Clasa deschisa pentru parinti. GCD în grupa de seniori „Jocuri de dezvoltare. O lecție deschisă pentru părinții cu copii din grupul senior al ZPR pe tema „Călătorie în pădure
Sarcini:
1. Familiarizarea părinților cu metodele și tehnicile de predare și dezvoltare a copiilor.
2. Consolidarea materialului studiat:
Abilitatea de a naviga conform planului, de a consolida cunoștințele numerelor de la 1 la 10, capacitatea de a rezolva probleme în 10, numărarea prin atingere, cunoașterea formelor geometrice.
3. Dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a observației. Formarea deprinderilor de muncă într-o situație de obstacole.
Material: ghicitori despre numere, sarcini în versuri pentru adunare și scădere în 10, cartonașe cu numere convexe, forme geometrice, o hartă a pădurii cu poteci.
Mutare.
În hol sunt două mese: una pentru copii, vizavi de masă pentru părinți.
Educator: Suntem bucuroși să vă urez bun venit, dragi oaspeți, participanți la joc, fani.Astăzi ne-am adunat aici pentru o vacanță neobișnuită - o sărbătoare a inteligenței și ingeniozității, inventivității și ingeniozității, competiției și asistenței reciproce.
Acum aici se vor întâlni două echipe: copiii și părinții lor.Aceștia nu vor fi echipe de rivali, ci de prieteni, oameni care se iubesc și sunt gata să se ajute.
Să numim competiția noastră spectacol, vor fi jocuri, ghicitori, glume. Și va fi și o ocazie pentru părinți să fie alături de copiii lor, să vadă cum fac, ce știu și pot face și să petreacă doar un timp plăcut. împreună.
(Prezentați copiilor și părinților oaspeților)
Propun să denumim echipa de copii „Tineri matematicieni”, iar părinților „Înțelepți”.Pentru răspunsul corect, un cip.Dacă copilul nu a îndeplinit sarcina, părintele îl ajută să câștige un cip.
Sarcina 1. Ghicitori despre numere. Ca răspuns la ghicitoare, copiii ridică numărul corespunzător.(În fața fiecărui copil, un set de numere de la 0 la 10)
Pot să-i spun o minge, dar dacă vrei, o să-i spunem o gaură.
Sau poate un bagel, aproape rotund.
Dar oricum am numi-o, se numește ________ (zero)
Pe un picior lung, înghețat deocamdată
Băț de odihnă după ce ai jucat.(1)
Se ghemuiește pe picior și își înclină capul,
Îndoaie atât de frumos gâtul, încât înoată ca o lebădă! (2)
Și acest fermecător de șerpi a ieșit cu pipa lui,
În fața lui dansează o coadă de șarpe cu croșetat, un arc al gâtului,
Uită-te la șarpe, dar acesta este numărul _________ (trei)
Ei bine, acesta este un scaun pe care l-am răsturnat! (4)
Turnat, drăguț, silueta este cea mai excelentă. (5)
Această figură este o încuietoare a ușii, un cârlig în partea de sus, un cerc în partea de jos. (6)
Această cifră este familiară tuturor - cifra este foarte ușoară,
O să aduc coasa și o să trag coasa aia. (7)
Un cerc, două cercuri, este doar prietenul meu. (8)
Acesta este ca un aspect de șase, doar că coada nu este sus, ci în jos. (9)
Zero avea o iubită – un râs.
A glumit despre zero și l-a transformat în 10.
Sarcina 2: probleme de adunare și scădere.
Matematica va trebui să fie studiată la școală de noi toți, dar acum vreau să verific cum poți număra!
(ca răspuns, copiii arată și un cartonaș cu un număr)
Un cățeluș stă pe verandă și își încălzește partea pufoasă.
Altul a alergat și s-a așezat lângă el. (2)
Doi iepuri stăteau dimineața lângă casă și cântau împreună un cântec vesel,
Unul a fugit, iar al doilea are grijă. Câți iepuri stau în casă? (1)
Ariciul a târât trei mere din grădină, a dat cea mai roșie veveriță,
Cu bucurie, veverița a primit un cadou, numără merele la arici într-o farfurie? (2)
Trei pisicuțe pufoase s-au întins într-un coș,
Apoi a venit cineva în fugă la ei, câte pisici au devenit împreună? (4)
Patru pere coapte se legănau pe o ramură,
Pavlusha a mâncat două pere și câte pere au mai rămas? (2)
Ariciul s-a plimbat prin pădure, a găsit ciuperci pentru prânz, două sub un mesteacăn, unul lângă un aspen,
câți vor fi într-un coș de răchită?(3)
Erau pere pe masă, cineva a mâncat aceste pere,
Raspunde cat mai repede, cate pere au mai ramas? (zero)
(rezumând, care dintre copii are mai puține jetoane, părinții lor câștigă jetoane, ghicesc și ghicitori)
A 3-a sarcină pentru părinți-ghicitori-ghicitori.
Șapte vrăbii au coborât pe paturi, sărind și ciugulind ceva fără să se uite înapoi.
Pisica vicleană s-a strecurat brusc în sus, a apucat instantaneu una și a plecat cu viteză.
Atât de periculos este să ciugulești fără să te uiți înapoi, câți au mai rămas acum în grădină?
(nici unul, au zburat toți)
Pescărușul a încălzit ibricul, a invitat 8 pescăruși: veniți toți la ceai,
Câți pescăruși - răspunde! (9)
Oala este inteligentă, sunt 7 găuri în el! (Cap)
4 sarcini pentru copii - numărare prin atingere (cărți cu bile convexe la rând)
O sarcină pentru părinții ai căror copii nu au ghicit: ghiciți prin atingere ce număr este pe cartonaș (numerele convexe) (fac bile din plastilină și fac numere pe cartonaș din ele).
Fizminutka (dirijat de unul dintre copii, părinții fac același lucru)
Hei, am sărit pe loc. Eh, fluturăm mâinile împreună!
Ehe-he-s-a aplecat pe spate, s-a uitat la poze.
Ege-ge-se aplecă mai jos, se aplecă mai aproape de podea.
Îndoiți-vă, trageți respirația, întindeți-vă și așezați-vă!
5-sarcină: arată și denumește o figură geometrică fără colțuri?cu 3 colțuri?
Cu 4 colturi?
6-sarcina: „Găsiți o pereche de altă mănușă” (mănuși, cu model de forme geometrice, câte o mănușă pentru părinți și copii. Copilul trebuie să își examineze cu atenție mănușa, să-și amintească modelul și să găsească o pereche pe masă cu părinții .
Sarcina 7 pentru ambele echipe: îndoiți pătratul, tăiați în mai multe părți.
A 8-a sarcină: conform planului-hartă „Ajută iepurașul să-și găsească iepurașul”
O hartă mare a pădurii atârnă pe perete cu poteci (în unghi drept) în direcții diferite.Un brad de Crăciun este atașat la capătul căii, iar sub el trebuie să ascunzi o figurină de iepure.
Distribuiți copiilor minicarduri cu imaginea potecilor.Fiecare card are o cale.Copiii trebuie să găsească același lucru pe o hartă mare și să găsească un iepure sub copac.Părinții îi ajută pe cei care nu pot face față.
A 9-a sarcină: „Îndoiți o cană de fragmente” pentru ambele echipe.
Rezultat: Ei bine, ceștile sunt lipite, puteți bea niște ceai!
(La ceai, părinții își împărtășesc opiniile despre activitățile comune)
Acest material va fi de interes pentru profesorii preșcolari. lucrând în grupuri de seniori. Lecția este construită sub forma unei excursii pe insula comorilor, în timpul căreia copiii depășesc multe obstacole și sarcini. Această formă de desfășurare a unei lecții poate trezi interesul copiilor, crește semnificativ activitatea lor cognitivă. dezvoltă voința. străduindu-se să atingă scopul.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
Orașele Kerci din Republica Crimeea „Grădinița nr. 14 „Navă”
Lecție finală combinată
În grupa seniorilor
"Insula comoara"
Educator:
alb
Anna Vladimirovna
G. Kerci
Ţintă: - dezvăluie cunoștințele, ideile dobândite. Abilități pe care copiii le-au dobândit în timpul anului școlar. Sarcini: - îmbunătățește capacitatea de a rezolva probleme pentru adunare și scădere, notează-le, citește evidența problemei; - exerciti de orientare in plan, dezvolta atentia, gandirea logica, motricitatea fina a mainilor; - să consolideze abilitățile de numărare directă și inversă, numărând în doi; capacitatea de a corela cantitatea cu un număr; - îmbunătățirea cunoașterii zilelor săptămânii; - Creșteți interesul pentru matematică. - exercitarea capacității de a face propoziții lungi și scurte după imagine, folosind o diagramă; alcătuiește propoziții cu cuvinte date; - exercițiu de efectuare a analizei silabo-sunete; dezvoltarea conștientizării fonemice; - exercițiu de compunere a cuvintelor din silabe; selectarea antonimelor; - dezvolta capacitatea de a explica sensul expresiilor figurate; - dezvolta gandirea logica, vorbirea coerenta.
Material: o sticlă cu o hartă și un bilet; muzica „Sea surf”, „Jungle”; cufăr de comori, medalii de ciocolată pentru încurajare; jucărie papagal; carduri cu numele zilelor săptămânii; poze cu imagini ale insulei, pirați în vacanță, intrarea în peșteră, papagali pe palmieri; fișe: numere, semne pentru analiza sonoră a cuvintelor, labirinturi, creioane, foi de hârtie în cușcă; demonstrație: scheme de propoziții, silabe pentru alcătuirea cuvintelor, litere.
Progresul lecției:
LA.: Ieri am mers pe malul mării. Deodată am văzut ceva în alge. Când m-am uitat atent - și aceasta este o sticlă pe care nu am mai văzut-o până acum. Să ne uităm toți împreună acum, poate au pus ceva în el? (Se deschide o sticlă, se scot un card și un bilet). Da, aceasta este harta. Înfățișează o insulă. Există și o notă. Nu pot desluși ce scrie în ea - apa sărată trebuie să fi intrat în sticlă, să fi spălat cerneala. Nu pot citi decât câteva cuvinte: o navă, pirați, o insulă, comori. Ce ar putea însemna asta? Să încercăm să reconstruim conținutul notei și să venim cu propoziții pentru fiecare dintre aceste cuvinte.
Sarcină: „Alcătuiți propoziții cu cuvinte cheie”
LA.: Nu știm ce fel de insulă este indicată pe hartă, cum se numește. Dar aici, în colțul hărții, abia se disting câteva litere: P, E, E, P, H, poate putem alcătui din ele numele acestei insule. Sa incercam.
Sarcină: „Faceți un cuvânt din litere”
LA.: Am aflat numele insulei - CRANIU. Există comori ale piraților. Copiii, ați dori să vizitați insula și să căutați comori? (Da) Bine, dar există anumite reguli de reținut atunci când călătoriți. Le ascultați cu atenție, amintiți-le și voi verifica dacă le înțelegeți corect.
Sarcină: „Explicați expresiile”
* Când ceva nu îți merge, nu trebuie să-ți agăți nasul (nu te supăra) * Încearcă să nu intri în ochii piraților (nu am văzut) * Când ne ascundem de pirați, trebuie să fii mai liniștit decât apa, mai jos decât iarba (liniște, tăcut) * În timpul călătoriei, fii toți unul pentru toți, toți pentru unul (împreună).
LA.: Este timpul să verifici cât de bine știi despre locurile în care vrei să mergi. O sa pun intrebari si tu vei raspunde.
Sarcina: Ce? Unde? Când?"* Ce este o insula? * Ce folosește căpitanul navei când se uită în depărtare? * Ce pasăre are o pungă sub cioc? * Ce animal doarme cu capul în jos? * Ce folosește o persoană pentru a nu se pierde în pădure, în junglă? * Cine seamana mai mult cu o girafa: o macara sau un porc? * Dacă ai fi lăsat singur pe insulă, ce semne ar da. Pentru a fi remarcat?
LA.: Cred că ești gata să mergi la o vânătoare de comori. Toată lumea adunată cât mai curând posibil, Călătoria ne așteaptă. Stă liniștit și uniform, totul începe deja. Am închis ochii. Numărăm de la 0 la 20 în doi.
Sarcină: „Numărând în doi”
(sunetele muzicii marii) LA.: Iată că navigam pe o navă sub vele. Vântul ne umple pânzele. Nava noastră se îndreaptă spre insula comorilor. Nu suntem aproape de navigare - nici o zi - o săptămână întreagă. Câte zile este asta? De unde știi zilele săptămânii - vom verifica acum. Luați o felicitare cu numele zilei săptămânii, citiți numele și stați în ordine.
Sarcină: „Săptămâna live”
LA.: Acum să ieșim pe puntea navei și să ne odihnim puțin.
Fizminutka (pe covor)
Văd peisajul mării vaste: (Privindu-se prin binoclu.) Valurile merg în întinderea albastră. (Flutură cu mâinile.) Ei ridică creasta - se bat de mal. Pescărușii înaripați plutesc peste valuri. (Zboară.) Barca noastră navighează încetul cu încetul, Marinarul întoarce cârma cu grijă. (Întoarc cârma.) Privește din nou undeva în depărtare, (Se uită prin binoclu.) Tristețea pândește în inima marinarului.
Iată marinarii veseli (Marș.) 1 - 2! Aici sunt câteva! Toți marinarii veseli Mergem repede, potecă după potecă. Ridică-ți mâinile în sus (Ridică-ți mâinile.) Everyone goes on toes. (Ei merg pe degete.) Marinarii aleargă (Alerg ușor unul după altul.) Totul este rapid. We will climb on the yards (Ei climb the yards.) Și ridicați pânzele.
A început să legăne puntea. Întinde-ți picioarele pe w.p. Transferați greutatea corpului Apăsați piciorul pe punte. De la un picior la altul Apăsăm ferm piciorul, Și slăbim pe celălalt. Stai jos, cu mâinile pe genunchi. Stai jos, pune-ți mâinile pe genunchi. Ei bine, acum un pic leneș. S-au întins pe spate. Tensiunea a zburat și întregul corp s-a relaxat. Mușchii noștri nu sunt obosiți Au devenit ascultători de noi. Respirăm ușor, uniform, profund. Pune mâna pe burtă, respiră calm.
Educator: Toată lumea s-a așezat pe punte, s-a odihnit bine și acum este timpul să ne gândim la următorii pași.
Sarcina: „Când va fi?”
- Am pornit luni. Dupa 2 zile am ajuns in Africa. Ce zi a săptămânii este aceasta?
- Marți, pirații s-au apropiat și de coasta Africii. A doua zi au ajuns pe insula comorilor. Ce zi a săptămânii a fost?
- În a șasea zi a săptămânii, vom naviga și către țărmurile insulei. Ce zi este?
- În a șaptea zi vom ateriza pe țărm. Ce zi a săptămânii este aceasta?
Educator: Bravo, a răspuns corect. Și acum ne întoarcem la locurile noastre. Nava noastră navighează spre insula comorilor.
(S-au așezat. Se aude muzică junglă. Este afișată o imagine a insulei).
Educator: Iată - o insulă de comori, o insulă de surprize și pericole. Aici trebuie să te comporți liniștit și atent pentru a nu fi capturat de pirați. Apropo, trebuie doar să știm câți pirați sunt în total?
Sarcină: „Rezolvarea problemelor”
- Pe navă erau 10 pirați. 9 dintre ei s-au urcat în barcă și au navigat spre țărm. Câți pirați au mai rămas să păzească nava? (10 - 9 = 1)
- 6 pirați au coborât la țărm și s-au ascuns în tufișuri. Apoi li s-au alăturat încă 3 pirați. Câți pirați erau pe plajă? (6 + 3 = 9)
Educator: S-au adunat o mulțime de pirați! Este foarte periculos! Deodată, un călător va vizita insula și va fi capturat de pirați. Nu. Acest lucru nu poate fi permis! Oamenii trebuie avertizați cu privire la pericol. Să codificăm avertismentul în cod Morse. Să tipărim un cuvânt: PIRAȚI pe care să-l cunoască toată lumea.
Lecția: „Analiza sunetă a cuvântului”
Educator: Știm câți pirați sunt pe insulă. Trebuie să fi atent. Dar tot nu putem trece prin junglă așa, pirații ne pot vedea, ne aud, ne pot ține ambuscadă. Trebuie să trimitem cercetași înainte, se vor întoarce și ne vor spune ce au văzut.
Sarcină: „Alcătuiți propoziții conform imaginilor conform schemei”(copiii sunt chemați pe rând la consiliu, alcătuiți propoziții conform imaginii conform schemei propuse)
Palmierii cresc înainte. - E un crocodil pe mal. - Leopardul s-a ascuns. Leul a înghețat. - Piratii se odihnesc.
Educator: Că pirații se odihnesc este în favoarea noastră. Ne vom odihni și noi puțin. Să mergem la mare. Să ne uităm la valuri.
Fizminutka (pe covor)
Un val a alergat pe țărm, Copiii își strângeau mâinile în cerc, ridică și coboară mâinile. Altul o urmează. Acesta este mai sus, stați în picioare, ridicați mâinile. Acesta este mai jos, așează-te, lasă mâinile jos. Acesta este aproape invizibil. Stând pe coapse, balansează-ți brațele dedesubt. Și pe malul mării Îngenunchează. Ne vom juca cu nisipul. Greblați nisipul cu mâinile. Va fi un turn de nisip Coaceți plăcinte. La fel de sus ca cerul. Pune-te în genunchi, ridică mâinile.
Educator: Așa că ne-am jucat în briza mării și ne era foarte foame, trebuie să gătim cina.
Haideți, copii, treceți la treabă! Copiii stăteau în cerc. Arată-ți dorința: Acum vom toca lemnele de foc, Mâinile în „castel”, tăind lemne de foc. Vom împrăștia focul, Mergeți în centrul cercului. ? Aplicăm apă într-o găleată, Ei merg în cerc, poartă apă în găleți. Și vom găti terci. Rotații circulare cu mâna - interferează cu terci. Și apoi vom cânta un cântec, cântând diferite instrumente muzicale. Hai să dansăm distracție Mișcări de dans.
Educator: După o cină delicioasă, trebuie să vă odihniți pentru ca mâncarea să fie mai bine absorbită (se așezați). Vom admira frumusețile din jur, vom observa animalele, păsările care trăiesc pe insulă. Dar toți s-au ascuns, ne-au auzit. Găsiți-le și denumiți-le.
Sarcină: „Faceți cuvinte din silabe”
BE - PAN - GE - TE - MOT - RA KRO - U - KO - DAV - DIL
(Este expusă o poză cu papagali pe palmieri)
Educatoare: Ce fel de zgomot și zgomot? O, uite câte păsări s-au înghesuit să ne vadă! Da, sunt papagali. Cât de tare! Ce vor ei de la noi? Doamne! Da, papagalul căpitanului Flint este cel care ne-a înlocuit și a aranjat toată această farsă pentru a-i avertiza pe pirați că ne aflăm pe insulă. Rămâne doar să prinzi toți papagalii și să-i pui într-o cușcă să tacă. Câți papagali trebuie să prinzi? Numără, arată răspunsul cu un număr.
Misiune: Fii atent
Profesorul: I-ai prins pe toți? Nimeni nu a plecat? Bine făcut! Sa speram ca nu ne-am facut observati. Unde este papagalul căpitanului Flint? Ah, aici ești! Ei bine, răspunde repede, unde este peștera comorilor? Băieți, papagalul viclean vrea să ne încurce, să ne încurce, nu vrea să găsim drumul spre peșteră, totul spune contrariul, dar ne putem da seama! Atenție!
Sarcină: „Spune invers”
* trebuie să ne întoarcem (înainte) * trebuie să coborâm muntele (urcăm pe munte) * vom întâlni un pârâu adânc (procent) * calea pe care vom merge va fi lată (îngustă) * vom întâlni trebuie să ne oprim lângă o piatră neagră (albă) * vom ajunge la pirați amabili și frumoși (răi și înfricoșători)
(este afișată o poză cu intrarea în peșteră)
Educator: Papagalul nu a reușit să ne încurce. Ne-am găsit drumul spre peștera comorilor. Ai grijă, uită-te sub picioare. Cine va ajunge primul la comoară - noi sau pirații? Vom afla când puteți găsi cea mai scurtă cale prin labirint.
Sarcină: „Treci prin labirint”
Educator: Ei bine, rămâne să mergem doar câțiva pași până la cufărul prețuit. Să numărăm acești ultimi pași.
Sarcină: „Numărătoare inversă de la 20 la 0”
(pune cufăr cu lacăt)
Educator: Iată cufărul cu comori. Dar nu se deschide. În nici un caz. Probabil ultima sarcină rămasă, care va ajuta la înfrângerea castelului.
Sarcină: „Dictare grafică”(imagine cheie)
Educator: De asta ne trebuia - cheia (cufărul se deschide). Câte comori! Suficient pentru toată lumea, pentru că fiecare dintre voi a îndeplinit cu sinceritate toate sarcinile, a depășit toate obstacolele de pe drum, a încercat să depășească toate îndoielile și nesiguranța. Toate acestea în spate! Cel mai important lucru pe care l-am primit astăzi este cunoașterea - aceasta este comoara principală, iar capacitatea de a învăța este cheia acesteia!
(Copiii primesc un răsfăț - medalii de ciocolată).
Ţintă:
Să formeze la copii ideea corectă a familiei, rolul mamei, tatălui, bunicului, bunicii, surorii, fratelui care trăiesc împreună, se iubesc, au grijă unul de celălalt.
Sarcini:
Pentru a consolida ideile despre responsabilitățile de muncă ale tuturor membrilor familiei.
Exersați copiii în capacitatea de a răspunde corect la întrebări, de a selecta corect adjectivele și verbele pentru cuvinte.
Dezvoltați discursul coerent, gândirea logică, atenția, interesul cognitiv.
Să cultive relații pozitive în familie, respect, asistență reciprocă, dragoste pentru toți membrii familiei.
Muncă preliminară:
Consolidarea cunoștințelor despre numele de familie, numele, patronimul și profesia părinților.
Privind fotografii de familie în vacanță, într-un apartament, într-o grădină, într-o pădure.
Observarea și amintirea ce îndatoriri, ce muncă fac membrii familiei acasă.
Consolidarea cunoștințelor de proverbe despre familie.
Realizarea desenelor de familie cu părinții.
Citirea poezii și povești de familie.
Material:
Desene pe tema „Familia mea”, un ecran, o jucărie - Nu știu, un coș, cărți ale soarelui și norilor.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
Bună, dragi copii, sunteți cei mai frumoși din lume. Aici, așa de bună, îmi propun să formezi un cerc.
„Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și zâmbiți unul altuia.”
Băieți, cu ajutorul unei strângeri de mână, vă transmit toată bunătatea, emoțiile pozitive, buna dispoziție, prietenia și ea trece de la mine la Nastya, de la Nastya la Dima, de la Dima la Lada etc. mai departe într-un cerc și revine la mine. Simt că fiecare dintre voi a adăugat o bucată din bunătatea și prietenia voastră. Lasă-l să te încălzească și nu te lasă toată ziua!
Băieți, uitați câți invitați s-au adunat, să-i salutăm.
2. Parte principală
Astăzi vă invit să faceți o excursie la studioul TV pentru un program pentru copii, „Familia mea”.
Sunteți de acord să faceți parte din acest program. (Răspunsurile copiilor) Și acum, ocupați-vă încet locurile (copiii stau pe scaune). Sunt pregătiți membrii distribuției? (răspunsurile copiilor) Ei bine, atunci am început.
Bună ziua, dragi telespectatori. Începem programul nostru - „Familia mea”, iar eu, gazda sa Olga Nikolaevna, vă salut. Astăzi, în studioul nostru, oaspeții programului și participanții, copiii grădiniței „Rodnichok”, grupul „Basme” din Teritoriul Altai, satul Pospelikha. Băieții au venit în studioul nostru să povestească despre ei înșiși, despre familia lor, despre oamenii lor dragi și apropiați. Astăzi nu voi conduce singur programul, mă va ajuta. Haideți, băieți, îl vom pune chiar aici pe ecran. (Pune pe Nu știu pe ecran.)
Strain: Salut baieti!
Profesorul: Oh, cine este acesta? nu stiu! S-a întâmplat vreo minune, iar știința noastră a prins viață. Salut nu stiu!
Nu știu: Băieți, cât timp locuiesc în grupul vostru, mi-ați vorbit deja despre bunici și mame și despre tați, dar despre cine vreți să-mi spuneți astăzi?
Educator: Astăzi, nu știu, băieții și cu mine vrem să vă spunem despre cel mai important lucru de pe pământ - despre familie. Ce este o familie și de ce o persoană are nevoie de o familie. Dar încă de la început, îi invit pe participanți, împreună cu Dunno, să se gândească și să răspundă la întrebarea: „Ce au toți oamenii, dar fiecare are al lui?
Copii: Nume.
Educator: Cum diferă oamenii din familii diferite?
Copii: Prenume.
Educator: Băieți, cine se va putea prezenta oaspeților? 2 - 3 persoane
Copii: Numele meu este ..., numele meu de familie este ....
Profesor: Mulțumesc participanților.
Educatoare: Nu știu, știi cum se numesc oamenii care locuiesc în aceeași casă, apartament?
Strain: Nu, nu stiu. Ce știu copiii tăi?
Profesorul: Desigur că da. Haideți, copii, spuneți-i lui Dunno cum îi numesc oameni care locuiesc în aceeași casă, apartament?
Copii: familie, familie.
Nu știu: Cât de interesantă este familia, familia.
Educator: Din moment ce sunteți interesat, nu știu, băieții și cu mine vom încerca să spunem totul despre familie.
Educatoare: Băieți, ce fel de rude unește familia?
Cu cine locuiesti?
Educator: Familia unește rude: părinți, copii, bunici, bunici, frați, surori. Acestea sunt rudele noastre. Băieții, împreună cu Dunno, ascultă cu atenție poezia, care se numește „Kin”, Yakov Akim a scris-o, iar Dima Happy o va citi.
Mama și tata sunt rudele mele,
nu am rude,
Și surori rude și frate,
Și un cățeluș Tishka cu urechi tăiate.
Imi iubesc familia foarte mult
În curând voi cumpăra cadouri pentru toți.
Tata va avea o barcă cu motor,
Mama în bucătărie - o perie magică,
Ciocan frate adevărat
Mingea este pentru sora mea, bomboana este pentru Tishka.
Și am și un prieten
Prietenul Seryoga este și el înrudit cu mine.
Fug la el de dimineață.
Fără el, jocul nu este un joc pentru mine.
Îi spun toate secretele
Îi voi da tot ce este în lume.
Educatoare: Crezi că toți eroii poeziei sunt o singură familie? Enumerați-le.
Educator: Prietene Seryozha, este un membru al familiei?
Copii: Nu, nu este membru al familiei sau rudă.
Educator: Cine este el pentru eroul poeziei?
Copii: Este un prieten.
Educator: Băieți, este foarte important ca fiecare persoană să aibă nu numai rude, ci și prieteni.
Educator: Un cățel pe nume Tishka poate fi considerat membru al familiei?
Copii: Nu este o persoană, ci un animal de companie, prin urmare nu este înrudit cu eroul poeziei.
Educator: Sunt toate familiile la fel sau diferite?
Educator: Așa este, toate familiile sunt diferite: sunt familii mari, sunt mici. Uită-te la ecranul televizorului, vezi fotografii cu o familie, ce este considerată această familie: mare sau mică? Câți copii sunt în familie?... Atenție la faptul că părinții își îmbrățișează cu afecțiune copiii, au chipuri foarte amabile, o privire afectuoasă. Și nu contează cât de mare sau mică este familia, principalul lucru este că există întotdeauna pace și respect în familie.
Nu știu: Și ce le pasă băieților, părinților la tine?
Cum se arată preocuparea lor, ce fac ei?
Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Așa e, băieți, părinții își iubesc foarte mult copiii și au grijă de ei.
Străin: Oh, oh, oh!
Educator: Ce e cu tine, nu știu?
Nu știu: Ce oameni buni sunteți, v-am ascultat și mi-am amintit de gimnastica cu un deget, îmi place foarte mult și este și despre familie, puteți face asta?
Educator: Ei bine, bineînțeles, nu știu.
3. Gimnastica cu degetele "Cine a sosit?"
/ degetele ambelor mâini sunt îndoite cu vârfurile împreună /
Cine a sosit? /degetele mari/
Noi, noi, noi / cu 4 degete, cu excepția degetelor mari /
Mamă, mamă, tu ești? /degetele mari/
Da, da, da / arătător /
Tată, tată, tu ești? /degetele mari/
Da, da, da /degetele mijlocii/
Frate, frate, tu ești? /degetele mari/
Da, da, da / cu inelar /
O, soră, tu ești? /degetele mari/
Da, da, da / cu degetele mici
Împreună suntem o familie mare și prietenoasă / degetele în sus /
Da da da. /toate degetele/
Educator: Și acum băieții, împreună cu Dunno, ascultă cu atenție poezia și ghicesc despre cine spune...
1. „Umed, mohorât în afara ferestrei, ploaia burniță.
Cerul cenușiu scăzut atârnă deasupra acoperișurilor.
Și casa este curată și confortabilă.
Avem vremea noastră aici.
Zâmbește... clar și călduros.
Soarele a răsărit deja în cameră.”
Despre cine este, ai ghicit, desigur, aceasta este mama.
Spune cele mai bune cuvinte despre mama, despre ce este ea (grijuitoare, muncitoare, blândă,
afectuos, atent...)?
2. Cine nu este o glumă, ci serios
Un cui ne va învăța cum să batem cu ciocanul?
Cine te va învăța să fii curajos? Asa e tata.
Cine esti tata?
Copii: fiu, fiică.
Spune cele mai frumoase lucruri despre tata. Ce este tatăl tău? (Curajos, simpatic, amabil, puternic, curajos, muncitor...)
3. Dulceata parfumata, Plăcinte pentru un răsfăț, Clatite delicioase, la iubitul tău?
Așa este: bunicile.
Ce cuvinte afectuoase îți spune bunica ta?
4. Nu a lucrat din plictiseală,
Are mâinile caluzate
Și acum este bătrân și cenușiu
Draga mea, iubita... (bunicul)
Și cine ești tu pentru bunicul tău?
Copii: nepot, nepoată.
5. Cine mă iubește și pe mine și pe fratele meu,
Dar îi place să se îmbrace mai mult?
O fată foarte la modă
Cel mai mic... (sora)
Cine esti sora?
Nu știu: Uau, ce oameni buni sunteți, sunt plăcut surprins, îmi faceți plăcere cu cunoștințele voastre.
Educatoare: - Băieți, cum le exprimăm dragostea celor dragi? (Răspunsurile copiilor).
Dreapta! Facem și lucruri bune și nu facem niciodată lucruri rele pentru a nu ne supăra părinții. Cum crezi că arată bucuria (tristețea) la soare sau într-un nor? (Soarele și norul pentru fiecare copil).
D/ și „Bucurie și întristare”
Voi numi acțiuni. Dacă crezi că acest act o va supăra pe mama ta, ridică un nor, dacă îți place - soarele.
A pictat o imagine frumoasă;
Luptă cu un prieten;
Ate gris;
Jucăriile scoase pe loc;
Au rupt cartea;
La plimbare au murdărit o jachetă;
A spart o ceașcă
I-am lăsat loc bunicii mele în autobuz;
A ajutat-o pe mama cu curatenie
Am găsit ochelarii pierduți de bunica;
A spart o ceașcă
Am ajutat-o pe mama să curețe...
Educatoare: Astăzi avem o expoziție de desene la emisiunea noastră TV, mulți dintre voi v-ați desenat familiile împreună cu părinții voștri, ați realizat desene minunate. Va fi interesant pentru telespectatorii noștri și nu știu să asculte povești despre familiile voastre.
Spune 2 - 3 copii.
(Copiii spun: cine este prezentat în poză; numele mamei este ..., pe tatăl meu este ..., F.I. al bunicilor care sunt în desene; unde ești, ce faci, îți iubești familia ? etc.)
Educator: Băieți, când vă uitați la desenele voastre, vorbiți despre familiile voastre. Care sunt sentimentele tale?
Copii: Bucurie, bună dispoziție, dragoste.
Educator: De ce?
Copii: Pentru că îmi iubesc părinții, iar părinții mei mă iubesc.
Educator: Acasă, familie - acesta este locul în care o persoană se simte protejată, necesară, iubită. Toți membrii familiei sunt legați între ei prin legături strânse și trăiesc amiabil și fericiți.
Nu știu: Deci spui că în familie toată lumea trăiește împreună și fericiți și de ce îi ajută copiii chiar și pe adulți?
Educator: Desigur, nu știu. Aici am un coș, dacă vreți, băieții și cu mine acum vom aduna în el toate faptele bune pe care le facem acasă.
Joc de fapte bune.
(Copiii stau în cerc în jurul coșului. Se aude muzică și la rândul lor copiii trec coșul în cerc, copilul care are coșul în mâini numește o faptă bună: udarea florilor, spălarea vaselor, făcându-și patul, împăturindu-și lucrurile, curățând masa...)
Nu știu: Uau... Băieți, faceți atâtea treburi casnice, bine făcut! Ar trebui să învăț de la tine.
Strain: Pot sa-ti mai pun o intrebare?
Educator: Puteți, desigur, să întrebați nu știu.
Nu știu: Băieți, ați putea trăi singuri fără rudele voastre?
Copii: Nu.
Strain: De ce crezi asta?
Raspunsurile copiilor:
Educator: Familia este cel mai de preț lucru pe care îl are o persoană, de aceea, în orice moment, poporul rus a compus proverbe și zicători despre familie. Să le amintim:
Raspunsurile copiilor:
„Nu este nevoie de comori dacă familia este în armonie.”
„A prețui familia înseamnă a fi fericit”.
„Toată familia este împreună și sufletul este la locul lor”.
„Când soarele este cald, când mama este bună”.
„Copiii buni cresc într-o familie bună.”
„Aurul și argintul nu îmbătrânesc, tatăl și mama nu au valoare”
„În familie și terciul este mai gros”.
„În casa ta, chiar și pereții ajută.”
4. Rezumatul lecției
Educatoare: Ce bine băieți că aveți cu toții familii! Sunteți cei mai fericiți copii din lume, pentru că în familiile voastre se iubesc, trăiesc împreună în armonie.
Nu știu: Vă mulțumesc băieți, astăzi mi-ați spus atât de multe lucruri noi despre familiile voastre, interesante, necesare.
Copii: Familia este fericire, dragoste și noroc.
Familia este excursii de vară la țară.
Familia este o vacanță, întâlniri de familie,
Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute,
Nașterea copiilor. Primul pas, primul bâlbâit.
Vise de bine, emoție și uimire.
Familia înseamnă muncă, grijă unul de celălalt.
Familia înseamnă multe treburi casnice.
Familia este importantă! Familia e grea!
Nu știu: Dar este imposibil să trăiești fericit singur,
Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire,
Vreau ca prietenii mei să vorbească despre tine
Ce familie bună ești!
Educator:
Iubește și apreciază fericirea!
Se naste in familie
Ce poate fi mai valoros decât acesta?
În acest pământ fabulos
Acesta este sfârșitul emisiunii noastre TV. La revedere straine! Până ne întâlnim din nou, dragi oaspeți și participanți ai emisiunii TV „Familia mea”.
Sarcini de program:
- învață copiii să lucreze în echipă.
- să consolideze la copii capacitatea de a naviga pe tabel și pe banda numerică, să găsească și să arate depozitul numit și numărul din ele.
- consolidarea cunoștințelor alfabetului și a denumirilor formelor geometrice.
- pentru a consolida abilitățile de a-și compune numele din cuburi.
- dezvolta gândirea logică, viteza de gândire, vorbirea.
Echipament:
- Tabelul 1,
- cuburi Zaitsev,
- bandă cu numere,
- setați „Ornament”,
- Poze de depozit,
- poster „Alfabetul”,
- indicatoare,
- înregistrare audio a melodiei „Începem KVN:”
Părinții stau în clasă, iar profesorul le cere copiilor să iasă pe coridor și începe cu voce tare:
Băieți, vă invit pe toți la jocul KUU. Ce este asta? Unde va avea loc. Îți spun când „venim” la curs. Să mergem pe calea „inteligentă”.
Explicaţie. Piesa „inteligentă” este o bandă numerică de la 0 la 99, iar „mașina” este un indicator cu un capac („fara”). Înainte de începerea „călătoriei”, puteți imita pornirea motorului, aceasta colectează copiii, se concentrează pe sarcina de învățare. „Baliza” arată drumul, apoi arată spre copilul care a fost cel mai atent și care nu a întors capul, pentru că este magic, vede totul (băieților le place foarte mult acest moment, toată lumea vrea să fie chiar cel mai bine și atenția la banda cu numere se intensifică).
După ce „fara” arăta spre copil (sau copii) „însuși, el însuși”, se aude melodia „Începem KVN”.
Bună bună! Ai ajuns la jocul KUU. Astăzi vom juca acest joc și vom vedea a cui echipă va câștiga, adică. faceți treaba corect și rapid. Este necesar să ascultați cu atenție sarcina și să o finalizați la semnal, pentru răspunsurile corecte echipele vor primi puncte de la echipa de jurizare. Judecătorii - juriul, avem cei mai deștepți și mai pretențioși părinți. Și acum vă prezint echipele: Echipa
„Clever” (fete) și „Clever” (băieți).
Încălzire. Cunoștință. Scrieți-vă numele în blocuri.
Exercitiul 1.(Concurs de matematică).
A cărui echipă va găsi mai repede.
Fiecare echipă are instrucțiuni. Gazda apelează numerele de la 0 la 100. A cărei echipă găsește rapid numărul, la indicator este atașat un steag (steagulele sunt agrafe luminoase de haine multicolore). La final, prin împerecherea steagurilor uneia și celeilalte echipe, este declarat câștigătorul.
Sarcina numărul 2. (Concurență creativă).
Faceți un model conform eșantionului și continuați. (Atasamentul 1)
Sarcina numărul 3.(Concurs muzical)
Cântând alfabetul.
Sarcina numărul 4.(concurs rapid) Unde este depozitul?
Echipele sunt invitate să găsească, conform tabelului 1, depozitul pe care îl sună liderul. A cărei echipă indică rapid și corect depozitul dorit cu un pointer obține un punct.
Sarcina numărul 5.(Concurs de detectivi)
„Al patrulea în plus”. Joc cu imagini de depozit. Seturile sunt formate din patru cartonașe cu numele animalelor scrise. Echipele trebuie să citească numele animalelor, să stabilească cardul suplimentar și să justifice alegerea lor.
Educator:
Misiunile noastre s-au terminat. Pentru rezumat se acordă cuvântul juriului.
Câștigătorilor și participanților se acordă diplome și premii, pentru muncă membrii juriului primesc cadouri pregătite în prealabil (artizanat, cărți poștale realizate manual).