Instituție de învățământ preșcolar municipală

grădinița numărul 26 de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a dezvoltării cognitive și a vorbirii copiilor

Proiect pedagogic educativ

Introducerea copiilor în istoria, cultura și tradițiile orașului și regiunii lor natale

Artist:

educator MKDOU numărul 26

Korelina Irina Sergheevna

Pyshma superioară

2012 r.

„O persoană nu poate trăi fără o patrie, la fel cum nu se poate trăi fără o inimă.”
K. Paustovski

Introducere

Relevanța subiectului

Patria, Patria... În rădăcinile acestor cuvinte se află imagini care sunt aproape de toată lumea: mamă și tată, părinți, cei care dau viață unei ființe noi. Promovarea sentimentului de patriotism la preșcolari este un proces complex și îndelungat. Dragostea pentru cei dragi, pentru grădiniță, pentru orașul natal și țara natală joacă un rol imens în dezvoltarea personalității copilului.

În ultimii ani, a avut loc o regândire a esenței educației patriotice: ideea de a educa patriotismul și conștiința civică, dobândind din ce în ce mai multă semnificație socială, devine o sarcină de importanță statală. Cercetătorii moderni consideră componenta național-regională ca un factor fundamental în integrarea condițiilor sociale și pedagogice în educația patriotică și civică a preșcolarilor. În același timp, se pune accent pe promovarea iubirii pentru casa, natura și cultura patriei mici.

Cunoașterea copiilor cu țara natală: cu trăsături istorice, culturale, naționale, geografice, naturale formează în ei astfel de trăsături de caracter care îi vor ajuta să devină patriot și cetățean al patriei lor. Într-adevăr, impresii vii despre natura nativă, despre istoria patriei, primite în copilărie, rămân adesea în memoria unei persoane pentru viață.

Poetul Simonov în poezia sa „Țara mamă” scrie:

„Nu vă amintiți de o țară mare pe care ați călătorit și pe care ați învățat-o.
Îți amintești Patria așa cum ai văzut-o în copilărie.”

Și într-adevăr, oricât de mare ar fi țara noastră, o persoană asociază sentimentul său de iubire față de ea cu locurile în care s-a născut, a crescut; cu strada pe care a mers de mai multe ori; cu curtea unde a plantat primul copac.

Creșterea progresului științific și tehnologic, noile descoperiri și invenții tehnice au umbrit valorile spirituale. Problemele de educare a tinerei generații de dragoste pentru mica lor patrie au căzut în vederea oamenilor de știință și practicanților timp de mulți ani. Odată cu intrarea în vigoare a legii „Cu privire la educație” a Federației Ruse, au avut loc schimbări semnificative în dezvoltarea sistemului de învățământ. Acest lucru a dus la schimbări în conținutul educației. Una dintre direcțiile prioritare a fost cunoașterea copiilor preșcolari cu moștenirea și istoria culturală națională și regională a țării și regiunii.

Principalele sarcini ale educației morale și patriotice în sistemul educațional (din doctrina națională a educației din Federația Rusă):

1. să asigure continuitatea istorică a generațiilor, păstrarea, diseminarea și dezvoltarea culturii naționale, promovând o atitudine respectuoasă față de moștenirea istorică și culturală a popoarelor Rusiei;
2. educația patrioților Rusiei, cetățeni ai unui stat legal, democratic, capabili de socializare într-o societate civilă;
3. formarea păcii și a relațiilor interpersonale etc.

Sondajul efectuat în rândul copiilor și părinților elevilor instituției noastre de învățământ preșcolar arată:

• până la vârsta de 5-6 ani, 70% dintre preșcolari nu au niciun interes cognitiv pentru istoria și moștenirea culturală a orașului, regiunii;
• 65% dintre copii au un nivel scăzut de cunoaștere a istoriei orașului, regiunii;
• 80% dintre părinți nu au posibilitatea de a vizita instituțiile culturale ale orașului din cauza gradului de ocupare ridicat;
• 40% dintre părinți le este greu să cunoască istoria orașului, regiunii;
• 20% dintre părinți nu știu și nu vor să cunoască istoria orașului și a regiunii.

Sarcina de a promova un sentiment de patriotism, dragoste pentru o patrie mică a fost rezolvată în mod tradițional la instituțiile de învățământ preșcolar, dar rezultatele studiului au arătat necesitatea de a consolida munca în această direcție, umplând-o cu conținut nou. Prin urmare, a devenit necesară schimbarea formelor de organizare a procesului pedagogic pentru a familiariza copiii cu particularitățile orașului și regiunii. În opinia noastră, soluția la această problemă a fost implementarea proiectului: „Prezentarea copiilor în istoria, cultura și tradițiile orașului și regiunii lor natale”

Considerăm că metoda proiectului le permite copiilor să învețe material complex de istorie locală printr-o căutare comună a unei soluții la problemă, făcând astfel procesul cognitiv interesant și motivațional. Activitatea de proiect dezvoltă abilitățile creative ale preșcolarilor, ajută profesorul însuși să se dezvolte ca persoană creativă.

Obiectivul proiectului:

Promovarea sentimentului de patriotism la copiii preșcolari; îmbogățirea experienței lor cognitive, emoționale prin introducerea copiilor în istoria și tradițiile culturii orașului lor natal.

Obiectivele proiectului:

• Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre orașul lor natal: istorie, simboluri, obiective turistice, facilități industriale, daunele și beneficiile lor, situația ecologică din oraș.
• Să învețe să fie mândri de ceea ce a fost făcut de mâinile părinților lor, generația mai în vârstă.
• Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre flora și fauna din Urali.
• Să cultivi dragostea pentru orașul natal, pământ, capacitatea de a vedea frumosul, de a fi mândru de el.
• Să formeze o atitudine respectuoasă față de valorile culturale ale zonei, conștientizarea unicității și individualității acestora.
• Formarea unei culturi ecologice în rândul copiilor și al părinților acestora, dorința de a participa la desfășurarea activităților de protecție a mediului.

Ipoteză:

Nu trebuie să vă așteptați de la copiii adulților forme de manifestare a iubirii pentru orașul și pământul lor natal, dar dacă în timpul implementării proiectului copiii dobândesc cunoștințe despre istoria orașului, simboluri, obiective turistice, ei vor cunoaște numele celor care au fondat și glorificat orașul, vor începe să manifeste interes pentru evenimentele vieții orașului, marginile și să-și reflecte impresiile în activități productive, apoi putem presupune că scopul și obiectivele proiectului sunt îndeplinite.

Tip proiect: cognitiv, de cercetare, de grup.

Participanti: copiii grupelor seniori și pregătitoare, părinții elevilor, profesorii grupei, specialiștii.

Condiții de implementare: 2 ani.

I. Justificarea teoretică a proiectului

Baza teoretică a programului a fost formată din unele prevederi din programul O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, „Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse”, în special, prevederea „cu privire la necesitatea de a utiliza pe scară largă toate tipurile de folclor ca mijloc de familiarizare a copiilor cu valorile morale și patriotice; să se familiarizeze cu cultura orașului, satului natal și să folosească o abordare integratoare în educație și creștere.”

S-a folosit și experiența practică a profesorilor N. Kozachek, A. Minaeva „Educația spirituală și morală a copiilor prin introducerea lor în istoria țării lor natale”.

Profesorul însuși determină modul de organizare, locul în rutina zilnică, conținutul acestei sau acelei lecții din acest program.

Direcții de activități ale proiectului

• Bloc informațional: prelucrarea materialelor teoretice, scrierea poveștilor cognitive
• Bloc tehnologic: elaborarea notelor de curs folosind educația de dezvoltare, dezvoltarea planificării tematice complexe;
• Bloc organizatoric: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor (mini-muzee, centre de activitate; colțuri de creativitate și cunoaștere etc.);
• Bloc de control și reflectare: elaborarea unei analize a eficacității unui proiect educațional, calculul contradicțiilor și problemelor în timpul implementării proiectului, dezvoltarea perspectivei proiectului.

Integrare

La lucrul cu proiectul s-a folosit principiul unei abordări integrative, deoarece conținutul proiectului educațional este destul de voluminos, partea principală a programului trebuie integrată în alte domenii educaționale: cunoaștere, socializare, creativitate artistică, comunicare, lectură. , muzica.

Condiții necesare implementării proiectului

• Interesul copiilor și al părinților
• Evoluții metodice
• Experiență pedagogică
• Subiect - mediu de dezvoltare
• Inovații
• Integrarea cu specialiștii grădiniței

Metode (forme și metode de lucru) ale proiectului

1. Observații, excursii, plimbări țintite;
2. Jocuri comune și proiecte creative;
3. Activități cognitive – joc;
4. Convorbiri, interviuri, intocmire povestiri creative, expozitii de desene;
5. Divertisment, agrement, evenimente teatrale;
6. Forme netradiționale cu părinții.

Rezultatul scontat

1 ... Cunoașteți / denumiți: istoria regiunii și a orașului, simbolurile orașului, atracții, facilități industriale, daunele și beneficiile acestora, situația ecologică din oraș.

2. Cunoașteți / nume: plante și animale din regiune, pietre extrase în Urali.

3. Cunoaște / nume: sărbători populare, arte și meșteșuguri, locuința unei persoane și un obiect de uz casnic al Uralilor și al orașului.

4. Exprimă / acceptă: atitudine față de mediu, participare la activități de protecție a mediului în cadrul AM.

5. Să fii capabil să: ai grijă de cei dragi, gestionează-ți sentimentele, analizează-ți acțiunile și acțiunile celorlalți.

Rezultate obținute (Anexa 1)

În timpul controlului etapei reflexive, conform rezultatelor monitorizării finale, dinamica pozitivă poate fi urmărită în următorii indicatori:

1. ȚARA NATIVĂ, ORAȘ (istoria regiunii și orașului, simbolurile orașului, atracții, facilități industriale, daunele și beneficiile acestora, situația ecologică din oraș):2011 -2012 a crescut cu 26%;
2. FLORA ȘI FAUNA URALELOR: (plante și terenuri animale, pietre extrase în Urali):2011-2012 a crescut

cu 23%;

1. ISTORIA CULTURII ȘI A TRADIȚIILOR PUBLICE: (sărbători populare, arte și meșteșuguri, locuința unei persoane și un obiect de uz casnic din Urali și oraș):2011-2012 a crescut cu 31%;
2. CULTURA ECOLOGICĂ: (atitudinea față de mediu, participarea copiilor și a părinților la activități de protecție a mediului):2011-2012 a crescut cu 34%;
3. COMPONENTA PERSONALĂ: (grija pentru cei dragi, capacitatea de a-ți gestiona sentimentele, capacitatea de a-ți analiza acțiunile și acțiunile celorlalți):2011-2012 a crescut cu 15%.

1. Implementarea practica a proiectului

Etapele implementării și implementării proiectului

1.Informații-cumulative

Studierea interesului copiilor pentru a determina obiectivele proiectului, monitorizare

Culegere și analiză de literatură pentru adulți și copii.

Contactarea specialistilor.

Vizitați muzeul orașului Verkhnyaya Pyshma;

Studiază literatura de istorie locală;

Selectați o bibliotecă de lucrări ale scriitorilor, poeților din Urali, accesibilă copiilor dintr-o anumită grupă de vârstă;

Pregătiți materiale didactice și manuale didactice pe tema „Suntem din orașul Verkhnyaya Pyshma”, „Verkhnyaya Pyshma este un oraș de muncă”, „Sportlandia”; „Basmele Uralelor”, „Natura pământului nostru” (albume); plan-schema așezării estice, o hartă a orașului;

Împreună cu părinții, selectați tot materialul necesar pentru producerea beneficiilor;

Elaborați un plan de plimbări și excursii specifice grupului dvs. de vârstă, concentrându-se pe conținutul programului.

2. Organizatoric si practic

Realizarea unui ciclu de cursuri cognitive bazate pe temele: „Orașul Verkhnyaya Pyshma - trecutul și prezentul”, „Patria mea - regiunea Sverdlovsk”

Design album „Atracții ale orașului meu”, „Natura pământului natal”, „Trecut și prezent al orașului meu”, „Profesiile părinților noștri”.

Alcătuirea de cuvinte cu părinții „Compuneți o cântare despre regiune, oraș”

Înregistrarea jocurilor didactice în istoria locală:
„Mă plimb de-a lungul Verkhnyaya Pyshma”, „Colectează poza”, „Cufărul bunicii”

Expoziție „Hai să ne facem orașul mai curat” (împreună cu părinții)

Modelare „Animale și păsări ale pământului nostru”

Tururi de oraș și tururi foto

Realizarea unei machete a străzii Petrov.

Realizarea unui mini-muzeu „Casa Rusă din Urali”

3. Prezentare – finală

Expoziție de produse din activități pentru copii.

Evaluarea etapelor implementării proiectului de către copii.

4. Control-reflexiv

Rezumând. Monitorizare finală.

Conversație „Ce am vrut să știm, ce am învățat, de ce am învățat?”

Concluzie

Perspective de dezvoltare ulterioară a proiectului.

În urma muncii depuse, a apărut ideea realizării unui proiect pe termen lung privind educația morală și patriotică, care va consta din trei blocuri:

• 1 bloc „Familia și mediul imediat”

(pentru a oferi cunoștințe despre străzile așezării Vostochny, pentru a cunoaște adresa locului de reședință (copilului), pentru a face plimbări țintite în piață, pentru a conduce conversații).

• Blocul 2 „Grădinița este a doua mea casă”

(pentru a oferi cunoștințe despre portretul social al unei instituții preșcolare și ce obiecte se află în apropierea grădiniței, să facă plimbări direcționate pe cele mai apropiate străzi și să monitorizeze angajarea cetățenilor, mașinile orașului, să conducă conversații, să creeze situații de orientare în zona în care locuiesc copiii, cum să vă relaxați cu părinții în natură).

• Blocul 3 „Iubește și cunoaște-ți țara natală!”

(Facerea copiilor cu istoria orașului; arătați orașul în care locuiesc copiii este frumos, modern, orașul este muncitor, spuneți ce întreprinderi industriale există, ce produse produc. părinții copiilor lucrează).

Bibliografie

1. Mică picătură de rouă a Rusiei Mari - Filantrop, 2008.

2. Cartierul urban Verkhnyaya Pyshma. Big Russia little dewdrop - Ekaterinburg, Filantrop, 2008

3. M.E. Golovatsky și colab. Verkhnyaya Pyshma 1854-2004- Ekaterinburg, Universitatea Ural, 2004

4. V.I. Grinevici. Verkhnepyshmintsy în războiul din 1941-1945

5. V. Nepomnyashchy, E. Selina, A. Gramolin, M. Timoshadchenko, E. Nazarova, Yu. Gorbunov R. Pechurina. Rochie de aramă a Uralilor. - Socrate, Ekaterinburg, 2004.

6.I.G.Pronin, L.N. Nikitina G. D. Mamonov - Verkhnyaya Pyshma, 1996

7. I.G. Pronin. Orașul meu. Trecut și prezent. - Verkhnyaya Pyshma, 2000.

8. Seria. Orașul nostru este mândria noastră! Poezii despre Verkhnyaya Pyshma - Biblioteca Centrală a Orașului numită după V.V. Voloskova.

Acest subiect este relevant din mai multe motive. Cunoașterea intenționată a copilului cu istoria și cultura țării sale natale formează o poziție civică, îi permite să-și formeze sentimente patriotice. La urma urmei, sentimentul Patriei, atât copiii cât și adulții, este asociat cu locul în care s-au născut, adică. cu o patrie mică. Este necesar să adâncim aceste sentimente, să lărgi ideile despre pământul natal, istorie și cultură, să arătăm ce este sacru și drag fiecărei persoane. Relevanţă:

Crearea de condiții în grup pentru perceperea informațiilor despre trecutul istoric, prezentul și aspectul cultural al pământului natal. Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre țara lor natală: istorie, simboluri și atracții. Introduceți numele celor care au fondat și au glorificat Teritoriul Kashin. Să se familiarizeze cu cultura și tradițiile țării natale. Creșterea competenței părinților în problemele introducerii copiilor în istoria și cultura pământului lor natal. Sarcini:

În urma prelucrării datelor cu privire la problema familiarizării copiilor cu istoria și cultura pământului lor natal, am primit: 12% dintre părinți cunosc istoria și cultura pământului lor natal; 24% dintre părinți sunt interesați de această problemă; 42% dintre părinți susțin munca desfășurată în instituția de învățământ preșcolar în această direcție; 22% dintre părinți au nevoie de ajutor de la o instituție de învățământ preșcolar în această problemă. Pentru a determina competența părinților în problema familiarizării copiilor cu istoria și cultura pământului lor natal, am folosit metoda chestionarului.

În urma prelucrării datelor cu privire la problema familiarizării copiilor cu istoria și cultura pământului lor natal, am primit: 20% dintre părinți cunosc istoria și cultura pământului lor natal; 40% dintre părinți sunt interesați de această problemă; 36% dintre părinți susțin activitatea desfășurată în instituția de învățământ preșcolar în acest domeniu; 4% dintre părinți au nevoie de ajutor de la o instituție de învățământ preșcolar în această problemă. Pentru a determina competența părinților în problema familiarizării copiilor cu istoria și cultura pământului lor natal, am folosit metoda chestionarului. (sfarsitul anului)

Svetlana Mettik
Introducerea preșcolarilor în cultura țării lor natale

"Iubesc sa pământ natal, cultura nativa, nativ discursul începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă, istoria, trecutul, prezentul ei...”

D. S. Lihaciov.

Ce este Patria Mamă, o iubim, din câte o știm? Răspunzând copiilor la aceste întrebări, a trebuit să mă gândesc că este imposibil să insuflez această iubire, dacă eu însumi nu m-am impregnat de sentimentele cu care trăiește. sufletul oamenilor daca nu cunosti istoria ta regiunile şi tradiţiile compatrioţilor.

Trăim într-o perioadă interesantă, când redescoperim și reevaluăm multe. În primul rând, aceasta se referă la trecutul nostru, pe care, din păcate, îl cunoaștem superficial. Ce i-a îngrijorat, mulțumit, i-a deranjat pe strămoșii noștri, ce au făcut, cum au lucrat, ce au visat, au vorbit, au cântat? Răspunsul la aceste întrebări înseamnă restabilirea conexiunii timpilor, returnarea valorilor pierdute.

A atasa generația tânără la național culturăîn prezent este foarte important, întrucât societatea modernă are nevoie de adevărați patrioți cu moralitate înaltă.

Istoria noastră este foarte multiculturală. Cunoașterea istoriei și culturăîși vor ajuta strămoșii în viitor să trateze cu respect și interes cultural tradiţiile altor popoare.

Naţional cultura devin pentru copil primul pas în dezvoltarea bogăţiilor lumii cultură.

Astăzi, renașterea spiritului național este dezvăluită din ce în ce mai clar, cultură, tradiții, valori spirituale. Prima instituție socială este familia, iar apoi grădinița, care cooperează strâns cu familia copilului.

Un loc grozav în familiarizarea copilului cu cultura populară ar trebui să fie ocupată de folk sărbători și tradiții. Este necesar ca copiii să aibă impresii vii legate de conținutul sărbătorilor, ceea ce se realizează prin implicarea activă a acestora în momentele de pregătire și desfășurare a sărbătorii, fiecare popular sărbătoarea ar trebui să fie transformată într-un spectacol de teatru la care participă atât copiii, cât și adulții invitați. Acest tip de sărbătoare lasă o amprentă profundă asupra sufletului unui copil și întărește sentimentele bune în el. În același timp, este important nu numai să le oferi copiilor cunoștințe noi, ci și să organizeze participarea lor directă la desfășurarea ritualurilor, cântând. cantece folk, pus în scenă.

Mijloacele de educație morală pot fi combinate în mai multe grupuri.

Acesta este un grup de mijloace artistice, natura, activitățile proprii ale copiilor și întreaga atmosferă în care trăiește copilul.

Succes familiarizarea preșcolarilor cu cultura populară depinde de alegerea formelor și a metodelor de predare și de creștere.

La fonduri familiarizarea preșcolarilor cu cultura etnică este artă populară, artă decorativă aplicată, inclusiv diverse genuri de orală arta Folk... De exemplu, un instrument important introducere în cultura etnică al poporului este un proverb.

Orice proverb este mereu prezent „Moment pedagogic”- edificare, un proverb este înțeles ca o zicală figurativă potrivită, cu caracter edificator, sub formă de propoziție completă.

Proverbele au satisfăcut pe mulți spirituali are nevoie: cognitiv - intelectual, estetic, moral etc.

Proverbul este creat de toți oamenii, de aceea exprimă opinia colectivă a oamenilor.

Ghicitorile reflectă și ideea morală. În consecință, ele au un impact asupra educației mentale, estetice și morale. În vremurile străvechi, probabil ei îndeplineau toate aceste funcții mai mult sau mai puțin în mod egal. Ghicitorile sunt concepute pentru a dezvolta gândirea copiilor, pentru a-i învăța să analizeze obiecte și fenomene din diverse zone ale realității înconjurătoare.

Rol mare și incomparabil cantece folk, cântecele reflectă așteptarea veche, visele cele mai lăuntrice ale oamenilor. Valoarea pedagogică a cântecului constă în faptul că s-a predat cântecul frumos și, la rândul său, s-a predat frumos și amabil. Cântecele dezvăluie frumusețea exterioară și interioară a unei persoane, sensul frumuseții în viață; sunt - oh - dar unul dintre cele mai bune mijloace de dezvoltare a gusturilor estetice în generația tânără.

O importanță deosebită în proces introducerea în cultura etnică este ocupată de basme, întrucât sunt cea mai eficientă formă de influență pedagogică asupra personalității. Basmele sunt un instrument educațional important, dezvoltat și testat de oameni de-a lungul secolelor. O viata, popular practica educaţiei a dovedit în mod convingător valoarea pedagogică a basmelor. Copiii și basmul sunt inseparabile, sunt creați unul pentru celălalt și, prin urmare, cunoașterea basmelor poporului lor ar trebui inclusă în cursul educației și creșterii fiecărui copil.

Publicații conexe:

Formarea sentimentelor patriotice ale preșcolarilor în cursul cunoașterii trecutului istoric al țării lor natale Asigurarea dezvoltării și educației spirituale și morale a personalității unui cetățean al Rusiei este o sarcină cheie a statului modern.

Educația spirituală și morală a preșcolarilor prin familiarizarea cu natura pământului lor natal Bucuria și fericirea, sănătatea și longevitatea sunt necesare pentru fiecare persoană. Și le dorim acest lucru rudelor, prietenilor și rudelor noastre. Omul este capabil.

Formarea culturii ecologice în procesul de familiarizare a preșcolarilor mai mari cu natura pământului lor natal Dezvoltarea conținutului educației ecologice pentru preșcolari și aprobarea experimentală a acestuia i-a convins pe specialiști de această natură.

Rezumatul GCD pe tema „Introducerea preșcolarilor în profesiile din țara natală” în grupa de mijloc Scop: extinderea și clarificarea ideilor copiilor.

GCD pentru familiarizarea preșcolarilor cu particularitățile țării lor natale și formarea bazelor educației patriotice„Mordovia este republica mea natală” Conținutul programului: pentru a promova respectul pentru poporul mordovian, mândria de patria lor, tolerant.

Introducerea copiilor în originile culturii populare din țara lor natală Mica Patrie... Fiecare persoană are a lui, dar pentru fiecare este steaua călăuzitoare care determină multe de-a lungul vieții.

Raport

„Formarea sentimentelor morale și patriotice ale preșcolarilor prin familiarizarea cu istoria și cultura țării lor natale”

Întocmit de: S. F Batrakova

educator MDOU

„Grădiniță combinată”

p. Tomarovka

2011

În prezent, educația moral patriotică, dobândind din ce în ce mai multă importanță, a devenit o sarcină de importanță statală. Un loc aparte în documentele guvernamentale program din ultimii ani îl acordă educației patriotismului în generația tânără. Acest lucru este destul de firesc, deoarece formarea unei atitudini față de țară, statul în care trăiește o persoană, începe din copilărie.

Instituțiile de învățământ preșcolar, fiind o verigă în sistemul de învățământ, formează la copii prima idee a lumii din jurul lor, printre care una dintre cele mai importante verigi este educația morală și patriotică a preșcolarilor, care include și simțul responsabilității înaintea lor. societate, un sentiment de atașament spiritual profund față de familie, casă, patrie, natura nativă, atitudine tolerantă față de ceilalți oameni.

În timpul copilăriei preșcolare are loc formarea orientărilor culturale și valorice, a bazei spirituale și morale a personalității copilului, dezvoltarea emoțiilor, sentimentelor, gândirii, mecanismelor de adaptare socială în societate, conștientizarea de sine în lume.

Copilăria preșcolară este cel mai favorabil impact emoțional și psihologic asupra copilului, deoarece imaginile de percepție a realității, spațiului cultural sunt foarte vii și puternice și, prin urmare, rămân în memorie pentru mult timp, și uneori pentru viață, ceea ce este foarte important în educarea patriotismului.

Formarea personalității copilului, creșterea lui, începe cu educarea sentimentelor prin lumea emoțiilor pozitive, prin introducerea obligatorie în cultură, asigurarea hranei spirituale și intelectuale de care are atâta nevoie.

Lucrările privind educația morală și patriotică includ:

Formarea unui sentiment de afectiune pentru casa ta, cei dragi, gradinita. La urma urmei, sentimentul de dragoste al unui copil pentru Patria Mamă începe cu dragostea față de cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunica, bunic, cu sentimentul copilului de căldură, atenție, protecție. Aceste prime emoții devin ulterior baza pentru apariția unor sentimente sociale mai complexe.

Formarea la copii a unui sentiment de dragoste pentru țara natală pe baza familiarizării cu cultura și tradițiile lor natale.

O casă, o curte în care s-a plimbat de mai multe ori, o grădiniță, unde capătă bucuria de a comunica cu semenii săi, natura nativă - toate acestea sunt Patria Mamă. Creșterea patriotismului include creșterea iubirii, atașamentul față de o patrie mică, față de locul în care copilul s-a născut și a crescut.

Formarea unui caracter spiritual național la un copil, respectul pentru trecutul cultural al Rusiei, cunoașterea și respectarea tradițiilor și obiceiurilor naționale ale poporului rus.

Materialul pedagogic fertil se acumulează de secole în arta populară orală (povesti rusești, versuri, zicale etc.), care se transmit din generație în generație ridicând valorile morale de bază: bunătate, prietenie, asistență reciprocă, sârguință. . Pe lângă arta populară, folclor și lucrări clasice, în lucrările maeștrilor ruși de pictură, sculptură și arhitectură.

Formarea ideilor despre Rusia ca țară natală, despre Moscova ca capitală a Rusiei.

Stimularea sentimentelor patriotice prin studiul simbolurilor de stat ale Rusiei (steagul, stema, imnul)

Educația iubirii și a respectului pentru natură, care îl înconjoară constant, îi este disponibilă și de înțeles.

Pentru atingerea acestor obiective, grupul nostru are un colț de educație patriotică, care prezintă albume: „Familia mea”, „Strada mea”, „Grădinița mea”, Satul meu”, precum și o selecție de cărți poștale „Orașul Belgorod”, „Moscova - capitala Patriei noastre”. Cărți „Patria noastră-Rusia”, „Locuiesc în Rusia”. Există o selecție de ficțiune: basme populare rusești, versuri, epopee, proverbe și zicători, precum și simboluri ale Rusiei și ale regiunii Belgorod, un portret al președintelui D. Medvedev.

Materialul oferit se modifică și se completează în funcție de studiul blocurilor tematice. Există standuri foto: „Familia noastră prietenoasă”, „Tărinții și bunicii noștri – apărătorii Patriei”, „Mama mea este cea mai bună din lume”, etc.

Primul pas în formarea educației morale și patriotice a unui preșcolar este familiarizarea cu istoria și cultura țării natale. Până la urmă, chiar și academicianul DI Likhachev a scris: „Dragostea pentru țara natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe cu o mică dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru grădiniță. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru țara natală, pentru istoria ei, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate.”

Orice regiune, oraș, sat, chiar și un sat mic este unic. Fiecare loc are propria natură, tradiții, mod de viață. O selecție de materiale relevante le permite preșcolarilor să-și facă o idee despre ceea ce este faimos țara lor natală. Este necesar să-i arătăm copilului că orașul său natal, satul este renumit pentru istoria, tradițiile, obiectivele turistice, monumentele și cei mai buni oameni.

Pentru aceasta, desfășurăm cursuri, organizăm excursii, drumeții, invităm veterani în vizită, lucrăm în strânsă legătură cu personalul bibliotecii, care familiarizează copiii cu trecutul satului nostru, oameni celebri care s-au născut și au crescut în satul nostru (poeți, scriitori), prezentați-le lucrări.

Ne începem munca cu grupul mai mic, unde le facem cunoștință copiilor cu numele satului nostru, ne uităm la fotografii, cunoaștem strada unde se află grădinița. Pentru a face acest lucru, vom organiza o excursie de-a lungul unei străzi din apropiere.

Organizăm excursii cu copiii mai mari pentru a le prezenta obiectivele turistice ale satului, care se află pe

străzile din apropiere: școală, oficiu poștal, administrația satului, monumentul soldaților căzuți, Casa de Cultură, magazine, farmacie, spunem despre scopul lor, subliniind că totul a fost creat pentru comoditatea oamenilor.

Treptat, gama de obiecte cu care sunt familiarizați copiii mai mari se extinde - acesta este raionul nostru și satul în ansamblu, atracțiile sale, siturile istorice și monumentele, explicând în cinstea cui au fost ridicate. Preșcolarii mai mari cunosc numele satului lor, strada lor, străzile adiacente acestuia, precum și după cine poartă numele. Copiilor li se spune că fiecare persoană are o casă și un sat (oraș, sat) în care s-a născut, a crescut și locuiește.

Pentru a face acest lucru, organizăm excursii în jurul satului și drumeții în natură: stadionul, Glinskaya Gora, până la rezervoare (împreună cu un profesor de educație fizică), familiarizați-vă cu natura pământului nostru natal.

Copiii învață să admire natura pământului lor natal, să iubească și să aibă grijă de ea. Observarea muncii adulților (lucrători din oficii poștale, lucrători în magazine, lucrători în îmbunătățirea satului etc.) îl ajută pe copil să realizeze că munca unește oamenii, cerând de la aceștia coerență, asistență reciprocă și cunoaștere a afacerii lor.

De asemenea, în cadrul excursiilor, se face cunoștință cu meșteșugurile populare ale regiunii noastre, meșteri populari, o călătorie în trecutul satului nostru. Angajații muzeelor ​​școlare ne ajută în acest sens, organizând excursii cu preșcolari.

În educația morală și patriotică, exemplul adulților, în special al persoanelor apropiate, este de mare importanță. Pe baza unor fapte specifice din viața membrilor seniori ai familiei (bunici, bunici, participanți la Marele Război Patriotic, exploatările lor din prima linie și de muncă), le insuflem copiilor concepte precum „datoria față de Patria”, „dragoste pentru Patrie”, „feat muncii”, etc. .d. Copiii sunt aduși la înțelegerea că am câștigat pentru că ne iubim, prețuim și ne apărăm Patria, iar Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzi, piețe, monumente au fost ridicate în cinstea lor.

Organizăm întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic care vorbesc despre război, despre tovarășii lor de arme, mergem la monumentul eroilor căzuți pe 9 mai și 6 august (ziua eliberării satului Tomarovka de sub nazist). invadatori), depune flori cu copiii, desfășoară cursuri tematice și conversații, asculta cântece de război etc.

Interacțiunea cu părinții este de mare importanță în această activitate, care promovează respectul pentru tradiții, păstrarea legăturilor și valorilor familiale. Și trebuie să le aducem un omagiu, ei sunt mereu gata să ne ajute în această muncă: oferă asistență în proiectarea expozițiilor pentru „Ziua Mamei”, „Ziua Apărătoarei Patriei”, „8 martie”, „Ziua Familiei”. , Dragoste și fidelitate”, design album: „Familia noastră”, Articole hand-made, ziare de perete. De mare importanță pentru copii sunt excursiile comune, excursiile prin sat și împrejurimi, participarea la concerte, spectacole, vacanțe. Participarea la sărbătorile populare desfășurate la instituția de învățământ preșcolar (Colinde de Crăciun, Maslenița, ziua familiei, dragostei și fidelității), asistență la fabricarea atributelor.

La urma urmei, așa cum a spus A. S. Makarenko, „Un viitor cetățean crește în familia ta și sub conducerea ta. Tot ce se întâmplă în țară prin sufletul și gândul tău ar trebui să vină la copii.” Încercăm să folosim această poruncă a marelui profesor atunci când lucrăm cu copiii și cu părinții lor.

Continuarea acestei lucrări este cunoașterea copiilor cu alte orașe din marea noastră țară a Rusiei, cu capitala Patriei noastre - Moscova, simboluri și președintele Rusiei.

Pe parcursul acestei lucrări, copilul începe să se simtă puternic, semnificativ pentru țara sa, să înțeleagă că poate ajuta, proteja, păstra, că este creator, are o responsabilitate, stima de sine crește.

Sperăm că activitatea continuă privind educația morală și patriotică a preșcolarilor va fi o bază de încredere pentru creșterea viitoarei generații cu valori spirituale și morale, sentimente patriotice, respectând și sporind trecutul și prezentul cultural, istoric al Rusiei.

Nikitenko Zhanna Ivanovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MADOU №7 "Crystal"
Localitate: Meleuz
Nume material: articol
Subiect:„Formarea sentimentelor morale și patriotice ale preșcolarilor prin familiarizarea cu istoria și cultura țării lor natale”
Data publicatiei: 24.06.2018
Capitol: educatie prescolara

„Formarea sentimentelor morale și patriotice

preșcolarii prin familiarizarea cu istoria și cultura lor

marginile"

În ultimele decenii s-au întâmplat multe lucruri grele în țara noastră,

conflictuale

public

politică,

administrația de stat și locală. Mulți s-au întors în timp

sărbători celebre, au apărut altele noi; informaţiile despre armată nu sunt omogene şi

evenimentele care au loc în el; în rândul tinerilor sunt din ce în ce mai remarcate

legate de

naţional

confruntare;

facilităţi

masa

informaţia promovează intens modul de viaţă străin. mai cu

să spun cu încredere că în acest sens, generația tânără

există o scădere a interesului și a respectului pentru trecutul Rusiei. Prin urmare, mai departe

în stadiul actual, problema educării unui cetățean al țării este atât de urgentă -

un adevărat patriot al patriei sale.

În arta populară, conceptele de „memorie istorică

generații „și „conexiune inextricabilă a vremurilor”, viziunea oamenilor asupra lumii, o privire la

locul unei persoane în această lume. Nu întâmplător, în multe țări

preșcolari în cultura națională, tradițiile joacă un rol important

în formarea personalităţii copilului, păstrarea şi întărirea naţionalului

cultură.

Dezvolta

respect

proprii

cultură,

capacitatea

respect

idee pedagogică de care trebuie respectată pentru a educa

un cetăţean demn al patriei lor.

Baza formării patriotismului o constituie cele mai profunde sentimente de iubire și

atașamentul față de cultura lor, de oamenii lor, de pământul lor.

Revenind la o moștenire paternă favorizează respectul pentru pământ, pe

pe care copilul o trăiește, mândrie de ea. Cunoașterea istoriei poporului lor,

cultura nativă va ajuta în viitor cu mare atenție, respect și

interes pentru istoria și cultura altor popoare.

Educația civilo-patriotică astăzi este una dintre cele mai importante

educational

patriotism?" în diferite momente a încercat să dea multor oameni celebri ai noștri

țară. Astfel, S. I. Ozhegov a definit patriotismul drept „... devotament și iubire

Patriei și poporului tău”. G. Baklanov scria că acest „... nu

vitejie, nu o profesie, ci un sentiment uman natural.” Ultimul

a apărut

patriotism",

include

responsabilitate

societate,

adânc

spiritual

afecţiune

tolerant

atitudine

Formare

personalitate

creşterea

începe

educaţie

pozitiv

emoții, prin introducerea obligatorie în cultură, oferind spiritual și

hrana intelectuală de care are atât de mare nevoie. Doctor și profesor

M. Montessori în cartea sa „Casa copilului” din 1915 scria: „Principalul lucru în

lucrul cu copiii de 5-7 ani - educarea sentimentelor, i.e. dinamica de la sentimente la

Este scris despre importanța introducerii unui copil în cultura poporului său

mult, deoarece apelarea la moștenirea paternă favorizează respectul,

mândrie de pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să știe și

studiază cultura strămoșilor lor. Este accentul pus pe cunoașterea istoriei poporului,

cultura lui va ajuta în viitor cu respect și interes pentru a relaționa

tradiţiile culturale ale altor popoare.

Morala si patriotica

creşterea

proces pedagogic. Se bazează pe dezvoltarea sentimentelor morale.

Sentimentul patriei ... Începe la un copil cu o atitudine față de familie, să

cei mai apropiați oameni - de mamă, tată, bunica, bunic. Acestea sunt rădăcinile

conectându-l cu casa lui și cu mediul imediat.

Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede în fața lui

iubito, de ce este uimit și ce rezonează în sufletul lui... Și deși

multe impresii nu au fost încă înțelese profund de el, dar au trecut prin ele

percepția copiilor, ei joacă un rol uriaș în formarea personalității

patriot.

Fiecare națiune are propriile basme și toate sunt transmise din generație în generație

generarea valorilor morale de bază: bunătate, prietenie, asistență reciprocă,

munca grea.

lucios

popular

pedagogie, - a scris K.D. Ushinsky - și nu cred că a fost cineva

capabil să concureze în acest caz cu geniul pedagogic al poporului.”

accidental K.D. Ushinsky a subliniat că „... educația, dacă nu vrea

neputincios

populară".

pedagogic

literatură

„popular

pedagogie",

opere de folclor identitate națională a poporului, bogat

material pentru încurajarea dragostei pentru Patria Mamă.

Astfel, opera de artă populară orală nu este numai

formează dragoste pentru tradițiile poporului lor, dar și contribuie la dezvoltarea

personalitate în spiritul patriotismului.

Importanță semnificativă pentru creșterea interesului și dragostea copiilor față de rudele lor

lângă

mediu inconjurator.

Treptat

se intalneste

grădiniţa, strada ei, oraşul, iar apoi cu ţara, capitala ei şi

simboluri.

profesor

la pachet

impresii,

primit

copilul, cel mai accesibil lui: natura și lumea animalelor de acasă (pentru copii

grădină, pământ natal); munca oamenilor, tradițiile, evenimentele sociale etc.

Mai mult, episoadele asupra cărora se atrage atenția copiilor ar trebui să fie

strălucitor, imaginativ, specific, trezind interes. Prin urmare, pornind

lucrează la promovarea iubirii pentru țara natală, profesorul însuși îi datorează

stiu. El trebuie să se gândească la ce este mai potrivit să le arate și să le spună copiilor,

evidenţierea celor mai caracteristice pentru o zonă dată sau dată

Orice regiune, regiune, chiar și un mic sat este unică. În fiecare

locul are propria natură, tradițiile și propriul mod de viață. Alegerea celei potrivite

materialul permite preșcolarilor să-și formeze o idee despre ce

o margine este glorioasă.

morală şi patriotică

educaţie

imens

sens

un exemplu de adulți, în special de persoane apropiate. Pe fapte specifice din

participanții

Patriotic

prima linie

muncă

fapte)

necesar

insufla copiilor concepte atât de importante precum „datoria față de Patria”, „dragoste pentru

Patrie "," ura inamicului "," isprava muncii ", etc. Este important să lăsați

un copil să înțeleagă că am câștigat pentru că ne iubim Patria,

Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor

imortalizate în numele orașelor, străzilor, piețelor, ridicate în cinstea lor

Domnul.

p la r și aproximativ t ohm

n n n e n n o

internaţionalist.

creşterea

Patrie,

mândrie

combina

formatia

binevoitor

relaţie

cultură

o persoană în mod individual, indiferent de culoarea pielii și religie.

Fara indoiala,

uman

atitudine

naţionalităţi

este creat într-un copil în primul rând sub influența părinților și a profesorilor,

acestea. adulții care sunt lângă el. Acest lucru este valabil mai ales în

un adult

populatie

apărea

confruntare pe aceste probleme. Prin urmare, este deosebit de important la copii

a sustine

direct

naționalități, spuneți unde locuiesc oamenii din punct de vedere geografic, despre

originalitatea naturii și a condițiilor climatice de care depinde viața lui,

natura muncii etc.

condiție

morală şi patriotică

educaţie

copiii sunt strâns înrudiți cu părinții lor. Un strop de istorie

familia evocă emoții puternice în copil, îl face să empatizeze,

acordați atenție memoriei trecutului, rădăcinilor voastre istorice.

Interacțiunea cu părinții în această problemă promovează atenție

relația cu tradițiile, păstrarea legăturilor familiale verticale. „V

familia ta și sub conducerea ta un viitor cetățean crește<...>Tot,

ce se întâmplă în țară, prin sufletul tău și gândul tău ar trebui să vină

copiilor ", - această poruncă a lui A.S. Makarenko trebuie folosită atunci când

munca educatoarei atât cu copiii cât și cu părinții acestora.

În prezent, munca este relevantă și mai ales dificilă, necesită mult

răbdare,

educaţie

patriotism,

cetățenie

sunt considerate

de multe ori

provoacă numai nedumerire.

Atracţie

morală şi patriotică

educaţie

educator

Atenţie

sensibilitate

la copil. În acest sens, poate fi necesară utilizarea

oricine caută documente de familie. Participare voluntară

fiecare este o cerință și o condiție obligatorie a acestei lucrări.

Necesar

Marcă,

prezentul

observat

genealogie,

cercetare

naţional,

imobiliar,

profesional

generatii.

studiul în familie al strămoșilor lor îi va ajuta pe copii să înceapă să înțeleagă

postulate foarte importante și profunde:

traditii

trecutul regiunii și țării;

familia este unitatea societății, păstrătoarea tradițiilor naționale;

bunăstare