Găsiți extra în imagini (al patrulea extra). Jocul didactic „Al patrulea în plus

Joc didactic pentru preșcolari mai mari „Al patrulea în plus”

Acest joc este pentru copiii de 5-7 ani pentru a dezvolta gândirea, atenția și pentru a consolida concepte generale.
Obiective:
1. Dezvoltarea gândirii, a atenției.
2. Consolidarea conceptelor generalizatoare: legume, fructe; haine, pantofi; animale sălbatice și domestice, hrană; mobila; insecte; transport terestru, pe apă, aerian.

Progresul jocului:

Arătați-i copilului un cartonaș și spuneți: „Uite, aici sunt desenate 4 imagini, 3 dintre ele se potrivesc, pot fi numite într-un cuvânt, iar al 4-lea este în plus. Care? De ce crezi așa?

Tipuri de provocări:
- la dimensiune
- după culoare
- conform formularului
- după stil
- în număr
- după material
Numarul 1. Rochie, cămașă, haină, pantofi.

Pantofi de prisos, deoarece aceștia sunt pantofi, iar rochia, cămașa și paltonul sunt haine.
Nr. 2 Nap, porumb, pară, piper.

Pară de prisos, deoarece este un fruct, iar napii, porumbul și ardeii sunt legume.
Numarul 3. Castravete, un mar, mazăre. cartof.

Un mar de prisos, deoarece este un fruct, iar castraveții, mazărea, cartofii sunt legume.
nr. 4. pere, lamaie, dovleac, un mar.

Dovleac de prisos, deoarece este o legumă, iar o peră, lămâie, măr sunt fructe.
nr. 5. lup, veverita, vulpe, vacă.

Vacă de prisos, deoarece este un animal domestic, iar lupul, veverița, vulpea sunt animale sălbatice.
№6. Pisică, urs, iepure, tigru.

Pisică de prisos, deoarece este un animal domestic, un urs, un iepure de câmp, un tigru sunt animale sălbatice.
nr. 7. Chefir, unt, brânză, biscuit.

Biscuit de prisos, deoarece este un produs din făină (brutărie), iar chefirul, untul, brânza sunt produse lactate.
nr 8. Cartof, un mar, roșie, varză.

Un mar de prisos, deoarece este un fruct, iar cartofii, roșiile, varza sunt legume.
№9. 3 căpșuni, 4 cireșe, 4 prune, 4 agrișe.

3 căpșuni, deoarece sunt 3, iar restul sunt 4.
nr. 10. Autobuz, troleibuz, tramvai, mașină de udat.

mașină de udat de prisos, deoarece aceasta este o tehnică specială, iar un autobuz, troleibuz, tramvai este un transport de călători.
nr. 11. Fluture, albină, 2 gândaci, tantar.

2 gândaci de prisos, deoarece sunt 2 dintre ele, insectele rămase: un fluture, o albină, un țânțar pe rând.
nr. 12. chanterelles, agaric musca, ciupercă albă, russula.

agaric musca de prisos, deoarece nu sunt ciuperci comestibile, otrăvitoare, restul ciupercilor pot fi consumate.
nr. 13. capra, cal, Elan, oaie.

Elan de prisos, deoarece este un animal sălbatic, iar o capră, un cal, o oaie sunt animale domestice.
nr. 14. Elan, urs, porc, Iepure de câmp.

Porc de prisos, deoarece este un animal domestic, iar un elan, un urs și un iepure sunt animale sălbatice.
Nr. 15. Masa, dulap, canapea, scaun.

Canapea de prisos, deoarece se referă la mobilier tapițat, o masă, dulap, scaun - la lemn.
nr. 16. Locomotivă, elicopter, mașină, autobuz.

Elicopter de prisos, deoarece este transport aerian, iar o locomotivă cu abur, o mașină și un autobuz sunt transport terestru.
nr. 17. Vaca, cal, porc, arici.

Arici de prisos, deoarece este un animal sălbatic, iar vaca, calul și porcul sunt animale domestice.
№18. Avion, navă, barcă, barca cu pânze.

Avion de prisos, deoarece este un transport aerian, iar o navă, o barcă o barca cu pânze este una pe apă.
№19. Morcov, lamaie, para, mar.

Morcov de prisos, deoarece este o legumă, iar lămâia, pera, mărul sunt fructe.
№ 20. Banană, vinete, cartofi, sfeclă.

Banană, deoarece este un fruct, vinetele, cartofii, sfecla sunt legume.

Anna Apunic

Joc didactic« al patrulea în plus»

Ţintă: de a dezvolta capacitatea de a clasifica obiectele pe o bază esențială, de a generaliza.

Dezvoltarea gândirii și a atenției preșcolarilor.

Dezvoltarea capacității copiilor de a clasifica obiectele în funcție de un singur atribut.

Material didactic: un set de cărți, fiecare carte prezintă 4 obiecte, 3 obiecte sunt conectate printr-o caracteristică comună, iar a 4-a suplimentar.

Progresul jocului:

Poate sa Joaca atât cu un copil cât și cu un grup de copii.

Copilului i se oferă oricare dintre cărți. El trebuie să se uite și să aleagă cărți dintre desene, dintre care trei sunt clasificate în funcție de un atribut, unul articol suplimentar, care nu se încadrează într-o singură clasificare.

Copilul trebuie să explice alegerea sa.

De exemplu, este prezentată o carte pe care sunt desene cu o rață, o gâscă, un câine și un pui. Copilul trebuie să selecteze câine de companie suplimentar. Restul trebuie clasificat ca păsări de curte.

Publicații conexe:

În grădinița noastră pe 1 noiembrie a avut loc o lecție deschisă „Grădina Veselă” unde copiii înșiși au realizat și i-au învățat pe adulți cum să realizeze jocul didactic „Al patrulea.

Vreau să vă prezint jocul didactic „Al patrulea extra”. Acesta este probabil unul dintre jocurile mele didactice preferate. Jucându-l cu un copil.

Jocul sub formă de prezentare este destinat copiilor de vârstă preșcolară medie (4 - 5 ani). Scop: a învăța să clasifice obiectele. Sarcini:.

Subiectul este „Casa mea și ce este în ea. Mobilier”. Și sunt puține jocuri didactice care dezvoltă gândirea verbală și logică pe această temă. Deci eu.

Dragi colegi! Astăzi vreau să vă povestesc despre jocul pe care l-am făcut pentru copiii mei de cinci ani. De fapt, nu sunt nimic pentru voi, dragi colegi.

Joc didactic pentru familiarizarea copiilor cu insectele pentru vârsta preșcolară senior „Cine este de prisos” Videoclip Stimați colegi, vă aduc în atenție un joc didactic distractiv. Scopul jocului: să le permită copiilor să se cunoască mai repede într-un mod jucăuș.

Grădinița GBDOU nr. 28 de tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităților pentru dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor din Krasnogvardeisky.

Următoarele jocuri de cuvinte și exerciții ajută la activarea dezvoltării vorbirii copiilor. Puteți juca aceste jocuri cu copiii în bucătărie, pe drum de la grădiniță, la plimbare, la magazin, la țară, înainte de culcare etc.

1. „Cuvântul de pe palmă”. Numiți cuvintele care sunt în buzunar, pe tavan, pe față etc.
2. „Ce se întâmplă?”. Potriviți adjectivul cu un substantiv care este de acord cu el în gen, număr și caz.
Verde - ... casă, roșie.
Iarna - ... haine, pescuit.
De casă - ... prăjituri, sarcină.
3. Schimbătoare de limbă - răsucitoare de limbă necesare dezvoltării articulației și dicției clare.
Corbul corbul a cântat.
Țesătoarea țese material pe rochia Taniei.
4. „Cuvinte generale”.
1. Copilul trebuie să numească fructe ..., mobilier ..., păsări ..., legume ..., haine ...
2. Copilul este invitat să numească într-un singur cuvânt: de exemplu, pin, mesteacăn, arțar - acesta este ...
5. „Al patrulea în plus”.
Copilul trebuie să numească ceea ce este de prisos și să explice de ce.
Nr: vaza-trandafir-narcisa-garoafa.
6. „Numără” . Considerăm totul posibil
numara. De exemplu: un măr, două mere, trei mere, patru mere, cinci mere_.
Puteți adăuga un adjectiv: un măr roșu, două mere roșii...
cinci mere roșii etc.
7. „Spune contrariul”.
Adultul strigă un cuvânt, iar copilul preia „cuvântul dimpotrivă”.
Substantive: râs-…, vară-…, zi-…, frig-…, nord-… etc.
Verbe: venit - ..., scufundat - ...
Adjective: larg-…, mic-…, bogat-… etc.
Adverbe: departe-…, high-…
8. „Alege un cuvânt”
Copilul este invitat să ridice un cuvânt pentru orice sunet, mai întâi - orice cuvinte și apoi - pe un subiect lexical, de exemplu: „Numiți un fruct al cărui nume începe cu sunetul A” (portocale, caise, ananas ... )
9. „Mare – mic”.
Copilul este invitat să sune cu afecțiune,
de exemplu, lingură-linguriță, scaun-taburet etc. În subiectele „Animale sălbatice și domestice”, acestea pot fi numele de pui sau pot exista cuvinte afectuoase: o vulpe, un iepure de câmp, o vacă.
10. „Ghicește ghicitoarea”.
Ghicitorile îi învață pe copii să gândească la figurat. Încurajați copiii să le ghicească cât mai des posibil.
N-r: „Latura rotundă, partea galbenă, un coc stă pe un pat. Ce este?" (Ridiche).
Întrebați copii ghicitori descriptive, de exemplu: Aceasta este o legumă, crește în grădină, este rotundă, de culoare roșie, are gust dulce, se pune într-o salată. (O rosie)
11. „Numiți ce...”. Formarea adjectivelor. De exemplu, sucul este făcut din mere, deci este măr, dulceața de mere este mere etc.
12. „Gândește și răspunde”. Oferiți copiilor sarcini logice verbale.
N-r: Cine este mai mult în pădure: brazi sau copaci?
13. „Alege un cuvânt” . Pasăre - pene. Pește - ... Castraveți - o legumă. Mușețel -…
14. „Spune o poezie”.
Memorează poezii cu copiii, ei dezvoltă memoria și gândirea.
"Spune-mi o poveste". Citiți basme copiilor, vorbiți despre conținut, jucați basme, desenați imagini după basme.

Materialele vizuale educative „Găsiți excesul” sunt destinate copiilor de la 3 la 7 ani. Ele permit copilului să dezvolte gândirea logică, ceea ce este important în pregătirea pentru școală. Copilul nu trebuie doar să răspundă la întrebarea „Ce este de prisos?” sau „Cine este de prisos?”, dar și pentru a-și motiva răspunsul, pentru a explica în detaliu de ce a ales cutare sau cutare poză. După ce a învățat să facă față unor sarcini atât de simple, copilul va putea trece la rezolvarea unor probleme logice mai complexe. Deoarece și părinții au dificultăți în rezolvarea corectă a acestor probleme, scriu explicații pentru desene.

Un punct foarte important: copilul trebuie să învețe să evidențieze cea mai semnificativă caracteristică atunci când găsește o imagine în plus.

Imagini „Găsiți un articol suplimentar” cu explicații

Mulți părinți sunt revoltați că soluția la aceste probleme nu este clară; cu puțină fantezie, puteți evidenția aproape orice articol ca fiind de prisos și puteți combina restul. Lăsați copilul să se gândească, să fantezeze, să ofere mai multe soluții și să găsească cele mai semnificative dintre aceste soluții. Asigurați-vă că copilul aplică cuvinte generalizatoare obiectelor: animal, insectă, mobilier, haine, vase etc.

Minge în plus. Fluturele, albina și omida sunt insecte, iar mingea este o jucărie. Sunt vii, dar mingea nu este vie. Pe de altă parte, omida poate fi de prisos - nu poate zbura, dar restul poate, dar acesta este un semn mai puțin generalizator, ceea ce înseamnă că este și un semn mai puțin semnificativ și, prin urmare, o astfel de decizie nu este corectă.

În plus - un urs. Canapea și fotoliile sunt mobilier, iar ursul este o jucărie.

Extra - rață. Ea este o păsări de curte, iar restul sunt acvatice. Aici trebuie să atrageți atenția copilului că imaginea este un truc, deoarece un delfin nu poate fi numit pește și, prin urmare, este imposibil să combinați imaginile pe această bază. Delfinul este un mamifer.

Extra - cactus. El este o plantă, restul sunt jucării.

Păpădie suplimentară. Aceasta este o floare, restul sunt copaci.

Ciupercă suplimentară. Restul ne vom uni cu conceptul de flori.

Arc suplimentar. Aceasta este o legumă. Restul sunt fructe.

Cel în plus este un câine. Acesta este un mamifer. Restul păsărilor.

Pui suplimentar. El este o pasăre, restul sunt mamifere.

Extra - banane. Acesta este un fruct. Restul sunt fructe de padure.

Cizme suplimentare. Aceștia sunt pantofi. Restul sunt haine.

Lăcustă suplimentară. Aceasta este o insectă. Restul păsărilor.

Pat suplimentar. Cartea, caietul și albumul sunt rechizite școlare. Pat - mobilier.

Elicopter suplimentar. Acesta este transport aerian, restul este terestru.

Urs în plus. Acesta este un animal de pădure. Restul sunt animale africane.

Capac suplimentar. Aceasta este o piesă vestimentară. Restul sunt echipamente sportive.

Pălărie suplimentară. O geantă de mână, un rucsac și o geantă sunt folosite pentru a transporta lucruri, iar o pălărie este pentru a fi purtată pe cap.

Mouse suplimentar. Restul animalelor sunt domesticite, îmblânzite de om în folos. Și șoarecele este un dăunător.

Masa suplimentara. Restul sunt feluri de mâncare.

Broască suplimentară. Acest animal. Restul este tehnica.

Extra cirese. Aceasta este o boabe. Restul sunt legume. Prezența unui castravete este puțin ambiguă, dar în termeni culinari, castraveții sunt clasificați în mod tradițional drept culturi de legume.

Cel în plus este un pisoi. Restul sunt animale sălbatice, pisica este domestică.

Fluture în plus. Aceasta este o insectă. Restul sunt păsări.

Jucării suplimentare. Restul este transport.

Zmeura suplimentara. Acestea sunt fructe de pădure. Restul sunt flori.

Extra poate fi numit porumb. Nu există oase în el, restul este. O altă opțiune este excluderea strugurilor după culoare.

Restul este pui. Restul imaginilor arată gâște.

Extra - cal. Restul pozelor sunt vaci.

Si inca cateva poze fara explicatii. Dacă ceva nu este clar, întrebați în comentarii.

În a doua parte a jocului nostru din seria „The Fourth Extra”, vom căuta un obiect care este nepotrivit ca semnificație. Și dacă în prima parte am căutat ceva de prisos printre formele geometrice, atunci de data aceasta obiectele vor fi complet diferite. Pot fi jucării, haine, animale, păsări, plante și flori. Și sarcina ta este să găsești unul dintre cele patru articole care nu se potrivește cu restul. Motivele pot fi foarte diferite - o culoare sau o dimensiune diferită, sezoane diferite, proprietăți și comportament diferite. Este foarte greu de explicat în cuvinte - trebuie să te joci și să încerci. Pentru a selecta un articol nepotrivit - faceți clic pe el cu mouse-ul sau cu degetul dacă jucați pe o tabletă sau pe un smartphone. Și dacă ați ghicit bine - treceți la nivelul următor. Apropo, există doar 30 de niveluri în acest joc educațional și am încercat să facem fiecare dintre ele mai dificile decât precedentul. Și chiar dacă nu ai reușit, e în regulă. Nu poți pierde în acest joc pentru copii. Doar alege alt articol. Apropo, dacă nu sunteți de acord cu opinia noastră - scrieți în comentarii. Să facem împreună un site pentru copii!

Informații pentru părinți(Cum să-ți ajuți copilul să joace jocuri din seria „The Fourth Extra”)

Sunt date instrucțiuni detaliate pe exemplul primei sarcini, care, în opinia unui adult, este accesibilă și interesantă pentru un copil. Mai mult, am încercat să facem sarcini în aceste jocuri în ordine crescătoare. Primele zece nu ar trebui să creeze dificultăți și tocmai pe ele trebuie analizate împreună exemplele.

Instruire. "Fiecare desen prezintă 4 obiecte. Trei dintre ele pot fi combinate între ele, pot fi numite un cuvânt, iar al patrulea obiect nu se potrivește. Găsiți care?"

Dacă copilul nu poate înțelege imediat o astfel de explicație a sarcinii, i se oferă o explicație suplimentară. „Găsiți acest obiect nepotrivit, spuneți-mi de ce nu se potrivește cu celelalte. Cum poți numi celelalte 3 obiecte cu un singur cuvânt?

Dacă copilului îi este în continuare greu să răspundă, adultul analizează sarcina în mod independent și cât mai detaliat posibil, dă o desemnare tuturor celor trei obiecte (figurine) și explică de ce al patrulea obiect (figura) ar trebui exclus.

Un bun indicator al îndeplinirii cu succes, semnificative a sarcinilor, este alegerea independentă a unui obiect (figură) „în plus” și generalizarea altor obiecte (figurine) conform unei trăsături comune, de exemplu; jucării, haine, vase, patrulatere, mobilier, pantofi etc.

Ți-a plăcut jocul?

Adăugați-l pe site-ul sau blogul dvs. Doar nu uitați să lăsați un link către sursă. Cod ascuns: