Dezvoltarea socială a copilului. Dezvoltarea socială la copiii preșcolari

23.07.2019

Dezvoltarea socială a unui preșcolar este un proces interconectat de socializare și individualizare. Adică, pe de o parte, acesta este procesul de asimilare a experienței socioculturale sub formă de reguli, norme, metode de comportament, standarde de acțiune și interacțiune a oamenilor în societate. Pe de altă parte, este procesul de dezvoltare a eului esențial al copilului, individualitatea și unicitatea lui, o anumită independență față de societate, dar capabilă să se adapteze armonios și eficient la un mediu social în schimbare și să păstreze o altă persoană ca subiect important al lui. are nevoie.

Vizualizați conținutul documentului
„Indicatorii dezvoltării sociale a copilului și cerințele moderne ale educației preșcolare”

Indicatori de dezvoltare socială a copilului

și cerințele moderne ale învățământului preșcolar

Dezvoltare socială și comunicativă care vizează asimilarea normelor și valorile acceptate în societate, inclusiv valorile morale și etice; dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii; formarea independenței, a intenției și a autoreglementării propriilor acțiuni; dezvoltarea inteligenței sociale și emoționale, receptivitatea emoțională, empatia, formarea pregătirii pentru activități comune cu semenii, formarea unei atitudini de respect și a unui sentiment de apartenență la familia lor și la comunitatea copiilor și adulților din Organizație.

Extras din FGOS DO

Dezvoltarea socială a unui elev este stăpânită luând în considerare următoarele dominante sociale:

Copilul își dezvoltă încrederea în abilitățile sale. (este nevoie de un copilaltora, ei il iubesc);

Stima de sine și libertatea se dezvoltă (copilalege
prieteni, activități, are lucruri personale);

Se promovează o percepție și o atitudine pozitivă față de ceilalți
(toleranță, respect față de semeni, interes pentru valori
cooperare, responsabilitate pentru un cuvânt dat, pentru afacerea cuiva, pentru altuluman);

Se dezvoltă înțelegerea celorlalți ( al lorstare emoțională, nevoie de empatie).

FSES-ul educației preșcolare definește clar condițiile necesare pentru a crea o situație socială pentru dezvoltarea copiilor, corespunzătoare specificului vârstei preșcolare:

1) crearea condițiilor de comunicare directă cu fiecare copil; respect pentru fiecare copil, pentru sentimentele și nevoile lui (oferirea de bunăstare emoțională);

2) crearea condițiilor pentru libera alegere a activităților de către copii, participanți la activități comune; luarea deciziilor, exprimându-ți sentimentele și gândurile; sprijinirea inițiativei și independenței copiilor (sprijin pentru individualitate și inițiativă);

3) crearea condițiilor pentru relații pozitive, binevoitoare între copii, dezvoltarea abilităților de comunicare, permițând rezolvarea situațiilor conflictuale cu semenii (stabilirea regulilor de interacțiune în diferite situații).

Orientări pedagogice pentru dezvoltarea socială a copilului într-o instituție de învățământ preșcolar:

Profesorul formează copilului stima de sine, încrederea în capacitățile acestuia;

Profesorul dezvoltă, stimulează atitudinea pozitivă a copilului față de
alții;

Profesorul educă copilul în abilități și forme sociale
competenta sociala.

Conform datelor cercetării psihologilor educaționali autohtoni Smirnova EO.Sterkina RB. Shchetinina A.M. nivelul de socializare a unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar ar trebui determinat folosind indicatori speciali. Pe ecran puteți vedea indicatori ai dezvoltării sociale a bunăstării copilului.

Indicatori ai dezvoltării sociale sigure a copilului:

- raspunde emotional la experientele altuia;

- bine din punct de vedere emoțional;

- da dovada de incredere in sine, independent, activ, initiativa;

- posedă deprinderi de autocontrol, autoreglare;

- evaluează în mare parte pozitiv și îi acceptă pe ceilalți;

- acceptat de un grup, i.e. are un statut social pozitiv;

- detine metodele de comportament si comunicare sociocultural;

- destul de comunicativ (în cadrul caracteristicilor individuale);

- pregătit social pentru școală etc.

După cum puteți vedea, este posibil și necesar ca un profesor să măsoare nivelul de dezvoltare socială a unui copil într-o grădiniță.

Vă aduc în atenție ajutorul didactic „Diagnosticarea dezvoltării sociale a copilului”, autoarea Albina Mikhailovna Shchetinina.

Vă sugerez să luați în considerare nivelul de formare al formelor sociale de comportament ale copilului (pe baza rezultatelor observației) (de A.M. Shchetinina):

- știe să se joace pe cale amiabilă, fără conflicte cu alți copii;

- simpatizează cu altul când cineva este supărat, încearcă să-l ajute, să-l mângâie, regretă;

- este binevoitor față de ceilalți;

- încearcă să rezolve singur conflictele;

- ajută pe altul;

- își coordonează acțiunile cu acțiunile celorlalți;

- limitează manifestările sale negative

- își subordonează interesele intereselor altor copii

- inferior altuia

- acceptă normele sociale și regulile de comportament și le respectă

Dragi colegi! Luăm întotdeauna o atitudine responsabilă față de diagnosticarea pedagogică? Dar, pe baza rezultatelor obținute, este posibil să se determine o serie de sarcini pentru dezvoltarea anumitor calități la un copil și metode de influență pedagogică care sunt adecvate acestora.

Descrierea materialului: Vă ofer un articol pe teme pedagogice în secțiunea „Tendințe moderne în dezvoltarea educației preșcolare” (din experiență personală) pe tema „Dezvoltarea socială a preșcolarilor”. Acest material va fi util în munca educatorilor, metodologilor și conține informații care pot fi folosite la întâlnirile de părinți, consiliile profesorilor etc.

Vârsta preșcolară este o perioadă de socializare activă a copilului, dezvoltarea comunicării cu adulții și semenii, trezirea sentimentelor morale și estetice. Grădinița este concepută pentru a oferi copilului o interacțiune armonioasă cu lumea, direcția corectă a dezvoltării sale emoționale și să trezească sentimente bune.

Copilul privește lumea din jurul lui cu ochii mari. Vrea să-l cunoască, să-l simtă, să-l facă al lui. Și noi, profesorii, ajutăm o persoană mică să devină Om cu majusculă. În strânsă interacțiune „copil-adult” și dezvoltarea socială a personalității copilului. Și cu cât adultul organizează mai conștient acest proces - educatorul, părintele, cu atât va fi mai eficient.

Dezvoltarea socială este una dintre direcțiile învățământului preșcolar modern. Pentru implementarea cu succes a obiectivelor sale, profesorii au nevoie de un nivel ridicat de competență profesională. În grădinița noastră, programele „Sunt un bărbat” (SI Kozlova și alții), „Principalele unui stil de viață sănătos” (NP Smirnova și alții) sunt utilizate pe scară largă. Aceste programe orientează profesorii către următoarele obiective:

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea socială deplină a copiilor;

Gândiți-vă la tipurile și formele de activitate pedagogică, inclusiv la cursuri speciale care formează încredere în sine, stima de sine, o atitudine pozitivă față de lume, înțelegerea stării emoționale a oamenilor din jur, nevoia de empatie etc.

Determinați nivelul de dezvoltare al fiecărui copil pe baza unor indicatori speciali (interes pentru sine, interes pentru colegi, pentru grupa de grădiniță etc.).

În programul „Sunt om” dezvoltarea socială este interpretată ca o problemă de cunoaștere a lumii sociale, iar autorii programului „Fundamentele unui stil de viață sănătos” sunt interesați de problema adaptării sociale a copiilor, ținând cont realităţile lumii moderne.

Scopul muncii mele în această direcție- să dezvăluie copilului lumea din jurul lui, să-și formeze ideile despre sine ca reprezentant al rasei umane; despre oameni, despre sentimentele, acțiunile, drepturile și obligațiile lor; despre diverse activități umane; despre spațiu; în sfârșit despre ceea ce a fost cândva, cu ce ne mândrim etc. etc. Cu alte cuvinte, pentru a forma o viziune asupra lumii, propria ta „imagine despre lume”.

Desigur, un preșcolar nu este încă capabil să se educe în mod intenționat, dar atenția față de sine, înțelegerea esenței sale, înțelegerea că este un om, conștientizarea treptată a capacităților sale va contribui la faptul că copilul învață să fie atent la el. sanatatea fizica si psihica, prin el invata sa vada pe ceilalti oameni, sa le inteleaga sentimentele, experientele, actiunile, gandurile.

Sarcina principală este de a introduce treptat copilul la înțelegerea esenței lumii sociale. Desigur, viteza de asimilare a materialului și profunzimea cunoașterii acestuia sunt foarte individuale. Depinde mult de sexul copilului, de natura experienței sociale pe care a acumulat-o, de caracteristicile dezvoltării sferelor sale emoționale și cognitive etc. Sarcina educatorului este să se concentreze nu numai pe vârsta preșcolar, dar și asupra stăpânirii sale efective a materialului. Folosind jocuri, cursuri, exerciții cu diferite grade de dificultate pentru a selecta ceea ce este cel mai în concordanță cu nivelul de dezvoltare al unui anumit copil, astfel încât să stăpânească materialul individual.

Conținutul jocurilor, exercițiilor, orelor, sarcinilor de observare, experimentelor depinde de creativitatea și profesionalismul profesorului. De exemplu, în jocul „Ce este el” îi învățăm pe copii să asculte cu atenție intonația vorbitorului și să determine prin intonație starea sa de spirit. Iar în exercițiul „Minut interesant”, îi invităm pe copii să-și amintească și să povestească ce lucruri remarcabile au observat în timpul zilei (o faptă bună a unui prieten, ajutorarea unui adult etc.) și să comenteze acest eveniment.

În conformitate cu conținutul materialului, caracteristicile acestuia determină activitatea principală a copilului, care este cea mai adecvată sarcinii îndeplinite. Într-un caz, poate fi un joc, în altul - muncă, în al treilea - activități, activitate cognitivă. Forme de lucru - colectiv, subgrup, individual.

O atenție deosebită este acordată organizării și stilului muncii educaționale, deoarece acest proces este baza și indicatorul succesului rezolvării problemelor în dezvoltarea socială a preșcolarilor. Accentul muncii educaționale: copilul trebuie să se simtă încrezător, protejat, fericit, convins că este iubit și că nevoile sale rezonabile sunt satisfăcute la instituția de învățământ preșcolar. Grădinița este casa lui, așa că cunoaște bine camera, se orientează liber și independent în acest spațiu. Împreună cu copiii, ne echipăm grupul, ei ajută, spun, fac manuale, jucării, întâlnim și desfacem oaspeții etc. Dacă copilul se înșală în legătură cu ceva, sugerăm, dar în așa fel încât să trezească din nou interesul.

În grupul nostru, locurile sunt alocate nu numai pentru singurătate - unul pentru a desena, a vedea o carte, a gândi, a visa, ci și pentru jocuri colective, cursuri, experimente, muncă. În general, grupul ar trebui să fie dominat de o atmosferă de angajare, comunicare semnificativă, cercetare, creativitate, bucurie.

Copilul își cunoaște nu numai îndatoririle, ci și drepturile. Într-un mediu în care profesorul acordă atenție fiecărui elev, el nu este totuși izolat de ceilalți copii - aceștia sunt uniți prin activități comune interesante. Relațiile cu adulții sunt de încredere, binevoitoare, dar nu egale. Copilul înțelege: încă nu știe multe, nu știe cum. Un adult este educat, experimentat, așa că trebuie să-i asculți sfaturile și cuvintele. Totuși, în același timp, copilul știe că nu toți adulții sunt educați, că comportamentul multora nu corespunde deloc cu fundamente morale (și acest lucru nu îi este ascuns). Copilul învață să facă distincția între acțiunile pozitive și cele negative.

Scopul nostru este de a da idei inițiale, de a trezi interesul pentru a ne cunoaște pe noi înșine, dorința și capacitatea de a ne analiza acțiunile, acțiunile, sentimentele, gândurile. În același timp, nu trebuie uitat nici măcar un minut: ascultătorul este un preșcolar, o ființă emoțională, directă. Povestea profesorului (conversația) este simplă, apare natural (la plimbare, seara, înainte de masă, la spălat etc.). Încercăm să trezim interesul față de copil, dorința nu doar de a ne răspunde, ci și de a ne pune întrebări. Nu ne grăbim să răspundem la întrebările lui. Căutarea în comun prin observații, experimente, citire de cărți va duce indirect la răspunsul corect. Susținem la preșcolar încrederea că el însuși va găsi cu siguranță răspunsul corect, se va gândi la el și va rezolva singur o problemă dificilă.

Lucrările privind dezvoltarea socială pot începe deja cu grupul mai tânăr, complicându-i treptat conținutul. Preșcolarii mai mici sunt interesați să se includă în realitatea înconjurătoare prin acțiuni de joacă. În consecință, luarea în considerare a „eu-ului” ca parte a realității „adulte” permite cuiva să-și facă o idee despre sine, despre capacitățile sale, să promoveze inițiativa și independența, să dezvolte activitatea și încrederea în sine. Deja în grupul mai tânăr, copiii sunt implicați activ în jocuri - imitații. Bebelușii imită acțiunile diferitelor animale și, de asemenea, transmit imaginile animalelor și ale bebelușilor lor. În spectacolul meu, și independent în mișcări și expresii faciale, ele reproduc diferite stări de spirit ale animalelor (bine - rău, vesel - trist) și imaginile lor. De exemplu: un șoarece mic și rapid și un urs mare și stângaci.

Familia este ajutorul nostru constant în dezvoltarea socială a copiilor. Numai în cooperare cu adulți apropiați puteți obține rezultate educaționale înalte. Încercăm să îi interesăm pe părinții elevilor noștri, de exemplu, cu dorința de a insufla copiilor dragostea pentru strămoși. Încercăm să reînvie o tradiție valoroasă - să fim mândri de strămoșii noștri, să continuăm cele mai bune tradiții ale ei. În acest sens, sunt utile conversațiile individuale, al căror scop este acela de a atrage atenția copilului asupra propriei familii, de a-l învăța să iubească, să fie mândru de ea.

Interacțiunea cu familia este eficientă numai atunci când noi și părinții avem încredere unii în alții, înțelegem și acceptăm scopuri, metode și mijloace comune de dezvoltare socială. Arătarea părinților interesul lor sincer, atitudinea bună față de copil, dorința de a contribui la dezvoltarea lui de succes ne permite să devenim baza eforturilor noastre comune cu familia și să ajutăm copilul în stabilirea contactelor cu lumea socială.

Baza acumulării de experiență pozitivă este climatul emoțional confortabil în grup și interacțiunea semnificativă, orientată spre personalitate, a educatorului cu copiii.

Un exemplu viu de educator, participarea sa sinceră la treburile și problemele copiilor, capacitatea de a le susține inițiativa și de a încuraja manifestarea sentimentelor bune sunt cele mai importante condiții pentru dezvoltarea socială de succes a preșcolarilor. Deci, dezvoltarea socială a preșcolarilor se manifestă în orientarea umanistă a activității lor, în dorința de a-și exprima atitudinea față de lume în conformitate cu tradițiile culturale adoptate în societate.

Copiii sunt indivizi care nu sunt capabili de o dezvoltare normală în condiții de izolare de societate. Socializarea se referă la procese în două sensuri: pe de o parte, copiii învață experiența socială a grupului din care fac parte, iar pe de altă parte, ei înșiși influențează comportamentul membrilor propriilor grupuri sociale. Scopul educației sociale este de a ajuta copilul să supraviețuiască și să trăiască normal în societate.

Socializare - ce este?:

Socializarea sau dezvoltarea socială este înțeleasă ca procesul de asimilare cu succes a tradițiilor sociale, formarea valorilor universale, abilitățile de comunicare. Pentru succesul dezvoltării sociale, este important:

Acordați suficientă atenție copilului dumneavoastră

Joaca

Important! Familia este cea mai importantă verigă în calea transferului experienței acumulate din generațiile anterioare către copii. Este imperativ să lucrați în mod constant pentru a crea un microclimat familial favorabil. Amintiți-vă, sentimentul principal în relația dintre părinți și bebeluși este dragostea!

Când să începeți procesul de socializare a bebelușilor?:

Învățarea pentru viață în societate la copii începe din perioada nou-născutului și continuă să se dezvolte de-a lungul vieții. În primii ani de viață se pun bazele unei socializări de succes, influențând adaptarea ulterioară în societate.
Pentru o socializare de succes, interacțiunea activă între un copil și un adult, precum și copiii mai mari, comunicarea cu acesta, familiarizarea cu realitatea înconjurătoare este importantă.

Comunicarea copilului cu părinții joacă un rol important. De la vârsta de trei ani, copilul începe să pună adulților o mulțime de întrebări. Este necesar să luăm acest lucru în serios, să le răspundem competent și fără reproșuri. La această vârstă, bebelușul intră la grădiniță, ceea ce este un eveniment uriaș în viața lui. Din acest moment, părinții vor înțelege la ce nivel de dezvoltare a atins dezvoltarea socială a copilului.

Vârsta preșcolară este o etapă importantă în formarea socializării copilului.

În această perioadă, familia îi influențează puternic creșterea și dezvoltarea. Tatăl și mama sunt exemple vii pentru formarea spiritualității, a culturii, a abilităților de comunicare cu oamenii din jurul lor. Până la vârsta de șase ani, copiii copiază complet comportamentul părinților lor: băieți - tați și fete - mame. Atitudinea adulților față de copil influențează formarea abilităților sociale ale copilului.

Cum se manifestă socializarea de succes?:

Dacă procesul de dezvoltare socială a copiilor decurge cu succes, atunci aceștia dezvoltă în mod activ astfel de concepte:

prietenie

Echipă

Drept urmare, copilul se dezvoltă nu numai ca persoană, ci și ca parte a unei mari societăți.

Despre factorii sociali în care copilul se dezvoltă:

Toți bebelușii se dezvoltă sub influența unor factori importanți:

Micro-factori: familie, grădiniță, prieteni, oameni din jur

Mezofactori: condiții pentru dezvoltarea bebelușului, mass-media

Factori macro: starea ecologiei, politica și economia statului

Adaptarea socială a preșcolarilor:

Adaptarea socială este înțeleasă ca un fel de rezultat al dezvoltării sociale. Socializarea include trei faze:

1.activitate
2.Comunicare
3.conștiință

Dezvoltarea socială merge întotdeauna în două direcții:

1.socializare
2.Individualizarea

Dacă se stabilește un echilibru optim între individualizare și socializare, atunci copilul intră cu succes în societate. Cu alte cuvinte, bebelușul devine adaptat pentru viața în societate.

Caracteristici ale socializării bebelușilor până la trei ani:

Familia este sursa de socializare a unui copil. Părinții formează abilitățile unei culturi a comportamentului. Dezvoltarea socială începe întotdeauna cu comunicarea. Bebelușul are mai multă nevoie de comunicare cu mama. De la vârsta de trei luni, copiii caută deja contactul cu alți membri ai familiei. Dacă în această perioadă copilul este crescut într-o atmosferă calmă, binevoitoare, atunci va manifesta emoții pozitive.

De la șase luni, bebelușul are nevoie de jocuri comune cu părinții, a căror bază este vorbirea adulților. Trebuie să vorbești mai mult cu copilul tău. Când va împlini un an, propriul său discurs va deveni principalul instrument de socializare. Copilul repetă ceea ce fac bătrânii, învață să salută și să asculte străinii. La vârsta de trei ani, este recomandabil să atribuiți un copil într-o instituție preșcolară pentru a dezvolta și forma abilități de comunicare cu drepturi depline.

Socializare după trei ani:

Părinții sunt cei mai importanți oameni în procesul de socializare. Copilul pune multe intrebari la care trebuie raspuns cu rabdare si usor. De la vârsta de trei ani, vocabularul bebelușului se extinde. Datorită vorbirii, el comunică, exprimă gânduri, dobândește noi cunoștințe. Copilul învață normele moralității și eticii.

Important! Standardul de comportament corect pentru un copil de peste trei ani este părinții. Prin urmare, trebuie să-și controleze comportamentul. Relația în cadrul familiei este fundamentul adaptării sociale a copiilor.

Principala modalitate de socializare a unui copil de trei ani este vorbirea. La vârsta de șase ani, copiii văd adultul drept modelul lor principal. Un copil este un purtător și o reflectare a comportamentului membrilor familiei sale. Trăsătura de personalitate a bebelușului va depinde de experiența comunicării în familie.

Cum ar trebui să fie socializat un bebeluș?:

Educația socială este un proces constant de formare a unor astfel de părți ale caracterului:

Atitudine pozitivă față de ceilalți

Capacitatea de a face față încălcărilor regulilor de conduită general acceptate

Abilitatea de a trăi într-o echipă mare sau mică

Respect pentru ceilalți oameni

Respectarea regulilor de conduită stabilite

Activitatea principală pentru preșcolari sunt jocurile. Dezvoltarea abilităților sociale ar trebui, de asemenea, realizată într-un mod ludic. Pentru aceasta, jocurile care simulează comportamentul altora sunt perfecte. La copiii sub 6 ani, relațiile interpersonale ies în prim-plan. Într-un mediu de joacă relaxat, copiii învață să-și subordoneze propriile acțiuni normelor umane universale. Astfel, jocul din „spital” este capabil să transmită relația dintre pacienți și medici din clinică. În jocurile de rol de tip „Familie”, copiii vor transmite relația dintre membrii familiei lor. Imitarea comportamentului bătrânilor demonstrează importanța exemplului parental în procesul de educație socială.

Preșcolari cu tulburări de adaptare socială:

Dacă, atunci când un bebeluș intră într-un grup de egali, nu apar dezacorduri și conflicte, atunci putem presupune că bebelușul s-a adaptat noului mediu. Următoarele semne indică o inadaptare socială:

Incertitudine
izolare
nedorinta de a comunica
agresivitate

Astfel de preșcolari au nevoie de asistență psihologică, precum și de reabilitare socială. Dacă adulții creează condiții pentru dezvoltarea armonioasă a bebelușului, mențin o relație de prietenie, atunci procesul de socializare va avea succes.

Vorbește cu copilul tău cu încredere și deschidere

Fii un exemplu în orice pentru copiii tăi: comportă-te adecvat în orice situație de viață, urmărește gesturile, manierele, expresiile faciale, fii capabil să-i asculți și să-i auzi pe alții

Încurajează-ți copilul să se întâlnească și să comunice cu semenii

Învață să fii prieteni

Învață-ți copilul să fie proactiv în activități

Aranjați timpul liber al copilului dumneavoastră: vacanțe, călătorii, drumeții, cinema, muzee, teatru, expoziții, concerte

Învață să iei diferite poziții în comunicare: conducător, supus, observator

Învață-ți copilul să vorbească competent, clar și expresiv și, de asemenea, să-și dezvolte expresiile faciale

Cultivați-i copilului dumneavoastră răbdarea, capacitatea de a asculta și fiți intenționați

Construiți o stima de sine adecvată în copilul dvs

Încearcă să împărtășești bucuriile și înfrângerile tale personale cu copilul tău, bucură-te împreună de succesele tale și ale lui

Dezvoltați la copil capacitatea de a-și apăra propria părere, precum și respectul pentru opiniile celorlalți

Învață respectarea regulilor de etichetă la masă și în locuri publice, principii de conduită în rândul bătrânilor

Dezvoltarea socială este asimilarea valorilor societății, capacitatea de a interacționa cu ceilalți. Sursa de socializare a preșcolarilor este comportamentul adulților din jurul lor.

Toată lumea știe că copilăria este o perioadă specială și unică în viața fiecăruia. În copilărie nu se pun doar bazele sănătății, ci se formează și o personalitate: valorile, preferințele, liniile directoare ale acesteia. Modul în care trece copilăria unui copil afectează direct succesul vieții sale viitoare. Dezvoltarea socială este o experiență valoroasă a acestei perioade. Pregătirea psihologică a copilului pentru școală depinde în mare măsură dacă știe să construiască comunicarea cu alți copii și adulți, să coopereze corect cu aceștia. De asemenea, este important pentru un preșcolar cât de repede dobândește cunoștințe corespunzătoare vârstei sale. Toți acești factori sunt cheia pentru studii de succes în viitor. În continuare, la ce trebuie să acordați atenție în dezvoltarea socială a unui preșcolar.

Ce este dezvoltarea socială

Ce înseamnă termenul „dezvoltare socială” (sau „socializare”)? Acesta este un proces prin care copilul adoptă tradițiile, valorile, cultura societății în care va trăi și se va dezvolta. Adică, formarea de bază a culturii inițiale are loc la copil. Dezvoltarea socială se realizează cu ajutorul adulților. În timpul comunicării, copilul începe să trăiască după reguli, încercând să țină cont de interesele și interlocutorii săi, adoptă norme comportamentale specifice. Mediul care inconjoara bebelusul, care ii afecteaza direct si dezvoltarea, nu este doar lumea exterioara cu strazi, case, drumuri, obiecte. Mediul este, în primul rând, oameni care interacționează între ei după anumite reguli care predomină în societate. Orice persoană care se întâlnește pe calea unui copil aduce ceva nou în viața lui, astfel, direct sau indirect, modelându-l. Adultul demonstrează cunoștințe, abilități și abilități în modul de a lua contact cu oamenii și obiectele. Copilul, la rândul său, moștenește ceea ce a văzut, îl copiază. Folosind această experiență, copiii învață să comunice între ei în lumea lor mică.

Se știe că indivizii nu se nasc, ci devin. Iar formarea unei personalități complet dezvoltate este foarte influențată de comunicarea cu oamenii. De aceea, părinții ar trebui să acorde suficientă atenție formării capacității copilului de a găsi contact cu alte persoane.

În videoclip, profesorul împărtășește experiența de socializare a preșcolarilor

„Știați că principala (și prima) sursă a experienței de comunicare a unui copil este familia lui, care este un „ghid” către lumea cunoașterii, valorilor, tradițiilor și experienței societății moderne. De la părinți poți să înveți regulile de comunicare cu semenii, să înveți să comunici liber. Un climat socio-psihologic pozitiv în familie, o atmosferă caldă acasă de dragoste, încredere și înțelegere reciprocă îl vor ajuta pe bebeluș să se adapteze la viață și să se simtă încrezător.”

Etapele dezvoltării sociale ale copilului

. Dezvoltarea socială începe la un preșcolar încă din copilărie. Cu ajutorul unei mame sau al altei persoane care petrece adesea timp cu un nou-născut, bebelușul învață elementele de bază ale comunicării, folosind instrumente de comunicare precum expresiile și mișcările faciale, precum și sunetele.
De la șase luni până la doi ani. Comunicarea dintre un copil și adulți devine situațională, care se manifestă sub forma unei interacțiuni practice. Un copil are adesea nevoie de ajutorul părinților, un fel de acțiune comună, pentru care cere.
Trei ani.În această perioadă de vârstă, bebelușul are nevoie deja de societate: își dorește să comunice într-o echipă de semeni. Copilul intră în mediul copiilor, se adaptează în acesta, îi acceptă normele și regulile, iar părinții ajută activ în acest sens. Îi spun preșcolarului ce să facă și ce să nu facă: merită să ia jucăriile altora, este bine să fii lacom, este necesar să împărtășești, este posibil să jignești copiii, cum să fii răbdător și politicos etc. pe.
Patru-cinci ani. Acest segment de vârstă se caracterizează prin faptul că copiii încep să pună un număr infinit de întrebări despre tot ce există în lume (la care nu întotdeauna adulții le răspund!). Comunicarea unui preșcolar devine viu colorată din punct de vedere emoțional, îndreptată spre cunoaștere. Discursul bebelușului devine principala cale de comunicare: folosindu-l, el face schimb de informații și discută despre fenomenele lumii înconjurătoare cu adulții.
De șase până la șapte ani. Comunicarea copilului capătă o formă personală. La această vârstă, copiii sunt deja interesați de întrebări despre esența unei persoane. Această perioadă este considerată cea mai importantă în formarea personalității și a cetățeniei copilului. Un preșcolar are nevoie de o explicație a multor momente de viață, de sfaturi, sprijin și înțelegere a adulților, pentru că aceștia sunt un model de urmat. Privind la adulți, copiii de șase ani își copiază stilul de comunicare, relațiile cu alți oameni și particularitățile comportamentului lor. Acesta este începutul formării personalității tale.

Factori sociali

Ce influenteaza socializarea bebelusului?

o familie
Grădiniţă
mediul copilului
instituții pentru copii (, centru de dezvoltare, cercuri, secții, studiouri)
activitatea copilului
televiziune, presa pentru copii
literatură, muzică
natură

Toate acestea constituie mediul social al copilului.

Când creșteți un copil, nu uitați de o combinație armonioasă a diferitelor moduri, mijloace și metode.

Educația socială și mijloacele ei

Educația socială a preșcolarilor- cea mai importantă latură a dezvoltării unui copil, deoarece vârsta preșcolară este cea mai bună perioadă pentru dezvoltarea copilului, pentru dezvoltarea calităților sale comunicative și morale. La această vârstă se înregistrează o creștere a volumului comunicării cu semenii și adulții, complicarea activităților, organizarea de activități comune cu semenii. Educație socială este interpretată ca crearea de condiții pedagogice în scopul dezvoltării pozitive a personalității unei persoane, a orientării sale spirituale și valorice.

Enumerăm mijloace de bază de educație socială a preșcolarilor:

Jocul.
Comunicarea cu copiii.
Conversaţie.
Discuție despre acțiunile copilului.
Exerciții pentru dezvoltarea orizonturilor.
Citind.

Activitatea principală a copiilor preșcolari și un mijloc eficient de educație socială este joc de rol... Învățându-l pe copil astfel de jocuri, îi oferim anumite modele de comportament, acțiuni și interacțiuni pe care le poate juca. Copilul începe să se gândească la modul în care apar relațiile dintre oameni, își dă seama de semnificația muncii lor. În jocurile sale, copilul imită cel mai adesea comportamentul adulților. Împreună cu semenii săi creează jocuri-situații în care „probă” rolurile de tătici și mame, medici, ospătari, coafor, constructori, șoferi, oameni de afaceri etc.

„Este interesant că, prin imitarea diferitelor roluri, copilul învață să efectueze acțiuni, armonizându-le cu normele morale predominante în societate. Așa se pregătește inconștient bebelușul pentru viața în lumea adulților.”

Astfel de jocuri sunt utile prin faptul că, în timp ce se joacă, preșcolarul învață să găsească soluții la diferite situații de viață, inclusiv rezolvarea conflictelor.

"Sfat. Efectuați exerciții și activități pentru copil care dezvoltă mai des viziunea copilului. Introduceți-l în capodoperele literaturii pentru copii și ale muzicii clasice. Explorați enciclopedii colorate și cărți de referință pentru copii. Nu uitați să vorbiți cu copilul dvs.: copiii au, de asemenea, nevoie de clarificarea acțiunilor lor și de sfaturi de la părinți și profesori."

Dezvoltarea socială în grădiniță

Cum afectează grădinița socializarea cu succes a unui copil?

a fost creat un mediu special de formare socială
comunicare organizată cu copiii și adulții
se organizează jocuri, muncă și activități cognitive
se implementează o orientare civilo-patriotică
organizat
au fost introduse principiile parteneriatului social.

Prezența acestor aspecte predetermina un impact pozitiv asupra socializării copilului.

Se crede că mersul la grădiniță nu este deloc necesar. Cu toate acestea, pe lângă activitățile generale de dezvoltare și pregătirea pentru școală, copilul care merge la grădiniță se dezvoltă și social. Toate condițiile sunt create pentru aceasta la grădiniță:

zonarea
echipamente de joacă și educație
mijloace didactice și de predare
prezenţa unei echipe de copii
comunicarea cu adultii.

Toate aceste condiții includ simultan preșcolarii în activitate cognitivă și creativă intensivă, care le asigură dezvoltarea socială, formează abilități de comunicare și formarea caracteristicilor personale semnificative din punct de vedere social.

Nu va fi ușor pentru un copil care nu frecventează grădinița să organizeze o combinație a tuturor factorilor de dezvoltare de mai sus.

Dezvoltarea abilităților sociale

Dezvoltarea abilităților sociale la preșcolari, are un efect pozitiv asupra activităților lor în viață. Bunele maniere generale, manifestate în maniere grațioase, comunicarea ușoară cu oamenii, capacitatea de a fi atent la oameni, de a încerca să-i înțelegi, de a simpatiza, de a ajuta sunt cei mai importanți indicatori ai dezvoltării abilităților sociale. Un alt lucru important este capacitatea de a vorbi despre propriile nevoi, de a stabili obiective corect și de a le atinge. Pentru a îndrepta creșterea unui preșcolar în direcția corectă a socializării de succes, ne propunem să urmărim aspectele dezvoltării abilităților sociale:

Arată-i copilului tău abilitățile sociale. In cazul bebelusilor: zambeste-i bebelusului - iti va raspunde la fel. Așa are loc prima interacțiune socială.
Vorbește cu copilul tău. Răspunde la sunetele făcute de bebeluș cu cuvinte, fraze. Acest lucru va stabili contactul cu bebelușul și în curând îl va învăța cum să vorbească.
Învață-ți copilul să fie atent. Nu ar trebui să ridicați un egoist: mai des lăsați copilul să înțeleagă că și alți oameni au propriile nevoi, dorințe și preocupări.
Când crești, fii afectuos.În creștere, ține-ți locul, dar fără să țipe, ci cu dragoste.
Învață-ți copilul să respecte. Explicați că articolele au valoare și trebuie tratate cu grijă. Mai ales dacă acestea sunt lucruri ale altora.
Învață să împarți jucăriile. Acest lucru îl va ajuta să-și facă prieteni mai repede.
Creați un cerc social pentru copilul dvs. Străduiți-vă să organizați comunicarea între bebeluș și semeni în curte, acasă, într-o unitate de îngrijire a copiilor.
Lăudați comportamentul bun. Copilul este zâmbitor, ascultător, bun, blând, nu lacom: care nu este un motiv pentru a-l lăuda? Va întări înțelegerea modului de a vă comporta mai bine și de a dobândi abilitățile sociale necesare.
Vorbește cu copilul tău. comunică, împărtășește experiențe, analizează acțiuni.
Încurajează ajutorul reciproc, atenția față de copii. Vorbește mai des despre situații din viața copilului: astfel el va învăța elementele de bază ale moralității.

Adaptarea socială a copiilor

Adaptarea socială- o condiție prealabilă și rezultat al socializării de succes a unui preșcolar.

Se desfășoară în trei domenii:

activitate
constiinta
comunicare.

Domeniu de activitate implică o varietate și complicație a activităților, o bună stăpânire a fiecăruia dintre tipurile sale, înțelegerea și stăpânirea acestuia, capacitatea de a desfășura activități sub diferite forme.

Indicatori de dezvoltare sfere de comunicare caracterizată prin extinderea cercului de comunicare al copilului, aprofundarea calității conținutului acestuia, deținerea de norme și reguli de comportament general acceptate, capacitatea de a folosi diversele forme și tipuri ale acestuia, adecvate mediului social al copilului și în societate. .

Dezvoltat sfera conștiinței caracterizat prin munca la formarea imaginii propriului „eu” ca subiect de activitate, înțelegerea rolului lor social, formarea stimei de sine.

În timpul socializării, un copil, concomitent cu dorința de a face totul ca toți ceilalți (stăpânirea regulilor și normelor de comportament general acceptate), manifestă dorința de a ieși în evidență, de a manifesta individualitate (dezvoltarea independenței, a propriei opinii). Astfel, dezvoltarea socială a unui preșcolar are loc în direcții armonioase existente:

Inadaptarea socială

Dacă, atunci când un copil intră într-un anumit grup de semeni, nu există un conflict între standardele general acceptate și calitățile individuale ale copilului, atunci se consideră că acesta s-a adaptat mediului. Dacă această armonie este încălcată, atunci copilul poate manifesta îndoială de sine, dispoziție depresivă, lipsă de dorință de a comunica și chiar autism. Copiii respinși de un anumit grup social sunt agresivi, fără contact și se evaluează inadecvat.

Se întâmplă ca socializarea unui copil să fie complicată sau încetinită din motive de natură fizică sau psihică, precum și ca urmare a influenței negative a mediului în care acesta crește. Rezultatul unor astfel de cazuri este apariția copiilor asociali, când copilul nu se încadrează în relațiile sociale. Astfel de copii au nevoie de ajutor psihologic sau de reabilitare socială (în funcție de gradul de dificultate) pentru a-și organiza corect procesul de adaptare la societate.

concluzii

Dacă încercăm să luăm în considerare toate aspectele creșterii armonioase a unui copil, să creăm condiții favorabile pentru o dezvoltare completă, să menținem relații de prietenie și să contribuim la dezvăluirea potențialului său creativ, atunci procesul de dezvoltare socială a unui preșcolar va fi de succes. Un astfel de copil se va simți încrezător și, prin urmare, va avea succes.

Pentru a avea succes în societate, este necesar să avem abilități și abilități sociale, să stabilim contacte și să rezolvăm probleme împreună, dând dovadă de respect și toleranță unul față de celălalt. Rudimentele dezvoltării sociale încep să se manifeste chiar în copilărie. La vârsta preșcolară, relațiile de prietenie continuă să se formeze, unde un partener este evaluat pentru calitățile de afaceri și personale. Nivelul de dezvoltare socială a preșcolarului (OV Solodyankina) este prezentat mai jos.

Niveluri de stăpânire a abilităților de autoservire

scăzut: cunoștințele sunt elementare, nesistematizate în funcție de vârstă și de cerințele programului de pregătire. Cantitatea de cunoștințe nu face dificilă comunicarea și interacțiunea cu alte persoane. Majoritatea acțiunilor practice sunt efectuate numai în acțiuni comune cu adulții, cu ajutorul constant al unui adult.

mediu: cunoștințele, aptitudinile și abilitățile sunt parțial sistematizate în funcție de vârstă și de cerințele programului de pregătire. Majoritatea acțiunilor practice sunt efectuate independent, dar nu în mod regulat.

ridicat: cunoștințele, aptitudinile și abilitățile sunt sistematizate. Copilul realizează independent acțiuni în conformitate cu vârsta și cerințele programului educațional.

Niveluri de adaptare socială

scăzut: un nivel ridicat de anxietate emoțională, stima de sine scăzută, idei incomplete sau distorsionate despre metodele sau normele de interacțiune socială. Învățare bazată pe interese personale și de afaceri situaționale. Copilul nu da dovadă de inițiativă în exterior (acționează individual sau urmărește pasiv inițiatorul).

mediu: nivelul mediu de anxietate emoțională, stima de sine stereotipă, apariția unor oportunități de a reflecta nu numai experiența personală, ci și socială în comunicare; comunicare bazată pe interes personal și cognitiv. Copilul nu dă dovadă de inițiativă în exterior, dar acceptă în mod activ poziția de partener.

ridicat: nivel scăzut de anxietate emoțională, stima de sine, bazată pe importanța lor a caracteristicilor personale și semnificative din punct de vedere social, comunicare în conformitate cu cunoașterea modalităților de comunicare acceptabile social, comunicare bazată pe interes cognitiv personal în afara situației. Copilul dă dovadă de inițiativă (știe să-și coordoneze acțiunile cu dorințele partenerilor, acționează ținând cont de acțiunile partenerului).

Competenta sociala:

scăzut: are nevoie de sprijin pentru inițiativa sa în jocuri și acțiuni conform propriilor reguli. În orice mod posibil, atrage atenția semenilor și adulților. Jocurile individuale cu obiecte și jucării au mai mult succes decât jocurile de grup. Interacțiunile cu semenii se dezvoltă cu succes cu participarea unui adult sau corectarea din partea acestuia. Necesita o evaluare a acțiunilor de către adulți (în special pozitive). Adesea nu vrea să-și arate îngrijorarea față de ceilalți, protestează în mod deschis astfel de propuneri. Este adesea surd emoțional la durerea cauzată oamenilor și animalelor din jurul său.

medie: preferă colegii adulților în studiile sale. Jocurile colective preferă toate celelalte activități. Are nevoie de atenția colegilor și de recunoașterea succeselor lor. Poate urma regulile secvenței. Arată compasiune și grijă față de cei dragi.

ridicat: simte nevoia de cooperare și știe să-și subordoneze interesele regulilor jocului. Preferă parteneri obișnuiți pentru jocurile comune. Preferințele se pot transforma în prietenie. Neliniștit, dar își poate subordona activitatea unor scopuri nu foarte îndepărtate. Poate să-l păstreze pe cel mai tânăr interesant pentru el. Interesat de evaluarea muncii de către colegi și adulți. Deține rolul asumat până la sfârșitul jocului. Arată compasiune și grijă față de cei dragi; inițiativă, curios, cu plăcere și participă fără teamă la căutarea unei ieșiri din situațiile dificile.

Vizualizați conținutul documentului „Indicatorii dezvoltării sociale a copilului și cerințele moderne ale educației preșcolare”