Conversații de dimineață în grupa a doua de juniori. Rezumatul conversației din grupul mai tânăr „familie prietenoasă”

CARDUL Nr. 1

Conversație pe tema: „Amabil doctor Aibolit”.

Obiective:

1. Întărirea sănătății copiilor.

2. Refacerea cunoștințelor copiilor despre modalitățile de promovare a sănătății.

3. Dezvoltarea coordonării, forței și dexterității mișcărilor.

4. Consolidarea si completarea cunostintelor despre profesia de medic si igiena personala.

Dr. Aibolit:

Voi veni la Sasha,

voi veni la Vova,

Buna copii!

Cine este bolnav cu tine?

Cum locuiesti? Cum e burta ta?

te doare capul?...

Salută și întâlnește copiii;

Măsoară temperatura tuturor cu un termometru mare din carton (întreabă copiii ce este, la ce este un termometru);

Vorbește despre igienă înainte de masă, despre micul dejun.

Citind un fragment din basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit”.

Aibolit spune că a primit o scrisoare, o citește:

Aibolit invită copiii să ajute la vindecarea animalelor.

Medicul arată instrumente: fonendoscoape, termometre, spatule.

Copiii numesc (sau se familiarizează cu numele) instrumentelor. Apoi efectuează acțiunile corespunzătoare, discutând despre ele. În timpul acțiunilor copiilor, Aibolit amintește că pacientul trebuie să spună și cuvinte afectuoase.

Jocul:

Aibolit scoate o sticlă de vitamine, o deschide și este goală. Invită copiii să facă vitamine din șervețele. Prin rostogolire.

Copiii dau animalelor vitamine. Doctorul Aibolit anunță solemn că animalele și-au revenit.

Ca să nu vă îmbolnăviți, animale,

Exercițiu dimineața!

Doctorul își ia rămas bun și pleacă.

CARDUL Nr. 2

Conversație pe tema: „Transport”

Ţintă:Întăriți percepția copiilor asupra vehiculelor.

Pentru a consolida conceptul generalizator de „Transport”.

În jocurile în aer liber, învață să mergi într-o coloană pe rând, să încetinești și să accelerezi mișcarea, nu să-i împingi pe alții, mișcă-te împreună, măsoară mișcările unul cu celălalt, fii atent la partenerii tăi de joc.

Accident vascular cerebral: Pe masa profesorului sunt jucării: un tren, un avion, o mașină. Profesorul întreabă:

Băieți, ce este pe biroul meu?

Răspunsurile copiilor (avion, mașină, tren).

Și cum poți să-l numești într-un singur cuvânt?

Răspunsurile copiilor.

Dreapta. Acesta este transportul. Și pentru ce este transportul?

Răspunsurile copiilor (călătorie, zbor, călătorie).

Și din nou este adevărat. Transportul ajută oamenii să se deplaseze și să călătorească. Îți place să călătorești?

Răspunsurile copiilor (da).

Astăzi vom încerca să călătorim cu toate aceste tipuri de transport. Și e mai bine să călătorești cu prietenii.

Să ne urcăm în tren și să plecăm.

Un joc în aer liber „Trenul”.

Profesorul spune: „Voi veți fi remorci, iar eu voi fi o locomotivă cu abur!” Copiii stau unul după altul. Locomotiva emite un bip. Trenul începe să se miște. Locomotiva trebuie să se deplaseze încet, astfel încât vagoanele să țină pasul. Copiii cântă în timp ce conduc.

Deodată profesorul se oprește:

Răspunsurile copiilor (benzină, locomotivă cu abur, roți, șine).

Dreapta! Dar calea ferată s-a terminat, nu mai sunt șine, ceea ce înseamnă că trenul nu merge mai departe, iar călătoria noastră trebuie să continue pe altceva. Dar pe ce? Ghici ghicitoarea:

Plutește cu îndrăzneală pe cer

Depășirea zborului păsărilor.

Omul o controlează,

Ce este asta? -... (avion)

Dreapta! Dar pentru ca o „pasăre” atât de mare de fier să zboare, este nevoie de un motor magic.

Jocuri în aer liber „Avioane". Copiii stau pe o parte a camerei. Profesorul spune:" Pregătiți-vă de zbor! Porniți motoarele! „După semnalul profesorului” Zboară! „Își desfășoară brațele în lateral (ca aripile unui avion) ​​și zboară – se împrăștie în direcții diferite. La semnalul profesorului” Aterizare! „Se duc la locurile lor. Jocul se repetă de 3-4 ori.

Educator:

Ei bine, asta a zburat. Ți-a plăcut? (răspunsurile copiilor)

Educatoare: - Băieți, călătoria noastră se termină, e timpul să mergem la grădiniță! Ghici ghicitoarea (In Stepanov):

Bea benzină ca laptele

Poate alerga departe

Transportă mărfuri și oameni.

O cunoști, desigur. Răspunsurile copiilor (mașină).

Dreapta! Spune-mi, dacă o mașină transportă mărfuri, aceasta este ... (marfă). Și dacă mașina transportă oameni? Răspunsurile copiilor (pasager).

Jocul mobil „Taxi”. Copiii stau în interiorul unui cerc mare (1 m diametru), îl țin în mâinile coborâte: unul pe o parte a jantei, celălalt pe cealaltă parte, unul după altul. Primul copil este taximetrist, al doilea este pasager. Copiii se deplasează prin cameră. Profesorul are grijă să nu se ciocnească. După un timp, își schimbă rolurile.

Educator:

Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. Ce băieți ne-au ajutat să călătorim? Răspunsurile copiilor (avion, mașină, tren).

Dreapta. Într-un cuvânt, poate fi numit transport.

CARDUL Nr. 3

Conversație pe tema: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă”

Ţintă: - pentru a continua formarea ideii de pregătire a animalelor pentru iarnă, adaptarea lor la schimbările sezoniere.

Pentru a consolida conceptul generalizator de „Animale sălbatice”, pentru a învăța cum să ghicești ghicitori descriptive despre animalele sălbatice. Întăriți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și domestice. Extindeți orizonturile copiilor prin familiarizarea copiilor cu animalele.

Accident vascular cerebral :

„Bună, băieți, astăzi vom vorbi despre modul în care „animalele sălbatice se pregătesc pentru iernare”

Băieți, acum o să vă întreb ghicitori și voi încercați să le rezolvați.

Răspunsuri pentru copii (arici, urs, iepure de câmp, veveriță)

Educator: Bravo băieți, ați ghicit toate ghicitorile, dar vă rog să-mi răspundeți - Cum putem numi toate aceste animale într-un singur cuvânt? (dacă nu pot răspunde, pun întrebări conducătoare). De exemplu: băieți, unde locuiesc? Ce animale de companie cunoști? De ce sunt domesticiți? Ce fel de animale sălbatice cunoști? Așa e băieți, vom numi toate aceste animale sălbatice. Ce deștept ești.

Băieți, ce perioadă a anului este?

Copii (iarna)

Animalele pădurii au cel mai greu moment. Băieți, știți cum se pregătesc animalele pentru a întâlni iarna?

Răspunsurile copiilor (schimbarea lânii, pregătirea vizuini, vizuini, provizii pentru iarnă)

Educatoare: Își schimbă lâna de vară cu una mai groasă și mai caldă. (Arată imagini cu imaginea unei veverițe și a unui iepure de câmp) Și unele animale vor dormi liniștite în casele lor toată iarna. Cine este aceasta? Ursul și ariciul. (Afișați imagini cu urs și arici)

Jocul:

Băieți, acum, să ne odihnim puțin. Să facem un exercițiu pentru animale. Ne uităm la mine și repetăm ​​exact după mine.

Educatoare: - Băieți, ce nou ați învățat la clasă? Ce animale au venit în clasa noastră? Sălbatic. Unde locuiesc ei? În pădure. Ce cuvinte am învățat? Băieții, veverița și ariciul vă mulțumesc foarte mult și v-au adus și o carte despre ei, despre animale.

CARDUL Nr. 4

Conversație pe tema: „Drum sigur”

Obiective:

Încurajează respectul pentru profesii. Întăriți regulile de circulație cu copiii. Cunoașteți culorile semaforului.

Dezvoltați atenția, orientarea pe teren. Să știi că nu poți juca pe carosabil.

Învățați copiii să respecte regulile de circulație.

Povestea profesorului: Odată Luntik a coborât pe pământul nostru. A lovit doar drumul. A meritat și nu știa ce să facă, iar mașinile circulau. Își vede unchiul stând în picioare și fluturând bagheta. S-a apropiat de el, l-a salutat și l-a întrebat: - Cine ești și unde am ajuns?

Unchiul îi răspunde - sunt polițist, controlor de trafic. Te afli într-un loc foarte periculos, se numește - drumul. Nu poți juca aici pentru că sunt multe mașini care conduc aici. Și te pot doborî. Ajut șoferii de mașini și pietonii să navigheze pe drum. Am ajutoare:

O baghetă, se numește baghetă. Îl folosesc pentru a indica direcția unde și către cine poți merge acum și cine trebuie să stea în picioare.

Există o trecere specială pentru pietoni. Se numește Zebra

Semafor. Are 3 ochi. Roșu, galben și verde. Pietonii știu să stea pe roșu, să se pregătească pentru galben și să traverseze strada pe verde.

Toți pietonii trebuie să meargă pe trotuar, aceasta este o zonă sigură desemnată pentru ei.

Există și indicatoare speciale care vă vor ajuta să navigați (afișarea unui semn de trecere pentru pietoni, semafor, copii).

Și toate acestea se numesc reguli de drum. Ele trebuie respectate și atunci nu ți se va întâmpla nimic rău.

Luntik a fost foarte fericit că l-au ajutat și a povestit totul, a mulțumit polițistului și a spus:

Am învățat că jocul pe șosea pune viața în pericol. Mi-am dat seama că trebuie să traversez strada pe o trecere cu pietoni și doar la semafor verde. Acum cunosc regulile de circulație și voi fi pietoni exemplari și cu siguranță le voi povesti prietenilor!

Joc: „Traversarea în siguranță a drumului”

1. Ce fel de mașini circulă pe drum? (Mașini și camioane).

2. Cum se numește locul unde circulă mașinile? (Drum) .

3. Cum se numește partea sigură a străzii pe care merg oamenii? (Trotuarul) .

4. Cum se numește persoana care conduce mașina? (Șofer, șofer).

5. Cum se numește persoana care merge pe zebră. (Un pieton) .

6. Care sunt culorile semaforului? (Roșu, galben, verde).

7. La ce culoare de semafor poți traversa drumul? (verde).

8. Unde este permis trecerea drumului? (Prin trecere cu zebra).

9. Cine ajută la reglarea traficului la intersecție? (controller de trafic).

10. Cum se numesc regulile care ajută pietonii și șoferii în siguranța circulației? (Legile rutiere)

Educator:

Reguli rutiere

Trebuie să vă amintiți.

Și atunci îți pot fi de folos!

CARDUL Nr. 5

Conversație pe tema: „Jucărie preferată”
Ţintă:

Dezvoltați un răspuns emoțional la poezia preferată printr-un joc care reflectă intriga. Învață-i pe copii să manipuleze jucăriile cu grijă.

Accident vascular cerebral:
Copiii intră în grup. Există un urs de jucărie pe podea, ursul nu are o labă.
Educator:
- Cine este aceasta?
Copii
- Urs.
Educator:
- De ce este atât de trist?
Copii(răspunsuri corale și individuale):
- Nu are laba.
Profesorul citește o poezie împreună cu copiii.

A aruncat ursul pe podea
Au smuls laba ursului.
Oricum nu-l voi lăsa...
Pentru că e bun.
Educator:
- Cum ne putem ajuta ursul să devină vesel?
Copii(răspunsuri corale și individuale):
- Coaseți o labă, bandați-o, duceți-o la medic.
Profesorul își pune căciula de doctor și îi coase un picior ursului.
Educator:
- Acum ursul se distrează, uite că are două picioare. Băieți, spuneți-mi cum să manevrez jucăriile ca să nu se rupă?
Copii(răspunsuri corale și individuale):
- Nu arunca, nu arunca, pune pe raft.
Educator:
- Băieți, vreți ca ursul să rămână în grupul nostru? Să găsim în grupul nostru un colț în care să locuiască.
Copii:
- Da!
Băieți, să-l întrebăm pe urs dacă i-a plăcut în grupul nostru? Întrebați copiii ce jucării trăiesc în grupul nostru. Amintește-ne că iubim toate jucăriile și trebuie să le manipulăm cu grijă.

CARDUL Nr. 6

Conversație pe tema: „Familia mea”

Ţintă:învață să răspunzi la întrebări; să-și formeze idei despre componența familiei, să promoveze dragostea și respectul față de membrii familiei lor. Progresul conversației:

Educator: Băieți, ce credeți că este o familie?

Copii: Familia este mama, tata, bunica, bunicul, fratele, sora.

Educator: Da, într-adevăr, cei mai apropiați, iubiți și iubitori, cei mai dragi oameni - mama, tata, bunica, bunicul, frații, surorile - sunt familia ta. E atât de bine că aveți toți o familie! Sunteți cei mai fericiți copii din lume, pentru că în familiile voastre se iubesc, toți trăiesc fericiți și amiabil împreună. Principalul lucru este că familia are întotdeauna pace, prietenie, respect, dragoste unul pentru celălalt.

O familie poate fi mică - de exemplu, o mamă și un copil, dar dacă se iubesc - aceasta este o familie adevărată. E bine dacă familia este mare. O familie este adulți și copii care trăiesc împreună, se iubesc și au grijă unul de celălalt.

7. Educație fizică.

Cine locuiește în apartamentul nostru?

Unu doi trei patru. (Bate din palme.)

Cine locuiește în apartamentul nostru? (Mergem pe loc.)

Unu doi trei patru cinci. (Sărind pe loc.)

Tată, mamă, frate, soră, (Bate din palme.)

Pisica Murka, doi pisoi, (Înclinarea trunchiului spre dreapta și stânga.)

Greierul meu, cardonul și eu - (Întoarce trunchiul la stânga și la dreapta.)

Asta e toată familia mea. (Bate din palme.)

CARDUL Nr. 7

Conversație pe tema: „Ziua Victoriei”

Obiective: Să-i familiarizeze pe copii cu poezia lui E. Shalamonov „Ziua Victoriei”, să-i încurajeze să ia parte activ la conversație, să dezvolte un discurs dialogic, să răspundă la întrebări .. Să se formeze o idee despre copii despre modul în care poporul rus și-a apărat patria în timpul Marelui Război Patriotic. Spune-ne ce sărbătoare va fi în curând, ce sărbătorim.

Există multe trupe în armata rusă. Tancurile servesc în forțele de tancuri, rachetarii - în forțele de rachete, piloții - în aviație, marinarii - în marina.

Pe 9 mai are loc în orașul nostru Parada Victoriei. În această zi, ne amintim de toți cei care au luptat, care au murit în război, în luptă sau au murit din cauza rănilor după război.

Copiii și adulții depun flori la Flacăra Eternă și la alte monumente. Iar seara are loc un foc de artificii festiv.

Multe familii păstrează premii, scrisori din față.

Tuturor copiilor le place să audă povești despre război; băieții joacă piloți, marinari, grăniceri, tancuri.

Cine ne-a apărat patria?

2. Citirea unei poezii de E. Shalamonov

3. Educație fizică: înainte de a ne continua lecția, ne vom odihni puțin.

Soldatul de Tină statornic

Soldatul de tablă este statornic

Stai pe un picior.

Stai pe un picior, (Stai pe piciorul drept.)

Dacă ești un soldat dur.

Piciorul stâng - la piept,

Uite - nu cazi! (Mergem pe loc.)

Acum stai pe stânga ta (Stai pe piciorul stâng.)

Dacă ești un soldat curajos. (Sărind pe loc)

Învățătorul: Acum cei care au luptat cu mulți ani în urmă sunt încă în viață. Aceștia sunt dragii noștri veterani. De Ziua Victoriei, ei pun ordine militare, se adună pentru a-și aminti anii războiului

CARDUL Nr. 8

Conversație pe tema: „Spațiu”

Ţintă: generalizarea cunoștințelor copiilor despre spațiu

Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie uimitoare în spațiu.

Ne-am pregătit pentru acest zbor toată săptămâna și știm deja multe.

Să ne amintim acum împreună cu tine ceea ce știm despre spațiu și astronauți

Slide show pe tema „Spațiu”, însoțind conversația

Băieți, cine îmi va spune numele primului astronaut?

Așa e, acesta este Yuri Alekseevich Gagarin. Știți, băieți, pentru ca el să meargă în spațiu, a studiat și s-a antrenat mult.

Dacă vrem să mergem într-un zbor spațial, atunci trebuie să ne antrenăm.

Așadar, începe antrenamentul nostru. Pentru a controla o rachetă, degetele noastre trebuie să fie flexibile și să funcționeze bine. Îi vom antrena acum.

Gimnastica cu degetele „Familie”

Jocul:

Băieți, astronauții zboară în spațiu, este foarte greu. Să încercăm și noi.

Cuburi de diferite dimensiuni și culori sunt așezate pe podea. Sarcina ta este să alergi, sărind peste cuburi

Bravo, toată lumea a făcut față sarcinii. Acum cred că putem merge în spațiu. Așadar, luați loc în rachetă!

Copiii stau într-o rachetă (se construiesc unul după altul).

Așa că am ajuns! Wow! Ceva zboară în jurul nostru. Băieți, ce este asta?

Așa e, acestea sunt planetele. Ce formă au? Ce culoare?

Copiii se deplasează de la o planetă la alta, numindu-i forma și culoarea.

Iată câte planete neexplorate am văzut. Acum este timpul să pleci acasă

Întorcându-se acasă, fiecare astronaut face băi de aer. Permiteți-ne și noi să efectuăm proceduri aeriene. Copiii se întind pe covor, se odihnesc.

Băieți, unde am fost cu voi? Ce ai vazut? Vrei să devii astronauți adevărați? Ce este nevoie pentru asta?

CARDUL Nr. 9

Conversație pe tema: „Tatii – Voi sunteți apărătorii noștri”

Ţintă:

Să crească la copii o atitudine bună față de tatăl lor, să evoce un sentiment de mândrie și bucurie pentru faptele nobile ale unei persoane dragi; dezvoltarea vorbirii, stimularea dorinței de a citi și de a asculta poezie; Joaca.

Educator: Băieți, în curând vom sărbători Ziua Apărătorului Patriei. Aceasta este o sărbătoare a bărbaților adevărați, apărătorii noștri.

Cine crezi că sunt apărătorii? (răspunsurile copiilor)

Așa e, aceștia sunt tăticii tăi, bunicii, care la un moment dat cu curaj au apărat Patria noastră, au servit în armată.

Acum Katya va citi o poezie despre armată (citește o poezie)

Draga noastră Armată

Ziua de naștere în februarie,

Slavă ei, invincibilă,

Slavă lumii de pe Pământ!

Băieți, uitați-vă la afiș, pe cine vedeți în aceste fotografii? (tatici, bunici)

Dima, arată o fotografie cu tatăl tău, cum îl cheamă? (intrebati 3-4 copii).

Băieți, tații voștri au nume diferite, dar nu numai că au nume și prenume diferite, ci au înfățișări diferite. Și sunt îmbrăcați în haine diferite, care se numesc „uniforme militare”.

Uite, diferă unul de celălalt: tatăl lui Dima are o uniformă navală - a servit în marina. Și Papa Denis are o uniformă de grănicer - a slujit la granița Patriei noastre.

Bravo, știi totul despre tata. Îți iubești tații foarte mult! Crezi că tații tăi te iubesc? (Da)

Cum ai ghicit asta? (Ne îmbrățișează, ne sărută, se joacă.)

Ce jocuri joacă tații cu tine? (Fotbal, citește cărți, joacă-te cu mașinile.)

Ce altceva este interesant de făcut cu tatăl tău? (Mergi în parc, mergi cu mașina, mergi la circ etc.)

Băieți, ce tați buni aveți, vă iubesc foarte mult.

Aveți și bunici. Când erau tineri, slujeau și în armată. Bunicul cuiva a fost cisternă, iar bunicul meu a fost pilot, a zburat într-un avion (fotografie).

Acum să jucăm jocul Piloților. Unde zboară avioanele? (Sunt pe cer.) Voi veți fi piloții avionului.

Jocul:

Întindeți-vă „aripile”, porniți „motorul”: „w - w - w”, să zburăm...

Avionul zboară,

Avionul zumzea:

"Ou - oo - oo - oo!"

Zbor la Moscova!

Comandant - pilot

Avionul conduce:

"Ou - oo - oo - oo!"

Zbor la Moscova! (Naydenov)

Bunicii și tăticii noștri au fost puternici și curajoși, ne-au apărat Patria Mamă. O persoană puternică nu este un infractor, el este un protector. Când vei crește, vei fi, de asemenea, apărători puternici ai familiei și patriei tale.

CARDUL Nr. 10

Conversație pe tema: „Primăvara” ..

Ţintă: consolidarea și generalizarea cunoștințelor despre primăvară.

Educatoare: Copii, ce perioadă a anului este?

Copii: primavara.

Educatoare: Vrei să asculți o poezie despre primăvară?

Educator:

Dizolv muguri, în frunze verzi

Ud copacii, plin de mișcare

Numele meu este primavara!

Ți-a plăcut?

Educator: Să o repetăm ​​din nou. (repetarea poeziei).

Educatoare: Băieți, ce semne de primăvară cunoașteți?

Copii: Zăpada se topește, soarele strălucește mai puternic, iarba crește, încep picăturile, mugurii se umflă pe copaci, păsările zboară.

Jocul

Educatoare: Băieți, să facem gimnastică cu degetele.

Cap, drop, drop

Picăturile sună.

Este aprilie.

3. Educator: Băieți, să ne amintim de poezia despre „aprilie”.

Aprilie, aprilie, sună în curte, pica.

Pâraie curg prin câmpuri, bălți pe drumuri.

Furnicile vor ieși în curând, după frigul iernii.

CARDUL Nr. 11

Conversație pe tema „Insecte”

Scop: să consolideze ideile copiilor despre insecte, să-i învețe să-și evidențieze principalele trăsături (structura corpului articulat, șase picioare, aripi, antene), să formeze cunoștințe despre modul în care insectele se protejează de inamici; dezvoltarea capacității de a compara, de a evidenția trăsăturile comune și distinctive ale insectelor; cultiva curiozitatea.

Progresul conversației:

Profesorul se oferă să meargă în pădure cu trenul.

Trenul merge „chukh-chukh-chukh”. Opriți-vă într-o poiană plină de flori și insecte. Ce vedem în jur?
- Care sunt florile pe care le cunoști? Pe cine vezi lângă flori? (uitându-se la poze cu insecte, copiii îi numesc pe cei pe care îi cunosc).
Acum vă voi spune prin ce semne puteți determina că aceasta este o insectă. Corpul lor pare să fie format din mai multe părți, aproape toate insectele au 6 picioare, au aripi și antene.

Profesorul îi invită pe copii să numească din nou fiecare insectă și să citească o rimă despre fiecare. Apoi profesorul se oferă să joace jocuri în aer liber despre insecte. După jocuri, profesorul îi informează pe copii că vor observa insectele în timpul mersului.

Joc în aer liber „Prinți țânțarul”

Număr de jucători: oricare. În plus: o frânghie de 0,5 metri lungime, o batistă. O batistă este legată de o sfoară - un „țânțar”. O frânghie de țânțari poate fi atașată de o crenguță sau o poți ține în mână. Un adult ține frânghia astfel încât „țânțarul” să fie la 5-10 cm deasupra mâinii ridicate a copilului. Copilul, sărind în sus, încearcă să lovească țânțarul cu palmele. Opțiune: în loc de frânghie cu batistă, poți folosi o tamburină. Copilul, sarind in sus, bate tamburina cu palma.

Joc în aer liber „Transformări”

Acum, copii, vreau să evoc: „Unul, doi – iată-mă acum zâna”. Și te voi transforma în insecte cu o baghetă magică. Copiii-insecte zboară, sar, fluturează, emit sunete caracteristice inerente unui țânțar ("z-z-z"), o albină ("z-z-z"), o muscă ("z-z-z"), un bondar ("w-w-w").

CARDUL Nr. 12

Conversație pe tema „Cărți”

Obiective:

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre cărți;
- clarificarea cunoștințelor copiilor despre scopul cărților;
-dezvoltarea proceselor cognitive;
-să dezvolte capacitatea de a compara și de a găsi asemănări și diferențe;
- cunoașterea unei noi lucrări.

Băieți, ghiciți ghicitoare
Nu un copac, dar cu frunze,
Nu o cămașă, ci cusută,
Nu un câmp, ci semănat,
Nu o persoană, ci o poveste. (Carte)
Astăzi vom vorbi despre cărți. Uite, fiecare dintre voi are o carte în mâini. De unde știi că aceasta este o carte? Să-l comparăm cu foile de hârtie. Ca la carte
există o copertă, există desene numite ilustrații, sunt pagini, există o dimensiune.
Și unde puteți găsi cărți (magazin, bibliotecă).
Îți sugerez să mergi în locul unde locuiesc cărțile.

Gimnastica cu degetele.

Arata cu degetul Copiii își strâng mâna dreaptă într-un pumn.
Iepure de câmp, Întindeți degetele mijlociu și arătător.
Carte, Două palme deschise sunt pliate una lângă alta.
Mouse și Palmele sunt aplicate pe coroană.
Nuca. Își strâng pumnul.
Degetul aratator Întindeți degetul arătător în sus, îndoiți și
Totul este cel mai bine cunoscut. desfaceți-l de mai multe ori.
(Repetați exercițiul de mai multe ori, alternând mâinile.)

Profesorul le spune copiilor: despre ce scriu în cărți (basme, despre natură, poezii, povești); cum diferă un basm de o poveste; cum diferă poeziile de basmele; care scrie basme; cine este poezia.

Minutul fizic.

Ce mai faci? Asa! Arată degetele mari ale ambelor mâini îndreptate în sus.
- Cum mergi? Asa! Martie.
- Cum alergi? Asa! Alergând pe loc.
"Dormi noaptea? Așa!" Pune-ți palmele împreună și pune-ți capul (obrazul) pe ele.
- Cum o iei? Asa! Apăsați palma spre tine.
- Dai? Asa! Pune palma înainte.
- Cum ești obraznic? Asa! Umflați-vă obrajii și loviți-i ușor cu pumnii.
- Cum ameninţaţi? Scuturați-vă degetul unul la altul.

În orice moment, oamenii au apreciat și prețuit cărțile. Părinții au transmis cărți copiilor lor.

CARDUL Nr. 13

Conversație pe tema: „Hai să ne cunoaștem”.
Ţintă: studiind regulile comportamentului de vorbire în timpul întâlnirilor, continuați să învățați copiii să folosească cuvinte în vorbire care ajută la întâlnire. Sarcini: continuă să dezvolte la copii idei de bază despre etichetă.
Accident vascular cerebral: Băieți, un oaspete a venit la noi astăzi.
Pătrunjel: Buna baieti.
Copii:…
Pătrunjel: Sa ne cunoastem.
Sunt o jucărie amuzantă, iar numele meu este Pătrunjel! Care e numele tău?
Joc: „Cunoaștere”(Aruncarea mingii: „Mă numesc Petrushka și tu? Mă bucur să te cunosc!”
Pătrunjel: Acum suntem familiari.
V-l: Bravo Petrushka! Știți să vă cunoașteți corect. Mai întâi trebuie să vă dați numele și să vă oferiți să vă întâlniți. Și încheiați cunoștințele cu cuvintele: „Îmi pare bine să te cunosc”
Ascultați o poezie despre cum se întâlnesc animalele în pădure.
Am întâlnit un mistreț în pădure
O vulpe necunoscută.
Spune frumuseții:
"Permite-mi sa ma prezint!"
Sunt un mistreț! Numele este Oink-Oink!
Îmi place foarte mult ghinda!”
Un străin va răspunde
"Încântat de cunoștință!"
- Crezi că mistrețul a cunoscut-o corect pe vulpe?
- De ce crezi asta?
Pătrunjel: băieți, acum știți și să vă întâlniți. Ce ar trebui să faci mai întâi? Și apoi? Dreapta. Sunteți copii bine crescuți. Mi-ai placut foarte mult, dar este timpul sa imi iau ramas bun. La revedere!

CARDUL Nr. 14

Conversație pe tema „Distracție de iarnă”

Educatoare: Băieți, astăzi vom vorbi despre distracția de iarnă, dar mai întâi să ne amintim. Ce perioadă a anului avem? Cum este vremea iarna? (Răspunsurile copiilor).

Copiii stau în fața scaunelor. Profesorul îi invită pe copii să joace jocul didactic „Cuvânt afectuos”. Cel care îmi va spune un cuvânt lac se așează pe scaun. (Se joacă jocul: bulgăre de zăpadă, tobogan-deal etc.).

Educator: Bravo. Acum să lucrăm cu limba, voi rosti silabe și tu repeți după mine, bine (sarcină de remediere a sunetelor de șuierat Z-S.)

Educatoare: Iarna este o perioadă minunată a anului, nu-i așa? Nu vrem să părăsim drumul spre casă, pentru că strada este interesantă. Și ce lucruri interesante poți face afară iarna? (răspunsuri pentru copii: poți schia și patinaj, să joci hochei, să construiești cetăți din zăpadă, să faci un om de zăpadă, să arunci bulgări de zăpadă). Profesorul demonstrează o serie de imagini intriga pe tema: „Divertisment de iarnă”.

Educator:

Un joc în aer liber: „Bom, bom, bom”.

Copiii stau lângă scaunele lor. Profesorul cântă un cântec și arată mișcările, copiii repetă.

Bom, bom, bom ceasul bate. Am răsucit mustața de ger

Și-a pieptănat barba și a mers prin oraș

100 de jucării în spatele tuturor băieților una câte una

Scârțâie și scârțâie, scârțâi de zăpadă

Ce pungă mare de mărgele cu biscuiți cu jucării diferite

Educator: Bravo. Și acum vă voi arăta cum să compuneți o poveste din imagini. Veți asculta cu atenție și, de asemenea, veți încerca să compuneți singur povestea.

Într-o zi de iarnă, copiii au plecat la plimbare. Copiii erau într-o dispoziție fericită. Fiecare a găsit ceva pe placul său. Masha, Sasha și Petya au început să hrănească păsările cu fructe de pădure, pesmet și semințe. Căruciorii, cintecele și vrăbiile au zburat spre jgheab.

Tanya și Vanya coborau cu sania pe deal. Și băiatul Nikita și Maxim schiau pe pistă. Restul băieților făceau un om de zăpadă. Sveta a atașat o mătură de omul de zăpadă, iar Kirill i-a pus o găleată pe cap. Păcat că iarna nu poți merge mult timp și trebuie să te întorci în grup.

Educator: Acum, băieți, încercați să-mi spuneți povestea voastră. (Profesorul ascultă povestea a 4-5 copii, ajută dacă apar dificultăți, obține un răspuns complet și detaliat, urmărește construirea corectă a propozițiilor).

CARDUL Nr. 15

Conversație pe tema „Despre regulile de siguranță la incendiu”

Scop: să-i învețe pe copii să răspundă coerent la întrebările profesorului;

folosiți corect numele obiectelor în vorbire; pentru a familiariza copiii cu regulile de securitate la incendiu.

Cursul lecției:

Băieți, uite, ce jucărie nouă a apărut în grupul nostru? (O mașină).

Cine a ghicit cum se numește? (Pompieri).

După ce semne ai ghicit că acesta este o mașină de pompieri? (E roșie, cu o scară).

Așa e, mașina de pompieri este mereu roșie ca să se vadă de departe. Roșu este culoarea alarmei, culoarea focului.

Cum merge o mașină de pompieri, rapid sau lent? (Repede).

De ce post? (Trebuie să stingem focul mai repede, să salvăm oamenii).

Când o mașină circulă de-a lungul drumului, nu numai că o poți vedea, ci și auzi o sirenă.

Cum sună sirena? (Ooh, ooh, ooh)

Băieți, ce credeți că este în spatele mașinii de pompieri? (Unelte de stingere a incendiilor: topor, lopată, furtun, stingător etc.).

Băieți, de ce credeți că sunt incendii? (Diferite răspunsuri ale copiilor).

Da, există multe incendii cauzate de manipularea neglijentă a focului. Focul este foarte periculos. La început, arde încet, apoi flăcările devin mai mari, mai puternice, se aprind, se înfurie.

Pentru a evita probleme, trebuie să cunoașteți bine regulile. Acum vom repeta împreună regulile pentru copii.

Meciurile nu pot fi... (Ia).

Gazul nu trebuie aprins... (Aprindeți).

Fierul de călcat nu poate fi... (Porniți).

Nu introduceți degetele în priză... (Inserați).

Băieți, încercați să vă amintiți aceste reguli și să le respectați întotdeauna pentru ca mașina de pompieri să nu vină niciodată la voi acasă.

Mașină de pompieri din cuvântul „foc”. Iar cei care au stins focul se numesc pompieri.

Ce fel de pompieri ar trebui să fie? (Viteaz, puternic, dexter, curajos etc.).

Joc „Casa pisicii în flăcări”.

Material: casa pisicii (din cuburi sau scaune), galeata, adapatoare, lanterna, spatula, bucata de panza rosie, clopotel.

Cursul jocului: Copiii merg în cerc și cântă un cântec:

Tili - bom! Tili - bom! Un pui cu o găleată fuge

Și un câine cu o lanternă. Zayushka gri cu o frunză.

Casa pisicii este în flăcări!

Un adult sună tare un clopoțel, copiii aleargă unde zac, o găleată, un adapator etc., iau jucării și „sting focul” (focul este înfățișat folosind pânză roșie aruncată peste casă).

CARDUL Nr. 16

Accident vascular cerebral:
Educator:
Copii: Bună pasăre!
Educator:

Multe fructe de pădure roșii
Coaptă și drăguță.
Copii: Despre cenușa de munte.
Educator:
Păsările se hrănesc cu ele iarna.
Educator: Ce culoare au boabele de rowan?
Copii: Roșu.
Educator: Ce formă au?
Copii: Rundă
Educator: Ce dimensiune au?
Copii: Mic.
Educator:
Unu, doi, trei se întorc
Transformă-te rapid în păsări.
Jocul „Păsări”
Păsările zburau pe cer

Și s-a așezat pe o crenguță

O mână de fructe de pădure au fost ciugulite

Au zburat mai departe spre cer.

CARD NR. 17

Conversație pe tema: „Păsări iarna”

Scop: Educarea copiilor într-o atitudine grijulie față de păsările care ierna.

Accident vascular cerebral:
Educator:
Când am fost azi la muncă, o pasăre mică stătea pe pământ. Nu avea puterea să zboare. Îi era foame. Am adus-o la grădiniță, am hrănit-o. Acolo e. Să o salutăm!
Copii: Bună pasăre!
Educator:Știți ce mănâncă păsările iarna? (Pâine, cereale...)
Cu ce ​​altceva putem hrăni păsările? (Răspunsurile copiilor)
Există și un copac special, în care boabele atârnă până la sfârșitul iernii și păsările le ciugulesc. L-am văzut la plimbare. Ascultă o poezie despre acest copac.

Văd o cenușă subțire de munte în curte,
Smarald pe ramuri dimineața în zori.
Multe fructe de pădure roșii
Coaptă și drăguță.
Despre ce este poezia? (Afișează o grămadă de frasin de munte)
Copii: Despre cenușa de munte.
Educator: Așa este, uitați-vă ce fructe de pădure frumoase atârnă pe o ramură, una lângă alta, sunt o mulțime de fructe de pădure, sunt adunate într-o perie sau mănunchi.
Păsările se hrănesc cu ele iarna.
Educator: Ce culoare au boabele de rowan?
Copii: Roșu.
Educator: Ce formă au?
Copii: Rundă
Educator: Ce dimensiune au?
Copii: Mic.
Educator: Așa e băieți. Există multe, multe fructe de pădure roșii mici, rotunde, pe o ramură de rowan, una lângă alta. Cum își ciugulesc păsările? Să ne transformăm în păsări.
Unu, doi, trei se întorc
Transformă-te rapid în păsări.
Jocul „Păsări”
Păsările zburau pe cer
(Copiii flutură cu mâinile și aleargă în cerc)
Și s-a așezat pe o crenguță
(Oprește-te, ghemuiește)
O mână de fructe de pădure au fost ciugulite
(Mâinile arată cum ciugulesc păsările)
Au zburat mai departe spre cer.

Ei bine, acum știi ce mănâncă păsările iarna. Și le puteți hrăni singur adăugând hrană la alimentatoare.

CARDUL Nr. 18

Conversație cu copiii „Prietenul meu este un semafor”

Scop: Pentru a familiariza copiii cu regulile de bază ale traficului, spuneți ce consecințe ireparabile duce la încălcarea regulilor de circulație.

Profesor: Câte mașini sunt pe străzi?! Și în fiecare an sunt din ce în ce mai mulți. MAZ-uri grele, KRAZ, GAZelles, autobuzele se întrec pe drumurile noastre, mașinile zboară. Pentru a fi în siguranță pe drumuri, toate mașinile și autobuzele sunt supuse unor reguli stricte de circulație. Toti pietonii, adulti si copii, trebuie sa cunoasca si sa respecte regulile de comportament pe strada. Oamenii merg la serviciu, la magazin, băieții se grăbesc la școală. Pietonii ar trebui să meargă doar pe trotuar, dar să rămână și la dreapta pe trotuar. Și atunci nu va trebui să vă împiedicați, să ocoliți oamenii care se apropie, să vă întoarceți. În afara orașului nu există trotuare și sunt și multe mașini. Transportul se deplasează de-a lungul carosabilului. Daca trebuie sa mergi pe drum, atunci trebuie sa mergi catre transport. De ce? Nu este greu de ghicit. Vei vedea mașina și îi vei face loc, te vei deplasa în lateral. Trebuie să traversați drumul de-a lungul potecii. Înainte de a traversa drumul, trebuie să priviți la stânga, iar când ajungeți la mijlocul drumului, priviți la dreapta. Prietenul nostru, un semafor, ne ajută să traversăm drumul. Lumina roșie este un semnal de pericol. Stop! Oprește-te! – îi spune pietonului semaforul roșu. Apoi apare o lumină galbenă la semafor. El spune „Atenție! Pregateste-te! Acum poți pleca!”. Semaforul verde spune: „Drumul este liber! Du-te!"

Educator: Legea străzilor și drumurilor, care se numește „reguli de circulație” este strictă. Nu iartă dacă un pieton merge pe stradă după bunul plac, nerespectând regulile. Și atunci apar probleme ireparabile. Dar legea străzilor și a drumurilor este și ea foarte bună: protejează de nenorociri cumplite, protejează viața. Orice vi s-ar întâmpla, copii, urmați regulile de bază de comportament: Nu traversați strada în fața unui vehicul din apropiere. Nu vă jucați afară, aproape de drum. Nu folosiți sania, patinele pe gheață sau bicicletele pe drum. Deci, ce ar trebui să învețe copiii pentru a trăi în pace în lume:

1. Mergeți doar pe trotuar, ținându-vă la dreapta. Dacă nu există trotuar, mergeți pe partea stângă a drumului, spre trafic.

2. Respectați semnalele de circulație. Traversați strada doar când semaforul este verde.

3. Traversați drumul doar pe o potecă pietonală. Traversați strada drept, nu oblic.

4. Înainte de a traversa strada, priviți mai întâi la stânga, iar când ajungeți la mijlocul străzii, priviți la dreapta.

5. Mașinile, autobuzele, troleibuzele ar trebui să fie ocolite din spate, iar tramvaiele - din față.

CARD NR. 19

Conversație cu copiii „Unde mă pot juca?” Scop: Să-și formeze o idee preșcolarilor mai mici despre siguranța pe străzi și drumuri. Convingeți copiii de pericolul de a juca jocuri pe carosabil (drum). Explicați de ce nu vă puteți juca pe stradă și pe drumuri. Identificați zone pentru jocuri și scutere, biciclete pentru copii, schi, sanie și patinaj.

Dicţionar: pericol, disciplină.

Conversație: Reguli de drum

Sunt multe în lume.

Toate pentru a le învăța

Nu ne-a deranjat

Dar principalul de

Reguli de trafic

Cunoașteți ca o masă

Trebuie să existe înmulțiri.

Nu te juca pe trotuar

Nu călărește

Dacă vrei să fii sănătos!

Exercițiu de joc „Scooter”

Kick scuter! Kick scuter!

Scooter, foarte fericit!

Îl leagăn singur, îl leagăn singur

Scooter oriunde vreau! (Copiii îndoaie un picior la genunchi ușor elastic, cu celălalt picior imită mișcările de împingere, ca atunci când merg cu scuterul, în timp ce piciorul pare să alunece, dar nu atinge podeaua).

Profesorul le reamintește copiilor că este foarte periculos să se joace pe trotuar. Patinajul este necesar doar pe patinoare; pe schiuri și sănii - în parcuri, piețe, stadioane; pe biciclete și scutere - numai în locuri special amenajate. Bicicletele și scuterele pe stradă sunt strict solicitate. Ar trebui să joci pe terenuri de sport și pe stadioane. Nu jucați bulgări de zăpadă, fotbal sau alte jocuri pe trotuare și pe carosabilul străzii sau drumului - acest lucru interferează cu pietonii și traficul.

Educație fizică „Mașini”: conduceți, conduceți, conduceți mult timp,

Acest drum este foarte lung.

Vom ajunge la Moscova în curând

Ne putem odihni acolo. (mers pe loc, deplasare înainte cu picioarele îndoite, cu brațele îndoite deplasându-se înainte și înapoi). (Cântecul sună, „E periculos să joci pe drum”, după versuri de V. Murzin; muzică de S. Mirolyubov).

Joc în aer liber „Pietoni și mașini”

Copiii sunt împărțiți în două - grupuri (vehicule și pietoni). Fiecare din grupul „transport” primește un semn cu o poză a tipului de transport: bicicletă, mașină, motocicletă etc. Pietonilor li se dau semne - „copil”, „pieton”. Comanda „Mutați!” pentru cei. care are un semn cu denumirea tipului de transport. Trotuarul!" servit pentru pietoni. Copiii trebuie să răspundă clar la comanda lor. La comanda „Mișcare!” copiii ridică panouri cu imagini „mașină”, „motocicletă” etc. La comanda „Trotuar!” pietonii fac la fel. Cei care căscată primesc puncte de penalizare. Apoi jocul se joacă în curte pe o zonă marcată (repetat de mai multe ori). Apoi se organizează traficul. Mașinile și motocicletele trebuie să încetinească pentru a permite trecerea pietonilor. Pietonii traversează strada corect. Apoi copiii schimbă rolurile. Erorile sunt rezolvate și jocul continuă.

Temă și întrebări:

1. Unde pot merge cu scutere și biciclete pentru copii?

2. Unde este mai sigur să joci fotbal și alte jocuri sportive?

3. De ce nu te poți juca pe trotuar?

4. Spune-mi unde te poți juca?

5. Spune-ne unde nu poți juca și de ce?

CARDUL Nr. 20

Conversație cu copiii „Pe regulile drumului”

● învață copiii să numească corect elementele drumului;

● să vă prezinte regulile de conducere pe marginea drumului;

● consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație familiare

Ajutoare vizuale:

Semafor, amenajarea carosabilului, trei semafoare pentru jocul semaforizat, afișe cu diferite situații de pe drumuri

Progresul conversației:

Educator

Iepurele a venit în fugă

Și ea țipă: - A, ai!

Iepurașul meu a fost lovit de un tramvai!

Iepurașul meu, băiatul meu

Lovită de un tramvai!

Și i-au fost tăiate picioarele

Și acum e bolnav și șchiop

Iepurașul meu!

Băieți, de ce credeți că iepurașul a fost lovit de un tramvai? (A încălcat regulile.) Da, desigur, a încălcat regulile de circulație – jucând pe șinele tramvaiului sau traversând șinele prin fața unui tramvai din apropiere. Și pentru a evita un astfel de dezastru, trebuie să respectați întotdeauna regulile de circulație. Astăzi vom vorbi despre asta.

Regulile de circulație ar trebui să fie cunoscute de toată lumea, fără excepție.

Cine devine o persoană pe stradă? (pieton.)

În ce părți este împărțită strada?

Cum se numește porțiunea de drum pe care circulă mașinile?

Cum se numește poteca pe care merg pietonii?

Băieți, cum rămâne cu pietonii când nu există trotuar lângă carosabil? Atunci unde ar trebui să meargă pietonii?

Așa este, în cazul în care nu există trotuar lângă carosabil, puteți merge de-a lungul marginii carosabilului, care se numește umăr. Umărul este marginea căii carosabile. Voi merge pe marginea drumului, dar care este modalitatea corectă de a merge pe el, astfel încât mașinile să nu treacă peste mine - pe marginea drumului către mașini în mișcare sau în direcția deplasării lor?

Este expusă un model cu imaginea carosabilului și a mașinilor în mișcare.

Educator. Să aruncăm o privire la aspect și să ne dăm seama unde să mergem pentru a nu fi lovit de o mașină? Uite, dacă merg pe marginea drumului către mașini în mișcare, atunci văd bine mașina, iar șoferul mașinii mă vede, iar dacă merg pe marginea drumului, în direcția de mișcare a mașini, atunci nu pot vedea mașina din spatele meu, dar șoferul mă vede. Este incomod pentru mine și, cel mai important, pune viața în pericol - te împiedici puțin și poți fi lovit de o mașină.

Care este cel mai sigur mod de a merge pe marginea drumului? (răspunsurile copiilor)

Așa e, pe marginea drumului trebuie să mergi spre mașini în mișcare. Cine ne ajută să traversăm autostrada?

Oprește-te, mașină! Oprește-te, motor!

Frânează repede, șofer!

Atenție, arată drept

Există un semafor cu trei ochi pe tine -

Ochi verde, galben, roșu

El dă un ordin tuturor.

Joc în aer liber „Semafor”

Pe culoarea roșie - copiii stau calm în picioare.

Pe galben - bate din palme.

Pe verde - copiii mărșăluiesc.

Educator:

Reguli de trafic!

Trebuie știut

Toate fără excepție

Animalele ar trebui să știe:

Bursuci și porci

Iepuri și Pui

Ponei și pisoi!

V. Golovko

Acum tu și cu mine vom fi tineri inspectori ai traficului. Să verificăm cum prietenii noștri animale respectă regulile de circulație pe străzile orașului.

Expune carduri care descriu diferite situații de pe drum.

Educator. Urmărește-ne și spune-ne cum respectă animalele regulile de circulație.

Copiii vorbesc pe rând despre situațiile descrise pe cartonașe.

CARDUL Nr. 21

Subiect: Să-l ajutăm pe Dunno să-și păstreze sănătatea.”

Scop: formarea la copii a unei idei de sănătate, simțul responsabilității pentru menținerea și întărirea sănătății lor, dezvoltarea vorbirii copiilor și a activității fizice.

Cursul lecției:

1. Moment organizatoric.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și ne vom zâmbi unul altuia.

(Nu stiu vine in vizita)

Situația „Nu știu că m-am îmbolnăvit”

Cum intelegi ce este sanatatea? (Sănătatea este putere, frumusețe, când starea de spirit este bună și totul merge bine)

Băieți, știți cine se numește o persoană sănătoasă? (răspunsurile copiilor).

Cuvântul „sănătate” înseamnă „făcut din lemn bun, puternic ca o bucată de lemn”.

Băieți, știți să vă păstrați sănătatea?

Faceți mișcare, mișcați, temperați, mâncați corect, păstrați-vă curat, mâncați vitamine, respectați rutina zilnică.

Gimnastica cu degetele

"Utrechko"

Acum verifică, degetele tale au devenit mai puternice, mai ascultătoare?

Știți băieți, Moidodyr a venit astăzi la grupul nostru. Chiar și-a dorit să te vadă. Păcat că Moidodyr nu te-a așteptat, pentru că are atâtea griji dimineața! Dar ți-a lăsat geanta asta.

Joc didactic „Magic Bag”

Copiii ghicesc prin atingere articolele de igienă personală (săpun, pieptene, batistă, prosop, oglindă, pastă de dinți și perie) și spun pentru ce sunt și cum să le folosească.

Ghicind ghicitori

Neted și parfumat

Se spală foarte curat. (săpun)

Mi-am văzut portretul

A plecat - nu există nici un portret. (oglindă).

Spate din plastic, peri rigidi,

Prieteni cu pasta de dinti

(Periuța de dinți) ne servește cu sârguință.

Hohot, plâns și murdar

Vor avea șiroaie de lacrimi dimineața

Nu voi uita de nas (batista).

Șterg, încerc

După baia băiatului

Totul este ud, totul este șifonat

Fără colț uscat (prosop)

Îl folosim des

Chiar dacă este ca un lup cu dinți

Nu are chef să muște

Ar trebui să-și zgârie dinții (pieptene).

Minutul fizic:

Lasă-ne să ne despărțim de tine pentru a câștiga Jocurile Olimpice în viitor.

Vom face exerciții (smucind cu mâinile)

Sari rapid (doua sarituri)

Alergați repede (alergați pe loc).

Vom face sport (întoarcerea trunchiului)

Squat and bend over (squat and bend).

Cu toții vom fi curajoși, pricepuți, pricepuți

(coduri laterale).

Pentru că trebuie să devenim speranța țării

(pas pe loc).

În competițiile olimpice,

Câștigă toate competițiile (clap).

Văd un zâmbet pe fețele voastre. Este foarte bun!

La urma urmei, o dispoziție veselă și bună ne ajută sănătății. O persoană mohorâtă, supărată și iritabilă cedează cu ușurință bolii. Iar buna dispozitie si zambetul sunt ca protectia impotriva bolilor. Să ne dăm unii altora zâmbete mai des

Dezvoltatorul Karsakova M.G.

Tema lexicală: „Cultură și tradiții populare”.
Poezia săptămânii
Ca în zăpadă, în viscol
Au zburat trei sănii.
Și fac zgomot și tunet,
Sună clopotele.
Bunicul e în prima sanie,
În alte sănii - bunica,
În a treia sanie este mătușa mea,
Aceștia sunt oaspeții!
Salutare de dimineata:
- Educator:
Salut baieti obraznici!
Salut fetelor - breton lung!
Haideți să intrăm în Cerc în curând, să vă salutăm cu atât mai repede.
Ne place să ne jucăm împreună
Nu înjură, nu striga.
Să zâmbim tuturor în curând
Și ziua va începe mai strălucitoare!
Gimnastica cu degetele „FORTY - CROW”.
(Ne trecem degetul pe palmă într-o mișcare circulară).
Magpie - terci gătit cioara,
Am galopat spre prag, am invitat oaspeți.
Nu au fost musafiri, nu au mâncat terci,
Soroka - cioara le-a dat tot terciul ei copiilor.
(În continuare, ne îndoim degetele de parcă am număra).
am dat asta,
am dat asta,
am dat asta,
am dat asta,
Dar ea nu a dat asta:
- De ce nu ai văzut lemn?
- De ce nu ai purtat apă?

In ce casa locuiesti? Din ce este făcută casa ta? Deci ce este el? Câte camere sunt în apartamentul tău? Care sunt numele lor? Ai propria ta cameră? Ce faci acolo?
Se examinează colajul „Cabana rusă”, profesorul dă un comentariu:
Cu mult timp în urmă, în Rusia, oamenii și-au construit casele din bușteni. Le-au numit colibe. Și totul în colibă ​​era din lemn: podelele, și tavanul, și pereții, și mobilierul și vasele. În colibă ​​era o singură cameră - o cameră de sus. Camera de sus era bucătăria, dormitorul și camera de zi. Toată familia locuia în aceeași cameră. Crezi că a fost convenabil? De ce?
Joacă-te cu rime de creșă - fabule:
Gazda noastră a fost iute la minte
Ea le-a dat tuturor din colibă ​​o slujbă de sărbătoare: câinele spală un castron cu limba,
Mouse-ul ridică firimiturile de sub fereastră
Pisica își scarpină laba pe masă.
Puiul razuie jumatatea cu o matura. Casa ta este caldă? Cum îți încălzesc părinții apartamentul? Și pe ce mâncare se gătește? Are gust bun? Îți amintești cum se numea casa înainte? Au încălzit coliba cu lemne, au tras doar o astfel de sobă (demonstrație a imaginii). Și au pregătit mâncare pentru ei și pentru vitele pe care le aveau, tot în astfel de cuptoare. Au pus lemne de foc, au aprins un mesteacăn și au încălzit soba.
„O casă fără sobă este o casă nelocuită” – spuneau ei printre oameni. Oamenii au numit cu afecțiune cuptorul „asistentă”, „mamă”, pentru că ea hrănea cu adevărat oamenii - au copt pâine în el, au gătit terci, supă de varză, cartofi. De la soba încălzită în colibă ​​a devenit cald și confortabil chiar și în cea mai rece iarnă. Întotdeauna erau oale mari și mici lângă aragaz, din fontă, în care se găteau mâncarea.
Aragazul a încălzit oamenii, a gătit mâncare în ea și puteai chiar să dormi pe ea! Și câte basme se povesteau aici în serile lungi de iarnă. (Afișați imaginea „Copiii la soba rusească”.)
Ghicitoare: Ce nu poți să ieși din colibă?”
Proverb: „Cel care a stat pe aragaz nu mai este oaspete, ci al lui!”
Ghicitori despre cuptor
Fedora noastră grasă
Mănâncă nu curând.
Dar când ești plin,
De la Fedora - căldură.
Aluatul nostru a lovit
Într-un loc fierbinte.
îngrozitor -
Nu pierdut
A devenit un coc roz.
Există o colibă ​​de cărămidă
Uneori este frig, alteori este cald.
Pentru ce este apa? Ai apă acasă? De unde vine?
Ce credeți, cum pe vremuri se spălau pe mâini, pe vase, pentru că încă nu exista apă curentă?
Anterior, în colibe nu exista apă curgătoare, dar exista un astfel de lavoar și o cadă cu apă (prezentând imagini: lavoar, cadă).
Apa trebuia adusă în găleți dintr-o fântână (poze: găleți, balansoar, fântână).
Anterior, nu existau oglinzi, iar oamenii se uitau în apă ca într-o oglindă.
Copiii sunt invitați să-și privească reflectarea într-un recipient cu apă.
Text cu mișcare.
Ay, frets, frets, frets, Nu ne este frica de apa! Apa curata Ne va spala fata, Ne spala palmele, Ne uda putin, Ay, frets, frets, frets, Nu ne este frica de apa! Ne spalam curat, Îi zâmbim mamei!
D/ și Amintiți-vă și nume.”
În ce basm s-au dus gălețile cu jugul să aducă singure apă? / „Prin magie”/.
Jucându-se cu rima de pepinieră „Ryabushechka Hen”. - Pui Ryabushechka, unde te-ai dus? - La râu. - Pui Ryabushechka, de ce te-ai dus? - Pentru niște apă. - Pui Ryabushechka, De ce ai nevoie de apă? - pipi-pipi-pipi-pipi! D / și „Cunoaște și numește”.
/ sunt prezentate poze cu mobilier modern /. Pentru ce este mobila? Ce fel de mobilier ai acasă? Pe ce iti place sa stai? Minciună?
Cu mult timp în urmă în coliba rusească era foarte puțină mobilă / sunt prezentate imagini: o masă, bănci, o ladă, rafturi, un shake, un leagăn, un raft /.

D / și „Înainte – acum”.
Magazin - ... (scaun, scaun, fotoliu, canapea);
Comodă- ... (comodă, dulap);
Polati- ... (pat),
Pat- ... (leagăn).
Copiii au fost adormiți în leagăne sau leagăne / poză / și au cântat cântece de leagăn:
Bayu, bayu, bayu, cumpără. Câine mic, nu latra,
Și nu-l speria pe Vanyusha,
Și nu sufla din claxon,
Nu te trezi până dimineața
Vino să petreci noaptea cu noi
Să o leagăn pe Vanechka în leagăn.
Cum te pune mama în pat? - Pentru ce credeți că are nevoie de o casă un bărbat?
-Cum ne simtim acasa?
- De ce se spune: „Deplasare e bine, dar acasă e mai bine?” Oamenii și-au făcut întotdeauna o locuință, unde să se ascundă de frig și vreme rea, de animalele sălbatice, să se încălzească lângă foc. Venim acasă pentru a ne odihni și a câștiga putere.
Ce altceva era în colibă?
Nu mai vizitați în tăcere - este timpul să ghiciți ghicitoarea.
Voi face ghicitori, iar tu încerci să găsești răspunsuri în coliba noastră. / Imagine-răspunsuri /
„Scoate abur fierbinte
Un ceainic străvechi ... "(samovar).
Toată marea familie de țărani s-a adunat la samovar, a băut ceai fierbinte cu miere, plăcinte și clătite. Samovarul a devenit un simbol al bunătății, al confortului acasă și al liniștii familiei.
„Vas nou și totul în găuri” (sită)
Au semănat făină cu o sită, iar apoi aluatul pentru plăcinte s-a dovedit a fi foarte pufos și moale.
„Ce fel de doamnă este aceasta?
Ea ia lâna în pieptene,
Cu un fir pufos subțire
Le dă fire copiilor?” (inverte roata)
În serile lungi de iarnă, gazda țea fire pe el. Și apoi au tricotat sau țesut o cârpă din fire și au cusut haine.
„Hrănesc pe toată lumea cu nerăbdare,
Și ea însăși este fără gură "(linguriță)
Într-o familie de țărani, fiecare membru al familiei avea propria sa lingură, care era cioplită în lemn. Și mergeau mereu în vizită cu propria lor lingură. Au adăugat chiar și un proverb: „Un oaspete încăpățânat nu merge fără lingură”. Ei nu mâncau doar cu o lingură, ci se puteau juca cu linguri și începeau să danseze. Să încercăm să ne jucăm pe linguri și să dansăm pe muzică populară.
Copiii vin cu muzică populară și fac mișcări de dans, jucându-se pe linguri.

A doua saptamana.
Poezia săptămânii
Zăpada cădea pe pragul ușii, Pisica și-a copt o plăcintă. Și în timp ce sculpta și coacea, plăcinta s-a scurs cu un stilou. Plăcintele pentru el nu sunt făcute din zăpadă - din făină. (P. Voronko)
Salutare de dimineata:
În grupul nostru în fiecare zi Facem exerciții, Facem exerciții Strict în ordine: Toți s-au așezat, au stat împreună, Au întors capul, S-au întins, s-au întors
Și au zâmbit unul altuia!
Gimnastica cu degetele „BUNICA NOASTRĂ”.
Bunica noastră merge să bată din genunchi cu palmele alternativ cu mâna dreaptă și stângă
Și coșul poartă degetele ușor depărtate și le conectează cu degetele celeilalte mâini
M-am așezat liniștit într-un colț, mi-am pus mâinile pe genunchi,
Ea tricotează ciorapi pentru copii pentru a imita mișcările de tricotat pe ace.
Dintr-o dată pisoii au venit în fugă cu mâinile moi pentru a efectua mișcarea „pisicuței”.
Și bilele au fost împrăștiate.
Unde, unde sunt bilele mele, întinde-ți brațele în lateral, efectuează o mișcare
Cum pot tricota ciorapi? "tricotare".
Luni Marti Miercuri Joi Vineri
Educator: Azi a venit la noi un oaspete. Pentru a afla cine este, trebuie să ghiciți ghicitoarea:
În Mașenka de lemn În interiorul păpușii Sasha. Deschide păpușa Sasha. Și există copilul Dasha. Și în sora Dasha este copilul Pașenka. (Matryoshka) Care este secretul principal al matrioșca. (Aceasta este o păpușă cu o surpriză: într-o matrioșcă mare se află o matrioșcă mai mică, iar în aceea din ce în ce mai mult).
Din ce material este făcută matrioșca? (Din lemn. Lemnul este un material accesibil, durabil, maleabil, frumos, bine colorat).
Educator:
Copiii au iubit întotdeauna Matryoshka. Este foarte interesant să colectați și să dezasamblați detaliile:
„Sunt cu o jucărie misterioasă
jucat târziu
dezasamblam, asamblez,
apoi sunt opt, apoi unul”.
Vrei să te joci și cu matrioșca?
D / și „Colectați Matryoshka”.
Joc de dans rotund „Matryoshka, Matryoshka”
Ei bine, băieții nu căscă
Și ridică-te în cerc.
Vrei să te joci puțin?
Îmbrăcați-vă atunci ești o matrioșcă!
(Din copii se aleg 3 păpuși cuibărătoare. Baticulele sunt legate pe cap. Se ghemuiesc în centrul cercului format de alți copii. Copiii merg în cerc și cântă cântecul „Matryoshka” pe tonul cântecului popular rusesc "Capac").
Eh, matrioșka,
matrioșca!
batista stacojie-
Rochie de soare florală.
Te-am hrănit
Ți-am dat apă.
S-au pus pe picioare
M-au făcut să dansez.
Dansează cât vrei
Alege pe cine vrei.
O geantă minunată a venit să ne viziteze astăzi. Vrei să știi ce este înăuntru?
D / și „Cunoaște și numește”. (copiii scot pe rând instrumente muzicale populare și le numesc: tamburin, clopoțel, linguri, balalaica, maracas, triunghi etc.).
Toți copiii din lume știu
Sunt sunete diferite:
O șoaptă liniștită de frunze care cad,
Avioane vuiet puternice
Zumzetul unei mașini în curte
Lătratul unui câine într-o canisa.
Acestea sunt sunete zgomotoase
Numai că sunt altele.
Fără foșnet, fără bătăi - MUZICALE, există sunete
„Ghici ce instrument a sunat.” (Este instalat un ecran, în spatele lui sunt instrumente muzicale: clopoței, tobă, maraca, tamburină, balalaica, metalofon.
Profesorul citește un catren, strigând numele oricărui copil din grup, păpușa Katya cântă la unul dintre instrumentele muzicale, copiii ghicesc) Băieții și cu mine ne jucăm, Vom afla ce sună acum, Joacă păpușa Katya Repede, Kirill, sună!
Ghicitori.
La cină se mănâncă supă, Seara, Fetele de lemn, Surorile muzicale vor „vorbi”.
Trei coarde, cântă tare Instrumentul este o „pălărie cocoșată”.
Este ușor să mergi în drumeție cu mine, mă distrez pe drum, și sunt un țipător, și sunt un bătaie, sun, rotund... (tobă)
El stă sub șapcă, nu-l deranja - tace.
Trebuie doar să-l ridici și să-l balansezi puțin,
Auzit, se va auzi un sonerie: „Dili-don, dili-don. "
(Clopot).
Arată ca un zdrănător, Numai că nu este o jucărie! (Maraca)
Lăsând ciocanele, Pe frunzele de fier, Și zboară un sunet vesel.Ce sună?
(Glockenspiel)
Acest instrument va intra în cel mai fabulos moment.Dar nu toată lumea știe că cântă în orchestră!Sună liniștit, ușor, de parcă totul ar fi argintiu.Și apoi va tăcea în curând la semnalul dirijorului.Fiecare școlar știe acest. Ce...
(Triunghi)
Uite ce ti-am adus azi. / Arătând, examinând jucării /.
- Cu ce ​​jucării ești familiar? Copiii numesc: / păpușă cuibărată, zdrănitoare, pahar, minge, fluier etc. / Odinioară, jucăriile se numeau distracție, asta pentru că îi distrează pe copii.
Cum poți juca aceste jucării?
Și tu, vrei să mergi cu mine la târg, vând o mulțime de jucării diferite. Luați frâiele în mâini, să mergem pe un cal.Merg, mă duc la bazar, cumpărându-mi bunurile, Pe un cal în pălărie roșie De-a lungul unei cărări plane, pe un picior.gaură BUH! Vai! A ajuns!
Fetelor noastre le place să se joace cu păpușile.
/ Afișarea imaginilor sau jucăriilor /
- Mai devreme, băieți, nu existau păpuși frumoase și mamele făceau astfel de păpuși de cârpă pentru copiii lor: „Krupenichka” au cereale înăuntru, „Sonya” - copiii o puneau în pat cu ei, „Maslenitsa” este o păpușă pe care au făcut-o. pentru sărbătoarea Maslenița.
Ce fel de jucărie este aceasta? (matryoshka). Din ce material sunt făcute păpușile de cuibărit? - Din lemn! Deci sunt din lemn.
Și cine este acesta? - Cocoș - Aceasta este o jucărie Dymkovo. A fost orbit de lut, deci este lut! Și se numește Dymkovskaya, pentru că a fost orbită și decorată în satul Dymkovomaster de către meșteri! Cum ar trebui sa te joci cu o astfel de jucarie?Copii: -Atentie si atentie, deoarece se poate rupe rapid.
Aveți acum multe jucării frumoase diferite, sunt unele care nu ar fi putut exista înainte: avioane, mașini, roboți etc., pentru că pe vremuri nu existau avioane, mașini, roboți. Oamenii nu au venit cu ele încă.
- Povestește-ne despre jucăriile tale preferate. Cu mult timp în urmă, și acum, animalele de companie și păsările trăiau lângă o persoană. Oamenii aveau grijă de ei - i-au hrănit, i-au udat, i-au aranjat să locuiască.
Pentru ce?
.D / și "Cine aduce ce beneficiu?"
Câine -, pisică -, vacă -,
cal-, oaie-, capră-, porc-.?
Pui, gâște, curcani?
-Ce fel de animale de companie și păsări aveți?
Cum au părinții tăi de ei?
D / și „Pierdut?”
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre familia de animale de companie și păsări.
Joc de imitație „Cântă un cântec” (vaci, oi etc.) - onomatopee.
Cântând pe rima „Mă duc – mă duc la femeie, la bunicul”
Mă duc să văd o femeie, la bunicul meu Pe un cal într-o pălărie roșie, Pe o cărare plată Pe un picior, Într-o labă veche, Pe șanțuri, peste denivelări, Totul este drept și drept, Și apoi... într-o gaură! Bum!
/ se afișează poza „Vase” /. Ce este? Pentru ce sunt preparatele? Ce fel de fel de mâncare ai acasă? Pot să mă descurc fără vase? De ce?
/ Karinki: oale vechi /. Pe vremuri, ustensilul principal de bucătărie era o oală - un predecesor direct al unei cratițe, pahare, vas de zahăr, ceainic, recipient de depozitare. Supe, cereale se gătesc într-o oală, se fierbe apă, se fierbe carnea, se păstrează cereale, făină, ulei. Laptele nu era acru în oale, gândacii nu au început. Ghivecele pot fi de diferite dimensiuni: de la o oală mică cu câteva linguri până la o oală uriașă care ar putea conține până la 2-3 găleți cu apă. Ghivecele diferă și prin decorarea lor exterioară. Mai elegante erau cele care erau servite cu mâncare pe masă. Se credea că cu cât oala este mai veche, cu atât are mai multă protecție, adică. putere protectoare. Un lucru este rău, oala trebuia să fie „nerone”. Dar dacă brusc ghiveciul a crăpat, atunci l-au împletit cu fâșii de coajă de mesteacăn și l-au folosit pentru depozitare. Au pus chiar și o ghicitoare despre o astfel de oală: „Era un copil, nu știa scutece, a început să înfășoare prea bătrân”.
/ Poza - fontă, pinza /.
„Ceea ce pune gazda în aragaz,
Câți dintre voi știți?” (fontă)
Aceasta este o fontă. Era de neînlocuit în gospodărie. Are o greutate mare, deoarece este fabricat din fonta, un tip special de metal care putea rezista la orice foc si nu s-a luptat niciodata.
Cum ai putea scoate o oală fierbinte din cuptor? Aici era nevoie de un alt asistent. Auzi o ghicitoare despre el.
„Nu un taur, ci mucuri,
El nu mănâncă, dar este suficientă mâncare,
Ce apucă - dă,
Și se duce la colț (prindere)
Lângă aragazul rusesc era mereu o prindere, cu care gazda scotea oale fierbinți cu supă de varză și terci delicios. Vrei să încerci dacă a fost ușor pentru gazdă?
D / și „Comparați în funcție de greutate”.
Scop: pentru a forma o idee despre conceptele senzoriale: ușor (mai ușor) - greu (mai greu).
/ Greutatea unei oale și a unei fonte se compară cu ajutorul unei prinderi și fără mâner. /
„Scenariul comunicării cognitive cu copiii al doilea cel mai mic dimineața”.
Dezvoltatorul Karsakova M.G.
Conținutul conversațiilor de dimineață cu copiii corespunde temei lexicale studiate. In plus, in concordanta cu tema lexicala, pentru fiecare zi sunt selectate jocuri didactice, exercitii, situatii problema, care permit copilului sa-si testeze cunostintele in activitati practice, sa fie in rolul unui interlocutor si cercetator activ.
Subiect lexical: „Sunt o persoană”.
Poezia săptămânii
Ce norocoși suntem tu și cu mine...
Ne-am născut într-o țară ca asta
Unde oamenii sunt toți o singură familie,
Oriunde te uiți - sunt prieteni!
Salutare de dimineata:
- Educator:
Bună mâna dreaptă - ne întindem înainte, Bună mâna stângă - ne întindem înainte, Bună prietene - luăm o mână cu un vecin, Bună prietene - o luăm cu cealaltă mână, Bună, salut cerc prietenesc - ne balansăm mâinile Stăm în picioare mână în mână, împreună suntem o mare putere, Putem fi mici - ne ghemuim, Putem fi mari - ne ridicăm, Dar nimeni nu va fi singur.
Gimnastica cu degetele "Ce mai faci?"
- Ce mai faci? - Asta e! (degetele mari înainte) - Cum înoți? - Asta e! (imitație de înot) - Cum alergi? - Gata! (degetele arătător și mijlociu „aleargă”) - Priviți în depărtare? - Gata! ("Binoclu") - Aștepți prânzul? - Gata! (Sprijină-ți obrazul cu pumnul) - Faci cu mâna după? - Așa! (adu mâna) - Dormi dimineața? - Gata! (ambele mâini sub obraz) - Ești obraznic? - Gata! (plesneste obrajii umflati)
Planificare pentru fiecare zi a săptămânii. Prima săptămână
Luni Marti Miercuri Joi Vineri
Priviți aceste imagini (copii de diferite vârste în situații de joacă).
Crezi că sunt adulți sau copii? De ce ai decis așa? Cine ești tu?
Mare sau mic? Cati ani ai?
Cu care dintre acești copii arăți? De ce?
Cum vrei să crești? Crezi că dacă o persoană este mare sau mică este bine sau rău?
(explica)
Citește o poezie:
Dacă tu însuți ești mic, dar cu suflet înalt,
Înseamnă înălțimea ta reală
Deasupra celor mai îndepărtate stele
D / joc "Cine a fost cine și cine va deveni?"
Obiectiv: dezvoltarea abilităților cognitive
(care a fost tată, bunica, soră etc.) Copilul este invitat să se uite în oglindă și să spună:
Ce ai?
Ce ochi ai?
Care este părul tău?
Care este nasul tău?
De ce o persoană are nevoie de ochi, nas, gură, urechi?
Ce pot face ochii, urechile, nasul?
D / joc „Ce am și jucării”.
Scop: promovarea unui sentiment de autodeterminare în lumea obiectivă, conștientizarea corpului și a caracteristicilor sale specifice.
Compară-te cu o jucărie:
ursul este zdruncinat, dar pielea mea este netedă etc.
Ești băiat sau fată?
ai maini?
Pentru ce sunt?
Ce pot face ei?
Ce altceva mai ai?
Pentru ce?
te iubesti pe tine?
Cum vă protejați ochii, urechile, pixurile?
Cum ai grijă de ei?
D / joc "Ceea ce iubesc."
Scop: reunirea copiilor
(paseaza o minge in cerc si toti cei care o au in mana spun ce ii place sa faca mai ales). Puneți manechine de fructe în pungă: banană, măr, pere.
Maimuța ne-a trimis un colet și trebuie să ghiciți ce este în el. Fiecare copil identifică fructul prin atingere.
Cum ai ghicit?
Ce te-a ajutat? (degete).
Acum ghiciți ce este sub șervețel (bucăți de fructe pe farfurioare separate). Ce te-a ajutat să ghicești? (nas).
Acum închide ochii și te voi trata cu fructe. Ce ai mâncat? Cum ai ghicit? Ce a ajutat? (limba).
(scoate fructe)
Ce culoare? Ce te-a ajutat? (ochi)
Ochii, nasul, limba, degetele sunt ajutoarele noastre.
Îți place să râzi?
Când râzi?
Când ești fericit?
Când zâmbești?
Când plângi? De ce?
Afișarea ilustrațiilor.
De ce plânge fata?
De ce se bucură băiatul? etc.
Distribuie carduri cu imagini cu persoane cu diferite dispoziții, îi invită să le ia în considerare, să spună care este starea lor de spirit și să încerce să înfățișeze o expresie similară pe față.
A doua saptamana.
Poezia săptămânii
Ne spalam repede pe fata, ne uscam curatati
Atât de îngrijit, de îngrijit, toată lumea este încântată să se uite la noi.
Salut de dimineață: „Bună ziua! "
Buna pixuri! Clap-clap-clap! Bună, picioare! Top top top! Bună, obrajii! Splash-splash-splash!
Salut ochi mici! Blink-clip-clip! Salut buze! Smack-smack-smack! Salut, dinti! Click-click-click, salut nasul meu! Bip bip bip salut copii Unu, doi, trei Fete și băieți, salut!
Gimnastica cu degetele „În vizită”.
Într-o vizită la degetul mare
(degetul mare este îndoit, restul sunt strânși într-un pumn) A venit direct în casă: Index și mijloc,
(în conformitate cu textul, îndoiți degetele alternativ) Fără nume și ultimul. Degetul mic în sine, copii
Bătute în prag, degetele împreună sunt prieteni
(Își strânge degetele într-un pumn și desface-le) Nu pot fi unul fără celălalt.
Luni Marti Miercuri Joi Vineri
Copiii se uită la fotografii. Pe cine vezi in fotografie? Te-ai recunoscut?
Cum ești aici? (mic, bun, amuzant)
Care sunt hainele tale?
Au și adulții haine mici?
Cum diferă adulții de copii?
Ce fac copii?
O fac adulții?
Sunteți adulți sau copii?
De unde ați știut că sunteți copii?
De ce merg adulții la muncă?
Joc „Crested Hen”
Învață să faci acțiuni în conformitate cu textul. Toți o avem. Și mama are, și tata are, fiica are, nepoata are, pentru a-l recunoaște, trebuie să spui (numele) cu voce tare.
De ce crezi că o persoană are nevoie de un nume?
D / și „Numiți-l cu afecțiune”.
Scop: a utiliza diferite forme ale unui cuvânt în vorbire.
Și persoana are și un nume de familie. Care este numele tau? De ce ai nevoie de un nume de familie?
În prima clasă 8 Tan,
Aceasta este o pedeapsă directă!
La urma urmei, au, oriunde te uiți
Tanya, Tanya, Tanya sunt peste tot!
Dacă ei spun: „Tanya, ridică-te!”
8 Tan se va ridica imediat.
Dar îi poți înțelege foarte ușor pe începători. Cum să distingem fetele? / După nume /.
Avem băieți în grup cu aceleași nume? Cum să înțelegi numele cui?
Când vei crește și devii adulți, numelui tău va fi adăugat un al doilea nume. Provine de la cuvântul „patrie”, adică. Tara natala.
Joc de glumă „Corpul meu”.
Toți copiii ar trebui să aibă grijă de sănătatea lor, iar ajutoarele noastre - părți ale corpului - ne ajută în acest sens. Să-i lăudăm!
Capul este o privighetoare (mângâind capul)
Nas - caise (cu ochii închiși, atinge vârful nasului)
Obraji - bulgări (motoliți obrajii, umflați-i)
Bureți - porumbei („tub”)
Dinți - stejar (dinți care bate)
Barbă tânără (mângâind bărbia)
Ochi - vopsele (ochii larg deschiși)
Cilia-surori (clipind)
Urechi care nu ascultă (urechi care se freacă)
Gât - curcan (întinderea gâtului)
Umeri de lăcustă (ridicați și coborâți umerii)
Prinderea mânerelor (apucându-se)
Degetele băieților (degetele mișcătoare)
Burta-pepene verde (burta proeminenta)
Spate - aspen (îndreptați spatele)
Genunchi - bușteni (îndoiți alternativ picioarele la genunchi)
Cizme pentru picioare (călcați cu picioarele)
Curățenia este foarte importantă pentru sănătate. Există un astfel de proverb: „Curățenia este garanția sănătății!” fiecare perie și prosop ar trebui să fie diferite.
Ți-ar plăcea să fii prieten cu un slob? De ce?
D / și „Fă ce vă cer?”
Educator:
- Corpul nostru acționează ca o mașinărie minunată care poate să râdă, să plângă, să meargă, să alerge, precum și să se joace, să iubească, să picteze, să mănânce terci.
- Să verificăm ce poate face corpul fiecăruia dintre voi.
/ se oferă copiilor un set de obiecte și jucării pentru a efectua diverse acțiuni cu ei: o mașină pe sfoară, o minge, o piramidă mare, o carte cu imagini, hârtie și creioane etc. Copiii realizează diverse acțiuni de joacă după cum doresc. /. - Vedeți, băieți, cât de mult poate face corpul vostru.
„ Ghicitori – suplimente”.
Educator:
Și acum vă voi întreba ghicitori. Le vei ghici și vei arăta singur răspunsul.
Nu decolați în prag Împreună cu cizme (picioare).
Olya aleargă veselă
Spre râu de-a lungul potecii,
Și pentru asta ai nevoie
Olya noastră (picioare).
Olya ia fructe de pădure
Două, trei lucruri
Dar asta necesită
Ole nostru (mânere).
- Spuneți-mi, băieți, ce puteți face cu mâinile voastre? (Răspunsurile copiilor).
Mirosul de plăcinte cu trandafiri
Poate distinge (nasul)
Tot ce punem în gură
Ne cade în (burta)
Ascultă-i pe mama și pe tata
Ajutor (urechi)
Vedeți frumusețea din jur
Ajută-ne (ochii).
În robinet, apa ne murmură:
„Spălă-ți mai curat...” (fețe).
Voi regreta fratele meu:
Îl voi îmbrățișa de (gât).
Casa în care locuiește limba noastră
Ne chemăm pe toți (gura).
Cine a adus ceva gustos -
Copilul învață totul (nasul).
Pentru a lovi ținta cel puțin o dată,
Ai nevoie de un (ochi) ascuțit, bine țintit.
Ei cer dinti mici albi:
„Zâmbește mai des!” (bureți)
Sunt obișnuit să încerc mai întâi
Toate deliciile (limbaj).
Roște prin țevi de oțel
Dacă vă periați (dinții) des.
-În mijlocul omuletului
Zi și noapte bate (inima). Conversație „Sunt o persoană, suntem oameni”.
- Băieți, uitați-vă unii la alții, zâmbiți! Și îți voi zâmbi: Madina, Timosha și Ksyusha.
-Cum ne poți chema pe toți într-un singur cuvânt? Cine suntem noi? ((oameni).
- Și cum poți să o numești Sasha? Cine este ea? (uman.)
- Și cine este Iaroslav? El este și un bărbat. Și eu sunt bărbat, la fel și romii. Toți împreună - cine suntem? (oameni).
- Când cineva se numește cum? (Persoană), când suntem mulți? (oameni).
- Eu și toți cei care lucrăm la grădiniță, părinții tăi sunt adulți și cine sunteți împreună? (copii).
-Cum le poți numi pe Vika, Madina, Nastya, Sonya într-un singur cuvânt - cine sunt ei? (fete).
- Cum îi poți numi pe Vladik, Kirill, Seryozha, Timosha într-un singur cuvânt - cine sunt ei? (băieți)?
D / joc „Suntem diferiți”.
Scop: dezvoltarea atenției, a observației, a capacității de a distinge caracteristicile individuale ale altor copii.
Copiii stau în cerc, iar unul dintre copii este chemat după bunul plac. Educatorul, acționând ca un facilitator, pune întrebări:
- Care dintre băieți este cel mai înalt?
- Cine este cea mai josnică dintre fete?
- Care dintre copii are părul blond?
- Cine are sandalele florale? etc
- Acum ne vom uni mâinile pentru a simți căldura unul altuia și ne vom zâmbi.

Subiecte Convorbiri în grupa a doua de juniori

noiembrie

1 . Conversatie pe tema „De ce haine avem nevoie astăzi??»

Sarcini: Activați cuvinte în vorbirea copiilor care denotă articole și detalii ale articolelor de îmbrăcăminte, discutați despre scopul lor, dependența îmbrăcămintei oamenilor de starea vremii. Dezvoltați percepția estetică, gustul.

2. Conversatie pe tema „Cărțile prietenilor noștri”.

Sarcini: Să le spună copiilor despre semnificația cărților, despre tipurile de cărți (enciclopedii, cărți de referință, dicționare, ficțiune). Să se familiarizeze cu regulile de manipulare a cărților, să cultive respectul pentru cărți.

3. Conversație pe tema „ Frumoase jucării”.

Sarcini: să consolideze abilitățile de comportament organizat în grădiniță, să-și formeze idei elementare despre manipularea lucrurilor. Să susțină dorința copiilor de a pune lucrurile în ordine, de a forma o atitudine respectuoasă față de jucării.

4. Conversație pe tema „Baieti si fete ".

Obiective: Discutați cu copiii despre interesele lor, jucăriile preferate, preferințele vestimentare, jocurile preferate, despre cine vor deveni în viitor. Evidențiați răspunsurile care sunt tipice pentru băieți și fete.

5. Conversație pe tema „Semafor”

Sarcini: Să formeze idei copiilor despre situații periculoase pentru oameni, să-i familiarizeze cu regulile de siguranță rutieră.

6. Conversatie pe tema „Haine, încălțăminte, pălării”

Sarcini: Pentru a activa în vorbirea copiilor și a clarifica numele articolelor de îmbrăcăminte, pantofi, pălării, să învețe să vorbească despre scopul lor.

7. Conversatie pe tema „Suntem bine împreună”.

Obiective: Dezvoltarea interesului copiilor față de semeni, cultivarea relațiilor de prietenie, formarea abilităților de comunicare.

8. Conversatie pe tema „Oaspeții au venit la noi”.

Obiective: Să-i familiarizeze în continuare pe copii cu regulile de etichetă, să-i învețe să fie politicoși, să răspundă la sosirea adulților și a semenilor cu cuvinte de salut, să promoveze dezvoltarea unor structuri adecvate de vorbire.

nouă . Conversatie pe tema „Sănătatea este în ordine - datorită încărcării».

Obiective: Pentru a stimula interesul pentru exerciții fizice, determinați copiii să înțeleagă relația dintre exerciții fizice și sănătate

10. Conversatie pe tema"La masa".

Sarcini: Să formeze abilități culturale și igienice la copii, să sistematizeze cunoștințele despre comportamentul la masă, să învețe să-și aplice cunoștințele în practică.

11. Conversatie pe tema.„Jucăriile noastre”.

Învățarea și recitarea poeziilor de A. Barto din ciclul „Jucăriile mele”.

Sarcini: Să încurajeze respectul pentru jucării, să formeze concepte generalizate, să învețe cum să alcătuiești propoziții folosind substantive care denotă numele jucăriilor și verbe care denotă acțiuni cu jucării.

12. Conversație " Nu ne plac nepoliticoșii și bătăușii».

Sarcini: Să ofere condiții pentru educația morală a copiilor, să formeze experiența evaluării acțiunilor proprii și ale altora, să învețe cum să evalueze acțiunile și să-și exprime părerea despre diverse acțiuni.

13. Conversație pe tema „Ne place să împărtășim.”

14. Conversatie pe tema„Legume, fructe – produse sănătoase!”

15. Conversație pe tema „Conversație privind siguranța la incendiu»

Sarcini: să-i învețe pe copii să răspundă coerent la întrebările profesorului; folosiți corect numele obiectelor în vorbire; activați prepoziții, verbe în propoziții; pentru a familiariza copiii cu regulile de securitate la incendiu.

16. Conversație pe tema „Legume, fructe – produse sănătoase!”

Obiective: să ne formeze ideea că vitaminele sunt foarte necesare copiilor pentru întărirea organismului.

17. Conversatie pe tema„Cum poate deveni nisipul periculos»

Sarcini: Arătați-i copilului să se joace cu nisip și avertizează-l că nu este sigur să te joci cu el: trebuie să fii atent și să te asiguri că nisipul nu intră în ochi, gură, nas, haine, cap.

18. Conversație pe subiectul „Cum mi-am petrecut ziua liberă»

Sarcini: dezvoltarea unui discurs coerent al copiilor.

19. Conversatie pe tema"Semafor "

Obiective: Continuarea familiarizării copiilor cu regulile de siguranță rutieră ca pietoni, cu munca semafoarelor.

20. Conversație pe subiectul „Gheață periculoasă».

Obiective: Să le dea copiilor o idee că gheața poate fi periculoasă toamna, este foarte subțire și fragilă, deci este imposibil să se deplaseze pe gheață. Învățați să aveți grijă când vă apropiați de corpuri de apă

21 Conversație pe tema „Trebuie să fii îngrijit”

Obiective: Formarea obiceiului de a avea grijă de aspectul cuiva.

22 Conversație pe tema „Cum să te speli corect pe mâini”

Scop: pentru a fixa corect spălați mâinile, folosiți săpun.

23 Conversație pe tema „Să spunem unui prieten cuvintele magice”

Scop: formarea unei atitudini prietenoase unul față de celălalt

24 Conversație pe tema „Dacă un prieten plânge, ai milă de el”

Scop: încurajarea încercărilor de a vă simți rău pentru un coleg, îmbrățișare, ajutor.

25 Conversație pe tema „Toamna a venit să ne viziteze”

Scop: dezvoltarea capacității de a observa schimbări în natură.

26 Conversație pe tema „Schimbări în natură

”Scop: formarea de idei despre cele mai simple relații din natura animată și neînsuflețită.

27 Conversație pe tema „Animale domestice și sălbatice”

Scop: formarea capacității de a conduce un dialog cu un profesor, de a asculta, de a înțelege întrebarea pusă., este clar să răspunzi

28 Conversație pe tema „Vine iarna”

Scop: extinderea înțelegerii anotimpurilor, dezvoltarea vorbirii.

29 Conversație pe tema „Departe aproape”

Scop: dezvoltarea capacității de a determina locația obiectelor în raport cu sine însuși departe - aproape).

30 Conversație pe tema „Basmele preferate”

Scop: dezvoltarea discursului de inițiativă în interacțiunea cu adulții și copiii

31 Conversație pe tema „Fă exerciții - vei fi sănătos”

Scop: Formarea credințelor că exercițiile de dimineață provoacă o bună dispoziție

32 Conversație pe tema „De ce trebuie să dormi

Scop: Formarea ideii că cu ajutorul somnului restabiliți puterea.

33 Conversație pe tema „Articole periculoase acasă”

Scop: Familiarizarea cu sursele pericolelor la domiciliu.

34. Conversatie pe tema„Foc bun și rău”

Scop: formarea cunoștințelor despre regulile de siguranță la utilizarea aparatelor de uz casnic.

Tatiana Plotnikova
Subiecte de conversație cu copiii din grupa a doua de juniori

Septembrie

1. Conversatie pe tema: „Cum să vă spălați corect mâinile” Ţintă: pentru a îmbunătăți doctoratul, pentru a îmbunătăți cele mai simple abilități comportamentale în timpul spălării.

2. Conversaţie pe subiectul „Stați corect la masă” Ţintă: Formarea deprinderilor elementare de comportament la masă.

3. Conversaţie pe tema „Cuvinte magice” Ţintă: dezvoltarea politetii la copii (Mulțumesc pentru ajutor, spune la revedere și salută)

4. Conversatie pe tema"Sunt bine"Ţintă: formarea unor idei elementare despre ce este bine și ce este rău.

5. Conversatie pe tema: „Toamna de aur” Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a observa schimbări în natură. se răcește, frunzele își schimbă culoarea.

6. Conversaţie pe tema „Insecte” Ţintă: extinderea înțelegerii insectelor (3-4 specii tipice zonei)

7. Conversaţie pe tema „Vafuri - ceai și sufragerie” Ţintă: formarea capacităţii de clasificare a obiectelor.

8. Conversatie pe tema: "Părțile zilei. Ce facem dimineața, după-amiaza, seara, noaptea" Ţintă: dezvoltarea capacității de a numi părți ale zilei.

9. Conversaţie pe tema „Hainele noastre” Ţintă: dezvoltarea capacității de a distinge și de a numi părți și piese de îmbrăcăminte (rochia are maneci, paltonul are nasturi)

10. Conversaţie pe tema „Familia mea” Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre membrii familiei, capacitatea de a le striga numele.

11. Conversaţie pe tema „Lucruri periculoase” Ţintă: familiarizați-vă cu sursele pericolelor la domiciliu.

12. Conversatie pe tema„Zilele mele libere”. Sarcini: Pentru a activa vocabularul copiilor (weekend-uri, acasă, plimbare, joacă, distracție, pe cale amiabilă, interesant, muncind din greu, învățând cum să răspunzi la întrebările profesorului.

13. Conversatie pe tema„Ce am văzut în drum spre grădiniță”. Sarcini: Pentru a continua munca de revitalizare și extindere a vocabularului copiilor, pentru a clarifica denumirile obiectelor și fenomenelor familiare.

14. Conversatie pe tema"Îmbrăcăminte".Sarcini: Învățați copiii despre anotimpuri, duceți la înțelegerea relației dintre schimbările de vreme și îmbrăcămintea oamenilor.

15. Conversatie pe tema"Pălării".Sarcini: Îmbogățiți ideile copiilor despre mediul imediat, activați vocabularul, predați numele de îmbrăcăminte (pălării).

16. Conversatie pe tema"Hainele noastre".Sarcini: Învățați copiii să înțeleagă generalizarea cuvintele: haine, pălării. Clarificați numele și scopul articolelor, în special utilizarea lor.

17. Conversatie pe tema„Haine, pălării”. Sarcini: Întăriți înțelegerea copiii cuvintelor generalizante, învață să deosebești și să denumești caracteristicile de calitate ale pălăriilor și îmbrăcămintei (culoare, forma, marime).

18. Conversaţie„Cum l-au cunoscut copiii pe lup”.Sarcini: Pentru a insufla copiilor un sentiment de precauție, pentru a-i familiariza cu regulile de comportament atunci când se întâlnesc cu străini.

19. Conversaţie„Aspect și intenții” citind un fragment dintr-un basm „Trei porci”.Sarcini: Continuați să educați copiii cu privire la regulile de conduită atunci când vă întâlniți cu străini. Încurajează sentimentul de prudență în relațiile cu străinii.

20. Conversaţie„Comportamentul la masă”.Sarcini: Să formeze abilități culturale și igienice la copii, să se familiarizeze cu normele de comportament la masă, să învețe să mănânce cu grijă, să folosească un șervețel.

21. Conversaţie„Aspect și intenții”, urmărind un fragment din desenul animat bazat pe povestea lui A. Pușkin „Povestea prințesei moarte și a celor șapte eroi”.Sarcini: Continuați să familiarizați copiii cu regulile de comunicare cu străinii, educați prudență, discreție

22. Conversaţie„Comportamentul la masă”.Sarcini: Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, continuați să-i introduceți în regulile de comportament la masă, învățați-i să le aplice în practică. Învață să folosești un șervețel, ține corect o lingură.

23. Conversatie pe tema"Teatru de păpuși". Sarcini: Pentru a familiariza copiii cu activitățile teatrului de păpuși, particularitățile acestui tip de artă. Explicați regulile de conduită în teatru.

24. Conversaţie„Comportamentul la masă”.Sarcini: Să-și formeze abilități de autoservire și abilități culturale și igienice, să-i învețe pe copii să-și ia locul la masă într-o manieră organizată, să mănânce independent și îngrijit, să țină corect o lingură.

25. Conversatie pe tema"Maini curate".Sarcini: Spuneți copiilor de ce este important să se spele bine pe mâini după mers, folosind toaleta, înainte de a mânca. Oferă-ți să-ți arate cum să te speli corect pe mâini.

26. Conversaţie„Comportamentul la masă”.Sarcini: Pentru a forma abilități culturale și igienice la copii, continuați să-i introduceți în regulile de comportament la masă, învățați-i să mănânce cu grijă, folosiți corect un șervețel.

27. Conversaţie"Hai sa fim politicosi".Sarcini: Învățați copiii să folosească cuvinte și expresii politicoase, discutați în ce situații ar trebui să fie folosiți, care este sensul lor.

28. Conversatie pe tema„Eu și sănătatea mea”. Sarcini: Spuneți copiilor că sănătatea este una dintre principalele valori în viață. Formează idei elementare despre cum să ai grijă de sănătate.

29. Conversatie pe tema„În lumea cuvintelor amabile”.Sarcini: Învățați copiii să folosească cuvinte și expresii politicoase în diferite situații, arătați prin exemple semnificația cuvintelor politicoase. Îmbogățiți-vă vocabularul.

30. Conversatie pe tema„Nu sari de pe obiecte înalte” Sarcini: Formați o înțelegere de bază despre cum să aveți grijă de sănătate.

31. Conversatie pe tema„Nu strica niciodată cărțile” Sarcini: Învață să ai grijă de cărți. Insufla curatenie, frugalitate.

Conversație de Ziua Mamei pentru preșcolari 3-4 ani despre cea mai dragă persoană - despre mamă „Draga mea mamă, iubesc foarte mult”

Efimova Alla Ivanovna, profesoară GBDOU №43, Kolpino St. Petersburg
Descriere: Vă ofer un rezumat al conversației pentru copiii grupei a doua de juniori (3-4 ani). Acest rezumat are ca scop educarea copiilor în dragoste, grijă și respect față de mama lor, cea mai apropiată și dragă persoană.

Ţintă:
- să cultivi respectul, atitudinea bună și dragostea față de mama ta.
Sarcini:
- să dezvolte atenția, vorbirea, motricitatea fină a mâinilor, simțul ritmului;
- să-și formeze idei despre diferite moduri de a exprima dragostea față de mamă,
pentru a consolida cunoștințele despre culori;
- să cultivi respectul, o atitudine bună față de mama ta.
Echipament: fotografii ale mamelor, înregistrare audio a cântecelor despre mama, desene animate despre mama.
Muncă preliminară: conversații despre mama, învățarea poeziei, cântece despre
mama.

Educator: Băieți, în fiecare an la sfârșitul lunii noiembrie, sau mai bine zis ultima duminică din noiembrie, sărbătorim Ziua Mamei. Ce este, ce înseamnă să sărbătorești?
Răspunsuri.
Educator: Aici sunteți copii, cum vă puteți felicita mamele?
Răspunsuri.
Educator: Desigur, principalul lucru este să o respecți și să nu o jignești pe mama, să-i oferi bucurie, să o ajuți. Cum o poți ajuta?
Răspunsuri.
Educator:Și pe cine altcineva, în afară de mumii, vom felicita în această zi?
Răspunsuri.
Educator: Băieți, s-a întâmplat să ați jignit-o brusc pe mama? Ce trebuie să faci pentru ca mami să te ierte?
Răspunsuri.

Educator: Desigur, cereți iertare. Cu ce ​​cuvinte te adresezi mamei?
Răspunsuri.
Educator: Mama te va ierta mereu, te va îmbrățișa și te va săruta, te iubește foarte mult și sunt sigură că și tu o iubești. Și cred că unii dintre voi chiar cunoașteți o poezie despre o mamă dulce, chiar dacă este mică. Poate le vei citi copiilor și vor dori și ei să învețe.
Copii citeste poezie:
Copil: Mama este raiul!
Mama este lumina!
Mama este fericire!
Mama este mai bună!

Copil: Mama este un basm!
Mama râde!
Mama este o nevăstuică!
Mama îi iubește pe toată lumea!
Copil: Sunteți cele mai frumoase,
Sunteți cel mai bun!
Spre soarele blând
Și seamănă cu mine!
Educator: Ce poezii frumoase citesc băieții. Vreau să vă invit la covor și să-i invit pe toți să-și ajute mamele. Vom ajuta la sararea verzei pentru iarnă. La urma urmei, toamna sărbătorim Ziua Mamei, iar în acest moment toate mamele noastre sărați varza pentru iarnă, le vom ajuta cu asta.

Fizminutka: „Varză”
Tocăm varza, (mișcări de măturat cu mâinile, ca un topor)
Imităm varza, („varza piure”)
Sarăm-sărăm varza, („luăm” un praf de sare și „sare”)
Presam, presam varza. (flexia si extensia mainilor)
Educator: Așa sunteți oameni grozavi, ați ajutat-o ​​pe mami, ne așezăm pe scaune. Fiecare dintre voi a adus o fotografie cu mama voastră. Spune-ne cine este, ce face?
Copii vorbesc despre mamele lor.
Educator:Îți sugerez să te joci puțin, încep jocul și trebuie să termini propozițiile. Dar cuvintele de sfârșit nu trebuie repetate.
Joc: „Eu încep și tu termini...”

- Cine o să-mi prăjească clătite?... (mamă);
- Cine o să-mi mângâie pantalonii?... (mami)
- Cine va găti cina?... (mami)
- Și ne va prăji cotlet?... (mama de aur)
- Cine se va îmbrățișa dimineața?... (mami bună)
- Citește povești înainte de culcare?... (mamă inteligentă)
- Îi tratează pe toată lumea cu plăcinte?... (mamă generoasă)
- Sărut pe obraz?... (mamă afectuoasă)
Educator: Toate mamele tale te iubesc, au grijă de tine, te fac să râzi când ești tristă, te mângâie pe cap. Cum poți să-ți dai seama ce sunt mamele tale? De exemplu:
Mamă căreia îi pasă de tine, este atât de... grijulie;
Copii continua:
Mamă care te mângâie pe cap... blândă, afectuoasă;
Mama care te amuza... amuzant;
Mama, care se liniștește în fața oglinzii, este atât de... frumoasă;
Mamă care te iubește foarte mult... IUBITĂ!!!

Educator: Sunteți niște oameni grozavi! Sunt sigură că mamele voastre sunt mândre de voi, știți atât de multe despre ele, îi ajutați în toate, le iubiți și le respectați.
Vreau să-ți citesc o poezie.
Să stăm în tăcere.
Elena Blaginina.
Mama doarme, e obosită...
Ei bine, nici eu nu m-am jucat!
Nu încep un top,
Și m-am așezat și m-am așezat.
Jucăriile mele nu fac zgomot
Liniște, camera este goală.
Și pe perna mamei
Raza se strecoară aurie.
Și i-am spus grinzii:
- Vreau si eu sa ma mut!
mi-as dori multe:
Citiți cu voce tare și aruncați mingea,
Aș cânta o melodie
aș putea râde
Da, nu prea vreau ceea ce vreau!
Dar mama mea doarme, iar eu tac.
Grinda se repezi de-a lungul peretelui
Și apoi a alunecat spre mine.
- Nimic, - șopti el ca și cum, -
Să stăm în tăcere!...

Educator: Adevărat, o poezie foarte bună. Nici tu nu te amesteci cu mama ta când se odihnește?
Răspunsuri.
Educator:Știi multe despre mamicile tale.
Despre cine vorbim azi?
Ce vacanță vine?
Ce ii poti oferi mamei?
Este posibil să faci un cadou cu propriile mâini?
Educator:Și vom face un cadou la următoarea lecție. Vă sugerez să vizionați un desen animat despre mami.