Rezumatul lecției despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul mijlociu. Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare. Grup de mijloc

Rezumatul GCD pe FEMP din grupa de mijloc „Jucăm și numărăm”

Sarcini:

exercițiu în capacitatea de a distinge și denumi forme geometrice familiare, un cerc, un pătrat, un triunghi, un dreptunghi;

pentru a dezvălui semnificația conceptelor folosind exemple specifice: mari, mici, mai scurte, mai lungi.

Material pentru lecție: o scrisoare de la Umnyashka, o păpușă, forme geometrice pentru fiecare copil (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) și module de forme geometrice, cercuri, cărți cu o misiune pentru un k / r, creioane colorate, cărți pentru numărare, cărți cu numere, un proiector, prezentare de diapozitive „Sarcini de distracție”, cadouri - „decorațiuni”

Cursul lecției:

Organizarea timpului.

Vom construi un cerc uniform

În dreapta este un prieten și în stânga este un prieten.

Să ne unim cu mâinile,

Și să ne zâmbim unul pe celălalt!

Toată lumea are bună dispoziție?

Sunt uitate toate necazurile?

Vă rog să-mi spuneți:

Băieți, poștașul mi-a adus o scrisoare azi. Vrei să știi ce este acolo?

"Buna baieti! Numele meu este Clever Doll. Locuiesc în țara magică a Igrlandului! Și vă invit să mă vizitați! Am auzit că sunteți băieți foarte ascultători, deștepți și inteligente și chiar vreau să vă cunosc! "

Vrei să cunoști Clever Girl? Cum mergem într-un ținut magic? (ipoteze ale copiilor)

Și îți sugerez să mergi pe jos. Avem un drum lung de parcurs.

Hai să mergem prieteni! Nu poți rămâne în urmă!

(copiii merg pe pietricele, nisip, frunze)

1 sarcină „Forme geometrice”.

O, băieți, uite, unde am ajuns? Stiu. Suntem pe gazon. Și cine trăiește pe acest gazon, vom afla dacă ghicim ghicitori.

Roata se rostogoli

La urma urmei, arată

Cat de natura vizuala

Numai o figură rotundă.

Ai ghicit, dragă prietenă?

Ei bine, desigur este ... (cerc)

Uită-te la figură

Și desenați albumul

Trei colțuri. Trei laturi

Conectați-vă unul cu celălalt.

S-a dovedit că nu este un pătrat,

Și frumos ... (triunghi)

Sunt o figură - oriunde,

Întotdeauna foarte egal,

Toate unghiurile din mine sunt egale

Și patru laturi.

Cubul este fratele meu iubit

Pentru că eu…. (pătrat)

Am întins un pătrat

Și prezentat dintr-o privire

Cine arăta

Sau cu ceva foarte asemănător?

Nu cărămidă, nu triunghi -

A devenit un pătrat ... (dreptunghi).

Ghici cine trăiește pe acest gazon? (figuri geometrice)

Băieți, vreți să vă spun o poveste despre un dreptunghi și un pătrat. Stai mai confortabil. Și uite așa, ascultă povestea.

„În regat - starea figurilor geometrice trăite - erau Rectangul și Piața. "Sunt atât de stângace", a spus Rectangle. "Dacă mă ridic la înălțimea maximă, devin înalt și îngust. Asa.

Și dacă stau de partea mea, atunci devin scurt și gras. Asa.

Și tu rămâi mereu la fel, - a spus el, referindu-se la Piață - și stând, stând și culcat. - Da, spuse Square cu mândrie. „Toate părțile sunt egale pentru mine”. Și s-a întors dintr-o parte în alta, dar înălțimea și lățimea sa nu s-au schimbat de la aceasta.

Dar într-o zi, asta s-a întâmplat. O fată mergea în pădure și s-a pierdut. Nu știa ce drum să meargă, unde se afla casa ei. Și deodată a întâlnit Square și Rectangle. Întrucât Piața părea foarte importantă, fata se întoarse către el: „Pot să urc deasupra ta și să văd unde este casa mea? „Ea a urcat de la început pe o parte a acesteia, dar nu a văzut nimic din cauza copacilor, apoi i-a cerut Pieței să se întoarcă, dar de data aceasta nu a văzut nimic, deoarece toate părțile pieței sunt egale. "Poate te pot ajuta? "- a întrebat umilul Rectangle. S-a ridicat până la înălțimea sa maximă, fata s-a urcat pe el și a fost deasupra copacilor. Și-a văzut casa și a știut unde să meargă. „Hai să ne vedem”, a sugerat Kvadrat. Deodată a apărut un râu pe drumul lor. „Mister Square, ajută-mă să trec peste râu! "- a întrebat fata. Piața s-a apropiat de râu și a vrut să ajungă în cealaltă parte, dar. Splash și a căzut în apă. Bun Rectangle și-a ajutat prietenul să iasă din apă. Și apoi s-a așezat de partea sa și a devenit pod. Fata a alergat peste Rectangle și s-a găsit acasă. „Mulțumesc”, a spus fata către figurile geometrice, „nu m-ai lăsat în pădure și m-ai ajutat să-mi găsesc drumul spre casă. Acum știu, "fata se întoarse spre Rectangle", că ești o figură foarte utilă. - Ei, ce ești, a răspuns Rectangle cu modestie, „doar părțile mele au lungimi diferite: două sunt lungi și două sunt scurte”.

Băieți, ți-a plăcut basmul? Care sunt laturile dreptunghiului? (două lungi și două scurte)

Iar acum formele geometrice îți oferă să joci jocul „Găsește-ți casa”.

Au fost odată figuri în geometrie în casele lor. Care sunt numele lor? Cerc, pătrat, triunghi și dreptunghi (arată și pune figuri mari în cercuri). Apoi distribuie o figură geometrică tuturor copiilor.

Joc matematica

Te transform în cifre!

Un, două, trei, triunghi, fugi în casă! (copii-triunghiuri aleargă în cercul lor).

Băieți bine făcut! Am reusit!

2 sarcină „Număr până la 5”

Uite, băieți, tu și cu mine am ajuns în regatul Zânei Contabile, dar acum este plecată de afaceri. Și astfel, Numărătoarea Zânelor a plecat, iar numerele 1, 2, 3, 4 și 5 s-au decis în timp ce ea nu este acolo, să joace o mică nebunie și să se încurce, astfel încât să uite de locurile lor ordinare. Prin urmare, chiar și soarele s-a ascuns în împărăție. Să-i ajutăm să pună lucrurile în ordine ?!

(Copiii pun numerele în ordine).

Bine făcut, ai făcut totul bine!

Iar kitul de numărare ne-a lăsat o anumită sarcină. Vom vedea?

(fiecare copil are o carte cu o sarcină: numărați obiectele desenate și conectați răspunsurile rezultate cu numere)

În timp ce îndeplineam sarcina zânei, a ieșit soarele.

Gimnastica pentru ochi

Ray, ray obraznic, joacă, ești cu mine (clipește-i ochii)

Hai, raze, întoarce-te, arată-ți ochii mei. (mișcări circulare ale ochilor)

Voi privi spre stânga, voi găsi o rază de soare (uite spre stânga)

Acum voi privi spre dreapta, din nou voi găsi o rază (uite în dreapta)

Băieți, uite, iată și câteva poze.

(avem în vedere imagini care înfățișează diverse obiecte care atârnă pe tablă. Apoi, copiii efectuează mișcări corespunzătoare textului)

Câte mere avem

Vom sări asta de mai multe ori. (1)

Câte frunze avem

De atâtea ori ne vom așeza. (2)

Câte agarici de muște roșii

Atâtea coturi. (3)

Câte borcane avem

Vă vom aplauda de atâtea ori. (4)

Câți clovni haioși

Ștampilăm cu tine de atâtea ori (5).

Foarte bine! Faceți față tuturor sarcinilor din numărarea zânelor! Putem merge mai departe!

3 sarcină „Rezolvați problema”

Oh, unde am venit din nou? Și am ajuns în regatul prințului Zadachkin, aici trebuie, de asemenea, să finalizăm mai multe sarcini. Sunteți gata?

Atunci să rezolvăm cu voi problemele distractive pe care prințul ni le-a pregătit. Ascultați-le foarte atent!

Percheziți-vă urechile deasupra capului și ascultați: Prezentare.

Problema „Vizitarea unei albine”.

Magica a zburat prin pădure și a spus că albinele vor trata animalele cu miere. Primul care a alergat la stup a fost un urs cu butoi. O veveriță cu o cană galopă în spatele lui. Al treilea a venit iepura cu un bol. Apoi vulpea a venit cu ulciorul, iar lupul a zbuciumat ultima.

- Enumerați toți cei care au alergat la stup. Cât de multe sunt acolo?

- Cum s-a repezit iepura în stup? Și veverița?

- Cum se lupta lupul în jur?

- Cine a avut cea mai mică veselă?

- Cine a avut cea mai mare mâncare?

Puzzle "Lupul și vulpea de pescuit"

Vulpea și lupul merg la pescuit. Vulpea a luat o toiagă mică de pescuit cu o linie scurtă, iar lupul lacom s-a gândit: „Dacă voi lua cea mai mare toiag de pescuit cu o linie lungă, lungă, voi prinde mai mulți pești”. Ne-am așezat la pescuit. Vulpea are timp doar să tragă peștele: acum crapul crucian, apoi breamul, apoi peștele, apoi știucul. Iar lupul a prins un crap crucian, a început să-l tragă din râu și s-a încurcat într-o lungă linie. În timp ce descoperiți, este deja timpul să mergeți acasă.

- Câți pești au prins vulpea? Lup?

- Și cât au prins împreună?

- Cine a prins cel mai mult pește, de ce?

Problema „Vizitarea unei alpe”

Am cumpărat un elc TV, am invitat animalele să urmărească desenele animate. Oaspeții au venit la elan, iar el are doar două bănci: una mare, cealaltă mică. Un elan și un urs s-au așezat pe o bancă mare. Și pe unul mic - un arici, o veveriță, o iepură, un gher și un șoarece.

- Câte animale se potrivesc pe banca mare?

- Câte animale se potrivesc pe o bancă mică?

- Pe ce bancă se pot potrivi mai multe animale? De ce?

Băieți bine făcut!

Ei bine, acum, în sfârșit, am ajuns în țara Igrlandiei! (copiii sunt întâmpinați de păpușa Clever Man)

Salut Smarty!

Buna baieti! Cum ai ajuns la mine? A fost dificil? Ce tovarăși buni sunteți! Vrei să te joci cu mine? Și voi vedea cât de deștept și deștept ești!

Începem din nou:

Decide, ghici, îndrăznește!

Iti doresc noroc-

Treci la treabă, o oră bună!

Copiii se joacă cu Clever Girl.

Jocul se numește „Care este mai lung”.

Păpușa aruncă mingea unuia dintre copii și spune: „Potrivire, care este mai lungă? "

Copilul prinde mingea și răspunde: „Creion, care este mai lung? "- și aruncă mingea către următorul jucător (fata are o coasă, panglică, băț, frânghie, șine, drum). Mingea este aruncată până când fantezia se termină și nu există nimic de comparat.

Jocul "Când se întâmplă asta?"

Mic dejun dimineața și cină ... (seara)

Dormim noaptea și facem exerciții ... (dimineața)

Am luat prânzul în timpul zilei și micul dejun ... (dimineața)

Soarele strălucește în timpul zilei, iar luna ... (noaptea)

Cinăm seara și luăm masa ... (după-amiaza)

Mergem la grădiniță dimineața, și de la grădiniță .... (seara)

După jocuri, păpușa Umnyashka rezumă lecția împreună cu copiii.

Și se oferă să ia o sarcină de joc "Razukrashki"

(pentru fiecare copil o foaie de atribuire)

1. Coloreaza doar obiecte rotunde.

2. Colorați doar obiecte dreptunghiulare.

3. Coloreaza obiecte care se misca rapid.

Băieți, este timpul să vă întoarceți la grădiniță. Mă bucur foarte mult că ai venit să mă vizitezi! La revedere! Mai vino!

Subiect: "În vizită la Iepurasul"

Scop: Consolidarea și generalizarea materialului acoperit.

Sarcini : Consolidarea cunoștințelor copiilor cu forme geometrice; îmbunătățește cunoștințele copiilor despre culoare și formă; să consolideze conceptele multora, una, niciuna; înțelegeți întrebarea „Cât de mult?

Consolidarea conceptului de dimensiune (mare - mic).

Dezvoltați vorbirea, observația, activitatea mentală.

Pentru a stimula interesul pentru studii de matematică, independență, atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Material vizual didactic:

1. Material demonstrativ: jucării - iepură, urși (mari, mici); baloane (mari, mici); forme geometrice (cercuri, pătrate, triunghiuri); acompaniament muzical, volan.

2. Fișe: cărți - plăci, 4 buc. pe copil, cărți - morcovi, 4 buc. pe copil.

Cursul lecției:

Copiii stau într-un semicerc.

Educator: Băieți, am fost invitați astăzi la ziua noastră. Și cui o să aflați ghicind ghicitorul.

"O minge de puf, o ureche lungă,

El sare sănătoasă, iubește morcovii "

Cine e?

Copii: Iepurasul.

Educator: Corect. Iepurasul are astazi o zi de nastere, asteapta musafiri - iepurasi si ursi.

Vom merge în vizită cu autobuzul. Ce avem nevoie pentru a lua autobuzul?

Copii: bilete.

Educator: ia biletele de la masă. Care sunt biletele tale neobișnuite. Acestea sunt forme geometrice de diferite culori și forme. Vă rog să-mi spuneți care este culoarea și forma biletului dvs.

Copii: biletul meu este verde, pătrat;

Biletul meu este galben, rotund;

Biletul meu este albastru, pătrat;

Biletul meu este galben, triunghiular;

Biletul meu este roșu și rotund.

Educator: Lăsați băieții să se așeze în autobuz, în funcție de biletele dvs. Scaunele din autobuz sunt marcate cu forme geometrice de diferite culori și forme. Atașați biletul și vedeți dacă se potrivește sau nu. Dacă se potrivește, atunci luați-vă locul.

Sună muzica „Stăm în autobuz”.

Uite băieți care ne întâlnesc.

Copii: Iepurasul.

Educator: Să salutăm iepurasul.

Copii: Buna iepuraș.

Iepurasul: Bună băieți.

Educator: Iepurasul are astazi o zi de nastere, lasa-i baietii sa-l felicite.

Copii: Felicitări „La mulți ani”.

Educator: Băieți, iepurasul vă cere să-l ajutați să stabilească masa. Să ajutăm iepurașul să stabilească masa.

Copiii se așează la mese. Pe masă sunt așezate cărți: farfurii, 4 buc. pe copil, 4 morcovi pe copil.

Educator: Ce le place iepurașilor să mănânce?

Copii: morcovi.

Educator: Să punem plăcuta pe farfurii. Câte farfurii avem pe masă.

Copii: o mulțime.

Educator: Ce farfurii?

Copii: Gol.

Educator: Ia un morcov, pune-l pe o farfurie, întinde-l de la stânga la dreapta. Luați un morcov și puneți-l pe o farfurie.

Educator: Câte morcovi sunt pe o farfurie?

Copii: un morcov.

Educator: Luăm încă un morcov, îl punem pe altă farfurie etc.

Educator: Câte morcovi sunt pe farfurii?

Copii: Mulți

Educator: Câte plăci goale au rămas?

Copii: Nici unul.

Educator: Bine.

Educație fizică "Acestea sunt iepurașii"

Cu picioarele în sus, cu picioarele în jos

Înclinați-vă încet

Unu doi trei patru cinci,

Iepurasul a inceput sa calareasca.

Educator: copiii arată, prietenii au ajuns la iepuras. Cine a venit să viziteze iepurasul?

Copii: Ursi.

Educator: Care sunt aceiași sau diferiți?

Copii: Diverse (mari - mici).

Educator: Uite, urșii au adus cadouri iepurasului. Cum sunt la fel sau diferite?

Copii: Diferite ca culoare și dimensiune.

Educator: Să vedem ce minge a adus ursul cel mare.

Copii: minge roșie mare.

Educator: Să vedem ce fel de minge a adus ursul mic.

Copii: mică minge verde.

Educator: Bine. Bine făcut, a făcut o treabă bună, l-a ajutat pe iepuras, s-a întâlnit cu prietenii iepurasului. Acum a venit timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Educator: Să ne luăm la revedere de iepuraș și urși.

Copii: Adio urși. La revedere iepuraș. Vă mulțumim că ne-ați invitat la petrecerea de ziua voastră.

Iepuraș: La revedere băieți. Vă mulțumesc că m-ați ajutat să stabilesc masa.

Educator: Vom merge la grădiniță cu autobuzul. Ia biletele de la masă.

Să băgăm locuri în autobuz în funcție de biletele dvs. Atașați biletul și vedeți dacă se potrivește sau nu. Dacă se potrivește, atunci luați-vă locul.

Toată lumea și-a luat locurile? Merge.

Educator: Am ajuns. Părăsim autobuzul, lăsăm biletele pe masă.

Rezumatul lecției

Educator: Băieți, pe cine am vizitat astăzi?

Copii: La un iepuras pentru ziua de nastere.

Educator: Ce am făcut acolo?

Copii: punem morcovii pe farfurii.

Educator: Câte farfurii erau?

Copii: Mulți

Educator: Câte morcovi erau?

Copii: Mulți

Educator: Cine a mai venit să viziteze iepurasul?

Copii: Ursi (mari, mici).

Educator: Ce i-au dat urșii iepurasului?

Copii: baloane.

Educator: Au fost aceiași sau diferiți?

Copii: Diverse (o minge roșie mare și o minge verde mică).

Educator: Ți-a plăcut călătoria noastră?

Copii: Da

Educator: Bine bine!

Instituție de învățământ preșcolar municipal

"Grădinița numărul 8" Goldfish "

cartierul urban regiunea Strezhevoy Tomsk

Rezumatul GCD

pe FEMP pe această temă "Teremok"

(grupa mijlocie)

Inventat:

Stepanova Alina Alexandrovna,

educator

Scop: dezvoltare la copii interes la decizie independentă

sarcini cognitive și creative.

Sarcini :

DEZVOLTARE SOCIALĂ ȘI COMUNICATIVĂ

creați o atitudine pozitivă, dorința de a interacționa cu

educarea capacității de reacție, asistență reciprocă;

DEZVOLTARE COGNITIVA

fixați scorul la 5;

exercițiu prin compararea obiectelor în lungime;

fixați numele formelor geometrice;

învață să navighezi pe o bucată de hârtie;

dezvolta memoria vizuală, atenția, gândirea,

DEZVOLTARE SPEECH

dezvolta activitatea de vorbire a copiilor;

învață să răspunzi la o întrebare.

Debitareamaterial : benzi de lungimi diferite, numărabile material (

morcovi, sfeclă, mere, căpșuni, forme geometrice.

Demonstrațiematerial : animale, prezentare.

Accident vascular cerebrallecții :

Organizarea timpului

Educator: Băieți, veniți toți la mine. Să ne salutăm reciproc:

Să stăm unul lângă altul, într-un cerc,

Să spunem „Bună ziua!” fiecare.

Nu suntem prea leneși să ne salutăm:

Salut!" și „Bună după-amiaza!”;

Dacă toată lumea zâmbește -

Bună dimineața va începe.

BUNA DIMINEATA!

Educator: Îți plac basmele? (Da) .

Astăzi facem o excursie și ne întâlnim cu bătrânii

eroi familiari ai unui faimos faimos. Și care o să știți dacă ghicitorul

ghici:

Parte principală

În poiană

Era o casă pictată,

As putea ascunde toate animalele,

Ce este această casă? (Teremok )

Băieți, atenție la tablă, începe basmul!

Slăbit 2. MOUSE

Într-un câmp deschis teremok , nu este scăzut, nici mare.

Șoarecele este gri, dar a ieșit pe câmp la plimbare,

Șoarecele vede teremok singur pe un câmp deschis.

Șoarecele a fost foarte surprins, s-a ridicat și s-a oprit.

Cine este acolo casa trăiește ? Poate că îl va invita în vizită.

Mouse-ul vede anunțul :

"Va intra în casă, cine va găsi o cale spre casă" .

1. Sarcina - A până la turn 2 căi plumb , unul este lung și celălalt scurt.

Șoarecele s-a confundat pe ce cale ar trebui să ajungă teremka: de

traseu lung sau scurt:

Lera, ce crezi? Ce culoare este? (raspunsul copilului)

Foarte bine! Da, băieți, așa este, alergați pe drumul scurt mai repede decât mouse-ul spre casă. Hai să mergem la mouse, ne așteaptă, cum putem ști ce bandă este lungă și care este scurtă? (raspunsurile copiilor)

Bine, bine, ai indicat corect calea scurtă, iată mouse-ul

mergi la teremka , și a început să trăiască acolo și să cânte cântece.

Câte animale de untură trăiesc în casă? (1)

SCURTĂ 5. FROG

Broasca sare prin mlaștină.

ÎN ea vrea să trăiască

Cine, cine în teremochka trăiește ? Cine, care trăiește într-un scurt?

Și șoarecele i-a răspuns : Pentru a-mi deschide ușa, trebuie să rezolvi problema.

În timp ce broasca sărea, am pierdut mărgelele. Săracii strigă:

„! Probleme Ajutor, copii! "

Ei bine, băieți, putem ajuta broasca? (Da).

Hai să mergem la mese. Uite, ai forme geometrice pe tăvile tale, numește-le? (cerc, dreptunghi, triunghi, pătrat)

Aici vom așeza mărgelele pentru broască. Tu asculta cu atentie ,

ce cifră voi numi, ai pus o astfel de cifră pe

(Copiii depun margele, apoi se compară cu eșantionul.)

- Băieți, îl întindem de la stânga la dreapta.

Matvey, ce cerc ai făcut? (3)

Polina, ce fel de triunghi ai pus în punctaj? (2)

Ksyusha, ce pătrat ai pus? (1)

Care este a treia cifră? (un cerc)

Care este numele celei de-a cincea cifre (dreptunghi)

Ei bine, ai făcut față acestei sarcini, bine făcut, broasca este foarte bucuroasă ce mărgi frumoase s-au dovedit.

Acum broasca se bucură fericit direct spre teremku , și a început să trăiască acolo

împreună cu mouse-ul.

Câte animale sunt în casă acum. (2)

SCURTĂ 9. BUNNY

Ce terem - teremok ... Fumul provine din horn

Hei, mai degrabă deschide iepurasul, vei da drumul!

Ne-am bucura să te acceptăm, sarcina trebuie finalizată.

Băieți, iepura a adunat o recoltă, dar nu o poate pune pe rafturi. Să ajutăm iepurașul? Asculta cu atenție unde să pui recolta.

a) Așezați morcovii pe raftul de sus.

b) Sfecla de pe raftul de jos.

d) Mere pe raftul stâng.

e) Căpșuni pe raftul drept.

Sonya, numără câte morcovi ai? (5)

Matvey, CE SĂ FACI FĂRĂȚI ȘI Cât de multe? (4)

Dasha, pe ce raft ai mere? (stânga)

Semyon, câte căpșuni? Unde ai pus-o? (1. Pe raftul drept)

Bine, băieți, iar iepurașul îi place să se joace, hai să ne jucăm cu el? (Da)

3. Educație fizică.

"Iepurasul este rece sa stea,

Trebuie să încălziți labele.

Picioare în sus, picioare în jos, trageți în sus pe degetele de la picioare.

Ne punem labe pe o parte, pe degetele skip-skok-skok.

Iepurasul a alergat spre teremka și l-au lăsat să intre și a început să trăiască împreună.

Câte animale trăiesc teremke ? (3)

SLIDE 12. FOX.

Hush, nu face zgomot, vine cineva aici. Ei bine, desigur, vulpea.

A întrebat, de asemenea, înăuntru teremok și au lăsat-o să intre ... Chanterelle a decis să decoreze

turn mic cu steaguri .

(setează steaguri, copiii își aduc aminte ce steaguri sunt setate,

ce culoare)

Noaptea a căzut, toată lumea a închis ochii. (O casetă de selectare este eliminată.)

Dimineața, toți s-au trezit, au deschis ochii și au văzut că nu există un singur steag

destul. Care? (jocul se repetă de mai multe ori) .

Slăbire 13-16.

SLIDE 17. Și au început să trăiască teremke .

Și ursul umblă prin pădure. Deodată a văzut teremok - cum va urla :

„M-ai lăsat să intru teremok ! " Animalele erau înspăimântate.

Ursul se va potrivi? teremok(nu)

De ce (ursul este foarte mare)

Ce sa fac? La urma urmei, va fi rău ca ursul să trăiască pe stradă!

(copiii decid să construiască o casă nouă, mare, pentru ca toată lumea să aibă suficient spațiu).

Cât costă animale mici vor trăi în ea? (5)

Băieți, haideți să construim o casă. Și s-a dovedit a fi mai bun decât înainte. (pătrate de la mare la mic, într-un urs mare și până la mic)

Slide 19. CONSTRUIREA O CASĂ

Slăbire 20. TOTAL

Tipii care au venit primul teremku ?

Cine va fi ultimul?

Cine a venit al treilea?

Cine a venit înainte de iepură?

Cine a venit după șoarece?

Baietii si cine a ajutat animalele sa intre teremok ? Bineinteles ca tu si cunostintele tale.

Care dintre animalele v-a plăcut să vă ajutați?

Băieți, ați fost azi atent , sunt activi, ascultați, răspund corect. Foarte bine!

Deschideți rezumatul lecției
de FEMP pentru grupul mijlociu
Subiect: „Vizitarea unui basm”
Conținut software.
îmbunătățirea abilităților de comparare și ajustare a seturilor, cantitativă și
cont ordinal;
consolida abilitățile de numărare cantitativă în termen de 5;
consolidarea în vorbirea numerelor cardinale, răspunsul la întrebarea „Câte
total?";
fixați numele și culoarea formelor geometrice;
dezvolta abilități constructive și imaginație creatoare;
atenție, memorie, gândire prin predarea operațiilor de numărare și didactică
jocuri;
vorbire coerentă prin răspunsuri complete la întrebări.
Echipamente.
Material demonstrativ:
prezentare interactivă „În țara basmelor”.
Înmânează:
în plăci - forme geometrice pentru modelarea unei vulpi.
Ajutoare tehnice de formare:
proiector cu ecran,
caiet;
casetofon.
Vocabular. Cât de mult, mai puțin, a devenit, scade, în egală măsură, primul,
ultima, prepozițiile (pentru, înainte, între).
Tehnici metodice. Ghicitori de încălzire, imitație, minute fizice, comparație,
joc, afișare de patternuri, conversații, jocuri interactive.
Muncă preliminară. Citind basme, învățând minute fizice.
La muzică, copiii intră în grup și stau într-un cerc.
Educator:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc:
Tu ești prietenul meu și eu sunt amicul tău.
Hai să ținem mâinile împreună
Și ne vom zâmbi unul pe celălalt.
Educator: Băieți, vă plac basmele? (Răspunsul copiilor.) Cunoașteți multe basme?
(Se joacă melodia „Vizitarea unui basm”). Astăzi vom vizita un basm.
Pentru a face acest lucru, închide ochii. Unul, doi, trei, patru, cinci, puteți începe povestea.
Muzică și voce magică (basm, basm ...)

Pe masă sunt plicuri multicolore cu numere de la 1 la 5.
Băieți, uite, ce este asta? (punctează plicurile)
Să vedem ce este în ele? Dar de unde începem? Să găsim un plic cu
numărul 1.
Plicul 1.
Băieții de aici sunt un fel de mister.
Bunicul a plantat-o \u200b\u200bprimăvara,
Da, am udat toată vara.
A crescut până la slavă, puternic,
În această grădină ...
Copii: napi. (Profesorul dă clic pe mouse.)
Profesor: Băieți, uite, aici este o sarcină. Este necesar să aranjați eroii basmului în
ordinea corectă. (Copiii finalizează sarcina pe tablă interactivă, după care
profesorul pune întrebări copiilor și obține un răspuns complet.)
Cine trage nava mai întâi?
Cine este ultimul care a tras nava?
Cine este în spatele bunicii?
Cine stă în fața pisicii?
Este posibil să spunem că mouse-ul este cel mai puternic?
(Copiii se întorc răspunzând la întrebări.)
Eroii basmului sunt foarte prietenoși între ei, așa că au putut să scoată nava. ÎN
oamenii spun:
Acolo unde prietenia este puternică, lucrurile merg bine.
Foarte bine! Să găsim următorul plic. Ce culoare este el?
Plicul 2.
Băieți, are și el un fel de sarcină.
A părăsit bunica,
Și-a părăsit bunicul,
S-a rostogolit de-a lungul căii
Și nu s-a întors acasă.
Copii: Kolobok.
Profesor: Da, acum vom merge la basmul „Kolobok”.
Băieți, există câteva figuri aici. Ce credeți că puteți colecta de la ei?
Răspunsurile copiilor. Mi se pare că acesta este unul dintre eroii acestei povești. Hai sa incercam
colectarea.

Profesorul invită copiii să asambleze o candelabră din forme geometrice. Dacă copiii nu sunt
face față sarcinii, profesorul deschide proba, care arată diagrama de asamblare
imagini. Ei bine, dacă tipii vor face față în mod independent sarcinii, profesorul
deschide o diapozitivă și arată o imagine după finalizarea sarcinii. evalueazăjn
lucrări ale copiilor, laude.
Plicul 3.
Cineva a vizitat casa,
Micul scaun s-a rupt
Pătuțuri încrețite
Și a adormit acolo dulce.
Copii: Trei urși.
Hai să jucăm un joc despre trei urși.
Trei urși trăiau într-un basm, Mâinile sunt ridicate deasupra capului, vârfurilor
Ne-am plimbat pe stradă. Se plimbă, vadându-se dintr-o parte în alta
latură.
Fetița a alergat spre ei, alergând pe loc.
Am intrat în casă și am văzut: mâinile sunt ridicate deasupra capului, vârfurile
degetele se ating reciproc.
O masă imensă lângă fereastră, cu mâna dreaptă încleștată într-un pumn, spre stânga
palma se sprijină pe pumn.
Trei scaune - wow. Palma stângă în sus, pumnul drept
apăsat pe orizontală spre palmă.
Trei căni și trei linguri, Squat, o mână pe centură, apoi
ridică-te, mâinile sunt ridicate.
Trei paturi: uite. Mâinile în fața pieptului, aplecate la coate și
culcați-vă unul peste altul.
Masha a mâncat și a văzut: Ei portretizează cum țin o lingură și
adu-l la gură.
Și-a așezat mâinile pe patul din fața pieptului, a aplecat coatele și
culcați-vă unul peste altul.
Și a adormit într-un vis dulce. Palmele sunt pliate, capul este înclinat și

se află pe palmele.
Ce sa întâmplat mai departe? Mâinile sunt ușor întinse în lateral.
Apoi urșii s-au întors, Umblă, vadându-se dintr-o parte în alta.
Văzând-o pe Masha, s-au înfuriat. Mâinile de pe centură, faceți un chip furios.
Masha era foarte înspăimântată Ei înfățișează un chip înspăimântat.
Și s-a repezit acasă. Mâinile ridicate deasupra capului, vârfuri
degetele se ating reciproc.
Plicul 4.
Acum să deschidem următorul plic.
Masha se plimba prin pădure
Pierdut, pierdut
Am rătăcit în casă către urs,
Locuia cu Mishenka.
Copii: Masha și Ursul.
Profesor: Cine își amintește cum Masha s-a întors acasă?
Copii: A copt plăcinte, a urcat ea însăși în cutie și a rugat ursul să ia
plăcinte pentru bunici.
(Sarcina se face pe tablă interactivă)
Profesor: Bine, bine. Să numărăm câte plăcinte a copt Masha.
Piepturile cu varză sunt triunghiulare, iar plăcintele cu cartofi sunt ovale.
Așezați plăcintele cu varză pe fâșia de sus și cartofii pe fund.
Câte plăcinte?
Copii: Cinci plăcinte cu varză.
Copii: 4 plăcinte cu cartofi.
Profesor: Ce plăcinte sunt mai multe?
Și câte plăcinte cu varză sunt mai mult decât cartofi?
Cum să faci Masha, astfel încât să existe plăcinte egale?
Câte plăcinte cu varză au fost?
Câte plăcinte ați eliminat?
Câte plăcinte au rămas?
Ce plăcinte sunt mai mult?
(Profesorul laudă copiii.)
Plicul 5.
Ei bine, băieți, mai avem încă un plic. Să vedem ce se află acolo?
(Profesorul scoate cadouri și distribuie copiilor, laudă)
Educator: Bine bine! Și acum: 1.2.3.4.5 - este timpul să terminăm basmul. Sunete
muzică „Vizitarea unui basm”.

Ekaterina Potemkina
Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare. Grup de mijloc

scop: Continuă să te dezvolți reprezentări matematice la copiii grupului mijlociu.

Sarcini:

Educational:

Pentru a forma capacitatea de egalizare inegală grupuri în două moduriadăugându-se la cel mai mic grupul unu(dispărut) lucru sau scoaterea din cea mai mare grupul unu(exces) lucru.

Continuați să învățați pentru a compara două grupuri de subiecti, diferit în formă, definire egalitatea sau inegalitatea lor bazată pe perechile potrivite. Îmbunătățirea capacității de a compara două subiect în lungime, lățime

Consolidarea capacității de a distinge și denumi geometric plat cifrele: cerc, pătrat, triunghi.

în curs de dezvoltare:

Dezvoltați atenția, gândirea logică, ochiul, abilitățile motrice fine ale mâinilor

Educational:

Cultivați o atitudine prietenoasă cu animalele.

Cultivați interesul în ocupaţie, receptivitate, dorință de a-i ajuta pe ceilalți, capacitate de a lucra independent

Educator: Băieți, astăzi vom merge la grădina zoologică.

Băieții merg la grădina zoologică -

Școlari și preșcolari,

Vor să vadă animalele,

Animalele stau cu toții în cuști.

Și aduceți-le un deliciu:

Cine este banana și cine este cookie

1. Situația jocului „Drumul către grădina zoologică”

Băieți, a ajunge la grădina zoologică nu este atât de ușor. Privește căile din fața grădinii zoologice.

Să le comparăm cu tine. Sunt piese la fel?

Pentru a ajunge la grădina zoologică, trebuie să luăm cel mai lung și mai larg drum. Aruncă o privire cu atenție și alegede care avem nevoie.

copii: roșu.

Educator: Foarte bine. Așa că am ajuns la grădina zoologică

2. "Agățați batistele" - egalizare grupuri de obiecte în 2 moduri

Educator: Cine ne întâlnește mai întâi? Atenție la racul care usucă batistele pe o sfoară.Câte batiste sunt uscate pe o sfoară?

copii: Lot.

Educator: Ce culoare sunt?

copii: Roșu / galben

Educator: Batistele sunt la fel formă?

copii: Rotund, triunghiular.

Educator: Ce se poate spune despre numărul rotund și triunghiular batiste: vor fi împărțite în mod egal? Cum poți afla?

Și pentru a afla, punem pe banda superioară același număr de rucsacuri rotunde pe care le are racul. Câte batiste rotunde? Hai să numărăm. (5)

Acum întindeți batiste triunghiulare pe banda de jos. Câte batiste are un rac? (4)

Educator: Ce batiste mai Mult: rotund sau pătrat formă?

copii: Batiste rotunde formează mai mult.

Educator: Ce batiste mai mici: rotund sau pătrat formă?

copii: Batiste pătrate formează mai puțin.

Educator: Cum să faci batistele rotunde și pătrate formele au devenit în egală măsură?

(Împreună cu copiii discutăm modalități de egalizare grupuri de subiecti).

3. Minute fizice.

Maimuţă sugerat juca un joc de minge în aer liber „Spune contrariul”

jos sus,

pe scurt,

Zi noapte,

îngust - lat,

usor greu,

Stanga dreapta

Departe;

Mai sus - mai jos

Unul este multi

Dimineata seara,

gros - subțire,

4. „Figură suplimentară”

Educator: Să vedem cine ne mai așteaptă la grădina zoologică? (papagal)... Ne-a adus o misiune de joc. Aici sunt figuri pe card. Trebuie sa cu grija uită-te la carte și găsește o piesă în plus. Această cifră va trebui să fie stabilită de pe bastoanele de numărat. Și atunci vom vedea dacă ați găsit corect piesa suplimentară.

Educator: Ce tovarăși buni suntem!

5. „Deblocați urmele”

Educator: Dar grădina zoologică se închide deja și este timpul să ne întoarcem grup... Dar ce să faci cu toate piesele încurcate și pentru a reveni la grup trebuie să extindeți piesele de la cea mai lungă la cea mai scurtă. Luați-vă piesele și răspândiți-le pe masă de la cea mai lungă pistă la cea mai scurtă piesă. Acum să verificăm dacă am trasat corect piesele.

Aici suntem înăuntru grup.

Unde am fost cu tine astăzi?

Ce animale am întâlnit la grădina zoologică?

Ce am făcut cu ratonul?

Ce joc te-ai jucat cu maimuța?

Ce sarcină ne-a pregătit papagalul?

Asta sunt toți semenii noștri!

Publicații conexe:

„Distracția matematicii”. Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare la copii Rezumatul lecției despre formarea conceptelor matematice elementare la copiii grupului pregătitor pentru școală (6 - 7 ani) Subiect: „Distracție.

Sinopsisul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare (grup de juniori) Conținutul programului: continuați să învățați cum să comparați două grupuri inegale de obiecte în moduri de suprapunere și aplicare, pentru a indica rezultatele.

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Aventura Thumbelinei” (grupa mijlocie) Instituția de învățământ bugetar preșcolar municipal „Grădinița nr. 3” rezumat OOD în zona de învățământ ”Cognitiv.

Sinopsis despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Flori-șapte-flori” (grup de seniori) Obiective: evaluarea cunoștințelor dobândite, ideilor, abilităților de către copii în cursul anului școlar. Sarcini: Educație: Pentru identificarea și consolidarea ZUN la copii.

Sinopsisul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare Obiective: A continua să învețe cum să compari două obiecte în lățime în moduri de suprapunere și aplicare, să definești rezultatele cu cuvintele "larg - îngust".

Sinopsisul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul mai tânăr Grupa de vârstă: junior Subiect: În vizită la veverița și ursul »Activitate educațională principală: cunoaștere (formarea matematicii elementare.