Mini-proiect „ziua autoguvernării parentale” dezvoltare metodologică pe această temă. Ziua autoguvernării la proiectul dhow pe tema Ora de autoguvernare în scenariul grădiniței

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Grădinița numărul 11”

MINI PROIECT

„ZIUA AUTOGUVERNĂRII ÎN

Grădinița MBDOU № 11 "

Educator superior

Kiseleva Alena Sergheevna

Bogotol

Relevanţă
Utilizarea formelor netradiționale de lucru cu părinții elevilor de grădiniță promovează interacțiunea mai eficientă a profesorilor cu părinții, apropierea lor profesională. Prin urmare, în grădinița noastră s-a decis să se organizeze o „Ziua autoguvernării”, programată să coincidă cu „Ziua lucrătorului preșcolar”.
Astăzi se instituie în societate un nou sistem de educație preșcolară. Preșcolarul joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Aici primește o educație, dobândește abilități de comunicare cu alți copii și adulți, învață să-și organizeze propriile activități. Cu toate acestea, cât de eficient va dobândi un copil aceste abilități depinde de atitudinea familiei față de grădiniță.

Dezvoltarea armonioasă a unui preșcolar este imposibilă fără participarea activă a părinților săi la procesul educațional al preșcolarului.
Dar familia și grădinița nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, răbdare să se audă și să se înțeleagă. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor, ei cred că grădinița este un loc în care își îngrijesc copiii doar în timp ce părinții sunt la serviciu.

Pentru a stabili unitatea, este necesar ca părinții să aibă o idee clară despre ce este o grădiniță, cum este organizată viața copiilor în ea, ce sarcini sunt rezolvate de educatori, ce fac copiii în timpul zilei, ce cerințe sunt impuse comportamentului lor.

Pentru ca părinții să devină asistenți activi și profesori asemănători, este necesar să-i implicăm în viața grădiniței, să-i țină la curent cu toate evenimentele.

Ţintă:

Implicarea părinților în procesul de creștere și educație la o instituție de învățământ preșcolar printr-o formă inovatoare; nașterea unei noi tradiții a instituțiilor de învățământ preșcolar – Ziua Autoguvernării Părinților.

Sarcini:
1. Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților.
2. Să extindă ideile părinților despre activitățile profesionale ale instituțiilor de învățământ preșcolar.
3. Consolidarea parteneriatelor dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.
4. Să pregătească părinții participanți pentru Ziua Autoguvernării - să ofere informații despre GCD, să dea recomandări privind utilizarea diferitelor metode și tehnici de desfășurare a momentelor de regim, cursurilor, plimbărilor.

Participanții : profesori, parinti, copii.

Perioada de implementare a proiectului: 18.09.2017-27.09.2017

Repartizarea sarcinilor:

Stelmakh L.V. - șeful grădiniței MBDOU numărul 11 ​​- aprobă planul pentru Ziua autoguvernării în instituția de învățământ preșcolar.

Kiseleva A.S. - educator superior - elaborează un scenariu (plan) pentru Ziua Autoguvernării.

Andryukova E.A. - capul gospodăriei - instruiește participanții (instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor, despre TBC, PPB).
Profesori - pregătirea participanților pentru Ziua Autoguvernării (introduce părinții în rutina zilnică, complexul de exerciții matinale, organizarea GCD și momente de regim, cu activități comune (jocuri didactice și în aer liber).

Părinți - desfășurați o recepție de dimineață, exerciții de dimineață, momente de regim, o plimbare, jocuri didactice și în aer liber.

Copii - participă la activități în cadrul proiectului „Ziua Autoguvernării”.

Etapa 1: pregătitoare. 18.09.2017 - 26.09.2017
1. Întâlnire - discutarea problemelor legate de organizarea „Zilei Autoguvernării”;
2. Întocmirea unui plan, pregătirea evenimentului;
3. Întâlniri individuale cu părinții.

Pentru pregătirea pentru „Ziua Autoguvernării”, a fost organizată următoarea activitate:
- participanți instruiți în procesul educațional;
- părinții sunt familiarizați cu activitățile cadrelor didactice;
- au avut întâlniri individuale cu părinții privind activitățile educaționale;
- rolurile sunt repartizate între părinți;
- instruirea părinților - participanților cu privire la protecția vieții și sănătății copiilor, cu privire la măsurile de siguranță, regulile de securitate la incendiu;
- a fost întocmit un plan de acțiune, în care părinții și-au atribuit responsabilitățile de a participa la o varietate de momente de regim.
Etapa 2: Principala. 27.09.2017

Desfășurarea „Zilei Autoguvernării”.
Încă de la începutul zilei de lucru, educatorii-substudii (părinții elevilor de 5 grupe de vârstă) ar trebui să se implice activ în activități pedagogice.
1. Realizați o recepție de dimineață pentru copii;
2. Exerciții de dimineață;
3. Momente de regim;
4. Jocuri în aer liber;
5. Jocuri didactice;
6. Fii creativ în organizarea GCD;
7. Organizați cu pricepere o plimbare cu copiii.

Etapa 3: Finala.

Prezentarea proiectului la adunarea generală a părinților. Atribuirea participanților la proiect. Publicare pe site-ul instituției de învățământ preșcolar.

Suport metodologic al activităților proiectului:
Principalul program educațional al învățământului preșcolar.

Rezultat asteptat:
1. S-au extins ideile părinților despre activitățile profesionale ale instituțiilor de învățământ preșcolar, s-a format o înțelegere a importanței acestei profesii și respectul pentru munca educatoarei.

2. S-a consolidat parteneriatul dintre instituţia de învăţământ preşcolar şi părinţi.

Cultura pedagogică a părinților s-a îmbunătățit (au o idee despre particularitățile psihologiei dezvoltării copilului, au cunoștințe de bază despre cum să organizeze timpul liber al copiilor).

3. Profesorii au devenit apropiați și uniți cu părinții în problemele creșterii copiilor și au devenit asistenții lor de încredere.

4. Copiii, în ciuda prezenței părinților lor, se comportă activ, îndeplinesc toate sarcinile cu plăcere.

Plan de acțiune

Notă:

• În proiect sunt implicați părinții care au o admitere pozitivă în fișa medicală.
• Organizarea evenimentelor se realizeaza pe grupe de juniori, mijlocii, seniori, varsta pregatitoare.
• În Ziua Autoguvernării, profesorii preșcolari se află la locurile lor de muncă, dar numai în rol de observatori.
• Înlocuirea personalului de serviciu junior nu se efectuează din cauza specificului lucrării.

Anexa 1

Formular

1. Care este cea mai dificilă parte din a te învăța?
2. Ce calități ar trebui să aibă un profesor?
3. Considerați că este necesar să aveți activități comune la grădiniță?
4. Continuați fraza: „Mi-a fost greu ......”
5. Continuați fraza: „Am făcut-o...”
6. Ți-ar plăcea să te încerci ca profesor pentru anul următor?
7. Ce fel de activitate ați dori să desfășurați?

(matematică, dezvoltarea vorbirii, desen, modelare, aplicare, educație fizică, exerciții de dimineață, exerciții de revigorare, o plimbare)

Taxa de organizare

Șeful instituției de învățământ preșcolar

Salutare dragi parinti! Ne bucurăm că ați răspuns propunerii noastre și ați decis să participați la Ziua Autoguvernării!, care pentru prima dată va avea loc între zidurile grădiniței noastre.

Grădinița noastră are doar 2 ani, așa că bunele noastre tradiții de interacțiune cu părinții abia încep să apară. Scopul proiectului nostru este de a apropia părinții și grădinița.

Înțelegem cât de greu ți-a fost să găsești timp în mijlocul forfotei muncii și să faci primul pas în stăpânirea unei noi profesii. Sperăm să nu regretați. Pentru că Ziua Autoguvernării este o oportunitate minunată de a experimenta viața unei grădinițe, de a te încerca în rolul de profesor, de a comunica cu un copil într-un mediu neobișnuit pentru amândoi.

Educator superior

Livrare insigne.

În ziua autoguvernării parentale, personalul grădiniței se va afla la locurile lor de muncă conform programului, dar în același timp vor fi doar observatori. Responsabilitățile postului vă sunt atribuite în această zi.

Ziua de lucru a profesorului de la 7.00 la 14.00 primul schimb, al doilea schimb de la 12.00 la 19.00

Cap de gospodărie

Briefing cu părinții.

Educatorii

Părinții se împart în subgrupuri la îngrijitorii lor, discută despre îndatoririle lor, rolurile, notele de studiu ale cursurilor, minutele fizice, plimbările etc.

Consiliere individuală.

Orice sistem pedagogic fără implicarea părinților nu va fi viabil. Este important să găsim o formă de comunicare cu părinții în care să fie posibilă înțelegerea reciprocă, asistența reciprocă în rezolvarea problemelor de creștere și dezvoltare. În practica Centrului de Dezvoltare a Copilului N2 „Solnyshko” sunt utilizate diverse forme interesante de interacțiune cu părinții.

O nouă formă eficientă de parteneriat cu familia a devenit Ziua Autoguvernării în grădiniță, când părinții își asumă rolul de educatori. Pentru CRD nr. 2, aceasta este deja o tradiție bună. Mamelor și tăticilor le place ideea - de fiecare dată când se pun la treabă cu mare entuziasm.

Părinților li se oferă posibilitatea de a lua parte la organizare și apoi de a desfășura în mod independent activități educaționale, momente de regim (încălzire gimnastică de dimineață, plimbare, masă). Ziua autoguvernării este precedată de o zi a caselor deschise, când mamele și tații urmăresc modul în care lucrează îngrijitorii.

Apoi, împreună cu profesorul, se întocmește un rezumat, se pregătesc atributele și materialele necesare. Profesorul dă recomandări cu privire la utilizarea diferitelor metode și tehnici de realizare a momentului de regim selectat.

Și acum totul este gata. Pentru părinți, vine un moment al adevărului: cum este să fii profesor? Ce sunt copiii lor în afara casei?

În grupa pregătitoare „Violete” ca profesor, încălzirea gimnastică de dimineață a fost efectuată de tatăl lui Ivan Leontyev, în grupa de mijloc „Astra” - tatăl lui Yakusheva Daria, iar la mijloc „Pansețe” și în pregătirea „Floarea soarelui”. " - tatăl surorilor Shalyagin Sasha și Anya. Cu încredere și într-o manieră militară, au dat instrucțiuni copiilor. Preșcolarii, realizând exercițiile, au fost adunați și disciplinați, pentru că educatorii bărbați sunt o raritate, ceea ce înseamnă că succesul este garantat!

Și iată cum a răspuns mama Polinei Shchaveleva din grupul Violets despre eveniment: „Când mi s-a oferit să țin o lecție în grupul fiicei mele și chiar și pe un subiect atât de sacru pentru toți oamenii ca „Pâinea”, am fost de acord fără ezitare. Fiica Polina, văzând că sunt puțin îngrijorată, m-a susținut cu adevărat, spunând că va ajuta în toate. A fost foarte emoționant pentru mine: la urma urmei, era acel caz rar când nu ea, dar aveam nevoie de sprijinul fiicei mele. După ce am petrecut această zi la grădiniță, mi-am dat seama câtă răbdare, ingeniozitate, dragoste pentru copii trebuie avute pentru a-i putea interesa pentru ca tot ce a fost conceput să reușească. În ceea ce mă privește, a fost o zi foarte interesantă și responsabilă din viața mea.”

În rolul profesorului din grupul pregătitor „Floarea-soarelui” a fost mama lui Ivan Sabadash. Părinții și copiii în această zi au plecat într-o călătorie captivantă în Antarctica, unde au fost întâmpinați de pinguini prietenoși. Copiii au ghicit ghicitori, i-au cunoscut pe locuitorii Antarcticii, au făcut o aplicație „Penguini pe un slot de gheață” și chiar au avut timp să meargă la patinaj.

Grupul de mijloc „Bells” și-a început ziua cu o încălzire neobișnuită de gimnastică de dimineață pe o temă de mediu. Prin exerciții fizice, copiii au fost încurajați să aibă grijă de mediul înconjurător. Mama Antonina Kozlovskaya și-a lăsat părerea despre Ziua Autoguvernării în acest grup: „A fost interesant să te uiți la viața unei grădinițe, să vezi cum se comportă copiii într-o echipă. Și copiii au fost plăcut mulțumiți de disciplină, activitate, răspunsuri la întrebări, participare la dialoguri. Este o idee grozavă să facem părinților educatori.”

În grupa de mijloc „Buttercups”, mamele Alenei Kuznetsova și Alena Lefarova au jucat rolul de educatoare. Au avut un antrenament de gimnastică de dimineață și un eveniment Să o ajutăm pe Scufița Roșie. Iată părerea lor: „Ziua Autoguvernării este necesară și importantă pentru părinți, dă ocazia de a vedea copiii în afara familiei și de a învăța cum să formeze interesul cognitiv al copiilor acasă, să-i ajute pe copii să dobândească noi cunoștințe. "

Mamele din grupul de mijloc „Pănuțe” au fost atrase de oportunitatea de a se scufunda în copilărie, de a se deconecta de la agitația cotidiană, de a uita de toate problemele și de a vizita un basm. A fost plăcut să văd cum copiii încearcă să se dovedească din partea lor cea mai bună - la urma urmei, erau atât de mândri de părinții lor! „Când 20 de perechi de ochi de copii larg deschiși se uită la tine, la început te pierzi”. Profesorul a fost mama lui Kachurov, Edika.

În cel de-al doilea grup de juniori „Nu mă uita”, mama lui Vova Garmash a efectuat un antrenament de gimnastică de dimineață. Îmbrăcată într-un costum, ea a jucat rolul unei mame-iepuri, iar iepurașii ei au executat înduioșător și sârguincios un set de exerciții de dimineață cu morcovii în mâini. Și mama lui Ivan Lavrenenko a interpretat aplicația Friends for a Snowman cu copiii. Iată ce spune ea: „A fost interesant și informativ să observăm comportamentul copiilor. Am primit doar emoții pozitive. Ziua Autoguvernării este o tendință bună spre înțelegerea reciprocă între părinți și copii, precum și între părinți și grădiniță.”

De Ziua Autoguvernării, grupul „Margarete” a găzduit un eveniment „Linguri pentru Mishka”. Copiii s-au familiarizat cu diverse materiale, au participat activ la experimente, au pictat linguri pentru oaspetele pădurii. Mama Kachurina Nastya a jucat rolul unui urs. În opinia ei, lecția s-a dovedit a fi informativă și incitantă. Iar mama lui Malatsion, Kati, a adăugat că a fost foarte interesant să observăm cum reacționează copiii la părinții lor în rolul de educatoare, precum și să vedem cât de greu este să lucrezi cu copiii.

Părinții grupului „Astra”, care au participat la evenimentul deschis „Spre Olimpiada”, au remarcat că copiii, nestânjeniți de prezența părinților, au fost foarte activi și atenți, au îndeplinit toate sarcinile cu plăcere și zâmbete. pe feţele lor. Tatăl lui Darya Yakusheva și mama lui Ilya Lopatin, care a acționat ca educatoare, au jucat-o cu mare plăcere.

Grupul „Vasilki” este vizitat de cei mai mici elevi ai noștri, dar nici această zi neobișnuită nu a trecut pe lângă ei. Iată ce spune mama lui Igor Dunaev, care a jucat rolul unei pisici: „Scrieți un scenariu, reluând-o mental - totul părea să aibă succes. Dar într-o situație reală, când toți membrii mici ai grupului stau și te privesc cu multă așteptare și curiozitate, totul iese altfel. Experiența profesorilor de grup a ajutat foarte mult. Au fost la îndemână, ajutând să adune copiii, să organizeze jocuri. Mi-am dat seama că un costum frumos și interesant nu este suficient pentru a lucra cu bebeluși.”

În primele grupe de juniori „Căpșuni” și „Păpădii”, mama Moses Katya și Yaroslava și mama Kolbin Maxim au acționat ca tutori. Jucând rolurile unei mame grijulii de iepure și a unei Petrushka răutăcioase, au efectuat o încălzire gimnastică de dimineață și un moment de regim de spălare, însoțindu-i artistic cu versuri și glume.

La sfârșitul zilei de lucru, am rezumat rezultatele Zilei Autoguvernării. Toți participanții au ajuns la concluzia că organizarea Zilei Autoguvernării în MBDOU CRD nr. 2 este foarte semnificativă pentru parteneriatul dintre familie și grădiniță. Un astfel de eveniment permite părinților să se cufunde în mediul educațional și educațional și dintr-o poziție fundamental diferită să privească activitățile profesorilor și întregului personal al grupului; face posibilă evaluarea muncii profesorilor, pentru a vedea clar interacțiunea bine coordonată între profesor și alți angajați; incearca sa te dovedesti in acest rol, care formeaza respect si intelegere a complexitatii muncii personalului gradinitei.

Cu siguranță vom continua tradiția noastră bună - Ziua Autoguvernării. În mod ideal, fiecare părinte ar trebui să experimenteze rolul unui îngrijitor.

Consiliul Părinților CRD N2,
educator E.N. Kelembet

Pentru a stabili contactul cu părinții, am decis să organizăm o Zi a Autoguvernării la instituția de învățământ preșcolar. În această zi, părinților li s-a propus să se încerce în rolul de educatori. Au avut ocazia să viziteze locul profesorilor și să privească viața grădiniței „din interior”.

Descarca:

Previzualizare:

Zi de autoguvernare la o instituție de învățământ preșcolar

Orice sistem pedagogic fără implicarea părinților nu va fi viabil. Este important să găsim o formă de comunicare cu părinții în care să fie posibilă înțelegerea reciprocă, asistența reciprocă în rezolvarea problemelor de creștere și dezvoltare. Pentru a stabili contactul cu părinții, am decis să organizăm o Zi a Autoguvernării la instituția de învățământ preșcolar. În această zi, părinților li s-a propus să se încerce în rolul de educatori. Au avut ocazia să participe la organizare, apoi să desfășoare în mod independent activități educaționale, momente de regim (exerciții de dimineață), să organizeze activități independente ale copiilor, să viziteze locul profesorilor și să privească viața grădiniței „din interior”.

A fost organizat un mini-consiliu cu viitoarele educatoare: le-am prezentat modul de viață al copiilor la grădiniță, îndatoririle de educatoare, cu instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor, despre siguranța la cursuri, despre securitatea la incendiu. „Educatoare-mame” au primit recomandări privind utilizarea diferitelor metode și tehnici de desfășurare a momentului de regim selectat. Ei au abordat foarte responsabil pregătirea rezumatelor activităților educaționale directe, au pregătit tot ce este necesar pentru dirijare.

Această afacere a fost nouă nu numai pentru părinți, ci și pentru educatori. Prin urmare, toată lumea era îngrijorată. S-a decis să se observe procesul ca din exterior, fără a interveni, dar în același timp, ajutând părinții să organizeze unul sau altul tip de activitate a copiilor.

Și acum, pe 5 aprilie 2017, a venit momentul adevărului pentru părinți: cum e să fii profesor?

La prima vedere, totul a fost ca de obicei: exerciții, activități educative, o plimbare. Dar! Toate aceste momente de regim au fost realizate nu de profesori, ci de părinți.

Exercițiul pare neobișnuit și interesant dacă mama lui Maxim, Anna Vitalievna, îl conduce. Cu încredere și clar, ea a dat instrucțiuni copiilor. Preșcolarii, efectuând exercițiile, au fost adunați și disciplinați.

Maxim le-a spus cu mândrie tuturor copiilor: „Astăzi mama este profesoară!”

Este grozav să desenezi cu mama Vaniei, Olga Nikolaevna, mai ales că a ales o tehnică neconvențională. Elevii din grupa pregătitoare au folosit un burete și fire în loc de perie. Crenguțele de liliac s-au dovedit a fi neobișnuit de frumoase, care împreună formau un tufiș mare parfumat.

Copiii și profesorii grupei pregătitoare pentru școală au fost încântați de povestea Irinei Petrovna, mama Fediei, despre meseria de coafor. Ea a vorbit despre instrumentele ei asistente și a arătat cum funcționează.

Fiul ei Fedor face deja primii pași în această meserie. Le-a arătat tuturor băieților o clasă de master despre cum poate fi coafat părul rebel cu ajutorul gelului. Cu ce ​​admiratie se uitau fetele la baietii transformati si mai frumosi !!!

După micul dejun, copiii grupei seniori au plecat să-și schimbe hainele pentru o lecție de educație fizică. Și în grup, mama lui Mark, Olesya Andreevna, îi aștepta cu răbdare într-un costum de primăvară împreună cu asistenta ei Floarea-soarelui. Primăvara i-a invitat pe preșcolari la începuturi de distracție. Cu entuziasm, au îndeplinit toate sarcinile primăverii și au primit o răsplată dulce pentru eforturile lor. Încântarea copiilor și a adulților nu a cunoscut limite.

În ciuda faptului că este foarte ocupată (Olesya Andreevna crește două fiice încă foarte mici), ea a abordat foarte responsabil pregătirea evenimentului. Minunatul costum de primăvară și floarea soarelui, în care era bebelușul ei, l-a făcut singură.

Și după o gustare de după-amiază, Svetlana Yurievna, mama Vaniei, îi aștepta pe copii. Ea i-a invitat pe toți la atelierul Skillful Pens. Ea a povestit despre hobby-ul ei, a arătat cum să facă un trandafir dintr-o panglică simplă. Desigur, această frumusețe le-a interesat mai mult pe fete și s-au încercat cu entuziasm în rolul de aci.

Și băieții s-au uitat la expoziție cu interes. Vanya le-a spus cu mândrie tuturor băieților: „Mama a fost cea care a făcut o asemenea frumusețe!”

Copiii noștri, copiii din grupul de mijloc, au fost întâmpinați de Elena Valerievna - mama Polinei. Ea le-a pregătit o conversație fascinantă despre plantele de apartament. Băieții au examinat violeta, geraniumul, au învățat cum să le îngrijească și au luat parte la plantarea ficusului.

Elena Valerievna a fost înlocuită de Galina Viktorovna - mama lui Sasha. Ea a surprins copiii și adulții cu magie. Toate atributele magiei: pălărie magică, baghetă magică și mănuși la locul lor, puteți începe.

Preșcolarilor le-au plăcut atât de mult trucurile amuzante, glumele, râsetele, încât nu au vrut să o lase multă vreme pe stăpâna baghetei magice.

Toți copiii, fără excepție, s-au bucurat de această zi. Acei băieți ale căror mame au venit la noi au vorbit cu mândrie despre asta. Restul copiilor și-au dorit foarte mult să-și vadă mama în rolul unei profesoare, unii chiar au fost puțin supărați. Dar mai avem înainte...

Această zi a fost foarte importantă pentru toată lumea: pentru noi, profesori, și pentru părinți și copii. În opinia noastră, atunci când părinții își asumă rolul de educatori, acest lucru permite tuturor participanților la procesul educațional să se vadă din exterior. Profesorul vede posibilitățile părinților, particularitățile comunicării lor cu copiii. Părinții pot aprecia subtilitățile muncii profesorului și, în același timp, se pot bucura de comunicarea cu copiii, pot fi în centrul evenimentelor vieții „grădiniței”. Și copiii - copiii sunt pur și simplu fericiți că mama sau tata pot fi și educatori și învață să fie mândri de părinții lor.

O astfel de conexiune între grădiniță și familie beneficiază, în primul rând, de copii, și transformă părinții în primii ajutori. Toți profesorii au primit doar emoții pozitive din comunicarea cu copiii!

Astăzi se instituie în societate un nou sistem de educație preșcolară. Preșcolarul joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Aici primește o educație, dobândește abilități de comunicare cu alți copii și adulți, învață să-și organizeze propriile activități. Cu toate acestea, cât de eficient va dobândi un copil aceste abilități depinde de atitudinea familiei față de grădiniță. Dezvoltarea armonioasă a unui preșcolar este imposibilă fără participarea activă a părinților săi la procesul educațional al preșcolarului.

Dar de multe ori familia și grădinița nu au întotdeauna suficientă înțelegere, tact, răbdare pentru a se auzi și a se înțelege. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor, ei cred că grădinița este un loc în care își îngrijesc copiii doar în timp ce părinții sunt la serviciu.

Pentru a stabili unitatea, este necesar ca părinții să aibă o idee clară despre ce este o grădiniță, cum este organizată viața copiilor în ea, ce sarcini sunt rezolvate de educatori, ce fac copiii în timpul zilei, ce cerințe sunt impuse comportamentului lor.

Pentru ca părinții să devină asistenți activi și profesori asemănători, este necesar să-i implicăm în viața grădiniței, să-i țină la curent cu toate evenimentele.

Ipoteza - odată cu apariția unei noi forme inovatoare de interacțiune cu părinții, nivelul lor de iluminare în creșterea, formarea și dezvoltarea copiilor lor va crește și va face posibilă implicarea părinților în viața de grădiniță. Această formă de muncă permite dezvăluirea cât mai completă a conținutului activităților profesorului, arată clar forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii, ajută părinții să înțeleagă necesitatea cooperării dintre grădiniță și familie.

Implicarea părinților în procesul de creștere și educație la instituțiile de învățământ preșcolar printr-o formă inovatoare . Apariția unei noi tradiții a instituțiilor de învățământ preșcolar - Ziua Autoguvernării Părinților.

• Pentru a îmbunătăți cultura pedagogică a părinților.
• Extindeți ideile părinților despre activitățile profesionale ale instituțiilor de învățământ preșcolar.
• Consolidarea parteneriatelor dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.
• Profesorii să pregătească părinții participanți pentru Ziua Autoguvernării - să ofere informații despre GCD, să ofere recomandări cu privire la utilizarea diferitelor metode și tehnici de desfășurare a regimului selectat moment, cursuri, plimbări.
• Atragerea copiilor din grupa senior și pregătitoare pentru a participa la activitățile proiectului „Ziua autoguvernării într-o instituție de învățământ preșcolar”.

Participanti: profesori, părinți, copii.

Perioada de implementare a proiectului: 15.03.2014 – 25.04.2014.

Tip proiect: social.

L.V. Komyagina - cap unitate structurală - aprobă planul Zilei autoguvernării în instituția de învățământ preșcolar .

I.I. Simonova - instruiește participanții: instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor, TB, PPB, elaborează un scenariu pentru un joc intelectual dedicat aniversării a 90 de ani a districtului municipal Kungurskiy, întocmește un dosar - de călătorie "districtul Kungurskiy - 90 de ani".

Grup țintă:

Profesori - pregătirea participanților pentru Ziua Autoguvernării (aceștia familiarizează părinții cu rutina zilnică, complexul de exerciții matinale, cu organizarea de NNOD și momente de regim, cu activități comune (jocuri didactice și în aer liber), participă la un joc intelectual dedicat la împlinirea a 90 de ani a districtului municipal Kungur.

parintii - desfășoară o recepție de dimineață, exerciții de dimineață, momente de regim, o plimbare, jocuri didactice și în aer liber. Participați la un joc intelectual dedicat aniversării a 90 de ani a districtului municipal Kungurskiy.

copii - participarea la activități din cadrul proiectului „Ziua autoguvernării într-o instituție de învățământ preșcolar”.

Etapa 1: pregătitoare - 10 zile

• consiliul profesoral - discutarea problemelor generale legate de organizarea zilei de autoguvernare;
• elaborarea reglementărilor în ziua autoguvernării;
• intocmirea unui plan de actiune, pregatirea pentru evenimente;
• întâlniri individuale cu părinții.

Etapa 2: Principală - 1 lună

• repartizarea rolurilor între părinți;
• proiectarea dosarului - mutarea „districtul Kungurskiy - 90 de ani”.

2-3 saptamani:

• familiarizarea părinților cu activitățile profesorilor;

• instruirea părinților - participanți cu privire la protecția vieții și a sănătății copiilor, asupra TB, PPB.

Ziua autoguvernării.

Încă de la începutul zilei de lucru, educatorii - studenți (părinții elevilor de 6 grupe de vârstă) ar trebui să se implice activ în activități pedagogice:

• organizați o recepție de dimineață pentru copii;
• gimnastică;
• momente de regim;
• jocuri de afara;
• jocuri didactice;
• fii creativ în organizarea GCD;
• organizează cu pricepere o plimbare cu copiii.

Etapa 3: Finala - 1 zi.

Un joc intelectual între părinți și personalul grădiniței dedicat aniversării a 90 de ani a districtului municipal Kungurskiy (scenariul atașat).

Suport diagnostic și didactic al activităților proiectului:

Scenariul unui joc intelectual între părinți și personalul grădiniței dedicat aniversării a 90 de ani a districtului municipal Kungurskiy.

Suport metodologic al activităților proiectului:

• Complex - planificare tematică conform programului „De la naștere la școală” editat de N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - 1 grupă tânără, 2 grupă tânără, grupă mijlocie, grupă mai în vârstă, grupă pregătitoare.

Rezultat asteptat:

• S-au extins ideile părinților despre activitățile profesionale ale instituțiilor de învățământ preșcolar, s-a format o înțelegere a importanței acestei profesii și respectul pentru munca educatoarei.
• S-a consolidat parteneriatul dintre instituția de învățământ preșcolar și părinți.
• Cultura pedagogică a părinților s-a îmbunătățit (au o idee despre particularitățile psihologiei dezvoltării copilului, au cunoștințe de bază despre cum să organizeze timpul liber al copiilor).
• Profesorii au devenit apropiați și uniți cu părinții în problemele creșterii copiilor și au devenit asistenții lor de încredere.
• Copiii, în ciuda prezenței părinților lor, se comportă activ, îndeplinesc toate sarcinile cu plăcere.

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar

d/s nr. 53

Educator: A.N. Usacheva

Novosibirsk, 2018

PASAPORT DE PROIECT

Tip proiect: orientat spre practică.

Tip proiect: pe termen scurt

Manager de proiect:Aneta Nikolaevna Usacheva, educatoare.

Locație: MADOU d/s nr 53

Obiectivul proiectului : Educaţia pedagogică a părinţilor cu implicarea acestora în procesul educaţional la instituţiile de învăţământ preşcolar prin forme inovatoare de muncă.

Obiectivele proiectului:

Implicarea părinților în participarea la procesul educațional în ECE;

Contribuie la îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților;

Să extindă ideile părinților despre activitățile pedagogice ale personalului ECE;

Formați tradițiile ECE;

Consolidarea parteneriatelor dintre ECE și părinți.

Rezultate asteptate:

Se va forma o poziție activă a părinților pentru a participa la procesul de creștere și educație al instituțiilor de învățământ preșcolar;

Cultura pedagogică a părinților va crește;

Ideile părinților despre activitatea pedagogică a personalului ECE se vor extinde;

Profesorii, părinții, copiii vor lua parte la formarea noilor tradiții în ECE;

Se va stabili o relație mai strânsă între centrul ECE și părinți.

Etapa 1 - pregătitoare.

• Realizați un sondaj în rândul părinților elevilor grupului pe tema „Este ușor să fii educator?”
• Creați un grup de inițiativă în rândul părinților care participă la proiect.
• Stabiliți data Zilei autoguvernării în grupul de mijloc „Vulpi”.
• Pentru a familiariza părinții-participanți cu planificarea calendaristică-tematică pentru data selectată a Zilei Autoguvernării.
• Distribuiți rolurile între părinții participanți.
• Să planifice organizarea activităților educatorului și instructorului de educație fizică.
• Să familiarizeze părinții participanți cu instrucțiunile pentru protecția vieții și sănătății copiilor.

Etapa 2 - de bază

• Această etapă presupune desfășurarea „Zilei Autoguvernării” în conformitate cu planul procesului educațional.

Etapa 3 - finala

• Publicare pe site-ul ECE
• Crearea cărții „Ziua Autoguvernării”
• Rezumarea rezultatelor proiectului.
• Produsul activităților proiectului de pe site-ul instituției de învățământ preșcolar;

Programul de implementare a proiectului

Perioada de timp: saptamana

Participanți: educator, profesor de fizică, profesor de muzică, părinți, copii

Grup de inițiativă:

Încărcător - Shumeiko Alena Andreevna

Mic dejun- Cebikina Natalia Iurievna

Educație fizică- Mezheritskaya Anna Viktorovna și Mezheritskiy Alexander Viktorovich

Dezvoltarea vorbirii - Iulia Vladimirovna Risovets

Matematică - Vorobieva Irina Borisovna

Dormi –Tindetnikova Ksenia Sergheevna

Masa de seara –Volkova Anna Sergheevna

Conversație tematică pe tema celui de-al Doilea Război Mondial- Budanaeva Yulia Valerievna și psiholog al instituției de învățământ preșcolar Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna

Pictura - Orlova Maria Igorevna

Familiarizarea părinților participanți cu planificarea calendaristică tematică pentru 28.04.2018

Consultații individuale cu fiecare participant la Ziua Autoguvernării privind desfășurarea momentelor de regim, organizarea GCD.

Prezența părinților în timpul activităților educaționale cu copiii.

Educator, instructor de educație fizică, membri ai grupului de inițiativă. Mini-consiliu cu participanții la Ziua Autoguvernării, instruind despre protecția vieții și sănătății copiilor.

Rezumând

Acest proiect a fost foarte important pentru toată lumea: pentru mine, ca educator de grup, pentru părinți și pentru copii. „Educatorii” din rândul părinților au avut ocazia să se cufunde în mediul educațional și educațional, să simtă importanța și responsabilitatea procesului pedagogic și să privească din interior activitățile cadrelor didactice și ale întregului personal al grădiniței. Au putut să-și observe copilul, să vadă cum se comportă în echipa de copii, ce fel de relații are cu alți copii. O astfel de conexiune între grădiniță și familie beneficiază, în primul rând, de copii, și transformă părinții în primii ajutori.

Anexa 1

Dragi părinți!

Vă invităm să răspundeți la întrebările acestui chestionar. Informațiile primite vor ajuta la implementarea diferitelor forme de cooperare între familia dumneavoastră și instituția preșcolară.

Multumesc pentru cooperare!

1. Numele, prenumele și vârsta copilului.

2. Cine răspunde la chestionar (tată, mamă)?

4. Care este cea mai dificilă parte a muncii tale ca profesor?

5. Ce calități ar trebui să aibă un profesor?

6. Considerați că este necesar să aveți activități comune la grădiniță?

8. Ce forme de lucru a unei grădinițe cu părinți cunoașteți?

9. Ți-ar plăcea să te încerci în rolul de educator și să participi la Ziua Autoguvernării?

10. Ce fel de activitate ați dori să desfășurați?

11. De ce ajutor aveți nevoie în pregătire?

Anexa 2. Analiza chestionarului „Este ușor să fii profesor?”

La sondaj au participat 19 persoane, 3 tați și 16 mame.

La întrebarea „Ce consideră ei cel mai dificil în munca unui profesor?” majoritatea părinților chestionați consideră că este cel mai dificil să pregătească și să desfășoare activități zilnice, precum și să organizeze un număr mare de copii,

La întrebarea „Ce calități ar trebui să aibă un profesor?” răspunsurile sunt aproape aceleași pentru toată lumea - să fie prietenos cu copiii, grijuliu, receptiv, gata să asculte copilul, părinții, să-și iubească profesia, să ajute cu sfaturi în creșterea și dezvoltarea copilului.

La întrebarea „Considerați că este necesar să desfășurați activități comune în grădiniță?”, toți părinții intervievați au răspuns „Da”.

La întrebarea „Ce forme de lucru a unei grădinițe cu părinți cunoașteți?”, răspunsurile au fost întâlniri cu părinți; chestionare; conversații; activitatea de proiect; antrenamente; cluburi de hobby; cursuri deschise etc.

La întrebarea „Ți-ar plăcea să te încerci ca educator și să participi la Ziua Autoguvernării?”, cei mai mulți dintre părinți au răspuns că au vrut să încerce.

La întrebarea „Ce fel de activitate ați dori să desfășurați?” părinții au ales activități mai ușoare, de exemplu, mișcarea, mersul pe jos, educația fizică.

La întrebarea „De ce ajutor aveți nevoie în pregătire?” răspunsurile părinților au fost consultări individuale cu profesorii, mini-sfaturi cu participanții la Ziua Autoguvernării.

Pe baza rezultatelor sondajului s-au desprins următoarele concluzii:

Părinții sunt interesați și gata să participe la forma de lucru propusă - organizarea Zilei Autoguvernării în grup.

Anexa 1. Efectuarea exercițiilor de dimineață (Shumeiko Alena Andreevna)

Complexul de jocuri „Călătorie pe mare-ocean”

Parte introductivă: „Mergem la debarcader”.

Mers în cerc (înainte și înapoi, pe loc), pas în cruce, înainte și înapoi, pe degete de la picioare, pe călcâie, urs (pe exteriorul piciorului). Schimbați tipul de mers la semnalul unei tamburine sau palme. Jogging ușor (posibil pe loc)

— Unde este nava?

I.P .: poziție de bază, mâini pe centură, aștept cu nerăbdare.

Performanţă:

1 - întoarceți capul la dreapta.

2 - revenirea la I.P.

3 - întoarceți capul la stânga.

4 - revenirea la I.P.

Repetați: de 3 ori în fiecare direcție.

2. „Bagaj”

Performanţă:

1 - strângeți mâinile în pumni.

2 - ridicați ambele mâini în lateral.

3 - coborâți mâinile.

4 - revenirea la I.P.

Repetați: de 4 ori.

3. „Catarg”

I.P .: în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos.

Performanţă:

1-2 - mana stanga pe centura; înclinați spre stânga; mâna dreaptă se ridică.

3-4 - mana dreapta pe centura; înclinați spre dreapta; mâna stângă urcă.

Repetați: de 4-5 ori.

4. „Sus-jos”

I.P .: asezat pe podea, bratele indoite, sprijin pe coate.

Performanţă:

1 - ridicați ambele picioare în sus.

2 - întoarcere la și. P.

Anexa 2. Desfășurarea unei lecții de joc în cultură fizică (Mezheritskaya Anna Viktorovna și Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Unu doi trei patru cinci -

Mergem din nou la drumeții.

Deci ne eliberează

Căutare aventură.

Doar celor slabi, prieteni,

Nu poți pleca în călătoria noastră.

Mai întâi exersezi,

Alergați și concurați.

Uitați-vă la noi,

Suntem sportivi - clasa de top!

1. Începem o încălzire înainte de drumeție!

Mergem în cerc: pe degete, pe călcâie, „ca un urs”. Balanează-ți brațele, rotind capul, ghemuit, sărind.

2. Acum prima odihnă. Vom face câteva exerciții pentru a-ți testa forța și rezistența. Se înclină în lateral, înainte, înapoi. Stăm pe un picior, ținându-ne respirația. Stând, ne întindem pentru șosete (picioarele împreună, drepte). Ridicați picioarele la 30 de grade, sprijinindu-vă pe mâini.

3. Acum exersăm pentru a depăși diverse obstacole.

târăm peste un pod peste un râu de munte (ne târăm pe o bancă pe burtă, ajutându-ne doar cu mâinile)

depășiți calea șerpuitoare (sărind peste frânghie la dreapta și la stânga)

mers pe un drum îngust de munte (mergi de-a lungul băncii cu un pas suplimentar)

deghizat în păianjeni (mergi pe mâini și pe picioare)

ne deghizam în broaște otrăvitoare (sărim din poziție șezând).

4. Acum ne vom împărți în 2 echipe pentru a afla care echipă este mai puternică și mai rapidă.

Sărind cu mingea între picioare. Primul aruncă mingea între picioarele restului echipei. Acesta din urmă prinde și aleargă înainte, lansează mingea.

Se dovedește că aici toți copiii sunt puternici și curajoși! Poți merge în camping cu acești tipi! Bravo, iar acum trebuie să mergeți la grup pentru a mânca micul dejun al turistului!

Anexa 3. Efectuarea gimnasticii după somn (Leonova Natalia Nikolaevna)

În pătuțuri.

1. I. p.: Stând, încrucișează-ți picioarele în stil turcesc. Din partea de sus cu degetul mâinii drepte, arată traiectoria mișcării sale, urmărește cu ochii. Prima picătură a căzut - o picătură!

Faceți același lucru cu cealaltă mână.

Și a venit al doilea în fugă - picurare!

2. I.p .: la fel. Privește în sus cu ochii fără să ridici capul.

Ne-am uitat la cer

Picăturile „picurare-picurare” cântau,

Fețele s-au udat.

3.I.p .: la fel. Șterge-ți fața cu mâinile, stai pe picioare.

Le-am șters.

Lângă pătuțuri

4. I. p.: O. Cu. Arată cu mâinile tale, privește în jos.

Pantofii, uite, sunt din oțel umed.

5.I.p .: o.s. Ridicați și coborâți umerii.

Să ne luăm umerii împreună

Și scutură toate picăturile.

6.I.p .: o.s. Alergând pe loc. Repetați de 3-4 ori

Să fugim de ploaie.

7.I.p .: o.s. Genuflexiuni.

Să stăm sub un tufiș.

Exercițiu de respirație

8. „Broasca”. I.P. - standul principal. Imaginați-vă o broască care face sărituri rapide și ascuțite. Așezați-vă ușor, oftați, împingeți și faceți un salt cu două picioare care se deplasează înainte. În timp ce expirați, pronunțați „K-in-a-a-a”.

Mers pe drumul „Sănătate”

Anexa 4. Pictura. Subiect: „Focuri de artificii peste oraș”

Anexa 5. Dezvoltarea vorbirii. Subiect: „Haine”, caiete de lucru pagina 54

Anexa 6. Conversație de actualitate pe tema celui de-al Doilea Război Mondial