Nutriție și dietă 

Lecție de quilling. Plan-rezumat al unei lecții de quilling "Quilling. Haideți să cunoaștem" plan-rezumat al unei lecții (clasa 2) pe tema. Muncă practică independentă

Instituția bugetară municipală

educatie suplimentara

„Casa de arte și meserii pentru copii

Dimitrovgrad

Regiunea Ulyanovsk"

Rezumatul lecției introductive

Cunoașterea unui nou tip de hârtie din plastic „Quilling”

Profesor de educație suplimentară:

Filippova Iulia Igorevna

Dimitrovgrad

2017 nov.

Rezumatul lecției introductive

Clasă: 3

Subiect:

Numărul de ore de formare: 2

Tip ocupatie: combinate

Ţintă:

1. Educațional: Pentru a contribui la formarea unei idei despre un nou tip de artă decorativă și aplicată -quilling ... Pentru a familiariza elevii cu tehnica quilling.

2. Educațional: Să dezvolte la elevi abilitățile și abilitățile de lucru cu hârtie, ochiul, motricitatea fină a mâinilor, gândirea, posibilitățile creative.

3. Educațional: Să încurajeze la elevi calitățile de acuratețe și calm în executarea tehnicilor de muncă, muncă asiduă, abilități de ascultare, acuratețe, activitate, cultura muncii.

Sarcini:

1. Dezvoltarea capacității de a organiza corect locul de muncă și de a-l curăța temeinic după muncă.

2. Consolidarea cunoștințelor teoretice în cadrul lucrărilor practice.

3. Încurajarea independenței, perseverenței, acurateței la locul de muncă.

Structura lecției

1. Moment organizatoric (5 min)

2. Prezentarea temei lecției (1 min.)

3. Învățarea de materiale noi (10 min)

4. Consolidarea materialului studiat. Lucrări practice (43 min)

4.1 Briefing introductiv (2-3 min)

4.2 Lucrări practice (40 min)

5. Analiza lucrărilor elevilor (7 min)

6. Rezumat (7 min)

Total: 80 de minute.

Cursul lecției

1. Moment organizatoric

Salutați studenții, verificați prezența. Pregătirea locurilor de muncă pentru muncă.

2. Mesaj al subiectului lecției

- Subiectul lecției de astăzi „Cunoaștere cu un nou tip de hârtie plastică” Quilling”.

3. Învățarea de noi materiale

- Recent, a devenit din ce în ce mai popularquilling , sau rularea hârtiei. Acesta este ceea ce se va discuta astăzi.

Quilling , din cuvântul englezesc quill (penă de pasăre), este arta de a realiza compoziții plate sau volumetrice din fâșii lungi și înguste de hârtie răsucite în spirale. Quilling se mai numește și „filigran de hârtie”.

Florile și modelele sunt create din spirale de hârtie, care sunt apoi folosite de obicei pentru a decora cărți poștale, albume, ambalaje de cadouri și rame foto.

Se crede că, spre deosebire de origami, a cărui patrie este Japonia, arta rulării hârtiei a apărut în Europa la sfârșitul secolului al XIV-lea și începutul secolului al XV-lea. În Europa medievală, călugărițele creau medalioane rafinate rulând hârtie cu margini aurite pe vârful unei pene de pasăre. La o privire mai atentă, aceste capodopere din hârtie în miniatură au dat iluzia completă că sunt făcute din dungi subțiri de aur.

În secolul 15-16, quilling-ul era considerat o artă, în secolul al XIX-lea - pentru divertismentul doamnelor (și aproape singura lucrare de ac demnă de doamnele nobile). În cea mai mare parte a secolului al XX-lea, a fost uitat. Și abia la sfârșitul secolului trecut, quillingul a început să se transforme din nou în artă. În Anglia, Regina Elisabeta era foarte pasionată de arta quilling-ului, iar multe dintre creațiile ei sunt păstrate la Victoria and Albert Museum din Londra.

Astăzi, rularea hârtiei este cunoscută și populară ca hobby în Europa de Vest, în special în Anglia și Germania. Dar această artă a devenit cea mai răspândită atunci când s-a „mutat” în Est. Cele mai bogate tradiții ale celor mai bune grafică și materiale plastice, fabricarea hârtiei și lucrul cu aceasta au dat o nouă viață artei plasticului din hârtie.

În Coreea de Sud, există o întreagă Asociație a iubitorilor de hârtie plastică, care reunește adepții celor mai diverse domenii ale artei hârtiei. Școala coreeană de quilling este oarecum diferită de cea europeană. Lucrările europene moderne, de regulă, constau dintr-un număr mic de detalii, sunt laconice, seamănă cu mozaicuri, împodobesc cărți poștale și rame. Maeștrii estici creează piese complexe care arată mai mult ca capodopere de bijuterii. Cea mai fină „dantelă” volumetrică este țesută din sute de mici detalii.

Pentru a practica quilling, nu aveți nevoie de unelte scumpe și un loc de muncă special echipat. Pentru a realiza o compoziție de aproape orice complexitate, veți avea nevoie de următoarele materiale și accesorii:

- Sulă ... Ar trebui să aibă aproximativ un milimetru în diametru. Tija este folosită pentru a înfășura spirala din banda de hârtie. În acest caz, este necesar să se controleze tensiunea hârtiei, mânerul instrumentului ar trebui să fie confortabil în acest scop.

- Pensetă. Vârfurile ar trebui să fie atât ascuțite, exact aliniate, cât și plate. Aruncarea la sfârșit este de nedorit pentru că poate lăsa urme pe hârtie. Forța de prindere ar trebui să fie confortabilă pentru mâini, oferind o prindere sigură cu cea mai mică presiune. Piesa de prelucrat este ținută cu penseta atunci când lipiciul este aplicat și lipit de carton.

- Foarfece. Cel mai convenabil este să lucrați cu foarfece mici, cu vârfuri ascuțite. Ar trebui să fie bine ascuțite. Pentru tăierea precisă a franjuri.

- Lipici. Principala cerință pentru lipici este ca acesta să nu lase urme atunci când se usucă. Puteți începe cu PVA.

- Busolă, riglă, creion, șablon cu cercuri de diferite diametre - Pentru marcare, compoziție viitoare.


Puteți cumpăra hârtie specială pentru quilling de la magazinele de artizanat sau vă puteți face propriile semifabricate. Cel mai important lucru este greutatea hârtiei. Ar trebui să fie de cel puțin 60 de grame pe metru pătrat (de obicei, această informație este indicată pe pachete), altfel nu se va ondula frumos și nu își va păstra forma.

Acum vine partea distractivă. Cum obții o astfel de muncă minunată. Se dovedește că totul este destul de simplu. Principiul creării de capodopere din hârtie: trebuie să înfășurați o fâșie de hârtie pe tija de awl (puteți folosi o simplă scobitoare), fixați capătul benzii cu lipici și apoi creați forma unei petale, a unei picături, sau altul. Există scheme de quilling prin care puteți crea unul sau altul model de dungi.

Pentru muncă, veți avea nevoie de hârtie colorată față-verso, adeziv PVA, carton - ca fundal pentru crearea unei cărți poștale.

4. Consolidarea materialului studiat. Munca practica

Exercițiu.Răsuciți o spirală din benzi de hârtie albă sau colorată, încercați să faceți o „picătură”, „ochi” și alte forme.

4.1 Briefing introductiv

- Acum, pe baza materialului studiat, vom efectua o serie de exerciții.

- Inainte de a continua lucrarile practice, repetam masurile de siguranta pt lucrul cu foarfeca:

    Depozitați foarfecele într-un loc anume.

    Așezați-le cu capetele ascuțite închise departe de dvs.

    Treceți foarfecele unul către celălalt, mai întâi inelele.

4.2 Lucrări practice

Elevii se apucă de treabă, profesorul observă, dă sfaturi, răspunde la întrebările care apar în procesul de lucru în rândul elevilor.

5. Analiza muncii elevilor

Analiza lucrărilor. Evaluarea este în curs.

6. Rezumând

- Lecția se apropie de sfârșit, terminăm treaba.

- Să ne amintim despre ce am vorbit la lecție?

- Ce lucruri noi ai învățat singur la lecție? Ce ai studiat?

- Ce ți-a plăcut la lecție? Cum s-a manifestat creativitatea ta în clasă?

- Mulțumesc pentru munca ta. Lecția s-a terminat. Curățăm locurile de muncă.

Lista literaturii folosite

    V.A. Voronov. Enciclopedia artei aplicate. - M .: „OLMA-PRESS”, 2000.

    www.wikipedia. ru

    S.Yu. Rashchupkin. Frumoase figurine de animale din hârtie. - Rostov n/a: Vladis, 2010.

    A.Yu. Dolbisheva, V.N. 100 de meserii din hârtie. - Iaroslavl: „Academia de dezvoltare”, 1999

Lecție în asociația „Filigree” pe tema „Quilling”.

Subiectul lecției:„Crangă de păducel” - quilling.
Ţintă: Consolidarea conceptului de „rulare strânsă” în tehnica quilling la efectuarea compoziției „Crangă de păducel”
Sarcini:
Întăriți abilitățile și abilitățile de a răsuci rolele strânse.
Consolidați cunoștințele despre regulile de siguranță a muncii atunci când lucrați cu instrumente de quilling, foarfece, lipici
Pentru a aduce în discuție acuratețea, sârguința, perseverența.
Pentru a insufla abilitățile unei culturi de muncă, asistență reciprocă, apreciere reciprocă, o cultură a comunicării.
Dezvoltați gândirea creativă, imaginația, imaginația, memoria, observația.
Să dezvolte dorința de autoevaluare obiectivă, abilități de control și autocontrol, activitate creativă independentă.
Echipamentul și proiectarea lecției:
ecran de proiecție;
Poze și fotografii pe tema „Păducel”


prezentare „Executarea compoziției” Ramă de păducel”, probă completată.
Fiecare student:
benzi de hârtie pentru quilling
instrumente de quilling (învârtire, pensete, scobitori din lemn)
foarfece
adeziv PVA
perie de lipici
servetel de hartie
muşama
baza de compozitie
Planul lecției
1. Moment organizatoric (10 minute)
2. Lucrați pe tema lecției (35 minute)
3. Pauză dinamică (10 minute)
4. Munca independentă (35 de minute)
5. Rezumatul lecției (10 minute)
CONȚINUTUL LECȚIEI
eu. Organizarea timpului
- Mesajul profesorului despre structura lecției:
- Astăzi vom încerca să completăm compunerea cu ajutorul cunoștințelor acumulate în ultima lecție.
Să vedem câteva capturi de ecran și să vorbim despre ce fel de plantă este.
(Vizualizați diapozitive, raportați informații generale despre păducel).
- Dar înainte de a începe lucrul, răspunde la întrebarea: Ce este păducelul? Ai văzut tu însuți această plantă? Încercați să vă imaginați fructe de păducel. Ce sunt ei? (Răspunsurile copiilor)
- Imaginează-ți o boabă în mână. Strâns, elastic, rezistent la presiunea degetelor. Aceasta înseamnă că fructele de pădure elastice ar trebui să apară în munca noastră.
- Ce crezi, ce fel de muncă vom primi? („ramură de păducel”)
Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.
- Și acum este timpul să verificăm dacă totul este pregătit pentru lecția noastră?
Benzi de hârtie pentru quilling, instrumente de quilling: răsucire, pensetă, scobitori din lemn, adeziv PVA, perie, șervețel de hârtie, pânză uleioasă, bază pentru compoziție. Totul este gata. Atunci este timpul să începem!
II. Lucrați pe tema lecției
(Pe ecran - o prezentare a performanței compoziției)
1. Trebuie să lipiți 5 dungi roșii într-o singură bandă. Doar 6 bucăți - pentru a face fructe de pădure
2. Rotiți banda în rulouri strânse
3. Pentru ca rulourile să arate ca fructe de pădure, trebuie să apăsați ușor pe mijlocul lor, astfel încât rulourile să devină convexe. Ungeți ușor cu adeziv pe partea concavă
4. În timp ce rulourile se usucă, trebuie să faci frunze de păducel
Copiii care fac față cu ușurință sarcinii execută forma „picătură” a dungilor verzi (în funcție de capacitățile deja cunoscute ale fiecărui elev, se oferă șabloane cu o frunză întreagă a plantei, pe care le decupează din hârtie verde).
5. Din dungile verzi (10-15 bucăți), răsuciți forma „picături”. Dacă este necesar, tăiați 3-4 frunze verzi de păducel folosind un șablon
6. În funcție de numărul de fructe de pădure, lipiți fâșia verde în jumătate, lăsând deschisă marginea în care este lipită „boabă”
7. Lipiți „picăturile” verzi 2, 3, 5 bucăți împreună, astfel încât să arate ca frunze
8. Lipiți benzi de etanșare în interiorul boabelor
9. Aranjați fructele de pădure pe bază, formând o ramură frumoasă
10. Adăugați frunze la ramură
11. Lipiți totul
III. Pauza dinamica
IV. Muncă independentă
Înțelegi totul în timpul lucrării? Să repetăm ​​Regulile de siguranță atunci când lucrăm cu instrumente de quilling (învârtire, pensete, scobitori din lemn), foarfece, lipici PVA, perie de lipici.
1. Analiza probei
Aruncă o privire atentă la eșantion, ce forme de quilling au fost folosite pentru a face un suvenir?
2. Munca independentă a elevilor
Începem să lucrăm.
(Ajutor individual, consultarea profesorilor în timpul muncii independente).
V. Rezumatul lecției
Profesor: Deci munca noastră s-a terminat. Bine făcut!
Expoziție de lucrări.
Întrebări:
La ce te gândeai când îți făceai treaba?
Cum te-ai simțit când lucrezi?
Ți-a plăcut?
Bravo, ai lucrat foarte bine, iar rezultatul muncii tale sunt suvenirurile tale pe care le poți prezenta celor dragi.

Prezentare pe tema: „Cranga de păducel” - quilling

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.allbest.ru/

1. Din istoria tehnologiei

În engleză, acest lucru de artizanat se numește „quilling” - de la cuvântul „quill” sau „bird feather”. ». Spre deosebire de origami, care este originar din Japonia, arta rulării hârtiei a apărut în Europa la sfârșitul secolului al XIV-lea și începutul secolului al XV-lea. În Europa medievală, călugărițele creau medalioane rafinate rulând hârtie cu margini aurite pe vârful unei pene de pasăre. La o privire mai atentă, aceste capodopere din hârtie în miniatură au dat iluzia completă că sunt făcute din dungi subțiri de aur. Din păcate, hârtia este un material de scurtă durată și puțin a supraviețuit din capodoperele medievale. Cu toate acestea, această tehnică străveche a supraviețuit până în zilele noastre și este foarte populară în multe țări ale lumii. Rollingul s-a răspândit rapid în Europa, dar pentru că hârtia, în special hârtia colorată și de înaltă calitate, era un material foarte scump, hârtia plastică a devenit o artă pentru femeile din medii bogate.

Astăzi, rularea hârtiei este cunoscută și populară ca hobby în Europa de Vest, în special în Anglia și Germania. Dar această artă a devenit cea mai răspândită atunci când s-a „mutat” în Est. Cele mai bogate tradiții ale celor mai bune grafică și materiale plastice, fabricarea hârtiei și lucrul cu aceasta au dat o nouă viață artei plasticului din hârtie.

În Coreea de Sud, există o întreagă Asociație a iubitorilor de hârtie plastică, care reunește adepții celor mai diverse domenii ale artei hârtiei.

În secolul al XV-lea, era considerată artă. În secolul al XVII-lea, quilling-ul a fost din ce în ce mai folosit pentru decorarea pereților, ca înlocuitor pentru tablouri și panouri mai scumpe. Scuturile de arme erau mărginite cu margini largi de fâșii subțiri de hârtie rulată cu pricepere. Doamnele din vremurile Regenței au împodobit, astfel, paravane pentru șeminee, cutii de ceai, mobilier, paravane. Lucy, eroina din „Sense and Sensibility” a lui Jane Austen, împletește un coș ajurat pentru Annamaria folosind tehnica quilling. Această artă a fost deținută și de surorile Brontë. Părinții Pelerini au adus quilling în Lumea Nouă, iar muzeele americane păstrează exemple de sfeșnice vechi, cutii și picturi, decorate folosind tehnica quilling.

La 19 ani - divertisment pentru doamne. În cea mai mare parte a secolului al XX-lea, a fost uitat. Și abia la sfârșitul secolului trecut, quillingul a început să se transforme din nou în artă.

Această tehnică are mulți fani în întreaga lume. În Anglia în 1983 a fost creată „Quilling Union of England”, o adevărată corporație de quilling, care primește scrisori din toată lumea. La inițiativa ei, în 1992, a fost organizat Primul Festival Internațional de Quilling, în cadrul căruia se puteau admira produse vechi și creații moderne. În Anglia, Prințesa Elisabeta era foarte pasionată de arta quilling-ului, iar multe dintre creațiile ei sunt păstrate la Victoria and Albert Museum din Londra. Am asociat hârtiei ideea de fragilitate și fragilitate. Dar quilling respinge această afirmație pe un suport volumetric cu filigran, de exemplu, puteți pune o ceașcă sau puteți pune o carte grea și nici măcar o buclă de dantelă de hârtie nu va avea de suferit. Puteți asambla o vază pentru dulciuri din elemente de hârtie și o puteți folosi cu calm în scopul propus, nu se va destrăma sau nu se va rupe. În general, quilling este o oportunitate de a vedea posibilitățile neobișnuite ale hârtiei obișnuite. Timp de multe secole, oamenii și-au decorat viața, hainele, meșterii populari au creat ustensile, le-au decorat și au inventat jucării pentru copii. Școlarii moderni, în ciuda volumului de muncă, rămân încă copii, visători, inventatori și creatori. Este foarte important și util pentru copii să-i implice pe copii în studiul artelor și meșteșugurilor, pentru a le insufla dragostea pentru frumos. Quillingul, ca unul dintre tipurile de arte și meșteșuguri, în opinia noastră, are un mare potențial: dezvoltă motricitatea fină, calmează, ameliorează agresivitatea și dezvoltă gustul. În plus, este utilă pentru dezvoltarea imaginației spațiale și, în sfârșit, doar a fanteziei unei persoane. Trebuie remarcat faptul că școala coreeană de quilling (ei o numesc paper-rolling) este oarecum diferită de cea europeană. Lucrările europene, de regulă, constau dintr-un număr mic de detalii, sunt laconice, seamănă cu mozaicuri, împodobesc cărți poștale și rame. Europa se grăbește mereu, așa că iubește tehnicile rapide. Maeștrii estici creează lucrări care seamănă cu capodopere ale artei bijuteriilor. Cea mai fină dantelă volumetrică este țesută din sute de mici detalii.

2. Materiale și echipamente

Instrument de quilling de asemenea diferit. În Europa, un bețișor din plastic sau metal cu un capăt despicat este folosit pentru a răsuci benzile. Unii oameni fac ei înșiși un instrument similar, de exemplu, dintr-o tijă de pix, la capătul căreia este făcută o fantă. Maeștrii școlii orientale preferă să răsucească cu o punte subțire. Puteți face un înlocuitor pentru el dintr-un ac gros și plută. De asemenea, copiii se pricep la bobinat cu o scobitoare.

Hârtia folosește o greutate specială, colorată în vrac, astfel încât ambele părți și tăietura să arate la fel, deși uneori tăierea primește în mod deliberat o culoare diferită. Seturi de benzi de hârtie pretăiate pot fi achiziționate de la magazinele specializate. Dacă acest lucru nu este posibil, atunci puteți tăia singur benzile.

Sulă. Este recomandabil să achiziționați o punte cu un diametru de aproximativ un milimetru. De obicei, awl este conic, ceea ce poate fi incomod. În acest caz, puteți folosi orice tijă călită cu un diametru adecvat. O punte (tijă) este folosită pentru a înfășura o spirală dintr-o bandă de hârtie. În acest caz, este necesar să se controleze tensiunea hârtiei, mânerul instrumentului ar trebui să fie confortabil în acest scop.

Pensetă. Vârfurile trebuie să fie ascuțite, exact aliniate. Pentru lucrări de înaltă precizie. Aruncarea la sfârșit este de nedorit pentru că poate lăsa urme pe hârtie. Forța de prindere ar trebui să fie confortabilă pentru mâini, oferind o prindere sigură cu cea mai mică presiune.

Foarfece. Ca și penseta, ar trebui să aibă capete ascuțite. Pentru tăierea precisă a franjuri.

Rigla. O riglă specială cu cercuri de diferite diametre, precum și o riglă obișnuită de 30-40 cm. O riglă specială, care este uneori numită „suport din plastic” cu cercuri, este utilizată pentru stivuirea preliminară a rolelor, oferindu-le diametrul necesar . O riglă obișnuită poate fi din plastic sau din fier.

Scobitori. Folosit pentru a aplica lipici pe piesa de prelucrat. Când marcați o compoziție viitoare, veți avea nevoie de: creion.

3. Ultimulcompetența tehnicii

La prima vedere, tehnica de rulare a hârtiei nu este dificilă. Pregătiți benzi de hârtie înainte de a rula rulourile. Benzile standard de quilling trebuie să aibă 270 mm lungime și 3 până la 30 mm lățime. Dar, în principiu, benzile pot fi tăiate independent și de dimensiuni arbitrare. Pentru a face acest lucru, o foaie de hârtie de dimensiunea dorită este așezată pe o suprafață plană și marcată cu un ac cu un inel la capăt și o riglă. Apoi, o riglă (de preferință metalică) este aplicată la două puncte de marcare de-a lungul unei linii și apăsată pe foaie cu mâna stângă. Cu mâna dreaptă, se ia un model sau un cuțit de birou, lama este atașată la punctul îndepărtat al marcajului în poziție verticală și se efectuează, apăsând și tăind prin hârtie, de-a lungul riglei de-a lungul liniei. Astfel, toate benzile sunt tăiate. Dar trebuie să vă asigurați că rigla nu se mișcă atunci când tăiați, iar lama cuțitului merge strict de-a lungul riglei. Dacă există o posibilitate, atunci se ia hârtie specială pentru quilling, deja tăiată în fâșii subțiri.

Fabricarea rulourilor:

Rolul este elementul principal al quilling-ului. Este o spirală de bandă de hârtie strâns răsucită. Vârful unei benzi de hârtie este lipit de rolă cu o picătură de lipici. Rolul de bază se efectuează după cum urmează. O fâșie de hârtie pregătită este luată în mâna stângă, iar un instrument special de răsucire în mâna dreaptă. Vârful benzii este plasat în fanta sculei și prins în el. Sau (dacă se folosește o punte) se aplică vârful benzii pe instrumente și, sprijinindu-l și apăsând cu degetele, începe răsucirea, rotind instrumentul în sens invers acelor de ceasornic. Se fac 1-2 ture. Apoi, ținând unealta în mâna dreaptă și ținând bobina, banda de hârtie este așezată între degetul arătător al mâinii stângi și unghiile degetului mare, fără a strânge prea tare, și întinsă de jos în sus. Banda se va ondula ușor. Rularea ruloului trebuie continuată până când apare o „coadă” cu o lungime de 3-4 mm. Pe vârful „cozii” se aplică o picătură de lipici din interior și se apasă pe rolă, fixând mânerul cu degetele. La final, rulada este luată cu degetul mare și arătătorul mâinii stângi și îndepărtată cu grijă de pe instrument. Rolul poate fi gratuit. Se face la fel ca cel de baza, doar ca la final varful liber nu este lipit. Ținând ruloul astfel încât să nu înflorească, acesta este plasat în orificiul rotund al șablonului cu diametrul necesar și, ținându-l cu degetele, este derulat cu grijă, astfel încât înfășurarea sa exterioară să adere de conturul șablonului. Cu ajutorul pensetei, înfășurarea ruloului este îndreptată și distribuită uniform. Și abia acum capătul liber poate fi lipit de rolă. Rula finită este îndepărtată din șablon.

De la rulouri de bază și gratuite, puteți obține tot felul de elemente de diferite forme. Formarea elementelor se realizează prin comprimarea rolelor în diferite direcții și locuri.

"O picătură". Se realizează o rolă liberă cu diametrul necesar. După ce rulada este luată cu degetul mare și arătătorul mâinii drepte pe părțile plate, astfel încât turele sale să fie distribuite uniform pe părțile laterale în raport cu degetele. Cu degetele mâinii stângi, se ia una dintre părțile libere ale ruloului și se strânge ușor. Înfăşurarea trebuie lăsată să se distribuie sub strângere, iar flexia este completată prin strângerea mai strânsă a degetelor. Elementul este eliberat și înfășurarea ar trebui să se disperseze în cele din urmă, luând forma dorită.

„Ochi”. O rolă liberă de un anumit diametru este răsucită. Este luat de indexul și degetele mare ale ambelor mâini pe ambele părți ale laturilor verticale, astfel încât rola să fie situată simetric. Și în același timp este ușor comprimat cu degetele, permițând turelor să fie distribuite uniform. Îndoirea elementului se termină cu strângerea puternică a degetelor și divergența liberă ulterioară a spirelor.

„Ochi curbat”. Rola liberă este îndoită într-un element „ochi”. Și fără a-l elibera din mâini, vârfurile sale se mișcă cu degetele, ca și cum ar deplasa simetria pe verticală. În plus, elementele sunt comprimate în direcția orizontală, făcând o deplasare a brațelor, iar rola este eliberată, permițând înfășurării să se disperseze puțin.

"Pătrat". O rolă liberă cu diametrul necesar este pliată și îndoită într-un „ochi”, fără a completa elementul cu o compresie mai puternică. Rotul este rotit cu 90 0 și strângerea se repetă, ca la efectuarea elementului „ochi”. Flexia se termină cu apăsarea puternică a degetelor. Apoi trebuie să vă întoarceți la pliul original și să îl terminați. Elementul este eliberat pentru divergență liberă.

"Triunghi". Se face o rulare liberă și se îndoaie într-o „picătură”, dar nu se termină cu o strângere puternică. „Picătura” este luată de partea îngustă cu degetele mâinii stângi și comprimată cu percuțele degetelor mâinii drepte. Flexia se termină cu o strângere puternică a fiecărui vârf pe rând, plasând vârful triunghiului între degetele mâinii stângi pentru compresie. Elementul este lăsat pentru desfășurarea uniformă a înfășurării.

"Romb". Faceți un „ochi” și strângeți ambele colțuri pentru a modela semifabricatul într-o formă de diamant.

"Săgeată". Faceți un „triunghi” și apăsați în mijlocul părții scurte cu vârful degetului arătător.

"Semilună". Este executat aproape ca „Ochiul”, dar într-o formă curbată. Colțurile nu sunt smulse unul față de celălalt, ci cu o schimbare.

"Foaie". Faceți o „spirală” liberă, strângeți-o sub formă de „ochi” și îndoiți colțurile în direcții diferite.

"Spirală". Înfășurați o fâșie îngustă de hârtie în jurul instrumentului, îndepărtată, luând ambele capete, despărțită.

Spirală strânsă. Răsuciți banda și lipiți vârful fără a îndepărta spirala din unealtă, astfel încât banda să nu se desfășoare.

Spirala gratuită. Răsuciți banda, îndepărtați spirala din instrument și lăsați-o să se desfășoare înainte de a lipi capătul.

Formulare deschise:

„Inimă”. Îndoiți banda în mijloc. Răsuciți ambele jumătăți spre interior.

„Coarne”. Îndoiți banda în mijloc. Răsuciți ambele jumătăți spre exterior.

"Răsuci". Marcați ușor mijlocul benzii fără a se încreți. Răsuciți capetele spre mijloc, dar în direcții opuse.

"Crenguţă". Îndoiți banda într-un raport de 1: 2. Răsuciți capetele într-o parte.

Forme de bază

Volumul rulează. De obicei volumul este dat rolelor care au un diametru mare. Acest proces se numește „tragere de volum”. Astfel de elemente pot fi folosite pentru compunere, plierea obiectelor mari precum cutii sau vaze decorative. Pentru a face o rolă de volum, este necesar să lipiți mai multe suprapuneri standard într-o bandă lungă. În același timp, asigurându-vă că capetele benzilor de hârtie se suprapun între ele cu cel mult 2 mm, iar capetele superioare sunt întotdeauna situate pe una dintre laturile benzii lungi. Rolul este înfășurat în mod obișnuit. Și când diametrul său depășește 10 mm, trebuie scos din instrument și lipiți capătul liber. Înainte de a întinde ruloul, trebuie să frământați puțin ruloul cu degetele, astfel încât bobinele să se miște liber unul față de celălalt. Întinderea începe din centrul ruloului și se deplasează treptat spre margini. Se execută îngrijit, cu vârful degetelor, repartizând uniform întreaga sarcină pe element. Rula se întinde sau mai degrabă se îndoaie la volumul dorit, trebuie unsă pe interior cu lipici și lăsată să se usuce. O rolă voluminoasă poate avea, de asemenea, o varietate de forme. Adică, în timpul îndoirii, nu numai volumul este întins pe el, ci și forma bazei se schimbă. Prin această metodă, de exemplu, se obține o „picătură” volumetrică prin întinderea volumului până la o minge și apoi strângerea ușor a bazei elementului în jurul unui punct.

Secvența de lipire a elementelor de quilling:

· Elementul preparat se ia usor cu o penseta. În acest caz, un burete al pensetei ar trebui să fie în interiorul elementului, iar celălalt - în exterior. Fălcile pensetei sunt comprimate, prinzând elementul.

· Aplicați lipici pe partea inferioară a elementului selectat cu o perie.

· Elementul este aplicat pe baza ambarcațiunii. Pensele sunt îndepărtate și elementul este apăsat pe bază cu vârful degetelor. Lăsați timp pentru ca adezivul să se usuce.

Procesul de lipire a elementelor de quilling împreună este următorul:

· Elementele adiacente sunt lipite de bază, astfel încât laturile lor să se atingă.

· O picătură de lipici este colectată pe vârful unui ac gros.

· Cu ajutorul pensetei, bobinele unui element adiacent sunt ușor îndepărtate de celălalt și se aplică lipici pe partea verticală a celui de-al doilea în punctul de contact.

· Se eliberează bobinele primului element. Dacă este necesar, locul de lipire se fixează prin strângere cu penseta.

Astfel, nu numai elementele de bază sunt lipite împreună, ci și benzi separate de hârtie sunt lipite de ele.

Această tehnică nu necesită costuri materiale semnificative pentru a începe să o stăpânească. Cu toate acestea, nu puteți numi simplă rulare a hârtiei, deoarece pentru a obține un rezultat decent, este necesar să dați dovadă de răbdare, perseverență, dexteritate, acuratețe și, bineînțeles, să dezvoltați abilitățile de a rula module de înaltă calitate.

4. Folosind ttehnicieni în practica grădiniţei

quilling tehnologic pentru copii

Copiii preșcolari sunt foarte dispuși să realizeze produse folosind tehnica quilling, în ciuda faptului că în stadiul inițial de învățare, procesul de rulare a hârtiei pare a fi destul de complicat. Dar după ce a efectuat mai multe lucrări, copilul se descurcă destul de ușor cu înfășurarea unei benzi de hârtie pe unealtă și îi place să transforme piesa de prelucrat într-o formă sau alta și apoi în diferite imagini.

Cursurile de quilling pot fi începute de la vârsta preșcolară mai mare, complicând treptat nivelul de performanță la muncă.

Pentru organizarea cu succes a cursurilor pentru predarea tehnicii de artă a quilling-ului, este necesar să se țină seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor: în primul rând, trebuie să vă asigurați că meșteșugul este practic semnificativ pentru copil și el îl poate folosi. ca suvenir sau jucărie. În plus, munca nu ar trebui să fie deosebit de dificilă, obosind copilul; pentru aceasta, primele meșteșuguri care folosesc tehnica quilling ar trebui să fie formate dintr-un număr mic de părți sau îi puteți oferi copilului să decupeze părți individuale din hârtie. Studiul principalelor elemente ale tehnicii quilling trebuie realizat după principiul: de la simplu la complex, ulterior, prin combinarea diferitelor elemente, copiii vor avea imagini noi pe care le pot întruchipa cu ajutorul benzilor de hârtie. Cea mai bună opțiune ar fi să așezați modelul, după care fiecare dintre elementele de quilling trebuie să fie lipit la loc.

O formă de succes de organizare a cursurilor pentru crearea de aplicații, ale căror detalii sunt efectuate de copii folosind tehnica quilling, este munca colectivă. Predarea tehnicii de quilling ar trebui să fie graduală și consecventă. Implementarea fiecărei forme noi (tehnică) ar trebui consolidată în mai multe sesiuni și numai după aceea se continuă familiarizarea copiilor cu noi tehnici. În munca de quilling, copiii mai mari ai grupului dezvoltă eficient abilitățile motorii fine ale mâinii. Nivelul de dezvoltare al mișcărilor fine diferențiate ale degetelor și mâinilor devine mai vizat. Indicatorul de îmbunătățire a dezvoltării mișcărilor complexe coordonate ale mâinii conducătoare este deosebit de important (copiii țin un creion bine ca instrument de lucru). Indicatorii dezvoltării vorbirii, gândirii, memoriei, atenției și vorbirii coerente sunt semnificativ îmbunătățiți. Subiectele orelor sunt construite ținând cont de interesele preșcolarilor, de posibilitățile de autoexprimare a acestora. În cursul stăpânirii conținutului muncii de către copii, se ia în considerare rata de dezvoltare a abilităților speciale, nivelul de independență și capacitatea de a lucra în echipă. Munca vă permite să individualizați munca complexă: copiii mai puternici vor fi interesați de o structură complexă, mai puțin pregătiți, puteți oferi munca mai ușor. În același timp, se păstrează sensul didactic și de dezvoltare al lucrării. Acest lucru face posibilă atenționarea copilului împotriva fricii de dificultăți, implicarea acestuia în crearea și crearea fără teamă.

Ca urmare a muncii de quilling la copiii preșcolari mai mari.

· Învață diverse tehnici de lucru cu hârtie;

· Va cunoaste conceptele geometrice de baza (cerc, patrat, triunghi, unghi etc.) si formele de baza de quilling;

· Imbogateste vocabularul copilului cu termeni speciali.

· Învață să urmezi instrucțiunile orale, să schițezi diagramele produselor; creați produse de quilling folosind carduri de instrucțiuni și diagrame;

· Va crea compozitii cu produse realizate folosind tehnica quilling;

· Dezvoltați atenția, memoria, gândirea, imaginația spațială și ochiul; gust artistic, creativitate și imaginație.

· Familiarizați-vă cu arta rulării hârtiei;

· Stăpânește abilitățile culturii muncii;

să-și îmbunătățească abilitățile de comunicare și să dobândească abilități de lucru în echipă.

Copilul învață în practică conceptul cuvântului „tehnologie”.

· Influențează semnificativ formarea unor astfel de procese cognitive precum percepția, atenția, memoria, gândirea logică.

· Formează la copil principiile colectivismului în procesul activităţii comune, cu dezvoltarea concomitentă a calităţilor inerente individului de independenţă, autodezvoltare, autodeterminare.

· La exersarea quilling-ului, copilul în procesul de lucru creează o situație de joacă pe o coală de hârtie folosind formulare gata făcute.

· Procesul de rulare a hârtiei în sine este o acțiune fascinantă care saturează viața copiilor de la grădiniță cu tehnici de joacă.

· Dezvoltarea activității creative independente.

· Dezvoltarea gustului estetic.

· Cunoștințe primare ale compoziției: formarea unui sentiment de centru, simetrie, o idee despre adâncimea spațiului unei foi de hârtie.

· Quillingul face posibilă crearea unor elemente decorative fundamental noi, pentru a da sens modern meșteșugurilor populare tradiționale.Crearea de ilustrații pentru opere literare.

Este important ca un preșcolar să creeze, folosind quilling, elemente pentru decorarea unui grup, decorarea unei săli pentru matinee, crearea de compoziții extrem de artistice, decorarea elementelor unui costum popular.

Listăliteratură

1. Tikhomirova L.F. „Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor: un ghid pentru părinți și profesori”. Editura „U - Factoria”. Ekaterinburg 2003

2. Zaitseva A. „Quilling”. „Idei noi pentru creativitate”. Editura Eksmo. Moscova 2010

3. Bukin S. Bukin M. „Quilling”. „Magia buclelor de hârtie”. Editura Phoenix.Rostov-pe-Don 2011

4. Helen W. Modele de panglici de hârtie. Editura „Niola-Press” Moscova 2006

5. Belkina V.N. „Dezvoltare și formare. Pentru educatori și părinți: un ghid pentru părinți și educatori.” Editura „Academia de Dezvoltare” Yaroslavl 1998

Postat pe Allbest.ru

Documente similare

    Tipuri de legături între grădiniță și familia Dubrov. Etapele muncii profesorului cu echipa de părinți. Pregătirea socio-psihologică a educatorilor pentru interacțiunea cu părinții. Forme, metode, condiții de optimizare a interacțiunii dintre grădiniță și familie.

    rezumat, adăugat 30.05.2012

    Cadrul legislativ pentru oportunitățile de profesor de grădiniță. Oportunități de autorealizare a educatorului. Furnizarea de muncă colectivă, de grup și individuală. Dezvoltarea metodelor de lucru la grădiniță. Dezvoltarea educațională și socială a copilului.

    eseu adăugat la 03.03.2016

    Conceptul și metodologia desfășurării excursiilor în grupa de mijloc a unei grădinițe, importanța acestora în dezvoltarea ecologică a copiilor și locul lor în activitatea educațională. Principalele elemente naturale ale șantierului grădiniței și cerințele pentru selecția plantelor.

    test, adaugat 30.11.2009

    Caracteristici ale dezvoltării mentale și fizice a copiilor din grupa mai în vârstă a grădiniței. Importanța activității fizice pentru creșterea și dezvoltarea copilului. Organizarea și structura plimbării pentru copii din instituția de învățământ preșcolar, utilizarea exercițiilor dinamice.

    lucrare de termen adăugată 23.01.2016

    lucrare de termen adăugată la 18.11.2014

    Funcția principală a grădiniței. Descrierea situației în sistemul de învățământ preșcolar. Rolul grădiniței în creșterea și educația copilului. Influența educatorilor asupra dezvoltării copilului la grădiniță. Influența echipei de copii asupra dezvoltării copilului.

    lucrare de termen, adăugată 20.01.2008

    Munca în comun a grădiniței cu familia este o condiție importantă pentru dezvoltarea matematică corectă a copiilor. Conținutul lucrării unei instituții preșcolare cu o familie privind dezvoltarea conceptelor matematice elementare la copii. Rezumatul întâlnirii cu părinții.

    test, adaugat 02.09.2015

    Caracteristicile sărbătorilor populare rusești, ritualuri și jocuri, o evaluare a necesității și semnificației lor în educația tinerei generații. Caracteristici distinctive ale jocurilor rusești pentru preșcolari, clasificarea și soiurile lor, materialele utilizate.

    test, adaugat 01.05.2011

    Rezumate ale lecțiilor în grupa pregătitoare a unei grădinițe, în școala elementară, în liceu și în liceu. Structura claselor, obiectivele educaționale, de dezvoltare și educaționale, echipamente și ajutoare vizuale, succesiunea de prezentare a materialului educațional.

    rezumatul lecției, adăugat la 09.10.2010

    Forme de organizare a muncii privind familiarizarea cu natura. Clase de familiarizare primară, de tip cognitiv aprofundat, generalizant și complex. Schiță a unei activități de cunoaștere a naturii în grupa de seniori a grădiniței „Walk to nature”.











Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Ţintă: stăpânirea unuia dintre tipurile de hârtie plastică - quilling.

Educational:

  • pentru a forma o idee despre un nou tip de hârtie plastică - quilling;
  • stăpânește elementele și tehnicile de bază ale quilling-ului;
  • pentru a forma abilitățile elevilor în lucrul cu hârtie, un ochi, motricitatea fină a mâinilor;

în curs de dezvoltare:

  • dezvoltarea imaginației și gândirii creative ale elevilor;
  • dezvolta creativitatea si interesul pentru subiect;

educare:

  • de a educa elevii să fie precisi și adunați atunci când execută tehnici de muncă, muncă grea, abilități de ascultare, sociabilitate, capacitatea de a lucra în echipă;
  • învață copiii să înțeleagă frumosul.

Echipamentul metodologic al sesiunii de antrenament:

  • postere,
  • mostre de obiecte de muncă,
  • carduri de instrucțiuni.

Echipamente și instrumente: benzi de hârtie de 5-7 mm lățime, rezerve pentru pix cu capăt despicat, carton, lipici, foarfece, scobitori.

  • Prezentare Microsoft Office Power Point

Metode de predare.

Metoda reproductivă (Povestirea, demonstrarea lucrărilor terminate, conversația cu explicarea noului material, demonstrarea tehnicilor de muncă, munca independentă, forma de organizare a activităților (lucru în grupuri mici, lucru individual, prezentarea muncii lor).

Metodă productivă (căutare parțială (munca creativă a copiilor)).

Tip de sesiune de formare: formarea de noi cunoștințe și abilități, aplicarea lor creativă în practică.

Planul lecției:

  1. Etapa organizatorica.
  2. Scena principală.
  3. Stadiu final.
  4. Informațional.

Cursul sesiunii de antrenament

1. Etapa organizatorică:

Salutari

2. Etapa principală:

1. Pregătirea pentru asimilarea de conținut nou (motivarea și acceptarea scopului activității) (Anexa 1).

Cuvânt încrucișat (diapozitivul 1)

Care crezi că este subiectul lecției de astăzi?

2. Asimilarea de noi cunoștințe, abilități și metode de activitate.

Cunoașterea conceptelor de bază. Învățarea de materiale noi.

Hârtia este un material neobișnuit de expresiv și maleabil. Din ea se poate crea o lume întreagă. Există multe tipuri de plastic din hârtie. Cea mai cunoscută în țara noastră este arta japoneză de a plia figuri dintr-o foaie de hârtie - origami. Astăzi vă voi prezenta încă o tehnică, până acum puțin cunoscută în țara noastră - arta rulării hârtiei sau, așa cum se numește în Occident, quilling.

Quilling se bazează pe capacitatea de a răsuci benzi lungi și înguste de hârtie în spirale, de a le modifica forma și de a compune compoziții volumetrice sau plane din părțile rezultate.

Tradus din engleză - quilling „bird feather”. Spre deosebire de origami, care este originar din Japonia, arta rulării hârtiei a apărut în Europa la sfârșitul secolului al XIV-lea - începutul secolului al XV-lea. Din păcate, hârtia este un material de scurtă durată și puțin a supraviețuit din capodoperele medievale.

Cu toate acestea, această tehnică străveche a supraviețuit până în zilele noastre și este foarte populară în multe țări ale lumii.

Instrumentul de quilling este un băț de plastic sau metal cu un capăt despicat. Puteți face singur un instrument similar. Iar unii se descurcă cu o scobitoare obișnuită. În munca noastră, vom folosi o reîncărcare pentru un pix, la capătul căruia se face un slot.

Hârtie. Hârtia trebuie să fie colorată pe ambele părți. Lățimea benzilor pentru quilling este de 3 mm, dar aceasta este o condiție opțională, benzile pot fi puțin mai largi (până la 7 mm).

Lipici. Folosit pentru lipirea pieselor pe bază. Cel mai bine este să utilizați lipici PVA.

Scobitoare. Folosit pentru aplicarea lipiciului.

Șablon cu cercuri. Pentru a controla dimensiunea cercurilor.

Există un număr destul de mare de elemente de bază în quilling și este nevoie de câteva secunde pentru a face fiecare element. (Diapozitivul 3)

Atât formele de quilling, cât și imaginile create în această tehnică sunt diferite.

(Diapozitivul 4, 5, 6)

3. Aplicarea practică a noilor cunoştinţe, verificarea înţelegerii a ceea ce s-a învăţat, consolidarea noilor cunoştinţe.

Exerciții de antrenament pentru realizarea elementelor de bază ale tehnicii quilling.

Răsuciți o spirală din benzi de hârtie albă, încercați să faceți o „picătură”, „ochi” și alte forme.

Așezați capătul benzii de hârtie între capetele despicate ale instrumentului. Începeți să ondulați o fâșie de hârtie, trecând-o între degetul mare și arătător, păstrând aceeași tensiune. Continuați să rulați hârtia până la capăt. Apoi întoarceți unealta cu susul în jos și îndepărtați bucla.

Bucleul se va relaxa puțin. Acum folosiți o scobitoare pentru a lipi vârful benzii de buclă. Ai nevoie doar de puțin lipici. Iată, forma noastră originală - un cerc.

Pentru ca elementele să fie de aceeași dimensiune, este de dorit să controlați dimensiunea cercurilor originale folosind un șablon cu cercuri.

Puteți da hârtiei diverse forme bidimensionale și tridimensionale: pătrate, ovale, stele, conuri, emisfere.

La ce poți folosi picăturile și frunzele rezultate? Astăzi vom crea imaginea animalelor.

Fizminutka

Gimnastica cu degetele; gimnastica pentru ochi.

Briefing de siguranță.

Reguli pentru lucrul cu foarfecele:

  • Depozitați foarfecele într-un loc anume.
  • Așezați-le cu capetele ascuțite închise departe de dvs.
  • Treceți foarfecele unul către celălalt, mai întâi inelele.

    • Muncă creativă independentă.

    Cursanții fac munca după model sau vin singuri cu compoziția.

    Instruirea curentă a profesorului (în cursul muncii independente a copiilor)

    • verificarea organizării locurilor de muncă ale elevilor;
    • verificarea conformității cu reglementările de siguranță la îndeplinirea unei sarcini;
    • instruirea asupra implementării sarcinii în conformitate cu harta tehnologică instrucțională;
    • acordarea de asistență elevilor slab pregătiți.

    4. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor:

    A) Aranjați conceptele în ordinea priorității (de la mai general la mai specific):

    Hârtie și plastic, DPI, quilling, hârtie-rulare, origami.

    Răspuns: DPI - hârtie și plastic - quilling (rularea hârtiei).

    5. Controlul cunoștințelor (identificarea nivelului și calității asimilării cunoștințelor)

    Munca de scriere cu concepte. (Anexa 2)

    3. Etapa finală:

    1) Rezumă

    Prezentarea lucrărilor finalizate (protecția cu ajutorul unui memoriu, al unei poezii despre un animal);

    2) Reflecție (autoevaluarea acțiunilor și stărilor) (Anexa 3).

    Ce s-a întâmplat, ce dificultăți ați întâmpinat în procesul de muncă?

    Ești mulțumit de tine? Pe mesele tale, există foi de hârtie cu o scară pentru a determina starea de spirit și stima de sine. Lucrați cu ei.

    4. Etapa de informare:

    Teme pentru acasă. Întrucât aceasta nu este ultima lecție de tehnică quilling, vă rog să căutați și să desenați flori acasă, orice vă place. În lecția următoare, trecem la crearea florilor în tehnica învățată.

    Mulțumesc pentru munca ta!

    Curățarea locurilor de muncă.

    eu... Introducere.

    Una dintre cele mai interesante domenii ale ciclului artistic și estetic este lucrul cu hârtie. Arta modelării compozițiilor de artă pe hârtie pe un plan și crearea de produse volumetrice sunt unite printr-un singur nume - plastic de hârtie. Astăzi include quilling, origami și hârtie.

    Lucrul cu hârtie, carton este de mare importanță pentru dezvoltarea completă a copiilor. Promovează dezvoltarea deprinderilor și abilităților culturii muncii, precum și dezvoltarea fizică: favorizează capacitatea copiilor de a face eforturi fizice pe termen lung, antrenează și întărește aparatul neuromuscular al copilului (motricitatea fină a mâinilor). În timp ce își decorează lucrările, copiii dobândesc anumite gusturi estetice, învață să înțeleagă frumusețea.

    Modelarea și proiectarea pe hârtie nu sunt doar cognitive, ci și de mare valoare educațională. Când lucrează cu hârtie, copiii îmbunătățesc o serie de calități mentale importante și oferă, de asemenea, o platformă pentru dezvoltarea înclinațiilor creative. În clasă, copiii dezvoltă sentimente emoționale și estetice, percepția artistică și îmbunătățesc abilitățile de creativitate vizuală și constructivă.

    Interesul persistent al copiilor pentru creativitatea din hârtie se datorează faptului că acest material oferă mult loc pentru oportunitatea de a-și arăta individualitatea, de a întruchipa orice idee.

    Filigranul de hârtie - o tehnică străveche de prelucrare, care a devenit larg răspândită în vremea noastră, se numește „quilling”. Quillingul deschide calea către creativitate, dezvoltă imaginația, gândirea abstractă, posibilitățile artistice.

    Quilling este crearea de compoziții din fâșii rulate de hârtie lipite de bază sau lipite între ele. Fâșii subțiri de hârtie multicoloră sunt rulate în rulouri, care apoi sunt lăsate să se desfășoare puțin. Capătul liber este lipit de piesa de prelucrat, căreia i se poate da apoi orice formă dorită (petală, „ochi”, spirală, triunghi, semilună etc.). Meșteșuguri folosind tehnica „quilling”. reprezintă compoziții din exact astfel de semifabricate, a căror fabricare este destul de accesibilă copiilor de școală primară.

    Creșterea emoțională, interesul pentru plasticul din hârtie vă permite să creați condiții favorabile pentru dezvoltarea inițiativei copiilor, a ingeniozității, a formării unui obicei de a-și completa în mod constant cunoștințele și abilitățile și, prin urmare, să luați o poziție activă de viață.

    Perioada modernă a dezvoltării societății este caracterizată de o influență puternică asupra acesteia a tehnologiilor informatice, care pătrund în toate sferele activității umane.

    Capacitățile tehnologiei moderne sunt în mare măsură adecvate nevoilor organizaționale, pedagogice și metodologice, deoarece permit prezentarea informațiilor sub formă grafică (text, sunet, sub formă de imagini etc.).

    Dezvoltarea rapidă a tehnologiei de calcul și extinderea funcționalității acesteia permite utilizarea pe scară largă a computerelor, introducând în practica conducerii cursurilor folosind o varietate de materiale ilustrative, modele multimedia și interactive care ridică procesul de percepere a informațiilor la un nivel calitativ nou. . Factorul psihologic nu poate fi neglijat: este mult mai interesant pentru un copil modern să perceapă informația chiar sub această formă decât cu ajutorul celor învechite (arătând imagini, vorbind sau doar o poveste).

    Ca una dintre formele de afișare a informațiilor, puteți lua în considerare prezentări multimedia, care au posibilitatea de a folosi toate mediile disponibile pentru a face materialul cât mai distractiv.

    Abundența de ilustrații, animații și fragmente video, prezentarea hipertext a materialului, acompaniamentul sonor permit profesorului să aleagă nu numai un ritm convenabil și o formă de prezentare a materialului, dar permit și extinderea orizontului și aprofundarea cunoștințelor elevilor într-un mod interesant.

    Astfel, tehnologiile pedagogice în combinație cu tehnologiile informaționale moderne pot crește semnificativ eficacitatea orelor, pot rezolva problemele cu care se confruntă profesorul de a educa o personalitate cuprinzătoare dezvoltată, liberă din punct de vedere creativ.

    Relevanţă Acest subiect constă în faptul că crearea condițiilor pentru un proces educațional cu drepturi depline al studenților care utilizează tehnologii inovatoare este una dintre sarcinile principale ale instituțiilor de învățământ suplimentar.

    Acasă scop dezvoltare - crearea condițiilor pentru realizarea creativă a unei personalități, acordată succesului și dezvoltării personalității prin utilizarea tehnologiilor inovatoare în sala de clasă.

    Sarcini:

    1. Să formeze gândire creativă neconvențională, să dezvolte copiii prin dezvăluirea maximă a abilităților lor naturale.
    2. Întăriți motivația pentru cunoașterea lumii înconjurătoare prin prezentări multimedia, ajutoare vizuale și situații de joc;
    3. Încurajează individualitatea și creativitatea;
    4. Contribuie la formarea fundamentelor culturii comunicării și construcția relațiilor interpersonale;
    5. Formați o cultură a activității cognitive.

    Noutate Dezvoltarea metodologică constă în faptul că, ca material informațional și explicație a semnificației evenimentului, se propune introducerea de tehnologii inovatoare care să contribuie la creșterea eficacității percepției și să ajute la rezolvarea problemelor cu care se confruntă profesorul de educare a unui personalitate creativă dezvoltată cuprinzător.

    II... Parte principală

    Rezumatul lecției „Curmele de rowan stacojiu”

    SCOP: dezvoltarea abilităților creative ale copiilor de vârstă școlară primară prin familiarizarea cu un nou tip de artă decorativă și aplicată - quilling prin munca colectivă.

    Sarcini:

    educational:

    – contribuie la formarea cunoștințelor despre quilling;

    - să familiarizeze elevii cu tehnica efectuării elementului principal de quilling - o rolă strânsă.

    în curs de dezvoltare:

    - dezvolta imaginatia, gandirea, abilitatile creative ale elevilor;

    - abilități și abilități de lucru cu hârtie, ochi, abilități motorii fine ale mâinilor.

    educare:

    Pentru a educa elevii să fie precisi și adunați atunci când efectuează munca, cultura muncii, sociabilitatea, capacitatea de a lucra în echipă,

    dragoste pentru natură și respect pentru ea.

    Tip ocupatie: comunicarea noilor cunoștințe, ocupație - creativitate.

    Forme de organizare a lecției: munca individuala si munca de grup.

    Tehnologia pedagogică: activitate creativă colectivă.

    Tehnologii de învățare:

    - orientat spre personalitate,

    - joc;

    - mentinerea sanatatii (minut de exercitii muzicale).

    Metode de predare:

    - poveste,

    - conversație,

    - demonstrație,

    - demonstrarea tehnicilor de muncă,

    - explicație,

    - muncă independentă,

    - metoda de stimulare emotionala (moment surpriza).

    Tehnici de manipulare a hârtiei:

    – răsucire,

    - lipire.

    Durata lectiei - 45 minute:

    1. Partea organizatorică - 2 min.
    2. Partea principală - 10 minute

    2.1. Învățarea de materiale noi - 5 min

    2.2. Educație fizică - 3 minute

    2.3. Lucrări practice - 18 min.

    1. Reflecție „Păsări” - 4 min.
    2. Rezumând rezultatele muncii. Curățarea locurilor de muncă - 3 min.

    Echipamente și unelte:

    – pentru profesor: prezentare, plic cu ghicitoare, probă de produs, pictură, instrument de quilling, riglă cerc, pensetă, lipici;

    – pentru studenti: benzi de hârtie de 5 mm lățime, instrumente de quilling, pânze de ulei, lipici, foarfece, șervețele, cartonașe de instrucțiuni, plicuri cu păsări.

    Lucru de vocabular:

    - hartie plastic,

    - quilling,

    - rolă strânsă,

    - un conducător al cercurilor,

    - penseta.

    Cerințe pentru cunoștințele și aptitudinile elevilor la sfârșitul lecției:

    Formatorii ar trebui să știe:

    - conceptele de „quilling”, „free roll”

    Formatorii ar trebui să fie capabili să:

    - executați elementul principal de quilling - rulare liberă, folosind un instrument de quilling, o riglă de cercuri și pensete;

    - conectați rulourile rezultate într-o crenguță;

    - lipiți ușor crenguța de imagine, respectând compoziția.

    O parte importantă a pregătirii este dată dezvoltării unui plan flexibil. Include:

    • determinarea scopului general și concretizarea acestuia în funcție de diferitele etape ale lecției;
    • selectarea și organizarea materialului didactic, permițând relevarea selectivității individuale a elevilor față de conținutul, tipul și forma materialului educațional, facilitând asimilarea acestuia;
    • planificarea diferitelor forme de organizare a activității cognitive (raportul de lucru frontal, de grup, individual, colectiv);

    Planificarea naturii comunicării, interacțiunile interpersonale în timpul lecției include:

    • utilizarea diferitelor forme de comunicare (monolog, dialog);
    • proiectarea naturii interacțiunilor copiilor în clasă, ținând cont de caracteristicile lor personale;
    • utilizarea conținutului experienței subiectului (experiența individuală) a tuturor participanților la lecție în dialogul „elev-profesor”

    Planificarea eficacității lecției include:

    • discutarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite, evaluarea asimilării acestora;
    • analiza rezultatului muncii de grup și individual.
    • utilizarea de către profesor a diverselor forme și metode de organizare a activității cognitive a elevilor, care să permită relevarea conținutului experienței subiectului în raport cu tema studiată;
    • crearea unei atmosfere de interes pentru fiecare copil;
    • încurajarea elevilor să folosească o varietate de moduri de a finaliza temele în clasă fără teama de a greși; analiza muncii fiecărui student, sprijin pentru soluții originale;

    la finalul lecției - reflecție (discuție despre ce mi-a plăcut și de ce, ce am vrut să fac diferit).

    Apendice.

    Cursul lecției:

    1. Partea organizatorica.

    Salutari.

    Buna baieti. Numele meu este Lyubov Anatolyevna Baronova.

    Verificarea gradului de pregătire a locurilor de muncă.

    Verificați, băieți, că locul de muncă are lipici, pânză uleioasă, șervețel, pensete, o riglă de cercuri și fâșii de hârtie.

    1. Parte principală.

    Azi poștașul mi-a adus o scrisoare. A venit pentru tine de la Moș Crăciun. Să-l deschidem și să aflăm ce este acolo.

    „Băieți, sunt foarte îngrijorat de păsările iarna. Și pentru a înțelege ce mănâncă păsările iarna, ghiciți ghicitoarea.

    În pădurea aceea, nu în grădină,
    Doar toamna este pe drum
    Are o ținută nouă
    Mărgele roșii atârnă.

    Sturz, cilindru, o altă pasăre,
    Se pot trata cu ea,
    Pe măsură ce gerul se intensifică
    Cererea de alimente va crește.”
    Răspuns: Rowan (diapozitivul 1)

    Rowan este un copac mic. Frunzele de rowan sunt complexe, delicate, toamna sunt vopsite cu culori diferite. Și copacul în sine este elegant - ciorchini de fructe de pădure roșii atârnă pe ramuri. Frasinul de munte hrănește păsările care iernează care sosesc. Unii mănâncă pulpă suculentă, alții aleg semințe hrănitoare. Deci, până la mijlocul iernii nu mai sunt fructe de pădure.

    Băieți, care credeți că este subiectul lecției noastre? (diapozitivul 2).

    1. Învățarea de materiale noi.

    Astăzi, vă voi prezenta tehnica hârtie-plastic - quilling. Mâinile sus pentru cei familiarizați cu această tehnică interesantă (răspunsurile copiilor).

    Quilling este arta de a răsuci benzi lungi și înguste de hârtie în spirale, modificându-le forma și realizând compoziții tridimensionale sau plane din părțile rezultate. (Diapozitivul 3)

    În total, există 20 de elemente de bază pentru quilling, dar astăzi avem nevoie doar de o rolă liberă (diapozitivul 4)

    Am o poză, dar vreau să mă ajutați să o fac mai frumoasă și mai voluminoasă. Fiecare dintre voi va face o grămadă de rowan, iar apoi vom combina toate ciorchinele voastre într-o singură imagine.

    Să ne uităm la tehnologia pentru a face o grămadă de rowan. (diapozitivul 5)

    Fiecare dintre voi are pe mese câte o fișă de instrucțiuni, care reflectă etapele de realizare a unui grup. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de un instrument de quilling, benzi de hârtie, o riglă circulară și lipici.

    Exercițiu de antrenament: Pentru a face o crenguță de rowan, luați un instrument de quilling și o fâșie de hârtie. Introduceți capătul benzii în fantă și răsuciți de la dvs. până la capăt, ținând-o astfel încât să nu înflorească. Scoateți spirala din unealtă și puneți-o în rigla cercurilor la numărul 10. Scoateți ruloul expandat cu penseta și lipiți capătul benzii. Rulourile rezultate trebuie lipite de crenguță. Iată ce ar trebui să obțineți (eșantionul este afișat).

    Înainte de a începe lucrul, vom efectua briefing de siguranță... Vă arăt cărțile și îmi răspundeți da sau nu.

    1. Munca practica.

    Sa trecem la treaba. Nu uitați că cardul de instrucțiuni vă va ajuta. Dacă ai întrebări, ridici mâna. De îndată ce fiecare dintre voi face față, de exemplu. face o grămadă, merge la poză și o lipește de crenguța care îți place. Cel care se descurcă mai devreme îl poate ajuta pe aproapele. Vă doresc succes.

    Munca independentă a elevilor.

    1. Educație fizică

    Să avem un minut de educație fizică (Diapozitivul 6) Muzica ritmică ne va ajuta în acest sens. Ascultă-mă cu atenție și fă exercițiile cu mine.

    Cenușa de munte a crescut lângă râu (din poziție șezând, îndreptarea treptată a corpului, brațele înainte - sus).

    Și râul curgea, ondula (se intoarce la dreapta si la stanga cu miscari usoare ale mainilor).

    La mijlocul adâncimii (se apleacă înainte, cu brațele drepte).

    Era un fish-bi-na (ridicați mâinile în sus și fluturați cu mâinile).

    Acest pește este regele peștilor (miscarea mainilor).

    Numit - minnow (mers pe loc).

    Continuarea lucrărilor la producerea imaginii.

    1. Reflecție „Păsări”.(diapozitivul 7)

    Pentru ca păsările din imagine să nu se plictisească, acum prietenii lor vor zbura la ele. Vă propun, cu ajutorul păsărilor care sunt în plicuri pe mesele voastre, să evaluați atitudinea față de lecție:

    - Mi-a placut foarte mult - cilindru roșu;

    - Mi-a placut - un piting cu san galben;

    - era plictisitor - o vrabie cenușie.

    1. Rezumând munca

    - Îți place poza noastră?

    - Și cum ți-a plăcut?

    Acum să rezumam lecția.

    - Ce lucruri noi ai învățat pentru tine?

    - Ce ai invatat?

    Mi se pare că lecția noastră a funcționat. A fost o plăcere să lucrez cu fiecare dintre voi. Vă mulțumesc pentru studiu. La revedere!

    1. Curățarea locurilor de muncă.

    III... Concluzie

    Sistemul de educație modernă duce la o schimbare a priorităților în activitățile unui profesor: nu de a preda, ci de a crea condiții pentru dezvoltarea creativă independentă a fiecărui copil. Tehnologiile informației și comunicațiilor devin o componentă necesară în clasă. Desigur, nu este practic să delegați toate lecțiile unui computer. Tehnologiile informaționale nu ar trebui să înlocuiască tehnologiile pedagogice binecunoscute, ci ar trebui să contribuie la a fi mai eficiente.

    Astfel, putem concluziona că introducerea tehnologiilor inovatoare în combinație cu metode pedagogice crește semnificativ eficacitatea orelor, ajută la rezolvarea problemelor cu care se confruntă profesorul de a educa o personalitate cuprinzătoare dezvoltată, liberă din punct de vedere creativ.