Lecție integrată în grupul de seniori „Călătorind prin insulele cunoașterii”. Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori „O călătorie neobișnuită”

Lecție integrată în grupa de seniori „Aventura Stelei” (matematică + desen)

Conținutul programului: Clarificați cunoștințele copiilor despre anotimp, lunile de primăvară, succesiunea zilelor săptămânii. Pentru a consolida abilitățile de numărare ordinală și inversă în termen de 10. Abilitatea de a corela numărul de obiecte cu un număr. Consolidați cunoștințele copiilor despre forme geometrice. Stimulează dezvoltarea abilităților de gândire ale copiilor, curiozitatea, interesul cognitiv; capacitatea de a duce lucrarea începută până la sfârșit. Pentru a familiariza copiii cu un nou tip de desen cu ștampile pe țesătură. Învață să vezi și să apreciezi frumusețea. Dezvoltați percepția estetică. Încurajează un sentiment de ajutor reciproc, simpatie. Interes pentru lumea exterioară.

Cursul lecției

Educatoare: Băieți, știți că fiecare zi începe în zori. Și pentru ca în fiecare zi zorii să fie frumos, trebuie să-l întâlnești cu un zâmbet.

Pentru a face zorii frumoase
Durează mult, mult timp pentru a merge.
Și un braț de raze galbene strălucitoare
Găsește-l singur pe drum.
Și adăugați la razele galbene strălucitoare
O grămadă de ramuri verzi
Marginea cerului și cântarea pârâului
Și păsări mici de tot felul.
Amestecă totul
Și abia respiră.
Jur că va fi un răsărit minunat
Dacă nimeni nu uită în același timp:
Strigă: „Bună dimineața, soare!
Buna dimineata pasari!
Buna dimineata floare!
Bună dimineața, pisică!
Bună dimineața, pământule!”

Educatoare: Astăzi, vă voi spune o poveste. Există puțină tristețe, lumină, căldură, multă bucurie și dragoste în ea. Și cu siguranță vei simți toate acestea, știu. Asa de…

În vremurile străvechi, cerul noaptea era complet întunecat și trăia o singură stea minusculă. Când s-a uitat în jur, și-a dat seama că era singură pe cer. Și asta a întristat-o. Vedeta și-a dorit foarte mult să aibă surori care să le prindă și să le dea propria lor lumină. Și apoi a decis să apeleze la un vrăjitor amabil care locuia pe un munte înalt. S-a scufundat mai jos și a întrebat: „Ma poți ajuta?” Vrăjitorul era bătrân și înțelept, știa bine ce este singurătatea. Ce credeți că este? (răspunsurile copiilor). Vrăjitorul a decis să o ajute pe starletă. Dar de îndată ce și-a fluturat bagheta magică, din moment ce era foarte veche, și vrăjitorul a încercat foarte mult, iar din eforturile lui bagheta s-a rupt brusc. Ce să fac? Era nevoie de o nouă baghetă magică, iar vrăjitorul a trimis un asterisc stejarului vechi magic pentru o nouă baghetă. Și ieși la drum.

Pe drum, ea a întâlnit un urs, care nu se trezise încă pe deplin după o iarnă lungă, s-a așezat și s-a zgâriat după ureche și s-a gândit: „Ce perioadă a anului este? Ce lună este? Și care sunt lunile de primăvară, câte sunt și cum le numesc? Ce zi a săptămânii, ce zi a săptămânii a fost ieri, ce va fi mâine?

Să ajutăm steaua și ursul și să răspundem la toate aceste întrebări.

Asteriscul a zburat mai departe și deodată a văzut o vulpe stând și plângând, își dorește foarte mult să meargă la școală, dar a spus profesorul Bufnița vulturului. Că, în primul rând, trebuie să învețe să alcătuiască corect o serie de numere. Vezi dacă veverița a pus numerele corect.

Jocul „Ce număr a dispărut”.

Bravo băieți, au ajutat-o ​​pe vulpe, și ea vrea să se joace cu voi, are poze și pe ele sunt desenate imagini, Numără pentru tine câte obiecte este desenată o astfel de figură și arată.

Asteriscul a finalizat sarcina și a continuat. Și deodată, pe pământ, a văzut semne ciudate. Ce este? Trebuie să conectați numerele în ordine și veți afla ce este desenat acolo. Micuța vedetă a fost foarte fericită, pentru că aceste desene semănau atât de mult cu stelele ei mici. Și a alergat și mai repede. Dar apoi iepurii i-au blocat drumul, erau foarte veseli după o iarnă lungă, în sfârșit a venit primăvara. „Joacă-te cu noi, starletă, joacă-te!

Fizminutka

Cum vă merge?
Ca aceasta!
Înoți?
Ca aceasta!
Cum alergi?
Ca aceasta!
Te uiți în depărtare?
Ca aceasta!
Te aștepți la prânz?
Ca aceasta!
Faceți cu mâna după?
Ca aceasta!
Dormi dimineata?
Ca aceasta!
Esti obraznic? Ca aceasta!

Micuța vedetă se grăbea, a alergat atât de mult, încât nu a văzut-o pe mama Iepurelui, care ducea un vas plin de prăjituri pe care le-a copt pentru toți prietenii. Ea s-a izbit de el și toate prăjiturile s-au prăbușit. Să ajutăm să-l colectăm și să spunem cine are biscuiții în ce formă.

Copiii colectează forme geometrice și le caracterizează.

Un asterisc a alergat spre vrăjitor, i-a adus o crenguță, dar oricât ar încerca, nu a ieșit nimic. Mica noastră vedetă era tristă: „Voi rămâne cu adevărat singur pe cer - singur, magicianul și-a fluturat bagheta pentru ultima oară și, deodată, s-a întors... Uite, ce este? Ce crezi? (Răspunsuri ale copiilor) Da, într-adevăr acestea sunt timbre și vom desena cu ele. Avem o pânză magică pe care vom desena surori pentru vedeta noastră folosind aceste ștampile.

Copiii desenează stele pe material.

Educator: Băieți, magia nu s-a încheiat încă, în timp ce erați ocupați cu munca, vrăjitorul ne-a dat o geantă minunată, sunt multe vedete în ea, uite. Profesorul stropește stele pe covor. Găsește două stele identice, păstrează una pentru tine și oferă un prieten oaspeților noștri, astfel încât nimeni în această lume să nu fie singur.

Radakina Lilia Nikolaevna

Elena Kubasova

MBDOU- CRR- Grădinița numărul 84

Lecția finală integrată în grupa de seniori „Căutări de primăvară”

Ţintă: generalizarea şi consolidarea cunoştinţelor şi aptitudinilor dobândite de copii în cursul anului.

Sarcini:

educational:

Pentru a consolida la copii cunoștințele despre semnele caracteristice primăverii, denumirile lunilor de primăvară.

Exersați copiii în capacitatea de a formula întrebări și de a da răspunsuri într-o propoziție completă.

în curs de dezvoltare:

Dezvoltarea vorbirii dialogice.

Dezvoltarea gândirii verbale și logice, a memoriei auditive și vizuale.

Stimulează dezvoltarea abilităților de gândire.

Educational:

Pentru a educa copiii în curiozitate, observație.

Pentru a cultiva asistența reciprocă, independența

Metode și tehnici:

verbal: conversație, întrebări de căutare;

vizual: TIC, imagini;

practice: jocuri cognitive.

Echipamente si materiale: magnetofon, plicuri cu teme, poze decupate, felicitări cu anotimpurile, un afiș cu soarele, farfurii de unică folosință cu guașă diluată, șervețele umede.

Cursul lecției:

1. Moment organizatoric.

Copiii sunt incluși în grup, vin la profesor.

Educator: Băieți, uitați-vă la oaspeții noștri, să vă salutăm:

Bună, ce cuvânt minunat,

Puțin amabil, puțin blând.

Bună ziua, vom spune în această zi,

Bună, spunem tuturor și tuturor!

2. Partea principală.

Educator: Băieți, am primit un mesaj interesant astăzi! Cred ca iti va placea si tie! Să-l ascultăm!

„Copiii vin la magnetofon și ascultă înregistrarea audio de la Dunno:

Buna baieti! Nu știu! Știu că mă iubește! Așa că am decis să mă joc cu tine! Am găsit poze cu anotimpurile în grupul tău. A lăsat trei poze pe masă și a ascuns sezonul al patrulea! Pentru a o găsi, trebuie să îndepliniți sarcini! După fiecare sarcină finalizată, veți primi părți din care veți colecta apoi întreaga imagine. Sfaturile mele te vor ajuta!Primul sfat: masă, mâncare! Noroc! Nu știu!”

Educator: Unde căutăm prima sarcină pe care a spus-o Dunno în primul indiciu?

Răspunsurile copiilor. (masa, mancare)

Educator: Ce înseamnă?

Răspunsurile copiilor.(Masa pe care stă mâncarea este o masă de distribuție)

Profesorul, împreună cu copiii, merge la masa de distribuire și găsește acolo un plic cu sarcina. Profesorul citește sarcina.

Sarcina numărul 1. "Tăiați pozele"

Imaginile tăiate sunt pe mese. Copiii sunt împărțiți în trei echipe și alcătuiesc un puzzle. Dacă copiii adună corect imaginile, atunci vor fi două piese suplimentare.

Educator: Ce-ai făcut!

Răspunsurile copiilor. (Anotimpuri)

Profesorul abordează fiecare echipă pe rând.

Educator: Ce perioada a anului ai avut?

Răspunsuri individuale ale copiilor.

Educator: După ce semne ai ghicit că este toamnă (iarnă, primăvară)?

Răspunsuri individuale ale copiilor.

Educator: Sarcina este finalizată. Băieți, am adunat toate pozele! Deci, ce perioadă a anului lipsește?

Răspunsurile copiilor. (Lipsește primăvara)

Educator: Ce căutăm? (Poza primăverii) Ce mai rămâne? (doua detalii suplimentare)Profesorul întoarce unul dintre detalii și găsește un mesaj de la Nu știu: „Bravo, al doilea sfat: geam, mașini”

Educator: Cine a ghicit unde să caute sarcini?

Răspunsurile copiilor. (La băieții din colț, lângă parcare, pe pervaz)

Educator: Atunci mergeți mai departe și căutați!

Copiii merg la fereastră și găsesc un plic. Profesorul citește temele.

Educator: Care sunt lunile de primăvară?

Răspunsurile copiilor.(Martie aprilie mai)

Reluare: Cât de multe sunt acolo? (trei luni de primăvară)

Educator: Numiți-le în ordine!

Răspunsurile copiilor. (Primul martie, al doilea aprilie, al treilea mai)

Exercițiu de joc „Ce se întâmplă primăvara? "

Copiii vin la masă, unde profesorul așează cartonașe ilustrând diferite anotimpuri.

Educator: Trebuie să selectăm doar imaginile care înfățișează primăvara. Fiecare va alege cardul de care are nevoie și le va spune după ce semn a aflat că este primăvară.

Copiii numesc semnele primăverii. (Zăpada se topește, curg pâraie, țurțuri apar pe acoperișuri, păsările zboară dinspre sud și încep să-și facă cuiburi, primele flori înfloresc)

Educator: Ai facut o treaba buna! Mai sunt 3 piese de puzzle și un indiciu în plic! Următorul sfat: creioane! Unde ar trebui să mergem pentru sarcini?

Răspunsurile copiilor.Copiii cu profesor merg la colțul de artă plastică și găsesc acolo un plic cu teme.

Educator: O, ce viclean Nu știu, el a inventat astfel de puzzle-uri!

„Joc pentru inteligență iute”. El citește, copiii răspund:

- câte urechi au 2 șoareci,

- câte cozi au 3 pisici,

- în ce zi a săptămânii după marți

- câte zile libere pe săptămână

- câte burte au 6 hipopotami

- în ce zi a săptămânii înainte de vineri

- câte duze au 4 marinari.

- Dormim noaptea, și facem exerciții.... (dimineața).

- Soarele strălucește în timpul zilei, iar luna... (noaptea) .

-Luăm cina seara și luăm prânzul .... (după-amiaza)

Educator: Bravo, iată ultimele detalii, acum hai să încercăm să împăturim poza. Puneți puzzle-ul împreună și obțineți o imagine a primăverii.

Educator: Așa că am finalizat toate sarcinile, am găsit toate detaliile și am împăturit poza! Ce oameni grozavi suntem!

3. Partea finală. Educator 2: Băieți, am uitat, nu știu și ne-a dat un afiș. Desface posterul. Soarele este pictat acolo.

Educator: Soarele nu este doar un simbol al căldurii, ci și un simbol al păcii! Palmele noastre sunt mereu atrase de soare, de lume! Să ne punem acum palmele în vopsea! Vom face amprente de mâini pe poster pentru a arăta cum ajungem la soare, pace, bunătate!

Înregistrarea audio este activată: melodia de pionier „Let there always be sunshine...”

Copiii (la rândul lor, fete la început, apoi băieți) vin la masă, unde stau pregătiți dinainte, farfurii cu vopsea, coboară palma și pun o amprentă pe un afiș în jurul soarelui.

Educator: Vă place soarele nostru? Bravo toate incercate!

Lecție finală integrată în grupa seniori

Merzlyakova Natalya Vladimirovna, profesoară a grădiniței „Solnyshko”, p. Ynyrga, Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Ynyrginskaya”, districtul Choisky, Republica Altai

Activități educaționale direct în grupa de seniori „Pe drumurile curcubeului”

Descriere: un rezumat al GCD în grupa de seniori a grădiniței va fi util pentru profesorii de grădiniță în timpul monitorizării.
Ţintă: generalizarea si consolidarea cunostintelor in randul copiilor din grupa mai mare, conform materialului parcurs in cursul anului universitar prin organizarea de diverse tipuri de activitati.
Sarcini:
Educational:
- să fixeze trăsăturile caracteristice anotimpurilor, denumirile lunilor, zilele săptămânii;
- exersați denumirea dimineții, zilei, serii, nopții, aveți o idee despre schimbarea părților zilei;
- fixarea numărului de numere cantitative și ordinale (în limita a 10, capacitatea de a compara obiectele cu ochiul (în lungime, înălțime); pentru a determina acuratețea execuțiilor prin impunere sau aplicare;
- exerciţiu în clasificarea obiectelor, definirea materialului din care sunt realizate;
- exercițiu de selectare a mai multor adjective pentru substantive;
- îmbunătățirea capacității de deplasare într-o direcție dată și definirea acesteia cu cuvinte: înainte, înapoi, dreapta, stânga;
- consolidarea capacităţii de utilizare a cuvintelor generalizatoare.
În curs de dezvoltare:
- extinderea vocabularului copiilor, vorbire dialogică;
- dezvoltarea gândirii logice;
- să consolideze capacitatea de a stabili relații cauză-efect;
- dezvoltarea abilităților motorii mâinii.
Educarea:
- pentru a educa curiozitatea, observația;
- pentru a educa asistență reciprocă, independență.
Forma de lucru- frontal, individual, în perechi.
Tip de ocupație- consolidare.
Etapele lectiei:
1. Moment organizatoric. Moment surprinzător.
2. Motivația – stabilirea de scopuri și obiective pentru copii.
3. Principala este munca directă cu copiii.
4. Întărire - concluzii, recompensare.
Metode utilizate:
Metoda jocului, vizuală, verbală, încurajare. Precum și o metodă cognitivă (sarcini, ingeniozitate), socială (forme de lucru), emoțională (atmosfera în timpul muncii, interes pentru sarcini), reflecție (rezultate, concluzii, conversații pe probleme), control în timpul muncii (oral, frontal, verificare). unul pe altul, încurajare).
GCD mutare
Profesorul, deghizat în artist, îi întâlnește pe copii. Se aude muzica „Yeralash - Muzica fericirii”.
Educator: Băieți, ați ghicit cine sunt?
Copii: Artist.
Educator: Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi. Să le salutăm și să stăm în cerc.
(Copiii salută și stau în cerc).
Văd un cerc larg
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga.
Să ne adunăm în centrul cercului
Și ne vom întoarce cu toții la loc
Să zâmbim cu toții unul altuia.
Educator: Salut baieti, asa e, sunt artist si v-am pregatit un tablou frumos, pe care l-am pictat singur, dar mai intai, ghiciti ghicitoarea:
Rocker multicolor
Atârnat pe cerul albastru
Arc de șapte culori,
Fără îndoială... un curcubeu
Iată-l, uite! (Există o imagine a unui curcubeu pe diapozitivul 1).
Ce minune - miracolele au venit să viziteze un curcubeu și au adus poteci,
Toate piesele nu sunt simple, ci magice!
Cine merge pe cărare se joacă
El știe multe, vorbește mereu frumos,
Mă grăbesc să merg la școală!
Educator: Băieți, vreți să mergeți la grupa pregătitoare? (Da) (Curcubeul se stinge.)
Educator: Oh, ceva s-a întâmplat, curcubeul a dispărut! Cum ajungem la școală acum? Probabil că va trebui să rămân în grupul mai vechi, deoarece nu voi mai putea desena același curcubeu, nu-mi amintesc ordinea culorilor. Sau mă poți ajuta să-mi amintesc aranjamentul culorilor curcubeului? (Da).
Educator: Bine. Profesorul își bagă mâinile în buzunare și scoate deodată 7 plicuri colorate.
Educator: Oh, băieți, uitați, am plicuri colorate pentru voi. În fiecare sarcină pe care trebuie să o finalizați, dar într-o anumită secvență trebuie să luați plicuri, astfel încât curcubeul să fie restaurat corect. Ne confruntăm cu o sarcină dificilă. Băieți, sunteți gata să mergeți pe calea grea pe cărările curcubeului, să vă testați cunoștințele, pe care le-am învățat într-un an, și să mergeți la școală.
Copii: Da!
Educator: Dar înainte de a continua cu sarcinile, tu și cu mine trebuie să ne amintim câte culori are un curcubeu? (7). Numiți aceste culori. (Roșu, portocaliu, galben, verde, cyan, albastru, violet).
Educator: Mai degrabă să deschidem 1 plic cu sarcina! Oh, nici nu știu pe care să aleg, deodată voi greși din nou, voi amesteca culorile. Ajută-mă, ce culoare a plicului să aleg prima?
Copii: Roșu! (deschide plicul rosu)
Educator: Citește sarcina
Răsărit dimineața devreme, toată zăpada s-a topit ici și colo,
Pârâul este zgomotos ca o cascadă, graurii zboară în căsuțe pentru păsări,
Picăturile răsună sub acoperișuri, un urs cu un brad s-a ridicat în pat,
Soarele îi mângâie pe toată lumea cu căldură, cine știe această perioadă a anului?
Copii: Primăvară. Slide 2 prezintă o imagine a primăverii.
Educator: Care sunt lunile primaverii? Cât de multe sunt acolo? (3). Care? (Martie aprilie mai)... După o iarnă aspră, lungă, a venit primăvara. Să descriem în cuvinte cum este primăvara? (copiii numesc pe rând adjectivele)
Copii: Mult așteptat, cald, sunet, însorit, afectuos etc.
Educator: După ce perioadă a anului a venit primăvara? (Primăvara a venit după iarnă)... Ce proverbe știi despre primăvară?
1. Rook pe munte - primavara in curte.
2. Primavara este rosie cu flori, iar toamna cu prajituri.
3. Primavara se coace de sus si ingheata de jos.
4. Cel ce doarme primăvara plânge iarna.
Educator: Bravo baieti. Oh, sunt cam obosit... (Fizminutka)
Băieți, imaginați-vă că iarna erați un mare „om de zăpadă”.
De-a lungul iernii, sub un copac mare „stătea” o zăpadă.
(copiii s-au așezat în grămadă cu profesorul, prefăcându-se că sunt un năpăd.)
Dar acum a venit primăvara, soarele s-a încălzit,
Raze răutăcioase l-au gâdilat pe omul de zăpadă
Omul de zăpadă nu a suportat - a râs, s-a topit -
Pârâuri stropite în toate direcțiile, șuvoaie de apă curgeau să trezească pământul.
(copii împrăștiați pe hol și s-au așezat la mese, se așează pe scaune).
Educator: Băieți, uitați că aveți fluxuri de diferite lungimi pe mesele voastre. Numără-ți fluxurile, câte sunt? (5). Acum întindeți râurile de la cel mai lung la cel mai scurt. Care este cel mai lung flux la rând? si cel mai scurt?
Educator: Bravo baieti! A făcut o treabă bună. Așa că a apărut prima pistă curcubeu. Desenez un covor roșu.
Educator:Și de unde au venit pâraiele primăvara?
Copii: Pentru că s-a cald, soarele strălucește mai puternic...
Educator: Băieți, știu un joc distractiv pentru degetele noastre.
Joc cu degetele „Ploaie”
Ploaia a ieșit la plimbare, aleargă pe alee,
Tobătând pe fereastră, a speriat pisica cea mare
(îndoiți 1 deget pentru fiecare linie)
A spălat umbrelele trecătorilor, a spălat și acoperișul casei.
Orașul a devenit imediat ud.
S-a terminat ploaia - sunt obosit (își strâng mâinile - parcă s-ar scutura de apă).
Educator: Băieți, care este următoarea culoare pentru pista curcubeu? Alegeți plicul portocaliu 2.
Educator: Pentru ca următoarea pistă curcubeu să apară, trebuie să finalizați corect sarcina. „Ce este făcut din ce”. Această geantă minunată conține diverse articole care sunt realizate din diferite materiale. Scopul dvs.: selectați și aduceți câte un obiect și puneți-l pe obiectul corespunzător, care sunt din lemn, pe al doilea - din metal, iar pe al treilea - din sticlă. (copiii termină sarcina, iar la sfârșit cheamă trei copii pe rând pentru a verifica sarcina).
Educator: Bravo băieți au făcut-o și acum a apărut o potecă portocalie de curcubeu.
Educator: Uite, mai sunt plicuri colorate pe masă - galben, verde, cyan, albastru, violet. Pe care să o alegeți, copii, spuneți-mi! Artistul încurcă copiii. Copiii aleg culoarea potrivită - galben 3 plic. Poza 3 poiană cu flori, copii stăteau la mese
Educator: Uită-te la poză, ce se arată pe ea?
Așa e, imaginea arată margarete și clopoței. Luați loc la mese, trebuie să colectați un buchet de 4 margarete și 5 clopoței. Numărul de clopote și margarete este egal, numărați? (Nu). Cu câte margarete sunt mai puține decât clopotele? Și ce trebuie făcut pentru a avea același număr de margarete și clopote? (Scoate un musetel sau adauga si un clopotel).Și indicați cantitatea cu numărul corespunzător.
Educator: Au făcut-o corect și a apărut o altă pistă curcubeu.
Acum mai avem doar 4 plicuri colorate, ce culoare alegem? Ce sarcină ne este pregătită? Copiii aleg un plic verde 4. Acum vă sugerez să vă odihniți și să vă jucați puțin.
Copiii stau în cerc. Profesorul are mingea în mâini. Jocul în cerc cu o minge se numește „Invers.” Profesorul aruncă mingea copilului și numește un cuvânt, copilul prinde mingea, numește cuvântul antonim și returnează mingea. Un set aproximativ de cuvinte: mare - mic, cald - rece, îndepărtat - aproape, înalt - jos, larg - îngust, neted - aspru, iarnă - vară, dulce - amar, rapid - lent, puternic - slab, negru - alb, gros - subțire.
Educator: Următoarea potecă verde curcubeu a apărut.
Educator: Deci, mai avem doar 3 sarcini de finalizat. Deschidem deja ce fel de plic? Aici avem deja un plic albastru 5. Ce sarcină ne-a pregătit?
Profesorul citește:„Sarcina pentru inteligența iute”. Acestea sunt întrebările dificile! El citește, copiii răspund.
- câte urechi au 2 șoareci,
- câte cozi au 3 pisici,
- în ce zi a săptămânii după marți
- câte zile libere pe săptămână
- câte burte au 6 hipopotami
- în ce zi a săptămânii înainte de vineri
- câte duze au 4 marinari
- dormim noaptea, și facem exerciții... (dimineața).
- Soarele strălucește în timpul zilei, iar luna... (noaptea).
- luăm cina seara și dormim... (noaptea).
Educator: Bravo baieti. Probabil că ești obosit. Hai să ne odihnim cu tine.
Copilul spune. Ei stau într-un cerc, repetă mișcările în spatele lui.
Luni am fost la înot și am pictat marți
Miercuri m-am spălat mult pe față, iar joi am jucat fotbal
Vineri am sărit, am alergat, am dansat foarte mult timp
Și sâmbătă, duminică - m-am odihnit toată ziua!
Educator: Bravo baieti! Și au făcut față cu succes acestei sarcini! Următoarea potecă, albastră, curcubeu a apărut. Mai avem doar 2 plicuri, albastru si ce... mov. Pe care ar trebui să-l alegi acum? - plic albastru 6.
D / și "Ce este asta?" Copiii ar trebui să răspundă rapid la întrebările „Ce este acesta?”, „Cine este acesta?” Afișarea imaginilor pe monitor.
Măr. Ce este asta? (Fructe). Balenă. Cine este aceasta? (Un pește). Mesteacăn. Ce este asta? (Copac). Lalea. Ce este asta? (Floare). Frizură? (Pălărie, pălărie). Aparat de bucătărie? (Mașină de tocat carne, mixer). Lenjerie de pat (cearsaf, fata de perna). O parte a avionului (Aripi...), etc.
Educator: Mai avem un plic mov.
Exercițiu de joc „Dacă mergi corect, vei găsi o comoară”.
Educator: Vrăjitorul a ascuns comoara și vă invită să o găsiți. Cu ajutorul unei mașini de citit, șoferul este selectat:
Kady-bady,
Se toarnă puțină apă
La vaca să bea,
Pentru ca tu să conduci.
Liderul finalizează sarcina: face cinci pași drept, se întoarce la dreapta și face trei pași etc. restul copiilor îl urmează. Copiii găsesc un cufăr mic și primesc din el medalii și dulciuri.
Educator:Și așa a apărut ultima potecă a curcubeului. Am îndeplinit toate sarcinile a 7 plicuri, iar culorile curcubeului au fost pliate corect. Acum, cu cunoștințele noastre, putem merge în siguranță la grupa pregătitoare!
Educator: Băieți, ce s-a întâmplat azi cu curcubeul? Ți-a plăcut să ajuți un artist? Ce ti-a placut mai mult? Ce părea dificil? Care dintre băieți a fost cel mai activ?
Educator: Vreau să-i laud pe toți băieții pentru cunoștințele dumneavoastră și să dau tuturor medalii care vă vor aminti de întâlnirea noastră.
Muzică interpretată de N. Ovseichik „Curcubeul”
Copii:
Arc-arc curcubeu, du-mă pe pajiști
Pe o iarbă de mătase, pe un râu turcoaz,
Pe nisipul galben cald, unde un colț drag inimii mele
Educator:
Am mers pe potecile curcubeului, ducând la bun sfârșit toate sarcinile dificile.
E timpul să mergem la grupa pregătitoare, la revedere prieteni!

Subiectul lecției:"Totul este în ordine!"

Modelul zilei:

Lyubashka are o pălărie

Polyushka are un coc,

Pavlushka are o barcă,

Ilya are un baston de hochei.

Scopul lecției: sistematizarea cunoștințelor copiilor; planificarea comună a proiectelor de vară cu copiii.

Echipamente și materiale: fâșii de hârtie colorată.

Partea I. Ce mizerie!

Goluri: aplicarea deprinderilor de clasificare (determinarea bazei de clasificare, împărțirea în grupe după un criteriu dat); aplicarea cunoștințelor despre diverse comunități naturale (biocenoze), plante și animale, profesii; dezvoltarea vorbirii.

Pochemuchkin vine să viziteze copiii.

Pochemuchkin... Băieți, nu am mai fost cu voi de multă vreme, mi-a fost dor de voi. Chiar vreau să știu ce e nou cu tine, unde ai fost, pe cine ai cunoscut, ce ai învățat? Și am și o problemă - am împrăștiat cartonașe cu imagini cu oameni, animale și plante și acum nu știu cum să-mi pun în ordine colecția.

Educator... Băieți, să combinăm cele două sarcini într-una singură: îi vei spune lui Pochemuchkin unde ai fost și ce ai învățat și, în același timp, îi vei pune cărțile în ordine.

Copiii și profesorul sunt așezați la o masă rotundă pentru a lucra împreună cu colecția Pochemuchkin.

Joc didactic „Împărțire în grupuri”... Vom discuta cu copiii ce înseamnă a pune lucrurile în ordine. De ce oamenii (și și animalele) încearcă să mențină ordinea în jur? În care caz este mai ușor să găsești lucrul potrivit: când ordinea și lucrurile sunt la locul lor în jur sau când totul este îngrămădit? Să formulăm o rețetă simplă de menținere a ordinii: ar trebui să încerci mereu să pui lucrurile la locul lor.

Îi vom invita pe copii să ia în considerare cărțile aduse de Pochemuchkin. În ce grupuri pot fi împărțiți? Ce jocuri putem juca după ce aranjam cărțile în grupuri?

Joacă-te pe dezvoltarea atenției „Nu rata”. Să ne exersăm atenția. Auzind un cuvânt dintr-o anumită categorie (nume, numele profesiei, animal de companie, copac etc.), trebuie să bateți din palme.

Jocul didactic „Într-un cuvânt”... Vom împărți copiii în echipe de 3-4 persoane. Jucătorii trebuie să ridice cărți pentru a obține sarcina pentru un joc nou. Echipele își prezintă pe rând cărțile vecinilor din stânga, punând aceeași întrebare: „Cum numești toate aceste obiecte (plante, animale, oameni) într-un singur cuvânt?” De exemplu:

Vaca, calul, capra, cocoșul sunt animale domestice.

Magpie, cioară, struț, lacă - păsări.

Pin, molid, mesteacăn, stejar - copaci.

Palton, haină de ploaie, jachetă, haină de blană - îmbrăcăminte exterioară.

Joc în aer liber „Pune-te în ordine”... Copiii sunt împărțiți în echipe de 4-5 persoane, se aleg căpitanii. În fiecare rundă a jocului, vor fi oferite diverse sarcini cu un scop comun: să te aliniezi în ordine cât mai repede posibil. Câștigătorul este echipa care a finalizat sarcina nu numai rapid, ci și corect. Câștigătorul primește un punct și un jeton.

Runda 1. Trebuie să construiți în funcție de creșterea dvs.

Runda 2. Copiii primesc cartonașe cu numere, trebuie să te ridici:

numere crescătoare;

Numerele descrescătoare.

Runda 3. Pe cărți – diferite etape ale vieții oamenilor, plantelor, animalelor. Copiii trebuie să decidă ce urmează și să stea în ordinea corectă.

Consultați figura pentru exemple de sarcini.

La sfârșitul rundelor, echipele se verifică reciproc, explică cum și de ce s-au aliniat în această ordine.

Partea a II-a. Unde ai fost, ce ai văzut

Obiective: actualizarea cunoștințelor copiilor pe diverse teme; dezvoltarea vorbirii.

Joc didactic „Am văzut, am văzut”

Runda 1. Pochemuchkin arată cărți cu imagini cu diferite animale. Copiii îi sună și spun unde au văzut acest animal, unde locuiește. Să atragem atenția copiilor asupra faptului că pot exista mai multe răspunsuri corecte. De exemplu, țâții trăiesc în păduri, parcuri, în apropierea locuințelor umane și pot fi găsiți și în apropierea râului.

Runda 2. Pochemuchkin arată cărți cu imagini ale reprezentanților diferitelor profesii. Copiii trebuie să numească o profesie și să spună unde lucrează oamenii reprezentați în imagini.

Rezultatul lecției. Pochemuchkin își exprimă bucuria că copiii au învățat multe. Întreabă care a fost cel mai interesant pentru copii în timpul călătoriei cu Dudu, despre ce ar dori să afle mai multe?

Lucrări ulterioare

Pe baza intereselor și dorințelor copiilor, sunt planificate diverse proiecte de vară: de cercetare, creative, aventuri, ludice, informaționale, orientate spre practică. Proiectele pot varia:

- după componența și numărul de participanți;

- prin gradul de certitudine al rezultatului (rezultatele așteptate pot fi cunoscute din timp de către participanții la proiect, sau pe baza rezultatelor proiectului se creează ceva ce nu este cunoscut de participanți în prealabil);

- după termenii de implementare (pe termen scurt și pe termen lung);

- dupa subiect.

Este imposibil să includeți copiii în proiecte care nu sunt interesante pentru ei, dar există domenii de cunoaștere și activitate care sunt interesante pentru majoritatea absolută a copiilor. De exemplu, proiectele „Interesant în apropiere” (despre proprietățile neobișnuite ale lucrurilor familiare), „Străinii familiari” (despre activitatea de viață a animalelor familiare copiilor și proprietățile plantelor), „Desen animat DIY”, „Secretele meșteșugurilor” , „Benezi desenate spațiale”, etc.

În activitățile zilnice ale copiilor se va continua proiectul „Totul are nevoie de ordine”, început în lecție. În cadrul acestui proiect, copiii nu numai că vor desfășura acțiuni practice pentru a menține ordinea în grup, pe site, acasă, ci și vor învăța să clasifice obiectele, să vină cu jocuri și sarcini interesante unul pentru altul și să-și planifice. Activități.

Rezumatul unei lecții integrate de matematică (FEMP) și dezvoltarea vorbirii în grupa de seniori conform standardelor FSES DO „Școala Pădurii”.

feluriactivitati pentru copii: joc, comunicativ, constructiv, cognitiv și de cercetare.

Goluri: fixați numărul ordinal în 10; generalizarea cunoștințelor despre forme geometrice; exercițiu de orientare pe o foaie de hârtie;dezvoltarea capacității de a rezolva probleme simple în formă poetică (PP); exersarea copiilor în denumirea numărului „vecinii”;consolidarea cunoștințelor regulilor de comportament în pădure, dezvoltarea interesului pentru matematică, imaginație , gândire, memorie, capacitatea de a face concluzii logice; promovează independența, dorința de a ajuta tovarășii.

Posibile realizări ale copilului: are o înțelegere elementară a compoziției numerelor de la 1 la 10; poate păstra în memorie condiția necesară la efectuarea acțiunilor matematice și acționează cu concentrare timp de 15-20 de minute; știe să lucreze colectiv; interacționează activ și amabil cu profesorul și colegii în timpul jocurilor în aer liber;

Materiale si echipamente:

1. Moment organizatoric.

Psiho-gimnastică„Plimbare în pădurea de toamnă” ( frunzele sunt împrăștiate pe podea)

Băieți, imaginați-vă că suntem în pădure. Vântul s-a învârtit și ne-a ridicat împreună cu frunzele sus spre cer.Zburăm, ne învârtim, simțim mirosul de aer proaspăt și curat în pădure.

Ce perioadă a anului este acum? ( Toamnă! )

După ce semne ai stabilit că este toamnă? (Frunzele devin galbene, cad)

Cum se numește un fenomen natural când cad frunzele ? (Căderea frunzelor)

Respirați adânc, îndreptați-ne umerii și expirați.

Păsările au zburat pe tărâmurile calde, a, nu au avut timp să zboare, vântul a împiedicat și toate păsările s-au încurcat.

Cum se numesc păsările care zboară în regiunile calde?

Și cum se numesc păsările care rămân iarna?

Să sortăm păsările: vom trimite păsările călătoare spre cer, iar pe cele iernate în copaci.

(copiii demontează imaginile, pronunțând clar numele și tipul de pasăre)

Câte păsări sunt migratoare? Câți iernează? Care sunt mai multe și care sunt mai puține?

Bine făcut! Să le dorim o călătorie sigură!

Spune-mi, care va fi starea noastră când păsările vor zbura înapoi primăvara? (copiii prefac bucurie)

Într-o dispoziție atât de bună, ne vom continua munca.

2. O excursie în pădure.

Sub una dintre bucăți de hârtie, copiii au văzut un bilet.

"Dragi baieti!

Vino urgent

Ajutor urgent

Îi invit pe toți copiii

ieși la drum în curând!

Găsește-mi mica minge

și citește indiciu.

Lesovichok. Scoala de padure."

Cine cere ajutor?

Unde ne cheamă?

Ei bine, mergem cu tine la Școala Silvică?

Trebuie sa ne grabim. Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți cel mai rapid transport.

Ce fel de transport poți obține? ( mașină, autobuz, avion)

Și îmi propun să mergem cu un transport fabulos.

Să fie acestea să fie scaunele noastre.
- Uite, scaunele sunt neobișnuite cu elice, ne vor duce repede în pădure. ( Sunt bile pe scaune)

Mergând în pădure, noi trebuie știut:

• Ce lună este?
• Ce zi a săptămânii este astăzi?
• Și ieri, și mâine, și care sunt numele de weekend?
• Care este adresa noastră ca să nu ne pierdem?

Deci, cu asta suntem bine. Cunoaștem regulile de conduită în pădure? Cine poate spune cum să se poarte în pădure?

Răspunsurile copiilor. ( Păstrați liniștea!)

Dreapta! Nu faceți zgomot pentru a nu speria păsările și animalele. Pădurea iubește liniștea.

Ei bine, ești gata?

Toți s-au așezat confortabil, au închis ochii, trebuie să spun cuvintele magice: „Unu, doi, trei, zboară-mi scaunul!” ( copiii vorbesc, muzica sună)

Așa că am ajuns.

(O notă este atașată mingii: 5 pași la dreapta...

Finalizarea unei sarcini. Jocul „Numiți vecinii”

Uite, cioturile și sunt ciuperci pe ele. Copii, ce părere aveți, al căror stoc de ciuperci am găsit la voi? Veverițe!

Dreapta. Veverița ne-a lăsat și un bilet.

Notă de la o veveriță pe un ciot:

Luați câte o ciupercă. ( numere pe ciuperci)

Un copil merge la tablă și își închide numărul.

Arată tuturor numărul. Numiți-o. Acum, din această figură, vom începe să construim propria noastră serie de numere. Cine este vecinul cu numărul 5? etc. Rezultatul este o linie numerică.

(apare o veveriță și este pusă pe masă.)

Să numim din nou toate numerele în ordine cu veverița. Ridic un număr în sus. Nume numere mai mari de 3 ... mai mici de 8 ...

Câte ciuperci a strâns veverița?

(veverita este asezata pe masa sub tabla)

Finalizarea a 2 sarcini. Exercițiul „Orientarea pe sol.Aranjați corect brazii de Crăciun» (sunetul unui pufnit de arici)

Băieți, cine se mai ascunde acolo sub ciotul copacului? ( Arici!)

Ce crezi că face acolo?

- Ariciul își căptușește nurca cu frunze căzute pentru a-l menține uscat și cald iarna!

Băieți, ariciul face provizii pentru iarnă? ( Nu!)

De ce? ( Hibernează!)

Dreapta! Ariciul își sapă o vizuină sub ciotul de copac, târăște frunziș acolo și doarme toată iarna.

Ariciul șoptește: Am mers prin pădure și m-am rătăcit. Ajutor!

Pe o bucată de hârtie, trebuie să faci o pădure plină de miracole. Copii, așezați-vă în poiană și ascultați. Copiii se așează cu foi de hârtie în fața lor.

a) puneți 2 brazi de Crăciun în colțul din dreapta sus;

b) puneți 3 brazi de Crăciun în colțul din stânga jos;

c) pune 1 brad in coltul din stanga sus;

d) 2 brazi de Crăciun în colțul din dreapta jos;

e) pune 1 casă în centrul foii

VERIFICAȚI PE SCATĂ

Bine făcut! S-a dovedit o pădure atât de minunată.

Ce fel de pădure este? ( molid, conifere)

Cred că ariciul va fi fericit.Bine și ai făcut față acestei sarcini. ( Ariciul este expus)

Se aude sunetul unui clopot.

Băieți, auziți, o școală forestieră este în apropiere.

Fizminutka

Clopoțelul nostru sună

Băieții și fetele se adună în cerc

Văd într-un cerc larg

Toți prietenii mei s-au ridicat.

Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga.

Călcăm cu piciorul stâng
Să fluturăm mâna dreaptă.

Să ne adunăm în centrul cercului

Și ne vom întoarce cu toții la loc.

Să zâmbim, să facem cu ochiul și să începem jocul din nou.

Finalizarea a 3 sarcini. (se aude vuietul unui urs, sa mergem sa-i cautam)

Aceștia sunt pui de urși. Eram obraznici din adâncul inimii. Ne-am jucat, ne-am jucat și am căzut de pe scaun.

Să stăm liniștiți la mese. Și voi sta cu tine. voi sta. Vă întreb ghicitori, voi vedea cine e deștept.

Îndoiți-vă degetele și rezolvați problemele!

Cine se îndoiește, să verificăm pe degete.

Trei pisici pufoase
Ne-am așezat într-un coș.
Apoi a venit unul în fugă la ei.
Câte pisici au devenit împreună?

Șase pui amuzanți
Se grăbesc în pădure după zmeură
Dar unul dintre ei a rămas în urmă,
Acum găsiți răspunsul:
Câți urși sunt în față?

Iepurașul a trecut prin pădure.

A găsit repede ciupercile:

Doi sub un mesteacăn,

Unul sub aspen.

Câți vor fi

Într-un coș de răchită?

Patru gâsari și două rătuci
Ei înoată în lac, strigă tare.
Ei bine, numără-l repede -
Câți bebeluși sunt în apă?

Ariciul a făcut ciuperci,
S-au găsit nouă capace de lapte de șofran.
trei le-a pus într-un coș,
Restul sunt pe spate.
Câte ciuperci au noroc
Un arici pe ace?

3 urși sunt expuși

Finalizarea a 4 sarcini. (grafic. Dictat „Casa”)(Se aude zgomotul unei mașini de pompieri, urmat de crocâitul unei ciobi.)

Băieți, auziți că s-a întâmplat ceva în pădure. Ciorii țipă, casele cântecelor sunt arse.

Putem ajuta cântărelii să construiască case noi?

(copiii stau la mese, iau creioane și o bucată de hârtie în cutii de creioane)

Mulțumesc! Acum vom fi bine. Acum există unde să te ascunzi de dușmani și de îngheț în timpul iernii.

Chanterele sunt expuse

(Din nou sunetul unui clopoțel)

- O, ai auzit, mai e un clopoțel pentru lecție și iată școala de pădure, dar uite că intrarea în școală este plină de pietre. Se pare că același vânt făcea farse. Ce să faci, cum să aduci animale la școală?

Să încercăm să dezasamblam molozul. Fiecare răspuns corect scoate o piatră.

• Care este numărul care vine înaintea numărului 8.
• Numărul din spatele numărului 5.
• numărul care indică ziua săptămânii - marți (2);
• Numărul este cu 3 mai mic decât 9.
• Câte colțuri are un pătrat?
• Aproape de triunghi.
• Pe lângă cerc.

Bravo băieți, acum toți prietenii noștri
va putea studia la scoala. Și pentru asta spun MULȚUMESC (la poartă)

- Acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ne asezam pe scaune si numaram in cor de la 10 la 1 (profesoara sparge mingile una cate una) ( Copiii numără în cor)