Imagine de toamnă DIY din puzzle-uri. Jocuri de societate la grădiniță
Imagine de toamnă din puzzle-uri. Clasa de master cu fotografii pas cu pas
O imagine puzzle de 1000 de elemente pe o temă de toamnă. Instrucțiuni pas cu pas cu o fotografie
Tolstikova Tatyana Aleksandrovna, educatoare, NSSHI, Naryan-MarDescriere: Acest master class este destinat copiilor de toate vârstele, profesorilor și părinților cărora le place să colecteze puzzle-uri sau care doresc să învețe această activitate fascinantă și utilă, care este perfectă pentru organizarea timpului liber al copiilor și al adulților.
Scop: decoratiune interioara
Ţintă: colectarea imaginilor din puzzle-uri
Sarcini:
promovează organizarea timpului liber pentru copii și adulți,
promovează dezvoltarea gândirii figurative și logice, a atenției voluntare, a percepției, a memoriei,
dezvoltarea abilităților motorii fine
Jigsaw este un joc de puzzle în care trebuie să faci un mozaic din multe piese dintr-un desen de diferite forme. Și au fost inventate de englezul John Spilsbury în 1761. A realizat un ghid de studiu sub forma unei hărți geografice tăiate. Invenția a avut un mare succes, atingând apogeul în secolul al XX-lea și devenind un salon de divertisment popular în Europa. Puzzle-urile erau o distracție destul de comună în Rusia pre-revoluționară, dar în Uniunea Sovietică, puzzle-urile nu au fost niciodată lansate, așa că generația mea a fost lipsită de bucuria de a colecta imagini color din părți mici.
Prima dată când am întâlnit puzzle-uri a fost când câteva cutii cu puzzle-uri miraculoase au venit la școala noastră cu ajutor umanitar la începutul anilor 90. Băieții s-au îndrăgostit imediat de ei, dar din cauza cantității limitate, au fost nevoiți să adune cutii luminoase de sub jucării din magazinele de jucării și să facă manual jocuri similare din capacele lor. Se salvau în serile de iarnă.
Odată mi-au adus un puzzle de 1000 de piese cu o vedere asupra naturii ca un cadou de la Arhangelsk, dar nu aveam priceperea de a colecta și apoi am eșuat. Câțiva ani mai târziu, fiica mea cea mică și cu mine ne-am lăsat duși de cap cu colectarea de puzzle-uri cu pisoi, care a devenit o școală excelentă pentru a stăpâni această înțelepciune.
Progres.
Pentru a lucra, trebuie doar să mergi la magazin și să alegi puzzle-urile care îți plac. În septembrie, mi-au dat 2 cutii cu puzzle-uri de ziua mea. Am ales unul dintre ei pentru master class.
Deschidem cutia, turnăm toate puzzle-urile din geanta în care sunt de obicei ambalate.
Acum încep să împart toate fragmentele în funcție de schema de culori. În această imagine, am evidențiat următoarele zone:
dealul din dreapta,
dealul din stânga,
acasă,
ramuri de copac,
fundal,
cadru.
Am pus fragmentele fiecărei zone în salate separate (puteți folosi orice recipient).
Deoarece colectez destul de des puzzle-uri, am foi speciale de plăci de fibre pentru această lecție. Prefer să adun pe jos, îmi este mai comod decât la masă și alunec liniştit foaia cu munca începută sub canapea. Întotdeauna îmi încep munca cu un cadru. Pentru a face acest lucru, turnez toate fragmentele cu o parte netedă pe foaia principală, le răsturn pe partea colorată și încep să asamblați cadrul în funcție de culoarea și forma părților convexe și concave. Imediat marchez 4 colturi, iar din ele merg in directii diferite. Când rama este asamblată, puteți vedea ce dimensiune va avea tabloul.
Acum voi aduna dealul din dreapta. Am așezat toate fragmentele acestei secțiuni a imaginii în rânduri egale pe a doua foaie a plăcii. Aici trebuie să acordăm atenție formei acestor fragmente. Din păcate, aceste puzzle-uri au practic aceeași formă, doar că într-un număr mic unul dintre pereți are o umflătură și o depresiune sub formă de deal. Le-am pus pe randuri separate (randurile 2 si 3).
Din cadrul colțului din dreapta jos, încep să așez imaginea. Mă uit cu atenție la ce formă și culoare ar trebui să aibă fragmentul dorit și îl caut printre fragmentele pregătite. De exemplu, am pus fragmentul selectat lângă locul lui în această imagine. L-am căutat pe partea dreaptă netedă și pe fundul negru convex.
Aici este dealul potrivit și asamblat.
Acum așez fragmentele de pe dealul din stânga în rânduri egale, respectând aceeași ordine.
Încep să colectez din colțul din stânga cadrului. Al doilea deal este și el asamblat.
Mă întorc spre case. A durat mai puțin timp în această etapă, pentru că casele sunt colorate, iar fragmentele sunt mai ușor de găsit. După ce am așezat anterior fragmentele de case, mai întâi asamblam casa turcoaz.
Și după el și toate celelalte.
A rămas partea cea mai dificilă a muncii. Așezând fragmentele conform principiului anterior, așez fragmentele negre separat.
Din ei încep să întind portbagajul, urcând.
Ramurile s-au dovedit a fi mai greu de colectat decât alte părți ale imaginii și am introdus lanterne în imagine. Acest lucru a făcut munca mult mai ușoară, a oferit o imagine mai completă a fundalului și a redus numărul de fragmente de pe cealaltă placă.
Continuăm să colectăm ramuri.
Aici sunt adunate.
Acum rămâne să colectăm fundalul din fragmentele galbene. Această lucrare nu mai pune mari dificultăți, mai ales că din nou așezăm mai întâi toate fragmentele în formă, observând rândurile.
Poza este asamblată, rămâne să o aranjezi într-un cadru.
Pentru a decora poza, am luat un cadru de dimensiune. Glisați poza pe cartonul din cadru, puneți sticla deasupra și fixați totul în cadru. Acum rămâne să pregătim un loc pentru pictură, iar acesta va decora apartamentul.
Rama ține strâns tabloul. În colecția noastră de pisoi lipim de obicei puzzle-urile cu bandă scotch. Există și un lipici special. Aici ei vor decide deja pentru tine care metodă este mai convenabilă și mai accesibilă pentru tine.
Și așa ne decorează puzzle-urile camera din internat.
Fiecare are, probabil, propriile moduri și secrete de a colecta puzzle-uri. Astăzi v-am împărtășit-o pe al meu, pe care îl folosesc de ani de zile și îl învăț elevilor mei. Dacă nu sunteți încă pasionat de această afacere - încercați-o, începeți cu poze mici și cucerește culmile priceperii împreună cu copiii tăi. Multă baftă!
jocuri didactice FEMP
„Mozaic”, „Puzzle”
Ţintă: dezvoltă motricitatea mâinii, atenția, gândirea logică, perseverența.
„Culori și forme”
Ţintă: promovează predarea copilului a culorilor de bază și a nuanțelor acestora, a formelor de bază, precum și a unor concepte atât de importante precum „mare”, „mic”, „mai mult”, „mai puțin”.
Loto „Matematică distractivă”
Ţintă: dezvoltă atenția, gândirea logică, perseverența, continuă să învețe să numere până la 100, antrenează memoria vizuală.
„Scădere” inteligentă de domino
Ţintă: dezvoltă motricitatea mâinii, atenția, gândirea logică, perseverența, antrenează memoria vizuală, întărește abilitățile de scădere.
„Pentru copii era timpul”
Ţintă: jocul prezintă copiilor concepte de timp (anotimpuri, luni, zile ale săptămânii, părți ale zilei, ore), formează abilități de povestire din imagini.
„Alegeți după culoare și formă”
Ţintă: dezvoltarea gândirii logice și imaginative, a atenției voluntare și involuntare.
"Opuși"
Ţintă: dezvoltarea atenției, a vorbirii, a memoriei figurative și semantice, pune bazele gândirii logice.
"Logica amuzanta"
Ţintă: dezvoltă gândirea imaginativă, percepția analitică, dezvoltă capacitatea de examinare vizuală și analiză a obiectelor, descrierea verbală și construcția mentală a acestora.
"Anotimpuri"
Ţintă: dezvoltă memoria, observația, formează interes pentru lumea din jur.
„Geometrie colorată”
Ţintă: întărește cunoștințele despre formele și culorile geometrice, dezvoltă atenția, percepția, gândirea logică.
„Caleidoscopul figurilor, culorilor, activităților”
Ţintă: dezvoltă orientarea spațială, imaginația artistică și creativă, ingeniozitatea și atenția, învață într-un mod ludic posesia formelor geometrice, capacitatea de a determina o anumită culoare dintr-o varietate de culori.
„Rezolvarea exemplelor”
Ţintă: consolidarea abilităților de numărare, stăpânirea acțiunilor matematice: adunare și scădere, învață să compun și să rezolve probleme.
Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii
"Casa mea"
Ţintă: pentru a forma cunoștințele copiilor despre obiectele caracteristice ale mobilierului apartamentului, jocul vă învață să alegeți poza potrivită cu mobilierul pentru partea selectată a apartamentului, să dezvoltați gândirea, ingeniozitatea, capacitatea de a-și explica acțiunile, memorie.
Loto „Toate profesiile sunt importante”
Ţintă: dezvoltă vorbirea, gândirea, aparatul de vorbire, idei despre profesii.
„Denumește-l într-un singur cuvânt”
Ţintă: dezvoltă gândirea logică, dexteritatea și viteza de gândire și acțiuni ale jucătorului.
„Loto pentru terapie logopedică”
Ţintă: dezvoltă auzul fonemic, învață să pronunțe corect sunetele, studiază analiza sunet-litere a unui cuvânt, dezvoltă atenția, memoria, gândirea.
„Pe calea cuvintelor”
Ţintă: dezvoltă vorbirea coerentă, atenția, memoria, imaginația, gândirea logică și auzul fonemic la copii.
„Vom construi o casă”
Ţintă: dezvoltă memoria, gândirea, fanteziile, formează cunoștințele copiilor despre obiectele caracteristice ale materialului de construcție, jocul te învață să alegi imaginea potrivită.
„Al patrulea în plus”
Ţintă: dezvoltă gândirea logică și imaginativă, aparatul de vorbire.
"Lant de cuvinte"
Ţintă: dezvoltă capacitatea de a localiza primul și ultimul sunet în cuvinte.
"Joacă un joc"
Ţintă: jocul dezvoltă educația senzorială, percepția vizuală, formează dezvoltarea unor idei stabile despre forma, culoarea, dimensiunea obiectelor, învață să stabilească coincidența și noncoincidența.
„Cunosc toate profesiile”
Ţintă: introduce profesii, antrenează memoria, atenția, gândirea logică și vorbirea.
„Jucăm la magazin”
Ţintă: introduce copiilor articolele vândute în magazine, capacitatea copiilor de a clasifica articole, de a numi grupuri de articole cu cuvinte generalizante.
Jocuri didactice pentru lumea înconjurătoare
„Animale și păsări: ce spun și ce mănâncă”
Ţintă: dezvoltă vorbirea, prezintă animalele și păsările, precum și modul în care „vorbesc” și ce mănâncă.
"Animale de companie"eu
Ţintă: le prezintă copiilor beneficiile animalelor de companie, soiurile lor, modul în care sunt utile în gospodărie, dezvoltă atenția voluntară și involuntară, memoria, gândirea imaginativă și logică.
„Iepuri în pădure”
Ţintă: introduce animale pradatoare si erbivore, dezvolta gandirea logica, memoria, vorbirea.
"Chehagor"
Ţintă: dezvoltă atenția, gândirea logică, dexteritatea și viteza de gândire și acțiuni ale jucătorului.
„Animalele și copiii lor”
Ţintă: introduce animalele în Rusia centrală, extinde vocabularul, dezvoltă memoria, învață vorbirea corectă, formează bazele gândirii logice (generalizare, împărțire în grupuri).
"Nectarinka"
Ţintă: jocul dezvoltă atenția, gândirea logică, dexteritatea și viteza de gândire și acțiuni ale jucătorului.
"Felii"
Ţintă: dezvoltarea percepției vizuale, atenția voluntară, familiarizarea cu fructele, legumele și fructele de pădure, memoria.
"Animale de companie"II
Ţintă: introduce copiii în lumea din jurul lor și îi îmbogățește cu cunoștințe despre animale, bebelușii lor, precum și curtea hambarului, învață copilul să generalizeze, să analizeze și să compare.
"Prinde un pește"
Ţintă: introduce copiii în locuitorii acvatici, dezvoltă percepția vizuală, atenția voluntară, memoria și gândirea logică.
Loto „Gemeni” (păsări)
Ţintă: introduce copiii în speciile de păsări, habitat, dezvoltă atenția voluntară și involuntară, memoria, aparatul vorbirii.
Loto „Gemeni” (insecte și reptile)
Ţintă: introduce copiii în speciile de insecte și reptile, habitat, dezvoltă atenția voluntară și involuntară, memoria, aparatul vorbirii.
„Cunoașterea lumii vii”
Ţintă: introduce animale domestice și de pădure, plante forestiere și agricole, flori de pădure și grădină, fructe de pădure și de grădină, legume și fructe.
„Alege o poză”
dezvoltă atenția, memoria, gândirea, învață să clasifice obiectele, să numească grupuri de obiecte în cuvinte generalizate, îmbogățește vocabularul.
Alina Rudenko
Recent, în magazine au apărut un număr mare de jocuri educative pentru copii. Cum poți ajuta părinții să aleagă jocul potrivit pentru copilul lor? Trebuie să le spui despre jocuri utile și interesante.
Puzzle-uri
devin din ce în ce mai populari în fiecare an. Și acest lucru nu este surprinzător! Acest joc este jucat de copii mici, preșcolari și adulți.
Aceasta este o jucărie educațională grozavă și o modalitate bună de a petrece timp cu copilul tău. Cu toate acestea, nu presupuneți că micuțul dvs. va rezolva singur puzzle-uri. În toate activitățile de dezvoltare este necesară prezența adulților. Cei apropiați pot stârni interesul copiilor lor pentru activități și jucării interesante. Dacă începeți singur să asamblați mozaicul, bebelușul, observându-vă, va deveni interesat de acest proces și va începe să vă ajute.
Care ar trebui să fie primele puzzle-uri? Ar trebui să fie foarte simple: două până la patru părți mari. Obiectele pe care copilul le adună ar trebui să îi fie familiare. Este recomandabil dacă va fi un obiect mare, de exemplu, eroul de basm preferat al copilului tău.
Detaliile ar trebui să se potrivească bine, iar desenul ar trebui să fie luminos și mare. Atunci când compun puzzle-uri, este important ca adulții să-și articuleze acțiunile, să numească forma și culoarea elementelor.
Puteți începe să colectați puzzle-uri de la aproximativ 3 - 4 ani.
Dacă ați început să colectați puzzle-uri pentru prima dată, atunci va trebui să asamblați singur imaginea și, când au mai rămas câteva detalii, cereți ajutor copilului.
Galina Yaroshuk, doctor în științe biologice și psiholog, scrie că principala activitate a unui copil mic este jocul. La început, bebelușii observă și repetă acțiunile adulților, astfel încât își dezvoltă atenția și memoria. Este foarte important să încurajăm și să înveselești copiii în timp ce se joacă.
De îndată ce copilul învață să asambleze un puzzle din 4-6 părți, poate cumpăra versiuni mai complexe ale acestui joc. Dacă din copilărie copilul strânge puzzle-uri, atunci până la vârsta de 3 ani copilul va putea deja să asambla un puzzle de 24 de elemente. Cu o creștere a numărului de detalii, puteți complica treptat imaginea afișată pe puzzle-uri. Pentru copiii de la trei ani, puteți oferi deja intrigi simple, de exemplu, o ilustrație din desene animate familiare sau basme, iar pentru copiii mai mari - un puzzle cu conținut în curs de dezvoltare, de exemplu, o imagine a alfabetului. Cu ajutorul unor astfel de jocuri, copilul tau va dobandi cunostintele necesare intr-un mod jucaus si distractiv.
Asamblarea unui puzzle - un desen - este mai ușor decât un puzzle făcut ca o fotografie. Această sarcină este pentru copiii mai mari. Numărul optim de piese de puzzle pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 6 ani nu este mai mare de 50.
Jocul puzzle-urilor afectează dezvoltarea copilului:
* dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor și coordonarea mișcărilor
* antrenează capacitatea de a vedea sarcina în multe feluri
* dezvoltă logica
* formează abilitățile de dezvoltare a soluționării strategice a problemelor
* dezvoltă perseverența și acuratețea
* dezvoltă imaginația și fantezia
* dezvoltă atenția și memoria
* te învață să iei singur decizii
Interesul pentru puzzle-uri poate deschide creativitatea unui copil. De exemplu, vă ajută să veniți cu povești din imagini. Joc aparent simplu - dar beneficiile sale sunt tangibile.
Când se joacă cu puzzle-uri, mișcările mâinii copiilor devin precise și semnificative. În viitor, acest lucru va ajuta copilul să învețe rapid să scrie, precum și să amelioreze problemele cu scrisul de mână.
Cum să organizezi jocuri cu puzzle-uri în grup, la grădiniță?
Pentru a-l face interesant pentru copii, trebuie să aveți un număr mare de puzzle-uri diferite. Tuturor băieților le place să colecteze povești din basme și desene animate populare pentru copii. Băieții sunt fericiți să colecteze mașini, dinozauri. Fete - pisoi, catelusi. Cutiile de carton se rup de la utilizarea frecventă, detaliile mozaic se pierd cu ușurință sau cad în alte cutii. Dar dacă măcar un detaliu se pierde, nu mai este foarte interesant de jucat! Pentru a preveni acest lucru, am selectat pentru fiecare joc o cutie de plastic cu capac transparent. Fiecare cutie conține o mostră finită. Pentru comoditate, imaginea de referință și fiecare piesă a puzzle-urilor sunt numerotate cu un număr. Puteți observa imediat dacă o piesă dintr-un alt mozaic a intrat în cutie. Pentru ca totul să fie plăcut din punct de vedere estetic, cutiile trebuie să fie la fel. În timp ce joacă acest joc, copiii învață să comande; după ce se joacă, trebuie să pună canelurile în cutie. Puzzle-urile noastre sunt amplasate într-un loc accesibil copiilor (în colțul de construcție). Când există timp liber, copiii pot alege după bunul plac poza pe care doresc să o colecteze.
Cuiva îi place să se joace singur, cineva face echipă cu un prieten. În joc, ei învață să comunice, să negocieze, să cedeze unul față de celălalt, să se bucure de rezultatul general. Am lansat un grup pregătitor anul trecut.
În noul an școlar, copiii au venit la noi. În ciuda diferenței mari de vârstă, copiii sunt fericiți să colecționeze puzzle-uri. Acesta este unul dintre jocurile preferate ale copiilor din grupa noastră.
În cadrul consultării au fost folosite următoarele articole:
1. „Puzzle – un joc educațional pentru viitorii genii”
2. „Despre beneficiile puzzle-urilor și imaginilor compuse”
Jocuri educative pentru copii
Astăzi, pe rafturile magazinelor, puteți găsi un număr incredibil de puzzle-uri diferite - imagini compozite. Scopul acestor puzzle-uri este de a asambla o imagine întreagă din piese individuale.
Imaginile compuse vin în diferite niveluri de dificultate, care cresc cu vârsta. Toate imaginile compuse pot fi împărțite în 4 tipuri: inserați imagini, decupați imagini, cuburi cu imagini, puzzle-uri.
Primele trei categorii au devenit deja „clasice”, dar puzzle-urile au apărut în țara noastră nu cu mult timp în urmă, iar în fiecare an câștigă din ce în ce mai multă popularitate. Mai mult, puzzle-urile sunt colectate cu mare plăcere nu numai de copii, ci și de adulți.
Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare dintre categoriile enumerate mai sus.
Poze-inserții
Imaginile inserate sunt neobișnuit de eficiente în formarea și dezvoltarea gândirii vizual-figurative la un copil. Imaginile inserate sunt diferite imagini cu părți decupate. Sarcina este de a găsi piesele lipsă și de a le pune la locul lor. De exemplu, trebuie să aliniați un rând de elefanți de diferite dimensiuni.
Cea mai simplă versiune a acestui joc este atunci când elementul decupat are margini netede și imaginea reprezentată pe el este simetrică, de exemplu, un cerc și soarele înfățișat pe el. După ce copilul începe să facă față cu ușurință acestei sarcini, îi puteți oferi o imagine cu margini neuniforme.
Următoarea etapă în complexitate este atunci când copilului i se oferă o imagine cu margini tăiate drepte, dar imaginea de pe ea nu mai este simetrică, de exemplu, un pui înfățișat pe un pătrat. Copilul va trebui să încerce să introducă puiul corect și nu cu capul în jos.
Pe viitor, puteți oferi copilului inserții în care elementele decupate fac parte din imagine. De exemplu, un tren geometric. Acest joc, creat ca un cadru-inserție, va introduce copilul în diferite forme geometrice, concepte de mărime, culoare, parte și întreg. Jucându-se cu trenulețul, copilul își dezvoltă atenția, memoria, vorbirea, gândirea logică, motricitatea mâinii și imaginația.
Luați în considerare Micul Motor mai întâi cu copilul dumneavoastră. Cere-i detalii pe care le cunoaște. Dacă copilul nu vorbește încă, numiți singuri detaliile. Spuneți-ne la un nivel accesibil cine operează locomotiva cu abur și cum funcționează. Locomotiva noastră are multe piese - inserții detașabile sub formă de forme geometrice: cercuri, triunghiuri, dreptunghiuri, pătrate, trapezi. Scoate figurinele. Gândiți-vă la ele și oferiți-vă să vă gândiți la cum arată. Cercuri - pe Soare, Lună, farfurie, monedă etc.
Căptușelile cu un substrat sunt foarte populare în rândul copiilor. Să ne uităm la exemplul jocului „House”. Acest cadru-inserție mai complex este realizat în funcție de tipul celui mai simplu puzzle, format din 10 părți. Interiorul casei este desenat pe întreaga zonă a bazei pentru inserții. Sub fiecare inserție există o cameră: o baie, o creșă, o bucătărie, o mansardă sub acoperiș și, de asemenea, sub un nor, se ascunde un soare vesel, păsările cuibăresc pe un copac și un câine locuiește într-o canisa lângă casa.
Arată-i copilului cum se scot inserțiile din cadru, denumind părțile casei și explicând ce se află sub ele: „Acesta este acoperișul, sub el este podul, sunt lucruri vechi”. Dacă copilul vorbește deja, ridicând insertul, întreabă-l: "Cine locuiește aici? Cum se numește această cameră? Avem una?"
După ce copilul a memorat dispozitivul acasă, încercați să asamblați puzzle-ul. Mai întâi scoateți una sau mai multe piese și cereți să „reparați casa”. Apoi încercați să dezasamblați complet casa, astfel încât copilul să o poată asambla singur. Dacă copilul a stăpânit deja vorbirea coerentă, rugați-l să vină cu o poveste despre locuitorii casei. Gândiți-vă care sunt numele lor, unde lucrează sau studiază, cum își petrec timpul.
Panourile cu fante sub forma de litere sau cifre pot fi extrem de utile pentru dezvoltarea copilului tau. În timp ce se joacă, copilul își va aminti rapid numele, dacă, desigur, nu ești prea leneș să te joci cu el și să numești literele și numerele corespunzătoare.
Poze-inserții sunt ușor de realizat din carton gros de diferite culori. Totul depinde de dorința și imaginația ta.
Tăiați pozele
Imaginile tăiate sunt imagini tăiate de-a lungul liniilor drepte (în cele mai multe cazuri). Cu cele mai simple imagini tăiate (un obiect mare este afișat și împărțit în două părți), puteți începe să exersați de la un an jumate... Cu timpul, poti complica sarcinile oferindu-i bebelusului poze formate din mai multe detalii (6, 8, 12 elemente).
Scopul acestui joc pentru cei mici este să înțeleagă conceptele de parte și întreg, să dezvolte abilități mecanice (pune partea potrivită la locul potrivit) și perseverență. În acest proces, se pun bazele unor calități precum capacitatea de a combina, de a sintetiza un întreg din detalii; are loc o dezvoltare activă a vorbirii, a sferei emoționale, a coordonării vizual-motorii și a percepției spațiale.
Copilul trebuie să învețe să „vadă” poza în detaliu, să o păstreze în memorie și să o repete singur, întorcându-se și combinând mental părțile.
Jocul este conceput pentru cei mai mici, iar dacă nu îi înveți pe copil noțiunile de bază, atunci copilul își poate pierde rapid interesul pentru ea, prin urmare, în primele etape, dacă nu poate face față, ajută-l. Colectați singuri imaginile, spuneți-ne ce este înfățișat pe ele, puneți întrebări principale în acest proces, faceți ghicitori despre obiectele descrise: „Scarlatul în sine, zahăr, caftan verde, catifea - cine este acesta?”, „Ce culoare este pară? Să o găsim”, etc. .d.
Invitați-vă copilul să completeze o imagine aproape terminată adăugând singur un detaliu, apoi complicați sarcina de fiecare dată: două detalii, trei; ca urmare, copilul nu trebuie doar să compună singur o imagine, ci și să aleagă părțile necesare din părțile amestecate. Însoțiți jocul cu versuri, ghicitori, invitați copilul să numere câte prune sunt în imagine și câte cireșe, folosiți imaginile deja adunate ca ajutor vizual pentru dezvoltarea vorbirii și elementele de bază ale numărării orale.
Puteți face singuri imagini tăiate. Cu toate acestea, în același timp (și atunci când cumpărați într-un magazin), trebuie să acordați atenție faptului că obiectul prezentat în imagini ar trebui să fie familiar copilului și luminos.
Rămâne doar să adăugăm că imaginile tăiate sunt ușor de realizat prin lipirea unei imagini potrivite pe carton.
Cuburi cu imagini
Cuburile sunt jocul preferat de aproape toți copiii. În timpul jocului se dezvoltă gândirea vizual-figurativă, capacitatea de a lucra după model, memoria vizuală, atenția, logica. Puteți începe cursurile de la 2 ani.
Cu ajutorul cuburilor, îi poți prezenta copilului tău, de exemplu, fructele. În același timp, spuneți-ne unde cresc, ce se poate pregăti din ele adăugând cuvinte și concepte noi la vocabularul activ al copilului.
La primele lecții, asigurați-vă că atașați un desen cu o poză a unui fruct pe fundul cutiei pentru a facilita munca bebelușului. Rugați copilul să găsească partea corectă a cubului și să o pună în cutie. În urma asamblarii, din cuburi iese un desen, iar copilul tău se familiarizează cu conceptele de „parte și întreg”, învață să lucreze după model.
În plus, puteți cere copilului să plieze desenul fără a folosi imaginea eșantionului - atenția vizuală și munca de memorie aici. Colectarea desenului, comentați acțiunile copilului: puneți cubul din dreapta sus, acum stânga jos - dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu.
Treptat, puteți complica activitățile invitând copilul să asambleze o poză de 9 cuburi. Când oferiți jocul, întoarceți mai întâi toate cuburile de pe o parte: acest lucru îl va ajuta pe copil să-i fie mai ușor să navigheze în regulile jocului. Apoi începeți să complicați sarcina răsucind un cub greșit, apoi faceți-o cu două sau trei cuburi, pe măsură ce bebelușul face față sarcinii.
Puzzle-uri
Puzzle-urile sunt extrem de populare. Și acest lucru nu este surprinzător! La urma urmei, acest joc dezvoltă imaginația, gândirea logică, abilitățile motorii ale mușchilor fini, atenția și integritatea percepției.
Puzzle-urile diferă de imaginile tăiate de mai sus prin faptul că au o linie curbă complexă pentru conectarea pieselor. Pentru ca un copil să compună corect o imagine, este necesar să se compare forma unei părți cu formele celor învecinate. În același timp, trebuie să țină cont de ceea ce este înfățișat pe ele și dacă atunci când sunt combinate, se obține o imagine întreagă.
Puteți începe deja să colectați puzzle-uri despre de la 3,5-4 ani, cu toate acestea, aici trebuie să vă concentrați pe interesul copilului și pe complexitatea puzzle-urilor. Merită să începeți cu puzzle-uri, care includ un număr mic de piese neapărat mari, uneori din material moale. În timp, sarcinile se pot complica prin creșterea numărului de piese și scăderea dimensiunii acestora.
Obiectele descrise pe puzzle-uri ar trebui să fie familiare copilului. La început, este de dorit ca aceasta să fie o imagine mare, de exemplu, personajul de desene animate preferat al copilului tău.
Colectând puzzle-uri cu un copil pentru prima dată, mai întâi trebuie să arăți cum este asamblată imaginea. Apoi eliminați 2-3 detalii și spuneți-i copilului, de exemplu: "Am pus împreună poza, dar a suflat un vânt puternic și unele detalii au zburat. Să mă ajuți să o pun la loc!" Cu copiii mici, în timpul acestui proces distractiv, puteți veni cu un basm, puteți studia lumea din jurul vostru. De exemplu: „Cine este desenat pe această piesă? Câinele? Și ce face câinele? Stă” și așa mai departe.
Copiii mai mari, care au deja o imaginație bine dezvoltată și care cunosc regulile jocului, pot începe să asambleze o poză „de la zero”, având o poză de referință în fața ochilor.
Cea mai importantă întrebare pe care și-o pun toți părinții este cum să pregătească un copil pentru maturitate. Asistentul principal în această muncă este grădinița, unde copilul își petrece cea mai mare parte a timpului. Aceasta înseamnă că munca unei instituții de învățământ preșcolar și a unei familii trebuie coordonată. Acest lucru este valabil și pentru tehnici atât de importante precum jocurile din punctul de vedere al succesului procesului educațional. Unul dintre cele mai solicitate tipuri de activități în instituțiile de învățământ preșcolar sunt jocurile tipărite pe tablă.
Scopurile și obiectivele jocurilor de societate
O varietate a activității principale a preșcolarilor, care vizează o abordare analitică a soluționării unei situații de joc, prezentată sub forma unui ajutor vizual, se numește joc tipărit pe tablă.
Aceste jocuri includ:
- mozaicuri;
- jocuri didactice în imagini (de exemplu, un set de obiecte pentru jocul „Extra treime”);
- cuburi pliante (în care imaginea de ansamblu este formată prin răsturnarea fețelor fiecărui cub);
- puzzle-uri;
- loto;
- domino;
- dame etc.
Jocurile de masă reprezintă o parte importantă a mediului de dezvoltare a subiectelor la grădiniță
Obiectivele introducerii jocurilor tipărite pe tablă în procesul educațional sunt:
- consolidarea sau dezvoltarea cunoștințelor dobândite;
- dezvoltarea proceselor de gândire, atenție, memorie, imaginație și vorbire;
- perseverența de pregătire, disciplină și capacitatea de a duce jobul început până la final;
- educație pentru conformare, atitudine tolerantă față de parteneri, precum și capacitatea de a coopera.
Pentru a atinge obiectivele stabilite, este necesar să se rezolve sistematic următoarele sarcini:
- pentru a consolida cunoștințele despre obiecte, scopul lor, diferențele dintre specii;
- să învețe preșcolarii să generalizeze obiectele după caracteristici esențiale și să identifice relația dintre ele, precum și să compună un întreg din părți;
- identificați interesele copiilor (de exemplu, realizarea de imagini colective din detalii de mozaic, plierea puzzle-urilor pe o anumită temă etc.);
- dezvoltarea capacității de a juca în microgrupuri (copiii se joacă în perechi, în trei, dar dacă sunt mulți participanți în grup, le devine dificil să se decidă asupra rolului lor în echipă - încep clarificarea relațiilor și certurile);
- de a forma deprinderea de a alege parteneri în joc (după temperament, stare de spirit etc., și nu doar după aspect);
- a construi cu competență metodologic un sistem de interacțiune între copii (profesorul joacă rolul de a ghida procesul de joc, dar nu și liderul);
- încurajează independența copilului mic.
Este interesant. Oamenii de știință au demonstrat că structura creierului uman în copilărie îți permite să nu uiți nimic, ci să-l lași deoparte într-un fel de „portofoliu”. Cu timpul, toate situatiile pierdute vor lua un punct de sprijin, se vor asimila si vor deveni un obicei al comportamentului bebelusului.
Material vizual
Vizualizarea este unul dintre principiile principale ale jocului și ale întregului proces educațional din grădiniță. Pentru realizarea acestei lucrări sunt necesare anumite ajutoare vizuale. Cu alte cuvinte, pentru a crea o imagine dintr-un mozaic, aveți nevoie de diagrama acestuia și pentru a compune o imagine din puzzle-uri, o imagine întreagă ca indiciu.
Bazarea pe percepția vizuală a informațiilor este asociată cu jocuri precum:
- imagini complot sau simbolice, imagini pentru dezvoltarea vorbirii, stăpânirea elementelor de bază ale matematicii, familiarizarea cu lumea lucrurilor și a naturii etc.;
- puzzle-uri (inclusiv cele volumetrice);
- seturi de loto și domino;
- cuburi;
- mozaicuri;
- „Walkers” cu jetoane și un zar.
Puzzle-urile pot fi de diferite forme, dar este important ca fiecare copil să primească un set separat.
Este interesant. Puzzle-urile simple pot fi făcute cu propriile mâini. Este suficient să tăiați în mai multe părți inegale cărți poștale cu un complot care este clar pentru toată lumea.
Pentru a nu duce la crize de furie, specificați imediat că fiecare copil va avea propriul set de recuzită, de exemplu, un puzzle separat. Dacă copiii văd astfel de jucării pentru prima dată, atunci trebuie să le acordați timp să se cunoască și abia apoi să treceți la joc. Vă rugăm să rețineți că, în grupurile mai tinere, procesul de pliere în sine este important pentru copii, așa că imaginea ar trebui să fie aceeași - atunci nu vor exista lacrimi. În grupurile mai mari, puteți oferi fiecărui elev propriul puzzle, dar imaginile sunt diferite. Dacă timpul vă permite, atunci includeți etapa de împărtășire a detaliilor în joc: în acest fel copiii vor putea să alcătuiască diferite parcele, iar formarea abilităților motrice și a gândirii va fi mai productivă.
Un alt punct important. Pentru unele jocuri, de exemplu, loto, domino, se presupune că există un set pentru un anumit număr de jucători. Dar pot fi mai mulți copii în grup. În acest caz, ar trebui să vă ocupați de achiziționarea nu a unuia, ci a două seturi. Și împărțiți jetoanele de joc (sau alte materiale de joc) în mod egal.
Video: un exemplu de joc de tip board-print „Opusele” sub forma unui puzzle
Tabel: caracteristici ale alegerii jocurilor pentru copii de diferite vârste
| Grupă de vârstă | Caracteristici de dezvoltare | Jocuri | Exemple de | Timp | Note (editare) |
| 2-2,5 (primul junior) | Jocurile ar trebui să fie cu imagini ale intrigii |
|
| Până la 5 minute | Daca regimul permite (este timp inainte de culcare sau inainte de masa), atunci ar fi bine sa schimbi aceasta activitate intr-una mai activa. |
| 3-4 (al doilea cel mai mic) | Interes pentru jocurile în perechi |
|
| 7 minute | Lucrarea vizează dezvoltarea vorbirii |
| 4-5 ani (medie) | Lucrați în microgrupe (3-4 persoane) |
|
| 7-8 minute | |
| 5-6 ani (senior) | Participarea conștientă la jocurile de echipă |
|
| 10 minute | Combinând activitatea fizică a unui adult și a unui copil |
| 6-7 ani (pregătitor) | Intoleranță față de ajutorul adulților |
|
| 10-12 minute | Copiii învață să comenteze acțiunile lor cu o independență ridicată în îndeplinirea sarcinilor |
Jocul didactic „Fold the square” stimulează răbdarea și perseverența copiilor
Fișă de cartonașe de jocuri tipărite la grădiniță
Fișierul jocurilor terminate este grupat în funcție de vârsta copiilor, ceea ce se reflectă atât în sarcinile de rezolvat, cât și în conținutul jocului.
Prima grupă de juniori
Pentru această categorie de bebeluși, este indicat să folosiți materiale care implică împăturirea pozelor întregi din piese separate, de obicei un număr par (de la 4 la 6). În plus, trebuie să folosiți mozaicuri care dezvoltă abilitățile motorii fine. Acest tip de joc folosește plierea imaginilor bazată pe modele.
Îndoiți mozaicul imagine dezvoltă abilitățile motorii fine ale bebelușilor
O altă nuanță importantă în ceea ce privește metoda de desfășurare a jocului: la început, copiii îndeplinesc singuri sarcina cu ajutorul unui adult, apoi fără asistent. Ultima, cea mai dificilă etapă de lucru poate fi plierea imaginilor pentru viteză, dar fără un moment competitiv. Jocurile în pereche sau colective nu sunt introduse în clasă, fiecare participant trebuie să aibă propriul set de materiale pentru a exclude posibilitatea unei certuri.
— Cine s-a ascuns în cuburi?
- să familiarizeze copiii cu principalii reprezentanți ai animalelor domestice și sălbatice;
dezvoltați abilitățile de pliere a elementelor într-o singură parcelă; - cresterea motivatiei cognitive.
Instrucțiuni:
- „Băieți, aceasta este o poză cu un animal, dar s-a împărțit în 4 părți. Luați în considerare ele.” Notă: dacă nu este prima dată când copiii fac această sarcină, atunci le puteți cere să numească acele părți ale corpului care se află pe marginile cubului.
- „Acum încearcă să pliezi animalul. Pentru a face acest lucru, găsiți cubul cu cap și atașați restul la el. "
- Împreună cu copiii, numim animalul rezultat.
Mozaic, forme geometrice
- consolidarea cunoștințelor formelor geometrice de bază (pătrat, cerc, triunghi, oval);
- ajuta copiii să învețe să coreleze o imagine verbală cu o imagine;
- dezvoltarea atenției, a memoriei;
- încurajează perseverența în muncă.
Instrucțiuni:
- Copiii primesc un set de forme geometrice și o bază (carton sau lemn, plastic) cu caneluri. „Băieți, numiți formele care corespund fiecărei caneluri”.
- „Acum găsește printre figurile tale pe cele care se potrivesc formei de pe bază”.
În prima grupă cea mai mică, copiii nu se joacă împreună, ci alături
A doua grupă de juniori
Pe lângă subtilitățile metodologice caracteristice primei grupe de juniori, se adaugă un element de joc în echipă.
Dominouri „Animale”
- consolidarea cunoștințelor copiilor despre animale domestice sau sălbatice;
- să învețe să coreleze imaginea vizuală și cea auditivă a cuvântului;
- dezvoltarea atenției, a vorbirii;
- pentru a dezvolta capacitatea de a lucra în echipă.
Instrucțiuni:
- Fiecare copil primește 4–5 plăci.
- Profesorul depune primul os.
- Copiii mici plasează pe rând imaginile corespunzătoare ale animalelor.
În această etapă, puteți da sarcini care să fie efectuate în perechi.
În a doua grupă mai tânără, puteți introduce treptat elemente de lucru în perechi
„Al treilea extra” (subiect „Mâncare”)
- învață copiii să separe un element în plus de cei uniți printr-un semn;
- dezvoltarea gândirii logice;
- cultivă răbdarea.
Instrucțiuni:
- Copiii primesc câte 3 poze.
- „Băieți, uitați-vă la poze, numiți articolele”.
- „Ce element și de ce este de prisos?”
Grupul mijlociu
În lucrul cu această grupă de vârstă, accentul se pune pe dezvoltarea vorbirii. Prin urmare, toate jocurile implică comentarii detaliate pe parcurs.
— În ce anotimp?
- să consolideze cunoștințele copiilor despre anotimpuri și semnele care îi determină;
- dezvolta vorbirea, gândirea logică.
Instrucțiuni:
- Profesorul distribuie copiilor câte 2-3 imagini, fiecare înfățișând semne caracteristice ale unui anumit anotimp (de exemplu, copiii fac un om de zăpadă, copaci în zăpadă, un îngrijitor curăță potecile).
- „Băieți, nu arătați nimănui pozele voastre. Vom ghici ce este înfățișat pe ele.” Întorcându-se către copil, el cere să-i descrie ceea ce este desenat pe prima carte.
- Cine a ghicit, numește anotimpul.
- Cel care a ghicit, arată o poză pentru a se asigura că sezonul este ghicit corect.
Jocul "Ce sezon?" dezvoltă gândirea logică și abilitățile de vorbire ale copilului
„Imagini pereche”
- antrenează-te pentru a găsi asemănări și diferențe între două imagini, învață cum să selectezi aceleași imagini;
- dezvolta capacitatea de a respecta regulile jocului.
Instrucțiuni:
- Profesorul face 2 poze, care înfățișează aceleași obiecte. Întreabă ce este și oferă, de asemenea, informații suplimentare (sunt aceleași).
- Apoi profesorul distribuie 6 cartonașe copiilor și le cere să găsească perechi.
În jocul „Imagini pereche”, este dezvoltată capacitatea de a combina obiecte pe baza anumitor caracteristici
Pentru a complica lucrurile, puteți pune imagini într-o coloană, le puteți oferi copiilor un set de 3-4 cărți și le puteți cere să găsească o pereche pentru ei într-o coloană comună.
Grup de seniori
O trăsătură distinctivă a lucrului cu copiii de această vârstă este că copiii trebuie să fie învățați să compare obiectele în funcție de o caracteristică unificatoare.
„Numere”
- predați un număr ordinal de la 1 la 10;
- învață să compari figura cu numărul de obiecte din imagine;
- antrenează atenția voluntară, cultivă răbdarea.
Instrucțiuni:
- Copiii primesc 2-3 blocuri centrale cu imagini cu numere și 10 cartonașe ondulate cu imagini cu obiecte în cantitate de la 1 la 10.
- Copiii mici ar trebui să conecteze blocul central cu cele crete potrivite pentru a forma un cerc solid.
Jocul „Numerele” antrenează abilitățile de numărare și atenția voluntară
Grupa pregătitoare
„De ce are nevoie un medic?”
- generalizarea cunoștințelor copiilor despre profesii și extinderea cunoștințelor despre scopul anumitor materii legate de muncă;
- dezvolta abilitățile motorii fine, vorbirea, capacitatea de a construi logic enunțuri.
Instrucțiuni:
- Există imagini tăiate (de exemplu, unelte) pe masă.
- Copiii colectează episoade întregi.
- Explicați scopul imaginilor obținute.
— Când se întâmplă asta?
- consolidarea ideilor copiilor despre momentele zilei;
- cultivați răbdarea și atenția.
Instrucțiuni:
- Copilul primește un set de imagini care înfățișează comploturi legate de diferite momente ale zilei.
- Copiii sună pe rând cât este ceasul și își descriu poza (de exemplu, „Azi dimineață, pentru că facem exerciții”).
Jocul „Când se întâmplă asta?” întărește ideile preșcolarilor despre momentele zilei
Plan de joc cronologic
Toate elementele procesului educațional din grădiniță trebuie să fie strict cronometrate. Numai în acest caz nu vor exista încălcări ale disciplinei, iar toate informațiile noi vor fi percepute cât mai eficient posibil. Planul de joc are 3 pași importanți:
- Introducere - 1-2 minute. Profesorul explică sau reamintește regulile jocului și distribuie materialele necesare. Dacă sunt deja pregătite pe mese, atunci explică scopul fiecăruia.
- Jocul în sine durează 3-7 minute. Profesorul ajută, orientează acțiunile copiilor, dacă este necesar.
- Rezumat - 1-2 minute. În această etapă, este important să lăudați fiecare participant, indiferent de succesul rezultatelor jocului său.
Chiar și jocul loto este supravegheat de un adult.
Un exemplu de sincronizare a jocului „De unde îl pot cumpăra?”
Când studiază subiectul „Cumpărături”, profesorul explică copiilor în ce departamente ale magazinului se vinde unul sau altul. Scopul acestui joc este de a consolida cunoștințele copiilor despre diverse produse și departamente ale magazinelor (băcănie, gospodărie etc.), de a dezvolta capacitatea de a naviga în mediu, de a stimula dorința de a ajuta adulții.
- Explicația regulilor: copiii discută de unde cumpără mamele anumite produse, apoi un adult distribuie poze mici cu produse și atârnă pe perete un afiș mare, care înfățișează diferite departamente ale magazinului (2 minute).
- Copiii pun imagini în secțiunile corespunzătoare, explicând alegerea lor (2 minute).
- Rezumat (3 minute).
Joc "De unde îl pot cumpăra?" dezvoltă capacitatea preșcolarului de a naviga prin lumea din jurul său
Un exemplu de schiță a jocurilor „Ce fel de formă” și „Loto”
| autor | Makrushina Tatiana, grădinița MDOU „Skazka”, regiunea Saratov, așezare Dergachi |
| Nume | Fragmente din jocurile tipărite pe tablă „Ce fel de formă” și „Loto” |
| Copii varsta, grupa | 3-4 ani, cel mai mic |
| Descrierea jocului „Ce formă” | <…Цель: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик, призму; развивать умение находить среди нескольких других предметов, разных по цвету, именно тот, который просит воспитатель. Progresul jocului:
|
| Descrierea jocului "Loto" | <…Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растёт; закрепить знания об овощах, фруктах и цветах. Progresul jocului:
Un astfel de joc este folosit atunci când sarcina este de a sistematiza, consolida cunoștințele despre alte subiecte, de exemplu, despre vase, mobilier, haine, pantofi etc...> |
| Cit. de: http://www.maam.ru/detskijsad/nastolno-pechatnye-igry-chast-3.html | |
Jocurile tipărite pe tablă din grădiniță sunt folosite activ atât direct în clasă, cât și în timpul activităților de agrement. Acest tip de activitate ajută nu numai la antrenament, la consolidarea cunoștințelor acumulate, dar și la dezvoltarea proceselor cognitive, a vorbirii, a motricității fine, stimulează răbdarea și capacitatea de a respecta regulile. În plus, copiii sunt bucuroși să stăpânească diferite forme de joc: individual, în pereche și colectiv, care formează abilitățile de interacțiune constructivă cu semenii.