijent, responsabil,

strict, exigent, amabil, grijuliu.

Adverbe:

atent, sârguincios, sârguincios, bun, excelent, rău, murdar, iscusit, frumos.

PROCESUL LECȚIEI

Dialog

Obiective: dezvolta abilități generale de vorbire (respirația vorbirii, claritatea dicției, expresivitatea intonațională a vorbirii).

JADINA

Grisha, Grisha, dă-mi un cuțit.

Nu-l vei aduce înapoi.

Dă-mi un creion, Grisha.

Nu o vei da înapoi.

Grisha, Grisha, dă-mi o bandă de cauciuc.

Muști jumătate.

Grisha, Grisha, dă-mi niște cerneală.

Ai fugi și ai cumpăra.

S. Marshak

Jocul "Giants - Dwarfs"

Obiective: pentru a forma structura gramaticală a vorbirii, pentru a preda utilizarea sufixelor diminutiv-afectuoase.

Progresul jocului ... Profesorul îi informează pe copii că toată lumea merge la școală. Gnomii și uriașii mergeau și ei la școală.

De exemplu:

Giganții au portofolii mari, iar gnomii au portofolii mici.

Giganții au cărți mari, iar gnomii au cărți mici.

Giganții au creioane mari, iar gnomii au mici ...

Giganții au caiete mari, iar gnomii au mici ...

Giganții au conducători mari, iar gnomii au mici ...

Giganții au mâini mari, iar gnomii au mici ...

Giganții au mâini mari, iar gnomii au mâini mici ...

Jocul „Confuz”

Obiective: formează structura gramaticală a vorbirii (formarea cazului genitiv al substantivelor).

Cursul jocului. Profesorul le prezintă copiilor fetei (o păpușă pe nume Rasteyashka.

O femeie confuză pierde întotdeauna totul și uită mereu ceva. Confuz a venit la școală. Toți băieții

au scos manuale, dar ea nu are (ce?) .... Copiii deschid caiete, dar Rustyashka nu are (ce?) .... Toată lumea are o creion

un pix, dar ea nu are (ce?) .... Copiii scot creioane, dar nu are (ce?) .... Ce crezi, ce altceva nu are

Confuzie?

Jocul „Cum?”

Obiective: formează structura gramaticală a vorbirii, învață să formezi adverbe din adjective

Cursul jocului. Profesorul îi invită pe copii să termine frazele răspunzând la întrebarea „cum?”

Băiatul este un elev bun, învață (cum?) ... (bine).

O fată atentă ascultă întotdeauna (cum?) ... (atent).

Elevii harnici își fac întotdeauna temele (cum?) ... (cu sârguință).

Băieții sârguincioși învață (cum?) ... (cu sârguință).

Oricine obține note excelente învață (cum?) ... (excelent).

Jocul „Spune opusul”

Obiective: îmbogățește vocabularul, învață să selectezi antonime.

Cursul jocului. Profesorul îi invită pe copii să continue propozițiile cu cuvintele opuse.

Masha este o fată îngrijită, iar Sasha este ... (neglijent).

Lida este o studentă sârguincioasă, iar Katya este ... [leneșă].

Zhenya este grasă, iar Lena este ... (subțire).

Vitya este puternic, iar romii sunt ... (slabi).

Kolya este curajos, iar Kostya este ... (laș).

Dasha este un student bun, iar Oleg este ... (rău).

Olesya are un portofoliu nou, iar Ira are ... (vechi).

Jocul „Familia”

Obiective: pentru a îmbogăți vocabularul, pentru a învăța să selectați aceleași cuvinte rădăcină pentru cele date.

Cursul jocului. Profesorul îi invită pe copii să găsească rude în cuvintele date.

Cuvintele: școală, carte, predă.

Jocul „Colectează cuvântul”

Obiective: dezvoltați atenția vizuală, îmbunătățiți abilitățile de citire și analiza solidă a cuvintelor

Cursul jocului. Sarcina se desfășoară în caiete. Profesorul îi invită pe copii să urmeze unde duce săgeata și

aranjați scrisori pe alocuri. Copiii citesc ce cuvânt a ieșit și efectuează analize sonore.

Prinde jocul de sunet

Obiective : dezvoltă percepția fonemică.

Cursul jocului. Profesorul îi invită pe copii să „prindă sunetul”: copiii ar trebui să bată din palme dacă există acest sunet în cuvânt și

determina unde este (la inceput, la mijloc sau la sfarsitul unui cuvant).

De exemplu:

Sunet [s]: creion, radieră, rucsac, clasă, perie, școală, creion, coleg de clasă.

Sunet [h]: manual, școală, elev, stilou, caiet, pensulă, lectură, creion, profesor.

Jocul "Cine este mai mare?"

Obiective: dezvolta atenția vizuală, gândirea, îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului,

activează vocabularul.

Cursul jocului. Profesorul pune cuvântul în fața copiilor și se oferă să alcătuiască cât mai multe litere ale acestui cuvânt

cuvinte noi.

K A R A N D A Sh I K

Poezii pentru lectură și memorare

CITITOR

Nu-ți deranja mama

Nu-ți scutura bunica:

„Vă rog să-l citiți! Citește! "

Nu-l implora pe sora ta:

- Ei bine, citește altă pagină!

Nu este nevoie să suni, nu trebuie să aștepți

V. Berestov

PRIMUL SEPTEMBRIE

Încălzit de soarele moale

Pădurile sunt încă îmbrăcate cu frunziș.

Elevii de clasa întâi au buchete.

Ziua, deși tristă, dar veselă.

Ești trist: - La revedere, vară!

Și te bucuri;

Buna scoala!

V. Berestov

Seryozha a mers în clasa întâi.

Nu glumiți cu Seryozha!

Aproape zece!

Nu este un păcat pentru un astfel de înțelept

Ridică-ți nasul snub!

Cumva la masă către tatăl meu

Și a pus întrebarea:

Două plăcinte aici, tată, nu?

Și dacă vrei - pentru un pariu!

Pot oricând să dovedesc

Că nu sunt doi, ci trei!

Numărăm împreună: Iată UNUL

Și iată DOUĂ, uite!

UNUL ȘI DOUĂ, - a terminat fiul, -

Vor fi TREI!

Foarte bine! - a spus tatăl, -

Într-adevăr, trei!

Și așa voi lua două,

ia-l pe al treilea!

B. Zakhoder

PRIMA ORA DIN CLASA I

Ieri numai ți s-a spus - iubito,

Uneori îl numeau un fars.

Astăzi stai deja la biroul tău,

Vă sună toată lumea - clasa I!

Serios. Harnic. Într-adevăr - un student!

Grund. În spatele paginii se află pagina.

Și câte cărți minunate sunt în jur ...

Este un lucru grozav de studiat! ..

R. Farhadi

Ghicitori

Obiective: dezvoltați atenție auditivă, gândire, învățați un monolog coerent (interpretarea enigmei).

Progresul jocului ... Profesorul face o ghicitoare, copiii ghicesc. Unul dintre tipi explică semnificația acestuia. Restul se completează.

Ivashka negru -

Cămașă din lemn,

Unde duce nasul

Pune o notă acolo.

(Creion)

A. Crăciun

Ce fel de animal este acesta?

Merge în sus și în jos?

Nas pătat în vopsea

Coadă lungă din lemn.

(Perie)

V. Danko

Mici păsări

A șezut la rând

Și cuvintele sunt rostite. (Scrisori)

V. Fetisov

Pe câmpul negru

Sari - sari -

Un iepure merge. (Consiliul a avut)

V. Kremnev

Sunt gata să-mi dezvălui secretul oricui,

Dar nu vei auzi niciun cuvânt de la ea.

(Carte)

A. Kostakov

Ce plictisitor, fraților,

Călărește pe spatele altcuiva!

Cine mi-ar da o pereche de picioare,

Aș fi făcut un dans așa! ..

Dar nu poți, eu sunt o școală ... (ghiozdan).

Text de redenumit

FRUNZE ALBASTRI

Katya avea două creioane verzi. Lena nu are.

Așa că Lena o întreabă pe Katya:

Dă-mi un creion verde!

Și Katya spune:

O voi întreba pe mama mea.

A doua zi ambele fete vin la școală. Întreabă

Lena:

Mama m-a lăsat?

Katya a oftat și a spus:

Mama a permis ceva, dar nu l-am întrebat pe fratele meu.

Ei bine, fratele meu a permis? - întreabă Lena a doua zi.

Fratele meu mi-a permis, dar mă tem că îți vei rupe creionul.

Sunt atentă, - spune Lena.

Uite, - spune Katya, - nu rezolva problema, nu apasă tare ...

Lena o privi și se îndepărtă. Nu a luat un creion. Katya a fost surprinsă și a fugit după ea.

Ei bine, ce ești? Ia-l!

Nu, - răspunde Lena.

În lecție, profesorul întreabă:

De ce ești, Helen, frunze albastre pe copaci?

Nu există creion verde.

De ce nu i-ai luat-o de la prietena ta?

Lena tace. Și Katya s-a înroșit și a spus:

I-am dat-o, dar ea nu o ia.

Profesorul se uită la amândouă:

Trebuie să dai ca să poți lua.

Potrivit lui V. Oseeva

Întrebări:

De ce Lena i-a cerut lui Katya un creion?

La ce a răspuns Katya?

Ce s-a întâmplat zilele trecute? Pe al treilea?

De ce Lena nu a luat creionul?

Ce s-a întâmplat în lecție?

De ce s-a înroșit Katya?

Ce le-a spus profesoara fetelor?

Rezumatul lecției din grupul pregătitor pentru dezvoltarea vorbirii

Subiect: „Familia mea”

Scop: încurajarea iubirii și respectului față de familie și prieteni, știind numele de familie, numele părinților, felul și genealogia.

Sarcini:

Să activeze vocabularul copiilor bazat pe aprofundarea cunoștințelor despre familia lor;

Îmbunătățiți discursul dialogic și monolog;

Continuă să dezvolți abilitatea de a desfășura un dialog coordonat între profesor și copil;

Consolidați capacitatea de a reconcilia adjectivele cu substantivele în gen și număr;

Să consolideze cunoștințele despre relația cuvintelor;

Creșteți în copii dragostea și respectul pentru membrii familiei lor, dorința de a-și exprima sentimentele față de cei dragi.

Formați-vă o idee despre familie ca oameni care trăiesc împreună;

încurajează dorința de a avea grijă de cei dragi, dezvoltă un sentiment de mândrie în familia lor.

Material: albume cu fotografii ale membrilor familiei fiecărui copil; stemele familiei pictate pe o foaie de hârtie, raze, nori, inimi, cercuri de roșu și negru

Muncă preliminară : vizualizarea albumelor foto de familie; conversație foto; povești pentru copii despre membrii familiei lor; învățarea poeziilor individuale; lucrul împreună cu părinții pentru a compila un arbore genealogic; citind ficțiune.

Cursul lecției

Organizarea timpului.

Dragi baieti! Sunt bucuros să vă urez bun venit în cercul nostru prietenos. Sunt foarte mulțumit că ești de bună dispoziție și vreau să rămâi cu bună dispoziție pe tot parcursul zilei! Vă invit să vă uniți mâinile, să vă priviți tandru în ochii celuilalt și să transmiteți căldura și bunătatea sentimentelor, bucuria întâlnirii noastre!

- Închidem ochii și ne imaginăm

Ne prezentăm aici și acum.

Ce s-a întâmplat ieri, uităm

Ne gândim doar la ceea ce este acum.

Frumos frumos fiecare dintre voi,

Ești cel mai bun din lume

Deschidem ochii

Buna copii!

Astăzi suntem adunați împreună ca o mare familie prietenoasă.

Ce este familia? (copiii spun)
Tată, mamă și cu mine,
Și sora mea mai mică
Aceasta este întreaga noastră familie:
- Ei, ce zici de bunica?
- Ei, ce-i cu bunicul?
Ce este familia?
Tată, mamă și cu mine,
Baba Zoya, baba Zina, bunicul Egor, Vasily
Și sora mea mai mică
Aceasta este întreaga noastră familie.

Cum să numiți acești oameni într-un singur cuvânt: tată, mamă, fiu, fiică, bunică, bunic? (Răspunsuri ale copiilor, rudelor, rudelor, persoanelor apropiate).

Astăzi vom vorbi despre familie și despre cum să vă tratați cei mai apropiați oameni.

Conversație introductivă.

Nimeni nu știe cum a apărut prima familie. Săpăturile din peșterile antice arată că bărbații, femeile și copiii trăiau împreună în grupuri mici. Aceste „familii” primitive nu erau ca cele moderne. Împreună, oamenii au ținut focul și s-au protejat de animalele sălbatice.

Apoi, modul de viață al oamenilor a început să se schimbe. Așa au apărut familiile, asemănătoare cu cele pe care le vedem acum. În ele, tatăl a adus mâncare, iar mama a avut grijă de casă, soț și copii. Împreună era mai ușor să protejezi și să crești descendenți, să gestionezi gospodăria. Crescând, copiii au început să-și ajute părinții. Acesta este aproximativ modul în care responsabilitățile sunt distribuite în familie acum.

Toate ființele vii au nevoie de o familie. Pentru că un nou-născut este una dintre cele mai neajutorate creaturi. El trebuie hrănit și protejat. Și este mult mai ușor pentru o familie să facă acest lucru.

Dezvoltarea categoriilor lexicale și gramaticale .

Știți ce membri ai familiei sunt unul pentru celălalt? Sa verificam.

Să jucăm jocul „Denumiți-vă rudele”

Băiat pentru tată și mamă cine?

Un băiat pentru bunici?

O fată pentru tată și mamă?

O fată pentru bunici?

Tata pentru bunici?

Mama pentru bunici?

Cine este băiatul pentru fata din familie?

Cine este fata pentru băiatul din familie? (Răspunsurile copiilor).

Bravo, ești bine versat în relațiile de familie.

Fiecare familie are oameni apropiați și dragi.

Joc didactic „Ridică semnele”

Și ce sunt, dragi și dragi pentru noi, oamenii? Povestește-ne despre rudele tale, cum sunt?

Uite cine este acesta? (diapozitive - fotografii)

Găsiți cât mai multe cuvinte care vă vor spune despre mama, tatăl, bunicul, bunica etc.

Mama (ce fel?) - amabilă, frumoasă, răbdătoare, afectuoasă, blândă, inteligentă, solicitantă:

Ce poate face mama? (coase, gătește, spală, spală)

Tata este strict, inteligent, puternic:

Și ce poate face tatăl? (tincuire, tăiere, săpare, aspirare)

Bunica este bătrână, amabilă, simpatică, afectuoasă, binevoitoare, cu părul gri:

Bunic - bătrân, înțelept, cu părul gri:

Sora - veselă, plictisitoare, neliniștită, mai în vârstă, mai tânără, mică, mare:

Frate - puternic, slab, mic, mare, mai în vârstă, mai tânăr, mobil:

Conversație din fotografii.

Profesorul ridică un album cu fotografii și citește o poezie:

Există vreun album de familie în casă,

Ca într-o oglindă, suntem reflectați în ea.

Chiar dacă nu suntem întotdeauna frumoși

Dar aceste fotografii sunt adevărate.

Albumul este păstrat în casa noastră,

Pozele de familie sunt stocate în album.

Fiecare dintre voi are un album de familie. Și, de obicei, fotografii ale celor mai importanți membri ai familiei sunt plasate pe prima pagină. Cine crezi? (Bunicile și bunicii.) Apoi fotografii cu mame, tati, copii.

Fiecare familie are fotografii care surprind momentele vieții tale. Cineva îi ține în aceste (spectacole) albume, cineva pe computerul lor ... să aruncăm o privire la albumul tău de familie. Povestește despre familia ta.(povești de 3-4 copii conform tabelului mnemonic)

Înțelepciunea populară spune: „Comoara nu este necesară atunci când există pace în familie”. Cum o înțelegi? În ce familie este comoara? Și în ce fel? Ce este „fret”? (Capacitatea de a se înțelege cu sine și cu oamenii este cea mai valoroasă calitate a unei persoane.)

Acum să jucăm jocul „Care este familia ta” (copiii stau într-un cerc și își pasează mingea unii către alții, numind cuvinte.)

(Aceste complimente sunt aranjate sub formă de raze atașate la un cerc galben de hârtie.)

dragă

prietenos

fericit

harnic

economic

sport

cultural

puternic

bine dispus

ospitalier

sănătos

Ce crezi că distruge o familie?

(Cuvântul este atașat sub forma unor nori tăiați din hârtie care acoperă soarele.)

Certuri, resentimente

Neînţelegere

Neatenţie

nesupunere

lene

fapte greșite

Un joc „Bucurie sau durere? "

Familia te iubește, are grijă de tine. Iar acțiunile tale pot să vă mulțumească sau să supere pe oamenii apropiați.

Am două căni: roșu și negru. Care credeți că denotă bucurie (roșu și care tristețe (negru?)

Acum îți voi distribui cercuri și vom juca: denumesc acțiunea și cu ajutorul cercului arăți dacă această acțiune îți va mulțumi sau va supăra pe cei dragi.

Ai mâncat toate terciurile la micul dejun

Te-ai certat cu un prieten

Au împrăștiat toate jucăriile din jurul camerei

A ajutat-o \u200b\u200bpe mama să spele vasele

Nepoliticos cu bunica

A desenat și ia dat tatălui un desen frumos

Înainte de culcare, le-am urat tuturor „noapte bună”

A rupt o carte nouă

S-a purtat bine la grădiniță

Văd că știi ce acțiuni îți pot supăra pe cei dragi. Și sper că de acum înainte vei face doar fapte bune.

Relaxare. Mă bucur foarte mult că fiecare dintre voi are o casă în care sunteți iubiți, așteptați, îngrijiți și veniți în ajutor. Voi, băieți, ar trebui să apreciați și pe cei dragi, să încercați să nu vă supărați niciodată, dar să îi ajutați.

Există inimi roșii și albastre pe masă, selectați câte o inimă la un moment dat. Dacă v-a plăcut lecția și credeți că ați făcut față tuturor sarcinilor, luați inima roșie și dacă credeți că a fost dificil pentru dvs. sau nu ai înțeles ceva, ia-l albastru și du-te la bile. (Răspunsuri ale copiilor pentru alegerea inimilor)

Rezultatul lecției.

Vă doresc ca familia voastră să aibă întotdeauna pace, prietenie, respect, dragoste unul pentru celălalt.

Rezumat al unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor

Rodionova Svetlana Valerievna educatoare MADOU nr. 21 „Iskorka”, Berdsk

Descriere: Această dezvoltare este concepută pentru copiii grupului pregătitor și este destinată educatorilor instituțiilor de învățământ preșcolar.

Subiectul săptămânii: Rusia este patria mea.

Scop: Dezvoltarea vorbirii prin îmbogățirea dicționarului de istorie naturală.
Sarcini:
Dezvoltare cognitiva:
Clarificați împreună cu copiii numele animalelor din nord;
Să consolideze cunoașterea semnelor lor externe, a structurii lor, a ceea ce mănâncă, a obiceiurilor caracteristice;
Învățați copiii să cunoască membrii familiei animalului.
Dezvoltarea vorbirii:
Îmbunătățiți formele de vorbire dialogale și monologice;
Învață să formezi adjective complexe, substantive cu suf-fixe -isch-, posesive, adjective.
Dezvoltare socială și comunicativă:
Încurajează curiozitatea;
Să încurajeze dorința de a studia animalele din nord;
Pentru a stimula respectul față de animale.
Dezvoltarea fizică:
Promovarea formării sistemului musculo-scheletic;
Dezvoltă funcția de echilibru și abilități de coordonare;

Lucrări de vocabular:
muncă de cercetare,
climat,
paradis,
Carte roșie,
mușchi de ren,
corp fusiform,
belek.

Material:
un plic cu invitație,
glob,
casca pilotului,
bord,
acompaniament muzical „Undeva în această lume”, „Viscol, viscol, vânt”,
ilustrații cu imagini cu animale din nord, urme de vulpe,
cuvânt artistic (poezii de S.A. Vasiliev),
băutură de afine.

Cursul activităților educaționale

(Copiii vin, salut)

Educator: Băieți, în această dimineață am venit să lucrez la grădiniță și la ceas am văzut un plic (arătând)... Am întrebat cui i se adresează: D / grădina „Iskorka”, grupul „Pochemuchki”. Semnat: Animale din nord. Vrei să știi ce ne scriu animalele din nord?
Copii: Da, vrem
Educator: Iată ce scriu:
„Dragi băieți din grupul Pochemuchki!
Vă invităm la un tur al Polului Nord. Vedeți cum trăim. Îmbracă-te călduros. Te aștept. Animale din nord. "
Educator: Nordul este partea lumii în care zăpada se află aproape tot timpul anului, mările sunt acoperite de gheață groasă, suflă vânturi puternice și viscoluri.
Ești dispus să vizitezi Polul Nord? Nu vă este frică de vânturi, viscol, vreme rece?
Copii: Nu, nu ne este frică.
Educator: Ați trebuit să călătoriți vreodată? (Da, trebuia)
Educator: Ce este călătoria?
Copii: Mergi undeva.
Educator: Pe ce poți călători?
Copii: Cu trenul, pe jos, cu barca.
Educator: Unde și pe ce ați călătorit?
Copii: Cu mașina în Altai, schi în pădure ...
Educator: Ce crezi că poți folosi pentru a călători peste Polul Nord?
Copii: pe căprioare, pe un snowmobile….
Educator: Să ne uităm la glob (arătând). Aici se află Polul Nord. Există un ocean în jurul Polului Nord, așa că poți ajunge la el cu avionul sau cu spărgătorul de gheață. Oamenii de la Polul Nord nu trăiesc permanent, desfășoară activități de cercetare, studiază clima, viața animalelor.
Știi ce animale trăiesc acolo?
Copii: Animalele trăiesc acolo: urși polari, morse, foci, reni, vulpi polare, lupi albi și altele. (Educatorul completează)
Educator: Deci, mai întâi vom zbura cu avionul, apoi vom merge la schi.
Deoarece este iarnă tot anul la Polul Nord, ce trebuie să facem?
Copii: Trebuie să ne îmbrăcăm călduros.
Educator: Așa este, trebuie să te îmbraci călduros. Să ne prefacem că ne îmbrăcăm și să arătăm cum o facem. (Imitaţie).
Educator: Pentru a nu cădea prin zăpadă, ne vom lua schiurile cu noi. (Prezent)
Educator: Așa că ne-am îmbrăcat călduros și acum putem merge spre nord. Am decis deja că vom zbura mai întâi cu avionul. Cel care numește cuvântul nordic va urca în avion.
Copii: Viscol, vânt, viscol, frig, gheață, floare de gheață, căprioare, zăpadă, cizme cu blană înaltă, cizme de fetru ...
Educator: Bravo, toată lumea a numit corect cuvintele, iar acum puteți pleca. (Mergem la muzica „Undeva în lumea asta ...”)
Așa că am zburat către Polul Nord. Iesi afara din avion. (Vântul bate, viscolul este muzică).
Educator:
Vânt, zăpadă și gheață -
Nu visati la caldura.

Cine locuieste acolo
Pe pământul rece?
Morsă, vulpe arctică și focă
Iubesc pământul cu vânt
Urs alb, cerb -
Pentru ei, nordul este ca un paradis.
Așa că am ajuns în nord. Să ne îmbrăcăm schiurile imediat ca să nu cădem prin zăpadă. (Imitația pansamentului).
Să ne urmăm cu toții, urmează-mă. (Schi simulat).
Și iată primul locuitor din nord. Fiară mare, fiară de pradă, fiară puternică! Cine e?
Copii: Urs polar.

Educator: Dintre animalele răpitoare din nord, cel mai mare este el - ursul polar. Uita-te la el. Cum se mișcă?
Copii: Merge pe labute, stângaci.
Educator: Ursul are picioarele groase. Cum poți spune despre el ce este?
Copii: Ursul gras
Educator: Ce mai poți spune despre labe?
Copii: Ursul are labele late.
Educator: Deci, ce fel de urs?
Copii: Cu picioarele largi
Educator: Uită-te la corp. Cu ce \u200b\u200beste acoperit?
Copii: Este acoperit cu păr alb lung.
Educator: Dar ursul?
Copii: Urs cu păr lung
Educator: Ursul are un corp subțire, un gât alungit și un cap alungit. Un strat gros de grăsime subcutanată și păr gros pentru ce urs?
Copii: Protejați-vă de frig, poate rămâne mult timp în apă.
Educator: Așa este, bine făcut. Fii atent la urechile ursului. Ce sunt ei?
Copii: Urechile sunt scurte.
Educator: Cum poți numi un urs diferit?
Copii: Cu urechi scurte (repetare)
Educator: Tălpile labelor sunt acoperite cu peri lungi și duri, astfel încât să nu alunece pe gheață. Paltonul alb îl face invizibil. Ursul polar are un instinct foarte delicat - detectează hrana sub un strat gros de zăpadă. Ce credeți că mănâncă ursul?
Copii: Mănâncă pește, vânează foci, morse.
Educator: Deoarece un urs polar este un mare animal de pradă, ce poți spune despre labele sale?
Nu are labe, dar ... (labe),
Are gheare și ... (gheare).
(Copiii repetă)
Așa că am întâlnit primul locuitor din nord. Să mergem mai departe. Toți mă urmăresc pe schiuri pe o pistă, una după alta. (Mergem la schi mai departe).
Și iată un alt locuitor din nord. Cine este aceasta?
Copii: Aceasta este o morsă.
Educator: Așa este, este o morsă.
Copil:
Spune-mi băieți, cine nu știe
Morsa care trăiește lângă apa rece?
Cartea Roșie îl protejează,
Casa lui este locul unde domnește gheața.
Educator: Morsa este un animal care este listat în Cartea Roșie. Este interzis să-l vâneze.
Ce alte animale din Nord, enumerate în Cartea Roșie, mai știi?
Copii: Focile, urșii polari, vulpile arctice sunt, de asemenea, enumerate în Cartea Roșie ...
Educator: Morsa este, de asemenea, un animal mare. Vezi ce are morsa.
Copii:Morsa are un trunchi, un cap, un gât gros, colți lungi, flipi largi și o mustață.
Educator: Cum poți numi o morsă dacă are o mustață lungă?
Copii: Morsă lungă (rep. 2-3r).
Educator: Și dacă o morsă are gâtul gros, cum îi poți spune?
Copii: (Mors cu gât lung), cu gât gros.
Educator: Cum poți numi o morsă dacă are aripioare late?
Copii: Morsa cu frunze largi
Educator: Cum poți spune despre o morsă, dacă are colți lungi, cum este?
Copii: Morsă cu coadă lungă.
Educator: Așa este, bine făcut.
Pielea morsului este acoperită cu fire de păr rare, grosiere, iar aripioarele ajută la înot și scufundare. Nu îngheață în apă cu gheață, deoarece economisește un strat gros de grăsime subcutanată. Morsele pot dormi nu numai pe mal, ci și în mare. În timpul somnului, nu se îneacă în apă. Morsele nu văd bine, dar au un simț al mirosului bun. Ei recunosc după mirosul unui pericol care se apropie. Cum crezi că mănâncă?
Copii: Morsele se hrănesc cu pești, viermi, crustacee.
Educator: o morsă dă naștere unui pui. Să numim membrii familiei morselor cu tine.
Copii: mama este o morsă, tatăl este o morsă, un pui este o morsă (repetă 2-3 r.).
Educator: Așa este, bine.
Aici ne-am întâlnit cu al doilea animal din nord. E timpul să mergem mai departe. Ne urmăm cu toții, nu rămânem în urmă.
Aici vedem un alt animal din nord. Cine este el?

Copii: Acesta este un cerb.
Educator: Așa este, este un ren. Renii sălbatici sunt bine adaptați condițiilor dure de viață. Uită-te la căprioară, la cap, este alungită. Cum poți numi cap de cerb?
Copii: Cap de caprioara.
Educator: Așa e, cap de cerb. Ce-i pe capul lui?
Copii: Coarne lungi.
Educator: Care este un alt nume pentru coarnele unui cerb?
Copii: Coarne de cerb.
Educator: Corpul este acoperit cu păr. Protejează căprioarele de frig. Mai ales părul lung pe gât.
Educator: Renul are picioare puternice. Pe picioare sunt copite. Ce altceva poți spune despre copitele unui cerb?
Copii: Copite de cerb.
Educator: Căprioarele acumulează grăsimi până la iarnă. Acest lucru îi ajută să reziste înghețurilor severe. Pe vreme geroasă, se strâng în turme dense. Căprioara dă naștere unui pui, care poate alerga deja în aceeași zi. Care este un alt nume pentru familia căprioarelor?
Copii: Familia Cerbilor.
Educator: Numiți membrii familiei de reni.
Copii: Tata este un cerb, mama este un cerb, puiul este un cerb.
Educator: Bravo, i-au numit pe toți corect.
Ce mănâncă renii?
Copii: Mușchi, iarbă.
Educator: Așa este, lichen, lichen de ren. Vara, se hrănește cu toate ierburile posibile, ciuperci, lăstari de salcie și mesteacăn.
Să mergem mai departe. Mă urmărim pe schiuri, unul după altul.
Aici văd un alt animal din nord. Cine este aceasta?
Copii: Este un sigiliu.
Educator: Spus corect, acesta este un sigiliu.
Copil:
Capul și coada, în loc de labe - aripioare,
El este leneș pe gheață și agil în apă,
Copiii îl numesc - „foci”.
Acesta este un sigiliu care se răstoarnă lângă floarea de gheață.
Educator: Sigiliile sunt bine adaptate vieții în apă. Au corpul fusiform (repetați 2-3r.), Un gât scurt. Își petrec cea mai mare parte a timpului în apă, se mișcă repede în ea și se scufundă cu îndemânare. Uită-te la sigiliul. Ce are în loc de picioare?
Copii: Aripioare.
Educator: Dreapta, aripioare, nu flippers. Care este un alt nume pentru aripioarele unui sigiliu?
Copii: Etanșați aripioarele (2-3 p. Repetați).
Educator: Aripioarele din față sunt în loc de vâsle, iar aripioarele din spate sunt ca volanul. Corpul este acoperit cu păr, format din fire scurte, grosiere. Dacă foca este un animal acvatic, cu ce crezi că se hrănește?
Copii: Sigiliul se hrănește cu pești.
Educator: Așa este, mănâncă pește, diverse animale marine.
Numiți membrii familiei focilor.
Copii: Mama este o focă, tata este o focă, puiul este o veveriță.
Educator: De ce crezi că focile pentru bebeluși se numesc foci?
Copii: Pentru că sunt albi.
Educator: Corect. De ce crezi că au nevoie de o culoare albă?
Copii: Pentru a fi invizibil pentru prădători.
Educator: Așa este, pentru că mama înoată până la pui o dată pe zi pentru a-l hrăni cu lapte. Cum altfel poți apela o familie de foci?
Copii: Sigilați familia.
Educator: Ce salvează sigiliile de frig?
Copii: Pielea groasă și un strat gros de grăsime te scutesc de frig.
Educator: Așa este, bine făcut!
Continuăm. Și iată un alt animal pe care abia l-am observat în zăpadă. De ce crezi?
Copii: Pentru că este alb și nu poate fi văzut în zăpadă.
Educator: Dreapta. Știți voi ce este acest animal din nordul îndepărtat? Aceasta este o vulpe polară. Cu cine arată?
Copil:
Animal mic și agil
Trăiește în nordul dur.
Blana lui strălucește ca mătasea,
Ca culoarea unei huse strălucitoare.
Educator: Cu cine arată vulpea arctică?
Copii: Arată ca o vulpe.
Educator: Așa este, pe o vulpe, dar are o dimensiune puțin mai mică. Vulpile arctice sunt albe și albastre. Botul este alungit, ca o vulpe. Cum poți spune despre fața vulpii arctice?
Copii: Botul vulpii arctice.
Educator: Dinții vulpii polare sunt ascuțiți. Ce poți spune despre el, ce vulpe arctică?
Copii: Cu dinți ascuțiți.
Educator: Uită-te la blana vulpii arctice. Este gros și pufos. Coada vulpii arctice este de asemenea frumoasă. Cum poți numi în mod diferit coada vulpii arctice?
Copii: Coada de vulpe arctică.
Educator: Dreapta, coada de vulpe polară.
Tălpile labelor sunt acoperite cu o perie de păr grosier, acest lucru previne degerăturile atunci când se deplasează pe zăpadă și gheață. Urechile vulpii arctice sunt rotunjite, scurte. Aproape se ascund în lână, vara se hrănesc cu mușchi, mănâncă ouă de pui, potârnici adulți. De asemenea, se hrănesc cu crabi și arici de mare pe mal.
Acum vă sugerez să jucați un joc „Urme de vulpe arctică” (explicând regulile).
(Primul copil intră în prima „pistă”, ia poziția „în picioare, picioarele despărțite.” La următorul „traseu” etc.)
Educator: Să jucăm cu toții unul după altul în „Arctic Fox Tracks”. (Copiii se joacă).
Bravo, toată lumea a sărit cu abilitate pe piste. V-a plăcut jocul?
Copii: Da imi place.
Educator: Aceasta încheie turul nostru în nordul îndepărtat. Și acum a venit timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ceva a devenit vânt, o viscol a crescut (muzica este liniștită). Pentru a nu îngheța, ne întoarcem la avionul pe care am zburat aici. Ne va duce înapoi la grădiniță (muzica „Undeva în lumea asta ...)

Nume: Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „În vizită la pinguinul Lo-lo”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, dezvoltarea vorbirii, Grup pregătitor

Poziție: educator
Locul de muncă: MADOU DSKV "Solnyshko"
Locație: Pokachi, regiunea Tyumen, Okrug autonom Khanty-Mansi

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor pentru școală „În vizită la pinguinul Lo-lo”.

Sarcini:

Extindeți stocul de sinonime, cuvinte ambigue, exercitați în selecția antonimelor;

Exercițiu de formare a adjectivelor posesive, substantive la plural;

Dezvoltați un simț al ritmului și al rimei, al expresivității intonaționale a vorbirii;

- învață să construiască diferite tipuri de enunțuri pe un subiect, să le vadă caracteristicile;

Consolidați înțelegerea structurii narațiunii.

Material:gloanțe de gheață, pinguin de jucărie, poze cu imagini cu animale.

Cursul lecției:

Educator. Copii, să ghicim cuvântul ascuns aici de primele sunete din numele imaginilor. (Antarctica). Ce este? Cine locuieste acolo?

Am primit o scrisoare din îndepărtata Antarctica.

„Bună dragă băieți! Pinguinul Lo-lo îți scrie. Vă invit să vizitați. Și floare de gheață te vor ajuta să ajungi în Antarctica. Te aștept".

Calea nu este ușoară, dar micul pinguin ne-a asfaltat-o \u200b\u200bcu ajutorul gloanțelor. Dar gloanțele nu sunt simple, ci cu sarcini. Prin completarea lor. Putem face o vizită la Lo-lo.

1 bucată de gheață.

Jocul „Denumiți-l diferit”

Inteligență - inteligentă, rapidă.

Curajos - curajos, curajos, curajos.

Rapid - agil, dexter, agil.

Vesel - amuzant, vesel, răutăcios.

2 bucăți de gheață. Jocul "Dimpotrivă"

Slab - puternic, grosolan - politicos, neglijent - îngrijit, bolnav - sănătos, lacom - generos, laș - îndrăzneț, trist - vesel.

3 bucăți de gheață.

Exercițiul „Despre ce vorbim?”

Pinguin - plajă, plâns, cioc, prieten, dușman.

Pinguin - ou, pană, cuib, mare.

Pinguini - ochi, pene, prieteni, pietre.

4 bucăți de gheață... Și pe ea sunt imagini cu imagini cu animale care trăiesc și nu trăiesc în Antarctica. Cine nu se află în Antarctica? (lei, elefanți, iepuri, tigri).

Tigrul are picioare rapide, deci este ... (cu picior rapid).

Leul are dinți ascuțiți, așa că el ... .. (ascuțit).

Vulpea are o coadă lungă, deci este ... (cu coada lungă).

Iepurele are ochi mari, așa că este…. (cu ochi mari).

Minutul fizic.

Trei pinguini mergeau acasă (copiii se băteau în loc)

Tati era mare - mare (ridică mâinile deasupra capului)

Mama cu el este mai mică (brațele la nivelul pieptului)

Și fiule, iubitule, era foarte mic (ghemuit)

Mergea cu zăngănituri, dzin-dzin, dzin-dzin. (imitați zgomotele)

Urla vântul, viscolul, viscolul sună.

Auzi urletul viscolului. Aceasta înseamnă că suntem foarte aproape de Antarctica.

5 bucăți de gheață. Viscolul a mers pe această bucată de gheață și a amestecat toate frunzele din carte. Trebuie să găsiți unde este începutul, unde este mijlocul, unde este sfârșitul.

„S-a întâmplat chiar la marginea pământului, unde zăpada zace tot timpul anului, iar în oceanul rece plutesc plute de gheață spumante. (Start)

„Deodată, de nicăieri, a apărut o focă leopardă. Micul pinguin s-a speriat și a fugit ”(mijloc).

„În îndepărtata rece Antarctica trăia un mic pinguin” (începutul).

„Așa au ajutat animalele pinguinului. Și copilul a fost fericit că și-a găsit mulți prieteni noi ”(sfârșit).

„Și micul pinguin a început să trăiască, să trăiască și să-și amintească de prieteni” (sfârșit).

Și aici este Antarctica. Băieți, cred că Lo-lo va fi foarte mulțumit dacă îi oferim un mic cadou făcut cu mâinile noastre. (realizarea unui cadru pentru o fotografie cu un pinguin)

Lo-lo este foarte mulțumit și spune că nu a avut niciodată atât de mulți prieteni.