Subiecte de conversație în al doilea junior. Subiecte de conversație cu copiii din a doua grupă mai mică
Tatiana Plotnikova
Subiecte de conversație cu copiii din a doua grupă mai mică
1. Conversatie pe tema"Stai drept" Ţintă: formarea posturii corecte
2. Conversaţie pe tema „Produse utile” Ţintă: Consolidarea ideilor despre alimente gustoase și sănătoase (despre legume, fructe și produse lactate).
3. Conversaţie pe tema A fi ascultător este bine” Ţintă: fixarea regulilor de comportament la grădiniță, acasă, pe stradă
4. Conversaţie pe tema „Ce bine este să ai prieteni” Ţintă: formarea unor relații de prietenie între ei, capacitatea de a împărtăși cu un prieten.
5. Conversaţie pe tema „Cum este vremea astăzi” Ţintă: formarea de idei despre cele mai simple relații din natura animată și neînsuflețită. Familiarizarea cu regulile de comportament pe vreme geroasă.
6. Conversaţie pe tema „Iarna frumuseții” Ţintă: extinderea ideilor despre trăsăturile caracteristice naturii de iarnă (e frig, ninge, oamenii poartă haine calde)
7. Conversaţie pe tema „Păsări de iarnă” Ţintă: implicarea copiilor în conversație în timp ce se uită la ilustrații
8. Conversaţie pe tema „Cum trăiesc animalele sălbatice iarna” Ţintă: oferirea copiilor cu vizionare independentă a picturilor și cărților pentru a dezvolta discursul de inițiativă.
9. Conversaţie pe tema Ce sunt jucăriile” Ţintă: Cunoașterea materialelor (lemn, hârtie, lut, țesătură)
10. Conversaţie pe tema „Ce ai văzut în drum spre grădiniță” Ţintă: familiaritatea cu mediul imediat.
11. Conversaţie pe tema Vine Anul Nou” Ţintă: formarea capacității de a conduce un dialog cu profesorul, capacitatea de a asculta și înțelege întrebarea adresată, de a răspunde, de a vorbi într-un ritm normal
12. Conversaţie pe tema cresc” Ţintă: formarea unor idei elementare despre creșterea și dezvoltarea copilului, schimbarea statutului său social odată cu începerea frecventării grădiniței.
13. Conversaţie pe tema „Vărbătoarea vine în curând”. Ţintă: Cunoașterea culturii native. (sărbători)
14. Conversaţie pe tema Ce cadouri așteptăm la Moș Crăciun” Ţintă: Cunoștință cu cultura populară (în noul an Moș Crăciun vine cu cadouri
15. Conversaţie pe tema „Ce frumos este la grădiniță” Ţintă: încurajarea copiilor să facă tot posibilul grupuri pentru noul an
16. Conversaţie pe tema Ce este sănătatea? Ţintă: formarea de idei despre valoarea sănătăţii.
17. Conversaţie pe tema „Jocuri în aer liber” Ţintă: modelarea ideilor că jocul în aer liber aduce bună dispoziție
18. Conversaţie pe tema „Transport” Ţintă: formarea de idei despre comportamentul sigur pe drumuri, despre munca șoferului.
19. Conversaţie pe tema „Unde să traversezi drumul” Ţintă: extinderea orientării în spațiu.
20. Conversaţie„Ce îmi place la iarnă?”Sarcini: Să-i învețe pe copii să transmită în discurs ideile lor despre iarnă, impresii. Activați vocabularul, învățați copiii să se refere la experiența personală.
21. Conversatie pe tema"Ochii noștri".Sarcini: Spune-le copiilor că, cu ajutorul viziunii, putem recunoaște oameni și obiecte, să obținem informații despre lumea din jurul nostru și despre noi înșine. Familiarizați-vă cu regulile de igienă a ochilor.
22. Conversaţie„A învăța să ne comportăm cultural la masă”. Sarcini: Învață-i pe copii să-și ia locul în tăcere, să se adreseze politicos colegilor. Pentru a continua să familiarizeze copiii cu mostre de vorbire de etichetă, pentru a facilita traducerea lor în vorbire activă.
23. Conversatie pe tema"Iarnă". Rezolvarea misterelor despre iarnă. Sarcini: Continuați să formați ideile copiilor despre schimbările sezoniere din natură, observați semnele iernii, învățați să percepeți descrierea obiectelor și fenomenelor.
24. Conversatie pe tema. "Haine de iarna".Sarcini: Să-i învețe pe copii să facă distincția între hainele de sezon, să înțeleagă scopul diferitelor articole vestimentare. Dezvoltați vorbirea conectată.
25. Conversatie pe tema: "Ale mele aspect» .Sarcini: Pentru a forma abilități culturale și igienice și abilități de îngrijire de sine la copii, învață să le monitorizezi aspectul, folosește un pieptene individual.
26. Conversaţie„Situații periculoase în timpul iernii”.Sarcini: Pentru a introduce copiii în diverse situații (țurțuri de pe acoperișuri, gheață subțire a iazurilor, trotuare alunecoase, scări înghețate etc.), discutați ce pericole pot întâmpina și cum să le evite.
27. Conversatie pe tema„Hai să avem grijă de jucării”.Sarcini: Pentru a educa copiii în respectul față de jucării, pentru a-i învăța să le manipuleze cu grijă, să-și numească acțiunile în detaliu. Susține dorința după jocuri de a pune jucăriile într-un loc special desemnat.
28. Conversatie pe tema„Obiecte din jurul nostru”. Sarcini: Să formeze la copii capacitatea de a clasifica haine, încălțăminte, mobilier, jucării, vase. Activați în vorbire și clarificați conceptele generalizate.
29. Conversatie pe tema„Copilul și focul” Sarcini: Prezentați copiilor pericolul reprezentat de incendiu, acțiunile care pot avea ca rezultat un incendiu și regulile de conduită în situații periculoase.
30. Conversatie pe tema„Semnul necopilăresc” Sarcini: Continuați să familiarizați copiii cu regulile de siguranță rutieră, să vă formați idei despre situații periculoase pentru oameni și să-i învățați cum să acționeze în astfel de situații.
31. Conversaţie„Dinți puternici”.Sarcini: Spuneți copiilor regulile de îngrijire dintii: explicați necesitatea de a vă spăla pe dinți dimineața și seara, după fiecare masă - asigurați-vă că vă clătiți gura cu apă; vorbește despre motivul pentru care nu poți alterna mâncarea caldă cu cea rece, roade nuci cu dinții.
32. Conversaţie„Ce am văzut în drum spre grădiniță?” Sarcini: Să dezvolte o formă dialogică de vorbire la copii, să învețe să răspundă în concordanță cu întrebarea. Dezvoltați curiozitatea și observația.
33. .Conversatie pe tema„Siguranța pe jos”. Sarcini: Actualizați și completați ideile copiilor despre regulile de conduită în timpul unei plimbări de iarnă, luați în considerare situațiile potențial periculoase, învățați-i să evite.
34. Conversatie pe tema"Familia mea".Sarcini: învață să numești membrii familiei, vorbește pe scurt despre ei. Îmbogățiți vocabularul, dezvoltați un discurs coerent.
35. Conversatie pe tema. „Spălarea corectă a mâinilor”.Sarcini: Pentru a forma abilități de îngrijire de sine la copii, învățați-i cum să se spele corect pe mâini. Dezvoltați obiceiul de a vă spăla pe mâini după ce ați ieșit afară, când ați folosit toaleta și înainte de a mânca.
36. Conversație cu copiii pe această temă„Ce îmi place la iarnă?”
Sarcini: să-i învețe pe copii să transmită în discurs ideile lor despre iarnă, impresii. Activați vocabularul, învățați copiii să se refere la experiența personală.
37. Conversatie cu copiii"Distractie de iarna" Sarcini: Continuați să lucrați la activarea și extinderea vocabularului copiilor.
38. Conversaţie„Vine Moș Crăciun”.Sarcini: Pregătiți copiii pentru vacanța de Anul Nou, prezentați personajele sărbătorii de Anul Nou, susțineți dorința de a participa la evenimentele viitoare.
39. Conversație cu copiii pe această temă„Ce am văzut în drum spre grădiniță” Sarcini: dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.
Rezumatul conversației pe tema: „Cum l-am învățat pe Piggy să se spele” (OO „Dezvoltare fizică”) pentru copiii din grupa a 2-a juniori Sarcini: să învețe copiii abilități de spălat; consolidarea cunoștințelor despre articolele de toaletă și scopul acestora. Dezvoltați curiozitatea, observația. Pentru a educa copiii în abilități culturale și igienice, dorința de a fi mereu frumos, curat, îngrijit, respectuos cu corpul lor.
Material: papusa - Piggy, prezentare accesorii: sapun, prosop, prosop, apa; algoritm de spălare a mâinilor.
Bate la usa. Piggy intră.
Educatoarea: - O, Piggy, de ce esti asa murdar?
- M-am grăbit să te văd. Mi-a fost frică să întârzii și nu am avut timp să mă spăl.
-Băieți, vă place acest Piggy? (Nu).
-De ce? (răspunsurile copiilor).
-Uitați-vă unii la alții, avem în grup aceiași copii murdari și neglijenți? (Nu).
-Și de ce? (ne spalam, ne facem baie, ne punem in ordine).
De ce este rău să fii murdar? (răspunsurile copiilor).
-Sa mergem băieți. Să-l ajutăm pe Piggy să se spele și să devină la fel de curat ca tine.
- Ce accesorii sunt necesare pentru a spăla murdăria?
Copiii sună, iar profesorul arată toboganele și îi ajută pe copii în caz de dificultate: apă, săpun, prosop, prosop.
Așa e, bravo! Să luăm o cârpă și săpun și să-l spălăm pe Piggy. Se dovedește? (Nu).
-De ce? (are nevoie de apă).
-Fără săpun, nici o cârpă de spălat nu poate spăla murdăria. Se pare că apa este cel mai important lucru. Săpunul spumează numai cu apă și o cârpă de spălat spălă murdăria. Aici e apă, spală-l pe Piggy. (copiii se spală).
Profesorul se oferă să-și amintească rima de creșă:
Vodcă, vodcă.
Imi spal fata
Pentru a-ți face ochii să sclipească
Pentru a face obrajii să roșească
Să râzi din gură,
Să-ți muște dinții!
În continuare, profesorul îi invită pe copii și pe Piggy să se joace cu apa. Discurs cu mișcarea „Sălator”:
Robinet, deschis! Nasul, spală-te!
Spălați ambii ochi deodată!
Spălați-vă urechile! Spală-te pe gât!
Gât. Spală bine!
Spălați, spălați. Spala-te pe fata!
Murdar, spală! Murdar, spală!
- Băieți, cum să vă spălați pe mâini și să vă spălați fața?
Profesorul le arată copiilor diapozitivele: algoritm de spălare a mâinilor.
Conform acestei scheme ne spalam in fiecare zi si de aceea esti frumoasa, curata, ordonata. Să-i spunem lui Piggy cum ne spălăm dimineața.
Discurs cu mișcarea „Mă spăl dimineața..” Mă spăl dimineața:
Voi lua apă într-un lighean...
Mâinile mele, gâtul meu
Și pot să mă spăl pe față!
Sunt prieten cu apa si sapunul
Așa că sănătatea este mai puternică!
Mă voi spăla pe dinți
Și îmi voi săpun obrajii.
Îmi voi pieptăna părul, mă voi îmbrăca singur,
Mă duc cu mama la grădiniță!
Piggy: Mulțumesc băieți! Acum și eu mă voi spăla mereu pe față, chiar dacă mă grăbesc undeva. Mi-am dat seama că a fi murdar nu este bine. Să facem o poză cu tine ca amintire (copiii fac poze cu Piggy).
„Acum e timpul să mă duc acasă”. La revedere!
Educator: Belogrudova O.V. Moscova 2015
Scop: Să-i înveți pe copii să aleagă alimente sănătoase.Să trezești dorința pentru o alimentație sănătoasă.
Sarcini:
- Să-i învețe pe copii să distingă, să numească și să clasifice legumele și fructele, folosind diverse analizoare pentru recunoaștere.
- Contribuiți la căutarea de noi informații despre legume și fructe, beneficiile acestora pentru sănătate.
- Învață să descrii aspectul legumelor și fructelor, trageți concluzii simple despre creșterea legumelor și fructelor.
- Pentru a forma interes pentru operele folclorului rus (ghicitori, proverbe, zicători).
Educator:
Ieri Doll - mama a spus că copiii ei au început să se îmbolnăvească mai des, le lipseau vitaminele. Vitaminele sunt foarte necesare pentru ca copiii să întărească organismul. Copiii ei îi iubesc foarte mult. Vitaminele sunt gustoase, frumoase.
Ați încercat vitamine?
Vitaminele nu sunt doar în tablete.
Ce alimente contin vitamine?
Trebuie să mănânci mai multe legume și fructe. Sunt bogate în vitaminele A, B, C, D.
Acum ascultați ce produse conțin și pentru ce sunt.
Vitamina A - morcovi, peste, ardei dulci, oua, patrunjel. Important pentru viziune.
Vitamina B - carne, lapte, nuci, paine, pui, mazare (pentru inima).
Vitamina C - citrice, varza, ceapa, ridichi, coacaze (de la raceala).
Vitamina D - soare, ulei de pește (pentru oase).
Acum iti voi arata poze, iar tu imi vei spune ce este afisat pe ele, iar noi vom afla ce contine o cantitate mare de vitamine!
(Arăt pe rând imaginea legumelor și fructelor, iar copiii numesc nu numai numele în sine, ci răspund și la întrebările: ce (culoare, formă, gust)),
Lamaie - galbena, suculenta, acra, ovala;
Portocala - portocala, rotunda, dulce, suculenta;
Pară - dulce, galbenă, suculentă, tare;
Măr - dulce, roșu, suculent, rotund;
Prune - albastru, oval, dulce, suculent;
Piersica - rotundă, suculentă, roz, dulce.
etc.
Fizminutka "Grădinar"
Ieri ne-am plimbat în grădină, Ei merg în cerc, ținându-se de mână.
Am plantat coacăze. "Sapa"
groapă și "plantat"
tufiș în ea.
Am văruit meri cu tei, văruit. Mișcă mâna dreaptă în sus și în jos.
Am reparat gardul "Lovit"
ciocan.
Am început o conversație: Un copil intră în cerc.
- Tu spui, grădinarul nostru,
Ce ne vei oferi drept recompensă?
Voi da drept răsplată prune violete, Se îndoaie câte un deget.
Pere cu miere, cea mai mare,
Mere coapte, cireșe un kilogram întreg.
Iată ce vă voi oferi drept recompensă!
Educator: Oh. Cineva vine la noi! Cine sunt băieții ăștia? (Ușa se deschide, păpușa Alenka a venit să-i viziteze pe băieți).
Papusa Alenka: Băieți, salut! Am auzit că te îmbolnăvești des? Dar nu sunt! Stii de ce? Aici ascultă!
Nu mă descurajez niciodată
Și un zâmbet pe buze
Pentru că accept
Vitaminele A, B, C.
Foarte important devreme
Luați fulgi de ovăz la micul dejun.
Pâinea neagră este bună pentru noi
Și nu doar dimineața.
Amintește-ți adevărul simplu
Singurul care vede mai bine
Cine mestecă morcovi cruzi
Sau bea suc de morcovi.
Portocalele ajută la răceli și durerile de gât.
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie
Deși este foarte acru.
Joc: „Corect-Greșit!”
Voi citi versine despre produse. Dacă vorbesc despre lucruri utile, atunci spuneți cu toții împreună: „Corect, corect, absolut corect!”
Și dacă despre ceea ce este dăunător sănătății, tăceți.
1. Mănâncă mai multe portocale, bea suc de morcovi delicios,
Și atunci cu siguranță vei fi foarte zvelt și înalt.
2. Dacă vrei să fii slabă, trebuie să iubești dulciurile
Mănâncă bomboane, mestecă bufană, fii în formă, devii ca un chiparos.
3. Pentru a mânca corect, îți vei aminti sfatul:
Mănâncă fructe, terci cu unt, pește, miere și struguri.
4. Nu există alimente mai sănătoase – legume și fructe delicioase.
Atât Serezha, cât și Irina beneficiază de vitamine.
5. Lyuba noastră a mâncat chifle și s-a îngrașat teribil.
Vrea să ne viziteze, dar nu se poate târî pe uşă.
6. Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă corect,
Mănâncă mai multe vitamine, nu știu despre boli.
Subiecte de conversații în grupa a doua de juniori
noiembrie
unu . Conversatie pe tema De ce haine avem nevoie astăzi?»
Sarcini: Pentru a activa în vorbirea copiilor cuvinte care desemnează obiecte și detalii de îmbrăcăminte, discutați despre scopul acestora, dependența hainelor oamenilor de starea vremii. Dezvoltați percepția estetică, gustul.
2. Conversatie pe tema „Prietenii noștri de carte”.
Sarcini: Spuneți copiilor despre semnificația cărților, despre tipurile de cărți (enciclopedii, cărți de referință, dicționare, ficțiune). Să se familiarizeze cu regulile de manipulare a cărților, să cultive o atitudine atentă față de cărți.
3. Conversație pe tema " Frumoase jucării.”
Sarcini: să consolideze abilitățile de comportament organizat în grădiniță, să-și formeze idei elementare despre manipularea lucrurilor. Pentru a susține dorința copiilor de a face curățenie, de a forma o atitudine atentă față de jucării.
4. Conversație pe tema "Baieti si fete."
Obiective: Discutați cu copiii despre interesele lor, jucăriile preferate, preferințele vestimentare, jocurile preferate, despre cine vor deveni în viitor. Evidențiați răspunsuri specifice băieților și fetelor.
5. Conversație pe tema „Semafor”
Sarcini: Să le formeze copiilor idei despre situații periculoase pentru oameni, să-i familiarizeze cu regulile de siguranță rutieră.
6. Conversatie pe tema „Haine, pantofi, pălării”
Sarcini: Activează copiii în vorbire și clarifică numele articolelor de îmbrăcăminte, pantofi, pălării, învață să vorbească despre scopul lor.
7. Conversatie pe tema „Suntem bine împreună”.
Obiective: Dezvoltarea interesului copiilor față de semeni, cultivarea relațiilor de prietenie, formarea abilităților de comunicare.
8. Conversatie pe tema — Avem musafiri.
Sarcini: Să-i familiarizeze în continuare pe copii cu regulile de etichetă, să-i învețe să fie politicoși, să răspundă la sosirea adulților și a semenilor cu cuvinte de salut, să promoveze dezvoltarea unor structuri adecvate de vorbire.
9 . Conversatie pe tema „Sănătatea este în ordine - datorită încărcării».
Sarcini: Creșterea interesului pentru exercițiile fizice, aducerea copiilor la înțelegerea relației dintre exercițiile fizice și sănătate
10. Conversatie pe tema"La masa".
Sarcini: Să formeze abilități culturale și igienice la copii, să sistematizeze cunoștințele despre comportamentul la masă, să-i învețe să-și aplice cunoștințele în practică.
11. Conversatie pe tema.„Jucăriile noastre”
Învățarea și povestirea poeziilor de A. Barto din ciclul „Jucăriile mele”.
Obiective: Să cultive o atitudine grijulie față de jucării, să formeze concepte generalizatoare, să învețe să alcătuiască propoziții folosind substantive care denotă numele de jucării și verbe care denotă acțiuni cu jucării.
12. Conversație " Nu ne plac oamenii nepoliticoși și luptătorii».
Sarcini: Să ofere condiții pentru educația morală a copiilor, să formeze experiența evaluării acțiunilor proprii și ale altora, să învețe cum să evalueze acțiunile și să-și exprime părerea despre diverse acțiuni.
13. Conversație pe tema "Ne place să împărtășim.”
14. Conversatie pe tema„Legume, fructe – produse sănătoase!”
15. Conversație pe tema „O conversație despre regulile de siguranță la incendiu»
Sarcini: să-i învețe pe copii să răspundă coerent la întrebările profesorului; folosiți corect numele obiectelor în vorbire; activați prepoziții, verbe în propoziții; Învățați copiii despre siguranța la incendiu.
16. Conversație pe tema „Legume, fructe – produse sănătoase!”
Sarcini: să formeze idei că copiii chiar au nevoie de vitamine pentru a întări organismul.
17. Conversatie pe tema„Cât de periculos poate fi nisipul»
Sarcini: Arătați-i copilului să se joace cu nisip și avertizează-l că nu este sigur să te joci cu el: trebuie să fii atent și să te asiguri că nisipul nu îți intră în ochi, gură, nas, haine, cap.
18. Conversație pe Subiectul „Cum mi-am petrecut ziua liberă»
Sarcini: dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.
19. Conversatie pe tema"Semafor "
Sarcini: Continuați să familiarizați copiii cu regulile de siguranță rutieră în calitate de pietoni, cu funcționarea unui semafor.
20. Conversație pe tema „Gheață periculoasă».
Sarcini: Pentru a le oferi copiilor ideea că gheața poate fi periculoasă toamna, este foarte subțire și fragilă, așa că nu te poți mișca pe gheață. Învață să fii atent în jurul apei
21 Conversație pe tema "Trebuie să fi atent”
Sarcini: formarea obiceiului de a le monitoriza aspectul.
22 Conversație pe tema „Cum să vă spălați corect mâinile”
Scop: pentru a remedia modul corect de a vă spăla pe mâini, folosiți săpun.
23 Conversație pe tema „Spune unui prieten cuvintele magice”
Scop: dezvoltarea unei relații de prietenie unul cu celălalt
24 Conversație pe tema „Dacă un prieten plânge, ai milă de el”
Scop: a încuraja încercările de a milă de un coleg, îmbrățișare, ajutor.
25 Conversație pe tema „Toamna a venit să ne viziteze”
Scop: dezvoltarea capacității de a observa schimbări în natură.
26 Conversație pe tema „Schimbări în natură
”Obiectiv: formarea de idei despre cele mai simple relații din natura animată și neînsuflețită.
27 Conversație pe tema „Animale domestice și sălbatice”
Scop: formarea capacității de a conduce un dialog cu profesorul, de a asculta, de a înțelege întrebarea adresată, de a răspunde clar
28 Conversație pe tema „Vine iarna”
Scop: extinderea ideilor despre anotimpuri, dezvoltarea vorbirii.
29 Conversație pe tema „Departe aproape”
Scop: dezvoltarea capacității de a determina locația obiectelor în raport cu sine însuși departe - aproape).
30 Conversație pe tema „Poveștile preferate”
Scop: dezvoltarea discursului de inițiativă în interacțiunea cu adulții și copiii
31 Conversație pe tema „Fă exerciții - vei fi sănătos”
Scop: să formeze idei că exercițiile de dimineață provoacă o bună dispoziție
32 Conversație pe tema „Pentru ce ai nevoie să dormi?
Scop: formarea de idei care cu ajutorul somnului redau puterea.
33 Conversație pe tema „Obiecte periculoase acasă”
Obiectiv: Cunoașterea surselor de pericol la domiciliu.
34. Conversatie pe tema„Foc bun și rău”
Scop: formarea cunoștințelor despre regulile de siguranță la utilizarea aparatelor de uz casnic.
Scop: formarea conceptelor de „prieten”, „prietenie”.
Sarcini:
- să-i învețe pe copii să coopereze, să empatizeze, să arate grijă și atenție unul față de celălalt;
- dezvolta expresivitatea vorbirii, pantomima;
- întreține relații pozitive între copii.
Integrarea domeniilor educaționale:
„Cogniție”, „Socializare”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”.
Rezultate planificate:
poate menține o conversație despre prietenie și tratament politicos, poate să-și exprime punctul de vedere, să dea explicațiile necesare; exprimă emoții pozitive (interes, bucurie).
Materiale folosite:
- bonete cocos si pasari (pentru montaj);
- un plic cu fotografia unui prieten, cărți poștale, creioane.
Lucru de vocabular: plic, prietenie.
Metode și tehnici:
- întrebări;
— „suport pedagogic”;
- o situație problematică;
- supravegherea copiilor.
Muncă preliminară:
- învăţarea cuvintelor Cocoş (băiat) şi Păsări (fată);
- rezolvarea problemelor.
Cărți folosite:
1. Dybina O.V. Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară în grupa seniori a grădiniței. Rezumate ale cursurilor. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2011. - 64 p.
2. Dezvoltarea socială și personală și educația preșcolarilor: manual. indemnizatie - ed. a II-a, corectata. si suplimentare / ed. T.M. Babunova. - Magnitogorsk: MaGU, 2005.
3. Ostrovskaya L.F. Situații pedagogice în educația familială a preșcolarilor: carte. pentru profesorul copiilor grădină - ed. a II-a, revăzută. si suplimentare / L.F. Ostrovskaia. - M.: Iluminismul, 1990. - Anii 160.
Cursul conversației.
- Parte introductivă.
Profesorul îi invită pe copii să asculte poezia lui L. Kvitko și să spună despre cine este vorba.
Nu vorbesc degeaba despre acești tipi:
„Sunt unul pentru altul ca un munte”.
Sunt doi, dar se pare că un pluton calcă,
Când pregătirile pentru luptă sunt în curs.
Gândacii studiază, stau lângă râu,
și mănâncă de bunăvoie plăcinte.
Unul suspină, celălalt suspină.
Unul strănută, celălalt strănută.
Ei nu se luptă aproape niciodată
La urma urmei, lupta nu este un sport,
Luptele este da.
Unde primul, acolo, deci, va fi al doilea!
Băieții se susțin unii pentru alții!
(Răspunsurile copiilor.)
- Parte principală.
Educator: - Dreapta. Aceasta este o poezie despre prieteni. Să lămurim: ce este un prieten? Ce înseamnă să fii prieteni?(Răspunsurile copiilor.) Într-adevăr, prietenii adevărați sunt cei cărora le pasă de prietenul sau prietenii lor, îi ajută în orice. Să ne gândim la o furnică care a avut probleme.
Pauza de cultură fizicăPrietenii au ajutat.
Furnica a rămas în urmă prietenilor săi.Copiii își pun palmele la obraji,
Oh-oh-oh, oh-oh-oh.Ei dau din cap ritmic.
Și-a rupt piciorul subțire.Îndoiți și dezdoiți ritmic picioarele.
Ah ah ah ah ah ah!
Iarba o înfășura repede,Alergă ritmic pe loc.
A fugit repede în furnicar.
Ei bine, soarele a apus deja în spatele pădurii.
Oh oh oh! Faceți un arc ritmic.
A devenit imediat atât de înfricoșător, de întuneric.Închideți ritmic ochii cu palmele.
E bine că prietenii au ajutatConectați palmele.
Au adus furnica acasă.
MO - LOD - TSY! Faceți palme ritmice.
Profesorul îi invită pe copii să urmărească punerea în scenă a basmului „Cocoșul și pasărea”.
îngrijitor : - Era odată un Cocoș și o Pasăre, locuiau împreună. Dar într-o zi, Cocoșul și Pasărea nu s-au jucat împreună ca de obicei, s-au făcut boci și s-au întors unul de celălalt.(Se adresează copiilor care joacă rolul Cocoșului și al Păsării.)Ce s-a întâmplat? De ce ești așa de furios? S-a certat? Deci trebuie să ne împăcăm!
Păsărică. Nu voi suporta Cocoșul! El este nepoliticos. I-am spus: „Bună!”, dar nu mi-a răspuns.
Cocoş. De ce sa raspund? Te-am vazut ieri.
Păsărică. Dar astăzi am spus „Bună ziua!”.
Cocoş. Deci, încă nu am terminat ieri.
Educator. Cocoș, vrei ca Birdie să se îmbolnăvească?
Cocoş. Nu, nu vreau să se îmbolnăvească!
Educator. Și ce i-ai spus „Bună ziua”? La urma urmei, „Bună ziua” înseamnă să fii sănătos, nu te îmbolnăvi!
Cocoş. Nici pasărea nu este foarte politicoasă. Când se adresează mie, strigă: „Hei, tu!”
Educator. Deci amândoi sunteți de vină. Trebuie să ne respectăm unul pe altul.
Cocoş. Iartă-mă, pasăre! Întotdeauna voi saluta.
Păsărică. Și tu mă ierți, Cocoșule! Voi fi mereu politicos.
Educator. - Înțelegi cum să te comporți? Fii întotdeauna politicos și nu te certa niciodată. Băieți, este timpul să ne amintim de prietena noastră care nu a mai fost la grădiniță de mult. Cine este aceasta?(Răspunsurile copiilor.) Așa e, aceasta este Yulia R. E acasă pentru că piciorul are ghips. Doctorul nu îi permite încă Iuliei să vină la grădiniță. Julia s-a plictisit foarte tare, asa ca ii propun sa ii fac o surpriza prietenei noastre, pentru Yulenka. Ești de acord?(Răspunsurile copiilor.) Aici este plicul. Poți pune în ea o scrisoare și o carte poștală, în care îi dorim Iuliei să se facă bine în curând și să vină la grădinița noastră. Apoi vom sigila acest plic și îl vom da Yuliei. În scrisoare voi scrie aceste cuvinte: „Este bine când un prieten este lângă tine! Julia, ne place zâmbetul tău și căldura mâinilor tale. Te joci mereu cu noi, înțelegi și ierti. Ne e așa de dor de tine! Să te faci bine curând, prietene!” Și voi, băieți, pe cărți poștale, descrieți atitudinea voastră caldă față de Yulia.
- Partea finală.
Sună fonograma „Un prieten adevărat”. Copiii desenează cărți poștale, le pun într-un plic.
Educator: - Sunteți prieteni adevărați. Cred că Yulia va fi bucuroasă să primească o surpriză de la noi. Pentru asta este un prieten!