Sfaturi pentru parinti

« Dezvoltarea vorbirii la copiii mici».

Vârsta fragedă foarte important pentru vorbire Dezvoltarea copilului. Are un potențial enorm de a forma bazele unei viitoare personalități adulte. LA din timp ratele de vorbire din copilărie dezvoltare mult mai mare decât în ​​anii următori. Sarcini părinţi in aceasta perioada: pentru a-i ajuta pe copii să-și stăpânească limba maternă, să acumuleze un vocabular semnificativ, să-i învețe să pronunțe sunete.

Cu atât mai mult părinţi va vorbi cu copilul, cu atât va fi mai bine dezvolta. Atenția la copil are un efect pozitiv asupra creșterii nivelului inteligenței sale. Discursul inversat este stimulul principal dezvoltarea creierului la o vârstă fragedă.

Copilul înțelege bine discursul care i se adresează și conținutul basmelor.

Copilul are vârsta fragedă crește nevoie de companie și de semeni. Copilul înțelege întrebări simple, de exemplu: "Unde este mingea?", „Unde am pus jucăriile?”... Interesul pentru obiectele din jur îl îndeamnă să se adreseze adulților cu întrebări tip: "Ce este?", "De ce ?", "Unde ?".

Vocabularul crește de 3-4 ori. Copilul știe numele multora articole: jucarii , vase , haine , adica acele articole care se afla in mediul imediat . Copilul începe să folosească verbe, adjectivele, indicând nu numai dimensiunea obiectelor, ci și culoarea, forma, calitatea, de exemplu: roșu, verde, rotund, lung, verde...

Vorbire copii până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață caracterizat apariţia propoziţiilor complexe. Copilul percepe basme simple ca conținut și mici ca volum, poate răspunde la unele dintre ele în funcție de ceea ce a citit. „Găina Ryaba”, "Ridiche", „Kolobok”, "Teremok",„Lupul și cele șapte capre tinere”- aceste lucrări sunt de înțeles copii, dar când le repovesti in stare doar pentru a spune pentru adulți cuvinte separate sau grupuri de cuvinte. Texte mici care au fost citite de multe ori, copiii își amintesc aproape complet pe de rost, dar de obicei nu pot construi singuri o repovestire coerentă, deși unii copii pot face față cu ușurință unei astfel de sarcini până la sfârșitul celui de-al treilea an.

Vârstă de la 0 la 3 ani - perioada sensibilă a dezvoltării vorbirii - perioada cea mai sensibilă la impact, fie că este vorba de educație sau dezvoltare. Dezvoltarea vorbirii copilul este strâns legat de mentalul său general dezvoltare. Urmărind dezvoltarea vorbirii, noi a contribui intelectual dezvoltare.

Pentru ca vorbirea bebelusului dezvoltat complet, Necesar relevante termeni . Vorbirea apare în prezența anumitor premise biologice și, mai ales, maturizare normală și functionare sistem nervos central. Cu toate acestea, vorbirea este cea mai importantă funcție socială, așadar, pentru ea dezvoltare precondițiile biologice nu sunt suficiente. Nevoia de comunicare se formează în practica de viață a interacțiunii copilului cu alte persoane.

Este foarte important la aceasta varsta sa se dezvolte vocabularul activ si pasiv al copilului.

Când vă plimbați cu copilul, încercați nu numai să observați și să numiți obiectele, ci și să ajutați să distingeți obiectele după aspectul lor.

(acesta este stejar, iar acesta este mesteacan).

Încercați nu numai să numiți, ci și să desemnați componentele diferitelor obiecte pentru copil, capacitatea de a compara obiecte, de a le compara în dimensiune, formă, culoare, deoarece acoperișurile sunt roșii și gri, pereții sunt înalți și jos, ferestrele sunt mici și mari.

Încearcă să comentezi tot ce face copilul tău.

Dacă te joci cu un copil, încearcă să-l implici în acțiuni active și să le pronunți împreună.

Copiii mici sunt foarte pasionați de jocurile legate de căutarea unei jucării ascunse etc.

Sarcina nu este doar de a găsi și de a spune ce s-a întâmplat unde. În general, este foarte util să fii interesat de cine face ce.

Încercați să folosiți același cuvânt în contexte diferite cât mai des posibil.

Un bun contact emoțional este foarte important în stadiul formării vorbirii unui copil.

cu adulții în jurul lui.

Orele de vizionare zilnică a televizorului și întârzierea vorbirii la copii sunt strâns legate. Au probleme de concentrare, întârzierea dezvoltării vorbirii. Vocabularul lor este foarte limitat. La prima vedere, aceste date par paradoxal- la urma urmei, copiii aud în mod constant vorbirea umană de pe ecranul televizorului. Cu toate acestea, creierul copilului este proiectat în așa fel încât copilul pur și simplu nu poate învăța cu ajutorul dispozitivelor tehnice. Pentru o dezvoltare deplină, bebelușii au nevoie de comunicare live, când nu sunt implicate doar organele auzului, ci și sentimentele și gândurile bebelușului.

Oamenii de știință cred că televiziunea are un efect negativ asupra dezvoltării vorbirii unui copil, în primul rând pentru că părinții sunt distrași de la comunicarea cu copiii lor. Cu cât televizorul este pornit mai mult în casă, cu atât mama și tata acordă mai puțină atenție copilului.

Ca urmare, copiii experimentează o lipsă de comunicare la o vârstă fragedă, când este pur și simplu necesar pentru dezvoltarea tuturor proceselor mentale, în primul rând vorbirea.

Dezvoltarea vorbirii în această perioadă depinde în mod semnificativ de atenția și eforturile părinților. La această vârstă, copiii au o mare tendință de a imita - acesta este un factor favorabil pentru dezvoltarea vorbirii active.

Crește semnificativ

vocabular, copilul folosește aproape toate părțile vorbirii în comunicare, înțelege semnificația prepozițiilor simple și a formelor de plural, stăpânește elementar gramatical abilități de limbă maternă.

Respiratorii si aparat de articulare doar se dezvoltă, până la vârsta de trei ani apar unele imperfecțiuni în pronunția sunetelor, cuvintelor polisilabice, cuvintelor cu confluența mai multor consoane, motiv pentru care vorbirea copiilor nu este încă clară și inteligibilă. Copiii de această vârstă nu știu întotdeauna să-și folosească corect aparatul vocal: de exemplu, nu pot răspunde suficient de tare la întrebarea unui adult și vorbesc în liniște atunci când situația o cere.

Este foarte important ca astfel de condiții să fie create în familie pentru copil, astfel încât să simtă satisfacție în comunicarea cu adulții, să primească de la aceștia nu numai cunoștințe noi, dar și să-și îmbogățească vocabularul, să învețe să construiască corect propoziții, să pronunțe sunetele clar și spune povești interesante.

« Discuție cu sine însuși"

Când copilul este aproape de tine, începe să vorbești cu voce tare despre ceea ce vezi, auzi, gândești, simți. Trebuie să vorbești încet (dar fără a întinde cuvintele)și clar, propoziții scurte simple – accesibile percepției copilului. De exemplu : — Unde este cupa?, „Văd o ceașcă”, „Paharul este pe masă”, „Într-o ceașcă de ceai”, "Voi bea ceai".

„Conversație paralelă”

Această tehnică diferă de cea anterioară prin faptul că descrii toate acțiunile copilului nka: ceea ce vede , aude , simte , atinge . Folosind „conversație paralelă”, se pare că îi îndemnați copilul cu cuvinte care exprimă experiența lui, cuvinte pe care ulterior va începe să le folosească singur.

„Provocare sau neînțelegere artificială a copilului”

Această tehnică ajută copilul să stăpânească vorbirea situațională și constă în faptul că adultul nu se grăbește să-și arate înțelegerea. De exemplu, dacă un bebeluș arată spre un raft cu jucării, se uită la tine rugător și înțelegi bine de ce are nevoie în acest moment. Încearcă să-i dai jucăria greșită. Desigur, prima reacție a copilului va fi indignarea față de tine slăbiciune, dar acesta va fi și primul motiv care îl stimulează pe bebeluș să numească obiectul de care are nevoie. Daca ai o problema, spune-mi bebelus:„Nu înțeleg ce tu vrei: o pisica, o papusa sau o masina?În astfel de situații, copilul își activează de bunăvoie capacitățile de vorbire, simțind mult mai inteligent adult . Această tehnică este eficientă nu numai pentru denumirea obiectelor, ci și pentru desemnarea verbală a acțiunilor efectuate cu acestea.

« Răspândirea»

Continuați și completați tot ceea ce spune copilul, dar nu-l forțați să repete - este suficient să vă audă. De exemplu: Rebbe nu : "Supă". Adult:„Supa de legume este delicioasă”, Supa se mănâncă cu lingura… Răspunzând unui copil răspândită cu o propoziție folosind forme de limbaj mai complexe și un vocabular bogat, îl conduceți treptat să vă asigurați că copilul își completează gândul și, în consecință, pregătiți terenul pentru stăpânirea vorbirii contextuale.

« Propoziții "

Folosirea cântecelor de joc, a rimelor de creșă, a propozițiilor în activități comune cu copiii le oferă o mare bucurie. Însoțirea acțiunilor copilului cu cuvinte promovează involuntarînvăţând să asculte sunete discursuri, prind-i ritmul, combinațiile individuale de sunet și pătrunde treptat în sensul lor. Valoarea importantă a operelor de folclor este că ele satisfac nevoia de emoție și tactilă a bebelușului (atingere și mângâiere) contactul cu adultii. Majoritate copii prin natura ei - kinestezice: le place să fie mângâiaţi , lipiţi de ei înşişi , ţinându - se de mână .

Arta populară orală este doar promovează pentru a satura nevoia de afecțiune, în contact fizic.

« alegere"

Oferă-i copilului tău de ales. Formare responsabilitate incepe din momentul in care copilului i se permite sa joace un rol activ in ceea ce il priveste personal. Implementarea oportunității alegere generează la copil sentiment proprii semnificaţieși valoare intrinsecă. (« Tu vrei Joaca Cu păpuşă sau pui de urs?» ,« Tu se toarnă o jumătate de pahar lapte sau întreg ceașcă?» )

« Jocuri Cu natural material»

Imens influență pe creştere vorbireși cognitive activitate copil face diversitateși disponibilitate obiecte, care el timp din timp poate cercetare : ceas, atingere, încerca pe gust, experiment… (copil rupt la nisip, apă, lut) . LA « tam-tam» Cu lor încheiat mare sens : copil ocupat faptă, el face cunoștință Cu material, studii a lui proprietăți…

« Productiv feluri Activități»

Pe din timp etape vorbire dezvoltare copil ia în posesie cel mai diverse limbi, înlocuind cuvintele - gesturi, expresii faciale, onomatopee. Mai mult accesibil sunteți productiv feluri Activități : modelare, desen, aplicatie. Sunt dezvolta nu numai vorbire capabilități copil , darși senzorial, care aveaspecial sensîn formare mental Activități. încerca orice imagine copil întoarceîn poveste, A poveste- în imagine, la la care nevoie repetat întoarce-te, « citit» , a completa. Când astfel de povestiriși desene vor fi tastate suficient Cantitate, poate sa a coase lorîn carteși « citit» al lor prieteniși rude.

« substituţie»

« Imagina, ce…"- acestea cuvintele umplut pentru copil atractiv forta. LA acestvârstă copil Cu plăcere reprezintă, ce cub - plăcintă, cutie din- sub pantofi - casă... În acest vârstă copii foarte ca jocuri - pantomimă, jocuri - imitatii, care Activati observareși curiozitate copil. Angajează-te copil poate saîn joc întrebare - oferi : « Ghici, ce sunt eu acum do?» start Cu simplu acțiune : piaptănă-ți părul, curat dintii, se toarnă suc in ceașcă...

« joc de rol jocul»

Acest vedere pentru copii Activități numai inca format.

De exemplu, joculîn telefon, când copil, folosind jucărie aparat, poate apel mama, tată... Așa jocul stimulează vorbire dezvoltare copil , forme încredereîn tu, ridică funcţie comunicare. A incuraja înclinare copii la imita- aceasta este se dezvoltă atentie la Detalii, conștientizarea directși portabil sens cuvinte.

« Muzical jocuri»

Sens muzical jocuri în vorbire dezvoltare copil dificil supraestima. Copii Cu plăcere canta singur, adora muzical unelte, jocuri, tip, « Pâine» , « De denivelări» … A incuraja o dorință copil mutare sub muzică, canta singur. Nimic teribil nu e asta copil pronunță numai absolvire sau Recent cuvintele. Ulterior copil o sa inceapa canta singur mic cântece în întregime; Ajutor către el, cânta împreună Cu « principal interpret» . Copil dansși cântă acea vede în jurul, aude, inventează proprii cânteceși melodii- Asa de este nascut creator!

Foarte important tine minte acea vorbire adult este exemplar pentru discursuri copil !

De aceea, Cum Mai mult copil va fi comunica Cu adultiiși colegii, subiecte Mai repedeși mai bine va fi dezvolta a lui vorbire .

Vorbire adult trebuie sa a fi :

- clar, fără grabă;

- accesibil pentru înţelegere bebelus, apoi există nu supraîncărcat nepronunţat cuvinteși complex propuneri;

- alfabetizat, nu conținând bolborosit cuvinteși deformare pronunția sonoră.

La absenta astfel de probă, reducereși sărăcire comunicare între copilși adultii, normal vorbireși mental dezvoltare incetineste , de aceea, foarte important comunica Cu copil, citit către el poezieși basme.

Asa de cale, Cum mai des părinţi voi vorbi Cu copil, desigur, nu surmenaj el și accesibil, corect limba, spune către el basme, învăța împreună cu el poezii, rime de pepinieră, Joaca, subiecte mai repede el va stăpâni corect vorbire!

Consultație pentru părinți cu privire la dezvoltarea vorbirii copiilor mici.

Vârsta fragedă este cea mai importantă în dezvoltarea tuturor proceselor mentale, și în special a vorbirii. Dezvoltarea vorbirii este posibilă în strânsă legătură cu adultul. Pentru un bebeluș la această vârstă, părinții sunt cei mai importanți, dragi și apropiați oameni. Și, prin urmare, unul dintre sfaturile principale pentru părinți este că trebuie să vorbiți cu copilul și să fiți sigur că îi ascultați răspunsurile. Copilul are nevoie de un interlocutor - i.e. o persoană care nu numai că vorbește cu el, ci și reacționează la ceea ce copilul vrea să spună.

Copilul trebuie să învețe să-și spună pe nume. Arată copilul și întreabă: „Cum te cheamă?” Spune-i numele. Repetați acest lucru de multe ori. Pune-ți copilul să-și spună numele cu tine când îl întrebi „Cum te cheamă?” Din când în când, pune-i din nou această întrebare și așa mai departe până când învață să-și pronunțe singur numele. Spune copilul pe nume când vorbești, joacă-te cu el.

Încurajează-ți copilul să-ți spună ce vrea și ce face. Arată-i copilului în plimbare obiecte noi pentru el și vorbește despre ele.

Vorbiți-i copilului dumneavoastră corect, pronunțând clar cuvintele și frazele. Pronunțați un cuvânt nou pentru el nu numai separat, ci și în structura propoziției.

Citiți-i copilului dumneavoastră poezii și basme în care cuvintele și frazele sunt repetate de mai multe ori. Ca exemplu, putem aminti basmele preferate pentru copii „Găina Ryaba”, „Nap”, în care repetarea repetată a frazelor „bătaie-bătaie nu s-a rupt”, „trage-trage, ei nu pot trage”, duce la faptul că după un timp copilul începe să le pronunțe împreună cu mama ta. De asemenea utile sunt rimele în care există replici care se termină într-un cuvânt simplu pe care copilul îl poate repeta. Citește-i copilului tău cărți cu ilustrații. Învață-l să-ți arate imaginile pe care le numești. Cântați împreună cu copilul dvs. cântece simple, atingând ritmul lor.

Dezvoltați înțelegerea copilului despre vorbirea adulților, capacitatea de a imita cuvintele cu acuratețe, susține dorința copilului de a vorbi cu ceilalți, introduceți-l în numele obiectelor și fenomenelor, învățați-l să-și exprime gândurile și dorințele folosind cuvinte și propoziții scurte.

În jocurile cu un bebeluș, învață să numești corect obiectele din jur (în principal obiecte de uz casnic: haine, mobilier, vase, jucării), să înțelegi și să realizezi sarcini simple; învață să faci fraze din mai multe cuvinte. Așadar, mama arată păpușa și spune: „Aceasta este Lyalya. Lyali are ochi. Acesta este un nas. Acestea sunt brațele și picioarele. Apoi îl întreabă pe copil și îl invită să arate (mai întâi la păpușă, apoi la ea): „Unde este Lyalya? Unde sunt ochii lui Lyalya, nasul? Și unde sunt ochii Tanya, nasul?

Pentru a dezvolta înțelegerea vorbirii, extindeți vocabularul, invitați copilul să aleagă una dintre mai multe jucării. Așezați jucării în fața copilului: o piramidă, o păpușă, un zornăitură. Oferă-te să găsești printre aceste jucării, de exemplu, o piramidă și ți-o dăruiește, mută zdrăngăneaua dintr-un loc în altul etc. Complicați treptat sarcinile.

Pentru a dezvolta vorbirea activă a copilului, creați situații în care acesta va fi obligat să se adreseze adulților cu vorbire. Pentru dezvoltarea vorbirii, este necesar să folosiți toate momentele favorabile când copilul este obligat să vă contacteze. Dacă copilul întinde mâna în tăcere după o jucărie, un obiect, întreabă-l: „Ce pot să-ți dau?” Dacă copilul nu poate numi obiectul (nu știe cum se numește), numiți-l singur de mai multe ori: „Ați dori o minge, o piramidă?” Rugați copilul să numească obiectul, dacă este posibil. Pregătește cu el un scurt dialog „daina”. De exemplu: da mingea - pe minge; da suc - pentru suc etc.

Pentru a stimula vorbirea, copilul trebuie să pună întrebări la care adultul le răspunde la început. Mama, rezolvând patul lui Andryusha, îl întreabă: „Unde va merge Andryusha? Du-te la culcare, dormi." În timp, copilul va începe să răspundă la astfel de întrebări.

De asemenea, este posibil să evocați activitatea de vorbire în acest fel: un adult arată un cățeluș de jucărie și îl întreabă pe copil: „Este acesta un pisoi?” Astfel de întrebări provocatoare determină copilul să aibă activitate de vorbire, dorința de a corecta adultul, de a numi corect obiectul și de a învăța să asculte vorbirea altora.

Până la sfârșitul celui de-al doilea an, este deja posibil să discutăm cu copilul nu numai despre acele obiecte pe care le vede în acest moment, ci și despre cele pe care nu le vede acum, dar le cunoaște deja. Acest exercițiu nu numai vorbirea, ci și memoria, vă învață să ascultați și să înțelegeți vorbirea fără acompaniament vizual.

Îmbogățirea vocabularului ar trebui să vină în detrimentul nu numai a substantivelor și verbelor, ci și a altor părți de vorbire. Copiii învață nu numai nume, ci și unele calități și proprietăți ale obiectelor: rotunde, moi, dure. Adulții ar trebui să exerseze copilul în stăpânirea noilor concepte, idei. Orice situație este capabilă să introducă un bebeluș la o nouă calitate a unui obiect. Deci, punându-și fiica în pat, mama poate spune: „Tanya noastră are un pat mare, iar Lyalya are unul mic”. Când indicați dimensiunea obiectelor, este necesar ca obiectele propuse spre comparație să fie în apropiere și copilul să le vadă. Invitați copilul să arate unde este ceașca mare, unde este cea mică, unde este lingura mare și unde este cea mică. Copilului ar trebui să i se sublinieze și culoarea obiectelor: „Ce rochie frumoasă are Sveta! Roșu!

Prezentând bebelușului cuvinte noi, asigurați-vă că el pronunță clar sunetele vocale în ele, se străduiește să folosească corect consoanele. În acest caz, trebuie acordată o atenție deosebită durității pronunțării sunetelor consoane (să spuneți „dați” și nu „zi”). Pentru a face acest lucru, este util să folosiți cuvinte onomatopeice. Așa că, arătând o gâscă de jucărie, un adult îi spune copilului: „Aceasta este o gâscă. El țipă ha-ha-ha. Acum spune-mi cum țipă gâsca. Dacă bebelușul face greșeli și o pronunță încet ("gya-gya-gya"), trebuie să-l corectați.

Cu cât copilul începe să pronunțe mai des sunete, cuvinte, fraze, cu atât aparatul său de vorbire va fi mai perfect, cu atât va consolida mai repede cuvintele nou învățate în vorbire.

Prin urmare, părinții ar trebui să se asigure că comunicarea copilului cu alte persoane se realizează numai cu ajutorul vorbirii!

Leyla Halimova
Consultație pentru părinți „Dezvoltarea vorbirii copiilor mici”

Vârsta fragedă este cel mai important în dezvoltare toate procesele mentale și în special vorbirea. Dezvoltare vorbirea este posibilă în strânsă legătură cu un adult. Are un mare potențial de a forma bazele unei viitoare personalități adulte. LA copilărie timpurie, rata de dezvoltare a vorbirii este mult mai mare decât în ​​anii următori. Sarcini părinţii în această perioadă.: pentru a-i ajuta pe copii să-și stăpânească limba maternă, să acumuleze un vocabular semnificativ, să-i învețe să pronunțe sunete.

Cu atât mai mult părinţi va vorbi cu copilul, cu atât va fi mai bun dezvolta. Atenția la copil are un efect pozitiv asupra creșterii nivelului inteligenței sale. Discursul inversat este stimulul principal dezvoltarea creierului la o vârstă fragedă.

Pentru copilul din ea vârsta – părinții, aceștia sunt cei mai importanți, dragi și apropiați oameni. Și așa, unul dintre sfaturile principale părinţi, constă în faptul că trebuie să vorbiți cu copilul și să fiți sigur că îi ascultați răspunsurile. Copilul are nevoie de un interlocutor - adică de o persoană care nu numai că vorbește cu el, ci și reacționează la ceea ce copilul vrea să spună.

Copilul trebuie să învețe să-și spună pe nume. Arată spre copil și cere: "Cum te numești?" Spune-i numele. Repetați acest lucru de multe ori. Pune copilul să-și spună numele cu tine când tu cere: "Cum te numești?" Din când în când, pune-i din nou această întrebare și așa mai departe până când învață să-și pronunțe singur numele. Spune copilul pe nume când vorbești, joacă-te cu el.

Încurajează-ți copilul să-ți spună ce vrea și ce face. Arată-i copilului în plimbare obiecte noi pentru el și vorbește despre ele.

Vorbiți-i copilului dumneavoastră corect, pronunțând clar cuvintele și frazele. Pronunțați un cuvânt nou pentru el nu numai separat, ci și în structura propoziției.

Dezvoltarea vorbirii copiilorîn primii ani de viaţă este foarte intens. De-a lungul copilăriei preșcolare, vorbirea copiilor suferă numeroase modificări, forme și dezvolta toate aspectele vorbirii - fonetice, gramaticale, lexicale. Doar cu posesia deplină a unui copil preșcolar vârsta în limba maternă, vom putea rezolva productiv problemele educației sale cuprinzătoare în perioada cea mai potrivită dezvoltare. Cu cât începem mai devreme să predăm copilul limba maternă, cu atât mai familiar se va simți în comunicare în viitor. Punerea unei baze solide pentru dezvoltare vorbirea chiar în copilărie, pregătim copilul pentru studiul sistematic al limbii materne. Preşcolar vârstă este o perioadă de creştere intensă şi Dezvoltarea copilului. Este în asta se dezvoltă vârsta toate procesele mentale din organism. Vorbirea nu face excepție, deoarece un preșcolar învață în mod activ limba vorbită, comunică cu oamenii din jurul său și stabilește legături cu lumea. Toate acestea se întâmplă datorită faptului că creierul copilului are capacitatea de a absorbi rapid informații în cantități mari. Prin urmare, în primii ani de viață, vorbirea noastră se formează la nivelul unui adult.

Dezvoltare vorbirea preșcolarilor are loc în câțiva perioade de vârstă. Cea mai importantă perioadă este vârstă de la un an la patru ani, când copilul stăpânește legile de bază ale limbii.

sfaturi părinţii asupra dezvoltării vorbirii copiilor.

1. Când vorbești cu copilul tău, fii atent în mod constant la al tău vorbire: trebuie să fie clar, corect. Vorbește întotdeauna pe un ton calm. Nu uita că copilul învață în primul rând să vorbească de la tine, așa că urmărește-ți discursul, corectitudinea lui.

2. Comunică cu copilul tău cât mai des posibil. Amintiți-vă că principalii interlocutori din familie sunt mama, tata, bunica, bunicul. Iar dacă observați că copilul dumneavoastră are probleme de vorbire, nu vă fie teamă să contactați specialiști. (logoped, psiholog, neuropatolog).

3. Citiți-i copilul des. Cititul noaptea joacă un rol important în dezvoltarea vorbirii copilului, învață cuvinte noi, se întoarce, dezvoltă auzul. Și amintiți-vă că pronunția dvs. ar trebui să fie clară, clară, expresivă. Și asigurați-vă că discutați despre ceea ce citiți.

4. Acordați mai multă atenție dezvoltarea vorbirii coerente: povestirea basmelor, repovestirea basmelor, compilarea poveștilor creative (copilul vine singur cu ele, alcătuind povești din imagini. Oferiți copilului un concurs „A cui poveste este mai bună”, „A cărui poveste este mai interesantă” cu participarea tuturor membrilor familiei.

5. Cumpărați cărți cu ilustrații colorate, imagini, jocuri de societate.

6. Îmbunătățirea pronunției sunetului este facilitată de răsucitoarele de limbă, răsucitoarele de limbă.

7. Copiilor le place foarte mult să ghicească și să ghicească ghicitori. Ghicitorile învață copiii să tragă concluzii, a analiza, dezvolta gândirea. Asigurați-vă că vă întrebați copilul întrebări:"Cum ai ghicit?", "De ce?"

8. Nu uita că activitatea de conducere copiii este un joc prin joc copilul invata din ce in ce mai repede.

Publicații conexe:

Consultație pentru părinți „Dezvoltarea vorbirii copiilor mici”În metodologia predării limbilor străine se adoptă două forme principale de lucru asupra vorbirii copiilor: predarea la clasă și dirijarea dezvoltării copiilor în viața de zi cu zi.

Consultație pentru părinți și educatori „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici” Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici Ce este abilitățile motorii fine? Acestea sunt mișcări ale mușchilor mici ai mâinilor.Este foarte important să se dezvolte mușchii mici.

Consultație pentru părinți și educatori „Dezvoltarea vorbirii unui copil de 5-6 ani”Întocmită de: educatoare MADOU nr. 21, Veliky Novgorod Volodina Svetlana Aleksandrovna Discursul este una dintre liniile principale ale dezvoltării copilului.

Consultație pentru părinți „Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii” Discursul profesorului însuși, care are un accent general și educațional. Când lucrăm cu copiii, trebuie să ne amintim că copiii care vin la creșă.

Consultație pentru părinți „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii mici”. Nivelul de dezvoltare al mișcărilor copilului determină nivelul dezvoltării sale fizice și psihice. Cu cât activitatea sa motrică este mai mare, cu atât.

părinţi

„Dezvoltam vorbirea unui copil de la o vârstă fragedă”

educator MBDOU „Rodnichok”

n. Savinsky

prima grupă de juniori

Savinsky

Vorbirea joacă un rol important în dezvoltarea mentală și comportamentul copiilor.

Sub influența sa, natura percepției copilului se schimbă.

Un copil care a stăpânit vorbirea este conștient, în primul rând, de sensul obiectelor.

Este reconstruit sub influența proceselor de vorbire și memorie, natura activității copilului se schimbă.

În primul rând, după cum știm, un joc pentru un copil este o acțiune cu obiecte

Sub influența stimulilor externi repetați în mod repetat și a diverșilor primiți din mediul înconjurător, acțiunile copilului devin mai complicate. Copilul comunică cu adulții, vorbirea devine un mijloc de comunicare, adică. începe să-și îndeplinească funcția principală, principală.

Prin cuvânt are loc relația unei persoane mici cu ceilalți: se dezvoltă supunerea, se ridică capacitatea de a se supune cerințelor adulților, capacitatea de a socoti cu interesele altor oameni. Pentru dezvoltarea la timp și completă a vorbirii, grădinița ia în considerare următorii factori:

Îmbogățirea experienței senzoriale în combinația sa corectă cu acompaniamentul verbal;

Stabilirea contactului pozitiv, în principal interacțiunea individuală a educatorului cu copiii și copiii între ei;

Crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea imitației și a activității independente de vorbire.

Comunicarea dintre copii, în special cei mai mari cu cei mai mici, are o mare influență asupra dezvoltării vorbirii. O astfel de comunicare reciprocă începe să influențeze pozitiv dezvoltarea vorbirii copiilor mici din perioada în care învață să reproducă relativ bine sunetele și cuvintele audibile.

Care este rolul părinților în dezvoltarea vorbirii copiilor?

Copilul tău se dezvoltă bine, a început să stea și să meargă la timp. Este sănătos și vesel, înțelege clar despre ce vorbesc alții, este bine orientat în situația obișnuită și totuși nu vorbește. Multe mame încep să se îngrijoreze, comparându-și „tăcuți” cu colegii care vorbesc ușor, ar trebui să fiu îngrijorat sau să mai aștept puțin?

Este probabil ca, dacă în perioada de la 1,5 la 2 ani copilul se dezvoltă bine în alte direcții, poate că energia lui este cheltuită tocmai pe asta, și nu pe dezvoltarea vorbirii. Cel mai probabil, aceasta este o variantă acceptabilă a normei. Dar dacă după doi ani copilul nu vorbește, trebuie să înțelegeți motivul și să ajutați copilul. Iată câteva sfaturi care să te ajute ca părinte.

1.Verificați auzul copilului dumneavoastră

Dacă există cea mai mică suspiciune că copilul are probleme cu auzul (se apropie prea mult de sursa sonoră, nu răspunde imediat la discursul care i se adresează), nu amânați vizita la clinică. Bebelușul tău are nevoie de o audiogramă. S-a stabilit că chiar și o ușoară pierdere a auzului interferează cu dezvoltarea vorbirii.

Comentează toate acțiunile tale și ale lui, discută tot ce se întâmplă în jur, pune-i copilului cât mai multe întrebări și „ascultă-i cu atenție răspunsurile”, chiar dacă nu sunt exprimate în cuvinte. Răspundeți la aceasta folosind fraze scurte simple, care constau din cuvinte cheie repetate. Nevoia copilului de comunicare verbală cu adulții ar trebui susținută în toate modurile posibile. Un rol important îl joacă tactica educațională a părinților, care ar trebui să încurajeze copilul să-și exprime clar, dacă este posibil, în cuvinte, dorințele și doar în acest caz să le îndeplinească. Un copil imită un adult, așa că este important ca părinții să-și monitorizeze pronunția. Vorbește încet, pronunță clar toate sunetele și cuvintele. Nu poți „falsifica” vorbirea unui copil, să pronunți cuvinte distorsionat, să pronunți cuvinte trunchiate (bibika, lala), nu poți să ciocniți

Abaterea în dezvoltarea dinților, malocluzia este un motiv pentru a apela la specialiști pentru a identifica la timp patologia sistemului dentoalveolar și pentru a preveni defectele de vorbire.

Vorbarea excesivă a adulților poate fi cauza unei întârzieri în dezvoltarea vorbirii copilului. Printre abundența de cuvinte de neînțeles, cuvinte necunoscute, copilul nu poate înțelege ce se referă la ce. Este necesar să vorbiți cu bebelușul încet, să nu aglomerați discursul cu cuvinte inaccesibile înțelegerii copilului. Învață-ți copilul să aibă conținut concret în spatele cuvintelor și expresiilor.

Nivelul de dezvoltare a vorbirii și calitatea motricității fine sunt strâns legate. Antrenamentul mișcărilor fine ale degetelor este stimulant pentru dezvoltarea generală a copilului, în special pentru dezvoltarea vorbirii. Formarea activă a vorbirii începe atunci când mișcarea degetelor copilului atinge o precizie și o putere suficientă.

Trebuie să începeți să antrenați degetele copilului cât mai devreme posibil. Poti:

Masați degetele și mâinile. Efectuați mișcări de masaj în direcția de la vârful degetelor până la încheietura mâinii. Este bine dacă un masaj terapeut profesionist vă arată tehnicile de masaj.

Faceți exerciții pentru degete. Amintiți-vă de jocurile populare, versurile de creșă, cum ar fi „Patruzeci de fețe albe”, care în Rusia se jucau cu copiii din copilărie și care îmbină surprinzător de armonios vorbirea și mișcarea. Valoarea lor ondulatorie este adesea subestimată de părinți. Acum au fost publicate multe manuale populare, în care veți găsi o varietate de exerciții utile și distractive pentru dezvoltarea degetelor.

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, exercițiile de zi cu zi precum nasturii și desfacerea nasturii, legarea șireturile pantofilor (păcat că tot mai mulți pantofi pentru copii au Velcro) și desfășurarea nodurilor pe șireturile pantofilor. În același scop, folosiți desenul, colorarea (nu doar cu pixuri, ci cu creioane), modelarea din plastilină, lut și chiar aluat. Lucrați cu hârtie, cereale, frânghii, adunați mărgele, mozaicuri, nu uitați de constructori. Este dificil să enumerați toate activitățile posibile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Cele mai simple sunt sarcini de a repeta un cuvânt sau de a pronunța un anumit sunet, atunci când un adult învață să pronunțe cuvântul corect. Mai dificil - când copilul este întrebat: „Du-te la bunica ta și spune-i: „Bunico, te rog, dă-mi pălăria”

Astfel, un adult oferă copilului un eșantion de vorbire (un exemplu de utilizare a vorbirii în condiții specifice de comunicare), contribuie la formarea corectitudinii gramaticale, lexicale a vorbirii. Și, de asemenea, copilul învață să-și construiască în mod conștient, conștient vorbirea. Este crescută cultura comunicării vorbirii, comportamentul de vorbire al copilului.

Deja la o vârstă fragedă, copilului îi place să asculte povești și basme. Învață să înțeleagă povestirea discursului, al cărei conținut nu se află în prezent în fața ochilor lui. Copilul are ocazia să cunoască realitatea prin cuvinte. Folosiți subiectul și imaginile complot pentru vizionare. Puștiul, cu ajutorul unui adult, răspunzând la întrebările sale, învață să spună consecvent, coerent, ceea ce este o condiție prealabilă pentru o vorbire coerentă.

1. Nu cere imposibil de la copilul tău. Nu deranjați cu o cerere constantă: „Spune, „repetă”, „nume”. Acest lucru cu siguranță nu va ajuta copilul să vorbească.

2. Nu-i reprosati ca tot nu vorbeste.In nici un caz nu pedepsi bebelusul pentru asta.Pedeapsa nu stimuleaza dezvoltarea vorbirii,iar relatia dintre voi va fi stricata.In plus, sentimentul de esec ii da copilului un sentiment de anxietate.

3. Nu-l da ca exemplu al altor copii care vorbesc deja bine. Fiecare are propriul ritm de dezvoltare. Un copil nu poate fi comparat decât cu el însuși, observându-și succesele și bucurându-se de realizările chiar și nesemnificative.

4. Nu șantajați sau intimidați copilul cu consecințele teribile ale eșecurilor sale temporare. Uneori, adulții nici măcar nu bănuiesc ce fel de traumă mentală poate provoca unui copil chiar și o singură frază neglijentă. Cel mai rău dintre toate: „Spune-mi, altfel mama nu va iubi”.

Acum vă sugerez să efectuați un antrenament de joc. Puteți juca jocurile propuse oricând și oriunde.Pentru o vreme, veți fi copiii mei.

1. "Scrie o poveste." Părinților li se oferă un set de poze cu subiect aranjate în lanț: un mușețel, un cocoș, un râu, o vacă, copii etc. Trebuie să compuneți un basm sau o poveste folosind aceste imagini.
2. „Găsiți comoara”. Într-un bazin uscat (o cutie plină cu mazăre uscată), îngropați o jucărie mică. Invitați copiii să o găsească. Vara, puteți căuta comori în nisip uscat și cald.
3. „Cine ce face?”. Sunt oferite cărți cu imaginea unor oameni de diverse profesii: un medic (vindecă, ascultă, se uită, scrie), un bucătar (bucătar, rezhit, bucătar) etc.
4. „Cutie grozavă”. Ascunde 4-6 jucării într-o cutie. Amintiți-vă ce jucării sunt ascunse în cutie
5. „Spune-mi un cuvânt” Spune prima silabă a cuvântului - copilul spune finalul (mașină, mama, malina, mașa)
6. „Amintiți-vă și numiți”. Vizualizați o imagine strălucitoare, colorată, cu un complot simplu, timp de un minut. Ascunde-te și întreabă: „Ce ai văzut?”
7. "Confuzie". Acest copil cunoaște orice culoare albastră într-un portocaliu (copiii numesc răspunsul corect). Pisica latră, rața latră, avionul înoată, iarba este roșie etc.
8. „Ascunde-și-ghici”. Puneți jucăria în locuri diferite. Unde se ascunde iepurașul? (sub scaun, sub masă, pe scaun, în spatele ușii, în dulap
9. „Unul este mulți”. Folosiți articole de uz casnic. (o farfurie, multe farfurii, un scaun, multe scaune)
10. — Termină propoziţia.

Mama a cumpărat din magazin...

Tata a adus-o din pădure...etc.

Aș dori să-mi închei discursul cu o poezie de Sh. Amonashvili:

Nu rezerva timp copiilor,

Uită-te la adulții din ele.

Încetează să te mai lupți și să te enervezi

Încearcă să te împrietenești cu ei.

Încearcă să nu-i dai vina pe ei

Învață să asculți și să înțelegi.

Încălzește-le cu căldura ta

Lăsați casa lor să fie fortăreața lor.

Împreună cu ei încearcă, caută,

Vorbește despre tot ce este în lume.

Întotdeauna direcționează-le în mod invizibil

Și ajută-i în tot ceea ce fac.

Învață să ai încredere în copii

Fiecare pas nu trebuie verificat.

Respectă-le părerea și sfaturile,

Copiii sunt înțelepți, nu uitați.

Și uită-te mereu la copii

Și iubește-i din tot sufletul tău

Ca și cum ar fi imposibil de descris

Atunci nu-ți vei pierde copiii.

Descarca:

Previzualizare:

Consultatie pt

părinţi

„Dezvoltam vorbirea unui copil de la o vârstă fragedă”

Educator MBDOU „Rodnichok”

P. Savinsky

Prima grupă de juniori

Savinsky

2016

Vorbirea joacă un rol important în dezvoltarea mentală și comportamentul copiilor.

Sub influența sa, natura percepției copilului se schimbă.

Un copil care a stăpânit vorbirea este conștient, în primul rând, de sensul obiectelor.

Este reconstruit sub influența proceselor de vorbire și memorie, natura activității copilului se schimbă.

În primul rând, după cum știm, un joc pentru un copil este o acțiune cu obiecte

Sub influența stimulilor externi repetați în mod repetat și a diverșilor primiți din mediul înconjurător, acțiunile copilului devin mai complicate. Copilul comunică cu adulții, vorbirea devine un mijloc de comunicare, adică. începe să-și îndeplinească funcția principală, principală.

Prin cuvânt are loc relația unei persoane mici cu ceilalți: se dezvoltă supunerea, se ridică capacitatea de a se supune cerințelor adulților, capacitatea de a socoti cu interesele altor oameni. Pentru dezvoltarea la timp și completă a vorbirii, grădinița ia în considerare următorii factori:

Îmbogățirea experienței senzoriale în combinația sa corectă cu acompaniamentul verbal;

Stabilirea contactului pozitiv, în principal interacțiunea individuală a educatorului cu copiii și copiii între ei;

Crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea imitației și a activității independente de vorbire.

Comunicarea dintre copii, în special cei mai mari cu cei mai mici, are o mare influență asupra dezvoltării vorbirii. O astfel de comunicare reciprocă începe să influențeze pozitiv dezvoltarea vorbirii copiilor mici din perioada în care învață să reproducă relativ bine sunetele și cuvintele audibile.

Care este rolul părinților în dezvoltarea limbajului copiilor?

Copilul tău se dezvoltă bine, a început să stea și să meargă la timp. Este sănătos și vesel, înțelege clar despre ce vorbesc alții, este bine orientat în situația obișnuită și totuși nu vorbește. Multe mame încep să se îngrijoreze, comparându-și „tăcuți” cu colegii care vorbesc ușor, ar trebui să fiu îngrijorat sau să mai aștept puțin?

Este probabil ca, dacă în perioada de la 1,5 la 2 ani copilul se dezvoltă bine în alte direcții, poate că energia lui este cheltuită tocmai pe asta, și nu pe dezvoltarea vorbirii. Cel mai probabil, aceasta este o variantă acceptabilă a normei. Dar dacă după doi ani copilul nu vorbește, trebuie să înțelegeți motivul și să ajutați copilul. Iată câteva sfaturi care să te ajute ca părinte.

1.Verificați auzul copilului dumneavoastră

Dacă există cea mai mică suspiciune că copilul are probleme cu auzul (se apropie prea mult de sursa sonoră, nu răspunde imediat la discursul care i se adresează), nu amânați vizita la clinică. Bebelușul tău are nevoie de o audiogramă. S-a stabilit că chiar și o ușoară pierdere a auzului interferează cu dezvoltarea vorbirii.

2. Vorbeste cu copilul tau din ce in ce mai des

Comentează toate acțiunile tale și ale lui, discută tot ce se întâmplă în jur, pune-i copilului cât mai multe întrebări și „ascultă-i cu atenție răspunsurile”, chiar dacă nu sunt exprimate în cuvinte. Răspundeți la aceasta folosind fraze scurte simple, care constau din cuvinte cheie repetate. Nevoia copilului de comunicare verbală cu adulții ar trebui susținută în toate modurile posibile. Un rol important îl joacă tactica educațională a părinților, care ar trebui să încurajeze copilul să-și exprime clar, dacă este posibil, în cuvinte, dorințele și doar în acest caz să le îndeplinească. Un copil imită un adult, așa că este important ca părinții să-și monitorizeze pronunția. Vorbește încet, pronunță clar toate sunetele și cuvintele. Nu poți „falsifica” vorbirea unui copil, să pronunți cuvinte distorsionat, să pronunți cuvinte trunchiate (bibika, lala), nu poți să ciocniți

3. Acordați atenție structurii aparatului articulator

Abaterea în dezvoltarea dinților, malocluzia este un motiv pentru a apela la specialiști pentru a identifica la timp patologia sistemului dentoalveolar și pentru a preveni defectele de vorbire.

4. Scapă de vorbăreala inutilă

Vorbarea excesivă a adulților poate fi cauza unei întârzieri în dezvoltarea vorbirii copilului. Printre abundența de cuvinte de neînțeles, cuvinte necunoscute, copilul nu poate înțelege ce se referă la ce. Este necesar să vorbiți cu bebelușul încet, să nu aglomerați discursul cu cuvinte inaccesibile înțelegerii copilului. Învață-ți copilul să aibă conținut concret în spatele cuvintelor și expresiilor.

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale copilului dumneavoastră

Nivelul de dezvoltare a vorbirii și calitatea motricității fine sunt strâns legate. Antrenamentul mișcărilor fine ale degetelor este stimulant pentru dezvoltarea generală a copilului, în special pentru dezvoltarea vorbirii. Formarea activă a vorbirii începe atunci când mișcarea degetelor copilului atinge o precizie și o putere suficientă.

Trebuie să începeți să antrenați degetele copilului cât mai devreme posibil. Poti:

Masați degetele și mâinile. Efectuați mișcări de masaj în direcția de la vârful degetelor până la încheietura mâinii. Este bine dacă un masaj terapeut profesionist vă arată tehnicile de masaj.

Faceți exerciții pentru degete. Amintiți-vă de jocurile populare, versurile de creșă, cum ar fi „Patruzeci de fețe albe”, care în Rusia se jucau cu copiii din copilărie și care îmbină surprinzător de armonios vorbirea și mișcarea. Valoarea lor ondulatorie este adesea subestimată de părinți. Acum au fost publicate multe manuale populare, în care veți găsi o varietate de exerciții utile și distractive pentru dezvoltarea degetelor.

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, exercițiile de zi cu zi precum nasturii și desfacerea nasturii, legarea șireturile pantofilor (păcat că tot mai mulți pantofi pentru copii au Velcro) și desfășurarea nodurilor pe șireturile pantofilor. În același scop, folosiți desenul, colorarea (nu doar cu pixuri, ci cu creioane), modelarea din plastilină, lut și chiar aluat. Lucrați cu hârtie, cereale, frânghii, adunați mărgele, mozaicuri, nu uitați de constructori. Este dificil să enumerați toate activitățile posibile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

6. Oferă copiilor sarcini de vorbire

Cele mai simple sunt sarcini de a repeta un cuvânt sau de a pronunța un anumit sunet, atunci când un adult învață să pronunțe cuvântul corect. Mai dificil - când copilul este întrebat: „Du-te la bunica ta și spune-i: „Bunico, te rog, dă-mi pălăria”

Astfel, un adult oferă copilului un eșantion de vorbire (un exemplu de utilizare a vorbirii în condiții specifice de comunicare), contribuie la formarea corectitudinii gramaticale, lexicale a vorbirii. Și, de asemenea, copilul învață să-și construiască în mod conștient, conștient vorbirea.Este crescută cultura comunicării vorbirii, comportamentul de vorbire al copilului.

7. Citește cărți copilului tău, uită-te la imagini

Deja la o vârstă fragedă, copilului îi place să asculte povești și basme. Învață să înțeleagă povestirea discursului, al cărei conținut nu se află în prezent în fața ochilor lui. Copilul are ocazia să cunoască realitatea prin cuvinte. Folosiți subiectul și imaginile complot pentru vizionare. Puștiul, cu ajutorul unui adult, răspunzând la întrebările sale, învață să spună consecvent, coerent, ceea ce este o condiție prealabilă pentru o vorbire coerentă.

Este important să știi ce să nu faci

1. Nu cere imposibil de la copilul tău. Nu deranjați cu o cerere constantă: „Spune, „repetă”, „nume”. Acest lucru cu siguranță nu va ajuta copilul să vorbească.

2. Nu-i reprosati ca tot nu vorbeste.In nici un caz nu pedepsi bebelusul pentru asta.Pedeapsa nu stimuleaza dezvoltarea vorbirii,iar relatia dintre voi va fi stricata.In plus, sentimentul de esec ii da copilului un sentiment de anxietate.

3. Nu-l da ca exemplu al altor copii care vorbesc deja bine. Fiecare are propriul ritm de dezvoltare. Un copil nu poate fi comparat decât cu el însuși, observându-și succesele și bucurându-se de realizările chiar și nesemnificative.

4. Nu șantajați sau intimidați copilul cu consecințele teribile ale eșecurilor sale temporare. Uneori, adulții nici măcar nu bănuiesc ce fel de traumă mentală poate provoca unui copil chiar și o singură frază neglijentă. Cel mai rău dintre toate: „Spune-mi, altfel mama nu va iubi”.

Acum vă sugerez să efectuați un antrenament de joc. Puteți juca jocurile propuse oricând și oriunde.Pentru o vreme, veți fi copiii mei.

1. "Scrie o poveste." Părinților li se oferă un set de poze cu subiect aranjate în lanț: un mușețel, un cocoș, un râu, o vacă, copii etc. Trebuie să compuneți un basm sau o poveste folosind aceste imagini.
2. „Găsiți comoara”. Într-un bazin uscat (o cutie plină cu mazăre uscată), îngropați o jucărie mică. Invitați copiii să o găsească. Vara, puteți căuta comori în nisip uscat și cald.
3. „Cine ce face?”. Sunt oferite cărți cu imaginea unor oameni de diverse profesii: un medic (vindecă, ascultă, se uită, scrie), un bucătar (bucătar, rezhit, bucătar) etc.
4. „Cutie grozavă”. Ascunde 4-6 jucării într-o cutie. Amintiți-vă ce jucării sunt ascunse în cutie
5. „Spune-mi un cuvânt” Spune prima silabă a cuvântului - copilul spune finalul (mașină, mama, malina, mașa)
6. „Amintiți-vă și numiți”. Vizualizați o imagine strălucitoare, colorată, cu un complot simplu, timp de un minut. Ascunde-te și întreabă: „Ce ai văzut?”
7. "Confuzie". Acest copil cunoaște orice culoare albastră într-un portocaliu (copiii numesc răspunsul corect). Pisica latră, rața latră, avionul înoată, iarba este roșie etc.
8. „Ascunde-și-ghici”. Puneți jucăria în locuri diferite. Unde se ascunde iepurașul? (sub scaun, sub masă, pe scaun, în spatele ușii, în dulap
9. „Unul este mulți”. Folosiți articole de uz casnic. (o farfurie, multe farfurii, un scaun, multe scaune)
10. — Termină propoziţia.

Mama a cumpărat din magazin...

Tata a adus-o din pădure...etc.

Aș dori să-mi închei discursul cu o poezie de Sh. Amonashvili:

Nu rezerva timp copiilor,

Uită-te la adulții din ele.

Încetează să te mai lupți și să te enervezi

Încearcă să te împrietenești cu ei.

Încercați să nu-i învinovățiți

Învață să asculți și să înțelegi.

Încălzește-le cu căldura ta

Lăsați casa lor să fie fortăreața lor.

Împreună cu ei încearcă, caută,

Vorbește despre tot ce este în lume.

Întotdeauna direcționează-le în mod invizibil

Și ajută-i în tot ceea ce fac.

Învață să ai încredere în copii

Fiecare pas nu trebuie verificat.

Respectă-le părerea și sfaturile,

Copiii sunt înțelepți, nu uitați.

Și uită-te mereu la copii

Și iubește-i din tot sufletul tău

De parcă ar fi imposibil de descris

Atunci nu-ți vei pierde copiii.

Bibliografie:

1) „Lumea copilăriei. Preşcolar / Ed. A.G. Hripkova

2) „Dezvoltarea şi educarea copiilor mici într-o instituţie de învăţământ preşcolar” Manual educaţional şi metodologic.

3) „Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari” Autor O. Ushakova

4) Material de pe site

Vârsta fragedă este foarte importantă pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Are un mare potențial de a forma bazele unei viitoare personalități adulte. În copilăria timpurie, rata de dezvoltare a vorbirii este mult mai mare decât în ​​anii următori.

De la unu la trei ani există o dezvoltare deosebit de intensă a vorbirii copiilor. Conținutul și forma sunt îmbunătățite: volumul dicționarului crește semnificativ, unii copii încep să pronunțe corect cuvintele, le schimbă în funcție de sensul propoziției, folosesc nu numai propoziții simple, ci și complexe, încep să stăpânească vorbirea -Descriere. Un copil de această vârstă este interesat de multe lucruri, mai des apelează la un adult cu întrebări, ceea ce contribuie la îmbunătățirea vorbirii dialogice.

Vorbirea devine un mijloc de comunicare nu numai cu adulții, ci și cu copiii.

Toate acestea determină principalele sarcini ale jocurilor de vorbire.

• Dezvoltați vorbirea ca mijloc de comunicare.
• Pentru a forma interes pentru interacțiunea activă cu adulții și copiii.

Tema jocurilor poate fi foarte diversă. Jocul ar trebui să aibă o intriga, conținut, moduri gândite de interacțiune cu un adult, care să nu interfereze cu dezvoltarea activității și independența copiilor. Jocurile copiilor cu obiecte ar trebui să fie variate și, în mod ideal, să se transforme în jocuri independente.

Atunci când se determină conținutul și metodele de ghidare a jocurilor și exercițiilor de vorbire, ar trebui să se țină cont de experiența copiilor, deoarece copiii de 2-3 ani știu deja destul de multe, vezi care este baza pentru formarea de acțiuni independente și declarații de inițiativă. Acest lucru oferă o motivație pozitivă pentru joc: copiii vorbesc și acționează cu mare dorință (hrănește păpușa, calul, vorbește cu ei așa cum au văzut-o în viață).

Copiii cu vârsta încep să înțeleagă mai bine vorbirea celorlalți care li se adresează și să răspundă în consecință. Este cu atât mai important să folosiți o astfel de tehnică ca întrebări în dezvoltarea vorbirii și gândirii, dar ar trebui să fie destul de diverse. Din păcate, în practică, același tip de întrebări („ce?”, „cine?”, „ce?”) sunt adesea folosite, iar copiii le răspund cu ușurință și cel mai adesea într-un singur cuvânt. Pentru a-i învăța să vorbească în propoziții, inclusiv în propoziții mai complexe, este necesar să pună întrebări adecvate, de exemplu: „De ce plânge iepurele?”, „De ce Petrușka cere o minge?” etc Sau, de exemplu, întrebați nu doar cine a venit să viziteze copiii, ci și de unde au venit, unde locuiesc (de exemplu, un urs), cu ce hrănim ursul etc. Întrebarea „ce?” este foarte important, deoarece necesită o schimbare a formei cuvântului (nu doar „adoră pâinea, morcovii”, ci „hrănește cu pâine, morcovii”). Acest lucru ar trebui să fie învățat copiilor imediat cu introducerea unui cuvânt nou. Este necesar să-i încurajați pe copiii înșiși să pună întrebări, să se întoarcă unul către celălalt: „Întrebați-o pe Tanya ce fel de jucărie îi place, cu cine se va juca (întinde sau scălda păpușa)”, etc.

Vocabularul crește de 3-4 ori. Copilul cunoaște numele multor articole: jucării, vase, haine, adică acele articole care se află în mediul imediat. Copilul începe să folosească verbe, adjective, indicând nu numai dimensiunea obiectelor, ci și culoarea, forma, calitatea acestora. De exemplu: roșu, verde, rotund, lung etc.

Puteți juca jocuri precum Call Petrushka, Friendly Family, Who Lives in the House?

Mișcarea degetelor și a mâinilor are o importanță deosebită pentru dezvoltare. Influența acțiunilor manuale asupra dezvoltării creierului uman a fost dovedită de mult timp. Degetele sunt dotate cu un număr mare de receptori care trimit impulsuri către sistemul nervos central. Există multe puncte de acupunctură pe mâini, masaj care poate afecta întregul corp, inclusiv creierul. În întreaga lume, de secole, s-au creat versuri, glume cu mișcarea degetelor, pe care acum le numim „jocuri cu degetele”. Pedagogia noastră populară nativă a creat jocurile „Ladushki”, „Vircă - cu fețe albe”, „Capră cu coarne” și altele. Mișcările simple ale mâinilor și degetelor ajută la eliminarea tensiunii nu numai de la mâini, ci și de la buze, ameliorează oboseala mentală. Ei sunt capabili să îmbunătățească pronunția multor sunete și, prin urmare, să dezvolte vorbirea copilului.

Tehnici de activare a vorbirii copiilor de 1–3 ani

• O incheieturaprivind obiectele.

Un adult, împreună cu un copil, se uită la ceva, pe cineva. În același timp, el descrie foarte expresiv tot ceea ce văd. De exemplu: „Uite ce pisică, ce labe are, o coadă. Atinge blana moale cenușie a pisicii. Pisica stă liniștită. În același timp, este important ca copiii să-și arate activitatea - să efectueze mișcări simple, combinând, legându-le cu cuvinte familiare și necunoscute. Și, desigur, toate manifestările activității copilului în materie ar trebui încurajate și susținute.

• Citindglume, poezie.

Adultul repetă rima sau rima de copil de mai multe ori. Când textul este bine cunoscut copilului, adultul face o pauză la sfârșitul rândurilor (în rimă), determinându-l pe copil să completeze fraza cu aceasta. Așa ia naștere un dialog în versuri, care aduce bucurie bebelușului și adultului. Așa se dezvoltă atât vorbirea, cât și memoria copilului - așa începe copilul să citească pe de rost.

• Introducere într-un cuvânt nou.

Un cuvânt nou care înseamnă o acțiune este introdus împreună cu cuvinte familiare care denotă subiectul sau subiectul acestei acțiuni, crescând astfel interesul pentru cuvânt și întărind anumite fraze. De exemplu, „Vanya mănâncă, iar puiul ciugulește, iar puii ciugulesc... Ce face puiul? Arată cum ciugulește... ”În acest caz, se iau în considerare imaginile sau se realizează acțiuni cu jucării.

• Privind pozele.

Un adult și un copil se uită împreună la imagini familiare. "Cine este aceasta? Și cine este acesta, - întreabă adultul, - și ce face? Unde este pasărea? Arată-mi copacul? Dacă copilul tace, puteți sugera un răspuns, dar trebuie totuși să vă asigurați că mai târziu își răspunde singur, privind aceeași poză. În al treilea an de viață, întrebările pot fi mai complexe.

• Comenzi care necesită o acțiune de răspuns.

Adultul îi cere copilului să găsească, să aducă sau să arate ceva. Complexitatea unei astfel de sarcini depinde de dezvoltarea vorbirii copilului (pasiv și activ): sarcina ar trebui să fie clară și accesibilă pentru el, dar să necesite concentrare și acțiuni non-mecanice din partea lui. Cea mai simplă cerere este să aduci o jucărie care să fie la vedere atunci când nimic nu distrage atenția copilului. Mai greu este să găsești și să aduci o jucărie, selectând-o printre altele: mai întâi două, apoi trei... Este și mai dificil să găsești o jucărie care să nu fie vizibilă, este necesară o căutare țintită. Sarcinile ulterioare includ căutarea nu a unuia, ci a două elemente: „Mai întâi aduceți ursul, apoi mingea”. Deci, complicând treptat instrucțiunile, puteți învăța copilul să-și regleze acțiunile cu un cuvânt - tot cuvântul unui adult. Îl poți ajuta repetând cuvântul. Este de dorit ca copilul însuși să repete ceea ce trebuie să aducă și, după ce a îndeplinit cererea, a spus că a adus-o. Dacă copilul nu vrea să urmeze instrucțiunile tale, nu-l forța - acesta este un joc.