Consultație pentru părinți „Comunicați cu copilul. Cum? Caracteristicile de vârstă ale dezvoltării copiilor mici. Caracteristicile dezvoltării copiilor mici
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Monakovsky” Dubravushka „
Consultare
pentru parinti
pe tema: „Jocuri pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor mici”
pregătit:
administrator
Copilul are o pasiune pentru joc
și trebuie să fie satisfăcut.
Nu trebuie să-l lăsăm doar să joace la timp,
dar și să-și impregneze toată viața cu jocul.
A. Makarenko
Copiilor mici le place să se joace cu jucării, obiecte de uz casnic. La început joacă singuri, dar de la vârsta de un an și jumătate sunt din ce în ce mai atrași de jocurile cu semenii lor. În timpul jocului, copiii dobândesc noi cunoștințe și abilități, cunosc lumea din jurul lor și învață să comunice.
Ce oferă jocul unui copil:
· plăcere;
· Cunoașterea normelor, regulilor de viață;
· Comunicarea cu colegii;
· Capacitatea de a-ți exprima emoțiile;
· Libertate interioară: joc unde vreau, cu cine vreau, cât vreau, decât vreau.
Clasificarea jocurilor necesare pentru dezvoltarea copiilor mici
Jocuri senzoriale. Senzorii - din lat. sensus - sentiment, senzație. Aceste jocuri oferă experiență cu o mare varietate de materiale: nisip, lut, hârtie. Ele contribuie la dezvoltarea sistemului senzorial: vedere, gust, miros, auz, sensibilitate la temperatură. Toate organele pe care ni le dă natură trebuie să funcționeze, iar pentru aceasta au nevoie de „hrană”.
https://pandia.ru/text/78/220/images/image002_227.gif "alt =" (! LANG: baby2" align="left" width="245" height="179 src=">Именно от года до трех лет у детей формируется образ «телесного Я», они начинают осознавать свое тело, учатся управлять им. Пусть ребенок знакомится с окружающим миром: щупает, смотрит, нюхает, кувыркается.!}
Jocuri de limbaj. Acestea sunt experimente cu cuvinte, sunete. Uneori, copiii își conduc părinții la o frenezie strigând aceeași frază fără sens pe tot parcursul zilei. Mai bine să vă conectați la joc, de exemplu, adăugați câteva cuvinte care rime.
Jocuri de rol. Încep să atragă copiii mai aproape de 2,5 ani. Și chiar mai devreme, copiii încep să hrănească păpușile, să le pună în pat, ei bine, la fel ca o mamă. Această oglindire a comportamentului adulților le permite părinților să învețe cum sunt percepuți copiii lor. Atunci când alegeți un joc pentru un copil, trebuie să urmați principiul principal: jocul trebuie să corespundă capacităților copilului, să fie atractiv pentru el.
Dezvoltarea senzoriala a copilului
De ce ar trebui să se pună accentul în alegerea jocurilor pentru copii mici pe jocurile senzoriale și motorii? Nivelul senzoriomotor este de bază pentru dezvoltarea în continuare a funcțiilor mentale superioare: percepție, memorie, atenție, imaginație, gândire, vorbire.
Activitatea motrică se dezvoltă într-o anumită secvență: opoziție cu forțele gravitației (copilul ridică capul, se întoarce pe o parte, pe burtă), târăsc, cățărat, mers, alergare. De exemplu, o etapă necesară a dezvoltării motorii este târâtul. În procesul de stăpânire a crawlingului, se formează următoarele:
Coordonarea mână-ochi, care determină ulterior manipularea obiectelor, desen, scriere;
Interacțiune interemisferică - coordonarea activității părților stângi și drepte ale corpului, care este strâns legată de dezvoltarea gândirii și vorbirii copilului;
Orientare în spațiu;
- simtul echilibrului.
Formarea și consolidarea oricăror abilități corporale presupune cererea din exterior pentru percepție, emoții și procese de autoreglare (dacă nu simți mâinile și picioarele, atunci cum pot fi controlate?). Mișcările primare ale copilului - apucarea, sugea, târâșul, cățăratul - se bazează pe reflexe. Iar începutul reflexului este stimularea senzorială: vizuală (copilul a văzut), tactilă (a simțit), sonoră (a auzit).
Alergie "href =" / text / categorie / allergiya / "rel =" bookmark "> fenomene alergice, elemente de logonevroză, mișcări obsesive.
Copiii care rămân în urmă în dezvoltarea motrică sunt lente, mișcările fine diferențiate sunt dificile pentru ei, comutabilitatea și succesiunea mișcărilor sunt afectate. Ei încep cu întârziere să apuce jucăria, stăpânesc strângerea cu penseta a unui obiect cu două degete pentru o lungă perioadă de timp și încep să meargă mai târziu decât de obicei.
Jocuri cu atingere
Jocuri de apă.
1. Turnați, turnați, comparați:
Câte căni mici vor încăpea într-o sticlă mare;
Umpleți sticla până la jumătate - va pluti;
Turnați sticla până sus - se va scufunda;
- „fântână” dintr-o sticlă.
2. Aruncăm totul în apă (metal, lemn, cauciuc, hârtie de plastic, bureți):
Înecare - nu înecare;
Prindem jucării;
- „ploaie” dintr-un burete.
3. Experimente cu apă colorată: transparentă - nu transparentă.
4. Gheață. Introducem copilul la diferite temperaturi: - rece - cald - cald.
se dizolvă - nu se dizolvă, se topește - nu se topește.
5. Creați o pâlnie: suflați în apă printr-un tub.
Jocuri cu aluat
Promovează dezvoltarea abilităților motorii fine, procesele senzoriale, relaxează copilul, eliberează stresul emoțional. Copiilor li se oferă mai multe bulgări de aluat colorat (roșu, albastru, galben).
1. Degetele calca prajitura (varful degetelor se apasa cu miscari rapide pe mijlocul si marginile tortului).
2. Pune palma pe o poză plată din aluat, apasă pe dosul mâinii.
3. Apăsați cu degetul mare în mijlocul prăjiturii.
4. Pâinea se decorează cu mazăre, fasole.
5. Copilului i se dă un bulgăre de aluat de portocale „Facem un om de turtă dulce” – rostogolim o minge între palme, copiii spun: „Omul de turtă dulce, omul de turtă dulce, partea roșie”.
6. Copiilor li se oferă să-și lipească un coc ochii, gura și nasul din fasole.
7. Construiți o piramidă, prindeți bile sau cuburi cu bucăți de aluat. Înșiră bile de aluat pe un băț, creion.
https://pandia.ru/text/78/220/images/image006_119.jpg "alt =" (! LANG: be2dd57166bb" align="left" width="238" height="189 src=">!}
Dezvoltarea abilităților mentale ale unui copil mic
ü Atrageți atenția copiilor asupra conexiunilor vizibile ale conceptelor și obiectelor din mediu, cum ar fi umbra de pe podea, linii în modelul covorului.
ü Citiți cărți și povești cu concepte și acțiuni repetitive (Lupul și cei șapte copii, Cei trei purceluși).
ü Dați copiilor sarcini să deseneze obiecte cu semnificații opuse. De exemplu, linie subțire și groasă, desen color și alb-negru.
ü Discutați cu copiii despre anotimpuri, ordinea lunilor, zilelor din săptămână.
ü Vorbiți despre corpul uman. Cum inspirăm și expirăm aerul? Cum ne bate inima?
ü Învățați-i copiilor versete care conțin denumirea conceptelor.
De exemplu:
Umeri, genunchi, șosete, cap, nas, urechi, gura și ochi.
Atractivitatea noutății
ü Schimbați jucăriile copiilor, rearanjați camera și implicați copiii în proces. Asigurați-vă că copiii sunt pregătiți pentru asta. Schimbările prea frecvente pot insufla incertitudine.
ü Ascunde unele dintre jucării pentru o vreme (pentru câteva luni), apoi întoarce-te.
ü Decupați siluete de hârtie împreună cu copiii dvs.
ü Încercați să rostiți cuvinte simple invers.
Mișcare în cruce
Emisfera stângă controlează partea dreaptă a corpului, în timp ce emisfera dreaptă controlează partea stângă. Avem nevoie de o muncă echivalentă a ambelor emisfere, este necesară formarea interacțiunii interemisferice.
ü Începeți fiecare zi cu exerciții care includ exerciții pentru brațe și picioare încrucișate. De exemplu, aplecați-vă și întindeți mâna cu mâna pe degetele drepte și invers.
ü Joacă „Ladushki”
ü Învață câteva exerciții de coordonare. De exemplu, bateți palma dreaptă de genunchiul stâng, apoi bateți din palme și schimbați picioarele.
ü Mutați-vă la muzică folosind panglici și eșarfe. Lăsați copiii să le fluture.
ü Aranjați obiectele pe masă astfel încât copiii să fie nevoiți să se întindă după ele.
Consultație pentru părinți „Comunicați. Cum? Caracteristicile de vârstă ale dezvoltării copiilor mici "
Nașterea unui copil este începutul unei etape complet noi în viața părinților. În primul an de viață, copilul se dezvoltă rapid și acesta este motivul particularităților dezvoltării copiilor mici. Și este extrem de important ca părinții să știe care sunt specificul, nuanțele acestei dezvoltări, normele fiziologice și medicale, pentru ca copilul să crească ca o persoană cu drepturi depline în toate privințele.
Inca din primele zile bebelusul isi dezvolta reflexe conditionate, creste in greutate si creste in inaltime. Dacă la începutul dezvoltării sale, un copil nu își ține bine capul, atunci până la sfârșitul primului an el merge deja cu succes, încercând să pronunțe cuvinte, componenta sa psiho-emoțională este foarte serios dezvoltată și intelectul său se dezvoltă activ. . Părinții ar trebui să țină cont de faptul că trăsăturile de dezvoltare ale copiilor mici au și o latură negativă.
Corpul copilului este foarte sensibil la diferite infecții, viruși și condiții de mediu nefavorabile. În primii ani de viață, organismul copilului dezvoltă imunitate, astfel încât copilul este adesea bolnav, în acest sens, părinții trebuie să respecte calendarul vaccinărilor copilăriei și să efectueze prevenirea bolilor infecțioase.
Părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită creșterii, deoarece la o vârstă fragedă, copilul absoarbe informații precum un burete. În acest moment, se pune bazele pe care se va baza dezvoltarea copilului în toate componentele sale: fiziologică, emoțională, mentală, intelectuală și socială.
Următoarele calități cheie se formează la o vârstă fragedă:
activitatea cognitivă, adică dezvoltarea abilităților mentale,
atitudine prietenoasă,
posibilități creative,
adaptarea socială (încrederea în lume, încrederea în sine,
activitate vitală generală.
Principalele sarcini ale creșterii și predării copiilor mici sunt:
asigurarea dezvoltarii emotionale a copilului,
atragerea atenției copiilor asupra colegilor lor, încurajându-i să se joace împreună și fiind amabili cu ceilalți copii,
promovarea dezvoltării memoriei, a atenției, a gândirii,
îmbogățire cu noi impresii și emoții pozitive.
Toți părinții își cresc copiii la maximum de capacitatea și înțelegerea vieții și rareori se gândesc de ce în anumite situații acționează astfel și nu altfel.
Principalele metode de creștere a copilului erau strigătele, indignările, amenințările, ordinele, pedepsele; adesea părinții folosesc atitudini negative fără să se gândească la consecințe. Cu toate acestea, copiii moderni simt mai subtil cea mai mică violență din partea părinților lor, reacționează mai violent la aceasta, cer respect pentru ei înșiși și rezistă activ. Prin urmare, devin adesea agresivi de la vârsta preșcolară. Există o problemă de competență civică și comunicativă a societății. În legătură cu această problemă, vă prezentăm cinci metode de evitare a violenței împotriva copiilor dumneavoastră.
Când propria experiență a copilului nu este suficientă (și, de regulă, nu poate fi suficientă, atunci concluziile sunt trase folosind informațiile culese din basme, filme, comentarii de la camarazi. Și dacă voi, părinți, sunteți norocoși, luând în considerare explicatiile tale.
Aici poți interveni.
Este bine să obișnuiești copilul cu formulări parentale ferme, care, deși arată puțin primitive pentru mintea adultului, îl ajută foarte mult pe copil să se stăpânească în condițiile unui mod de viață pe care îl înțelege.
Capacitatea de a îndura este una dintre virtuțile unui adult.
Ia-ti notite.
Cât de des le spui copiilor tăi:
Sunt ocupat chiar acum…
Uite ce-ai facut!
Ca întotdeauna, nu e corect!
Când vei învăța!
De câte ori vă pot spune!
Mă vei înnebuni!
Ce te-ai face fara mine!
Mereu urci în orice!
Pleaca de langa mine!
Stai in colt!
Toate aceste „cuvinte” sunt ferm agățate în subconștientul copilului și apoi nu fi surprins dacă nu-ți place că copilul s-a îndepărtat de tine, a devenit secretos, leneș, neîncrezător, nesigur.
Și aceste cuvinte mângâie sufletul unui copil:
Esti cel mai iubit!
Poți face multe!
Ce ne-am face fără tine!
Vino la mine!
Stai cu noi!
Te voi ajuta…
Mă bucur pentru succesul tău!
Indiferent ce s-ar întâmpla, casa noastră este fortăreața noastră.
Spune-mi ce e cu tine...
Respect
Încredere
Siguranță.
Amintește-ți că bebelușul are încredere nemărginită în tine și așteaptă numai bine de la tine. Amintește-ți că soarta copilului este în mâinile tale. Principalul lucru este să-l faci fericit.
Consultație pentru părinți
„Haine pentru plimbare”
Acest lucru nu trebuie uitat
Haine si incaltaminte pentru gradinita, pentru plimbari.
Îmbrăcămintea pentru mers trebuie aleasă în așa fel încât copilul să se poată îmbrăca cu asistență minimă din partea unui îngrijitor sau singur.
Pantofii ar trebui să fie fără șireturi - de exemplu, cu fermoare sau velcro.
Jacheta trebuie să nu aibă nasturi. Elementul de fixare optim este Velcro sau fermoare.
Este mai bine să cumpărați o pălărie fără șiruri - de exemplu, cu o închidere Velcro.
În loc de eșarfă, este mai convenabil să folosiți o „cămașă-față”, care se poartă peste cap.
Pentru copiii mici, este mai bine să cumpărați nu mănuși, ci mănuși. Pe de altă parte, bebelușii din grupurile mai în vârstă sunt mai confortabil să poarte mănuși. Primăvara și toamna, țesătura din care sunt cusute mănușile trebuie să fie impermeabilă. Trebuie să coaseți o panglică sau un elastic la mănuși. Nu coaseți elastic de jachetă! Este suficient să-l treceți prin bucla pentru umeraș, astfel încât să poată fi îndepărtat și uscat pe calorifer.
Este la fel de dăunător pentru copii supraîncălzirea și hipotermia. Numărul de straturi de îmbrăcăminte depinde de temperatura aerului. În plus, trebuie să țineți cont de puterea vântului. La aceeași temperatură negativă a aerului, o persoană îngheață mai mult, cu atât viteza vântului este mai mare.
Caracteristicile individuale ale copilului sunt de mare importanță. Un copil sedentar, constant rece ar trebui să fie îmbrăcat mai cald decât unul activ. Bebelușii care sunt prea înfășurați sunt mai des întâlniți decât cei care nu sunt suficient de călduros.
Multe mame, mergând la plimbare, încearcă să îmbrace copilul mai cald decât se îmbracă singure. Dar dacă aceasta este o plimbare, în timpul căreia copilul se mișcă în mod constant și mama îl privește, atunci este greșit. Un copil care transpira este mult mai probabil să se îmbolnăvească decât un copil îmbrăcat pentru vreme. Transpirația poate irita copilul și poate provoca erupții cutanate.
Copiii nu ar trebui să fie îmbrăcați mai cald decât se îmbracă adulții și poate chiar mai lejer. (Nu vorbim despre copii care „merg” în cărucioare, au nevoie de protecție suplimentară.)
Când îmbrăcați un copil, amintiți-vă că copiii îngheață mai puțin decât adulții și se mișcă mai mult.
Pantofii „potriviți”.
Distinge între pantofi de interior, exterior și sport. Pantofii de grădiniță sunt o opțiune pentru încălțămintea de acasă. Bebelușii nu trebuie să poarte nici un fel de șlapi, papuci de cârpă moi, largi. Papucii de casă ar trebui să semene cu pantofii - strânși, deschiși, cu o bună ventilație.
Vara, când este suficient de cald și
nu există pericol de rănire sau așchie a unui picior, este necesar și util ca copiii să meargă desculți pe pământ, iarbă, nisip umed, pietricele.
Pantofii de exterior sunt mai închisi decât pantofii de interior. În sezonul cald, încălțămintea textilă este confortabilă - ușoară, respirabilă și higroscopică. Dacă cumpărați sandale, piciorul copilului trebuie fixat strâns cu bretele. Pentru a preveni rănile, este mai bine să alegeți un vârf închis de pantofi de exterior.
Cizmele de cauciuc cu branțuri atașate sau huse din țesătură care absorb bine umezeala sunt purtate pe vreme relativ caldă când mergi pe pământ umed și iarbă. Nu purta copilul (cel putin pana la varsta de 3-4 ani) cizme de cauciuc prea des sau pentru o perioada indelungata - picioarele transpira foarte mult. La temperaturi scăzute, este mai bine ca copiii să poarte cizme din piele.
Iarna, la plimbări, ar trebui să purtați cizme izolate din piele, iar în înghețuri foarte severe - cizme de pâslă cu galoșuri. La intoarcerea de la plimbari, pantofii trebuie curatati de zapada si uscati. Asigurați-vă că pantofii de iarnă nu sunt prea mici pentru copil. Cizmele sau cizmele puțin supradimensionate pot fi purtate cu două perechi de șosete.
Pantofii sport ar trebui să susțină piciorul în timpul mișcărilor active. O talpă nenetedă, care absoarbe șocurile și o strângere fermă sunt importante pentru prevenirea rănilor. „Velcro” vă permite să obțineți o potrivire perfectă a picioarelor, ținând cont de caracteristicile anatomice ale acestora. Pantofii de gimnastică sunt purtati pentru copii doar pentru lecțiile de muzică; nu sunt potriviti pentru educație fizică. Talpa subțire din piele alunecă și nu amortizează; nici pantofii de sport nu asigură fixare și susținere piciorului.
Ortopedii nu recomandă purtarea pantofilor uzați ai altcuiva. Pantofii uzați nu vor fixa ferm piciorul în poziția corectă, iar dacă proprietarul anterior a avut o deformare a piciorului, atunci defectele care au apărut în timpul procesului de purtare vor avea un efect negativ. Numai cizmele de cauciuc sau încălțămintea abia uzată pot fi moștenite.
Alegerea șosetelor potrivite este la fel de importantă. Ar trebui să aibă o dimensiune potrivită - cei mici strâng picioarele, iar cei mari se adună în pliuri și contribuie la formarea zgârieturilor. Șosetele cu toc sunt mult mai confortabile decât șosetele fără toc. Șosetele de calitate au material mai gros pe călcâi și degete decât în altă parte, ceea ce îi face mai durabili.
Șosetele din fibre naturale (bumbac și lână) absorb mai bine umezeala și permit picioarelor să „respire”
Consultație pentru părinți
„Discursul copilăriei timpurii”
Sarcinile principale ale copiilor mici și copiilor mici (până în al patrulea an de viață) sunt dezvoltarea generală a vorbirii, îmbogățirea vocabularului, formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical, dezvoltarea vorbirii coerente, familiarizarea cu ficțiunea, pregătirea pentru limbajul corect. articularea sunetelor (cu excepția sunetelor șuierate, șuierate și sonore). Să luăm în considerare fiecare sarcină.
Îmbogățirea vocabularului se realizează prin extinderea orizontului: excursii în parc, pădure, grădină zoologică, cinema și circ, citirea cărților, ghicitul și ghicitul ghicitorilor, observarea în natură și munca adulților.
Copiii cu vârsta de doi ani pot avea în vocabular între 45 și 1000 de cuvinte. Este important ca vorbirea copilului să nu conțină argo și cuvinte trunchiate (super, tele).
Formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical înseamnă acordul cuvintelor într-o propoziție, schimbarea cuvintelor în cazuri, numere, timpuri.
Copilul poate să folosească incorect prepozițiile sau să nu le folosească, să schimbe incorect terminațiile prin analogie cu alte obiecte (mănâncă cu o lingură, săpa cu lopata, multe creioane).
Aceste fenomene ar trebui să dispară până la vârsta de patru ani dacă adulții acordă atenție terminațiilor cuvintelor, coordonării, corectează cu tact greșelile copiilor lor.
În ceea ce privește dezvoltarea vorbirii coerente, primele fraze apar în mod normal cu un an și jumătate până la doi ani. Pentru ca vorbirea să fie suficient de dezvoltată, adulții trebuie:
Învață-i pe copii să compună o poveste descriptivă, numind trăsăturile caracteristice ale subiectului (pe eșantion);
Învață să faci propoziții simple dintr-o imagine;
Învățați să repovestiți basme, povești familiare;
Memorează poezii simple cu copiii;
Dialog - vorbirea cu părinții și alți adulți, adresarea și răspunsul la întrebări.
Pe parcursul familiarizării cu ficțiunea, părinții trebuie să citească cât mai multe basme populare rusești, basme ale scriitorilor sovietici și moderni, asigurați-vă că puneți întrebări despre text după citire, lăsați copilul să le răspundă.
În paralel cu restul sarcinilor privind dezvoltarea generală a vorbirii, se rezolvă sarcinile de formare a pronunției corecte a vocalelor și consoanelor (cu excepția [s], [h], [c], [w], [w] , [h], [u], [l ], [p] - aceste sunete apar între trei, șase și șapte ani).
La vârsta de doi ani, copilul stăpânește pronunția numai celei mai simple articulații de sunete - vocalele [a], [o], [e] și consoanele [n], [b], [m]. La vârsta de doi-trei ani, vocalele [și], [s], [y] și consoanele [f], [v], [t], [d], [n], [k], [g] , [x], [th].
Toate celelalte sunete sunt articulatorii mai complexe și sunt înlocuite cu toate cele de mai sus - mai simple.
Sunetele [r] și [l] apar între cinci și șapte ani.
Cel mai important lucru: copilul ar trebui să audă vorbirea corectă fonetic de la alții și, în comparație cu a lui, să încerce să corecteze inconsecvențele.
Dezvoltarea vorbirii la copil mic și la vârste mai mici va fi ajutată de dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. Prin urmare, este necesar să-i învățați pe copii cum să folosească o lingură, rochie, nasturi, fermoare, puzzle-uri și mozaicuri, pantofi cu șireturi și alte acțiuni pentru a dezvolta coordonarea mușchilor mâinii și controlul vizual.
Consultație pentru părinți
„Adaptarea copiilor mici la grădiniță”
Adaptarea copiilor mici
S-a ajuns la patronajul grădiniței. Și acum puștiul trece pragul grădiniței. În viața unui copil începe cea mai dificilă perioadă pentru întreaga sa ședere la grădiniță - perioada de adaptare.
Se obișnuiește să se numească adaptare procesul prin care un copil intră într-un mediu nou și se obișnuiește cu condițiile sale.
La copii, în perioada de adaptare, apetitul, somnul și starea emoțională pot fi perturbate. Unii bebeluși experimentează o pierdere a obiceiurilor și abilităților pozitive deja stabilite. De exemplu, a cerut o olita acasă - nu face asta la grădiniță, acasă a mâncat singur, iar la grădiniță refuză. Scăderea apetitului, a somnului și a stării emoționale duce la scăderea imunității, la deteriorarea dezvoltării fizice, scăderea în greutate și uneori la îmbolnăvire.
Există trei grade de adaptare: ușoară, moderată și severă.
Cu o adaptare ușoară, starea emoțională negativă nu durează mult. În acest moment, bebelușul nu doarme bine, își pierde pofta de mâncare și este reticent să se joace cu copiii. Dar în prima lună după intrarea în grădiniță, pe măsură ce te obișnuiești cu noile condiții, totul va reveni la normal. Copilul de obicei nu se îmbolnăvește în perioada de adaptare.
Cu adaptare de severitate moderată, starea emoțională a copilului se normalizează mai lent și în prima lună de la internare suferă, de regulă, de infecții respiratorii acute. Boala durează 7-10 zile și se termină fără complicații.
Cea mai nedorită este adaptarea dificilă, când starea emoțională a copilului se normalizează foarte lent (uneori acest proces durează câteva luni). În această perioadă, copilul fie suferă de boli repetate, adesea cu complicații, fie prezintă tulburări de comportament persistente. Adaptarea dificilă afectează negativ atât sănătatea, cât și dezvoltarea copiilor.
Ce determină natura și durata perioadei de adaptare?
Studiile educatorilor și medicilor arată că natura adaptării depinde de următorii factori:
· Vârsta copilului. Copiii cu vârsta cuprinsă între 10-11 luni și 2 ani se adaptează mai dificil la noile condiții. După vârsta de 2 ani, copiii se pot adapta mult mai ușor la noile condiții de viață. Acest lucru se datorează faptului că până la această vârstă devin mai curioși, înțeleg bine vorbirea unui adult, au o experiență mai bogată de comportament în diferite condiții.
· Starea de sănătate și nivelul de dezvoltare a copilului. Un copil sănătos, bine dezvoltat poate suporta mai ușor dificultățile de adaptare socială.
· Formarea activităţii obiective. Un astfel de copil poate fi interesat de o nouă jucărie, activități.
· Caracteristici individuale. Copiii de aceeași vârstă se comportă diferit în primele zile de grădiniță. Unii copii plâng, refuză să mănânce, să doarmă și reacționează cu proteste violente la fiecare propunere a unui adult. Dar trec câteva zile, iar comportamentul copilului se schimbă: pofta de mâncare, somnul sunt restabilite, copilul urmărește cu interes jocul tovarășilor săi. Alții, dimpotrivă, sunt calmi în exterior în prima zi. Fără obiecții, îndeplinesc cerințele educatoarei, iar în zilele următoare se despart de părinții plângând, mănâncă prost, dorm și nu participă la jocuri. Acest comportament poate continua timp de câteva săptămâni.
· Condiții de viață în familie. Aceasta este crearea unei rutine zilnice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale, formarea abilităților și abilităților la copii, precum și a calităților personale (capacitatea de a se juca cu jucării, de a comunica cu adulții și copiii, autoservire etc. ). Dacă un copil provine dintr-o familie în care nu s-au creat condițiile dezvoltării sale adecvate, atunci, firește, îi va fi foarte greu să se obișnuiască cu condițiile unei instituții preșcolare.
· Nivelul de pregătire a mecanismelor adaptative, experiența de comunicare cu semenii și adulții. Antrenamentul mecanismului nu are loc de la sine. Este necesar să se creeze condiții care necesită noi forme de comportament din partea copilului. Copiii care, înainte de a intra la grădiniță, s-au trezit în mod repetat în diferite condiții (au vizitat rude, prieteni, au mers la dacha etc.), este mai ușor să se obișnuiască cu instituția preșcolară. Este important ca copilul să dezvolte o relație de încredere cu adulții din familie, capacitatea de a avea o atitudine pozitivă față de cerințele adulților.
Indicatorii obiectivi ai sfârșitului perioadei de adaptare la copii sunt:
· vis profund;
· un apetit bun;
• stare emoțională veselă;
· Refacerea completă a obiceiurilor și abilităților existente, comportament activ;
· Creștere în greutate adecvată vârstei.
Jocuri în perioada de adaptare a copilului la grădiniță
Pentru a reduce stresul, este necesar să treceți atenția bebelușului către activități care îi aduc plăcere. Acesta este, în primul rând, un joc.
Jocul „Toarnă, toarnă, compară”
Jucăriile, bureții de spumă, tuburile, sticlele cu orificii sunt coborâte într-un lighean cu apă. Puteți umple un vas cu apă cu nasturi, cuburi mici etc. si joaca-te cu ei:
· Luați cât mai multe obiecte într-o mână și turnați-le în cealaltă;
· Colectați cu o mână, de exemplu, mărgele, iar cu cealaltă - pietricele;
· Ridicați cât mai multe obiecte pe palme.
După finalizarea fiecărei sarcini, copilul își relaxează mâinile ținându-le în apă. Durata exercițiului este de aproximativ cinci minute până când apa se răcește. La sfârșitul jocului, mâinile copilului trebuie frecate cu un prosop timp de un minut.
Jocul „Desene în nisip”
Se presara grisul pe o tava. Îl puteți umple cu un diapozitiv sau îl puteți netezi. Iepurașii vor galopa pe tavă, elefanții vor călca, ploaia va picura. Razele soarelui o vor încălzi, iar pe ea va apărea un desen. Și ce fel de desen, vă va spune un copil, care va fi bucuros să se alăture acestui joc. Este util să efectuați mișcări cu ambele mâini.
Joc „Conversație cu o jucărie”
Puneți o jucărie mănușă pe mână. Există și o jucărie mănușă pe mâna copilului. O atingi, o poți mângâi și gâdila, în timp ce întrebi: „De ce e... trist al meu, are ochii umezi; cu cine s-a împrietenit la grădiniță, cum se numesc prietenii lui, ce jocuri au jucat ” și așa mai departe. Discutați unul cu celălalt, salutați-vă cu degetele. Folosind imaginea unei jucării, transferându-i sentimentele și dispozițiile sale, copilul vă va spune ce îl îngrijorează, vă va împărtăși ceea ce este greu de exprimat.
Dragi părinți, jucați-vă mai des cu copiii voștri! Vor fi inconjurati de dragoste, grija si se vor adapta mai usor la gradinita!
Întărirea copiilor mici
Ţintă: Creșterea competenței părinților în promovarea sănătății copiilor mici.
Sarcini: Pentru a familiariza părinții cu un set de măsuri pentru întărirea copiilor mici.
Menține o stare emoțională pozitivă a copilului prin utilizarea procedurilor de întărire.
Promovarea unui stil de viață sănătos la copiii mici.
Întărirea unui copil mic
Copiii mici experimentează o creștere rapidă a mobilității, încep să se târască și să se miște prin cameră, explorând tot ce le iese în cale. Dezvoltarea senzorială se dezvoltă - copilul interacționează cu obiectele: le întoarce, le aruncă, le răstoarnă, încearcă să simtă și să guste totul.
La aceasta varsta este foarte important sa ii oferi copilului o senzatie de grija si caldura.
Este deosebit de important în această perioadă să se monitorizeze starea de sănătate a copilului, deoarece la o vârstă fragedă sunt stabilite toate funcțiile corpului.
Pentru ca copilul dumneavoastră să devină mai puternic, pentru a consolida echilibrul proceselor nervoase ale bebelușului, ar trebui să mențineți o stare emoțională pozitivă a copilului dumneavoastră, deoarece probabil ați observat că deteriorarea sănătății bebelușului afectează atitudinea față de mediu: sensibilitatea la impresii, vorbirea și abilitățile motorii scad.
- "Ce să fac?" tu spui.
Pentru a crește rezistența organismului la condițiile nefavorabile de mediu, se recomandă întărirea corpului.
Călirea este un mijloc încercat și testat de îmbunătățire a sănătății!
Procedurile de întărire se bazează pe obișnuirea treptată a corpului la schimbarea diferitelor temperaturi. În același timp, o persoană dezvoltă treptat adaptarea la mediul extern. În procesul de întărire, activitatea corpului este îmbunătățită: starea fizico-chimică a celulelor, activitatea tuturor organelor și sistemele lor sunt îmbunătățite. Ca urmare a întăririi, eficiența crește, scade morbiditatea, în special de răceală, iar sănătatea se îmbunătățește.
Un tip comun de întărire este mergând desculț.
Nu va fi dificil dacă mergi desculț împreună cu copilul tău. Mersul desculț poate fi un joc interesant pentru copilul tău dacă se plimbă nu doar pe o suprafață plană, ci și pe covoare de masaj care pot fi achiziționate din magazinele pentru copii. Va fi de două ori plăcut pentru tine și copilul tău să mergi desculți pe un covor lucrat manual.
Dragi părinți, vă oferim exemple de realizare a covoarelor pentru masaj.
1. Dintr-o țesătură densă, coaseți o pungă sub formă de față de pernă, coaseți capace de sticle de plastic într-un model de șah în interiorul pungii și coaseți ultima parte. Se dovedește o pernă cu o „umplutură” de capace de plastic, pe care poți merge desculț.
2. Din material bologna, tăiați un covor de orice formă, de exemplu, forma unei fructe de pădure sau a oricărui fruct, acoperiți marginile. Coaseți nasturi de diferite dimensiuni sub formă de modele diferite pe partea superioară a covorului.
3.Tăiați un covor dintr-un material dens, acoperiți marginile. Coaseți pe suprafața pe care va merge copilul dumneavoastră, resturi de material de diferite texturi: flanel, țesătură de lână, tricot etc. pe care le puteți găsi la îndemână.
Atentia copilului se va concentra asupra unor astfel de covoare, pentru ca este interesant de stiut ce se cuseste pe covor.
Ei bine, și toată lumea știe expresia: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri!” mai relevant ca oricând atunci când se întărește corpul unui copil mic.
Întărire în baie de aer trebuie efectuată în mod continuu. Asigurați-vă că aerisiți camera în care se află copilul dumneavoastră. Acest lucru trebuie făcut în timpul absenței copilului și evitați hipotermia aerului cu mai mult de 1-2 grade. Traversele trebuie închise cu 30 de minute înainte de sosirea copilului.
Bebelușul tău poate face băi de aer stând câteva minute doar în chiloți, de exemplu, când își schimbă hainele. Temperatura aerului ar trebui să fie de 18-19 grade.
Băile de aer sunt bune de combinat cu exerciții fizice.
Cereți-i copilului să ridice mâinile în sus, apoi să le coboare în jos. Încearcă să-i masezi abdomenul copilului tău, roagă-l să-și mângâie singur burtica. Sari cu copilul tău ca iepurașii, plimbă-te ca un urs picior roșu.
Și, bineînțeles, plimbările zilnice cu copilul trebuie făcute de două ori pe zi: înainte de prânz și seara înainte de culcare.
Metoda de întărire intensivă este tratamente cu apă: duș general și frecarea picioarelor.
Picioare zdrobite
Este important să știți că stropirea picioarelor are un efect bun în prevenirea răcelilor.
Spălarea picioarelor se efectuează zilnic înainte de culcare timp de un an.
Încep să se toarne peste picioare cu apă, a cărei temperatură nu depășește 28 de grade.
Treptat, temperatura apei scade la 15-14 C (la fiecare 3-5 zile cu 1 grad).
După spălarea picioarelor, frecați bine cu un prosop.
Copilul face baie- cel mai comun și iubit de toate procedurile. În scopul vindecării și tratării copiilor, se folosesc în mod activ băile de temperatură (34-37 C) și băile calde (38-39 C).
Băi proaspete comune temperatura indiferentă (34-37 C) și băile calde (38-39) au efect sedativ, reduc iritabilitatea, normalizează somnul, au efect analgezic și vasodilatator.
Băi de conifere au un efect benefic asupra sănătății bebelușului tău. O astfel de baie pentru un copil poate fi pregătită adăugând ace de pin, pe care este mai bine să le aprovizionați pe cont propriu sau să le cumpărați la o farmacie. Un copil ar trebui să facă o astfel de baie la o temperatură a apei de 34-36 de grade. Durata admiterii este de 10-15 minute.
Băi de mușețel
0,5-1,0 kg de flori de musetel se toarna in 5 litri de apa clocotita, se lasa sa stea 30 de minute. Rețineți că infuzia trebuie filtrată și adăugată în baie. O astfel de baie trebuie făcută la o temperatură a apei de 34-36 de grade, tot timp de 10-15 minute.
In cele din urma, băi de muştar, care sunt utilizate pentru infecțiile respiratorii acute la copii.
Pentru a pregăti o baie de muștar, muștarul uscat (la o rată de 10-15 g de muștar la 10-15 litri de apă proaspătă) se diluează în prealabil în apă caldă (38-39 grade) până la consistența smântânii lichide. Apoi, porțiunea rezultată de muștar este turnată într-un recipient cu volumul necesar de apă, amestecând în continuare. Durata unei astfel de băi este, de asemenea, de 10-15 minute la o temperatură a apei de 39-40 de grade.
De reținut că băile de muștar sunt contraindicate în caz de hipertermie (creșterea temperaturii corpului) la un copil!
Întărirea include, de asemenea: aderarea la regimul zilnic și o dietă echilibrată.
Lăsați copilul să crească puternic și să fie mereu sănătos!!!
Notă pentru părinți când un copil intră la grădiniță
salut iubito!
Dragi părinți!
Un eveniment important s-a întâmplat în viața familiei tale: copilul tău merge la grădiniță! Felicitări!
Toate grijile legate de alegerea unei grădinițe, obținerea unui voucher au trecut. Dar se pune întrebarea, cum se va obișnui un copil atât de mic cu un mediu nou pentru el? Cum să-i ușurezi această perioadă?
Separarea de casă, familie, întâlnirea de noi adulți și copii poate fi un factor stresant serios. Este foarte important ca această tranziție să fie lină, moale.
Durata perioadei de adaptare este individuală. Obișnuirea cu o instituție de învățământ preșcolar este și un test pentru părinți, un indicator al cât de mult sunt pregătiți să sprijine copilul, să-l ajute să depășească dificultățile.
În grădinița noastră, copiii primesc dezvoltare fizică și muzicală, lucrează cu materiale didactice și de construcție, se familiarizează cu lumea din jurul lor, își extind vocabularul pasiv și își îmbunătățesc vorbirea activă.
ATENŢIE!
Pentru a evita rănile, părinții trebuie să verifice conținutul buzunarelor din hainele copilului pentru obiecte periculoase (ascuțite, tăietoare, sticlă, obiecte mici, pastile, bomboane, gumă de mestecat...).
Un copil care nu frecventează grădinița mai mult de cinci zile trebuie să aibă certificat de medic.
Până la grădiniță, copilul dumneavoastră ar trebui să fie înțărcat de la sân, mamelon, biberon și scutec.
Pentru a crea condiții confortabile pentru șederea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar:
Cel puțin trei seturi de lenjerie detașabilă (pentru băieți - chiloți, dresuri, pantaloni scurți; fete - chiloți, dresuri). Pe vreme caldă - șosete sau golf).
un număr suficient de batiste (o batistă este necesară și pentru un copil în timpul plimbării: vă rugăm să puneți o batistă în buzunarul îmbrăcămintei sale exterioare).
geanta pentru lenjerie folosita.
toate hainele trebuie marcate (scrieți numele în întregime).
aspect îngrijit, haine și pantofi cu nasturi;
fata spalata;
nas curat, mâini, unghii tăiate;
păr tuns și pieptănat cu grijă (dacă fetele au părul lung, atunci trebuie să-l colectați);
lenjerie curată;
hainele trebuie sa fie potrivite pentru marime (nu prea mari si cu atat mai mici);
legăturile și elementele de fixare de pe haine ar trebui să fie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur;
purtarea salopetelor este nedorită (acest lucru interferează cu formarea abilităților culturale și igienice independente);
pantofii trebuie sa fie usori, sa se potriveasca piciorului copilului, usor de scos si pus, sa aiba toc fix, tocuri joase, de preferinta cu inchizator.
Adaptare- Acesta este un proces complex de adaptare a organismului, care are loc la diferite niveluri: fiziologic, socio-psihologic.
Pentru a face primele săptămâni de grădiniță cât mai lipsite de stres, țineți cont de următoarele recomandări:
- spune-i copilului tau ce este o gradinita, de ce merg copiii acolo;
- încercați să stabiliți rutina zilnică corectă (apropiați-o de rutina grădiniței).
- familiarizați-vă în prealabil cu regimul grădiniței și aduceți condițiile de creștere în familie cât mai aproape de acesta (creștere mai devreme, timp de somn în timpul zilei și de mâncare ...)
- insufla în prealabil copilului abilitățile necesare de autoservire;
- Faceți în prealabil vaccinările necesare;
- incearca sa salvezi copilul de obiceiurile proaste (suge degete si musca unghiile, manca din biberon, supt constant suzeta, dormi cu raul de miscare obligatoriu);
- in primele zile, copilul sta la gradinita 1-2 ore, apoi se aduce la o zi intreaga 2-3 saptamani;
- este indicat să îi acordați copilului câteva zile de odihnă dacă refuză categoric să meargă la grădiniță;
- dacă este foarte greu pentru copil și mamă să se despartă, atunci tatăl sau altcineva dintre rudele sale poate duce copilul la grădiniță;
- cunoașteți în prealabil educatorii grupului, spuneți-ne despre caracteristicile individuale ale copilului dumneavoastră;
- sa nu sperii niciodata un copil cu gradinita;
- nu trageți momentul despărțirii de copilul la grădiniță, dar nici nu plecați în secret (în prealabil, gândiți-vă și exersați mai multe moduri diferite de a vă lua la revedere: sărut, mângâiat pe spate...);
- Mentine o atmosfera linistita acasa;
- nu supraîncărcați copilul cu informații noi, nu vizitați locuri aglomerate și nu acceptați firme zgomotoase acasă;
- nu-ți arăta entuziasmul și anxietatea în fața copilului;
- Fii răbdător;
- arată-i copilului tău dragostea și grija ta.
Cel mai probabil, dacă încerci să îndeplinești toate aceste condiții, atunci bebelușul tău va face față perfect schimbărilor din viața lui. Sarcina părinților în acest moment este să fie calmi, răbdători, atenți și grijulii.
Greșeli tipice ale părinților (în perioada de adaptare a copilului la o instituție de învățământ preșcolar)
1. În weekend, merită să aderăm la rutina zilnică adoptată în instituția de învățământ preșcolar, repetând toate activitățile pe care bebelușul le-a învățat deja.
2. Învinovățiți și pedepsiți copilul pentru plâns.
Nepregătirea părinților pentru reacția negativă a copilului față de instituția de învățământ preșcolar (rețineți că pentru bebeluș aceasta este prima experiență socială, lacrimile, ceva isterie în perioada de adaptare la instituția de învățământ preșcolar este normală).
3. Mersul devreme la muncă (când prima săptămână de lucru după concediul de maternitate coincide cu prima săptămână a copilului de grădiniță). Amintiți-vă de posibilele îmbolnăviri frecvente ale copilului în perioada inițială de vizitare a instituției de învățământ preșcolar.
4. Fiind într-o stare de anxietate, anxietate (nu te gândi la opinia publică când copilul tău țipă dimineața în vestiar, toți părinții trec prin asta, iar asta nu înseamnă că nu ești suficient de bun în rolul de „mamă” sau „tată”)...
5. Atentie redusa la copil (multumite de munca institutiei de invatamant prescolar, unele mamici ofta de usurare si nu mai acorda bebelusului atat de mare atentie ca inainte). Dimpotrivă, petrece cât mai mult timp cu copilul tău în perioada de adaptare.
6. În primul an de frecventare a grădiniței, nu recomandăm să vă înscrieți copilul la clase, cercuri sau secții suplimentare.
Noroc! Suntem langa tine! Noi putem sa facem asta!
Cum să-ți pregătești copilul pentru somn
De câte ore are nevoie să doarmă un copil preșcolar?
Nu există un răspuns cert, totul depinde de copilul în particular - temperamentul său, starea de sănătate și caracteristicile zilei petrecute.
Un copil mobil, jucăuș, cu temperament coleric seara sau nu se poate calma mult timp din cauza supraexcitației, sau, dimpotrivă, adoarme instantaneu de îndată ce capul atinge perna. Un astfel de copil are nevoie de mai puțin timp pentru a dormi decât alții, dar părinții trebuie să se asigure că în rutina zilnică a unui bebeluș mobil, timpul este întotdeauna alocat pentru un pui de somn de după-amiază. Acest lucru va permite copiilor abili să-și modereze puțin ardoarea și să se calmeze.
Copii calmi, leneși și în timpul zilei, iar o noapte de somn completă nu este mai puțin necesară. Este dificil pentru un copil echilibrat să fie în compania unor oameni coleric gălăgioși și zgomotoși și are nevoie doar de o ieșire salvatoare sub forma unui somn în timpul zilei.
De asemenea, în viața preșcolarilor apar evenimente sau situații care afectează incredibil de puternic psihicul copilului, dar, din punctul de vedere al unui adult, nu sunt atât de semnificative: mutarea în alt apartament, mutarea în alt grup sau grădină, pierderea unui animal de companie etc. Acest lucru poate avea un efect atât de profund asupra sufletelor imature, încât proprietarii lor pot fi privați de somn pentru o lungă perioadă de timp. Este necesar să fii atent la schimbările în comportamentul unui fiu sau fiică și să iei măsurile necesare la timp.
În sfârșit, câteva sfaturi pentru părinți pentru a pregăti bebelușii pentru somn:
Evitați jocurile zgomotoase în aer liber cu câteva ore înainte de culcare.
Dacă este posibil, faceți o plimbare cu toată familia prin casă pentru ca organismul să primească cât mai mult oxigen.
În sezonul cald, fereastra din dormitor poate fi lăsată deschisă toată noaptea; iarna este suficient să aerisești camera înainte de culcare.
Creați un mediu de seară calm și senin.
Urmând aceste sfaturi simple, îi poți permite cu ușurință copilului tău să se bucure de un somn sănătos, util și plăcut.
Consultație pentru părinți
„Sănătatea este în ordine – mulțumesc pentru încărcare”
Ţintă: să dezvolte interesul copiilor (2-3 ani) și al părinților pentru exercițiile de dimineață, să mențină și să întărească sănătatea copiilor. Pentru a forma calități morale și volitive la copii (rezistență, organizare, independență, perseverență). Implicați părinții în participarea activă la viața sportivă a copilului.
Nevoia de mișcare este inerentă bebelușului încă de la naștere. Iar sarcina părinților nu este doar de a ajuta copilul să se dezvolte armonios, de a stăpâni noi abilități și abilități, dar și de a nu descuraja dorința de a face sport în viitor. Copilul doar prin propriile sentimente învață lumea uriașă și atractivă. Și pentru a consolida dragostea înnăscută de mișcare, pentru a face copilul mai agil și mai rezistent, pentru a canaliza energia ireprimabilă într-un canal „pașnic” va ajuta la jocuri și exerciții care le vor plăcea copiilor.
Fiecare mamă și tată știu bine că exercițiile fizice afectează activitatea tuturor organelor și sistemelor. Activitățile sportive îmbunătățesc metabolismul, compoziția sângelui, antrenează sistemul cardiovascular, cresc imunitatea. Dar nu toți părinții știu că dezvoltarea fizică a bebelușului este, de asemenea, inseparabil legată de dezvoltarea sa intelectuală. Cu cât un copil poate să alerge, să sară, să urce mai bine, cu atât creierul său se dezvoltă mai repede și mai armonios. Mișcarea este singura activitate care face ca atât emisfera stângă, cât și cea dreaptă ale creierului să lucreze în același timp. Prin urmare, este important să introduceți copilul în exercițiul fizic cât mai devreme posibil și să vă străduiți ca activitățile sportive să fie o sursă de bucurie și plăcere pentru copil și în niciun caz - o constrângere. Este necesar să-ți obișnuiești copilul cu exercițiile zilnice de dimineață. Nu este un secret pentru nimeni că nu toți o facem dimineața. Dar este necesar să dedicați doar 7-10 minute exercițiilor de dimineață cu copilul și să o faceți în mod regulat, o astfel de încărcare zilnică va deveni familiară și naturală pentru copil. Pur și simplu nu se poate descurca fără ea. La fel și fără să te speli pe față dimineața și să te speli pe dinți. Orice activitate sportivă cu un bebeluș trebuie să fie desfășurată într-un mod distractiv și jucăuș și să aducă de fiecare dată ceva nou în ele. La urma urmei, lucrând cu un copil, adulții înșiși vor primi o taxă de vivacitate și distracție pentru întreaga zi. Orice exerciții cu copii sunt grozave de făcut cu rime potrivite, puteți atașa și jucăriile preferate la o chestiune atât de importantă:
Animalele au ieșit să încarce,
Calculat în ordine.
Alături de ei sunt copii,
Atât fetele, cât și băieții.
Încep exercițiile
Picioarele se ridică în vârf.
Ei bine, vom ridica mâinile
Sus, până la nori!
Aici vine un urs blănos
Călcarea în picioare calcă zgomotos.
Vom ajuta piciorul stamb,
Vom trece și noi ca un urs.
Top da top, top da top
Și bateți din palme!
Un iepuraș galopează pe gazon,
Vom sări ca un iepuraș.
Picioarele împreună, săriți-săriți!
Mai distracție, prietene!
Albinele bat din aripi
Dansează împreună peste flori.
Să punem mânerele în lateral,
De parcă ne-am întinde aripile.
A făcut cu mâna, a zburat
Și cum fredonau albinele:
W-w-w!
Aici sclipeau copitele-
Caii au galopat.
Să alergăm ca caii
Pe degete, apoi pe tocuri.
Deci încărcarea s-a terminat!
La revedere baieti!
Daca vrei cu adevarat,
Vino inapoi maine.
Captiva bebelusul cu exemplul tau, pentru asta fa toate exercitiile vesel, cu pasiune.Foarte curand bebelusul tau isi va aminti rime simple si miscarile care trebuie executate sub ele. Aceasta înseamnă că dezvoltăm și memoria. Încercați, nu este doar o bucată de lemn, ci și o mulțime de distracție!
Consultație pentru părinți
Cum îți poți ajuta copilul să crească? Criza de trei ani
Descriere: Această consultație va ajuta părinții copiilor mici să înțeleagă
conceptul de „criză de trei ani”, precum și ce să faci, cum să te comporti, cum să reacționezi la unele bufnii ale copilului schimbat și, cel mai important, cum să-l ajuți pe copil să se descurce singur.
Îngerașul pe care l-ai născut acum vreo doi ani și jumătate a dispărut. A apărut un mic monstru, un despot, un egoist, bate în joc, își testează nervii pentru putere și te admiră cu interes când ești în afara ta. Aceasta este o criză de trei ani. Primele două - criza nou-născutului și a anului - au trecut neobservate și în siguranță, dar ce să faci în privința asta? Este imposibil să nu fii atent, să trăiești ca înainte. Dar copilul? Totul este în regulă. Copilul a trăit suficient timp, concentrându-se pe tine: starea ta de spirit, comportamentul, acțiunile, manierele au fost percepute de copil ca fiind ale sale. Și dintr-o dată o astfel de descoperire - „Eu”. „Eu sunt o persoană”, există lumea și există „eu”. Dar această descoperire nu poate fi atinsă, gustată, demontată, ea poate fi amuzată doar arătându-se în comportament, ceea ce copilul face de bunăvoie: scânci, face crize de furie, exprimă încăpățânare.
La oamenii de rând, astfel de copii sunt numiți diferit. Psihologii de dezvoltare spun că o criză de dezvoltare este necesară pentru formarea personalității copilului. Dar cum va trece această criză și ce va deveni copilul după aceea depinde de adulți. Prin urmare, iată un ghid de acțiune. Fii răbdător. Încăpățânarea, încăpățânarea, negativismul, voința de sine, rebeliunea, despotismul, devalorizarea normelor umane de comportament sunt trăsături caracteristice acestei perioade. Nu credeți că „ai” un copil neplăcut, pur și simplu nu a învățat încă cum să se comporte. Nu știe să se „joace” cu „eu”-ul său găsit.
- Puștiul și-a descoperit personalitatea, dar nu știe ce este - bine sau rău. În această perioadă se pune respectul de sine, ceea ce înseamnă că sarcina părinților este să nu se zgățească cu aprobarea, să nu critice fără un motiv întemeiat.
- Este important ca un copil să facă totul el însuși și nu este doar să mănânce, să se îmbrace, să se spele pe dinți - așa se dezvoltă independența lui; acum se formează independența, ceea ce înseamnă că este important să iei singur decizii. Ceda copilului, construieste comunicarea astfel incat sa aiba ocazia sa te convinga, macar in lucruri marunte, un „fleeac” este pentru tine, dar pentru un copil totul este esential.
- Încăpăţânarea este un fel de antrenor de voinţă, nu o epuiza de la rădăcină, fă compromisuri rezonabile.
- Cunoscând particularitățile perioadei, schimbați-vă tactica. Copilului îi place să dea dovadă de încăpățânare, să fie răutăcios, să se joace cu el ca să-și dea seama de aceste trăsături, să dea abur în joc. De exemplu, îmi hrănesc fiica, interzicându-mi să mănânc din farfurie. Mă bucur că Alice nu își pune papucii și îi pun pe raftul de sus al dulapului, pantofii devin imediat solicitați. Luați copilul „slab” (nu puteți mânca toate astea!). Când interziceți ceva pentru distracție, nu fiți prea serioși, distrați-vă împreună, râdeți de neascultarea copilului. Principalul lucru aici este că copilul înțelege exact unde este jocul și unde sunt cerințele reale.
- De remarcat, de asemenea, că tot negativul crizei se revarsă asupra celui care este cel mai apropiat în comunicare. În această perioadă, mama poate auzi adesea de la tatăl său, bunici, bone, educatoare: „El (copilul) nu se comportă așa cu noi!” Și este de înțeles, pentru că tot timpul anterior, copilul a trăit tocmai ca o mamă (sau cei care o înlocuiesc), prin urmare acum se opune acestei persoane cu un zel deosebit.
- De multe ori, în această perioadă, copiii devin niște scâncitori imposibili. Reveniți la truc: pretindeți că nu înțelegeți vorbirea ilizibilă, dar doriți cu adevărat să știți care este esența ei. Se vacai ca vrea suc, intreaba din nou: „Vrei un bucatar? Dureri laterale? Oh ooo? Ciorapi!" Dacă o spune corect, o va primi pe a lui.
- Doar crizele de furie sunt mai rele decât plânsul. Adună-ți voința într-un pumn și nu acorda atenție, lasă-l să țipe, rostogoli pe pământ, principalul lucru este că, fără răni, lăsați restul. Nu ar trebui să existe emoții din partea ta: nici pozitive, nici negative. Nu discuta acest incident. Simulatorul trebuie să știe: nu poți să treci cu asta, tu ÎN NIMIC, NU AI OBSERVAT ce s-a întâmplat. Dacă situația nu permite „să lăsați nesupravegheați pe isterici”, încercați să distrageți atenția (doar să nu dați ceea ce doriți); nu a funcționat - ai milă, îmbrățișează, „mută săgețile” la un personaj fabulos, fictiv. (Îmi pare rău, dar Baba Yaga i-a interzis mătușii mele să ne vândă această jucărie.) Dar regretul și distragerea atenției sunt o măsură extremă, isteria ar trebui ignorată! Și amintiți-vă - totul va funcționa. Rezultatul trecerii crizei este formarea voinței, a independenței, a mândriei pentru realizările lor. Vă doresc succes!
Consultație pentru părinți
„Cum să sporești imunitatea: reguli de primăvară pentru părinți”
Imunitatea este răspunsul organismului la stimuli externi: microbi, viruși, infecții și chiar un stil de viață. Imunitatea puternică este importantă la orice vârstă, dar pentru copii nu este atât de importantă, ci vitală. Corpul crește, se dezvoltă, are nevoie de forță pentru a învăța despre lume, pentru a se adapta la vârsta adultă, fără a fi distras de răceli și gripă.
Apropo, imunologii împart imunitatea în 2 grupe: naturală și artificială.
Imunitatea naturală este „oglinda” organismului. El este responsabil pentru modul în care organismul se va comporta ca răspuns la contactul cu purtătorul virusului și infecției.
Imunitatea artificială este „dobândită” după vaccinare.
De ce slăbește imunitatea?
De fapt, nu există cauze ascunse și necunoscute ale imunității slăbite în copilărie.
E simplu. Încălcarea regimului, somn prost, dietă dezechilibrată, boli infecțioase avansate, chiar și un dinte nevindecat - toate acestea afectează negativ imunitatea copilului. Nu uitați de situația mediului și de stresul la care este expus un organism în creștere.
Semne ale unui sistem imunitar slăbit :
Copilul este bolnav mai des de 5 ori pe an
Boala evoluează fără temperatură
Puștiul este mereu obosit, palid, capricios
Ganglioni limfatici măriți
Disbacterioza.
Imunitatea slăbită cel mai adesea „se trădează” primăvara.
Cum poți ajuta un copil să întărească imunitatea, să se recupereze după o iarnă lungă și să întâlnească căldura de primăvară viguroasă și sănătoasă?
Mai mulți factori cunoscuți, simpli, dar foarte eficienți vor ajuta la obținerea forței și la întărirea imunității copilului:
reincarcare cu vitamine,
Plimbări active în aer curat,
Somn plin
Emoții pozitive.
Să vorbim mai detaliat despre fiecare dintre puncte.
Armata de vitamine.
Principalii ajutoare în menținerea și întărirea imunității copiilor după iarnă sunt vitaminele, a căror prezență este obligatorie în alimentația copilului.
Vitamina C- Acidul ascorbic, familiar si familiar din copilarie, este extrem de important pentru organismul copilului.
Important: acidul ascorbic nu este sintetizat de corpul uman și nu se acumulează în el, rezervele sale trebuie reînnoite în mod constant.
Cu lipsa vitaminei C, copilul devine palid, oboseste repede, i se inrautateste pofta de mancare, iar rezistenta la bolile infectioase scade. Sună cunoscut? Începem procesul de fortificare!
Cea mai mare cantitate de vitamina C se gaseste in macese, coacaze negre, catina, kiwi, ardei gras, citrice. În mod tradițional, adăugați lămâie în ceai, oferiți copilului dumneavoastră decocturi de măceșe și coacăze negre, dacă nu există alergie, oferiți-i citrice și kiwi, iar ardeiul gras este un ingredient excelent pentru salatele ușoare de primăvară.
Vitamina A (retinol) - ajuta metabolismul, joaca un rol important in formarea oaselor si a dintilor, are un efect benefic asupra vederii, este necesar pentru cresterea de noi celule si lupta impotriva infectiei.
Produsele care conțin vitamina A pot ajuta la susținerea imunității copiilor - ficat de vită, lapte, unt, smântână, brânză de vaci, brânză, gălbenuș de ou. Sursele de primăvară de vitamina A pentru acei băieți care iubesc fructele și legumele sunt: morcovii, spanacul, broccoli, ceapa verde, pătrunjelul, merele, strugurii.
Vitamina E (tocoferol) - este necesar pentru toate țesuturile corpului, protejează globulele roșii, îmbunătățește transportul oxigenului, nutriția pielii și a membranelor mucoase, participă activ la activitatea sistemului muscular, prin urmare, slăbiciunea copilului, apatia și schimbările bruște de dispoziție sunt printre primele simptome ale deficienţei sale.
Uleiul de floarea soarelui, uleiul de in, uleiul de masline, varza de Bruxelles, nucile, semintele, fulgii de ovaz, legumele cu frunze verzi, cerealele integrale si ouale pot ajuta la combaterea slabiciunii, a dispozitiei proaste si a lipsei de vitamina E.
vitaminele B ... Există o mulțime de vitamine importante în acest grup și fiecare are propriul număr: B1, B2, B3, B5, B6, B12, B13, B15 - o întreagă armată pentru a ne proteja sănătatea!
Semnele lipsei de vitamine B pot fi anemia, lipsa poftei de mâncare, scăderea rezistenței organismului la boli infecțioase, exfolierea pielii, unghii fragile, oboseală constantă, slăbiciune.
Introducem activ în dieta familiei hrișcă și crupe de grâu, pâine, carne roșie, pește, ficat, ouă, leguminoase, orez brun, drojdie, lapte, brânză, mazăre, varză, cartofi și nuci.
Sucurile proaspăt stoarse sunt de neînlocuit în alimentele pentru bebeluși și sunt deosebit de importante pentru întărirea sistemului imunitar. Sucurile de legume vor ajuta la construirea și refacerea celulelor și țesuturilor organismului, iar sucurile de fructe sunt indispensabile în lupta împotriva microbilor, vor întări apărarea organismului împotriva infecțiilor.
Produsele lactate fermentate vor ajuta la menținerea microflorei intestinale normale, care este unul dintre cele mai importante organe ale sistemului imunitar, deoarece membrana mucoasă conține aproximativ 80% din toate celulele imunitare din organism.
Este important să ne amintim că pentru întărirea imunității copilului, nu alimentele individuale sunt importante, ci o dietă echilibrată cu drepturi depline. Este necesar pentru funcționarea normală a tuturor sistemelor din organism, inclusiv a sistemului imunitar.
Cu toate acestea, nu uitați că în primăvară, în perioada de slăbire a sistemului imunitar după vremea rece, este vorba de plimbări în aer curat, când primul soare se încălzește și completează aportul de vitamina D în corpul nostru, va da putere copilului, ajuta in lupta impotriva efectelor reziduale ale racelii, va creste apetitul, va intari sistemul nervos.
Razele soarelui sunt principala sursă de vitamina D din organism. Sub influența lor, se formează la suprafața pielii, este absorbită, pătrunde în sânge și apoi în ficat, de unde începe activarea sa. O nuanță importantă: organismul nostru poate acumula vitamina D și o poate stoca în rezervă, de aceea este foarte important ca în zilele însorite să obținem suficientă.
Primavara este momentul sa ne amintim de rutina zilnica si sa te culci la timp, pentru ca corpul copilului este obosit si are absolut nevoie de sprijin suplimentar. Introduceți cel puțin un moratoriu temporar privind vizionarea TV.
O mică plimbare de seară, o cină ușoară cu vitamine și ora de culcare devreme - aceste principii simple ne vor ajuta nu numai copiii, ci și pe noi, adulții, să ne simțim plini de energie, proaspăt și sănătos.
Dacă copilul tău se plânge de disconfort, poate că nu doar corpul lui îi lipsește vitaminele, ci îți cere participarea, afecțiunea și îngrijirea. Încearcă să acorzi mai multă atenție copilului, interesează-te de problemele lui, vorbește cu el, iar starea lui se va îmbunătăți. Și îmbrățișează-te și mai des, pentru că în timpul îmbrățișărilor crește cantitatea de hormon oxitocină în sânge, care este responsabil pentru bunăstarea și buna dispoziție, iar cantitatea de cortizol, hormonul stresului, scade.
Un copil are nevoie de cel puțin 6-8 îmbrățișări pe zi pentru a se simți iubit, necesar, important, încrezător, energic, curajos și fericit. Se îmbolnăvesc oamenii fericiți și energici? Bineînțeles că nu, pur și simplu nu au niciun motiv. Așa că îmbrățișează-ți sănătatea!
Așadar, memorăm și folosim patru balene pentru întărirea imunității copiilor: alimente fortificate echilibrate, aer proaspăt, somn bun și pozitiv.
Imunologii cu experiență spun că, în măsura în care o persoană se comportă ca un întreg, la fel se comportă fiecare celulă a corpului său. Aceasta înseamnă că un copil activ, fericit și independent va avea fermecător o imunitate puternică și o sănătate bună!
Consultație pentru părinți: „Moduri productive de educație: recompensă sau pedeapsă?”
Pentru ca un copil să socializeze cu succes în societate și să se dezvolte într-o personalitate cu drepturi depline, el trebuie să se supună adulților. Cu toate acestea, nu toți copiii respectă cu ușurință regulile și cerințele. În arsenalul adulților, există mai multe moduri de a controla comportamentul unui copil:
Modalități negative: pedepse, interdicții, strigăte, ordine, observații;
Modalități pozitive: cerere, laudă, încurajare, modificare a comportamentului.
Care dintre aceste metode de educație este mai eficientă?
Cel mai democratic mod de a crește este întrebarea. Cu toate acestea, ele nu sunt întotdeauna eficiente, mai ales atunci când interacționează cu copiii mici. De exemplu, nu are sens să convingi un copil să nu atingă fierul de călcat în momentul în care mâna lui aproape a atins suprafața fierbinte.
Fara aplicatie interdicții și comentarii creșterea unui copil este aproape imposibilă. Scopul comentariului este de a suprima în mod eficient comportamentul inadecvat și de a oferi copilului căi mai constructive de ieșire din situația actuală. Dar pentru ca interdicțiile, cerințele și observațiile adulților să afecteze pe deplin copilul, acestea trebuie să fie ascultate și luate în acțiune. Cum să-ți prezinți corect cerințele și interdicțiile? Psihologul Sheila Ayberg sugerează să urmați aceste reguli:
1. Nu ar trebui să existe prea multe cerințe și interdicții. Prezența unui număr mare de restricții și interdicții care se aplică tuturor sferelor vieții duce la dezvoltarea lipsei de voință și a indeciziei la copil.
2. Cerințele nu trebuie să intre în conflict cu nevoile esențiale ale copilului. De exemplu, nu ar trebui să restricționăm nevoia de mișcare a unui copil sau interesele sale de cercetare doar pentru că ne este teamă că va sparge ceva. Mai bine să-i creezi un mediu sigur. Puteți explora bălțile, dar numai cu cizme de cauciuc. Poți chiar să arunci cu pietre într-o țintă dacă ai grijă ca nimeni să nu fie rănit.
3. Nu da instrucțiuni vagi, neclare și evazive. Toate cerințele adresate copilului trebuie să fie specifice. Acest lucru îi va permite să înțeleagă mai bine ce se dorește de la el. Exemplu: cerere vaga - comporta-te, specific - te rog sa vorbesti mai linistit. O cerere evazivă - du-te, stai, specific - stai lângă mine.
4. Dați instrucțiuni scurte și clare. Este mai ușor pentru un copil să urmeze cerințe scurte, mai degrabă decât uriașe, care pot părea imposibile. Exemplu: o cerere scurtă - puneți cărțile pe raft, una dificilă - curățați camera.
5. Dați indicații pozitive. Spune-i copilului tău ce să facă, nu ce să nu facă. Copiii au o atitudine negativă față de cerințele care încep cu cuvintele „stop”, „nu”. Exemplu: cerere negativă - încetează să te balansezi în scaun, pozitiv - coboară de pe scaun și vino la mine.
6. Arată respect, nu umili copilul. Faceți cereri pe un ton neutru. Nu cerși și nu striga. Acest lucru face comunicarea dintre tine și copilul tău mai plăcută. Cerințele și interdicțiile date într-o manieră furioasă sau imperioasă sunt percepute de două ori mai greu. Exemplu: Stai imediat lângă mine !!! La întrebarea: „De ce nu?” - nu ar trebui sa raspunzi: "Pentru ca asa comand!", "Nu poti, asta-i tot!" Este necesar să explicăm pe scurt: „E deja târziu”, „Este periculos”.
7. Oferă-i copilului tău doar indicații pe care le poate urma. Nu va fi corect să pedepsești neascultarea dacă copilul nu poate îndeplini cererea ta. Exemplu: o instrucțiune impracticabilă - desenați un semn de stop, o instrucțiune fezabilă - desenați o imagine.
8. Regulile (restricții, cerințe, interdicții) trebuie convenite între părinți.
Pedepsele ajutați să obțineți ceea ce doriți și disciplinați copilul. Dar nu ar trebui să fie suprautilizate. Deoarece orice pedeapsă provoacă experiențe emoționale negative și furie în copil, sau suprimarea constantă a acestei furii. Furia suprimată se poate dezvolta în comportamente pasiv-agresive. În acest caz, copilul poate începe să acționeze pe furiș, să facă în mod deliberat ceva „în ciuda”.
La ce poate duce asta? În primul rând, la deteriorarea relației dintre părinți și copil și, în al doilea rând, așteptarea constantă a pedepsei poate suprima manifestarea inițiativei la copil. Îi va fi frică să ia decizii singur și să-și asume o nouă afacere, deoarece va fi dominat de motivația „evitării eșecului”, mai degrabă decât a „atingerii succesului”. Toate acestea îi pot complica semnificativ viața în viitor.
Prin urmare, este posibil să pedepsești un copil numai în cazuri extreme, folosind forme constructive de pedeapsă:
1. Folosiți pedeapsa naturală. Reprezintă un refuz de a ajuta un copil aflat într-o situație neascultătoare. De exemplu, când un copil, așezat la masă, se joacă cu un pahar de suc și, în final, îl varsă, nu te grăbi să te ajuți. Invitați-l să ia o cârpă și să ștergă el însuși sucul, apoi să se schimbe. Astfel, el va învăța prin exemplu personal de ce are sens să manevrezi cu grijă ceștile, farfuriile și conținutul acestora. Treptat, copilul însuși va învăța să stabilească o relație cauză-efect între acțiunile sale și rezultatele acestora.
2. Pedeapsa trebuie să fie corectă. În acest caz, stima de sine a copilului nu va avea de suferit, iar pedeapsa va aduce beneficii reale. De exemplu, dacă a turnat apă pe podea pentru că a vrut să ude florile, dar nu a ținut o sticlă grea în mâini, acesta nu este un motiv de pedeapsă, ci de cumpărare a unui mic udator. Dar dacă un copil comite în mod conștient o acțiune care îi este interzisă, atunci aceasta poate fi considerată drept motiv de pedeapsă.
3. Urmați secvența. Pedeapsa va fi benefică și nu dăunătoare atunci când este naturală și nu întâmplătoare. Prin urmare, este important ca interdicțiile și pedepsele să fie negociate în prealabil, și nu atunci când infracțiunea a fost deja săvârșită. Copilul trebuie să știe cum și pentru ce poate fi pedepsit. Se va simți mai încrezător, știind ce poate și ce nu. Dar a pedepsi un copil pentru că a încălcat o regulă necunoscută lui este lipsit de sens și nedrept. Este necesar să-i explici că a greșit și să-l avertizezi că data viitoare va fi pedepsit pentru asta.
4. Pedeapsa ar trebui aplicată imediat după săvârșirea infracțiunii și nu la ceva timp după aceasta. Copilul trebuie să vadă și să evalueze imediat rezultatele abaterii sale, altfel situația actuală își va pierde sensul și nu va trage concluzii utile.
5. Abordarea pedepsei trebuie să fie rezonabilă. Pedeapsa ar trebui să conțină câteva oportunități de învățare, de stăpânire a abilităților pozitive. Este de dorit ca acesta să aibă legătură logic cu abaterea. De exemplu, nu are sens să lași un copil fără o plimbare ca pedeapsă dacă în schimb aruncă jucării.
6. Este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale copilului. De exemplu, dacă ai un copil hiperactiv, măsurile disciplinare sub formă de pedeapsă constantă, replici, strigăte și prelegeri nu vor duce la o îmbunătățire a comportamentului, ci, dimpotrivă, o vor înrăutăți. Cu astfel de copii, trebuie să comunicați blând și calm.
7. Este mai bine să pedepsești un copil privându-l de ceva bun decât făcându-l rău.
Copilul nu trebuie niciodată pedepsit.:
Când este bolnav;
Înainte de culcare și imediat după culcare;
În timp ce mănâncă (copilul literalmente „înghite” semnale negative, acest lucru poate duce la dezvoltarea bolilor psihosomatice);
Imediat după trauma psihică sau fizică;
Când un copil încearcă sincer să facă ceva, dar nu reușește;
Când profesorul însuși este într-o dispoziție proastă.
În niciun caz nu trebuie folosită pedeapsa fizică, deoarece afectează negativ personalitatea copilului, contribuind la apariția unor trăsături de caracter nedorite. Folosirea sistematică a pedepselor fizice poate rupe voința copilului, îl poate transforma într-o persoană supusă, incapabilă de a lua decizii independente.
În procesul de creștere a unui copil, este necesar să se folosească lauda si incurajare... Psihologii au dovedit că întărirea pozitivă este mult mai eficientă decât cea negativă, deoarece formează imediat comportamentul necesar, iar laudele ajută copilul să câștige încredere în sine. Următoarele pot acționa ca o întărire pozitivă pentru copil: atenția și afecțiunea din partea îngrijitorului, laudele, emoțiile pozitive pe care bebelușul le primește atunci când își atinge scopul.
Lauda este alcătuită din două componente - cuvintele noastre și concluziile copiilor. Cuvintele noastre ar trebui să exprime o evaluare pozitivă clară a acțiunilor, intențiilor și realizărilor copiilor, astfel încât copilul să poată trage din ele o concluzie realistă despre sine și abilitățile sale.
Cu toate acestea, nu toate laudele sunt benefice. Care este modalitatea corectă de a lăuda un copil?
1) Nu trebuie să lăudați un copil pentru ceva care îi vine ușor (pentru ceva ce îi este dat de natură). Lauda nu este pentru efort și realizare, ci pentru prezența abilității, nu oferă niciun stimulent dezvoltării.
2) Este dăunător să lăudați un copil inutil și fără sinceritate. Acest lucru devalorizează laudele. Repetarea laudelor acționează în mod inutil ca un drog: copilul se obișnuiește și așteaptă. Acest lucru poate duce la dezvoltarea egoismului și a sentimentului de superioritate față de ceilalți.
3) Laudele și încurajarea trebuie oferite la timp. Ele nu ar trebui să întârzie sau să se administreze prea repede. Laudele acordate la timp vor duce la concentrarea eforturilor, iar întărirea întârziată nu va avea efectul dorit.
4) Este important să lăudăm un act specific al copilului, și nu personalitatea lui în ansamblu. Altfel, poți forma în el o stimă de sine și un egoism supraestimate. Dacă mai târziu copilul se confruntă cu faptul că oamenii din jurul lui nu îl prețuiesc atât de mult pe cât crede el despre sine, atunci acest lucru poate duce la nevroză.
De exemplu: Laudă corectă: „Mulțumesc că ai scos toate jucăriile”. Laudă greșită: „Ești pur și simplu grozav!” Lauda corectă: „Ai desenat un desen atât de frumos”. Laudă greșită: „Ești un adevărat artist”.
5) Nu poți pune un copil ca exemplu pentru altul. Certându-l pe unul și lăudându-l pe celălalt, îi impuni astfel exemplul celui dintâi, opunându-i unul altuia. Acest lucru nu trezește în niciun caz dorința de a „lua un exemplu” de la cineva care este (nedrept) lăudat. Opunerea copiilor unii altora le poate provoca negativism, rivalitate nesănătoasă, respingerea acelor activități care nu garantează succesul.
Cel mai eficient mod de a educa preșcolarii este tehnica de modificare a comportamentului... Esența lui este că pentru un comportament bun copilul primește încurajare, iar pentru un comportament rău - pedeapsă sau privarea de privilegii.
Consultație pentru părinți
„Joacă-te cu copiii”
Părinții știu că copiilor le place să se joace, își încurajează jocul independent, cumpără jucării. Dar nu toată lumea se gândește la valoarea educațională a jocurilor pentru copii. Ei cred că jocul este pentru distracție, pentru distracția copilului. Alții îl văd ca pe unul dintre mijloacele de a distrage atenția bebelușului de la farse, capricii, umplendu-și timpul liber, astfel încât să fie în afaceri. Aceiași părinți care se joacă constant cu copiii, urmăresc jocul, îl apreciază ca fiind unul dintre mijloacele importante de educație. Pentru un copil de vârstă preșcolară, jocul este activitatea principală în care are loc dezvoltarea sa mentală, se formează personalitatea în ansamblu. Viața adulților îi interesează pe copii nu numai cu latura ei exterioară. Sunt atrași de lumea interioară a oamenilor, de relația dintre ei, de atitudinea părinților unul față de celălalt, față de prieteni, față de alte rude, față de copilul însuși. Atitudinea lor față de muncă, față de obiectele din jur. Copiii își imită părinții: modul de a trata cu ceilalți, acțiunile lor, acțiunile de muncă. Și transferă toate acestea în jocurile lor, consolidând astfel experiența acumulată de comportament, forme de relație. Odată cu acumularea experienței de viață, sub influența educației, a creșterii, jocurile copiilor devin mai semnificative, diverse în intrigi, subiecte, în numărul de roluri jucate, în participanții la joc. În jocuri, copilul începe să reflecte nu numai viața familiei, faptele percepute direct de el. Dar i-au citit și imaginile eroilor din basme, povești pe care trebuie să le creeze după idee.
Cu toate acestea, fără îndrumarea adulților, copiii, chiar și de vârstă preșcolară mai mare, nu știu întotdeauna să se joace. Unii posedă slab abilitățile de a aplica pe cei care au cunoștințe, nu știu să fantezeze, alții, putând juca independent, nu au abilități organizatorice. Le este greu să se împace cu partenerii, să acționeze împreună. Unii dintre membrii mai mari ai familiei, care se alătură jocului, pot deveni o legătură între copii, îi pot învăța să se joace împreună. De asemenea, partenerii gazdă pot juca împreună. De obicei, fiecare își impune celuilalt propria temă a jocului, străduindu-se să fie în rolul principal. În acest caz, nu te poți descurca fără ajutorul unui adult. Puteți juca rolul principal pe rând, un adult poate avea un rol secundar. Jocurile comune între părinți și copii îi îmbogățesc spiritual și emoțional pe copii, satisfac nevoia de comunicare cu cei dragi, întăresc credința în forțele proprii.
Autoritatea tatălui și a mamei, care știu și știu totul, crește în ochii copiilor, iar odată cu ea crește și dragostea și devotamentul față de cei dragi. Este bine dacă un preșcolar știe să înceapă singur un joc, să aleagă materialul de joc necesar, să construiască mental un plan de joc, să se împace cu partenerii săi în joc sau este capabil să-și accepte planul și să realizeze împreună ceea ce a fost conceput. Apoi putem vorbi despre capacitatea preșcolarului de a se juca. Dar chiar și acești copii necesită atenție și o atitudine serioasă față de jocurile lor. Uneori au nevoie să se consulte cu mama, tatăl, bunica, fratele mai mare, sora lor. Pe parcursul jocului, cereți, clarificați, obțineți aprobare pentru acțiunile, acțiunile lor, stabilindu-se astfel în formele de comportament.
Preșcolari mai mici 2-4 ani nu numai că nu știu să joace împreună, dar nu știu să joace singuri. Copilul conduce de obicei mașina înainte și înapoi fără țintă, fără să-i mai folosească, o aruncă repede, cere o jucărie nouă. Independența în joc se formează treptat, în procesul de comunicare prin joc cu adulții, cu copiii mai mari și cu semenii. Dezvoltarea independenței depinde în mare măsură de modul în care viața copilului este organizată în joc. A aștepta ca el să înceapă să se joace singur înseamnă a inhiba în mod deliberat dezvoltarea personalității unui copil.
Una dintre condițiile pedagogice importante care contribuie la dezvoltarea jocului unui copil mic este selecția jucăriilor în funcție de vârstă. Pentru un copil, o jucărie este centrul jocului, un suport material. Îl împinge pe tema jocului, dă naștere la noi conexiuni, îl face să-și dorească să acționeze cu ea, îmbogățește experiența senzorială. Dar jucăriile care le plac adulților nu au întotdeauna valoare educațională pentru copii. Uneori, o simplă cutie de pantofi este mai valoroasă decât orice jucărie mecanică. Cutia poate fi o remorcă pentru o mașină în care poți transporta cuburi, soldați, cărămizi, sau aranja un cărucior pentru păpuși în cutie.
Preșcolari mai mari apreciază jucăriile făcute de mâinile părinților. Copiii au nevoie în mod constant să aibă la îndemână bucăți de blană, țesătură, carton, sârmă, lemn. Dintre acestea, copiii fac jucării lipsă, reconstruiesc, suplimentează etc., ceea ce, fără îndoială, extinde oportunitățile de joacă, imaginația copiilor și formează abilități de lucru.
În camera de joacă a copilului ar trebui să existe diferite jucării: asemănătoare unui complot (înfățișând oameni, animale, obiecte de muncă, viața de zi cu zi, transport etc.), motor (diverse scaune cu rotile, cărucioare, mingi, frânghii, jucării sportive), clădiri decoruri, didactice (diverse turnulețe, păpuși cuibărătoare, jocuri de societate).
Atunci când cumpărați o jucărie, este important să acordați atenție nu numai noutății, atractivității, costului, ci și oportunității pedagogice. Înainte de a face o altă achiziție, este o idee bună să discutați cu fiul sau fiica dvs. despre ce fel de jucărie are nevoie și pentru ce joc.
Adesea fetele se joacă doar cu păpuși, așa că sunt adesea lipsite de bucuria de a juca jocuri care dezvoltă ingeniozitatea, inventivitatea și creativitatea. Fetele se joacă cu păpuși fie singure, fie doar cu fete. Cu băieții, nu au interese comune și nu există premise pentru apariția unor relații de prietenie între copii. Băieții se joacă de obicei cu mașinile, cu armele copiilor. Astfel de jucării limitează și cercul de comunicare cu fetele. Mai bine, când suntem adulți, nu vom împărți jucăriile în „fete” și „băieți”.
Dacă un băiat nu se joacă cu o păpușă, el poate cumpăra un urs, o păpușă sub formă de băiat, copil, marinar, Buratino, Cheburashka etc. Este important ca bebelușul să aibă ocazia să aibă grijă de cineva. Jucăriile moi care înfățișează oameni și animale încântă copiii cu aspectul lor atractiv, trezesc emoții pozitive, dorința de a se juca cu ei, mai ales dacă adulții de mici îi învață să aibă grijă de jucării și să le păstreze îngrijite. Aceste jucării se dovedesc a fi primii asistenți ai copiilor în dobândirea experienței de comunicare cu copiii și adulții din jur. Dacă un copil nu are surori și frați, atunci jucăriile sunt de fapt tovarășii lui de joacă, cu care își împărtășește necazurile și bucuriile. Jocurile cu materiale de construcție le dezvoltă copiilor simțul formei, spațiului, culorii, imaginației și abilităților constructive.
Uneori, adulții au nevoie de ajutor pentru a construi această sau acea clădire, gândiți-vă împreună ce detalii sunt necesare, ce culoare, cum să o reparăm, cum să completați structurile lipsă, cum să folosiți clădirea în joc.
Jocuri: bingo, domino, imagini pereche, deschid posibilitatea copiilor de a se bucura de joc, dezvolta memoria, atenția, observația, ochii, mușchii mici ai mâinilor, învață rezistența, răbdarea. Astfel de jocuri au un efect organizator, deoarece oferă respectarea cu strictețe a regulilor. Este interesant să joci aceste jocuri cu întreaga familie, astfel încât toți partenerii să fie egali în regulile jocului. Cel mic se obișnuiește și cu faptul că are nevoie să se joace, respectând regulile, înțelegându-le sensul. Jocurile copiilor cu jucăriile de teatru sunt foarte valoroase. Sunt atractive pentru aspectul lor luminos, capacitatea de a „vorbi”. Producția de figuri plate din carton și alte materiale de către întreaga familie le permite copiilor să joace în mod independent opere de ficțiune familiare, să inventeze basme.
Participarea adulților la jocurile copiilor variază. Dacă copilul tocmai și-a cumpărat o jucărie și știe să o joace, este mai bine să-i oferiți posibilitatea de a acționa independent. Dar în curând experiența copilului se epuizează. Jucăria devine neinteresantă. Aici aveți nevoie de ajutorul bătrânilor, sugerați o nouă acțiune de joc, arătați-le, oferiți material de joc suplimentar jocului existent. Este important ca părinții să țină evidența planului lor atunci când se joacă cu copilul lor. Un ton uniform, calm, binevoitor al unui partener egal în joc îi insuflă copilului încrederea că este înțeles, vrea să se joace cu el.
Dacă un preșcolar, în special un copil mic, are un colț de joacă, atunci din când în când ar trebui să i se permită să se joace în camera în care familia se adună seara, în bucătărie, în camera bunicii, unde este un nou. decor, unde totul este interesant. Noul mediu dă naștere la noi acțiuni de joc, comploturi.
Copilul este foarte mulțumit de minutele oferite de părinți în joc. Comunicarea în joc nu este niciodată inutilă pentru un copil mic. Cu cât sunt mai multe minute prețioase în compania persoanelor apropiate lui, cu atât mai multe relații, interese comune, dragoste între ei în viitor.
Consultație pentru părinți
„Activitatea vizuală a copiilor
de la 2 la 3 ani"
Începutul dezvoltării gândirii figurative, clarificarea ideilor despre proprietățile și relațiile obiectelor și aranjarea lor spațială și proprietățile dinamice. Până la vârsta de 2,5 ani - un nivel mai ridicat de comparații și generalizări, există un interes pentru scopul, cauza și efectul situației care te interesează.
Apariția acțiunilor constructive de obiect, joc situațional cu material de joc.
În această etapă, desenul este un obiect - un substitut, cu care copilul vrea să acționeze (se joace). Copilul descoperă funcțiile obiectelor.
Acțiunile devin generalizate (transferă acțiunile către un nou obiect similar). Apare desenul după „concept” (copilul își stabilește un scop, o sarcină vizuală).
Cel mai important motiv este „descoperirea” făcută de copil: într-un desen, pe hârtie, poți înfățișa orice vrei.
Conceptul original este sărac în conținut, nu clar. Desen slab pe o grafică și modelare pe o imagine din plastic. Puștiul însoțește procesul de mâzgălire pe o foaie de hârtie cu discurs: el comentează, completează imaginea grafică cu un cuvânt, o face, parcă, mai semnificativă, mai completă.
Tipul conducător de relație cu lumea - orientarea către obiecte - este deja realizat nu numai în activitatea obiect-uneltă obișnuită, ci și în reflecția figurativă, adică își găsește expresie în conținutul jocurilor și al activității vizuale (în principal obiecte de interes). la copil, fenomene naturale).
Interesul pentru materialul vizual și metodele de lucru cu acesta rămâne, deoarece aceste materiale fac parte din lumea obiectivă care este interesantă pentru copil.
Nu rata perioada sensibila pentru desfasurarea laturii operationale si tehnice a activitatii (bebelul este concentrat pe lumea obiectiva). Să se familiarizeze cu tehnicile și materialele artistice, să se implice în redarea unei intrigi artistice.
Sarcini pentru adulti:
- pentru a îmbogăți copilul cu impresii vii în timp ce îl familiarizați cu lumea lucrurilor, fenomenele naturale, oamenii și acțiunile lor.
Dacă viața unui copil este interesantă, plină de impresii vii, el are dorința de a spune despre asta în desen, modelare, iar temele imaginii în acest caz sunt diverse.
Copilul desenează doar ceea ce este interesant pentru el, ceea ce contează este ceea ce îl îngrijorează.
- dezvoltarea interesului pentru obiectele de artă plastică (ilustrări în cărți, sculpturi mici - figurine, jucării realizate artistic).
- observați, înțelegeți imagini ale obiectelor, fenomenelor familiare; capacitatea de a răspunde emoțional nu numai la conținutul imaginii (copilul este fericit: a „recunoscut” pasărea, ursul etc.), ci și la forma artistică: culoare strălucitoare, suprafață strălucitoare, netedă de lut, piatră (are nevoie să admire, să-și mângâie palma, să exprime atitudinea într-un zâmbet, un cuvânt).
- prin introducerea copilului în percepția artei vizuale accesibile, pentru a-l ajuta nu numai să înțeleagă și să simtă mai bine lumea, ci și să înțeleagă sensul propriei sale activități vizuale.
Materiale pentru cercetare artistică:
aluat, zăpadă, nisip umed, argilă, plastilină, vopsele pentru degete, guașă, cereale sau paste, apă colorată, iaurturi, creioane colorate, bucăți de legume colorante (sfeclă, morcovi...), lapte sau gris cu colorant alimentar, vată, spumă de săpun, nisip, hârtie, Acțiuni: aplicarea mișcări ritmice, pete, linii, aluat, hârtie simplă, colorată, hârtie ondulată, carton, tapet, folie adeziva colorată, folii de bomboane, folie, resturi de material, fire de diferite culori, grosimi si texturi, agrafe de rufe, nasturi mari, cutii de la surprize kinder, ambalaje de oua, cutii, lipici PVA, pasta, materiale naturale (conuri, ghinde, coji de nuci, seminte de copac etc.), constructor diverse, truse de constructie, mozaic.
Consultație pentru părinți cu privire la crearea unui colț de joacă acasă pentru copiii preșcolari
Fiecare copil ar trebui să aibă un anumit loc pentru jocuri și activități, depozitarea jucăriilor, care ar fi un colț confortabil pentru el.
Copilul ar trebui să știe unde îi sunt jucăriile sau jocurile de societate. Jucăriile mecanice trebuie păstrate separat, în special de jocurile de societate și cărți. Constructorii și materialele de construcție pot fi depozitate împreună cu unelte și diverse materiale pentru lucru. Jucăriile figurative (păpuși, jucării moi) pot fi păstrate într-un dulap, dar este și mai bine dacă sunt amplasate într-un loc familiar copilului, undeva pe podea. Aici puteți amenaja mobilier pentru păpuși, o bucătărie pentru păpuși, o grădiniță, o clinică, o grădină zoologică, un garaj, un depozit sau o gară, în funcție de starea de spirit și imaginația jucătorului.
Adulții ar trebui să verifice din când în când dacă totul este în ordine în colț, dar în ordinea exactă care este necesară pentru jocul copilului. Uneori este necesar să se verifice dacă toate jucăriile sunt necesare pentru jocul copilului, poate că unele dintre ele nu participă la joc de mult timp. Apoi pot fi ascunse pentru un timp, făcând loc celor mai necesare, preferate, jucării noi. Curățarea, desigur, este fezabilă, copilul ar trebui să facă el însuși în colțul lui, astfel încât se va obișnui cu curățenia și acuratețea.
Depozitarea corectă a jucăriilor este cheia duratei lor lungi de viață! Jucăriile nu se deteriorează mai mult de la nimic decât de la depozitarea necorespunzătoare, când, după ce se joacă, sunt pur și simplu aruncate la grămadă. Pentru a menține copilul interesat, curățenia jucăriilor poate fi ușor transformată într-o continuare a jocului sau pregătire pentru jocuri noi.
Cu toate acestea, multe jucării nu sunt durabile; se pot sparge chiar și cu cel mai atent tratament. Jucăriile nu trebuie aruncate dacă pot fi reparate. Și această muncă trebuie făcută cu copilul. Desigur, la început copilul va putea face doar cea mai simplă muncă. Dar cu cât copilul este mai mare, cu atât mai semnificativă este participarea lui la această afacere utilă. Dacă o astfel de îngrijire pentru jucării devine o datorie constantă pentru un copil, va fi o bună școală de diligență și acuratețe. În timp ce repara jucăriile, copilul învață multe abilități utile, dobândește cunoștințe despre lucrul cu materiale și unelte. El învață din ce sunt făcute obiectele, care sunt proprietățile lor, ce instrumente sunt necesare pentru a reda aspectul anterior al jucăriei și apoi al oricărui obiect.
Obiceiul ordinii în gospodăria jucăriilor va afecta cu siguranță atitudinea generală față de ordine, manipularea ulterioară a cărților și a rechizitelor școlare.
Jocurile și jucăriile nu sunt o treabă privată a copilului, este o treabă de familie obișnuită, în care bătrânii îi învață pe cei mai mici, iar cei mici îi ajută pe cei mai mari, unde toată lumea trăiește în interese comune. Aceasta este, de asemenea, o chestiune de mare importanță socială, deoarece jocul este de mare importanță în formarea personalității copilului.
Consultație pentru părinți
„Drumul spre cină este o lingură sau... ..”
Trebuie amintit întotdeauna că sănătatea este pusă la o vârstă fragedă, în special pentru sistemul digestiv.
1. La prepararea mancarii nu se iau in considerare preferintele de gust ale copilului. Uneori, copilul iubește hrișca, iar mama, obosită de muncă, a gătit borș pentru întreaga familie și nu are absolut nicio putere să gătească feluri de mâncare separate. Dar, de fapt, nu va dura mult timp să gătești ceva separat pentru bebeluș și, cel mai important, va fi o adevărată plăcere să vezi cum copilul tău iubit își devorează cina de ambii obraji.
2. Copilul are o gustare între mese. Este foarte greu să refuzi un copil dacă îi cere bomboane sau prăjituri. Dar, rezultatul slăbiciunii manifestate de părinți va fi neapărat refuzul copilului de la mâncare.
3. Pofta de mancare dupa boala. Este foarte important să nu forțezi copilul cu mâncare după o boală, chiar dacă mănâncă des, dar încetul cu încetul, și să încerci să-i gătească preparatele preferate.
4. Copilul este obligat să mănânce. Nu puteți forța un copil să mănânce ceva, amenințările nu pot obține un rezultat pozitiv, acest lucru va provoca doar respingere și aversiune față de mâncare.
5. Creșterea cerințelor și a interdicției. Părinții încearcă să forțeze copilul să mănânce cu trucuri, sugerând fie bomboane, fie vizionarea unui desen animat, fie mergând la grădina zoologică. Dar, din păcate, nici în acest mod nu se poate obține un mare efect. Mâncând în fața televizorului, copilul, complet fără a mesteca mâncarea, o va înghiți, iar dulciurile și grădina zoologică nu vor duce nici la rezultatul dorit.
6. Influența anotimpului asupra apetitului. Este clar că în sezonul cald nu este atât dorința de a mânca, cât de a bea. Prin urmare, ar fi indicat să-i oferi copilului un preparat lichid nefierbinte, sucuri etc.
Și, desigur, designul vasului pentru copii joacă un rol important, dar aici trebuie deja să te bazezi pe imaginația mamei. Sandvișuri sub formă de pui de urs adormit sub pătură, cârnați; bufniță smesharik cu ochi mari din gălbenușuri de ou; vagoane din felii de pâine cu roți din cercuri de morcovi și așa mai departe...
Asigurați-vă că vă implicați copilul în gătit, lăsați-l să vă ofere tot ajutorul posibil: serviți o farfurie, un prosop, țineți un blender cu mama. Micuțul tău va fi deosebit de bucuros să creeze un basm din mâncare împreună cu mama lui, iar acolo, la serviciu, i se va juca pofta de mâncare. Atractia vizuală a preparatului, în special pentru copiii mici, este de mare importanță, așa că părinții trebuie să-l folosească sută la sută.
Fii atent la copiii tăi, iubește-i și cu siguranță îți vor răspunde cu un apetit excelent! Și amintiți-vă, drumul este încă o lingură până la cină, poftă bună!
Despre rolul basmelor în creșterea copiilor
Un basm este o mare cultură spirituală a oamenilor pe care îi colectăm
putin cate putin, si printr-un basm ni se dezvaluie istoria de o mie de ani a poporului.
(Alexei Nikolaevici Tolstoi)
Un basm este mereu prezent în viața noastră: l-am auzit în copilărie, îl spunem copiilor și nepoților noștri. Din câte ne amintim, lângă noi sunt „Kolobok”, „Napul”, „Vulpea și lupul”... popular rusesc, basme ale popoarelor lumii, ale autorului: cotidian, magic, despre animale. Un copil de orice vârstă va spune cu siguranță că basmele sunt Pușkin. Fără îndoială, în primul rând, Alexander Sergeevich este amintit ca autorul celor mai faimoase și îndrăgite basme: „Povestea preotului și a lucrătoarei sale Balda”, „Povestea cocoșului de aur”, „Povestea prințesei moarte”. ”, „Povestea pescarului și a peștelui”, „Povestea țarului Saltan”, „Mirele”. Dragostea pentru basme a fost insuflată în micuța Sasha de către dădaca sa, Arina Rodionovna, dragoste și afecțiune pentru care poetul a purtat toată viața. Avea cele mai calde amintiri despre ea. Înghețat de încântare, micuțul Pușkin a absorbit cu nerăbdare fiecare cuvânt din basmele minunate. Dădaca și-a înseninat singurătatea în exil la Mikhailovskoye, în lungi seri de iarnă, continuând să-l cucerească pe poet cu basme, zicători, proverbe, cântece.
"Ascult poveștile bonei mele, originalul bonei mele Tatiana; ea este singura mea prietenă și numai că nu mă plictisesc de ea ..." - i-a scris Pușkin fratelui său de la Mihailovski.
Pușkin a transferat în lucrările sale multe imagini din basmele bonicei. Și-a amintit mereu de Arina Rodionovna cu mare căldură, i-a dedicat poezii.
Eu însumi nu sunt mulțumit de vorbărea mea,
Dar îmi place amintirea copilăriei.
Oh! Voi păstra tăcerea despre mama mea,
Despre farmecul nopților misterioase
Când în șapcă, într-o rochie veche,
Ea, abătând spiritele prin rugăciune,
Încrucișează-mă cu zel,
Și îmi va spune în șoaptă
Despre morți, despre isprăvile lui Bova...
Nu mă mișc de groază, s-a întâmplat
Abia respir, mă voi ghemui sub pături.
Nu simt nici picioare, nici cap.
Nimeni nu știe exact când a apărut primul basm. Ea a trăit printre oameni de multă vreme. Din istorie se știe că se obișnuia ca strămoșii noștri să nu-i pedepsească pe cei care se supun, ci să-i instruiască pe calea adevărată printr-un basm, o poveste, o poveste instructivă. Citirea unui basm este considerată cea mai veche metodă de cunoaștere și educație. Comunicând cu copiii noștri printr-un basm, le transmitem cunoștințe despre lumea spirituală, despre scopul unei persoane în societate, îi educăm, le dezvoltăm lumea interioară, îi vindecăm de frici și experiențe. Basmul dă cunoștințe despre viață, legile ființei, trezește creativitatea, imaginația, încurajează dragostea pentru Patria, munca, învață să-i respecte pe bătrâni, să-i protejeze pe cei slabi, să-i ajute pe cei bolnavi și infirmi. Fără îndoială, un basm popular contribuie la formarea unor valori morale, a unui ideal. Fetele se adresează „fată roșie”, care este neapărat o aci, atât la minte, cât și la față, o frumusețe, pentru băieți - un om bun (neapărat curajos, curajos, puternic, cinstit, amabil, muncitor, gata să-și apere Patria în orice moment). O astfel de perfecțiune pentru un copil este o perspectivă îndepărtată către care se va strădui, verificându-și faptele și acțiunile cu el. Cel mai înalt obiectiv stabilit la o vârstă fragedă îl va defini în mare măsură ca persoană. Adulții trebuie să cunoască visul bebelușului pentru a corecta și a elimina în timp momentele negative.
Este considerată o formă bună în educație să îi citești unui copil o poveste înainte de culcare. Cu lumina înfundată a lămpii de noapte, sunetul blând al vocii native, povestea magică va adormi copilul și îi va oferi vise bune și sănătoase. În plus, sentimentul că o persoană dragă este prezentă lângă el are un efect pozitiv asupra formării psihicului copilului. Îl ajută să se calmeze, să se simtă în siguranță. Copilul simte că este iubit și îngrijit. Evident, beneficiile poveștilor de culcare sunt cu adevărat de netăgăduit.
Oamenii de știință vorbesc de mult despre rolul terapeutic al basmelor, folosindu-le în antrenamente psihologice, sub forma tratării stării mentale a unui mic pacient. Din păcate, televiziunea modernă este încărcată mai ales cu desene străine, adesea agresive, cu lupte brutale, cu personaje obscure, dar copiii își imită personajele preferate, își adoptă felurile de a se comporta și de a vorbi. De aceea, părinții și profesorii trebuie să fie foarte stricti atunci când aleg basme și vizionează desene animate.
Atât științific, cât și viața au dovedit că copiilor de diferite vârste le place foarte mult să asculte basme și povești extraordinare care își extind gama de cunoștințe și orizonturi, ajută la obținerea cunoștințelor necesare despre o persoană, despre problemele vieții și modalități de rezolvare. lor. Ele dau ideea că, pe lângă lumea reală, există și una magică, plină de minuni și aventuri, că binele triumfă întotdeauna asupra răului.
Utilitatea basmelor este incontestabilă. Exemplul lor poate fi folosit pentru a „corecta” trăsăturile de caracter „greșite”. Așadar, pentru copiii lacomi și egoiști, este util să citiți poveștile „Despre pescar și pește”, „Despre trei urși lacomi”, „Povestea cocoșului de aur”, „Gurț”, „Ali Baba și cei patruzeci. tâlhari”, timizi și înspăimântați, - „Despre iepurașul laș”, „Lașul Vanya”, obraznicul și credul” Aventurile lui Pinocchio”, „Regina Zăpezii” va face.
Fiecare dintre noi avea un basm preferat, pe care l-am ascultat, citit de un număr incredibil de ori. Care este secretul acestui gen literar? De ce copiii noștri, și noi, adulții, iubim atât de mult basmele, care este rolul lor, ce folos?
Să ne amintim că în vechime, strămoșii noștri nu se grăbeau să pedepsească copiii, ci spuneau o poveste instructivă, astfel încât infractorul să-și înțeleagă comportamentul, să tragă concluzii și să nu repete greșelile. Un basm este o metodă foarte bună de a crește și de a preda copiii. Povestind basme, transmitem mai departe experiența strămoșilor noștri, completând-o cu a noastră, nu mai puțin bogată. Printr-un basm, copilul îmbogățește lumea spirituală interioară, scapă de experiențe și frici, dobândește cunoștințe despre viață și legile ei, își dezvoltă imaginația și creativitatea, învață să empatizeze și să anticipeze evenimentele. Datorită unui basm, un copil poate juca roluri și sentimente negative fără a fi pedepsit. Poveștile de viață împărtășesc foarte bine ideea comportamentului masculin și feminin.
Fiecare basm are un protagonist. Cel mai adesea este un personaj activ, curajos, care știe să supraviețuiască în situații dificile. Chiar dacă la început a părut negativ, apoi povestea se termină cu corectarea sa, înțelegând aspectele negative ale personajului său. Fiecare basm ne învață că binele triumfă asupra răului, ceea ce este important în dezvoltarea caracterului.
Rolul basmelor în formarea personalității copilului a fost dovedit de secole de experiență. Aceste povești instructive învață bunătatea, iertarea, toleranța, înțelegerea a ceea ce este bine și a ceea ce este rău. Ele stimulează concentrarea atenției, dezvoltă calități pozitive, încurajează reflecția, încurajează întrebările, caută răspunsuri. Sunt basmele care încep cunoștințele copilului cu literatura, îi insuflă dragostea pentru lectură. Un basm este un joc necesar dezvoltării personale.
Creșterea copiilor printr-un basm este de netăgăduit, deoarece are un depozit uriaș de cunoștințe din generațiile anterioare. Ea este cea care are o influență discretă asupra formării gândirii unui copil, absorbind informații prin arta populară. Printr-un basm, este mai ușor să le explici copiilor adevăruri comune decât învățăturile morale. Un basm este un instrument de predare puternic pentru copii mici și preșcolari. Pe exemplul eroilor din basme, informațiile importante despre viață sunt cel mai bine absorbite. Exemple vii de modelare a comportamentului corect sunt povești precum „Kolobok”, „Capra cenușie”, „Teremok”, „Lupul și cei șapte copii”, „Napul”. Ele arată foarte clar diferite opoziții: curajul și lașitatea, bogăția și sărăcia, munca grea și lenea, ingeniozitatea și prostia, succesul colectivismului și dificultatea singurătății. Folosind exemplul personajelor de basm, copiii învață să facă distincția între bine și rău, să empatizeze cu eroii pozitivi, să depășească mental dificultățile și obstacolele cu ei. După ce a crezut în adevărul simplu că binele triumfă asupra răului, un copil va învăța cu mai multă tărie să depășească adversitățile vieții. Putem spune cu siguranță încă din primele minute de cunoaștere a basmului, caracterul bebelușului începe să se tempereze.
Este un fapt binecunoscut că mulți în copilărie experimentează un sentiment de frică: doctori, întuneric, fiind singuri într-o cameră. Din nou, basmele pot ajuta în această situație. Un copil din exterior observă o situație aparent fără speranță, iar acum se găsește o cale de soluție cu succes. Eroii sunt fericiți, sănătoși, răul este învins. Știind despre rezultatul pozitiv al cazului, bebelușul își depășește treptat temerile.
Mulți profesori cu experiență notează că copiii secolului 21 se caracterizează printr-o scădere a performanței mentale, excitabilitate excesivă, iritabilitate, epuizare emoțională și o dispoziție instabilă. Există letargie, sau invers - iritabilitate, agresivitate. Copiii rămân adesea singuri acasă, întâmpinând o lipsă de comunicare cu părinții, colegii și se închid pe un televizor sau pe computer. Cu ajutorul tehnologiilor moderne, asupra lor a căzut un val de informații, adesea negative. Copiii au devenit mai puțin sensibili, receptivi, nu au abilități de comunicare. Prin urmare, munca care vizează dezvoltarea sferei emoționale este extrem de relevantă și importantă. Iar asistentul principal este un basm. KD Ushinsky a numit și basmele poporului rus primele încercări strălucitoare de pedagogie populară. Admirând basmele ca monumente ale pedagogiei populare, el a scris că nimeni nu este capabil să concureze cu geniul pedagogic al poporului.
Îți amintești basmul armenesc în versul „Vârtanul lacom”, căruia blănarul i-a cusut șapte pălării din piele de oaie, dar niciuna nu poate fi purtată? Morala: lăcomia și invidia nu vor duce la bine. Și „terci dintr-un topor”? Despre inventivitatea și ingeniozitatea unui soldat rus? Aceste povești instructive sunt un exemplu viu de pedagogie populară.
Basmele sunt un instrument educațional important, dezvoltat și testat de oameni de-a lungul secolelor. Profesorii cunosc diferite forme de lucru cu un basm: citirea, repovestirea, discutarea, reprezentarea teatrală a basmelor, vizionarea de filme-basme, organizarea unui concurs de experți, expoziții de desene etc. Viața, practica populară a educației au dovedit în mod convingător că valoarea pedagogică a basmelor. Copiii și basmul sunt inseparabile și, prin urmare, adulții ar trebui să-și familiarizeze copiii cu marea cultură spirituală a oamenilor de la o vârstă fragedă.
Câteva sfaturi pentru tinerii părinți și profesorii începători: citiți un basm,
1. concentrarea atentiei copilului asupra acesteia;
2. cu expresie, evidențiind climaxurile intonaționale;
3. articularea clară a cuvintelor;
4. numai unul, pentru o înțelegere mai profundă;
5. ales de copil (chiar dacă pentru a suta oară!);
6. analizând;
7. cere să repovesti;
8. de preferat la culcare.
„Nu există basm mai bun decât cele pe care viața însăși le creează.”
(Hans Christian Andersen)
Consultație pentru părinți
:
„Jocuri și exerciții de joacă pentru a preda respirația corectă”
De ce să înveți copiii să respire corect
Mulți copii, din cauza anumitor boli (adenoide, boli de inimă, slăbire a organismului), nu pot vorbi în fraze lungi, suficient de clar, cu pauze logice. Se face impresia că copilul se sufocă. Si numai, bebelusul nu are suficient aer in acest moment, in timpul unei conversatii are o respiratie slaba si o scurta expiratie.
Un copil care nu poate respira corect poate fi recunoscut imediat: umerii îngusti, pieptul slab, gura deschisă, mișcările sunt nervoase.
În timpul orelor cu un copil, ar trebui să-l înveți pe bebeluș să respire corect, să ia fiecare respirație și fiecare respirație în mod conștient, și nu așa cum este necesar. Este necesar să explici în cuvinte simple că pentru un discurs frumos va trebui să ai grijă de respirație, adică să poți respira puternic și să expiri ușor prin gură în timp ce pronunți cuvinte.
Astfel, adulții care doresc să învețe un copil să vorbească frumos și clar ar trebui să-l învețe pe copil să respire corect.
Exercițiile de respirație pot fi utilizate ca:
- ca minute de educație fizică în procesul orelor de logopedie;
- ca parte a lecției;
- ca exercitii speciale sub forma activitatilor de joc;
- ca jocurile;
Dezvoltarea respirației vorbirii
Pentru a educa vorbirea, este necesar să se lucreze la respirația corectă. Respirația vorbită bine transmisă asigură pronunția corectă a sunetelor, cuvintelor și frazelor.
De exemplu, pentru a învăța corect să pronunțe sunete - Z, S, W, F, R - copilul trebuie să expire suficient de puternic pe gură.
Deci, respirația vorbită este combinația corectă de inspirație și expirație în timp ce pronunțați cuvinte și fraze. Antrenamentul de respirație a vorbirii învață pronunția fluentă a sunetelor, silabelor, cuvintelor și frazelor în timp ce expirați.
Este posibil să începeți antrenamentul respirației propriu-zise a vorbirii numai după ce copilul a format o expirație puternică, lină (adică respirația fiziologică este suficient de dezvoltată). În acest caz, este necesar să înveți copilul să controleze timpul de expirare, să consume aer cu moderație. În plus, copilul dezvoltă capacitatea de a direcționa fluxul de aer în direcția dorită.
Presupune o dezvoltare treptată, trecere de la simplu la complex.
Parametrii corecti de expirare a vorbirii
1. Expirația este precedată de o inspirație puternică prin nas sau gură -
„Castigul plin de aer”
2. Expirația are loc fără probleme, și nu în smucituri.
3. În timpul expirației, buzele sunt pliate într-un tub, nu
comprimă buzele, umflă obrajii.
4. În timpul expirației, aerul iese prin gură, este imposibil să lași aerul să iasă prin nas (dacă copilul expiră pe nas, îi poți ciupi nările astfel încât să simtă cum trebuie
aer afară).
5. Ar trebui să expirați până când rămâneți fără aer.
6. În timp ce cântați sau vorbiți, nu trebuie să luați aer când
ajută la respirații scurte frecvente.
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea unei expirații de vorbire lină
Scop: - dezvoltarea unei expiraţii orale lungi şi continue
- activarea musculaturii labiale
1. Jocuri cu obiecte individuale.
- Suflați balonul.
-Bule, Crește, spumă. (cu un pai)
- Fluiere. Fluiere - „Poliție”. Suflați-vă pipa.
- „Bulă muzicală”.
2. Jocuri cu obiecte care nu au un scop individual.
- Zboară, fluture. Frunze de toamna. Zăpadă. Zbură păsări. (imagini pe fire)
- Adiere (sultani, panicule)
- Păpădie, plăci turnante (pentru o plimbare)
-Fotbal (gol, fructe)
- „Bubble”.
- Plimbare, creion.
-Mingi amuzante (minge de tenis, masa desenata)
-Balon.
- Navigați cu barca. Rață înoată. „Regata de navigație”
- Stinge lumânarea.
Este posibil să începeți antrenamentul respirației propriu-zise a vorbirii numai după ce copilul a format o expirație puternică, lină. Antrenamentul de respirație a vorbirii înseamnă a învăța pronunția fluentă a sunetelor, silabelor, cuvintelor și frazelor în timp ce expirați. Vă oferim următoarele etape în dezvoltarea respirației vorbirii:
Etapele dezvoltării respirației vorbirii
- vocale cântătoare - A, O, U, I, E;
- pronunţia prelungită a unor consoane
W, F, F, X;
- pronunțarea silabelor la o expirație;
- pronuntarea cuvintelor la o expiratie;
- pronunțarea frazelor de diferite lungimi la o expirație;
- citirea poeziilor;
- cântând cântece;
Jocuri pentru dezvoltarea respirației vorbirii.
Scop: - elaborarea corectă a respirației vorbite.
La muzica:
- Cântă cu mine (vocale A, O, U, I, E). (la muzica)
- Matryoshka veselă (cu o păpușă sau matryoshka cu pronunția silabelor H: LA-LA)
- Sunete în jurul nostru. (cu pozele subiectului). Fetele cântă (fețe care cântă)
- Păsările cântă. (KO-KO-KO, KU-KU, CHIRIK-CHIRIK, GA-GA-GA)
Fara muzica:
- Suflați mingea (pe covor, cu brațele larg depărtate în fața dvs., pronunțând sunetul F)
- Pompă (cu pronunția sunetului C la o expirație)
Vârsta fragedă este o perioadă specială și foarte importantă în viața unui copil. Aceasta este perioada de dezvoltare a funcțiilor vitale fundamentale. Copilul învață să meargă, să vorbească, să manipuleze și să interacționeze cu diferite obiecte. În această perioadă dificilă, atenția și creșterea adecvată sunt foarte importante, deoarece natura și funcțiile creierului copilului nu sunt doar un proces ereditar, ci și o consecință a interacțiunii cu mediul.
În primii trei ani de viață ai unui copil se observă trăsături specifice ale dezvoltării copiilor mici și o rată foarte rapidă de dezvoltare a corpului copilului. Aceasta este singura perioadă în care se poate vedea cum reflexele, obiceiurile, simțirea și vorbirea se formează într-o creatură neputincioasă și necalificată într-un timp scurt, ca să nu mai vorbim de creșterea și creșterea rapidă în greutate.
Caracteristici ale dezvoltării copiilor mici de la 1 la 2 ani
În intervalul de la 1 la 2 ani, trăsăturile de dezvoltare ale copiilor mici sunt următoarele: la copil încep să se formeze funcții importante și complexe ale creierului, comportamentul și caracterul acestuia încep să se formeze. Începe să meargă fără sprijin, ceea ce îi oferă posibilitatea de a explora din ce în ce mai mult lumea din jurul său și, de asemenea, îi oferă posibilitatea de a comunica direct cu alți copii.
Aceasta este vârsta la care se formează multe trăsături sociale, cum ar fi empatia și dragostea pentru cei dragi.
Interesul în creștere pentru cunoaștere crește și, având în vedere creșterea perioadei de veghe a copilului, îi oferă mai multe oportunități și rezistență de a se dedica studiului subiectului care l-a interesat.
Fără îndoială, este important ca un copil sub vârsta de doi ani să înceapă să îmbunătățească vorbirea și să înțeleagă mai multe cuvinte, imitând adulții. De exemplu, apar primele forme de cuvinte și definiții cele mai simple: o vaca este „mu-mu”, un câine este „woof-woof”, etc. Treptat, copilul începe să imite frazele și intonațiile adulților și începe să-și mărească vocabularul.
Tot în această perioadă, copilul începe să-și asculte sentimentele interioare și învață să facă distincția între starea sa de spirit și sentimente.
Caracteristicile dezvoltării copiilor mici în perioada descrisă mai sus necesită implementarea următoarelor recomandări:
Este necesar să se folosească jocuri în timpul cărora copilul își poate dezvolta abilitățile de vorbire și comunicare - acesta este un proces foarte important în dezvoltarea copiilor de această vârstă. Pe parcursul jocului, trebuie să-i folosești un discurs simplu și ușor de înțeles, să-i rogi să repete cuvintele după tine și să explici semnificația cuvintelor pe care le-a spus.
Oferiți copilului posibilitatea de a alege „Vrei să fii o peră sau un măr?”
De asemenea, este important să joci jocuri de abilități motorii, cum ar fi blocuri, piramide.
Desenează cu copilul tău, învață-l să distingă culorile.
Vorbește cu el, dar nu-ți complica discursul cu termeni de neînțeles. Ar trebui să pui întrebările „Cum te simți?”, „Ești interesat?”, „Ești bun?” Pentru a-l învăța să facă distincția între sentimente. Nu împiedicați copilul să miște obiecte și mobilier.
De asemenea, intr-un mod jucaus, poti sa faci curatenie in casa cu el si sa faci treburi casnice cu el.
Învață-l să recunoască expresiile faciale, acest lucru se poate face și cu ușurință folosind jocuri.
Explicați-i copilului dumneavoastră semnificația cuvântului „nu” și motivele acestuia.
Consultație pentru părinții copiilor mici
Pregătit de un logoped MBDOU 67 „Ursul”, Severodvinsk, regiunea Arhangelsk. Rziana Natalia Ivanovna
Subiect: „Vârsta timpurie este serioasă”.
Dezvoltarea mentală și a vorbirii deplină a unui copil depinde de cunoștințele și capacitatea adulților de a crea condițiile necesare în primii trei ani ai vieții copilului.
Copilăria timpurie (de la unu la trei ani) este o perioadă de dezvoltare mentală intensivă a copilului. Dintr-un bebeluș neajutorat, el se transformă într-o PERSOANA independentă, vorbitoare, gânditoare și activă.
Cercetările privind fiziologia creierului, pe de o parte, și psihologia copilului, pe de altă parte, au arătat că cheia dezvoltării abilităților mentale ale unui copil este aceasta este experiența lui personală de cunoaștere în primii trei ani de viață, adică. în perioada de dezvoltare intensivă a celulelor creierului. R Un copil nu se naște geniu sau prost. Totul depinde de stimularea și de gradul de dezvoltare a creierului în anii cruciali ai vieții unui copil - de la naștere până la vârsta de trei ani. În acest moment, datorită adulților, toate procesele mentale se dezvoltă activ la copil: percepția, gândirea, memoria, atenția, imaginația etc.
Principalele achiziții ale acestei epoci:
* capacitatea de mișcare a copilului, care îi permite să-și extindă contactul cu lumea exterioară;
* desfasurarea actiunilor obiective, in care se imbunatatesc perceptia, gandirea, imaginatia, miscarea, dezvoltarea vorbirii, care restructura comunicarea si constiinta copilului;
* apariția și dezvoltarea unei noi activități pentru copil - un joc de poveste;
* începutul comunicării cu semenii, care extinde semnificativ cercul contactelor sociale ale bebelușului.
Descoperirea lumii obiective
Copilul descoperă lumea obiectivă foarte devreme, în copilărie. Lumea obiectelor îl vrăjește și îl atrage. El incurajeaza bebelusul la forme speciale de comportament, complet diferite de cele pe care le foloseste atunci cand comunica cu mama lui. Deja în prima jumătate a vieții, a dezvoltat acțiuni elementare legate de obiecte, iar până la an se pot număra până la 50 de mișcări diferite ale mâinii cu obiectul. Copilul devine un explorator neobosit. Orice obiect care se întâlnește, el examinează, simte, trage în gură, efectuează diverse acțiuni cu el. Își amintește exact acelea pe care adultul le face cu obiectul și ulterior le amintește și acționează în același mod (acțiuni specifice).
Cea mai importantă condiție pentru extinderea domeniului de aplicare a acțiunilor specifice sunt persoanele apropiate din jurul bebelușului. Ele nu sunt doar o sursă de căldură, confort, dragoste, grijă, ci și ajutoare minunate în acțiunile sale cu subiectul. Un copil nu va descoperi niciodată toată plinătatea și bogăția culturii obiective a unei persoane fără ajutorul unui adult.
La o vârstă fragedă, bebelușul va învăța doar primele, simple lecții de acțiune cu un obiect. El va învăța lumea obiectivă mult timp, dar aceste prime lecții sunt cele mai importante pentru dezvoltarea lui deplină ulterioară.
Potrivit numeroaselor date obținute în psihologie, vorbirea, intelectul, imaginația, memoria, conștiința și personalitatea copilului își datorează originea activității obiective, ale cărei baze sunt puse la o vârstă fragedă.
Părinții trebuie să rețină că:
- Un copil timpuriu pentru implementarea cu succes a unei acțiuni necesită o cooperare strânsă cu un adult care participă la acțiunile copilului, acționând alternativ ca partener, apoi ca model în acțiuni comune și împărtășite cu copilul.
- Copilul învață un model de acțiune pentru un timp suficient de lung și pentru o imitație reușită trebuie să reproducă modelul de mai multe ori.
- Copilul nu este capabil să evalueze corectitudinea acțiunii sale fără încurajarea și sprijinul emoțional din partea unui adult. Împărtășind copilului bucuria în legătură cu mica sa victorie, adultul îl încurajează să facă pași suplimentari, îi insuflă încredere și stabilește o atitudine pozitivă față de activitatea obiectului.
- Pentru un copil, cel mai atrăgător obiect este acela care se află în mâinile mamei. Pentru el obiectul și acțiunea cu ei nu au încă valoare, dar relațiile pe care bebelușul le intră cu adultul au sens. Datorită relației speciale cu adultul, copilul are dorința de a-și urma modelul, de a înțelege pentru el regulile „dificile” de acțiune.
- Dacă părinții nu participă la activități comune cu copilul lor, atunci, mai devreme sau mai târziu, copilul va experimenta o scădere a curiozității și a activității, o încetinire a dezvoltării comunicării, o întârziere în apariția vorbirii active, o scădere a inteligenței și o slabă formare a proceselor volitive.
- Cel mai mult, un copil nu tolerează indiferența unui adult față de ce și cum face. Într-o astfel de situație, activitatea obiectivă se dezvoltă cel mai rău dintre toate, iar copilul devine conflictual și agresiv. El merge chiar să provoace o evaluare negativă a acțiunii sale, doar pentru a obține un răspuns emoțional de la un adult.
Dezvoltarea vorbirii
Vorbirea este procesul principal al dezvoltării mentale a copilului. Emoționalitatea copilului, nevoile sale, interesele, temperamentul, caracterul - întreaga alcătuire mentală a personalității este dezvăluită în vorbire. Procesul de dezvoltare a vorbirii la copiii mici este asociat cu procesul de apariție și formare a gândirii lor. Știința susține că dezvoltarea vorbirii și a gândirii merg împreunăîntrucât formează un singur întreg.
Prima jumătate a celui de-al doilea an de viață este o perioadă de manipulare activă a sunetelor vorbirii. Vorbirea bâlbâială atinge punctul culminant. Dobândește intonații umane și expresivitate complet inteligibile. Ascultându-l, puteți înțelege imediat dacă copilul este supărat sau fericit. Monologurile bolborosite emoționale sunt ca un discurs străin, de înțeles în starea lor de spirit. Aproape fiecare copil de la această vârstă are propriile cuvinte preferate, pe care le cântă, le repetă și le modifică constant: „ba-ba-bah”, „boo”, „yum-yum”, etc. O astfel de manipulare a sunetelor vorbirii este o mare plăcere pentru copil. Jocurile de cuvinte antrenează aparatul articulator și contribuie la dezvoltarea auzului vorbirii. Mulți copii au în arsenalul lor câteva cuvinte bolborositoare, pe care le numesc obiecte individuale. Ele sunt premisele pentru vorbirea independentă activă, a cărei bază este pusă tocmai la această vârstă.
Schimbarea în sfera activității subiectului în a doua jumătate a celui de-al doilea an de viață se îndreaptă în toate direcțiile, dar în centrul tuturor se află dezvoltarea vorbirii a copilului, care începe să se adreseze adultului cu cereri: „Ajutor. (da, aduce, arată, eu însumi)." Dezvoltarea vorbirii duce la faptul că bebelușul începe să generalizeze și să clasifice obiectele și acțiunile cu ele nu numai pe baza proprietăților lor vizuale, ci și în funcție de apartenența semantică a acțiunilor la procese integrale: hrănire, gătit, spălare. Dezvoltarea vorbirii introduce în viața copilului un mod cu totul unic, pur uman, de a stăpâni o acțiune obiectivă, bazată pe explicație, și nu pe arătarea acțiunii.
În acest moment, auzul fonemic se dezvoltă activ - capacitatea de a auzi și de a distinge sunete similare ca sunet. Această capacitate se dezvoltă în practica comunicării cu un adult în primii doi ani de viață și mai ales intens în prima jumătate a celui de-al doilea an de viață.
Timp de un an, de la doi la trei ani, vocabularul copiilor se dezvoltă semnificativ și rapid, iar în condiții bune numărul de cuvinte pe care le rostește un copil de această vârstă ajunge la o mie. Un vocabular atât de mare permite copilului să folosească în mod activ vorbirea.
Până la vârsta de trei ani, copiii învață să vorbească în fraze, propoziții. Ei își pot exprima deja dorințele în cuvinte, își pot transmite gândurile și sentimentele.
Principalele condiții pentru dezvoltarea deplină a vorbirii:
- · Conversație obligatorie cu copilul încă din primele zile de viață este prima și cea mai importantă condiție și modalitate de dezvoltare a vorbirii. O mamă pentru un copil este o sursă de viață, iubire, afecțiune, experiențe emoționale pozitive și pur intime. Vorbirea din gura mamei, în acest sens, este percepută ca fiind deosebit de eficientă.
- · Copilul trebuie să vadă fața vorbitorului... Pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii copiilor, este necesar să se influențeze nu numai auzul, ci și vederea și atingerea. Copilul nu ar trebui să audă doar adultul, ci și să vadă fața vorbitorului. Copiii, parcă, citesc vorbirea de pe fețele lor și, imitând adulții, încep să pronunțe singuri cuvintele.
- · Adulții trebuie să pronunțe corect cuvinteleîn ciuda faptului că la o vârstă fragedă copilul nu stăpânește bine aparatul său de vorbire și nu pronunță corect toate sunetele. Nu poți vorbi cu el „în limba lui”. Un copil, adoptând o vorbire bună, va stăpâni în curând o pronunție bună și corectă.
- · Citirea cărților copiilor este un mijloc de dezvoltare a vorbirii și gândirii la copii. Acest lucru îi fascinează pe copii, le place și destul de devreme, imitând adulții, copiii înșiși încep să ia în considerare cartea, să o „citească”, repovestind adesea pe de rost ceea ce au citit. Copiii memorează uneori o carte interesantă în întregime.
- · Joacă-te cu jucăriile ajută foarte mult la dezvoltarea vorbirii și gândirii copiilor mici, atunci când li se oferă nu numai jucării pentru joacă independentă, ci și cum să le joace. Astfel de jocuri organizate, însoțite de vorbire, se transformă în mici spectacole ciudate, atât de antrenați pe copii și dând atât de mult pentru dezvoltarea lor. Interesant este că chiar și atunci când se joacă singuri, copiii mai mici vorbesc adesea, exprimându-și gândurile cu voce tare. La copiii mai mari, jocurile se desfășoară în tăcere, singure.
Un mediu extern bine organizat este de mare importanță pentru un copil la o vârstă fragedă. Factorii nefavorabili sunt lipsa condițiilor pentru o activitate viguroasă și limitarea impresiilor senzoriale. Restricționarea mișcării interferează cu dezvoltarea fizică a copilului, reduce activitatea cognitivă, lipsa informațiilor necesare duce la scăderea excitabilității și susceptibilității copilului. Și ambele împreună - la o întârziere în dezvoltare.
Părinții trebuie să știe că, dacă vorbirea activă a copilului apare după trei ani, acesta este un motiv pentru trimiterea obligatorie la specialiști: un otolaringolog (pentru a verifica auzul copilului), un psiholog sau un profesor logoped.