Educația de gen în familie și preșcolar. Educația de gen a copiilor preșcolari

06.05.2019

Olga Magnitskaya
Abordarea de gen în creșterea copiilor preșcolari.

Problema sexuală educaţie a tinerei generații este una dintre cele mai complexe și controversate; sănătatea psihologică, socială și spirituală a societății depinde în mare măsură de soluția ei.

ÎN vârsta preșcolară are loc un proces intensiv de formare a conștientizării de sine a copilului, o componentă importantă a căruia este conștientizarea de sine ca reprezentant al unui anumit gen.

Mai ales interes sporit pentru problema socializării de gen, iar controversa dintre reprezentanții diverselor tendințe s-a intensificat în ultimii ani.

sexual (rol de gen) educația – un sistem de abordări, principii, conditii pedagogice, adecvate gen și vârstă caracteristicile copilului și care vizează formarea unor astfel de cunoștințe specifice genului, relații, trăsături de personalitate și comportamente care să îi ofere o atitudine emoțională și valoric față de sine, interacțiune pozitivă între sexe, comportament de gen-rol acceptat în societate și adaptare. la diverse condiţii sociale.

rol de gen parenting contribuie la dezvoltarea lor sexuală. Dezvoltarea rolului de gen este un proces continuu de schimbări cantitative și transformări calitative ale femininului (în special femeie)și masculin (în special masculin) proprietățile personalității copilului, moduri de comportament al rolului de gen, atitudine valoroasă din punct de vedere emoțional față de rolul propriu de gen și interacțiunea cu persoane de diferite sexe. Rezultatul rolului de gen educaţieși dezvoltare - formarea unei identități pozitive de gen-rol.

Identitatea sexuală-rol pozitivă este un astfel de set de cunoștințe și idei ale copilului despre el însuși ca băiat sau fată, moduri de comportament și atitudine emoțională și valorică față de sine însuși ca reprezentant al unui anumit gen, care oferă copilului o stare socială și socială adecvată. valori morale și norme pentru a îndeplini funcții de gen-rol și relații pozitive cu oamenii.proprii și de sex opus.

Pentru formarea copii identitatea de gen pozitivă necesită rezolvarea problemelor, inclusiv care:

Formarea de idei stabile despre genul lor;

Crearea unui pozitiv holistic "imaginea mea" băiat fată;

Studiul calităților masculine și feminine ale unei persoane;

Îmbogățirea ideilor copilului despre rolurile pe care băieții și fetele, bărbații și femeile le joacă în societate;

Studierea modalităților de comportament și interacțiune între gen și rol;

- stimularea sentimentului de mândrie asociat cu apartenența la un anumit gen, dorința de a îndeplini standardul de feminitate sau masculinitate;

Formarea unei atitudini pozitive emoțional față de sine și față de ceilalți ca reprezentanți ai unui anumit gen;

Dezvoltarea capacității de a realiza sens moral calități de gen.

Fiind implicat în formarea unei identități de gen pozitive, ar trebui să se acorde o atenție deosebită dezvoltării atitudinii emoționale și valorice a copilului față de el însuși ca băiat sau fată, acceptării pozitive a rolului său de gen și creării unei atitudini pozitive. colorat "imaginea mea" băiat fată.

Ideea despre sine ca reprezentant al unui anumit gen (bărbat sau femeie, despre bărbați și femei începe să se formeze în vârsta preșcolară. Copilul învață să comunice cu semenii și adulții, se formează primele impresii despre familie, relațiile din cadrul acesteia, dezvoltă respectul pentru bătrâni.

Astăzi s-a dovedit deja că diferențele de comportament dintre bărbați și femei sunt cauzate atât de factori biologici, cât și de factori sociali. În acest sens, sarcina părinților și a profesorilor este de a ține cont de interesele de gen. copii.

Fiecare reprezentant al unui sex conține semne ale sexului opus. Oamenii de știință sunt siguri că atât principiile feminine, cât și cele masculine sunt prezente într-o persoană, care ar trebui să coexiste armonios fără a încălca echilibrul general. Fiecare bărbat are o latură feminină, iar fiecare femeie are o latură masculină. O astfel de dualitate este necesară pentru dezvoltarea internă a omenirii și nu ar trebui să fie opuse una cu cealaltă, ci pe baza unei conștiente. percepţie ei înșiși ca bărbați și femei învață să trăiască în armonie.

Una dintre categoriile importante - categoria sexului - împărțirea biologică a oamenilor în bărbați și femei, în care copilul se definește pentru prima dată ca individ. În al doilea an de viață, fără să se distingă încă de ceilalți oameni și fără să dea nume, copilul știe deja dacă este băiat sau fată. La început, copilul știe să-și numească genul, dar nimic mai mult. De ce este așa - el nu știe cum să explice. Comparându-te cu ceilalți oameni: băieți și fete, bărbați și femei, tată și mamă, învață că băieții poartă pantaloni și fetele poartă rochii, că băieții se joacă cu mașinile și fetele se joacă cu păpușile.

Influență mare asupra copii prescolari oferi adulți semnificativi. Profesorii preșcolari au un impact semnificativ asupra dezvoltării mentale copii, inclusiv pe ei socializare de gen. Este de remarcat faptul că personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar este format din femei. Asta duce la gen asimetrii în materie educaţie care se manifestă în profesional Activități: în încurajarea comportamentelor diferite la fete și băieți, "Femei" calităţi la fete şi "masculin" la băieți, în preferința pentru un stil vestimentar corespunzător sexului copilului, în stabilirea unor cerințe mai stricte pentru alegerea jucăriilor pentru băieți.

Pentru formarea reprezentărilor de rol de gen în copii prescolari se recomandă realizarea măsurilor de securitate prevăzute de programul cuprinzător educaţieși educația de grădiniță.

În procesele de regim (spălare, mâncare, pregătire pentru plimbare și culcare etc.) ar trebui să acorde atenție copii asupra regulilor de comportament, să-i învețe pe băieți să cedeze fetelor, să le ofere toată asistența posibilă, să le învețe pe fete să caute ajutor de la băieți, să le accepte ajutorul, să le mulțumească pentru serviciul oferit.

Este necesar să se organizeze activități de joc ținând cont de interesele de gen. copii. În plus, includeți în planul de lucru conversații cu copiii pentru a-și dezvolta ideile despre rol de gen.

În urma numeroaselor studii efectuate în țara noastră și în străinătate s-au stabilit următoarele.

Când învață este important ca profesorul să ţină cont de copii că fetele au nevoie de stimuli bazați mai mult pe auditive percepţie. Băieții sunt răi acceptă explicația profesorului după ureche și este de preferat ca aceștia să folosească ajutoare vizuale construite pe vizual percepţie.

Diferențele dintre fete și băieți sunt deosebit de vizibile. vârsta preșcolarăîn activități de joacă. Oamenii de știință disting între diferitele conținuturi și stiluri de joacă, care adesea nu pot fi implementate de copii din cauza faptului că educatorilor-femeile sunt mai aproape de jocurile liniștite ale fetelor pe teme de familie și de zi cu zi. Jocurile zgomotoase, pline de mișcare ale băieților evocă enervarea îngrijitorilor pentru că ei cred că acest tip de joc este doar o alergare fără sens și poate duce la accidentări și, prin urmare, nu au loc în viața grupului și ar trebui opriți. Drept urmare, băieții sunt privați de "jocuri pentru bărbați" care afectează negativ dezvoltarea lor personală.

Cu îmbinare educaţie băieți și fete, o sarcină pedagogică foarte importantă este de a depăși dezbinarea dintre ei și de a organiza jocuri comune, în cadrul cărora copiii să poată acționa împreună, dar în conformitate cu specificul de gen. Băieții preiau roluri masculine, iar fetele preiau roluri feminine.

Problemă gen socializarea este una dintre cele mai relevante în contextul general al direcţiilor principale educational- munca educațională.

Specificul procesului gen socializarea copilului ne permite să luăm în considerare munca legală în domeniul sexual educație deja la vârsta preșcolară, necesită continuarea în alte etape ale dezvoltării copilului. Organizarea rolului de gen educaţie ar trebui realizată sub aspectul unui sistem pedagogic holistic care să nu permită subestimarea vreuneia dintre componentele sale.

Kuvshinova Svetlana Evghenievna

adjunct șeful lucrării educaționale și metodologice a MDOU „Grădinița de tip combinat Nr. 12 „Clopot”

Egoryevsk, regiunea Moscova

EDUCAȚIA DE GEN LA VARSTA PREȘCOLARĂ

Cum afectează educația de gen copiii preșcolari?

Adnotare. Articolul tratează educația de gen a copiilor preșcolari. Cuvinte cheie: gen, vârstă preșcolară, competență de gen, toleranță, emoții.

Pe vremuri, în Rusia, educația sexuală a copiilor se desfășura ușor și natural. Schimbările sociale care au loc în societatea modernă au dus la distrugerea stereotipurilor tradiționale ale comportamentului masculin și feminin. Prin urmare, întrebarea „Educația de gen la vârsta preșcolară” ni s-a părut interesantă.

Una dintre sarcinile pedagogice urgente în lucrul cu preșcolarii este de a construi procese de creștere și educație în conformitate cu sexul copilului. Prin urmare, educația de gen a copiilor preșcolari este un proces foarte important.

Genul este un gen social care determină comportamentul unei persoane în societate și modul în care este perceput acest comportament.

Un copil se naște cu un anumit sex biologic și își asumă un rol de gen în procesul de socializare, de exemplu. în timp ce interacționează cu alte persoane.

Psihologii au dovedit că până la vârsta de 2 ani, un copil începe să înțeleagă cine este - o fată sau un băiat, iar de la 4 la 7 ani, copiii își dau seama deja că fetele devin femei, iar băieții devin bărbați, acel gen rămâne indiferent. a situațiilor emergente sau a dorințelor copilului (adică se formează stabilitatea de gen).

Fiziologii, psihologii și educatorii consideră că formarea stabilității de gen se datorează normelor socio-culturale și depinde în primul rând de atitudinea părinților față de copil, de natura atitudinilor părinților și de atașamentul atât al mamei față de copil, cât și al copilului față de copil. mama, precum și cu privire la creșterea acestuia într-o instituție de învățământ preșcolar.

Observând elevii grădiniței noastre, am observat că multe fete sunt lipsite de modestie, tandrețe, răbdare, nu știu să rezolve pașnic situațiile conflictuale. Băieții, dimpotrivă, nu știu să se ridice pentru ei înșiși, sunt slabi din punct de vedere fizic,

Păstrați de rezistență și stabilitate emoțională, le lipsește o cultură a comportamentului față de fete. Conținutul jocurilor pentru copii este și el alarmant: copiii demonstrează modele de comportament care nu corespund sexului copilului, nu știu să negocieze în joc, distribuie roluri. În procesul activității de muncă, copiii nu știu să distribuie în mod independent responsabilitățile, ținând cont de sexul partenerului.

Sarcinile instituției de învățământ preșcolar pentru educația de gen a copiilor preșcolari:

Formarea cunoștințelor despre rol de gen, dezvoltarea capacității de a utiliza aceste cunoștințe în diverse situații ale vieții.

Formarea ideilor preșcolarilor despre tradițiile de creștere a băieților și fetelor în cultura populară rusă.

Dezvoltarea calităților morale și voliționale caracteristice băieților (curaj, hotărâre, forță, rezistență, credință etc.) și fetelor (sensibilitate, bunătate, tandrețe, compasiune etc.).

Dezvoltarea unei atitudini valorice față de sine ca persoană de genul corespunzător, formarea capacității de auto-realizare a bogăției lumii interioare, originalitatea feminină / masculină.

Pentru a forma o atitudine prietenoasă, tolerantă față de sexul opus.

Perioada copilăriei preșcolare este perioada în care profesorii și părinții trebuie să-l ajute pe copil să descopere oportunitățile unice care îi sunt oferite pe gen.

Considerăm că este foarte important să atragem atenția educatorilor și părinților asupra diferențelor de gen în creșterea, educația și percepția copiilor preșcolari.

Sarcina profesorilor este să înțeleagă ei înșiși esența acestor probleme și să explice părinților cum să acționeze în anumite situații.

Dar în suportul software și metodologic al instituțiilor de învățământ preșcolar, genul

DE LA TEORIA LA PRACTICA IMPLEMENTĂRII GEF

Caracteristicile specifice ale copiilor nu sunt luate în considerare la nivelul corespunzător.

Pentru ca creșterea copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar să se desfășoare ținând cont de caracteristicile de gen ale acestora, cadrele didactice și specialiștii trebuie să dezvolte competența de gen, care presupune însușirea aspectelor organizatorice, psihologice, pedagogice și didactice ale gestionării activităților copiilor cu accent. asupra identității de gen.

În studiul nostru, am folosit metodologia „Dezvoltarea tehnologiilor educaționale, luând în considerare caracteristicile de gen ale copiilor de vârstă fragedă și preșcolară într-o grădiniță și familie”.

Mulți oameni numesc fragedă perioada de vârstă a copiilor de 3-4 ani. Poate că acest lucru se datorează faptului că bebelușii de această vârstă sunt foarte atractivi ca aspect. Adulții, fascinați de ei, nu pot să nu admire privirea deschisă, expresiile faciale pline de viață, acțiunile amuzante și acțiunile directe. Uită-te la ele și bucură-te!

În același timp, la această vârstă educatorii și părinții încep să aibă probleme în comunicarea cu copiii: nu se supun adulților, nu se pot ocupa, necesită prezența constantă a mamei, manifestă agresivitate față de adulți și copii etc.

Acest lucru se explică prin manifestarea crizei de trei ani, adică. faptul că între adulți și copil apare o criză a relațiilor sociale, în timpul căreia copilul se desparte de un adult, există dorința de a-și arăta „eu”, în urma căreia o anumită dinamică a dorinței și dorinței copilului de a se comportă, ca adulții, se ridică și capătă o anumită dinamică: în jocuri băieții imită bărbații din familie: tatăl, bunicul lor, fetele își imită mama și alte femei care le stârnesc admirația. Aceasta înseamnă că până la vârsta de 3-4 ani, copiii disting și recunosc clar caracteristicile de gen: sunt băiat, sunt fată.

Până la sfârșitul vârstei preșcolare mai mici, copilul începe să distingă în mod conștient oamenii după gen, bazându-se în același timp pe semne externe (îmbrăcăminte, lungimea părului etc.)

La vârsta preșcolară, principalul tip de activitate a copiilor este jocul, credem că tocmai în jocul de rol copiii învață comportamentul de gen.

Pentru a dezvolta un joc de complot, preșcolarii mai mici de 3-4 ani au nevoie de întregul set de jucării care formează un complot care stabilesc o „situație imaginară completă”, iar obiectele de funcționare sunt cele mai semnificative pentru această vârstă.

Am observat că în practica instituțiilor de învățământ preșcolar există un dezechilibru în mediul subiectului față de predominanța materialelor și manualelor „de fetițe”. Mobilierul pentru păpuși, atributele pentru jocurile fetelor sunt mai aproape de o educatoare. Frumusețile vieții de păpuși sunt mai plăcute ochiului, în contrast

de la jucarii tehnice, cutii cu constructori sau seturi pentru jocuri cu reguli de dexteritate, precizie. În plus, materialele și echipamentele pentru jocul fetelor creează un sentiment de siguranță, spre deosebire de jucăriile cu care băieților le place să se joace.

Prin urmare, atunci când desfășurăm lucrări de creștere a copiilor, ținând cont de caracteristicile lor de gen, acordăm o mare atenție selecției materialelor și echipamentelor de joacă pentru activități de joacă atât pentru băieți, cât și pentru fete.

Sub îndrumarea unui profesor, fetele de această vârstă pot avea grijă de o păpușă - o „fiică” într-un plan imaginar, „gătiți cina”, spăla hainele păpușilor.

Când se atinge nivelul de dezvoltare în joc, care se caracterizează prin acceptarea unui rol și capacitatea de a efectua acțiuni de joc de rol într-o anumită secvență, vom putea trece la rezolvarea problemelor legate de predarea fetelor să interpreteze funcții sociale în joc.

Pentru fete, au fost achiziționate jocuri precum „Viitorul designer de modă”, „Domino pentru fete”, pe care fetelor le place să le joace în timpul liber.

Cu băieții, profesorii au discutat despre locația „parcării” jucăriilor și seturi de unelte de jucărie pentru micii „mecanici auto”. Multe familii ale elevilor noștri au mașini, așa că băieții de această vârstă efectuează de bunăvoie acțiuni de joc cu o tijă în dungi, se pun pelerina, șapca, la vârsta preșcolară, băieții își asumă rolul unui polițist rutier care oprește „mașini” și le cere șoferilor să arate documentele. Pentru depășirea vitezei, pentru cei care nu își pun centura de siguranță pe scaunul auto și pentru alte abateri, „polițistul” emite o amendă.

Un rol important în dezvoltarea activității de joacă a copiilor de 3-4 ani îl revine construcției de material de construcție mare. Băieții de această vârstă, la început sub îndrumarea unui profesor, apoi proiectează independent de bunăvoie pentru jocuri colective. Ne propunem să proiectăm o mașină mare, un avion, un vapor, un vagon de tren etc. Băieții sunt bucuroși că li se încredințează munca „grea”: „cararea” materialului pe mașini, instalarea principalelor piese mari etc.

Adesea, adulții dau vina pe comportamentul băieților atunci când fug, țipă, joacă război. Dar ținem cont că băieții au nevoie fiziologic de mai mult spațiu pentru jocuri, că în joc se dezvoltă fizic, învață să-și regleze forța, jocul îi ajută să-și descarce energia acumulată și de aceea nu le întrerupem jocurile, ci doar direcționăm. jocurile băieților în direcția bună.

În ceea ce privește mașinile, nu trebuie să vă gândiți că pot fi de interes doar pentru băieți. Este important ca profesorii să ofere cunoștințe despre tehnologie atât băieților, cât și fetelor. La vârsta preșcolară se formează jucării tehnice

Formarea municipală: inovații și experiment Nr. 1, 2013

DE LA TEORIA LA PRACTICA IMPLEMENTĂRII GEF

dezvolta capacitatea copilului de a inventa si de proiectare tehnica.

Jocul mașinilor oferă o idee: despre regulile de circulație și elementele de bază ale eticii în conducere; despre scopul diferitelor mașini, despre trăsăturile distinctive ale aspectului diferitelor modele.

Dacă un băiat se joacă uneori cu păpuși, iar o fată demontează o mașină de scris sau iubește un designer, nu există patologii, aceasta este o etapă care poate fi utilă pentru formarea anumitor trăsături - îngrijirea la un băiat, curiozitatea și dezvoltarea gândirii logice într-o fată.

O sarcină la fel de importantă pe care o rezolvăm atunci când creștem copiii de 3-4 ani este introducerea în mediu a diverși markeri cu accent pe identitatea de gen și completarea mediului cu materiale specifice pentru fete și băieți, astfel încât un copil mic să aibă ocazia. pentru a confirma în mod repetat că ea este - fată și el este băiat.

Stăpânirea experienței comportamentului masculin și feminin în activitățile casnice este facilitată de sarcinile de muncă, care sunt distribuite și în funcție de sexul copilului: băieții efectuează lucrări legate de folosirea forței fizice, fetele - cu acuratețe.

Cu mult timp în urmă, strămoșii noștri înțelepți împărtășeau metodele de creștere a fetelor și a băieților. Băieții au dezvoltat masculinitatea, iar fetele au dezvoltat feminitatea.

La organizarea și desfășurarea cursurilor ținem cont de caracteristicile psihologice ale băieților și fetelor: preșcolarii sunt înaintea băieților în ceea ce privește dezvoltarea psihică, în timp ce băieții le depășesc la dezvoltarea fizică. În acest sens, fetele au mai mult succes în activități educative și creative, băieții - la jocurile în aer liber și orele de educație fizică. De asemenea, fetele sunt foarte sensibile la modul în care sunt exprimate criticile sau laudele (intonație, formă de evaluare, publicitate). Prin urmare, construim munca educațională în așa fel încât fiecare să aibă un domeniu de activitate în care copilul va avea succes.

Activitatea cognitivă urmărește să ofere copiilor cunoștințe despre reprezentanții a două sexe opuse, activitățile profesionale ale bărbaților și femeilor, familiei și gospodăriei și cultura morală și etică, obiceiurile și tradițiile educației populare.

Luăm în considerare faptul că fetele au nevoie de stimuli care au la bază mai mult auditive. Băieții nu percep explicația profesorului după ureche, iar pentru ei este de preferat să folosească mijloace vizuale construite pe percepția vizuală. Prin urmare, în procesul de învățare, nu numai că spunem, ci și folosim în mod activ demonstrații vizuale și, de asemenea, le oferim copiilor posibilitatea de a atinge, de a ține în mâini sau de a combina informații noi cu mișcarea.

Când profesorul se adresează copiilor cu o întrebare în clasă, fetele sunt întotdeauna primele care ridică mâna. Când răspund la o întrebare, ei încearcă să-și completeze răspunsul, îl privesc pe profesor în ochi etc. Vorbirea la băieți este mai puțin dezvoltată decât la fete, așa că băieții nu se grăbesc să răspundă și se gândesc la asta mai atent, ceea ce înseamnă că petrec mai mult timp alegând cuvintele potrivite. Încercăm să luăm în considerare acest lucru și să ascultăm răspunsurile băieților după răspunsurile fetelor.

Am constatat că la vârsta de 3-4 ani, genul și identitatea de gen se formează intens în activitatea vizuală.

Desenul contribuie la autoidentificarea sexuală a copilului, îi controlează comportamentul emoțional și semantic.

La această vârstă, tema desenelor copiilor se datorează multor factori. Una dintre ele este apartenența copilului la un anumit gen și gradul de sensibilitate a acestuia la diferențele de gen.

Accentul general pus pe asemănarea cu genul cuiva conferă un anumit conținut desenelor copilului: băieții desenează drumuri cu mașini cu viteză, avioane pe cer, corăbii în mare, construind case, precum și război și lupte. Fetele, în schimb, desenează „fete drăguțe”, prințese, flori, grădini, tot felul de ornamente, precum și mame care se plimbă cu fiicele lor.

La orele de educație fizică și muzică, scopul și obiectivele orelor sunt formulate și ținând cont de sexul copiilor. În orele de educație fizică sunt planificate o doză diferită de exerciții și diferite tipuri de mișcări de bază. La orele de muzică, repertoriul, instrumentele muzicale și numerele de dans sunt selectate ținând cont de sexul copiilor.

În timpul liber, când desfășoară lucrări individuale cu copiii pentru consolidarea materialului abordat la orele de matematică, vă sugerăm să alegeți fișa care este interesantă pentru copii: fetele vor să numere păpuși, băieții vor mașini etc.

La observarea copiilor cu vârsta de 3-4 ani și descrierea calității integrative „După stăpânirea mijloacelor de comunicare și modalități de interacțiune cu adulții și semenii” (secțiunea „Formarea genului, familiei, cetățeniei, sentimentelor patriotice, sentimentul de apartenență la lume comunitate”), am ajuns la următoarele concluzii:

La începutul anului școlar, doar 20% dintre elevi formaseră reprezentări primare de gen (băieții sunt puternici, curajoși; fetele sunt tandre, feminine); doar 15% dintre copii au arătat respect față de semenii lor și de sexul opus.

Până la sfârșitul anului școlar, după munca depusă în această direcție, acești indicatori s-au schimbat: 55% dintre elevi și-au format reprezentări primare de gen (băieții sunt puternici, curajoși;

Formarea municipală: inovații și experiment Nr. 1, 2013

DE LA TEORIA LA PRACTICA IMPLEMENTĂRII GEF

fetele sunt tandre, feminine); 45% dintre copii manifestă respect față de semenii lor și de sexul opus, manifestă inițiativă în a-și ajuta camarazii și adulții. În relațiile cu semenii, dă dovadă de selectivitate, care se exprimă în preferința pentru unii copii față de alții. Apar parteneri permanenți în jocuri (Fig. 1).

Este interesant că 32% dintre băieții care frecventează grădinița noastră au familii incomplete. Dar băieții lipsiți de oportunitatea unei comunicări suficiente cu tatăl lor în copilărie nu știu adesea cum să-și îndeplinească îndatoririle tatălui lor în viitor. Băieții crescuți fără tată fie adoptă un tip de comportament „feminin”, fie creează o viziune distorsionată asupra comportamentului masculin.

3 0% -f 2 0% - -10% -0% -4-

reprezentări primare de gen

respect pentru semeni

■ începutul anului

■ sfârşitul anului

Fig.1. Indicatori ai formării calității integrative

Băiat și fată - două lumi diferite

Nu este un secret că, pentru dezvoltarea deplină a unui copil mic, este necesară cooperarea adulților: profesori și părinți pentru creșterea și dezvoltarea copiilor. Experiența noastră de lucru a arătat că este necesar să căutăm noi modalități de cooperare cu mamele și tații, inclusiv în ceea ce privește educația fetelor și băieților. Cum au adoptat părinții o abordare de gen în creșterea fetelor și băieților?

În urma unui sondaj efectuat de părinți, am văzut că la întrebarea: „Credeți că o fată și un băiat ar trebui să fie crescuti diferit?”, 69% dintre părinți au răspuns: „da”, dar doar 16% dintre părinți. Știu cum să o facă, 15% dintre părinți au răspuns că aduc la fel.

Cunoașterea părinților cu caracteristicile psihologice și fiziologice ale fetelor și băieților la întâlnirea cu părinți „Fetele și băieții noștri. Cum sunt?”, discutarea problemei „Rolul tatălui (mamei) în creșterea fetelor (băieților)” la consultațiile pentru mame și tați a avut un impact pozitiv asupra atitudinii părinților față de fete și băieți și a permis stabilim o relație de încredere cu părinții elevilor.

și nu percepe tot ceea ce mama încearcă să le insufle. Asemenea băieți sunt adesea mai puțin maturi și intenționați, nu se simt suficient de în siguranță, mai puțin inițiative și echilibrați, mai timizi.

Crescând bărbați și femei adevărați, vom face viața mai ușoară copiilor noștri în viitor, vom ajuta să evităm singurătatea și dezordinea.

Literatură

1. Bern S. Psihologia genului. Sankt Petersburg: Prime-Evroznak, 2002. 320 p.

2. Bozhovici L. I. Personalitatea și formarea ei în copilărie. Moscova: Educaţie, 2000. 382 p.

3. Doronova T. N. Fete și băieți 3-4 ani în familie și grădiniță. Manual pentru instituțiile de învățământ preșcolar. M.: Educație, 2008.

4. Ilyin E.P. Sex și gen. Sankt Petersburg: Leader, 2005. 321 p.

5. Kolominsky Ya. S. Băieți și fete. Cunoașterea este putere. Moscova: Vlados, 2001.289 p.

6. Tarakanova V. V., Slabozhaninova K. A. Stilul educației familiale și caracteristicile comunicării unui preșcolar cu semenii. // Entitate municipală: inovații și experiment, - 2012. - Nr. 5. - P.75-78.

Formarea municipală: inovații și experiment Nr. 1, 2013

Sveta Sirotkina
Educația de gen în grădiniță

Educația de gen în grădiniță

deci nu le poți compara.”

GEN- genul social al unei persoane, format în acest proces educaţie personalitate și include diferențele psihologice, sociale și culturale dintre bărbați (baieti) si femeile (fete).

educația de gen- aceasta este organizarea procesului pedagogic, ținând cont de identitatea de gen, de caracteristicile dezvoltării copiilor în cursul socializării bazate pe gen.

Formare reziliența de gen este condusă norme socioculturale şi depinde: despre natura setărilor parentale și mai departe educaţie copil într-o instituție de învățământ preșcolar.

Între 4 și 7 ani se dezvoltă sustenabilitatea de gen: copiii înțeleg asta gen nu se va schimba - băieții devin bărbați și fetele devin femei.

Problemă educaţie iar predarea copiilor în funcție de sexul lor este o sarcină urgentă a muncii pedagogice cu preșcolarii.

Schimbările sociale care au loc în societatea modernă au dus la distrugerea stereotipurilor tradiționale ale comportamentului masculin și feminin. Pe fondul acestor schimbări, se schimbă și pozițiile psihologice interne. copii: fetele devin agresive și nepoliticoase, iar băieții adoptă un tip de comportament feminin. Lipsa unei abordări diferențiate față de băieți și fete afectează comportamentul și acțiunile copiilor.

Privind copiii grupului meu, am observat că multe fete sunt lipsite de modestie, tandrețe, răbdare, nu sunt capabile să rezolve pașnic situațiile conflictuale. Băieții, dimpotrivă, nu știu să se ridice pentru ei înșiși, sunt slabi din punct de vedere fizic, le lipsește rezistența, le lipsește o cultură a comportamentului față de fete.

În procesul activității de muncă, copiii nu au putut să-și distribuie în mod independent responsabilitățile, ținând cont de sexul copilului. Băieții nu au arătat dorința de a ajuta fetele atunci când era nevoie de forță fizică, iar fetele nu se grăbeau să-i ajute pe băieți acolo unde era nevoie de acuratețe și minuțiozitate.

Toate acestea mi-au permis să trag concluzii despre necesitatea de a crea în grup condiţiile grădiniţei pentru socializarea de gen a copiilor.

Pentru formarea unei indiferențe pozitive la rol de gen la copii, I

stabilește pentru sine soluția necesară pentru următoarele sarcini:

Formarea cunoștințelor despre rol de gen, dezvoltarea capacității de a utiliza aceste cunoștințe în diverse situații ale vieții.

Dezvoltarea calităților morale și volitive caracteristice băieților (curaj, hotărâre, putere, rezistență, credință etc.) si fetele (sensibilitate, bunătate, tandrețe, compasiune etc.)

Crearea unui pozitiv holistic "imaginea mea" baiat sau fata;

Formarea unei atitudini prietenoase, tolerante față de sexul opus.

Am evidențiat principalul condiţii pentru socializarea de gen a copiilor:

Mediu de dezvoltare a subiectului;

Formarea grupului, luând în considerare diferențele dintre sexe;

O abordare diferențiată a predării și parenting;

Munca de familie.

Unul dintre lideri conditii pentru a forma un rol pozitiv de gen

identitate şi consolidare la fete şi băieţi de pozitiv

stereotipuri ale calităților masculine și feminine în comportament

mediu de dezvoltare a subiectului. Prin urmare, una dintre cele mai importante conditii

formarea unei identități de gen pozitive la copii - crearea

mediu pedagogic special de dezvoltare a genului ca o holistică

educational, spațiu spiritual și obiectiv,

asigurarea dezvoltării personalității copilului ca băiat sau fată,

transformându-l într-un subiect de activitate al relaţiilor, inclusiv

rol sexual. Activitatea copilului și interacțiunea acestuia cu copiii lui și

celuilalt sex intr-un astfel de mediu contribuie la actualizare, reproducere şi

consolidarea experienței sale existente, precum și formarea de noi

moduri de comportament sexual.

La vârsta preșcolară, principala activitate este jocul. În jocul de rol, copiii învață comportament de gen, copilul își asumă un rol și acționează în conformitate cu rolul acceptat. În joc poți vedea cât de mult diferiți sunt băieții și fetele. Jocul complot nu necesită acțiuni semnificative din partea copilului, dar este jocul care vă permite să vă consolidați stereotipuri de gen, pun bazele unei atitudini pozitive emoțional față de viitorul rol social al unui bărbat sau al unei femei, al tatălui sau al mamei.

Fetele preferă jocurile pe teme de familie și de zi cu zi, iar băieții sunt zgomotoși, plini de mișcări. Grupul nostru a creat conditii pentru ca baietii sa se joace: „Pompieri”,"Marinarii","Militare", „Cosmonauți”, „Constructori”. Pentru fete - "Salon de frumusețe", "Studio", „Colțul păpușilor” cu toate cele necesare accesorii: haine pentru păpuși, mobilier, vase. Cu îmbinare educaţie băieți și fete, o sarcină pedagogică foarte importantă este de a depăși dezbinarea dintre ei și de a organiza jocuri comune, în cadrul cărora copiii să poată acționa împreună, dar în conformitate cu specificul de gen. Băieții preiau roluri masculine, iar fetele preiau roluri feminine.

Scopul suportului pedagogic al jocului de rol ar trebui să fie

formarea deprinderilor care asigură un joc independent, în care

băieţii şi fetele îşi realizează reprezentările rolurilor de gen şi

preferințe, interacționând liber cu semenii.

Activitatea constructivă este una dintre activitățile preferate atât pentru băieți, cât și pentru fete. Și mai ales băieților le place să lucreze cu designeri. Grupul are diferit constructorii: variind de la podea mare la mici diverse tipuri și scopuri.

În designul camerei grupului, ținând cont, folosesc cele mai simple markere diferențele dintre sexe:

Diferențiem etichete pentru fete și băieți pe garderobe; (personaje de basm de tipuri masculine și feminine, uși de cabinet de diverse culorile: albastru și verde pentru băieți, portocaliu și roșu pentru fete).

Selectăm prosoape pentru ștergerea mâinilor în două culori diferite.

- Piepteni individuali: fetele au roz, galben, baietii au albastru, verde.

Pe paturile copiilor - desene fabuloase eroii: tip masculin și feminin.

Gen abordarea se reflectă în organizație

activități educaționale cu copiii. Prin cunoașterea numelor profesiilor părinților, nume masculine și feminine, denumirile instrumentelor necesare persoanelor de diferite profesii, citirea operelor de artă destinate băieților și fetelor, copiii formează un discurs coerent, îmbogățesc și dezvoltă vocabularul. Aceste cunoștințe îl ajută pe copil să-și dea seama de genul său, să-și determine locul în societatea modernă. La alegerea jucăriilor și a echipamentului se ține cont și de sexul copilului. Vorbim despre faptul că pentru fete și băieți trebuie să ridicați material "interese": pentru fete, de exemplu, păpuși, păpuși, fluturi, iar pentru băieți - bărci, soldați, mașini... Să spunem despre N. O. D.. la matematică, pe o temă lexicală "Jucării" cum se poate număra materialul utilizare: pentru băieți-mașini, soldați, iar pentru fete-matryoshka.

Muzica este unul dintre mijloacele de modelare a comportamentului de gen al copiilor. La orele de muzică, lucrează educația de gen pot fi urmărite în diverse tipuri de activitate muzicală. Când înveți să dansezi (vals, polcă, cvadrilă). Băieții stăpânesc abilitățile unui partener principal, la fete ne concentrăm pe grație, grație, moliciunea mișcărilor. În mișcările muzical-ritmice folosim un diferențiat o abordare: băieții învață mișcări care necesită forță masculină, dexteritate (călăreți, soldați curajoși). La fete predomină netezimea, moliciunea mișcărilor. (dansuri rotunde, exerciții cu flori, panglici, mingi). De exemplu: băieții dansează dansul marinarilor, iar fetele - matrioșca.

Stăpânirea proprietăților tradiționale personalități: masculinitatea - la băieți și feminitatea la fete, astfel de mijloace de influență precum cuvântul artistic (basme, epopee, poezii, povești și elemente de costume masculine și feminine) ajută, de asemenea, toate acestea le folosim pe deplin în teatralizare.

Basmele sunt puternice cultivarea dragostei pentru aproapele. Ele reflectă nu numai cerințele moralității populare, ci și exemple de comportament moral. Cântecele populare rusești sunt accesibile și aproape de copii povesti cu zane: "Micut - Khavroshechka", „Aci și lenesa”, „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Ivan Țarevici”, „Prițesa broască”, „Cocoșul și tulpina de fasole”, „Finist - un șoim clar”, „Trici dintr-un topor”, si etc.

Basmele îi învață pe băieți și fete să asculte, să iubească țara natală, oameni, să-și cinstească părinții, să fie buni, corecti.

Ajutor neprețuit în rezolvarea problemelor creșterea copiilor în funcție de sexul lor caracteristicile redă folclor (rime de pepinieră, pistil, teasers, zicale, jocuri populare). În centrul dezvoltării vorbirii în grupul meu se află indexul necesar de fișe de versuri, poezii, zicători, jocuri didactice.

Proverbele și vorbele sunt un fel de cod moral, un set de reguli de conduită. Folosit pe tot parcursul zilei. De exemplu: „Toată familia este împreună, iar sufletul este la locul lor”, „Pentru un bun proprietar, ziua este mică”, „Coasa este frumusețea unei fete”, „Fără curaj, nu vei lua cetatea”, „Câinele latră pe cei curajosi, dar îl mușcă pe cei lași” si etc.

Este necesară interacțiunea instituției de învățământ preșcolar cu familia condiție pentru o soluție de succes

sarcini de gen parenting.

În scopul educației pedagogice și psihologice a părinților pe probleme educaţie băieți și fete în „Colțul părinților” furnizate informații vizuale.

Forme de lucru cu familia variat: discutând diverse pedagogice

situaţii şi căi de ieşire din ele „Rolul mamei în educație sexuală pozitivă

identitatea unei fiice sau a unui fiu” „Este la fel crește fii și

fiice? ; conduce discuții individuale pe această temă

„Relația copilului cu semenii”; consultații „Femei și

trebuie împărțite îndatoririle bărbaților”, „Prietenii

între băieți și fete”, discuții despre probleme creşterea băieţilor şi

Grupul sărbătorește Ziua Mamei. S-au organizat concursuri între copii:„Portretul mamei”; „Portretul unui Papă”. Pe 8 martie am avut un ceai cu mamici, pe 23 februarie, un festival sportiv cu tati...

Munca de creație în grup conditii contribuind socializarea de gen a copiilor a adus rezultate pozitive. Cultura comportamentului și comunicării copiilor a crescut, băieții au devenit mai atenți la fete, iar fetele au devenit prietenoase cu băieții. Copiii cunosc sexul numelui lor, atitudinea lor față de acesta. lucra la educația de gen trebuie să se aprofundeze și să se perfecționeze în viitor, în funcție de vârsta copiilor.

Educatorii spun din ce în ce mai mult că creșterea preșcolarilor necesită o abordare de gen. Nu toți părinții cunosc semnificația acestui termen. Educația de gen a copiilor preșcolari presupune luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale copiilor în funcție de sexul lor.

De ce fetele și băieții trebuie să fie educați diferit, ceea ce ar trebui să facă părinții sunt întrebări de actualitate, ale căror răspunsuri ar trebui să fie cunoscute de toate mamele și tații.

În lumea de astăzi, puteți vedea că mulți bărbați sunt slabi și indecisi. Femeile sunt mai puternice. Ei sunt capabili să îndeplinească rolul de cap de familie. Înțelegem că totul ar trebui să fie invers. Bărbații ar trebui să fie îndrăzneți și hotărâți, în timp ce femeile ar trebui să fie blânde și sensibile. De regulă, problemele de gen apar din cauza faptului că părinții își cresc copiii incorect.

Esența unei abordări de gen în creșterea copiilor

Mamele și tații, care cresc băieți și fete în același mod, fac o greșeală gravă. Copiii nu devin ceea ce părinții lor ar dori să vadă. Băieții cresc tandri, emoționali și lași. Fetele manifestă, de asemenea, comportamente care sunt incompatibile cu sexul. Bebelușilor le lipsește răbdarea, modestia și tandrețea. Sunt agresivi și nepoliticoși. Pentru a corecta situația de „amestecare” sexelor, părinții ar trebui să corecteze procesul de creștere a fetelor și băieților.

De ce ar trebui folosită o abordare de gen? Copiii mici nu sunt pe deplin conștienți de apartenența lor la un anumit gen. Ei știu doar că există băieți și fete. Diferența dintre sexe, după copii, este în aparență. Copiii mici nu știu că băieții și fetele ar trebui să se comporte diferit.

Educația de gen este una dintre cele mai importante sarcini cu care se confruntă părinții și educatorii din grădinițe. Copiii mici ar trebui să se asocieze cu un anumit gen. Educația timpurie în funcție de gen oferă următoarele beneficii:

firimiturile încep să înțeleagă că aparțin unui sex sau altuia;
copiii dezvoltă un sentiment de toleranță față de ceilalți;
firimiturile învață despre regulile de comportament care sunt caracteristice ambelor sexe, încep să le urmeze.

Datorită abordării corecte, părinții le fac viața mai ușoară copiilor lor în viitor, ajută la evitarea greșelilor grave, din cauza cărora copiii ar putea deveni proscriși în echipă.

Dacă o fiică crește în familie

În creșterea unui copil, trebuie să decideți asupra scopului final al acestui proces. Mulți părinți încearcă să-și realizeze visele neîmplinite. De exemplu, mama și tata și-au dorit să fie oameni de știință sau oameni de afaceri celebri, dar nu au reușit să realizeze acest lucru. Astfel de părinți se străduiesc să facă din copilul lor o persoană faimoasă și să-i insufle astfel de calități personale, datorită cărora ea ar putea realiza totul în viață. Și degeaba ... Poate că fata va realiza tot ceea ce au visat părinții ei, dar este puțin probabil să fie fericită în viața de familie, iar acesta este cel mai important lucru.

Dacă doriți să creșteți dintr-o fată o femeie grijulie și blândă, o gazdă bună și o mamă iubitoare, atunci respectați următoarele reguli:

inspira bebelusul ca este unica si unica, in nici un caz nu-i subestima stima de sine;
concentrează-ți atenția asupra aspectului fetei, admiră-i frumusețea (este de dorit ca tatăl să rostească cuvinte măgulitoare, deoarece datorită acestui fapt fata va înțelege cum ar trebui să se comporte un bărbat adevărat);
implica bebelusul in a face fapte bune, copilul va dezvolta astfel de calitati personale precum receptivitatea, harnicia, generozitatea, mila;
vorbește mai des cu fiica ta, împărtășește secrete, subiecte potrivite pentru conversație: „Fetele sunt viitoare mame”, „Fetele sunt mici prințese”, „Fetele sunt viitoare gospodine”.

Basmele ajută la creșterea bebelușilor. Datorită acestor lucrări, copiii dezvoltă dragostea față de aproapele lor. Basmele învață să fii corect, amabil și ascultător. În plus, fetele pot învăța de la ele exemple de comportament moral.

Jocurile joacă un rol important în educația de gen. În ele, fetele stăpânesc rolul unei femei, al unei mame. De aceea bebelușii ar trebui să aibă păpuși, cărucioare și alte jucării în cantități suficiente.

Educația de gen pentru copiii preșcolari poate include următoarele jocuri:

"Casa de moda". Lasă fata să-și probeze rochiile, să combine lucruri, să se plimbe frumos prin cameră, imaginându-se pe podium. Jocul învață cum să se prezinte corect, promovează dezvoltarea abilităților creative și dezvoltarea posturii corecte, formează simțul proporției și al gustului.
"Salon de frumusețe". Mama și fiica pot concura în cine dintre ele va fi cel mai atractiv. Jocul formează fetei calități precum feminitatea, îngrijirea, o face să-și dorească să fie frumoasă și să-și monitorizeze în mod constant aspectul.
„Mica gazda” În acest joc, o mamă ar trebui să concureze cu fiica ei în abilitățile culinare, cunoașterea rețetelor, capacitatea de a pune masa și de a primi oaspeți.
Jocuri cu păpuși. Lasă fata să aibă grijă de jucăria ei, să se îmbrace, să o vindece și să o hrănească. Astfel de jocuri cu păpuși ridică simțul responsabilității și empatiei, dezvoltă dorința de a avea grijă și de a ajuta oamenii care au nevoie.

Nu uitați că componenta principală a unei bune creșteri este familia. Fata ar trebui să vadă că oamenii apropiați se tratează unii pe alții cu dragoste și respect. Copilul se va strădui în viitor să recreeze aceeași atmosferă pozitivă în familia ei.

Dacă părinții au un fiu

Din păcate, nu este suficient să-l hrănești pe băiat cu preparate delicioase, să-l îmbraci și să-l încălțăm.

Pentru a crește un bărbat adevărat dintr-un copil, ascultați următoarele recomandări:

dați băiatului sarcini „serioase”, lăudați-l pentru orice realizare, încurajați dorința de a face temele (bebelul se va simți ca un membru cu drepturi depline al familiei, va înțelege că rudele au nevoie de el);
dă-i copilului dreptul de a lua decizii în mod independent, cere-i părerea și vorbește cu el ca și cum ai vorbi cu un adult;
da-ti fiului tau initiativa mai des, tine-l activ, deoarece aceasta caracteristica este importanta pentru toti baietii;
mai des permiteți copilului să comunice cu semenii săi sau să-l noteze într-o secțiune, sentimentul de apartenență la un grup va avea un efect pozitiv asupra dezvoltării stimei de sine;
discutați cu copilul dvs. despre subiecte importante, de exemplu, „Băieții sunt mici cavaleri”, „Băieții sunt viitori tați”, „Băieții sunt protectorii copiilor, femeilor și bătrânilor”, „Băieții sunt tineri meșteri”;
nu lua toate treburile casnice pe umerii copiilor, nu-ți priva fiul de copilărie, nu-l certa pentru lacrimi.

Nu se poate lipsi de jocuri în educația de gen a copiilor preșcolari. Este această distracție care contribuie la formarea calităților personale pozitive, învață cum să te comporți cu sexul opus.

Iată câteva jocuri utile pentru băieți:

„Fabrica de mașini”. Lăsați copilul să facă o mașină mare folosind constructorul. Apoi dați copilului o sarcină „grea”: să transporte piesele într-un alt loc unde sunt fabricate vehicule. Jocul dezvoltă imaginația creativă, aduce o atitudine pozitivă față de profesiile profesionale.
„Turneul Cavalerilor”. Concurează cu copilul tău în pricepere, dexteritate, forță, ingeniozitate, galanterie, inteligență. Veniți cu sarcini potrivite, de exemplu, trecerea printr-un labirint, remorcherul, ghicirea puzzle-urilor etc.
Dramatizarea intrigii operei. Invitați copilul să joace orice erou de basm care are calități personale pozitive (de exemplu, hotărâre, masculinitate). Datorită montării, băiatul va înțelege cum ar trebui să se comporte un bărbat adevărat.

Pentru cei cu mai mulți copii

Este bine când o familie are doi sau mai mulți copii. Și părinții nu au timp să se plictisească, iar firimiturile se pot distra împreună. Doar că creșterea mai multor copii este o sarcină destul de dificilă.

Au fost enumerate jocurile de mai sus, dintre care unele sunt potrivite numai pentru fete, iar altele - numai pentru băieți. Nu toți părinții pot petrece mult timp lucrând cu fiecare copil în parte.

„Rutine de acasă”. Încurajați-vă copiii să pregătească mâncarea folosind ustensile de jucărie. Spune-i fetei și băiatului ce ar trebui să facă, ajută-l în distribuirea responsabilităților de muncă. Jocul formează o idee despre ce rol ar trebui să joace o femeie și un bărbat.
Prinț și prințes adormit. Acest joc are ca scop formarea de relații de prietenie între copii, dezvoltarea dorinței de a spune ceva plăcut unul altuia. Lasă-o pe fată să o înfățișeze pe prințesa adormită. Băiatul va trebui să trezească frumusețea, folosind cuvinte amabile. Acțiuni similare vor trebui să fie efectuate de fată atunci când fratele ei se preface că este un prinț adormit.
„Facem o casă”. Rugați copiii să construiască o casă dintr-o cutie de carton. Lăsați băiatul să fie angajat în „construcție”, iar fata - în „aranjament”. Copiii vor înțelege că bărbații trebuie să muncească din greu. Femeile au o altă sarcină. Constă în umplerea atmosferei casei cu confort și căldură.

În concluzie, este de remarcat faptul că băieții și fetele nu pot fi crescuți în același mod. Ei simt, experimentează și percep lumea din jurul lor în mod diferit. Părinții ar trebui să adere la educația de gen a copiilor preșcolari. Datorită acestei abordări, fetele devin femei blânde, grijulii, înțelegătoare, care se pot consola în momentele dificile, iar băieții devin bărbați neînfricați, puternici, care pot face față tuturor dificultăților și pot proteja pe cei dragi și pe cei aflați la nevoie în caz de pericol.

Ce este „gen”? Termenul implică genul social al individului, care este creat prin creștere. Conceptul include diferențele psihologice și culturale dintre femei și bărbați.

Educația de gen a copiilor preșcolari

Conștientizarea genului cuiva și identificarea cu acesta are loc în perioada de la 2 la 3 ani. Treptat, copilul înțelege că sexul este întotdeauna constant și nu se schimbă în timp. Abordarea dezvoltării sexuale a bebelușilor se bazează pe diferențele de semne externe și pe necesitatea de a lua în considerare caracteristicile socio-biologice. Creșterea copiilor la grădiniță și a familiei este într-o organizație specială, acest lucru se datorează diferențelor de structură a creierului și activității sale, precum și diferențelor de temperament ale fetelor și băieților. Reprezentantele tinere se dezvoltă mai devreme, astfel încât încep să vorbească mai repede, iar gândirea rațional-logică este mai aproape de ele până la o anumită vârstă. Băieții sunt predispuși la manifestări violente ale emoțiilor, starea lor de spirit se schimbă adesea. Fetele sunt mai aproape de orele în grupuri mici, iar bărbaților le plac competițiile, jocurile comune, în aer liber.

Tipuri de copii de gen

Diferența de sex include următoarele componente: conștientizarea de sine cognitivă, identitatea emoțională, specificitatea comportamentului. Pe baza acestor componente se nasc tipuri de gen, care sunt clasificate. De care dintre ele va fi copilul mai aproape depinde de părinți. Luați în considerare caracteristicile copiilor după tipuri de gen:

Copil masculin. Se străduiește pentru independența comportamentului, respectă autoritatea. Mai des trebuie să comunice cu un bărbat semnificativ. Practic, astfel de copii sunt concentrați pe obținerea de rezultate înalte în anumite domenii, se străduiesc pentru leadership și iubesc competiția. Când comunică cu semenii, aceștia sunt predispuși la autoritarism, nu tolerează obiecțiile.
Copil feminin. Băieții de acest tip au probleme în a comunica cu sexul lor. Nu manifestă independență, inițiativă, sunt precauți și diferă în comportament dependent. Copilul are nevoie să fie sprijinit, să-și arate încredere în abilitățile sale. Adesea nu vrea să comunice cu tipul masculin.
Copil androgin. Tipul este foarte activ în comunicarea cu copiii de orice gen. Este independent, obține adesea rezultate înalte. Încearcă să depășească dificultățile fără ajutorul străinilor. Calitățile masculine se manifestă în ajutorul celor slabi și în protejarea lor.
tip nediferențiat. Copilul este pasiv, evită contactele, nu se străduiește pentru realizări. Nu există un stil de comportament pronunțat.

Mamele și tații au influența principală asupra formării tipului de gen. Percepția greșită a caracteristicilor genului cuiva apare adesea în incomplet sau

Problema educației de gen

Remarcăm următorul număr de motive care influențează formarea unei imagini greșite a genului cuiva:

Feminizarea bărbaților și evoluția femeii.
Scăderea simțului diferențelor de gen.
Creșterea formelor inadecvate de comportament ale tinerilor.
Probleme în viața personală.

Educația de gen a copiilor preșcolari este o problemă. Practic, sistemul de învățământ este realizat de mame, bone, educatoare, adică este extrem de feminizat. Această situație are un impact deosebit de negativ asupra dezvoltării băieților.

Educație de gen pentru profesorii de grădiniță

Lucrul cu copiii ar trebui să se bazeze pe diferențele de gen. Deci, în procesul educațional, este necesar să se țină cont de percepția diferită a informației la băieți și fete. Pentru cei dintâi este de preferat să se bazeze pe mijloace vizuale, iar pentru cei din urmă, pe cele auditive. Când faceți o muncă creativă, trebuie să vă amintiți că la băieți, mișcările mâinii rămân în urmă cu un an și jumătate în urma bebelușilor. Bărbaților mici trebuie să li se ofere o muncă mai ușoară sau o abordare individuală. Atunci când educatorul evaluează activitățile copiilor, atunci în acest caz se iau în considerare diferențele de gen. De exemplu, intonația vorbirii, forma de evaluare, prezența oamenilor sunt cele mai importante pentru fete. Pentru un băiat, aceasta este o evaluare a rezultatului în sine și nu o modalitate de a-l obține. De asemenea, este capabil să-și îmbunătățească munca. Educația de gen a copiilor preșcolari nu este completă fără joacă. Băieții se caracterizează prin activități active, zgomotoase, iar fetele sunt liniștite, cel mai adesea joacă rol pe teme de familie și de zi cu zi. Desigur, educatorii sunt mai calmi atunci când copiii se angajează în jocuri sedentare, dar acest lucru limitează dezvoltarea personalității bărbaților mici. O bună distracție ar fi jocul de rol sau teatrul care ține cont de gen.

Dezvoltare muzicală

În timpul acestui tip de cursuri, băieții trebuie să acorde atenție învățării elementelor de dans care necesită dexteritate și forță, iar fetele - moliciune și netezime. O abordare de gen în creșterea copiilor de vârstă preșcolară înaltă ia în considerare formarea în abilitățile unui partener de dans de frunte. Cântecele în care există o indicație a diferențelor de gen contribuie și ele la formarea comportamentului necesar.

dezvoltare sportivă

Educația de gen a copiilor preșcolari se realizează și în orele de educație fizică. Exercițiile pentru fete se bazează pe dezvoltarea flexibilității, coordonării. De exemplu, cursuri cu panglici, sărituri cu coarda. La băieți, exercițiile durează puțin mai mult, iar echipamentul este puțin mai greu. Educația de gen de succes a copiilor preșcolari mai mari se bazează pe faptul că fetele sunt caracterizate de viziune de aproape, în timp ce băieții sunt prevăzători. Prin urmare, acestea din urmă au nevoie de mai mult spațiu pentru activități. Când vă familiarizați cu un nou sport, trebuie să vă concentrați pe genul acestuia.

Implicarea părinților în dezvoltarea de gen

Creșterea copiilor preșcolari la grădiniță și familia ar trebui să fie interconectate. Părinții au nevoie periodic de ajutor pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului, iar aici pot apela la educatoare. Profesorul poate invita mamele și tații să participe la cursuri comune, pe care apoi le pot folosi acasă. Pentru a educa părinții în grădinițe, sunt instalate standuri pe care sunt pictate informații relevante despre dezvoltarea copiilor. Cheia formării corecte a cunoștințelor despre diferențele de gen este organizarea de evenimente cu participarea întregii familii. Pot fi competiții ale talentelor familiale, cunoașterea profesiilor părinților, competiții sportive. privind educația de gen a copiilor preșcolari pot fi anunțate în cadrul întâlnirilor părinți-profesori. Mamele și tații, precum și profesorii, discută despre diferite moduri de a-și crește copiii.

Rezumând

Aspectul de gen este o sarcină importantă și urgentă în dezvoltarea viitorilor tați și mame. Sub influența schimbărilor sociale din societatea modernă, opiniile tradiționale asupra comportamentului sexelor sunt treptat distruse. Rolurile bărbaților și femeilor sunt adesea amestecate, granițele în domeniile profesionale sunt estompate. Din ce în ce mai mult, tata stă acasă, iar mama câștigă bani. Pe baza acestui fapt, fetele devin agresive, dominatoare, nepoliticoase, iar băieții nu se pot ridica în picioare, sunt instabili emoțional și nu au abilitățile unei culturi a comportamentului cu sexul feminin. Prin urmare, este foarte important să-i învățăm pe copii despre caracteristicile genului lor încă de la o vârstă fragedă. Aceasta implică o cerere crescută față de părinți înșiși, față de comportamentul și stilul lor de viață. Este necesar să se acorde atenție muncii educatoarelor din grădinițe, amintindu-ne că copilul își petrece cea mai mare parte a zilei acolo.