Calendar-planificare tematică (grup senior) pe tema: calendar-planificare tematică a temei de lucru educațional: „haine. încălţăminte. pălării. Planificare

Planificarea tematică complexă a lucrărilor pe subiect "Haine, pantofi»

Planificarea aproximativă a lucrărilor pe subiect " Haine, pantofi»

Vârsta preșcolară pentru seniori.

Proiectat de Tyulyakova S.A., Nikandrova N.A. în secția preșcolară a școlii GBOU numărul 297 din districtul Pușkin.DINst.Petersburg

Scop: Să formeze interesul cognitiv al copiilor asupra articolelor de îmbrăcăminte, încălțăminte, pălării, să dezvolte la copii un sentiment de responsabilitate atunci când utilizează aceste articole pentru conservarea lor.

Sarcini:

Să familiarizeze copiii cu istoria originii lucrurilor.

Extindeți ideile copiilor despre munca adulților în fabricarea de îmbrăcăminte, pălării, încălțăminte. Învață să le apreciezi munca.

Distingeți prin sezonalitate, locul de aplicare, afilierea. Distingeți detalii, găsiți asemănări și diferențe.

Aflați cum să aveți grijă de garderoba și pantofi.

Dezvoltă abilitățile copiilor în diferite tipuri de activități pentru copii.

Direcții de dezvoltare	Vorbirea cognitivă	Socio-personal	Artistic și estetic	Dezvoltarea fizică
Domenii educaționale	Comunicare	Cunoaștere	Citind subțire literatură	Socializare		Securitate	Creație artistică		Educație fizică	Sănătate
Tipuri de activități comune	1.Conversații cu copiii despre nevoia de haine, pălării, încălțăminte 2. Joc cu degetul „Două prietene” 3. Dramatizarea de E. Levchuk „Atelierul de pădure” 4. Conversație despre un basm „Cenușăreasa” - să poți fi de acord asupra necesității unei anumite ținute pentru diferite locuri 5. Excursie la atelierul de reparații de încălțăminte	- Povestea profesorului:„Țesătura proprietăților și calităților sale”, Experimente Din carte. O. Dybina "Necunoscut în apropiere" O călătorie în trecutul lucrurilor „Haine, încălțăminte, pălării” O. Dybina KN "Ce a venit înainte" - Ce pălării sunt? - I. Nikitina „Sarcini de joc în caiete” „Haine și modă” - ed. Enciclopedie. Cartea Machaon. "Intrebari si raspunsuri"	Enciclopedia copiilor „Miracolul este peste tot” N. Nuzhdina Secțiuni de fire, pălărie. „Cizme” de la kn. „Activități inteligente” „Ghicitori-ingenioși” - A. Soboleva "Plasture" S. Mihalkov „Despre Mimosa” L. Pirogova „Lipsa abilităților” „Cenușăreasa” Activități integrate: citirea, discuția, memorarea poeziei, ascultarea muzicii,	Excursie la magazine „Haine, încălțăminte, pălării” Vizitarea expozițiilor muzeale „Costum antic, costum național, uniformă militară”. D / și „Atelier” "Magazin, supermarket, studio"	Povești, vizionarea ilustrațiilor, imagini, fotografii, conversații despre profesiile oamenilorcrearea de haine, pălării, încălțăminte Munca manuală: confecționarea de costume pentru activități teatrale, pălării pentru jocuri de rol	Introducere: îmbrăcăminte specială pentru oameni de diverse profesii Respectarea regulilor de igienă, îngrijirea hainelor și încălțămintei Vizualizarea fotografiilor, ilustrațiilor și poveștilor despre diverse situații care pun viața în pericol (cască la un șantier, haine închise și încălțăminte în pădure ...) Jocuri: „Întrebare-răspuns”, "Corecteaza greseala"	Activitate productivă: Realizarea de jocuri „Potriviți o pereche” „Decorați hainele”. Desenați ilustrații pentru un basm „Arborele magic” inventând un nou basm pe baza acestuia Crearea jocului de mâinile copiilor: „Activități inteligente” din resturi de țesătură + poiana de nasturi	Ascultând muzică: Versuri „Motley cap” I. Solovieva, Muzele. G. Struve "Pantofi verzi" sl. Aldonina, muzeează. Gavrilova „Valenki” - rusă. cantec popular. Ghicitori muzicale. Audierea și redarea cântecului „Galoșe”, și poezii „Mănuși” - S. Marshak Divertisment „E bine în căsuța noastră” Joc de dans rotund "Ay doo-doo" Chastushki - de la loteria I. Lopukhina	Timp liber de cultură fizică: „Puternic, curajos, dexter”. Discurs cu mișcarea lui I. Lopukhin "Masha copilului nostru" N.Nishcheeva „Ajutoare”	Conversații individuale, instrucțiuni privind îmbrăcămintea de sezon, îmbrăcăminte pentru cursuri și timp liber, încălțăminte pentru copii, obiecte personale. Gimnastica degetelor „Adidași noi” - N. Nișcheeva Realizarea de scheme de îmbrăcăminte și dezbrăcare cu copiii la plimbare. Punerea în scenă „Plimbare vara” Vorbind cu copiii „Despre insolatie”
Crearea condițiilor pentru sineactiv Activități copii	Cărți de citit și recenziat: Enciclopedia copiilor„Miracolul este peste tot” N. Nuzhdina Secțiuni de fire, pălărie. Carte. N. Konchalovskoy "Este în geantă" N. Yuriev „Cizme” din carte. „Activități inteligente” "Ghicitori-ingenioase" - A. Soboleva, N. Nosov "Patch" S. Mikhalkov "About Mimosa", L. Pirogova "Crazy priceput girl", S. Pierrot "Cinderella" Centru pentru jocuri de rol: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului și producerea comună de atribute. Expoziție de costume „Ieri - azi”, realizând jocul „Lotto” - (haine cu poze și rime). Achiziționarea de resturi de țesături de diferite texturi. Fabricarea păpușilor din țesături și a păpușilor amulete. Centru pentru construirea de jocuri constructive: crearea de jocuri „Dress up a doll”, „Micul designer” Centru pentru activități productive: materiale și instrumente pentru desen, modelare, aplicații și lucrări de artă, țesături, nasturi, fire, panglici, panglică.
Interacțiunea familială	Crearea unui dosar glisant „Hainele unui copil într-un grup și pe stradă”. Dezvoltarea traseelor \u200b\u200bde weekend „Pentru o plimbare cu toată familia” Concurs cu părinții „Meseriașele noastre”, ateliere de confecționare a costumelor pentru sărbători. Colecție de fire, nasturi, panglici, plasturi, țesături. Consultații individuale „Îmbrăcămintea unui copil într-un grup” „Confortul și siguranța încălțămintei” „Secvența de îmbrăcare și dezbrăcare a hainelor copiilor”

Alina Chuprova
Planificare tematică calendaristică „Încălțăminte”

PLAN MUNCA EDUCATIVĂ ȘI EDUCATIVĂ

GRUP: II junior.

TEMA SĂPTĂMÂNII: « Încălţăminte» .

ŢINTĂ: Dă concept « Încălţăminte» ; despre diversitatea sa, scopul.

EVENIMENT FINAL: Expoziție pantof.

Sarcini săptămânale, luând în considerare integrarea educațională zone:

Continuă să îi înveți pe copii să participe la jocuri comune în aer liber și la exerciții fizice pentru o plimbare; cerc, găsește-ți locul când construiești; pentru a repara aruncarea și a prinde mingea. Consolidați capacitatea de a rula plastilină cu mișcări drepte și circulare. Dați o idee de utilizare pantof... Îmbunătățiți abilitățile constructive, construiți clădiri noi folosind abilitățile dobândite anterior. Pentru a consolida abilitatea de a lipi cu precizie forme gata făcute. Dezvoltă discursul dialogic al copiilor; dezvolta capacitatea de a ghici ghicitori. Formați capacitatea de a picta fără a trece dincolo de contur. Ancorați numele articolelor de îmbrăcăminte și pantof... Continuați să dezvoltați interesul pentru cărți, uitați-vă la desene din cărțile familiare. Consolidați cunoștințele copiilor pentru ceea ce oamenii au nevoie încălţăminte, distinge între bărbați, femei și copii încălţăminte... Să încurajeze o atitudine respectuoasă față de munca adulților. Antrenează-ți memoria cu poezii. Continuați să comparați cele două grupuri obiecte: unde mai mult, unde mai puțin; comparați obiectele în lungime și etichetați rezultatele cu cuvinte. Consolidați capacitatea de a compune o poveste scurtă cu profesorul, răspundeți la întrebări cu o propoziție completă.

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitatea independentă a copiilor

Grup,

MARȚI 5/11/2013 Dimineaţă: Exerciții de dimineață. Examinarea imaginilor cu o imagine pantof.

Di „Arată și nume”.

Di „Colectează poza”.

Pentru a consolida capacitatea de a lipi forme gata făcute pe o foaie de hârtie Timofey T., Dasha S. Conversaţie: "Ce este pentru ce?".

Introducere: jocuri de masă, hârtie colorată, lipici, poze cu imagini pantof.

Rugați părinții să aducă încălţăminte pentru decorarea expoziției.

Conversație individuală cu mama Polinei L. „Adaptarea unui copil la grădiniță”

Invitați părinții la școala mamei.

FEMP „Compararea obiectelor după lungime” (- conversație, - povestea profesorului, - spectacol, - explicație, joc „Bile colorate”).

Constructie "Raft pentru pantof» din material de construcție mare (- conversație, - examinarea figurilor geometrice (cub, placă, - povestea profesorului, - prezentare, - explicație, joc "Cine ce pantofi?» );

Activitate muzicală și artistică Po plan muze... capul.

plimbare

Privind copacii. Măturați calea care duce la lot. N / A „Păsări în cuiburi”, „Găsiți unde este ascuns”, „Găsește-ți casa”.Exerciții de a prinde mingea Anya B., Lisa T. Conversația situațională despre structura unui copac, încurajează respectul pentru natură. la distanta material: găleți, greble, panicule.

lucrează înainte de culcare. Citirea unui basm la alegerea copiilor.

Continuați să consolidați abilitatea de a plasa cu grijă încălţăminte lângă pătuțurile din dormitor.

Seară: Gimnastica recreativă după somn, mers pe jos "Masaj" cărări.

Exerciții de respirație Joc - Situație „Croitori curajoși” Consolidați capacitatea de a folosi o batistă Joc de rol „Casă. O familie"(spectacol, explicație, conversație).

Introducere: haine, pantof, scaune, dulap cu haine, rafturi cu pantofi.

Plimbare Observând plante și arbuști (orice copac și arbust este o creatură vie)... Tunderea și legarea ramurilor de copaci și arbusti.

P. / și „Prinde pasărea”, „Frunze multicolore”, „O cale sinuoasă”... Întăriți-vă cu Danya M., Yaroslav D. pentru a alerga la semnalul profesorului, fără a privi înapoi.

Mod Activitate comună a unui adult și a copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale

Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali

Grup,

subgrup Activitate educațională individuală în momente de regim

MIERCURI 6.11.2013 Dimineață: Gimnastica de dimineață Revizuirea revistelor de modă. Di Întreg și părți.

Consolidați capacitatea de a transporta corect un scaun (Timofey T., Kirill N.) Situațional conversaţie: "Caracteristicile aspectului îmbrăcămintei, detaliile sale".

Introducere: reviste de moda; di Întreg și părți... Propune-i mamei lui Nikita N. să repare numele pantof acasă.

Consultare cu Papa Slava B. „Activitatea fizică în viața unui copil”

Amintiți-le părinților să facă un portofoliu de preșcolar.

Activitatea de comunicare (dezvoltarea vorbirii): „Ghicitul ghicitorilor”.

(- un moment surpriză; - o poezie; - conversație, - ghicitori, spectacol, exemplu personal, un joc: - Ce este de prisos?)

Activitate motorie activată planul profesorului

plimbare

Cat Watching Colectează frunze căzute

N / A "Soarele și ploaia", „Din umflătură în umflătură”, "Gâște de lebădă" Exercițiu Xenia F., Artem Z., mers pe o balustradă gimnastică. Observarea persoanelor care au coborât din transportul public

Material la distanță: păpuși îmbrăcate pentru sezon, găleți, greble, panicule.

„Kolobok”.

Consolidați abilitatea cămășilor desfăcute

Seară: Gimnastică recreativă după somn, mers pe căi de masaj. Exerciții de respirație.

Di - Ce este albastru?Pentru a consolida regulile de conduită în grup cu Nikita N., Yaroslav D. Joc de rol "O familie" (Cumpărăm pantofi noi pentru fiica noastră) (spectacol, explicație, conversație).

Introducere: pantof, păpuși, genți, portofele.

Walk Sparrow urmărind. Marcați trăsăturile caracteristice unei vrabii.)

Mătură nisipul din foișor

N / A „Dash - recuperare”, „Pisică și șoareci”, „Vrabii și mașina”... Exercițiu Ksyusha P. în coarda de sărit.

Mod Activitate comună a unui adult și a copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor

Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali

Grup,

subgrup Activitate educațională individuală în momente de regim

JOI 7.11.2013 Dimineaţă: Exerciții de dimineață.

Di "Cine curăță ce?"

Citind un fragment din povestea lui K. Chukovsky „Moidodyr”

Remediați salturile pe două picioare cu Slava B., Timofey T.

Povestea profesorului despre profesia de cizmar

Introducere: D / i "Cine curăță ce?";

basm de K. Chukovsky „Moidodyr”

Consultare cu bunica lui Artem O. „Rolul exercițiilor de dimineață în viața unui copil”.

O conversație cu mama Angelinei B. despre hainele fetei pe stradă.

Conversație cu mama lui Kirill N. despre comportamentul la masă.

Activitate productivă (cerere) de planul profesorului

Activitatea de comunicare (FUNDAMENTE DE SIGURANȚĂ A VIEȚII) "Picioarele noastre mici merg ..." (- conversație, - poezie - spectacol, - experiență, - joc « Încălţăminte» )

plimbare

Privind ploaia

P / și Pisică și șoareci ", „Vrabii și o pisică”, „Intră în cerc” Măturați masa, băncile Consolidați capacitatea de a defila cu Nikita N, Subiectul Z. Situațional conversaţie: despre schimbarea vremii (arată cele mai simple conexiuni între fenomene din natură).

Material la distanță: păpuși îmbrăcate pentru vreme, găleți, greble, panicule.

munca înainte de culcare Citirea p. n. din. "Chanterelle cu sucitor"

Pentru a-și forma cunoștințe de bază despre comportamentul din dormitor.

Seară: Gimnastică recreativă după somn, mers pe căi de masaj. Exerciții de respirație. Di „Ridică-ți hainele și încălţăminte» Consolidați capacitatea de a ține corect un creion cu Lisa T., Dasha K.

Joc de rol „Reparații pantof» (spectacol, explicație, conversație).

Introducere: țesături, pantof, instrumente.

Plimbare observând cerul (caracteristici ale cerului de toamnă)

Colecție de frunze colorate

N / A „Pasăre în cuib”, „Găsește-ți casa”, „La Ursul din pădure”.

Întăriți cu Lisa T. capacitatea de a prinde mingea cu ambele mâini.

Mod Activitate comună a unui adult și a copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor

Interacțiunea cu părinții / partenerii sociali

Grup,

subgrup Activitate educațională individuală în momente de regim

VINERI 8.11.2013 Dimineaţă: Exerciții de dimineață D / i „Picături colorate”. Conversaţie: „Decorațiuni pentru pantof» Pentru a consolida conceptul de cerc, pătrat, triunghi cu Lena M., Slava B.

Vizionarea unui videoclip „Cum se face încălţăminte»

Introducere: jocuri tipărite pe desktop, video. Consultare pentru părinţi: „Criză în trei ani”

Discutând cu părinții despre beneficiile pui de somn.

Consultație pentru părinți: „Jocuri în aer liber cu copii în familie”

Activitatea de comunicare (dezvoltarea vorbirii): memorarea unei poezii „La Mashenka ...”

(- un moment surpriză; - o enigmă; - o conversație despre pantof; - spectacol, - exemplu personal, - joc "Cine ce pantofi» )

Activități muzicale și artistice plan muze... capul.

Activitatea motorie în aer prin planul profesorului.

plimbare

Cloud Watching Măturați masa și băncile din zonă

N / A "Soarele și ploaia", „Din umflătură în umflătură”, "Gâște de lebădă"... Consolidați capacitatea de a merge în cercuri cu toți copiii. Povestea educatorului despre nori și nori. la distanta material: cupe pentru colectarea frunzelor, lopatelor, greblelor, utilajelor.

munca înainte de culcare Citirea p. n. basme "Omul și Ursul"

Consolidați abilitatea de a scoate colanții înainte de culcare

Seară: Exerciții de wellness post-somn, căi de masaj, exerciții de respirație. Di. „Geantă minunată”... Consolidați capacitatea de a ține corect un creion cu Kirill N., Ksyusha P. Joc de rol un joc: "Spital"

(spectacol, explicație, conversație).

Introducere: instrumente, medicamente, pastile, îmbrăcăminte și pantofi pentru vreme.

Plimbare privind vântul (învățați să determinați direcția vântului)

„Curățarea în foișor”

N / A "Prinde-mă", „Pisică și șoareci”, „La Ursul din pădure”... Consolidați abilitatea de a merge pe un balans de gimnastică cu Timofey.

Poem

„Mashenka are cizme noi pe picioare.

Tanya se va îmbrăca într-o rochie nouă.

Katya are pălării, pantofi și papuci.

Pantalonii au căzut chiar în mâinile lui Petya ".

Fizic. un minut:

Un joc "Hai să mergem la o plimbare"

Improvizația mișcărilor.

„Ne scoatem papucii,

Ne punem pălării

Eșarfe, pantaloni,

Cizme, paltoane,

Îmbracăm jachete -

Gata pentru o plimbare! "

Nu ieșim afară

Nici vara, nici iarna.

Dar nu un pas fără noi,

Cand ajungi acasa.

(papuci)

Mergem mereu împreună

La fel ca frații

Suntem la prânz - sub masă,

Și noaptea - sub pat.

(pantofi)

Doi frați

Nu mă pot despărți:

Dimineața - pe drum

Noaptea - la prag.

(ghete)

Nu pantofi, nu ghete, picioarele sunt foarte fierbinți.

Alergăm în ele iarna: dimineața - la grădiniță și apoi - acasă.

(cizme de fetru)

Proiect tematic: « Încălţăminte»

Ce știu Ce vor să știe Ce trebuie făcut pentru a afla

Am cizme.

Kirill N. Ce este încălţăminte?

Danya M. Să-l întrebăm pe profesor.

Mama mi-a cumpărat sandale noi.

Timofey T. Ce este bărbatul încălţăminte?

Anya B. Să întrebăm adulții.

Yaroslav D.

Există o încuietoare pe cizme.

Kirill T. Ce este pantofii de bast?

Sasha A. Să o citim în carte.

Pantofii mamei au margele.

Lisa T. Ce sunt părțile pantof?

Dasha S. La televizor.

Nikita N.

Pantofii mei sunt roșii cu flori.

Angelina B. Ce sunt soiurile pantof?

Polina L. O voi întreba pe mama.

Data, ziua săptămânii luni
17.11 Activități educaționale directe

Dimineață Compilație de povești descriptive „Hainele noastre” Ts.: Pentru a îmbogăți ideile copiilor despre scopul hainelor, amintiți-vă numele părților sale, culoarea și materialul din care este fabricată.
Joc de cuvinte „Unul - mulți” Ts.: Învățați să formați substantive care denotă articole vestimentare la plural. (pălărie, sacou, cămașă, cizmă). Lucrul într-un colț al naturii: îngrijirea plantelor de interior. Ts.: Să familiarizeze copiii cu un nou mod de a menține plantele curate (curățarea frunzelor cu o perie uscată), pentru a-și forma abilitățile adecvate. Discutați ce frunze din care plante ar trebui curățate în acest fel. Conversație situațională „Ce avem la micul dejun azi”
Ts.: Atrage atenția copiilor asupra mâncării; formează o idee despre beneficiile micului dejun.
Muncă individuală pentru educarea culturii alimentelor. (Cu Valya, Nastya, Liza)
Album pentru vizualizarea „Haine” Ts.: Pentru a activa în discursul copiilor și a clarifica cuvintele generalizatoare pe tema „haine”, numele articolelor vestimentare, detaliile sale.
Jocul „Dress up a doll” (păpușă de hârtie și un set de haine pentru ea)
Ts.: Creați condiții pentru activități de joacă. Conversație cu părinții „Hainele copilului toamna târziu”
Zi
GCD (grup) P. Cunoașterea lumii obiective. Subiect: O călătorie în trecutul îmbrăcămintei (OV Dybina Cunoașterea subiectului și a mediului social; grupul de mijloc, p. 48). Ts.: Să familiarizeze copiii cu scopul și funcțiile hainelor necesare vieții umane. Aflați să stabiliți legături între material și modul de utilizare a articolelor de îmbrăcăminte; aduceți la înțelegerea faptului că o persoană creează articole vestimentare pentru a facilita viața. Dezvoltă abilitatea de a naviga în trecutul îmbrăcămintei. (Wed-va: păpușă elegantă, ace, fire. Țesătură, nasturi, foarfece, păpușă într-o fustă din frunze, păpușă îmbrăcată în piele, mostre de diferite țesături, o bucată mare de țesătură, haine moderne, siluete de hârtie de rochii, creioane colorate.) Musical.
Plimbare Observând cerul în toamnă. Ts.: Dezvoltați observație, vorbire coerentă. Conversație cu copiii pe tema: „Cine a venit astăzi într-o jachetă nouă? De ce?" Ts.: Atrage atenția copiilor unul către celălalt. Învățați copiii să vadă legătura dintre condițiile meteorologice în schimbare și alegerea hainelor. Pentru a activa vorbirea copiilor. Ind. lucrează cu Kolya. Exercițiu de joc „Prinde, aruncă” C. Pentru a-i exercita pe copii să arunce mingea în sus cu două mâini și să o prindă. Dezvoltă dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Subv. joc "Găsește-ți culoarea" Ts.: pentru a instrui copiii în alergare, orientarea în spațiu conform modulelor de culoare. Făcut. joc "Cine poartă ce?" Ts.: Să dezvolte observația copiilor, memoria vizuală, să activeze vocabularul pe tema „haine”
Activitate independentă cu material portabil:
Echipamente pentru curățarea teritoriului - greble (lopeți), mături, găleți, pungi de gunoi.
Ts.: Să creeze condiții pentru o activitate independentă a muncii; să formeze capacitatea de a selecta inventarul în conformitate cu sarcinile lucrării. Seara Sr. jocul „Familia” Situația de joc „Spălăm rufele„ Ts.: pentru a învăța copiii să efectueze acțiuni obiective condiționate specifice rolului. Teatru de păpuși: basm popular ucrainean „Rukavichka”. Ts.: Dezvolta abilitatea de a urmări cursul evenimentelor, amintește eroilor de un basm. Contribuie la prevenirea stresului emoțional.
Gimnastica trezirii
Exercițiul „Vorbește corect” Ts.: Încurajează copiii să repete cuvintele după profesor (numele articolelor vestimentare), schimbând ritmul și volumul, pentru a dezvolta atenția.
Păpuși bi-ba-bo pentru piese de teatru bazate pe basmul „Rukavichka”. Invitați părinții să participe la expoziția de meșteșuguri comune, desene și aplicații „Fantezii de toamnă”
Planul muncii educaționale pentru ziua respectivă
Data, ziua săptămânii marți
18.11 Activități direct educative
(subgrup, individual) Activitate educațională în momente de regim Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru interacțiunea SDD cu societatea
Morning Vision ilustrații însoțite de povestea profesorului „Cine coase haine” Ts.: Pentru a familiariza copiii cu profesia de croitoreasă, cu obiectele de care are nevoie pentru muncă. Indus lucrează cu Valya, Kirill. Căptușeli - "Ridică un costum" Ts.: Dezvoltă percepția vizuală. Făcut. joc "Îmbracă-te cu o păpușă" Ts.: învață-i pe copii să aleagă articolele de îmbrăcăminte potrivite pentru o păpușă, îmbracă-o în secvența potrivită Gimnastică cu degetele "Îmbrăcăminte"

Umple din nou colțul jocurilor de rol. Mașină de cusut (pentru reparare)
Un nou set de haine pentru o păpușă - un băiat.
Ts.: Pentru a contribui la apariția unui joc de rol și la dezvoltarea unui complot de joc. Zi
GCD (grup) Dezvoltarea vorbirii Tema: Cultura sunetului vorbirii: sunetul C. (Gerbova V.V. Dezvoltarea vorbirii în grădiniță: grupul mediu, p. 35)
Ts.: A instrui copiii în pronunția sunetului Ts (izolat, în silabe, în cuvinte), pentru a îmbunătăți expresivitatea intonației vorbirii; încurajează diferențierea cuvintelor care încep cu sunetul C, concentrându-se nu pe semnificația cuvântului, ci pe sunetul acestuia.
Dezvoltarea fizică. (L. I. Penzulaeva, Cultura fizică în grădiniță: grup mediu; p.41, lecția numărul 28)
Ts.: Exercițiu în mers și alergare în cerc, mers și alergare pe degetele de la picioare; aterizarea pe picioarele îndoite în sărituri; în rostogolirea mingii. (Wed-va: bile, cuburi, tamburină, corzi) Walk Observarea comportamentului unui corb. Ts.: Continuați să familiarizați copiii cu schimbări sezoniere în viața păsărilor; să formeze abilitatea de a recunoaște și numi un corb printre alte păsări; dezvolta abilități de observare. Subv. jocul "Pasăre și pisică" Ts.: dezvolta abilitatea de a sări pe două picioare peste un obstacol, ateriza pe picioarele îndoite. Pentru a educa copiii în încrederea în sine, pentru a spori expresivitatea mișcărilor.
Sarcină de muncă: colectarea de crenguțe pentru meserii. Ts.: Să aducă la copii o atitudine pozitivă față de muncă, o dorință de a lucra, să îi încurajeze să îndeplinească sarcina în timp util, să aducă munca începută până la capăt. Indus lucrează cu Valya, Cyril la dezvoltarea mișcărilor. Exercițiul "O pasăre sare" Ts.: Exercițiu de sărit pe degetele de la picioare. Făcut. joc "Mănuși și mănuși"
Ts.: Să formeze la copii idei despre cum diferă mănușile de mănuși; promovează dezvoltarea unui discurs coerent.
Activități independente cu material extern: un cărucior pentru păpuși (sau sanie), păpuși îmbrăcate pentru sezon, volane, joc magnetic „Pescuit”
Ts.: Să formeze capacitatea de a-și organiza timpul liber, de a contribui la prevenirea tensiunii nervoase.
Seara a făcut. jocul "Al cui lucru?" Ts.: A instrui copiii în coordonarea pronumelor posesive cu substantive și adjective. Miercuri-p. joc „Familia” Situație de joc „Mângâie rufele„ Ts.: pentru a extinde ideile copiilor despre grijă și respect pentru haine. Încurajați încercările de a selecta în mod independent atributele și de a organiza un mediu de joacă. Jocul "Ce vrea Masha să facă?" Ts.: Pentru a clarifica ideile copiilor despre unele activități de muncă; despre materiale, unelte și echipamente necesare pentru muncă. (Miercuri: păpușă Masha, poze sau obiecte reale - vase, mașină de cusut, mașină de spălat, fier de călcat, lenjerie, udă, lopată etc.) Gimnastică trezire (după somn) Plimbare de-a lungul cărării. (masaje și covoare tactile)
Ghicind ghicitori pe tema „haine, încălțăminte”
Ts.: Dezvoltă gândirea logică, activează numele obiectelor și elementelor vestimentare în vorbire.
Jocuri tipărite. Lotto "Haine, încălțăminte, pălării"
Joc „Ceea ce are nevoie o croitoreasă pentru a funcționa”
Ts.: Dezvolta curiozitatea, contribuie la apariția dorinței de a reflecta cunoștințele dobândite despre munca unei croitorese în jocurile de rol.
Planul muncii educaționale pentru ziua respectivă
Data, ziua săptămânii miercuri
14.11 Activități educaționale directe
(subgrup, individual) Activitate educațională în momente de regim Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru interacțiunea SDD cu societatea
Conversația de dimineață „De ce avem nevoie de haine?” Ts.: Extindeți și concretizați idei despre haine, scopul lor, detaliile din care sunt compuse. Făcut. jocul „Împărțiți-vă în grupuri” Ts.: dezvoltați capacitatea copiilor de a grupa imagini în funcție de scopul obiectelor descrise pe ele, utilizați concepte generalizatoare în vorbire (haine, pantofi etc.), dezvoltați gândirea, vocabularul.
Lucrul ind cu Kolya a făcut-o. jocul "Denumiți ce culoare" (Miercuri: imagini care prezintă articole de îmbrăcăminte de diferite culori) Ts.: pentru a consolida cunoștințele culorilor de bază (albastru, galben, alb) și nuanțele acestora (albastru, portocaliu, gri). Gimnastica degetelor "Haine"
Ts.: Pronunție clară a textului și executarea mișcărilor, dezvoltarea abilităților motorii fine.
Șabloane de îmbrăcăminte
Pagini de colorat.
Jocul did. „Desenați detaliile lipsă” (mânecă la cămașă, nasturi la sacou sau cămașă) Ziua
Modelarea GCD (grup). Subiect: Diferiti pesti. (TS Komarova, Activitate vizuală în grădiniță; grup mediu; p. 36, 42). Ts.: Să consolideze cunoștințele tehnicilor de realizare a obiectelor în formă ovală (rostogolirea cu palmele drepte, sculptarea cu degetele); să consolideze tehnicile de tragere, aplatizare la transferul trăsăturilor caracteristice ale peștilor; să înveți să desemnezi cu un teanc de cântare (Wed-va: pește de jucărie, aplicație și desen „Pește”, plastilină, plăci de modelat, stive).
Dezvoltarea fizică. (L. I. Penzulaeva, Cultura fizică în grădiniță: grup mediu; p.41, lecția numărul 29) Repetare
Ts.: Exercițiu în mers și alergare în cerc, mers și alergare pe degetele de la picioare; aterizarea pe picioarele îndoite în sărituri; în rostogolirea mingii. (Miercuri: bile, cuburi, tamburină, corzi) Plimbare Observarea muncii profesorului: acoperim plantele pentru iarnă.
Ts.: Pentru a îmbogăți ideile copiilor despre îngrijirea plantelor; să cultive dorința de a ajuta adulții, să fie util. Subv. jocul "Prinde cu o panglică"
Ts.: Să exercite în alergare, să dezvolte la copii capacitatea de a ajunge din urmă, să nu se apuce și să nu se împingă reciproc, să alerge în direcții diferite. Dezvoltă abilitatea de a naviga în spațiu.
Ind. lucrați cu Ilya exercițiu cu mingea "Aruncă și prinde" Ts.: exercițiu în aruncarea mingii în sus și prinderea cu ambele mâini. Sarcini de muncă: "Să închidem pentru a usca mănuși umede."
Ts.: Continuați să dezvoltați abilități de autoservire la copii. Învățați copiii să îndeplinească sarcini individuale în conformitate cu instrucțiunile.
Activitate independentă cu material portabil: atribute sportive - o frânghie, o minge, cercuri, echipamente pentru muncă.
Ts.: Pentru a încuraja copiii să utilizeze diverse atribute sportive în activitatea motorie.
Munca de seară. comisioane: spălăm haine pentru păpuși. Ts.: Să formeze la copii capacitatea de a spăla obiecte mici de haine pentru păpuși, pentru a încuraja dorința de a aduce lucrurile până la capăt.
Citirea basmului de Ch. Perrault „Scufița Roșie”
Ts.: Încurajarea copiilor să urmeze cursul evenimentelor, să empatizeze cu eroina, să formeze idei despre pericole.
C-r joc "Magazin de haine" Situația jocului "Un nou magazin a deschis" Ts.: Pentru a îmbogăți și sistematiza experiența de joc a copiilor, pentru a încuraja copiii să folosească în joc cunoștințe despre articolele de îmbrăcăminte, scopul lor. Continuați să familiarizați copiii cu munca vânzătorului, structurile de vorbire. Joc sedentar - vorbire cu mișcare „Cămașa C: încurajează copiii să pronunțe textul însoțit de mișcări, activează numele detaliilor vestimentare în vorbire
Probele de diferite tipuri de țesut pentru examinare și examinare.
Umerase pentru organizarea jocurilor de rol.
Ts.: Să contribuie la apariția și dezvoltarea jocurilor de rol. Planul de lucru educațional pentru ziua respectivă
Data, ziua săptămânii Joi 20.11 Activități direct educative
(subgrup, individual) Activitate educațională în momente de regim Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru interacțiunea SDD cu societatea
Morning Did. jocul "Ce se face din ce?"
Ts.: Continuați să introduceți copiii pentru a distinge între materialele din care sunt create diverse obiecte (țesături, hârtie, lemn, fier). Încurajați copiii să folosească adjective adecvate în vorbire, să combine obiecte în grupuri. Ind. a lucrat cu Cyril. jocul „Găsește o pereche” (Wed-va: articole de îmbrăcăminte - mănuși, șosete, mănuși) Ts.: pentru a consolida capacitatea de a compara obiecte după scop, aspect. Conversație situațională despre beneficiile exercițiilor de dimineață.
Ts.: Formarea unei culturi a sănătății la copii; conservarea și întărirea sănătății. „Cutie magică” cu articole de îmbrăcăminte pentru vizionare și încercare. (pălării, fuste, rochie de soare, mănuși, batiste)
Ts.: A face copiii interesați de diferite lucruri, dorința de a le încerca, de a consolida cunoștințele despre scopul articolelor vestimentare.
GCD (grup) FEMP. Subiect: „Să ne jucăm. Numărați până la 4 "(Pomoraeva I. A., Pozina V. A. FEMP: grupul mijlociu p.24)
Ts.: Consolidați capacitatea de a număra în 4, vă introduceți valoarea ordinală a unui număr, vă încurajează să răspundeți la întrebările „cât?”, „Care?”, „În ce loc?”; exercitarea abilității de a distinge și denumi forme geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi; să dezvăluie, cu exemple specifice, semnificația conceptelor rapid, încet. (Wed-va: o piramidă cu inele de diferite culori, frânghii, bețe de exerciții, cârme cu imagini de forme geometrice, cutii, creioane colorate, panglici colorate în funcție de numărul de copii.
Dezvoltarea fizică (L. I. Penzulaeva, Cultura fizică la grădiniță: grupul de mijloc; p. 43, lecția 30)
Ts.: Repetați mersul cu sarcini; pășind peste; exercițiu în sărituri și rularea mingii într-o direcție înainte. (Miercuri: minge, tamburină). Plimbare Observând căderile de zăpadă. Ts.: Continuați să vă familiarizați cu fenomenele naturii; de a forma interes cognitiv, capacitatea de a observa lumea înconjurătoare.
Subv. joc "Iepurul fără adăpost" Ts.: pentru a forma capacitatea de a naviga în spațiu, de a acționa în conformitate cu regulile jocului. Ind. lucrați cu Valya, exercițiul Yulia "Prindeți cercul" Ts.: dezvoltați capacitatea de a roti cercul într-o direcție dată, urmați-l, ajustând viteza de mișcare. Lucrări de muncă: agățători de alimentare pe site. Ts.: Pentru a educa o atitudine respectuoasă față de păsări. Autoservire. Exercițiu practic „Îmbrăcat de unul singur”
Ts.: Amintește copiilor de succesiunea îmbrăcării și dezbrăcării; cultiva independența.
Activitate independentă cu material portabil: omoplați pentru copii, material natural pentru decorarea clădirilor, păpuși îmbrăcate pentru sezon, volan, atribute pentru jocurile de rol.
Ts.: Să formeze la copii capacitatea de a petrece timpul interesant și util, de a stabili interacțiuni de joc cu colegii.
Seara a făcut. joc „Haine de toamnă” Ts.: pentru a încuraja copiii să utilizeze concepte generalizatoare în vorbire, să caracterizeze articolele vestimentare și părțile lor, să compare articolele vestimentare în funcție de diferiți parametri (scop, aspect, apartenență). Luarea în considerare a ilustrațiilor pentru opera lui KI Chukovsky "Arborele miracolului" Ts.: Pentru a forma capacitatea de a determina numele operei din ilustrație; pentru a activa numele articolelor de încălțăminte și îmbrăcăminte în discursul copiilor Sr. joc "Magazin" Situație joc "Într-un magazin de pantofi". Ts.: Acționând ca participant la joc, demonstrează copiilor modalități de interacțiune pe rol între un vânzător dintr-un magazin de pantofi și un cumpărător. (Wed-va: pantofi pentru copii, 2 perechi de pantofi pentru adulți, papuci și cizme pentru păpușă, atribute pentru joc). Făcut. jocul „Masha este confuz” Ts.: pentru a încuraja copiii să găsească articole de îmbrăcăminte conform descrierii, să formeze capacitatea de a compara și contrasta, de a trage concluzii.
Jocuri tipărite - bingo, domino, jocul „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”
Ts.: Creați condiții pentru activități de joacă.
Hârtie ondulată, șervețele multicolore, lipici, desene pentru copii pentru activități artistice independente. Ts.: Pentru a-i face pe copii să-și dorească să facă un cadru pentru desenele lor folosind tehnica „Aplica de șervețel” sau „Cu fața”. Organizarea expoziției „Fanteziile de toamnă”
Planul muncii educaționale pentru ziua respectivă
Data, ziua săptămânii Vineri
21.11 Activități direct educative
(subgrup, individual) Activitate educațională în momente de regim Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru interacțiunea SDD cu societatea
Morning Did. jocul "Care?" Ts.: Continuați să familiarizați copiii cu valoarea ordinală a unui număr, încurajați-i să răspundă la întrebarea „Care este o rochie roșie, o rochie albastră etc.” Ind. lucrați cu Yulia, sarcina jocului Liza „Desenați un model de figuri geometrice” C .: exercitați abilitatea de a alterna figuri (pătrat și cerc) în secvența corectă; continuați să vă familiarizați cu conceptul de „model”, să dezvoltați atenția, abilitățile motorii fine. Luarea în considerare a ilustrațiilor lui Vasnetsov pentru povestea populară rusă „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” Ts.: Acordați atenție hainelor personajelor, extindeți ideile copiilor despre ce haine obișnuiau să poarte oamenii. Joc de salut „Vă dorim sănătate” Ts.: Pentru a extinde ideile copiilor despre semnificația cuvântului „salut”, pentru a îmbogăți ideile copiilor despre sănătate și experiența comunicării cu adulții Îmbrăcăminte pentru păpuși spălate, umerașe pentru agățarea hainelor.
Ts.: Să contribuie la apariția activității de muncă.
Albume pentru vizualizarea „Haine”, „Încălțăminte”, „Pălării”
Ts.: Să contribuie la consolidarea cunoștințelor acumulate și să activeze vocabularul pe subiect. Zi
GCD (grup) Desen Desen decorativ „Decor pulover” (TS Komarova, Activitate vizuală la grădiniță; grup mijlociu; p. 40,) , gâturi, benzi elastice pentru pulovere, vopsele de guașă, perii, o cutie de apă, un șervețel (pentru fiecare copil)
Ts.: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a decora o piesă vestimentară folosind linii, accidente vasculare, puncte, cercuri și alte elemente familiare; decorați hainele tăiate pe hârtie cu dungi decorate. Învață să selectezi culorile în conformitate cu culoarea puloverului. Dezvoltați percepția estetică, independența, inițiativa. Muzical. Cântec despre mama. Dansează cu batiste. Jocul „Ghiciți melodia” (melodii de cântece familiare, melodii din desene animate) Excursie pe jos la spălătorie. Conversație cu muncitorul pentru repararea și spălarea lenjeriei. Ts.: Continuați să familiarizați copiii cu munca lucrătorilor din grădiniță, să arătați importanța muncii lor, spuneți că nu numai oamenii se spală și coase cu propriile mâini, ci și cu ajutorul unor mașini speciale; să formeze o atitudine respectuoasă față de lenjeria de pat, prosoapele; încurajează respectul pentru munca adulților. Munca: colectarea gunoiului pe site. Ts .: Încurajați copiii să mențină ordinea pe site (colectați gunoiul într-o pungă, măturați cărarea și băncile de pe nisip (zăpadă)), încurajați dorința de a pune capăt lucrurilor. Subv. jocul „Păsări și o pisică” Ts.: crește activitatea fizică a copiilor, încurajează-i să acționeze la semnalul profesorului, să dezvolte capacitatea de concentrare și să schimbe atenția. Ind. lucrați cu Kolya și Sasha exercitați în perechea „Aruncă și prinde” Ts.: exercitați-vă reciproc în aruncarea și prinderea mingii, dezvoltați forța și acuratețea aruncării. Conversație situațională pe tema: „Cum să faci pace?” Ts.: Să formeze abilități sociale și de comunicare la copii, să întrețină relații de prietenie, să găsească modalități de reconciliere și să iasă din conflict fără luptă. Ind. lucrați cu Valya, Kirill pentru a dezvolta abilități de autoservire. Sarcina jocului „Cine își va pune cizmele mai repede” Ts.: Încurajați acțiunea, dezvoltați interesul pentru sarcinile cu caracter competitiv. Activități independente cu material portabil: păpuși îmbrăcate pentru sezon, o mătură, găleți, lopeți, material rezidual pentru a se juca cu zăpadă (sau nisip).
Ts.: Să formeze capacitatea copiilor de a-și petrece în mod util timpul liber, de a încuraja încercările copiilor de a folosi deșeuri în jocuri (borcane și sticle de iaurt, vase de plastic de unică folosință, capace, dopuri).
Seara a făcut. joc „Ne-au adus jucării”. Ts.: Pentru a încuraja copiii să ghicească corect timbrul instrumentelor muzicale; pentru a consolida idei despre instrumentele muzicale ale copiilor și sunetul acestora. (Miercuri: jucării muzicale - o pipă, un clopot, un ciocan muzical. Citirea poveștii lui N. Nosov „Patch” C: încurajează copiii să asculte cu atenție lucrarea, să se coreleze cu ilustrațiile; să răspundă la întrebări despre conținut. Dezvoltă un simț de umor. Pregătirea pentru jocul sr "Atelier". Prezentare pe computer "Ceea ce are nevoie o croitoreasă pentru a lucra" Ts.: pentru a familiariza copiii cu instrumentele și materialele pe care o croitoreasă le folosește în munca sa.
Ghicind ghicitori pe subiectele „haine, încălțăminte, pălării”
Ts.: Dezvolta gândirea logica.
Joc de societate „Ridicați plasturi pentru covoare”
Activitate independentă în colțul sportiv.

PLANIFICAREA APROXIMATĂ A MUNCII EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE (pentru săptămâna 13.11-17.11.2017 g)

Grup: I grupa junior nr. 2 Tema: "Haine"

Scop: familiarizarea copiilor cu varietatea de haine; dezvolta abilitățile de îmbrăcare și dezbrăcare; îmbogățește vocabularul activ al copiilor prin joc de rol; examinarea ilustrațiilor, citirea ficțiunii.

Eveniment final: GCD pentru desenul „Rochie și cămașă” Data evenimentului final:17.11.2017

Responsabil pentru evenimentul final: educatori, copii.

Zi a săptămânii	Parte principală
	Mod							Componenta DOW
		Grup, subgrup	Individual
	Dimineaţă:	Exerciții de dimineață. Obiective: dezvoltarea activității fizice, crearea unei atitudini emoționale pozitive. Considerarea albumului tematic: „Haine” Situația jocului: îmbracă păpușa pentru o plimbare.	D / și „Găsiți după descriere”. Obiective: Să înveți să relaționezi	CGN. Continuați să învățați copiii să se spele ușor pe mâini, pe față, fără a stropi apă, ștergeți-l uscat cu un prosop și agățați-l în locul său.	Introduceți o păpușă cu un set de haine în mediul obiect. Completați colțul cărților cu cărți pe tema săptămânii.		Pregătirea pentru jocul de rol „Familia”
Luni 13.11.17	GCD: 1. Dezvoltarea vorbirii. „Cu ce \u200b\u200bsă ne îmbrăcăm la plimbare?” N. Golitsyna p. 42	Ajutați-vă să vă amintiți secvența de pansament. Încurajați utilizarea denumirilor articolelor vestimentare în vorbire. Exercițiu în utilizarea corectă a verbului „a pus” la timpul prezent și trecut. Învață să pronunți fraze cu diferite puncte de voce.
	plimbareEu:	Privind norii. Scop: formarea conceptului de nori și nori. Sub. jocul „Fugi la mine”. Scop: pentru a învăța să navigați prin sunet, mergeți spre sunet. Muncă: curăță zăpada de pe bancă. Scop: să încurajeze îndeplinirea independentă a sarcinilor elementare, să ofere asistență adulților. Indexul cardului de plimbări noiembrie №2.	Lucrare individuală asupra dezvoltării mișcărilor: „Iepurași-iepurași” - să înveți să sari într-un singur loc. Atrage-o pe Misha, Roma.	Conversație situațională despre ce haine să îmbraci când este frig Scop: dezvoltarea vorbirii prin întrebări și răspunsuri.	Cu ajutorul materialului extern, creați condiții pentru activități de joacă independente în sandbox.
	După somn:	Gimnastica trezirii. Masajul capului. Proceduri de întărire. Acțiuni preventive. Exercițiu pentru ochi.	Individual lucrând cu Nicole. Scop: consolidarea conceptului de unul - mulți.	CHL: învățați un nou joc cu degetele „Spălare” Spălați curat - imitație de spălare Cămașă, bluză și tricou, Pulover și pantaloni - Mâinile mele sunt obosite! - da mâna	Jocuri în colțul de jocuri după interese.
	GCD: Antrenament fizic. Lizane p. 33.
	plimbareII:	Continuați observarea norilor. Atrageți atenția copiilor asupra cerului. Deasupra ei se mișcă nori cenușii și întunecați, ei se numesc nori. Plutesc jos deasupra solului, plouă sau ninge din ele. Sub. jocul „Prinde-mă” Fișierul cardului merge pe noiembrie № 2.	Individual lucrați la dezvoltarea vorbirii cu Maxim, jocul cu degetele Nicole „Varză” Întăriți abilitatea de a pronunța în mod clar cuvintele și de a le însoți cu mișcări.	Consolidați capacitatea de a îndepărta independent hainele și de a le atârna cu grijă pe scaune.	Creați condiții pentru activitatea motorie organizată.
	Seară:	Joc de rol „Familia”	D / și „Găsiți după descriere”. Obiective: Să înveți să relaționezi o poveste descriptivă cu o imagine în imagine (imagini cu haine).	Comisiile de muncă - colectează cuburile.
	Lucrul cu părinții:	Implică părinții în coaserea hainelor de sezon pentru păpuși.

Zi a săptămânii	Parte principală
	Mod	Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului)		Componentă națională și culturală Componenta DOW
		Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în timp de securitate
	Dimineaţă:	Exerciții de dimineață. Obiective: dezvoltarea activității fizice, crearea unei atitudini emoționale pozitive. Considerarea albumului „Haine de toamnă” Scop: dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului copiilor cu substantive (pălărie, sacou, pantaloni)	D / N: „Care este numele din imagine” Scop: îmbogățirea vocabularului pe tema săptămânii.	D / și „salută jucăria”. Scop: a-i învăța pe copii să spună cuvinte de salut.	Activități gratuite în colțul de joacă. Scop: Să ofere o stare emoțională pozitivă copiilor în jocuri și în alte tipuri de activități independente.
Marți14.1117g	DUMNEZEU: 1. Muzică. ocupaţie	Conform planului unui specialist.
	2. Cunoaștere (FTSKM și IC). "Cum este îmbrăcată păpușa Masha?" N. Golitsyna p. 34	Clarificați ideile despre haine, despre scopul, culorile lucrurilor. Învață să memorezi succesiunea pansamentului. Aflați să distingeți și să denumiți culoarea albastră.
	plimbareEu:	Observarea copacilor - pentru a atrage atenția copiilor asupra crengilor fără frunze, pentru a spune că copacii și-au aruncat frunzele pentru iarnă; cultiva respectul pentru copaci. Sub. jocul „Prinde-mă” - exercitați copiii alergând și mergând într-o anumită direcție. Muncă: ajutarea portarului la curățarea amplasamentului - pentru a stimula dorința de a ajuta adulții. Indexul cardului de plimbări 8 noiembrie.	Munca individuala. Conversație „Care sunt numele rudelor tale?”	Conversație situațională: „ceea ce vine mai întâi - ce apoi” - pentru a învăța ordinea îmbrăcării și dezbrăcării.	Cu ajutorul materialului extern, creați condiții pentru dezvoltarea activităților de jocuri.
	După somn:	Gimnastica trezirii. Obiective: dezvoltarea activității fizice, crearea unei atitudini emoționale pozitive. Trasee de masaj.	Individual Loc de munca. cu Ralina, Vika - joc „Îmbracă o păpușă”. Obiective: consolidarea articolelor vestimentare, încurajarea repetării cuvintelor, învățarea înțelegerii și respectarea instrucțiunilor.	Ascultând piesa pentru copii „Pui” Învață să asculți cu atenție sfârșitul. Discutați despre conținutul melodiei.	Făcut. jocul „Capace multicolore” Scop: consolidarea abilității de a găsi și denumi culoarea dorită; dezvolta abilități motorii fine ale degetelor.
	NOD: Dezvoltare muzicală	Conform planului unui specialist.
	plimbareII:	Continuați să observați obiectele vii ale naturii - copacii. Examinați trunchiul și ramurile. Sub. jocul „Oh, păsările zboară” Pentru a consolida capacitatea de mișcare în conformitate cu textul. Indexul cardului de plimbări octombrie № 10.	Individual lucru: exercițiu de joc „De-a lungul unei căi plate” Întăriți capacitatea de a merge și a alerga în cerc.	Pentru a forma capacitatea de a lua săpun dintr-un vas de săpun, cu ajutorul unui adult pentru a săpun mâinile.	Material portabil pentru organizarea muncii în natură și jocuri. Promovează abilitatea de a juca pe cale amiabilă.
	Seară:	Uniți copiii în perechi și învățați interacțiunea în jocuri cu un obiect (aruncați o minge unul altuia, dați o păpușă).	Individual lucru de modelare cu Vika, Lyova, Ralina. Consolidați capacitatea de a rupe plastilina și de a o roti într-o minge.	Munca - pentru a preda la menținerea ordinii în camera de joacă, la sfârșitul jocurilor pentru a aranja materialul de joc în locuri.	Jocuri de societate la alegere pentru copii.
	Lucrul cu părinții:	Consultație pentru părinți „Ce facem la lecțiile de muzică”

Zi a săptămânii	Parte principală
	Mod	Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului)		Componentă națională și culturală Componenta DOW
		Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în timp de securitate
	Dimineaţă:	Exerciții de dimineață în grup pentru a crea o stare emoțională pozitivă în grup. Conversație „În ce haine ai venit în grădină (grup)”	Joc didactic „Haine”. Scop: repetarea numelor articolelor de îmbrăcăminte.	Consolidați capacitatea de a mânca cu o lingură, folosiți un șervețel după cum este necesar.	Jocuri tipărite.
Miercuri 15.11.17	GCD: 1.CHHL. Rima grădiniței populare rusești „Masha noastră este mică” N. Golitsyna p. 37	Consolidați cunoștințele despre numele articolelor vestimentare, culorilor. Treziți un răspuns emoțional la citirea unei rime de creșă, o dorință de a transmite conținut în mișcare. Încurajați-vă să repetați rima creșei, transmitând intonația admirației.
	plimbareEu:	Observarea gheții în bălți. Pentru a atrage atenția copiilor asupra schimbărilor care au avut loc în natură. Subv. jocul „Prin pârâu” - pentru a dezvolta capacitatea de a vă deplasa într-o anumită direcție, săriți pe două picioare cu mișcarea înainte. Muncă: colectăm pietricele într-o găleată - pentru a învăța să îndeplinim cele mai simple sarcini. Indexul cardului de plimbări noiembrie №10.	Munca individuala. Exercițiu de joc „Găsiți o jucărie” - pentru a învăța cum să navigați independent în spațiu.	CGN: pentru a forma capacitatea de a se comporta corect în toaletă - să nu facă zgomot, nu împingeți, nu pulverizați apă, ștergeți-vă mâinile uscate.	Material portabil: găleți, linguri, bilă.
	După somn:	Gimnastica trezirii. Mersul desculț pe un covor de masaj. Acțiuni preventive. Exerciții pentru prof. Univ. răceli.	Lucrare de desen „Să desenăm ploaia” Pentru a învăța cum să țineți corect un creion, trageți linii drepte scurte, umplând întreaga foaie. Atrage-o pe Ralina, Nikita, Maxim.	Punerea în scenă a basmului „Kolobok”. Scop: Să îi ajutăm pe copii să-și amintească mai bine un basm, să trezească dorința de a reproduce dialoguri între personaje de basm.	Jocuri cu Lego constructor la masă. Dezvoltă perseverența, capacitatea de a crea meșteșuguri simple.
	DUMNEZEU: Divertisment muzical.	Conform planului unui specialist.
	plimbareII:	Continuați să observați gheața în bălți. Atrageți atenția copiilor asupra proprietăților gheții (rece, alunecoasă). Subv. joc "Pui" Jocuri independente de copii sub supravegherea unui profesor. Indexul cardului de plimbări noiembrie №10.	„Găsește-ți prosopul” cu Nikita, Masha. Scop: educarea doctoratului, capacitatea de a-ți găsi prosopul pentru a-ți șterge corect mâinile.	Muncă: învățați copiii să curețe scaunele după cină.	Cu ajutorul materialului extern, creați condiții pentru activități de joacă independente în timpul unei plimbări.
	Seară:	Situația jocului „Spălăm rochia păpușii” Scop: formarea capacității de comunicare cu adulții și cu colegii; îmbogățiți și activați dicționarul: rochie, șosete, pălărie, înmuiați, săpun, spălați - spălați, clătiți - clătiți, uscați uscat, curățați hainele.	Dezvoltare senzorială „Colectează piramida” Scop: să-i înveți pe copii să colecteze piramida de la un inel mare la unul mic.	Un joc distractiv cu baloane. Obiective: asigurarea prevenirii stresului neuropsihic în timpul perioadei de adaptare.	Activități independente ale copiilor în centre de activitate. Învață să te joci împreună.
	Lucrul cu părinții:	Conversații și consultații individuale la cererea părinților.

Zi a săptămânii
	Mod	Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale				Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului)		Componentă națională și culturală Componenta DOW
		Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în timp de securitate
	Dimineaţă:	Exerciții de dimineață în grup. O conversație despre motivul pentru care trebuie să porți pălărie și mănuși.	Examinarea și studiul inelelor piramidelor pentru percepția culorii, a formei. D / joc „Inele colorate”.	Pentru a consolida abilitatea de a mânca îngrijit - nu vorbiți cu gura plină, nu fluturați o lingură.	Joc de societate „Mozaic” Dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.
Joi 16.10.17	GCD: 1. Modelare. „Frumoasa haină de blană a lui Masha” de N. Golitsyn p. 39	Exercițiu de citire a rimelor de grădiniță. Pentru a consolida cunoștințele culorilor, capacitatea de a le folosi numele în vorbire, pentru a consolida cunoștințele conceptelor „de mai sus - de mai jos”. Consolidați capacitatea de a rula plastilină cu mișcări directe între palme.
	plimbareEu:	Observarea zăpezii - pentru a forma idei elementare despre schimbările în natură. Muncă: să măturăm în jurul foișorului - să ne implicăm în executarea misiunilor. Sub. jocul „Bulă” Fișierul cardului merge pe 11 noiembrie.	Exercițiu de joc „Frunze de toamnă” Scop: să înveți să te miști în conformitate cu textul. Implică pe toată lumea.	Învață să-ți scoți singur hainele, să le dai afară, să le spângi îngrijit pe scaune.	Activități independente ale copiilor pe site cu material portabil. Scop: încurajarea independenței în organizarea activităților comune.
	După somn:	Gimnastica trezirii. Trasee de masaj. Proceduri de întărire.	Jocuri cu zaruri la mese. Pentru a învăța să ne jucăm împreună, să împărțim cuburi cu un prieten.	CHL: A. Barto: „Masha este confuză”.	Desen independent cu creioane colorate.
	DUMNEZEU: Educație fizică. Lizane p. 33	Exersați în mers pe o suprafață limitată, repetați târâți și târâți sub un băț, exercitați în aruncarea unei mingi, dezvoltați orientarea în spațiu.
	plimbareII:	Continuă observarea zăpezii. Sub. joc „Ne batem palma” Jocuri independente cu material portabil sub supravegherea unui profesor. Indexul cardului de plimbări noiembrie № 11.	Individual lucrul cu Masha - jocul „Scoaterea și examinarea jucăriilor”. Scop: să învețe să scoată obiecte, să formeze coordonarea mișcărilor mâinilor.	O conversație situațională despre nevoia de a mânca tot ceea ce este dat în grădiniță este bună pentru sănătate.	Material portabil pentru jocuri de pe site - lopeți, găleți, mașini.
	Seară:	Cunoașterea copiilor cu instrumente muzicale - zornăituri și linguri. Consolidați capacitatea de a ține și de a juca instrumentele în mod corespunzător.	Joc didactic „Aduceți un obiect de aceeași culoare” - pentru a consolida capacitatea de a distinge culorile.	Compoziții muzicale și ritmice. Consolidați capacitatea de a vă mișca în conformitate cu versurile.	Construcție din cuburi. Scop: să înveți cum să construiești căi prin aplicarea cuburilor.
	Lucrul cu părinții:	Consultație pentru părinți „Teatrul de păpuși”

Zi a săptămânii	Parte principală
	Mod	Activități comune ale unui adult și copiilor, luând în considerare integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activitate, toate camerele grupului)	Componentă națională și culturală Componenta DOW
		Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în timp de securitate
	Dimineaţă:	Exerciții de dimineață Obiective: dezvoltarea calităților fizice; acumularea și îmbogățirea experienței motorii. Conversație: „Cum colectez un prieten pentru o plimbare”	Joc didactic „Butoane” Scop: consolidarea abilității de a denumi culorile, de a dezvolta abilități motorii fine ale degetelor.	Conversație situațională despre respectul pentru jucării și cărți.	Invitați copiii să privească ilustrațiile din cărți, atrageți atenția copiilor asupra a ceea ce poartă personajele basmelor. Învață să numiți articolele vestimentare și să le arătați în imagini.
Vineri 17.11.17	GCD: 1. Desen. „Rochie și cămașă” N. Golitsyn p. 38	Exercițiu în utilizarea articolelor vestimentare, a culorilor. Exercitați-vă la desen cu vopsele de două culori, consolidați capacitatea de a desena linii drepte, învățați să atingeți hârtia cu capătul pensulei. Consolidați percepția de gen.
	plimbareEu:	Observând vremea zilei - pentru a atrage atenția copiilor asupra faptului că ninge, el a acoperit pământul, iarba. Ce culoare are? Cum se simte? Muncă: Măturarea cărării de zăpadă - încurajarea dorinței de a lucra împreună. Sub. joc „Iepurașul cenușiu stă” Fișierul cardului merge pe 12 noiembrie.	Lucrare individuală asupra ATS: „Obiective mai precise” - pentru a dezvolta un ochi, precizie. Atrage băieți.	Conversație de stimulare ”ne descălțăm singuri după o plimbare și le punem cu grijă pe un loc special (raft).	Crearea condițiilor pentru activități de jocuri. Scop: să încurajeze copiii să organizeze jocuri, să găsească ceva de-a face cu interesele lor, să dezvolte imaginația.
	După somn:	Gimnastica trezirii. Masajul zonei toracice. Proceduri de întărire. Mers pe pista de masaj.	Exercițiu didactic „Unde este hainele cui?” Implică pe toată lumea. Consolidați capacitatea de a recunoaște și a numi articolele hainelor.	CHL: citirea cântecului popular rusesc „Ca pisica noastră”.	D / și „Decupați imagini”. Scop: formarea unei idei a subiectului în ansamblu; să învețe să coreleze imaginea reprezentării cu imaginea holistică a unui obiect real;
	plimbareII:	Să continuăm să observăm vremea - să formăm idei elementare despre schimbările în natură. Sub. jocul „Vrabii și mașina” - pentru a-i antrena pe copii să alerge în direcții diferite, fără să se lovească unul de celălalt, în capacitatea de a începe mișcarea și de a o schimba la semnalul profesorului. Indexul cardului de plimbări noiembrie № 12.	Lucrați la formarea abilităților culturale și igienice: mergeți independent la oliță.	Conversație situațională: repetăm \u200b\u200bregulile de comportament la masă, respectăm tăcerea în timp ce mănâncă, nu distragem atenția celorlalți la masă.	Activități de mers pe jos auto-ghidate. Jocuri de rol la cererea copiilor.
	Seară:	Joc de rol „Magazin de îmbrăcăminte” Scop: formarea conceptului cuvântului generalizator „Haine”, pentru a clarifica ce haine poartă fetele și ce poartă băieții.	Lucru individual cu Lyova, Maxim, Nicole, jocul "Rattle". Scop: să înveți cum să ții o jucărie în mână și să cânți la muzică.	Joc: „Atribuire” Scop: învățarea copiilor să-și pună jucăriile la locul lor. Urmați instrucțiunile profesorului.	Aranjați zona de joacă a băieților: Aranjați mașinile; Faceți cuburi îngrijit; - asamblați constructorul în cutie.
	Lucrul cu părinții:	Folder culisant „Anotimpuri. Toamnă"

Subiect: "Gheață - apă"

Obiective. Dezvoltarea de idei despre topirea gheții, despre transformarea gheții în apă, despre iarnă

iar vara. Formarea acțiunii de „transformare”. Dezvoltarea capacității de transformare. Dezvoltă gândirea logică, abilitatea de a stabili relații cauză-efect. Cultivați interesul pentru fenomenele naturale. Continuați să dezvoltați vorbirea copiilor, extindeți-le vocabularul, îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii.

Creez motivație pentru GCD.

Educator. Băieți, ultima dată am vorbit despre transformări. Cine îmi poate spune ce se poate transforma? Care sunt transformările?

Copii. Mic la mare! Fratele Ivanushka s-a transformat într-un copil!

Educator. Foarte bine. De asemenea, am transformat un cub de plastilină într-o bilă. Ce a fost plastilina la început?(Solid.) Așa este, ferm, și apoi l-ai șifonat cu mâinile și cum arăta?(Moale.) Ce altceva este moale?(Plasticină. Pernă. Jucării.)Ce este solid? (O pietricică. Un copac.)Crezi că solidul se poate transforma în ceva? Să vedem.

Profesorul distribuie copiilor cu gheață copiilor și le spune: „Ei bine, ce ai, atinge, simte.(Este gheață.) Ce gheață se simte?(Greu, rece.)Gheața este rece, dar ce fel de palme aveți?(Cald.) Gheața este rece, palmele sunt calde. Să vedem ce se întâmplă din gheața rece în palmele calde! Să încălzim gheața! "

Copiii își încălzesc gheața în palme, apare apă.

II Implementarea activităților.

Educator. De unde a venit apa?(Apa făcută cu gheață.)Gheața a rămas la fel?(Piesele au devenit mici.)În ce se transformă gheața?

Copii. Gheața se transformă în apă.

Copii. Trebuie să desenați o săgeată.

Copilul (opțional) iese și trage o săgeată.

Educator. Foarte bine. Am tras o săgeată și imaginea arată că gheața se transformă în apă. Când se topește gheața?(Când este cald.) Când puteți vedea gheață?(In iarna.) Și ce se întâmplă iarna?(Zăpadă, frig, gheață.)Și când nu există zăpadă și gheață?(In vara.) Corect! Vara este cald aici, iar iarna ...(Rece.) Plouă vara, poți înota, iar iarna ...

(Iarna, zăpadă, gheață pe râu.) Când apare gheață pe râu?(Cand e frig.) Când gheața se transformă în apă?(Când este cald.) Înseamnă: când este rece - gheață, când este cald - apă.

Profesorul demonstrează imagini care prezintă același peisaj în diferite perioade ale anului: iarna și vara. (În prima imagine este un râu, soarele, malul râului în flori, copiii înoată în râu. În a doua imagine este un râu înghețat, ninge, malul râului este în zăpadă, copiii patinează pe gheața râului.) Întreabă: „Ce este desenat în prima poză?(Iarna.) Și pentru a doua? (Vară.) În prima imagine, ce este pe râu? Pe ce călăresc copiii?(Pe gheata.) Și în această imagine, ce este în

raul? (Apă.) Crezi că copiii din a doua imagine sunt reci? Îngheață? Așa este, sunt calzi. De ce este cald?(Pentru că soarele strălucește.)Este rece sau cald în prima poză?(Rece.)

În concluzie, profesorul îi invită pe copii să joace deja familiarul joc „Din contră” și spune „Bolșoi”.(Mic.)

- Greu. (Ușoară.)

- Rece. (Cald. Fierbinte.)

- Iarna. (Vară.)

- Călduros. (Rece.)

- Gheață. (Apă.) Și așa mai departe.