Dezvoltarea timpurie a copilului până la un an: o scurtă prezentare a tehnicilor cunoscute. Dezvoltarea timpurie a copilului La ce vârstă să începeți să exersați
Nu există niciodată o vârstă prea fragedă în viața unui copil pentru a percepe învățarea. Sufletul unui nou-născut este ca o placă fotografică care nu a mai fost expusă până acum: orice impresie cade pe el, se imprimă; nicio altă impresie care vine mai târziu nu va avea același efect. Acesta este motivul pentru care, dacă părinții sau îngrijitorii pierd ocazia de a influența copilul în prima copilărie, aceștia vor pierde cea mai mare oportunitate.
În Est, există credința că o persoană nedorită nu ar trebui să aibă voie să intre la un copil. Dacă părinții sau rudele consideră că o anumită persoană nu ar trebui să fie în prezența unui sugar, acestea sunt evitate tocmai pentru că sugarul este ca o placă fotografică. Sufletul este negativ, este destul de receptiv și susceptibil la orice influență; deci prima impresie care cade în suflet prinde rădăcini acolo.
Inițial, pruncul aduce cu el pe pământ un spirit care l-a impresionat pe sferele angelice și pe planul djinilor; a moștenit și unele trăsături pământești de la părinții săi și de la familiile acestora.
După ce a ajuns pe pământ, bebelușul primește prima impresie din mediul înconjurător, situația, de la cei care îl ating și se mișcă și lucrează în mediul din jurul lui, iar această impresie după sosirea pe pământ se dovedește a fi atât de puternică încât de foarte multe ori șterge acele impresii pe care pruncul le-a moștenit din tărâmurile superioare, precum și moștenirea primită de la părinți. Acest lucru se întâmplă deoarece mintea sugarului, formată din impresii din tărâmurile superioare, nu este pozitivă. Este ca un vas de pământ care nu a fost ars; nu este încă dezvoltat.
Trasaturile mostenite de bebelus de la parinti sunt si ele intr-o stare negativa, ele se imbunatatesc abia dupa ce bebelusul a venit pe pamant. De aceea, prima impresie care cade asupra unui bebeluș după ce vine pe pământ este cea mai puternică. Primul pas în realizarea ghivecelor este să le sculptezi din lut, al doilea pas în prelucrare este să le dai pe foc. Când sunt puse în foc, devin puternice, devin pozitive; înainte de a fi puse pe foc, sunt negative.
La fel, placa fotografică este inițial negativă; ulterior, după ce a fost supus unui anumit tratament, acesta devine pozitiv. Sufletul trece prin același tratament în timpul copilăriei; adică trece printr-o anumită dezvoltare. Tot ceea ce a îndurat din sferele superioare, tot ceea ce a moștenit din familia ei, se manifestă, devine pozitiv, solid, cu alte cuvinte, se condensează; pentru că acesta este momentul în care spiritul prinde contur și devine pozitiv. Dacă bebelușul primește o impresie nedorită într-un astfel de moment, indiferent de antrenamentul care i se va da mai târziu, această primă impresie va rămâne clară și fermă. Nimic nu o poate șterge, pentru că pruncul este momentul în care sufletul se manifestă.
În predarea unui copil, există o primă regulă care trebuie reținută: el trebuie să fie predat de o singură persoană, și nu de toți cei din familie. Este o mare greșeală dacă toată lumea din familie încearcă să educe copilul, să aibă grijă de el, pentru că acest lucru îl împiedică pe copil să-și formeze caracter. Fiecare are propriul efect caracteristic, iar efectul fiecăruia este diferit de celălalt. Totuși, ceea ce se întâmplă mult mai des, părinții nici măcar nu se gândesc să predea un copil în timpul copilăriei. Ei cred că la această vârstă un bebeluș este o jucărie, o păpușă; toată lumea poate să se joace cu el și să se joace cu el. Ei nu presupun că acesta este doar cel mai important moment din viața sufletului; că nu i se va mai oferi niciodată asemenea oportunități de dezvoltare.
Tatăl ar trebui să învețe copilul sau mama? Viața unui om îi cere să-și concentreze toată atenția asupra muncii; mama se naște cu un simț înnăscut al datoriei față de copilul ei, așa că mama primește primul drept de a-l învăța. În plus, mama este cea care știe să liniștească copilul în primele zile de viață, pentru că copilul este carne din carnea mamei sale și, prin urmare, ritmul spiritului mamei este asemănător cu ritmul sugarului. spirit. Sufletul care a venit la noi de sus este acceptat, hrănit și supus grijii mamei sale, de aceea mama este cea mai bună prietenă a ei. Dacă tatăl poate face ceva, este să ajute mama sau îngrijitorul să-l învețe pe copil. Dacă, în timpul copilăriei, copilul este lăsat complet în seama tatălui, atunci există puține speranțe că totul va fi normal: la urma urmei, un bărbat rămâne copil până la sfârșitul zilelor sale și ajutorul de care are nevoie copilul. acum este ajutorul mamei. Și totuși, va veni un timp în viața copilului când influența tatălui va fi la fel de necesară pentru el, dar aceasta este mai târziu, nu în copilărie. După cum ar spune un brahmin, primul Guru este mama, al doilea Guru este tatăl, iar al treilea Guru este profesorul.
Aceasta este singura persoană care ia copilul în propriile mâini pentru a-l învăța, trebuie mai întâi să se împrietenească cu el. Era Mazzub în India, un înțelept care obișnuia să trăiască printre elefanți. Și-a împărțit pâinea cu ei, a dormit printre ei. Și, în același timp, erau și alții, desemnați să aibă grijă de elefanți. Pentru a-i ghida, acţionau cu suliţa şi cu strigătul. Și cel mai adesea elefanții le ascultau; dar s-a întâmplat să se înnebunească vreun elefant, apoi să nu i se supună și s-a întâmplat să moară șoferul. Elefantul nu l-ar recunoaște pe șofer dacă ar deveni nebun. Dar înțeleptul era în prietenie cu toți elefanții, cu nebunii și calmii - cu toți și cu fiecare dintre ei. S-a urcat la ei, i-a zgâriat, s-a uitat la ei și a vorbit cu ei și a adormit printre ei fără griji; iar elefanții nu l-au atins niciodată.
Ce arată asta? Acest lucru arată că există două moduri de a controla. Prima cale este supunerea, a doua este prietenia. Supunându-te, subjudicizi voința persoanei din subordine; făcând prieteni, îi vei întări voința și, în același timp, îl vei ajuta. În primul caz, vei face un sclav dintr-o persoană; în al doilea caz, vei face un rege dintr-o persoană. Când predați un bebeluș, amintiți-vă întotdeauna că puterea sa mentală sau, ceea ce este același lucru, voința lui nu trebuie să fie subjugată, dar este totuși necesar să controlați copilul.
Există cinci materii diferite care ar trebui predate unui bebeluș în primul an de viață și acestea sunt: disciplină, echilibru, concentrare, etică și relaxare.
Odată ce se stabilește un contact prietenesc cu bebelușul, profesorul câștigă ocazia de a atrage atenția copilului și de a primi un răspuns. Și aceasta ar trebui să fie prima condiție prealabilă - această condiție trebuie îndeplinită înainte de a începe antrenamentul. De îndată ce sugarul începe să răspundă pe deplin la acțiunile îngrijitorului, antrenamentul disciplinar poate începe; dar, făcând acest lucru, îngrijitorul nu ar trebui să manifeste furie sau resentimente, așa cum este adesea cazul; la urma urmei, copilul este adesea insuportabil și uneori mai încăpățânat decât orice adult și este greu de controlat.
Cel mai bun mod de a preda o disciplină sugarului este fără resentimente, fără să arăți nicio furie sau iritare, doar să-ți repeți acțiunea în fața lui. De exemplu, un bebeluș își dorește ceva ce nu-i este permis, în același timp, educatoarea și-ar dori să se joace cu o anumită jucărie. Această jucărie trebuie pusă în mână iar și iar; iar când copilul îl aruncă, sau când plânge, dă-i din nou; iar când copilul nu se uită la el, dă-i din nou. Repetând aceeași acțiune, îl conduci pe bebeluș la faptul că automat îți va răspunde și se va supune. Metoda când educatoarea, dorind să controleze bebelușul și dorind să-l învețe disciplina, îi impune o anumită acțiune prin forță este incorectă. Doar prin repetare vei dobândi disciplină. Este nevoie doar de răbdare. De exemplu, un bebeluș plânge și cere mâncare sau altceva pentru care momentul nu este potrivit, atunci ar trebui să-i atragi atenția asupra altceva, chiar și împotriva voinței lui. Repetarea este cea mai bună. Echilibrul poate fi învățat unui copil prin normalizarea ritmului inerent lui în momentul în care este entuziasmat de o acțiune. De exemplu, dacă un bebeluș este foarte agitat, ritmul acțiunilor și mișcărilor sale este anormal. Bătând din palme, zdrănnind un zdrăngănător, bătând pe orice suprafață, poți face ca ritmul bebelușului să se schimbe în al tău; căci un bebeluș este atras de orice zgomot, așa că un zgomot dotat cu ritm va acționa asupra ritmului său în consecință. Indiferent cât de excitat este copilul, începeți să faceți un murmur ritmic în conformitate cu ritmul sugarului și apoi aduceți-l înapoi la un ritm normal. Așadar, dacă mai întâi zdrăngăniți cu un zdrăngănit sau ceva asemănător la ritmul bebelușului și apoi încetiniți treptat ritmul, copilul va trece în mod natural la acest ritm. Emoția se va domoli; însăși starea de spirit a bebelușului, circulația lui sanguină, mișcările sale, expresia feței - totul se va schimba, respectând ritmul normal.
Sunt trei ritmuri. Există un ritm de pasivitate atunci când sugarul nu este deloc activ. Aceasta înseamnă că copilul nu este sănătos, sau ceva nu este în regulă cu el, ceva nu este în regulă. Există un al doilea ritm în care sugarul este activ, dar nu este agitat; acesta este un ritm normal. Și există un al treilea ritm în care bebelușul este agitat. Acest ritm de excitare trebuie redus la un al doilea ritm în care copilul este activ, dar nu este excitat. Acest lucru se poate face oferindu-i copilului ceea ce ii place. Dacă nu îi place o jucărie, dă-i alta; iar dacă nu acesta, atunci încă unul, și altul. Deci, fă orice pentru a-și menține mintea ocupată, astfel încât să poată face un lucru pentru o perioadă.
Excitarea unui bebeluș este o schimbare a ritmului său, deoarece copilul nu își controlează ritmul. Se abate cu o viteză din ce în ce mai mare până când plânge sau râde. Râsul și plânsul sunt același lucru. Copilul râde sau plânge pentru că ritmul este anormal. Poate fi readus la normal doar prin eforturile educatorului. Dar dacă este enervat, nu-i place copilul sau este nemulțumit de el, atunci nu va putea ajuta.
Ar trebui oprit plânsul unui copil? Este mai bine să distragi mintea copilului care plânge decât să-l lași să plângă, dar în același timp este atât de firesc ca copilul să plângă din când în când. Daca copilul nu plange inseamna ca ii lipseste ceva, inseamna ca copilul nu este normal. Ar trebui să se exercite prudență în ceea ce privește cât timp să lase copilul să plângă și când să se oprească. Îl poți lăsa să meargă într-un anumit ritm; de îndată ce a ajuns la acest ritm, să nu mai plângă; este timpul să-l oprești. Dar când o mamă, enervată de copilul ei, încetează să plângă de la început, acest lucru poate avea un efect negativ asupra sistemului nervos. Se întâmplă ca profesorul să pună copilul într-un leagăn sau altundeva și să lase în pace să plângă. Dar asta înseamnă să-l lași în același ritm, ceea ce este inutil. Asa ca bebelusul se va simti din ce in ce mai rau si va deveni din ce in ce mai nervos de la o zi la alta.
Acum luați în considerare problema concentrării copiilor. Jucăriile multicolore, fructele, florile, obiectele atractive pentru bebeluș ar trebui să fie puse în fața ochilor acestuia - tot ceea ce este atractiv; și atunci ar trebui să încerci să-i atragi atenția asupra unui anumit obiect, să-l lași să se joace cu el, să-l ia în considerare, să se intereseze de el. În acest fel, profesorul dezvoltă capacitatea de concentrare a copilului, ceea ce va fi cel mai important pentru el pe măsură ce va crește. Dacă această abilitate nu este dezvoltată, va fi foarte greu pentru un copil să se concentreze atunci când va deveni adult. În plus, aduci mult interes în viața copilului atunci când începe să se concentreze. Mai mult, copilul concentrează atenția fără să știe. Oferă-i orice lucru frumos cu care îi place să se joace, iar dacă îi captează imaginația, dacă atenția îi este absorbită de el, atunci bebelușul se va concentra asupra lui într-un mod complet natural. Este atât de benefic pentru bebeluș, pentru sufletul și trupul lui, pentru că concentrarea este toată puterea care există.
În ceea ce privește etica - acesta este un cuvânt important folosit aici, dar de fapt cea mai mare etică sau morală pe care o poate învăța în viață este prietenia care culminează în generozitate; și niciodată nu este prea devreme pentru a începe să cultivi acest bob de moralitate în sufletul unui copil. Când i-ai oferit bebelușului ceva care îi place lui și apoi, într-un mod prietenos, simpatic și iubitor, îi ceri copilului să ți-l dea, antrenezi astfel în el sentimentul de a dărui și în același timp sentimentul de prietenie. De multe ori bebelușul nu vrea să dea, dar asta înseamnă doar că nu este obișnuit să facă acest lucru. Nu ar trebui să-i iei obiectul cu forța, însă, înarmați cu răbdare și repetându-ți dorința ca obiectul să ți se dea, în cele din urmă vei face ca copilul să ți-l dea. Poate primele trei-patru ori, dacă copilul este din fire al lui, va refuza, dar până la urmă ți-l va da; deci el înțelege esența moralității.
Un bebeluș ar trebui să fie învățat că există anumite lucruri care îi aparțin și că sunt altele care nu îi aparțin? Tot ceea ce vede copilul, oricine ar fi, îi aparține, copilul îl deține - îl deține prin drept de naștere. El nu s-a trezit încă în această lume a limitării și diviziunii. Totul în jurul lui îi aparține; chiar aparține copilului. Nimic mai puțin decât dualitatea conștiinței noastre ne face săraci. Copilul este bogat, mai bogat decât oricine altcineva din lume. Pruncul are comorile lui Dumnezeu; pentru că după cum totul aparține lui Dumnezeu, tot așa aparține pruncului. Prin urmare, dorința bebelușului de a deține ceva nu apare, deoarece copilul deține totul în lume. Și numai experiența acestei lumi îi va da copilului, pe măsură ce crește, dorința de a poseda, pentru că atunci va deveni limitat; apoi se dovedește că există lucruri care aparțin altora și sunt lucruri specifice care aparțin copilului, iar asta înseamnă limitare.
În sfârșit, am ajuns la relaxare. Un copil poate fi o mulțime de probleme pentru îngrijitor și pentru toți ceilalți dacă nu este antrenat corespunzător pentru a se relaxa. Dar arta relaxării este oferită unui copil mult mai repede decât unui adult. Este necesar doar să introduceți bebelușul într-un ritm uniform, oferindu-i în prealabil un mediu calm și liniștit, să-i oferiți o postură confortabilă, să faceți mai multe treceri peste copil pentru a-i aduce sistemul nervos la odihnă, cu simpatie privindu-l în ochi. și imaginându-l mental adormit, cu însuși gândul și simțurile sale, creând bebelușului o atmosferă calmă și liniștită în care poate experimenta relaxarea.
Este imperativ ca aceste cinci materii diferite să fie predate sugarului în prima copilărie. În plus, trebuie respectată regularitatea în tot ceea ce ține de copil. În alimentația bebelușului, în modul de somn, ar trebui să existe o regularitate în toate, pentru că natura este ritmică. Cele patru anotimpuri vin regulat; soarele răsare și apune, luna răsare și coboară - toate acestea arată ritmul naturii. Respectând regulile de regularitate în raport cu sugarul, se pune bazele pentru ca sufletul să se dezvolte cel mai bine.
2
În timp ce copilul este alăptat de propria sa mamă, în el se formează calitățile inimii; sentimentele bebelușului de-a lungul vieții sale vor depinde de aceste calități. Fără să-și dea seama de acest lucru, oamenii permit astăzi alte metode de hrănire a sugarilor; și astfel spiritul moștenirii, precum și multe dintre virtuțile și calitățile pe care copilul avea să le dezvolte, sunt tocite. Au pregătit mâncare mecanică, iar inima bebelușului va deveni mecanică când va crește. Odată, împăratul Mughal a fost uimit când a văzut că fiul său a fost uluit de o salvă de armă și l-a întrebat pe ministrul său: „ Nu înțeleg cum s-ar fi putut întâmpla ca un copil de genul meu să arate o asemenea trăsătură.". La care înțeleptul ministru a remarcat: „ Dacă întrebi cum a fost antrenat copilul, vei afla cu siguranță că nu a fost hrănit de mama lui.«.
Așa cum carnea diferitelor animale poartă amprenta caracterului fiecărui animal, la fel cu tot ceea ce omul consumă, el este înzestrat cu spiritul a ceea ce se consumă. Copilul este destinat să primească trăsături de caracter de la mama sa sub formă de hrană; aceste calități devin îngrășăminte pentru dezvoltarea inimii sale. Alimentele făcute din suc de fructe sau carne, îmbuteliate sau conservate, consumate de un sugar în copilărie formează atomi nedoriți, determinând sugarul să devină mai dens în fiecare zi. Dacă mama însăși nu poate să-și alăpteze copilul, atunci cel mai bine este să-i găsești o asistentă. Asistenta trebuie selectată nu numai din motive de sănătate, așa cum se întâmplă în majoritatea cazurilor, ci și din punct de vedere al caracterului. Ar trebui studiat din toate părțile.
Când dinții bebelușului încep să-i taie mintea, mintea lui se dezvoltă; acesta este timpul pentru dezvoltarea minții. Dacă observați îndeaproape cum crește copilul, veți observa că expresia ochilor lui se schimbă în ziua în care dinții fac dinții; mintea lui se naște, gândul lui este creat. Din acest moment începe să observe obiecte și începe să gândească. Apariția dinților este doar o manifestare externă, procesul intern este formarea minții. Prin urmare, acesta este cel mai important moment din viața unui copil. Pentru ce este mintea? Mintea este lumea. Copilul în acest moment formează lumea în care va trăi.
Momentul în care bebelușul se ridică și începe să meargă este momentul manifestării puterii în el. Entuziasm, curaj, forță de rezistență, forță de răbdare, forță de perseverență - toate vin în acest moment: acesta este chiar momentul în care puterea coboară asupra bebelușului. Momentul în care bebelușul începe să vorbească este momentul formării spiritului său, a legăturii minții cu sufletul, a legăturii sale cu corpul; spiritul este pe deplin format în acest moment.
Chiar din acest moment, copilul ar trebui să fie privit ca o persoană. Aceasta este o personalitate mică, care în sine dobândește esența a tot și a tot ce este în lume, pentru că în fiecare suflet există o scânteie a fiecărui obiect și a fiecărei proprietăți care există în întregul univers. Deci, în momentul în care formarea spiritului este finalizată, esența tuturor diferitelor proprietăți și virtuți și obiecte care există în lume se formează în bebeluș sub forma unei scântei.
Prin urmare, pentru a educa cât mai bine copilul, mama ar trebui să se educe singură. Calm, tăcere, blândețe, tandrețe - tot ceea ce o mamă cultivă în firea ei în acest moment special, când își hrănește copilul, bebelușul va primi ca lecție în leagăn. Calitățile inimii sunt cele mai profunde calități ale unei persoane, proprietățile creierului sunt stabilite mai târziu; sunt calitățile inimii care formează temelia întregii vieți viitoare. În acest moment special, se dezvoltă astfel de calități precum bunătatea, simpatia, afecțiunea, tandrețea, blândețea, blândețea și, în același timp, se obișnuiește să se obișnuiască copilul cu regularitate atunci când i se dau primele lecții de punctualitate. Inconștient el învață ritmul. El știe momentul când este hrănit. Nu are nevoie să se uite la ceas: știe ora somnului, știe ora hrănirii. Introducând ritmul în mintea unui copil, îi deschideți calea către perfecțiune.
Mame iritate de copii care le dau deoparte cu cuvintele: „ Lasă-o să plângă puțin„- și găsesc de lucru mai important, nu știu ce pierd. Alăptarea unui copil este o oportunitate extraordinară. Chiar dacă vine cu prețul celui mai mare sacrificiu, merită; căci dacă măcar o dată un bebeluș se simte respins de o mamă, aceasta va lăsa o amprentă asupra întregii sale vieți viitoare, chiar în adâncul ființei sale va adăposti amărăciune; și chiar și ca adult, o va simți în continuare subconștient, va simți nemulțumire și nemulțumire față de toți cei pe care îi întâlnește. Atunci când un bebeluș este hrănit în orice moment și este pus în pat în orice moment, acesta îl împiedică să își dezvolte un ritm adecvat și îi subminează progresul în continuare în viață. La urma urmei, copilăria este primul pas către progres.
Când mintea unui bebeluș este în proces de formare și de dentiție, unii adulți îi oferă un zdrănător sau o jucărie din cauciuc sau din lemn pentru a-i pune în gură. Din punct de vedere psihologic, acest lucru este extrem de nedorit, deoarece o astfel de acțiune nu corespunde scopului gurii. Gura este pentru a mânca. Fiziologic acest lucru nu este bun pentru nervii și gingiile bebelușului, dar din punct de vedere psihologic este fără scop. La fel, orice dai unui bebelus la aceasta varsta, daca nu serveste unui scop anume, nu trebuie dat. Un copil nu trebuie înșelat nici măcar în copilărie cu un obiect care nu are rost. Încă din copilărie, fiecare obiect dat unui copil ar trebui să-l inspire cu oportunitatea lui. Un obiect care nu are nici un folos, nu servește niciunui scop, îngreunează progresul sugarului.
Momentul în care bebelușul se ridică și începe să meargă trebuie urmărit cu cel mai mare interes și perspicacitate. Acesta este momentul în care se manifestă forțele; iar dacă aceste forțe sunt aplicate și îndreptate către ceva, cum ar fi o cutie, sau o tavă sau altele asemenea, care nu este inspirat, care nu oferă un feedback real copilului, aceste forțe sunt atenuate cu fiecare efort pe care copilul îl face pentru a mișcă spre el. În acest caz, cel mai bine este să inviți copilul la tine, să-i captezi atenția și simpatia. Acest lucru îl va atrage pe copil și îi va sufla viață nouă.
Nimic din ceea ce faci cu un copil nu ar trebui să fie fără scop. Dacă da, atunci toată viața lui va fi inutilă. Sunt oameni care, chiar și la vârsta adultă, nu pot atinge scopul specific al vieții lor. Adesea, motivul pentru aceasta constă în faptul că în copilărie, când forțele lor tocmai creșteau, nu erau îndreptate spre obiectiv. Și nu este atât de important dacă se pune o bomboană, un fruct sau o floare; dacă copilul este trimis acolo să-l aducă, va avea un scop. Oricum, atunci cand bebelusul este indreptat catre cutie, spre perete, spre usa, de la care nu va primi retururi, aspiratia care s-a manifestat inconstient se va pierde.
Începutul vieții pentru o persoană are o importanță mai mare decât partea ulterioară, deoarece în copilărie se construiește drumul pe care trebuie să meargă înainte toată viața. Cine construiește drumul? Este construit pentru copil de profesorul lui. Dacă drumul nu merge, iar profesorul doarme, atunci copilul, când va crește, se va confrunta cu mari dificultăți. Școala și facultatea vor veni mai târziu; dar învățarea care contează cel mai mult în viața sufletească are loc în copilărie.
Acum următoarele: există un anumit simbolism în acțiunile copilului. Dacă copilul merge direct la ceva, aceasta arată directitatea naturii sale. Dacă mersul copilului este tremurător, arată o lipsă de voință. Dacă copilul merge într-un sens, stă acolo, apoi merge pe cealaltă direcție și alta și apoi se întoarce - asta arată că există frică, îndoială și această minte este neclară. Dacă mintea i-ar fi limpede, copilul ar merge drept. Dacă se oprește la jumătatea drumului, atunci acesta, în sine, este un obstacol în viața lui viitoare.
Dacă un copil aleargă și ajunge într-un anumit loc, aceasta indică impulsivitatea și înclinația lui către aventuri, se poate arunca în ceva când devine adult. Dar dacă un bebeluș, care abia începe să meargă, ia ritmul potrivit și ajunge la punctul dorit, acest bebeluș arată foarte promițător. El arată unitate de scop și echilibru prin ritmul mersului său. Un copil mic care nu se uită la îngrijitorul său, ci doar manifestă interes pentru ceea ce vede în fața lui, va deveni indiferent când va fi adult; dar un bebeluș care, ajuns la loc, se întoarce din nou către profesor, arată căldură. El va fi un suflet iubitor.
Ar trebui să faci exerciții de gimnastică cu un bebeluș? Nu, la această vârstă copilul este prea mic pentru gimnastică. Cu toate acestea, fiecare acțiune care îl învață să ritmeze, să echilibreze și să disciplineze, precum și concentrarea și sentimentul de atașament, lucrează pentru a-și construi viitorul; şi de aceea prima învăţătură este aşezarea caracterului său.
Când spunem că un copil ar trebui să fie învățat de o singură persoană, nu de mai multe, aceasta nu înseamnă că copilul ar trebui ținut departe de toți ceilalți. Fără îndoială, alții pot distra copilul pentru o vreme; îl pot vedea, îl pot admira, îl pot iubi, dar numai pentru scurt timp. Dacă patru sau cinci persoane îl hrănesc în același timp, atunci caracterul unui astfel de copil nu va avea loc; nu va fi așa sau așa. Dacă același îngrijitor are grijă de copil tot timpul, va fi întotdeauna spre binele cauzei, indiferent dacă copilul comunică sau nu cu ceilalți.
Odată ce copilul împlinește doi sau trei ani, îi va fi de mare ajutor să învețe un moment de tăcere.
Poți întreba: " Cum poate fi predată tăcerea?" Tăcerea poate fi învățată prin captarea atenției sugarului într-un mod foarte abil, iar acest lucru se realizează prin ritm. Dacă faceți un anumit zgomot, bateți din palme sau bătând un ritm, atunci când atrageți complet atenția bebelușului, atunci dacă doriți să fie nemișcat, țineți-l nemișcat pentru o clipă - acest lucru îi va aduce mult bine. . Acesta ar putea fi un fel de învățătură religioasă sau ezoterică încă din copilărie. Dacă un bebeluș poate privi fără să clipească, să-și țină respirația și să-și țină brațele și picioarele nemișcate pentru un moment, atunci deja la acea vârstă va efectua meditație.
Mai mult, atunci când bebelușul a început să scoată sunete: ba, pa, ma, bu, gu - nu trebuie tratat acest fenomen ca pe ceva nesemnificativ sau care nu contează; ar trebui să realizezi că fiecare astfel de sunet este o nouă lecție pe care a primit-o copilul din această lume, ar trebui să acorde o mare importanță acestui cuvânt, deoarece este primul cuvânt și, prin urmare, un cuvânt divin. Cel mai bun mod de a învăța un bebeluș sensul acestor cuvinte și sunete este să repeți aceleași sunete cu el, să-l lași pe copil să audă același cuvânt iar și iar, să fie interesat de ceea ce spune; apoi atrageți-i atenția asupra obiectelor și oamenilor cărora li se numesc aceste cuvinte. Așa au apărut cuvintele ma și pa. Nu pentru că altcineva a dat aceste nume - copilul și-a numit astfel tatăl și mama. Alții au adăugat la aceste cuvinte și le-au făcut mamă, mamă, mamă, dar el a început cu ma și pa. Acesta este un cuvânt natural, ne-a venit din adâncul minții unui copil - acesta este un cuvânt divin. Originea sa este divină.
Un astfel de cuvânt ca mami este al treilea și a fost derivat cu ajutorul unui profesor. Primul cuvânt este mama, al doilea este mama, al treilea este mama. Deoarece există o modă pentru rochii și frumusețe în cuvinte. Oamenilor le place să folosească un anumit cuvânt pentru o perioadă, iar apoi devine la modă.
Bebelușul poate fi ajutat repetând cu el diferite cuvinte și arătându-i semnificațiile lor, în loc să insiste ca el să repete cuvântul pe care îl sugerezi. Acest lucru poate distruge auzul copilului dumneavoastră. Odată, Nawab Rampursky și-a exprimat dorința de a studia muzica muzicianului său șef de curte, căruia maestrul i-a spus: „ Vă voi învăța muzică, dar cu o condiție să nu ascultați prima muzică pe care o întâlniți. Când asculți muzică proastă, auzul se deteriorează; și atunci nu vei mai putea desluși unde muzica este proastă și unde este bună«.
Așa este și cu copilul. Copilul spune tata, iar mama spune frunza. Copilul spune ceva, dar îngrijitorul spune altceva. Nu există armonie, iar scopul nu este atins. Copilul este incapabil să spună frunzei; abia începe să spună na. L-a ghidat propria intuiție și este mai bine pentru noi să urmăm natura și să lăsăm copilul să fie luminat de fiecare sunet pe care îl scoate, arătându-i ceva legat de acel sunet. Acesta este singurul mod de a ajuta copilul să înceapă să vorbească. Apoi, dacă învață să vorbească într-un mod natural, atunci promite într-o zi că va vorbi dintr-un capriciu.
Voința este cea care a adus copilul pe pământ, altfel nu ar fi venit. El vine din propria sa voință și el rămâne din propria sa voință. Will este ca aburul, ceea ce face ca locomotiva să avanseze. Daca bebelusul vrea sa plece, depinde de dorinta lui. Acest lucru se întâmplă întotdeauna la voința sufletului. Și, prin urmare, într-un copil vezi voința în forma în care a venit la noi. Cât de des, chiar și în copilărie, voința este ruptă, iar apoi va rămâne ruptă pentru viață. Dacă în copilărie părinții s-au asigurat că voința bebelușului nu a fost încălcată, atunci această voință se va manifesta prin miracole. Acest copil va face lucruri uimitoare în viață dacă voința lui este susținută și prețuită.
3
Un prunc născut pe pământ aduce cu el aerul cerului. În expresia feței lui, în zâmbetul lui, chiar și în țipătul lui, auzi melodia raiului. Potrivit sufiților, un bebeluș este un exilat din ceruri, motiv pentru care prima sa expresie pe pământ este plânsul. Sufletul care vine la noi de sus simte disconfort pe teren solid. Aceasta atmosfera ii este straina si nu libera, sentimentul de respingere face sufletul sa planga, sentimentul de frica, de groaza in fata acestei lumi a tristetii.
Dacă un copil vine la pământ fără să țipe, aceasta indică o anomalie. Copilul este complet anormal, nu se va putea dezvolta pe deplin, din moment ce noua sferă nu l-a lovit; cu alte cuvinte, el nu este pe deplin trezit în noul tărâm. Adu o persoană care tocmai s-a trezit aici - va începe să urmărească ce se întâmplă; aduce un beat – el va sta aici beat. Nu știe ce se întâmplă, nu percepe condițiile din jur, nu-i pasă. Așa este și cu copilul. Este extrem de rar ca un bebeluș să nu plângă la naștere; dar dacă se întâmplă acest lucru, atunci ceva nu este în regulă. De ce este sufletul atât de atras de pământ? Este atrasă de pământ pentru că este legată de pământ. Sufletul are o pasiune pentru manifestare - exprimă doar această pasiune.
Înainte să sosească copilul pe pământ, a avut și educatori, unul sau mai mulți educatori. În primul rând, avea tutori în planul djinn - locuitori permanenți ai acelui avion și cei care se întorceau când l-au întâlnit în planul djinn. Educatorii mai în vârstă din planul angelic și-au transmis experiența, viața, sentimentul unui suflet nou mergând mai departe într-o călătorie. De acolo copilul a adus un sentiment de admirație pentru toată frumusețea, un sentiment de armonie și dragoste pentru ea, inocență și profunzimea sentimentelor. Apoi s-a întâlnit cu alți profesori, pe planul djinilor, aceștia erau profesorii către care a fost îndrumat din planul angelic; pentru că în conformitate cu cercul căruia îi aparținea pe planul angelic, a ales o anumită cale, o anumită direcție. Aceștia sunt primii mentori din viața unui copil care au influență care îi ghidează și îi determină soarta pe planul djinnului.
Poate un suflet să-și aleagă mentorul pe planul angelic și pe cel al djinilor, vă întrebați, sau este neajutorat în fața cuiva care este atras de el? Liberul arbitru fie este întotdeauna acolo, fie lipsește în toate planurile. Dacă mergem în centrul orașului, există lucruri pe care ne dorim intenționat să le vedem - și le căutăm. În același timp, sunt multe lucruri care ne atrag și atenția, dar nu evocă nicio intenție din partea noastră. La fel, atunci când un suflet ajunge, este atras de obiecte și entități de care nu a avut intenția de a fi atras și, în același timp, are de ales, le are pe amândouă.
Experiența primită de copil înainte de naștere, pe planurile superioare, nu este guvernată de stele, așa cum o înțelegem din punctul de vedere al astrologiei; abia din momentul în care ajunge pe pământ începe legătura lui cu stelele. În același timp, există și alți factori care determină în mare măsură soarta sufletului.
Cu această moștenire, și această cunoaștere și îndrumarea primită de la unul sau mai mulți, copilul ajunge pe pământ. Cineva trebuie să argumenteze că pruncul nu prezintă semne de nicio cunoaștere, nici pământească, nici cerească; el nu poartă niciun semn al lumii angelice sau al lumii djinilor. Ei nu știu că un copil este sau este capabil să accepte impresiile oamenilor mult mai ușor decât adulții. Bebelușul simte imediat persoana potrivită; iar uneori el percepe mai mult decât un adult. În plus, noi, adulții, credem că înțelegem muzica, dar dacă ne-am da seama de sentimentul de înțelegere a sunetului și a ritmului pe care un bebeluș le aduce pe pământ cu ea, nu ne-am lăuda niciodată cu cunoștințele noastre despre muzică. Copilul este muzica însăși. În leagăn, își mișcă brațele și picioarele într-un anumit ritm. Și când muzica noastră ajunge în urechile unui bebeluș, cu cât este mai mică decât nivelul cu care este obișnuit!
În același timp, începe să-și miște brațele și picioarele în ritmul acestei muzici dense. Putem crede cât ne place că muzica noastră este cea mai subtilă, dar pentru un bebeluș această muzică rămâne muzica sferelor dense; este obișnuit cu o muzică mult mai sofisticată decât tot ceea ce putem înțelege. El tânjește după ea, o caută; iar ceea ce îi dăm în schimb nu-l satisface. Pentru o clipă încearcă să asculte această muzică, încearcă să se bucure de ea, să o iubească; in acelasi timp nu se simte ca acasa, se intoarce si vrea sa plece. Doar pentru o clipă încearcă să se bucure de ea, gândindu-se că este ceva ce aparține patriei sale, adică raiului; dar după aceea înțelege: nu, acesta este al altcuiva. Acesta este singurul motiv pentru care un bebeluș poate plânge în mijlocul unui concert; dacă nu, copilul s-ar bucura de muzică mai mult decât oricine altcineva.
Un copil are nevoie de timp pentru a se obișnui cu viața de pe pământ. Și ce îl ajută să se obișnuiască cu ea? Culoare. Culoarea este ceea ce atrage cel mai mult un bebeluș, urmată de sunet. Când se obișnuiește cu un sunet dens și o culoare densă, atunci treptat începe să-și piardă proprietățile cerești. Și când simte prima sa dorință de a nu mai fi un înger și de a începe să meargă precum umblă un animal — când începe să se târască — atunci își începe viața pământească; cu toate acestea, înainte de asta, el este un înger. Copilul este o stare angelica; acesta nu este timpul geniilor, acesta este timpul îngerilor.
Copilăria poate fi împărțită în trei perioade: primii trei ani sunt copilăria adevărată. În primul an de viață, copilul este cel mai angelic; în al doilea an de viață începe să apară umbra sferei djinn; iar în al treilea an începe să arate influența pământească, influența acestei lumi. Deci copilul devine lumesc în al treilea an.
De ce un copil care este încă conștient de planul angelic nu are un simț înnăscut al bunătății? Îngerii nu trebuie să fie amabili. Ele sunt bunătatea în sine, dar această bunătate angelica încă nu s-a trezit aici. Bunătatea și cruzimea se înțeleg doar după ce a venit aici - când sosește un copil, el vine doar cu dragoste. Orice altceva învață aici. Și dacă îngrijitorii știu acest lucru, le va fi mai ușor să ajute copilul. Sunt multe proprietăți pe care sufletul le-a adus din tărâmurile superioare, dar aceste proprietăți vor rămâne nedezvoltate dacă rămân îngropate, dacă nu li se oferă posibilitatea de a se dezvolta. Deci, dacă bunătății nu i se oferă posibilitatea de a se dezvolta într-un copil, atunci bunătatea va rămâne îngropată în adâncul inimii sale pentru viață și nu va ști niciodată.
Părinții cred uneori că este indecent ca un bebeluș să-și bage mâna în gură, așa că îi dau ceva din lemn sau cauciuc sau altele asemenea. Acest lucru complică foarte mult progresul său real în viață, deoarece fiecare suflet se naște pentru a atinge idealul de autosuficiență. Copilul încearcă de la bun început să-și bage un stilou în gură atunci când gura vrea ceva; iar părinții, pentru a-l învăța bunele maniere, îi dau altceva, făcând astfel copilul mai artificial. Dacă îi permit să acționeze în conformitate cu înclinațiile sale naturale, îi vor ajuta creșterea, progresul pe calea către cel mai înalt ideal. Ce fac sfinții și înțelepții, adepții și misticii în timpul ascezei spirituale? Ei scapă de tot ceea ce în viața lor îi face dependenți de circumstanțe externe. Ei mănâncă cu mâinile; se folosesc frunze în loc de farfurii; orice ar face arată că vor să devină independenți.
Când spunem independență, ne referim la autosuficiență: asta pot obține de la ei înșiși, și nu se uită în lumea exterioară. Acesta este un motiv fundamental pentru cei care se străduiesc pentru realizarea de sine, pentru că acesta este mijlocul de a depăși necazurile, necazurile și necazurile acestei vieți. În viața adepților, există o străduință constantă de a deveni independent de lucrurile exterioare, pe cât posibil. Pe de altă parte, oamenii lumești văd creșterea zilnică a dependenței unii de alții ca un progres. Fiecare pas pe care îl facem are ca scop creșterea dependenței: cu cât depindem mai mult de ceilalți, cu atât ne considerăm mai progresi. Până la urmă, ajungem în punctul în care depindem de ceilalți pentru ceea ce are nevoie sufletul, ceea ce are nevoie mintea, ceea ce are nevoie corpul. Și, fără să știm, îl învățăm pe bebeluș să-și bage în gură în loc de propria lui mână mică. De fapt, este atât de firesc ca un bebeluș să-și bage mâna în gură; și aceasta este cea mai pură și mai inocentă jucărie din lume.
Coranul spune că totul are timpul său. Deci, există un timp, există o zi, o oră și un moment, atribuite bebelușului să-și schimbe atitudinea: să învețe să stea, să învețe să stea în picioare, să învețe să meargă. Dar când părinții, care abia așteaptă să-și vadă copilul ridicându-se, așezându-se sau mergând, îl ajută, copilul începe să facă asta înainte de vreme, iar acest lucru funcționează împotriva dezvoltării lui, pentru că nu doar învață să facă. stai, stai în picioare sau mergi; există un sens mult mai mare în spatele acestui lucru. Există diferite etape prin care trece un copil în viața sa spirituală. Din punct de vedere fizic, acestea sunt doar activități obișnuite; spiritual, acestea sunt etape. Când bebelușul se așează, aceasta este o etapă; când se ridică în picioare – aceasta este o scenă; când face primii pași – aceasta este o etapă. Ele sunt ca cele trei inițieri din viața unui copil.
Pentru a înțelege semnificația râsului și plânsului unui copil, ar trebui să devină copil, deoarece acesta este limbajul unei sfere diferite. Dar dacă nu îți pasă să-l înțelegi, atunci plânsul va fi doar o piedică enervantă pentru tine, iar râsul va fi un joc. Uneori oamenii vor ca copilul să râdă din ce în ce mai mult, pentru că îi interesează sau îl amuză; sau oamenii neglijează copilul, lăsându-l să plângă și nefiind atenți la el; sau, dacă copilul plânge, mama spune: „ Liniște, liniște!”- în ambele cazuri, își pierd capacitatea de a înțelege limbajul bebelușului. Aceasta este o oportunitate pentru educatoare, pentru mamă, pentru cel care urmează copilul, să învețe limba cerului. La urma urmei, nu există nimic care să nu conteze și contează fiecare mișcare a bebelușului, care este o reflecție, un exemplu de sus. Dar din moment ce suntem absorbiți de dimineața până seara de responsabilitatea și îndatoririle noastre în raport cu această lume, uităm de responsabilitatea și datoria noastră față de copil. Și din moment ce bebelușul încă nu poate vorbi limba noastră și vorbi despre cum neglijăm ceea ce își dorește și are nevoie și ce trebuie făcut pentru el, atunci rămâne un zid de separare între mamă și copil.
Copilul cunoaște și simte prezența unei persoane nedorite în atmosfera din jurul său. Este extrem de nerezonabil ca oamenii să angajeze prima asistentă pe care o întâlnesc pentru a avea grijă de copil. Și totuși, din păcate, astăzi, când mămicile au multe alte activități, ele însele nu pot avea grijă de bebelușul lor și trebuie să-l trimită la așa-numita creșă – un loc în care sunt îngrijiți bebelușii. Asta nu înseamnă că este greșit să păstrăm un bebeluș printre mulți alți copii, dar, în același timp, abia după ce am devenit adulți în această lume densă, ne simțim atrași de felul nostru, nu de oricine, ci cel puțin de unii. Întotdeauna este greu pentru mulți oameni să lucreze împreună, să comunice, să trăiască împreună, și asta în ciuda faptului că suntem pe pământ de atâția ani și că suntem obișnuiți cu viața pe acest pământ. Dar un copil care tocmai a sosit și este plasat printre alți bebeluși, când decalajul evolutiv dintre unii dintre ei este poate infinit mai mare decât diferența dintre doi adulți? Nu sunt încă obișnuiți să fie împreună, atmosfera unui copil este distructivă pentru altul. Nu este atât de greu să fii în aceeași cameră pentru mulți soldați, pentru mulți pacienți într-un singur spital; totuși, cum este să fii așezat într-un loc pentru mai mulți bebeluși care tocmai au trecut prin exil din paradis pe acest pământ - imaginează-ți cât îi costă această experiență! Fiecare dintre ei este asemănat cu un rege care a fost privat de regatul său. Fără îndoială, după șase luni sau un an mai târziu, bebelușul se obișnuiește cu această poziție; în același timp, individualitatea sufletului și dezvoltarea personalității sunt tocite.
Fără îndoială, este nevoie de o răbdare extraordinară în îngrijirea unui copil. Dar această răbdare nu va fi irosită; răbdarea este procesul prin care trece un suflet pentru a deveni prețios. Sufletele care au avut puterea să se ridice deasupra limitărilor și durerilor acestei lumi, deasupra minciunii și înșelăciunii acestei lumi, sunt acele suflete care au trecut testul răbdării. Dacă soarta este destinată unei îngrijitoare sau unei mame să aibă răbdare, ei ar trebui să știe că nimic nu se pierde, că au dobândit ceva valoros în viața lor. Creșterea unui prunc, îngrijirea lui, învățarea lui, dăruirea să-i slujească este o lucrare asemănătoare cu lucrarea unui adept; adeptul se uită de sine în meditație, mama se uită de sine, dându-și viața copilului.
Există întotdeauna șansa de a insufla obiceiuri proaste unui copil. Deci, profesorul se bucură uneori de râsul bebelușului și, prin urmare, îl face să râdă din ce în ce mai mult, pentru că este amuzant. Oricum, oricât de mult a râs bebelușul, va trebui să plângă mai târziu pentru a ajunge la echilibru. Și se poate și ca o altă mamă, de îndată ce copilul deschide gura să plângă, să spună: „ Liniște, liniște!„- dar atunci, dacă bebelușul se liniștește, atunci ceva în caracterul lui se va strica. Vrea să plângă – ar trebui să i se lase să plângă; este ceva în caracterul lui care este dornic să iasă la iveală.
Copiii au tendința de a arunca totul în jur, de a lupta, de a lovi, de a rupe și de a sparge lucruri. Uneori se întâmplă ca bebelușul să rupă sau să strice un lucru atât de nesemnificativ încât comportamentul lui să i se pară amuzant mamei. Dar dacă îi permiteți copilului să facă lucruri care nu ar trebui încurajate, atunci vor apărea mai târziu probleme cu el. Ar trebui suprimat, dar în același timp nu trebuie suprimat cu furie sau iritare. Comportamentul sugarului trebuie corectat în mod repetat, oferindu-i ceva de făcut diferit de ceea ce făcea înainte. Ar trebui să concentrați întotdeauna atenția sugarului asupra obiectelor care îi sunt inerente și să încercați să distrageți atenția de la comportamentul inadecvat, să nu vă amuzați și să nu râdeți de ceea ce face el și de ceea ce părinții consideră uneori nesemnificativ.
În primul an de viață, un copil este foarte greu de înțărcat de la distrugere. Printre altele, tendința de a distruge lucrurile este o mare virtute a sugarului. Ea reflectă dorința sufletului de a cunoaște secretul vieții, căci fiecare obiect din ochii bebelușului este un văl care ascunde secretul pe care sufletul său încearcă să-l deschidă. Bebelușul este enervat de ea, pentru că este un văl. Vrea să știe, distrugând-o, ce se află în spatele ei.
Și totuși, un bebeluș poate fi înțărcat de la distrugerea obiectelor, dar numai prin sugestie și nu cedând la iritare. Iritația trebuie evitată deoarece nu este bună pentru sugar când provoacă iritații. Cu cât arăți mai multă răbdare cu copilul, cu atât mai bine - voința lui va deveni mai puternică. Dar dacă ești iritat, sistemul nervos al bebelușului se prăbușește, el suferă de depresie. Sistemul lui nervos se contractă, obosește repede; iar când crește, frica rămâne. Trebuie avută mare grijă pentru a nu deteriora nervii bebelușului. Centrii lui nervoși sunt extrem de sensibili; iar acești centri sunt centre de intuiție. Mai târziu, aceste centre vor ajuta sufletul să perceapă cunoștințele superioare. Și dacă astfel de centre sunt deteriorate de iritația îngrijitorilor, atunci bebelușul își va pierde capacitatea care este concepută pentru a-l ajuta să crească și să reușească mai târziu în viață. Bebelușul va înțelege; un adult trebuie doar să aibă răbdare. Repeta: " Nu trebuie să-l rupi„, - de fiecare dată când sparge ceva. Lasă-l să se rupă de zece ori și de fiecare dată doar să spună: „ Nu trebuie să-l rupi", - aceasta va ajuta.
În ceea ce privește natura proastă a bebelușului: uneori el dă dovadă de încăpățânare și lipsă de dorință de a face ceva în așa măsură încât te enervezi involuntar și începi să-l certați. Dar acest lucru nu este adevărat. Înjurăturile au un efect negativ asupra sistemului nervos al sugarului. Nu trebuie decât să afectezi grav nervii bebelușului o dată pentru a lăsa un semn de iritare asupra sistemului nervos pentru tot restul vieții. Cel mai bine este în astfel de momente să distragem atenția sugarului în mod repetat la ceva care va alunga acest gând și nu ar trebui să ne săturam să facem asta. Numai asta va forța copilul să revină la ritmul potrivit.
Copiii au două temperamente diferite: activ și pasiv. Există un bebeluș care este destul de fericit în locul în care îl pui, este complet mulțumit, are grijă de el și plânge doar când îi este foame. Și mai există un copil care face ceva tot timpul: trebuie fie să plângă, fie să rupă și să rupă ceva - trebuie să facă ceva tot timpul. Cel mai bine este să-l aduceți în conformitate cu ritmul normal. Un bebeluș activ ar trebui să fie liniștit de influența unui profesor: atrageți-i atenția asupra unui anumit lucru, bate ritmul, introduceți-l într-un anumit ritm. Copilăria este un moment în care natura impulsivă poate fi predată, acesta este momentul să ne dăm seama ce este bun la ea și să folosiți natura impulsivă în avantajul său cel mai bun.
Când un bebeluș este prin fire liniștit, mulțumit, pasiv, fericit, nu vă amăgiți că totul este în regulă, pentru că până la urmă s-ar putea să nu fie așa. Un astfel de copil ar trebui să fie ușor activat. Ar trebui să i se acorde mai multă atenție, să i se acorde mai multe jucării, este necesar să ai de-a face cu el. Trebuie să-l stimulezi, să-l iei în brațe, să-i atragi atenția asupra cutare și cutare, astfel încât să se miște, să devină mai activ, să devină interesat de ceea ce vede în jur, - astfel vei atinge echilibrul potrivit.
.În primul rând, spune Ibuka, o mamă trebuie să-și folosească toată imaginația și ingeniozitatea, ținând cont, desigur, în ce stadiu de dezvoltare se află copilul. De asemenea, este indicat să-l înconjurați cu muzică bună încă din primele luni, pentru a-l învăța să perceapă operele de artă plastică.
Luați copilul în brațe mai des. Pentru un bebeluș care nu cunoaște nicio altă modalitate de a se exprima, plânsul este singura modalitate de a atrage atenția. Când un copil plânge, el cere ceva, iar să-și lase cererea fără răspuns înseamnă să-l lipsească de comunicare. Bunul simț demonstrează că comunicarea dintre copil și mama lui, și mai ales comunicarea tactilă, este foarte importantă pentru dezvoltarea sa mentală.
Nu-ți fie teamă să-ți duci copilul în pat cu tine... În faptul că unul dintre părinți se întinde lângă copil, poți găsi un nou sens dacă te gândești la dezvoltarea sa mentală și mentală. De exemplu, o mamă care are prea multe griji și nu are suficient timp pentru a comunica cu copilul ei poate măcar să stea întins lângă el până când acesta adoarme. În acest timp scurt, bebelușul este complet calm și foarte receptiv. Prin urmare, dacă nu doar te întinzi lângă el, ci îi cânți un cântec, acest lucru va avea o influență în curs de dezvoltare asupra copilului. De asemenea, puteți să folosiți ocazia de a comunica cu copilul nu mamei, ci tatălui, care a fost la serviciu toată ziua.
Un copil crescut de o mamă care nu are ureche muzicală va crește și el surd... Să presupunem că mama este surdă, iar copilul își ascultă cântecul de leagăn cu o melodie greșită în fiecare zi. Îl va aminti, folosindu-l ca model și, de asemenea, va cânta incorect. Și când va auzi mama asta, va spune că auzul este un dar de la Dumnezeu sau un talent deosebit. Dacă Mozart și Beethoven ar fi fost crescuți așa, li s-ar fi garantat o audiere proastă.
Nu ignora niciodată plânsul unui copil.
E chiar mai rău decât să-l răsfăț. Potrivit statisticilor, cu cât părinții își cresc copilul mai liber, cu atât el crește mai nesigur. Un astfel de copil îi lipsește de obicei dragostea, el caută mereu atenția adulților.
Creșterea liberă este înțeleasă ca îngrijirea neregulată a copilului, hrănirea doar atunci când el însuși cere, o abundență de jucării și în același timp lipsa atenției cuvenite, când uită să-i schimbe scutecele, să-l culce la timp etc. deși cunoaștem o mulțime de exemple în care grija excesivă poate face un copil nervos și timid, totuși, de regulă, un copil mic care crește îndrăgostit are mai multe șanse să se adapteze la societate atunci când crește și va fi mai echilibrat și mai amabil. .
Monitorizați-vă acțiunile cu copilul. Pe la vârsta de 2-3 luni, bebelușul începe să zâmbească, să bolborosească și să-și amintească tot ce se întâmplă în jur. Uneori nici nu bănuim că toate cuvintele și acțiunile cele mai obișnuite ale mamei sale sunt deja întipărite în creierul lui. Mamele care vorbesc mult cu un copil au un impact enorm asupra dezvoltării sale intelectuale.
Nu cechiață cu copilul... Când începe să vorbească, bolborosește ceva asemănător cuvintelor: organele sale de vorbire nu sunt încă pe deplin dezvoltate și, prin urmare, aparatul articulator nu ține pasul cu dorința de a vorbi. Și dacă adulții îi vorbesc în aceeași limbă „copilără”, crezând că copilul nu îl va înțelege pe celălalt, nu se vor forma niciodată abilitățile lingvistice corecte. Mai mult, în procesul de stăpânire a limbii, bebelușul se va baza întotdeauna nu pe vorbirea lui, ci pe felul în care vorbesc adulții.
Nou-născutul simte când părinții sunt în dezacord.... Este foarte ușor de determinat după fața bebelușului când părinții lui se ceartă, conflict: expresia lui este deprimată și neliniştită. Desigur, copilul nu înțelege semnificația tuturor disputelor, dar furia și abuzul se vor reflecta cu siguranță asupra sentimentelor sale, poate asupra psihicului său. Deloc surprinzător, un copil crescut într-un mediu de antipatie are o față încordată. Iar un copil crescut de o persoană taciturnă, mohorâtă va fi mereu în nebunie. Ochii sau nasul sunt moștenite de copil, iar expresia de pe chipul lui este o oglindă care reflectă relația din familie.
Tatăl ar trebui să comunice cu copilul său cât mai des posibil.... A fi un adevărat prieten și ajutor pentru soția lui - nu este acesta rolul unui soț în educația acasă? O atmosferă armonioasă în casă nu poate fi realizată doar prin eforturile mamei. Nu poți crește o persoană cu adevărat bună într-o familie în care munca de creștere și dezvoltare revine în întregime mamei, iar tatăl doar uneori, la cererea ei, este inclus în aceste preocupări. Lipsa timpului și oboseala după muncă nu ar trebui să-i împiedice pe tații să comunice cât mai mult cu copiii lor.
Comunicarea între copii trebuie întotdeauna încurajată. Un copil lipsit de comunicare va crește cu un intelect mai puțin dezvoltat și un caracter dificil. Acum oamenii au început să comunice mai puțin între ei, iar acest lucru nu poate decât să afecteze creșterea copiilor. Având în vedere acest lucru, ar fi bine dacă, măcar de dragul copiilor lor, mamele ar încerca să se întâlnească mai des.
Certurile sunt prima lecție a vieții într-o echipă.
Copiii au propria lor gândire și comunică între ei în felul lor. Nu există loc pentru logica adultă. Dacă părinții consideră certurile copiilor din punctul de vedere al adulților, încearcă să-i convingi că este imposibil să te lupți și că cel care se ceartă cu ceilalți este rău, copilul se va retrage doar în sine și se va enerva.
Nu poți lovi un copil decât când este încă mic. Cu toate acestea, până la vârsta de 2-3 ani, el poate deveni egoist și aproape incontrolabil. Și atunci părinții încep să-și retragă copilul. Îl ceartă, îl pedepsesc când face ceva „greșit”, și se transformă brusc din adoratori în bone stricte, deși în acest stadiu de dezvoltare acest lucru nu mai dă rezultate palpabile.
Pe la 2-3 ani, copilul dezvoltă stima de sine, Iul lui, iar atunci este gata să o apere. Nu se mai supune și cu cât este certat și pedepsit mai des, cu atât mai des devine obraznic și capricios și cu atât părinții lui sunt mai iritați. Există o singură cale de ieșire - să educeți și să obișnuiți copilul cu disciplina, cât nu are încă un an, înaintea Iului său.
Furia și invidia la un copil sunt o expresie a neputinței. Părinții pot simți că înțeleg perfect starea emoțională a copilului lor, dar el este sigur că nu îl înțeleg, iar asta îl enervează. Părinții au nevoie de o fermitate a caracterului care să-i ajute să distingă o cerere rezonabilă de un capriciu - lipsa unei astfel de fermitate rezonabilă strică caracterul copilului. Scopul părinților ar trebui să fie acela de a elimina cauza tulburării copilului, nu de a o suprima.
Nu-ți bate joc de copilul tău în fața altora... Mulți părinți discută despre neajunsurile copiilor lor în prezența unor străini, crezând că Copiii nu înțeleg nimic. Cu toate acestea, oricât de nesemnificativă ar fi infracțiunea, nu puteți prezice niciodată cât de mult rău va face dacă este dezvăluită public.
Este mai bine să lăudați un copil decât să certați... Dintre cele două metode - recompensa și pedeapsa - cea din urmă pare uneori mai eficientă, dar acest lucru nu este în întregime adevărat. Pedeapsa poate provoca reacția opusă la copil - nesupunere deschisă. Ideea este că atât lauda, cât și pedeapsa trebuie folosite cu mare atenție.
Este mai ușor pentru un copil să înțeleagă algebra decât aritmetica.... Una dintre ideile fundamentale ale matematicii este teoria seriilor. Pentru un adult care a studiat mai întâi conceptul de număr, apoi geometria și algebra, este destul de greu de înțeles. Și pentru un copil, logica teoriei seriilor sau a teoriei mulțimilor este ușor de înțeles. Masaru Ibuka scrie: „Doamna Risheni Felix, o autoritate recunoscută în predarea matematicii, susține că un copil poate începe să predea matematica la orice vârstă”. Un „rând” sau „mult” este pur și simplu o colecție de obiecte cu calități comune. Copilul ajunge să le cunoască atunci când începe să se joace cu blocurile. Le ia unul câte unul, distingând ca formă: pătrat, triunghiular etc. Deja de la o vârstă fragedă, bebelușul înțelege bine că fiecare cub este un element al unui „rând” și că un morman de cuburi este un rând, iar triunghiuri este alta.
Ideea simplă că obiectele pot fi grupate după anumite caracteristici este principiul principal care stă la baza teoriei seriilor. Copilul înțelege teoria mulțimilor simplă și logică mai bine decât logica complexă și complicată a aritmeticii. Prin urmare, noțiunea tradițională că aritmetica este simplă și algebra este dificilă este pur și simplu o concepție greșită a adultului despre capacitățile copiilor.
Chiar și un copil de cinci luni îl poate aprecia pe Bach. La una dintre întreprinderile companiei Sony a fost organizată o grădiniță. Ei au efectuat un studiu pentru a afla ce fel de muzică le place copiilor. Rezultatele au fost surprinzătoare. Cea mai interesantă muzică pentru copii mici este Simfonia a cincea a lui Beethoven! Pe locul doi au ocupat melodiile populare, care se difuzează de dimineața până seara la televizor, iar pe ultimul loc s-au situat melodiile pentru copii. Copiii au găsit cea mai interesantă muzică clasică, pe care adulții rar le permit copiilor să o asculte. Conform observațiilor doctorului Shinichi Suzuki, bebelușilor deja de cinci luni le plac concertele lui Vivaldi.
Un copil de șase luni poate chiar să înoate. Mulți adulți nu pot înota sau nu pot înota prost. Dar copiii mici pot pluti liber dacă sunt predați de la o vârstă fragedă. Un copil care nu a început încă să meargă încearcă să stea pe apă, la fel ca s-a târât pe pământ. Masaru Ibuka ofera si aceasta metoda de dezvoltare, referindu-se la cercetarea unor educatori celebri.
În august 1965, Rize Dim, președintele Conferinței Internaționale a Femeii Sportive, desfășurată la Tokyo, a vorbit despre învățarea copiilor sub 1 ani să înoate, ceea ce a devenit o senzație. Doamna Dim a scufundat pentru prima dată un bebeluș de cinci luni într-o piscină cu o temperatură a apei de 32 ° C, iar după trei luni a putut deja să înoate.
La conferința de presă, doamna Dim a spus: „Un copil știe să plutească pe apă mult mai bine decât să stea pe pământ. În primul rând, îl ții în apă până se obișnuiește și începe să plutească de la sine. Cufundat în apă, își ține respirația și închide ochii până când plutește la suprafață. Așa învață să înoate, lucrând cu brațele și picioarele.”
Faptul că un bebeluș poate înota este doar un fapt care confirmă posibilitățile nelimitate ale unui copil. Un copil mic care face primii pași poate, în același timp, să învețe cu ușurință să facă patinaj cu role. Mersul, înotul, alunecarea - toate acestea le stăpânește jucăuș, dacă este corect ghidat și încurajat.
Exercițiile fizice stimulează dezvoltarea inteligenței... Cercetările realizate de profesorul Kunyo Akutsu, comandate de Asociația de Dezvoltare timpurie a lui Masaru Ibuki, au constatat că postura proastă este rezultatul antrenamentului fizic inadecvat în timpul copilăriei. Bebelușii încep să meargă la aproximativ opt luni. Dacă nu li se învață mișcările de bază la această vârstă, nu le vor executa niciodată corect. În acest sens, antrenamentul timpuriu de mers pe jos joacă același rol ca și lecțiile de muzică timpurie sau de limbi străine.
Antrenamentul fizic corect stimulează perfect dezvoltarea psihică a bebelușului. În copilărie, creierul copilului nu se dezvoltă separat de corp: dezvoltarea mentală are loc în paralel cu dezvoltarea fizică și senzorială.
De exemplu, înotul nu dezvoltă doar mușchii, ci și reflexele. Profesorul Atsuku scrie: „Mișcarea îmbunătățește funcționarea tuturor organelor și crește rezistența copilului la stresul extern”. Desigur, copilul va crește chiar dacă doar îl hrăniți și aveți grijă de el. Dar dacă nu dai altceva, setul de abilități cu care s-a născut va rămâne nedezvoltat. Exercițiile fizice stimulează dezvoltarea mușchilor, a oaselor, a organelor interne și a creierului. S-a observat că un copil care începe să meargă devreme crește pentru a fi foarte inteligent și cu o reacție bună.
➣ Imaginează-ți mama cărând un pahar cu suc la masă. Puștiul, care deja vrea să o imite în toate, încearcă să facă la fel. Iar mama spune: „Nu poți” și se grăbește la el îngrozită că va vărsa sucul. Nu este corect. Ea îi va reproșa apoi copilului, când va crește, că nu o ajută. Chiar dacă copilul vrea să facă ceva care îi este încă greu, este mai bine să-l laude: „Ce mare ești cu mine”, apoi toarnă niște suc și lasă-l să ducă paharul. Această abordare este foarte importantă. (M. Ibuka)
Pentru prima dată, necesitatea instruirii bebelușilor a fost dovedită în 1988 de rezultatele și în lucrările și cărțile lui P.V. Tyulenev.
În 1991, a fost organizat Centrul „Asistență pentru Dezvoltarea și Educația Copiilor”, care, în scopuri caritabile, a început trimiterea în masă a metodelor de predare a bebelușilor și a informațiilor despre ei sub formă de telefax și sub formă de comunicate de presă.
Din 1999, implementarea programelor de predare a bebelușilor și adevărată dezvoltare timpurie a copilăriei a fost realizată prin crearea de site-uri web, publicații în mass-media și altele.
La începutul anilor 90 P.V. Tyulenev a publicat materiale, metode și cărți „Cum să accelerezi dezvoltarea intelectuală a unui copil?”, „Citește - înainte de a merge” și „Când să începi să crești viitorul președinte al Rusiei?”
Pedagogia tradițională încă mai crede că este necesar să-i înveți pe copii să citească de la vârsta de șapte ani, iar cea mai faimoasă din Occident, o profesoară remarcabilă Maria Montessori, în toate lucrările ei a susținut că un copil sub trei ani nu se pretează la influență pedagogică – „adulții sunt neputincioși aici”. Dar rezultatele din cărțile lui P.V. Tyulenev, s-a dovedit că este posibil și necesar să înveți un copil chiar înainte de a începe să meargă - înainte de vârsta de un an. Aceleași rezultate de învățare pentru bebeluși au fost obținute la toate celelalte „subiecte”! Mai mult, metodele lui Tyulenev create de-a lungul a treizeci de ani au devenit atât de simple și de înțeles încât orice părinte le poate folosi, indiferent de statutul său social și de averea materială.
Mai mult, s-a dovedit că un copil antrenat conform sistemului lui Tyulenev, un copil cu citire timpurie, devine fenomenal de dotat și depășește toate cazurile cunoscute de indicatori de oameni remarcabili și chiar de genii în toți indicatorii utilizați de obicei pentru evaluări. Așa că a început o nouă perioadă în istorie - „era Omului Dezvoltat”...
„... Cum poți ajuta un copil la 1-3 luni, când abia învață să vadă și când îi este greu să comunici cu el?
În primul rând, reduceți cantitatea de informații care vin la nou-născut: îndepărtați temporar pozele complexe de pe pereți, îndepărtați sau dă-ți tapetul cu modele complicate, cele care sunt mai aproape de 3 metri de copil. Mulți cercetători notează că unui nou-născut îi place să se uite la fața ta. Dar din ce în ce mai des va avea minute de singurătate, iar în aceste minute îi va dura din ce în ce mai mult să vadă ce mai poate vedea, pe lângă chipurile lui iubite, în jurul lui. Așadar, dacă ești un părinte grijuliu, atunci ar trebui să ne urmărești pentru a înțelege de ce are nevoie bebelușul în primele luni de viață: uită de ideile tale „obișnuite”.
Efectul care se obține datorită recomandărilor noastre se datorează faptului că expunem într-o carte întreagă acele probleme care sunt încă prezentate în manualele pentru părinți și educatori în mai multe rânduri. Introducem noi concepte în psihologie și pedagogie: „microdezvoltare”, „microeducație” și „microînvățare”: datorită acestora devine posibilă accelerarea dezvoltării intelectuale a bebelușilor de mai multe ori.
Așadar, cele mai importante recomandări practice: ÎNCERCAȚI SĂ ECHIPEZĂ-ȚI BEBULUI O MICROȘCOALA DE DEZVOLTARE INDEPENDENTĂ în primele săptămâni de viață. Nu-ți forța bebelușul să se uite la draperiile, draperiile etc. preferate, acestea sunt gusturile tale formate, dar deocamdată trebuie să treacă prin primii pași în stăpânirea percepției vizuale. Ține minte: în primele zile, bebelușul tău învață să recunoască cele mai simple forme: linii drepte și curbate, umbre, semitonuri etc. Trebuie să-l ajuți să treacă prin auto-studiu și să nu-l lași fără ajutor în aceste zile cele mai importante pt. toată viața lui întâmplător, printre obiecte dificile necunoscute. Aceste recomandări sunt incluse în kitul RK MIR-2.
Trebuie sa creezi un mediu de dezvoltare inteligibil pentru bebelusul tau, sa achizitionezi si sa asezi in campul vizual al nou-nascutului elementele de dezvoltare ale acestui mediu recomandate de noi: articole de uz casnic, manuale, scutece, jucarii. Un astfel de element al mediului de dezvoltare precum pătuțul de copii ar trebui, în general, să fie ales ca „cladire de microșcoală” pentru primii ani de viață ai unui copil. Scopul principal al elementelor de dezvoltare (pătuțuri, scutece, poze pe pereți, jucării etc.) este de a ajuta nou-născutul să se dezvolte în absența ta. Aceste pătuțuri sunt incluse în kiturile de dezvoltare dezvoltate de noi. Observați-vă copilul în scurtele momente de veghe. Dacă îi urmărești mișcarea ochilor, poți vedea că are un punct și caracter de căutare. Copilul, parcă, măsoară cu ochii obiectele și liniile din câmpul său vizual, le compară, învață să privească exact în vârful colțurilor etc. După o săptămână, puteți atașa un triunghi mare în câmpul vizual al bebelușului sau, de exemplu, un cerc, acesta va începe prima călătorie independentă cu ochii prin această imagine. Pentru un bebeluș de o lună, aceasta este o călătorie la fel de interesantă ca și pentru
De exemplu, s-ar putea să vă aflați într-o excursie de o zi pe jos într-un oraș mic. În aceste minute, în creierul nou-născutului se formează echivalente energetice ale mișcărilor mușchilor oculari. Ele sunt amintite și salvate ca primele, cele mai importante „imagini” din viața unui copil. Așadar, mișcarea fizică a mușchilor ochiului „furnizează” creierului semnale care sunt formate în „imagini de susținere”, viitoarele blocuri de construcție ale inteligenței. Amintiți-vă: puiul îl consideră pe primul pe care l-a văzut când s-a născut - propria sa mamă. Deci tot ceea ce vede un copil în primele săptămâni de viață devine familia lui pentru totdeauna (amprentă și impresie). Te vei întoarce deja din excursie, iar puștiul se va uita în continuare cu bucurie spre piață, ca la o veche cunoștință - după două zile de călătorii interesante în jurul pieței, o va vedea în întregime, o va îmbrățișa cu o singură privire! Pentru el, aceasta este o mică descoperire, dar o va folosi toată viața! Și tu l-ai ajutat în asta! Poți fi sigur că „călătoria” bebelușului cu ochii de-a lungul triunghiului și cercului negru îi va aduce nu mai puțină plăcere și bucurie. Este în puterea ta să-ți ajuți copilul să facă descoperiri ale acestor forme care îl vor ajuta să dezvolte ordine de mărime mai repede decât de obicei. Astfel, ați pus activitatea de conducere - percepția vizuală în slujba dezvoltării inteligenței. Folosește perioade scurte, dar în fiecare zi crescânde de veghe ale nou-născutului, ajută-l să învețe despre lume, nu-i distrage atenția de la ceea ce el însuși vrea să facă - vrea să călătorească cu privirea prin forme geometrice simple, apoi trece la însuşirea unor subiecte mai complexe. În limbajul științific, înseamnă cam așa: „copilul caută să-și dezvolte sistemul vizual și gândirea analitică”. În acest moment, cel mai mult, copilul trebuie să fie ajutat să stăpânească elementele de bază ale percepției. El face primele descoperiri, iar ajutorul tău este cel mai eficient în această perioadă. Acest lucru se poate face într-un mod simplu: ... vezi RK MIR.
Educația preșcolară este prima educație structurată pe care o întâlnește un copil la intrarea în maturitate. Acesta acoperă intervalul de timp de la naștere până la vârsta de șase ani când copilul merge la școală.
Importanța învățării timpurii
Această perioadă este foarte importantă și responsabilă, în acest scurt timp copilul dezvoltă activ toate sferele: educațional, sensibil, intelectual, de interacțiune, mental.
Astfel de schimbări rapide și fundamentale îl ajută pe copil să stăpânească toate noile domenii ale vieții. Datorită acestui smucitură, copilul este implicat activ în procesul educațional.
Astăzi, nișa instituțiilor de învățământ preșcolar se dezvoltă activ, numai grădinițele de stat nu sunt în măsură să asigure toate interesele copiilor și părinților.
Astăzi, școlile de creație, studiourile, cercurile oferă diverse domenii de lucru cu copiii, inclusiv dans, gimnastică, ritm, artă teatrală, limbi străine și pregătire pentru școală. Se dezvoltă, de asemenea, abordări ale predării unui copil.
Este foarte important să dezvoltați vorbirea, organele senzoriale, abilitățile motorii și viziunea copilului.
Școală acasă cu părinții O etapă crucială în organizarea învățământului preșcolar este planificarea activităților. Procesul educațional ar trebui să fie structurat astfel încât să nu suprasoliciteze copilul și să nu lase un interes puternic. Pedagogia modernă întărește afirmația că procesul de învățare pentru un copil mic ar trebui să fie incitant și dinamic; numai cu interesul acut al copilului se pot obține rezultate semnificative.
Copiii au o atenție extrem de instabilă, din această cauză, procesul de învățare a acestora este foarte laborios, necesită abilități speciale și efort enorm. Există puține materiale didactice despre dezvoltarea copiilor preșcolari, acest lucru se datorează abordării individuale a învățării în echipa de copii. Un alt punct de vedere este schimbarea frecventă a conceptului didactic de conducere. Părerile despre predarea copiilor preșcolari s-au schimbat foarte rapid; de fapt, fiecare epocă a făcut ajustări în programa grădinițelor.
Lecții pentru preșcolari Este imposibil să se aplice sistemul de predare la clasă copiilor preșcolari. Atenția la această vârstă nu este încă persistentă, copiii nu sunt capabili să se ocupe de un subiect separat ore în șir. Deși pentru predarea școlarilor, un astfel de sistem este destul de justificat.
Încă de la începutul dezvoltării didacticii preșcolare, principiile educației timpurii nu au fost diferite de conceptele de predare a copiilor mai mari. Dar este logic că un copil mic nu poate învăța după șablonul elevilor mai mari.
În grădiniță, procesul de educație și creștere se desfășoară paralel unul cu celălalt.
În cursul predării copiilor, este necesar să se respecte anumite principii.
Cunoștințe reale trebuie furnizate în timpul educației timpurii. Este imposibil să simplificați materialul până la punctul de a fi schematic, distorsionându-l. Copilul își amintește toate informațiile de la vârsta de 2 până la 7 ani. Cu o bază formată incorect, ideile copilului vor fi foarte distorsionate.
Principiul științific în studiul naturii În procesul de predare a unui copil, ar trebui să se formeze idei și cunoștințe specifice despre lumea din jurul său. Toate cunoștințele dobândite nu trebuie să intre în conflict cu programa școlară. Este o problemă în predarea copiilor de vârstă preșcolară mai mică de care se preocupă didactica. Ea încearcă să pregătească material educațional în așa fel încât să fie de înțeles pentru copiii mici, dar să aibă o bază științifică corectă. Un studiu profund al curriculum-ului pentru copiii preșcolari ajută la crearea unei baze puternice pe care va fi mai ușor să înșiri tot materialul școlar.
Caracteristicile abordării științifice în procesul de educație - formarea unei singure imagini a lumii la copii și înțelegerea corectă a legilor naturii. Este foarte greu de indicat vârsta copilului când se formează conceptele de bază ale universului. Mulți reprezentanți ai educației preșcolare sunt înclinați să creadă că aceste elemente de bază ar trebui să fie o parte integrantă a procesului de creștere.
De la o vârstă fragedă, copiii trebuie să-și formeze idei corecte despre lumea din jurul lor, pe baza cunoștințelor științifice moderne.
Toți părinții au cunoștințe despre acest principiu; oportunitatea utilizării lui la copiii mici a existat încă de la dezvoltarea pedagogiei. Pentru a învăța ceva nou, un copil trebuie să vadă o imagine, poate să simtă tactil necunoscutul. Așadar, cunoștințele unui copil preșcolar sunt integrate rapid și natural în imaginea lui despre percepție.
Astfel de trăsături sunt confirmate de faptul că copiii încearcă să prezinte orice poveste narativă ca o serie figurativă. Pentru copiii de vârstă preșcolară, pe baza celor mai simple acțiuni, a capacității de a lucra cu obiecte, este mai ușor să se formeze operații mentale mai complexe - analiză, raționament, comparație, numărare.
Prin imagini vizuale pentru copil are loc formarea activității mentale. Pentru a învăța să numărați mental, este necesar să exersați numărarea de mai multe ori pe obiecte reale. Studiul procesului de învățare al copiilor demonstrează că copilul primește informațiile de bază prin percepția vizuală și auditivă. Aceste organe de simț sunt în centrul atenției atunci când se lucrează cu copiii preșcolari.
Principiul clarității – copilul percepe mai bine informația În cazul percepției informațiilor vizuale, toate informațiile sunt trimise prompt către creier. În timp ce percepția auditivă este oarecum întinsă în timp.
Principiul vizibilității pentru copiii de la grădiniță este de a îmbogăți și extinde experiența senzorială a copilului și cunoașterea lui despre lume. Copiii percep obiecte naturale: manechine de fructe și legume, modele de clădiri, diagrame, panouri cu plante, animale împăiate. Particularitățile copiilor mici de vârstă preșcolară sunt capacitatea de a percepe diagrame, desene, ilustrații și multe principii de predare și creștere se bazează pe această abilitate.
Principiul vizibilității este folosit pentru a consolida legăturile dintre cunoștințele noi și cele vechi, atunci când se studiază materiale noi.
Următoarele cerințe sunt prevăzute pentru materialele vizuale:
- realiste, toate obiectele ar trebui să fie cât mai aproape de obiectele reale, să aibă asemănări;
- decor decent, educatorii și părinții ar trebui să achiziționeze sau să realizeze modele de cea mai înaltă calitate.
Tot materialul educațional trebuie să fie ușor de înțeles pentru copil, adecvat vârstei și dezvoltării sale. Caracteristici ale predării unui copil mic - asimilarea unui material simplu și ușor de înțeles. Dacă cunoștințele sunt prea complexe și flori, atunci procentul de asimilare a acestora de către copii este redus drastic.
Principala dificultate în implementarea acestui principiu este de a determina disponibilitatea copilului de a asimila cunoștințe. Acest lucru nu este întotdeauna determinat de vârstă, toți copiii sunt individuali. Înainte de a începe procesul de creștere, profesorul trebuie să diagnosticheze nivelul de cunoștințe al copilului.
Sarcinile trebuie să fie accesibile copilului Încă de acum 15 ani, a existat o interdicție nespusă de a-i învăța pe copii să scrie și să citească până când copilul împlinește cinci ani. Astăzi există multe instituții preșcolare care acceptă copii și mai mari să se pregătească pentru școală. Părerile părinților și profesorilor moderni s-au schimbat, ritmul și intensitatea volumului de muncă al elevului de clasa I nu lasă nicio șansă de întârziere. Rezultatele unei astfel de curse pentru cunoaștere le vom afla peste câțiva ani, când vom analiza nivelul de cunoștințe, dezvoltarea psihică și starea de sănătate a actualilor elevi de clasa I.
Învățarea limbilor străine poate fi începută de la vârsta de 3 ani Nu confundați accesibilitatea cu ușurința, sarcinile prea simple nu vor provoca efort și stres mental, nu va exista nicio bază pentru cunoștințe suplimentare.
Este important să se creeze o situație de succes în care rezolvarea unei sarcini dificile, dar fezabile, va aduce bucurie și satisfacție.
Principiul participării active la procesul de învățare
Caracteristicile principiului - sunt dobândite numai acele cunoștințe care au trezit interesul copilului și participarea activă la asimilarea lor. Dacă copilului nu îi pasă de ceea ce se întâmplă, atunci informațiile primite din exterior vor trece, nu vor fi percepute de creier.
Copilul trebuie să ia parte la învățare În timpul lucrului cu copiii, educatorul ar trebui să ofere tehnici care să activeze interesul pentru cunoaștere, gândire. Faptul că copilul primește informații mestecate în detaliu, a căror asimilare nu îi ia timp și efort, are un efect negativ. Poate părea simplu și direct, dar lipsa implicării personale îl face distant și neinteresant. În procesul de educație, este necesar să se mențină un echilibru.
Cunoașterea ar trebui să fie o soluție la probleme practice, activitate, independență. La baza unor astfel de idei este un reflex de orientare-cercetare.
Principiul învățării secvențiale
Acest principiu al educației necesită trecerea la învățare de la ușor la dificil, de la simplu la dificil. Toate cunoștințele despre copil ar trebui să se bazeze pe experiența anterioară. Cantitatea de cunoștințe noi este determinată de profesorul care lucrează cu copilul. Timpul, eficacitatea asimilării, vârsta copilului în procesul de învățare ar trebui să fie linii directoare.
Principiul consecvenței prin exemplu Teoria și practica ar trebui să fie inseparabile una de cealaltă. Toate cunoștințele trebuie susținute de practică. Este foarte interesant și dificil în același timp, nu este întotdeauna posibil să implementezi pe deplin cunoștințele pe care le-a primit un copil mic.
Principiul unei abordări individuale a fiecărui copil și luând în considerare caracteristicile de vârstă
Copiii de vârstă preșcolară diferă foarte mult în ceea ce privește viteza de percepție, rapiditatea de gândire, perseverența, diligența și comportamentul. Toate aceste semne se formează din cauza abilităților fiziologice, mentale, a metodelor de creștere, a condițiilor de viață, a pregătirii profesorului și a părinților.
Puteți identifica principalele trăsături ale bebelușului observând constant copilul, notându-i comportamentul în diverse situații. Pentru copiii mai mari, puteți organiza conversații colective care vor ajuta la identificarea caracteristicilor copilului, a gradului de asimilare a cunoștințelor, a caracterului. Chiar și la o vârstă fragedă, poți dezvălui calități de conducere, curiozitate, capacitatea de a veni în ajutor.
Un astfel de diagnostic este foarte important; la o vârstă fragedă, trăsăturile negative de caracter și caracteristicile mentale sunt mai ușor de corectat. Verificarea întregii echipe de copii poate identifica copiii care înțeleg rapid materialul de învățare, pe care să se bazeze în procesul de învățare.
Clase adecvate vârstei Luarea în considerare a caracteristicilor fiziologice și anatomice ale copilului este foarte importantă în procesul de creștere. Profesorul trebuie să fie familiarizat cu starea de sănătate a fiecărui copil. În același timp, ajustați cu tact și blândețe procesul de învățare pentru o eficiență maximă. Daca un copil are probleme, de exemplu, cu auzul sau cu vederea, atunci trebuie sa fie asezat pe primele birouri pentru o mai buna perceptie.
A învăța să citești după Zaitsev - Dacă copilul are restricții privind activitatea fizică, atunci este necesar să se anunțe profesorul de educație fizică.
- Dacă copilul este foarte impulsiv sau chiar agresiv, atunci în procesul de educație este necesar să se dezvolte voința și toleranța.
- Dacă copilul s-a alăturat recent echipei de copii, atunci viteza de vorbire și vocabularul copilului sunt limitate. Prin urmare, atunci când copilul răspunde, este necesar să arăți răbdare nu numai profesorului, ci și să înveți acest lucru tuturor copiilor.
- Sunt copii care nu sunt obișnuiți să lucreze mental. Preferă să petreacă timpul în jocuri și divertisment activ. Când lucrați cu astfel de bebeluși, este necesar să includeți sarcini intelectuale în activitatea fizică. Mono pentru a arăta beneficiile activității mentale viguroase în jocuri și competiții.
Principiul relației dintre învățare și dezvoltare
Aceste două procese sunt interconectate și continue, dar în același timp necesită răbdare. Ieri, copilul nu a putut face nimic, dar astăzi stăpânește diferite abilități. Toate acestea sunt naturale și naturale. Dacă la un moment dat apar dificultăți în învățare, trebuie doar să ai răbdare și să mergi înainte.
Relația dintre învățare și dezvoltare la alți școlari Este foarte important să treziți la copil pofta de cunoaștere independentă, apoi copilul însuși se va strădui să învețe lucruri noi și interesante. Asigurați-vă că lăudați copilul și creați o situație de succes - acesta este cel mai sigur stimulent. Iubiți copiii, atunci cu siguranță veți reuși.
Știința este un proces etern. Chiar și în pântecele mamei, copilul învață să se adapteze la viață, luând o poziție intrauterină și dezvoltându-se cu ajutorul mamei, iar în copilărie, învață primele elemente de bază ale independenței, folosind reflexe. În timp, învățarea este sarcina principală a copilului. Interesul copilului pentru știință, dorința lui de a învăța, de a crea, de a proiecta și de a-și găsi locul în viață depinde în mare măsură de alegerea metodelor de predare.
Astăzi, dezvoltarea metodelor pentru preșcolari ajută la pregătirea copilului pentru școală. Ele vă permit să prezentați cunoștințele într-o formă accesibilă, eficientă și interesantă.
Acesta este principalul „avantaj” al „dezvoltării” de astăzi față de metodele de predare de ieri. Da, noul nu este o respingere completă a vechiului și testat de-a lungul anilor. Cu toate acestea, învățarea într-un mod nou produce rezultate productive. Deci, să aflăm despre metodele de dezvoltare ale preșcolarilor:
- Tehnica lui Glen Doman ... Acoperă copiii de la naștere până la vârsta de patru ani și are ca scop în principal stăpânirea lecturii. Dar dezvoltarea conform lui Doman este atât dezvoltare intelectuală, cât și fizică, deoarece îmbunătățirea creierului copilului este asociată cu îmbunătățirea abilităților și abilităților motrice. Esența metodei de predare a lecturii conform lui Doman este aceea că profesorul (profesorul, părintele) îi aruncă copilului o privire spre cartonaș, unde cuvântul este scris cu litere roșii pare și, în același timp, îl pronunță. O imagine a acestui cuvânt este plasată lângă el. Tehnica se bazează pe memorarea cuvintelor în ansamblu, fără a învăța să citești după silabe, așa cum se practică de mulți ani. Acest mod de a preda a fost criticat de mai multe ori din cauza rolului pasiv al copilului. La urma urmei, doar memoria lui este implicată. Iar procesul de realizare a unor astfel de carduri de memorie este foarte laborios, având în vedere bogăția limbajului nostru și imposibilitatea de a descrie cuvinte care nu sunt obiecte.
- Dezvoltare conform sistemului Montessori ... Maria Montessori a elaborat o metodologie de dezvoltare a copiilor de 3 ani, care se bazează pe libertatea de alegere a acestora. Adică, copilul însuși alege cum și ce să facă, cât timp să dedice ocupației alese. Tehnica este o gamă întreagă de exerciții, fișe sub formă de plăci, rame, figuri. Principalul dezavantaj al metodologiei este permisivitatea în procesul de învățare, libertatea copiilor, care, de fapt, predă puțin din tot fără un sistem, planificare, succesiune.
- Tehnica cuburilor lui Zaitsev ... Cuburile lui Zaitsev vă permit să învățați să citiți la vârsta de trei ani sau chiar mai devreme. Setul este format din 52 de cuburi, diferite ca culoare și volum, greutate și conținut, cu silabe pe marginile lor. În procesul de joc cu cuburi, puștiul compune cuvinte. Un plus la aceste cuburi sunt postere cu silabe. Predarea lecturii folosind metoda lui Zaitsev nu este foarte ușoară, necesită perseverență din partea părinților, ca să nu mai vorbim de copii. Există centre speciale de dezvoltare care predau lectura folosind această tehnică.
- Jocuri conform sistemului Nikitin ... Familia Nikitin este clasica educației ruse. În vremea Uniunii Sovietice, pe exemplul personal al unei familii numeroase, ei au demonstrat un exemplu de creștere a unei personalități armonioase. Nikitinii subliniază că extremele nu ar trebui permise sub formă de libertate completă și abandon a copilului, precum și presiune excesivă asupra acestuia sub formă de misiuni constante, pregătire, angajare. Sarcina principală a creșterii conform metodei Nikitins este dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Jocurile educaționale ale lui Nikitins sunt și astăzi populare, deoarece îi învață să ia singuri decizii. Jocurile sunt recomandate copiilor de la un an și jumătate.
- Dezvoltarea copilului conform sistemului Waldorf ... Tehnica are peste o sută de ani și își are originea în Germania. Autorul său este Rudolf Steiner. Fondatorul metodei de dezvoltare timpurie a crezut că până la perioada de schimbare a dinților de lapte, adică până la 7 ani, copilul nu ar trebui să fie încărcat cu învățarea să scrie și să citească. Dar abilitățile creative și spirituale ale bebelușului trebuie să fie dezvăluite, copilul ar trebui să fie dezvoltat în armonie cu natura. Deci, copilul ar trebui să audă și să simtă muzică, să deseneze și să cânte, să sculpteze și să danseze.
- Tehnica Lupan ... Cecile Lupan este o adeptă a lui Glen Doman și a altor strategii timpurii de dezvoltare. Pe baza metodologiei predecesorilor săi, ea și-a dezvoltat strategia pentru dezvoltarea timpurie a copilului. Cartea ei „Crede în copilul tău” spune despre cum și ce să înveți fetele și băieții. Principiul principal al Cecilei Lupan este predarea sistematică și zilnică a copiilor în perioade sensibile (favorabile). Autorul acordă o mare importanță citirii cărților copiilor pentru dezvoltarea vorbirii lor. Cecile Lupan se oferă să explice basme complexe copiilor, iar pentru a facilita studiul literelor, consideră că este necesară vizualizarea literelor. Adică, la litera "k" trageți o pisică, la litera "m" - un șoarece. În carte, autorul îi sfătuiește pe părinți despre cum să-și învețe copiii călărie și înot, pictură și muzică.
Metode de învățare a copiilor să citească
Există mai multe metode de bază de predare a cititului pentru copiii preșcolari. Aici sunt ei:
- Metoda fonetică ... Se bazează pe principiul alfabetic al pronunției literelor și sunetelor. Când copilul a acumulat suficiente cunoștințe, trece la silabe, apoi la cuvinte. În metoda fonetică există o direcție de fonetică sistematică (predarea secvențială a sunetelor înainte de citire) și o direcție de fonetică internă (identificarea unui cuvânt printr-o imagine).
- Metoda lingvistică ... Copiii vin în clasa întâi cu un vocabular mare și, prin urmare, metoda lingvistică sugerează mai întâi predarea acelor cuvinte care sunt citite pe măsură ce sunt scrise. Cu aceste exemple, băieții și fetele învață corespondența dintre sunete și litere.
- Metoda cuvântului întreg ... Esența sa constă în recunoașterea cuvintelor ca unități întregi fără a le despărți în silabe. Întreaga metodă a cuvintelor nu implică studiul sunetelor și literelor. Copilului i se arată pur și simplu cuvântul și se pronunță. După ce a studiat 50-100 de cuvinte, copilului i se oferă un text în care se regăsesc adesea cuvintele învățate.
- Metoda textului întreg ... Este asemănător celui precedent, dar accentul este pus pe experiența de limbaj a copilului. De exemplu, unui copil i se oferă o carte cu o poveste fascinantă. Se uită, întâlnește cuvinte necunoscute, a căror esență trebuie să ghicească din ilustrații. În același timp, atât citirea, cât și scrierea poveștilor lor sunt încurajate. Regulile fonetice nu sunt explicate deloc elevului, iar legătura dintre sunete și litere se stabilește în procesul de citire în sine.
- metoda lui Zaitsev ... Autorul a definit o silabă ca unitate de structură a limbii. Este o vocală și o consoană, adică doar două litere. Zaitsev a scris silabele pe marginile cuburilor, diferite ca greutate și culoare. Această metodologie este denumită metode fonetice, deoarece o silabă este atât o silabă, cât și un fonem. Pe parcursul învățării citirii conform metodei lui Zaitsev, copilul primește conceptul de conexiuni literă-sunet.
- Metoda de predare a lui Moore ... Autorul începe prin a preda copilului literele și sunetele. În acest caz, studentul este prezentat în laboratorul în care se află mașina de scris. Când se pronunță un sunet, se apasă tasta cu litera corespunzătoare. Următorul pas este de a demonstra combinația de litere. Poate fi, de asemenea, cuvinte simple din trei litere. De asemenea, trebuie să fie tastate la mașină de scris.
- Metoda Montessori ... Autorul le-a arătat mai întâi copiilor literele, apoi i-a învățat să le recunoască, apoi să scrie și să pronunțe. După ce au învățat deja să combine sunete în cuvinte, Maria Montessori a invitat elevii să combine cuvintele în propoziții.
Astăzi, copiii sunt predați engleza de la o vârstă fragedă. Dacă nu puteți face acest lucru pe cont propriu, atunci puteți angaja un tutore în acest scop sau puteți trimite copilul la un grup de învățare timpurie pentru limbi străine. Este mai bine să vă înscrieți într-un astfel de grup la vârsta de 4-5 ani.
Astăzi, în astfel de grupuri, studenții sunt predați limba engleză folosind mai multe metodologii:
- tehnica lui Zaitsev ... Este destinat copiilor de trei ani și se bazează pe utilizarea cuburilor.
- Alfabetul James Pitman ... El a extins alfabetul englez la 44 de litere, astfel încât fiecare dintre ele a fost pronunțată într-o singură versiune și toate cuvintele au fost citite așa cum sunt scrise.
- Metoda de joc sau metoda de joc ... Este foarte eficient în predarea englezei copiilor. Profesorul începe jocurile, iar în cursul lor sunt predate cuvintele. Într-un mod ludic, se dezvoltă toate cunoștințele limbii engleze, de la gramatică până la vorbirea colocvială.
- Tehnica combinată ... Constă în amestecarea diferitelor metode de a preda copiilor limba engleză. Tehnica combinată presupune jocuri, blocuri, cântece, imagini, dansuri. Copilul nu trebuie să se plictisească, trecând de la o activitate la alta. Aceasta, de regulă, are un efect pozitiv asupra asimilării cunoștințelor.
Deci, există metode foarte diferite de a preda engleza copiilor. Dar eficacitatea asimilării cunoștințelor depinde în mare măsură de personalitatea profesorului, de contactul acestuia cu elevii, de capacitatea de a simți fiecare elev.
Mai ales pentru - Elena TOLOCHIK