Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii. Rezumatul lecției introductive despre activitățile teatrale „Vara s-a terminat! Scrierea unei povești conform planului
Conținut software:
1. Să formezi la copii dragoste și interes pentru natură, dând cunoștințe elementare despre aceasta.
2. Pentru a forma la copii idei generalizate despre vară ca anotimp.
3. Extindeți și concretizați ideile copiilor despre culori.
4. Pentru a da o idee despre cele mai simple plante medicinale.
5. Învață să scrii o scurtă poveste descriptivă despre vară.
6. Încurajarea copiilor la propria lor activitate de vorbire.
Lucrare anterioară:
Expoziție florală;
- desen "Florile mele preferate", "Plante medicinale";
- memorarea poeziilor despre flori; jocuri: „M-am născut grădinar”, „Ce culoare este vara?”;
- transplantarea gălbenelelor, asterilor, calendula dintr-un pat de flori în ghivece;
- plimbare țintă către pajiște;
- privirea fotografiilor „Cum mi-am petrecut vara” și culegerea unor povești scurte despre vară din experiența personală.
Echipament pentru lecție:
Coroane artificiale de flori: mușețel, flori de porumb, păpădie, garoafă, uită-mă-nu; expoziție foto „Pentru ca vara să nu se termine”; expoziție de flori proaspete; Farmacia „verde”: plante medicinale - plantan, mentă, mușețel, lingonberry, afine; cafenea „Sevensvetik” cu vieți fixe de legume și fructe; melodia "Pentru ca vara să nu se termine" interpretată de AB Pugacheva; „Valsul florilor” de P.I. Ceaikovski.
Cursul lecției
Piesa lui A.B. Pugacheva "Pentru ca vara să nu se termine".
Educator: a venit septembrie. Soarele nu este la fel de cald ca vara. Sezlongurile și sandalele de vară sunt înlocuite de pulovere și mocasini calde. Nu fi trist! Astăzi vă vom spune cum să păstrați starea de spirit de vară pentru tot anul!
1 cale
Educator: Decât să fii trist că vara a trecut, distrează-te din inimă: îmbracă-te în rochii de vară, decorează-ți capul cu coroane și începe un dans rotund.
Copiii încep un dans rotund „Noi țesem, țesem o coroană, țesem un câmp”.
„Florile” aleargă și citesc poezii despre mușețel, uită-mă-nu, garoafă, păpădie, flori de porumb.
Sună „valsul florilor” al lui Ceaikovski. Copii - „Flori” dansează.
Educator:
Avem buchete de flori,
Iubito, ca soarele, auriu ...
Nu vom uita de vară
Chiar și în iarna cu zăpadă.
2 cale
Educator:
Vrei să nu se termine vara?
Înființează o grădină de vară acasă.
Am aranjat-o, nu?
Am transplantat dintr-un pat de flori
Galbenele, asterii, galbenelele.
Este deja frig afară.
Și în grup îi vom avea
Pentru a multumi mult timp.
3 cale
Educator: Vrei să nu se încheie vara? Faceți fotografii pentru memorie. Câte minute minunate poți captura pe bandă. Pe măsură ce te uiți la fotografii, te vei întoarce mental în zilele călduroase și vesele.
Profesorul invită pe toată lumea la expoziția foto „Pentru ca vara să nu se termine”. Copiii își împărtășesc impresiile verii din fotografii.
4 cale
Educator: Vrei să nu se încheie vara? Apoi colectați flori. La urma urmei, mirosul verii poate fi uscat. Colectați frunzele de coacăz și mentă, lămâie și frunze de urzică. La sfârșitul toamnei și al iernii, aceste consumabile vă vor ajuta să vă amintiți vara. Vă invităm în farmacia noastră „Verde”.
Copiii prezintă plante medicinale.
5 mod
Educator: Vrei să nu se încheie vara? Apoi ridica frânghiile, bilele și începe să joci.
Joc de minge "Ce crește în grădină, în grădina de legume, în pădure, în pajiște, în grădina cu flori, în câmp?"
6 cale
Educator : Vrei să nu se termine vara? Invitați-vă prietenii și aveți o zi de amintiri din vacanța de vară. Toată lumea trebuie să aibă o mulțime de povești amuzante!
Povești pentru copii despre vară.
7 cale
Educator: Vrei să nu se încheie vara? De ce nu petreci seara la o cafenea de vară. Vă invităm la cafeneaua multicoloră Sevensvetik.
Se cântă piesa „Pentru ca vara să nu se termine”. Copiii se tratează la cafeneaua Sevensvetik.
Educator:
Va multumim, vara, vrem sa spunem!
Este timpul pentru noi să întâlnim toamna de aur.
Nu vom uita de vară, ne vom aminti adesea!
Despre mine: Experiență didactică - 28 de ani. Îi învăț pe copii să se îndoiască, să se întrebe, să gândească într-un mod original.
Lecție de subgrup pentru elevii dintr-un grup de orientare compensator 5-5 ani
Sarcini corecționale și de dezvoltare:-formarea ideilor despre vara și semnele sale;
-dezvoltarea atenției și percepției vizuale și auditive;
-activarea dicționarului color și tematic,
- dezvoltarea imaginației creative,
-să învețe să răspundă la întrebări, să dezvolte un discurs oral coerent.
Sarcini educaționale:
- formarea interesului pentru clase;
- extinde idei despre mediu și dezvoltă curiozitatea,
-să învețe să se comporte adecvat în diverse situații.
Vocabular: Galben, roșu, verde; vara, căldură, ploaie, bălți; scuter, bicicletă, patine cu role; iunie iulie August
Materiale și echipamente:
Materiale pe magneți, cercuri multicolore, material demonstrativ „Povești din imagini: Anotimpuri. Mozaic-Sinteză ", frunze cu cercuri.
I. ORG. MOMENT
1) Voi numi mai târziu subiectul lecției, mă veți ajuta. Să jucăm mai întâi.
2) Jocul "Claps"
Voi spune cuvinte diferite. Dacă auziți cuvântul „vară”, atunci trebuie să aplaudați. Să verificăm: iarna, vara.
Zăpadă, căldură, soare, vară, vară, iunie, iulie, august.
Bine făcut, ai ascultat cu atenție și ai făcut față sarcinii.
De câte ori am spus cuvântul „vară”?
Ce cuvânt a fost „în plus”?
Ce au în comun ultimele 3 cuvinte?
3) Mesaj de subiect.
Ghici care este subiectul lecției noastre? Despre ce vom vorbi? Așa este, cam vara. Subiectul lecției noastre este „Activități de vară și de vară”.
II. PARTE PRINCIPALĂ
1) Poza de poveste
Cine este în imagine? Ce fac baietii? Ce anotimp?
Ce mai poți face vara?
2) O scrisoare de la Dunno.
Acum vă voi citi scrisoarea lui Dunno despre vară:
Buna baieti. A venit vara. Soarele strălucește fierbinte, este zăpadă peste tot.
Donut și cu mine mergem la înot, dar lui Znayka nu-i place să înoate, ea coboară pe munte. Boabe coapte în pădure - căpșuni, afine, zmeură, castraveți.
Vara ianuarie este perioada mea preferată a anului!
Ți-a plăcut scrisoarea lui Dunno? De ce râdeai?
Ce a încurcat Dunno?
2) O poveste despre vară, alcătuind o „paletă”.
Ce culoare este vara? Numește-ți culoarea și explică-ți.
De exemplu, cred că vara este albă deoarece vara sunt nori albi pe cer. (Este afișat un cerc alb.)
Vara este verde (este afișat un cerc verde.), Deoarece în jurul lor există frunze verzi pe copaci și arbuști etc.
Ce culori am ales să povestim despre vară? - roșu, alb, albastru, verde, galben.
Cum poți spune despre vară, cum este?
Vara este colorată.
3) Ghici ghicitori de vară de vară.
I. Brushevsky
Două pedale, un volan
Stăm la mijloc.
Cadru, lanț, șa din piele.
O putem plimba!
Ne mâncăm pe noi înșine așa cum ne dorim,
Dar ne uităm pe unde conducem.
Nu cu un moped motor,
Și una simplă - (... o bicicletă).
Pentru o plimbare calul meu
Ia-l azi.
Pompare rapidă și rapidă
Cu o adiere în grădină.
(Scuter scot)
Pot sări și să mă rostogolesc
Și dacă o fac, voi zbura.
Față râzând peste tot:
Toată lumea este mulțumită de runda ... (minge).
Ce poți face vara? Așa este, vara poți merge cu bicicleta și cu scuterul, să joci mingea.
Ce au în comun o bicicletă, un scuter, o minge? Ce cifră le unește?
Un cerc.
Roțile sunt rotunde și mingea este rotundă.
4) Fizminutka (cu o minge de masaj)
Vom lua mingea în mâini, o vom strânge cu degetele.
Ne rostogolim între palme, aruncăm și prindem.
5) V-am dat pliante cu cercuri. (Copiilor li se oferă pliante, fiecare cu 3 cercuri desenate.) Gândiți-vă ce obiecte de vară pot fi desenate.
6) Expunând desene, profesorul comentează lucrările copiilor.
III Rezultat
Despre ce perioadă a anului am vorbit? Cât este vara?
Care sunt lunile de vară? Ce culoare este vara, de ce?
Ce sarcină ți-a plăcut?
Instituția de învățământ municipal „Școala gimnazială numărul 24” a orașului Podolsk, regiunea Moscova
Lecție publică
in jurul lumii
în clasa I
CMK Planet of Knowledge
Pregătit de un profesor de școală primară
____________/ Vatsura Vladislava Evgenievna
Subiect: „Vara s-a terminat. Toamna."
Obiectivele lecției: pentru a forma idei despre ciclul anual - anotimpurile, lunile, secvența lor, pentru a învăța să evidențieze trăsăturile caracteristice ale anotimpurilor.
Realizări planificate ale elevilor: să înveți în ce secvență se schimbă anotimpurile, lunile; învață să recunoști sezonul prin trăsăturile sale caracteristice.
Echipament: Elevii au imagini cu imagini ale anotimpurilor, lipiciului, unui cerc gol
Muncă preliminară:
- În timpul plimbării, observați schimbările din toamnă în natură cu copiii. Cu părinții, pregătiți imagini cu anotimpurile și un cerc (dar nu lipici). Desenați cu părinții un desen al sezonului pe o foaie de album. Compune o mini-poveste bazată pe anotimpuri conform planului:
- Ce anotimp îți place? Cum îți place această perioadă a anului? Ce vă place să faceți această perioadă a anului?
- Învață poezia despre anotimpuri?
În timpul cursurilor:
- Org. moment.
- Comunicarea temei și obiectivelor lecției.
- aflați secvența în care se schimbă anotimpurile; învață să recunoști sezonul prin trăsăturile sale caracteristice.
- Verificare teme:
- Ce zi este astăzi? Ce zi a fost ieri? În ce zi va fi mâine? Câte zile pe săptămână? Numiți toate zilele în ordine? Care este prima zi a săptămânii? Care este a șaptea zi a săptămânii? Numiți zilele în care ne odihnim, nu studiați? Ce perioadă a anului este?
Iată vara și toamna, iarna și primăvara.
Vine primăvara - pădurile devin verzi,
Și vocile păsărilor sună peste tot.
Iar vara a venit - totul înflorește sub soare,
Și fructele coapte solicită în gură.
Toamna generoasă dă roade pentru noi,
Câmpurile și livezile dau culturi.
Iarna acoperă câmpurile cu zăpadă.
Iarna, pământul se odihnește și se năpustește.
Profesor: Băieți! Câte sezoane cunoașteți? Așa este, 4, așadar, primul va asculta o poezie numită Jurnalul Sparrow, care ne va fi citită până în primăvară, vară, iarnă și toamnă.
Jurnal de vrabie
M. Plyatskovsky (BADAKINA VIKA) Primăvara
Și la întâmplare și în unghi, și drept
Fluxurile rulează. Tweet-tweet!
Fiorii, puii negri, strigătele plâng -
Încercați să strigați pe toți! (DAVYDOVA MAFTUNA) Vara
Chirik-Chik-Chik. Este ușor. Călduros.
Și asta înseamnă că vara a venit din nou.
Cânt cu toată lumea în același timp:
"Să nu se termine!" (KLANOVETS SOFIA) Toamna
Norii acopereau albastrul.
Ploile cad în iarbă.
Chick-chick-ciripit! Până la capetele pământului
Macarale zboară undeva. (CHEREMUKHINA LIZA) Iarna
Zăpada este peste tot. Și cineva pentru mine
Pune alimentatoarele pe geam.
Sunt obișnuit să fiu recunoscător.
Mulțumesc oamenilor!
CHIR-ciripit! Profesor: Mei bine, băieți! Știm acum cele 4 sezoane. Și cine știe că fiecare sezon are propria culoare. Patru culori ale anului
I. Surikov (BOYDINOV ZHENYA) Alb
Pălării albe pe mesteacănele albe.
Albină albă pe zăpadă albă.
Model alb pe ramuri de la ger.
Schi de fond într-o pădure albă. (EVLANOV DANIEL) Albastru
Cer albastru, umbre albastre.
Râurile albastre au aruncat gheață.
Snowdrop albastru este un locuitor de primăvară
Crește îndrăzneț pe un dezgheț albastru.
(KOMISAROV MAXIM) Verde
Într-o pădure verde pe o lamă verde de iarbă,
Un gândac verde se mișcă cu mustața.
Fluture verde pe cale
Mi-a acoperit plasa, capacul de ață (SINYUKOV STEPAN) Galben
Soarele galben se încălzește mai slab.
Pepeni galbeni pe pământ galben.
Frunzele galbene se rumenesc de-a lungul aleii.
O picătură galbenă de rășină pe trunchi. Profesor: Băieți, în fiecare sezon schimbăm pantofii și hainele. Și pe bună dreptate, pentru că este frig iarna și cald vara. La urma urmei, ar fi prost și amuzant iarna să vezi un bărbat în pantaloni scurți și tricou, și într-o haină de blană și pălărie vara. Adevărat? Să ascultăm o poezie ...
Cine este ce
V. Orlov (Bormotova Kristina) Pudele strălucesc
Pe poteci -
Tâmpenii de toamnă
În bocanci. (MAMEDOVA NEILA) Ploaie înnorată
Transportat -
Plimbări în pantofi
Primăvară. (KUSTOVA NASTYA) Vara merge
Desculț
Sau în sandale, (LAKUTINA VIKA) Și iarna,
Creaking with a snow, -
În călduță
Ghete. Profesor: ne-am uitat la 4 sezoane, am amintit ce a urmat, am aflat că fiecare anotimp are propria culoare, propriile haine, încălțăminte. Acum, băieți, să analizăm mai detaliat fiecare anotimp, pentru că fiecare sezon constă din 3 luni și sunt exact 12 dintr-un an și fiecare lună are propriile sale caracteristici. ABC al anotimpurilor
V. Stepanov Invităm echipa de iarnă WINTER (FRANZ SABRINA) Bela dorzenka, alb.
A venit iarna. A venit iarna.
Port o pălărie albă,
Respir aer alb
Genele mele sunt albe
Paltoane și mitoane, -
Nu mă deosebiți de îngheț
Printre mesteacănele de albire.
Voi îngheța. Și o veveriță în tăcere
Deodată el va sări pe brațele mele. (BORISOV DENIS) decembrie
Ramurile de mesteacăn sunt reci
Gheața izbucnește dimineața.
Ei bine, ursului nu-i pasă -
El a dormit în sală de mult timp. (LAKUTINA VIKA) ianuarie
Dealurile măturate în pădure
Și pescărușii erau acoperiți de zăpadă.
Iepurasul a sarit din nurca -
Liniște. Rece. Alb ... (LEPNOV SERGEY) februarie
Formidabilul Blizzard se plimbă
Cu un capac de zăpadă până la sprâncene.
Chiar și un lup, un lup tâlhar,
Înfricoșat și a tăcut. (ANUL ARTEMUL) Primăvara mergea pe margine,
Purta găleți de ploaie.
S-a poticnit pe un deal -
Găleți răsturnate. Picăturile au sunat -
Herons a început să plângă.
Furnicile erau speriate -
Ușile erau încuiate. Buchete de ploaie Primăvara
Nu a raportat la sat.
Și balansorul colorat
Zburat la cer
Și atârnat deasupra lacului -
Minuni! (RINGS NADIA) Martie
Înghețați pădurea într-o ceață transparentă,
Plutele de gheață se topesc pe copaci.
Picături cad de pe ramuri
Și trilul țâțelelor se aude. (KIRILL KHOTNICHUK) aprilie
Zăpada s-a topit. Miroase a delir.
Tunetul se rostogoli pe cer.
Furnicile sub un molid vechi
Întreaga familie își construiește o casă. (BODAKINA VIKA) Mai
Rinichii izbucnesc împreună
Frunzele înfloresc.
Roua tremură pe iarbă
Elanul aleargă după curcubeu. (TOPILSKY MISHA) VARĂ Vara paie,
Nisip de paie.
Pălărie de paie
Alunecă în jos spre templu. Paiul acela a dat
Zile de paie.
Caii de paie
Sunt vizibile la soare. Cerul cu paie
Colibă \u200b\u200bcu pălării.
Desenez cu un pai
Uitând creionul. (BONDARCHUK FRENCHA) iunie
Soarele strălucește pe cer
Dar nu e cald în umbra groasă.
Picior cântă și aici -
Pădurile sunt chiriași noi. (KUSTOVA NASTYA) iulie
Franja în flori aurii
Albinele conduc un dans rotund.
O broască strigă în trestii:
Plouă din spatele râului. (KOMISAROV MAXIM) august
E cald în pădure până dimineața
Din pinii rășinoși.
Veverița cu ciuperci poartă în gol ...
Vine toamna. (MADYUKOV ARTEM) Toamna a privit în grădină -
Păsările au zburat.
În afara ferestrei dimineața ruginind
Viscol galben.
Prima gheață de sub picioare
Se sfărâmă, se rupe.
Vrabia din grădină va suspina
Și să cânt -
Timid. (KLANOVETS SOFIA) septembrie
Gol în casa rapidă -
Bietul om a fugit
Și ca umbrela unui arici
Frunze de arțar galben. (KOPYCHEV VLADISLAV) octombrie
Un păianjen tricotează pânze
Vântul bate norii.
Chipmunk este trist
Despre vara trecută. (Bormotova Kristina) noiembrie
Există un gol în îngheț,
Rowan în lumini.
Ciocanul bate cu ciocul -
Iarna așteaptă o vizită.
Profesor: Băieți bine. Am aflat multe despre anotimpuri. Și acum pentru ghicitori.
Duc recoltaSemăn din nou câmpurile
Trimit păsări spre sud,
Dezbrac copacii
Dar nu ating copacii și pinii.
Sunt un galben frumos ...Toamna
Zăpadă pe câmpuri, gheață în ape
Viscolul se plimbă. Când se întâmplă asta?In iarna
Zăpada se topește
Lunca a prins viață.
Vine ziua.
Când se întâmplă asta?În primăvară
Luncile devin verzi
Pe cer - un arc curcubeu.
Lacul este încălzit de soare:
Invită toată lumea să înoate ...Vară
Consolidarea a ceea ce a fost învățat.
Profesor: Ei, băieți, am stăpânit o cantitate uriașă de material. Să recapitulăm ceea ce am învățat astăzi.
câte luni sunt în sezon
câte luni într-un an
ce luni este toamna
.... Iarnă
.... Primăvară
… Vara
Și la fel de la an la an, zilele, săptămânile, lunile și anotimpurile trec. Și crești în fiecare an, îmbătrânești, maturi, mai înțelept. Iar lunile și anotimpurile rămân la fel.
Am pregătit un cerc în avans, adică ciclul anotimpurilor și al imaginilor cu imaginea anotimpurilor. Să lipiți imaginile cu anotimpurile într-un cerc - ciclul în secvența în care se succed.
Atribuire creativă și teme.
Profesor:
1. Băieți, știu că tot ai desenat desene acasă - desene din perioada ta din an și ai făcut o poveste scurtă pe baza lor. Povestește-ne și colegilor tăi despre asta.
(Copiii arată imagini și spun
mici povești bazate pe imagini).
Rezumând. Generalizarea studiatului.
Profesor:
Băieți, putem răspunde acum la întrebare -
După ce perioadă a anului este vara? (După primăvară).
Ce perioadă a anului este acum? (Toamna).
Ce perioadă a anului va fi după toamnă? (Iarnă).
Și după iarnă? ( Primăvară)
Și după primăvară? (Vară). Și vor fi sărbători de vară.
Și după vară? (Toamna). Și vom veni din nou la școală deja în clasa a II-a.
Cine și-a amintit numele lunilor? Câte luni într-un an? (12 luni).
Ghici ghicitorul: Doisprezece frați
Numit diferit
Și lucruri diferite
Ei sunt logodiți.
(Lunile anului).
Să folosim un cerc pentru a numi toate lunile anului un cor. Să începem cu luna în care începe fiecare an. (Copiii numesc lunile din ianuarie până în decembrie în cor). Pot fi văzute în calendare (mici și mari), date. (Afișare de calendare, date).
Multumesc baieti. Ai încercat foarte mult! Toți semenii de azi! Și merită cadouri!
Aceasta încheie lecția noastră.
Deschideți pagina de lecție 11
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii grupului mijlociu pe tema „Vara s-a terminat”
Sinopsisul zonei educaționale imediate din grupul mijlociu pe tema: „S-a terminat vara”
Integrarea ariilor educaționale: "Cognition", "Music", "Communication"
scop: formarea pe baza diferitelor tipuri de artă (poezie și muzică) a calităților morale și estetice ale individului.
Sarcini educaționale:
Clarificați ideile despre natura vie și non-vie la începutul toamnei
(comparativ cu vara).
· Îmbunătățirea capacității copiilor de a-și transmite atitudinea față de natură prin diferite tipuri de artă;
· Continuarea consolidării abilităților în aplicație;
· Să îmbogățească impresiile obținute anterior cu ajutorul muzicii.
Sarcini de dezvoltare:
· Dezvoltați percepția, memoria, abilitățile motorii generale și fine ale mâinilor, atenției, curiozității, imaginației creative, urechii pentru muzică;
· Dezvoltați capacitatea de a transmite gama de culori a dispoziției, sentimentelor;
· Dezvolta tehnici de lucru cu hârtie și lipici, să arate creativitate și imaginație în proiectare.
Sarcini educaționale:
· Încurajarea dorinței de a ajuta, exactitatea, interesul pentru artă, dragostea pentru natura nativă, capacitatea de a înțelege frumosul;
Material: hârtie, foarfece, perii, lipici, înregistrare audio, șervețele. Centru muzical, instrumente muzicale pentru copii (triunghiuri, clopote)
Muncă preliminară:
Memorizând poezii și cântece despre toamnă
(Sună muzica „Mașină” de M. Rauchverger. Copiii intră pe hol și stau în cerc.)
(Pe capetele pălăriilor de legume).
Educator: Copii, uite ce grădină de legume avem. Și să ne amintim de „dansul rotund de grădină”.
"Dansul rotund de grădină" de B. Mozhzhevelova.
Educator: Iată câte legume au copt în grădina noastră.
În ce perioadă a anului se recoltează recolta?
De unde știi când a venit toamna?
(Sună melodia piesei „Toamna” de I. Kishko)
MR: Copii, ai aflat care este această melodie?
Ce dispoziție transmite compozitorul în această melodie?
Așa este, dar la ce oră se cântă?
Să cântăm această melodie puțin cu tristețe și tandrețe.
Cântec „Toamna” I. Kishko
Educator:
A devenit brusc de două ori mai ușoară
Curtea este ca la soare, -
Această rochie este aurie
Pe umerii unui mesteacăn ...
Dimineața mergem în curte,
Frunzele plouă în jos
Se zdrobesc sub picioarele tale
Și zboară, zboară, zboară.
Cobwebs zboară pe lângă
Cu păianjeni la mijloc
Și înalt de la sol
Macaralele au zburat pe lângă.
Totul zboară, trebuie să fie
Vara noastră zboară departe. E. Trutneva.
Educator: Copii și câți dintre voi știți o poezie despre toamnă? (citirea poeziilor copiilor)
DOMNUL.: Copii, toamna a atras nu numai poeți prin frumusețea sa, ci și compozitori. Ascultă cum prezintă compozitorul A. Vivaldi toamna în concertul Seasons.
A. Vivaldi „Anotimpurile”. Partea a 3-a "Toamna"
DOMNUL.: Auzi ploile care picură și sună. Ce trist. Ploaie mohorâtă. Să încercăm să devenim muzicieni și să înfățișăm această muzică pe instrumente.
Improvizarea instrumentelor muzicale pentru copii.
Copii, este distractiv toamna? Și atunci când?
Muzica se joacă, intră „Toamna”.
Toamna: Salut. Mă recunoști? Cine sunt?
Foarte bine. Și am venit la tine cu o solicitare. Am făcut o poză pentru tine, dar am rămas fără hârtie colorată și vreau să vă rog să mă ajutați să lipesc frunzele de toamnă în acest parc (spectacole).
Aplicație colectivă „Parcul de toamnă”.
(copiii taie frunzele la muzică și le lipesc pe hârtie)
Toamna: Câte frunze în parcul nostru. Zboară în vânt, se învârte. Acum muzica va suna și toți ne vom transforma în frunze.
Se interpretează muzica lui A. Petrov pentru filmul „Ferește-te de mașină”.
„Dansul frunzelor” improvizator
Toamna: Copii, vă ofer această imagine pentru ca părinții voștri să admire și această frumusețe. La revedere. Pana data viitoare. (Toamna pleacă)
Educator: Ei, noi, copiii, este timpul să mergem la plimbare. Vom admira din nou frumusețea toamnei.
MBDOU "Grădinița numărul 38" Balashikha.
Proiectul "Deci vara a trecut ..."
Tipul proiectului: pe termen scurt (2 săptămâni), educativ și creativ.
Participanți: profesor de kinetoterapeut, educatori, elevi, părinți, director de muzică, instructor de educație fizică.
Integrarea ariilor educaționale: sociale și comunicative, cognitive, vorbitoare, artistice și estetice.
Relevanţă
Vara este o perioadă specială în viața fiecărui copil. Depinde de adulții din jurul său cum va petrece acest timp cu beneficii pentru sănătate, dezvoltarea proceselor emoționale și cognitive. De aceea este atât de important să atragem atenția părinților asupra calității recreării copiilor vara.
Va fi util pentru copii să-și amintească cum au petrecut vara. Învață să-ți exprimi gândurile verbal, să vorbești în fața unui grup de copii.
Scop: Îmbogățirea ideilor și impresiilor copiilor despre vară, formarea activității de vorbire.
Sarcini
Dezvolta abilități cognitive, de comunicare și sociale;
dezvolta monologul, discursul dialogat și coerent al copiilor, îmbogățește-l cu cuvinte și expresii noi;
dezvolta memoria, gândirea, imaginația;
promovează creativitatea copiilor (dezvoltă capacitatea de a compune o poveste din amintiri);
învață copiii să vorbească în fața unui grup;
pentru a extinde ideile și cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii vara;
dezvolta interesul cognitiv, formează abilitățile de experimentare;
să îmbogățească și să extindă ideile copiilor despre influența căldurii, a luminii solare asupra vieții oamenilor, animalelor și plantelor;
activarea părinților pentru activități productive comune, dezvoltarea relațiilor copil-părinte.
Rezultate estimate:
1. Ca urmare a proiectului, activitățile cognitive și de vorbire au fost activate la copii.
2. Copiii au învățat să performeze în fața unui grup de alți copii.
3. Copiii se străduiesc să dezvolte creativitatea, capacitatea de observare și ascultare, să dezvolte abilitățile de generalizare și analiză.
4. Copiii au creat lucrări creative bazate pe amintiri de vară.
5. Copiii au învățat poemele poeților ruși despre vară.
6. Ca urmare a proiectului, copiii și-au extins înțelegerea schimbărilor sezoniere ale vremii în timpul verii (fenomene naturale - furtună, curcubeu, rouă, ceață; maturarea fructelor, fructelor, legumelor; apariția ciupercilor; despre munca, restul oamenilor vara)
7. Părinții elevilor sunt implicați în procesul de creare comună.
ETAPELE LUCRĂRII PRIVIND IMPLEMENTAREA PREPARATORIEI PROIECTULUI
conversaţii
„Cum vă amintiți vara asta?”, „Poveștile mele de vară”, „Vara roșie - un timp minunat pentru sănătate!”, „Îmi plac vitaminele - vreau să fiu sănătos”, despre munca oamenilor „Janitor”, „Cositoare”.
Creare
Desen pe trotuar: „Vara este roșie”
Modelare: "Lunca cu flori"
Sarcini:
Învață-i pe copii să sculpteze florile la alegere (flori de porumb, mușețel, mac).
Învață să sculptezi un mugure de flori dintr-o minge prin aplatizare, petale - trăgând, ciupit.
Dați o idee despre aspectul florilor, clarificați culoarea, forma, dimensiunea.
Pentru a dezvolta la copii un simț al formei, al observației.
Încurajarea respectului pentru natură.
materiale: plastilină, stive, bastoane chupa-chups, șervețele, scânduri.
profesorul face copii ghicitori despre flori:
Crește pe un picior subțire
În haine calico albastre
Îl vei găsi întotdeauna
Unde se usucă secara pe câmp.
(Knapweed)
Surorile stau pe câmp -
Ochi galben
Genele albe.
(Muşeţel)
Îmbrăc stepa în mătase roșie
Și dau numele bomboanelor.
După fiecare răspuns corect, profesorul pune o imagine didactică a unei flori. Împreună cu copiii, el clarifică structura florii.
Profesorul demonstrează cum să sculpteze fiecare floare.
După ce profesorul vă invită la un minut fizic „Floare”.
O floare înaltă a crescut într-o poiană
În dimineața de primăvară, el a deschis petalele.
Frumusețe și nutriție pentru toate petalele,
Împreună dau rădăcini sub pământ.
Profesorul lămurește cu copiii că pentru mușețel trebuie să luați plastilină albă, pentru mac - roșu, floare de porumb - albastru. Când florile sunt gata, ele trebuie întărite pe tulpini (tuburi). Copiii aleg culoarea dorită de plastilină și sculptă florile. După ce și-au încheiat munca, băieții își atașează florile la „curățarea” comună cu ajutorul plastilinei verzi. În concluzie, profesorul și copiii admiră „lunca cu flori” și sărbătoresc fiecare lucrare.
Pictura cu vopsele
"A fost vară ..."
Conținut software:
Învață-i pe copii să reflecte impresiile lor despre vara trecută într-un desen. Pentru a consolida tehnicile de lucru cu o perie și vopsele, capacitatea de a compune nuanțele dorite de culori. Posibilitatea de a completa întreaga foaie A-4 cu un desen. Învață să dezvolți vorbirea, să vorbești despre ceea ce ai desenat.
Muncă preliminară:
Amintiți-vă de evenimentele luminoase ale verii cu copiii. Ascultați toate poveștile despre cum au petrecut copiii în această vară. Cine a mers la mare sau a vizita, ce a fost interesant acolo? Reamintiți și citiți poezii și cântați cântece despre vară. Luați în considerare ilustrațiile despre vară. Urmăriți din nou desenul animat „Moș Crăciun și vară”. A concluziona.
materiale: acuarelă, guașă, foi de hârtie A-4, pensule.
Cursul lecției:
Profesor: Băieți, să ne amintim încă o dată despre tine despre vară (povești pentru copii). Și tot ce ți-ai amintit, îți vei desena întreaga poveste pe o bucată de hârtie. Până la urmă, poveștile nu pot fi scrise numai, ci și desenate. Cu ce \u200b\u200bculori vei picta vara?
(Răspunsurile copiilor)
Ascultă poezia și îți va deveni imediat clar cu ce culoare este vopsită vara.
Vopsesc vara
Vopsesc vara
- Ce culoare?
Vopsea roșie
- Soarele,
Trandafiri pe peluze
Iar verde este un câmp
Luncile sunt cosite.
Vopsea albastră - cer
Și un curent melodios.
Și ce vopsea
Voi lăsa un nor?
Vopsesc vara
- Este foarte dificil ...
(P. Pranuza)
Dar înainte de a începe să desenați, vreau să vă reamintesc cum să vă aranjați desenul pe o foaie de hârtie. Și pentru asta vreau să vă arăt ilustrații din cărți, imagini. (Profesorul și copiii examinează și discută ilustrațiile, apoi arată pe un eșantion cum să picteze corect cerul, pământul, iarba, pădurea, orizontul etc.) Dar cum putem obține culori delicate - roz, albastru? (Profesorul ascultă răspunsurile copiilor și arată tehnicile de amestecare a vopselelor). Ei bine, băieți, acum ridicăm pensule, vopsim și începem să ne desenăm poveștile pe o coală de hârtie. Și pentru a vă face să vă amintiți vara mai bine, voi activa muzică frumoasă. (La alegerea profesorului). La sfârșitul lecției, vom analiza ce puteți face și vom plasa toate desenele în expoziția noastră.
Rezumatul lecției:
Ce culori vopsea ai avut nevoie pentru a picta vara? Credeți că ați reușit să vă înfățișați poveștile în desen? Care a fost cel mai dificil lucru pentru tine în desenarea poveștilor tale? Ce ți-a plăcut cel mai mult în lecția noastră?
Albume tematice „Fluturi”, „Flori sălbatice”, „Munca oamenilor în timpul verii”.
Profesorul, împreună cu copiii, selectează imagini (pe care le puteți desena) pe subiect și face (scrieți) o scurtă poveste despre obiectul descris. Apoi colectează tot materialul pe albumele tematice, care pot fi amplasate în colțul logopedului, ca material demonstrativ și educativ.
De exemplu:
Fluture de ciocolată Al doilea nume al acestui Lepidoptera este urticaria. Fluturele a primit primul nume (producător de ciocolată) datorită culorii sale. Aripile fluturelui au o culoare maro-portocaliu, de-a lungul marginii căreia se află o margine de pete albastre pal sub formă de semilună. Acestea dau insectei un aspect deosebit de elegant. Și a doua (urticarie) - deoarece planta furajeră a acestui fluture este exclusiv urzică. Masculii diferă puțin de culoare de femele. Ouăle sunt puse de acei fluturi care au reușit să-și împerecheze. Pentru a face acest lucru, se împletesc în fisuri, adesea hibernează în subsoluri, în mansardele caselor, precum și în peșteri. Ouă (galben pal), fluturele se așază în mănunchiurile de urzică de pe partea inferioară a frunzei (200-300 de bucăți fiecare). Inainte de pupatie, acestea nu se raspandesc departe unul de celalalt si absorb intens frunzele de urzica. De îndată ce omizii obțin destui nutrienți, începe a treia etapă a vieții fluturelui - pupa. Omida țese un cocon în jurul corpului său și se află în el până se formează fluturele. Păpușa atârnă cu susul în jos. Cocorii acestor fluturi pot fi adesea văzuți pe pereții caselor și pe garduri. Speranța de viață a acestor frumuseți variază de la câteva săptămâni la câteva luni. Cert este că mai multe generații de fluturi se formează de-a lungul verii. Unii dintre ei hibernează în locuri retrase și apoi trăiesc toată vara, depunându-și ouăle.
prezentări: „Plante medicinale”, „De unde a venit pâinea”.
experimentarea
Activități experimentale cu nisip și apă:
"Nisip"
Obiective: cunoașterea copiilor cu proprietățile nisipului; predă abilitățile de a conduce experimente de laborator.
Sarcini: să consolideze capacitatea de a lucra cu feluri de mâncare, să respecte măsuri de siguranță, să dezvolte abilități de observare a copiilor, capacitatea de a compara, analiza, stabili relații cauză-efect și de a trage concluzii; activează și îmbogățește vocabularul cu substantive, adjective și verbe pe tema lecției; dezvolta abilități sociale - capacitatea de a lucra în perechi.
Materiale și echipamente: nisip curat uscat, tavă plată mare, tăvi, apă, căni, bețe, pâlnie și recipient de plastic gol, lente, cretă colorată grăbită, containere din plastic pentru amestecarea nisipului și cretelor, linguri de plastic, lipici PVA, perii, carton.
Cursul lecției:
Profesor: băieți, o scrisoare de la Cheburashka a venit în grădina noastră. (Arată scrisoarea) El scrie că i s-a dat un pește de aur. Cheburashka a turnat apă din râu în acvariu. Mici resturi, bucăți de hârtie, bețișoare au intrat în apă. Cheburashka cere să-i spună cum să curețe apa din acvariu.
Ascultă sugestiile copiilor.
Experimentul 1
Profesor: Băieți, există o metodă de purificare a apei care este folosită în stațiile de epurare - este curățarea nisipului. Luați o pâlnie, introducând nisip în ea și turnați încet apa pregătită anterior, aproximativ la fel cu cea a Cheburashka. (Am pus bucăți mici de hârtie în ea).
Ce se întâmplă cu apa?
Unde rămâne gunoiul?
Răspunsuri pentru copii: (gunoiul rămâne deasupra nisipului, iar apa trece prin el)
Profesorul: tragem o concluzie - Ce face nisipul cu apa?
Răspunsuri pentru copii: (nisipul este permeabil, poate trece apa și purifica)
Experimentul 2
Educator: luați containerele cu nisip și turnați-le încet pe o tavă, fără să uitați de măsurile de siguranță (nu puteți sufla pe nisip). Haideți să luăm lente și să luăm în considerare din ce nisip este făcut. Cum arată boabele de nisip? Ce formă sunt? Ce culoare?
Cum nisipul adorm suficient? Cum arată mișcarea lui? Ce sunet auzi când curge nisipul? Unde se aplică această mișcare a nisipului?
Răspunsuri pentru copii - (clepsidră)
Răspunsurile copiilor (nisipul constă în grăunte mici de nisip, este curgător liber, ușor, galben-portocaliu)
Profesorul arată o clepsidră: o clepsidră uriașă era folosită de oameni în timpuri străvechi. Acum clepsidra este folosită în medicină pentru a determina durata procedurilor - încălzirea.
Educator: Luați bețișoare și trageți ceva în nisip, apoi agitați ușor tava. Ce vezi în nisip?
Răspunsuri pentru copii: (pe nisip uscat, desenul nu este salvat, deoarece boabele de nisip zboară)
Educator: Privește modelul de boabe uscate. Ei pot sta unul de celălalt la orice distanță.
Profesor: Și acum să ne imaginăm că suntem boabe de nisip, ne ridicăm în picioare, vom efectua toate mișcările împreună:
- Și ceasul merge bifați, bifează în casă cine poate face asta?
Acesta este pendulul din ceas bate la fiecare bătaie.
Și în ceas stă un cuc, are propria colibă,
Pasărea va mușca timpul, se va ascunde din nou în spatele ușii.
Săgețile se mișcă în cerc, nu se ating între ele
Vă vom întoarce și eu în sens invers acelor de ceasornic.
Și ceasul merge, merge, uneori rămâne brusc în urmă.
Și se întâmplă că se grăbesc, ca și cum ar vrea să fugă,
Dacă nu sunt activate, atunci se ridică complet ".
Experimentul 3
Profesor: într-un recipient cu nisip, turnați apă din pahare și agitați nisipul cu linguri. Ce a devenit nisipul? (umed, lipicios)
Când nisipul se udă, aerul dintre marginile fiecărui bob dispare, marginile umede ale boabelor se lipesc și se țin reciproc. Dacă se adaugă ciment pe nisipul umed, atunci când este uscat, nisipul nu își va pierde forma și va deveni tare ca piatra. Așa funcționează nisipul în clădirile de case. Ce faci din nisip vara? (cetăți, prăjituri de Paște)
Ia-ți bețele și trage ceva pe nisipul umed. Agitați recipientul cu nisip umed. Desenul a dispărut? De ce a fost păstrat pe nisipul umed?
Răspunsuri pentru copii: (boabele umede de nisip lipite între ele și țineți desenul)
Experimentul 4
Educator: amestecați creta colorată zdrobită într-un recipient cu nisip uscat. Ce s-a întâmplat?
Răspunsurile copiilor (creta a colorat nisipul, nisipul a devenit aceeași culoare ca și creta)
concluzii: profesorul se oferă să-și amintească ce proprietăți ale nisipului au făcut cunoștință, acordând atenție modelului.
Partea finală
Profesorul sugerează să desenăm o imagine cu nisip colorat.
Pentru aceasta, sunt oferite carton, perii și lipici PVA, cu ajutorul cărora este înconjurat un stencil pre-desenat al unei flori și umplut cu nisip colorat.
Copiii prezintă lucrări terminate
"Apă"
Obiective:
Cunoașterea copiilor cu proprietățile apei (transparență, gust și inodor, culoare, apă solventă, apă curgătoare).
Dezvoltați abilități în efectuarea experimentelor de laborator
să consolideze capacitatea de a lucra cu feluri de mâncare transparente: căni, betisoare;
să consolideze capacitatea de a lucra cu soluții necunoscute, respectând în același timp măsurile de siguranță necesare.
Treziți interesul pentru experimente, dezvoltați observația, gândirea vizual-eficientă.
Dezvoltați curiozitatea, capacitatea de a raționa și de a vă exprima opinia.
Experiență numărul 1
"Apa nu are gust"
Știți gustul de sare, zahăr, lămâie, ceapă? Sunteți familiarizați cu gustul merelor, cartofilor, roșiilor, pâinii, tortului. Gustă apa într-un pahar. Apa poate fi numită sărată, amară, dulce, acră? Niciunul dintre gusturile cunoscute nu poate fi atribuit apei.
ieşire: apa nu are gust.
Experiență numărul 2
„Apa nu are miros”
Când mama coace plăcinte și chifle, vei simți un miros delicios în afara ușii apartamentului. Florile și parfumurile dau o aromă delicată. Și mirosi apa, cum miroase?
ieşire: apa este inodoră.
Experiența numărul 3
"Apa este lichidă, poate curge"
Invitați copiii să toarne apă dintr-un recipient în altul. Puneți întrebarea: „curge apa? De ce?".
ieşire: apă lichidă, se toarnă, curge
Experiența nr. 4
„Are culoarea apei”.
În fața copiilor sunt două pahare: unul cu apă, celălalt cu lapte. Puneți banda albastră pe rând. În ce sticlă este vizibilă banda și în ce nu? De ce? Înaintea noastră este lapte și apă, în apă vedem o fâșie, dar într-un pahar de lapte - nu.
ieşire: apa este limpede, dar laptele nu este.
Experiența numărul 5
„Ce culoare este apa? “.
Fâșii colorate de hârtie se află pe masă. Cu ajutorul lor, am stabilit culoarea apei. Au aplicat și au comparat culoarea apei și culoarea fiecărei benzi.
Putem spune că apa este albastră? Verde? Galben? Roșu? (Nu. Culoarea apei nu se potrivește cu niciuna dintre dungi).
După cum puteți vedea, apa nu este colorată cu niciuna dintre aceste culori. Care este culoarea apei?
Experiența numărul 6
„Zăpada este și apă. Modificări ale apei ".
Aducem pahare cu zăpadă (gheață). Afară este ger, camera este caldă. Zăpada se topește - devine mai puțin, și mai multă apă. Apa este rece la început, dar după un timp se încălzește. Zăpadă, gheață, icicole se topesc în cameră de la căldură, se transformă în apă.
ieşire: când căldura zăpada se topește și se transformă în apă.
Experiența numărul 7
"Apa nu are culoare, dar poate fi colorată."
Turnați apa în pahare. Ce culoare este apa? (Apa nu are culoare, este transparentă). Apa poate fi nuanțată adăugând vopsea. (Copiii urmăresc colorarea apei). Ce culoare a devenit apa? (Roșu, albastru, galben, roșu). Culoarea apei depinde de ce culoare a fost adăugată vopseaua în apă.
ieşire: Apa poate fi vopsită cu ușurință în orice culoare.
Experiența numărul 8
„Apa este un solvent”.
Turnați sare într-un pahar cu apă și câteva tablete de cărbune activat în celălalt. Se amestecă apa. Ce poti sa vezi? Ce ne spune această experiență? (Apa a dizolvat cristalele de sare și comprimatele de cărbune se întind pe fund).
ieşire: Apa este un solvent, dar nu toate substanțele se dizolvă în ea.
Experiență numărul 9
„Înecat, nu scufundat”.
Experimentul necesită o baie de apă, obiecte de diferite greutăți. Pune obiecte în apă unul câte unul. Ce s-a întâmplat? Unele elemente au scufundat, iar altele au ieșit la suprafață. Depinde de greutatea articolului. Concluzie - Apa împinge obiecte mai ușoare.
În procesul de experimentare, preșcolarul are ocazia să-și satisfacă curiozitatea inerentă, să se simtă ca un om de știință, cercetător, pionier.
Jocuri
Jocuri de afara:
"Comestibil - nu comestibil", "Ce luăm în coș?"
Jocuri didactice: „Aflați după descriere”, „Tops-root”.
Jocuri de vorbire: "Ghiciți - vom ghici."
Jocuri de rol: „Marinarii”, „În cafenea”, „Biroul turistic”.
Dezvoltarea vorbirii
Îmbogățirea vocabularului pe această temă.
substantivele: vară, căldură, soare, soare, plajă, ars de soare, înot, odihnă, furtună, curcubeu, fulger, pâine, cereale, grâu, secară, ureche, teacă, cultivator de cereale, recoltoare, frezător, făină, brutar, aluat, chifla, coacere, mac, clopot, mușețel, butuc, terci, trifoi, costum de baie, uită-mă-nu, securitate, natură.
adjective: fierbinte, rece, rece, cald, ploios, însorit, vesel, auriu, mustachioed, greoi, alb, proaspăt, secară, gustos, bogat, frumos, delicat, parfumat, stacojiu, violet, alb-zăpadă, auriu, roz, albastru, rar.
verbele: relaxați-vă, faceți soare, înotați, jucați, călăriți, plimbați, călătoriți, zburați, creșteți, aveți grijă, curățați, macinați, frământați, coaceți, sfâșiați, distrugeți, păziți, înăbușiți, vopsiți.
Întocmirea poveștilor dintr-o imagine, o serie de imagini de complot, povești descriptive în funcție de plan.
Întocmirea unei povești (propoziții) pentru o imagine
Întocmirea unei povești bazate pe o serie de imagini de complot
Scrierea unei povești conform planului
Examinarea ilustrațiilor și citirea operelor de artă: „Flori - șapte culori” V. Kataev; „Despre mimosa” de S. Mikhalkov; "Unde a luat masa vrabia?" S. Marshak; „Despre ariciul Vovka” și altele.
Citirea și memorarea poeziilor de vară.
Elaborarea și ghicirea ghicitori despre vară.
Teatru de păpuși (pus în scenă): „Disputa legumelor”, „Kolobok”.
Interacțiunea cu părinții
Ziar de perete:
"Aceasta este vara noastră!"
Mesaj „Wildflower” (opțional)
Redactarea unei povești pe tema „Cea mai vie experiență de vară”.
FINAL
Expoziție foto:
„Vara este o viață mică”
Deschideți afișarea GCD
„Micii experimentatori”
Prezentarea proiectului
Aplicație foto
