MINUNI pe nisip

(terapie cu joc de nisip)

Ce ai nevoie pentru a juca nisip?

Dar, în esență, este atât de puțin nevoie:

Iubire, dorință, bunătate,

Pentru ca Credința în Copilărie să nu se piardă.

Jucării mici setate

Să ne jucăm ... Ca Dumnezeu

Vom crea propria noastră lume a minunilor,

După ce am trecut pe drumul Cogniției.

PRINCIPII DE BAZĂ A JOCURILOR DE SAND

Crearea unui mediu natural, stimulant, în care copilul să se simtă confortabil și protejat de a fi creativ.

Pentru a face acest lucru, selectăm o sarcină care se potrivește cu capacitățile copilului; formulează instrucțiuni pentru jocuri într-o formă de basm; excludem o evaluare negativă a acțiunilor, ideilor, rezultatelor sale, încurajând imaginația și creativitatea.

„Revitalizarea simbolurilor abstracte: litere, numere, forme geometrice etc.

punerea în aplicare a acestui principiu vă permite să formați și să consolidați o motivație pozitivă pentru clase și interesul personal al copilului pentru ceea ce se întâmplă.

„Viață” reală, jucând tot felul de situații împreună cu eroii jocurilor de zână.

Pe baza acestui principiu, se realizează trecerea reciprocă a imaginarului la real și invers. De exemplu, găsindu-se în rolul Mântuitorului Prințesei, copilul nu numai că oferă o cale de ieșire din situație, ci îl joacă de fapt pe nisip cu ajutorul unor figuri în miniatură. Deci, „în practică” este convins de corectitudinea sau eronarea căii alese.

Jocuri educative cu nisip

Simularea jocurilor de basm în nisip

Etapele muncii

Facilităţi

Stilul de comportament al adulților

Introducere în mediul de joc.

Cunostinta cu jocul si personajele sale.

Modelarea conflictului, a dificultăților.

4. Alegerea ajutorului.

5 Lupta și victoria.

6. Confirmarea victoriei.

7. Perspectiva unor aventuri ulterioare.

Atitudine pentru ascultare atentă și participare activă - ziceri, rime pepiniere, promisiunea aventurilor și încercărilor extraordinare.

Ascultând începutul unui basm, istorie și construcție în cutia de nisip a spațiului de joc (o țară de basm, castele, mări, râuri, păduri - ceea ce este necesar în funcție de complotul jocului). Soluționând-o cu diverse personaje (eroi de basm, animale, scrisori etc.)

Copiilor li se citește continuarea poveștii, în care se întâmplă ceva care distruge lumea creată pe nisip (apar forțele răului, monștri, un uragan etc.).

Solicitare ajutor unui copil:

ce se va întâmpla cu locuitorii țării? Ce sa fac? Cum să fii? Poți să ajuți?

numai tu, cu o inimă atât de amabilă, poți ajuta oamenii din această țară.

Puteți pune haine fabuloase și întâlni asistenți.

Copiii acționează în situația de a lupta împotriva răului. Aici sunt înțelepți și cavaleri, zâne și vrăjitoare. Fiecare acționează sub masca personajului cel mai apropiat de el. Mai departe, are loc restaurarea, reconstrucția, transformarea țării de nisip. Acum copiii sunt Creatori

Ei restabilesc lumea în conformitate cu dorințele lor și au dobândit cunoștințe și abilități. Sunt construite astfel încât toată lumea din țara nouă să fie confortabilă. Experiența de succes este amplificată - toate creaturile fabuloase le sunt recunoscătoare copiilor.

O continuare spontană a jocului în care se sărbătorește o victorie.

O poveste despre jocuri, aventuri ulterioare.

Stil de comunicare confidențial, atitudine atentă la fiecare copil, dialog cu toată lumea, tonul redus al vocii, natura sugestivă a afirmațiilor.

Poziția unui „povestitor detașat”, un asistent binevoitor și blând, un explorator al spațiului creat.

Crearea unei situații în care un copil acționează independent poate îndura și exercita emoții negative în jocul cu nisipul, în timp ce un adult poate acționa ca un distrugător folosind figuri și păpuși.

Un adult este o persoană interesată care studiază situația și caută o cale de ieșire împreună cu copilul. Un adult convinge, încurajează, insufle încredere în sine, indică potențialul copilului. Să aplicăm o intonație sugestivă.

El susține, încurajează, își exprimă interesul, își exprimă încrederea că copilul va reuși. Apoi își exprimă admirația sinceră pentru copil, recunoștința pentru invenție și bunătate.

Stilul de comportament al adulților - un adult întreabă despre starea emoțională a copiilor, gândurile și sentimentele care au apărut în timpul jocului, dacă le-a plăcut ce ar face dacă s-ar regăsi brusc într-o situație similară etc.

Adultul încearcă să-l intereseze pe copil.

„Încălzire” poetică

Dmitry Frolov

Începem jocurile noastre

Mergi inainte!

Ce sunteți voi

Oameni minunați!

În timp ce elfii de zână învață,

Pentru a le evoca sârguința:

„Atârnați-vă urechile

Atenție garoafe! "

Una inhalată, două inhalate ...

Au bătut din palme

Acum ne așezăm lângă tine

Ca în pământul cartofilor!

Alexey Gustyshkin

Pentru a învinge răufăcătorii

Nu este suficient doar să știi multe.

Trebuie să fii activ

Vitează, amabilă, puternică.

De asemenea, este de dorit

Faceți totul cu atenție!

Jocuri pentru dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și

abilități motrice fine ale mâinilor.

„Palmele sensibile”

Senzațiile tactilo-kinestezice sunt direct legate de operațiile mentale, cu ajutorul lor lumea este cunoscută. Prin urmare, începem activitățile noastre de joc cu dezvoltarea acestui tip de sensibilitate specială.

Amprentele noastre

Pe o suprafață plană de nisip, un copil și un adult se transformă făcând amprente cu interiorul și exteriorul. Este important să vă mențineți mâna pe nisip, apăsându-l ușor și să vă ascultați sentimentele.

Copiilor li se oferă diferite tipuri de sarcini:

„Glisați-vă” palmele pe suprafața nisipului, efectuând mișcări în zig-zag și circulare (cum ar fi mașini, șerpi, sanii etc.)

efectuați aceleași mișcări, așezând palma pe margine.

„Plimbă-te” cu palmele pe traseele asfaltate, lăsându-ți urmele pe ele.

creați cu imprimeuri de palmele, pumnii, ghearele mâinilor, coaste de palme tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului, încercați să găsiți asemănarea modelelor cu obiectele lumii înconjurătoare (mușețel, soare, ploaie, iarbă, copac, arici etc.).

„Joacă pe suprafața nisipului ca un pian sau o tastatură a computerului

Aceste exerciții nepretențioase sunt de fapt de o importanță extraordinară pentru dezvoltarea psihicului copilului. Starea emoțională este stabilizată. Învățăm copilul să se asculte pe sine și să-și exprime sentimentele. Iar acest lucru contribuie la dezvoltarea vorbirii, a atenției voluntare, a memoriei. Principalul lucru este însă că copilul primește prima experiență de reflecție (introspecție). Învață să te înțelegi pe tine și pe ceilalți. Aceasta pune bazele dezvoltării în continuare a abilităților de comunicare pozitive.

Ce se ascunde în nisip?

Un adult și un copil sunt cufundați în mâini de nisip uscat. și începe să le miște, observând apoi cum se schimbă relieful nisipos.

"A mea"

Mâna unui jucător se transformă într-o „a mea”; poate fi în nisip în orice poziție. Sarcina celuilalt jucător, „sapperul”, este să scape „mina” fără să o atingă.

„Minesweeper” poate acționa cu mâinile, să sufle pe „mină”, să se ajute cu bastoane subțiri.

„Geantă minunată”

Mai multe obiecte și jucării sunt îngropate simultan. Știe copilul prin atingere ce sau cine este?

"Poveste"

„O frumoasă prințesă a trăit într-un ținut de basm. Era amabilă și deșteaptă. Dar acest lucru nu este suficient. Ea a avut darul de a face pe toată lumea în jurul ei amabilă și inteligentă. Prin urmare, locuitorii acestei țări se simțeau fericiți.

Acest lucru nu a fost pe gustul Dragonului care locuia alături. El a planificat să o răpească pe Prințesă și să-i scoată cadoul de neprețuit. Și așa s-a întâmplat.

Pentru ca prințesa să nu poată da niciodată bucurie oamenilor, Dragonul a fermecat-o într-o creatură fără precedent și a închis-o într-un castel subteran. Mai mult, cel care vine să o salveze pe Prințesă o va distruge cu atingerea lui. Și va rămâne pentru totdeauna fermecată.

Puteți ajuta prințesa și oamenii din această țară fabuloasă? Incearca-l! "

„Secretele“

Copiii își ascund ambalajele de bomboane, flori, chipsuri etc. în nisip, în timp ce alții trebuie să își găsească „secretul”. „Literele, numerele, formele geometrice pot fi clasificate.

"Ghici"

Răspunsul este îngropat în nisip. Copilul se verifică singur, săpând indiciu. Sau „scrie” o soluție, sculptând litere de nisip.

Dacă ați ghicit ghicitorul,

Nu vă grăbiți să o spuneți cu voce tare.

Tu, folosind indiciu,

Asuma-ti sarcina.

Cine conjurează, conjurează,

Zboară noaptea într-un mortar?

La coliba pe picioare de pui

Cine este gazda?

(Bunica Yozhka)

Cine a ascuns acul în ou,

Păstrează oul în caschetă?

Cine este cel mai însemnat și mai slab?

Cine nu crede pe toată lumea?

(Koschey)

Am ghicit, nu-l numesc

Sculptează (sapă) și citește.

Leshy Yozhke de ziua de naștere

A compus o poezie.

În el și-a urat fericirea,

Fii mai înțelept și

(fii bun).

Care este cuvântul Goblin nu a scris aici?

Scoateți din nisip dacă ați ghicit corect.

Pe un nor de zână roz

Spun și cântă cântece.

Dând din nou și din nou

Pace și (iubire) tuturor.

Un cadou foarte important al zânelor

Nu l-am citit cu voce tare.

Jocuri pentru dezvoltarea auzului fonetic,

corectarea pronunției sunetului,

învățând să citești și să scrii.

"Scrisoare de nisip"

O călătorie către sunete

Joc de poveste "Călătorie spre țară" A ".

Există o țară frumoasă

Unde prințesa este numită „A”.

(Un adult plasează o figurină în cutia de nisip, pe care imaginea A, adică litera A, este lipită cu bandă transparentă.

A-kuls se stropesc în râu.

(este creat un râu în cutia de nisip și rechini din colecția „Kinder-surpriză” sunt așezați pe ele litera A este de asemenea lipită)

A-ists trăiesc în grădini.

(în cutia de nisip, se creează o grădină de crenguțe și apar păsări, se lipește și litera A)

A-losyns, și A-rbuzy, și A-cationii înflorește

(plantele cu litera A apar în sandbox)

Pentru a juca aici,

Există multe cuvinte pe nume.

Aduceți prieteni aici

În numele cui - A

Fii curajos!

(pronunțând o instrucțiune poetică, un adult pune accent pe intonare pe sunetul A)

Pentru a începe jocul, un adult va trebui să se pregătească puțin:

Selectați cifrele cu sunetul A în numele lor (5-10 bucăți),

Lipiți litera A pe ele,

Puneți figurile pregătite lângă sandbox,

Pregătiți o masă din lemn sau din plastic litera A.

Un adult recită simultan o poezie de instrucțiuni și, împreună cu un copil, construiește o țară de basm.

Astfel, vorbirea este cuplată cu acțiunea. Copilul devine un participant direct la proces - se formează o motivație pozitivă ... Și atunci sună o sarcină care necesită o muncă independentă.

Pentru a juca în sandbox cu figuri atractive, copilul trebuie să numească cel puțin 3 cuvinte care conțin sunetul A. Este important să vă amintiți secvența de prezentare a cuvintelor care conțin un sunet la începutul unui cuvânt, apoi la sfârșit, apoi la mijloc. Mai mult, încercăm să nu luăm cuvinte în care sunetul să fie auzit indistinct. Întrebările dvs. vă pot ajuta copilul. De exemplu:

"Știți că prințesa are prieteni, ale căror nume sunt Anya, Anton, Asya și ...?"

„Cine poate trăi în această țară? Mama, tata și ...? "

„Uită-te la celelalte figuri, numește-le. În ce nume și nume ai auzit sunetul A? "

„Ce crezi că prințesei îi place să mănânce? Porridge, gem, zmeură ...? "

Când copilul numește cuvintele, adultul îi anunță că a primit acum cheia țării prințesei A și este invitatul ei de onoare (în acest caz, este prezentată scrisoarea pregătită).

"Sa ne cunoastem"

Scop: cunoașterea sunetelor vocale, dezvoltarea imaginației creative.

Cu un sunet drăguț E

Trăiește în acel pământ fabulos

Calm, amabil, draga mea E.

Merge dimineața

Și verifică toate jucăriile.

Și se grăbesc cu el de-a lungul ramurilor bradului,

Ca un carusel verde

„Ursul” și „Veverița”, „Starling”,

Și „Leu” și chiar „Castraveți”!

Dar acum, prieteni, problema este

A uitat alte cuvinte,

Unde este și dragul nostru E,

Îi vom ajuta necazul? "

Cu vrăjitorul și

"Pe un nor moale,

Asta se înălță pe cer

Sunet Și, ca un mag,

Zboară peste lume ...

El aduce fericirea

Și urează bine tuturor

Și unde s-a destrămat

Connects!

Iubește indienii

Stafide și caviar,

Și iubește în nisip

Un joc simplu!

El este bucuros și cu tine

Joacă-te în nisip

Așa că toți sunteți cuvinte

Cu sunet aș putea numi! "

Cu săraci oh

„În vastul pământ dezolant al Limpopo,

Sunetul frumos al lui O trăiește singur.

Este orfan: fără prieteni. nici un râu

Sunetul se va stinge Oh, singur, cu dor!

Ce faci? Cum să găsești țara?

Cum poate salva rapid sunetul slab O?

Scrisori vii

Scop: a face clar diferența dintre sunet și literă, a chema locuitori fabuloși nu numai cu o voce, pronunțarea, cântarea sunetelor, dar și scrierea semnelor-litere pe nisip.

Joc de basm "Gnomi"

„Într-o țară fabuloasă, unde a curs un râu (sau un lac, sau a fost o mare), a existat o pădure frumoasă, a trăit un mic gnom (sau un alt erou fabulos). (În acest moment, scoți figurina și o pui în nisip). Gnomul avea o casă (în acest moment îi oferi copilului să pună casa în orice loc). El a trăit în ea. În apropierea casei era un copac (grădină). Ceri să plantezi un copac. Gnomul a avut grijă de el, a turnat apă pe el, a vorbit cu el, l-a adăpostit când era frig. Gnomul nostru avea un nume interesant - numele lui era "S-s-s". Purta un sacou cu o poză cu numele său (lipiți litera C pe care ați făcut-o în avans pe spatele figurii cu bandă transparentă).

Dar cel mai uimitor lucru a fost că gnomul ar putea pronunța, spunând doar numele său: „Ss”! Când s-a bucurat la soare, ieșind dimineața pe verandă, a spus cu bucurie: „Ss-s”. Când i-a fost frig, s-a ascuns în casa lui, a luat foc în sobă și s-a cutremurat. Și, în același timp, a rostit din nou doar propriul său nume: „Sss”! Când va fi supărat, el va spune: „S-s-s!” (Este important să pronunți acest sunet cu copilul, cu o colorare emoțională diferită, astfel încât „să ia viață”).

Să facem cunoștință cu un alt erou al poveștii noastre. La celălalt capăt al acestei țări fabuloase, exista și o casă (rugăm copilul să pună casa în care se vede potrivit). Și lângă el era un copac frumos (copilul „îl plantează”). Și un alt gnome a locuit în această casă (îl expunem). Numele său era O. La fel ca piticul C, piticul O a fost capabil să pronunțe, să vorbească doar numele său. Când se distra. El a spus: "Oh-oh-oh-oh!" etc. Gnome O a purtat o geacă cu o poză cu numele lui (o scrisoare este lipită) Uite, mai există o casă în țara noastră (au pus o casă liniștită)! Cine trăiește în ea? Cine udă toate aceste flori frumoase? Faceți cunoștință cu Gnome K. Poartă o jachetă cu numele său pe ea. Și, ca și alți locuitori ai acestei țări fabuloase, el nu poate pronunța decât propriul nume: "K-k-k!" Cum vorbește când este fericit? Și când este trist? etc.

Odată gnomii s-au dus să vadă țara și să se arate. Au vrut să aibă prieteni. Aici s-au întâlnit doi gnomi C și O. Au fost foarte surprinși unul de celălalt și fiecare dintre ei și-au pronunțat numele. Gnomii noștri erau foarte curioși, se apropiau tot mai mult unul de altul. Au vrut chiar să atingă altul, să verifice dacă acesta a fost un vis ?! Iar când mâinile lor s-au unit, deodată ..! Fiecare dintre ei a spus: "Oh!" și "O, domnule!" Când mâinile lor s-au unit. Ei ar putea pronunța nu numai propriul nume, ci și numele altuia! Iar când mâinile erau separate. Fiecare nu putea spune decât propriul nume. Gnomii, ținându-se de mână, mergeau de-a lungul căii, cântând vesel: "S-c-o-o!" și "O-o-s-s!" În acest moment, gnomul K mergea și el, iar acum ieșea pe calea pe care mergeau gnomii C și O.

Când piticul K a văzut C și O mergând și cântând vesel, el a fost foarte surprins și a spus: "K-k-k!" Și C și O știau deja ce lucruri interesante se întâmplă atunci când mâinile sunt unite. Așa că au alergat la piticul K și l-au luat de mâini. Dar dintr-odata…

Deodată totul s-a zvârlit, scânteia. Piticii au închis ochii și s-au apăsat mai aproape unul de celălalt. Era tăcere. Gnomii au deschis ochii și au spus cu surprindere: "ÎNTÂRZI!"

Și deodată fiecare dintre ei avea un pahar de suc în mână!

Ei au inteles. Că știu să facă minuni.

Seara a venit, gnomii s-au dus la culcare.

Găsiți și denumiți jocul

Scop: a învăța să memoreze litere, să dezvolte atenția voluntară, memoria, gândirea.

Selectați scrisori cu care copilul este familiarizat,

Găsiți figuri ale regelui șoarecilor și ale copiilor.

Trăirea imediată, completă a jocului.

În primul rând, copilul își construiește o casă în care trăiesc copiii. Joacă cu aceste cifre și scrisori familiare. Când vine „noaptea”, copilul pune jucării și scrisori pentru a dormi în cutia de nisip, iar acesta închide ochii. Între timp, logopedul citește o instrucțiune poetică, preia rolul regelui șoarecilor și îngroapă literele în nisip. Când copilul deschide ochii, va trebui să găsească și să sape litere, să le recunoască și să le numească.

Noapte! Copiii adormiseră

Deodată, în dulap, din colț

Regele Șoarecilor însuși a ieșit,

Au furat scrisori de la copii.

Le-am ascuns chiar acolo, în nisip,

Ca să nu găsească nimeni.

Pentru ca copiii să nu citească

Deci nu știu literele

Ca să nu se distreze

Pentru ca casa lor să devină temniță ...

Salvați rapid copiii,

Săpați literele într-o clipă,

Numiți pe toți cei care știu

Lasă regele în gaură să plângă!

Joc "Cuvinte magice"

În sandbox, kinetoterapeutul, împreună cu copilul, pun cuvintele laolaltă și le citesc. Apoi, copilul închide ochii, iar logopedul amestecă literele, îngropându-le parțial în nisip. După ce a deschis ochii, copilul trebuie să readucă cuvintele originale.

Odată conceputul rău Koschey

Să-i cert pe toți oamenii

Și cuvintele pe care le-am putut

Înmormântat în nisip uscat.

Sunteți cuvinte magice:

„Bună ziua”, „Prieten”, „Mulțumesc”….

Săpați-l mai repede!

Dacă nu le săpați,

Acest necaz este inevitabil!

Scrierea în nisip

Scop: a-i învăța pe copii să creeze scrisori pe cont propriu - să le sculpteze și să le scrie. Învață să așezi litere în nisip.

Joc "City of Magic Letters"

Să construim Orașul Literelor!

Avem nisip aici.

Fiecare să atragă pentru sine

Ce scrisori există!

Distribuim în perechi, prieteni,

Aici stai și lângă mine

Îmi sculptați scrisoarea

Și trebuie să-i orb pe a ta.

Așa ne jucăm distractiv

Din scrisori colectăm Orașul!

Înainte de începerea jocului, adultul și copilul iau fiecare literă din set. Îi sună, apoi îi schimbă, spunând: "Scoateți, vă rog, scrisoarea mea!" Răspândind nisipul cu marginile palmelor, un copil și un adult formează și formează litere pe suprafața cutiei de nisip. După ce au terminat lucrările, verifică scrisoarea de nisip cu originalul și le urmează pe următoarele. Și așa, până când se formează un întreg Oraș al Literelor în cutia de nisip.

Ca variante ale acestui joc, îi poți oferi copilului o sarcină: „Voi modela o scrisoare, iar tu - o săpați”. Sau: „Să vedem ce minuni pot face scrisorile de nisip create de noi! Ei se pot transforma unul în altul! Litera L - în litera A, litera G în litera T, litera O în litera I ... "Și altele.

Jocul "Șarpe"

Copilul învață să scrie scrisori cu un „șarpe” (un șir simplu cu un nod în locul capului). În primul rând, copilul îl rulează de-a lungul nisipului. Apoi, îndoind degetele mâinii sale conducătoare, ca și cum ar ține un stilou, urmărește lin traseul șarpelui (scrie linii în zig-zag pe nisip, fără să sfâșie).

Urmatorul pas. Copilul ia șarpele de cap, parcă de un mâner și scrie cercuri, bețe, bucle.

Șerpii se jucau în nisip

Și au scris cuvinte cu coada lor,

Au fost bucle în spatele modelului -

Acestea sunt scrisori către mama șarpe.

Dar briza a suflat

Și a acoperit tot nisipul.

Și în tristețe mama - Șarpe:

Literele nu pot fi citite în niciun fel!

Cum poate afla despre șerpi?

Ce s-a întâmplat? Unde? Si cum?

Acum ești un vrăjitor!

Completați cuvintele curând

Ajută-ți mama - șarpe

Prin puterea bună a magiei!

Scrisoare de nisip

basm „Prințesa și Cenușăreasa” (despre stres).

Copiii merg într-o țară în care trăiesc cuvinte întregi. Cuvintele se pregătesc pentru minge. Stăpâna acestei țări este basmul Accent. Ea conduce mereu spectacolul.

Zâna are, de asemenea, o baghetă magică. Când o zână o atinge la un singur sunet vocal într-un cuvânt ... Se întâmplă un miracol! Acest sunet se transformă într-o prințesă și devine principalul lucru din cuvânt. Prințesa este onorată de restul sunetelor care alcătuiesc cuvântul. Admirând frumusețea și măreția Prințesei, ele însele devin adesea subtile.

Numele Prințesei este o vocală stresată, o auzim întotdeauna bine. Și nu vom greși niciodată când vom scrie acest cuvânt.

Avem cuvântul MONTAIN -

Iată prințesa litera A!

În acest cuvânt, cealaltă vocală O este aproape invizibilă, greu de auzit. „O” a devenit Cenușăreasa. Când spunem acest cuvânt, numele Cenusarei „O” ne este auzit ca numele Prințesei. Desigur, numele ei poate fi ușor confundat, scris greșit și, prin urmare, o poate jigni foarte mult.

Dar nu fi trist, un basm este un basm - Bunul domneste în el. Cu alte cuvinte, care sunt numite „împerecheate” aici, Cenușarele devin și prințese. La urma urmei, zâna zânească Stress le atinge cu o baghetă magică. Încercați să schimbați cuvântul „MONTAIN”, astfel încât Cenușăreasa să devină o prințesă.

Povestind un basm, răspândește cuvântul pe nisip. Copilul ridică o figurină de zână și o baghetă magică. Împreună cu tine sau în mod independent, el pronunță un cuvânt scris în nisip, subliniind intonațional sunetul percutant. Ținând o figurină de zână în mână, el atinge litera cu un băț și lasă o urmă deasupra literei - stresul. Mai departe, el plasează figurina Prințesă deasupra vocalei stresate, și deasupra celei fără stres - figurina Cenușăreasa. Aceleași acțiuni sunt efectuate cu cuvântul de testare.

Puteți juca, de asemenea, cu instrucțiune poetică.

În fiecare cuvânt există un regat al sunetelor

Acolo la balul festiv

Faza Stres mai

Marcează-ți prințesa.

Note de percuție sonore

Zână cu bagheta

Și de acum numele lui

Fiecare dintre oameni știe.

Sunete stresate

Zâna ia Cenușăreasa,

Și în regatul vecin al sunetelor

Le dă prințesei.

Spune-mi draga mea

Cine este prințesa în cuvântul „cal”?

jocul "Secretul vrăjitoriei"

Scop: generalizarea și consolidarea cunoștințelor dobândite.

Copiii sunt invitați la cutia de nisip. La suprafață nu există nimic.

Într-un pământ magic

A venit o mare problemă -

Am intrat în ea în întuneric

Vrăjitoarea este foarte rea.

Am capturat un animal,

Apoi a transformat-o într-un băț.

(Un adult arată copiilor un băț )

Și literele numelui ei

Am aruncat-o în temniță până la fund.

Secretul vrăjitoriei malefice

Vrăjitoarea a luat cu ea,

Înmormântat într-un munte nisipos

Și ea a vrăjit intrarea de acolo ...

Ce sa fac? Și unde să fugi?

Micul animal trebuie salvat!

Iar adulții nu au ce să meargă:

Băieții nu pot salva decât.

Cum sunteți gata?

Testele sunt severe acolo,

Trebuie să știi scrisorile de acolo,

Pentru a descoperi vrăjitorie!

Atunci mergeți mai departe! Acum râul

(Un adult, împreună cu copiii, construiește un râu într-o cutie de nisip și instalează două punți peste el: unul de la litera Ж, celălalt de la litera Ш)

Există două poduri pentru tine:

Din litera Ж și litera Ш

Amintiți-vă calm de cuvinte

Unde litera Ж și litera Ш

(Copiii trebuie să numească cel puțin cinci cuvinte care conțin separat literele Ж și Ш)

Dar acum, râul este în urmă!

Pădurea densă din fața muntelui

A devenit un zid impasibil

(Un adult, împreună cu copiii, creează o pădure de crenguțe și figuri de copaci)

Animalele din pădure, ajută!

Și le numiți curând!

(Copiii ar trebui să numească animalele de pădure pe care le cunosc, un adult îi poate ajuta, să arate alte animale, să răspândească conceptele de animale domestice și sălbatice).

Animalele de pădure ne-au ajutat,

Și nu suntem departe de obiectiv!

Pe drum a apărut un munte -

(Copiii construiesc un munte de nisip)

Nici depășirea, nici ocolirea

Cum învățăm să zburăm?

Este timpul să cheme păsările pentru ajutor!

Strigă la toate păsările

Vor zbura la noi imediat,

Vom fi transportați peste munte

Și nu ne vor lăsa să murim!

(Copiii numesc păsări pe care le cunosc, un adult își poate suplimenta cunoștințele ).

Și păsările ne-au ajutat în durere,

Acum, pe mal, ești marea.

(Copiii construiesc în prim plan marea, în spatele ei Muntele Nisip).

În spatele lui este Muntele de nisip,

Unde este ascunsă puterea vrăjitoriei.

Dar cum putem înota peste mare?

La urma urmei, acesta nu este un câmp larg ...

Hai să numim peștele în cor,

Toate animalele de mare fac clic!

care își amintește toate numele lor,

Sunați-ne aici curând!

(Copiii numesc locuitori ai mării cunoscuți de aceștia).

Ești grozav! Nume excelent!

Toți peștii au înotat deodată,

Acum suntem la munte ...

Aici sărăcesc literele,

Le este frică de vrăjitoare,

Trebuie să fie eliberați

Și adăugați corect numele!

De îndată ce descifram numele,

Vom dezgusta animalul cu asta,

Deci vraja rea \u200b\u200bva cădea la praf

Și vom afla cine a fost acolo.

Există sarcini în cartea magică,

Pentru voi, încercări,

Cum să găsești fiecare scrisoare

Salvați-vă de captivitatea sumbră.

(Un adult ia o carte mare și citește din ea).

De îndată ce scrisoarea se curăță,

Deci temnița ei se va prăbuși într-o clipă.

Deci, sarcina pentru prima literă:

Găsiți sunetul general în cuvinte

„Mașină”, „Muzică” și „Mac”.

Ai ghicit, sau ce?

Așa este - aceasta este litera M,

Nu te vei speria de nimic!

(un adult pune litera M pe nisip)

A doua scrisoare este de teamă,

Există chiar și trei cuvinte simultan:

"Bile" și "Acoperiș" și "Mese". Ei, cum? Acum știi?

(Un adult stabilește litera Y pe nisip).

Iar al treilea este în cuvintele: „Shalash”,

Și „haină de blană”, „pălărie”, „yeralash”.

Toți ai șoptit atât de bine

Ceea ce nu este necesar să solicitați!

Da, aceasta este litera W, desigur,

Voi sunteți cu toții atât de harnici astăzi!

(Un adult stabilește litera W pe nisip).

Ei bine, și al patrulea acum

Vei ghici la un moment dat!

Cuvintele de aici sunt: \u200b\u200b„Păpușă”, „Arcul”, „Pisică”.

Ei, cum? Gândiți-vă puțin ...

Sarcina nu a fost ușoară

Dar tu ai decis - litera K!

(Un adult pune litera K pe nisip)

Ei bine, ultimul, prieteni,

Este imposibil să nu ghicești.

"Pepene verde", "rechin", "ananas" -

Aici scrisoarea este ascunsă de noi!

Cu toții ești grozav! Ca întotdeauna!

Ai ghicit litera A!

(Un adult stabilește litera A pe nisip).

Pe cine am dezamăgit?

Ce nume am recunoscut?

(Copiii pun litere pentru un cuvânt)

Asta e corect! Aceasta este MOUSE-ul nostru!

Presupun că lașul încă tremură!

(Un adult pune o figurină de șoarece în cutia de nisip)

Într-un mic pământ magic

Acum toată lumea a plecat în vacanță!

Hai să luăm o sărbătoare veselă,

Ce nu a văzut lumea niciodată!

(Copiii construiesc o țară într-o cutie de nisip, o casă pentru șoareci și alte figuri).

Și tot, băieți, numai tu!

L-ai salvat pe bietul mouse!

Și toate animalele, prietenii,

Te iubim pentru totdeauna!

"Terapia jocului cu nisip, ca mijloc de dezvoltare a activității de gândire a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară senior" "Terapia jocului cu nisip ca mijloc de dezvoltare a activității de gândire a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară senior" Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal "Grădinița de tip combinat" Logoped terapeut Ust-Omchug Yakusheva I.V.

«

* Odată cu trecerea instituțiilor de învățământ preșcolar la Standardul de învățământ federal de stat, se pune întrebarea despre ce metode și mijloace de utilizare a profesorului - logoped pentru implementarea sarcinilor corecționale stabilite de standard. Una dintre cele mai noi și mai promițătoare metode în activitatea unui kinetoterapeut este utilizarea terapiei cu nisip în lucrul cu preșcolarii.

* Jocul cu nisip este cel mai organic, familiar și cunoscut mod de a-și exprima sentimentele, de a explora lumea și de a construi relații. * Când lucrez cu copii în cadrul terapiei cu nisip, sarcina mea principală este să nu îi învăț pe copii să lucreze la nisip și la anumite tehnici speciale, ci este mai legat de a te bucura de procesul însuși și de a rezolva problemele cu vorbirea elevilor.

În dezvoltarea abilităților motrice fine, a senzațiilor tactile și a gândirii, nisipul este de neînlocuit. Jocul cu nisipul dezvoltă vorbirea dialogică la copii, ei învață să construiască corect propoziții, să coordoneze substantivele cu adjective, numere, să selecteze forme diminutive, să clasifice obiecte, să extindă vocabularul, sunetele să fie diferențiate și automatizate.

Jocul cu nisipul este o formă naturală și accesibilă de activitate pentru fiecare copil: - jocul cu nisipul are o anumită semnificație funcțională - construim, studiem și fixăm forma geometrică, culoarea, dimensiunea. - jocul cu nisipul are o semnificație fiziologică pentru un copil; se dezvoltă abilități motrice fine ale mâinilor, dexteritate și coordonarea mișcărilor. - jocurile cu nisip dezvoltă atenție voluntară, abilități de comportament voluntar. În jocurile cu nisip, există anumite reguli, capacitatea de a lucra în echipă este formată, conform instrucțiunilor, a planului propus. - aceste jocuri afectează dezvoltarea mentală a copilului

Jocurile cu nisip sunt diverse: - jocurile educaționale asigură procesul de predare a lecturii, scrierii, numerației, alfabetizării; - jocurile cognitive permit copiilor să învețe despre diversitatea lumii din jurul lor, despre istoria orașului, țării lor etc .; - jocurile proiective vor deschide potențialul copilului, îi vor dezvolta creativitatea și imaginația.

Am testat următoarele metode și tehnici utilizate în sandbox: -discutii (pe teme lexicale: profesie, transport, satul meu etc.); -conversări (pe teme lexicale și lucrări finalizate); -jocuri - comunicări „Vrăjitorii mici - creăm lumea”; -jocuri recunoscute: „Orașul meu”; - desen cu nisip: „Tipare în nisip”, „A cărui urmă”; -Elemente de terapie de basm (bazată pe lucrările programului); -acompaniament muzical; jocuri de rol: „Vom vizita”; -elemente de psiho-gimnastică: „Hello nisip”, „Rain rain”; -lucrări în perechi: „Constructori de nisip”; -situatii problematice: "Construieste scari" - impartirea in silabe, "Sarcini secrete ale alunitei"; - jocuri - călătorii: „Călătorie în deșert”; -experimente cu nisip și apă.

Datorită muncii în echipă a specialiștilor și educatorilor prin jocul cu nisipul, următoarele sarcini corective - de dezvoltare și educaționale sunt rezolvate cu succes: - formarea unui sentiment de frumusețe la copii; - formarea motivației pozitive pentru activitatea independentă, activarea activității cognitive; - dezvoltarea abilităților de comunicare, promovarea capacității de desfășurare a diferitelor parcele, stabilirea și respectarea regulilor activităților comune, desfășurarea unui dialog de rol, dezvoltarea capacității de a acționa conform instrucțiunilor unui coleg adult; - corectarea tulburărilor emoționale și volitive, educarea bunătății, respectul pentru toate lucrurile vii; - crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii: activarea dicționarului, complicația structurilor lexicale și gramaticale, îmbunătățirea monologului și a vorbirii dialogale; - dezvoltarea memoriei, atenției, observației, gândirii logice; - formarea standardelor senzoriale - culori, forme, dimensiuni, proporții; - corectarea reprezentărilor spațiale; - dezvoltarea abilităților motrice fine și formarea tonului optim în mușchii brațului, antrenament în mișcări speciale (tehnica jocurilor și desenul pe nisip); - dezvoltarea capacității de adaptare la schimbarea condițiilor, activarea interesului cercetării.

Cutia cu nisip este un mediu excelent pentru stabilirea contactului cu copilul. Și dacă copilul încă vorbește prost și nu poate spune adultului despre experiențele sale, atunci când se joacă cu nisip totul devine posibil. Prin jocuri cu nisip, sarcini precum dezvoltarea abilităților de comunicare sunt ușor rezolvate, adică. capacitatea de a comunica pe deplin.

În clasă, împreună cu copiii, stăpânim tehnica desenului de mână. Aceasta este o pictură ușor diferită decât pictura cu o perie. Desenul are loc direct cu degetele pe nisip, ceea ce contribuie la dezvoltarea senzațiilor senzoriale, eliberează și armonizează și contribuie, de asemenea, la dezvoltarea a două emisfere (deoarece desenul se face cu două mâini).

Vorbind despre eficacitatea acestei lucrări, am observat schimbări calitative în dezvoltarea unui discurs coerent, copiii au început să pronunțe cuvinte mai clar, în vorbirea lor au apărut propoziții complexe și complexe. Preșcolarii mai în vârstă au extins repertoriul comportamentului rolului și al funcțiilor comunicative ale vorbirii (pot planifica în comun jocul viitor, distribui acțiuni de joc, evalua ceea ce au auzit, trage o concluzie și explică decizia lor). Sunt convins că, cu ajutorul unui joc, educația copiilor este mai eficientă, iar educația este naturală.

JOCURI DE SAND Este o manifestare a activității naturale a copilului. Primele contacte ale copiilor între ei au loc în cutia de nisip. De aceea este firesc să folosești cutia de nisip atunci când desfășori ședințe corecționale, de dezvoltare și de formare.

Nisipul este un agent psihofrofilactic excelent. Nisipul are o proprietate minunată de a „împământa” energia psihică negativă, de a stabiliza starea emoțională.

Ideea „terapiei cu nisip” a fost propusă de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung (1875 - 1961), fondatorul terapiei analitice. La început, el a recomandat să folosească exerciții de nisip pentru a diagnostica și corecta starea de bine emoțională a copiilor, argumentând că este un instrument excelent pentru adaptarea și dezvoltarea lor socială. Mai târziu, T. Grabenko și T. Zinkevich - Evstigneeva au propus un sistem de jocuri cu nisip, numindu-le corecționale - în curs de dezvoltare. Urmărind jocurile copiilor din cutia de nisip, vedem cum nisipul are un efect pozitiv asupra bunăstării lor emoționale, fiind un instrument excelent pentru dezvoltarea și autorealizarea unui copil.

Toți copiii se joacă cu mare plăcere în nisip. Prin urmare, transferul sarcinilor educaționale și educative către sandbox dă un efect unic. Pe de o parte, motivația pentru clase crește semnificativ, pe de altă parte, dezvoltarea proceselor cognitive are loc mai intens și armonios.

Este foarte eficient să folosiți jocuri și să jucați exerciții cu nisip în lucrările logopedice individuale cu preșcolarii bâlbâitori ... Imersia ambelor mâini în nisip ameliorează tensiunea musculară și psiho-emoțională a copilului și dezvoltă abilitățile motorii ale mâinii. De multă vreme se știe că, atunci când vorbim cu sine sau cu interlocutori imaginari, preșcolarii bâlbâi nu experimentează convulsii. În plus, mișcările mâinilor copilului în nisip ameliorează, de asemenea, convulsiile în majoritatea cazurilor, inhibă fixarea vorbirii sale, astfel că este pasionat de acțiune și joc, iar nisipul are un efect de relaxare.

Dacă copiii nu știu să combine vorbirea cu mișcările mâinilor în nisip - ei se joacă ori vorbesc, este necesar să îi înveți acest lucru. Pentru a corecta pronunția unui copil, ei învață mai întâi să combine mișcările limbii și degetelor în nisip atunci când învață și exersează exerciții de articulare, automatizează sunete izolate, pronunță silabe și cuvinte. Dacă partea de pronunție a sunetului din vorbirea copilului nu suferă, trebuie să-l forțezi să spună poezii familiare, rime de pepinieră cu mișcări ritmice în nisip. Adesea, un logoped trebuie să ia mâinile copilului în ale lor și să acționeze împreună. Principiul de funcționare este instalarea : „JOACĂ ȘI VORBEȚI ÎN ACELAȘI TIMP ”

„Sandbox” poate fi de orice formă, dar pentru exerciții corecționale, preferința este pătrată sau rotundă: această formă, la nivel subconștient, îmbunătățește procesele de integrare a personalității. Suprafața interioară trebuie să fie vopsită albastru sau albastru - partea de jos simbolizează apa, iar părțile laterale simbolizează cerul.

Sandbox-ul este un mediu atractiv pentru o abordare a terapiei de basm. Prin urmare, veți avea nevoie de seturi de obiecte mici (până la 8 cm): personaje de basm, animale, plante, case, mașini etc. - într-un cuvânt, tot ce se găsește în lumea înconjurătoare.

Este posibil să folosiți diferite litere: plastic, hârtie decupată, carton. Acest lucru este important pentru conștientizarea manuală a simbolurilor abstracte. Copilul trebuie să nu doar memoreze vizual litere, ci și să conecteze memoria corporală la aceasta.

Puteți scrie nu numai scrisori cu degetul, ci și să le sculptați din nisip. Este ușor să creați, să corectați, să restaurați cuvinte pe nisip. Puteți scrie cu orice: un deget, un băț, un șarpe. Toate jocurile cunoscute care vizează dezvoltarea abilităților de scriere pot fi transferate pe nisip.

Astfel, jocul pe nisip ajută la stabilizarea stării emoționale a copilului, la dezvoltarea nu numai a senzațiilor tactile și kinestezice, dar contribuie și la dezvoltarea analizei sunetului, a vorbirii, a atenției voluntare și a memoriei.

Ce ai nevoie pentru a juca în nisip

Ce ai nevoie pentru a juca nisip?

Dar, în esență, este nevoie de atât de puțin:

Iubire, dorință, bunătate,

Așa că credința în copilărie nu se pierde.

Cel mai simplu sertar de la masă

Să o pictăm cu vopsea albastră

Mână de nisip auriu

Un minunat basm va curge acolo.

Jucării set mic

Să ne jucăm ... Ca și Dumnezeu,

Vom crea propria noastră lume a minunilor,

După ce am trecut pe drumul cunoașterii.

(T. Grabenko)

Este important să înțelegem că respirația naturală a unei persoane este respirația calmă, măsurată și profundă în stomac. Cu toate acestea, sub presiunea ritmului modern de mare viteză a vieții, o persoană accelerează astfel încât devine literalmente „să nu respire”. Cu alte cuvinte, o persoană începe să respire rapid și superficial, ca și cum ar fi respirație, și în același timp folosesc pieptul. O astfel de respirație toracică este un semn de anxietate și duce adesea la sindromul de hiperventilație, când sângele este suprasaturat cu oxigen, care se exprimă în senzația opusă: vi se pare că nu există suficient oxigen, din care începeți să respirați și mai intens, astfel căzând într-un cerc vicios de respirație anxioasă ...

Relaxare: teorie și practică

Teorie

Experiențele emoționale frecvente, pe termen lung, intense nu pot decât să ne afecteze bunăstarea fizică. Aceeași anxietate se manifestă întotdeauna sub formă de tensiune musculară, care, la rândul său, trimite un semnal creierului că este timpul să vă faceți griji. Acest cerc vicios se produce deoarece mintea și corpul sunt indisolubil legate. Fiind oameni „educați” și „cultiți”, suprimăm și nu manifestăm (nu exprimăm, nu exprimăm) emoții, datorită cărora tensiunea musculară apărută nu se cheltuie, ci se acumulează, ceea ce duce la cleme musculare, spasme și simptome ale distoniei vasculare. Pentru a relaxa mușchii tensionați, în mod paradoxal, este posibil prin intermediul unei tensiuni scurte, dar destul de intense, care promovează o mai bună relaxare musculară, care este esența relaxării neuromusculare.

Familia mare: trăim împreună

O familie mare este o adevărată stare mică. Mai multe generații se întâlnesc sub un acoperiș în fiecare zi. Acesta este un loc în care se poate găsi înțelegere și compasiune. Dar păstrarea păcii nu este ușoară.
Principalele avantaje ale unei familii numeroase: membrii acesteia dezvoltă încredere în sine, capacitatea de a depăși dificultățile și stabilitatea emoțională. O astfel de familie se hrănește cu energie pozitivă, dar în schimb necesită atenție și respectare strictă a regulilor generale. Se pare că legăturile familiale sunt obligații reciproce nesfârșite, în marea căruia poți pierde cu ușurință o parte din „Eu”, precum și o bună bucată de spațiu personal. O situație poate apărea atunci când toți cei din familie acționează în contradicții, de aceea apar certuri și conflicte. Pentru a remedia situația, puteți aduna un consiliu de familie și puteți discuta regulile de interacțiune cu toți membrii familiei. După o conversație sinceră, de cele mai multe ori motivele certurilor dispar, tensiunea în relație scade.

Cât de naivi au fost grecii antici, în special filosoful Theophrastus, care în tratatul său „Caracteristici” spunea: „Atacitatea este incapacitatea de a alege momentul potrivit pentru comunicare, ceea ce provoacă probleme interlocutorului. O persoană fără tact nu are răutate, ci acționează în afara locului și la momentul nepotrivit ".
Desigur, poți presupune că vecinul tău mătușă Raya, care, în timp ce te felicită de ziua ta, nu va omite să menționeze că anii trec, iar munca nu este un lup, de fapt, urări ingenioase pentru tine să te căsătorești și să uiți de cariera ta. Puteți justifica, de asemenea, un tânăr nepot care își compară ochii sub ochelari cu farurile unui nou Volkswagen - lipsa de tact se bazează pe lipsa de experiență de viață. Dar în lumea modernă există mult mai multe persoane care aruncă cu intenție o frază provocatoare pentru a vă bucura de reacția acută - jenă, iritare sau agresiune. De exemplu, un „prieten” care, în fața unui bărbat care nu vă este clar indiferent, este interesat de modul în care a mers vizita dvs. la proctolog. Sau un angajat, care încearcă să vă pună în fața superiorilor, pune o întrebare „nevinovată” despre dacă ați reușit să descărcați următorul episod al unei serii la modă - în mijlocul unei zile lucrătoare. Acestea nu sunt altele decât troli. Și dacă comportamentul mătușii Raya poate fi justificat de o lipsă de educație și inocență, atunci troll-urile, de regulă, au o motivație complet diferită.

Scopul terapiei cu nisip nu este de a schimba sau modifica copilul, nu de a-i învăța abilități comportamentale speciale, ci de a oferi copilului posibilitatea de a fi el însuși.

Terapia cu jocuri de nisip este cea mai productivă și eficientă metodă de organizare a activităților cu copii cu retard mental.

Metoda terapiei cu nisip contribuie la: dezvoltarea emoțiilor la copii, dezvoltarea imaginației, abilități motrice fine, senzații tactile, vorbire coerentă; cel mai eficient în corectarea temerilor, anxietății, retragerii, agresivității, hiperactivității.

Descarca:

Previzualizare:

Utilizarea tehnologiilor moderne vara „Terapia de joc cu nisip în lucrul cu preșcolarii”.

În sistemul metodelor de corecție tradiționale și non-tradiționale, din ce în ce mai mult spațiu este ocupat de tehnici speciale, dintre care una este terapia prin joc cu nisip. Principiile jocului pe nisip sunt foarte simple și simple. Sunt învățători, cognitivi, proiectivi. Jocurile educaționale oferă procesul de învățare pentru citire, scriere, numărare, alfabetizare; jocurile cognitive permit copiilor să învețe despre diversitatea lumii din jurul lor, despre istoria orașului, țării lor, etc .; jocurile proiective vor deschide potențialul copilului, îi vor dezvolta creativitatea și imaginația.

Pentru prima dată, principiul „terapiei cu nisip” a fost propus de Carl Gustav Jung, psihoterapeut. Potrivit lui K. Jung, procesul de a juca cu nisip eliberează energie blocată și activează posibilitățile de auto-vindecare inerente psihicului uman. Ideea fundamentală a terapiei de joc cu nisip este aceea că un copil, transmițându-și fanteziile și experiențele pe planul cutiei de nisip, își poate controla în mod independent motivele, exprimându-le într-o formă simbolică.

Scopul terapiei cu nisip nu este de a schimba sau modifica copilul, nu de a-i învăța abilități comportamentale speciale, ci de a oferi copilului posibilitatea de a fi el însuși.

Terapia cu jocuri de nisip este cea mai productivă și eficientă metodă de organizare a activităților cu copii cu retard mental.

Copiii cu CRD pot dezvolta diverse probleme psihologice, „complexe”. În primul rând, este un „complex de inferioritate”, îndoiala de sine (copilul se retrage în sine, devine nepoliticos, iritabil). Prin urmare, trebuie acordată o mare atenție sănătății psiho-emoționale a copiilor.

Metoda terapiei cu nisip contribuie la: dezvoltarea emoțiilor la copii, dezvoltarea imaginației, abilități motrice fine, senzații tactile, vorbire coerentă; cel mai eficient în corectarea temerilor, anxietății, retragerii, agresivității, hiperactivității.

În procesul jocului cu nisip, copilul își exprimă cele mai profunde experiențe emoționale, este eliberat de frici și experiența nu se dezvoltă în traume mentale.

Copiii cu o mare dorință fac călătorii interesante în jurul țării jocurilor de nisip, unde, de obicei, îi așteaptă noi aventuri și cunoscuți. De asemenea, ei arată activitate creativă în compunerea basmelor în nisip.

În jocurile cu nisip, copiii capătă experiență de rezolvare a conflictelor independente, depășesc în comun dificultățile, se unesc, învață să asculte și să se audă. Jocurile cu nisip vă permit să cunoașteți mai profund proprietățile obiectelor din lumea înconjurătoare, să formați concepte matematice inițiale, să învățați activitatea coordonată a ochilor și a mâinilor.

Trebuie să înveți să te joci cu nisip și cel mai favorabil moment pentru asta este vara. Puteți juca cutie de nisip nu numai pe stradă - puteți aranja o mini-cutie de nisip în grădiniță.

Pentru a merge împreună cu copilul dvs. într-o călătorie interesantă de basm prin Land of Sand Games, aveți nevoie de:

o cutie impermeabilă albastră umplută cu nisip; apă, căni de apă, matrițe, jucării mici, personaje de basm, forme geometrice, material natural, pietricele, scoici, deșeuri, transport etc.

Profesorul introduce copiii în jucăria sa de mediator, în jocul cu nisipul - poate fi „Zâna nisipului”. Jucăria ar trebui să fie frumoasă și interesantă pentru copii. Zâna cu nisip este o vrăjitoare amabilă care iubește copiii, jucăriile, chiar vrea să ia cunoștință de copii și jucăriile lor. Zâna de nisip invită toată lumea să o viziteze în cutia de nisip, în lumea ei de nisip. Un adult prin această jucărie anunță toate regulile de conduită, interdicții și recompense.

Jocul cu nisip, în special pentru copiii mici din primul și al doilea grup de juniori, este poate cel mai accesibil și natural mod de autoterapie. Educatorii grupurilor mai tinere pot folosi jocul de nisip ca mijloc psihoprofilactic în perioada de adaptare a copiilor la viață la grădiniță.

Jocuri pentru dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și abilități motrice fine.

Joc "Salut, nisip!" (de la 3 ani)

Scopul este reducerea stresului psihofizic.

Prezentatoarea, în numele zânei, cere să „spună” nisipului în diferite moduri, să facă ceea ce îi place: accident vascular cerebral, presărat, desenat pe ea; simți cum simte: rece sau cald, dur sau neted, plăcut-neplăcut, moale etc.

După ce copilul a făcut un studiu independent, arătați-i următoarele mișcări:

atinge nisipul alternativ cu degetele unei mâini, apoi cu cealaltă mână, apoi toate degetele în același timp;

ușor / cu tensiune strângeți pumnii cu nisipul, apoi turnați-l încet în cutia de nisip;

atinge nisipul cu întreaga ta palmă - cu interiorul, apoi cu spatele;

freca nisipul între degete, palme;

Cunoașterea cu nisip umed se realizează în același mod ca și cu nisipul uscat. Fii atent la firimituri că s-a schimbat nisipul, nu se crăpă, pare a fi terci, acum îl poți sculpta din el.

Copilului i se oferă joc gratuit. Nisipul poate fi amestecat cu mâinile, scos cu o bont sau mucegai, face diapozitive, peșteri, drumuri, ascunde jucării în el etc.

"Ploaie de nisip"

Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare.

Zâna de nisip. În țara mea, poate fi o ploaie de nisip neobișnuită și un vânt de nisip care sufla. Este foarte dragut. Tu însuți poți face ploaia și vântul acesta Vezi cum merge.

Copilul își varsă încet și apoi rapid nisipul din pumn în cutia de nisip, în palma unui adult, în palma lui.

Un copil închide ochii și își pune palma pe nisip cu degetele depărtate, un adult stropește nisip pe un deget, iar copilul numește acest deget. Apoi schimbă rolurile.

O altă versiune a jocului: Copilul închide ochii și își pune palma pe nisip cu degetele despărțite. Oferă-i să se „ascundă de ploaie”, adică. închideți palma imediat ce nisipul începe să se toarne în ea.

"Vânt de nisip" (respirație)

Scop: a-i învăța pe copii cum să gestioneze inhalarea și expirarea.

Bebelușii învață să respire printr-un tub fără să sugă nisip în el. Copiii mai în vârstă pot fi oferiți pentru a spune mai întâi o dorință plăcută prietenilor lor, pentru a da o dorință țării nisipoase, „aruncând-o în nisip”, puteți să suflați și depresiuni, gropi de pe suprafața nisipului. Paiele de cocktail de unică folosință pot fi folosite pentru aceste jocuri.

„Amprente neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației.

„Puiul vine” - copilul apasă nisipul cu pumnii și palmele.

„Urlele sar” - copilul lovește suprafața nisipului cu vârful degetelor, mișcându-se în direcții diferite.

„Șerpii se târăsc” - copilul cu degetele relaxate / încordate face ca suprafața nisipului să fie ondulată (în direcții diferite).

„Bug-urile de păianjen aleargă” - copilul își mișcă toate degetele, imitând mișcarea insectelor (puteți cufunda complet mâinile în nisip, întâlnindu-vă unul pe celălalt sub nisip - „greșelile se salutează”).

„Amprentele noastre”.

Pe o suprafață plană de nisip ușor umed, un copil și un adult se transformă făcând amprente: interiorul și exteriorul. În acest caz, este important să țineți puțin mâna, apăsând-o ușor în nisip și ascultați-vă sentimentele.

Adultul începe jocul spunându-i copilului despre sentimentele sale: "Sunt mulțumit. Simt răcoarea (sau căldura) nisipului. Când mișc mâinile, micuțe de nisip alunecă peste palmele mele. Și ce simți?"

Acum, când copilul a primit o mostră de descriere verbală a sentimentelor sale, va încerca să vorbească despre cum se simte. Cu cât este mai mic copilul, cu atât va fi mai scurtă povestea lui și cu atât mai des este repetat acest joc. Nu contează dacă la începutul jocului copilul îți reproduce exact cuvintele, vorbind despre sentimentele sale. Treptat, acumulând propria experiență senzorială, el va învăța să-și transmită sentimentele cu alte cuvinte. Este posibil ca sentimentele tale să fie diferite, dar încearcă să nu-ți impui părerea asupra copilului.

Mai departe, un adult întoarce mâinile, palmele în sus, spunând: "Mi-am întors mâinile și mi s-au schimbat senzațiile. Acum simt rugozitatea nisipului într-un mod diferit, după părerea mea, a devenit puțin mai rece. Și ce simți? Nu sunt foarte confortabil ținând așa. mâinile. Și tu? " Dacă copilul are sentimente similare, puteți discuta posibile acțiuni suplimentare pentru a le schimba. Poate vă mișcați mâinile? Încercați: glisați palmele pe suprafața nisipului, efectuați mișcări în zig-zag și circulare (ca o mașină, șarpe, sanie etc.);

efectuați aceleași mișcări, așezând palma cu o margine;

„plimbă-te” cu palmele pe traseele asfaltate, lăsându-ți urmele pe ele;

creați cu imprimeuri de palmele, pumnii, ghearele mâinilor tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului și încercați să găsiți asemănarea modelelor obținute cu orice obiecte ale lumii înconjurătoare (mușețel, soare, ploaie, lamă de iarbă, copac, arici etc.);

„mers” pe suprafața nisipului alternativ cu fiecare deget al mâinilor drepte și stângi, apoi - cu ambele mâini în același timp (mai întâi doar cu indexul, apoi cu mijlocul, apoi cu numele fără nume, mari și, în sfârșit - cu degetele mici);

„joacă” cu degetele pe suprafața nisipului, ca pe un tastatură de pian sau computer;

care grupează degetele în două, trei, patru, cinci, lasă urme misterioase pe nisip. (Cât de bine este să visezi împreună: cine sunt?)

Aceste exerciții simple sunt de o importanță extraordinară pentru dezvoltarea psihicului copilului. În primul rând, acest tip de joc de nisip stabilizează starea emoțională. În al doilea rând, împreună cu dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și a abilităților motrice fine ale mâinilor, îl învățăm pe copil să se asculte pe sine, să fie conștient și să-și articuleze sentimentele. Iar acest lucru, la rândul său, contribuie la dezvoltarea vorbirii, a atenției voluntare și a memoriei, copilul primește prima experiență de introspecție. Jucând, el învață să se înțeleagă pe sine și pe ceilalți.

« Fierbinte "(de la 4 ani)

Rugați copilul să se întoarcă și să îngroape jucăria - „comoara” în cutia de nisip. Cereți copilului să aleagă o figurină a unui bărbat sau a unui animal și duceți-l prin cutia de nisip în direcții arbitrare. Te poți „plimba” cu degetele (mijlocul și arătătorul). Dacă jucăria este departe de „comoară”, adultul spune „rece”, jucăria se apropie - „mai cald”, când jucăria atinge ținta - „fierbinte”. Copilul săpă jucăria ascunsă. Apoi jucătorii schimbă rolurile.

"Mina" (de la 4 ani)

Mâna unui jucător se transformă într-o „mină”, este îngropată în nisip într-o poziție complicată. Sarcina celuilalt jucător („sapper”) este de a săpa o mină fără a o atinge. Puteți acționa cu mâinile, aruncați nisipul, ajutați cu un băț subțire. În cazul în care „sapperul” face o mișcare neglijentă - a pierdut.

„Cercul de nisip”. Desen meditativ (de la 4 ani)

Copilul desenează un cerc pe nisip prin orice mijloace și îl decorează cu diverse obiecte: pietricele, semințe, scoici, monede, nasturi etc. După aceea, poate da un nume cercului său de nisip, poate vorbi despre asta. În același mod, puteți decora amprentele palmelor, veniți cu o poveste despre fiecare deget: cine este, ce iubește și nu-i place.

"A cui urme este asta?"

Pe nisipul umed, este ușor să lăsați urme de pe o palmă sau picior, de la pantofi sau roți ale unei mașini de jucărie. Lasă copilul să încerce să ghicească unde se află tipăritul?

„Aplicație pentru nisip”

Lipiți desenul de pe imagine și presărați cu nisip. Scutură excesul și ai o imagine minunată. Nisipul poate fi vopsit și uscat.

"Comoara mea"

Copilul îngropă un obiect în nisip și îl descrie fără să-l numească. Când alți copii ghicesc ghicitori, el oferă instrucțiuni despre cum să găsească lucrul ascuns, folosind cuvintele „la dreapta”, „la stânga”, „la dreapta” etc.

În joc apar senzații vii"Dunele magice"... Împreună cu copiii, cufundăm mâinile în nisip, începem să ne rătăcim degetele și urmărim schimbarea în peisajul nisipos.

„Portret în nisip” extinde înțelegerea emoțiilor de către copii. Copiii li se oferă instrucțiuni: să-și deseneze propriul portret pe nisip: când îți oferă o jucărie nouă, când ești jignit, când ești speriat,

când ai văzut curcubeul.

Jocurile cu nisip sunt utilizate pe scară largă în lucrul cu preșcolarii pentru a forma și dezvolta reprezentări spațiale și cantitative.

"Ce este ascuns în nisip?"

Copilul este invitat să pună mâinile în nisip și să găsească numerele (din plastic, lemn, cifre, matrițe). Apoi, sarcina este dată pentru a numi toate numerele care au fost găsite în nisip. Copilul este invitat să stabilească toate numerele pe nisip, în ordine, puteți juca jocul "Ce a dispărut?" Puteți schimba numerele și puteți cere copilului „să pună lucrurile în ordine”.

„Ghici ce număr ai ajuns în mâinile tale”

Copilului i se cere să pună mâinile în nisip, să găsească numărul și, fără să-l scoată din nisip, să determine ce număr a ajuns în mâinile sale.

În același tip, puteți juca jocul „Ghiciți ce formă geometrică ai”.

„Găsiți cantitatea potrivită de pietre în nisip” (conuri, scoici, ghinde etc.)

Profesorul îi arată copilului un număr și îi cere să îl numească. În continuare, copilul este rugat să găsească cantitatea potrivită de pietricele în nisip și să explice de ce a găsit atât de multe pietricele.

„Faceți un număr din nisip”

Opțiunea 1

Profesorul îi oferă copilului formele de numere și cere să sculpteze numerele din nisipul umed. Mai departe, copilul este rugat să numească numărul pe care l-a orbit, iar lângă acesta scrie același număr cu degetul în nisip.

Opțiunea 2

Pietrele se întind pe nisipul din fața copilului. Profesorul se oferă să le numere și să „scrie” lângă numărul dorit. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să aleagă forma dorită și să stabilească numărul din nisip.

„Să facem mărgele din numere”

Un semicerc este desenat în nisipul din fața copilului. Profesorul invită copilul să facă mărgele din numere. Pentru ca mărgelele să apară corect, numerele trebuie „puse pe un șir” numai în ordine. Copilul stabilește numerele de-a lungul unui semicerc sau le scoate din nisip umed folosind forme de numere.

„Curățați cutia de nisip”

În fața copilului din sandbox sunt numerele în poziții inversate și corecte. Mai întâi, profesorul propune să numească doar acele numere care sunt corecte, apoi să transforme acele numere greșite și să le numească. Puteți invita copilul să aranjeze numerele în ordinea corectă și să joace jocul „Numiți numărul vecinilor”.

Exercițiu „Tipare în nisip”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre standardele senzoriale, stabilirea tiparelor.

Un adult desenează diverse degete geometrice cu degetul, marginea palmei, o perie în vârful cutiei de nisip), modele simple / complexe (căi drepte și ondulate, garduri, scări). Copilul ar trebui să deseneze același model de mai jos în nisip sau să continue modelul adultului.

Aceleași modele de pe nisip se realizează prin așezarea unor obiecte într-o secvență dată, de exemplu pietricele, ghinde, butoane mari etc.

Zâna de nisip. Astăzi noi și cu mine vom decora casa noastră cu nisip. Vedeți ce modele puteți desena în nisip. Desenați ca mine. Vino cu propriul tău model, desenând. În partea de sus a sandbox-ului vor fi modele din cercuri, iar în partea de jos vor fi modele din triunghiuri.

"Vom vizita"

Scop: dezvoltarea reprezentărilor spațiale, orientarea pe „foaia de nisip”.

Într-un mod jucăuș, un adult cunoaște copilul cu reprezentări spațiale (sau consolidează cunoștințele): „în sus”, „dreapta - stânga”, „peste - dedesubt”, „din spate - de dedesubt”, „centru, colț”.

Zâna de nisip. Vom vizita iepurasul. Unde locuiește iepura? (Urta trăiește în pădure pentru că este un animal sălbatic.) În ce colț al cutiei de nisip crește pădurea? (Copiii răspund „în vârful cutiei de nisip.”) Cine locuiește lângă iepuras? (Figurile sau imaginile cu animale sălbatice sunt listate și introduse în cutia de nisip.) Cu cine este prietenul iepurasului? De cine se teme iepurasul? La ce ne-a tratat iepura? Ce ne dorim iepurasul?

"Constructori de nisip"

Scop: consolidarea reprezentărilor spațiale, dezvoltarea memoriei auditive și vizuale.

Zâna de nisip. Locuitorii țării nisipoase vă rog să îi ajutați să construiască case. În primul rând, trebuie să evidențiem în nisipul unde se va construi această sau acea casă. De exemplu, un om de turtă adoră doar case rotunde, o girafă îi iubește doar pe cele dreptunghiulare și un hipopotam vrea să locuiască într-o casă pătrată. Ajutați-i pe locuitorii cutiei de nisip.

Un hipopotam va trăi în colțul din dreapta sus. Alegeți forma dorită și faceți un imprimeu.

În mod similar, un adult îi oferă copilului sarcina de a stabili toți locuitorii din cutia de nisip.

"Nisip ascunde și caută"

Obiectiv: dezvoltarea sensibilității tactile, percepției vizuale, gândirii imaginative.

Pentru a juca, trebuie să aveți imagini laminate din diferite basme și personaje de basm. Pentru jocurile cu copii, se folosesc imagini color cu o imagine clară (la etapa inițială, acestea nu sunt dificil de perceput, cu imaginea unui singur obiect). Pentru preșcolarii mai în vârstă, imaginea poate fi alb-negru, siluetă.

Anterior, un adult discută cu un copil despre basmele și eroii săi preferați, despre motivele unei atitudini pozitive și negative față de diferiți eroi.

Zâna de nisip. Basmele și eroii din basme adoră să se ascundă în nisip. Să ne jucăm cu nisip și să căutăm cu ei. Închide ochii și spune cuvintele magice: „Un, doi, trei, un basm vine”. (Un adult îngropă o poză dintr-un basm bine cunoscut unui copil din nisip. Pentru copii, lăsați un colț al imaginii vizibil.) Ia o perie și începe să cauți acest basm în nisip. Pentru a nu vă speria basmul, săpați-l încet, cu atenție. Ai șters o parte din imagine din nisip: ce fel de basm crezi că este?

„Printuri“

Impresiile, atât în \u200b\u200brelief, cât și în relief redus, pe nisip umed pot fi realizate cu ajutorul matrițelor. Folosesc matrițe care înfățișează animale, transport, forme geometrice de diferite dimensiuni etc. Un adult și un copil se transformă făcând imprimeuri pe nisipul umed. Apoi, copilul, folosind instrucțiuni verbale sau un plan elaborat de un adult, realizează o serie de imprimeuri, comentând procesul.

În astfel de jocuri, puteți utiliza sarcini pentru clasificarea obiectelor, de exemplu - numai forme geometrice, numai animale.

„Săpați indiciu”.

Copiilor li se oferă sarcini fabuloase sub formă de ghicitori poetice. Este necesar să-l ghicești și să scrii răspunsul, modelând scrisori de nisip.

„Cine conjurează, conjurează, zboară în mortar noaptea? Cine este amanta colibei pe picioare de pui? " (Bunica arici)

„Cine a ascuns acul în ou și păstrează oul în caschetă? Cine este cel mai însemnat și mai slab? Cine nu crede pe toată lumea? (Kashchei) Am ghicit, nu-l numesc. Sculptă și citește.

Subiectul „Împărțirea cuvintelor în silabe” este stăpânit folosindjocuri „Construiți scări”... Pe dealurile din nisip, avem case cu una, două și trei ferestre. Copiii trebuie să stabilească pașii din cuvintele tipărite pe cărți, împărtășind pe ce principiu vor fi localizați (pași construiți). Cuvintele monosilabice sunt expuse lângă casă cu o fereastră; cu două - două silabe; cu trei ferestre - trei silabe.

Pentru a dezvolta abilitatea de a diferenția sunete, puteți utilizajoc "Cine este mai rapid?" Caseta de nisip este împărțită în două câmpuri. Membrii echipei iau steagurile pe care sunt scrise cuvintele cu litere lipsă și au sarcina de a le introduce (litere diferențiate lipsesc). Apoi, copiii au pus un steag pe câmpul lor. Câștigătorul este echipa cu cele mai multe steaguri și identificarea corectă a scrisorilor care lipsesc.

"Orașul meu"

Profesorul dă sarcina de a selecta figuri, ale căror nume au un sunet dat și de a construi un oraș folosind aceste cifre. Apoi puteți compune o poveste orală despre acest oraș și locuitorii săi.

„Denumiți sunetul”

Profesorul invită copiii să săpe mici găuri pentru bila în nisip. Apoi împinge mingea în gaura copilului și numește cuvântul, subliniind intonațional sunetul consonant. Copilul sună sunetul evidențiat și întoarce mingea înapoi în gaura profesorului. Apoi sarcina este dată unui alt copil etc. Cuvinte: s-s-som, su-m-m-mka, za-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-h-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, acoperiș-sh-sh-shka, d-d-house.

"Gaseste un prieten"

Profesorul face poze din cutie (fluture, vacă, broască, cocoș, urs) și le distribuie copiilor.

Faceți case pentru aceste animale, în curând frații lor vor veni să le viziteze. (Copiii o fac.) Apoi, profesorul scoate din cutie următoarele imagini (veveriță, balenă, păun, cal, șoarece).

De unde știm unde, cine este fratele? Pentru a face acest lucru, să spunem numele animalelor și să evidențiem primul sunet din aceste cuvinte. - balena - [k "] - el va merge să viziteze vaca, primul sunet din acest cuvânt este [k]; [k] și [k"] - frați.

Copiii apelează la apelurile prezentate în imagini, evidențiind primul sunet și ridicând o pereche. Concluzie: Care este diferența dintre aceste perechi de sunete? (Greu moale.)

Jocuri pentru corectarea proceselor mentale.

"Câștigător al furiei" poate învăța un copil să facă față durerii fără durere pentru respectul său de sine, fără teama pedepsei pentru comportamentul distructiv.

Zâna de nisip. Astăzi vom vorbi despre starea de spirit. Cum e cu tine? Ce se întâmplă cu tine când te enervezi, furios? Ce spun și fac adulții când ești supărat? (Răspunsurile copilului.)

Starea ta suparata te face sa faci si sa spui lucruri diferite care ii fac pe adulti suparati si suparati. Și după ce furia a dispărut, te simți trist sau neplăcut. Permiteți-mi să vă spun un secret - orice persoană mare și mică are dreptul să fie supărată. Există multe jocuri care ne învață să ne „enervăm corect”, adică pentru a nu jigni pe ceilalți. Nisipul umed vă va oferi unul dintre aceste jocuri. Vedeți cum vă puteți modela și vedeți propria furia cu ajutorul nisipului, apoi învingeți-o. (În cazul în care tensiunea copilului este prea mare, atunci în acest caz, îi puteți oferi să strângeți cu forță nisipul, tamponați suprafața nisipului cu pumnii etc.)

Un copil, urmând exemplul unui adult, face o minge din nisipul umed, pe care el marchează cu depresii sau atrage ochii, nasul, gura: „Furia ta trăiește acum în această minge”. Acest proces schimbă temporar copilul și, de asemenea, copilul își transferă sentimentele negative și vinovăția pentru „comportament rău, gânduri, sentimente” la bila sculptată. Preșcolarul mai în vârstă poate să comenteze întregul proces de realizare a „bilei furioase”, căreia i se atribuie toate gândurile și acțiunile rele.

Apoi, copilul distruge mingea de nisip în orice fel, pronunțând o vrajă magică: „Alungăm mânia, invităm bucuria”. Copilul dă naștere agresiunii, care apare de obicei în cazul unei interdicții asupra acesteia și controlul de către un adult, el primește și o plăcere specifică de la distrugere. După aceea, copilul netezește lent suprafața nisipului cu mâinile și lasă pe el amprentele palmelor - calmante, câștigând echilibru și control asupra propriilor sentimente: „Am câștigat peste furia mea. Sunt calm". Dacă dorește, copilul își poate decora amprentele în nisip.

Un psiholog sau un educator într-un mod natural poate efectua corectarea psihologică și pedagogică a comportamentului copilului și să-l învețe căi acceptabile social de descărcare nervoasă.

„Învinge frica”

(corectarea fricii, frică, agresivitate, hiperactivitate)

Joc proiectiv.

Scop: stabilirea confortului psihologic, o stare emoțională pozitivă.

Un adult invită copilul să-și atragă frica pe o suprafață umedă și plată de nisip. Apoi adăugați desenul până când desenul dispare (nu se „spală”) și din nou - o suprafață curată, plană, frica a dispărut. În locul în care a fost pictată frica, copilul creează o „imagine amuzantă” din materialul și figurile pe care le-a ales.

Adult: "Sunt acum într-o dispoziție bună, calmă. Și care este starea ta de spirit, ce simți?" (raspunsul copilului).

"Acum ia-mi mâinile și repeta după mine: sunt calm acum,„ frica "a fugit și nu se va mai întoarce niciodată. Sunt foarte curajoasă și curajoasă."

„Sunt afară numai înțepător”

(corectarea comportamentului agresiv)

Scop: stabilirea confortului psihologic și a atitudinilor pozitive, ameliorarea stresului emoțional.

Adultul îi cere copilului să-și modeleze abuzatorul de nisip, apoi să distrugă figura și să o umple cu apă. Apoi luați figurina selectată a infractorului și îngropați-o în nisip (dar nu îngropăm infractorul, ci mânia și resentimentele noastre față de el). Asta e tot - nu există emoții și experiențe negative, ceea ce înseamnă că „infractorul” nu va mai jigni. La sfârșitul lucrării, copilul nivelează suprafața cutiei de nisip.

Adult: "Acum ia-mi mâinile și repeta după mine: sunt calm, am o dispoziție bună, sunt foarte amabil și blând".

Oricare dintre opțiunile pentru joc poate fi oferită copilului sub forma unui basm. De exemplu: "O frumoasă prințesă a trăit într-o țară de basm. Era amabilă și deșteaptă, deținea darul de a face pe toți amabili și deștepți. Prin urmare, toți locuitorii țării de basm s-au simțit fericiți. Nu a fost pe gustul Dragonului care a trăit în apropiere. El a planificat să-l răpească pe Prințesa. Și așa s-a întâmplat ... Așa că Prințesa nu a mai putut da niciodată bucurie oamenilor, dragonul a transformat-o într-o creatură fără precedent și a închis-o într-un castel subteran. Și atunci va rămâne pentru totdeauna vrăjită. Puteți ajuta prințesa și locuitorii acestei țări fabuloase? Încercați-o! .. "

Jocuri care vizează dezvoltarea auzului fonetic și corectarea pronunțării sunetului.

Să începem călătoriile noastre către țara sunetelor cu un joc de povești „Călătorie în țară„ A ”.

Există o țară frumoasă în care numele prințesei este A. (Un adult pune o figurină în cutia de nisip, pe care imaginea literei A este lipită cu bandă transparentă).

A-kuls se stropesc în râu ...

(În cutia de nisip este creat un râu (pentru asta trebuie să săpați o canelură pentru a putea vedea fundul albastru al sandboxului), rechinii din colecția Kinder Surprise sunt așezați în ea, litera A este de asemenea lipit de ei).

A-ists trăiesc în grădini ... (O grădină de crenguțe și flori este creată în cutia de nisip și apar păsări, litera A este de asemenea lipit de ele) A-cojile și A-busses și A-cationii înfloresc ... (Plantele apar în sandbox , care înfățișează litera A.) Pentru a ne juca aici, trebuie să numim o mulțime de cuvinte. Aduceți prieteni aici, în numele cărora - A. Smeley.

Pentru a se juca în sandbox cu figuri atractive, copilul trebuie să numească cel puțin trei cuvinte care conțin sunetul "A". Când ajută un copil, un adult poate pune întrebări principale:

- Știi, prințesa are prieteni numiți Anya, Anton și ... cine altcineva?

"Cine poate trăi în această țară - mama, tata, bunica și ... cine altcineva?"

"Uită-te la celelalte figurine, numește-le. În ce nume și nume ai auzit sunetul" A "?"

"Ce crezi că prințesei îi place să mănânce - terci, gem, zmeură și ... ce altceva?"

Când copilul numește cuvintele, adultul îi anunță că a primit acum Cheia țării prințesei A și este invitatul ei de onoare (în acest caz, este prezentată o scrisoare pregătită în prealabil sau imaginea ei de pe card). Acum se poate juca cu fiecare locuitor al acestei țări și poate pune alți eroi în cutia de nisip de unul singur.

Acest joc simplu vă va ajuta să rezolvați multe probleme educaționale și psihologice. Iar principalul este dezvoltarea auzului fonemic, adică capacitatea de a auzi și de a izola sunetele individuale și combinațiile de sunete într-un cuvânt. Aceasta este baza formării unei pronunții și ortografii corecte a sunetului. În jocul nostru, sunetul nu este un simbol abstract, ci o creatură vie de basm vie. Este interesant să-l cunosc, vreau să-l cunosc mai bine, să mă joc cu el și cu prietenii săi și să nu fac parte cât mai mult timp. Materialul selectat pentru joc și formele de prezentare a acestuia (figuri strălucitoare, intonația vorbirii, cântarea vocalelor) ar trebui, la început, să faciliteze procesul de recunoaștere a sunetului în cuvinte. Pe viitor, sarcina ar trebui să fie complicată prin eliminarea accentelor de intonație și modificarea comploturilor de instrucțiuni. În felul acesta copilul se va familiariza cu multe sunete.

Vă rog, haideți să facem cunoștință! ..

Cu un sunet drăguț E

Locuiește în țara aceea fabuloasă. Calm, amabil, dragă E, El merge dimineața în jurul lui Eli Și verifică toate jucăriile.

Și se grăbesc cu el de-a lungul ramurilor de brad, Ca o veselă verde, BEAR și veveriță, Starling, ȘI LEV și chiar ... Castraveți!

Dar acum, prietenii mei, necazuri - El a uitat alte cuvinte, Unde este dragul nostru E. Vom ajuta necazul împreună?

Cu vrăjitorul și

Pe un nor moale, care se ridică pe cer, Sunetul și, ca un mag, Zboară peste lume ...

El aduce fericirea, Și dorește binele tuturor Și acolo unde se leagă asta!

Iubește indienii, stafidele și caviarul, și iubește un joc simplu în nisip!

El este bucuros și cu tine

Joacă-te în nisip

Așa că toți sunteți cuvinte

Cu sunet și ar putea numi!

Vă rugăm să rețineți că instrucțiunea poetică nu mai oferă instrucțiuni specifice pentru construcția unei anumite țări. Acest lucru vă va permite dvs. și copilului dvs. să fiți creativi.

Experiența a arătat că utilizarea terapiei de joc cu nisip dă rezultate pozitive:

este posibil să se stabilească o comunicare emoțională între copii, colegi și adulți;

terapia de joc cu nisip are o importanță deosebită pentru obținerea bunăstării emoționale pozitive, deoarece afectează sentimentele, emoțiile copilului și vă permite să construiți o traiectorie individuală a dezvoltării copilului;

are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii, gândirii, proceselor cognitive și abilităților creative ale copiilor;

terapia jocului cu nisip provoacă emoții pozitive (bucurie, surpriză), reduce manifestările negative (frică, agresivitate, anxietate) și reduce manifestarea emoțiilor negative (furie, furie, resentimente);

terapia cu jocuri de nisip îmbunătățește sentimentele umane ale copiilor, îi face mai amabili, îi învață să își exprime emoțiile într-o formă inofensivă;

dar cel mai important este că copilul primește prima experiență de reflecție, învață să se înțeleagă pe sine și pe ceilalți.

A avea o influență pozitivă asupra bunăstării emoționale a copiilor și adulților face din jocul cu nisipul un instrument excelent pentru dezvoltarea și autodezvoltarea unui copil.