Ocupație deschisă în grupul de grădiniță 2 3. Clase pentru vârsta preșcolară timpurie. Clase pentru grupul de grădiniță

23.09.2019

UDC 373.23.
B B B la 74.102
K26 N. A. Karpukhin
Rezumate de clase în grupul de grădinițe de grădiniță. Ghidul Praquisy pentru educatori și metodici Dou. - Voronezh:
IP Lakozennik S. S., 2010 - 208 p.
ISBN 978-5-98225-086-5.
Rezumaturile de ocupație propuse sunt recomandate pentru utilizare.
pentru lucrul la programe "Educație și predare copii în grădiniță"
(Vasilyeva M. A., ediția nouă), "Copilăria" (Râul "Herzen)," Dezvoltare
(Echipa autorului sub conducerea lui Wenger L. A.), etc.
Cartea este recomandată pentru utilizarea de către metodologii și educație
grădinița Lyi, părinții și guvernatorii.
ISBN 978-5-98225-086-5 G ^ ^ l o "
B B B la 74.102
Alte publicații ale acestei publicații sub orice formă,
În general, sau părți sunt ilegale
și persecutate de lege
© Karpukhina N. A., Autor, 2010
© IP LakoPennik S. S., Editura, 2010
Semnat în Print 25.08.10. Ziar de hârtie. Formatat 60x84 1/16. Tipărirea lui
. Volumul 13 p. L. Circulația a 5000 de exemplare. Ordinul nr. 3745.
Editor-șef S. S. Lakozennik. Editor responsabil Yu. A. Karapivin.
Corrector A. N. Taltynova. Layout A. Fondată
IP Lakozennik S. S.: Voronezh, ul. Moravskaya de Sud, 156
Imprimate în ordinea OJSC "semn de onoare" "tipografie regională Smolensk
el V. I. Smirnova. " 214000, Smolensk, îi prosperă. Y. Gagarin, 2.

Prefață 3.
Prefaţă
Nou-născutul este un mister. Nici unul
nu știe ce va funcționa din ea. El poate
deveniți un geniu și îmbogățiți lumea dacă pentru
acesta va fi creat favorabil
prin intermediul. Dar toate depozitele promițătoare
va rămâne în mijlocul părinților, educației
teli, medicii nu-i vor ajuta să-i descoperă.
Căutați un prieten într-un copil, învățați
interesele sale ar trebui stabilite mai presus de toate.
La urma urmei, în cele din urmă cele mai bune
În viață se face pentru un copil.
Profesorul M. Korshunov.
De-a lungul celui de-al doilea an de viață, apar schimbări semnificative în corpul unui copil, atât în \u200b\u200bdezvoltarea fizică, cât și în dezvoltarea neuropsihică. .
Caracteristica cea mai caracteristică a comportamentului copilului acestei vârste este o activitate ridicată a motorii, emoție, mare interes în împrejurimile, nevoia mai mare pentru adulții și învățarea înaltă.
Cum se va dezvolta copilul când devine mai în vârstă, ceea ce relația sa cu oamenii din jur va depinde în mare măsură de a dezvolta și continua ceea ce este deja adus în copil, sau este nevoie să re-educați și să schimbe forme nedorite de comportament.
Vârsta fragedă este literalmente Start. Copilul intră doar în lumea relației, el nu este experimentat și foarte încrezător.
Sarcina noastră este să-l ajutăm să mențină această credulitate, să-i iubească pe cei care se îngrijesc neobosit de el, să creeze o dispoziție veselă, veselă - toate acestea sunt necesare pentru o dezvoltare completă și armonioasă în anii următori. La vârsta de 2 ani, sănătatea sa este crucială pentru dezvoltarea corectă și cuprinzătoare a copilului.
Un copil sănătos, dacă este corect crescut, emoțional, mănâncă cu un apetit, actori. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați un copil, așa cum a spus A. S. Makarenko, "obiceiul unei anumite ore", adică. Organizarea corectă a modului de zi - activități de joc, somn, mese, plimbare, clasele țintă trebuie să se înlocuiască reciproc în secvența cea mai potrivită.

Prefață 4.
Ziua zilei organizează comportamentul copiilor, creează un sentiment de bunăstare la copii, face ritm în lucrarea sistemului nervos.
Când este îndeplinită, reflexele condiționate sunt dezvoltate pentru o vreme.
Datorită acestui fapt, organismul pare să fie pregătit în avans la o anumită activitate. Desfășurarea corectă a proceselor de regim este o condiție prealabilă pentru nu numai dezvoltarea fizică completă a copiilor, ci și starea lor veselă, a apetitului bun, a somnului calm și profund.
La efectuarea proceselor de regim, este necesar să se respecte principiul Secvențe și Gradualitate.
Principiu Secvențe Este faptul că adulții trebuie să insufle cu abilitățile copiilor din copilarie timpurie, care să îndeplinească anumite acțiuni într-o anumită ordine. De exemplu, înainte de a merge la culcare, trebuie să colectezi toate jucăriile, înainte de mese - asigurați-vă că vă spălați mâinile etc.
Principiu gradualitate Este o atracție treptată a copiilor cu grupuri mici pentru a efectua un proces înregistrat decât copilul mai mic, cu atât mai mic grupul. Acest lucru se explică prin trăsăturile fiziologice ale copiilor din al doilea an de viață: nu știu cum să aștepte mult, încep să fie capricios dacă apare aglomerată, ei se obosesc repede de monotonia acțiunilor.
La punerea în aplicare a principiilor Secvențe și posturi
penny Este necesar să se respecte anumite reguli:
1. Fiecare dintre procesele de mod ar trebui să treacă numai
pe fundalul jocului.
2. La efectuarea proceselor de regim, este necesar să se utilizeze un model individual de educație personală.
3. Punerea în aplicare a principiilor secvențe și graduale
nosta Acesta prevede unitatea de cerințe de la adulți atât într-o instituție preșcolară, cât și la domiciliu.
Metodele de efectuare a proceselor de regim implică utilizarea tehnicilor obligatorii:
1. Crearea de pre-instalare pentru acest lucru
proces.
2. Implementarea unuia sau a unui proces de regim ar trebui
băutând fără agitație, fără a provoca copii de senzații neplăcute.
3. Când efectuați orice proces de regim într-un copil
em formă de încredere că totul va reuși, el va fi capabil
topststi. Acțiune până la sfârșit, dacă încercați.

Tipuri de clase
număr
1.
Extinderea orientării în dezvoltarea lumii și a vorbirii
3 2. Dezvoltarea vorbirii
2 3. Clase cu material didactic
2 4. Clase cu materiale de construcție
1 5. Lecția muzicală
2
TOTAL
10
Durata claselor este de 10-15 minute, cu un subgrup de copii de la 8-12 persoane.
Pentru toate tipurile de activități, sunt prezentate planuri prospective și rezumate de ocupație.
Prefață 5.
4. Adult trebuie să se bucure în succesul copiilor și
mai des pentru a le lăuda pentru orice realizări noi.
Pentru a expune expunerea sistemală la dezvoltarea completă a copiilor la această vârstă, se desfășoară clase speciale, în care copiii sunt implicați în ascultare, urmați ceea ce face și ce arată adult, încurajați-l să-și imite cuvintele și acțiunile, să îndeplinească sarcinile sale profesor.
Atenția dvs. este invitată la o listă de clase de bază cu copiii din al doilea an de viață Programul de educație, învățarea și
dezvoltarea în grădiniță sub noua ediție a V.M.Vasilieva.

10 copil și lume
Copil și lumea din jur

pentru copiii din al doilea an de viață
Septembrie
1. "Pentru a vizita copiii" Fenomenele vieții publice:
familie, comportament cultural
2. "Ladushka, doamnelor" Natura non-grasă: Proprietățile nisipului
3. "Fall Leads" Wildlife:
lumea de legume
4. Lumea "Jucării noastre":
jucării - Culoare, Formă
octombrie
5. "Piesa la fenomenul de iepuraș al vieții publice: Honeycomb" oraș
6. Natura non-grasă "" petushok-cockerel ": Soare
7. "Geantă minunată" Wildlife: Fructe de legume
8. "Cine trăiește cu noi lângă noi? "Subiect:
scopul elementelor
noiembrie
9. "Cine locuiește în casă? »Fenomenele vieții publice:
o familie
10. "Kookes-Kochki, natura netedă non-grasă: pamantul
urmări"
11. "În pădure pentru prieteni!" natură: animale salbatice
12. "Camera Kati Subiect:
mobilier - Nume, Culoare
decembrie
13. "Pe pistă în pădurea de iarnă" Fenomenele vieții publice:
oraș.
14. "Katya Doll Walks" Natura non-grasă:
sezoane - iarna
15. "Prietenii noștri credincioși" Wildlife: Animale de iarnă
16. "Jucării în locuri" Subiect Lumea:
scopul elementelor

Planificarea perspectivă a anului 7
ianuarie
17. "Cum jucăm împreună fenomenele vieții publice:
o familie
18. "Fluxul de zăpadă zboară" Natura non-grasă: Proprietățile zăpezii
19. "Micul copac de Crăciun" Wildlife:
evergreen Pomul de Crăciun
20. Lumea subiectului "Masha-Roaster": haine
februarie
21. Fenomenele Mishka-Caprizulka de viață publică:
cultura comportamentului
22. "Papusa este rece!" Natura inanimată: Semne de iarnă
23. "Ursul pe deal" Wildlife:
plante, animale
24. "Ce vei continua?" Lumea subiectului: transport
Martie
25. "Ce va da Thane? »Fenomenele vieții publice:
o familie
26. "Straight Katya pentru o plimbare" Natura non-grasă:
sezoane - primăvara
27. "Unde este mama mea?" natură:
animalele și tinerii lor
28. Unitatea de subiect "Fed Katya": bucate
Aprilie
29. "Suntem asistenți ai mamei" fenomenele vieții publice:
o familie
30. "Veniți, prieten, sălbatic: Plante
pe o luncă verde "
31. Natura vie "galbenă, pufoasă": Păsări de curte
32. "Jucării pentru Misha Subiect: Jucării
și mishutki "
Mai
În luna mai, este posibilă efectuarea de cursuri cu privire la consolidarea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor, lucrând abilitatea de observare, studii, curiozitate.

10 copil și lume
Copil și lumea din jur
Ciclul clasei
Septembrie
Lecția nr. 1.
Pentru a vizita copiii
Conținut de software: Pentru a cunoaște copiii cu felicitări de etică elementară, dezvoltă abilități comunicative în raport cu adulții și colegii, educați abilitățile de comunicare culturală.
Material: ecran; Doll, ursuleț de pluș, iepuraș, câine-jucării.
Structura ocupației
Educatorul atrage atenția copiilor pe vremea din afara ferestrei: pliante, copii merg la grădiniță. Se aude o lovitură pe ușă, din cauza ecranului, Papusa Tanya apare și dialogul cu tutorele:
- Sunt papusa lui Tanya. Am venit la copii. Vreau să-i salut
(Salută copiii și dă frunze verzi).
Tutorul atrage la salutul tuturor copiilor.
Apoi, există încă o lovitură și alternativ din cauza ecranului apare alte jucării: Bear, Bunny, Doggy. Ei nu știu unde au căzut și nu știu cum să salute.
Educatorul explică jucăriilor în care au lovit și invită copiii să învețe pe scurt pentru a saluta. Beasts Mulțumesc copiilor și le dau pliante: roșu, galben.
La sfârșitul lecției, profesorul atrage atenția asupra faptului că mulți oaspeți au venit la ei, îi cheamă: Dollul lui Tanya, ursuleț de pluș, Bunny, Doggy. Luați în considerare toate frunzele împreună și spuneți: "A venit toamna. Frunze cade. Diferite frunze - galben și roșu. "
Lecția numărul 2.
Ladushka, Ladushka.
Conținut de software: Pentru a cunoaște copiii cu proprietăți de nisip, a dezvolta atenția și degetele de motilitate, educați precizia și asistența reciprocă în procesul de joc.

9 septembrie.
Material: Matrite pentru nisip, capacitate de apă, nisip, pulbere, papusa tanya.
Structura ocupației
Educatorul atrage atenția copiilor la faptul că papusa Tanya vine în curând, trebuie să fie tratată cu plăci și oferte pentru a pregăti patties.
Copiii stau într-un semicerc pe scaune, profesorul ia nisipul și matrițele pentru nisip și încearcă să facă o plăcintă, dar Patty nu funcționează, nisipul se sfărâmă. Are apă, nisip de apă, copii văd nisipul umed și opțiunile posibile pentru fabricarea plăcintelor din diferite matrițe.
Profesorul explică de ce sunt obținute patții. Oferă mai departe copii pentru a face o plăcintă cu formulare de la un set de țărănești.
Oh, doamnelor, doamnelor,
Coacăzi clătite,
Vom invita tanya
Patty tratat.
Dollul tanya iese, consideră plăcinte gătite, mulțumesc copiilor.
Lecția numărul 3.
Frunze de toamnă
Conținut de software: Pentru a introduce copii cu o gamă de culori de frunze de toamnă, comparați frunzele de dimensiuni: mari, mici, educați dragostea naturii, dezvoltarea interesului cognitiv.
Material: Frunze de toamnă: verde, galben, roșu - mare și mic.

Structura ocupației
Educatorul propune să se apropie de covor, pe care există un coș cu frunze de culori și o magnitudine diferite. Copiii consideră că foile colorate cu un tutore: roșu, galben și verde.

10 copil și lume
Apoi realizat Joc mobil "Frunze de cădere" - Pentru muzică, copiii cu frunze sunt în circulație, la semnalul educatorului, sunt însămânțați cu frunze.
Educatorul stabilește întrebări copiilor:
- Care este frunza ta, galben? (frunze galbene)
- Ce fel de frunze aveți, roșu? (roșu)
La sfârșitul lecției, copiii stau la modelul de toamnă pe covor
- Pliante mari și mici și sunt încă o dată admirând și iau în considerare frunzele.
Lecția nr. 4.
Jucăriile noastre
Conținut de software: Asistați pentru a găsi jucării, le alocă în dimensiune, apelați, dezvoltați orientarea în spațiu, aduceți forme de manipulare blândă.
Material: Set de jucării: Bear - Big și mic, Bunny - mare și mic.
Structura ocupației
Educatorul atrage atenția copiilor la sunetele unei mașini apropiate, intră într-o mașină mare cu un urs mare.
Profesorul spune:
- Uite, cine a venit la noi? (urs)
"Ce urs mare de pluș, vrea să se joace cu un mic miner, să-l ajutăm să-l găsească".
Împreună cu copiii găsesc Mishuutka în camera de grup. Deținut Jocul în mișcare "Găsiți un urs." În mod similar, lucrul este realizat cu un bătăi mari și mici. Copiii găsesc un mic iepuraș.
La sfârșitul ocupației, se desfășoară un joc de rulare, unde profesorul pune pe pălării copiilor "urși" și "iepuraș", toți copiii dansau sub tuben și sari, încep să fugă în semnal și "Bunny "Și" ursul "se apropie de ei. Rolul "Bunny" sau "Misheutki" poate efectua un educator.

11 septembrie.
octombrie
Lecția numărul 5.
Urmăriți o colibă \u200b\u200bde iepuraș
Conținut de software: Promovarea dezvoltării percepției publicului asupra unui subiect în mișcare, coordonarea mișcărilor, pentru a da conceptul și numele "calea către colibă". Educați acuratețea atunci când efectuați o sarcină.
Material: Cărămizi de aceeași culoare, iepuraș de jucărie, pom de Crăciun, copaci, casa de pe teatrul desktop.
Structura ocupației
Educatorul atrage atenția copiilor la curățarea pădurilor cu o colibă, copiii o consideră: "Câți pomi de Crăciun și copaci, dar coliba. Cine locuiește în această colibă? Un iepuraș mic apare și plângând cu amărăciune, el nu știe cum să ajungă la offshore în pădure. Educatorul îi invită pe copii să ajute un iepuraș pentru a construi o pistă de pe cărămizi la colibă. Împreună cu educatorul, copiii au ieșit pe pistă de cărămizi spre colibă. Profesorul îl invită apoi pe copii să dețină un iepuraș pe calea spre colibă, spunând: "Top Top".
ÎN Sfârșitul ocupației Bunny mulțumește copiilor și este ținut sub-
vinny joc "Zainka, Bunch". Copiii împreună cu un dans de iepuraș și sari sub tamburină.
Lecția numărul 6.
Petushok Petushok.
Conținut de software: Pentru a cunoaște copiii cu concepte temporare: dimineața, dezvoltă gândirea figurativă. Ameliorează abilitățile de igienă culturală.
Material: Papusa tanya; Pătuț, pieptene, prosop, săpun, bazin cu apă, jucărie - cocoș.
Structura ocupației
Educatorul și copiii văd păpușii și păpușă de dormit
Tanya. Vocea lui Petushka se aude: "Ka-Ka-re-ku!" Educatorul conduce un dialog cu un cocoș:
ÎN

10 copil și lume
Cockerel, cockerel!
Gold Scallop!
Cap de petrol,
Silkova Borodka,
Ce te ridici devreme?
Kate nu dau somn?
Cockerel răspunde:
Este timpul să vă ridicați la toată lumea
Și Tanchka și Vanechka,
Și toți băieții!
Profesorul, împreună cu copiii, ridică păpușa tanya, rochie-o, pieptănat, spălare. Tanya spune tuturor: "Bună dimineața!"
La sfârșitul ocupației, copiii se joacă cu o păpușă tanya și o rădăcină, iar profesorul reamintește că cocoșul se trezește pe toți copiii dimineața, toți copiii se ridică și spun: "Bună dimineața!" Cockerel frunze și vorbește cu toți copiii: "La revedere".
Lecția numărul 7.
Geantă minunată
Conținut de software: Fixați cunoștințele copiilor în fructe: Pear, Apple, Banana; Recunoaște-le în imagine.
Educarea iubirii pentru natură.
Material: Fructe: Pear, Apple, Banana; Geantă minunată, Doll Tanya, Carduri tăiate cu imagine de fructe
(2 părți).
Structura ocupației
Educatorul și copiii văd natura toamnei prin fereastră: frunze de cădere, lovituri de briză, copii îmbrăcați în jachete, haine, capace, boostere. Batetul de pe ușă se aude, papusa Tanya vine cu o pungă minunată, unde fructele mințesc. Copiii salută păpușă și începe jocul
"Ghici ce este?" Doll Tanya trage un măr și întreabă copiii: "Ce este? "Dacă copiii consideră că este greu să sune, educatorul îi ajută.
- Măr.
- Mar rosu? (roșu)
- Si ce-i aia? (pară)

13 septembrie.
- Pear verde? (verde)
- Si ce-i aia? (banană)
- Banana galbenă? (galben)
ÎN Sfârșitul lecției se desfășoară Joc didactic "Colecta
tinka. " Copiii primesc mai întâi tabloul de bord, apoi în mod independent.
Lecția numărul 8.
Cine locuiește cu noi în continuare?
Conținut de software: Pentru a crea un copil pentru a vă corela acțiunile cu o simplă (constând dintr-o singură sarcină) prin instrucțiuni de vorbire, care nu sunt întărite cu un gest sau alte mijloace de stimulare, dați o idee despre modul în care se mișcă puiul, măsoară boabele. Ridicați îngrijirea pentru aproape, dragoste pentru animale.

Natalia Symina.
Manual metodologic "Clase educaționale pentru un grup de grădiniță".

Ce fel de vârstă copiilor necesită cea mai mare atenție pentru sine în ceea ce privește oportunitățile oferite pentru a accelera mentalitatea dezvoltarea copiluluiEste utilizarea sau neutilizarea cărora poate avea consecințe grave? Din punct de vedere psihologic și pedagogic este o vârstă timpurie a copiilor de la un an la trei ani. Această vârstă este una dintre cheile în viața copilului și, în mare măsură, determină viitorul său psihologic dezvoltare. Semnificația specială a acestei epoci este explicată prin faptul că este direct legată de cele trei achiziții fundamentale de viață. copil: Strălucire, comunicare de vorbire și activități obiective. Dar principalul lucru este că la această vârstă copilul se confruntă cu abilitatea, ceea ce afectează în mod semnificativ comportamentul său ulterior, intelectual și personal dezvoltare, și anume, abilitate Să înțeleagă și să folosească în mod activ limba în tratarea oamenilor. Printr-un discurs pe care un copil are loc în acești ani, el primește acces direct la cele mai importante realizări ale culturii materiale și spirituale umane. Și procesul dezvoltare Vorbirea în mod inerent asociată cu dezvoltare Mâinile motilității mici. Dezvoltarea mâinilor fine de motilitatePleanim cu un efect benefic asupra dezvoltarea intelectului copilului. De aceea, o atenție deosebită clase Activitățile productive ar trebui să fie date.

În al doilea an de viață, copilul reproduce acțiunile adulților cu obiecte, se pare că subiecții imitații. Ele sunt primii pași spre simbolizarea asociată cu asimilarea normelor și formelor de comportament adulților și apoi cu formarea anumitor calități personale într-un copil. Mai târziu, apare un joc de rol-role în care copilul copiază metode Contestă persoanele cu obiecte și comunicarea între ei în diferite situații. În procesul de joc, copilul va crea pentru sine stereotipurile de viață pe care le va fi ghidat în vârsta adultă.

sugerez dezvoltarea claselor cu copii ai grupului Nashel(1,5-2 ani). Clasele sunt ținute în grup Numărul de 5-8 persoane. Copilul timpuriu "Lucrează pe imitație", adică dezvoltare în vârstă de la 1, 5 până la 3 ani este cel mai activ, dacă omul adult face totul cu copilul. Copilul se simte confortabil, protejat și, în același timp, primește noi informații pe care le ajută la asimilarea adultului. Prin urmare, psihologul trebuie să aibă o parte activă clase: Împreună cu crawling pe covor, construiesc turți, dans, hrăniți păpuși, cântă. Abilitate Imitația se bazează pe motor și intelectuală dezvoltarea copilului.

Scopul principal clase - Dezvoltare completă Un copil copilul timpuriu care utilizează experiența pedagogiei populare și pedagogică modernă metode.

Pe clase Următoarele sunt rezolvate sarcini:

Formarea discursului corect

Dezvoltarea gândirii

Dezvoltare Abilitatea de a focaliza și de a ține atenția

Aprofundând cunoștințele despre lumea din jur

Sănătatea copiilor

Dezvoltare Activitatea motorului

Dezvoltare Motoare generale și superficiale

Trezirea interesului față de creativitate

Clase ținută seara. Durată clasele 10 minute. Schimbarea activității clase Nu dă copiilor să se simtă oboseală.

O atenție deosebită la clase Se plătește activităților productive și gimnasticei degetelor. La urma urmei, în aceste activități se află Motorika dezvoltă mai activ.

Clase construit pe baza basmelor "Kolobok", "Puiul Ryaba., "Repa", "Teremok". Poveștile și eroii acestor basme cu diferite jocuri interesante vin să viziteze copiii. Clase a avut loc o dată pe săptămână. Apoi, în timpul săptămânii, materialul obținut clase, fixat: Jocuri, conversații, observații, lectură basme.

Materialul vizual la clasele ar trebui să fie luminoase, mare și sigur pentru copii. Și chiar durabil, astfel încât fiecare copil să poată cunoaște personal jantul de pui sau Kolobolk. Culorile naturale sunt binevenite, deoarece la această vârstă este necesar să se ofere copilului concepte adecvate despre lumea din jur (Nu există pisici albastre și urși verzi).

Când copilul vine la grădiniță, trebuie să fie adaptat la noi condiții. Toți copiii au proces de adaptare în moduri diferite. Prin urmare, în septembrie, un psiholog urmărește adaptarea copilului, îl întâlnește.

După cum sa menționat deja, procesul de adaptare la toți copiii trece în moduri diferite. Prin urmare, inițial nu neapărat toți copiii includ în ocupaţie. Nimic teribil dacă copilul mai întâi obsedă.

Mai ales vreau să spun despre atmosferă clase. La această vârstă, este foarte luminos că fiecare copil este individualitate. Iar prima poruncă a psihologului profesorului ar trebui să fie ca prima poruncă de la medic - "Nu face rău". Sarcina noastră este să ajutăm dezvoltare Această personalitate, și nu dorința de a-l ridica, face un copil "ca toți ceilalți". Prin urmare, conceptul de disciplină este foarte relativ. Trebuie să încercați astfel încât copiii să fie în mod constant incluși în activități constructive, dar dacă toată lumea dorește să construiască o casă și un copil nu vrea. Vrea să călătorească mașina. Lăsați liniște și plimbări, pentru că nu rănește pe nimeni.

Aduc abstracturi exemple clase. În mod natural, ele pot fi ajustate în funcție de caracteristicile dvs. grupuri.

Scop: Grupul de raliu, învață abilitățile de cooperare.

Sarcini: 1. Dezvoltarea abilităților de vorbire.

2. Dezvoltarea abilităților de comunicare.

3. Lucrați la coordonarea mișcărilor, dezvoltați un motor mare și mic

4. Învață să navighezi în spațiul de grup.

Materiale: Doll Tanya, acompaniament muzical.

Curs de călătorie:

Sună de muzică calmă.

Pedagog: Bună ziua! Uite, ce o păpușă frumoasă vă întâlnește. (Arată o păpușă frumoasă). Să stăm în evidență pentru o păpușă să fie clar vizibilă. .

Recepția jocului "Bubble":

Bebelușii sunt oferite să ia mâinile.

»Aflați un balon

Umfla mare

Da nu fi bolnav "

(Profesorul care utilizează recepția jocului "Bubble" îi ajută pe copii să construiască un cerc)

Copiii stau pe covor într-un cerc închis.

Pedagog: Băieți, sunați numele lui Tanya. Tanya arata cu tine?

(Răspunsurile copiilor)

Ce este?

Câte mâini fac păpușa?

Care sunt ochii ei, show, arată.

(Răspunsurile copiilor)

Profesorul subliniază că toți copiii au, de asemenea, două mânere, două picioare, peci, nas. Cereri unul pentru celălalt și păpușă.

(Copiii arată părți ale corpului unul cu celălalt și păpușă)

Pedagog: Băieți, Tanya vrea cu adevărat să se joace cu dvs., dar nu știe care este numele tău. Ce facem?

(Răspunsurile copiilor)

Profesor: Să numim păpușii numele tău.

(Un profesor cheamă o păpușă numele său și transmite un copil. Copiii se întorc de la papusa, trecând-o din mână în mână.)

Ei bine, Tanya cunoaște acum numele noastre și se poate juca cu noi.

Jocul "Unde sunt stilourile noastre?"

Scop: Lucrați la coordonare, dezvoltați o motilitate mare.

(Prelucrați cu copiii despre cum să ascundeți mânerele din spatele spatelui, ascundeți picioarele, închizându-le cu mâinile.)

Profesorul spune:

Unde sunt mânerele noastre,

Ambele stilouri?

Copiii își ascund mâinile în spatele spatelui.

Profesorul cu o păpușă plimbă în fața copiilor și caută un mâner.

Aici, aici sunt aici

Mânere-chalunca.

Dansați mâinile,

Dansați-vă mâinile.

Copiii ridică mâinile în sus și arată

Rotația "lanterne".

Unde sunt picioarele noastre,

Unde sunt ambele picioare?

Copiii acoperă picioarele cu mâinile.

Profesorul împreună cu păpușile plimbări în fața copiilor, caută picioarele.

Aici, aici sunt aici

Picioare-chalunca,

Dans, picioarele noastre,

Halburi de felii.

Copii îmbrățișează ritmic.

(La cererea copiilor, jocul poate fi repetat).

Pedagog: Doll Tanya, ți-a plăcut cum au jucat băieții?

Doll: Da. Mi-a placut foarte mult.

Pedagog: Copii și ți-a plăcut să te joci cu Tanya? Vrei să vină să te viziteze din nou?

(Răspunsurile copiilor)

Băieți, să dăm un dar de păpușă, recunoștință pentru jocul interesant.

(Copiii se potrivesc tabelului. Pe masă, foaia lui Watman cu imaginea unei vazi și culori mari pe o bază lipicioasă. Copiii sunt oferite tuturor împreună, să "pună" flori la vază împreună. Copii cu ajutorul unui a Profesor Stick Flowers. Dați o păpușă poster.)

Gatiti tanya: Mulțumesc, ce flori frumoase, sunt atât de frumos.

Pedagog: Băieți, Thaan mi-a plăcut cu adevărat darul, dar, din păcate, este timpul ca ea să meargă să viziteze la alți copii, dar va veni cu siguranță la tine să joace următoarea lecție. Să spunem la revedere Tanya. Ce trebuie să spui o păpușă?

Copiii spun că la revedere păpușii, la muzica profesorului o ia din grup. Copiii îi fac mânerele.

(Un număr de clase ulterioare are loc cu participarea aceleiași păpuși)

Din punct de vedere psihologic și pedagogic este o vârstă timpurie a copiilor de la un an la trei ani. Această vârstă este una dintre cheia vieții copilului și determină în mare măsură dezvoltarea sa psihologică viitoare. Semnificația specială a acestei epoci se explică prin faptul că este direct legată de cele trei achiziții fundamentale de viață ale copilului: îndreptarea, comunicarea de vorbire și activități obiective. Dar principalul lucru este că, la această vârstă, copilul își asumă capacitatea de a afecta în mod semnificativ dezvoltarea lor ulterioară comportamentală, intelectuală și personală, și anume capacitatea de a înțelege și de a folosi în mod activ limba în comunicarea cu oamenii. Printr-un discurs pe care un copil are loc în acești ani, el primește acces direct la cele mai importante realizări ale culturii materiale și spirituale umane. Iar procesul de dezvoltare a discursului este asociat integral cu dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială. Dezvoltarea motilității fine a mâinilor, vom paralel avem un efect benefic asupra dezvoltării inteligenței copilului. De aceea, ar trebui acordată o atenție deosebită activităților productive.

Ø Formarea discursului potrivit

Ø Dezvoltarea gândirii

Ø Abilitatea de dezvoltare de a se concentra și de a ține atenția

Ø Deeperarea cunoștințelor despre lumea din jur

Ø Sănătatea copiilor

Ø Dezvoltarea activității motorii

Ø Dezvoltarea motorului comun și superficial

Ø Trezirea interesului în creativitate

Pe baza acestui fapt, clasele sunt recomandate din octombrie. Cursul se termină în aprilie. În luna mai, psihologul deține leispens, diagnosticare.

Descarca:

Previzualizare:

Notă explicativă.

Ce fel de vârstă copiilor necesită cea mai mare atenție pentru sine în ceea ce privește oportunitatea de a accelera dezvoltarea mentală a copilului, utilizarea sau neutilizarea cărora poate avea consecințe grave? Din punct de vedere psihologic și pedagogic este o vârstă timpurie a copiilor de la un an la trei ani. Această vârstă este una dintre cheia vieții copilului și determină în mare măsură dezvoltarea sa psihologică viitoare. Semnificația specială a acestei epoci se explică prin faptul că este direct legată de cele trei achiziții fundamentale de viață ale copilului: îndreptarea, comunicarea de vorbire și activități obiective. Dar principalul lucru este că, la această vârstă, copilul își asumă capacitatea de a afecta în mod semnificativ dezvoltarea lor ulterioară comportamentală, intelectuală și personală, și anume capacitatea de a înțelege și de a folosi în mod activ limba în comunicarea cu oamenii. Printr-un discurs pe care un copil are loc în acești ani, el primește acces direct la cele mai importante realizări ale culturii materiale și spirituale umane. Iar procesul de dezvoltare a discursului este asociat integral cu dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială. Dezvoltarea motilității fine a mâinilor, vom paralel avem un efect benefic asupra dezvoltării inteligenței copilului. De aceea, ar trebui acordată o atenție deosebită activităților productive.

În al doilea an de viață, copilul reproduce acțiunile adulților cu obiecte, se pare că subiecții imitații. Ele sunt primii pași spre simbolizarea asociată cu asimilarea normelor și formelor de comportament adulților și apoi cu formarea anumitor calități personale într-un copil. Mai târziu, apare un joc de rol-rol în care copilul copiază modalitățile de circulație a persoanelor cu obiecte și comunicarea între ei în diferite situații. În procesul de joc, copilul va crea pentru sine stereotipurile de viață pe care le va fi ghidat în vârsta adultă.

Oferim cursuri educaționale cu copiii grupului Yaskin (1,5-2 ani). Clasele sunt organizate într-un grup de 5-8 persoane. Un copil de copil "lucrează la imitație", adică dezvoltarea cu vârstele de 1,5 și 3 ani, este cel mai activ în cazul în care adultul face totul cu copilul. Copilul se simte confortabil, protejat și, în același timp, primește noi informații pe care le ajută la asimilarea adultului. Prin urmare, psihologul ar trebui să ia o parte activă în lecție: împreună cu crawl pe covor, să construiască turți, dans, păpuși de hrană, cântă. Abilitatea de a imita este baza motorului și a dezvoltării intelectuale a copilului.

Scopul principal al clasei este dezvoltarea deplină a unui copil copilul timpuriu, folosind experiența pedagogiei populare și a tehnicilor pedagogice moderne.

Următoarele sarcini sunt rezolvate în clase:

Formarea discursului corect
Dezvoltarea gândirii
Abilitatea de dezvoltare de a se concentra și de a ține atenția
Aprofundând cunoștințele despre lumea din jur
Sănătatea copiilor
Dezvoltarea activității motorii
Dezvoltarea motoarelor comune și superficiale
Trezirea interesului față de creativitate

Clasele sunt ținute seara. Durata lecției este de 10 minute. Schimbarea activităților în lecție nu oferă copiilor să se simtă oboseală.

O atenție deosebită în clase este plătită activităților productive și gimnastică a degetelor. La urma urmei, în aceste activități, Motorik se dezvoltă mai activ.

Clasele sunt construite pe baza basmelor "Kolobok", "Pui Ryaba", "Rack", "Teremok". Poveștile și eroii acestor basme cu diferite jocuri interesante vin să viziteze copiii. Clasele se desfășoară o dată pe săptămână. Apoi, în timpul săptămânii, materialul obținut în clasă este fix: Jocurile, conversațiile, observațiile, se desfășoară basme de lectură.

Materialele vizuale din lecție ar trebui să fie luminoase, mari și sigure pentru copii. Și chiar durabil, astfel încât fiecare copil să poată cunoaște personal jantul de pui sau Kolobolk. Culorile naturale sunt binevenite, deoarece la această vârstă este necesar să dați copilului concepte adecvate despre lumea din jurul (nu există pisici albastre și urși verzi).

După cum sa menționat deja, procesul de adaptare la toți copiii trece în moduri diferite. Prin urmare, inițial nu include neapărat toți copiii din lecție. Nimic teribil dacă copilul mai întâi obsedă.

Mai ales vreau să spun despre atmosfera claselor. La această vârstă, este foarte luminos că fiecare copil este individualitate. Iar prima poruncă a psihologului profesorului ar trebui să fie ca prima poruncă de la medic - "nu dăunează". Sarcina noastră este de a ajuta la dezvoltarea acestei personalități, și nu dorința de a-l ridica, face un copil "ca toți ceilalți". Prin urmare, conceptul de disciplină este foarte relativ. Trebuie să încercați astfel încât copiii să fie în mod constant incluși în activități constructive, dar dacă toată lumea dorește să construiască o casă și un copil nu vrea. Vrea să călătorească mașina. Lăsați liniște și plimbări, pentru că nu rănește pe nimeni.

Am citez abstracturi exemplare. Bineînțeles, ele pot fi ajustate în funcție de caracteristicile grupului dvs.

Clase educaționale

În grupul de grădiniță.

Lectia 1.

Sarcini: 1. Instalați contactul cu copiii.

3. Adaptarea ușoară.

Material pentru clase:1. Biserica de jucărie

Curs de călătorie:

Un psiholog apare în grup.

Psiholog: "Buna baieti! Te poți vizita. Doar eu nu sunt singur. Cu mine, puiul Ryaba a venit cu mine.(Psihologul arată un pui)

"Knicker-Frumusețe pentru a vizita ați venit

Ar dori să vă cunoască.

Cu ea, vom fi prieteni, un singur cântec,

Împreună dansăm și mergem pe jos. "

Psihologul vine la fiecare copil în mod individual. Oferă o lovitură de pui și vă sună numele. După ce împreună cu copiii considerăm puiul: scoici, barbă, ochi, aripi, coada.

Ryabular Chicken. "Ce ești bun, bun! Și să ne jucăm cu tine? "

(Palm pentru a îndoi un pic, degetul arătător se bazează pe cea mare. În primul rând, "cheia" pe o palmă, apoi pe de altă parte.) Gimnastica este efectuată de 3-4 ori.

Ryabular Chicken. "Băieți bine făcut !!! Cu tine foarte interesant. E timpul să mă duc acasă, să-ți hrănesc găinile. Și pot veni să vă vizitez? "

Psiholog: De asemenea, plec. Pa! "

Lectia 2.

Sarcini:

2. Instalați contactul

Material: 1. Teatrul Desktop "Roșu Rumor"

2. Pungă.

Curs de călătorie:

Psiholog:

Psiholog: Acesta este bunicul.

Când mouse-ul sparge oul, împreună cu copii și găini, bunicul rău, Baba.

Psiholog:

Ținând gimnastică "pui".

Cereale pe coaja de pui de cereale.

În cioc, se nasc babes.

(Ladm îndoiți un pic, degetul arătător se sprijină pe cea mare. În primul rând, "cheia" pe o palmă, apoi pe de altă parte.)

Psiholog:

Lecția 3.

Sarcini:

Material pentru clase:1. Biserica de jucărie

2. Pui de găină

3. Designer cu elemente mari

Curs de călătorie:

Psiholog: "Buna baieti!!! Cum este starea ta de spirit? Și am venit din nou cu o biserică!

Ryabular Chicken. "Buna baieti! Astăzi am venit la tine nu numai, dar cu puii mei de copii! "

Pe covorul din fața copiilor prezintă puiul.

Ryabular Chicken. "Copiii mei au crescut, iar casa noastră a devenit mică pentru noi. Veți ajuta să construiți o casă nouă? "

Psiholog: "Ei bine, băieți, ajutați biserica?"

Puiul de pui: " Ce case frumoase am primit! Ce esti grozav! Probabil că ați obosit? Să ne odihnim și să jucăm?

(Trageți pumnii înainte)

(Clap în mâinile tale).

Psiholog: "Asta e grozav! Și casa construită și a jucat! Dar, din păcate, este timpul pentru noi cu o biserică. Dar vom veni la tine! Pana cand!".

Lecția 4.

Sarcini: 1. Dezvoltarea imaginației

2. Dezvoltarea memoriei

Material pentru clase:1. Păpuși pe basmul "Pui Ryaba"

2. Bag

3. Feltolsters (gros)

5. Fișa de hârtie A3

Curs de călătorie:

Psiholog: "Buna baieti! Astăzi ne vom aminti un basm. Mă vei ajuta?"

Psihologul trage papusa de pui din sac și invită copiii să-și amintească ce fel de basm este. Dacă copiii nu lucrează, îi spune. După basmul "Ryaba". În spectacolul de basme puteți atrage copii. Când mouse-ul sparge testiculul, bunicul cu o femeie începe să plângă.

Ryabular Chicken. "Nu plânge, bunicul! Nu plânge, babe! Vă demolați un alt ou nu este aur, dar simplu! Dă-mi niște boabe.

Bunicul: "Dar am terminat boabele. Băieți, ajutați-ne! "

Psiholog: "Și hai să ajutăm bunicii și bunicul să hrănească puiul. Să mergem să tragem boabele?

Copiii împreună cu un psiholog sunt potriviți pentru masă și trageți pe o foaie de boabe. Puiul este potrivit, cu boabe și dă testicul.

Bunicul cu Baba vă mulțumesc. Psihologul laudă pentru munca făcută. Toată lumea este iertată și du-te.

Lecția 5.

Sarcini: 1. Dezvoltarea memoriei

2. Dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială

3. Dezvoltarea abilităților creative

4. Dezvoltarea coordonării mișcărilor

Material pentru clase:1. Păpuși de pui, câini, pisici, șoareci.

2. Muzică veselă

Curs de călătorie:

Psiholog: "Buna baieti! Amintiți-vă că am avut în trecut lecția? Ce poveste am urmărit? (Răspunsul copiilor) Bine făcut! Și acum să-l sun pe pui pentru noi?

Un psiholog cu copii numește puiul: "tzakz-tsychkin".

Puiul vine:"Buna baieti! Astăzi am o dispoziție foarte bună! Să cântăm o melodie și să dansez împreună?

Psihologul include muzică. Împreună cu copiii, cântăm o melodie și o scenă.

Un pui a ieșit să meargă, se toarnă ierburi proaspete.

Și în spatele băieților ei, găini galbene.

KO-KO, KO-KO, nu mergeți departe!

Picioarele mari, boabele caută!

Psihologul laudă copiii.

Ryabular Chicken. Băieți și astăzi am venit la tine nu numai, dar cu prietenii mei. Să ne familiarizăm cu ei.

Kitty. Cum spune ea?(Împreună cu copiii descoperim cum spune Kitty)

Câine. Cum spune ea?(Im descoperim cum spune câinele)

Șoarece. (Imaginați cum spune mouse-ul).

Psiholog: Ce esti grozav! Bună încercat astăzi! E timpul să plecăm, dar vom veni aici.

Noi toți îi mulțumim puiului și îl însoțesc.

Lecția 6.

Sarcini: 1. Fixați conceptele de culori.

Material: 1. Doll Doggy

2. Pensulă de fată

4. Vopsea galben, roșu, portocaliu

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Nu sunt singur să te vizușez din nou, să-ți amintești câinele, care a venit să viziteze cu biserica? Vrea să se joace cu tine. Să ne jucăm?

Câine: Știți ce oră a anului este? Toamna! Copacii de toamnă sunt multicolore. Dar, în curând, iarna va veni și toate frunzele de la copaci vor cădea. Să facem o pădure de toamnă care ne va încânta toată iarna. O fată perie ne va ajuta în acest sens.

Pentru copii există ciucuri. Pe masa din fața lor este o foaie mare de hârtie cu copaci trași. Babes de jetoane atrag frunze de culori portocalii, roșii, galbene. În procesul de lucru, psihologul laudă copiii, îi ajută.

După ce toată lumea considerăm imaginea, mulțumim reciproc. Mergem să vă spălați brațele și perii. Spunem la revedere și plecăm.

Psihologul și câinele spun la revedere copiilor, laudă-i.

Lecția 7.

Sarcini: 1. Dezvoltarea memoriei.

2. Dezvoltarea imaginației

3. Dezvoltarea coordonării mișcării.

4. Cross Copii la răspunsuri emoționale.

Material: 1. câine de păpușă.

Curs de călătorie:

Psihologul vine la un grup, familiarizat cu câinii cu un câine. Amintește copiilor că acesta este un prieten al puiului. Câinele salută copiii și oferă să joace.

Noi petrecem gimnastica de finisare "Sunny".

Iată cum se ridică soarele:

De mai sus, de mai sus, de mai sus!

(ridicați mâinile în sus, trageți)

Noaptea, soarele va veni:

Mai jos, de mai jos, de mai jos!

(Squat, mâinile omite pe podea)

Bine bine,

Soarele râde.

Și sub saram cu toții

Distracție trăiesc.

(bateți mâinile, zâmbiți)

Câine: Care sunt bine făcut! Băieți, mă veți ajuta? Casa mea sa rupt. Îmi construiești o casă nouă?

Designerul este așezat în fața copiilor. Împreună cu copiii construim o casă. În timpul construcției, încurajați copiii, să vă ajutați. Dacă cineva a decis să construiască altceva, nu interzice, dar încercați să o legați cu cea principală.

Psiholog: Asta e grozav! O astfel de casă frumoasă construită. Să trăim încă în casa asta? (În casă, plantăm un fel de jucărie din grup).Așa avem bine! Dar suntem bucuroși să mergem acasă cu un câine.

Psihologul și câinii spun la revedere copiilor.

Lecția 8.

Sarcini: 1. Dezvoltarea coordonării mișcării.

2. Dezvoltarea memoriei

4. Dezvoltarea vorbirii.

Material: 1. Jucărie de pisici

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Eu sunt din nou! Vom întâlni oaspeții?(Răspunsul copiilor) Amintiți-vă, puiul a cunoscuttu cu prietenii tăi? Astăzi Kitty a venit să vă viziteze. Numele ei este Murka.

Psihologul vine la fiecare copil. Oferă un kitty. Ne amintim cum spune Kitty. Considerăm o jucărie

Psiholog: Uite, care este lâna ei netedă, moale. Să devenim și pisoi cu tine.

Cam - palmier,

Mă duc ca o pisică.

Repetați de 3-5 ori).

Psiholog: Bine făcut! Ce pisoi buni s-au dovedit. Este timpul pentru noi cu o casă de pisică. Dar vom veni cu siguranță la voi! Pa!

Un Kitty spune la revedere copiilor. Toți merg.

Lecția 9.

Sarcini: 1. Dezvoltarea coordonării mișcărilor

2. Dezvoltarea memoriei

3. A rămas elementele de bază ale dramatizării.

Material: 1. Jucărie de pisici

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Am venit să vizitez astăzi pentru ajutor. Pisica noastră cu dvs. nu puteți prinde peștele pentru prânz.

Întrebare: Da. Și vreau să mănânc ... prinde-mi un pește ...

Vă petrecem gimnastica "râul și peștele".

Râul, valurile strălucitoare bate.

Copiii de pește trăiește în râu.

(Mișcarea netedă ondulată a mâinilor relaxate. Repetăm \u200b\u200b3-5 ori)

Pește-copil plutește pe râu

Pește-bebeluș bate bătăile de coadă.

(Palmele îndreptate sunt apăsate unul la celălalt. Întoarceți-vă spre dreapta și spre stânga, imită mișcarea coastei de pește).

Imiim cu copiii care aruncă tije de pescuit. Apoi ne bucurăm că am prins peștele.

Psiholog: Asta e grozav! Hraneste pisica! Acum se va juca cu bucurie cu tine. Să influențim bilele împreună.

Am umflat mingea elastică.

Și-a lovit țânțarul.

Am izbucnit mingea - nu sunt probleme!

Noua minge Sunt influențată.

(Am umflat din nou mingea).

Psiholog: Bine făcut! Și acum suntem cu o casă de pisică. Pa baieti!

Psihologul și Kitty spun la revedere copiilor.

Lecția 10.

Sarcini: 1. Dezvoltați capacitatea de a se transforma în mod arbitrar și de a relaxa mușchii

2. Dezvoltarea memoriei

3. Dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială

Material: 1. Papusa mouse-ului

Curs de călătorie:

Psihologul intră în grup, salută cu copii. I prezintă noul șoarece de pui cu un nou prieten. Mouse-ul oferă jocul. Copiii "întoarceți" la șoareci.

Țineți degetul gimnastică "Mouse".

Înainte de a vă usca uscarea,

Tu, un șoarece, urechi târâtoare,

Să audă rugina pisicii,

Ceea ce fură de-a lungul piesei.

(Mysinetty și degetul arătător sunt îndoite. Media, anonimă și degetele sunt închise și alungite. În timpul exercițiului, puteți merge.)

Psiholog: Oh, șoareci, pisica rulează! Miere!(Copiii se așează în jos, născuți, închise cu butoane)

Psiholog: Iată o pisică fugită, să mergem din nou!

Noi petrecem din nou "mouse-ul" gimnastică. Apoi, ascunzându-se din nou.

Psiholog: Tot, pisica a fugit. E timpul să deveniți din nou copii. Unu, doi, trei!!! Așa am jucat bine! Dar avem timp să mergem acasă cu mouse-ul.

Psihologul și mouse-ul spun la revedere copiilor și merg.

Lecția 11.

Sarcini: 1. Pentru a cunoaște caracteristicile și semnele de iarnă.

2. Dezvoltarea capacității de a utiliza experiența acumulată în viață

3. Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună

4. Dezvoltarea motilității superficiale și generale

Material: 1. Papusa mouse-ului

2. PVA lipici

3. Foaie mare de hârtie cu copaci trași

4. Wat.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Am venit să vizitez din nou nu unul, să-ți amintesc mouse-ul din nou? Vrea să se joace cu tine din nou. Să ne jucăm?

Șoarece: Băieți, așa că iarna a venit. Pe stradă a devenit rece, este zăpadă. Toți copacii stau în zăpadă, fără frunze. Să facem o imagine a "pădurii de iarnă"

Tabelul din fața copiilor este o foaie mare de hârtie cu copaci trași. Copiii îmi spun că vom lipi de bumbac acum. La urma urmei, este la fel de moale și albă ca zăpada. Psihologul lacrimilor pe o mică bucată de wați, se compară în lipici și oferă unui copil să-l lipi pe o foaie de hârtie.

După ce toată lumea considerăm imaginea, mulțumim reciproc. Spunem la revedere și plecăm.

Lecția 12.

Sarcini: 1. Dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială.

2. Dezvoltarea imaginației

3. Continuați să dezvoltați abilitatea de a lucra împreună

4. Să introducă copii cu vacanța de Anul Nou.

Material: 1. Doll Santa Claus

2. Fișă de format A3 cu copac de Crăciun tras

3. Plasticina multicoloră.

Curs de călătorie:

Psiholog: buna baieti. Din nou oaspeții din nou. Știți cine este?(Dați păpușii Santa Claus). Aceasta este Santa Claus. În curând vom avea un an nou de vacanță. Aceasta este o vacanță foarte distractivă. În fiecare casă și pe străzi sunt frumoase, elegante de Crăciunii de Crăciun. Să ne înțelegem și cu tine.

Arătați copiilor o imagine cu un pom de Crăciun. Mișcăm o mică bucată de plasticină. Arătați copiilor cum să rostogolească bilele. După aceea, oferim copiilor "atârnând" bile pe pomul de Crăciun. Fiecare copil poate face mai multe bile. După ce copacul de Crăciun îmbrăcat, un psiholog atrage o stea pe vopsea.

Psiholog: Așa sa dovedit un frumos pom de Crăciun. Acum avem un nou an nou. Ești grozav. Dar este timpul să plec. Te văd.

Lecția 13.

Sarcini: 1. Dezvoltarea motilității superficiale

2. Fixarea experienței dobândite.

3. Dezvoltarea memoriei.

Material: 1. Santa Doll

2. Carton albastru (format A4)

3. Plasticina albă

4. Mazăre de piper ușor (pentru ochi)

Curs de călătorie:

Psiholog: bună copii. Astăzi, bunicul a venit să vă viziteze. Să-i salut împreună.

Bunicul: buna baieti! Știți ce oră a anului este? Dreapta, iarna! Și ce se află pe teren în timpul iernii? Zăpadă. Și ce zăpadă: rece sau caldă? Aici știți, îmi place cel mai mult să sculptați oamenii de zăpadă. Dar nu aveți zăpadă în grup. Să facem un om de zăpadă diferit cu tine - din plasticină.

Am pus cardul în fața copiilor, pe care este marcat conturul omului de zăpadă și le explicăm că plasticina trebuie să fie strânsă cu un deget în contur. Spunem că este necesar să umpleți o mică bucată. Apoi, ajutăm copiii să facă lucruri pe o mică bucată de plasticină. În procesul de lucru, reamintim că plasticina trebuie pusă numai în interiorul conturului. Dacă cineva a scos din copii din contur, legați-l la o lucrare comună. După ce ardeiul de mazăre au arătat ochii.

Bunicul: asta a fost un om de zăpadă frumos aici! Băieți bine făcut! M-am săturat de ceva, a devenit destul de bătrân. Mă duc acasă.

Psihologul spune la revedere copiilor și frunzelor.

Lecția 14.

Sarcini: 1. Fixarea numelor principalelor forme geometrice

2. Formarea abilităților de orientare a frunzelor

3. Fixarea conceptelor de "deasupra", "sub".

Material: 1. Păpușă bunică

2. Fișa de format A4

3. Pătrat roșu, dreptunghi galben, cerc albastru, două triunghiuri verzi.

4. PVA ALL.

Curs de călătorie:

Psiholog: buna baieti. Bunicul a venit să vă viziteze. Ea vrea cu adevărat să o ajuți. Ajutor?

Bunica: Băieți, am devenit deloc bătrâni. Nu-mi pot lua patul în nici un fel. Aici, uite, totul agitat!(Arată copiilor o placă cu forme geometrice).Ajută-mă să colectez totul corect.

Ne amintim cu copii decât acoperim (pătură), la care vă punem capul (pernă), ne aflăm pe saltea. Spunem că în partea de jos avem o saltea roșie. Psihologul bastonează un pătrat pe o foaie de hârtie. Amintiți-vă decât acoperirea. Spunem că am pus o pătură pe pat. În consecință, pătratul este lipit un dreptunghi. Următorul cerc de lipici (pernă) și două triunghiuri (pe o acoperire de dușcă).

Bunica: vă mulțumesc baieti! M-ai ajutat mult. Dar sunt deja timp să mă duc acasă, restul lucrării. Multumesc din nou.

Psihologul și bunica spun la revedere și pleacă.

Lecția 15.

Sarcini: 1. Cross Copii la răspunsuri emoționale

2. Continuați să învățați să ascultați educatorul.

4. Reducerea unei atitudini bune față de omul

5. Dezvoltarea atenției, perfecțiunii.

Material: 1. Teatrul de masă "rugină

2. Pungă.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi vom merge la basm!

Psihologul se află în jos la masă, iar copiii merg în jur.

Psiholog: Am o pungă. Doriți să știți ce este în ea?

Din sacul trage bunicul. Copiii văd o jucărie. După ce a primit un râu. Am pus-o în fața bunicului.

Apoi, trageți alternativ personajele un basm, paralel cu a spune acest lucru. Copiii văd eroii basmelor, încearcă să le imite.

Când repaul devine, bucurați-vă, slam în mâinile voastre.

Psiholog: Asta e cel mare! Și acum să jucăm.

Mâinile în sus vom ridica,

Și apoi le omite,

Și apoi le divorțează

Și în curând mă voi apăsa.

Timpii de sacrificare

Lăudați acum!

Și acum mai mult, în curând

Chlopai, Distracție CLAP!

Psihologul spune la revedere copiilor, îi laudă.

Lecția 16.

Sarcini: 1. Cross Copii la răspunsuri emoționale

2. Instalați contactul

3. Învață să asculți educatorul.

4. Îndepărtați o bună atitudine față de omul.

5. Dezvoltarea atenției, perfecțiunii.

Material: 1. Teatrul de masă "Kolobok"

2. Pungă.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi vom merge la basm!

Psihologul se află în jos la masă, iar copiii merg în jur.

Psiholog: Am o pungă. Doriți să știți ce este în ea?

Din sacul trage bunicul. Copiii văd jucăria.

Psiholog: Acesta este bunicul.

Îmi dau bunic din geantă. Am pus-o în fața bunicului.

Apoi, trageți alternativ personajele un basm, paralel cu a spune acest lucru. Copiii văd eroii basmelor, încearcă să le imite.

Psiholog: Asta e ceea ce un basm! Și acum să jucăm.

Vă petrecem "mingea" de gimnastică.

Am umflat mingea elastică.

(la degete pentru a da o poziție care se întâmplă atunci când păstrați mingea)

Și-a lovit țânțarul.

Am izbucnit mingea - nu sunt probleme!

(degetele ambelor mâini sunt colectate "Glisați" și în contact cu sfaturile)

Noua minge Sunt influențată.

(Am umflat din nou mingea).

Psiholog: Bine făcut! Ei bine, am jucat cu tine.

Psihologul spune la revedere copiilor, îi laudă.

Clasele 17.

Sarcini: 1. Dezvoltarea coordonării mișcărilor (pescuitul și aruncarea mingea)

2. Fixarea cunoștințelor despre forma unui cerc.

3. Fixați conceptul de galben

Material : 1. Păpușă Kolobka

2. BALL.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi oaspeții au venit la tine (da kolobka).Cine e? Așa e, bun. Și ce formă a unui bun? Ce culoare? Și să ne uităm acum cu tine, care este încă într-un grup de forme rotunde.

Împreună cu copiii mergem la grup, căutând articole rotunde. Psihologul face accentul pe aceste lucruri la copii. Dacă a găsit cineva de la copiii, lăudat.

Kolobok: Asta ești bine făcut! Cât de mult a fost găsit. Și am, de asemenea, o formă rotundă - aceasta este mingea! Să ne jucăm cu tine?

Prindeți jocul "Prindeți mingea". Copiii stau în fața unui psiholog care are o minge la o distanță de 1,5 m în mână. În primul rând, vom lucra cu mânerele: un psiholog aruncă mingea, iar copilul trebuie să prindă. Dacă nu ați fost prins, ridicați mingea și puneți-l în mâinile mele. Apoi avem lucrări de picioare: un pas de psiholog ușor gol, copilul captează, și apoi bate de la minge cu un psiholog. Jocul este deținut de 2 ori (prima etapă, apoi a doua).

Kolobok: Asta e ceea ce ești bine făcut! Cât de bine ai o captură de minge. Oțel foarte mare. Băieți, am timp să merg mai departe. Pot veni să vă vizitez?

Psihologul și chifle sunt iertați cu copii și plecați.

Lecția 18.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti. Astăzi, un bun a venit să viziteze din nou. Amintiți-vă ce formă este? Ce culoare? Vrea să se joace din nou cu tine. Joaca?

Kolobok: Băieți, vă amintiți de povestea despre mine? Să ne amintim cu tine.

Îmi amintesc cu copiii un basm "Kolobok". Imităm mișcările animalelor.

Bunny: a băut ca niște băieți, ascuns de lupi, jarled (repetați de 3-4 ori)

Wolf: mâinile în fața lor, degetele în direcții diferite, săriți pe un kolobok (repetați de 3-4 ori)

Bear: Duhka (Durata 15-20 secunde)

Fox: mișcări moi cu mâinile, mergeți fără probleme (durată 15-20 secunde)

Psiholog: Băieți, dar nu vrem ca o vulpe să mănânce un bang? Să arătăm apoi buncărul, cum să fugi de vulpe(Ran cu pași mici).

Kolobok: Așa am jucat grozav! Mulțumesc! Dar sunt deja timp acasă la bunicul cu bunica mea.

Psihologul și chifle sunt iertați cu copii și plecați.

Lecția 19.

Sarcini:

3. Învățați să lucrați împreună

Material: 1. Păpușă bunică

2. Foaie de format A3 cu șorț vopsit

4. PVA ALL.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi, o bunică de la un basm despre Kolobka a venit să viziteze. Ce ar trebui să fac acum cu tine când vine? Corect, salut!

Bunica: Buna baieti! Știi, când pregăteam o Kolobka, șorțul meu era murdar. Mă vei ajuta să fac un nou frumos? Ei bine, atunci să încercăm ...

Înainte de copii, am pus o frunză de format AZ cu șorț tras. Le oferim să lipici formele geometrice multicolore pe șorț. Desăvârșiți atenția copiilor că cifrele pe care le lipim în interiorul conturului. În procesul de lucru, ei laudă copiii, încurajează.

Bunica: Vă mulțumesc baieti! Asta e ceasul frumos pe care l-ai făcut pentru mine! Mă duc la bunicul meu, o să-l arăt, Stepming!

Psiholog: Ce ar trebui să spun bunica? Dreapta, la revedere! Și acum ne vom juca acum cu tine.

Ținând o gimnastică de deget "bărbați prin aluat".

Alough Film, Mall, Mall!

CLICK, apăsați, apăsați!

Piesele pe care le coacem!

(Simulează procesul de măsurare a aluatului și de a lega plăcintele).

Psiholog: Asta e grozav! Ce patties sunt coapte delicioase! Să ne lăudăm! Da, și bunica șorțului a ajutat la coase! Așa sunt chestiuni astăzi la lecție a făcut-o! Și acum puteți juca!

Psihologul spune la revedere și frunze.

Lecția 20.

2. Dezvoltarea sentimentului de frumos

3. Abilități de a lucra împreună

4. Învață să rămâi, având în vedere poziția compozită.

Material: 1. Lista formatului A3 cu vaza desenată și vopsită

2. Flori tăiate din hârtie albă (după numărul de copii)

3. PVA ALL.

4. Imagine care descrie arcul

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Știți ce oră a venit timpul? Așa e, primăvara!(Discutați despre semnele de primăvară din imagine).Și avem o vacanță curând! Momii de vacanță și bunicile. Și trebuie să facem un dar pentru ei - un buchet frumos de flori! Să încercăm să facem!

Înainte de copii, puneți o foaie de format A3 cu vază trasă și vopsită. Vă rugăm să rețineți că nu există culori într-o vază. Distribuim flori cu flori tăiate din hârtie și pictate. Le oferim să le lipi la frunze, atunci vom avea un buchet frumos pentru mama.

În procesul de lucru, ajutăm copiii, încurajați-i, corelând.

Psiholog: Uită-te la ceea ce sa dovedit un buchet frumos! Mamele tale trebuie să-i placă acest buchet! Să jucăm acum - transformăm în flori.

Soarele rasare -

Flori de flori!

(Noi divor în același timp degetele mâinilor în direcții diferite. Dacă se dovedește, puteți să vă ridicați simultan mâinile).

Sun Sit -

Flori dormind în pat.

(Vă reducem degetele împreună, coborâți-vă mâinile. Puteți ghemui).

Psiholog: Asta e cel mare! Ce flori frumoase din tine s-au dovedit. Și acum să ne lăudăm cu voi! Imagine pe care o vom pune astfel încât mamele să vă vadă buchetul frumos!

Psihologul spune la revedere și frunze.

Lecția 21.

Sarcini: 1. Dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială

2. Dezvoltarea capacității de a lucra împreună

3. Consolidați cunoștințele despre timpul zilei în noaptea și dimineața.

4. Dezvoltați capacitatea de a se transforma rapid și de a relaxa mușchii.

Material: 1. Imagine cu imaginea cerului înstelat

2. Galben de plasticină

3. Carton albastru închis

Curs de călătorie:

Psiholog: Băieți, uite, ce oră este afișată în imagine? Dreapta, noapte! Și ce avem noaptea pe cer? Luna și stelele! Luna mare sau mică? Stelele sunt mari sau mici? Să facem acum și cerul de noapte.

Înainte ca copiii să pună o foaie de carton albastru închis. Psihologul face luna (o bucată mare de plasticină) și oferă copiilor să facă o mulțime de stele mici. Dăm copiilor de-a lungul unei bucăți mici de plasticină. Îi amintesc în mod constant că stelele ar trebui să fie mici. Ajutăm copiii, corectați lucrarea, dacă este necesar.

Psiholog: Asta a venit un cer frumos de noapte! Și acum să vă arătăm cum se ridică soarele. Să mergem mai întâi și să ne odihnim puțin(Copiii imită somnul).Și acum vine dimineața! Treziți-vă, urcați, întindeți-vă la soare mare!(Repetăm \u200b\u200bexercițiul de 3-5 ori).Asta e grozav! Să ne lăudăm reciproc și pe voi înșivă.

Psihologul spune la revedere și frunze.

Lecția 22.

Sarcini: 1. Dezvoltarea motilității superficiale și generale

2. Dezvoltarea vorbirii, imaginația

3. Dezvoltarea coordonării mișcărilor

4. Formarea capacității de a vă relaționa mișcările cu cuvinte.

Material: 1. Formatul de carton A3 (piese sunt făcute pe ele din plasticină)

2. fasole.

Curs de călătorie:

Psiholog: Bună draga mea! Bine jucat? Să întoarcem pisicile cu tine? Mai întâi, arata ca pisoi ... .. Și acum vom arăta toate cozile ... și acum trebuie să spălați: În primul rând, urechile, apoi ochii, apoi nasul, apoi gura și, de asemenea, burtica și , Bineînțeles, înapoi! Asta suntem acum curați. Vino, pisoi, mergi.

Petreceți gimnastica de finisare "Kitty"

Cam - palmier,

Mă duc ca o pisică.

(Două palme stoarce simultan în cams și puneți pe masă, apoi îndreptați simultan degetele și apăsați palma spre masă.Repetați de 3-5 ori).

Psiholog: Ce piese minunate pufoase pufoase. Știți că le place să facă pisoi? Îi place să joace foarte mult. Să sarăm cu tine distracție, și acum veți fi plictisit, și acum ei laudă în palmă și cum picioarele noastre sunt tratate cu voce tare! Și când pisoii rulează de-a lungul pistelor, lăsați urme. Aici, uite, avem o pasarelă(Arată copiilor carton cu căi de plasticină).Să lăsăm astfel de urme din cereale acum(Apăsați cu copiii fasolei din plasticină).Acestea sunt pisoi amuzante - cât de repede și distractiv alergând de-a lungul căilor. Îți place să mergi? Sigur! Apoi, să jucăm puțin mai mult și apoi să mergem la o plimbare.

Psihologul spune la revedere și frunze.

Lecția 23.

Sarcini: 1. Cross Copii la răspunsuri emoționale

2. Dezvoltarea discursului

3. Spălați o bună atitudine față de omul făcut

Material: 1. Teatrul Tabletop Teremok

2. Pungă.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi vom merge la basm!

Psihologul se află în jos la masă, iar copiii merg în jur.

Psiholog: Am o pungă. Doriți să știți ce este în ea?

Magic Wand - din sacul trage Teremok. Copiii văd terems.

Psiholog: Teremok se află în pădure. Iată un pom de Crăciun.

Din sacul obținerea unui pom de Crăciun. Copiii le aranjează în jurul Teremk.

Apoi, trageți alternativ personajele un basm, paralel cu a spune acest lucru. Copiii văd eroii basmului, descriu: voce, mers.

Când ursul ruginic teremok, concentrează atenția copiilor asupra modului în care animalele sunt supărate. Dar ursul nu este un erou negativ. La urma urmei, a ajutat la construirea unui nou Teremok.

Împreună cu copiii, decidem cum animalele au ajutat la un șantier de construcție, care a făcut ce lucru.

Psiholog: Asta e cel mare! Ce a construit Teremok !!! Chiar mai bine decât vechiul! Și acum să ne odihnim.

Ținând o "țeavă" de gimnastică.

Casa este cu o conductă mare,

În ea vom trăi cu dvs.

Vizionând acoperișul de pe acoperiș

Și fum, ca și cum ar fi respirația.

(Mâinile sunt comprimate în camioane, găuri rotunde înăuntru. Mâinile în fața sânului. Am pus cama pe camă, schimbând poziția mâinilor. Se pare o "țeavă" lungă).

Psiholog: Bine făcut! Ei bine, am jucat cu tine. Amintiți-vă, pentru a vizita ceea ce am mers la basm? ... Teremok!

Psihologul spune la revedere copiilor, îi laudă.

Lecția 24.

Sarcini: 1. Dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială

2. Dezvoltarea percepției, memoriei

3. Metode de învățare de proiectare

Material pentru clase:1. Ursul de jucărie

2. Constructor cu elemente mari

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti!!! Cum este starea ta de spirit? Și nu am venit singur. Mishka a venit cu mine din povestea "Teremok"

Urs: Buna baieti! Amintiți-vă ce frumos teremok și prietenii mei din basm construit? Doriți să vă construiți astfel de teremuri?

Urs: Ce frumos teremok pe care l-am dovedit! Ce esti grozav! Probabil că ați obosit? Să ne odihnim și să jucăm?

Ținând o gimnastică de deget "construi o casă".

Toată ziua - Tuk Da Tuk, există o lovitură de apel.

Ciocanul bate, construi o casă pentru găini.

(Mâinile sunt comprimate în pumnii, bătând alternativ cu un alt Cam).

Iată ce o casă bună, în el vom dormi frumos!

(Trageți pumnii înainte)

Vom coaja cântece, distracție și dans.

(Clap în mâinile tale).

Psiholog: Asta e grozav! Și casa construită și a jucat! Dar, din păcate, este timpul să plecăm. Dar vom veni la tine! Pana cand!

Lecția 25.

Sarcini: 1. Îndepărtați atitudinea bună față de ceilalți

2. Dezvoltarea percepției compoziției

3. Învățați să lucrați împreună

4. Învățarea de a umple spațiul fără a depăși limitele

Material: 1. CHANTERELLES DOLL

2. Fișa de format A3

3. bucăți geometrice multicolore de hârtie

4. PVA ALL.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi, a venit un chanterelle de la basm "Teremok". Ce ar trebui să fac acum cu tine când vine? Corect, salut!

Chanterelle: Buna baieti! Știi, avem nevoie de o masă frumoasă la noul Teremok. Mă vei ajuta să fac? Ei bine, atunci să încercăm ...

Înainte ca copiii să pună o frunză de format AZ. Le oferim să lipiți forme geometrice multicolore pentru a face un model. Obținem atenția copiilor că cifrele pe care le sculim, acordând atenție modului în care cifrele au fost lipite cu alți copii. În procesul de lucru, ei laudă copiii, încurajează.

Chanterelle: Vă mulțumesc baieti! Aceasta este ceea ce frumoasa de masă ați făcut pentru mine! Mă duc, îi voi arăta prietenii!

Psiholog: Ce ar trebui să spun un chanterelle? Dreapta, la revedere! Și acum ne vom juca acum cu tine.

Fizkultminutka este ținută "Clap o dată".

Mâinile în sus vom ridica,

Și apoi le omite,

Și apoi le divorțează

Și în curând mă voi apăsa.

Timpii de sacrificare

Lăudați acum!

Și acum mai mult, în curând

Chlopai, Distracție CLAP!

(Efectuați mișcări în conformitate cu textul).

Psiholog: Asta e grozav! Să ne lăudăm! Da, iar fata de masă a fost ajutată să coase! Așa sunt chestiuni astăzi la lecție a făcut-o! Și acum puteți juca!

Psihologul spune la revedere și frunze.

Lecția 25.

Sarcini: 1. Dezvoltarea imaginației

Material: 1. Fișă de format verde colorată A3

2. VATA.

3. Imagine care descrie arcul

4. PVA ALL.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna ziua. Știți ce oră a anului este? Corect - primăvară! Uitate la imagine(Considerăm imaginea, acordați atenție semnelor de primăvară).

Și acum facem o imagine frumoasă cu tine. Acum veți deveni vrăjitori. Uite, avem o luncă verde. Pe această luncă nu există suficiente flori! Să-ți punem pe păpădie acum cu tine.

Distribuim bucăți de lână. Îi sugerăm să-l lipiți pe luncă (psihologul pune punctul de lipici, iar copilul ar trebui să pună bumbacul în acest punct).

Psiholog: Asta sunt frumoase păpădie. Și acum să ne jucăm puțin cu tine.

Ținând o "floare" de gimnastică.

Soarele rasare -

Flori de flori!

(Vom sparge degetele mâinilor în același timp în direcții diferite, ridicăm în același timp mâinile).

Sun Sit -

Flori dormind în pat.

(Reducem degetele împreună, punem mâinile, ghemuit).

Psiholog: bine făcut! Să ne lăudăm reciproc.

Psihologul spune la revedere și frunze.

Lecția 26.

Sarcini: 1. Dezvoltarea imaginației

2. Consolidarea abilităților de utilizare a unei periei

3. Dezvoltarea capacității de a lucra împreună

4. Educația sentimentului frumos.

Material: 1. Meadow cu flori, făcute pe ocupația trecută

2. Fluturi de hârtie albă

3. Goata de culori diferite

4. ciucuri (de numărul de copii)

5. Rod.

Curs de călătorie:

Psiholog: Buna ziua. Amintiți-vă, cu dvs. la ultima ocupație a făcut o luncă magică. Vedeți cât de frumoasă reușim! Dar totuși lipsește ceva. Fluturi magice! Haideți să încercăm să facem un fluture magic. La urma urmei, acum sunteți vrăjitori.

Distribuim fluturi de la hârtie albă la copii. Fiecare copil îl pictează așa cum vrea el. Apoi, fiecare fluture pe care îl pliam în jumătate, astfel încât vopseaua să fie amestecată. Puneți-vă să se usuce.

Psiholog: asta sunt fluturii frumoși pe care i-am dovedit. Și acum să ne jucăm puțin cu tine. Întoarceți-vă în fluturi! Prima zbura. ... și apoi pe flori stau jos, odihniți-vă. Și acum a zburat din nou! E timpul să vă relaxați.

Bine făcut! Să ne lăudăm reciproc.

Psihologul spune la revedere și frunze.

Notă: A doua zi ajungem și lipiți flori pe luncă.

Competiție profesională Educație Angajați

Competiția de Internet a All-Rusia

Creativitate pedagogică

(Anul universitar 2012/13)

Instituția de învățământ bugetar de stat din orașul Moscova

Școala secundară № 000.

Nominalizarea concurenței: organizarea de sărbători și evenimente în

instituții educaționale preșcolare

Scenariul clasei deschise în grupul de grădiniță:

GBOU Sosh № 000, departamentul preșcolar №3 Moscova.

115563 Moscova, Pasajul Borisov, Casa 40, Corps 3.

tel. (4, fax (4

"Călătorește în sat la bunica"

Scop: Asigurați cunoștințele dobândite de copii despre animalele de companie și cu puii lor.

Sarcini:

dezvoltarea atenției auditive, arbitrarității, capacității de a răspunde rapid instrucțiunilor;

învățarea de a distinge culorile, corelarea lor la subiecți;

dezvoltarea motilității comune;

dezvoltarea memoriei, a discursului și a imaginației;

dezvoltarea capacității de a-și coordona acțiunile cu acțiunile altor copii, cu ritmul versetului.

Materiale:

Imagine sau fermă de jucării, urme de trei culori și cutii ale culorii corespunzătoare,

Jucărie gâscă și clarificare, blocuri de două culori, hoop.

Structura ocupației

Copiii intră în hol.

Semințe pe scaune (semicerc).

Băieții vă arată ochii - văd ochii?

Arătați urechile dvs. aud?

Afișați mânerele - Pixuri Clap?

arătați picioarele și picioarele pentru a vina?

Educator: Și să mergem să vizităm bunica în sat astăzi.

Chu-Chu-Chu este departe, mă cert. (Songul trenului este sunat - pe numărul discului 12)

Dar acum oprirea "Babushkin Casa" (arătând imaginea, este atârnată pe perete). (În acest moment, educatorul se îndreaptă într-o bunică)

Bunica: Bună ziua, ați venit să mă vizitați. Bine făcut. Trece, stai jos. (Copii seariază pe scaunele din semicerc.) Uite, am un piept, și în ce în ea vom vedea acum. Da, am pierdut cheia din acest castel. Cum să-l deschideți? Și știi un astfel de joc: "Castelul atârnă pe ușă" - Să jucăm, să spunem, ca castelul să se deschidă

Castelul atârnă pe ușă

Care o va deschide

Knocked, răsucite

Tras și deschis.

Bunica : Vă voi spune ce animale trăiesc cu mine (scoate o jucărie). Am o pisică și are copii foarte amuzanți și numele lor (pisoi). Să-mi spunem împreună.

Bunica: Vedeți și cine vă întâlnește? (Înregistrarea cu o voce a unui câine, o jucărie a câinelui iese). Așa este, acesta este bug-ul meu de câine.

Iată un bug de câine! Dinții ascuțiți,

Plimbare cu blană de blană.

Bunica: - Care este numele câinelui cu Cub (puii)

Și ce diferă puii de la câine? (Puppies, câine mare) - cât de mari câine latine? (Copiii sunt laudă tare)

Și cum ar fi puii? (Copiii sunt lumini liniștiți)

Unde locuiește câinele? Într-un con.

Și încă mai trăiesc în curte (arată ilustrații):

Duck cu rață. Duck cum a tremurat? Cal cu un mânz. Cum salută calul? Porc cu porci. Porumbul Grunts. Pui de pui. Cum îi cheamă puiul? Vacă cu un vițel. Cum spune vaca?

Bunica : Oh-yu-yue am avut probleme. Toți copiii animalelor mele au fugit. Ajutați-i pe copii să-și găsească mamele.

Jocul "Cui mama?"

Copiii sunt cartele distribuite cu imaginea copiilor care trebuie să aleagă mama.

Podea, piggy, pisoi, catelus, vițel, pui, capră.

Bunica: Bine făcut! Tu ești asistenții mei, ai ajutat copiii să-și găsească mamele.

Un W. aveți o familie la domiciliu ? (Mamă, tată, bunica, bunicul). Copiii ai ajutoarele tale, acestea sunt degetele tale. Să luăm în considerare degetele, ce o familie mare sa dovedit.

Acest bunic al degetului

Acest bunicul de deget

Acest deget tată

Acest mamei de deget

Sunt degetul meu, asta e tot șapte

Bunica : Oh! Uite băieți, și ale căror urme sunt aici? Hai să le placă.

Pe podea, sunt așezate diferite amprente de urme de diferite forme. Urmele sunt fabricate din carton, țesătură, hârtie.

Și unde conduc aceste urme? Să mergem pe urmele!

Copiii trec prin cursul de obstacole. Sună de cântec pentru copii - №6. (Picioarele mari merg pe drum ...)

Jocul "TRACES"

Bunica: Picioarele de sus pe pașii! Sari pe ele! Sâmbătă! Stăm pe un picior! Copii: "Mă duc, mă duc, nu pot să-l păstrez. Stop!"

Jocul "aduce același lucru"

Tutorul arată copilului o urmă de o anumită culoare și cere să aducă la fel. Urmele sunt colectate în cutie.

Bunica:Am mers să mergem și am venit la iaz . Pe rața mama iazului îi numește propriile rațe: Mask-Varya-Varya. Și gâsca mamei mele îi numește Gooseat: Ga-Ga-Ha, fugi în jos pe goosers aici.

Bunica:Afișează o minge galbenă este o minge, ce culoare? Galben, am pus-o la clarificare. Și această minge, ce culoare? Alb, pune-l la gâscă.

Educator: Haideți pe băieți, ajutați-mi bunica, pune bilele: galben - la deschizător, alb - la Guseu.

Bunica: Ah baietii da, ah da bine facut! Toată lumea poate. Stii sa dansezi?

Educator: Noi putem! Bunica, să dansăm împreună cu copiii!

Song Song pentru copii: "Unde, unde sunt stilourile noastre. №4 "(" Giraffe - Spots "," autobuz ").

Educator: Băieți, și să mergem pe bunica noastră pe carusel? Doar nu uitați biletele. Aduceți cifrele de aceeași culoare ca un carusel.

"Găsiți culoarea" (Inserții dyenas) în carusel color copiii găsesc cifre -. Puteți merge într-un cerc, menținând cercul cu o mână și înregistrarea unei poezii.

Apoi, cântecul copiilor "carusel" sună

Abia abia abia.

Completat carusel,

Și apoi, atunci, atunci

Toate alerga, fugi, fugi!

Mai silențioasă, mai liniștită, nu vă grăbiți

Oprirea caruselului!

O dată sau două, doar două

Asta a încheiat jocul!

(Una dintre opțiuni: toată lumea intră într-un cerc și păstrează mâinile. Du-te într-un cerc, treptat se mișcă pentru a alerga, apoi încetinește din nou mișcarea înainte de pas și la capăt totul a murit împreună.)

Bunica: Vă mulțumesc baieti! Aici ați fost mulțumiți de vechea bunică! De mult timp nu m-am distrat!

Oh, băieți, dar numai eu este timpul și ați așteptat jucăriile. Și pe pistă, am pregătit o cameră de hotel: un coș cu mere în vrac. Mergând la grădiniță și vin să mă vizitezi.

Copiii de pe tren au mers la grădiniță.

Chu-Chu-Chu este departe, mă cert. (Song of the tren este sunat - pe disc)