Proiect „Arborele sitului nostru” Proiectul ecologic „Arborele sitului nostru. Material teoretic și practic pentru proiect

Grupa pregătitoare nr 7

Proiect pe termen lung

2013 - 2014

Introducere

(V. Berestov)

Omul și natura…

Un rol uriaș în educația pentru mediu a preșcolarilor îl joacă activitățile practice, cognitive, de cercetare în condiții naturale. Educația pentru mediu începe cu familiarizarea cu obiectele mediului imediat pe care copilul le întâlnește în fiecare zi. Nu va fi eficient fără percepția emoțională a copacilor, ierburilor, apusurilor și răsăritului. Un copil se poate bucura de frumusețea unei picături de rouă pe o frunză, de prima floare înflorită, de mirosul ploii și al frunzelor, să înțeleagă cât de fragilă este lumea naturală și cât de dependentă este de acțiunile omului.

În orice oraș, sat, puteți găsi obiecte naturale interesante pentru observare. Și astfel un copac, un mesteacăn, a devenit un obiect atât de natural pentru grupul nostru.

„Arborele fericit”

Copac zgomotos toată vara cu frunziș verde
Și îngălbenindu-se, se va dezbraca uneori toamna.
Înghețul nu este groaznic pentru un copac: zăpada este presărată pe trunchi.
Copacul se va încălzi în el, este ca blana pentru copac.
Primăvara, văruirea strălucește, săpat în jur...
Un copac fericit crește, copacul are un prieten.
(V. Musatov)

Proiectul nostru de mediu se numește Mesteacanul este copacul nostru.

Tip de proiect cercetare cognitivă.

Participanții la proiect : educatori, copii, parinti ai grupului.

Ţintă:
Interesat de o problemă.
Aflați ideile copiilor despre copaci.
Observați schimbările din viața copacilor în diferite anotimpuri ale anului.
Păstrați-vă copilul interesat de natură.
Să formeze abilități de cercetare în procesul de studiu.
Îmbunătățiți sănătatea.

Sarcini:
1. Formează-ți o idee generalizată despre copaci în general și mesteacăn în special.
2. Să dezvolte un interes cognitiv pentru toate vieţuitoarele, dorinţa de a dobândi noi cunoştinţe din cărţi; dezvolta curiozitatea, observația, imaginația.
3. Să dobândească experiență de cercetare cu copiii, să-și formeze capacitatea de a realiza interese.
4. Dezvoltați capacitatea de a prezice schimbări viitoare.
5. Să dezvolte la copii dorința pentru un stil de viață sănătos.
6. Pentru a forma gândire imaginativă, o atitudine emoțională față de copaci.
7. Cultivați dragostea pentru natură, dorința de a o proteja, protejați-o.

Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare, artistice și estetice, lectură de ficțiune etc.

Rezultate asteptate: copiii vor învăța să aibă grijă de plante și să se familiarizeze cu condițiile de întreținere a acestora, vor învăța să observe frumusețea lumii plantelor.

Activitatea proiectului.

Etapa 1. pregătitoare.
1. Studiați nivelul de cunoștințe ale copiilor pe tema și determinați aceste cunoștințe.
2. Crearea unei echipe creative care să ajute la implementarea proiectului: educatori, părinți, director muzical, bibliotecă.
3. Întocmirea unui plan de lucru. Discutarea conținutului proiectului cu părinții.
4. Selecția metodologică și de ficțiune. Realizarea de material vizual și didactic.

Sarcini:
1. Dezvăluie cunoștințele și ideile copiilor despre mesteacăn.
2. Planificarea lucrărilor viitoare.
3. Să intereseze părinții în tema proiectului, ca conținut al dezvoltării creative și intelectuale a elevilor.
4. Colectați informații despre mesteacăn din diverse surse, selectați literatură de ficțiune și educațională, ilustrații, fotografii.

Etapa 2. Conținut (cercetare).

1. Lecția „Copacii din curtea noastră”.
Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre copaci, ca reprezentanți ai florei Pământului, frumusețea și beneficiile acestora; educați respectul pentru „prietenul verde”; selectați un obiect pentru observare, dați-i un nume; invata sa protejezi natura.

2. Excursie în grădina de toamnă - „Toamna picături de aur”.
Ţintă: extinde ideile copiilor despre trăsăturile caracteristice ale toamnei; clarificați ideile despre schimbările care au loc toamna în viața copacilor. Acordați atenție frumuseții mesteacănilor.

3. Conversații despre copaci în general și despre mesteacăn mai detaliat în clasă și înViata de zi cu zi:
a) Cunoașterea copacului (mesteacăn „Alyonushka”):

coroana si frunzele
scoarta si trunchiul
rădăcini,
flori (inflorescențe),
fructe si seminte.

De ce sunt mesteacăn?
Cât de înalt este copacul?
Care este lățimea copacului?
Pomul are vecini? Prieteni? Familiar?
Un copac are o familie?
Pomul are copii?
Ce este o scoarță, un trunchi, la ce servește, cum este? Ce miroase în diferite perioade ale anului (pe vreme uscată, după ploaie...)?
Există crăpături, goluri, licheni, mușchi pe copac? Ce sunt ei? Câți, ce culoare?
Există urme umane pe scoarță? Ar putea copacul să vindece rănile?
Studiem fructele și semințele: ce sunt, cine le poartă, pentru ce sunt?
Există ciuperci pe sau sub trunchiul copacului?
Există vreo modalitate de a afla vârsta unui copac? Care?
Este posibil să te ascunzi sub un copac de o furtună? De ce?

b) Faceți un pașaport de copac.

c) Animale asociate cu arborele.
Un copac este o sală de mese și o casă pentru multe animale. Un număr mare de organisme vii diferite sunt asociate cu copacul, pe care nu le observăm.

d) sol.
În natură, împreună cu frunzele căzute, nutrienții revin în sol, ceea ce contribuie la ciclul materiei din natură. Pe site-ul nostru, în parcuri, piețe, grădini, o persoană caută să îndepărteze frunzele, considerându-le gunoi. Ca urmare, o parte din nutrienți nu sunt returnate în sol, reducându-i astfel fertilitatea. Invitați copiii să se gândească unde merg frunzele căzute în pădure, unde o persoană nu le curăță.

Cercetare:
Trăiește cineva în pământul de sub copac? Examinați pământul la trunchi cu o lupă. Locuitorii îmbunătățesc solul din care copacul extrage hrana.
Înainte de ploaie, atrageți atenția copiilor asupra dacă au apărut râme sub copac. Protejeaza-i! Aruncă o privire mai atentă, cunoaște-te, află cum se târăsc. Râmele slăbesc pământul, procesează frunzele putrezite, ceea ce înseamnă că ajută copacul.

e) Precipitaţii (zăpadă, ploaie, îngheț).
Măsurarea adâncimii zăpezii. Ajută zăpada? Cum ajută zăpada un copac? Rolul său în viața copacilor. Stratul de zăpadă protejează rădăcinile copacului și locuitorii solului de îngheț.
Importanța precipitațiilor în viața copacilor. Ajută copacul vreun animal să se adăpostească de ploaie? Cum și unde? Pe ramurile copacilor se formează îngheț în timpul iernii? De ce? Considera.

f) Este posibil să se determine starea de spirit a unui copac? Din ce motive se poate face acest lucru? Depinde de perioada anului, de vreme?

Ce doare copacul? Nu e amuzant
Scârțâie foarte plângător... E tot la fel?
Ar trebui să știi mai bine
(Să fim amabili cu copacul)
Ce s-a întâmplat cu rădăcinile, ramurile, frunzele și coaja?
Și cine este acum de vină pentru aspectul lui deprimat?
Chiar vreau să înțeleg că copacul doare.
(A. Kondratiev)

Determinați starea de spirit a copacului: trist, vesel, fericit, trist, tăcut, vesel, gânditor, primăvară. În ce perioadă a anului, ce vreme, ce dispoziție are copacul?
Ţintă: să se intereseze de problemă, să afle ideile copiilor despre aceste plante, atitudinea lor față de mesteacăn.

4. Luarea în considerare a materialului ilustrativ pe această temă.
Ţintă: trezesc interesul pentru obiectul în cauză.

5. Scrierea de povești, basme pe tema „A fost odată ca niciodată un mesteacăn...”
Ţintă:

6. Desenarea unui mesteacăn în diferite perioade ale anului, cu prietenii, cu diferite dispoziții etc.

7. Aplicație pe temele: „Covor de toamnă”, „Mesteacăn toamna”, „Cine locuiește sub un mesteacăn”.

8. Plasticineografie pe tema: „Frunza de mesteacăn”.
Ţintă: dezvolta imaginația, simțul formei și proporției. Să se familiarizeze cu tehnicile de desen și modelare netradiționale.

9. Memorarea poeziilor:
E. Trutneva „Toamna”,
S. Yesenin "Mesteacan alb",
F. Tyutchev „Prima foaie”,
A. Prokofiev „Îmi place mesteacănul rus”.

10. Citiți ficțiune:
V. Rozhdestvensky „Mesteacăn”,
F. Sologub „Scrisoare - Plângere de mesteacăn”,
P. Voronko „Mesteacăn”,
I. Curcubeu „Visul de iarnă al mesteacănilor”,
Cântec popular rusesc „În câmp stătea un mesteacăn”
Cântecul popular rusesc „Mesteacănul meu, mesteacănul...”,
Cântec popular rusesc „O, mesteacăn, cel verde al meu...”,
B. Zakhoder „De ce nu merg copacii?”,
V. Bianchi „Ziarul Pădurii”, „Mesteacanul magic”,
V. Zotov „Mesteacăn” (carte „Mozaicul pădurii”),
S. Voronin „Mesteacanul meu. Vară. Toamna. In iarna. în primăvară,
A. Lopatina „Înțelepciunea unui copac”, „Viața unui copac”.

Ţintă: promovarea unei atitudini grijulii față de copaci, insuflarea dragostei pentru natură, mesteacăn.

11. Selecție de ghicitori, proverbe, zicători, semne despre un mesteacăn.
Ţintă:îmbogățește cunoștințele copiilor prin cuvântul artistic.

12. Crearea albumului "Mesteacăn -" Alyonushka "".

13. Jocuri tipărite de masă:
"Pădure",
Ce crește în pădure?
„Al patrulea în plus”.

Ţintă:

14. Jocuri didactice:
„Alege un cuvânt” (la cuvântul mesteacăn),
— Ce mesteacăn? (alegerea adjectivelor),
„Vino cu cuvinte cu o singură rădăcină”
„Găsiți un copac după descriere”,
„De la sămânță la copac”
"Comparaţie"
„Ghicește planta”
„Ce este de prisos?”,
„Ajutor – dăunător”
„Spune altfel”, etc.

Ţintă:învață să compari, să generalizezi, să calificăm.

15. Psiho-gimnastică:„Călătorie în pădure”, „Arăt ca un mesteacăn”.

16. Gimnastica cu degetele:„Copaci”.

17. Jocuri în aer liber:„Găsiți aceeași frunză”, „Găsiți o pereche”, „Cine va alerga mai repede la mesteacăn”.

Ţintă: dezvolta calitati fizice.

18. Intriga - jocuri de rol:„Cum am mers în pădure?”, „Excursie în parc”.

19. Excursii comune cu parintii in padure, parc, natura.

20. Muzica:
- ascultarea sunetelor naturii, a zgomotului frunzelor;
- pentru a descrie viața unui mesteacăn într-un dans, o schiță plastică.

21. Experimente:„Ce respirăm?”, „Poate o plantă să respire?”, „Cum respiră o plantă?”, „Au nevoie de aer rădăcinile?”, „Cu și fără apă”, „De unde vine apa de pe frunze ?”, „La căldură și la frig.

22. Exerciții de dimineață și exerciții în aer liber.

23. Lucrări pe șantier și în natură:
– îngrijirea copacilor, curățarea ramurilor rupte pe șantier;
- productia de hranitoare pentru pasari;

- asistență dacă este necesar (legați o ramură ruptă sau „vindecă” rănile lăsate de o persoană: tăieturile pot fi acoperite cu ceară, rășină de pin, plastilină).
- pregatirea si uscarea frunzelor pentru aplicare, herbar.

Ţintă: să-i învețe pe copii să lucreze armonios în echipă, să ducă până la capăt munca începută.

24. Expoziție de lucruri din lemn, scoarță de mesteacăn pe tema: „Acesta este un copac magic”.

25. Test "Ce știm despre copaci?"

26. Sărbătoarea „Ziua Mesteacănului”.

Etapa 3. Finală (finală).
1. Multi-prezentare asupra rezultatelor proiectului.
2. Expoziție de desene, fotografii.
3. Album „Mesteacăn - Alyonushka”.

Ţintă: insuflați simțul responsabilității, învățați să împărtășiți cunoștințele dobândite cu ceilalți.

Interacțiunea cu părinții.
1. Prezentați părinților proiectul. Spuneți despre scopurile și obiectivele proiectului. Convingeți părinții de necesitatea de a oferi asistență, o atitudine serioasă față de cercetarea copiilor.
2. Află ce copaci cresc în curțile copiilor, în căsuțele lor de vară.
3. Oferiți-vă să vă ajutați în alegerea materialului educațional despre arborele selectat (fotografii, ilustrații, basme, povești, ghicitori, proverbe, zicători, poezii).
4. Excursii comune și în familie la pădure.
5. Oferiți să efectuați o varietate de studii de mesteacăn cu copiii, jocuri în timpul recreerii în aer liber, la țară.
6. Țineți o întâlnire cu părinți pe tema „Educația pentru mediu a preșcolarilor mai mari”.
7. Chestionare pe tema „Ecologia orașului”.
8. Ajutor la colectarea obiectelor din lemn, scoarță de mesteacăn pentru expoziția pe tema „Acesta este un copac magic”.
9. Participarea la sărbătoarea „Ziua Mesteacănului”.

Pașaport de copac.
Nume: Alyonushka.
Vârstă: Mulți, mulți ani.
Înălţime: Mai presus de orice tată, chiar și d / grădina noastră.
Vecini: Aspen, frasin de munte și alți mesteacăni.
Prieteni: Noi toți, și insectele, și păsările și plantele.
Ce ii place: Lumină, căldură, apă, un cuvânt bun, oaspeți, sărbători, cadouri, ascultă basme, cântece, poezii despre tine.

scrisoare de mesteacăn

Dragi baieti! Așa că ai venit din nou la mine, așa că te așteptam, așa că am scuturat crengile, am foșnit frunzele ca să mă auzi. Vă mulțumesc pentru cadourile pe care mi le-ați făcut, uite ce frumoasă am devenit, toate în panglici, baloane. Îți voi oferi și pliantele mele în toamnă, iar acum te rog să-mi îndeplinești dorințele și sarcinile. Mângâiește-mi scoarța, miroși-o și spune-mi: cum ne asemănăm cu aspenul și cu ce suntem diferiți? Și de unde ai știut că eu și aspenul suntem copaci? Poate suntem fire de iarbă? Demonstrează-mi că sunt un copac!
Și am și o cerere pentru voi, băieți. Noi, mesteacănilor, ne place să ascultăm cântece și poezii despre noi înșine, vă rog.
Vă mulțumesc băieți pentru tot! Vino din nou la mine, nu mă uita!
Mesteacănul tău.

Test pe tema „Ce știm despre copaci?”

1. Prin ce se deosebesc copacii de alte plante?
2. Ce copaci cunoști?
3. Copacii sunt sau nu vii? De ce crezi asta?
4. Câți copaci cresc pe site-ul nostru? Care sunt numele lor?
5. Câți copaci cresc lângă casa ta? Care sunt numele lor?
6. Cine crezi că a plantat copaci lângă grădinița noastră, în oraș? Pentru ce?
7. Câți dintre voi ați văzut copaci în pădure? Și cine le pune acolo?
8. Unde ai văzut copaci în orașul nostru?
9. Crezi că sunt mulți sau puțini copaci în orașul nostru? Justificați-vă punctul de vedere.
10. Unde crezi că trăiesc mai bine copacii - în pădure sau în oraș? De ce crezi asta?
11. Crezi că oamenii acordă suficientă atenție copacilor? Și tu personal?
12. Te-au ajutat vreodată copacii? Și tu la ei? Dă exemple.
13. Să ne imaginăm că copacii au dispărut brusc. Ce se va întâmpla pe tot pământul? In orasul nostru? În apropierea grădiniței noastre? În zona noastră? La tine acasa?
14. Se va schimba ceva în viețile noastre atunci?
15. De ce pot dispărea copacii?

Proverbe, proverbe, semne

Privighetoarea va cânta când va putea bea roua din frunza de mesteacăn.
Mult suc curge dintr-un mesteacăn - printr-o vară ploioasă.
Dacă un mesteacăn în aprilie pierde cel mai devreme, așteptați o vară uscată.

Puzzle-uri

Toată vara plimbări într-o ținută verde,
Și întâlnește iarna atât desculț, cât și gol.
***
L-am văzut îmbrăcat primăvara și vara,
Și toamna, toate cămășile i-au fost rupte bietului.
***
Multe brațe, dar un picior.
***
Iar vara este distractiv, iar toamna este satisfăcător, iar iarna este cald.
***
Veselă primăvara, rece vara,
Hraneste toamna, incalzeste iarna.
***
Surorile stau pe câmp, rochiile lor sunt albite, pălăriile sunt verzi.
***
Verde, nu pajiște, alb, nu zăpadă, creț, dar fără păr.
***
Prietenele în rochii albe au fugit de-a lungul marginii.
***
Într-o rochie de soare albă, stătea într-un poiană.
Sânii au zburat, s-au așezat pe codițe.
***
Iar într-una din zilele calde, May îi dă cercei.
***
Alena stă în picioare - o eșarfă verde,
Tabără subțire, rochie de soare albă.
***


***
Frumusețea rusă stă într-o poiană,
Într-o bluză verde, într-o rochie de soare albă.
***
Trunchiul devine alb, capacul devine verde.
Stă în haine albe, cercei agățați.

Probleme de matematică

1. 4 țâțe stăteau pe un mesteacăn. Alte 5 au zburat către ei. Câte păsări erau pe copac?

2. Șase ciuperci au crescut sub mesteacăn - boletus. Trei dintre ei s-a uscat veverița. Câte ciuperci au rămas sub copac?

3. Pe o ramură de mesteacăn erau 10 frunze. Două dintre ele au fost smulse și duse de vânt. Câte frunze au mai rămas?

4. 8 furnici se târau de-a lungul trunchiului unui mesteacăn. Trei dintre ei au aterizat la pământ. Câte furnici au rămas pe copac?

5. 5 mesteacăni tineri și unul bătrân au crescut într-o poiană. Câți copaci erau în poiană?

Cântec popular rusesc

Mesteacănul meu, mesteacăn! Mesteacanul meu alb! Mesteacan cret!
Stai, mesteacăn, în mijlocul văii,
Pe tine, mesteacăn, frunze verzi,
Sub tine, mesteacăn, iarbă de mătase.
Lângă tine, mesteacăn, fete roșii
Coroanele sunt răsucite, țesute.

Cântec popular rusesc

Oh, mesteacăn, verdele meu, creț, vesel.
Lângă tine, mesteacăn, este iarba de mătase.
Sub tine, mesteacăn, este apă de izvor.
Pe tine, mesteacăn, cântă privighetoarele.
În jurul tău, mesteacăn, - fetele roșii conduc un dans rotund.

Poezii

Unde era un loc gol, unde nu era nimic,
Să planteze fiecare un copac și să nu-l uite.
Este prietenul tău tăcut, o ființă vie ca tine.
Este de natură ceas, nu va părăsi postul.
Și el va sta în fața ta în toată creșterea eroică.
Și câtă prospețime va conține, și cântece de păsări, și cuiburi!
V. Berestov

La frumusețea mesteacănului, rochia este argintie.
Frumusețea mesteacănului are împletituri verzi.
Caprele au sărit din curte spre mesteacăn.
Au început să roadă mesteacănul, iar mesteacănul - în lacrimi.
Am început să protejăm mesteacănul într-o mulțime,
Pentru ca mesteacănul să crească, a crescut mare.
P. Voronko

mesteacăn
Puțin soarele a încălzit versanții și s-a făcut mai cald în pădure,
Mesteacănul atârna împletituri verzi de ramuri subțiri.
Toate îmbrăcate într-o rochie albă, în cercei, în frunziș de dantelă,
Ea întâlnește vara fierbinte la marginea pădurii.
V. Rozhdestvensky

mesteacăn
O frumusețe zveltă este renumită în toate țările:
Haine albe, cercei de aur.
Cu coasa neîmpletită, se spală cu rouă.
Vântul agita firele, nu ordonă să le împletească.

Scrisoarea este o plângere de mesteacăn.
Într-o zi de primăvară, băiatul este supărat
Am străpuns coaja unui mesteacăn cu un cuțit, -
Și picături de suc, ca lacrimile,
Curgeau ca un râu limpede.
F. Sologub

Într-o poiană, pe un deal, sub o fereastră, printre câmpuri
Mesteacănul alb este un simbol al Patriei mele.

mesteacăn alb
Mesteacăn alb sub fereastra mea
Acoperit cu zăpadă, ca argintul.
Pe ramuri pufoase cu chenar înzăpezit
Au înflorit ciucuri de franjuri albe.
Și există un mesteacăn în tăcere somnoroasă
Și fulgii de zăpadă ard în foc auriu,
Iar zorii, întorcându-se leneș,
Stropiți ramurile cu argint nou.
S. Yesenin

Somnul de iarnă al mesteacănilor
Mesteacănii subțiri sunt acoperiți cu argint,
De parcă s-ar fi făcut gri și a adormit în vise.
De parcă le-ar fi venit iarna în suflet,
Îngheț acoperit, acoperit cu zăpadă.
Voi, mesteacănilor, sunteți triști - păsările nu ciripesc,
Inconfortabil, gol, parcă - pentru totdeauna.
Poate că e fericirea că gerul este atât de...
Înghețați rănile, înghețați durerea.
Îngheța lacrimile și dorul - tristețea.
Mesteacăni subțiri, îți pare nebunește rău.
Ai răbdare, nu va trebui să suferi pentru totdeauna,
Până în primăvară, rămâne să așteptăm iarna.
Inna Radujnaia

Iubesc mesteacanul rusesc, uneori strălucitor, alteori trist
Într-un sarafan albit, cu batiste în buzunare.
Cu fermoare frumoase, cu cercei verzi.
O iubesc eleganta, draga, iubita,
Acum limpede, clocotind, acum trist, plângând,
Iubesc mesteacanul rusesc.
Ea este mereu cu prietenii ei.
Aplecat jos sub vânt
Și se îndoaie, dar nu se rupe.
A. Prokofiev

Prima frunză
Frunza devine tânără verde.
Vezi cum mesteacanii sunt acoperiți cu frunze tinere,
Verde aerisit, translucid, ca fumul...
Multă vreme au visat primăvara aurie, primăvara și vara, -
Și aceste vise vii, sub primul cer albastru,
Dintr-o dată a izbucnit în lumina zilei...
O, frumusețea primelor frunze, spălate în razele soarelui,
Cu umbra lor nou-născută! Și auzim din mișcarea lor,
Că în aceste mii și întuneric nu vei întâlni o frunză moartă...
F. Tyutchev

Toamnă
Deodată a devenit de două ori mai luminos, curtea ca în soare -
Aceasta rochie este aurie la mesteacanul de pe umeri.
Dimineața mergem în curte - frunzele plouă,
Sub picioare ei foșnesc și zboară ... zboară ... zboară ...
Pânze de păianjen zboară cu păianjeni în mijloc,
Și macaralele zburau sus de la sol.
Totul zboară! Trebuie să fie vara noastră care zboară.
E. Trutneva

mesteacăn
Mesteacăn, lebădă albă, stau lângă tine.
Ție, timidul meu, îți cânt un cântec.
Cum stai, zi de vara fericita, vesela,
Din cauza ta, frumoasa, e lumina in padurea mea.
Verde, spațios, ești mai flexibil decât stuf.
Mesteacăn alb, ei bine, ești bun cu toată lumea!
A. Prokofiev

Scenariul sărbătorii „Ziua mesteacănului rus”

Copiii, acompaniați de muzică populară, merg la locul de joacă la mesteacănul lor preferat și stau în jurul lui. Se pare că profesorul este într-o rochie de soare care seamănă cu un mesteacăn.

Mesteacăn: Sunt eu, mesteacăn, într-o rochie nouă!
Vreau să mă distrez cu voi copii!
Sărbători fericite astăzi, îi felicit pe toți,
Bucurie, distracție tuturor!

1 copil: Și tu, mesteacăn, cu toții te felicităm,
Vă dorim fericire și distracție.
La frumusețe - mesteacăn - rochia este argintie,
Frumusețe - mesteacăn - au împletituri verzi!

Mesteacăn: Multumesc baieti!

Prezentator: Multumesc baieti! Știți, băieți, că pe vremuri în luna iunie, când se terminau semănatul pe câmp, iar iarba pentru cosit încă nu creștea, se sărbătoreau o sărbătoare dedicată mesteacănului rusesc - cel mai iubit copac in Rusia? Să organizăm astăzi o zi onomastică pentru mesteacănul nostru și să stăm într-un dans rotund!

Dans rotund „A fost un mesteacăn pe câmp”

2 copil: Ce dans rotund minune! Toată lumea dansează și cântă
Și cum dansează glorios în lunca verde, de vară
Fetele alea care țes un mesteacăn în Săptămâna Trinității.

3 copil: La început au ales cele mai frumoase:
Pentru ca privighetoarea să devină albă și nu mândră,
Pentru ca ea să fie bogată în frunze, încât să fie ondulată,
Și de asemenea, ca să crească mai liber în poieniță.
Pe un astfel de mesteacăn, fata a salvat banda.

4 copil: „A-l sparge” nu sunt cu adevărat ramurile adunate,
Nu pentru asta în ziua aceea fetele s-au îmbrăcat.
Au îndoit doar crengile, le-au țesut de mai multe ori,
Și la capătul împletiturii fiecărei panglici a fost țesută.

5 copil: Aici mesteacănul este gata, îmbrăcat de sărbătoare!
Și decorat cu soare pentru dansuri rotunde ale fetelor!

Prezentator: Potrivit legendei, mesteacănul salvează oamenii de diverse nenorociri, îi face fericiți. Prin urmare, fetele, fetele de sărbătoare au împodobit acest copac cu panglici, au condus în jurul lui, ca noi, au dansat rotund, au cântat cântece, au citit poezii.

Dans rotund „Ne-am dus la pajiște”

Mesteacăn: Această sărbătoare nu este simplă, se numește Treime,
El va răspunde cu un mesteacăn gros în suflete,
O briză zboară în sălcii de pe marginea drumului
Și va anunța că toată lumea poate face coroane.

Cântecul „Trinity”

Oh, mesteacăn, alb, are o cupolă de aur,
Creț înalt, toate - apoi noduri, oh - di - da - da!
Semik și Trinity - avem vacanță.
Când sosește Ilya, începe petrecerea, o - di - da - da!

Joc - dans rotund "Voi merge, voi ieși"

Mesteacăn: Au cântat această poreclă, băieții, pentru că în sat a început fânul, iar de dimineața devreme părinții și mamele plecau la poieni, tund iarba. În sat au rămas doar copiii și bătrânii. Copiii nu au rămas în urmă părinților, au mers în pădure după ciuperci și fructe de pădure.

Dans rotund „Mountain yylyn oz vyyim”
(CRESȚIUNEA CRESTE PE MUNTE traducere din limba Komi)

Mesteacăn: Băieți, păsările s-au înghesuit în luminișul nostru, la mesteacănul nostru, au fluierat, au ciripit... A, și cine este acesta? (Iepurașul).

Iepurașul: Si eu vreau sa ma joc cu tine.

Dans rotund „Iepure, hai să mergem în pădure”

Prezentator: Băieți, să spunem poezii despre mesteacănul nostru preferat. Și tu, iepurașule, ascultă.

(Citind poezii)

Mesteacăn: Multumesc baieti. Ce lucruri interesante și utile știi despre mine?
(răspunsurile copiilor)

Iepurașul: Dragă mesteacăn, câte lucruri folositoare primim de la tine în fiecare an: atât suc și muguri medicinali primăvara, cât și ramuri gustoase vara și coajă de mesteacăn iarna...

Mesteacăn: Vă mulțumesc, băieți, că sărbătoarea dedicată mie este un obicei pentru voi. Crezi că nu putem auzi sau vedea nimic din copaci? Greșit, dragilor. Frunzele noastre sunt ochii noștri, cerceii noștri sunt urechile noastre și deja, cu coaja de mesteacăn, mirosim atât de mic și de imperceptibil, încât nici nu vă puteți imagina.

Iepurașul: Locuitorii pădurii își duc și ei viața interesantă și este imposibil să le tulbure liniștea și liniștea. În pădure nu poți vorbi tare, strigi, fluiera. Prin urmare, doar o dată pe an există o sărbătoare a lui Berezki. Respectați regulile de conduită în pădure, dragi băieți!

Hei băieți, stați într-un cerc
Dă o mână unui prieten prieten.
Mesteacăn ne sună
În dansul nostru vesel rotund!

Dans rotund „Vom sta în jurul mesteacănului într-un dans rotund”

Prezentator: Multe cântece minunate, poezii, ghicitori, proverbe și zicători au fost compuse de oameni despre mesteacăn. Ascultă proverbe și zicale despre mesteacăn:
Te vei încălzi cu un mesteacăn, dar nu te vei îmbrăca.
Și lacrimi curg din mesteacăn când scoarța este ruptă din el.

- Și există și astfel de semne:
* Dacă mesteacănul în aprilie năprășește cel mai devreme, așteptați o vară uscată.
* Multe suc curge dintr-un mesteacăn - printr-o vară ploioasă.
* Privighetoarea va cânta când poate bea roua dintr-o frunză de mesteacăn.

- Ghici ghicitoare:
Fără să-i pese de vreme, merge într-o rochie de soare albă,
Și într-una dintre zilele lor calde, May îi dă cercei.

6 copil: O frumusețe zveltă este renumită în toate țările:
haine albe, cercei aurii,
Cu coasa neîmpletită, se spală cu rouă.
Vântul agita firele, nu ordonă să le împletească.

Prezentator: Am îmbrăcat mesteacănul și a devenit și mai frumos. Și acum este timpul să vă puneți urări! (Toată lumea închide ochii și își pune o dorință). Și pentru ca ele să devină realitate, trebuie să oferi cadouri mesteacănului. (Băieții pun fursecuri, dulciuri, shang-uri sub mesteacăn, le dau mesteacănului).

Mesteacăn: Multumesc baieti! Mă bucur că m-ai vizitat și m-ai încălzit cu cântecele, poeziile, dansurile rotunde, căldura inimilor tale. Multumesc pentru cadouri! Iată răsfățurile mele pentru tine. (Oferă dulciuri, mulțumesc pentru dansuri rotunde, poezii și cântece). Ne vedem în curând!

Prezentator: Vacanța noastră s-a încheiat, dar vom veni să ne vizităm mesteacănul de mai multe ori. Multumesc baieti!

Planul de observare a mesteacănului

Septembrie
Saptamana 1: Găsiți un mesteacăn pe site. O mulțime. Selectați un copac pentru observare constantă, dați un „nume”. Comparați părți ale corpului nostru și un copac. Cât de înalt este mesteacănul? Îmbrățișează tulpina.

a 2-a saptamana: Aflați ce are nevoie un copac pentru a crește? (Apă, căldură, lumină, aer, pământ). Faceți o poză cu un mesteacăn, amintiți-vă „numele” copacului și șoptește-l pe al tău.

3 saptamani: Faceți cunoștință cu vecinii mesteacănului nostru - aspen și frasin de munte. Examinează-le, găsește părți: trunchi, ramuri, frunze. Explorați fructele de pădure. Cum arată ele? Ce culoare au?

4 saptamani: Luați în considerare frunzele de mesteacăn. Sunt multe sau puține? Ce culoare au? Mesteacăn îmbrăcat într-o „rochie galbenă”. Ce culoare au hainele noastre? Încercuiește conturul foii cu degetul: care sunt marginile acesteia (crețuite, netede)? Vârful este ascuțit sau tocit? Adunați frunzele, puneți-le la uscat. Admirați frumusețea mesteacănului de toamnă.

octombrie
Saptamana 1: Luați în considerare scoarța. Accident vascular cerebral, ce este: neted sau aspru? Ce culoare are scoarța? E caldă sau rece? De ce avem nevoie de haine? Scoarța este hainele mesteacănului, se numește scoarță de mesteacăn. Miroși a ce miroase cufărul? Uită-te la vârful copacului, ce culoare are vârful trunchiului?

a 2-a saptamana: Examinați rădăcinile: încercați să scoateți copacul din pământ. Ce-l ține? De ce sunt necesare rădăcini? Pentru ca un copac să crească, are nevoie nu doar de căldură și apă, ci și de hrană, pe care rădăcinile le „extrag” din pământ. Examinați partea inferioară a trunchiului și a rădăcinilor.

3 saptamani: Continuați să vă uitați la frunze. Găsiți frunze de mesteacăn de diferite dimensiuni și culori. Comparați dimensiunea și forma frunzelor de mesteacăn și aspen. Colectați frunze colorate pentru uscare.

4 saptamani: Explorați mesteacănul pe vreme diferită (ploios, însorit, geros). Ce creaturi vii poate ajuta un mesteacăn să se ascundă de ploaie? Miroși copacul pe vreme ploioasă și însorită. Dimineața, examinați gerul de pe copaci. Ce este? De unde a venit? Când apare? Ce culoare?

noiembrie
Saptamana 1: S-a bucurat copacul la prima ninsoare? Mesteacănul va fi cald sub zăpadă? Ajută zăpada un copac? (Acoperă mesteacănul ca o pătură, iar iarna doarme).

a 2-a saptamana: Luați în considerare un copac. Unde sunt frunzele? (Mesteacănul stă gol). Este copacul trist sau fericit? Cum se pregătesc copacii pentru iarnă? (Aruncă-și ținuta și adoarme). De ce nu cresc frunzele toamna? Ce lipsește din copac? (soare, căldură).

3 saptamani: Aflați cum o persoană folosește mesteacănul?
Lemnul de foc de mesteacăn este cel mai bun pentru sobă: dă multă căldură și nu se arde mult timp - nu ca aspenul sau molidul.
Mobilierul și ustensilele din lemn sunt realizate din lemn.
Meșterii fac tuesas, cutii și diverse lucruri interesante din scoarța de mesteacăn.

4 saptamani: Continuați să aflați împreună cu copiii cum o persoană folosește un mesteacăn.
Coșurile sunt țesute din ramuri de mesteacăn, se fac mături și mături.
O mătură de mesteacăn într-o baie alungă toate bolile de la o persoană bolnavă. Medicamentele pentru multe boli sunt preparate din muguri de mesteacăn.
Iar sucul de mesteacăn este gustos și sănătos!
Și câte ciuperci sunt în pădurea de mesteacăn!
Mesteacăn - oameni și hrănește, udă și vindecă, încălzește și mulțumește cu frumusețe.

decembrie
Saptamana 1: Examinați zăpada din jurul copacului. Este curat sau murdar? Luați o probă de zăpadă grupului, astfel încât să se topească. Luați în considerare apa topită. Este curată și murdară?

Ajută zăpada un copac? Măsurați-i adâncimea cu un băț. Cu cât zăpadă este mai mare, cu atât copacul este mai cald iarna. Ce culoare are zapada?

a 2-a saptamana: Atârnă un alimentator pe un mesteacăn. Explicați că un copac este o sufragerie și o casă pentru animale. Ce fel de hrană le plac păsărilor? Ce ar trebui adus la vrăbii, pițigări? Luați în considerare aspectul păsărilor care au zburat spre alimentator. Marcați-le trăsăturile: zboară, au aripi, cioc etc.

3 saptamani: Urmăriți mesteacănul în timpul ninsorii. Luați în considerare, atingeți zăpada. Ce este acum? (Rece, umed, liber, ...) Ce culoare? Luați în considerare fulgii de zăpadă pe palmă. Cum arată ele? În ce se transformă fulgii de zăpadă pe palma mâinii tale?

4 saptamani: Pregătiți cadouri pentru mesteacăn pentru Anul Nou - gheață colorată. Decorați copacul cu ele. Felicitează pentru vacanță, citește o poezie „Mesteacan alb” S. Yesenin.

Mesteacănului i-au plăcut cadourile?

ianuarie
Saptamana 1: Privind un copac pe vreme vântoasă și calmă. Ce face mesteacănul iarna? (Dormi, odihnește-te). O deranjează vântul? Observați cum se leagănă și se îndoaie ramurile. Ce fel de vreme îi place mai bine unui mesteacăn: vânt sau calm?

a 2-a saptamana: Turnați mâncarea în alimentatoare. Privește păsările. Comparați aspectul, obiceiurile unei vrăbii și ale unui porumbel. Rețineți trăsăturile lor: prezența aripilor, a ciocurilor. De ce este greu pentru păsări să găsească hrană iarna?

3 saptamani: Învățarea poeziei de S. Yesenin „Mesteacănul alb”. Citiți copacului, este plăcut pentru mesteacăn să asculte poezia? Care este starea ei în această iarnă, zi rece?

4 saptamani: Observarea unui mesteacăn în timpul unei ninsori. În ce culoare „rochie” s-a îmbrăcat mesteacănul nostru? E caldă în ținuta asta? Cum ajută zăpada un copac? (Salvează rădăcinile de la îngheț, le acoperă). Măsurați zăpada cu un băț, ca în decembrie, și comparați rezultatele.

februarie
Saptamana 1: Privire de zăpadă. Ce culoare are zăpada de sub copac? (Alb). Luați în considerare zăpada la soare. (Sclipește, strălucește). Este zăpadă sub copac? Există urme de murdărie pe el? (Amintiți-vă experiența din decembrie. Repetați).

a 2-a saptamana: Observarea trunchiului și a ramurilor de mesteacăn. Compară trunchiul și ramurile cu corpul tău: trunchiul este corpul, ramurile brațului. Trunchiul de mesteacăn este gros sau subțire? Cum se poate verifica acest lucru? (prindeți trunchiul cu mâinile) Trunchiul este subțire. Apoi îmbrățișează aspenul. Care este trunchiul ei? Gros.

3 saptamani: Privind soarele. Se încălzește iarna? (Nu, iarna este frig, așa că copiii sunt îmbrăcați în haine de blană și cizme de pâslă) Discutați cu copiii unde s-au ascuns insectele iarna? (Sub pământ, sub scoarța unui copac) Ce fac ei acolo? (dormit) Soarele nu se încălzește, nu vor să iasă. Vedeți crăpăturile din copaci.

4 saptamani: Privirea copacilor. Subliniați că copiii cresc, iar mesteacănul crește. Ea este în viață, la fel ca noi. Prin urmare, nu trebuie să rupeți ramurile, să deteriorați scoarța. Ce facem când ne tăiem? Și dacă mesteacănul are o tăietură pe scoarță, ce ar trebui făcut? Ce se întâmplă dacă o ramură se rupe?

Martie
Saptamana 1: Continuați să urmăriți alimentatorul. Ce păsări zboară spre copac? Ce mâncare le place cel mai mult? Ce mănâncă vrăbiile, țâții, porumbeii? Ce culoare au penele pițigoiului? Porumbel? Care este mai mult? Ce ajută păsările să zboare? Putem zbura? De ce?

a 2-a saptamana: Privind soarele. Dă multă lumină? Se încălzește bine? Ce haine sunt pe copii? De ce și-au scos cizmele? Mesteacănul este fericit de primăvară? De ce? Ce se întâmplă cu ea în această perioadă a anului? Care este starea ei de spirit? (Vesos, însorit, vesel, bun)

3 saptamani: Examinați tulpina. Ce a devenit? (lovitură, ghemuire pe obraz)Și dacă îți îmbrățișezi brațele, poți spune că trunchiul... Examinează scoarța și amintește-ți studiile anterioare.

4 saptamani: Privind cum se topește zăpada. Unde se topeste cel mai repede? (La trunchiul copacului) Mesteacănul vrea să „bea”, și alți copaci. (Uită-te la vecinii ei: aspen, frasin de munte) Rădăcinile copacilor absorb apa. Măsurați adâncimea zăpezii lângă mesteacăn cu un băț, comparați cu rezultatele anterioare.

Aprilie
Saptamana 1: Monitorizarea rinichilor. Birch s-a trezit și i-au apărut mugurii. Atingeți-le cu atenție. Ce sunt: ​​netede, lipicioase, mici? A ce miros? Știu copiii despre proprietățile vindecătoare ale mugurilor de mesteacăn? Urmăriți cum ies frunzele din muguri.

a 2-a saptamana: Monitorizarea cursurilor din zonă. De unde vin pâraiele și bălțile? (Zăpada se topește, se transformă în apă) Află unde curg pâraiele, spre mesteceni sau nu. Construiți bărci. Verificați dacă pâraiele vor aduce bărci la mesteacănul nostru? Dar ceilalți copaci?

3 saptamani: Studiază solul. După ce zăpada se topește, urmăriți frunzele căzute. Amintește-ți cum erau toamna (vezi herbar) comparați, notați modificările. Explicați copiilor că toți nutrienții valoroși care se aflau în frunze s-au întors înapoi în pământ. Rădăcinile copacilor oferă hrană și copacul crește.

4 saptamani: Discutați cu copiii dacă mesteacănului îi place ploaia. Poate ploua uda plantele? Care este „starea” unui copac când plouă? Culoarea scoarței și a frunzelor se schimbă după ploaie? Ajută copacul vreun animal să se adăpostească de ploaie? Unde se pot ascunde? (Sub frunze, în crăpăturile scoarței) A cui umbrelă poate fi numită copac?

Mai
Saptamana 1: Explorează frunzele. Invitați copiii să mângâie frunza cu mâinile, mai întâi de sus, apoi de jos. Ce este: neted, aspru, înțepător? Atingeți vârful frunzei. Este ascuțit sau contondent? Tare sau moale? Treceți degetul de-a lungul circumferinței sale. Ce fel de muchie are, neteda sau crestata?

a 2-a saptamana: Verificați umiditatea solului. Luați un băț și încercați să îl înfigeți în pământ lângă copac. Este ușor sau dificil să o faci? Dacă pământul este uscat, ce putem face? Cum să ajuți mesteacănul?

3 saptamani: Înainte să plouă, verificați dacă au apărut râme lângă mesteacăn. Priviți-i că se târăsc, atingeți-i. Râmele slăbesc solul, procesează frunzele putrezite, ceea ce înseamnă că ajută copacul. Dacă viermele se află pe potecă, mutați-l sub un copac, astfel încât nimeni să nu calce pe el.

4 saptamani: Sărbătorește Ziua Mesteacănului. Cântece, dansuri, jocuri în jurul copacului. Invitați „soarele”, „ploaie” în vizită.

Povești pentru copii despre mesteacăn

Mesteacănul crește pe site-ul nostru. Numele ei este Alyonushka. Ea este inalta si curbata. Scoarța mesteacănului este albă cu pete negre, aspră și tare. Ramurile mesteacănului sunt maro, au muguri. Frunzele vor ieși în curând din muguri. Țeseți jante din coajă de mesteacăn, faceți bijuterii, figuri mici. Seva de mesteacăn se colectează primăvara. Măturile de baie sunt făcute din ramuri. Mesteacanul nostru este frumos, curata aerul pentru noi toti.
(Karmanova Varya)

Există o mulțime de mesteacăni care cresc pe site-ul nostru. Una dintre ele este foarte frumoasă, crește în mijlocul site-ului. Are ramuri pufoase. Pe ramuri, mugurii se trezesc, din ele apar frunze, apoi cad toamna și reapar primăvara. Trunchiul de mesteacăn este alb cu pete negre. Scoarța ei este aspră, foarte dură. Primăvara oamenii colectează seva de mesteacăn, mesteacănii purifică și aerul. Ramurile lor de mesteacăn fac mături pentru baia de aburi. Iar lemnul de foc de mesteacăn este folosit pentru a încălzi sobele când este frig.
(Odintsov Leon)

Mesteacăni cresc în jurul grădinii noastre. Există un mesteacăn chiar în mijlocul site-ului nostru. Este foarte înaltă și subțire. Trunchiul unui mesteacăn este alb - negru, există o mulțime de ramuri, sunt maro. Pe ramuri sunt muguri, din care apoi frunzele vor înflori. Măturile sunt făcute din ramuri de mesteacăn, diverse instrumente muzicale și decorațiuni sunt realizate din scoarță. Așchiile sunt realizate din lemn de mesteacăn. În oraș, mestecenii purifică aerul.
(Fuchko Nastya)

Mesteacănul este un copac foios. În curând va avea frunze și cercei. Mesteacănul este subțire, frumos, cu trunchi alb. Arborele se hrănește cu rădăcini, se agață de pământ. Buzunare negre pe un portbagaj alb. În pădure sub un mesteacăn crește hribii. Se ia seva de mesteacan. Din coaja de mesteacăn, coaja de mesteacăn realizează diverse decorațiuni: bentițe, brățări, inele, margele. Măturile sunt făcute din ramuri de mesteacăn pentru a face o baie de aburi. Ciupercile cresc pe un mesteacăn - chaga, din el se face un decoct. Mesteacănul este un copac necesar și util.
(Isachenko Veronica)

Mesteacanii cresc langa gradina noastra. Și în mijlocul site-ului crește cel mai înalt și mai frumos mesteacăn. Are trunchiul alb - negru, foarte dur. Ramurile sunt lungi. Scoarța unui mesteacăn este tare, numită scoarță de mesteacăn. Toate tipurile de bijuterii, instrumente muzicale populare, feluri de mâncare sunt făcute din scoarță de mesteacăn. Lemnele de foc sunt făcute dintr-un trunchi de mesteacăn, iar măturile sunt tricotate din crengi.
(Kolesov Egor)

Există un mesteacăn pe site-ul nostru. Este înaltă, zveltă, trunchiul este alb cu buzunare negre. În curând pe ramuri vor apărea frunze verzi și cercei. Vara, mesteacănul va fi tot verde - verde. Scoarța de mesteacăn este folosită pentru a face diverse feluri de mâncare. Seva de mesteacăn foarte gustoasă și sănătoasă. Mesteacanul este un simbol al Patriei noastre!
(Pertseva Julia)

Pe site-ul nostru sunt o mulțime de mesteacăni, cresc aproape peste tot, purifică aerul. Este zveltă, cu țeava albă, cu buzunare negre. Sunt multe ramuri pe el, în curând vor fi frunze pe ramuri. Sunt verzi vara și galbene toamna. Mesteacănul dă suc, este util. Puteți face o mulțime de jucării de lemn din mesteacăn. Măturile de mesteacăn sunt aburite în baie, îmbunătățesc sănătatea. Mesteacanul este un simbol al țării noastre.
(Shkodnik Edward)

Mesteacanii cresc pe site-ul nostru. Mesteacanul este îmbrăcat într-o rochie albă cu buzunare negre. Vara, mesteacanul are o rochie verde, iar toamna este galbena. Iarna este totul alb. Ei fac jucării și feluri de mâncare din scoarță de mesteacăn. Scoarța de mesteacăn topește aragazul. Mesteacănul este cel mai bun și preferat copac al nostru. Poeții au scris multe poezii despre ea.
(Ivanova Kristina)

Literatură

1. Nikolaeva Tânăr ecologist. Sistemul de lucru în grupa pregătitoare de grădiniță pentru școală. Pentru a lucra cu copii de 6-7 ani.
2. Ryzhova N. „Casa noastră este natura”: despre beneficiile de mediu pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani.

Autori: Maltseva Nadezhda Borisovna,
profesor de cea mai înaltă categorie de calificare,
Dubova Alena Rudolfovna,
profesor de prima categorie de calificare,
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădinița nr. 93 „Mesteacăn”,
Syktyvkar, Republica Komi, Rusia

În condiții moderne învăţare bazată pe proiecte este considerată ca fiind în curs de dezvoltare, bazată pe implementarea consecventă a unor proiecte educaționale complexe cu pauze de informare pentru asimilarea cunoștințelor teoretice de bază.

Elementele de bază ale învățării bazate pe proiecte au fost dezvoltate și testate de un om de știință american John Dewey (1859-1952).

Sarcina principală a educației este studiul propriu-zis al vieții înconjurătoare. Profesorul și copiii merg pe acest drum împreună, de la proiect la proiect. În cadrul proiectului, D. Dewey a înțeles sarcinile practice, din ce în ce mai complexe, planificate și îndeplinite de copii. Astfel, a fost dezvoltată o nouă metodă didactică - metoda proiectelor.

Un nivel ridicat de activitate de căutare este o diferență de specie a unei persoane.

Proiectul pe care copiii îl realizează, notează D. Dewey, ar trebui să le stârnească entuziasmul, să captiveze, să vină din inimă. Atunci nevoia de cunoaștere va fi realizată și acestea vor fi mai bine absorbite. Lucrând la un proiect, copiii învață să stabilească un scop, să selecteze mijloacele pentru a-l atinge, să evalueze consecințele, să ia decizii și să își asume responsabilitatea pentru ele, să învețe să gândească, i.e. dezvolta intelectual. Întrucât metoda proiectului este un sistem de sarcini practice care treptat devin mai complexe, are loc o restructurare continuă a experienței copilului, aprofundarea cunoștințelor și îmbunătățirea abilităților sale, precum trăsături de personalitate precum independența, inițiativa, curiozitatea, experiența de interacțiune etc.

Astfel, putem formula principalele poziţii teoretice ale învăţării bazate pe proiecte sunt următoarele:

1. Accentul este pus pe copil.
2. Procesul educațional este construit în logica activității, care are o semnificație personală pentru copil, ceea ce îi crește motivația pentru învățare.
3. Ritmul individual de lucru în cadrul proiectului asigură că fiecare copil atinge propriul nivel de dezvoltare.
4. Asimilarea profund conștientă a cunoștințelor de bază este asigurată prin utilizarea lor universală în diferite situații.

Proiectele pot fi clasificate din urmatoarele motive:

1. Activitate dominantă în proiect:

• proiect de cercetare (de exemplu, „Arborele”, „Păsările din regiunea noastră” etc.);
• orientat spre practică (de exemplu, „Vacanța la Porți” etc.);
• creativ (de exemplu, „Flori într-o vază”, „Povești invers”, etc.);
• jocuri (de exemplu, jocul de rol „Kolobok și prietenii lui”, etc.).

2. Domeniul de subiect:

• monoproiect (într-un domeniu de cunoaștere, o secțiune a programului);
• interdisciplinare (mai multe secțiuni ale programului, mai multe domenii de cunoaștere).

3. Natura contactelor:

• printre copiii din aceeași grupă;
• în rândul copiilor din mai multe grupuri;
• printre copiii unei instituții de învățământ preșcolar, raion etc.

4. Numărul de participanți la proiect:

• individual;
• baie de aburi;
• grup;
• colectiv.

5. Durata proiectului:

• pe termen scurt (1 sau mai multe cursuri - 1-2 săptămâni);
• pe termen mediu (1-2 săptămâni - 1 lună);
• pe termen lung (1 lună - jumătate de an și mai mult).

Implementarea în practică a învăţării bazate pe proiecte necesită o schimbare a poziţiei profesorului. Dintr-un purtător de cunoștințe gata făcute, el se transformă într-un organizator al unui mediu educațional corespunzător intereselor, capacităților și nevoilor copiilor, oferind situații de interacțiune cu lumea oamenilor (semeni, educator etc.), partener, un consultant.

Atunci când planificați introducerea tehnologiei de învățare bazată pe proiecte în sistemul de lucru educațional cu copiii, trebuie respectate următoarele: cerințe la utilizarea sa:

1. Prezența unei probleme semnificative pentru copii în cercetare, termeni creativi, sarcini.
2. Semnificația practică, teoretică, cognitivă a rezultatelor așteptate.
3. Activitatea independentă a copiilor.
4. Structurarea continutului proiectului.
5. Utilizarea metodelor de cercetare („brainstorming”, experimente, experimente, observații etc.).

Desigur, atunci când vorbim despre activitățile independente ale copiilor, ar trebui să se facă o ajustare pentru vârsta lor. E. Evdokimova evidenţiază trei niveluri de activități de proiect ale preșcolarilor.

1. Imitativ-performant (3,5-5 ani).

Acest nivel se caracterizează prin lipsa experienței de viață a copilului, un nivel insuficient de dezvoltare a abilităților intelectuale și creative, care nu îi permite să-și dea dovadă de independență în alegerea unei probleme și rezolvarea acesteia. Rolul activ aparține unui adult. Copilul este clientul proiectului (prin interesele și nevoile sale). Implementarea proiectului de către copil are loc la nivel imitativ-performant. Este fascinat de procesul activităților comune cu un adult. Copilul este implicat în planificarea activităților, implementarea planului. Apoi urmează analiza comună a proiectului, experiența rezultatului. Primele încercări ale copiilor de a rezolva singuri problema trebuie observate și încurajate: „Te-ai dat seama repede!”, „Bine că ai venit la timp în ajutor!”.

2. În curs de dezvoltare (5-6 ani).

Până la sfârșitul celui de-al cincilea an de viață, copiii acumulează deja o anumită experiență socială: experiența comunicării cu semenii, o varietate de activități comune; se dezvoltă independența, arbitrariul; autocontrol și stima de sine, sunt capabili să își evalueze în mod adecvat propriile acțiuni și acțiunile semenilor lor. Preșcolarii acceptă problema, clarifică scopul, sunt capabili să aleagă mijloacele necesare pentru a obține rezultatul activității, găsesc în mod independent o problemă care poate deveni punctul de plecare al proiectului. Ajutorul unui adult este nesemnificativ, diferențiat.

3. Creativ (6-7 ani).

Până la sfârșitul celui de-al șaselea și al șaptelea an de viață, toate aspectele personalității copilului sunt intens formate: moral, intelectual, emoțional-volițional, efectiv-practic. Rolul unui adult este dezvoltarea și sprijinirea activității creative a copiilor, crearea de condiții care să le permită să determine în mod independent obiectivele și conținutul activității viitoare, să aleagă modalități de a lucra la proiect și de a-l organiza, de a determina perspectivele. pentru dezvoltarea experienței.

Profesorul ar trebui să-și amintească că abilitățile proiective ale copiilor pot fi formate și dezvoltate numai în munca lor activă.

Activitățile de proiect cu preșcolari prevăd o anumită secvență etape:

1. Alegerea temei proiectului, tipul acestuia, numărul de participanți.
2. Formularea problemei.
3. Stabilirea obiectivelor.
4. Luând în considerare pașii pentru atingerea scopului, formele și metodele de lucru, repartizarea rolurilor.
5. Munca independentă a participanților la proiect asupra sarcinilor lor.
6. Discuție intermediară a datelor obținute.
7. Protecția proiectului.
8. Discuție colectivă, rezultate evaluări externe, concluzii.

Tema și problema sunt formate fie de către profesor, pe baza intereselor copiilor, iar copiii o acceptă; sau copii cu ajutorul întrebărilor conducătoare de la un adult.

Concluzie Trebuie subliniat faptul că, în ciuda numărului destul de mare de „plusuri”, această tehnologie are o serie de limitări semnificative în utilizarea sa în practica educației preșcolare. Este destul de consumator de timp, necesită răbdare, respect față de copil, încredere în abilitățile sale din partea profesorului. Prin urmare, educatorul nu poate fi obligat să introducă tehnologia de învățare bazată pe proiecte în lucrul cu copiii. Aceasta ar trebui să fie o decizie echilibrată a profesorului însuși.

Proiect ecologic „Arborele site-ului nostru”

Proiectul ecologic „Copacii sitului nostru” este destinat orelor cu copii din grupa pregătitoare pentru școală. După numărul de participanți, este colectiv, pe termen lung, deoarece este implementat în termen de 1 lună (mijlocul lunii octombrie-noiembrie). Autorii sunt grupul de proiectare a grădiniței nr. 64: Sakhautdinova Milia Faizovna - profesor al grupului pregătitor.

Obiectivul proiectului: activități de cercetare pentru studiul vieții arborilor în relație cu ecosistemul acestuia; precum și activitățile de mediu.

Să formeze la preșcolari idei elementare despre viața copacilor, relațiile lor în natură.

Să studieze interacțiunea unui copac cu lumea exterioară, identificând beneficiile și daunele florei și faunei ecosistemului în timpul observațiilor și conversațiilor. Investigați caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții copacilor, dependența acestora de sezon.

Dezvoltați imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de a analiza, compara, generaliza. Reflectați cunoștințele acumulate prin experiență în diverse activități (grafice, mentale, de joc). Să studieze influența activității umane asupra vieții unui copac.

Proiectul ecologic „Arborele site-ului nostru”, dezvoltă interesul pentru reprezentanții lumii vegetale - copaci; asimilarea de către copii a deprinderilor de muncă și a deprinderilor de îngrijire a obiectelor vii; formează armonios diferite tipuri de atitudine a copiilor față de natură (de mediu, umană, estetică, cognitivă).

Pe parcursul implementării proiectului, acordăm o mare atenție dezvoltării activităților de cercetare a preșcolarilor, componentei regionale, formării unui comportament educat și sigur pentru natură și sănătatea umană. Contribuie la dezvoltarea orizontului copiilor, la creșterea dragostei, la respectul pentru natura Bashkortostan.

Proiectul cuprinde trei etape - pregătitoare, cercetare și finală (generalizare).

Etapa pregătitoare.

S-au ținut conversații, cursuri, părinții s-au implicat în proiect, împreună cu copiii au realizat hrănitori pentru păsări pentru a le salva de invazia omizilor. Împreună cu părinții lor, au creat un album ecologic „Copacii site-ului nostru”; a tăiat tăieturi de copaci diferiți; semințe de copac. Împreună cu copiii au realizat un plan de amplasament cu obiect de studiu: „Trasă ecologică”. În sala de arte plastice au organizat expoziția „Sculpturi în pădure”, „Arbor pentru copac”. La lecția muzicală - au învățat dansul rotund „Mesteacăn”, cântecul „Kalinka”, au ascultat acompaniamentul muzical și poetic al lui E. Verharn „Din razele soarelui...”, E. Kochetkov „Copacul”, cântecele „Stejar” și „Mesteacăn” de I. Tokmakova.

Lucrați cu copiii.

Înainte de a începe lucrul la proiectul „Arborele site-ului nostru” am avut o conversație cu copiii despre copaci. Am aflat ideile lor despre copaci, atitudinea lor față de ei. Oferiți copiilor o schemă de întâlniri:

1. Care este numele arborelui tău?
2. ce inaltime ai? Cât de înalt vei fi când vei deveni adult?
3. Ai flori? Ce seminte se vor coace in locul florilor tale?
4. Pot fi văzute semințele tale sau vor fi ascunse în fructe?
5. Care este scoarța ta (culoare, netedă sau șifonată)?

Etapa de cercetare.

Ţintă: alege copacul care îți place cel mai mult. Aflați cum se numește; află dacă astfel de copaci cresc în pădurea noastră.

Dă-le copiilor o sarcină: să-ți cunoască copacul - urcă-te la el, șoptește-ți numele, spune-i numele, îmbrățișează, mângâie scoarța, ascultă ce va răspunde. Cât de bine își cunosc arborele? Copiii, ca toți oamenii, au brațe, picioare și alte părți ale corpului. Care sunt părțile unui copac? Examinați și răspundeți. De ce oamenii au nevoie de picioare, brațe; copac - frunze, rădăcini, trunchi, scoarță?

Copiii au cunoștințe: prieteni, vecini și lângă copac? Cine aleargă lângă ei? Creste langa ei? Zbor la el? Invitați copiii să observe împrejurimile copacului, să raționeze: îi plac copacul astfel de vecini? De ce?

La ora de activitate artistică, oferiți-vă să desenați vecinii copacului.

Toată lumea are o familie: tată, mamă, bunica, bunic, alte rude. Dar copacul? Rugați copiii să se uite cu atenție în zona de lângă copac și să încerce să-i găsească familia. Apoi puteți desena un portret de familie al copacului. Invitați copiii să găsească un loc în care trunchiul copacului este cel mai lat, cel mai îngust.

Lasă-i să mângâie scoarța, să-și apasă obrazul de ea. Ce este - cald, rece, aspru, neted, dur, umed, uscat? Copiii pot mirosi scoarța. Dacă copacul este bătrân, acordați atenție faptului că scoarța este groasă. Scoarța unui copac este ca îmbrăcămintea pentru noi: protejează, încălzește și răcorește. Rugați copiii să își îmbrățișeze copacul și să încerce să-l scoată din pământ. Se dovedește? De ce nu? Ce ține un copac în pământ? Sunt vizibile rădăcinile? Ce sunt ei? Gros, agățat, drept, subțire, dur, moale? Lăsați copiii să-și imagineze cum cresc în pământ - merg în adâncuri sau sunt așezați în lateral? În cursul lucrărilor în curs de educare a preșcolarilor despre copaci, despre natura pământului lor natal, am folosit jocul pe scară largă. Lucrările au fost realizate pe baza componentei regionale. Am încercat să dezvăluim unicitatea și originalitatea bogăției pământului nostru natal.

Pentru noi a fost important ca copiii să experimenteze bucuria activităților lor. Proiectul nostru a fost construit pe baza unei abordări integrate, folosind situații de învățare prin joc, jocuri și activități de cercetare. Ne-am construit munca după următorul sistem.

Lecții.

Lecția 1. Memorarea poeziei de I. Bunin „Frunze care cad”.

Lecția 2. „Copacii din curtea noastră”.

Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre copaci ca reprezentanți ai florei Pământului, frumusețea și beneficiile acestora, să cultive o atitudine grijulie față de „prietenul verde”, să învețe să protejeze natura.

Lecția 3. „Toamna picături de aur” - o excursie în grădina de toamnă.

Ţintă: extinde ideile copiilor despre semnele caracteristice ale toamnei, clarifică ideile despre schimbările care apar toamna în viața copacilor.

Activitate de joc.

Jocuri didactice:

1. "Comparaţie". Scop: fiecare copil vorbește despre copacul său și îl compară cu altul.
2. „Ce este de prisos”. Scop: copiii trebuie să identifice un obiect în plus (stejar, aspen, arțar, molid, mușețel).
3. „Dumește fructul”. Scop: copiii trebuie să indice corect fructul acestei plante.
4. „Identificați un copac după o frunză”. Scop: copiii trebuie să numească un copac pe o bucată de hârtie.
5. — Spune altfel. Scop: denumirea frunzelor într-un mod diferit (frunză de arțar, frunză de arțar, frunză de aspen etc.).
6. „Găsește-ți copacul”. Scop: să înveți să găsești un copac prin descriere.

Observații și activități de cercetare.

1. Cunoașterea sunetelor din natură, ascultarea de înregistrări audio cu sunetele naturii, excursii pe drumul ecologic. Scop: să-i învețe pe copii să identifice sunete în natură, să consolideze capacitatea de a observa, compara, analiza, trage concluzii despre obiectele naturii.
2. Cercetarea arborilor. Scop: să înveți să identifici un copac după culoare, după formă, după structură, după scoarță, după semințe, fructe.

Activitate artistică și productivă.

Expoziţie:„Sculptori de pădure”, „Copac din spatele unui copac”, „Portretul unei familii de copaci”, „Vecinii unui copac”, „Mesteacăn de toamnă” - desen, aplicație: „Panou decorativ de frunze de toamnă”, panou „Arborele vieții” , modelare: „Brușă Rowan”.

Citirea ficțiunii:

1. „Țara verde” de E. Serov. Scop: să insufleți dragostea pentru frații și surorile verzi.
2. „Înțelepciunea copacului” A. Lopatin. Scop: să cultivăm respectul și dragostea pentru copaci, atât de multe se pot învăța de la ei.
3. „Viața unui copac” de A. Lopatin. Scop: cultivarea unei atitudini grijulii față de copaci.
4. „Darurile lui Lipka” de A. Lopatin. Scop: să le explic copiilor că copacii au proprietăți vindecătoare.

Etapa finală, de rezumat.

Etapa finală se bazează pe lecția finală: „Copacii sunt prietenii noștri”. Copiii au consolidat cunoștințele despre copaci, frumusețea și beneficiile lor. Se ridică o atitudine atentă față de natură, dorința de a conserva și proteja natura.

Rezultatul proiectului „Arborele site-ului nostru” a fost o generalizare a rezultatelor muncii noastre. Proiectul a permis copiilor să-și extindă cunoștințele despre natura pământului lor natal, despre beneficiile copacilor.

Copiii au primit răspunsuri la întrebările lor și au făcut recomandări:

1. Toți oamenii trebuie să aibă grijă de copaci. Ele sunt foarte necesare pentru toată lumea.
2. Cunoașteți structura unui copac: rădăcină, trunchi, ramuri, frunze.
   Iubește-ți pământul, iubește natura!

Skrebtsova Maria Vladimirovna
Lopatina Alexandra Alexandrovna

Site „COPIL AMBIL”

Dezvoltarea morală și creativă a personalității

Acum am adunat peste 200 s-au scris mai multe asemenea povești 700 conform diferitelor
subiecte:
Natură:
Povești de pădure de foioase
Povești despre pădurea de conifere
Basme despre florile de interior
Povești cu flori sălbatice și de pădure
Despre plante medicinale pentru copii
Istoria naturală în basme
Natura prin ochii sufletului
Alimente:
Povești despre albina de aur (miere și sănătate)
Despre pâine și cereale (povesti despre cereale)
Vindecătorii de legume (povesti despre legume)
Basme cu fructe (despre fructe)
Berry Academy (povesti cu fructe de padure)
Povești despre un samovar bun (despre ceai)
Despre nuci și ciocolată.
Educaţie:
Povești cu litere și cuvinte
Matematică bună în basme
Povești despre meserii și meseriași
Artă:
Paints Tell Tales (publicat de două ori)
Povești muzicale (în pregătire)
Secretele creativității (despre picturi și artiști)
Alte:
600 de jocuri creative pentru mari și mici
Conversații și povești despre familie
150 de povești despre bune calități (în trei volume)

Suntem îndrăgostiți de un basm și ni se pare că acest gen unic de creativitate
cel mai aproape de sufletul copilului. Basmul îl face pe copil să plângă și să râdă,
a experimenta și a spera, într-un cuvânt a simți. Dar subtil sentiment
omul însuși este capabil de creativitate.

pădure de foioase

FRUMUSETE INTERIOARA

Un mesteacăn s-a născut cumva sub un arin. Alder se bucură. Era un copac bun. Toți copacii erau prieteni cu ea. Au crescut bine lângă arin: a îmbogățit solul cu o substanță uimitoare - azotul. Așa mesteacăn norocos cu o dădacă. Arinul a ferit-o de gerul aprig (la urma urmei, nu se teme de ger) și a adăpostit-o de vântul rece.
Mesteacănul a crescut și s-a transformat într-o frumusețe zveltă cu trunchi alb. Nu avea nevoie de arinul asistent. Mesteacanul se etaleaza in fata arinului cu tinutele sale: acum cu o rochie de primavara, acum cu scoarta alba ca zapada. Alder nu a purtat niciodată astfel de ținute și nu a avut timp să se îmbrace: a alăpta un mesteacăn nu este o sarcină ușoară.

Odată în toamnă, un mesteacăn din fața unui arin a început să-și etaleze frunzele galbene aurii:
- Uite, arin, ce rochie mi-a dat toamna. Aparent, meritam o astfel de ținută pentru frumusețea mea. Iar tu, arin, toamna ai uitat. Cum erai verde, ai rămas.
Arinul era supărat. Mai mult, mesteacănul a spus adevărul: frunzele de arin se păstrează până toamna târziu și cad înverzite. Nu devin niciodată aurii, ca mesteacănul. Și ar vrea atât de mult să încerce, măcar o dată, o rochie multicoloră de toamnă!
Toamna i s-a făcut milă de arin și spune:
- Nu plânge, arin. Nu sunt vina mea că frunzele tale nu sunt pătate cu vopselele mele. Mama natura a ordonat asa. Lasă-mă să vorbesc cu ea. Poate te va consola.

Toamna a zburat către Mama Natură, i-a povestit despre nenorocirea arinului. Mama Natura spune:
- Eu, toamna, voi consola arinul. Este un copac amabil, afectuos, îi ajută pe mulți în pădure. O voi numi păzitoarea apelor: râuri, pâraie de izvoare sonore și cristaline. Prețioasă este umiditatea pământului, nimeni nu poate trăi fără ea: nici oameni, nici animale, nici plante. Nu există un destin mai mare decât să păstrăm această umezeală pentru toată lumea.
Mama Natura s-a ținut de cuvânt. De atunci, arinul crește de-a lungul malurilor râurilor, pâraielor și izvoarelor din pădure. Rădăcinile sale puternice, cum ar fi pompele vii, pompează și pompează apa din subteran, nu îi permit să ajungă la adâncimi mari. Și apa urcă, unde cheia, unde pâraiele. Și încă o proprietate uimitoare a fost dată arinului de către Mama Natură. Lemnul său a început să se schimbe de la o culoare la alta. Doar tăiat, este alb, după câteva minute începe să se înroșească, se usucă puțin, devine o culoare roz pal. Acest mobilier din lemn este uimitor.

Arinul nu mai este trist de tinutele de toamna si nu este jignit de un mesteacan. Nu are timp să se jignească, are multe griji: să dea de băut tuturor, să crească ierburi înalte. Oamenii spun: „Unde este un arin, este o grămadă de fân”.
Toamna, când împodobește un mesteacăn, zâmbește mereu amabil arinului și spune:
- Frumusețea, arin, poate fi diferit. Pentru unii este extern, în timp ce pentru alții este intern.

POVESTI BUNE

FLOARE MAGICĂ

Alexandra Lopatina

Într-o clădire înaltă, chiar sub acoperiș, artistul locuia în pod. Locuința lui era atât de spațioasă și atât de înaltă, încât vântul zbura liber să-l viziteze. Artistul își iubea mansarda, i se părea că plutește deasupra orașului. Un lucru l-a supărat - de la o asemenea înălțime nu vedea flori, dar le iubea. Uneori era un buchet de flori de câmp sau de pădure într-un borcan lângă fereastră, dar de cele mai multe ori era gol, artistul muncea din greu și ieșea rar la plimbare. Îi era dor de flori și, poate de aceea, le vedea des în vis, ba chiar vorbea cu ele.
Odată a visat la o floare uimitoare, de o frumusețe fără precedent. Această floare nu creștea într-o poiană sau într-o pădure sub un tufiș, ci plutea în înălțimile cerești și capul ei strălucea ca un mic soare cu petale strălucitoare, iar picături transparente cădeau din frunzele albastre.

Artistul a deschis fereastra, și-a întins mâinile spre floare și a exclamat:
„Floare magică, cine te-a umplut cu o lumină atât de minunată?!”
Și a auzit ca răspuns: „Strălucirea Frumuseții Binecuvântate!”
De ce vă plâng frunzele?
- Inima mea varsă lacrimi de milă pentru sufletele adormite.

Artistul s-a trezit, a sărit în sus, a deschis fereastra și a privit îndelung în cerul strălucitor, apoi a găsit o pânză goală și a început să picteze până când viziunea magică a dispărut din memorie. A muncit și a muncit, uitând de mâncare și de aragaz, și totuși era iarnă. Dar nu a reușit niciodată să surprindă imaginea miraculoasă. În disperare, și-a aruncat pensulele și s-a culcat, iar dimineața nu s-a mai putut ridica. Îl durea capul, îl durea gâtul, artistul s-a scumpit din cauza frigului, dar nu avea putere să aprindă aragazul.

Deodată a sunat soneria, cu greu artistul s-a ridicat și a deschis ușa. Pe prag stătea o fetiță cu un violoncel mare.
„Scuzați-mă”, a spus ea politicos, „am venit la lecția de muzică, dar se pare că am ajuns în locul greșit?”
„Apartamentul muzicianului este la parter”, a grămăit artistul, amintindu-și cât de des l-au trezit sunetele violoncelului în zori. Apoi s-a întors în cameră și s-a prăbușit inconștient în pat. Artistul s-a trezit din faptul că cineva a încercat cu blândețe să ridice capul și să-i dea de băut ceai parfumat și cald.

Lemnele trosneau vesel în sobă și o eșarfă caldă era înfășurată în jurul gâtului ei. În colț era un violoncel, iar ochii unei fetițe necunoscute îl priveau alarmați. „Ei bine, vă rog să beți, acesta este un decoct foarte util, mama îmi dă mereu când mă doare gâtul”, a întrebat ea. Artistul a băut până la trei căni și a adormit imediat. Toată noaptea a visat la ochii unei fete ciudate, s-a simțit cald și bine din lumina lor radiantă, dar nu-și amintea unde le văzuse înainte. Artistul a fost bolnav o săptămână întreagă, iar fata a avut grijă de el. A apărut după cină, a alimentat aragazul, i-a oferit artistului ceai cu ierburi și uneori a cântat puțin la violoncel. „Știi”, s-a scuzat ea, „nu am învățat încă să joc cu adevărat, încă joc în felul meu.”

Dar artistului, muzica ei, ea însăși și tot ce i s-a întâmplat, i s-a părut un vis magic. În a șaptea zi, când s-a trezit, s-a simțit complet sănătos. Am văzut o pânză abandonată în colț și am decis să pictez un portret al micului meu salvator. A fost atât de purtat de muncă, încât nu a observat cum a venit cina și fata a venit din nou la el. Văzând că artista era ocupată, s-a apropiat în liniște. O floare cu cap o privea din pânză, ca un mic soare cu petale strălucitoare, iar din frunzele albastre cădeau picături transparente de lacrimi. „Ce floare magică”, șopti fata.
„Acesta este portretul tău”, a răspuns artistul, „mi-am amintit unde te-am văzut înainte”.

• De ce crezi că plângea floarea magică văzută de artist, deși era atât de frumos?
• Au fost momente în viața ta în care ai plâns și te-ai îngrijorat pentru alții, deși tu însuți ai fost bine?
• Au fost momente în viața ta în care de fericire și bucurie ai vrut să plângi, de parcă ceva s-ar micșora în tine?
• De ce a recunoscut artistul floarea magică pe care a văzut-o în vis la o fetiță?
• Cum era fetița?
• Artistul a pictat sufletul unei fete sub forma unei flori magice. Desenează sufletul prietenului tău și sub forma unei flori.
• Sunteți de acord că sufletul fiecărei persoane este cea mai frumoasă floare din lume și, dacă o vedeți în fiecare persoană, puteți deveni cea mai fericită persoană din lume?

Povești selectate în fișierul de mai jos:

• Povești pentru copii 748 Kb
• POVESTI DESPRE ÎNȚELEPCIUNE, IUBIRE ȘI BUNĂTATE. , 113 Kb

Lucrul la proiect. Tema: „Noi și copacii”

Tukhvatullina Vera Petrovna, învățătoarea Grădiniței Iulduz, raionul Chistopol. Republica Tatarstan.
Descrierea materialului: Vă propun proiectul meu pentru copiii din grupa mai mare, despre importanța copacilor în viața noastră.

Vârstă: grupa seniori (5-6 ani).
Locația proiectului: Republica Tatarstan, raionul Chistopol, Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Yulduz”.
Tip proiect: informațional, orientat practic.
Membrii: educatori, copii din grupa seniori (vârsta 5-6 ani), părinți ai elevilor.
Durată: durata medie.
Ţintă: formarea culturii ecologice, care trebuie înțeleasă ca totalitatea conștiinței ecologice, a activității și sentimentelor ecologice.
Sarcini:
Să-i învețe pe copii să recunoască și să distingă arborii mediului imediat după semne externe;
Să formeze un concept despre nevoile de bază ale unui copac în lumină, apă și aer în procesul de creștere și dezvoltare;
Clarificați ideea relației dintre natura animată și cea neînsuflețită, locul omului în ele;
Aprofundarea cunoștințelor despre importanța copacilor în viața tuturor ființelor vii, inclusiv a oamenilor;
Implicați copiii și părinții într-o varietate de activități în natură;
Contribuie la educarea simțului empatiei pentru necazurile naturii, dorința de a lupta pentru siguranța ei;
Continuați cunoștințele cu poezii, cântece, ghicitori și povești despre natură;
Să cultive dragostea pentru natură prin comunicare directă cu ea, capacitatea de a-i percepe frumusețea și diversitatea;
Pentru a promova formarea deprinderilor de comportament moral competent din punct de vedere ecologic.
Relevanţă.
În prezent, problema consolidării alfabetizării ecologice a fiecărui locuitor al planetei noastre a ajuns pe unul dintre primele locuri în importanță. Pierdut contactul direct cu natura, oamenii iau totul din ea, fără a da nimic în schimb. Atitudinea barbară atât a adulților, cât și a copiilor față de toate lucrurile vii duce la o catastrofă ecologică. Conținutul modern al activității de creștere și educație cu copiii preșcolari presupune umanizarea întregului proces pedagogic. Până în prezent, conștientizarea mediului, atitudinea atentă și iubitoare față de natură au devenit cheia supraviețuirii umane pe planeta noastră. V. A. Sukhomlinsky scria: „Lumea care înconjoară copilul este, în primul rând, lumea naturii cu o bogăție nelimitată de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă. Aici, în natură, se află sursa eternă a minții copilului. Este foarte important să se dezvolte la copii de la o vârstă fragedă capacitatea de a contempla natura, de a se bucura de ea, de a observa și de a asculta. Rezolvând diverse sarcini cognitive și practice împreună cu adulții și semenii, copiii dobândesc capacitatea de a se îndoi, de a gândi practic. Emoțiile pozitive trăite în același timp - surpriza, bucuria din succes, mândria din aprobarea adulților - dau naștere la încrederea în sine a copilului, încurajează o nouă căutare a cunoașterii. Experiențele colective aduc copiii mai aproape unii de alții și de adulți. Nu trebuie să uităm că este necesar să cultivăm o atitudine grijulie față de natură, dorința și capacitatea de a vedea, auzi natura, de a primi plăcere emoțională din frumusețea și originalitatea ei încă din copilărie. Instituțiile preșcolare sunt chemate să joace un rol crucial în acest sens, oferind o dezvoltare fizică, psihică și spirituală cu drepturi depline și, în același timp, devenind centre educaționale pentru părinți.
Esența proiectului meu este de a împiedica copiii să fie indiferenți față de spațiile verzi. Aprofundați cunoștințele despre importanța copacilor în viața oamenilor. Orice comunicare cu natura ar trebui să contribuie la extinderea orizontului, formarea trăsăturilor de personalitate spirituală și morală, formarea simțului responsabilității pentru soarta naturii - o condiție prealabilă pentru asigurarea siguranței mediului nu numai a orașului nostru natal, ci a întregului tara ca intreg.
Ipoteză.
Ideile copiilor despre relația dintre fauna sălbatică și om se vor forma dacă se va implementa un sistem de lucru privind educația pentru mediu folosind observații, jocuri didactice de rol, cursuri de arte plastice și interacțiune practică cu mediul. Doar participarea activă a fiecăruia dintre noi la protecția mediului, nevoia de a planta cel puțin un copac va contribui la faptul că nu va mai fi loc pentru indiferență și cruzime în suflet. Lumea va fi salvată.
Rezultat asteptat:
Creșterea nivelului de alfabetizare ecologică a copiilor;
Formarea unei nevoi conștiente de comunicare cu natura;
Crearea unui mediu de dezvoltare a mediului la șantierul grădiniței;
Crearea mediului artistic și estetic;
Extinderea cunoștințelor copiilor despre copaci și arbuști, semnificația lor în natură și viața umană;
Formarea capacității de a vedea o varietate de nuanțe de culori în natură, de a-și afișa impresiile în activitatea creativă;
Încurajarea participării mai active a părinților la viața grădiniței.
Interacțiunea participanților la proiect.
Etapele lucrării la proiect.
Etape:
- Activitati ale profesorilor;
- Activitati ale copiilor;
- Activitățile părinților.
Etapa pregătitoare.
Selectați material, echipament, ficțiune, ilustrații. Ei gândesc pe parcursul conversațiilor, organizării și desfășurării jocurilor, observațiilor, excursiilor, cursurilor. Examen diagnostic. Ei se familiarizează cu literatura, participă la jocuri, observații. Luați în considerare poezii, ghicitori. Ei ajută profesorii în selectarea materialului necesar, reumple mediul de dezvoltare.
Enunțarea problemei (imersiunea în problemă). Ele formează o problemă: „Știți că dacă nu protejați, nu protejați toate viețuitoarele, atunci vor fi mai puțini copaci, aerul va fi poluat, va fi mai greu de respirat, sănătatea noastră nu va fi puternică. . Pentru a preveni acest lucru, să plantăm copaci, să-i vedem cum cresc, să încercăm să devenim apărători ai naturii noastre.” Introduceți problema, acceptați sarcini. Introduceți problema, acceptați sarcini.
Activitati practice.
Efectuați lucrări comune cu copiii, inclusiv observarea vieții copacilor, cercetare (rădăcini, ramuri, muguri, frunze, înflorire, semințe, sol, lumină). Combină activitățile cu desen, aplicații, origami, jocuri. Participați la activitatea de muncă: plantarea răsadurilor, crearea condițiilor pentru creșterea lor. Ele formează abilități turistice elementare, întăresc regulile de comportament în natură în timpul excursiilor. Ei joacă diverse jocuri, învață poezii, ghicitori, sculptează, desenează, proiectează. Ei participă la excursii, conversații, la plantarea de puieți de copaci, îngrijirea lor, strângerea de semințe, frunze pentru a face un erbar. Ei continuă să reînnoiască mediul de dezvoltare, să participe la colectarea semințelor și frunzelor copacilor, la fabricarea unui herbar și să-i ajute pe copii să determine succesiunea lucrărilor.
Etapa finală. Analizați și rezumați rezultatele muncii. Întăriți cunoștințele copiilor. Efectuați un examen de diagnostic. Elaborați recomandări pentru educatori. Planificați noi arii de activități ale proiectului în instituția de învățământ preșcolar. Ei fac meșteșuguri pentru expoziție din materiale naturale. Alcătuiește un herbar de frunze. Participa la pregatirea de noi proiecte.
Activitate de joc:
1. Jocul didactic „Comparați”
Ţintă: fiecare copil vorbește despre arborele lui și îl compară cu altul
Profesorul îi încurajează pe copii să completeze propozițiile pe care le-au început, folosind în acest sens ture comparative.
De exemplu:
Frunzele de viburnum toamna sunt ca... (Aur, soare)
Boabele de viburn sunt strălucitoare, ca... (Margele, pietrele prețioase)
Kalina este bună ca... (Fată frumoasă, frumusețe, prințesă)
Educator. Bine făcut. Să admirăm frumosul viburn. Cum numim viburnum cu afecțiune, blândețe? (Kalinka)
Kalina a fost mult timp considerată un simbol al pământului nostru natal. Pâinile sunt decorate cu ciorchini roșii, care sunt servite oaspeților dragi, viburnul este brodat de meșteri pe fețe de masă festive.

2. Joc didactic „Recunosc copacul”
Ţintă:învață să găsești un copac după descriere.
Adultul îi invită pe copii să numească copacii despre care întreabă.
Care copac are scoarța albă și este unul dintre primii care se îngălbenesc? (Mesteacăn)
Frunzele cărui copac seamănă cu piciorul de cioara? (Arțar)
Ce copac este comparat cu un cazac, un erou? (Stejar)
De la ce copac colectează albinele miere vara? (Din tei)
Ce copac are ace în loc de frunze? (Arbore de blană, pin)

3. Jocul didactic „Lumea Verde”
Elevii dau răspunsuri la întrebările unui adult.
Ce plantă are tulpină? (La copac)
Ce plante cresc jos? (plante erbacee, iarbă)
Pe ce cresc frunzele copacilor și tufișurilor? (Pe ramuri)
Dar iarba și florile? (Pe tulpină sau chiar lângă ea)
Pe ce plante cuibăresc păsările? (Pe copaci, uneori în tufișuri)
Ce parte a plantei este cel mai iubită de albine și fluturi? (Floare)
Ce parte a plantei preia umiditatea din sol? (rădăcină)
Cum numim plantele care au proprietăți vindecătoare? (Plante medicinale)

4. Joc didactic „Unde se coace?”
Ţintă:învață să folosești cunoștințele despre plante, compară fructele unui copac cu frunzele acestuia.
Progresul jocului: pe flanelograf sunt așezate două ramuri: pe una - fructele și frunzele unei plante (măr), pe cealaltă - fructele și frunzele diferitelor plante. (de exemplu, frunze de agrișă și fructe de pere) Profesorul pune întrebarea: „Ce fructe se vor coace și care nu?” copiii corectează greșelile făcute la întocmirea desenului.

5. Joc didactic „Geanta minunată”
Punga contine: miere, nuci, branza, mei, mar, morcov etc. Copiii primesc mâncare pentru animale, ghiciți pentru cine este, cine ce mănâncă. Apropiați-vă de jucării și tratați-le.

6. Joc didactic „Numiți planta”
Profesorul se oferă să numească plantele (a treia de la dreapta sau a patra de la stânga etc.). Apoi starea jocului se schimbă („Unde este balsamul?” etc.)
Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că plantele au tulpini diferite.
- Numiți plante cu tulpină dreaptă, cu cățărătoare, fără tulpină. Cum ar trebui să ai grijă de ei? Altfel prin ce diferă plantele unele de altele?
Cum arată frunzele de violetă? Cum arată frunzele de balsam, ficus etc.?

7. Joc didactic „Ce este de prisos”.
Ţintă: copiii trebuie sa identifice un obiect in plus (stejar, aspen, artar, molid, musetel).

Jocuri în aer liber pe site:
„Găsește-ți copacul”. Ţintă: Mai mulți copii sunt obligați să joace jocul. Înainte de a începe jocul, discutați cu copiii despre copaci, cum arată copacii diferiți, cum diferă unii de alții (trunchi, forma frunzei, culoarea și grosimea trunchiului, ramuri etc.) Împărțiți copiii în mai multe grupuri, fiecare devine un anumit copac. Atrageți atenția copiilor la ce copac se află, rugați-i să-i dea un nume. Apoi, la semnalul tău, toată lumea se împrăștie în direcții diferite. Când adultul spune: „Găsește-ți copacul!”, copiii ar trebui să se adune în grupuri la copacii unde stăteau înainte de începerea jocului.

— Găsiți aceeași foaie. Ţintă: Puteți juca acest joc împreună cu copilul dumneavoastră, îl puteți juca cu un grup de copii. În timpul acestui joc, copiii nu numai că își dezvoltă activitatea, ci se familiarizează și cu natura. Arată-i copilului tău o frunză de arțar sau de mesteacăn, examinează-o cu atenție. Invitați copiii să se împrăștie în direcții diferite, să găsească aceleași frunze și să le aducă. Când se repetă, sarcina este dată de fiecare dată pentru a găsi frunzele unui copac diferit.

„Pete de pădure”. Ţintă: Copiii joacă tag cu următoarele condiții: nu poți spune unui jucător care are spatele la un copac; nu poți saluta doi jucători dacă se țin de mână și înconjoară un copac; nu îi poți săra pe cei care își pot înfășura brațele în jurul unui copac sau pot atârna de el.

„Din copac în copac”. Ţintă: Copiii sar pe rând pe două sau pe un picior din copac în copac. Câte sărituri va trebui să facă cineva pentru a atinge obiectivul?

Observații și activități de cercetare.

1. Cunoașterea sunetelor din natură, ascultarea de înregistrări audio cu sunetele naturii, excursii pe drumul ecologic.
Scop: să-i învețe pe copii să identifice sunete în natură, să consolideze capacitatea de a observa, compara, analiza, trage concluzii despre obiectele naturii.
2. Cercetarea arborilor.
Scop: să înveți să identifici un copac după culoare, după formă, după structură, după scoarță, după semințe, fructe.

Activitate artistică și productivă.

Expoziţie:
„Sculptori de pădure”, „Copac din spatele unui copac”, „Portretul unei familii de copaci”, „Vecinii unui copac”, „Mesteacăn de toamnă” - desen, aplicație: „Panou decorativ de frunze de toamnă”, panou „Arborele vieții” , modelare: „Brușă Rowan”.

Citirea ficțiunii:
1. „Țara verde” de E. Serov.
Scop: să insufleți dragostea pentru frații și surorile verzi.
2. „Înțelepciunea copacului” de A. Lopatin.
Scop: să cultivăm respectul și dragostea pentru copaci, atât de multe se pot învăța de la ei.
3. „Viața unui copac” de A. Lopatin.
Scop: cultivarea unei atitudini grijulii față de copaci.
4. „Darurile lui Lipka” de A. Lopatin.
Scop: să le explic copiilor că copacii au proprietăți vindecătoare.

Activitati organizate:

Conversație „Ce știm despre copaci și despre mesteacăn în special?”.
Ţintă: Aflați ce știu copiii despre copaci în general și despre mesteacăn în special. Aprofundarea interesului pentru mesteacăn, duce la ideea că mesteacănul vrea să fie prieten cu oamenii.
1. Prin ce se deosebesc copacii de alte plante?
2. Ce copaci cunoști?
3. Sunt copacii vii? De ce crezi asta?
4. Sunt mulți copaci în jurul grădiniței? Care sunt numele lor?
5. Sunt mulți copaci în jurul casei tale? Care sunt numele lor?
6. Cine plantează copaci? Pentru ce?
7. Cum se numește pădurea în care cresc doar mesteacăni?
8. Unde este mai bine pentru copaci - în pădure sau în oraș?
9. Cum poți determina vârsta unui mesteacăn?
10. Te-au ajutat vreodată copacii? Și tu la ei? Dă exemple.
11. Să ne imaginăm că copacii au dispărut. Ce se va întâmpla pe Pământ? De ce dispar copacii?

Povestea profesorului „Cum se folosea mesteacănul în antichitate?”.
Ţintă: pentru a aduce copiii la înțelegerea faptului că copacii sunt de mare importanță în viața omului. Pentru a cunoaște modul în care mesteacănul era folosit în antichitate.
Strămoșii noștri au luminat casele cu o torță de mesteacăn. Seva de mesteacăn a fost folosită pentru tratarea pacienților. Roțile căruciorului erau mânjite cu gudron, care era făcut din mesteacăn. Din mesteacăn făceau jucării din lemn, sculpturi din lemn, linguri, din scoarță de mesteacăn - tueski (cărau apă, kvas), coșuri pentru fructe de pădure și ciuperci. Au scris pe mesteacăn. Astăzi, mesteacănul este folosit în construcții, mobilier, placaj, schiurile sunt făcute din frunze de mesteacăn, vopseaua galbenă și verde este făcută din frunze de mesteacăn, medicamentele sunt făcute din rinichi.

Conversație „Relația unui copac cu natura animată și neînsuflețită”.
Ţintă: Pentru a aprofunda înțelegerea relației dintre natura animată și cea neînsuflețită și a factorilor care afectează viața unui mesteacăn.
Poate un copac să trăiască fără lumină? (Lumina, ca un artist, înverzește frunzele.)
- Mesteacănul crește într-un loc deschis sau umbrit?
- Poate un copac să trăiască fără căldură? (Începutul apariției frunzelor pe copaci depinde de cantitatea de căldură.)
Ce se întâmplă cu copacii iarna? (Iarna, copacii nu cresc - adorm. Iar țesătura de plută protejează copacii de frig, care nu lasă apa sau aerul să iasă.)
Fără ce altceva nu pot trăi copacii? (Fără apă, ei beau apă ca oamenii. Un copac primește apă cu ploaie, cu apă de topire, o bea din pământ - pământ.)
Copacii, ca și noi, au nevoie să respire. Ei respiră prin mici găuri din frunze, atât de mici încât sunt invizibile.)
- Copacii au nevoie de aer curat: mor din cauza aerului murdar. În același timp, copacii înșiși purifică aerul, îl fac potrivit pentru oameni și alte ființe vii.
Un copac are nevoie de păsări? (Păsările mănâncă diverse insecte care pot dăuna copacului.)
- Vântul poartă semințele de mesteacăn.
- Râmele sunt implicați în formarea solului, „trec” prin ei înșiși bulgări de pământ, frunzele uscate, afânează solul, îl fac potrivit pentru dezvoltarea plantelor.
De ce se îmbolnăvesc copacii? (Înseamnă că insectele dăunătoare s-au așezat pe scoarță. Acest lucru poate fi văzut dacă te uiți la partea din spate a scoarței - mișcările făcute de dăunători.)
- Și cum poți determina vârsta unui mesteacăn? (După scoarță: cu cât copacul este mai bătrân, cu atât scoarța este mai tare și mai groasă, astfel încât copacii bătrâni tolerează mai ușor înghețul.

Conversație „Frumusețea naturii este neprețuită”.
Ţintă: să știe copiii că nicio sumă de bani nu poate cumpăra un copac frumos. Trebuie plantat si trebuie depus mult efort ca sa nu moara, ci sa prinda radacini si sa creasca. Cultivați dragostea și respectul pentru natură.
O lecție complexă în grupul de seniori „Iubesc mesteacănul rusesc”. (vezi atasamentul)
Experiențe: „Observarea modificărilor ramurilor de plop și liliac într-o vază cu apă”, „Cum ne salvează copacii de căldură”.
Întocmirea unui herbar al arborilor sitului.

Consultație pe tema „Natura ca educator”.(vezi atasamentul)
Participarea părinților la acțiunea „Plantează un copac”.
Realizarea meșteșugurilor comune cu copiii:
Decorarea unui colț de natură cu plante frumoase.
Realizarea origami - „Herringbone”.
Mozaic - „Copac”.
Proverbe, zicători despre copaci.
Rezolvarea ghicitorilor.
Ghicitori pentru copii.
Citirea poezii, povestiri, basme despre copaci:
T. A. Shorygina „Copaci. Ce sunt ei? ”, A. Prokofiev „Mesteacăn”, N. Nekrasov „Zgomot verde”, I. Tokmakova „Stejar”, ​​A. Tvardovsky „Pădurea în toamnă”, I. Sokolov - Mikitov „Toamna frunzelor”.
Memorare: I. Bunin „Căderea frunzelor”.
Desen: „Flori de liliac”, „Crangă de copac într-o vază”, „Peisaj de toamnă”.
Modelarea „Frunzei”.
Aplicație „Covor de toamnă”.
Ascultare: P. I. Ceaikovski - un ciclu de lucrări „Anotimpurile”, memorând cântece despre copaci.
Tur ghidat la grădiniță.
Examinând semințele diferiților copaci.
Observații ecologice.
Ţintă- pentru a forma o idee despre animale și plante ca organisme vii, pentru a arăta relațiile care există în natură. Este important să luați în considerare obiectul observat din toate punctele de vedere. Deci, observând plantele, se pot extrage informații interesante despre numele lor, clasificarea (arborele, arbustul), aspectul, scopul, starea creșterii lor; copacii ca habitate și hrană pentru păsări; metode de răspândire a semințelor, reproducere; importanța în viața umană, modul în care o persoană ajută plantele; reguli de conduită în natură. Cunoașterea ecologică stă la baza conștiinței ecologice prin introducerea copiilor în activități practice.
Excursii ecologice.
Ţintă– găsiți răspunsuri la întrebările puse, acumulează informații, învață să observi, „citește” cartea naturii.
Conținutul excursiilor poate fi un sondaj al zonei celei mai apropiate pentru a-și forma idei despre condițiile naturale din jur, situația ecologică, prezența plantelor. În timpul excursiilor, puteți colecta material natural pentru colecții. Rezultatele sunt prezentate sub formă de albume, desene, colecții.
Lecții de gândire.
Facilitați răspunsurile la diverse întrebări, de exemplu: „De ce frunzele își schimbă culoarea? "," De ce bradul de Crăciun are ace verzi? "," Ce mănâncă copacii? ". O condiție prealabilă ar trebui să fie o combinație de activitate cognitivă cu practică, formând interesul copiilor. Plimbarea este combinată cu o poveste fascinantă, cu o ușoară includere de opere de artă. Acest lucru creează un sentiment de natură la copii.
Colectare.
Întocmirea colecțiilor de material natural și herbare ajută la atragerea atenției copiilor asupra lumii din jurul lor. Nu ar trebui să dăuneze naturii. Colectarea poate începe conversații despre resursele naturale ale regiunii, despre utilizarea lor, poate sta la baza expozițiilor, muzeelor ​​organizate de copii.
Lecții de bunătate.
Ţintă- Să dezvolte interes pentru natură, să formeze o atitudine pozitivă față de ea, o dorință de a o proteja și de a avea grijă de ea, de a cultiva sensibilitatea și simțul empatiei. Subiectele lecțiilor de bunătate pot fi variate. Se desfășoară atât individual, cât și în grup de copii.
Discutarea și jocul situațiilor.
Această formă de muncă contribuie la consolidarea în minte a normelor și regulilor de comportament din natură. Subiectele unor astfel de conversații pot fi, de asemenea, variate.
Forme de lucru cu părinții.
Rezultat:
În timpul lucrărilor la proiectul de mediu „Copacii din jurul nostru”:
copiii au un interes crescut pentru natură;
s-au consolidat și rafinat cunoștințele despre arbori și arbuști;
a existat dorința de a afla mai multe despre copaci;
a format o atitudine binevoitoare față de toate lucrurile vii;
creșterea activității mintale și a vorbirii;
copiii au învățat să tragă propriile concluzii;
s-a format un gust estetic;
cunoștințele și impresiile pe care le-au folosit în practică și din activități;
părinții au luat parte activ la îmbunătățirea șantierului grădiniței, plantând puieți tineri;
în organizarea unei expoziții de meșteșuguri din materiale naturale;
Întrebare: Pe baza acestui proiect se pot dezvolta și alte proiecte de mediu, precum: „De la sămânță la copac”, „Locuitori din grădini și păduri”.

Aplicație.
Consultație „Natura ca educatoare”.
Creșterea atitudinii corecte a copiilor față de natură, abilitatea de a manipula cu grijă ființe animale, poate fi implementată pe deplin în perioada preșcolară numai dacă sistemul de lucru în grădiniță este combinat cu impactul asupra copilului în familie.
La grădiniță, profesorii acordă o mare atenție insuflarii abilităților de îngrijire a plantelor, animalelor, păsărilor.
Un profesor minunat V.A. Sukhomlinsky a scris: „Omul a fost întotdeauna și rămâne fiul naturii, iar ceea ce îl face să fie legat de natură ar trebui folosit pentru a-l familiariza cu bogăția culturii spirituale. Lumea care înconjoară copilul este, în primul rând, lumea naturii cu o bogăție infinită de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă. Aici, în natură, este sursa minții copilului. Toți copiii sunt curioși în mod natural. Cercul intereselor lor este foarte larg. Printre întrebările pe care ni le pun, adulților, se numără cele care sunt cauzate de diverse fenomene, obiecte ale naturii. Pentru a înțelege mai bine toate viețuitoarele care ne înconjoară, părinții trebuie să fie mai des pe câmp, pe luncă, în pădure, lângă râu, în parc, pentru a putea vedea frumusețea în orice și a observa. totul interesant. Cum înfloresc primele frunze, de ce iarna molidul este foarte verde, în timp ce frunzele altora au căzut. Depinde de noi, adulții, dacă copilul va fi curios, cum se dezvoltă vorbirea lui. Cu cât copilul a văzut și a înțeles mai mult, cu atât mai luminos și mai figurat vorbirea lui, cu atât mai binevoitor comunică cu semenii, cu atât este mai ușor să contacteze adulții. Capacitatea de a-și exprima gândurile, ajută să studieze mai bine la școală. El va fi de fapt convins că niciun fenomen nu se ivește fără o cauză, de la sine, și nimic nu dispare fără urmă. În procesul de observații țintite sistematice, copilul învață să gândească și să răspundă la întrebările „De ce?”
Și chiar dacă o astfel de muncă este dificilă, laborioasă, dar ca urmare a acesteia, bazele curiozității, curiozității, capacitatea de a gândi logic, de a trage concluzii și concluzii sunt puse în mintea unui copil încă din copilărie.
Copiilor le place să meargă în pădure cu adulții, nu uitați să-l salutați: „Bună pădure, pădure deasă, plină de basme și minuni!”, iar când plecați, spuneți-i la revedere:
Soarele se ascunde în ceață
Pădure densă la revedere!
Ne-ai ferit de căldură
A dat sănătate, putere proaspătă
Și m-a tratat la un hotel.
Trebuie să le reamintim mereu copiilor, doar celui care merge încet, calcă inaudit, vede și aude multe, apoi va vedea multe, cum foșnesc frunzele, roua pe iarbă, veverița se ospătă cu căpșuni dulci, iar păsările. le hraneste puii si iata ariciul cu arici. Joacă-te cu copiii în joc: „Miroase pădurea”. Mai întâi, invitați copiii să mirosească cum miros căpșuni, mușchi, frunze de mentă, mușețel de farmacie etc.. În primul rând, luați 2-3 plante, apoi mai multe, copiii vor mirosi și apoi vor recunoaște cu închis.
miroase a plantă. Amintește-ți ghicitori, poezii mici despre plante, semne.
Au măturat un furnicar - urmăriți viața furnicilor, cât de prietenoși sunt, îngrămădiți pe o omidă într-o grămadă, târându-l până la casa lor - curăță pădurea de dăunători. Trateaza-le cu zahar sau bomboane si vezi cat de dulci sunt.
Poți să mergi în pădure în diferite perioade ale anului și să o admiri, să observi probleme și să le rezolvi. Îndepărtați ramurile uscate de pe potecă, legați o ramură ruptă, plantați un copac.
Acei părinți care în timpul unei plimbări tratează natura și un copil fac ceea ce trebuie. „Uite ce frumos este!”, „Ce zăpadă albă și pufoasă este astăzi!”, „Cum crezi că arată norul!” etc.
Copiii după ce s-au jucat cu zăpada se întorc bucuroși acasă. Este cald și confortabil aici.
Adesea, duminica, plăcintele sunt coapte acasă, iar magazinul de pâine miroase a pâine. Dă-le copiilor un imbold să gândească spunând zicala: „Multă zăpadă, multă pâine”, „Zăpada a suflat - a suflat pâine”. Arătați copiilor un câmp de cereale în diferite perioade ale anului, explicați de ce spun: „Pâinea este capul tuturor”; deci trebuie protejat. Spuneți câți oameni lucrează pentru ca această pâine parfumată să vină la masa noastră. Toată lumea, chiar și cel mai mic copil, ar trebui să aibă grijă de pâine.
Și cine are animale acasă, nu uita să le hrănești. În primul rând, dragi tați și mame, împreună cu voi, apoi va deveni un obicei și copilul dumneavoastră va face totul singur.
Capacitatea de a vedea și înțelege o altă ființă vie, mișcarea subtilă a sufletului unui copil, depinde de interesul pentru o plantă, animal - de gradul de dezvoltare de observație, sentimente morale. De aici începe responsabilitatea pentru toată viața de pe planetă. Când noi, adulții, spunem (nu rupe, nu călca, nu rupe, nu atinge etc.), este necesar să explicăm de ce „Nu rupe”. Pentru a extinde și consolida cunoștințele despre ecologie, este necesar să se uite la imagini, să observe flora și fauna și să citească ficțiune.
Trebuie să ne amintim mereu tuturor adulților și copiilor că Pământul este casa noastră comună, o persoană care locuiește în această casă trebuie să fie amabilă, să aibă grijă ca toate viețuitoarele să fie bine.

„Planeta noastră Pământ,
Foarte generos și bogat
Munți, păduri și câmpuri
Acasă sunt prietenii noștri dragi!
Să avem grijă împreună de planetă.
Nu există altul ca acesta pe lume.
Să răspândim nori și fum peste ei.
Nu vom lăsa pe nimeni să o facă rău.

Vom avea grijă de păsări, insecte, animale.
Acest lucru nu va face decât să ne facă mai buni.
Să împodobim întregul Pământ cu grădini, flori,
Avem nevoie de o astfel de planetă.”

Lecție complexă în grupul de seniori „Iubesc mesteacănul rusesc”
Ţintă: continuă să formeze interesul copiilor pentru natura lor nativă; generalizarea cunoștințelor despre mesteacăn; să extindă ideile copiilor despre imaginea unui mesteacăn în poezie, muzică, opere de artă plastică; cultivați dragostea pentru mesteacănul rusesc.
Material pentru lecție:
Ilustrație înfățișând un mesteacăn.
Un magnetofon cu o înregistrare audio a cântecului „There was a birch in the field” (cântec popular rusesc), „The Seasons” de P.I. Ceaikovski.
Reproduceri de picturi de I. Levitan „Primăvara. Apă mare”, „Toamna de aur”, K. Juno „Soarele de martie”. I. Grabar „Februarie Azure”, I. Shishkin „Salbaticie”.

Progresul lecției
Mister:
Alenka stă în picioare, o eșarfă verde,
Tabără subțire, rochie de soare albă. (Mesteacăn)
Profesorul se oferă să ia în considerare o ilustrație care înfățișează un mesteacăn.
- Cum putem recunoaște un mesteacăn în orice moment al anului? (Trunchiul alb este doar la mesteacăn.)
- Cum se numeste mesteacanul? (Ruse, cu butoi alb, creț, elegant, auriu, iubit.)
- Ce fel de frunze de mesteacăn există? (Verde, smarald, lipicios, auriu.)
- Dintre toți copacii pădurii rusești, mesteacănul nostru este cel mai drăguț. Livadele de mesteacăn sunt bune și curate. Trunchiurile albe sunt acoperite cu scoarță subțire de mesteacăn. Există o zi specială în natura rusă când frunzișul tânăr începe să înflorească pe mesteacăni. Vei intra în pădure și vei gâfâi de bucurie: marginile pădurii sunt acoperite de o ceață verde blândă. Ce frumusete! Ce binecuvantare!
- Cu cine a fost comparat în Rusia frumosul mesteacăn? (Cu o fată care are o talie subțire, flexibilă, cu o mireasă.)
- În luna iunie în Rusia au sărbătorit sărbătoarea „Mesteacănului rus”. Dimineața, o mulțime strălucitoare, colorată, se îndrepta spre plantația de mesteacăn. Fetele au ales unul dintre mesteacăni și l-au împodobit, au legat bucăți colorate, panglici de crengi, au atârnat turtă dulce, dulciuri. Au dansat, au dansat, au jucat jocuri.
- S-au scris o mulțime de poezii și cântece despre frumusețea cu țeava albă.
Ascultând cântecul popular rusesc „A fost un mesteacăn pe câmp”.
- Și acum să citim poezii despre mesteacăn.
Citirea poeziilor: A. Prokofiev „Îmi place mesteacănul rus”, S. Yesenin „Mesteacănul alb”.
- Mulți pictori de peisaj talentați au capturat mesteacănul în picturile lor. Este bun în felul său în diferite perioade ale anului!
Îi invit pe copii să se uite la reproduceri ale picturilor și să vorbească despre ele.
- In picturile artistilor, mesteacanii sunt drepti, zvelti, cu trunchi alb.
- Frumosul nostru mesteacăn poate prezice vremea. Ascultă indiciile:
Dacă primăvara curge mult suc dintr-un mesteacăn, înseamnă o vară ploioasă.
Dacă toamna frunzele de mesteacăn încep să se îngălbenească din vârf, primăvara va fi devreme.
Mesteacanul va dizolva frunza din fata arinului - vara va fi uscata, arinul din fata mesteacanului va fi umed.
Sub melodii populare rusești, se interpretează o aplicație colectivă „Mesteacăn”.

Cărți folosite:
1. A. S. Gerasimova, O. S. Zhukova „Marea enciclopedie a unui preșcolar”, Moscova „OLMA Media Group” 2007
2. S. N. Nikolaeva „Tânărul ecologist”. Programul de educație ecologică la grădiniță, Moscova „Mozaic - Sintez” 2010
3. A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova "Pochemuchka", Moscova "Pedagogie - Presă" 2006
4. A. I. Ivanova „Observații și experimente ecologice la grădiniță”, Moscova TC „Sfera” 2009
5. T. S. Komarova „Activitatea vizuală în grădiniță”, Iluminismul 1973
6. M. N. Sigimova „Cunoașterea lumii plantelor”, Presa copilăriei 2010
7. T. A. Shorygina „Copaci. Ce sunt ei? ”, Moscova 2006
8. O. A. Solomennikova „Educația de mediu în grădiniță” Program și linii directoare pentru cursurile cu copii 2-7 ani, Moscova „Mozaic - Sintez” 2010

Zhuravkova Tatyana Sergeevna, educatoare de cea mai înaltă categorie de calificare MDOBU D / S nr. 3 "Yolochka", Lesozavodsk, Teritoriul Primorsky.

Pașaport de proiect.
Numele proiectului: „Arborele site-ului nostru”

Participanți la proiect: educator, copii grupului senior, părinți

Direcția proiectului: cognitiv - cercetare, pe termen scurt

Direcții ale proiectului apropiate de subiect: socializare, comunicare, creativitate artistică, dezvoltarea vorbirii

Publicul țintă: vizat la vârsta de 5-6 ani

Scopul proiectului: studiul vieții copacilor, relația acestora în natură, precum și activitățile naturale - de securitate.

Sarcini:

Educational:
Pentru a studia interacțiunea unui copac cu lumea exterioară
Investigați caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții arborilor, dependența acestora de anotimpuri
Pentru a forma un comportament competent din punct de vedere al mediului și sigur pentru natură și sănătatea umană

În curs de dezvoltare:
Dezvoltați imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de a analiza, compara, generaliza

Educational:
Cultivați o atitudine respectuoasă față de mediu, dorința de a avea grijă
8. Întrebări despre proiect:
Cum te cheamă, copac?
Ce fel de semințe ai?
Cât de înalt vei fi când vei deveni adult?
9. Resurse ale proiectului: informative, metodice
10. Echipamente necesare: ilustrații, cărți
11. Relevanță: prin implementarea proiectului „Arborele site-ului nostru”, copiii vor dezvolta un interes pentru reprezentanții florei, arborilor; abilități de muncă și capacitatea de a îngriji obiectele vii, s-a format o abordare diferită a copiilor față de natură (de mediu, estetică, umană și cognitivă)
12. Rezultat așteptat: realizarea unui album ecologic împreună cu părinții „Arborele site-ului nostru”, expoziția „Sculpturi în pădure”

Etapele lucrării la proiect:

Etapa 1. pregătitoare. Durata 1 saptamana.

Etapa 2. De bază. Durata 1 saptamana

Ţintă	Forma de lucru	Rezultat
Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la copacii care cresc pe teritoriul grădiniței	Observație: „Ce copaci cresc pe site-ul nostru?”	Copiii și-au făcut o idee despre copacii care cresc pe teritoriul grădiniței, structura, aspectul lor
Învață-i pe copii să găsească asemănări și diferențe în scoarța copacilor	Activitate de cercetare „Examinarea, compararea scoarței copacilor”
Învață-i pe copii să găsească asemănări și diferențe în semințele copacilor	Activitate de cercetare „Revizuirea și compararea semințelor de copac”	Copiii vor dobândi cunoștințele necesare în cursul activităților de cercetare
Învață să compari și să scrii o poveste despre un copac	Jocuri didactice: „Comparați”	Copiii au învățat să compare și să inventeze o nuvelă despre un copac
Definiți un articol suplimentar	D. și .: „Ce este de prisos”	Copiii au învățat să identifice un obiect suplimentar
Precizați fructul plantei	D. și: „Numiți fructul”	Copiii au învățat să recunoască și să numească fructele plantelor
Găsiți un copac după descriere	D. și: „Găsește-ți copacul”	Copiii au învățat să găsească un copac după descriere
Învață copiii să deseneze un mesteacăn	Desenul „Mesteacăn”	Copiii au învățat să deseneze un mesteacăn în diferite perioade ale anului
Învață copiii să facă un panou din frunze de toamnă	Aplicație „panou de frunze de toamnă”	Copiii au învățat să facă un panou din frunze de toamnă

Etapa 3. Final. Durata 3 zile

Descriere produs: Expoziție de sculpturi forestiere
În cadrul proiectului, părinții și copiii au fost invitați să participe la expoziția de Sculpturi Păduri. Lucrările au fost realizate din material natural. Părinții și copiii au dat dovadă de imaginație, imaginație creativă, capacitatea de a aborda o abordare extraordinară a afacerilor. Copiilor și părinților li s-au creat emoții pozitive din impresiile primite.

Literatură:
1. „Înțelepciunea copacului” A. Lopatin
2. „Viața unui copac” de A. Lopatin
3. „Țara verde” de E. Serov

Aplicații 1.

Observație: „Ce copaci cresc pe site-ul nostru?”

Progresul observarii:
1. Care este numele arborelui tău? (Îmbrățișează, mângâie scoarța. Ascultă ce va răspunde copacul.)
2. Copiii, ca toți oamenii, au brațe, picioare și alte părți ale corpului. Care sunt părțile unui copac? (Revizuiește și răspunde.)
3. De ce oamenii au nevoie de picioare și brațe? Frunze de copac, trunchi, scoarță.
4. Copiii au cunoștințe: prieteni, vecini. Dar copacul?
5. Cine aleargă, crește lângă el, zboară la el?
6. Observarea împrejurimilor arborelui. Discutați dacă copacul îi plac vecinii săi? De ce?

Anexa 2

Activitati de cercetare:

„Examinare, comparație a scoarței unui copac”:
1. Luați în considerare ce fel de scoarță (caldă, rece, aspră, netedă, tare, umedă, uscată, groasă, subțire).
2. Miroase scoarța.
3. De ce un copac are nevoie de scoarță?

„Revizuire și comparare a semințelor de copac”:
1. Cum arată semințele?
2. Din ce copac sunt aceste semințe?

Anexa 3

Lecția „Copacii sunt prietenii noștri”.

Conținutul programului: să formeze idei elementare despre viața copacilor, relația lor în natură; să învețe să exploreze caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții arborilor, dependența lor de anotimpuri; dezvolta imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de analiză, generalizare. Să cultive o atitudine grijulie față de natură, o dorință de a conserva și proteja natura.

Lucru de vocabular: deasupra, aspru, ace, se înmulțește, căderea frunzelor, colorare, adaptare, plantație de mesteacăn, planta de aspen,

Muncă preliminară: vorbirea despre copaci, cercetarea unui copac, memorarea poeziilor despre copaci, o excursie în grădina de toamnă, folosind jocuri didactice; observații, citirea ficțiunii, privirea la ilustrații, picturi, ascultarea înregistrărilor.

Progresul lecției:
-Baieti! Astăzi vom merge pe site-ul nostru pentru a vizita prietenii.
-Prietenii noștri sunt copaci!
-Uite, sunt o mulțime de copaci bătrâni și înalți pe site-ul nostru.
-Cine imi va spune: - "Ce copaci cresc pe site-ul nostru?"
(Copii: plop, mesteacăn, molid, frasin de munte, artar.)

Iese primul copil(citește poezia „Structura unui copac” de S.A. Vasiliev):
„Copacul este puternic, copacul este puternic,
La urma urmei, este înrădăcinată în pământ. Privește-l mai în detaliu, uite, nu fi leneș: Trunchiul este un suport pentru un copac, alergă în sus. Atingi coaja tare a copacului. Protejează în mod fiabil
ea este un copac în pădure. Creați răcoare sub copac
pliante, Au crescut dintr-un mugure la începutul primăverii.
Atinge ușor frunzele de pe ramuri, Dar cu un ac de pom de Crăciun, uite, nu înțepa!
-Și cine poate enumera părțile copacului care sunt menționate în poezie? (Copil - un copac are rădăcini, un trunchi, ramuri, frunze) - Cu ce ​​este acoperit trunchiul copacului? (Copil - trunchiul este acoperit cu scoarță)
De ce copacii au nevoie de rădăcini, scoarță? (Bebeluş - prin rădăcinile copacului
primește hrană de pe pământ, scoarța protejează trunchiul copacului). - Bine făcut!
Numit corect structura arborelui.

Și ce este acest copac?

Al doilea copil iese:
„Frunzișul este împrăștiat de un viscol auriu, sunt în parc
Stau și visez la ceva.
Deasupra băncii vechii frunze de arțar se învârte Și încet se întinde pe palma mea. Arțari de toamnă - flori rotunde de dans,
Atât galben cât și roșu în mijlocul vremii rea. voi gasi
picătură verde de culoare
Ca o reflectare a ultimei veri trecute.
(S.A. Vasilyeva)

Baieti! Observați forma și dimensiunea frunzelor de arțar. Ce sunt ei? (Copiii sunt frunze mari, în formă de stea, verzi vara, iar toamna...)
Ce culoare au frunzele de arțar toamna? (Copiii sunt galbeni, roșii)
-Si daca foaia este de doua culori, atunci ce poate fi? (Copii - galben-roșu,
frunza galben-verzuie)
-Acum la ce copac mergem?

Al treilea copil iese:
„Un plop vechi a crescut sub fereastră, Vara își foșnește frunzișul verde. Plimbându-te prin oraș, îi vei întâlni puful. Sute de muște albe zboară peste stradă.”
(S.A. Vasilieva.)
- Plopul este un copac care crește în oraș.
Cum putem spune ce fel de copac este? (Copii: plopul este un copac al orașului)
Pentru ce sunt copacii în oraș? (Copii: frunzele copacilor absorb dioxidul de carbon și produc oxigen. Astfel, purifică aerul orașului)
Cum se numesc copacii care cresc ace? (Copii: conifere.)
- Ce sunt coniferele, știi? (molid, pin, brad, cedru)

Al patrulea copil iese:
Case înalte stau, etaje nenumărate, turle înțepătoare, sub nori puternici.
- Și ce spun oamenii despre pin?

1 copil: „Pinul este roșu acolo unde a crescut”,
-2 copii „Fiecare pin face zgomot în pădurea lui”
-Cum arata un pin?

(Copii: Un pin este un copac înalt, trunchiul său este drept, ramurile sunt doar în vârf. Scoarța de pin este aspră și aspră în partea de jos, și subțire în vârf. Pinul are ace lungi și înguste, deci pinul se numește conifer. Acele sunt aranjate în perechi. Pinul se reproduce prin conuri.)
-Bine făcut! S-au spus multe despre pin. - Și acum, hai să strângem un buchet frumos de
frunze de toamna. (Copiii colectează frunze)
-Câte frunze frumoase au fost adunate!
-Acum hai să ne împodobim calea cu frunze de toamnă. (Ornament)
-Ce drum frumos are as!
- Vă place băieți? (răspunsurile copiilor)
- Ei bine, recunoști această frumusețe? (profesorul arată către mesteacăn)

Al cincilea copil:
În rochii albe, prietenele Lands au crescut din rusă. La marginea pădurii, Frunzele împletite în împletituri.
(S.A. Vasilyeva)

Ce culoare au frunzele mesteacănului? (Copii: galben auriu)
Care copac își schimbă mai întâi culoarea frunzelor?
(Copii: la mesteacăn)

Care copaci își păstrează frunzele cel mai mult în timpul căderii frunzelor? (Copii: la mesteacăn)
-Ce înseamnă căderea frunzelor?
(Copii: adaptare la frigul iernii, protejarea copacilor împotriva spargerii, eliberarea de substanțe inutile cu frunze.)

Acum, ghiciți ghicitorile:
3. În liniștea crângurilor de toamnă
Ploaie torentă aurie. (căderea frunzelor)
4. Primăvara cresc,
Și cad toamna. (Frunze)
5. Cad de pe o ramură
Monezi de aur. (Frunze)

Dacă mesteacănilor cresc într-o pădure, cum se numește această pădure? (Copii: livadă de mesteacăn.)
-Și dacă stejarii cresc într-o pădure? (Copii: plantatie de stejari)
-Ce alte plantatii mai sunt? (Aspen Grove, Linden Grove)

Invitați copiii să conducă dans rotund „Pe câmp era un mesteacăn”. Aici s-a încheiat lecția noastră.
- Mesteacanul ne spune: „Nu fiți tristi, prieteni! Este timpul pentru somn și odihnă. În curând iarna ne va acoperi
zăpadă albă și vom adormi până în primăvară. Și primăvara, pe ramuri vor apărea frunze noi!
- Ne mai vedem! La revedere!

Invitați copiii să vină la copacul lor preferat, să-l îmbrățișeze și să se uite din nou la el.