Planificare în grupa a 2-a de juniori pentru aprilie. Planificare tematică complexă pentru grupa a doua de juniori pentru luna aprilie. Semne de primăvară. Îmbrăcat păpușa pentru o plimbare
1 săptămână din 06.04 -10.04 aprilie 2015 (Program de lucru de la 8.00 -17.00)
Subiectul săptămânii. Săptămâna basmelor.
Ţintă. Crearea condițiilor de cunoaștere a lumii basmelor prin dezvoltarea social-comunicativă, cognitivă, de vorbire, artistică și estetică.
Zilnic.
Exerciții de dimineață. Set de exerciții „Pisici”
Sarcini. Pentru a promova dezvoltarea calităților fizice, acumularea și îmbogățirea experienței motrice a copiilor, formarea nevoii de activitate motrică și îmbunătățire fizică, promovarea sănătății, crearea de vigoare și bună dispoziție pentru întreaga zi.
Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.
Sarcini. Promovarea îmbunătățirii abilităților culturale și igienice; să formeze cele mai simple obiceiuri de comportament în timp ce mănâncă și se spală pe mâini; consolidarea capacității de a asculta o rimă, de a termina cuvinte, de a efectua mișcări în conformitate cu textul.
Organizarea hranei si a somnului. Citirea înainte de culcare.
Sarcini. Pentru a forma capacitatea de a pune masa pentru cină: așezați linguri, cutii de pâine (fără pâine); învață copiii să fie politicoși; reamintiți-le să vă mulțumească. Îmbunătățiți capacitatea de a ține în mod corespunzător o lingură, mâncați un fel al doilea, alternând carnea cu o garnitură; consolidați capacitatea de a vă sufleca singur mânecile, nu udați hainele atunci când spălați, spălați mâinile și încheieturile, față, nu pulverizați apă; de a-și forma capacitatea, atunci când se dezbracă înainte de culcare, de a atârna o rochie sau cămașă pe spătarul unui scaun, pune pe scaun pantaloni scurți, colanți.
Proceduri de urcare, aer și apă. Exercițiu după somn. „Pisici”
Sarcini. Creați condiții pentru întărirea sistematică a corpului. A intarisănătatea fizică printr-un basm.Formează-ți idei inițiale despre necesitatea întăririi; să cultive o atitudine respectuoasă față de sănătatea lor.
Plimbare seara.
Sarcini. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la vremea primăverii.Asigurați șederea copiilor în aer curat; îmbunătățirea sănătății; contribuie la acumularea și îmbogățirea experienței motrice a copiilor, dezvoltarea capacității de a respecta regulile în jocurile în aer liber; încurajează copiii să participe la joc independent.
1. Creație artistică (Desen) Subiect. Să ajutăm pisica-pisica să atârne batistele multicolore să se usuce. Sarcini . Exercițiu: Desenarea unor obiecte familiare de formă pătrată; Locația imaginii peste tot cearceaful Integrare: munca, comunicarea. 2.Muzica Sarcini. Să familiarizeze copiii cu trei genuri muzicale: cântec, dans, marș; dezvolta capacitatea de a distinge sunetele muzicale în înălțime. Integrare. Socializare, sănătate, muzică. | 1 JUMĂTATE DE ZI 1. Examinarea ilustrațiilor la basme Sarcini. Creșteți interesul pentru cărți. Situația de joc. „Să învățăm pisica-pisica cum să se spele!” Sarcini. Contribuie la îmbunătățirea CGN., Formarea celor mai simple abilități. PLIMBARE Observarea păsărilor primăvara. Sarcini. Continua să se familiarizeze cu viața păsărilor primăvara;promovează dragostea și atitudinea grijulie față de păsări P / Și „Prindă-aruncă un basm, spune-l” Sarcini ... Dezvoltați acuratețea, dexteritatea; Extindeți cunoștințele cuvintelor. P/A „Vrăbii și o pisică” Sarcini. Exercițiu în timpul alergării; dezvolta capacitatea de a respecta regulile elementare. Misiunea de muncă.Colectarea gunoiului pe site Sarcini. Să promoveze respectul pentru natură; consolidarea capacității de a lucra în echipă 2 JUMĂTATE DE ZI 1 Citind subțire Literatură. „Pisica, cocoșul și vulpea”. Sarcini. Să cultive capacitatea de a asculta basme, de a urmări desfășurarea acțiunii, de a-și forma interesul pentru cărți. D / I „Dumește-ți animalul preferat dintr-un basm. Povestește despre el.” Sarcini. Pentru a contribui la extinderea ideilor despre animale, comportamentul și nutriția lor. | N/A „Înlătură un basm” ( din cuburi) Sarcini. Dezvoltați capacitatea de a colecta imagini din 4-6 părți. P/A „Găsiți un pui” Sarcini. Promovați activitatea copiilor în activitate motrică independentă. P / și „Învățați-l pe Kota Kotofeich să prindă mingea” Sarcini. Îmbunătățiți calitățile fizice. Dezvoltați dexteritatea, | DI „Baloane cu aer Sarcini. reparați numele culorilor (Pașa, Egor) D / Și "Cine a plecat?" Sarcini. Dezvoltați atenția (botez) Constructie. Să construim o casă pentru eroii din basme” Sarcini. Dezvoltați abilități constructive. (Ksyusha, Polina) | Consultare: „Un basm în viața unui copil |
1. Cunoașterea Subiect. Comparația a două articole după mărime (mari, mici). Gard pentru un șoarece Sarcini. Exercițiu: În capacitatea de a le compara pe cele două Indicați rezultatele comparației cu cuvintele:mare mic Integrare: munca, comunicarea, socializarea, constructia, munca, siguranta. Educație fizică Subiect. Aruncarea mingii pe podea. Sarcini. Exercițiu: Merge pe o coloană pe rând; Aleargă împrăștiat; Sărind în picioare. Joacă în aer liber „Găsește-ți culoarea” sedentar | 1 JUMĂTATE DE ZI 1.J / Și „din ce basm suntem?” Sarcini. Pentru a dezvolta capacitatea de a corela textul literar și ilustrațiile cu acesta, pentru a dezvolta capacitatea de a descrie diferite stări ale personajelor de basm cu expresii faciale. S.R.I. Cine locuiește în căsuța? Sarcini ... Promovați dezvoltarea abilitățilorimita actiunile animalelor Mers pe jos.
Sarcini. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a determina vântul din copaci. Determinați puterea vântului cu ajutorul plăcilor turnante. 2.P/I „Vânt și briză” Sarcină. Dezvoltați capacitatea de a alerga în diferite direcții, cu diferite poziții ale mâinilor, genunchi înalți, învârtire și ghemuit, pas larg, galop. eu/u „Sări peste șnur cu ursul incomod” Sarcină. Stimularea activității fizice Misiunea de muncă. „Cine va curăța site-ul mai repede și mai curat” Sarcină. Încurajează dorința de a participa la activități de muncă, îndeplinind sarcini fezabile; învață să respecte ordinea și curățenia pe șantier.
Citind lucrarea „Masha și Ursul” Sarcini. Să cultive capacitatea de a asculta un basm, de a urmări desfășurarea unei acțiuni. Conversație situațională. „Ce ai vrea să le trimiți animalelor?” Sarcini. Îmbogățiți-vă vocabularul. | Desen gratuit. Sarcini. Dezvoltați creativitatea copiilor Jocuri cu nisip. Coacem plăcinte pentru un iepuraș Sarcini. Dezvoltați atenția și grija față de iepuraș; formează emoții pozitive; activitate în activitate independentă. S.R.I. „Să colectăm un pachet pentru un urs din basm „Mașa și Ursul” Sarcini. Promovați apariția jocurilor pe teme din viața înconjurătoare, îmbogățiți experiența de joc prin combinarea acțiunilor individuale într-o poveste. | D/I" Găsiți după descriere " (Maxim, Anton) I / U "Unde sună clopoțelul?" Sarcini. Dezvoltați atenția, auzul. (Semyon, Zarina) Desenarea unui kolobok. Sarcini ... Pentru a dezvolta capacitatea de a ține corect un creion, de a alege o culoare corespunzătoare obiectului reprezentat. (Evelina) | Informații vizuale: broșura „Cum și când să spuneți basme copiilor” |
1. Comunicare. Subiect. Lectură și dramatizare din basm de K.I. „Soarele furat” al lui Chukovsky Sarcini. Pentru a forma interes pentru cărți, abilitatea de a asculta basme noi, de a se angaja în conversație, de a urmări dezvoltarea acțiunii; să dezvolte capacitatea de a empatiza cu eroii lucrării; dezvolta capacitatea, cu ajutorul unui profesor, de a pune în scenă și dramatiza scurte fragmente dintr-un basm. Integrare: comunicare, socializare. 2. Muzica Promovarea dezvoltării abilităților de cântat; dezvoltarea abilităților de transmitere expresivă și emoțională a imaginilor jucăușe de basm. | 1 JUMĂTATE DE ZI 1 Conversație despre K.I. Ciukovski. Sarcini. Spuneți copiilor despre profesia de scriitor (povestitor), despre rezultatele muncii sale. 2. Situația de joc. „Să arătăm Soarelui cum să-și spele fața” Sarcini ... Contribuie la formarea și îmbunătățirea CTG. PLIMBARE Urmărind vremea Sarcini. P / N " Hai să facem un dans rotund cu Soarele" Sarcini. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a merge în cerc, de a cultiva prietenii Sarcini Activitatea muncii. Punem lucrurile in ordine pe site dupa jocuri. Sarcini. Stimulați dorința de a participa la activitățile de muncă, îndeplinind sarcini fezabile. 2 JUMĂTATE DE ZI 1. Vizionarea desenului animat „Fly-Tsokotukha” 2Conversație despre conținutul a ceea ce a văzut. Sarcini. Creați condiții pentru vizionarea desenului animat. Implicați copiii în conversație după vizionarea desenului animat; explicați acțiunile personajelor și consecințele acestora. | Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru poveștile lui K.I. Ciukovski. Sarcini ... Introducerea copiilor în creativitateK.I. Chukovsky prin examinarea ilustrațiilor pentru basme. Generați interes pentru cărți; Jocuri după bunul plac. Sarcini. Promovați dezvoltarea activităților de joacă independente pe stradă. Jocuri cu mozaic. „Un cadou pentru eroul tău preferat de basm” Sarcini. Promovarea dezvoltării activităților productive. | D/ Și „Faze pentru soare”(acle de rufe) Sarcini. Întăriți culorile, dezvoltați abilitățile motorii fine. (Semyon, Ksyusha F.) D/ Și „Găsiți pietricelele”.(Cel mai mare, cel mai mic, cel mai elegant...) Sarcini. Dezvoltați observația, atenția, imaginația. (Câmpuri, Lumină) D/I" Cine locuiește în căsuța?” (Kamal, Nika) | Expoziție tematică „Cărțile noastre preferate” (bazată pe lucrările lui K.I. Chukovsky) |
1. Cunoașterea Subiect. Suntem astronauți! Sarcini. Introduceți sărbătoarea - Ziua Cosmonauticii; profesii - pilot, astronaut. Încurajează respectul pentru oamenii de orice profesie Integrare: munca, muzica, comunicarea. 2.Cultură fizică Subiect. Aruncarea mingii pe podea. Sarcini. Exercițiu: Merge pe o coloană pe rând; Aleargă împrăștiat; Sărind în picioare. pe ambele picioare, exercițiu de aruncare a mingii pe podea. Joacă în aer liber „Găsește-ți culoarea” sedentar | Dimineaţă 1 Conversație despre S.Ya. Marshak, ghicind ghicitori despre eroii de basm S.Ya. Marshak. D / I "Ce fel de erou de basm?" Sarcini ... Generați interes pentru cărți; continuă să le povestești copiilor despre meseria de scriitor (povestitor); contribuie la extinderea și îmbogățirea ideilor despre opera scriitorului, rezultatele muncii sale. Mers pe jos. Privind norii. H. Sl. "Aprilie! Aprilie!" Sarcini. Să contribuie la extinderea ideilor copiilor despre semnele caracteristice naturii și vremii de primăvară și schimbările asociate cu aceste caracteristici sezoniere; înțelege cele mai simple relații din natură. P/A „Ascunde-te cu mouse-ul” X/A „Ca ziua unui șoarece...” Sarcini ... Întăriți capacitatea de a acționa asupra unui semnal într-un joc în aer liber; contribuie la formarea emoțiilor pozitive. Activitatea muncii. Turnați nisip în cutia de nisip Sarcini 2 JUMĂTATE DE ZI, Hood de lectură. Literatură.„Povestea șoarecelui deștept” Memorarea unui fragment (numărând): „Eu sunt un animal, iar tu ești un animal” Sarcini. Să-și formeze capacitatea de a asculta lectura, de a urmări desfășurarea acțiunii; stimulează repetarea rimei pentru profesor; explicați acțiunile personajelor și consecințele acestora. | Luarea în considerare a ilustrațiilor din basmele lui S.Ya. Marshak. Sarcini. Pentru a se familiariza cu opera scriitorului. Desenând un nor de zână pentru șoarece pe nisip. Sarcini. Dezvoltați imaginația, fantezia. Jocuri independente de copii cu mașini. Sarcini. Contribuiți la îmbogățirea experienței de joc prin combinarea acțiunilor individuale într-o singură poveste; dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt într-un joc comun. | dantelă „Însetă cizmele pentru pisică” Sarcini. Dezvoltă abilitățile motorii fine, capacitatea de a-și șira pantofii. (Artem, Sasha Sh) I/U „De-a lungul căii pe un picior cu mouse-ul” Sarcini. Dezvoltați capacitatea de a sări pe un picior. (Masha, Evelina) Lucrați la FEMP „Ascundeți mouse-ul” Sarcini. Ancorați numele formelor, culoarea. (Sasha F, Fields) | Expoziție tematică „Cărțile noastre preferate” (bazată pe lucrările lui S.Ya. Marshak). |
1. Creație artistică (Aplicație) Autobuz subiect Sarcini. Dezvoltați abilitățile: Înfățișați obiecte formate din mai multe părți; Determinați forma piesei (dreptunghiulară, rotundă, triunghiulară) Integrare: cunoștințe, muncă, muzică. 2 Cultură fizică Subiect. Aruncarea mingii pe podea. Sarcini. Exercițiu: Merge pe o coloană pe rând; Aleargă împrăștiat; Sărind în picioare. pe ambele picioare, exercițiu de aruncare a mingii pe podea. Joacă în aer liber „Găsește-ți culoarea” sedentar | 1 JUMĂTATE DE ZI 1 D/ Și „O călătorie prin basme” Sarcini ... Aprofundarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe tema „Lumea magică a basmelor” Jocul este o imitație. Sarcini. Să dezvolte capacitatea de a transmite anumite gesturi și obiceiuri animale, de a contribui la formarea emoțiilor pozitive. Mers pe jos. Primăvara în viața animalelor din pădure Sarcini ... pentru a extinde ideea despre modul în care viața prinde viață în pădure primăvara: copacii încep să crească, animalele (ursul, ariciul) se trezesc, insectele care dormeau iarna; toți își aranjează cuiburile, vizuinile, se înmulțesc. P / N " Ursul picior roșu" Sarcini. Dezvoltați abilitățile efectuează mișcări conform textului. P / A "Trickle" Sarcini : pentru a consolida capacitatea de deplasare în perechi. Activitate de muncă tăierea ramurilor uscate. Sarcini ... Stimulați dorința de a participa la activitățile de muncă, îndeplinind sarcini fezabile. 2 JUMĂTATE DE ZI. Punerea în scenă a basmului „Teremok”. Sarcini. Ajută la o mai bună amintire a poveștii, trezește dorința de a reproduce dialoguri între personaje. Lucrează în colțul de cărți „Spitalul Knizhkina” Sarcini. Promovarea formării unei atitudini pozitive față de munca adulților; stimularea dorinței de a participa la activități fezabile; încurajează asistența pentru adulți. | Situația de joc „Într-o vizită la kolobok” Sarcini. Contribuie la îmbogățirea experienței de joacă a copiilor; extinde vocabularul copiilor. P / N "Câine șertuț" Sarcini. Pentru a forma capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul, schimbați rapid direcția de mișcare, alergați, încercând să nu fiți prinși de captură și fără împingere. Joc de construcție „Să ajutăm animalele mici să construiască o căsuță frumoasă” Sarcini. Promovarea dezvoltării capacității de a acționa cu materialul de construcție; dezvoltarea interesului pentru basme. | D/I" Minunata geanta" Sarcină ... Dezvoltați capacitatea de a numi animale sălbatice și domestice din basme. (Egor, Anton) I/U „Să urcăm dealul”. Sarcini. Dezvoltați capacitatea de a urca o scară înclinată, respectați regulile de siguranță. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, atenția, îmbogățiți experiența motrică.(Maxim, Zarina) D/ Și „Ghicește ghicitoarea” Sarcini. Pentru a dezvolta capacitatea de a ghici animalul după semne caracteristice (Pașa, Stas) | Expoziție de desene bazate pe basme |
COMPLEX DE EXERCIȚII ȘI JOCURI
Complexul ORU „Pisici”
Murka noastră are pisoi -
Băieți pufoși și amuzanți.
Sari, joacă
Și încolesc laptele.
Copiii iubesc foarte mult pisoii -
Copii pufoși, amuzanți, jucăuși.
1. „Picioare moi”
I. p.: Întindeți ușor picioarele, mâinile la spate, strângeți în pumni. Mâinile înainte - „labe moi”; desfaceți pumnii, mișcați degetele - „și sunt zgârieturi în labe”. Întoarce-te la și. p. Repetați de 5 ori.
2. „Pisicii rostogolesc bile”
ȘI. p.: picioarele depărtate, brațele în jos. Înclinare înainte; executați 3-4 valuri cu mâinile înainte și înapoi, ridicând ușor genunchii. Întoarce-te la și. n. Respirația este arbitrară. Repetați de 4 ori.
3. „Unde sunt cozile de cal?”
I. p.: Picioarele depărtate, mâinile pe talie. Efectuați înclinări spre dreapta și stânga. Respirația este arbitrară. Repetați de 3-4 ori în fiecare direcție.
4. „Pisici săritori”
I. p.: Picioarele ușor depărtate, mâinile în jos. 2-3 „arcuri”, b- 8 sărituri, 8-10 trepte. Respirația este arbitrară. Repetați de 3 ori.
5. „Nasurile respiră”
I. p.: Picioarele depărtate, brațele în jos. Mâinile în lateral, inspirați profund pe nas. Întoarce-te la și. etc., în timp ce expirați, pronunțați „dy-y-shat”. Repetați de 3-4 ori.
Joc în aer liber „Pisica Vaska”
Inventar: mască de pisică.
Pe locul de joaca este indicata o linie de 3,5-4 m lungime cu apa colorata, un snur sau o linie pe pamant.Copiii stau in spatele ei. Copilul, ales de profesoara pentru rolul unei pisici, merge in masca pe degete in fata copiilor, se uita inapoi acum in stanga, apoi in dreapta, miauna. Profesorul în acest moment spune:
Ca pisica noastră
Paltonul este foarte bun.
Ca mustața unei pisici
Frumusețe uimitoare
Ochi îndrăzneți
Dintii sunt albi.
Vaska trece pe acolo
Într-o haină caldă de blană.
Copilul-„pisica” fuge în lateral, se așează pe coapse, „adoarme”. Profesorul spune:
Taci, copii, Vaska doarme,
Nici măcar coada nu tremură.
Să mergem în liniște la Vaska
(Copii în vârful picioarelor la pisică)
Îi vom cânta o melodie:
La la la la la la!
„Pisica” se trezește, se ridică, se întinde. Profesorul spune:
Vaska deschide ochii
Și copiii se prind din urmă!
Șoferul îi ajunge din urmă pe copii, aceștia fug de el dincolo de linie, în casa lor.
Note. 1. Mai întâi, rolul pisicii este jucat de profesor, apoi după mai multe repetări ale jocului, copilul este ales pentru acest rol. 2. Asigurați-vă că atunci când aleargă, copiii sunt atenți unul la celălalt, nu împinge, nu traversează drumul lângă copilul care aleargă.
Exercițiu de joc „Pisicuța”
Inventar: tijă flexibilă de 1-1,5 m lungime.La capătul tijei se leagă un fir sau snur de 0,5 m lungime.Un arc (5-7 cm lățime, 12-15 cm lungime) din material (piele, carton etc.) se leagă de capătul firului etc.).
Profesorul le explică copiilor că toți sunt pisoi jucăuși cărora le place să alerge, să sară, să se joace. Copiii, ca niște pisoi, sar în sus și încearcă să ia arcul, pe care profesorul îl ține la 10-15 cm deasupra mâinilor ridicate ale copiilor. După 45-60 de secunde, copiii sunt invitați să se odihnească, să se plimbe pe site pentru o perioadă scurtă de timp - 20-25 de secunde. Apoi jocul se repetă din nou.
pisoi
1. Întinderea.
2. „Ca mustața unei pisici....”
I. p. - stând în patru picioare. Întoarce capul la dreapta, la stânga.
3. „Arată-ți labele”.
I. p. - de asemenea.
Ridicarea alternativă a brațelor și picioarelor drepte și stângi.
4. „Ne târăm sub gard”.
I. p. - de asemenea.
Îndoaie brațele la coate, stai cu fesele pe picioare, încet, coborând capul, simulează progresul sub gard. A se ridica pe brațele întinse - I. p.
5. „Din coada”.
I. p. - de asemenea.
Mișcarea tibiei închise la dreapta și la stânga.
6. „Speriat de câine”.
I. p. - de asemenea.
Arcați-vă spatele cu sunetul „shhhh”.
7. „Prin coada”.
I. p. - o.s.
Sărind pe două picioare în jurul tău.
8. „Pe labele moi”.
Mersul pe vârfuri.
Ei se familiarizează cu semnele primăverii, învață despre ce se întâmplă în natură primăvara, ce păsări zboară din regiunile calde. Profesorul efectuează observații ale schimbărilor naturii, examinează primele flori de primăvară împreună cu copiii, îi învață să compună povești despre perioada anului folosind un tabel mnemonic. O descriere detaliată a conversațiilor, activităților experimentale, jocurilor de vorbire poate fi găsită în anexa la planul „Săptămâna tematică” Primăvara este roșie”.
Dezvoltare socială și comunicativă
Profesorul continuă să lucreze la formarea fundațiilor între copii prin jocurile „Caprele încăpățânate”, „Ursulețul – Ghicirea”, etc. Dezvoltarea socială și comunicativă are loc în jocuri de rol pe tema „Bucătăreț” sub îndrumarea unui adult. Profesorul continuă să-i învețe pe copii să fie de serviciu în cantină.
Dezvoltare cognitiva
În domeniul dezvoltării cognitive, sunt planificate conversații despre perioada anului, observații și excursii la o plimbare, jocuri de societate „Lay out the pattern”, „Continue the row”. Profesorul organizează o serie de experimente cu nisip pentru a dezvolta curiozitatea și își formează la copii o percepție spațială despre sine.
Dezvoltarea vorbirii
Pronunțarea frazelor pure, compunerea poveștilor din tabele mnemonice, exercițiile de respirație contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor. Profesorul selectează literatura pentru citit după-amiaza, sugerează amintirea.
Dezvoltare artistică și estetică
Tema primăverii se reflectă și în dezvoltarea artistică și estetică. Copiii se familiarizează cu jocul de dans rotund „Vesnyanka”, desenează copaci și tufișuri înfloriți cu degetele, exersează modelarea și lucrul cu aplicații. Rezultatul săptămânii este designul expoziției Blooming Spring.
Dezvoltarea fizică
Profesorul continuă să familiarizeze copiii cu corpul uman și metodele de promovare a sănătății, tehnici de relaxare, ceea ce are un efect benefic asupra dezvoltării fizice. Copiii își amintesc de jocurile în aer liber „Găsiți unde este ascuns”, „Giantii - pitici”, „Zborul păsărilor” și altele.
Consultați un fragment din săptămâna tematică
luni |
|||||
| OO | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Studiu „Capre încăpățânate”. Scop: creșterea copiilor calități precum complianța, generozitatea. | Conversație „Ce perioadă a anului este acum?” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere. | Di. „A cui voce”. Scop: să învețe să formeze verbe din cuvinte onomatopeice. | Examinarea picturilor din seria Blooming Spring. Scop: să înveți să vezi frumusețea naturii de primăvară, să te pregătești pentru desen. | Minutul fizic „Iarna s-a terminat” M. Klokov. Scop: întărirea sistemului muscular al corpului. |
| Pro- ecou | Ajutând profesorul să repare cărți. Scop: introducerea copiilor în muncă. | Examinând iarba. Scop: a arăta trăsăturile ierbii de primăvară, pentru a îmbogăți vocabularul copiilor. | Di. „Din ce este făcut”. Scop: consolidarea în vorbirea copiilor a folosirii adjectivelor relative și a metodelor de formare a acestora. | Jocuri în colțul muzical. Scop: promovarea dezvoltării abilităților muzicale. | PI „Găsiți unde este ascuns”. Scop: formarea capacității de a naviga în spațiu. P. și. "Curent". Scop: formarea copiilor capacitatea de a-și coordona acțiunile. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Adăugarea de atribute la jocul „Chef”. Scop: pregătirea copiilor pentru s.r. jocul. | Jocuri cu butoanele „Aranjați modelul”, „Aranjați imaginea”, „Continuați rândul”, etc. Scop: dezvoltarea abilităților senzoriale și motorii fine. | Citindu-l pe K. Chukovsky „Fly - tsokotukha”. Scop: familiarizarea cu o nouă lucrare. | Dans rotund „Vesnyanka” N. Nishchev. Scop: extinderea ideilor despre primăvară. | Automasajul auricularelor „Să ne jucăm cu urechile”. Scop: pentru a ajuta la întărirea apărării organismului. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | Conversația „Ce este bunătatea”. Scop: de a forma credințe despre bunătate. | Jocuri matematice la alegerea profesorului. Scop: consolidarea conceptelor matematice la copii. | Exerciții cu „Cuburi magice”. Scop: formarea ZKR. | Desenarea cu degetele cu subgrupul „Arbori și tufișuri înfloriți”. Scop: continuarea dezvoltării abilității de a desena în moduri netradiționale. | Examinând tabloul „Masha Washs”. Scop: să le reamintească copiilor beneficiile și necesitatea respectării regulilor de igienă personală. |
| Pro- ecou | Îndepărtarea ramurilor deteriorate și uscate. Scop: educarea dragostei, atitudine grijulie față de natură. | Examinând un copac de primăvară. Scop: pentru a clarifica ce se întâmplă cu copacul primăvara. | Întocmirea de povești descriptive despre primăvară folosind tabele mnemotehnice. Scop: formarea unui discurs coerent. | Jocuri independente în colțul teatrului. Scop: promovarea dezvoltării jocurilor teatrale. | P. și. "Curent". Scop: amintirea regulilor, formarea copiilor capacitatea de a-și coordona acțiunile. P. și. „Zborul păsărilor”. Scop: instruirea copiilor în alpinism. |
| OD | |||||
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Zonele educaționale
04.04.
Dimineaţă
1. Conversație „Primăvara a venit la noi” pentru a dezvolta vorbirea, activați dicționarul.
2. D / joc. "Casa cui?" învață e. să recunoască animalele sălbatice, să le numească locuințele. Îmbogățiți vocabularul, învățați să pronunți cuvintele corect și clar.
3. Ascultarea compozițiilor muzicale „Treziri de primăvară” pentru a dezvolta interesul pentru muzică, dorința de a asculta muzică, de a cânta împreună, de a efectua cele mai simple mișcări de dans.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Formarea reprezentărilor matematice elementare
„Margele multicolore”
Obiective: Desfășurarea obiectelor omogene în două grupuri. D / și la matematică - „Ce s-a dus”.
Lecție muzicală
Munca individuala cu Rita, Katya S.: sunet A.
A-a-a-a - copiii îi cântă cu tandrețe păpușii, pronunțând vocala A la o expirație lungă. În același timp, păpușa Alyonushka își mișcă mâinile, exprimând bucuria de a comunica cu copiii.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1. Observarea formării de țurțuri, picături. Plimbându-vă pe site cu d, notați pe ce parte a casei se formează țurțurile. De ce?
2.P / IG. „Ziua și noaptea” - pentru a dezvolta atenția, capacitatea de a răspunde rapid la un semnal.
3.Joc / exercițiu. "Nu te prinsi!" - dezvolta capacitatea de a sari rapid din cerc.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
Dupa pranz
„Citind ficțiune”
Seară
1. Munca. Pentru a pune lucrurile în ordine după jocuri, formați lucrările corespunzătoare. aptitudini, dorinta de a mentine si restabili ordinea.
2. Joc / stai. „Ce putem face” continuă să înveți e. Să folosești săpun și prosoape.
3. N/A Jocuri de hobby d. - Oferă d. Bucurie din joc și din comunicarea între ei.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Primăvara a venit la noi”
05.04.
Dimineaţă
1. Conversație „Mergeți în pădurea de primăvară” pentru a vă familiariza cu regulile de comportament în natură (nu rupeți plantele în mod inutil, nu rupeți ramurile copacilor, nu atingeți animalele etc.)
2.D / jocuri „Denumește-l corect” pe subiectele „Haine”, „Pantofi”, „Vase”, „Casa. iar animalele sălbatice „controlul d în clasa de materii pe o anumită bază, să predea uptr. în vorbire, cuvinte generalizate.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Citind ficțiune”
După micul dejun
Pictura
„Panglici pentru păpuși”
Obiective: Învață-i pe copii să deseneze linii verticale drepte cu o pensulă, înfățișând panglici; pentru a consolida capacitatea de a ține corect peria, este ușor să desenați fără presiune, ținând grămada de-a lungul cursei periei.
Educație fizică
Munca individuala cu Nastya, Katya T .: Dezvoltarea mișcărilor - îndoiți-vă înainte și nu vă îndoiți picioarele la genunchi.
Joc cu degetele: „Acesta este un deget...”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1. Munca. Curățarea ramurilor căzute de arbuști și copaci pentru a învăța să lucrăm împreună, împreună, pentru a duce problema până la capăt.
2. P / IG. „My Favorite Tree” pentru a dezvolta memoria prin memorarea detaliilor caracteristice ale unui copac preferat.
3.Joc / exercițiu. „Cale șerpuitoare” pentru a învăța să se miște într-o coloană în spatele liderului, repetându-și mișcările.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Fundal de relaxare muzicală Disc „Cântece de leagăn native”
„Dezvoltare artistică și estetică”
Seară
1.D / jocuri „Găsiți un loc” pentru a preda e. A acorda atenție aranjarii reciproce a obiectelor, a folosi prepozițiile „pe”, „pentru”, „sub” în vorbire.
2.C/r joc. „Spitalul” pentru a forma capacitatea de a manifesta interes pentru acțiunile de joc ale colegilor. Încurajați încercările de a selecta în mod independent atributele pentru un anumit rol.
3. Cuvinte / jocuri. "Se întâmplă - nu se întâmplă" - să dezvolte vorbirea, atenția,
ingeniozitate.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Primăvara a venit la noi”
06.04.
Dimineaţă
1. Plasarea în parcela de grup a imaginilor „Drift de gheață” pentru a forma interes pentru fenomenele naturale, pentru a dezvolta gândirea logică.
2. Propune e. Să examineze mingea și cubul pentru a se familiariza e. Cu diferite metode de examinare a obiectelor, pentru a trage concluzii.
3. Joc / stai. „Nu mă întorc la masă” pentru a continua să înveți să mănânci ordonat, să nu-ți umpli gura, să folosești un șervețel.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
După micul dejun
Constructie
„Gard combinat”
Obiective: Alinierea in linie dreapta, alternand cele doua pozitii principale ale caramizilor - pe latura scurta ingusta / pe latura lunga ingusta sau diferita ca forma.
Lecție muzicală
Munca individuala cu Leva și Alena: sunetul lui L.
Să dezvolte o mișcare și o poziție clară și corectă a organelor aparatului articulator, să dezvolte volumul vocii.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1. Acordați atenție petelor dezghețate, craterelor negre din apropierea copacilor mari. Faceți o ghicitoare despre zăpadă: „Iarna m-am culcat pe câmp, iar primăvara am alergat în râu”.
2.P / IG. — Să ne jucăm cu iepurașii soarelui? extinde ideile copiilor despre yavl. natura neînsuflețită: dezvoltarea fizică. calitate.
3. Desenul cu bețișoare pe pământ - dezvoltați imaginația, arta. aptitudini.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Fundal de relaxare muzicală. Disc „Doctor Sleep”
„Dezvoltare artistică și estetică”
Seară
1.Când vă spălați pe față, repetați rima - contribuie la formarea unui obicei de îngrijire.
2. Desenarea cu creioanele pe o temă liberă - pentru a consolida abilitățile tehnice, pentru a forma dorința de a-i face pe plac altora.
3. Așezarea mesei pentru cină, puneți șervețele pe masă, întindeți linguri, învățați să îndepliniți sarcinile în mod responsabil. Jocuri inițiate de copii
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Primăvara a venit la noi”
07.04.
Dimineaţă
1. Conversație „Cum să recunoaștem primăvara? Cum crește un țurțuri? De ce spun că „natura s-a trezit” primăvara?” Învățați să răspundeți la întrebări, să dezvoltați gândirea, vorbirea.
2. D/Ig „Găsiți culoarea potrivită” pentru a preda e. Să aplice cunoștințe despre culori, să acționeze conform instrucțiunilor verbale, să dezvolte atenția.
3. Joc / exercițiu „Butoane ascultătoare” pentru a învăța să închideți nasturi mari, să vă ajutați reciproc, să dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Dezvoltarea vorbirii
„Sunet U”
Obiective: Să clarifice pronunția corectă a sunetului izolat y, să dezvolte o expirație orală lungă.
„Hai să fredonăm ca un avion”
Când un avion zboară sus, nu îl poți vedea, dar poți auzi doar cum fredonează (mult timp, în tonuri joase scoate un sunet). Să fredonăm împreună, apoi separat.
Instrucțiuni metodice. Profesorul se asigură că limba este presată strâns pe palat pentru dinții superiori.
Munca individuala cu Sasha K., Nastya Y.: sunet Z.
Ursul nu putea sta în picioare
Ursul a răcnit
Și asupra dușmanului rău
Ursul a coborât.
L-a mototolit
Și l-a rupt:
„Servește aici
Soarele nostru!”
Crocodilul s-a speriat,
Și din gură de la dinți
Soarele a cazut...
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1. Observarea muncii portarului în timp ce despica zăpada de pe trotuar pentru a stimula respectul, pentru a forma dorința de a munci, pentru a ajuta adulții.
2.P / jocuri „Bufniță” pentru a face exerciții în alergare rapidă, alpinism; dezvolta rezistenta.
3. Jocuri / exercițiu. „Intra în cerc” - pentru a dezvolta acuratețea, dexteritatea.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
"Dezvoltarea fizică"
Dupa pranz
„Dezvoltare artistică și estetică”
Seară
1. Poze de colorat în cărți de colorat - pentru a consolida abilitățile tehnice, cunoașterea culorilor.
2. Jocuri / exercițiu. „Nu rata mingea” - învață să treci mingea fără să scapi sau să te oprești; cultivați prietenia.
3. Citirea x. manuf. A. Nord „Semafor”, V. Kozhevnikov „Semafor” consolidăm cunoștințele despre semafoare.
"Dezvoltarea fizică"
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
08.04.
Dimineaţă
1. D / joc. „Asamblați piramida” pentru a învăța e. Să selectați inelele după dimensiune și culoare, pentru a dezvolta atenția, pentru a forma capacitatea de a compara.
2.Muză / joc. „Ghicește ce cânt” pentru a dezvolta o ureche de timbru q, pentru a învăța să distingem sunetul instrumentelor de zgomot familiare, să numesc corect.
3. Munca: „Învățăm pătrunjelul să ude plantele” – pentru a educa atitudinea față de plante ca față de ființe vii, acuratețe.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
După micul dejun
Constructie
"Casa pentru o papusa"
Obiective: să atragă atenția copiilor asupra materialului de construcție, asupra capacităților sale constructive; dezvoltarea imaginației; încurajează independența, creativitatea.
Educație fizică
Munca individuala cu Aisu, Varya și Nikita: Joc didactic: „Magic bag. Scop: îmbogățirea vocabularului
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1.P / IG. „Zborul păsărilor” exercițiu d în urcat pe scări, sărituri, alergare; dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a naviga în spațiu.
2. Desenarea cu bețe „Soarele de primăvară” pentru a învăța e. Să deseneze linii rotunde și drepte pe sol.
3.Joc / exercițiu. „Prindă un țânțar” învață e. Să efectueze sărituri pe loc, împingând viguros cu două picioare, pentru a dezvolta atenția.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Citind cântecul de leagăn „Pisică gri”
„Citind ficțiune”
Seară
1.Ig / sita. „Binele nu va dispărea, dar răul va dispărea” pentru a încuraja manifestările de compasiune la copii, pentru a forma o atitudine binevoitoare unul față de celălalt.
2. Conversație: „Cum să te comporți la masă?” explicați e. necesitatea de a mânca cu grijă (luați puțină mâncare, mestecați bine), nu bateți cu lingurile, folosiți un șervețel.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare artistică și estetică”
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Plimbare în pădurea de primăvară”
11.04
Dimineaţă
1. Conversație „Ce purtăm primăvara?” continuați să faceți cunoștință cu articolele de îmbrăcăminte, pantofi, pălării, pentru a le recunoaște în imagini.
2. D / jocuri "Ce este mai mult?" a învăța e. a compara obiecte în dimensiune cu eșantionul, a desemna rezultatul comparației cu cuvintele „mai puțin”, „mai mult”.
3. Cuvinte / jocuri „Hai să punem masa” – repetă regulile de aranjare a mesei.
"Dezvoltarea fizică"
„Citind ficțiune”
După micul dejun
Dezvoltarea vorbirii
Punerea în scenă a basmului lui D. Bisset „Ha-ha-ha!”
Obiective: să-i învețe pe copii să distingă animalele ca înfățișare și voci, să trezească simpatia copiilor față de eroul basmului - micuțul gosling Willie, care învață lumea; instruiți copiii în pronunțarea onomatopeei.
Turnare
„Hai să coacem clătite pentru mama”
Obiective: Treziți interesul copiilor față de rezultatul muncii, învățați-i cum să folosească argila cu atenție.
Munca individuala cu Platon si Dima: Exerseaza numele culorii.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
Mers pe jos
1. Povestea profesorului „Picături” pentru a dezvolta observația, curiozitatea, vorbirea.
2.P / IG. „Mama găină și găini” învață e. Să efectueze corect acțiuni de joc, să dezvolte independența și creativitatea.
3. Jocuri / exercițiu. „Ghici cine strigă” pentru a dezvolta observația, atenția, activitatea și orientarea în spațiu.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Citirea cântecului de leagăn „Canticul de leagăn al mamei”.
„Citind ficțiune”
Seară
1. Lectură: A. Barto „Grimy Girl” să introducă d. La poezie, să învețe să înțeleagă conținutul lucrării. Te face să vrei să fii îngrijit.
2. Ig / sit. „O plimbare în pădurea de primăvară” contribuie la formarea unui joc s/r bazat pe impresiile primite în timp ce privesc tablourile.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Citind ficțiune”
„Dezvoltarea vorbirii”
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Plimbare în pădurea de primăvară”
12.04.
Dimineaţă
1.D / IG "Roșu, galben, verde" pentru a promova dezvoltarea capacității de a folosi cunoștințele lor cu privire la culorile principale, de a acționa în conformitate cu un anumit semnal de circulație.
2. Realizarea de ghicitori pe tema primăverii pentru a dezvolta gândirea logică, vorbirea.
3. Ig / sit „Filya a răcit” pentru a-și face o idee despre răceli, despre regulile de prevenire a acestora, despre cum să se comporte în timpul bolii și în perioada de recuperare
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Citind ficțiune”
După micul dejun
Pictura
„Hai să ornam o batistă pentru mama”
Obiective: Să-i înveți pe copii să deseneze linii orizontale drepte cu creionul, creionul sau creioanele și o pensulă, să creeze un model în carouri, combinând liniile orizontale cu cele verticale; pentru a consolida capacitatea de a ține corect un creion și o perie; pentru a consolida cunoștințele despre roșu, albastru și verde.
Muzică
Munca individuala cu Nastya, Katya S., Rita: învățați cum să vă spălați corect mâinile, uscați-le cu propriul prosop
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Mers pe jos
1. Jocuri / exercițiu „Mingi amuzante” pentru a dezvolta capacitatea de a arunca mingea sus și de a o prinde cu ambele mâini.
2. P/IG „Vânt și nori” pentru a-l învăța pe q să se miște într-o direcție dată într-o manieră coordonată, să răspundă la semnalele verbale de la profesor.
3. Jocuri la voință pentru a dezvolta capacitatea de a găsi ceva de făcut pe cont propriu.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
Seară
1.Construcție să învețe să folosească părți de diferite culori în construcție, să învețe să aranjeze materialul vertical și strâns unul față de celălalt. Pentru a stimula dorința de a duce munca începută până la sfârșit.
2. Oferă copiilor să coloreze „Schimbări de primăvară în natură” pentru a menține interesul pentru artă. Activități. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, perseverența.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
13.04.
Dimineaţă
1. „Udarea florilor” continuă să se familiarizeze cu operațiunile de îngrijire a plantelor de interior, să povestească despre scopul lor.
2. D / Ig „Cum arată” pentru a dezvolta capacitatea de a distinge între un cerc, un pătrat.
3. Compararea imaginilor cu animale domestice adulte și puii lor pentru a forma capacitatea de a distinge animalele adulte de puii lor ca aspect și comportament.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Familiarizarea cu lumea exterioară
— Munca unui bucătar. Prânz pentru trei urși ""
Obiective: Să dea o idee despre profesia de bucătar, subiectele necesare pentru muncă. Încurajează respectul pentru munca adulților. Dezvoltați atenția. Memoria, gândirea, coordonarea mișcărilor. Clarificarea și consolidarea conceptelor „mic” – „mare” – „Foarte mare” în raport cu articolele de ustensile de bucătărie; invatarea folosirii gradului superlativ al adjectivelor.
Lecție de educație fizică
Munca individuala cu Varya și Sasha K.: D / și despre formarea dicționarului - selecția obiectelor pentru acțiune. Cine și ce înoată? Zboară? Se ticăie? Mârâind? Aleargă?
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
Mers pe jos
1. P/Ig „Antrenează-te” pentru a perfecționa abilitățile de alergare, pentru a încuraja copiii activi, pentru a ajuta la întărirea corpului copilului.
2. Joc / exercițiu „Iepurașii” pentru a dezvolta capacitatea de a sări în jurul obiectelor pe două picioare, pentru a forma un sentiment de succes.
3. Observarea păsărilor pentru a dezvolta capacitatea de a distinge și compara păsările pentru a fi activ în vorbire și pentru a clarifica concepte legate de structura și obiceiurile păsărilor.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltarea vorbirii”
Dupa pranz
Citind cântecul de leagăn „Bayu-bye...”.
„Citind ficțiune”
Seară
1. С / r joc "Cafe" pentru a crea condiții pentru jocuri independente, pentru a dezvolta o poveste.
2. D/Ig „Copilul și focul” pentru a-și forma o idee despre pericolele focului în sine, pentru a avertiza împotriva jocului cu focul.
3. Jocuri cu diferiți constructori – să învețe să conecteze părțile între ele, să dezvolte motricitatea fină, gândirea.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Citind ficțiune”
"Dezvoltare cognitiva"
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Flori de primăvară”
14.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Luarea în considerare a albumului „Păsări” pentru a forma capacitatea de a recunoaște păsările familiare după aspectul lor și de a le numi.
2.Muză / exercițiu. „Păsările zboară” încurajează e. Să asculte schimbarea melodiei și să schimbe mișcarea.
3. D / jocuri „Dumește ce este în față, în spatele tău”. Întărește capacitatea de a naviga în spațiu de la tine.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
După micul dejun
Constructie
"Casa"
Obiective: să predea proiectarea din material de construcție.
Învață să te joci în jurul clădirilor folosind jucării mici - fixând numele materialelor de construcție.
Muzică
Munca individuala cu Polina și Ilya: Orientare în timp: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
Mers pe jos
1.Joc / exercițiu „Aduceți obiectul” pentru exercițiu în alergare. Formați capacitatea de a înțelege instrucțiunile, efectuați sarcini simple.
2. P / jocurile „Vrăbiile și mașina” învață să alerge în direcții diferite, fără să se ciocnească unul de celălalt.
3. Desenarea pe sol a siluetelor de păsări pentru a dezvolta activitatea și curiozitatea copiilor, pentru a dezvolta motricitatea fină.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Citind cântecul de leagăn „Dormi, bucuria mea, dormi”.
„Citind ficțiune”
Seară
1. Oferă creioane colorate: învață să desenezi linii de lungimi diferite, dezvoltă abilitățile creionului.
2. Repetați versete familiare copiilor pentru a dezvolta memoria, vorbirea, pentru a obține o pronunție corectă a sunetului.
3.M / n ig „Păsări, timp! Păsări, două!" învață-l pe q să execute mișcări.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
"Dezvoltare cognitiva"
„Citind ficțiune”
Aprilie
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
Subiectul săptămânii: „Flori de primăvară”
15.04.
Dimineaţă
1. Conversația „De ce ai nevoie să dormi” își formează ideea că cu ajutorul somnului își redau puterea.
2. D/Ig „Îndoiți pasărea” (imagini decupate) trezesc interesul pentru îndoirea pozelor cu păsări, dezvoltă motricitatea fină, observația, gândirea.
3. Jocuri / exercițiu „Cocoș” exercițiu de pășire peste obiecte.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
După micul dejun
Pictura
„Hai să ornam farfuria”
Obiective: Să extindă ideile copiilor despre ustensile de ceai, despre scopul tuturor articolelor din setul de ceai. Pentru a dezvolta capacitatea de a înlocui un model vizibil pe vase cu lovituri de vopsea și de a descrie în mod independent un model decorativ pe „vase”. Fixați numele culorilor primare ale spectrului.
Educație fizică
Munca individuala cu Aisu, Varya și Nikita: „Arătați cât de supărat este Fedya și cât de fericit este” - pentru a dezvolta mișcări clare și poziția corectă a organelor aparatului articulator.
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1.Vizionarea păsărilor. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsări: iernatoare și migratoare.
2. Joc/exercițiu „Iepuri de câmp” – pentru a consolida abilitățile de repulsie la sărituri pe două picioare.
3. P / jocuri „Zborul păsărilor” pentru a învăța să alerge împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul, să acționeze la un semnal.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
„Canticul de leagăn al mamei”
„Citind ficțiune”
Seară
1. С / r joc "Coafor" pentru a stimula utilizarea activă a atributelor necesare, elemente de înlocuire.
2. Vizionarea și discutarea desenului animat „P.D.D.D. cu mătușa Bufniță ”- pentru a crea o atmosferă favorabilă pentru apropierea copiilor unii de alții, pentru a consolida cunoștințele dobândite anterior.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Citind ficțiune”
„Dezvoltare artistică și estetică”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Flori de primăvară”
18.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Conversație „Comportament la masă” pentru a forma abilități k/g.
2. Jocuri / exercițiu. „Să punem bilele într-un coș” pentru a clarifica ideile despre forma și culoarea obiectelor, pentru a învăța să înțelegem esența sarcinii.
3. Sugerați da n/a. jocuri pentru dezvoltarea activităților independente ale copiilor.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
După micul dejun
Dezvoltarea vorbirii
„Vasele pentru ceai. Păpușile sunt oaspeții noștri”
Obiective: extinderea înțelegerii veselei, familiarizarea cu denumirile articolelor de ceai și scopul acestora; extindeți vocabularul, predați să îndepliniți sarcinile, dezvoltați vorbirea. Ajută-i pe copii să înțeleagă conținutul versului de creșă, trezește dorința de a o asculta, repetă cuvinte și fraze poetice după profesor; dezvolta imaginatia copiilor.
Citirea ficțiunii
„Fărfurioară pentru un pisoi”
Obiective: Să se familiarizeze cu poezia lui O. Vysotskaya „Rece”, să învețe să repete fraze după profesor; învață să pronunțe cuvinte onomatopeice, ghicește animalul după descriere; pentru a consolida capacitatea de a rula bile de plastilină cu mișcări circulare ale mâinilor, aplatizați piesa de prelucrat, puneți cu atenție produsul finit pe tablă.
Munca individuala cu Alena, Katya S .: dezvoltarea abilității de numărare în trei.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare artistică și estetică”
„Citind ficțiune”
"Dezvoltare cognitiva"
Mers pe jos
1.D / joc. „Unul și mulți” îl învață să găsească obiecte unice și multe în mediu.
2.M / n ig. „Comestibil – necomestibil” pentru a dezvolta atenția, vorbirea.
3.Joc / exercițiu. „Fotbalistii” învață e. A trece mingea cu o lovitură.
4. P / IG. „Minge în cerc” îl învață pe e să arunce mingea într-o țintă orizontală cu ambele mâini.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
„Citind ficțiune”
Seară
1. Oferiți blocuri mari pentru construcție pe covor (un subiect la latitudinea copiilor) pentru a încuraja independența.
2.C/r joc. „Mama adoarme copiii” form-ty și capacitatea de a alege un rol, de a efectua mai multe acțiuni interdependente în joc.
3. Sugerați să veniți cu mișcări cu batiste, să dezvoltați simțul ritmului, să încurajați copiii activi.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Citind ficțiune”
„Dezvoltare artistică și estetică”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Flori de primăvară”
19.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1.Conversație „De ce ai nevoie de un semafor pe șosea?” dezvoltarea abilităților de comportament sigur.
2. Sugerați dezvoltarea curiozității pentru vizualizarea ilustrațiilor de îmbrăcăminte.
3. D / joc. "Ce s-a schimbat?" invata copiii sa fie observatori, sa isi dezvolte atentia si memoria.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
După micul dejun
Conversaţie
„Cum să te comporți la masă?”
Joc de cuvinte
„Hai să punem masa”
Muzică
Munca individuala cu Nastya, Katya S., Rita: D / joc „Îmbrăcați păpușa Masha la plimbare” - remediați secvența
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
Mers pe jos
1. Pentru a repeta culorile de baza (cerul este albastru, soarele este galben, norii sunt albi, iarba este verde) - pentru a consolida cunostintele copiilor.
2.Joc / exercițiu. „De-a lungul unei căi plane” pentru a preda d. A efectua sărituri pe loc, împingând viguros cu două picioare.
3.R / IG. „Găsește-ți locul” pentru a te învăța să te orientezi în spațiu, să efectuezi corect mișcările de bază atunci când alergi.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Spectacolul cântecului de leagăn „Sleep, my bear” muze. Tilicheyeva, cuvinte Ostrovsky
„Dezvoltare artistică și estetică”
Seară
1. Oferă d foi de desen (temă la discreția copiilor) pentru a dezvolta creativitatea, învață să picteze peste un desen fără a depăși contur.
2.D / joc. „Surse de pericol” pentru a consolida cunoștințele despre obiectele care pot fi o sursă de pericol.
3. Cuvânt / joc. „Finish phrase” înseamnă să-l înveți pe d să termine propoziții. Dezvoltați vorbirea pentru a îmbogăți experiențele sensibile din punct de vedere emoțional.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
20.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Conversație „Străin în locul de joacă” pentru a educa abilitățile de comportament în siguranță.
2. Datoria după oră - preda e. A pune lucrurile în ordine după ce ai lucrat cu fișe.
3.D / joc. „Aflați cine a sunat” pentru a preda e. Să recunoașteți colegii prin voce, să jucați rolul unui șofer.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
După micul dejun
Lumea
„Jocuri cu o păpușă”
Obiective: Să învețe să înțeleagă ceea ce este înfățișat în imagine, să răspundă la întrebările profesorului despre conținutul acesteia, să coreleze obiectele reprezentate în imagine cu cele corespunzătoare din imaginile subiectului.
Lecție de educație fizică
Munca individuala cu Leva și Nastya A .: Jocul cu degetele „Familie”, Dykhat. control „Să umflam o minge de arc”.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1. Joacă-te cu nisipul „Clădire turnuri” pentru a învăța e. Pentru a face turnuri, turnând nisip deasupra, mânuiește cu grijă nisipul.
2.Joc / exercițiu. „Cine va renunța mai departe?” învață e. să execute aruncarea mingii la distanță, să elaboreze execuția leagănului și aruncării.
3. Activitate de auto-joc: „Inventează-te singur” pentru a fixa mișcările în condiții naturale; dezvolta atentia.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Studiu de joc „Fondul de relaxare muzical Yasam. Discul „Cântece de leagăn native”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Citind ficțiune”
Seară
1. Oferă d foi cu o poză de pantofi pentru autocolorare, învață e să picteze peste un tablou fără a trece dincolo de contur.
2. Conversație situațională: „Nu te mușca de unghii” pentru a-ți forma abilitățile unui stil de viață sănătos, pentru a învăța e. Să ai grijă de unghiile tale.
3. Jocuri – distracție cu bule de săpun, creând un climat emoțional favorabil, atmosferă, bucurie generală și bunăstare.
4. D / IG "Ce a spus semnul rutier despre sine?" învață diferențele dintre semne.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Citind ficțiune”
„Dezvoltare artistică și estetică”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
21.04.
Dimineaţă
1. Conversație: „Haine” pentru dezvoltarea și activarea unui vocabular pasiv. Clarificați ideile despre haine.
2. Oferiți să udați plantele de apartament pentru a continua să-i învățați pe copii să aibă grijă de plante.
3. Jocuri / exercițiu. „Urmăriți sunetul” - pentru a dezvolta atenția auditivă, exercițiul de orientare a spațiului.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
După micul dejun
Matematică
„Ghicește culoarea”
Obiective: „Corelarea obiectelor a două forme date atunci când alegeți dintre patru”
"D / și prin senzori - jocul" Ghici culoarea "
fixarea denumirilor formelor geometrice: cerc, pătrat.
Muzical
Munca individuala cu Sasha K., Nastya Y .: Dezvoltarea mișcărilor - mers cu picioarele înainte și balansând brațele la ritm
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltarea fizică"
Mers pe jos
1.P / IG. „Mama găină și pui” să dezvolte capacitatea de a efectua mișcări pe semnal, de a exercita alergarea în diferite direcții.
2. Joc - o ghicitoare „Desene în nisip” pentru a învăța e. Să te joci cu o imagine neterminată; dezvolta gândirea logică.
3. Joacă-te cu nisip pentru a menține o stare de spirit veselă e.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Ascultarea cântecelor despre prietenie din desene animate.
„Dezvoltare artistică și estetică”
Seară
1. Munca. Amintiți-le oamenilor să păstreze cărțile și jucăriile în ordine. Urmăriți cum sunt puse jucăriile, faceți ordine în centrele de activitate.
2. Luarea în considerare a ilustrațiilor privind regulile de circulație, concentrarea asupra necesității de a studia regulile de circulație. Clarificați ideea \ u200b \ u200btraversarea străzii la un semafor verde.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
22.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Conversație: „Copii” pentru a clarifica ideile despre coifuri, varietatea acestora, sezonalitate.
2. D / joc. — Ghici ce s-a dus? dezvolta capacitatea de a actiona in conformitate cu reguli simple.
3.D / joc. „Îndoiți figura” pentru a dezvolta percepția, memoria, atenția, gândirea logică.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
După micul dejun
Pictura
„Soarele și norii”
Obiective: (pictură cu pensula peste o schiță) Să consolideze capacitatea de a desena obiecte de formă rotundă.
Cultură fizică
Munca individuala cu Aisu, Varya și Nikita: pronunțarea frazelor pure
Ru-ru-ru - soarele strălucește dimineața.
Lo-lo-lo - e cald afară.
Tu-tu-tu-pisicile cutreieră prin curte.
Tsy-tsy-tsy - puii vor să mănânce Would-be-would-be - ciupercile cresc în pădure.
Sa-sa-sa - o vulpe aleargă în pădure.
Wu-woo-woo - am văzut o bufniță în pădure.
Ri-ri-ri - au sosit cintecele.
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
Mers pe jos
1.P / Ig „La un urs în pădure” pentru a învăța să alergi fără să te lovești unul de celălalt.
2.Creativ. Ig: „Găini – la dreapta, iepurași – la stânga” pentru a dezvolta abilitățile de clasificare. Ancorați categoriile „dreapta – stânga”.
3. Joc С / r „Coacem plăcinte” - pentru a învăța să stabilim obiective ale jocului, să efectueze acțiuni de joc adecvate, să găsească în mediu obiecte care sunt necesare jocului.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltarea vorbirii”
Dupa pranz
Repetarea cântecului „Mamut”, citind versuri despre mâncare. Conversație despre beneficiile somnului.
„Citind ficțiune”
"Dezvoltare cognitiva"
Seară
1. Oferă d foi cu imaginea diferitelor pălării pentru autocolorare.
2. Sugerați q pentru a curăța grupul după joc - pentru a stimula acțiuni independente q pentru a restabili ordinea.
3.Joc / exercițiu. „Târă-te prin poartă” - învăț e. Să se târască sub scaune.
4. Jocuri în centrele de activitate pentru dezvoltarea gândirii, imaginației.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
25.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Cuvinte / jocuri „Bine și politicos” formează abilitățile culturii comportamentului, folosește cuvinte politicoase în diverse situații.
2.D / jocuri "Al cui arc?" să învețe să coreleze obiectele după culoare, să transmită rezultatele muncii în vorbire.
3. Jocuri / exercițiu. „Unde sunt picioarele noastre” pentru a învăța e. Puneți alternativ picioarele drepte și stângi, pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor.
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
După micul dejun
Dezvoltarea vorbirii
„Sunet L”
Obiective: Dezvoltarea unei mișcări și poziții clare și corecte a organelor aparatului articulator, dezvoltarea volumului vocii. "Leagăn"
Turnare
„Hai să tratăm păpușile cu dulciuri”
Obiective: Să-i educați pe copii într-o atitudine pozitivă, grijuliu față de ceilalți, să-i învățați să lucreze cu atenție cu lut, să înfășoare bulgări.
Munca individuala cu Alena, Katya S .: D / și senzoriale - „Cupluri colorate”. Echilibrul „Nori și vânt”. În picioare, copiii înfățișează nori mici, apoi mari, cu mișcări circulare ale mâinilor deasupra capului. Vântul (profesorul) a suflat, împingând norii pe cer (copiii aleargă).
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
Mers pe jos
1. P / IG „Avion” pentru a preda d. A alerga în direcții diferite, fără să se ciocnească unul de celălalt.
2.M / n ig „Frunze verzi” să învețe e. Să mergi împrăștiat între frunze, la semnalul de oprire.
3. Sugerați d. Creioane colorate pentru desen pe asfalt continuați predarea e. Să desenați cu cretă pe asfalt.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Citirea basmului popular rusesc „Lupul și cei șapte copii”, „Lebedele gâștelor”, „Morozko”
„Citind ficțiune”
Seară
Exercițiu după somn.
1. Conversație „Să nu ne îmbolnăvim” pentru a aduce e. La înțelegerea că sănătatea umană trebuie protejată și întărită, pentru a forma obiceiurile unui stil de viață sănătos.
2. D / jocuri „Roșu, galben, verde” pentru a dezvolta capacitatea de a-și folosi cunoștințele despre culorile principale, de a acționa cu un anumit semnal de circulație. Jocuri inițiate de copii
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
26.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Conversație despre K.I. Chukovsky să povestească despre profesia unui scriitor (povestitor), despre rezultatele muncii sale.
2. Cuvinte / jocuri. „Ecou” pentru a schimba articulația, capacitatea de a schimba puterea vocii.
3.D / jocuri „Atinge...” pentru a exercita D. în recunoașterea obiectelor din diverse materiale.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Conversaţie
„Cum să te comporți la masă?”
- explicați necesitatea de a mânca cu atenție (luați puțină mâncare, mestecați bine), nu bateți cu lingurile, folosiți un șervețel.
Joc de cuvinte
„Hai să punem masa”
-repetarea regulilor de stabilire a tabelului
Muzică
Munca individuala cu Nastya, Katya S., Rita: continuă să înveți să te comporti bine atunci când părinții vin după ei
(nu fi capricios, nu striga) pune in dulap pantofi de schimb.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Mers pe jos
1. Cor/jocuri „Bubble” pentru a-i învăța pe copii să stea în cerc, să-și coordoneze mișcările cu cuvintele rostite.
2. P / jocuri „Păsările zboară” pentru a învăța să alerge împrăștiați, să se ajute reciproc.
3.M / n ig „Kap-Kap-Kap” învață să fii atent.
Jocuri inițiate de copii
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Citirea basmului „Mamut”, o conversație despre mama, ascultarea și învățarea „Cântecele unui mamut”.
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
Seară
1. Luarea în considerare a ilustrațiilor la basme pentru a continua să formeze interesul pentru cărți.
2. Construcție „Să construim o casă pentru eroii din basme” pentru a dezvolta abilități constructive.
3. Jocurile vor continua să învețe cum să organizezi jocul în mod independent și să convingi asupra rolurilor.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
27.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1.Joc / stai. „Să arătăm Soarelui cum să se spele” pentru a promova formarea și îmbunătățirea CGN.
2.D/jocuri „Faze pentru soare” (acle de rufe) pentru fixarea culorilor, dezvoltarea motricității fine.
3. Refren. jocuri. „Să conducem un dans rotund cu Soarele” pentru a dezvolta capacitatea de a merge în cerc, de a cultiva relații de prietenie.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Dezvoltarea vorbirii
„Eu, casa mea, familia mea”
Obiective: să învețe să construiască propoziții în mod coerent, să insufle dragoste pentru cei dragi, pentru casă, activarea vocabularului în detrimentul cuvintelor (apartament, stradă, clădire cu mai multe etaje), dezvoltarea interesului cognitiv
Aplicație
"Casa pentru caine"
Obiective: educarea preciziei la utilizarea lipiciului;
fixați numele formelor geometrice: cerc, pătrat, triunghi;
încurajează copiii să aibă grijă de animale.
Lucru individual cu Alyosha, Sasha privind dezvoltarea mișcărilor: exercițiu de joc „Întoarceți-vă și cerc”, „Suntem curajoși, pricepuți”.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Mers pe jos
1.Joc / exercițiu. O „minge răutăcioasă” pentru a dezvolta simțul ritmului la copil, pentru a corela mișcarea mingii cu cuvintele textului.
2.P / IG. „Hai să mergem în pădure” pentru a clarifica numele plantelor, pentru a dezvolta orientarea în spațiu.
3.M / n jocurile „Ladushki-clatite” învață d. Pentru a bate din palme în moduri diferite, păstrați scorul: „unu, doi!”.
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Joc de rol: „Magazin”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Seară
1. Vizualizarea desenului animat „Fly-Tsokotukha” și o conversație despre conținutul de predat e. Să explice acțiunile persoanelor și consecințele acestora.
2. Desenarea unui kolobok pentru a dezvolta capacitatea de a ține corect un creion, de a selecta o culoare corespunzătoare imaginii în cauză, de a regla presiunea asupra creionului la pictură.
3. Jocul cu degetele "Spider" pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor, pentru a provoca o dispoziție veselă.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
28.04.
Dimineaţă
1. Conversația „De ce oamenii au grijă de natură” pentru a forma în sat se prezintă că plantele sunt vii, fără ele o persoană nu poate trăi.
2. Privind ilustrațiile de primăvară, vorbind despre frumusețea primăverii, dezvoltând capacitatea de a observa frumusețea naturii de primăvară.
3.Joc / exercițiu. „De-a lungul pistei pe un picior” pentru a dezvolta capacitatea de a sari pe un picior.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Dezvoltarea vorbirii
„Suntem fete și băieți atât de diferiți”
Obiective: educarea copiilor să fie amabili unii cu alții, învățarea să aibă grijă de aspectul lor, dezvoltarea abilităților de comunicare la copii, învățarea să se ajute reciproc
Turnare
„Suntem drăguțe, păpuși cu pahar”
pentru a forma capacitatea de a rostogoli mingea într-o mișcare circulară a palmelor; învață să sculptezi un obiect format din mai multe părți de aceeași formă, dar de dimensiuni diferite.
Lucru individual cu Sasha K., Nastya Y. - privind dezvoltarea abilităților motorii fine.
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Mers pe jos
1.P / jocuri „Zainka, ieși în grădină” pentru a învăța să acționeze în conformitate cu cuvintele.
2.Khor.ig „Veisya, coroană” continuă să învețe d. Să conducă un dans rotund.
3.Joc / exercițiu. „De-a lungul unei cărări înguste” pentru a învăța să pășim din cerc în cerc desenat pe pământ.
Jocuri inițiate de copii
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Citirea poveștii „Lupul și copiii”.
„Citind ficțiune”
Seară
1. Luarea în considerare a imaginilor privind formarea unui stil de viață sănătos „Păpușa se spală” pentru a continua să lucreze la întărirea și protejarea sănătății.
2. N/a „Mozaic” pentru dezvoltarea motricității fine, mușchii brațelor, atenția, imaginația spațială, vorbirea.
3. Jocurile Sam-nye cu aparate sunt o modalitate de a îmbogăți jocurile. dezvoltarea experienței. capacitatea de a interacționa între ei într-un joc comun.
4. Încurajați d să îndeplinească singur sarcinile elementare: după joc, puneți jucăriile și materialele de construcție la loc.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Zisăptămâni
Temporar
segmente
a zilei
Activități comune ale educatorului
cu copii și activități independente ale copiilor
Zonele educaționale
1
2
3
4
Subiectul săptămânii: „Reguli de circulație”
29.04.
Dimineaţă
Exerciții de dimineață.
1. Povestea profesorului despre viitoarele sărbători Lectură: O. Vysotskaya „Uite, tot orașul este împodobit”. Introdu vacanțe, sărbători. decorarea străzilor, caselor, cu festivaluri. focuri de artificii.
2.D / joc. „Flower-seven-flower” pentru a consolida capacitatea de a selecta obiecte după culoare și dimensiune.
3. Colaborare într-un colț de natură. Să predea e. Să acorde toată asistența posibilă în îngrijirea plantelor de interior, să consolideze cunoștințele copiilor despre metodele și tehnicile de îngrijire a plantelor.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
"Dezvoltare cognitiva"
După micul dejun
Aplicație
„Colectează portretul”
Obiective: consolidarea cunoștințelor despre regulile de lipire, despre regulile de siguranță la lipirea pieselor. Pentru a consolida cunoștințele despre forme geometrice (cercuri), dimensiunea, culoarea acestora.
Muzică
Lucru individual cu Aisu, Varya și Nikita - ZKR: „Cine țipă cum”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
„Dezvoltare artistică și estetică”
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltarea vorbirii”
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Mers pe jos
1.P / IG. „Vrăbii-păsări” exercițiu D. în capacitatea de a acționa la un semnal, de a învăța să fie atent.
2.Joc / exercițiu. „Vrăbiuța veselă” să-l învețe pe D. să efectueze mișcări conform textului jocului.
3. Desenul cu material nedorit pe pământ pentru a învăța să deseneze etc. pe pământ orice desen pentru a dezvolta imaginația, gândirea, vorbirea.
Jocuri inițiate de copii
"Dezvoltare cognitiva"
"Dezvoltarea fizică"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Dupa pranz
Lectură p. n. basme „Masha și Ursul”
„Citind ficțiune”
Seară
1. Citirea lui K. Chukovsky „Moidodyr” pentru a continua să predea pentru a-ți menține corpul curat și ordonat: importanța procedurilor de igienă.
2. "Spitalul Knizhkina" pentru a promova formarea unei atitudini pozitive față de muncă; stimularea dorinței de a lua parte la munca fezabilă.
"Dezvoltarea fizică"
"Dezvoltare cognitiva"
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Vineri dimineața 1. D / Și „Găsiți o soră matrioșka” Scop: dezvoltarea atenției, gândirii și memoriei
2. Conversație cu copiii pe tema „Beneficiile insectelor” Scop: familiarizarea copiilor cu beneficiile insectelor asupra naturii
3. Joc didactic pentru dezvoltarea vorbirii „Numiți cu afecțiune” Scop: îmbogățirea vocabularului copiilor
4. Lucrări preliminare - citirea basmului rn „Vulpe, iepure și cocoș”
Munca individuală-scop FEMP: să înveți să reproduci un anumit număr de obiecte un cerc, un pătrat și un triunghi -
Aplicație
„O casă pentru un iepure” (bazat pe basmul rn „Vulpe, iepure și cocoș”) NS Golitsyn „Complex-tematic. imaginea planului. activități în d/s "s. 25. Scop: a învăța să înfățișeze un obiect format din mai multe părți, să determine și să denumească forma părților (dreptunghi, triunghi). clarifica cunoasterea culorilor.
2. Dezvoltarea fizică
CULTURA FIZICĂ (LIPenzulaeva. Lecția numărul 28) Scop: dezvoltarea coordonării mișcării în mers și alergare între obiecte; repeta exercitiile de crawling; exercițiu pentru menținerea unui echilibru stabil atunci când mergi pe un sprijin sporit.
Seară
1. Gimnastica articulară „Gard mic”, exerciții de respirație „Ceai fierbinte” Scop: dezvoltarea capacității de a respira corect
2. Învățare: I. Kosyakova „Toată ea” Scop: familiarizarea copiilor cu versul. I. Kosyakova „Toată ea”
3. Joc de masă didactică „Turretă” Scop: dezvoltarea gândirii și a percepției
4. Activități independente ale copiilor: s/r scop de joacă: să încurajeze copiii să folosească jucării de înlocuire
5. Muze. Joc Noise Makers, maracas, instrumente muzicale pentru jocuri gratuite, zornaie. Scop: învață să sune ritmic cu zdrănitoare, să cânte împreună cu instrumente populare de percuție.
Lucru individual - Scop MUZICA: repetarea cuvintelor cântecelor -
LUN Dimineața 1. Conversație cu copiii pe tema „Micii Ajutoare” Scop: promovarea comunicării productive în timpul jocului
2. Decupați imagini pe tema florilor Scop: introducerea copiilor într-o situație de joacă, conferirea unei încărcături emoționale pozitive
3. Joc didactic pentru dezvoltarea vorbirii „Unul - mai mulți” Scop: formarea capacității copiilor de a forma pluralul substantivelor
4. Lucrări preliminare de familiarizare cu împrejurimile - monitorizarea muncii ajutorului. în timp ce spălați vasele după micul dejun
Lucrare individuală: APLICARE, scop: consolidarea definiției formei pieselor (dreptunghi și triunghi) și cunoașterea culorilor -
DUMNEZEU 1. Dezvoltare artistică și estetică
MUZICA (organizat de directorul muzical)
2. Dezvoltarea cognitivă
DESCOPERIREA MEDIULUI
„Dădaca spală vasele” O.V. Dybina „Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară în 2 ml. grup. " p. 35. Scop: să-i familiarizezi în continuare pe copii cu munca lucrătorilor de la grădiniță - asistenți ai profesorilor, să-i înveți să-i numească după prenumele lor, patronimic și să-i denumească „tu”. încurajează respectul pentru asistentul profesorului și munca acestuia.
Seara 1. Gimnastica dupa somn Nr. 9 „Ploaie” SCOP: insuflarea unui stil de viata sanatos
2. Conversația „Primăvara” Scop: formarea capacității de a observa schimbările naturii odată cu sosirea primăverii. Amintiți-vă numele copacilor și florilor de pe teritoriu
3. Joc didactic despre ecologie „Când se întâmplă” Scop: formarea capacității de a folosi o descriere verbală, de a găsi imaginile necesare
4. Povestea: rn basme „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” Scop: formarea capacității copiilor de a repovesti un basm în ordinea corectă
5. Activități independente ale copiilor Jocuri de masă Scop: să-i intereseze pe copii în gruparea formelor geometrice
Munca individuală - EDUCAȚIE FIZICĂ, scop: a învăța mersul între obiecte fără a le atinge -
Marți dimineața 1. Alegeți o panglică Jocuri Scop: consolidarea denumirilor de culori
2. Convorbire cu copiii pe tema „Primele flori” Scop: îmbogățirea vocabularului copiilor cu nume de primule, dezvoltarea memoriei și a atenției
3. P/I „Soare și ploaie” Scop: promovarea dezvoltării coordonării mișcărilor, orientării în spațiu.
4. Lucrare preliminară la DESEN - amintiți-vă împreună cu copiii ce căsuțe de păsări au văzut la plimbare și luați în considerare ilustrațiile din cărțile pentru copii.
Lucrare individuală privind CONȘTIENTAREA CU ALȚII, scop: a preda atitudinea politicoasă și tratamentul adulților -
DUMNEZEU 1. Dezvoltare artistică și estetică
Pictura
„Casa de păsări” TS Komarov „Clasuri de artă în 2 ml. grup. " Cu. Obiectivul 95: Să-i înveți pe copii să deseneze un obiect format dintr-o formă dreptunghiulară, un cerc și un acoperiș drept. Consolidați tehnicile de pictură
2. Dezvoltarea fizică
EDUCAȚIE FIZICĂ (în grup) (LI Penzulaeva. Lecția numărul 29) scop: repetarea mersului și alergarea în jurul obiectelor, săritul peste frânghii. Faceți exerciții pentru a menține echilibrul în timp ce mergeți pe un sprijin ridicat.
Seara 1. Gimnastica după somn Nr. 9 „Ploaie” Scop: promovarea formării emoțiilor pozitive la copii după somn
2. Joc didactic conform R.R. „Trezește-te pisica” Scop: să activezi numele puiului de animale în vorbirea copiilor
3. Învățarea „Bumblebee” Scop: formarea capacității de a citi emoțional poezie
4. D/I pentru dezvoltarea vorbirii „Unul – mai mulți” Scop: formarea capacității copiilor de a forma substantivul plural.
5. Activități independente ale copiilor: jocuri într-un colț viu Scop: încurajarea copiilor să se joace cu figuri de animale.
Muncă individuală - MUZICA, scop: repetarea cuvintelor cântecelor și mișcărilor, dezvoltarea dorinței de a cânta și de a cânta împreună -
Planificarea pentru fiecare zi conform grupului de juniori Vasilyeva aprilie și 2 mai
Dimineaţă
Joc de exerciții „Salut de dimineață”.
Ţintă: Dezvoltați abilitățile de comunicare, creați un climat pozitiv în grup.
D/I „Faze pentru soare” (acle de rufe)
Ţintă: Întărește culorile, dezvoltă abilitățile motorii fine.
Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru poveștile lui K.I. Ciukovski.
Ţintă: Cunoașterea copiilor cu opera lui K.I. Chukovsky prin examinarea ilustrațiilor pentru basme. Generați interes pentru cărți
Conversație despre K.I. Ciukovski.
Ţintă: Spuneți copiilor despre profesia de scriitor (povestitor), despre rezultatele muncii sale.
- Munca individuala cu Misha, Sasha, Nastya, Any pe FEMP. Joc didactic: „Teme”.
Ţintă: dezvolta capacitatea de a naviga în spațiu și de a desemna direcții spațiale în raport cu tine însuți cu cuvinte: deasupra, dedesubt, stânga, dreapta, în față, în spate.
Gimnastica de dimineață numărul 32
Situația de joc. „Să arătăm Soarelui cum să-și spele fața”
Ţintă: Pentru a contribui la formarea și îmbunătățirea CTG.
Joc didactic: „Să învățăm păpușa să țină corect lingura”.
Ţintă: Formați capacitatea copiilor de a ține în mod corespunzător o lingură.
Joc comun de copii și educatoare: joc s/r „Spitalul Doctor Aibolit”.
- Munca individuala cu Elya, Any, Ilya: exercițiu de joc „Boots quarreled”.
Ţintă: Învață să observi și să corectezi pantofii uzați necorespunzător.
Plimbarea numărul 1
Observarea vremii. Ţintă: Să contribuie la extinderea ideilor copiilor despre caracteristicile naturii și vremii de primăvară și schimbările asociate cu aceste caracteristici sezoniere; înțelege cele mai simple relații din natură.
P/A „Să dansăm un dans rotund cu Soarele”.
Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a merge în cerc, de a cultiva prietenii.
Activitatea muncii. Punem lucrurile in ordine pe site dupa jocuri.
Ţintă: Încurajează dorința de a participa la activități de muncă, îndeplinind sarcini fezabile.
-Munca individuala cu Nastya, Mark, Rodion despre dezvoltarea fizică. P / și „Loviți ținta”. Ţintă : Pentru a consolida abilitățile de a arunca obiecte, pentru a induce o stare de bucurie.
P / A „Vrăbii și o pisică”.
Ţintă: Exercițiu în timpul alergării; dezvolta capacitatea de a respecta regulile elementare.
Activități de joacă ale copiilor cu material portabil sub supravegherea unui profesor. D/ Și „Găsiți pietricelele”. (Cel mai mare, cel mai mic, cel mai elegant...)
Ţintă: Dezvoltați observația, atenția, imaginația.
Jocuri cu nisip. Să coacem plăcinte pentru iepuraș.
Ţintă: Dezvoltați atenția și grija față de iepuraș; formează emoții pozitive; activitate în activitate independentă.
Seară
Creștere treptată. Exercițiu după somn. Încălzire în pat, automasaj. Proceduri de întărire: mers pe pista de masaj.
Ţintă: Promovarea protecției și promovării sănătății copiilor.
-Munca individuala cu Oricine, Lena, Slava, Nastya. Exercițiu de joc „Uită-te în oglindă cât de frumos suntem îmbrăcați”.
Ţintă : Învață să observi dezordinea în haine.
- Munca individuala cu Oricine, Dasha, Misha.Ţintă : Învață să ții o lingură cu trei degete, du-ți partea la gură.
Multishall. Vizionarea desenului animat „Fly-Tsokotukha”
Conversație despre conținutul a ceea ce a văzut.
Ţintă: Creați condiții pentru vizionarea desenului animat. Implicați copiii în conversație după vizionarea desenului animat; explicați acțiunile personajelor și consecințele acestora.
- Munca individuala (Elina, Ksyusha). D / Și „Cine locuiește în căsuța?”
Ţintă : Pentru a dezvolta un aparat vocal, pentru a consolida pronunția sonoră.
Activități de joacă în comun ale copiilor și ale profesorului: Jocuri didactice: „Basmele mele preferate”, „Când se întâmplă”, „Ghicește eroul unui basm”, „Ghicește un basm”, „Erou de basm”. Proiectarea „Teremok”.
Ţintă: învață să lucrezi împreună batând o clădire.
Plimbarea numărul 2