Percepția copiilor. Caracteristici și jocuri pentru dezvoltarea percepției. Jocuri pentru dezvoltarea senzațiilor tactile

Ilyina Anastasia.

Vreau să vă prezint jocuri noi făcute cu propriile mâini dezvoltarea senzațiilor tactile. Aceste jocuri Folosesc pentru a lucra cu copiii de vârstă preșcolară timpurie și mai mică. Deși, copiii mai mari le joacă, de asemenea, cu plăcere. Senzații tactile Copiii sunt folosiți pentru a studia lumea înconjurătoare. Prin urmare, este atât de important să-i satisfacem dorința de a atinge ceva, umflă. Și cum să nu ne ajute un joc în asta? Și mai diverse, mai luminoase, va fi mai interesant, cu atât mai bine.

Sentimentele tactile se dezvoltă La copii, percepția tuturor tipurilor de obiecte prin atingere. Copilul învață să le recunoască, să compară, să identifice diferențele dintre ele. Doman a spus: "De la nașterea copiilor dezvolta numai sub condiția de stimulare constantă simt Corpul propriu I. înconjurător. "Și într-adevăr este.

Hedgehogii sunt fabricați din carton gros și sunt plasați în diferite materiale senzoriale. Arici dezvoltați senzații tactile, să familiarizeze copiii cu concepte "neted", "stare brută", "moale", "solid"

Șarpe - firele lor de diferite texturi cu adăugarea de margele sunt conectate. Snake poate fi jucat, rotiți în palme, faceți masaj ușor, vizualizați margele.

Și trebuie să nu uitați asta dezvoltarea senzațiilor tactile Influențe benefice detergent..

Publicații pe tema:

Vă aduc la atenție un ghid "consiliul de senzații tactile". Nu este un secret că sentimentele tactile sunt una dintre formele de comunicare a copilului.

Jocul didactic "Ceea ce ne-a adus" (o cutie minunată de senzații) este relevanță: în stadiul actual de dezvoltare a educației preșcolare.

Conținut software: 1. Dezvoltarea la copii mici, percepția tactilă a materialelor: vată de bumbac, lemn, sticlă, plastic etc.

Toată lumea știe că motilitatea mică afectează nu numai dezvoltarea discursului, ci și vă permite să dezvoltați coordonarea în spațiu, imaginație,.

Jocuri pentru dezvoltarea gândirii Instituția de învățământ bugetar bugetar municipal (grădiniță - grădină) nr. 1 "mușețel". Formarea municipală a districtului urban Krasnoperekopsk.

Jocuri pentru dezvoltarea atenției superioare a copiilor cu întârzierea mentală Jocuri pentru a dezvolta atenția la copiii de vârstă preșcolară senior cu întârziere mentală. Atenția este concentrația conștiinței.

Jocuri pentru atenție Exerciții privind atenția copiilor grupurilor de rang înalt. "Checkbox" Scop: Dezvoltarea atenției pentru copiii de vârstă preșcolară superioară și secundară. Mișcare:.

mBDOU -DS 45.RU.

Am fost proiectat de Miletskaya Oksana Nikolaevna

T. eMA.

Numele jocului

Parti ale corpului

Care este părul tău?

Casă, familie

Găsiți aceeași casă

Jucării

Ajutați-l pe Mishke să găsească o minge

Fructe

Salată de gătit împreună cu mama

Toamna

Uscat ud

îmbrăcăminte

Descrie în ordine

Animale salbatice

Cine locuiește în casă?

Crăciun Crăciun

Senzație de jucării de Crăciun

Iarnă

Patinaj și schi

Haine de iarna

Ridica bluza pantaloni

Distracție de iarnă

Geantă minunată

Animale de companie

Mergem să vizităm

mama noastra

Schiță și spune

Transport

Vasele cu barca și plimbările cu mașina

Arc

Cald rece

Încălţăminte

Pantofi de condimente în perechi

Bucate

Masha bea ceai

Copaci, flori

Ce copaci au pierdut pliante?

"Care este părul?"
Scop: aflați un copil pentru a învăța la atingere prin diferite texturi ale tabelelor tactile, găsiți atingerea la atingere. Introduceți un copil în dicționarul activ al unui copil: "păr", "Head", "Hard", "moale".
Echipament: două semne (una -cu lipit de eafrică de păr, altele - cu fire moi), două păpuși de păr identicede la același lucru material care pe comprimate tactile (moale, greu).
Joc de accident vascular cerebral . Invitați copilul cu două mâini pentru a simți semnul, petreceți-o de la partea de sus pe palma copilului, spunând cu acest lucru: moale, moale. " După examinare, semnele întreabă copilul (dacă poate vorbi): "Ce plăcuță de atingere?" (Moale.)
Apoi sugerează să simți cel de-al doilea comprimat - dur. Petreceți pe ea de sus în jos prima palmă a mâinii drepte a copilului, apoi stânga: "Care este semnul?" (Greu.)
După ce copilul așteaptă două calități (dur, moale), oferă-i să găsească unul sau altul plăcuță cu ochii închiși (ochii pot fi legați cu o batistă).
Când un copil învață cum să găsească semne tactile, să-i ofere două păpuși identice cu păr diferit (un păr de păpușă este greu, iar al doilea este moale). Cereți copilului să simtă părul primei păpuși și să-și apeleze calitatea (moale). Dacă copilul nu spune încă, spune: "părul moale". Dacă copilul știe cum să vorbească, întreabă-l: "Care sunt părul păpușii?" Când răspunde, sugerează-l să găsească același semn (moale). Se efectuează, de asemenea, a doua păpușă dummy cu părul tare.
Complicarea sarcinilor. Dați copilului să simtă o placă rigidă; Oferta de a simți două plăci (moi și dure); Găsiți aceeași tabletă ca și la început (dur); Pentru a rezuma: ambele semne sunt aceleași - greu.

"Găsiți aceeași casă"
scop : aflați copilul să recunoască calitatea articolelor: netedă - grungy. Extindeți dicționarul copilului (pasiv, activ) în detrimentul cuvintelor: "Casa", "Smooth", "Hard".
Echipament: doi porci de jucărie, doi urși, patru case: două netede, două dur.
Cursul jocului. Spuneți copilului că purceii au decis să construiască acasă.
"Unul a decis să construim o casă din cărămizi - aici este așa" (arătați casei cu o textură brută). Anchetați casa - trageți copilul de trei ori de sus, spunând de fiecare dată: "pereți cercuri, ziduri dur". Sondajele au dreptate, apoi cu mâna stângă.
Cel de-al doilea porc a decis să construiască o casă de sticlă. "Casa sa dovedit a fi netedă - asta este." Anchetați-o în mod similar cu casa dură, spunând: "Ziduri netede, ziduri netede".
Am venit să conduc un urs și am cerut pânzei să găsească aceeași casă cu ziduri aspre pentru el. Legați ochii și oferta de a găsi, o casă cu ziduri dur (pentru senzație, oferă două case - cu ziduri aspre și netede). De asemenea, găsiți casa cu ziduri netede pentru al doilea urs. Dacă copilul spune deja, cereți-i să numească calitatea: "netedă", "dur".

"Ajută-mă să găsesc o minge"

Scop: aflați copilul să recunoască și să aleagă elementul "același" (mare, mic).

Echipament: ursuleț de pluș, patru goluri (două mici, două mari).
Cursul jocului. Arătați un urs, care apare din cauza ecranului. Urs plâns. Citiți poezia: Teddy Teddy a mers, poartă mingea pierdută. Calmează-te și nu plânge, vom găsi aceeași minge.
"Bear, spune-mi, ce fel de minge ai pierdut?" Afișajul ursului arată o minge mică și spune: "Mingea mea a fost așa, mică, ca această minge a lui Belchonka." Spuneți-mi că aveți o geantă și în ea există multe jucării care au confundat copiii. Adresați-vă unui copil să vă ajute să găsiți o mică minge pentru un urs. Prima ofertă pentru a examina o mică minge a belchonka. Copilul îl plimbă între palme, spunând: "Micul minge, mingea mică".
Apoi cereți copilului să călătorească o minge mare în palmă. Când bebelușul este convins că mingea nu se potrivește în palmele sale, oferă împreună cu dvs. să o luați pe podea, spunând: "Big Ball, Big Ball". După calitatea bilelor (mari, mici), cereți copilului să găsească unul din sac (specificați ce). Dacă copilul face dificil să facă acest lucru, reamintiți-i că mingea mică poate fi rulată în palme și este imposibilă. Când un copil găsește o minge mică, sugerează-l să se joace cu o față de urs: Rulați mingea într-o canelură, plimbați-o în poartă, dați-o în ursul labe și așa mai departe, puteți căuta și o minge mare și apoi jucați cu el: Rulați pe podea, aruncați fiecare la un prieten, etc.

"Pregătim o salată împreună cu mama"

Scop: dezvoltarea percepției tactile (roșii netede, castravete brute);Îmbogățirea dicționarului activ și pasiv al copilului: "castravete", "tomate", "salată", "dur", "neted", "tăiat", "pregătind".Echipament: legume (roșii, castravete), cutie cu găuri de la laturi pentru mâna dreaptă și stângă.

H. jocuri OD . Spune-mi ce vor face o salată. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de roșii și de castravete. "Am o roșii, dar pentru salată acest lucru nu este suficient, aveți nevoie de o altă roșie. În cutie, probabil, există o altă roșie, dar cutia este închisă. Uite: Există o mică gaură în ea, puteți obține o roșie prin ea. Pentru a nu face o greșeală, să luăm această roșie - este atât de netedă? ". Posedă tomatele oferă copilului să facă același lucru. Apoi cereți-i să găsească în caseta "aceeași" tomate netedă ". După ce se face, puneți o roșie pe masă și o examinați din nou, repetând: "El este neted". De asemenea, examinați castravetele (dur) împreună cu copilul și cereți-o în cutie. Dacă copilul este greu de îndeplinit sarcina, oferiți-i din nou să simțiți legumele, să determinați calitatea acestora. La sfârșitul jocului, cereți copilului să pliați legumele în coș și să atribuie bucătăriei pentru pregătirea salatei.
Complicarea sarcinilor. Care vizează învățarea unui copil să îndeplinească sarcini conform instrucțiunilor ("Găsirea și descompunerea legumelor în această ordine: castravete brute, roșii netede", etc.). Puteți oferi jocul:
- legume naturale;
- moulei, jucării;
- Imagini care prezintă legume.

"Uscat - umed"
scop : activarea senzațiilor, dezvoltarea capacității de a face distincția cu atingerea este umedă și uscată.
Echipamente : doll, două bazine identice (goale și umplute cu apă).Cursul jocului. Apare o păpușă, raportează că căderea adesea plouă, pe stradă astăzi este umedă și sugerează ascultarea poeziei:
Ploaie, ploaie,
Capac da cap.
Piste umede.
Voi merge bine să merg,
Lăsați picioarele să intre în picioare.
Spune-mi: "Papusa pune pe cizme și merge la plimbare. Papusa noastră va veni acasă, iar picioarele ei vor fi umede, acestea sunt. "
Puneți două bazine în fața unui copil - gol și apă umplută cu apă. Coborâți mâna dreaptă într-o baie cu apă, îndepărtați-vă și spuneți-mi: "Mâna umedă". Faceți același lucru cu mâna stângă. Spuneți: "Ambele stilouri sunt umede, la fel ca Masha Papus cizme după ploaie." Apoi cereți copilului să coboare mâna dreaptă în bazinul uscat. Când își hrănește mâna, spune: "mânerul uscat". Același lucru este cu mâna stângă. Spuneți: "Dacă umblați pe băi, cizmele vor fi ude, dacă mergeți de-a lungul unei căi uscate - cizme vor fi uscate".

Complicarea sarcinilor. Dați copilului diverse subiecte și sugerează-l să le coboare la rândul său în bazin dinapă și într-un bazin gol, care numind proprietatea articolului: "Hârtie umedă - hârtie uscată", "cârpă umedă - cârpă uscată" etc.

"Răspândiți în ordine"

scop : activarea senzațiilor, dezvoltarea capacității de a distinge textura obiectelor; Activarea dicționarului: "Shuba", "Jacket", "Cloak", "Fluffy", "neted", "Shancha".

Echipamente : trei plăci tactile (cu blană, satin și suprafață de catifea); Haine de păpuși (haina de blană, o jachetă din țesătură de satin, pantaloni de catifea - dur); Mobilier de jucărie ("dulap" pentru haine - o cutie cu două mâini pentru mâini cu partea dreaptă și din stânga).

Cursul jocului. Arătați copilului o păpușă și raportați că păpușii lui Masha iubește să meargă. Are o mulțime de haine. Toate hainele se află în dulap. Papusa cere să o ajute să se întâlnească pentru o plimbare. Ea spune că toate hainele pentru plimbare se află în dulap și întreabă mai întâi să-și ia pantalonii, aceștia sunt (lăsați copilul să simtă semnul fără fir. El simte primul ei drept, apoi cu mâna stângă). Spuneți: "Stansul lui Dur, Velvevet". Cereți unui copil să găsească pantaloni în dulap. Copilul încurajează ambele mâini în "dulap" și caută aceleași pantaloni dur. Doar cu restul hainei (strat de blană - moale, jachetă - netedă).
Când toate hainele se află pe masă în fața copilului, cereți-i să poarte o păpușă, apelând calitatea și vederea hainei pe care copilul ar trebui să le pună acum: "Purtați un strat moale. Sacou non-neted. Pantaloni dur, nemulțumiți.
Complicarea sarcinilor. Cereți unui copil să se descompună în ordine pe masa bucuros Kie pufos, articole dur (semne, crampe, haine). Alternarea elementelor de îmbrăcăminte poate fi oricare, iar numărul lor de trei ani poate ajunge la șase.

"Cine locuiește într-o casă?"
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile, capacitatea de a alege elementele unei texturi, ci de diferite dimensiuni la atingere; Activarea dicționarului: "Bear - Bear", "Squirrel - Belchonok", "Fox - Lisenok", "Big - mic", "Berloga", "Hollow", "Nora".
Echipament: jucării de mărime diferite, dar o textură, cu complicații - jucării plane, diferite în magnitudine (mamă și copil) "Hollow", "Berloga", "Nora".
Joc de accident vascular cerebral . Arătați copilul "Duoplo", "Berloga", "Nora". Spune-mi: "Uite, copiii au fost supărați că mama lor a fost pierdută. Să mergem să căutăm mamele lor. Lăsați copilul să ia mama pentru un pui și scrie. Dacă el încă nu știe cum să vorbească, să numească mama și puii înșiși: "Big major și mic urs", "Big Mom-Fox și Little Lisenok", "Mama-Proteka și Little Belchonok".
Spune-mi: "Ia ursul de mame în palma lui - este atât de mare, nu se potrivește în ea. Și acum iau un urs - el este mic și întreaga potrivire pe palma ta. De asemenea, examinează toate mamele și bebelușii, lăsându-l să înțeleagă că tinerii sunt mici, iar mamele sunt mari.
Cereți să plasați fiarele tuturor în casa dvs. - puneți imaginea dorită. Punerea într-un pat de urs și mamă - un urs, cereți copilului să obțină un pic de urs și să cheme jucăria.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii perechilor de animale (pentru un copil de trei ani - patru perechi). Apoi jucăria își înlocuiește imaginea avionului (imagine, sculptată de contur).

"Atingerea jucăriilor de Crăciun"
scop : dezvoltarea capacității copilului de a distinge atingerea jucăriilor alungite (icicle, bump) și rotundă (bile de Crăciun).
În cazul complicațiilor sarcinii (trei ani), familiaritatea unui copil cu două semne: valoarea (mare, mică) și forma (rotundă, oblong - bum, iqicle). Activarea dicționarului: Jucării de Crăciun "(Introducere în dicționarul pasiv și activ al cuvântului generalism)," Ball - mingea "," Cryer - Shishcha "," Soselka - Sossel "," agățat "," copac ".
Echipament: "Geantă minunată", un set de jucării de Crăciun, jucărie de jucărie, jucării de copac de Crăciun, un copac de carton dens, haine de lenjerie de pat.
Cursul jocului. Spuneți copilului că Santa Claus a venit noaptea și a lăsat o pungă minunată și frumoasă. "Mă întreb ce se află în ea?" Îndepărtați jucăriile de Crăciun cu cupluri și le numiți: "Mingea este o minge, o ciocnire - un șofț, icicle - suge". Oferiți copilului să se simtă puțin minge, să o călătorească între palme, apoi să se simtă și să călărească o minge mare pe masă. Introduceți o lovitură (iqicle) în palma copilului: a ascuns-o în ea sau se stinge? Dacă este ascuns, este un pic Shishcha și, dacă nu - o mare lovitură. După examinare, oferiți copilului la atingere pentru a găsi unul sau un alt pom de Crăciun (o mică minge de Crăciun, o bombă mare etc.).
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii numărului de perechi de jucării de Crăciun (de la una la trei cupluri în trei ani); Pentru senzație, sunt oferite jucăriile plane (tăiate de la carton de contur).

"Patinaj și schi"
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile, capacitatea de a determina suprafețele aspre și netede fără control vizual; Activarea dicționarului: "Track", "schi", "patine",« schi", "Rachey", "netedă", "plimbare", "copii".
Echipamente : imaginea scenei cu imaginea unui peisaj de iarnă cu o ovală seărată cu o folie netedă ("patinoar") și două benzi înguste de hârtie de catifea albă ("schi"); Tăiați conturul imaginii schiurilor și patinelor.
Cursul jocului. Întorcându-mă la copil, spune-mi: "Uite, ce imagine frumoasă. Ce strălucește atât de mult? Să ne antrenăm - este gheața. El este neted, așa este. " Întrebați un copil de patru ori de sus în jos pentru a petrece pe "patinoar" cu întreaga mână dreaptă de palmier, apoi faceți aceeași mână stângă.Generaliza "Ice pe patinoar este netedă. Copiii se vor patina. Uite, iată ce patinează. Dați copilului să ia în considerare tăierile tăiate din carton, denumind toate părțile lor. "Vezi ce am, - schi. Ei sunt lungi. Unde pot schia? Uite aicischi (arată. « schi » pe imagine). Schiul a fost așezat prin zăpadă. Zăpada este receghimpată . Aici este așa. " Petreceți două degete ale copilului (index și mijloc) pe "schiurile", spunând: "Zăpadă pe schiul spinoasei, schiul durului". "Pety a luat o schi și a decis să-i călătorească. Găsiți schiul pe care Petya va călători. " Legați ochii unui copil și întrebați atingerea pentru a găsi un schi dur. Când copilul îndeplinește sarcina, cereți-i să cheme ceea ce a găsit (schi dur). Acum cere-i să găsească un patinoar elegant.
Complicaţie sarcini . Cereți unui copil să găsească un schi îngust și larg, apoi un roller mare și mic. În primul rând, petreceți jocul cu control vizual, dacă este complicat, spuneți-vă ochii la ochi.

"Ridicați-vă la bluza de pantaloni"
Scop: dezvoltarea capacității de a alege un subiect similar cu atingerea (o altă formă, dar aceeași textură); Activarea dicționarului: "Coff în", "pantaloni", "costum", "tricotat", "timid".
Echipamente : Îmbrăcăminte de păpuși - pantaloni tricotați și pulovere, pantaloni de pânză și un sudoare; "Cabinet" (cutie cu găuri decupate cu găuri pentru mâini).
Cursul jocului. Arătați copilul a două păpuși și spuneți-mi că merg pe jos pentru o plimbare, dar nu au purtat vremea. "E rece afară, îngheț, și păpușa lui Masha s-au adunat să meargă în chilot. Poate îngheța picioarele. Este necesar să purtați ceva mai cald. Are două costume: tricotate, acest lucru este astfel (da copilului să simtă o bluză și pantaloni), și înnorat, care este același (hai să simțim tannies și o bluză). Masha, Masha-confuză, a mers să se îmbrace și a pierdut o bluză de la aceste pantaloni. Ajutați-o să găsească aceeași bluză - ea este ea
puneți în dulap. " Când un copil găsește un cuplu, cereți-i să sune elementul găsit și calitatea ei (pantaloni tricotați, pulovere tricotate).
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii numărului de costume (până la patru pentru un copil de trei ani), schimbări în textura țesăturilor.

"Geantă minunată"
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile, capacitatea de a relaționa subiectul și cuvântul care denotă calitatea acestuia (netedă, dur). Introducere la ortografia activă ("software"; intensificarea dicționarului: "Track", "merge", "dur", "stat:" pisică "," capră "," câine "," horce ").
Echipamente : două piese: neted de la panglica de satin și ruging de la catifea hârtie (culoarea "pieselor" la începutul jocului ar trebui să fie aceeași), două pătrate cu aceleași suprafețe; Jucării: pisică, câine, capră, vacă, cal; Imagini care prezintă aceleași animale.
Joc de accident vascular cerebral . Citiți cele două pe punte: Animalele cu animale de companie erau prieteni, degetele la animalele au mers să viziteze "și să pună" piesele "înaintea copilului: neted și dur. Petreceți două degete ale copilului (index și mijloc în același timp) pe o "pistă" netedă, spunând: "Pista netedă" (petreceți de trei ori cu degetele drepte și de trei ori cu degetele mâinii stângi). Faceți același lucru cu "Track" Schellova. Arătați pisica, aduceți-o la ureche și ascultați că ea ". Spune-i copilului că pisica vrea să meargă să viziteze capra, dar nu știe ce merge calea. Luați o capră la sfârșitul unei "căi" netede. Cereți unui copil să-ți petreci degetele pe "pistă" și să spună, pe ce cale "(pe un fundal) și-a mers degetele. Deci, cheltuiți pe "pistă" tuturor animalelor (merg unul la celălalt), schimbând combinația de "gazde - oaspeți". În același timp, este necesar să se promoveze calitatea "pistei", în care copilul a condus animalul să viziteze.
Dacă copilul nu vorbește și nu poate numi calitatea "pieselor", trebuie să puneți două pătrate în fața lui - dur și neted (la fel ca "Tracks") și cereți copilului să arate pe piață, Ceea ce "pistă" ia determinat animalul să-și viziteze animalul.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii numărului de "piese" (moale, ghimpată); Puteți oferi un copil pe "pistă" de toate degetele la rândul său: Index, mijloc, fără nume, etc.; Puteți cere copilului să țină un animal la mâncarea pe care o iubește, să-și petreacă animalul în casa lui.

"Mergem să vizităm"
scop : dezvoltarea capacității de a distinge cu textura obiectelor la atingere (recunoașteți "piesele" dur și netede); Dezvoltarea capacității de a simți "pista" de două degete ale mâinii de conducere; Activarea dicționarului: "Hare", "Fox", "iaz", "mâncare", "Reachen", "neted", "rece", "suculent", "complicat", "sft".
Echipament: o foaie de carton, pe care imaginea este lipită cu imaginea lui Hare, sub iepure - imaginea care ilustrează vulpea; În partea stângă a iepurei a trecut banda de hârtie albă brută ("pistă de zăpadă), la sfârșitul căror morcovi sunt trase; În partea stângă a vulpei a lipit o bandă de hârtie albă netedă ("pistă de gheață"), la sfârșitul căruia peștele este desenat.
Joc de accident vascular cerebral . Puneți foaia de carton în fața copilului și vă rog să apelați tot ce este descris pe el. Dacă copilul face dificil să o facă singur, să-l ajuți, să numească elementele pe care nu le-a putut apela. Citiți poezia:
O dată iarna rece
Să mergem fiare pentru mese.
Jumping Bunny Deft.
Pentru a pierde morcovi.

Pe drum
A urcat, picioare înghețate.
Și Chanterelle, roșcată de ponei,
La râu, dificil, în grabă,
Pe gheață, coada va glisa.
"Peștele înoată într-un iaz,
Mă mănânc, mă duc acasă.
Invitați copilul să cheltuiască pe "pistă" de vulpe în același timp și degetele mijlocii. Întrebați: "Care este piesa la atingere?" (Netedă) Dacă un copil face dificil să apeleze calitatea piesei, să o numești singur și să transpiră copilul să se repete. Întrebați un copil: "Ce a găsit Fox la capătul pistei?" (Pește) Invitați copilul să examineze "pistă" a iepurei ("Track" netedă, la sfârșitul "pistei" morcovilor).
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii numărului de animale și a "pieselor", pentru care va merge, căutând alimente.

"Occidul I. spune-mi "
scop : dezvoltarea capacității de a învăța la atingerea facturii dure și moi; Dezvoltarea sensibilității vârfurilor degetelor copilului; Activarea dicționarului: "Rama", portret "," moale "," dur "," drept "," buclat ".
Echipament: desenate pe o foaie de carton două portrete de mame cu păr lipit: un păr este greu, curly, în al doilea - drept, moale.
Joc de accident vascular cerebral . Puneți o foaie de carton cu portrete în fața unui copil. Citiți poezia:
Am în cadru
Portret al mamei mele și baia de baie.
Mumia mea este roșie, curly,
Uneori încăpățânat.
Vanina Mama - cu păr drept,
Admirați-vă.
Mama mea este curată,
Dură ca mielul de lână,
Și vanina -
Păr moale, ca mătase.
Oferiți copilului să simtă părul primului mamă din imagine, să-și apeleze calitatea (greu). Apoi sugerează-o să simtă părul celei de-a doua mame (Vanina). Întrebați: "Care sunt părul mamei vaninei?" (Moale.)
Legați-vă copilul cu ochiul cu o batistă, oferiți-i să simtă părul mamei din imagine și să spună cine aparțin ceea ce sunt în legătură.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii numărului de caractere (Bunică adăugând, sora, frate) cu fire de păr de altă calitate.

"Barca vează, iar mașina merge"
scop : dezvoltarea capacității de a recunoaște pe o suprafață netedă și o suprafață brută; Dezvoltarea capacității de a simți subiectul în același timp cu două degete (index și mijloc) dreapta și mâna stângă; Activarea dicționarului: "navă", "mașină de marfă", "mare", "valuri", "urchit", "crește", "coboară".
Echipamente : o foaie de carton pe care a trecut încărcăturao mașină (pe dreapta). De la ea a lăsat banda dreaptă de hârtie de catifea, reprezentând drumul. Capătul casei "Road". Nava este lipită sub mașina de marfă. De la el la stânga există o bandă de hârtie netedă ("valuri de mare"), care se termină cu stația marină.
Cursul jocului. Cereți unui copil să aleagă una dintre "drumurile" și să cheltuiască în același timp indicele și degetele mijlocii. Întrebați unde, despre ceea ce, prin ce "drum" conduce (sau navigat). În timp ce copilul își conduce degetele prin "pistă", citiți-l o poezie. Dacă copilul își petrece degetele de-a lungul "pistei" maritime, citiți parte din rime, dacă în termeni de automobile - a doua parte.

I. . Printre furtuni, printre valuri
Nava noastră înoată.
Pe valul pe care îl ridică,
Și apoi valul coboară.

II. . Și de-a lungul mării pe drum
Plimbă rapid un camion.
Are un motor urchit.
Se grăbește acasă, grăbește-te.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită adăugării de șine cu traverse pentru care trenul va merge cu mașinile (amestecați-le pe aceeași foaie de carton).

"Fierbinte - rece "
Scop: dezvoltarea senzațiilor tactice ale copilului; cunoștințăcu proprietăți apă (fierbinte, rece); Activarea dicționarului: "apă", "fierbinte", "rece".

Echipament: două bazine (una cu rece (topitură), a doua cu apă caldă; temperatura apei trebuie să fie confortabilă pentru un copil - nu foarte rece și nu foarte fierbinte), prosop de mână.Cursul jocului. Puneți două bazine cu apă la masa copiilor în fața copilului. Citiți Quatrains:
Așa că primăvara a venit la noi,
Soarele a adus oameni la soare.
Sun luminos luminos.
Și zăpada a fost topită pe toate.
Coborâți ambele mâini ale unui copil într-un bazin cu apă rece topită. Întrebați: "Care este apa din acest bazin, rece sau fierbinte?" Dacă un copil face dificil să răspundă la întrebarea dvs., răspundeți-vă singur: "Apă rece într-un cricător". De asemenea, examinați apa caldă în al doilea bazin.
După ce copilul să învețe cum să numească calitatea apei (rece sau fierbinte), oferiți-i cu ochelari pentru a determina ce apă este Nanita în acel bazin, în care vă coborâți mâinile.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită adăugării unui bazin cu apă caldă.

"Răspândiți pantofii cu cupluri"
Scop: îmbunătățirea sensibilității la vârful degetelor copilului; Dezvoltarea capacității de a determina elementele de atingere cu o suprafață diferită și apelați calitatea acesteia (greu, moale); Activarea dicționarului: "Pantofi", "Adidari de blană", "moale", "greu".
Echipament: sculptat peste conturul pantofilor (o hârtie netedă este lipită de sus), tăiată de-a lungul conturului adidaților (deasupra blănurilor este lipită); Cutie cu găuri pentru mâna dreaptă și stângă; Două cercuri, plasate în același material care contur pantofii.
Joc de accident vascular cerebral . Arătați copilului o păpușă Masha, se aplecă într-un adidași. Fiți atenți la pantofii ei și oferiți copilului să găsească al doilea adidaș pentru păpușă.în Cutie. Avertizează că în cutie există încă alte pantofi, dar trebuie să obțineți aceleași adidași ca papusa. Cutia nu se deschide, iar adidașii vor trebui să se uite la atingere. Spune-mi: "Să ne simțim rău ca un aditar, care va merge la mașină. Scoateți adidașii din păpușă și împreună cu copilul, petreceți de mai multe ori cu mâna: "Adidasii sunt moi. Cereți unui copil să repete ce adidași este,și găsirea în cutie este aceeași. După ce își completează sarcina, puneți pe ambii adidași înaintea acestuia. Petreceți unul cu o palmă a copilului și spuneți-mi: "Adidari moi". Faceți același lucru cu al doilea adidaș și spuneți-mi: "Adidasii sunt aceiași moi. Ambii adidași sunt moi. " De asemenea, petreceți jocul cu pantofi de păpuși.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită creșterii numărului de perechi de pantofi la patru. Mașină cu un copil cu diferite țesături (catifea, catifea, piele), în care pantofi coase.

« Masha Bauturi Ceai »
Scop: dezvoltarea sensibilității degetelor; Familiarizarea copilului cu metodele de examinare a obiectelor de diferite forme (pătrat, rotund); Activarea dicționarului: "Rafinet", "Candy", "Cupa", "Sos", "Square", "Runda".
Echipamente : "Sac minunat"; Trei bucăți de rafinad, trei carameluri rotunde fără fantezie; Saucer și ceașcă de jucărie.
Cursul jocului. Arătați copilului dvs. Masha Doll. Spune-mi: "Papusa vrea să bea. Ea cere să-și vărcă ceaiul. Masha a încercat ceaiul și a spus că este fără gust pentru că există o teamă ". Arătați copilului o bucată de rafinadă și bomboane. Oferiți-i să ia o bucată de rafinadă și să-mi spună: "Acesta este zahărul, el este un pătrat ca un cub". Dați copilului să țină zahăr în mâinile tale și să întrebe: "Ce bucată de zahăr raffinad?"
De asemenea, examinați caramelul rotund. Acum oferiți copilul la atingere pentru a găsi o bucată de zahăr sau bomboane.
Complicarea sarcinilor. Poate datorită adăugării de bomboane de diferite forme.

"Ce copac a pierdut pliante? »
Scop: formarea continuă a abilităților de anchetă și determinarea calității acestora; Dezvoltarea percepției tactile a copilului; Activarea dicționarului: "foaie", "ac", "mesteacan", "Pine", "moale", "lipicios", "prickly".
Echipamente : două foi de hârtie pe una dintre ele fiind desenate mesteacan, pe cealaltă - pin (sau copac); Se păcăli cu patru frunze de mesteacan și patru ace de pin (sau molid); Cutie cu sloturi pentru mâini sau sac.
Cursul jocului. Arătați copilului prima imagine. Spune-mi că atrage mesteacanul pe el. Luați în considerare cu un copil cu un copac, apelându-l părțile: trunchi, ramuri, frunze. Luați o frunză de mesteacan cu un farfurie, simțiți-o și spuneți: "pliante moi, lipicioase. Oferiți copilului să se simtă pliante și să spună ceea ce este. De asemenea, examinați un ac de pin: ea este ghimpată și dură. Oferiți copilului să joace. Ascundeți frunzele și acele în cutie, cereți copilului să rămână în ea ambele mâini, ia coli și, fără a scoate mâinile din cutie, sunați la ceea ce a luat, apoi îndepărtați frunza și puneți pe copac în imaginea din care a căzut . Apoi cereți să faceți același lucru cu un ac.
Sarcina complicatoare . Afișați desenul copilului pe care se află acele și frunzele într-o secvență specifică. Cereți-l să găsească aceleași ace și frunze în cutie și se descompune lângă model în aceeași secvență.

Subiectul articolelor: "Dezvoltarea percepției tactile a preșcolarilor atunci când se utilizează jocurile de bord"

Percepția este o reflectare holistică a obiectelor, situațiilor, fenomenelor care decurg din impactul direct al stimulilor fizici asupra suprafețelor receptorilor ale simțurilor (Maklakov a.g.).
Procesul de percepție continuă în legătură cu alte procese mentale umane.
Ca orice proces cognitiv, percepția are anumite proprietăți.
Percepția, ca orice proces mental, are anumite proprietăți.
Astfel de proprietăți sunt:
integritate;

constanţă;
Structivitate;
fără înţeles;
selectivitate
Integritate, adică Percepția este întotdeauna o imagine holistică a subiectului. De exemplu, când vedem fierbătorul în fața lor, ne uităm la ea ca o percepție ca pe un întreg și pe elemente separate: fierbătorul însuși, capacul, nasul.
Constanța percepției - datorită ei, percepem elementele înconjurătoare ca fiind relativ constante în formă, culoare, dimensiune etc.
Structurarea percepției - percepția nu este o sumă simplă de senzații. De exemplu, ascultând muzică, percepem sunete separate, ci o melodie și o învățați dacă orchestra funcționează, fie un pian, fie o voce umană, deși unele senzații de sunet sunt diferite.
Semnificația percepției - percepția este strâns asociată cu gândirea, cu înțelegerea esenței obiectelor.
Selectivitatea percepției - se manifestă în alocarea preferențială a unui obiect în comparație cu alții.
Astfel, procesul de percepție depinde de activitățile analizoarelor și are astfel de proprietăți, cum ar fi (integritate, constanță, structuralitate, semnificație, selectivitate).
Percepția este clasificată de diferite baze. În mod tradițional, cinci tipuri de percepție se disting în conformitate cu analizorul principal implicat în construirea unei imagini perceptuale:
vizual
auz
tactile (tactile)
gust
olfactiv.
Există, de asemenea, tipuri de percepții în funcție de obiectul percepției. Ce tipuri? De exemplu, percepția spațiului, timpului, mișcării, vitezei; Lucrări de pictură, muzică; Fenomenele principale ale vieții sociale a unei persoane (o altă persoană, evenimente de viață publică) etc.
În psihologie există o diviziune a tipurilor de percepție, în funcție de participarea altor entități psihologice în ea: percepția emoțională (percepția păcii, arta); percepția rațională (percepția, subordonatul procesului de gândire) etc.
Principalele linii de dezvoltare senzorială a copiilor preșcolari pot fi atribuite:
1) Asimilarea standardelor senzoriale.
Care sunt standardele senzoriale?
După cum sa menționat de l. Wenger, V.S. Mukhina, aceasta este idei vizuale despre eșantioanele de bază ale proprietăților externe ale obiectelor.
Standardele senzoriale de culori - culorile spectrului și nuanțele, formele lor - forme geometrice și soiurile lor, valorile măsurilor liniare metrice etc.
2) modalități de percepție. Selectați 2 metode de percepție:
* Probele externe, care includ astfel de tehnici, ca: aplicarea eșantionului la subiect, circuit în conturul eșantionului și subiectul cu degetul. Această metodă este caracteristică copiilor vârstei preșcolare junior.
Pentru copiii de vârstă preșcolară junior, astfel de tehnici sunt caracterizate (gândire vizuală-eficientă)
* Comparație spectată atunci când copiii percep obiectul obiectului, poate compara fără ajutorul eșantionului extern, se poate corela cu alte obiecte. Caracteristică copiilor vârstei preșcolare superioare.
3) Ancheta de articole, în timpul căreia copilul mai întâi în procesul de activitate de conducere examinează subiectul, evidențiind culoarea, forma, dimensiunea, partea și apoi în epoca preșcolară mai veche, descrie diferitele proprietăți ale unui anumit subiect.
Acestea sunt principalele linii de dezvoltare a percepției copiilor de vârstă preșcolară. Numai prin învățarea sistematică și orientată, este posibil să se realizeze nivel inalt Dezvoltarea senzorială a copiilor preșcolari
Este necesar să se dezvolte percepția copilului și de a forma o idee despre proprietățile obiectelor: dimensiunea, forma, mirosul, gustul, culoarea, poziția în spațiu.
Senzările tactile, precum și olfactiv, vizuale, gust și auditive se dezvoltă în mod activ de la preșcolari. Este important să nu pierdeți momentul și să organizați în mod constant o varietate de clase pentru copii, care pot fi ușor ținute acasă și în timpul mersului folosind șurubelnița.
Activitatea dezvoltării senzoriale depinde de numărul de informații care intră în creier și este transformată într-o imagine luminoasă și holistică. Prin urmare, este necesar să se învețe un copil să compare informațiile pe care le primește din diferite simțuri și să o conecteze într-un număr întreg. De exemplu, imaginea mașinii trebuie asociată cu zgomotul mașinii de trecere. Cu alte cuvinte, diverse senzații senzoriale ar trebui să dau în cele din urmă copilului o idee holistică a subiectului, obiect. Prin urmare, clasele pentru copiii care vizează dezvoltarea senzorială ar trebui să fie efectuate în complex pentru a dezvolta abilități diferite.
Pentru a clasifica obiectele, copilul trebuie să învețe să analizeze caracteristicile și proprietățile individuale ale fiecăruia (de exemplu, forma, culoarea, gustul). Și pentru aceasta este necesar să se ofere copilului o idee de referințe senzoriale, care sunt folosite ca mostre, măsură. De exemplu, culorile curcubeului sunt standardele de culoare, iar formele relevante sunt forme geometrice.
Diferitele jocuri vor ajuta la dezvoltarea abilităților senzoriale. Multe dintre ele sunt potrivite pentru copiii de diferite vârste. Cu cât copilul mai în vârstă, cu atât mai dificil poate exista o sarcină.
Dezvoltarea percepției tactile pe o plimbare depășește în mod natural într-o cutie de nisip convențională. Procesul de trecere a nisipului și a construcției de tot felul de "structuri" nu este doar un joc, dar jocul se dezvoltă.
Unele proprietăți ale articolelor pot fi identificate (de exemplu, diferența dintre suprafețele netede și dure). Aceste caracteristici ale percepției tactile sunt utilizate în diferite clase. Puteți pune două plăci în fața copilului - neted și dur - și cereți să determinați cu ochii închiși, unde. Copiii care cunosc deja scrisori și numere pot juca cu literele și numerele din hârtie brută și netedă.
Este necesar să se dezvolte și sensibilitatea tactilă a picioarelor copilului. O oportunitate minunată pentru aceasta este o plimbare de-a lungul traseului de atingere. Pentru aceasta, este necesară o pistă de covoare, pe care sunt consacrate "bumpurile" (saci de țesături umplute cu clape, cauciuc de spumă, pietricele, mazăre). "Kookes" poate fi făcută sub formă de urme. Principalul lucru este că țesătura este subțire, dar durabilă. Plimbarea de-a lungul copilului "traseu" merge în șosete subțiri sau în desculț.
Jocuri pentru dezvoltarea percepției tactile
Dezvoltarea senzorială a copilului este dezvoltarea percepției sale și formarea de idei despre proprietățile externe ale obiectelor: forma, culoarea, amploarea, poziția în spațiu, precum și mirosul, gustul etc.
Semnificația dezvoltării senzoriale la copilul timpuriu și preșcolar este dificil de supraestimat. Această vârstă este cea mai favorabilă îmbunătățirea activităților simțurilor, acumularea de idei despre mediul înconjurător.

Pregătirea copilului la învățarea școlară depinde în mare măsură de dezvoltarea sa senzorială. Studiile efectuate de psihologii copiilor au arătat că o parte semnificativă a dificultăților care decurg din copii în timpul învățării primare (în special în gradul 1) este asociată cu o precizie insuficientă și flexibilitate a percepției.

Există cinci sisteme senzoriale, cu ajutorul căruia o persoană va cunoaște lumea: Viziune, auzire, atingere, miros, gust.

În dezvoltarea abilităților senzoriale, dezvoltarea standardelor senzoriale - eșantioane general acceptate de proprietăți obiecte. De exemplu, 7 culori ale curcubeului și nuanțele lor, formele geometrice, un sistem metric de măsuri etc.
Pentru dezvoltarea abilităților senzoriale, există diferite jocuri și exerciții.

"Prindeți păsărică"
Profesorul atinge o jucărie moale (păsărică) de diferite părți ale corpului copilului, iar copilul cu ochii închiși determină unde păsărică. Prin analogie pentru atingere, puteți utiliza alte elemente: pește umed, hedgehog ghimpată și alții.

"Geantă minunată"
Într-o pungă opacă, sunt puse obiecte de diferite forme, magnitudine, texturi (jucării, forme geometrice și corpuri, litere din plastic și numere etc.). Copilul este oferit la atingere, fără a privi în geantă, găsește lucrurile potrivite.

"Ghiciți atingerea, ce este acest subiect"
Copilul este oferit la atingere pentru a determina care a făcut diverse articole: sticlă de sticlă, bară de lemn, lamă de fier, sticlă de plastic, jucărie pufoasă, mănuși din piele, minge de cauciuc, vază de argilă etc. Prin analogie, este posibil să se utilizeze obiecte și Materiale de diferite texturi și determină ce sunt: \u200b\u200bvâscous, lipicios, dur, catifelat, neted, pufos etc.

"Aflați figura"
Pe masă se așeză forme geometrice, la fel cu cele situate în sac. Profesorul arată orice formă și cere copilului să ajungă de la sac la fel.

"Aflați subiectul prin contur"
Copilul leagă ochii și dați o formă sculptată din carton (poate fi un iepuraș, un pom de Crăciun, o piramidă, o casă, un pește, o pasăre). Întrebați ce este pentru subiect. Curățați figura, dezlănțuiți ochii și cereți memorie să o deseneze, să compară desenul cu conturul, circulă în figura.

"Ghici ce fel de subiect"
Pe masă există diferite jucării volumetrice sau obiecte mici (zgomot, minge, cub, pieptene, periuță de dinți etc.), care sunt acoperite de vârful unui șervețel subțire, dar dens și opac. Copilul este oferit prin șervețel la atingere pentru a defini obiectele și a le apela.

Jocuri pentru dezvoltarea percepției motorului tactive
Vârsta preșcolară - perioada de creștere activă și dezvoltarea unui copil care încearcă să atingă totul cu mâinile, ia în considerare, chiar încearcă să guste. Acest lucru dovedește că copiii vor cunoaște lumea senzual. Neurofiziologii au demonstrat relația dintre regiunile de vorbire, senzoriale și motoare ale cortexului cerebral.
Îmbogățiți experiența de sensibilitate a copilului pentru a ajusta tulburările motorii, pentru a îmbunătăți memoria, atenția, includeți mecanisme compensatorii, ajutați jocurile cu o varietate de obiecte.

Piesele de atingere sunt moi și calde de la fire "iarbă" netedă și rece a hârtiei de ambalare, paiete din lemn cu nervuri.

Bureți dur - pentru mâinile de masaj, senzațiile tactile, circulația sângelui îmbunătățită, activarea tonului muscular.

Conuri de pin și Olkhovy - pentru mâini de masaj.

Bilele sunt plastice netede, cauciuc cu vârfuri și fără, bile de tenis - pentru mâini de masaj.

Perii cu o grămadă lungă rigidă - pentru a îmbunătăți circulația sângelui.

Cheespins - pentru masajul degetelor mâinilor (nu ar trebui să fie prea strânse și să dureze durere).

Jucării mici de la surpriza de la Kinder - pentru dezvoltarea mișcărilor subțiri diferențiate ale degetelor.

Jucarii pentru Teatrul Finger - Pentru dezvoltarea mișcărilor izolate ale degetelor, a discursului expresiv, a abilităților artistice, a abilităților de voce pentru a transfera caracterul și starea de spirit a eroilor.

Piramide - pentru dezvoltarea unor mișcări coordonate exacte, abilitatea de a corela piesele și elementele de culoare.

Cuburi - pentru dezvoltarea percepției vizuale, a activităților sintetice analitice.

Un set de "margele vesele" - pentru dezvoltarea mișcărilor subțiri coordonate ale degetelor mâinilor.

Butoane - Pentru a normaliza tonul muscular, cuvintele sonore și silabe.

Mozaic - pentru dezvoltarea mișcărilor coordonate ale degetelor mâinilor, consolidarea cunoștințelor despre culoare.

Material pentru forța de muncă manuală - cereale, fire, frunze uscate, paie, răsturnări Yawa, pin și braduri de brad.

Păpușile de gătit - pentru a forma un fundal emoțional pozitiv.

Igor Yuryevich Matyuugin (Pedagog)
"Memoria tactilă", M.: 1991
Am multe lucruri astăzi:
Este necesar să ucizi memoria până la sfârșit,
Este necesar ca sufletul de petrificat,
Trebuie să învățăm să trăim din nou.

Pentru aceste rânduri de Anna Akhmatova, este deschis un adevăr psihologic real despre activitatea internă a personalității independente de personalitate. Fiecare dintre noi este ocupat cu un singur lucru - ne facem noi înșine.
Puteți să vă ordonați uitați, puteți ucide memoria, puteți stăpâni în cele din urmă arta memorizării. Principalul lucru este că este doar să înțelegem că o adevărată psihologie practică este o știință privind construcția, designul, cultivarea și designul uman.
Memoria tactilă este abilitatea de a memora senzațiile de atingere a diferitelor subiecte.

Jocuri pentru dezvoltarea percepției tactile

Robinetele includ sensibilitate tactilă (suprafață) (senzație de atingere, presiune, durere, căldură, rece etc.).

Pentru a dezvolta o percepție tactilă a unui copil, jucați cu o varietate de materiale naturale și obiecte care se caracterizează prin structura suprafeței. Să iubim jucării diferite: plastic, cauciuc, lemn, moale, pufos. În timpul scălderii, puteți utiliza prostii și bureți de rigiditate diferită. Lubrifiați corpul bebelușului cu cremă, faceți diferite tipuri de masaj. Dați copilului să se joace cu o perie, pompon de la capacul tricotat, mingea cu nervuri de la magazinul de animale de companie. Interesul mare, de asemenea, provoca prostii colorate pentru vase! Puteți face un album tactil interesant din clapeta clapetei de diferite texturi: burlap, lână, mătase, blană. Acolo puteți adăuga o foaie de polietilenă, ambalarea hârtiei din culori, plase de țânțari, catifea, ondulate și șmirghel și multe altele.

Jocuri interesante pentru copii cu folie. Poate fi adus la început, făcând mingea de la ea, apoi netezi din nou.

Jucați cu lovituri, castane spinoase, nuci cu nervuri și ghicitori netede. De asemenea, este util să jucați cu diferite crupe: coborâți mânerele în cutie și căutați o jucărie mică ascunsă. Puteți să vă sfătuim să jucați cu pietricele, nisip uscat și umed, cu lut, pământ, plasticină, aluat din făină și sare.

Acordați atenție copilului pe zăpadă rece sau suc de frigider și ceai fierbinte, baterii fierbinți, foc pe aragaz. Atunci când se îmbăiește, atrage atenția copilului la temperatura apei din macara și baie; Este posibil să se toarnă apă caldă într-un singur bazic, într-un alt răcoros și să coborâți alternativ mânerele sau picioarele.

Deoarece sensibilitatea generală a pielii este redusă, copilul este util să primească senzații interesante cu tot corpul. Este bine să o înfășurați în întregime într-o pătură de lână; Puteți să vă înfășurați copilul cu un prosop de Terry, puneți pe chiloți și pe blană de blană mike-blană, eticheta înapoi și burtă cu o batistă tricotată.

Foarte interesant pentru copilul va fi sentimentul de vopsea guașă pe mânere, abdomen, spate. Este deosebit de mare dacă există o oglindă în baie și vă puteți uita de la toate părțile.

Este necesar să se dezvolte sensibilitatea nu numai mânerele mici, ci și picioarele. Permiteți copiilor în timpul verii cât mai mult posibil rulați desculți pe iarbă, nisip, lut umed, râu sau de mare pietricele. La domiciliu puteți merge în mazăre, fasole, bile cu nervuri din cauciuc cu picioarele.

Auto-masaj utile și masaj reciproc de mâini, picioare, spate cu perii de masaj, mănuși de masă, masaj roți, cilindru de masaj pentru picioare etc.

Jocuri educaționale suplimentare:

"Prindeți păsărică"

Profesorul atinge o jucărie moale (păsărică) de diferite părți ale corpului copilului, iar copilul cu ochii închiși determină unde păsărică. Prin analogie pentru atingere, puteți utiliza alte elemente: pește umed, hedgehog ghimpată și alții.

"Geantă minunată"

Într-o pungă opacă, sunt puse obiecte de diferite forme, magnitudine, texturi (jucării, forme geometrice și corpuri, litere din plastic și numere etc.). Copilul este oferit la atingere, fără a privi în geantă, găsește lucrurile potrivite.

"Card pentru Doll" (definirea elementelor pe textura materialului, în acest caz definiția tipului de țesătură)

Copiii oferă trei păpuși în batiste diferite (mătase, lână, tricotate). Copiii se gândesc și simt toate batiste. Apoi, batistele sunt îndepărtate și pliate în sac. Copiii la atingere se găsesc în sacul batistele dorite pentru fiecare păpușă.

"Ghiciți atingerea, ce este acest subiect"

Copilul este oferit la atingere pentru a determina de la care se fac diferite elemente: o sticlă de sticlă, o bară de lemn, o lamă de fier, sticlă de plastic, jucărie pufoasă, mănuși din piele, minge de cauciuc, vază de lut etc.

Prin analogie, este posibil să se utilizeze obiecte și materiale de diferite texturi și să determine ce sunt: \u200b\u200bvâscous, lipicios, dur, catifelat, neted, pufos etc.

Dezvoltarea senzorială a copiilor.

Jocuri pentru dezvoltarea percepției tactile

Dezvoltarea senzorială a copilului este dezvoltarea percepției sale și formarea de idei despre proprietățile externe ale obiectelor: forma, culoarea, amploarea, poziția în spațiu, precum și mirosul, gustul etc.

Semnificația dezvoltării senzoriale la copilul timpuriu și preșcolar este dificil de supraestimat. Această vârstă este cea mai favorabilă îmbunătățirea activităților simțurilor, acumularea de idei despre mediul înconjurător.
Pregătirea copilului la învățarea școlară depinde în mare măsură de dezvoltarea sa senzorială. Studiile efectuate de psihologii copiilor au arătat că o parte semnificativă a dificultăților care decurg din copii în timpul învățării primare (în special în gradul 1) este asociată cu o precizie insuficientă și flexibilitate a percepției.
Există cinci sisteme senzoriale cu care o persoană va cunoaște lumea:

Viziune, auz, atingere, miros, gust.
În dezvoltarea abilităților senzoriale, dezvoltarea standardelor senzoriale - eșantioane general acceptate de proprietăți obiecte. De exemplu, 7 culori de curcubeu și nuanțele lor, forme geometrice.

Pentru dezvoltarea abilităților senzoriale, există diferite jocuri și exerciții. În acest articol, luăm în considerare în mod constant jocurile pentru dezvoltarea fiecăruia dintre cele cinci sisteme senzoriale.

Jocuri pentru dezvoltarea atingerii (percepția tactilă)
Robinetele includ sensibilitate tactilă (suprafață) (senzație de atingere, presiune, durere, căldură, rece etc.).
Pentru a dezvolta o percepție tactilă a unui copil, jucați cu o varietate de materiale naturale și obiecte care se caracterizează prin structura suprafeței. Să iubim jucării diferite: plastic, cauciuc, lemn, moale, pufos. În timpul scălderii, puteți utiliza prostii și bureți de rigiditate diferită. Lubrifiați corpul bebelușului cu cremă, faceți diferite tipuri de masaj. Dați copilului să se joace cu o perie, pompon de la capacul tricotat, mingea cu nervuri de la magazinul de animale de companie. Interesul mare, de asemenea, provoca prostii colorate pentru vase! Puteți face un album tactil interesant din clapeta clapetei de diferite texturi: burlap, lână, mătase, blană. Acolo puteți adăuga o foaie de polietilenă, ambalarea hârtiei din culori, plase de țânțari, catifea, ondulate și șmirghel și multe altele.
Jocuri interesante pentru copii cu folie. Poate fi adus la început, făcând mingea de la ea, apoi netezi din nou.
Jucați cu lovituri, castane spinoase, nuci cu nervuri și ghicitori netede. De asemenea, este util să jucați cu diferite crupe: coborâți mânerele în cutie și căutați o jucărie mică ascunsă. Puteți să vă sfătuim să jucați cu pietricele, nisip uscat și umed, cu lut, coapte, plasticină, aluat din făină și sare.
Acordați atenție copilului pe zăpadă rece sau suc de frigider și ceai fierbinte, baterii fierbinți, foc pe aragaz. Atunci când se îmbăiește, atrage atenția copilului la temperatura apei din macara și baie; Este posibil să se toarnă apă caldă într-un singur bazic, într-un alt răcoros și să coborâți alternativ mânerele sau picioarele.
Deoarece sensibilitatea generală a pielii este redusă, copilul este util să primească senzații interesante cu tot corpul. Este bine să o înfășurați în întregime într-o pătură de lână; Poți să-ți înfășori copilul cu un prosop terry, să poarte drept pe chiloți și o haină de blană, colorată cu o spate și burtă cu o batistă tricotată.
Foarte interesant pentru copilul va fi sentimentul de vopsea guașă pe mânere, abdomen, spate. Este deosebit de mare dacă există o oglindă în baie și vă puteți uita de la toate părțile.
Este necesar să se dezvolte sensibilitatea nu numai mânerele mici, ci și picioarele. Permiteți copiilor în timpul verii cât mai mult posibil rulați desculți pe iarbă, nisip, lut umed, râu sau de mare pietricele. La domiciliu puteți merge în mazăre, fasole, bile cu nervuri din cauciuc cu picioarele.
Auto-masaj utile și masaj reciproc de mâini, picioare, spate cu perii de masaj, mănuși de masă, masaj roți, cilindru de masaj pentru picioare etc.
Jocuri educaționale suplimentare:
"Prindeți păsărică"
Profesorul atinge o jucărie moale (păsărică) de diferite părți ale corpului copilului, iar copilul cu ochii închiși determină unde păsărică. Prin analogie pentru atingere, puteți utiliza alte elemente: pește umed, hedgehog ghimpată și alții.
"Geantă minunată"
Într-o pungă opacă, sunt puse obiecte de diferite forme, magnitudine, texturi (jucării, forme geometrice și corpuri, litere din plastic și numere etc.). Copilul este oferit la atingere, fără a privi în geantă, găsește lucrurile potrivite.
"Card pentru păpușă" (Definirea elementelor din textura materială, în acest caz definiția tipului de țesătură)
Copiii oferă trei păpuși în batiste diferite (mătase, lână, tricotate). Copiii se gândesc și simt toate batiste. Apoi, batistele sunt îndepărtate și pliate în sac. Copiii la atingere se găsesc în sacul batistele dorite pentru fiecare păpușă.
"Ghiciți atingerea, ce este acest subiect"
Copilul este oferit la atingere pentru a determina de la care se fac diferite elemente: o sticlă de sticlă, o bară de lemn, o lamă de fier, sticlă de plastic, jucărie pufoasă, mănuși din piele, minge de cauciuc, vază de lut etc.
Prin analogie, este posibil să se utilizeze obiecte și materiale de diferite texturi și să determine ce sunt: \u200b\u200bvâscous, lipicios, dur, catifelat, neted, pufos etc.
"Aflați figura"
Pe masă se așeză forme geometrice, la fel cu cele situate în sac. Profesorul arată orice formă și cere copilului să ajungă de la sac la fel.
"Aflați subiectul prin contur"
Copilul leagă ochii și dați o formă sculptată din carton (poate fi un iepuraș, un pom de Crăciun, o piramidă, o casă, un pește, o pasăre). Întrebați ce este pentru subiect. Curățați figura, dezlănțuiți ochii și cereți memorie să o deseneze, să compară desenul cu conturul, circulă în figura.
"Ghici ce fel de subiect"
Pe masă există diferite jucării volumetrice sau obiecte mici (zgomot, minge, cub, pieptene, periuță de dinți etc.), care sunt acoperite de vârful unui șervețel subțire, dar dens și opac. Copilul este oferit prin șervețel la atingere pentru a defini obiectele și a le apela.
"Găsiți un cuplu"
Material: Plăci marcate de catifea, șmirghel, folie, catifea, flanel.
Copilul este oferit cu ochi legați la atingere pentru a găsi o pereche de plăci identice.
"Ce e inauntru?"
Copilul oferă baloane care conțin diferite materiale de umplutură: apă, nisip, făină de apă, mazăre, fasole, diverse cereale: Semolina, orez, hrișcă etc. Puteți folosi o pâlnie pentru umplerea bilelor. Bilele cu fiecare umplutură trebuie să fie pereche. Copilul trebuie să atingă perechile cu aceleași umpluturi.
În plus, puteți pune o cantitate mică de fiecare umplutură în plăci. În acest caz, va fi, de asemenea, necesar să se raporteze fiecare pereche cu umplutura corespunzătoare, adică. Determinați ce este în interiorul bilelor.
"Ghici numărul" (scrisoare)
Pe partea din spate a copilului cu partea din spate a creionului (sau degetului) scriu un număr (scrisoare). Copilul trebuie să determine ce este simbolul.

Foarte util pentru prescolari și elevi de școală elementară (în special prima clasă), cu litere de la șasma (catifea, emery etc.) hârtie: "Detectate pe atingerea", "găsiți litera dorită", "Afișați scrisoarea". Copilul își petrece ezitarea mâna într-o scrisoare, simțindu-o și o numește. În același timp, nu numai forma este amintită, ci și o modalitate de a scrie această scrisoare care este asociată cu numele său. Copiii care au dorit să scrie imediat această scrisoare, trebuie să oferiți această ocazie.
Jocurile de acest tip sunt recomandate pentru a fi efectuate cu o complicație treptată: de la învățarea cu acțiuni de sentiment sub îndrumarea unui adult la îndeplinirea independentă a sarcinii cu un student și cu ochii închiși. Prin analogie, este posibil să se utilizeze numere diferite.
"Ce este?"
Copilul își închide ochii. Este oferit cinci degete pentru a atinge subiectul, dar nu să le mute. În cazul în care este necesar să se determine materialul (puteți folosi bumbac, blănuri, țesături, hârtie, piele, lemn, plastic, metal).
"Colecta Matryoshka"
Două se potrivesc perfect la masă. Inchide ochii. Înaintea lor două cuiburi dezasamblate. La echipă, ambele încep să colecteze fiecare păpușă - care este mai rapid.
"Cinderella"
Copiii (2-5 persoane) stau la masă. Ei leagă ochii. Înainte de fiecare grămadă de semințe (mazăre, semințe etc.). Pentru timp limitat, semințele ar trebui dezasamblate pe o mână.
"Ghici ce interior"
Două jocuri. Fiecare copil care se joacă în mâinile lui este o geantă opacă umplută cu obiecte mici: dame, capace de mânere, butoane, radieri, monede, piulițe etc. Profesorul cheamă subiectul, jucătorii trebuie să simtă rapid să o găsească și să obțină o mână și altul țineți sacul. Cine o va face mai repede?