Rezumatul lecției despre schița „formelor geometrice” vagi a lecției de matematică (grupul de mijloc) pe această temă. Rezumatul unei lecții deschise despre famp pentru copiii din grupul de mijloc „cinci chei. Tehnici și metode de lucru

23.07.2020

Lecție FEMP la grădiniță pe tema „Cinci chei”. Grup de mijloc

Integrarea zonelor educaționale: "Dezvoltarea vorbirii" "Dezvoltarea cognitivă" "Social și comunicativ", "Sănătatea".
Ţintă: Dezvoltarea intereselor curiozității și activității cognitive a copiilor.
Sarcini:
Educational: să formeze cunoștințe despre cifre de la 1 la 5; cunoștințe despre forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, poligon); capacitatea de a naviga pe o bucată de hârtie; dezvolta abilități constructive (colectează puzzle-uri cu personaje de desene animate).
în curs de dezvoltare: dezvolta interesele copiilor, gândirea logică, curiozitatea.
Educational: dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și colegii.
Muncă preliminară:
Citind și discutând cu copii basmul „Doctorul Aibolit”
Tehnici metodice:
Situația jocului, enunțul problemei, conversația-dialog, jocurile de vorbire, jocul în aer liber „Vom cumpăra cu bunica”, activitate constructivă, experimentăm cu apa într-un borcan, analiză, afișare de imagini pentru sarcini folosind TIC, rezumare.
Experiment secret cu apă. Pentru ca unul colorat să apară într-un borcan după apă limpede, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului. După ce scuturați sau scuturați borcanul închis, apă colorată va apărea în el.
Material demonstrativ:
Un cufăr, cinci chei, un borcan mic de sticlă cu apă limpede, o cârpă albastră întinsă peste un cerc (lac), cinci pești cu numere de la 1 la 5, un telefon.
Înmânează:
Un set de forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, hexagon), puzzle-uri cu personaje de desene animate.
Lucru de vocabular: Africa, plastic.
Partea introductivă.

Copiii intră pe hol și stau în semicerc cu fața către oaspeți.
Educator. Băieți, uitați-vă astăzi la noi, au venit o mulțime de invitați. Spune-mi, îți place când vin oaspeții la tine?
Copii. Da.
Educator. Să salutăm oaspeții noștri.
Copii. Buna ziua.
Educator... Dar asta nu este tot, am primit o scrisoare de la doctorul Aibolit dintr-un basm care vă este familiar.
Permiteți-mi să vă citesc o scrisoare: „Băieți, ajutați-mă, vă rog, m-au sunat din Africa și mi-au cerut să vin urgent. În Africa, toate animalele s-au îmbolnăvit. Am luat apa magică și deja, era pe cale să plece, dar pirații răi mi-au luat apa magică! Au închis-o într-un cufăr și au aruncat cheia într-un lac adânc.
Educator. Cum putem ajuta? Ce trebuie sa facem?
LITERA CONTINUATĂ: Aveți cinci sarcini de îndeplinit. Pentru fiecare sarcină completată corect, veți primi o cheie de la pește. Dacă aduni cinci chei, poți deschide un sicriu cu apă magică. Aș merge și eu cu tine, dar alte animale bolnave mă așteaptă.
Parte principală.
Educator. Vă putem ajuta, băieți?
Copii. da
Educator... Trebuie să ieșim la drum. Dar mai întâi vom verifica dacă puteți ajuta Aibolit. Vă sugerez să jucați un joc numit Părți ale zilei. Voi citi propoziția și încercați să o terminați.
Jocul „Părți ale zilei”("Completa propozitia")
- Dormim noaptea și facem exerciții ... (dimineața)
- Micul dejun dimineața și prânzul ... (după-amiaza)
- Prânzăm ziua și luăm cina ... (seara)
- Luăm cina seara și dormim ... (noaptea)
- Câte părți sunt într-o zi?
Copii. (4).
Educator... Denumiți-le.
Copii. (dimineața după-amiaza seara nopții).
Educator... Spune-mi, când începe călătoria noastră, la ce oră din zi? Copii. (Dimineața.)
Educator... Ce perioadă a anului este?
Copii. (IARNĂ)
Educator... Numiți lunile de iarnă
Copii. (Decembrie, ianuarie și februarie - nu le uitați).
Educator... Bine făcut! Doctorul Aibolit, ți-a trimis și sarcini și dorește să verifici copiii? Vă voi pune întrebări și veți răspunde.
Jocul „Ce perioadă a anului?”
- În ce perioadă a anului înoată și face plajă toată lumea? (Vară).
- În ce perioadă a anului zboară păsările spre sud? (Toamnă).
- În ce perioadă a anului înfloresc ghiocei? (Arc).
- În ce perioadă a anului joacă bulgări de zăpadă? (In iarna)
- În ce perioadă a anului se topește zăpada? (În primăvară)
- În ce perioadă a anului cad frunzele din copaci? (Toamna)
- În ce perioadă a anului apar petele decongelate? (În primăvară)
Bine făcut! Cred că te descurci și obții toate cheile ..
Educator. Apoi am dat drumul spre lac. Mergem de-a lungul cărării. Uite, există pești înotând în lac. Pentru a afla care sarcină este prima și care este a doua etc., trebuie să aranjăm peștele în ordine. (Fiecare copil expune pește cu numere de la 1 la 5 într-un cerc). Găsiți peștele cu numărul 1. Acum veți sta pe scaune și vom vedea ce sarcină ne-a pregătit acest pește.
- Bine făcut! Iată primul pește și sarcina 1.
1 TASK- Jocul „Spune într-un singur cuvânt” (generalizare) cu o minge.
- Mere, pere, prune, lămâie - ... (fruct).
- Pat, noptieră, scaun, dulap -… (mobilier).
- Câine, pisică, vacă, capră - ... (animale de companie).
- Tata, mama, bunica, bunicul - ... (rude - familie).
- Cub, păpușă, mașină, minge - ... (jucării).
- Papuci, sandale, cizme, adidași -… (pantofi).
- Albină, libelula, muscă, gândac - ... (insecte).
- Avion, elicopter, rachetă -… (transport aerian).
Educator. Bine făcut! Iată cheia din pește pentru răspunsurile corecte. Găsiți un pește cu numărul 2. Bravo.
Sarcina 2.
Copiii stau într-un semicerc lângă proiector.
2 TASK - Jocul „Descriem animalul”.
Educator. Dacă ghiciți animalul, acesta va apărea pe ecran.
- Acest animal are o blană gri în timpul verii și albă în timpul iernii. Aleargă repede. Îi este frică de toată lumea din pădure, se ascunde sub un tufiș (iepure).
- Este mic și înțepător. Dormi iarna. Vara prinde gândaci și viermi (arici).
- Este mare, șmecher, incomod. Dorme într-o groapă iarna. Vara se plimba prin pădure căutând miere și zmeură (urs).
- Este roșie și vicleană. Are o coadă pufoasă. Trăiește într-o vizuină. Prinde șoareci și iepuri (vulpe).
- Este gri și înfricoșător, supărat și flămând. Prinde iepuri și viței. Trăiește într-o groapă (lup).
- Este mică, rapidă, roșcată. Sare printre copaci, trăiește într-o adâncitură. Roade conuri și nuci (veveriță).
Educator. Băieți, cum se numesc aceste animale? Așa este, animale sălbatice. Pentru răspunsurile corecte, peștele ne oferă oa doua cheie. Unde este al treilea pește? (Copiii găsesc un pește cu numărul 3).
Sarcina 3. Ea ne invită să jucăm un joc
Jocul "Din ce sunt făcute obiectele?"
- Minge de cauciuc - ... cauciuc.
- Mingea este din plastic - ... plastic.
- Sticlă din sticlă - ... sticlă.
- Matrioșka din lemn - ... din lemn.
- Rață de cauciuc - ... cauciuc.
- Jucărie de blană - ... blană.
- Artizanat din hârtie - ... hârtie.
- Un cui făcut din fier - ... fier.
Educator. Bine făcut! Mai primim o cheie de la pește. Sarcina următoare 4. (Se așează la mese).
4 TASK- Jocul „Ce este unde?”
Aceasta este o sarcină pentru dezvoltarea memoriei. Copiii sunt încurajați să observe cu atenție și să-și amintească unde se află formele geometrice. Apoi așezați forme geometrice pe foaia de album.
Educator.
În mijloc există un cerc.
În colțul din dreapta sus există un pătrat.
În colțul din stânga jos este un hexagon.
În colțul din dreapta jos există un triunghi.
În colțul din stânga sus există un dreptunghi.
Educator. Bun. Ai făcut totul bine? Peștele ne oferă o a patra cheie. Și să vedem ultima sarcină. A mai rămas un singur pește. Care este numarul? Așa este, 5.
5 POST- Colectează personaje de desene animate familiare folosind puzzle-uri.
Copiii colectează puzzle-uri și apelează un desen animat. (Muzică)
Partea finală.
Educator. Bine făcut! Peștele ne oferă o altă cheie. Deci, câte taste avem? (Cinci). E timpul să-l sun pe Dr. Aibolit.
Îl sună pe doctor.
Avem 5 taste. Acum trebuie să ridicăm cheia sicriului, să o deschidem și să luăm apă magică?
Copiii cu un profesor ridică cheia. Deschideți-vă și scoateți apa magică. (Este transparent.)
Educator. După părerea mea, aceasta este apă obișnuită, dar ce crezi că sunt copii?
Educator: Dar nu! Uite. (Profesorul acoperă borcanul cu o cârpă, clopotei, se obține apă colorată.) Cea mai reală apă magică! Multumesc pentru ajutor! Mai degrabă, să trimitem apă magică în Africa pentru a vindeca animalele. Și doctorul Aibolit ne-a trimis o surpriză într-un sicriu, astfel încât să nu ne îmbolnăvim. La revedere.
Profesorul și copiii găsesc vitamine în sicriu.
Educator și copii. Mulțumiri.

Lyudmila Borisova

Plan- rezumatul lecției deschise FEMP(grup de mijloc)

Temă: "Figurile geometrice. Numărând până la 5".

Educatori: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

Scoala GBOU Moscova, d \ o2.

Integrarea sistemului educațional zone: "Dezvoltare cognitiva"(formarea conceptelor matematice elementare, „Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltarea fizică".

Tipuri de activități pentru copii: joc, cercetare comunicativă, cognitivă, motorie, muzicală.

Ţintă: formarea reprezentărilor matematice elementare.

Sarcini:

Exercitați discernământ forme geometrice(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) ;

Să dezvolte la copii comunicarea liberă și toate componentele vorbirii orale în diferite tipuri de activități ale copiilor;

Dezvoltarea activității fizice a copiilor, consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor;

Formați poziția morală a copiilor în raport cu mediul lumea: bunătate, asistență reciprocă, receptivitate, respect și onestitate.

Rezultate planificate: are o înțelegere de bază a forme geometrice, despre compoziția numărului 5; păstrează starea dorită în memorie atunci când efectuează operații matematice și concentrat durează 15-20 de minute; participă cu interes la jocurile în aer liber.

Materiale și echipamente: teremok, minge de fir, măști de eroi de basm, cărți cu numere de la 1 la 5, numărând bastoane, 4 cercuri de diferite culori, cărți cu forme geometrice.

Accident vascular cerebral direct activități educative.

1. Momentul organizatoric:

Educator1:

Ridicați copiii - cerc mai larg

Ești prietenul meu și ești prietenul meu

Să ne ținem de mână împreună

Și ne vom zâmbi unul altuia

Educator1: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie fabuloasă. Vreau să? (răspunsurile copiilor)

Și am o minge magică. Vom merge la minge, vom intra direct în basm. (du-te la ecranul teatrului)

Educator: Băieți, vă plac basmele (răspunsurile copiilor).

Educator: Să ne amintim de basmul rusesc „Teremok”.

2. Partea principală.

Educator1: Stă în câmp teremok-teremok. Nu e jos, nici înalt (Atrag atenția copiilor asupra casei)... Mouse-mouse aleargă lângă (un copil cu o mască de mouse, a văzut căsuța, s-a oprit și întreabă:

"Șoarece": „Terem-teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2

Educator1: Să-l ajutăm pe Șoricel?

Exercitiul 1: Profesorul sună la 5 copii, le distribuie cărți cu numere de la 1 la 5.

Educator 2: Juc la matematică, te transform în cifre.

Puneți numerele împreună în rând: unu doi trei patru cinci!

Copiii sunt rearanjați pentru a se confrunta cu alți copii, profesorul specifică cine a devenit ce număr

Copiii cu numere se întorc într-o coloană unul după altul și "Șoarece" cine este primul, al treilea, al cincilea, al patrulea care este responsabil. Profesorul împreună cu restul copiilor controlează răspunsurile.

Educator1: Bravo, ne-am descurcat cu sarcina, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Mouse. Șoarecele a intrat în căsuță și a început să locuiască în ea.

- băieți, uite, broasca - broasca galopă spre turn, se opri și întreabă:

Copil în mască de broască: „Terem teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2

Educator1: Să ajutăm broasca-broască?

Joc Quest2 „Găsește-ți casa”

Educator1: A fost odată în casele lor figuri geometrice... Care sunt numele lor? Cerc, pătrat, triunghi și dreptunghi (arată și împarte cărțile cu forme geometrice). Apoi dă unul tuturor copiilor. figura geometrică.

Educator2:

Mă joc la matematică

Te afli Întorc cifre!

Unul, doi, trei, fug la case! (copii- cifre alerga în cercul lor)... Sarcinile sunt efectuate cu muzică de 2-3 ori, la sfârșitul colectării jocului cifre.

Educator2: Bravo, băieți, au făcut față acestei sarcini, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Broască. Broasca a intrat în teremok și au început să trăiască împreună.

Educator1

(Răspunsuri ale copiilor : Iepurașul fugar)

Iepurașul fugar a fugit spre turn și s-a oprit și întreabă: Copil iepuraș

Educator2: „Teremok își va deschide ușa numai pentru cei care îmi îndeplinesc sarcina”.

Educator1: Să-l ajutăm pe Iepurașul Runaway? (Copiii stau la mese)

Tema 3. Înaintea fiecărui copil câte un set numărând bastoane.

Educator2: „Trebuie să ne întindem din ele figuri geometrice: triunghi, pătrat, (complicaţie) dreptunghi".

Educator1: Bravo, băieți, ați făcut totul bine, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Iepurașul Runaway. Iepurașul fugar a intrat în teremok și cei trei au început să trăiască. Uite, sora vulpea a fugit spre casă, s-a oprit și întreabă: Copil mascat galbenele: „Teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2: „Teremok își va deschide ușa numai pentru cei care îmi îndeplinesc sarcina”.

Educator1: Hai să o ajutăm pe mica-soră vulpe (răspunsurile copiilor)

Sarcina 4. Educator2: E timpul să te odihnești puțin ... Repetă după mine. (educație fizică)

Unul - ridică, întinde,

Doi - întoarceți-vă unul la celălalt

Trei - 3 palme în mâini,

Cu patru brațe mai late

Cinci - s-a scufundat puțin

Și s-au așezat cu grijă.

Educator1: Băieți, cine a mai venit alergând la noi acasă?

Răspunsurile copiilor: Sus - butoi gri

Volchok a fugit spre turn - butoiul gri s-a oprit și întreabă: Copil mascat lup: „Teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2: „Teremok își va deschide ușa numai pentru cei care îmi îndeplinesc sarcina”.

Sarcina 5. „Gândește și răspunde”

Educator2 îi invită pe copii să gândească și să spună ce au fiecare dintre ei doi (două urechi, ochi, două brațe, picioare, două genunchi, două palme etc.) Apoi întreabă de ce doar unul câte unul (un nas, gură, burtă) Copiii numesc obiecte, care sunt cinci (cinci degete, cinci butoane etc.)

Educator1: Ușa conacului s-a deschis pentru Lup. Animalele au început să trăiască împreună și să trăiască împreună.

3. Partea finală.

Educator1: Deci călătoria noastră s-a terminat, este timpul să ne întoarcem acasă, să devenim totul pentru pe mine: „Vom merge pentru minge, chiar în vom ajunge la grup»

V-a plăcut călătoria noastră?

Ce animale ai ajutat?

Ce sarcină ți-a plăcut în mod special?

(răspunsurile copiilor)

Educator1: Copii, ați îndeplinit rapid și corect toate sarcinile și acum vă puteți odihni.

Bibliografie:

1. Kolesnikova EV - Matematică pentru copii de 4-5 ani. Ghid metodologic al registrului de lucru. - M.: TC Sphere, pagina 51.

2. Novikova VP - Matematică la grădiniță. Scripturi cursuri cu copii de 4-5 ani... FSES. - M.: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80.

3. Resurse Internet

Ţintă: Antrenează-te într-un ordinal până la 5. Să poți distinge și denumi forme geometrice.

Integrarea zonelor educaționale: „Cunoaștere” (FEMP,) „Creativitate artistică” (desen), „Muzică”, „Cultură fizică”, „Comunicare”, „Socializare”.

Echipamente și materiale : Jucărie moale (orice), 5 piese de mobilier (orice), cărți cu imaginea a cinci scaune cu animale așezate pe ele, o minunată geantă cu forme geometrice, un tamburin (sau muzică, 5 cercuri, cărți cu fructe de pădure cantitative (sau numere) ), un plic cu forme geometrice de hârtie (cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi, oval), tablă magnetică, ½ coală de album, vopsele, perii, căni de apă pentru fiecare copil.

Cursul lecției :

1. Tiger Cub (orice jucărie moale) vine cu o cutie cu piese de mobilier. Discurs de salut. Are nevoie de ajutor ca să numere. Profesorul pune 5 piese de mobilier și pune întrebări:

Ce canapea avem? Primul.

Mare, ce scaun valorează? Al doilea.

Cât costă scaunul? Al treilea.

Și ce zici de un scaun mic? Al patrulea.

Ce masă merită? A cincea.

Copiii repetă numărul ordinal în cor și individual: primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea.

Educator: - Băieți, au răspuns corect la întrebări, au făcut față sarcinii. Puiul de tigru spune mulțumesc pentru ajutor.

2 ... Educator: Băieți, aveți cărți pe masă, uite, vă rog.

Numărați câte scaune sunt trase? - 5.

Și cine stă pe aceste scaune? - animale.

Almir, uite cine stă pe primul scaun?

Misha, cine stă pe al patrulea scaun?

Alexia, cine stă pe al treilea scaun?

Artem, cine stă pe al doilea scaun?

Vika, cine stă pe al cincilea scaun?

Educator: Puiul de tigru spune mulțumesc, toți prietenii mei au fost recunoscuți.

3 ... Educator: Puiul de tigru ți-a adus și o geantă minunată, există forme geometrice, doar că el nu știe cum se numesc. Acum băieți, vom juca puțin.

Jocul „Wonderful Sack”.

Geanta conține diferite forme geometrice. Copiii își încetează mâna în geantă, atingând silueta, o denumesc și o scot. Restul copiilor verifică dacă figura este numită corect.

Educator: - Băieți bine și l-am ajutat pe tigru să-și dea seama de formele geometrice, acum va ști cum sunt numite corect.

4. Minute fizice.

Copiii efectuează salturi la ritmul unei tamburine și numără de câte ori au sărit (până la 5 salturi). Jocul se repetă de 3-4 ori.

5. Jocul cu numerele.

Copiii țin cărți cu fructe de pădure cantitative, există 5 cercuri pe podea, cărți cu numere în cercuri. La sunetul unei tamburine sau la muzică, copiii aleargă, sar, iar după semnal (tamburină, muzică) trebuie să stea în cercuri cu numărul corespunzător. Copiii închid ochii, profesorul schimbă cifrele pe alocuri în cercuri. Jocul se repetă de 3 ori.

6 ... Educator: Puiul de tigru din cutie are încă o surpriză pentru tine - Plic cu ghicitori(despre forme geometrice). După ce fiecare enigmă a fost rezolvată, profesorul scoate o figură și o atârnă pe tablă. Ascultați prima enigmă:

Nu am colțuri

Și sunt ca o farfurioară,

Pe farfurie și pe capac

Pe inel, pe roată

Cine sunt eu, prieteni? Cerc

Uită-te la figură

Și atrage în album

Trei colțuri, trei laturi

Conectați-vă unul cu celălalt

Rezultatul nu este un pătrat

Și frumos ... Triunghi

Sunt o figură - oriunde

Foarte plat întotdeauna

Toate unghiurile din mine sunt egale

Și patru laturi.

Cubul este fratele meu iubit

Pentru că eu ... Pătrat

Patru colțuri ca un pătrat am.

Dar nu îndrăznesc să mă numesc pătrat,

Și totuși, apropo, arată ca un pătrat,

Două laturi lungi și două mai scurte . Dreptunghi

Arată ca un ou, sau fața ta

Acesta este un astfel de cerc

Aspect foarte ciudat:

Cercul s-a aplatizat

S-a dovedit brusc ... Oval

Educator: Bravo baieti, au rezolvat toate ghicitorile!

7. Creația artistică.

Educator: Băieți, acum vom desena cu voi. Vom picta forme geometrice. Mai întâi, desenați conturul figurii și apoi vopsiți.

Cercul este verde. Triunghiul este albastru. Pătratul este roșu.

Educator: Și ce forme geometrice frumoase și îngrijite ați obținut? Copiii răspund în cor și individual.

8. Rezultatul lecției:

Ți-a plăcut lecția și ce ți-a plăcut cel mai mult?

Toți băieții sunt minunați! A făcut o treabă bună. Și l-au ajutat și pe Tiger. Puiul de tigru îți este foarte recunoscător și este foarte bucuros că acum poate conta până la 5, știe ce forme geometrice se numesc.

Lyudmila Borisova

Plan- rezumatul lecției deschise FEMP(grup de mijloc)

Temă: "Figurile geometrice. Numărând până la 5".

Educatori: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

Scoala GBOU Moscova, d \ o2.

Integrarea sistemului educațional zone: "Dezvoltare cognitiva"(formarea conceptelor matematice elementare, „Dezvoltare socială și comunicativă”, "Dezvoltarea fizică".

Tipuri de activități pentru copii: joc, cercetare comunicativă, cognitivă, motorie, muzicală.

Ţintă: formarea reprezentărilor matematice elementare.

Sarcini:

Exercitați discernământ forme geometrice(pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) ;

Să dezvolte la copii comunicarea liberă și toate componentele vorbirii orale în diferite tipuri de activități ale copiilor;

Dezvoltarea activității fizice a copiilor, consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor;

Formați poziția morală a copiilor în raport cu mediul lumea: bunătate, asistență reciprocă, receptivitate, respect și onestitate.

Materiale și echipamente: teremok, minge de fir, măști de eroi de basm, cărți cu numere de la 1 la 5, numărând bastoane, 4 cercuri de diferite culori, cărți cu forme geometrice.

Accident vascular cerebral direct activități educative.

1. Momentul organizatoric:

Educator1:

Ridicați copiii - cerc mai larg

Ești prietenul meu și ești prietenul meu

Să ne ținem de mână împreună

Și ne vom zâmbi unul altuia

Educator1: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie fabuloasă. Vreau să? (răspunsurile copiilor)

Și am o minge magică. Vom merge la minge, vom intra direct în basm. (du-te la ecranul teatrului)

Educator: Băieți, vă plac basmele (răspunsurile copiilor).

Educator: Să ne amintim de basmul rusesc „Teremok”.

2. Partea principală.

"Șoarece": „Terem-teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2

Educator1: Să-l ajutăm pe Șoricel?

Exercitiul 1: Profesorul sună la 5 copii, le distribuie cărți cu numere de la 1 la 5.

Educator 2: Juc la matematică, te transform în cifre.

Puneți numerele împreună în rând: unu doi trei patru cinci!

Copiii sunt rearanjați pentru a se confrunta cu alți copii, profesorul specifică cine a devenit ce număr

Educator1: Bravo, ne-am descurcat cu sarcina, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Mouse. Șoarecele a intrat în căsuță și a început să locuiască în ea.

- băieți, uite, broasca - broasca galopă spre turn, se opri și întreabă:

Copil în mască de broască: „Terem teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2

Educator1: Să ajutăm broasca-broască?

Joc Quest2 „Găsește-ți casa”

Educator2:

Mă joc la matematică

Te afli Întorc cifre!

Unul, doi, trei, fug la case! (copii- cifre alerga în cercul lor)... Sarcinile sunt efectuate cu muzică de 2-3 ori, la sfârșitul colectării jocului cifre.

Educator2: Bravo, băieți, au făcut față acestei sarcini, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Broască. Broasca a intrat în teremok și au început să trăiască împreună.

Educator1

(Răspunsuri ale copiilor : Iepurașul fugar)

Iepurașul fugar a fugit spre turn și s-a oprit și întreabă: Copil iepuraș

Educator2

Educator1: Să-l ajutăm pe Iepurașul Runaway? (Copiii stau la mese)

Tema 3. Înaintea fiecărui copil câte un set numărând bastoane.

Educator2: „Trebuie să ne întindem din ele figuri geometrice: triunghi, pătrat, (complicaţie) dreptunghi".

Educator2: „Teremok își va deschide ușa numai pentru cei care îmi îndeplinesc sarcina”.

Educator1: Hai să o ajutăm pe mica-soră vulpe (răspunsurile copiilor)

Sarcina 4. Educator2: E timpul să te odihnești puțin ... Repetă după mine. (educație fizică)

Unul - ridică, întinde,

Doi - întoarceți-vă unul la celălalt

Trei - 3 palme în mâini,

Cu patru brațe mai late

Cinci - s-a scufundat puțin

Și s-au așezat cu grijă.

Educator1: Băieți, cine a mai venit alergând la noi acasă?

Răspunsurile copiilor: Sus - butoi gri

Volchok a fugit spre turn - butoiul gri s-a oprit și întreabă: Copil mascat lup: „Teremok! Cine locuiește în conac? "

Educator2: „Teremok își va deschide ușa numai pentru cei care îmi îndeplinesc sarcina”.

Sarcina 5. „Gândește și răspunde”

Educator1: Ușa conacului s-a deschis pentru Lup. Animalele au început să trăiască împreună și să trăiască împreună.

3. Partea finală.

Educator1: Deci călătoria noastră s-a terminat, este timpul să ne întoarcem acasă, să devenim totul pentru pe mine: „Vom merge pentru minge, chiar în vom ajunge la grup»

V-a plăcut călătoria noastră?

Ce animale ai ajutat?

Ce sarcină ți-a plăcut în mod special?

(răspunsurile copiilor)

Educator1: Copii, ați îndeplinit rapid și corect toate sarcinile și acum vă puteți odihni.

Bibliografie:

1. Kolesnikova EV - Matematică pentru copii de 4-5 ani. Ghid metodologic al registrului de lucru. - M.: TC Sphere, pagina 51.

2. Novikova VP - Matematică la grădiniță. Scripturi cursuri cu copii de 4-5 ani... FSES. - M.: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80.

3. Resurse Internet

Rezumat pe această temă:

„Număr și cifră 5. Numărarea în cadrul a 5. Forme geometrice” pentru copiii din grupa pregătitoare (6-7 ani)

Pregătit de profesor:

Lavrenko Ekaterina Sergeevna

1. să consolideze cunoașterea numerelor de la 1 la 4;

2. pentru a stabili compoziția numerelor de la 1 la 4,

3. repetați reprezentarea grafică a numerelor;

4. repetați forme geometrice;

5. să familiarizeze copiii cu numărul și numărul 5.

6. Să familiarizeze copiii cu formarea numărului 5.

7. Introduceți copiii să numere în termen de 5.

8. Continuați să predați pentru a corela numărul de subiecte și numărul.

9. Să dezvolte coordonarea motorie prin gimnastica degetelor.

10. Pentru a consolida conceptele pe tema lexicală "Ce frumusețe au aceste povești (povești ale popoarelor din regiunea Volga)".

11. să dezvolte percepția, gândirea imaginativă și asociativă, atenția, vorbirea, abilitățile motorii fine ale mâinii, creativitatea copiilor;

12. să cultive un interes pentru lumea din jur, un sentiment de interacțiune colectivă.

Metode și tehnici:

1. verbal (întrebări, explicații),

2. vizual (imagini, care arată scrierea numerelor),

3.play (D / și "Guess", joc în aer liber "Frog and Heron"),

4. Practic (exercițiul „Terminați”, lucrați cu fișe).

Echipament:

Demonstrație material - un set de numere 1,2,3,4; imagini subiect (un fulg de zăpadă, două frunze, tricolor); un set de forme geometrice, imagini ale eroilor basmului „Om de turtă dulce” (om de turtă dulce, iepure, lup, urs, vulpe), păpușa bunicii din basmul „Om de turtă dulce”

Distribuire material - seturi (în funcție de numărul de copii): nori cu obiecte reprezentate pe ele, cuburi, creioane colorate.

PROCESUL LECȚIEI

1. Moment organizatoric.

Repetarea numelor formelor geometrice.

Jocul „Ghici”.

Invitați copiii să joace un joc (trebuie să ghiciți ce formă au obiectele.

Profesorul îi invită pe copii să determine forma unei piramide, farfurie, masă, tamburină, cărămidă dintr-un constructor, câteva legume, fructe).

2. Numărați la 3.

Rugați copiii să numească numerele (numerele 1,2,3,4 sunt amestecate)

Copiii sună la numere.

Invitați copiii să plaseze aceste numere în ordinea corectă.

Distribuiți nori de hârtie copiilor (Uitați-vă la ce nori neobișnuiți au venit la noi. Există imagini desenate pe ei. Dar uitați-vă la imagini sunt toate diferite. Ele arată un număr diferit de obiecte. Să aranjăm acești nori la numerele noastre astfel încât un nor cu numărul de obiecte atârnă deasupra fiecărui număr corespunzător acestei cifre).

3. Numărarea până la 5, numărul și cifra 5.

Prezentați-le copiilor noul număr 5 (Astăzi vom face cunoștință cu un alt număr. Se numește 5. Uite ce s-a întâmplat. Un scaun s-a întors. Și trebuie să fi devenit similar cu numărul 5. Profesorul le arată copiilor numărul 5). Dar unde punem numărul 5?)

Cereți copiilor să ia câte un cub fiecare (câte cuburi ați luat? Arătați numărul care indică numărul de cuburi. Acum adăugați încă un cub. Câți cuburi au devenit? Arătați numărul care indică numărul de cuburi. Adăugați încă un cub . indicând numărul de cuburi. Lângă cuburi, puneți trei creioane. Ce cuburi sau creioane mai multe? Acum adăugați altul la cuburi. Ce este mai mult? Câte cuburi sunt?)

Copiii răspund.

Oferiți-vă să arătați numărul 5 (Ce trebuie făcut pentru ca creioanele să devină și ele 5?)

Copiii răspund.

Profesorul arată numărul 5 și îl pune după numărul 4.

Exercițiu de educație fizică „Hamster-hamster”

Hamster, hamster, hamster (copiii își umflă obrajii)
Butoi cu dungi. (mâinile prezintă dungi pe laturi)
Homka se trezește devreme, (întinde, mâinile sus)
Își spală obrajii, își freacă gâtul. (frecare față și gât)
Mătură coliba (brațele oscilante dintr-o parte în alta)
Și merge la mișcare (mergând pe loc)
Unu, doi, trei, patru, (palme de mână)
Homka vrea să devină mai puternică. (îndoiți brațele până la umeri, arătați „omul puternic”)

Copiii se așează la mese.

Căutare „Termină”

Distribuiți nori de hârtie și invitați copiii să atragă numărul de obiecte care lipsesc până la 5 (Uitați-vă la fiecare dintre voi nori ai venit, pe care sunt desenați un număr diferit de obiecte, trebuie să terminați desenarea atât de multe obiecte în fiecare nor, astfel încât sunt 5).

Copiii fac sarcina.

Educație fizică.

Unu doi trei patru! (bate din palme)

Pisica a fost învățată să citească și să scrie (mergând pe loc)

Și sări după șoareci. (sărind în loc)

4. Moment surpriză.

Invitați copiii să ghicească ghicitoarea (Băieți, un invitat a venit astăzi la noi. Și cine, veți afla dacă ghiciți ghicitoarea: Am frământat aluatul, am orbit un coc).

Copiii răspund.

Arătați-le copiilor păpușa bunicii (Bună băieți! Deci vă amintiți pe cine am orbit?)

Copiii răspund.

(Așa este! Și cocul ne-a părăsit pe mine și pe bunicul meu. Am îmbătrânit și am uitat pe cine a întâlnit pe drum).

Copiii răspund (Iepure, lup, urs, vulpe).

Închideți fotografii cu un iepure, un lup, un urs și o vulpe (Câte animale a întâlnit? Să numărăm, să o ajutăm pe bunica să-și amintească! Puneți poze cu animale sub cifre).

Copiii pun imagini cu animale sub numere și numără.

Joc în aer liber „Broasca și Heron”

Invitați copiii să joace un joc.

Șoferul este ales cu ajutorul unui dispozitiv de numărare.

Cititor: Iepuraș
m-am indragostit
Am fugit în grădină
Am găsit un morcov
Am găsit o varză
Stă, roade,
Pleacă - vine proprietarul!

Copiii se ridică.

Toți copiii sunt broaște, stârcul șofer. Puii de broască ies din mlaștină (din case) la sunetul unui tamburin, sar pe peluză pe crestături și scârțâie. De îndată ce tamburina încetează să mai sune, stârcul alergă și încearcă să prindă broaștele, iar acestea se împrăștie acasă (scaune). Oricine este prins de stârc este în afara jocului.

5. Reflecție.

Ce nou ai învățat astăzi?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Pe cine vei preda asta acasă?

Data: 24.11.2015.

Domenii educaționale:

Prioritate: dezvoltare cognitivă (formarea conceptelor matematice elementare)

În integrare: dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare fizică,

dezvoltarea vorbirii

Sarcini:

1. Obiective educaționale pentru domeniul educațional prioritar

Dezvoltare cognitiva:

consolidarea cunoștințelor despre formele geometrice; îmbunătățiți capacitatea copiilor de a evidenția forme geometrice inutile, îmbunătățiți numărul până la 5; introduceți numărul 5.

2. Sarcini educaționale rezolvate în integrarea zonelor educaționale

Dezvoltarea socială și comunicativă

îmbunătăți capacitatea copiilor de a-și construi corect răspunsul și de a comunica liber cu adulții
consolidarea normelor și regulilor general acceptate pentru construirea de relații cu colegii și adulții

Dezvoltarea fizică:

îmbunătățiți motricitatea copiilor.

Dezvoltarea vorbirii (percepția ficțiunii și a folclorului)

continuați să dezvoltați capacitatea de a asculta și percepe textul literar.

Cerințe preliminare pentru UUD:

Comunicativ: Abilitatea de a asculta cu atenție întrebarea profesorului și de a răspunde la aceasta.

Regulator: Abilitatea de a respecta regulile din jocuri.

Cognitiv: Abilitatea de a evidenția caracteristicile esențiale ale obiectelor.

Personal: Abilitatea de a lua un interes special pentru lucruri noi.

3. Sarcini de dezvoltare și educaționale

dezvolta atenție, memorie, premise pentru gândirea logică, abilități motorii fine ale mâinilor
de a dezvolta capacitatea de a lucra în echipă, dorința de a aduce munca a început până la capăt.

Echipament pentru copii: creioane de ceară, personaje de desene animate; cărți cu forme geometrice, numărând bastoane.

Echipament pentru profesor: tablă magnetică, numere de la 1 la 5, imagine cu palma și numărul 5, jucărie moale „Luntik” .

Tehnici și metode de lucru:

Verbal: întrebări, conversație

Vizual: jucărie „Luntik” , imagini de forme geometrice, numerele 1-5.

Joc: joc în aer liber „Găsește-ți casa” , gimnastica degetelor.

Rezultate așteptate: are o înțelegere elementară a numerelor de la 1 la 5, figuri geometrice; acționează cu concentrație timp de 20 de minute; știe să lucreze colectiv; interacționează activ și amabil cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive; participă activ la jocuri în aer liber.

Tipuri de activități ale copiilor: joc, comunicare, percepția ficțiunii și folclorului, motor.

Forme de lucru cu copiii: colectiv, individual, în perechi

I. Introducere

Odată, un copil neobișnuit s-a născut pe lună și a venit la noi pe Pământ, unde a găsit mulți prieteni. Astăzi a venit să ne viziteze. Și vrea să știe ce sunt numerele și formele geometrice. Ești dispus să-l ajuți? (Copiii răspund)

II. Parte principală

1. Denumirea formelor geometrice

Să verificăm ce cifre știe Luntik? (Profesorul arată cifrele și le numește incorect. Copiii le pronunță corect)... Bravo, băieți, ați ajutat oaspetele nostru să învețe forme geometrice. Dar asta nu este tot și trebuie să continuăm mai departe.

2. Cesiune.

Să jucăm un joc „Al patrulea extra” ... Înainte de a fi coli de hârtie cu forme geometrice. Gândiți-vă și determinați ce formă va fi de prisos în imagine și colorați-o. Explicați de ce credeți că este de prisos. (Copiii aleg forma dorită - acesta este un cerc și îl pictează, explicând că, spre deosebire de pătrate, un cerc nu are colțuri și laturi).

Bravo, ai făcut totul bine, iar acum Luntik își va aminti și cunoaște formele geometrice.

3. Gimnastica degetelor

(strângeți pumnul, îndoiți degetele pe rând)

La fete și băieți

Există cinci degete pe mână:
Un deget mare este un tip cu suflet,
Degetul arătător este un domn puternic,
Degetul mijlociu nu este nici ultimul.
Degetul inelar - cu un inel, un swagger merge,
Al cincilea - degetul mic, ți-a adus un cadou.

Acum degetele noastre s-au odihnit și continuăm.

4. Numărarea până la 4.

Acum băieți, împreună cu Luntik, să repetăm numărul de la 1 la 4. Uitați-vă la tablă și puneți numerele în ordine. (Profesorul pune numere pe placa magnetică, invită copiii să le aranjeze în ordinea corectă).

5. Joc în aer liber „Găsește-ți casa”

Și acum Luntik vă invită să jucați un joc în aer liber „Găsește-ți casa” .

(Profesorul aranjează numerele de la 1 la 4 în cercuri. El le dă copiilor un card cu un număr și, în timp ce sună tamburinul, copilul trebuie să găsească o casă de cercuri în care locuiește numărul său).

6. Introducerea numărului și cifrei 5

Profesorul le oferă copiilor o enigmă, ei o ghicesc.

Baby Lena este pe mâna ei,
Iubeste sa numeri degetele!
Ea, surprinzător,
De fiecare dată când iese ...

(Cinci)

7. Compunerea numărului 5 din bețișoare

Profesorul atârnă eșantionul pe tablă, copiii așezând această figură în funcție de model.

8. Cesiune „Seria numerică”

III. Partea finală

Îți amintești băieți ce ne-am învățat oaspetele?

(L-am prezentat la forme geometrice - un cerc, un pătrat, un dreptunghi, un triunghi. Au repetat numărul ordinal de la 1 la 5. Ne-am familiarizat cu numărul 5).

Olga Laktionova, educatoare, Mezhdurechensk

Integrare OO: „Dezvoltare cognitivă” (formarea de concepte matematice elementare, activități de cercetare cognitivă, „Dezvoltare fizică”, „Dezvoltare socială și comunicativă”.

Sarcini:

Exercitați capacitatea de a distinge între forme geometrice familiare: un cerc, un pătrat, un triunghi. Dezvoltă abilitatea de a compara obiectele după culoare, formă. Îmbunătățiți capacitatea de a determina direcția spațială a subiectului: stânga, dreapta. Învață să numeri în termen de 5, răspunde la întrebarea Cât?

Demo: Ball Pictures

Prospect: Forme geometrice

Partea introductivă.

Educator: Copii, uite cine a venit să ne viziteze azi?
Șoarece: Buna baieti. Mă recunoști? Eu sunt Mouse-norushka din basmul „Teremok”. Ascultă ce poveste mi s-a întâmplat astăzi.
Am alergat la turn, m-am oprit și am întrebat: „Turnul este turnul! Cine locuiește în conac? " Iar vocea magică de la turn răspunde: „Turnul își va deschide ușa numai pentru cei care îmi îndeplinesc toate sarcinile”. Mă veți ajuta să îndeplinesc sarcinile date de magicul Teremok?

Educator: „Copii, vom ajuta mouse-ul să intre în teremok? Iată prima ta misiune "

Parte principală.

Gaseste diferentele.

Educator: „Am două poze. Ce se arată în imagine? "

Răspunsul copilului: „Bile”

Profesorul întreabă: „Sunt bilele din imagine aceleași sau diferite?

Răspunsul copilului: Diverse

Educator: Sunt diferiți, ceea ce înseamnă că sunt diferiți.

Profesorul întreabă: „Au toate aceeași culoare?

Răspunsul copilului: „Nu”

Educator: „Deci diferă prin culoare”

Profesorul întreabă: „Toate bilele au aceeași formă?

Răspunsul copilului: „Nu”

Educator: „Deci diferă ca formă”

Educator: „Băieți, tu și cu mine am aflat că bilele diferă prin culoare și formă. Să numărăm bilele și să aflăm câte sunt "

Profesorul îi întreabă pe copii: „Câte bile albastre sunt în imagine? Răspunsul copilului 5

Profesorul întreabă: „Câte bile roșii sunt în imagine?

Răspunsul copilului 5

Profesorul se oferă să pună oricâte cercuri roșii câte bile roșii sunt în poza de pe banda superioară a cărții.

Și pe fâșia de jos răspândim câte cercuri albastre, câte bile albastre sunt în imagine. Verific performanța sarcinii de către copii

Profesorul întreabă: „Care sunt cercurile mai roșii sau albastre?”

Răspunsul copilului: „La fel, pentru că albastru 5 și roșu 5”

Educator: „Bravo, au făcut față sarcinii”

Educator "Următoarea sarcină" Arată o figură geometrică "

Educator: „Pe masa ta, există forme geometrice într-o farfurie. Acum voi numi figura geometrică și tu o vei ridica și mi-o vei arăta ".

Educator: „Cerc, pătrat, triunghi, pătrat, cerc, triunghi”

Fizminutka

Să ne ridicăm, trebuie să ne odihnim

Scutură-ne degetele.

Haide, mânere, sus,

Mutați degetele -

Așa că vă mișcați urechile

Iepurași gri.

Ne strecurăm liniștiți pe degetele de la picioare

Ca vulpile cutreieră pădurile.

Lupul se uită în jur

Și vom întoarce capul.

Acum ne așezăm mai liniștiți, mai liniștiți -

Să fim liniștiți, ca la nurcile unui șoarece.

Educator: "Și ultima sarcină este o dictare matematică. Eu numesc cifra, tu le pui într-un rând pe o bandă"

Educator: „Au pus un pătrat galben, în stânga acestuia un triunghi verde, în dreapta pătratului un cerc albastru”

Educator: „Au pus un cerc galben sub triunghiul verde, un pătrat roșu sub pătratul galben, un triunghi verde sub cercul albastru”

Educator: Băieți, ați făcut față corect tuturor sarcinilor, așa că ușile casei magice sunt deschise pentru Micul Șoricel. Să ne luăm la revedere de la Șoricel, trebuie să se grăbească la basmul ei.
Șoarece: Multumesc baieti. M-ai ajutat mult. La revedere.

Partea finală.

Educator: Cine a venit să ne viziteze astăzi?

Răspunsul copilului „Șoricel”

Educator: Ce poveste s-a întâmplat cu ea?

Răspunsul copilului „Nu a putut intra în teremok”

Educator: Ce sarcini am îndeplinit?

Răspunsul copilului „Au arătat forme geometrice, au comparat bilele.

Cifrele au fost așezate în stânga și în dreapta "

Educator: « Ți-a plăcut să-l ajuți pe șoricel? "

Răspunsul copilului este „Da”

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Ţintă: cunoașterea formării numărului 5 și a numărului 5, capacitatea de a număra până la cinci, consolidarea formelor geometrice, dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a atenției, a motricității fine a degetelor, favorizează un sentiment de compasiune și dorință pentru a-i ajuta pe eroii basmului.

Cursul lecției

Astăzi vreau să-ți spun povestea „Napi”. Un basm neobișnuit cu sarcini de matematică.

Bunicul a plantat un nap. A crescut un nap mare, mare. Bunicul trage napul, dar nu îl poate trage. Bunicul a sunat-o pe bunica. Și bunica spune: „Copiii vor finaliza sarcina, apoi bunicul meu te va ajuta”.

Câte farfurii sunt pe masă? (4)

Câte linguri? (3)

Există mai multe farfurii sau linguri? (Există mai multe farfurii, dar mai puține linguri)

Care număr este mai mic decât 3 sau 4?

Care număr este mai mare decât 3 sau 4?

Ce ar trebui făcut pentru ca acesta să fie egal? (Trebuie scoasă o farfurie, trebuie adăugată o lingură)

Să adăugăm o lingură. Câte linguri sunt? (4)

Dar plăcile și lingurile? (au devenit egali)

Și bunica spune:

Ah, am și o singură farfurie.

Câte plăci au devenit? (5)

Cum au apărut cele cinci plăci? (încă o placă a fost adăugată la 4 plăci, a rezultat 5 plăci)

Există 5 farfurii și câte linguri? (4)

Mai multe farfurii sau linguri? (farfurie)

Este 4 mai mare decât 5? (mai mica)

Este numărul 5 mai mare decât 4? (Mai mult)

Cum să faci plăcile și lingurile împărțite în mod egal? (adaugă 1 lingură)

Ce am făcut pentru a face lingurile 5? (Încă o lingură a fost adăugată la 4 linguri)

Câte farfurii? Câte linguri?

Mulțumesc, copii, că l-ați ajutat pe bătrân să aranjeze farfuriile. Îl voi ajuta pe bunic să tragă un nap.

Bunica pentru bunic. Bunic pentru nap. Ei trag, nu pot trage. Bunica și-a sunat nepoata. Nepoata spune:

Te voi ajuta, doar copiii mă vor învăța cum să număr și să-mi prezinte noul număr.

Pe raft sunt cupe, să numărăm. (5)

Pe masă sunt cărți cu numerele 1,2,3,4,6,7 și cărțile cu numărul 5 în funcție de numărul de copii. Copiilor li se oferă independență. Dacă nimeni nu poate alege corect numărul 5, întrebările sunt:

Ai reușit să alegi cardul cu numărul dorit? (Nu)

De ce nu au putut? (Pentru că nu știm cum este scris numărul 5)

Afișați cifra 5. Conversație despre cifră.

Haideți, împreună cu nepoata mea, să încercuim numărul 5 pe bucăți de hârtie (lucrați pe bucăți de hârtie).

Vă mulțumesc baieti! M-ai ajutat, m-ai prezentat la numărul 5, m-ai învățat să număr până la 5. Voi ajuta și bunica.

Nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap. Ei trag, nu pot trage. Nepoata a sunat-o pe Bug.

Bugul spune:

Vă voi ajuta să trageți napul, dar mai întâi lăsați copiii să se odihnească cu mine.

Minute fizice:

Un bug pentru o nepoată, o nepoată pentru o bunică, o bunică pentru un bunic, un bunic pentru un nap. Ei trag, nu pot trage. Bugul a numit pisica.

Mi-e foarte foame, tratează-mă cu un pește. Nu există putere pentru a trage napul.

Forme geometrice pe tablă, denumiți-le. (cerc, triunghi, oval, dreptunghi, romb, pătrat).

Aveți forme geometrice pe masă, care sunt acestea? (romb, triunghi)

Faceți un pește dintr-un romb și un triunghi.

Bravo baieti! O să mă ajut să trag napul.

O pisică pentru un bug, o bug pentru o nepoată, o nepoată pentru o bunică, o bunică pentru un bunic, un bunic pentru un nap. Ei trag, nu pot trage. Pisica a chemat șoarecele.

Voi ajuta dacă copiii ne spun ce au învățat, ce număr au întâlnit?

Un șoricel pentru o pisică, o pisică pentru o insectă, o insectă pentru o nepoată, o nepoată pentru o bunică, o bunică pentru un bunic, un bunic pentru un nap. Trag, trag, trag napul. Vă mulțumesc băieți pentru ajutor.