Jocuri didactice pentru formarea sistemului gramatical. "Ghici ce poveste de basm? "Cine am văzut?"
Jocuri didactice. Morfologie.
Numele cât mai multe obiecte posibil
Scop: exercitați copii într-o pronunție clară a cuvintelor.
Mișcare.
Educatorul oferă copiilor să se uite în jurul său și să sune cât mai multe articole care le înconjoară (numele numai în domeniul vederii lor)
Tutorul rezultă că copiii vor pronunța corect și în mod clar, nu se repetă. Când copiii nu vor putea numi nimic altceva, educatorul le poate întreba întrebările principale: "Ce este agățat pe perete?" etc.
Asistenți oline
Scop: formează un mn. Numărul de verbe.
Material: Olya Doll.
Mișcare.
- Dollul lui Olya a venit la noi cu asistenții săi. Îți arăt ei și tu ghici cine sunt acești ajutoare și că ei ajută să facă Ole.
Papusa merge pe masă. Profesorul îi indică picioarele.
- Ce este? (Acestea sunt picioare)
- Sunt asistenți de olin. Ce fac ei? (Du-te, salt, dans etc.)
Următoarea indică alte părți ale corpului și stabilește întrebări similare, copiii răspund (mâinile iau, desen ...; dinți mestecați, mușcă, mușcătură ... ochii uite, clipește ...)
Piept multicolor.
Scop: Învățați copiii atunci când sunt de acord de substantivele de mijloc (feminin), cu pronume orientat până la sfârșitul cuvântului.
Material : Castor, Imagini laterale de către numărul de copii.
Mișcare.
Educator:
Am pus poze
Într-un piept multicolor.
Ei bine, Ira, Pola,
Scoateți imaginea, numele.
Copiii scot imaginea și cheamă că este descrisă pe ea.
Jocuri didactice. Formarea cuvintelor.
Alimente
Scop: Extinderea dicționarului de fond și semne de dicționar pe subiect: "Alimente".
Mișcare:
Educator: Voi spune 3 cuvinte, și tu sunați 2, similar cu cuvintele legate de sunet:
Zahăr - Fox - Zahăr
Copii: Zahăr - zahăr.
Educator: Ascultați din nou, așa cum sună aceste cuvinte.
Zahăr - zahăr.
Ceea ce este comun în sunetul lor? Ce parte a cuvântului este repetată?
Copii: "zahăr".
Educator: Ce nu arata ca aceste cuvinte pe sunet?
Copii: "Nu."
Scop: Fixarea capacității de a forma adjective relative.
Mișcare:
Educator:
Copii alcătuiesc cuvinte:
Pâine, pâine
Kefir, Kefir.
Lemon, Lemon.
Educator:
Copii:
: Apropo, zahărul a fost adăugat particule "Noi", care îi place să lipite cu cuvinte. Vedeți piticul din imagine (terapeutul discursului prezintă piticul tras în imagine), să-l numim "unul". Să punem piticul "noi" cuvintele desenate în imagini. (În același timp, este setată imaginea produsului și imaginea piticului ").
Copii alcătuiesc cuvinte:
Pâine, pâine
Kefir, Kefir.
Lemon, Lemon.
Educator: Denumiți ce băutură este din pâine, Kefir, Lemon.
Copii: Băutură de pâine, băutură Kefir, băutură de lamaie
Scop: Coordonarea adjectivelor cu substantivul de dimensiuni medii.
Mișcare:
Educator: În această dimineață, poștașul a adus pachetul cu gem (arată un gem cu gem). Și ce este, nu știm.
Educator: Să încercăm să ghiciți. Jam Apple? Ce?
Copii: Apple gem. Peresc ce gem? Pere de perete.
De la Cranberries? Cranberry Jam. Prune? Jam de droguri. De la căpșuni? Gem de căpșuni. De la zmeură? Gem de zmeură. De la Cherry? Cherry Jam. Din banană? Banana gem. De la ananas? Ananas blocaj.
Educator: Repetați pentru mine: pere, zmeură, cireșe, banane, gem de ananas.
Copiii se repetă.
Scop: Crearea unei situații problematice pentru consolidarea unui tip de ofertă învățată.
Mișcare:
Educator Este nevoie de un plic din masă, scoate o scrisoare de la Lokinka.
Educator: Scrisoarea a venit de la Lekhanka. Bug-uri mincate corect (Educator Citește): Lena a cumpărat suc de cireșe.
Copii: Lena a cumpărat suc de cireș.
Terapeut de vorbire de instruire:
Vanya a mâncat bomboane de ciocolată ... (bomboane de ciocolată)
Mama pregătită cartofii de cartofi piure ... (piure de cartofi)
Tatăl sudat supa de lapte ... (supă de lapte)
Jocuri didactice. Sintaxă.
Descrierea compoziției
Scop: Învățați copiii să descrie subiectul, chemând semnele, calitatea, acțiunile.
Descrieți o boabă sau un fruct pe care îl iubiți cel mai mult și vom ieși. ("Este rotund, roșu, suculent, gustos este favoritul meu preferat ... tomate"; .)
Să dăm un exemplu de clase în care toate sarcinile de vorbire sunt strâns legate de interconectare: educația culturii solide a vorbirii, vocabularul, formarea sistemului gramatic al discursului și dezvoltarea discursului conectat.
Spune mai precis
Scop: Dezvoltați precizia de a scrie în povestiri narative conectate.
Ascultați ce voi spune. Unde mă opresc, mă vei ajuta: selectați cuvinte și face sugestii.
Au fost trei frați: vânt, briză și vântshche. Vântul spune: "Eu sunt cel mai important!" Ce ar putea fi vântul? (Puternic, ascuțit, gustos, rece ...) vântul nu a fost de acord cu fratele meu: "Nu, eu sunt cel mai important, eu și numele vântului!" Ce fel de vânt? (Mighty, supărat, dur, gheață.) Breeze le-a ascultat și a crezut: "Ce sunt eu?" (Easy, blând, plăcut, blând ...) Brothers au argumentat de mult timp, dar nu au aflat atât de mult. Ei au decis să măsoare puterea. Vântul a început să sufle. Ce s-a întâmplat? (Copacii au fost injectați, iarba goală la pământ.) Ce a făcut vântul? (Dul, s-au grabit, bâzâit, mormăit.) Vânt de vânt. Ce a facut el? (Sostul puternic, sa ciocnit, urât, purtat rapid.) Ce sa întâmplat după aceea? (Ramurile copacilor s-au rupt, iarba a variat, înnorat, păsările și animalele ascunse) și aici briza. Ceea ce a făcut (gestând ușor și blând, frunze de frunze, răutăcioase, crengi înfundate). Ce sa întâmplat în natură? (Cochilii, păsările lipite, au devenit cool și plăcute.)
Inventați un basm despre vânt, briză sau windshche. Puteți imediat. Cine pot fi într-un basm? (Frații, rivali, prieteni, tovarăși.) Ce pot face ei? (Prieten, forță de măsură, argumentează, discuții.)
Spuneți despre proteină
Scop: faceți o poveste comună, observând structura declarației.
Să ne uităm din nou la veveriță (amintiți-vă ce știe cum să facă) și să facă o poveste despre o spălare albă care sa întâlnit cu lupul. Mai întâi spune-mi, care a fost veverița? (Îndrăzneț, vesel, inteligent, considerat.) Și ce fel de lup? (Răul, furios, necuviincios.) Voi începe să spun și termini. Odată ce albul a alergat să meargă ... (și conuri de apel). A urcat ... (pe pin înalt). Și pe conuri de pin ... (mult, aparent invizibil). A aruncat doar prima lovitură ... (am văzut un lup). Dar veverița ... (nu înspăimântată). A aruncat ... (Bump direct pe lup). Pe frunte ... (Bump Grown). Să tragem o proteină, pin, lup și o ciocnire.
Să dăm un exemplu de clase în care sunt combinate diferite probleme de vorbire: formarea sistemului gramatical de vorbire, vocabular, dezvoltarea discursului conectat.
Un dosar de carduri de jocuri didactice privind dezvoltarea sistemului gramatical al discursului copiilor de vârstă preșcolară senior.
"Scrisoare neclară"
Scop: Exercitarea în pregătirea exercițiilor comune.
Material : Ursuleț.
Joc de accident vascular cerebral :
Adult: - Ursul a primit o scrisoare de la fratele său. Dar ploaia a fost blocată de câteva cuvinte. Este necesar să-l ajuți să citească scrisoarea. Această scrisoare este: "Bună ziua, Mishutka. Vă scriu de la grădina zoologică. Odată ce nu am ascultat de mama mea și am urcat până acum ... M-am rătăcit mult timp în pădure și ... mergând la palvă, am ajuns ... am intrat în groapă, pentru că ... a fost așa Deep că ... Hunters a venit ... acum locuiesc ... Avem un loc de joacă pentru ... Există multe pe platforma pentru tineri ... Ne jucăm cu ... Îi pasă de ei. .. ne iubesc, pentru că antrenorul va veni la noi ... Sper să intru în ... cât de cool puteți ... așteptați următoarea scrisoare de la ... Pa. Toptygin. "
Citirea unei scrisori, o intonație pentru adulți încurajează copiii să completeze ofertele.
"Cuvintele vii"
Scop: Exercitarea în elaborarea de propuneri privind schema structurală.
Traficul de joc: Fiecare copil prezintă cuvântul. Adult:
Fie ca gloria să descrie cuvântul "urs"; Anya - cuvântul "iubește". Care este al treilea cuvânt aleg? (Miere) Citiți oferta: "Ursul iubește mierea". Schimbăm al doilea și al treilea cuvânt. Ce s-a întâmplat? (Temându-se iubită de miere). Acum, primul cuvânt să devină ultimul. Ce se întâmplă? (Miere îi place un urs). Voi înlocui cuvântul "miere" altora. Katya va "tambur". Citiți oferta (Tumbling iubește un urs). Si acum? (Ursul iubește să se prăbușească).
Alcătuiesc sugestiile dvs. cu cuvântul "urs". (Bear Kosolapi, urs iubește Malina, urs doarme ...)
"A scrie o papusa de scrisoare"
Scop: Învățați să determine numărul de cuvinte din sentință, bazându-se pe ajutor.
Traficul de joc: Pentru jocul trebuie să pregătiți benzi lungi, denotă oferte și benzi scurte pentru a pune cuvinte. Conducerea pronunțării unei propuneri, copiii pun o bandă lungă - "Scrieți o păpușă de scrisoare". A doua oară ascultă aceeași ofertă și puneți atâtea dungi scurte sub o bandă lungă, câte cuvinte în propoziție. Apoi, a doua și a treia propoziții sunt de asemenea analizate.
După "înregistrare", puteți cere pe cineva să "citească" prima teză, a doua și așa mai departe pentru a dezvolta memoria involuntară.
"Slipuri de îmbarcare"
Scop: Fixarea utilizării substantivelor în cazul părintești al unui plural.
Traficul de joc: Copiii citesc cu voce tare linii poetice familiare, nu sunt de acord cu ultimul cuvânt. (Acest cuvânt se află în cazul părintească al unui plural). Copiii adaugă cuvântul lipsă și primesc un cip pentru fiecare răspuns corect. Câștigă cel care va primi mai multe jetoane.
Vă dau un cuvânt cinstit: el a spus: "Tu ești ticălos,
Ieri în jumătate din al șaselea. Devora oameni
Am văzut doi porci. Deci, pentru asta sabia mea -
Fără pălării și ... (Boot) Capul cu ... (umeri)
Așteptați, nu tu furnici, furnici
Săptămâna trecută. Nu regretați ... (lapti)
Am trimis două perechi
Excelent ... (Kalosh)
Robin Bobin Barak. Unde este ucigașul, unde este ticălosul?
Am vorbit patruzeci ... (Persoană) Nu mi-e frică de el ... (gheare)
"Hyperships"
Scop: Învățați să înțelegeți și să utilizați în mod corespunzător în propozițiile de vorbire cu o valoare spațială (B, pe, aproximativ, înainte, sub).
Material. Camion, ursuleț de pluș, mouse-ul.
Traficul de joc: Vizitarea copiilor purtați și mouse-ul. Animalele au început să se ascundă și să caute. UneI unități și mouse-ul se ascunde. Copiii își acoperă ochii. Mouse-ul ascuns. Copiii își deschid ochii. Ursul căutând: "Unde este un șoarece? Probabil că este sub mașină. Nu. Unde este băieții? (În cabină) etc.
"Dezvăluie cuvântul"
Scop: Învățând să facă propuneri folosind aceste cuvinte.
Joc de accident vascular cerebral : Cuvintele din propunere au fost încurcate. Încercați să le plasați în locul dvs. Ce se întâmplă?
Sugestii pentru joc:
1. Fumul, merge, țevi, de la.
2. Iubeste, urs, draga.
3. Stand, vase, flori, in.
"My, a mea, a mea, a mea"
Scop: Asigurați coordonarea sarcinilor cu substantive.
Joc de accident vascular cerebral . Adultul cere să sune elementele despre care puteți spune: "Aceasta este a mea" (creionul meu, mingea mea, ursul meu, casa mea, pisoiul meu etc.). "Aceasta este a mea" (păpușa mea, paharul meu, sacul meu, mașina mea de scris etc.). "Aceasta este a mea" (rochia mea, copacul meu, haina mea, tusea mea etc.).
- Așa e sau nu?
Scop: Învățați să găsească erori gramaticale.
Traficul de joc: - Ce crezi, pot să spun așa?
1. Mama pune o vază cu flori în masă.
2. Când doresc să cumpere ceva pierdeți bani.
3. În casă, bunicii trăiesc pe margine.
4. Podeaua este un covor frumos.
"De ce sunt propunerile inexacte? - Tutorul întreabă suplimentar la copii.
"Găsiți o greșeală"
Scop: Învățați găsiți o eroare semantic în propoziție.
Traficul de joc: "Ascultați propunerile și spuneți-mi dacă totul este adevărat în ele. Cum de a repara oferta? "
1. În timpul iernii, merele au înflorit în grădină.
2. În partea de jos a acestora, deșertul înghețat a fost răspândit.
3. Ca răspuns, l-am condus cu mâna.
4. Aeronava aici pentru a ajuta oamenii.
5. În curând mi-a reușit mașina.
6. Glass Boy a rupt mingea.
7. După ciupercile vor ploua.
8. Mecanii de primăvară au inundat râul.
9. Zăpada a adormit cu o pădure luxuriantă
"Unul și foarte mult"
Scop: Învățarea de a schimba cuvintele prin numere.
Traficul de joc: "Acum vom juca într-un astfel de joc: voi numi cuvântul un lucru și veți numi cuvântul astfel încât să existe multe articole. De exemplu, voi spune "creionul" și trebuie să spui "creioane".
Cuvinte pentru joc:
Fereastră de birou cu mâner
city scaun ureche frate frate
lacul tractorului de sticlă pentru copii
nume prieten prieten de primăvară pepene verde
"Acum, să încercăm contrariul. Voi vorbi un cuvânt care denotă multe obiecte și tu ești unul.
Cuvinte pentru joc:
claws Cloud Wave frunze
flori ferăsuri bine făcute tulpini
Bunny a pierdut
(pe basmul "Zayushkina Hut").
Scop: Învățați să ridicați și să reduceți voturile.
Joc de accident vascular cerebral : Bunny era supărat și pierdut în pădurea de iarnă, ajută-l. "Bunny-ul va auzi" Au "- găsiți rapid în pădurea rece"
"Dominicia pentru prieteni - Animale"
(pe basmul "Teremok")
Scop: Dezvoltați coordonarea senzorotului, praxa constructivă, cuvintele potrivite în expresie.
Joc de accident vascular cerebral : Este necesar să se construiască noi case luminoase pentru oricine a locuit în Teremka.
Fiecare copil "construiește" casa lui din diferite forme geometrice multi-colorate de culoare și mărime diferite.
"Perle"
(conform complotului de basm "trei urs").
Scop: Dezvoltați vederi senzoriale, cu un suport pentru senzațiile vizuale și tactile, consolidați capacitatea de a coordona adjectivele cu substantive în natură și numărul.
Joc de accident vascular cerebral . Aduc tratamente trei urși pentru a le râvi cu Masha.
Copiii aleg aceleași tratamente pentru urși, concentrându-se pe culoare, formă, material din care se fac bomboane de hârtie, cookie-uri, prăjituri.
"Fox și cocoș".
scop : Dezvoltați respirația de vorbire.
Joc de accident vascular cerebral : "Fox cu o rădăcină a intrat în pădurea întunecată. Cât de tare strigă cocoșul? (Copiii demonstrează), iar acum vulpea a mers pentru munți înalți, cum se sună cocoșul și pe Petsthka acum? " Fox trece prin munți și cântă un cântec: "SA-SA-SA": Copiii cântă, schimbând înălțimea vocii: înălțându-se în munte, crește tonul vocii, coborând în jos tonul.
"Fraze pronunțate"
(pe un basm: "repa").
Scop: Lucrați pe durata explorării de vorbire, dezvoltarea discursului de frază.
Joc de accident vascular cerebral : Am pus repa, spun cuvintele: "Să fie o mare repa, puternică", "lăsați repa să fie delicioasă, dulce".
De asemenea, jocuri și exerciții utilizate pentru dezvoltarea puterii și duratei ieșirii orale, diferențierea respirației nazale și orale. Joc: "Kool Rod Ruls în jos", Exp: "" Pune un urs ".
"Ghici ce poveste de basm?"
(pe prima silabă)
Scop: Dezvoltarea atenției auditive.
Traficul de joc: "Plimbare" - "Morozko", "Ole-castravete" - "Ole-Lukoe", "Roșu Slipper" - "Cap roșu", "Castelul de argint" - "Cheia de Aur", "Cap" - "repa", "repa", " "-" Kolobok ". "Mikhail Ivanovich este supărat" (Topney, dacă auziți greșeli), "Ghiciți cine merge", "Aflați-ne".
"Cine a întâlnit un kolobok în pădure".
Scop: Pentru a instrui utilizarea cazului parental de substantive, formează o expresie simplă.
Joc de accident vascular cerebral : Bunul se rostogolește prin pădure, animalele diferite se ascund în spatele copacilor, îi vom ajuta să învețe (coada iepurelui, urechile ursului, gura lupului, labele vulpelor).
"Unde se ascunde masha? "
(pe un basm: "Masha și ursul").
Scop: Dezvoltarea utilizării corecte (înțelegere) a predicțiilor simple, intensificați dicționarul pe subiect: mobilier.
Joc de accident vascular cerebral : Masha se ascunde de la urs, nume, unde (sub masă, în dulap, sub scaun, pe aragaz, sub pat).
"Doar cuvinte afectuoase"
scop : Formarea de sufixe de diminuare.
Traficul de joc: Copiii într-un cerc cheamă cuvinte din basme: Mitten, Repka, Chanterelle, Rolling Rolling, Pălărie roșie, Havel, thumbnail etc.
"Cuvinte lungi"
scop : Formarea cuvintelor complexe.
Joc de accident vascular cerebral : Pinocchio nas lung. Ce este Pinocchio? (axa lungă); Soldatul de tablă are un picior. Ceea ce este el? (cu picioarele unice) etc.
"Toate opusul"
(pe basmul "Baba Yaga")
Scop: Formarea antonimelor.
Joc de accident vascular cerebral : (Fiica avea o mamă bună, iar mama vitregă este opusul ... (răul). Fata nu era proastă, ci dimpotrivă ... (inteligentă) etc.).
"Dacă, da, kaba ..."
Scop: Abilitatea de a elabora oferte complexe, gândire logică, reîncarnare, pentru a ajunge până la punctul de vedere al celuilalt.
Joc de accident vascular cerebral : Trebuie să completați oferta: "Dacă aș fi fost (a) de cineva / ceva, aș fi ..., pentru că (așa) ..." ("Dacă aș fi fost un Baba Yaga, atunci aș fi foarte bun și Frumos, astfel încât toată lumea ma iubit. "
"Rău Bun".
Scop: Abilitatea de a-ți exprima opinia, bun sau rău despre subiect, imagine, fenomen, acționează. În mod logic, pentru a vă construi declarațiile, puneți corect întrebări, apărați punctul dvs. de vedere.
Traficul de joc: Bear a zdrobit Teremok - este rău pentru că ... Cinderella a fost muncitor hardworking - este bun pentru că ...
"Povestea cuvântului-basm".
Scop: Abilitatea de a scrie un basm pe un cuvânt.
Joc de accident vascular cerebral : Cuvântul este scris pe tablă vertical. Fiecare literă "descifra": k-pisică; N-fire; Și ac; Domnul Gorka; O farmacie. Pe baza acestor cinci cuvinte noi, copiii compușează un basm. De exemplu: "A fost o pisică. El a plăcut să se joace cu fire. Odată ce a văzut o bobină cu fire, a început să o rostogolească pe podea și a înțepat laba. În acul cu bobină. A fost foarte dureros. Pisica a ars, dar dintr-o dată se uită pe fereastră, a văzut un diapozitiv și a alergat spre stradă. Pisica sa rostogolit cu ea și a intrat direct în farmacie. Acolo i sa dat un medicament pentru laba. " Astfel de basme de copii iubesc să compună colectiv, într-un cerc.
"Basme confuză"
Scop: Dezvoltarea memoriei, atenției și imaginației.
Joc de accident vascular cerebral : Se propune să ia numele eroilor din diferite basme și să le facă eroii unui basm. Pentru a compila un colaj de basme, imaginile sunt folosite cu imaginea eroilor de basme. A inventat basme, copii adesea scenă într-un grup folosind teatrul desktop. Peisajul este minimizat. Păpușile pot fi în tăcere, sub povestea plumbului, dar puteți juca dialoguri.
“Greedy Bear "
scop : Fixați capacitatea de a coordona substantivele cu pronume în natură și număr.
Joc de accident vascular cerebral :
A trăit în ursulețul de pluș de pădure. Cuvintele mele preferate au fost cuvintele "mele!", "My!", "My!"
El a mers într-o zi în pădure, spre alergarea lui arici, aduce ciuperca pe spate. "Ale mele!" - Arderea unui tablou și a luat ciuperca de la arici. El a strigat și a curbat glomerulul. Ursul își aplecă laba și rănit. "Poor laba mea!" - el a văzut.
De atunci, nimeni nu a fost prieten cu un urs, toată lumea a intrat în jurul lui și a trecut prin pădure și a strigat: "Mele! Ale mele! Ale mele!"
După povestea și spectacolul acestui basm, terapeutul de vorbire întreabă la copii: "Ce credeți, despre ce ar putea striga un urs" a mea! "," My! "," ME! "?
Copiii selectează obiecte sau imagini potrivite pentru fiecare dintre aceste pronume, le numesc.
Joc "Frumusețea, Cavalerul și Monster"
Scop: Fixați capacitatea de a coordona adjectivele cu natură, număr și caz.
Traficul de joc: Într-un anumit împărăție, într-un anumit stat, a existat o frumusetă a prințesei, un cavaler curajos și un monstru teribil.
Prințesa, așa cum ar trebui să fie, a trăit în turn, cavalerul - în castel și monstru - în mlaștină.
Și în această împărăție - statul a trăit un păstoros sărac, care a iubit foarte mult prințesa, dar nici măcar nu a visat că într-o zi ar fi soția lui.
În fiecare an, împăratul, tatăl prințesei, satisfăcuți căutarea mirelui pentru fiica sa. El a colectat toți reclamanții, le-a dat sarcini și au încercat să le îndeplinească. Dar dacă sarcinile erau prea dificile, sau mirele - stupide, doar nici unul dintre ei cu soțul ei Princessee: Cineva pentru răspunsurile greșite au fost ascuțite în subsolul turnului, cineva a câștigat cavalerul în turneu și cineva a luat pe cineva Monster captivant.
Și acum a venit ziua când nu există mirele în întregul stat. Un păstor era încă liber. Și el a decis să-și încerce fericirea.
Terapistul de vorbire îi întreabă pe copii: "Vrei ca păstorul să ia prințesa soției sale? Atunci să-l ajutăm să îndeplinească sarcina regelui.
Prima sarcină.Ce zici de trei elemente: turn, castel sau mlaștină (imagini sunt date pe flanelHenhă) - poți să spui?
Rece (e). Sumbru (s) .., întuneric (e). teribil (e). Distanta (e). Impregnable (, -th) ...
A doua sarcină. Despre cine dintre personaje: cavaler, prințesă, monstru - se poate spune?
Crud (, unul). rău (e). Harsh (e). inimă (i).
Pentru fiecare răspuns corect, copilul primește un cip. La sfârșitul clasei, copiii din numărul de jetoane determină cine a ajutat păstorul, mai ales.
Jocul "Princess Typhyr"
scop : Consolidați capacitatea de a coordona cifrele ordinale cu substantive.
Traficul de joc: Într-o stare de împărăție fabuloasă, a trăit o prințesă neobișnuit de frumoasă a lui Typhyr. Era foarte strictă și punctuală. Toată lumea din împărăția ei a fost luată în considerare și calculată, fiecare praf și lama a fost luată în considerare. Câteva sute de curtenii au trecut prin stat și au crezut, credeau, au crezut ...
Alături de această împărăție era altul. A fost numită haos. În ea, toate elementele au căzut într-o grămadă și nimeni nu știa cât de mult există.
Din cauza noroiului și a absenței complete a ordinii în această stare, a izbucnit o epidemie teribilă, după care toți locuitorii săi, cumva nu sunt glorificați de abilitățile matematice, învățate complet să se bazeze. Boala a fost atât de înclinată încât sa mutat peste granițele regatului prințesei tifirului. Prințesa însăși, din fericire, nu sa îmbolnăvit, dar curtenitorul a căzut într-o boală gravitantă. Când au reușit să se ridice la picioarele lor, au descoperit că au trebuit să folosească cifrele. Venind la raport la tipchi, au spus: "Primul consilier este încă bolnav"; "Al doilea fel de mâncare este ars astăzi"; "A treia zi plouă"; "Al patrulea candelabru din sala de bal nu arde"; "Cea de-a cincea etapă a scariilor scară din față"; A șasea oglindă din baie prăbușită "; "Cartea a șaptea de pe raft este pierdută"; "Cea de-a opta floare pe planta de flori"; "Pisicul de al nouălea pisică preferată a fugit"; "Cel de-al zecelea copac a căzut în parcul tău."
Ascultarea acestui fapt, prințesa era la picioare și a ordonat toate curtoazia să se ascuțească în temniță, unde ar trebui să învețe cum să numere și să coordoneze corect cuvintele. Numai după aceea, ei vor putea să se elibereze.
Curtea săracă se așteaptă o soartă teribilă ...
Copiii, nu vreți curtenii nefericiți toate viețile lor în închisoare? Să le ajutăm și să le învățăm să vorbească corect!
Jocul "Boy Vanya și profesor înțelept"
scop : Asigurați-vă capacitatea de a forma substantive, adjective, verbele din ultima dată a pluralului.
Joc de accident vascular cerebral : A trăit - băiatul lui Vanya, foarte bun, cu ochi buni și inteligenți. Numai din anumite motive, el a fost întotdeauna trist, blând. Și numai mama a înțeles ce sa întâmplat: Vanya nu știa cum să folosească cuvinte într-un plural și nu înțelegeau semnificația cuvintelor din plural.
El vine la magazin și spune: "Lasă-mă, te rog, pantofi". Scuzația surprinsă a vândut un pantof, și a mers acasă cu el. Mama a oftat, a luat boot-ul și a mers să-l schimbe ... (cizme).
Există o vanya în pădure, ridică un coș plin de ciuperci și la chestiunea bunicii: "Ce ați găsit în pădure?" Răspunsuri: "Ciuperci!" Mama sugerează din nou și va arăta o bunică ... (ciuperci).
În biblioteca școlii, el a reușit să obțină doar un singur tutorial. Mama a venit din nou la salvare și a primit pentru fiul său ... (manuale).
Când au venit oaspeții, el a adus un scaun și a fost necesar ... (scaune).
În primăvară, zona din jurul casei a decis la lac, iar Vanya a plantat un copac și a fost necesar ... (copaci).
Când era necesar să ventilați apartamentul, Vanya a deschis o singură fereastră și a fost necesar ... (Windows).
Mama nu a vrut să vorbească despre nimeni, dar, în cele din urmă, și-a dat seama că nu putea să facă față unuia și a cerut ajutor unui învățător înțelept.
Un profesor înțelept, zâmbind, a spus că într-o lună Vanya nu-și va aminti nici măcar problemele sale de astăzi. Adevărat, o lună mai târziu, băiatul a cunoscut deja totul despre numărul multiplu și, cel mai important, ar putea folosi în mod corespunzător cuvintele în plural și au înțeles sensul lor.
Să facem exercițiile pe care le-am dat un profesor înțelept și să văd dacă se compun cu ei.
Fairy Tale "Curve Mirror"
Scop: Fixați capacitatea de a selecta cuvinte cu valoarea opusă.
Joc de accident vascular cerebral : Cu mult timp în urmă a existat împărăția curbelor oglinzi. Într-o zi locuitorii lui sunt obosiți de tot ce să vadă într-o formă distorsionată și au decis să scape de curbele oglinzilor. Glisați oglinzile, după cum știți, este imposibil - acest lucru poate duce la nenorocire. Prin urmare, toate oglinzile au fost duse la un loc surd, abandonat, le-au pus în peșteră și, curând, au uitat de ei.
În acele margini au trăit o invidie de bătrâni răi. Nimeni și nimic nu a iubit, atât de stabilit în cele mai sălbatice, departe de toată lumea.
Singur a bătut-o într-un fel în pădure și a venit la o peșteră foarte. A luat o invidie în mâinile sale una dintre oglinzile, se uită la el și ochii ei nu credeau: în oglindă, ea nu era complet veche, ci ... (Tânăr), nu grăsime, și ... (Lyudaya), Nu Humpback, dar. .. (subțire). Toată viața mea, fața invidiei era sumbră și rău, iar în oglindă sa dovedit ... (Distracție și bună)! Și urechi - Oh, miracol! - Nu este mare, și ... (mic), nasul nu este o curbă, dar ... (drept). O rochie murdară invidie în oglindă a fost ... (pură), pantofi vechi ... (nouă), fustă scurtă ... (Long). Era prea invidie să-i trimită oglinda soarelui, așa cum vremea de la ... (ploioasă și tulbure).
Dar asta nu este tot. Când invidia privi în oglindă, simțea că are ceva schimbat în ea. De exemplu, ea a fost lacomă și a costat-o \u200b\u200bsă se uite în oglindă, așa cum a devenit ... (generoasă).
Ea într-un fel invidie în pădure și la întâlnit lup. M-am speriat pentru că era un laș, dar când am luat oglinda, m-am uitat la el - am devenit imediat ... (curajos). Și când a transformat oglinda și l-au trimis la lup, cea a celor feroce și prădători transformate în ... (Smirny și iubitor de pace).
Foarte iubit invidie oglinda și niciodată nu sa despărțit de el.
Și acum vom încerca să ne imaginăm că avem și o oglindă și o luăm până la cuvintele altora - cu valoarea opusă. Cel mai bine este să petreceți cu mingea. Terapistul de vorbire spune cuvântul și aruncă mingea la copil, el ridică Antonym, spune și întoarce mingea un terapeut de vorbire.
Jocul poate fi realizat, negocierea selecției cuvintelor-antonime cu lucrările pe anumite sunete. De exemplu, dacă subiectul "sună [sh], [z]" sunete ", setul de cuvinte poate fi după cum urmează: lent - inteligent, liniștit - zgomotos, rău - bun, îngust - larg, durabil - șuvoi, neted - Dur, ușor - greu, uscat - umed, rece - cald, laș - curajos, simplu - blând - blând.
Aici este posibil să lucrăm la construirea unei propuneri complexe cu "o" unică opusă, copiii sunt invitați să întocmească propuneri folosind cuvintele antonim. De exemplu:
- gâscă este lentă și vrabia ... (inteligentă);
- Lumina Pooh și o piatră ... (grea);
- satul liniștit, și orașul ... (zgomotos);
- Hare laș și leul ... (curajos). Copiii sunt fericiți să aleagă cuvinte antonim și să facă propuneri cu ei, iar opțiunile și construcțiile de propuneri sunt uneori foarte interesante.
Antonymes selectăm la substantive, adjective și verbe. Lista exemplară a cuvintelor poate fi după cum urmează.
Substantive:curaj (curaj) - lașitate; Frumos om - ciudat; Bunătate - răutate; Generozitate - lăcomie; sănătatea este o boală; Distracție - tristețe; Râsete (bucurie) - tristețe; mintea este nonsens; întunericul luminos; tăcere - zgomot; căldură rece; Vârsta pentru tineret; puritatea - murdăria; putere - slăbiciune; Rugozitate - sensibilitate.
Adjective:curajos (curajos) - laș; frumos urat; un fel supărat; generos - lacom; sănătos - pacient; vesel - trist; funny (plin de bucurie) - trist; lumina întunecată; putin galagios; rece fierbinte; solid - moale; tineri în vârstă; curat murdar; puternic firav; dur - blând.
Verbe:deschide - inchide; provocare - pentru a crea; Snap-gluitul; ruperea în afara; Deșurubați - rotire; Deplasați-vă - abordare; Dragostea este ură; da - să ia; Vorbiți; muncă - inactiv; rădăcină - pentru a recupera; stinge - la lumină; interzice - permite; interfera - ajutor; Picătură.
Jocul "Mouse Tranding"
Scop: Exercitarea în selecția sinonimelor, dezvoltați sistemul de libermar de vorbire.
Traficul de joc: Într-un oraș mic, pe o stradă liniștită, într-o casă confortabilă din lemn pe rafturi, a existat un dicționar de închisoare vechi, unde sunt colectate toate cuvintele, ceea ce numai în limba.
Dar șoarecii s-au strâns în pagina paginii: că nu există o zi, atunci un cuvânt dispare, iar descrierea lui rămâne. Înghițiți cuvintele, șoarecii speră să învețe să vorbească. Dar în zadar: Aproape toate cuvintele au dispărut, dar niciunul trib de șoarece nu a vorbit.
Vocabularul a folosit vechiul om-arhivist. Avea o amintire proastă: evenimentele din ultimele zile și-au amintit, dar au uitat câteva cuvinte, așa că a trebuit să folosească foarte des dicționarul. Dar ca? Acolo, nici cuvântul, apoi gaura.
Să ajutăm vechiul om-arhivist să restabilească cuvintele prin descrieri.
Terapistul de vorbire dă sensul lexical al cuvintelor din seria sinonimă, iar copiii aleg sinonimele cunoscute de ei. Nu este necesar să oferiți o mulțime de concepte simultan, într-o singură lecție, este suficient să construim două sau trei rânduri sinonime, selectarea cuvintelor potrivite pentru subiectul și sunetele saturate petrecute. În plus față de selecția cuvintelor, copiii fac o propoziție cu ei, iar terapeutul discurs atrage atenția asupra nuanțelor în sensul seriei sinonime.
- O persoană care suferă o nevoie constantă și privare, foame.
Săraci, cerșetori, șomeri, refugiați, fără adăpost, foame.
- Strângeți puternic, strălucitor, strălucește, izbitoare.
Blăstiti, straluceste, paiete, paiete.
"O persoană care servește în armată se luptă, protejează pe cineva sau ceva de genul ăsta."
Fighter, Soldier, Warrior, Militar, Defender.
- Cum putem spune despre obiecte care au o cantitate semnificativă, dimensiune?
Mare, imens, uriaș, gigantic.
- Când o persoană este frică, el face?
Este frică, un laș, înspăimântat, temeri, robet, teamă, tremură de frică, scutură frică.
- aruncă lacrimi de durere sau durere.
Plâng, râvniți, SOB.
- Obțineți victorie sau succes în combaterea cuiva sau ceva de genul ăsta.
Pentru a învinge, depăși, depăși, mască, sparge, depăși, învinge, să ia partea de sus, să câștige victoria, să facă față.
- Acțiunile care au loc în teatru sau în circ.
Performanță, performanță, spectacol.
- Ceva interferează.
Obstacol, barieră, interferență.
- Persoana care se poate baza, se bazează pe, care poate fi de încredere.
Solid, puternic, fiabil, neclintit.
- Influența pe cineva se tem.
Sperie, suferă, amenință, suferință.
- Un om care călătorește este mai rău.
Călător, turist, Wanderer, Walker.
- eforturile de a crea ceva.
Lucrări, muncă, afaceri, ocupație, serviciu, afaceri.
- O persoană angajată într-un fel de muncă, de lucru.
Lucrător, lucrător, angajat, muncitor, muncitor, om de afaceri.
- Luați o conversație.
Vorbiți, discutați, discutați, interpretați, chat.
- Aduceți o persoană la o stare bună, atragerea atenției sale cu ceva interesant, vesel.
Distracție, amodificată, împrumuta, veselă, tee, uscat.
- intenționează să strică totul și să se rupă.
Distruge, mâner, sparge, tare.
- Băi și fată la o vârstă fragedă.
Copil, copil, copil, choj, copil ..
- un jet de apă subterană, ruperea pe suprafața pământului.
Primăvară, cheie, sursă.
- persoanele legate de legăturile de sânge.
Familie, rude, rude, rude, clan, prenume, familie.
- caracterizată prin bogată, finisare și decorare.
Luxoasă, bogată, superbă, dragă, luxuriantă.
- Nu se confruntă cu frica, depășind orice dificultăți.
Curajos, neînfricat, neînfricat, curajos, fără legătură, curajos, îndepărtat.
- O poveste care amuză, provoacă râsete, fuzionează.
Funny, amuzant, comic, distractiv, plin de umor, ridicol, cercetător.
- Cel care provoacă râsul face râs.
Messenchak, joker, umorist, jester, comic, patrunjel, vopsele.
- o stare de anxietate și îngrijorare înainte de a amenința pericolul.
Frica de frică, frică, groază, groază.
- Închiderea secretului, nerezolvate.
Secret, misterios, secret, misterios, ascuns, secret, minunat.
- Ce face un om când o mișcare rapidă undeva, un element?
Aruncă, aruncă aruncări.
- Care este numele unui vânt puternic și distructiv?
Furtună, uragan, furtună, taifun.
- O femeie care are forță supranaturală și creează minuni.
Magician, vrăjitor, vrăjitorie, zână, vrăjitoare.
- Cum pot să spun despre încălzire, foarte cald, emit căldură?
Hot, fierbinte, ars, ars, suflet, fierbinte.
- Ce spui despre o persoană care face totul la o viteză mare?
Rapid, prompt, grabă, cameră rapidă, fulgere.
- Cum sunt numiți copii mici?
Băieți, pitici, copii, iubito.
- Omul, lipsit de sentimente de păcat, compasiune, provocând dureri altora.
Crud, nemilos, fără inimă, inuman, lidut, feroce.
- Ce se distrează oamenii?
Distracție, distracție, divertisment, plic.
- Cum să spun despre cine are o lână sau păr înfricoșătoare murdară?
Cosmonate, Shaggy, Shaggy.
- Cum să spun despre o persoană atractivă, ca apariția lui?
Frumos, frumos, preot, adorabil, bun.
- Vorbește foarte tare.
- Omul liniștit, cu inima moale.
Bun, bun-naturat, moale, liniștit, blând, cu amabilitate.
- Cineva sau ceva care se mișcă într-un cerc.
Se întoarce, se întoarce, se rotește, se rotește, se rotește.
- Blizzard.
Blizzard, Bucle, Blizzard, Purga.
- Element de dimensiuni mici.
Mic, mic, mic, pitic.
- Persoana rea.
Dezgustător, rău, urât, urât, vilă, vilă.
- Ce se poate spune despre vremea rea?
Înnorat, încruntat, înnorat, nefolosit, ploios, rece.
- Când un bărbat trist, ce este el?
Trist, trist, trist, ars, plâns.
- Fara lumina.
Întuneric, întuneric, întuneric, întuneric, pitic.
- necesitând o mare muncă, eforturi mari.
Dificil, insuportabil, greu, greu, dureros, cavalerie.
- Nu există sunete.
Tăcere, tăcere, tăcere, liniștită, calmă.
- posedă mintea.
Smart, pe moarte, sensibil, inteligent, rezonabil, Holly, Bass.
- Aplicați o lovitură.
Hit, bate, mișca, sparge.
- Bun rezultat.
Succes, noroc, realizare, victorie.
- Testați forțele de declin după muncă.
Obosit, trezește, anvelope, cerșetor, înfundat, nu este în afara locului.
- o persoană angajată în învățare sau educare.
Profesor, profesor, profesor, mentor, educator.
- Casa mica.
Hut, Shack, Domishko, Halup, Hibarka.
- Persoana fizică nedezvoltată.
Mireasa, slabă, rigidă, dureroasă, subțire, slabă, afectată.
"Vino cu întrebări inteligente"
Scop: fixați capacitatea de a pune întrebări folosind cuvântul "de ce" în vorbire.
Traficul de joc:
Am petrecut un terapeut de vorbire: am venit să vizitez să ne vizitez. El iubește să răspundă la întrebarea "De ce?". Să luăm întrebări dificile despre elementele care stau pe masă (minge, meciuri, ore, cheie, creion, bandă de cauciuc, fire). De exemplu: "De ce sa oprit ceasul?" (Ceasul sa oprit, pentru că au uitat să înceapă sau pentru că s-au despărțit.)
"Întrebări accidentale"
Scop: fixați capacitatea de a elabora oferte complexe.
Joc de accident vascular cerebral : Copiii sunt invitați să răspundă la întrebări:
De ce păsările zboară spre sud? De ce este ursul în timpul iernii doarme?
De ce nu se poate juca acasă cu mingea? De ce noaptea întunecată?
De ce vine iarna? De ce este Hare în Winter White?
De ce este fumul de țeavă? De ce fac ferestrele în casă?
De ce este fierbinte în timpul verii? De ce în timpul iernii este imposibil să înoți în râu?
De ce frunze pe copaci de ce fata merge sub umbrela?
apar în primăvară?
"Dunno a venit la magazin"
Scop: asigurați capacitatea de a coordona adjectivul și substantivele, dezvoltarea discursului dialogic.
Traficul de joc:
DUNNO: Am uitat, ceea ce se numește ceea ce am vrut să cumpăr.
Vânzător: Ați dorit să cumpărați o legume sau fructe?
Dunno: Am vrut să cumpăr un fruct.
Vânzător: Ce este în culoare? Dunno: El este galben. Vânzător: Ce este în formă?
DUNNO: Acest fruct este oval.
Vânzător: Ce este de gust?
DUNNO: Acest fruct este acru.
Vânzător: Probabil, ați vrut să cumpărați Lemon.
DUNNO: Corect, am vrut să cumpăr lămâie. Acesta este un fruct, este galben, oval și acru.
"Magic Rainbow"
Scop: Asigurați capacitatea de a coordona adjectivul și substantivul.
Traficul de joc: Pe un poster mare de pe tablă descrisă curcubeu. Rafinați numele culorilor curcubeului. Copiii primesc imagini de fond de diferite culori.
Terapistul de vorbire: Fiecare culoare a curcubeului are elementele sale preferate care întotdeauna sau aproape întotdeauna au această culoare. Alegeți imagini la fiecare culoare a curcubeului.
Copiii distribuie imagini sub culorile curcubeului și apelează obiectele de articole: roșii roșii, portocaliu portocaliu, lămâie galben, galben soare, frunze verde, iarbă verde, cer albastru, uitare-me-nu albastru, flori de porțel.
"Joc pe săptămână"
Scop: Fixați în discursurile propuse propuse.
Traficul de joc: 7 copii participă la joc. Fiecare dintre ele primește "numele" unei zile săptămânii. Terapistul de vorbire oferă copiilor să se ridice unul pe altul ca zilele săptămânii, apoi se întreabă, de exemplu, întrebări: "Marți, spune-mi cine merge pentru tine? Și cine este înaintea ta? Miercuri, cine vine în fața ta? Și cine mai târziu? "
În mod similar, este jucat în parte, jocul din anotimpuri, în luni.
"Merry Polyanka"
Scop: Intensificați dicționarul pe tema lexicală "insecte", consolidați abilitățile de utilizare în discursul de propoziții.
Traficul de joc:
Băieți, uită-te cu atenție pe compensare și fac o propunere cu un pretext. Terapistul de vorbire manipulează insectele (care sunt atașate de Velcro), modelând astfel diferite situații: fluturele se așeză pe clopot, ladybug a fost umplut în floare etc.
"Plasați mobilier frumos în cameră"
(pe basmul "trei urs")
Scop: Asigurați construcțiile propuse cu privire la subiectul "mobilier".
Mobilier de jucărie folosit. Jocul poate fi realizat în două versiuni.
Traficul de joc:
Prima opțiune. Se propune o imagine care prezintă camera. Terapistul de vorbire pune întrebări despre localizarea diferitelor articole (mobilier) și întreabă copiii să folosească cuvinte În dreapta, în stânga, în față, în spatele.
Apoi, pe aspect, copiii aranjează mobilierul de jucărie la fel ca în imagine. În același timp, copiii comentează acțiunile lor: vom pune scaunul în fața tabelului etc.
A doua opțiune. Localizarea independentă a mobilierului. După ce copiii au plasat mobilierul în cameră, terapeutul discursului stabilește întrebări cum ar fi: "Unde este garderoba în legătură cu scaunul?", "Unde este podeaua în legătură cu dulapul?" etc.
"Ale căror cozi?"
Scop: asigurați capacitatea de a forma atribuirea adjectivelor.
Traficul de joc:
Terapistul de vorbire spune "cozile" de basm.
Odată, animalele s-au trezit în pădure și nu au găsit cozile. Ei au decis că noaptea vântul a atins cozile și le-a răspândit prin pădure. Așa că am mers fiarele pe pădure să-ți caut cozile. (Să le ajutăm.) Dar cozile s-au ascuns în pădure și să le găsească, trebuie să le puteți numi corect și să răspundeți la întrebarea: "Cui coadă este?" De exemplu, coada de iepure trebuie să fie numită "coada de ieșire".
Aici pe copac, pe pin, atârnând veverița de coadă gri, pufoasă. Cui coada este? (Belichchik.) Veverita și-a găsit coada. Și sub stejar se află o coadă brună a ursului. Cui coada este? (Bear.) Vom da ursul coastei sale. În mai multe ori, pădurea a fost găsită de coada lupului. Cui coada este? (Wolf.) Dar MCU este văzută o coadă roșie, pufoasă de vulpe. Cui coada este? (Lysius.) Și pe șlefuirea - înclinarea subțire, mică a mouse-ului. Cui coada este? (Șoarece.)
Toate animalele și-au găsit cozile și au fost foarte fericiți.
Acum amintiți cum sunt numite cozile numite animale domestice.
Coada câinelui este un câine. Coada de pisică - pisică.
Coada de vacă - o vacă. Coada de cai - cal.
Coada de taur - Bullish. Coada de capră - gâscă.
Coada ramului - barracții. Coada de oaie - oi.
"Cauciuc"
Scop: Continuați să consolidați utilizarea corectă a diferitelor prepoziții.
Joc de accident vascular cerebral : Terapistul de vorbire oferă copiilor să arunce un cub, pe marginile cărora schemele de prepoziții sunt descrise și să vină cu o propoziție (sau să aleagă o imagine potrivită) cu un "cuvânt mic", al cărui schemă a fost pe Fața superioară a jocului cubului.
"Grădină"
Scop:
Traficul de joc: Terapistul de vorbire oferă copiilor să "planteze" legume, apoi întreabă fiecare copil, ceea ce face: "Lena, ce plantezi?" (Am privit castraveții.) "IRA, ce ați planificat?" (Am plantat ridiche.) "Vova, ce vei pune?" (Voi pune o varză), etc.
"Două frați ir și lsis"
Scop: instruirea în capacitatea de a forma cuvinte cu ajutorul sufixelor IR, căutând.
Traficul de joc: Au fost doi frați. Unul numit Ik, el, a fost mic și subțire. Iar celălalt nume se uita, era înalt și gros. Fiecare dintre frații și-a avut locuința. Ik avea o casă, căutând o domică mare. Ce casă a fost IC Brother? (Mic) și ce fel de casă a fost căutând fratele? (Mare.)
IK a avut o garnitură și aparent? ..
În viitor, diferențierea cuvintelor este fixă: Rotik - Rots, Lobik - Lobysk, Glazik - Glazuri, Pixuri - Creech, Picioare - Bugs.
Există o concluzie dacă cuvântul este auzit iR,aceasta înseamnă că subiectul este mic și dacă ca- Deci obiectul este mare.
Acum voi vorbi două cuvinte și aruncați mingea și veți fi răspuns într-un singur cuvânt folosind ik.sau in cautarea.De exemplu, i.voi vorbi masă mică,Și veți răspunde: masa.Voi vorbi casa mare,Și veți răspunde: domysch.
Următorul material de vorbire este oferit: un țânțar mare (țânțar), un tufiș mic (Bush), mustață mare (efort), un tufiș mare (Bush), un covor mic (covor), o colibă \u200b\u200bmare (Berser), un mic Șurubul (codkin), o tomată mare (Tomoris).
"Apelați animale cu cupluri"
Scop: fixați capacitatea de a forma cuvinte cu sufixe de diminuare.
Traficul de joc:
Copiii li se oferă un mister:
Coada cu arc pufos.
Aveți un semn al animalului?
Claritate, ochi întunecați,
Pe copaci pot urca,
Își construiește casa în Duples,
Astfel încât în \u200b\u200btimpul iernii să trăiască cald.
Cine e? (Veveriţă)
Ce fel de tineri proteine \u200b\u200bsună? (Belchonok)
Pe imaginile tabloului cu imaginea animalelor și a tinerilor lor (veveriță - Belchonok, Hare - Bunny, Wolf - Wolf, Cub de urs).
Terapistul de vorbire prezintă imaginea. Copiii numesc câteva cuvinte: un animal adult și un tânăr.
Ce animale sunt numele tinerei diferențe din numele animalelor adulte? (Vaca - vițel, cal - mânz, oi - miel, câine - catelus, porc de porc).
"Îmbrăcați un erou de basm?"
Scopul jocului: strângeți forma unui caz vinititiv.
Joc de accident vascular cerebral : Terapistul de vorbire oferă copiilor să sune cât mai multe cuvinte posibil, răspunzând la întrebări. Acest lucru poate utiliza obiecte sau imagini.
Ce poate coase? (Rochie, haina, soare, cămașă, blană, cizme, panama, fusta, bluza etc.)
Ce puteți conecta? (Hat, mănuși, eșarfă, pulover, vesta, rochie, feței de masă, șervețel etc.)
"Cine am văzut?"
Scop: Fixați capacitatea de a utiliza în mod corespunzător terminațiile substantivelor cazului vitiv al unui număr plural pe tema "Animalele țărilor fierbinți".
Traficul de joc: Pe imaginile tabloului cu imaginea diferitelor animale. Terapistul de vorbire dă sarcina copiilor să aleagă numai animalele care trăiesc în țările fierbinți.
Și cine, de la eroi fabuloși au călătorit în Africa pentru a trata animalele? (Aibolit.) Imaginați-vă că împreună cu Aibolița a mers în Africa și au văzut multe animale diferite acolo. Am văzut foarte mult ... Lviv, tigrii, rinocii, elefanți, cămile, hipopotați "Leopard, crocodili, cangur, maimuțe etc.).
"Contul vesel"
Scop: strângeți forma cazului genitiv al substantivelor numai și plural.
Traficul de joc:
Copiii distribuie carduri de lotto cu imaginea a două și cinci articole. De exemplu, două roșii, cinci cireșe, două castraveți, cinci mere etc. Terapistul de vorbire numește elementul. Copiii găsesc o imagine a obiectului de pe card și determină cantitatea, apelați fraza cu numerică cu substantive și închideți imaginea de către cip.
Câștigă cel care a numit în mod corect numărul de articole și înainte ca celelalte să închidă toate cardurile de lotto.
"Ce este ce?"
(pe basmul "Fedorino Muntele")
scop : Strângeți forma cazului propus de substantive
Dosarul cărții de jocuri și exerciții privind formarea sistemului gramatical de vorbire în copiii preșcolari
2 Junior Group.
Conţinut:1. Pungă minunată
2. Punch.
3. Ce este câinele?
4. Ghici a cărui voce
5. "Unul - foarte mult"
1. Pungă minunată
Obiectiv: să se concentreze asupra denumirii substantivului atunci când subiectul este determinat de semnele sale.
Echipament: Hare, morcovi, castravete, măr, roșii, sac.
Traficul de joc:
De exemplu, eu aproximativ următoarele: "Un iepure a venit la grădinița noastră. Bunny-orb, ce ai într-o pungă? Pot sa vad? Ce este? (Morcov) Ce morcov? (Lung, roșu.) Punem morcovi pe masă. Si ce-i aia? (Castravete) ce castravete? (În același mod, obțineți roșii, măr, etc.)
Acum, Hare vrea să se joace cu tine. El a ascuns toate legumele și fructele din sac. Un iepuraș va coborî laba în pungă, ia o legume sau fructe și vă va spune despre el și ar trebui să ghiciți că iepurașul din laba. Asculta cu atentie. E lungă, roșie. Ce este? (Morcovi) este verde, lung. Ce este? (Castravete) Este rotund, roșu. Ce este? (Apple.) Este rotund, roșu. Ce este? (O rosie.)"
Dacă copiii răspund incorect la ultimele două întrebări, repetați, evidențiind pronumele: "Ascultați încă o dată. Este rotund, roșu. Este rotund, roșu.
Acum găsiți și puneți într-o pungă de legume. Ce ramane? (Apple) Merele sunt fructe.
Mulțumesc, iepurele care a venit la noi. Pa".
2. Punch.
Jocul ajută la învățarea unui copil să prindă cuvântul, dezvoltă gândirea vizuală.
Ca joc: încercați împreună cu copilul:
KO-KO - pe placa a fugit molul ... (KO).
Arbore - verde RO ... (SCH).
Chu-Chu-Well - Pedal Kre ... (Chu).
Schimbă rolurile. Copilul spune silabe, vă borduiți cuvântul. De exemplu, copilul spune:
"Lo" - planificați: "-"
Remediem: Continuăm să jucăm: Luzha, Stu-Lia, OK, dar, Masha-On. Dacă copilul se confruntă, îi oferă o silabă pentru a lua câteva terminații: NO-JN, -I, -SKI. Oricine selectează silabele, a câștigat el.
3. Ce este câinele?
Scop: Dezvoltarea discursului corect, competent, gândirea logică.
Puteți cere copilului să-și imagineze un câine și să spună despre asta cât mai mult posibil: care este lâna ei, că ea iubește să mănânce, ce formă de coadă și urechi, care este caracterul ei etc.
Copiii sună sugestii la rândul lor.
Alte subiecte: "Ce se întâmplă primăvara?", Ce se întâmplă o vacă? " etc.
4. Ghici a cărui voce
scop: Dezvoltarea atenției auditive de la copii, pentru a le învăța în mod clar cuvintele cu voce tare și șoaptă, distinge cuvintele, similare cu sunetul, pentru a pune accentul
Traficul de joc: Educator, imitând vocile animalelor, adică diverse sunete, invită copiii să ghicească cine strigă. Când copiii ghicesc și numesc corect animalul, îi invită să determine, este un animal mare sau mic. De exemplu, tutorele spune cu voce tare KVA-KVA-KWA și întreabă: "Cine este?" Copii: "Frog". Apoi adultul pronunță aceeași sondare în liniște. "Și cine este cine?" - el intreaba. Copii: "Aceasta este o broască." - "Cum ați aflat că este o broască?" Copiii: "Podelele liniștit în liniște și o broască este tare."
Educatorul caută pe toți copiii să asculte cu atenție, au răspuns corect la întrebări.
5. "Unul - foarte mult"
Obiectiv: Întotdeauna exercită copii în formarea unui substantiv multiplu în padele nomaturale și părinților. Pentru a preda capacitatea de a asculta peer și de a răspunde la timp în care vine vorba de aceleași subiecte (grupuri medii, în vârstă).
Materialul de joc: poze pereche cu imagini de jucării, unul dintre acestea fiind atras un lucru, iar pe cealaltă - câteva dintre aceleași elemente: bile, nevoshki, piramide, cai, camioane, înseamnă.
Cursul jocului: Inițial, educatorul a scos subiectele cu imaginea unui subiect. Copilul este o propoziție simplă: "o rață" ... i.t.d ..
Apoi, educatorul stabilește imagini în care sunt descrise contoarele multi-putere. Copilul este o propoziție: "o mulțime de rațe" etc.
Grup mediu
Conţinut:1. Jocul "ERUDITE".
2. Figura Exercițiu "Acțiuni de top".
3play "Cine va chema mai multe acțiuni."
4. Îngrijirea "Numele primului sunet al cuvântului"
5. "Faceți povestea"
1. Jocul "ERUDITE".
Scop: Asigurați părțile corpului animalelor și formarea formelor cazului genitiv cu pretextul materialului vizual: imagini laterale.
Joc de accident vascular cerebral: Copiii au distribuit imagini cu animale, iar întrebările sunt întrebate. Material de vorbire: - Cine are un trunchi mare? - Cine are o coadă pufoasă? - Cine are un nas la călcâi? - Cine are urechi lungi? - Cine are un copite?
2. Exercițiul de joc "spuneți-mi acțiuni".
Jocuri și exerciții de jocuri pentru formarea de competențe Educație a verbelor supuse
Scop: Învățați copiii să formeze și să folosească verbul pentru a merge cu console diferite. Material vizual: mașină de scris jucărie.
Joc de accident vascular cerebral: Experimentatorul a arătat acțiuni cu o mașină de scris și a început propoziții, iar copiii au trebuit să continue propunerile și să cheme acțiunea. Material de vorbire: - mașină de la domiciliu (ce a făcut?) (A condus); - mașina pe drum ... (a condus); - mașina spre pod ... (a sosit); - mașina pe pod ... (a condus); - mașină de la pod ... (M-am mutat); - Arbore de mașină ... (călătorit). Experimentatorul a repetat verbele pronunțate corect, evidențiind vocea consolei.
3. Jocul "Cine va chema mai multe acțiuni".
scop: Utilizați în mod activ în discursul verbelor, formând diferite forme verbale.
Echipamente: Imagini: îmbrăcăminte, avion, mâner, soare, câine, albină, fulgi de zăpadă.
Traficul de joc: Apropierea vine și aduce imagini. Sarcina copiilor este de a alege cuvinte care indică acțiunile legate de obiecte sau fenomene descrise în imagini. De exemplu, ce se poate spune despre aeronava? (zboară, buzzing, crește); Ce se poate face cu hainele? (Erase, fier, cusături); Ce se poate spune despre soare? (încălzi, strălucește, se întoarce); Ce se poate face cu o păpușă? (Play, Rochie, Shove), etc.
4. Exercițiul "Denumiți primul sunet al cuvântului"
Educator. Am imagini diferite, să le numim (indică imagini, copiii la rândul lor le numesc). Îți voi spune secretul: Cuvântul are primul sunet de la care începe. Ascultați, după cum sun pe subiect și alocați primul sunet în cuvântul: "Baraban" - "B"; "Doll" - "K"; "Guitar" - "R".
Copiii la rândul lor sunt chemați la tablă, sunați subiectul cu eliberarea primului sunet și apoi sunetul este izolat.
5. "Faceți povestea"
Scop: Învățați să faceți mici povestiri despre persoanele de diferite profesii;
Traficul de joc:
Copiii învață să elaboreze povestiri despre profesii.
Profesorul dă un eșantion: "Acesta este un doctor. El tratează oamenii. Fiecare pacient prescrie medicamente diferite. Doctorul arată gâtul, ascultă, măsoară temperatura, face injecții.
După eșantion, copiii constituie povestiri scurte despre profesia vânzătorului, coafor, pilot etc.
Senior Group.
Conţinut:1. Jocul "Spuneți alții"
2. Jocul "a văzut în casă"
3. Jocul "Dimpotrivă"
4. "Reporter"
5. "dezvăluie cuvântul"
1. Jocul "Spuneți alții"
Scop: Învățați copiii să selecteze Sinonime.
Trist timp - plictisitor, trist, groaznic, încruntat, trist.
Sky Gray - întuneric, rece, noros.
Copaci Nagi - Naked, gol (fără frunze).
Florile au fost uscate - s-au pierdut, s-au străpuns.
Hrănire, alimente, alimente.
Lung, lung, lung, lung. Etc.
2. Jocul "a văzut în casă"
scop - Dezvoltarea capacității de a identifica structura silabă a cuvântului.
Profesorul introduce "oaspeți" cu ajutorul unei ghicitoare sau altceva și oferă pentru a soluționa fiecare oaspete în casă. În același timp, atrage atenția copiilor că într-o singură casă - o fereastră de la o cană și a doua - de la doi. Pentru a determina care oaspete, ce fel de casă, trebuie să determinați câte silabe în numele oaspetelui. Dacă o silabă, atunci oaspeții se plimbă într-o casă cu o singură cană. Dacă două silabe, apoi luați oaspetele în casă cu două cercei. Pentru complicarea jocului, puteți să invitați oaspeții la domiciliu și să le distribuiți la același principiu.
3. Jocul "Dimpotrivă"
Jocuri pentru îmbogățirea vocabularului
Scop: - Exercitarea în selecția Antonimov (Cuvinte - dușmani).
Mișcare:
Prețui a venit cu tine
Joacă jocul "dimpotrivă".
Voi spune cuvântul "înalt", și veți răspunde ... ("scăzut").
Îți voi spune cuvântul "departe", și răspundeți ... ("Închidere").
Voi spune cuvântul "plafon", și veți răspunde ("Paul").
Voi spune că am pierdut cuvântul "pierdut", dar vă veți spune ("găsit")!
Îți voi spune cuvântul "laș", vei răspunde ... ("Harvest").
Acum voi spune "începutul" - bine, răspundeți, ... ("capăt").
4. "Reporter"
Copilul dă microfonul jucăriei în mâini și răspunde la întrebările jurnalistului. În mâinile profesorului, și microfonul.
Planificați întrebări:
Ce este? (Căptușeală ...).
Ce părți sunt?
Ce culoare?
La ce oră poartă anul?
Cine haine? (Bărbați, femei, copii).
5. "dezvăluie cuvântul"
scop: Învățarea de a face propuneri folosind aceste cuvinte.
Traficul de joc: Cuvintele din propunere au fost încurcate. Încercați să le plasați în locul dvs. Ce se întâmplă?
Sugestii pentru joc:
1. Fumul, merge, țevi, de la.
2. Iubeste, urs, draga.
3. Stand, vase, flori, in.
Grup de pregătire
Conţinut:1. "Busteni"
2. "Count - KA"
3. Jocuri pentru formarea de cuvinte complexe.
4. "My, My, Mine"
5. "Gândiți-vă și numele".
1. "Busteni"
Jocuri pentru formarea de cuvinte noi cu un sufix.
Scopul jocului: Pentru a forma cuvinte noi cu ajutorul sufixelor.
Cursul jocului: Bunny - Bunny - Bunny - Susing - Zayushkina - Jur.
Wolf - Volchonok - Wolf - Wolf - lup.
"Casa - Casa - Domishko - Domyschi"
scop: Exercițiu în formarea substantivelor cu sufixe
-Og, - ca; în utilizarea substantivelor educate în R.P.; Dezvoltați capacitatea de a auzi discursul corect din punct de vedere gramatic.
Material: Card împărțit în 4 părți, în fiecare dintre care imagini la domiciliu, case, casă și domeniu; Carduri mici de culori diferite (galben, albastru, roșu) care descriu animale, mobilier, feluri de mâncare și alte articole disponibile în casă; Pătrate colorate (3 bucăți. Fiecare culoare)
Mișcare: 3 cărți de diferite culori cu animale sau mâncăruri, mobilier, îmbrăcăminte etc. sunt prevăzute pentru o imagine care ilustrează casa. Copilul este invitat să apeleze obiecte și să determine dacă pot fi într-o casă, o casă și o domică, care leagă numele obiectelor cu un anumit sufix. În primul rând, copiii efectuează în mod independent o acțiune prin postarea rezultatelor soluțiilor lor cu pătrate de culoare corespunzătoare culorii cardurilor cu obiecte și animale, lângă imaginea caselor diferite, apoi explicați acțiunile lor și apelați cuvintele rezultate. De exemplu: "Un iepure și o pisică pot trăi în casă, pentru că puteți forma cuvintele" Bunny "și" Cat ". Și Lisa nu va putea să trăiască, pentru că Cuvintele "Lisic" nu există. "
2. "Count - Ka"
Jocuri pentru aprobarea substantivelor cu numerică la naștere, număr și caz.
scop: Învățați să formați un nume mai mare de substanță.
De exemplu: Contul de până la 5 cu cuvântul Fox.
O vulpe, două vulpi, trei vulpi, patru vulpi, cinci vulpi. Puteți găsi iepuri, urși, arici etc.
3. Jocuri pentru formarea cuvintelor complexe.
scop: Învățați copiii să formeze cuvinte complexe din două cuvinte simple.
Goggling: Puiul are o coadă scurtă - ea este de scurtă durată.
Gusani are un cap alb - ea este alb.
Harele are o ureche lungă - este lungă.
Heronul are picioare lungi - este cu picioare lungi.
4. "My, My, Mine"
Scop:
Exercitarea în coordonare cu substantive.
1. Adulții numește cuvintele și solicită să răspundă la întrebarea "Cui?" ("Cui?", "Cui?", "Cui?"), Coordonați corect pronumele cu substantive.
Materialul de vorbire aproximativ:
minge, cub, ursuleț de pluș, abur, cal, minge, avion, cioc, ceapa, tomate, creion, iepuras;
Mașină, păpușă, carte, cărucior, arrow, albină, prune, panglică, cămașă, cutie, aragaz;
găleată, pene, roată, inel, strat, rochie, măr, nor, oglindă, copac, lac, soare;
cizme, pantofi, mănuși, cizme, ochi, foarfece, șosete, sprâncene, cărți, prieteni.
2. Adulții aruncă copilul la minge și spune cuvântul fie "mina", fie "mina" sau "a mea" sau "a mea". Un copil, întorcând mingea, apelează cuvântul dorit.
5. "Gândiți-vă și numele".
Scop: Exercitarea copiilor în formarea de adjective de la substantive
Oferim copiilor pentru a da cuvinte definițiilor corecte.
Răspuns de eșantion: Dacă murdăria este pe cămașă, atunci cămașă este murdară. Cu dificultate, întrebarea este întrebată "Ce?" ("Ce?").
Materialul de vorbire aproximativ:
Dacă strada este foarte rece, atunci zi ...
Dacă există zgomot pe stradă, atunci strada ...
Dacă o persoană este însoțită de noroc, atunci omul ...
Dacă un om este talent, atunci o persoană ...
Dacă toată ziua plouă, apoi zi ...
Dacă vaca aduce oameni o favoare, atunci vaca ...
Dacă o persoană are sănătate, atunci o persoană ...
Sarcini software: aflați cum să selectați definiții pentru subiect, fenomen, completați propunerea într-un cuvânt cu valoarea opusă; determină generația substantivului la sfârșitul cuvântului; intensifică în discursul prepozițiilor pentru copii; Pentru a forma substantive în cazul părintești al unei plural, determinați generarea substantivului la sfârșitul cuvântului. Educați curiozitatea, dezvoltați gândirea logică.
Material: Păpuși Pinocchio și Malvina, demon de artă pentru câini, jucării mici: găleată, ou, măr, ciuperci, portocaliu, scoop, pere, butset, matryoshka, imagini cu valoare opusă, premii.
Curs de călătorie:
1. O conversație introductivă despre timpul iernii anului.
Ghicitoare: Lucker împrăștiate pene de argint. Spinne, drăguț, a devenit strada.
Educator: Ce este?
Copii: iarnă.
Educator: Spune-mi? Copii, ce se întâmplă iarna?
Copii: zăpadă, înghețată, rece, caldă, minunată, favorită.
Educator: Denumiți iarna blândă.
Copii: iarna iernii, iarna, frumusete de iarna
Educator: Vacanța se apropie, cum credeți că va fi?
Copii: vesel, plin de bucurie, amuzant, fericit, interesant.
Există o bătaie la ușă, vine Malvina, salută.
Malvina: Băieți, căutând Pino, nu l-ați văzut? M-am dus la lecția ta. Poate că deja a ascuns undeva.
Copiii caută Pinocchio și îl găsesc.
Malvina: Pinocchio, suficient pentru a juca ascunde și a căuta, este timpul să luăm pentru minte.
Pinocchio: Cum să o luați pentru minte? Unde este mintea mea? Probabil în cap. Ajutați capul. Malvina am luat deja mintea.
Malvina: Ești din nou pentru dvs.? Luați o minte - înseamnă ... băieți credeți că este?
Răspunsurile copiilor.
Malvina: Corect, luați mintea - înseamnă că trebuie să învățați. Astăzi vom învăța să vorbim.
Pinocchio: Ei bine, tu, Malvina, pot vorbi.
Malvina: Vom învăța să vorbim corect. Băieți, haideți și tu ești cu noi.
Copii: Bine.
Malvina: Să jucăm în jocul "Propunerea de finisare".
1.Shar dulce și piper ...
2. Fata spune cu voce tare, iar baiatul ...
3.Mama are sacul greu, și fiul ...
3. Executarea în pădure este ridicată și ...
4. Kharya gătește gros și ...
5. Lucky mic, și râu ...
6. Motorul este larg, iar calea ...
7. Bărbat are un bărbat și ...
8.Sublocks sunt mici și ...
9. Dacă tabelul este deasupra scaunului, apoi scaunului ...
10. Dacă canapeaua mai largă fotolii, înseamnă ...
11. Dacă frigiderul este deasupra plăcii, înseamnă aragazul ...
Malvina: Acum vom juca jocul "trei reguli" - La prima etapă a scării, puneți obiecte despre care putem spune una, pe cea de-a doua, pe cea de-a treia - una.
Malvina: Jocul următor - "Artemon consideră" .
Arteman - un câine complet extraordinar. Acum îi întrebați numele.
Artemen: Numele meu este Artemem. Pot să cred. Acum întrebați-mă: "Artemen, câte cozile aveți? Voi răspunde.
Malvina: Acum întrebați despre nas, labe, urechi, ochi, gură, obraji.
Fizminutka. Pinocchio se întinse, odată îndoită, două îndoite, mâinile părților au fost divorțate - nu a găsit cheia. Pentru a obține cheia șosetelor pentru a se ridica ..
Malvina: Îți voi spune acum o poveste interesantă. M-am dus într-un bărbat în pădure. A fost vară. Căldura era teribilă. Și brusc omul vede - un om de zăpadă stă. El glisa. Nu știe ce să facă. În cele din urmă a venit la simțurile mele și întreabă: "De unde ai venit de aici? Și nu sa topit! " Snowman răspunde: "Nu sunt deloc un om de zăpadă, sunt un băiat, sunt un prinț. Am luptat cu un vrăjitor rău. A spus, așteaptă, dacă cred că unde era ascunsă.
Băieții ajută un om de zăpadă. Scrie Wizardul rău! Ce crezi, unde sa ascuns în pădure? S-ar putea transforma într-o mică goală și zbura oriunde, chiar se ascunde pe băiatul în sine. Deci, unde a zburat ea?
Răspunsurile copiilor: (sub pălărie - pliată)
Malvina: Și acum jocul folcloric "corp" - Aici este corpul corpului, pune totul pe "OK", vă veți deteriora - da un depozit. (Copiii, la rândul său, sunați cuvinte cu rimă pe "OK". Voi pune în corp - o încurcătură, o eșarfă ...)
Malvina: Și ultimul jocul "Găsiți un cuplu" - Copiii primesc cărți cu imagini și găsiți cărți cu valoarea opusă.
Oricine termină jocul, primul va primi un premiu și care va termina jocul, el și premiul vor primi ultimul.
Rezultat: Băieți bine făcut, bine făcut și tu, Pinocchio, a fost interesant să lucrezi cu tine. Pinocchio, este timpul ca noi să mergem acasă. La revedere, băieți.