Rezumat al lecției despre aplicarea florilor într-o vază. Rezumat GCD pentru aplicația „Vază de flori” (grup pregătitor). Vă reamintesc etapele aplicației

27.09.2019

Rezumatul unei lecții privind aplicarea în grupul de seniori „Vază decorată cu flori”.
Sarcini:
- invata copiii sa taie simetric obiecte de forme complexe (vaze si lalele) de-a lungul semiconturului desenat; - învață să decupezi părțile lipsă pentru o imagine completă a plantei (frunze și tulpina plantei); - decoreaza gatul vazei dupa bunul plac; - să consolideze capacitatea de a folosi ordonat cu lipici atunci când este aplicat pe hârtie; - să contribuie la formarea gustului artistic și estetic, a acurateței și a capacității de a duce până la sfârșit lucrarea începută.
Material:
Profesorul are lipită pe o foaie albă de hârtie imaginea unui cap de lalele. Copiii au foi de hârtie dreptunghiulare multicolore împăturite în jumătate (21x16 cm) cu contururile desenate ale jumătăților de vază și cu contururile desenate ale jumătăților (5x4 cm) ale capetelor de lalele de roz, albastru, albastru, roșu. culori; hârtie verde pentru frunze și tulpini, foarfece, lipici.
Cursul lecției.
Educator: Salut baieti. Uită-te atent la mesele tale și spune-mi ce este pe ele? Răspunsurile copiilor. Educatoare: Copii, aveți jumătate dintr-un obiect desenat pe hârtie împăturită în jumătate? Cine a ghicit ce fel de obiect ai desenat? Dacă răspunsul tău este corect, vei ști când tăiați și desfaceți foaia exact de-a lungul liniei trasate. Veți ajunge cu o imagine a întregului articol. Trebuie să o tăiați ușor și încet, deoarece linia de contur nu este dreaptă, ci întortocheată. Copiii lucrează. Educatoarea: Ce ai facut? Copii: vaza. Educatoare: La ce folosesc oamenii vazele? Copii: Pentru frumusețe, flori, fructe. Educatoare: Din ce materiale sunt făcute vazele? Copii: Sticla, portelan, ceramica, cristal, lemn, metal, plastic. Educatoare: Cine vine cu forma vazei, mărimea ei, decorațiunile? Copii: Artiști, suflatori de sticlă, urmăritori. Educatoare: Copii, ghiciți-mi ghicitoarea. Floare minunată Ca o lumină strălucitoare. Luxuriantă, importantă, ca o tigaie, catifea delicată...
Răspuns: Lalea. Educator: Corect. Le arată copiilor imagini cu un cap de lalele. Are un caliciu rotunjit și trei petale zimțate deasupra. Vezi cum arată o jumătate de lalea. Îndoim capul lalelei în jumătate și explicăm sarcina. Pentru a tăia o lalea, trebuie să îndoiți forma originală în jumătate cu partea colorată spre interior și să tăiați capul lalelei în jurul biroului. Cine doreste poate taia nu o floare, ci 2, 3 sau mai multe. Copiii taie lalele. Educație fizică. „Flori stacojii” Florile noastre stacojii (Palmele legate sub forma unei lalele) Dizolvați petalele. (Degetele se deschid încet) Briza respiră puțin, (Se face legănarea lină a mâinilor) Petalele se leagănă. Florile noastre stacojii (Degetele se închid încet, căpătând forma unei flori) Închid petalele, - (se ghemuiesc, se ascund) Clătină din cap, - (mișcări ale capului la stânga - la dreapta) Adorm în liniște. După o educație fizică, profesorul sugerează să tăiați frunzele și tulpina unei lalele din hârtie verde și să vă decorați vaza cu o lalea sau un buchet de lalele. În procesul de lucru, profesorul îi întreabă pe copii unde vor așeza și vor lipi decorul pe vază. Explică că locul cel mai potrivit este corpul vazei. Cel mai larg loc de pe o vază. Întreabă cum cred copiii să taie frunzele - prin tăierea în perechi, sau îndoiți un dreptunghi îngust în jumătate pe lungime și tăiați jumătate din frunză, de ex. într-un mod simetric. Copiii care termină munca mai repede decât alții sunt sfătuiți să decoreze gâtul unei vaze. La sfârșitul lecției, este recomandabil să se folosească tehnici de joc pentru analiza și evaluarea muncii. Invitați copiii să aleagă cel mai bun loc de muncă și explicați alegerea lor.

Evghenia Borisova

Rezumat GCD pentru aplicații pe tema „Flori magice pentru mamă” în grupul de seniori.

Evghenia Borisova

Zona educațională: dezvoltare artistică şi estetică.

Integrare cu alte domenii educaționale: cunoașterea, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii.

Ţintă: Dezvoltați simțul muncii în echipă, creați o dispoziție emoțională pentru copii.

Sarcini de invatare:

Continuați să promovați dorința copiilor de a se bucura de activitățile colective.

Întăriți abilitățile de lipire îngrijită a detaliilor florilor.

Întăriți abilitățile de a crea o compoziție.

Sarcini de dezvoltare:

Pentru a dezvolta un gust estetic, capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.

Dezvoltați imaginația, creativitatea, imaginea.

Sarcini educaționale:

Pentru a educa acuratețea în muncă.

Să crească la copii o înțelegere a frumuseții, dragoste pentru mamă.

Metode și tehnici: Situație de joc, întrebări ale educatoarei, prezentarea metodelor de acțiune, reamintire, ajutor, examinare a mostrelor, explicație, activitate independentă a copiilor, încurajare, analiza muncii copiilor, reflecție, abordare individuală, instrucțiuni.

Muncă preliminară: Examinarea ilustrațiilor cu flori de câmp și grădină, albume foto. Joc didactic: „Găsește-ți floarea”.

Material demonstrativ: mostre de culoare.

Înmânează: foarfece, lipici, perii de lipici, șervețel, pânză uleioasă, foaie de tapet, suport pentru perii, pătrate de hârtie colorată de diferite culori și dimensiuni (12 * 12; 10 * 10; 8 * 8, hârtie colorată pentru creativitate suplimentară.

Munca individuala: cu Sasha și Stas pentru a consolida capacitatea de a conecta în mod constant și ordonat părțile florii.

Abordare diferentiata: copilul care și-a terminat munca înaintea tuturor poate tăia spații pentru următoarea floare.

Organizarea timpului

Știți ce este această sărbătoare? (răspunsurile copiilor, completări la acestea).

Hai sa punem cap la cap un cos intreg de flori pentru mamicile noastre, dar florile noastre nu vor fi simple, le vom face magice. Să aruncăm o privire la câteva mostre de culoare. Florile sunt diferite: galbene, albastre, albastre, portocalii etc. și diferă ca formă una de alta.

Acum vă voi arăta succesiunea lucrărilor.

* În primul rând, iau un pătrat mare de hârtie colorată, îl îndoiți în diagonală. Se dovedește un triunghi, apoi îl mai pliez în jumătate de încă 2 ori. Băieți, asigurați-vă că vârful triunghiului ajunge întotdeauna în același colț, care mai târziu va deveni centrul florii noastre.

* Apoi, cu foarfeca, am tăiat cu grijă marginile triunghiului de la margine la centru fără să ajung la el, lăsând spațiu pentru următoarea piesa de prelucrat

* După ce am decupat primul semifabricat al florii, îl desfac cu grijă, îl îndrept. Vezi ce frumos a iesit.

* Și acum băieți, voi lua pătratul din mijloc și, ca primul, îl îndoiți în diagonală, apoi îndoiți triunghiul de încă 2 ori. Băieți, nu uitați de vârful triunghiului, pentru că acesta este centrul florii noastre. Aceste petale sunt chiar mai bune decât primele.

* Pentru a face florile luxuriante, voi lua un pătrat mic, și, ca primul și al doilea, îl voi plia în diagonală, apoi în jumătate de încă 2 ori și voi tăia următorul gol.

* Uite băieți, am primit 3 semifabricate de diferite culori și dimensiuni pentru viitoarea floare. Și acum le voi conecta împreună. Pentru a face acest lucru, voi lua prima piesă de prelucrat, este mai mare decât celelalte 2 ca dimensiune, o voi pune pe masă, apoi voi pune piesa din mijloc pe ea și una mică deasupra. Uite ce floare luxuriantă, frumoasă, multicoloră a ieșit. Și pentru a nu se prăbuși, voi lega părțile de flori finite împreună cu lipici, în aceeași ordine în care le-am așezat. Acum pun jos foarfecele, resturile de hârtie, iau o foaie de tapet pe care este desenat coșul și îmi lipesc floarea peste coș. Floarea mea va fi amplasată în centru, băieți, lipiți-vă florile din floarea centrală, așa că vă va fi mai convenabil.

Cine își termină munca înaintea tuturor poate tăia o altă floare.

De asemenea, pe parcursul lecției, se repetă regulile de utilizare a foarfecelor și lipiciului, iar copiii încep să lucreze.

Copiii aleg în mod independent schema de culori pentru floarea lor.

Copiii fac aplicația. Profesorul ajută dacă este necesar.

Reflecţie

Profesorul așează pe masă lucrarea colectivă terminată a copiilor și le cere să vină. Le cere copiilor să evalueze propria lor muncă și cea a altor copii. Laudă copiii, observând acuratețea muncii lor.

Ce ți-a plăcut cel mai mult la munca ta?

Ce a fost greu pentru tine?

Și acum ne vom pune coșul cu flori magice într-un loc proeminent. Mamele noastre vor zâmbi când vor privi aceste flori frumoase.

Instituție de învățământ preșcolar municipal Centrul de Dezvoltare a Copilului - grădinița numărul 28

ABSTRACT

prin aplicare

pentru copiii din grupul senior logopedic

„Flori de luncă”

Compilat și realizat:

educator

Shishkina S.I.

Krasnogorsk. 2010

CONȚINUT SOFTWARE:

Continuați să-i învățați pe copii cum să taie florile de rozetă din cercuri de hârtie prin metoda familiară „îndoiți de trei ori în jumătate”.

Exercitați copiii să taie frunzele într-o manieră simetrică.

Continuați să-i învățați pe copii să folosească o schemă-hartă cu o reprezentare secvențială a etapelor de lucru la tăierea florilor și a frunzelor.

Consolidați abilitățile copiilor într-un aranjament frumos, ritmic de forme pe o foaie verticală de hârtie, dezvoltați gândirea spațială și imaginația.

Arătați copiilor posibilitatea de a compila o compoziție colectivă panoramică dintr-un număr mare de fundații, stimulați interesul pentru co-creare.

Dezvoltați percepția estetică la copii, învățați-i pe copii să vadă frumusețea florilor.

Să consolideze cunoștințele copiilor primite în clasă privind dezvoltarea vorbirii, ecologiei și familiarizarea cu mediul.

MUNCĂ PRELIMINARĂ:

Plimbări direcționate către grădinile de flori ale grădiniței.

Convorbiri despre florile de luncă.

Învățați poezii, citiți povești, ghiciți ghicitori despre flori.

Învață „Dansul florilor”

Examinarea fotografiilor, cărților poștale, reproduceri de tablouri, calendare înfățișând flori.

Jocuri didactice: „Grădinarul” (pentru a consolida cunoștințele despre numele florilor), „Când înflorește ceva”, „Ce crește unde”, „Casa de culoare” (pentru a dezvolta și a percepe culoarea și a obține combinații de culori armonioase)

MATERIALE SI ECHIPAMENTE:

Buchet mare de flori sălbatice (artificiale)

Ilustrații care înfățișează flori (clopot, nu-mă uita, violetă, floarea de colț, mușețel, lacramioare, mac, garoafa, lalea, păpădie, coltsfoot etc.).

Scheme cu succesiunea de a face flori

Hârtie verde, dimensiune A4, formulare de hârtie - cercuri mari colorate de alb și albastru, roșu cu denticule la margini, dreptunghiuri verzi, pătrate mici multicolore.

Foarfece, perii de lipici, suporturi pentru perii, șervețele de hârtie, lipici, prize de lipici, pânze de ulei, cutii pentru resturi.

CĂRȚI UZATE:

G.S. Shvaiko „Clasuri despre activitatea vizuală la grădiniță. Program, note. grup de seniori”. Moscova, Centrul de publicare umanitară „Vlados”, 2002.

IA Lykova „Activitate vizuală în grădiniță. Grup de seniori. Planificare, note, recomandări metodologice”. Moscova, „Karapuz-didactică”, Centrul de creație „SPHERE”, 2007

T.G. Kazakova „Clasuri de arte plastice”. Moscova, „Educație”, 1996.

TAShorygina „Flori. Ce sunt ei? " Moscova, „Gnome și D”, 2001

NV Nishcheva „Sistemul de muncă corecțională într-un grup de terapie logopedică pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii”, Sankt Petersburg, „CHILDHOOD-PRESS”, 2001.

PROCESUL LECȚIEI:

Moment organizatoric: copiii stau pe covor. Profesorul atrage atenția copiilor asupra unui buchet mare și frumos de flori sălbatice (artificiale).

Uite ce buchet mare și frumos am. Iti place?

Unde crezi că cresc aceste flori? (răspunsurile copiilor)

Dacă florile cresc pe un câmp, ce sunt acestea?

Camp.

(în grădină - grădină, în pădure - pădure, în luncă - poiană).

Ce frumos este vara pe o poiană verde, inundată! Printre ierburile luxuriante, flori strălucitoare parfumate orbi. Deasupra lor flutură molii, fluturi și bondari eleganti. Cunoașteți numele culorilor? (Da) Voi verifica acum. Ghiciți prima mea ghicitoare:

A înflorit în liniștea pădurii,

gramofon albastru,

Sună sau nu

Doar pădurea ne va da răspunsul.

(clopot)

Ce culoare au petalele clopotului? (albastru)

(profesorul arată o ilustrație a unui clopoțel)

Ce alte flori sălbatice au o nuanță albastră?

(nu-mă-uita, violetă, floarea de colț) profesorul arată ilustrații ale florilor numite.

Copiii citesc poezii:

Violet.

E. Serova

Pe marginea însorită

Viola a înflorit -

Urechi liliac

Ea o ridică în liniște.

Ea este îngropată în iarbă

Nu-i place să urce înainte

Dar toată lumea se va închina în fața ei

Și o va lua cu grijă.

Nu-mă-uita.

E. Serova

Sunt vizibile și invizibile,

Nu le poți număra!

Și cine tocmai le-a inventat -

Vesel, albastru?

Trebuie să fi fost furat

O fărâmă din cer

Puțin evocat -

Și au făcut o floare.

Auzi următoarea ghicitoare:

La floarea mijlocului

Sub formă de cercuri galbene,

Încadrați miezurile

O mulțime de petale albe.

(muşeţel)

Ce culoare au petalele de mușețel? (alb)

(profesorul arată o ilustrație a unui mușețel)

Ce alte flori au petale albe? (lăcrămioare)

profesorul arată o ilustrare a unui crin

Copilul citește o poezie:

Lăcrămioare.

T.A. Shorygina

Briza este veselă, îndrăzneață

Primăvara a zburat în pădure.

Crinul alb a răsărit

Și suna încet.

Clopot de portelan

Și s-a vărsat în desișul de bor

Sonerie melodică.

Și acum vă voi citi o poezie despre o altă floare:

garoafa.

Uite uite,

Ce lumină roșie.

Este o garoafa salbatica

Cel nou sărbătorește ziua.

Și când vine seara

Petala va rostogoli floarea:

"Pana dimineata! Te văd!"

Și lumina se va stinge.

Ce fel de flori sunt roșii, știi? (mac, lalele)

profesorul arată ilustrații ale culorilor numite

Există o mulțime de flori pe pământ și fiecare dintre ele este frumoasă în felul său.

În fiecare zi mai vizibil

Soarele de vară se încălzește

Pe câmp și în pădure

Florile au inflorit:

Buttercup este o floare galbenă

Floarea de colț albastru strălucitor.

Și florile cresc peste tot

Frumusețe fără precedent.

Hai să dansăm cu tine

Împreună cu aceste flori!

Florile sunt împărțite copiilor. Dansează cu flori.

După dans, se bate la uşă. O scrisoare a venit de la Zâna Florilor:

„Dragi băieți, a venit vara și mi-aș dori ca pajiștile, câmpurile și pădurile noastre să devină și mai frumoase. Dar nu o pot face singur. Ai putea sa ma ajuti. Priviți cardurile schematice din plic și încercați să faceți din ele multe flori frumoase, multicolore. Trimite-mi munca ta.”

Să ajutăm Zânele Florilor. Așezați-vă la mese, să aruncăm o privire la schemele de cărți.

Copiii se uită la hărți și explică succesiunea lucrărilor.

Uită-te la materialul de lucru și spune-mi ce culori vor „crește” în curând în pajiștile noastre. (musetel, floarea de colt, garoafa)

Cum să lipiți florile astfel încât să pară vii, iar vântul le-a agitat petalele.

Copiii își exprimă sugestiile. Profesorul clarifică răspunsurile și spune că floarea trebuie unsă doar în mijloc, fără a păta petalele cu lipici și s-o apăsați strâns în centru. Apoi, ridică ușor petalele cu degetele pentru a le oferi splendoare, viață și volum.

Înainte de a lipi florile, trebuie să așezați compoziția pe hârtie, așezând florile pe hârtie verticală, astfel încât să nu fie înghesuite.

Copiii se apucă de treabă. Se aude muzica calmă.

Profesorul le reamintește copiilor regulile de lucru cu foarfeca, o perie și lipici. Dacă este necesar, oferă asistență individuală copiilor aflați în dificultate.

Lucrările finite sunt așezate pe un suport, aproape unele de altele, rezultând o pajiște mare cu flori multicolore. Copiii împreună cu profesorul rezumă munca.

Ce flori crezi că îi vor plăcea cel mai mult Zânei Florilor? De ce?

Ce fel de poiană am avut cu tine, sunt atâtea flori de diferite culori pe ea?

(multicolor, pestriț, colorat)

Când lucrările noastre sunt uscate, le vom pune într-un plic și le vom trimite Zânei Florilor. Va fi foarte fericită cu un astfel de cadou.

Băieți, mai este ceva în plic. Da, aceasta este o continuare a scrisorii.

„Dragi băieți, aveți grijă și protejați natura, pentru că este atât de frumoasă și lipsită de apărare.

Te plimbi pe o pajiște verde

Roua se usucă pe frunze,

Vântul ierbii se scutură rezistent,

Ei șoptesc: nu ne sfâșie, nu!

Tulpinile noastre flexibile depășesc imaginația ta!

Suntem bucurie pentru ochi și pentru inimă,

Podoaba pământului natal.”

Să-i promitem Zânei Florilor că iubește și protejează natura. Și atunci un soare strălucitor și blând va străluci mereu peste planeta noastră, vor fi multe fructe de pădure, ciuperci și flori pe câmpuri și păduri, iar fluturi veseli și colorați vor flutura deasupra lor.

A înflorit în liniștea pădurii,

gramofon albastru,

Sună sau nu

Doar pădurea ne va da răspunsul.

(clopot)

La floarea mijlocului

Sub formă de cercuri galbene,

Încadrați miezurile

O mulțime de petale albe.

(muşeţel)

Lăcrămioare.

T.A. Shorygina

Briza este veselă, îndrăzneață

Primăvara a zburat în pădure.

Crinul alb a răsărit

Și suna încet.

Clopot de portelan

Sună: „Ding-dong, ding-dong!”

Și s-a vărsat în desișul de bor

Sonerie melodică.

Violet.

E. Serova

Pe marginea însorită

Viola a înflorit -

Urechi liliac

Ea o ridică în liniște.

Ea este îngropată în iarbă

Nu-i place să urce înainte

Dar toată lumea se va închina în fața ei

Și o va lua cu grijă.

garoafa.

Uite uite,

Ce lumină roșie.

Este o garoafa salbatica

Cel nou sărbătorește ziua.

Și când vine seara

Petala va rostogoli floarea:

"Pana dimineata! Te văd!"

Și lumina se va stinge.

În fiecare zi mai vizibil

Soarele de vară se încălzește

Pe câmp și în pădure

Florile au inflorit:

Mușețel alb, terci roz,

Buttercup este o floare galbenă

Floarea de colț albastru strălucitor.

Și florile cresc peste tot

Frumusețe fără precedent.

Hai să dansăm cu tine

Împreună cu aceste flori!

„Dragi băieți, aveți grijă și protejați natura, pentru că este atât de frumoasă și lipsită de apărare.

Te plimbi pe o pajiște verde

Roua se usucă pe frunze,

Vântul ierbii se scutură rezistent,

Ei șoptesc: nu ne sfâșie, nu!

Tulpinile noastre flexibile depășesc imaginația ta!

Suntem bucurie pentru ochi și pentru inimă,

Podoaba pământului natal.”

Rezumatul lecției pe tema primăverii „Vază cu flori” (5-6 ani, aplicație)

Notă explicativă
Lecția pe tema „Vază cu flori” în tehnica Aplicației a fost dezvoltată pentru studenții Asociației „Curcubeu” MBOU DO Casa de Artă pentru Copii. Are o orientare artistică și estetică și poate fi folosită la cursurile din Casele de Artă pentru Copii și lecțiile de tehnologie din școlile secundare.
Scop: Întărirea abilităților practice de aplicare la copii; să formeze reprezentări spațiale - să învețe să poziționeze corect imaginile pe o coală de hârtie și să le lipească; pentru a forma interes și o atitudine pozitivă față de cerere.
Sarcini:
Educational:
cunoașterea regulilor de construire a unei compoziții creative folosind flori de hârtie;
formarea capacității de a compune compoziții de flori folosind diverse forme geometrice;
consolidarea abilităților în posesia diverselor instrumente și materiale;
dezvoltarea viziunii spațiale a foii și a obiectelor din ea.
Educational:
educație pentru acuratețe, perseverență, independență;
insuflare dragoste și o atitudine atentă față de mamă;
insuflarea respectului pentru natura;
promovarea unei atitudini pozitive față de muncă și a sentimentului de asistență reciprocă.
În curs de dezvoltare:
promovează dezvoltarea abilităților intelectuale și cognitive: gândire, imaginație, atenție;
dezvoltarea abilităților de comunicare, abilități de interacțiune socială, cooperare pentru atingerea scopului stabilit.
Echipamente.
Pentru profesor:
Mostre de compoziții de buchete din diferite materiale;
Eșantion de lucru efectuat
Modele aplicate
Pentru studenti:
hartie colorata;
creion, lipici;
șabloane de forme geometrice - cercuri de 4 diametre;
șabloane de vază
vopsele, pensule
perie tare (periuta de dinti, pieptene)
foarfece
foaia de album
servetele umede.
Tip ocupatie: Lecție de învățare a materialelor noi.
Această lecție a fost dezvoltată și implementată ca parte a programului „Curcubeu”.
Forma de studiu- grupa, aceeasi varsta, pentru copii 5-6 ani
1. Etapa organizatorică.
2. Conversație introductivă despre aplicație.
3. Partea principală.
4. Minute fizice
5. Executarea lucrărilor
6. Însumarea rezultatelor lecției.
Rezultate estimate.
Sarcinile care sunt stabilite atunci când se desfășoară educație suplimentară sunt următoarele:
1. Dezvoltarea abilităților motorii fine
2. Dezvoltarea abilităților de comunicare
3. Dezvoltați capacitatea de a folosi foarfecele
4. Promovarea dezvoltării activităților de proiectare
5. Pentru a învăța acuratețea la lipirea formelor gata făcute, pentru a compune imagini ale obiectelor finite din ele pe cont propriu în funcție de eșantion.
6. Dezvoltați abilitățile tehnice.
7. Promovarea dezvoltării deprinderilor în lucrul cu diverse materiale.
Partea teoretică: Aplicația este una dintre cele mai vechi moduri de a decora haine, încălțăminte, obiecte de uz casnic, casă, încă folosită de multe popoare. Apariția aplicației datează din cele mai vechi timpuri și este asociată cu apariția unei cusături, a unei cusături pe haine din piei de animale. Evoluția aplicației poate fi urmărită prin imaginile din monumentele de artă ale civilizațiilor antice din Asia, Europa, America, din surse literare, precum și prin mostrele supraviețuitoare de aplicații din diferite timpuri și popoare. În condițiile sistemului comunal primitiv, când nu exista inegalitate socială, materialele folosite pentru aplicare erau la îndemâna tuturor. Ulterior, aplicarea, ca și alte tipuri de artă aplicată, a fost influențată de noile condiții sociale. Broderia destinată nobilimii diferă atât prin complexitatea modelului, cât și prin costul materialelor.
Timp de multe secole, aplicația a fost utilizată și răspândită pe scară largă nu numai în Asia, ci și în Europa: Italia, Spania, Germania, Franța. Aplicația a devenit foarte populară în timpul cavalerismului. Războaiele, turneele au dus la apariția unor semne generice - embleme. Stemele trebuie să fie clar vizibile din ambele părți, ceea ce a dus la dezvoltarea broderiei aplicate. Regele Siciliei Roger al II-lea a scos-o din Bizanț printre valoroșii țesători și broderii pricepuți. Una dintre caracteristicile broderiei siciliene este utilizarea particulară a aplicației.
Lucrările de aplicații au atins apogeul în secolul al XVI-lea. în Italia şi Spania în ţinută bisericească. Ele se caracterizează prin repetarea aceluiași motiv și combinații contrastante de tonuri. Cea mai cupru a fost combinația de roșu, galben și verde. De exemplu, stema cu imaginea cheilor încrucișate este brodată cu lucru aplicat pe catifea roșie cu satin de mătase galbenă (Germania secolului al XVII-lea); o husă pentru fotoliu este brodat cu o aplicație pe catifea cireș cu o țesătură de mătase galbenă (Franța, secolul al XVII-lea); imaginea Sfântului Laurențiu este brodată cu aplicații pe catifea roșie cu o pânză galbenă cu contur verde (Italia, secolul al XVII-lea)
În Rusia, la sfârșitul secolului al XVII-lea - începutul secolului al XIX-lea, tăierea siluetei a devenit la modă.
Decuparea siluetelor a devenit o distracție preferată nu numai a artiștilor profesioniști, ci și a nobilimii. În acel moment, doi artiști de siluetă de faimă europeană, „F. Sido și F. Antiig, lucrau în Rusia. În 1799, cartea „Ecaterina a II-a și cercul ei interior.” F. Antiig - adjutant și primul biograf al lui AV Suvorov - a lăsat o serie de portrete siluete ale unor oameni proeminenți ai timpului său: figuri ale culturii ruse, oameni de știință, diplomați
Arta siluetei negre a început să fie folosită ca decor în casele nobililor ruși. ESTE. Turgheniev în romanul „Nou, a scris. „Și într-adevăr: secolul al XVIII-lea a întâlnit oaspeții deja în sală, sub forma unor mici ecrane albastre, lipite cu siluete decupate și măsurate de doamne și domnișoare pudrate. Cu mâna ușoară a lui Lavater, siluetele erau la mare modă în Rusia în anii optzeci ai secolului trecut. Portretul de profil și scenele de gen au fost larg răspândite. Tehnica imaginii era diferită: fie desenarea cu cerneală, fie tăierea din hârtie simplă.
În prima jumătate a secolului al XIX-lea. Cel mai mare maestru al siluetei a fost contele F.P. Tolstoi (1783-1873). De-a lungul vieții sale lungi, FP Tolstoi a realizat peste 2.000 de lucrări diferite: este medaliat, sculptor, desenator, pictor, gravor. Schitul conține 50 de siluete ale lui F.P. Tolstoi, în Muzeul Rus de Stat 20 de siluete, același număr în Muzeul de Istorie din Moscova. În tinerețe, a trebuit să îndure o luptă serioasă cu rudele, care s-au exprimat împotriva lui F.P. Tolstoi a devenit un artist profesionist. Dar tot a devenit unul.
E.F. Junge, fiica lui F.P. Tolstoi, își amintește cu căldură de tatăl său. Stând în creșă, Tolstoi a decupat scene amuzante din hârtie pentru distracția copiilor cu caii și alte animale. F.P. Decupajele siluetei lui Tolstoi, care au început în copilărie, au rămas cu el pentru tot restul vieții.
Artista sovietică E.E. Lebedeva și-a dedicat talentul acestei arte rare. Îi plăcea să taie hârtie în copilărie, încă din liceu. Mai târziu, cu același entuziasm, E. E. Lebedeva a transmis cunoștințele și experiența ei copiilor care lucrează în Palatul Pionierilor, în Casa Artei Populare, în școli și pe locul de joacă al casei în care locuia.
În ornamente, aplicații ale lui E. E. Lebedeva - motive ale naturii benzii de mijloc, unde s-a născut și a trăit aproape toată viața.
Un mare pictor era pasionat de aplicații, cum ar fi Henri Matisse (1869-1954), el a susținut că rolul principal este jucat de culoare, culorile ar trebui să se susțină unele pe altele, nu să se distrugă. El a susținut că culorile care pot fi folosite pentru a descrie obiecte și fenomene naturale, prin ele însele, complet independent de aceste obiecte, au puterea de a influența sentimentele publicului. Mai mult, culorile pot actiona asupra sentimentelor cu cat sunt mai puternice, cu atat sunt mai simple. În fiecare aplicație a luat 4-5 tonuri, dar le-a selectat în așa fel încât să exprime esența decorativității și bogăția culorii ca atare. Matisse a susținut că foarfecele pot deveni mai sensibile decât un creion. A mutat planurile colorate decupate din hârtie în căutarea celei mai bune compoziții pe hârtie și întărite mai întâi cu ace, apoi cu lipici. Decupând figuri și forme individuale, schimbând culorile și fundalul, Matisse a creat o serie de lucrări decorative colorate: imaginea mitologică a lui Icar, personajul basmului III. Perrault „Scufița Roșie” Lupul, imaginea simbolică a „Destinului”, amintiri ale insulei Tahiti. În aceste lucrări, geniul decorativ și coloristic al lui Matisse s-a manifestat cu o forță deosebită. A realizat peste 200 de lucrări, inclusiv mai multe decupaje monumentale și decorative.
Aplicația și toată creația artistică dezvoltă capacitatea copiilor. Abilitatea reprezintă abilitățile psihologice individuale ale unei persoane care se formează în activitate (există înclinații cu care s-a născut un copil). Abilitatea poate fi formată la un copil prin iubire. Dragoste pentru frumos. Trebuie să-i învățăm pe copii să vadă, să iubească, să aprecieze frumusețea care ne înconjoară. După ceea ce vede, copilul însuși va începe să creeze, abilitățile sale se vor manifesta.
Pentru a dezvolta capacitatea de a dezvolta:
Percepţie.
Memorie.
Gândire.
Imaginație
Tehnica de lucru (cuprindere manuală)
Toate aceste puncte determină copilul să aibă o atitudine pozitivă față de aplicație.

În timpul orelor:

І. Timp de organizare:
Intrarea elevilor în clasă.(se aude melodia „Sound of the Sea”)
Locuri pe locuri
Verificarea listei.
Salutari.
Familiarizarea cu subiectul.

Profesor: Buna baieti!
Există doar un loc pentru culori strălucitoare,
Nu există limită pentru vise
Transformând viața de zi cu zi într-un basm
În mâini se nasc... .. (flori)
Sărbătorile de Anul Nou au trecut, iarna, primăvara a sosit deja...
Prima lună de primăvară este martie: aduce multă bucurie oamenilor, pentru că vremea rece pleacă, natura se trezește, soarele strălucește mai tare și încălzește pământul, apar primele iarbă și flori fragede. Florile sunt unul dintre semnele venirii primăverii, unul dintre semnele tradiționale ale atenției, iubirii și admirației. Băieți, vă iubiți mama (da) Ce este mama voastră (bună, atentă, iubită, frumoasă) Ce îi place să facă? Băieți, vă ajutați mama? Pentru atenția mamei, dragostea pentru mama, nu există pe lume mai drag decât mama mea. Astăzi vă vom pregăti o surpriză, o vom face cu mâinile noastre. Să numim cartea poștală „Flori într-o vază”
Orice cadou va fi plăcut, iar toată lumea va fi fericită cu un buchet de flori. De ce crezi?
-Pentru că florile sunt foarte frumoase.
Ce flori cunosti? (trandafir, mușețel etc.) Bravo, acum hai să încercăm să ghicim ghicitori?
Sunt capricios și tandru
Necesar pentru orice vacanță.
Pot fi alb, galben, roșu
Dar eu raman mereu frumoasa!
(Trandafirul)
Există un păr creț în grădină -
Cămașă albă,
Inimă de aur.
Ce este?
(Muşeţel)
În grădină, pe potecă, sub fereastra mea
Soarele a înflorit astăzi pe un picior înalt
(floarea soarelui)
La denivelările acoperite cu zăpadă,
Sub un capac alb de zăpadă
Am găsit o floare mică
Pe jumătate înghețat, ușor viu.
(ghiocel)
Micul clopoțel albastru atârnă
Nu sună niciodată.
(Clopot)
Soarele îmi arde vârful capului
Vrea să facă un zornăitură.
(Mac)
mă întreabă prietenul meu
Floare mov.
Nu mă deranjează să-l dau înapoi,
Îi voi oferi prietenului meu...
Răspuns: Violet
Florile sunt frumoase și parfumate pentru ca toată lumea să le admire. Asa de? Nu, nu așa! Admirăm florile, bucurăm de ele. Toate acestea sunt adevărate. Cu toate acestea, ele nu înfloresc deloc pentru oameni. Culorile strălucitoare, aroma sunt necesare pentru ca florile să atragă insectele spre sine.
Numai noi, oamenii, putem admira frumusețea florilor și doar culoarea, forma florii și mirosul sunt importante pentru insecte. La urma urmei, florile nu doar ademenesc, ci și hrănesc: unele insecte - cu suc-nectar, altele cu polen și încă altele. Probabil că ați văzut cu toții polen? Pentru ca plantele să aibă semințe, trebuie să transferați polenul de la o floare la alta. Exact asta fac insectele. Sosește un fluture și se așează pe o floare pentru o picătură dulce de nectar, polenul se va lipi de el. Apoi fluturele se așează pe o plantă vecină și își polenizează floarea cu polenul aderând la picioare.
Profesorul arată poze cu flori, împreună cu copiii consideră cât de frumoase, colorate sunt, au petale și un centru. Profesorul explică că dacă există multe flori, atunci acesta se numește buchet
Știți băieți de ce florile sunt întotdeauna atât de frumoase și atractive? Nu? Nici eu nu știam, până când am auzit o floare spunând secretul frumuseții ei. Se pare că florile încep în fiecare dimineață cu exerciții. Vrei să te învăț și eu exerciții de „floare”?
Educație fizică.
Florile cresc pe pajiște
Frumusețe fără precedent.
(trage-ți brațele în lateral)
Florile ajung la soare.
Întinde-te și cu ei.
(întinde mâna, mâinile sus)
Vântul bate uneori
Numai că nu contează.

Florile sunt înclinate
Aruncă petalele
(pante)
Și apoi se ridică din nou
Și încă înfloresc.
(Ridică-te, ridică mâna)
- Astăzi trebuie să facem un buchet de flori într-o vază folosind tehnica aplicației.
Aplicație - decuparea și lipirea (cusut) figuri, modele sau imagini întregi din bucăți de hârtie, țesătură, piele, legume și alte materiale pe materialul de bază (fond). De regulă, materialul de bază este carton, hârtie groasă, lemn.
Efectuarea de briefing cu privire la reglementările de siguranță:
Utilizați unealta numai în scopul pentru care a fost prevăzut și în conformitate cu reglementările.
Instalați tubul de lipici în siguranță la locul de muncă.
În timpul executării sarcinii, lucrați cu calm, fără mișcări bruște, pentru a nu doborî hârtia, lipiți, tăiați, dar nu lipiți părți pentru aplicație.
Așezați uneltele și materialele pe masă, astfel încât să existe acces liber pentru o utilizare convenabilă.
Nu distrage atenția și nu interfera cu camarazii care stau lângă ei.
Nu țineți foarfecele cu susul în jos.
Nu lăsați foarfecele deschise.
Urmăriți degetele mâinii stângi în timp ce lucrați.
Treci foarfecele închise, cu inele către tovarășul tău.
Lucrul cu lipici. Acest lucru le reamintim copiilor, atât în timpul lecției, cât și în timpul lucrului. 1. Nu puneți mult lipici pe perie. 2. După întindere, așezați peria pe suport. 3. Întindeți formele doar pe pânze de ulei, la lipire, apăsați figura cu un șervețel, nu cu palma.
În timpul lucrului, fii atent și atent.

Munca practica:
Profesorul atârnă mostrele pe suport. Ce vedeți pe cartea poștală (vază și flori)? De ce forme geometrice vă amintesc aceste obiecte? ... Profesorul arată realizarea pas cu pas a lucrării.
1. Luați o foaie colorată cu o perie tare (periuță de dinți, pieptene) și pulverizați-o cu vopsele de diferite culori.
2. Luați o foaie de hârtie albastră și încercuiți o vază pe ea după model.
3. Tăiați de-a lungul conturului.
4. Lipim vaza pe fundalul pregătit.
5. Tăiați tulpinile de trei culori din hârtie verde, lipiți-le.
6. Desenați 3 cercuri pe hârtie de 3 culori diferite (roșu, portocaliu, galben) și 3 cele mai mici cercuri de culoare închisă - mijlocul pentru flori.
7. Decupați. Se obțin astfel 12 cercuri, câte 3 identice.
8. Luați 9 cercuri mari (dați deoparte mijlocul), pliați fiecare cerc în 4 părți și tăiați marginile.
9. Începem să lipim florile din cel mai mare cerc, apoi mai mic, chiar mai mic, și din mijloc.
10. Tăiați frunzele din hârtie verde, lipiți-le.
10. Folosim bucăți de hârtie pentru a decora vaza.
Profesorul controlează munca copiilor, arată în plus, ajută să facă față cu competență sarcinii, încurajează realizările, activează independența fiecărui copil.
Educație fizică.
Florile cresc pe pajiște
Frumusețe fără precedent.
(trage-ți brațele în lateral)
Florile ajung la soare.
Întinde-te și cu ei.
(întinde mâna, mâinile sus)
Vântul bate uneori
Numai că nu contează.
(legănă-ți brațele, imitând vântul)
Florile sunt înclinate
Aruncă petalele
(pante)
Și apoi se ridică din nou
Și încă înfloresc.
(Ridică-te, ridică mâna)
Se efectuează analiza lucrărilor efectuate.
Deci, munca noastră este finalizată. Să prezentăm munca noastră tuturor.
Sunt sigur că oricine vă vede munca, acea persoană va fi cu siguranță bucuroasă. Munca ta s-a dovedit a fi strălucitoare, expresivă și, cel mai important - cu propriile mâini, ți-ai pus în ea priceperea, sârguința, o bucată din suflet.
Rezumatul lecției.
Ce am învățat astăzi în clasă?
Ce ți s-a părut interesant la lecție?
Cum pot fi folosite aceste lucrări?
Ai făcut tot ce ai putut astăzi și îți poți folosi munca ca un cadou.
Și unde, pe lângă o carte poștală, poți aplica cunoștințele de compunere a unei compoziții.
Reflecţie. „Un buchet de dispoziții”. La începutul lecției, elevilor li se dau flori de hârtie: roșii și galbene. Pe tablă atârnă o imagine a globului. La final, profesorul le sugerează copiilor: „Să ne decoram imaginea, dacă sunteți mulțumit de modul în care ați lucrat la lecție și ați învățat ceva nou, atunci atașați o floare roșie la desenul nostru, dacă nu sunt foarte mulțumit de lucru - galben."

Cărți folosite:
1.E.A. Ianușko. Aplicație cu copii mici. Ghid metodologic pentru educatori și părinți. - M .: Sinteză mozaică, 2006 - 64 pagini.
2. E. Rumyantseva. "Aplicație" Meșteșuguri simple "
3. Învățământul preșcolar № 8, 2008.
4. June Jackson. "Origami"
5. M.A. Gusakov. "Aplicație"
6. A.S. Galanov. „Cursuri cu preșcolari de arte plastice”.
7. A. Alekseevskaya. „foarfece magice”.
8. I.M. Petrov. „Aplicație volumetrică”.
9.R.T. Kazakov. „Desen cu copiii preșcolari”.