Rezumatul lecției despre terapia de basm „Povestea iepurașului. Dezvoltare metodologică pe ficțiune pe tema: Note de curs pentru terapia basmului

(pentru copiii grupei pregătitoare)

Ermakova Irina Leonidovna MBDOU "Grădinița nr. 13, Yoshkar-Ola" Klyukovka " Educator-psiholog Rusia, Republica Mari El, Yoshkar-Ola

Obiectivele lecției:

• stabiliți interacțiunea pozitivă a copiilor între ei
• determinați motivul asistenței reciproce și al responsabilității
• determina nivelul memoriei voluntare si al atentiei

Materiale necesare:

• Costum de vrăjitor (pelerina, palarie, bagheta magica)
• Costum de corb (pelerina întunecată, mască sau cioc de carton)
• tul de diferite culori
• fabuloasa sticla de lapte (poate fi în coș)
• scaune înalte pentru copii.

La cântec "Vino basm" copiii intră în sală, stau în jurul vrăjitorului.

Vrăjitorul: Văd că astăzi în basmul meu au venit copii minunați: buni, curajoși, gata să se ajute, care probabil știu să asculte cu atenție și să observe ce se întâmplă în jurul lor. Băieți, vreți să faceți o excursie într-o țară magică, uimitoare "Poveste" ? (Răspunsurile copiilor).

Vrăjitorul (cu o voce misterioasă): Unu, și doi, și cinci, și opt, îi transferăm pe toți într-un basm! (Vrăjitorul evocă, copiii se învârt pe loc pe muzică) Așa că ne-am găsit într-un tărâm magic. Să facem o plimbare pe ea. (Vrajitorul conduce copiii)... Băieți, uite, ne-am trezit într-o poiană magică, ce frumos este!

Într-unul din colțuri este un ciot, pe el există „floare magică” .

Vrăjitorul: „Există o floare în acest Tărâm Magic. Dacă te apropii de această floare, întinde-ți mâinile peste ea. (dar nu-l atinge) si inchide ochii, te poti transforma in oricine. pe cine vrei tu. Acum ne putem apropia în liniște de Floarea Magică, stăm în jurul ei pentru a nu interfera unul cu celălalt; întinde-ți mâinile peste el, închide-ți ochii și transformă-te în acele creaturi pe care le-ai vrut.”

Când copiii au închis ochii și și-au întins mâinile peste floare, Vrăjitorul spune: „Respiră adânc și expiră complet, floarea Magică îți dă putere magică și te transformi în acele creaturi fabuloase în care intenționai să te transformi. Respiră adânc și expiră. Ei bine, cum, s-au întors toți? .. Atunci să ne cunoaștem!" Prezentatorul și „făpturile de zână” stau pe scaune în cerc lângă floare.

Prezentatorul îi întreabă pe copii cine sunt (în ce personaj s-au transformat, ce personaj are, cum merge, zboară, sare etc.).

Vrăjitorul: Astăzi vom face o plimbare în Țara Basmelor, vom face cunoștință cu câțiva dintre locuitorii săi, dar știați că o plimbare prin această pădure poate fi nu numai plăcută, ci și periculoasă? Ceva ce am stat în poienă, dar „Țara viselor” mare, hai să mergem mai departe.

Muzica se aprinde. Toată lumea iese „Drum de pădure”

Vrăjitorul: Uite, avem o cale magică sub picioare. (țesătură verde) Să mergem de-a lungul ei și să vedem unde ne duce. Îți amintești că totul într-un basm se poate schimba rapid? Această piesă este și ea vie. Acum mergem pe iarbă foarte moale. În față sunt mulți copaci prăbușiți, au blocat drumul, să călcăm peste ei. Picioarele mai sus. Și acum poteca a devenit foarte îngustă și urzicile cresc de-a lungul marginilor. Toată lumea s-a micșorat ca să nu se ardă, facem pași mici. Uite, e o mlaștină în față. Sărim din coechiune în cotă. Așa că am ieșit din mlaștină, mergem de-a lungul ierbii. Relaxat.

Apare un Corb rănit. El aruncă înapoi o mână - „aripă” și încet încet începe să geme.

Raven: Bea, bea.

Vrăjitorul: Cine ești, ce ți s-a întâmplat?

Raven: Eu sunt Raven Voronovich. Un vrăjitor rău m-a împușcat cu o săgeată fermecată. Am scos săgeata cu ciocul, dar rana a rămas. Nu există putere să zbori mai departe. Bea, bea.

La celălalt capăt al camerei se află un scaun cu o cârpă albastră acoperită peste el. Aceasta este sursa de apă.

Vrăjitorul: Să-l îmbătăm pe Corb. Dar cum să faci asta? Este necesar să se despartă, o jumătate rămâne lângă Corb, este imposibil să-l lași singur, cealaltă merge să ia apă. Cum să luăm apă, pentru că nimeni nu a luat vasele cu ei (răspunsurile copiilor)... Îți voi spune remediul potrivit. Pentru a preveni vărsarea apei magice, trebuie să faceți o ceașcă comună. Stați în cerc, întindeți mânerele înainte, pliați-le într-o barcă și faceți un castron comun din mâinile voastre. Acum umpleți-l cu apă. Și în liniște, pentru a nu strica vasul, duceți apa la Corb. Dar doar fă-ți timp, bolul se poate rupe și va trebui să mergi la "Primăvară" ... și Corbul rănit va aștepta în tot acest timp...

Când Raven s-a îmbătat, s-a simțit mai bine, dar rana lui nu se poate vindeca atât de repede. Raven: „Vă mulțumesc, creaturi amabile! Dacă nu ați fi voi, nu aș putea scăpa de moarte. Dar pentru a vindeca rana de la săgeata care mi-a fost rostită, am nevoie de lapte magic. Și eu însumi nu pot ajunge la el acum. ... Sunt neputincios."

Vrăjitorul: Am doar o sticlă. Dar ar fi foarte ușor să-ți dau Laptele Magic. Ghiciți ghicitorile și vă voi da Laptele Magic.

Cunosc multe, multe
Voi face o ghicire pentru tine astăzi
Cine este atent
Le va rezolva rapid.

Nu am tremurat în fața lupului,
Am fugit de urs
Și dinții de vulpe
Am fost prins ... (Omul de turtă dulce)

Ce fiară de pădure
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și a stat printre iarbă
Urechile sunt mai mari decât capul? (Iepure de câmp)

cu dinți, păros,
Va începe așa cum este -
Cântă o melodie. (Pisicuță)

A înotat în apă
Și a rămas uscat. (Gâscă)

Domnule, dar nu un lup,
Urechi lungi, dar nu iepure,
Cu copite, dar nu cu cal (Măgar)

În față este un petic,
Există un cârlig pe spate
În mijlocul spatelui,
Și are un fir pe el. (Porc)

Realizator: Și iată ultima ghicitoare, cea mai dificilă:

Inimă curajoasă, cioc ascuțit,

Zboară pentru a ajuta când îl așteaptă. (Cioară)

Vrăjitorul: „Bravo, iată laptele magic, poți să-l dai Corbului”.

Corbul îl bea, rănile se vindecă. Se ridică, plin de putere.

Raven: „Vă mulțumesc, făpturi bune! Dacă nu ați fi fost voi, aș fi pierit aici! Nu vă era frică de drumul anevoios. Și acum, când aveți nevoie de ajutorul meu, sunați-mă. Voi coborî. Și acum la revedere, trebuie să plec. În spatele tău un lac magic fabulos care îți va da putere înainte de a merge acasă. Fă o baie în el! Adio!" Corbul zboară departe.

În timp ce Raven vorbea, vrăjitorul a aruncat o cârpă albastră pe podea. După ce Corbul a zburat, copiii se repezi în „apă”, se zboară în ea împreună cu liderul, stropesc.

Vrăjitorul: Ei bine, trebuie să mergem acasă. Mergem din nou prin pădurea cu zâne. Dar nu de obicei, ci mai întâi pe călcâie, pe degete, pe exteriorul piciorului, cu piciorul plin.

Magicianul cu copii vin la „La floarea magică” .

Vrăjitorul: „Trebuie să mergem acasă. Ți-a plăcut călătoria în „Țara Zânelor” ? să ne amintim unde l-am vizitat, ce s-a întâmplat, cum l-am ajutat pe Voron etc.”

După ce copiii au vorbit despre aventurile lor, Vrăjitorul îi laudă și le spune: „Da, nu m-am înșelat cu tine! După astfel de aventuri ai devenit mai puternic și mai deștept. Dar acum trebuie să mergi acasă. Du-te la Floare, întinde-ți predă ea și se transformă în ei înșiși.

Vrăjitorul: Aici sunteți din nou copii, nu creaturi fabuloase. Și acum trebuie să ne întoarcem dintr-un basm la grădiniță!

Unu și doi și cinci și opt

Îi transferăm pe toți la grădiniță!

Copiii se învârte pe loc și pe muzica unui cântec „Sunt multe basme în lume” părăsește calm sala.

Lista literaturii folosite

1. Zinkevich - Evstigneeva T.D. Atelier de terapie prin basm. - SPb .: Rech, 2013.
2. Zinkevich - Evstigneeva T.D. Calea spre magie. Teoria și practica terapiei în basm. - SPb .: Zlatoust, 1998.
3. Editat de Zinkevich - Evstigneeva T.D. Antrenament pentru terapie în basm - SPb .: Rech, 2006.

Subiect:„Călătorește într-un ținut al zânelor”

Pentru a conduce o lecție, un psiholog trebuie să pregătească:

• Transformați dulapul într-un „Țara zânelor” (atârnați un panou cu un complot de basm pe perete, acoperiți masa și jucăriile active cu pânză strălucitoare, aranjați scaunele înalte în cerc etc.).
• Costum de zână (pelerina sau pelerină).
• Atribute fabuloase (bagheta magică, tunel magic, minge strălucitoare, floare magică sau altele din scenariul lecției).
• „Magic Tunnel”, „Magic Flower” - pentru intrarea și ieșirea din Țara Zânelor.

Scopul lecției:

• Dezvoltarea atenției și a percepției.
• Îmbunătățirea abilităților de monolog și vorbire dialogică.
• Dezvoltarea expresiilor faciale și a pantomimei.
• Dezvoltarea fanteziei și a imaginației.
• Dezvoltarea capacității de gândire imaginativă profundă, stabilirea relațiilor cauză-efect.
• Dezvoltarea creativității și a abilităților de comunicare.
• Formarea sferei emoțional-voliționale și a ideilor etice.

Momente de diagnostic:

• Caracteristicile trăsăturilor vorbirii (vocabular, structură gramaticală, dicție, expresivitate intonațională).
• Observarea copiilor la punerea în scenă a basmelor (activitate, emoționalitate, senzualitate a expresiilor faciale și mișcare).
• Determinarea naturii interacțiunii creative a copiilor în cursul lecției.
• Evaluarea sferei emoționale a fiecărui copil.

Echipament:

• „Tunelul magic”;
• Textul basmului de Ch. Perrault „Scufița Roșie”;
• „Floarea magică”;
• Costume pentru copii pentru punerea în scenă a basmului „Scufița Roșie”.

Cursul lecției

Salutari. Intrarea în „Țara Zânelor” prin „Tunelul Magic”.

Copiii stau pe scaune înalte dispuse în semicerc.

Psihologul spune basmul „Scufița Roșie”, folosind tehnica terapiei cu basm: înlocuirea personajelor și cursul evenimentelor:

„A fost odată o Scufiță Galbenă...”

Psihologul face o pauză - așteptând ca copiii să corecteze greșeala:

„Nu Scufița Galbenă, ci Scufița Roșie”.

„S-a pregătit și s-a dus la tata într-un alt sat... Scufița Galbenă se plimbă prin pădure și un urs o întâlnește...

Bună Scufița Galbenă, unde mergi? - întreabă Ursul...

Mă duc la sora mea, ea mă așteaptă, fata răspunde...

Cati ani are sora ta?

Cinci ani, spune Scufița Galbenă.

Sora ta locuiește departe? - întreabă Ursul...

Ea locuiește într-o clădire cu cinci etaje, în apartamentul 32, - răspunde Scufița Galbenă ... ”. etc.

Psihologul îi invită pe copii să pună în scenă versiunea „corectă” a basmului „Scufița Roșie” cu ajutorul copiilor înșiși.

Psihologul le cere copiilor să stea pe scaune și le oferă doi copii să joace o mini-scenă din desenul animat „Așa”:

„Câinele se plimba prin pădure. Deodată a văzut că o vulpe cu un buchet imens de flori mergea spre el. Vulpea, cântând un cântec, s-a apropiat de cățeluș și i-a oferit un buchet. Câinele a fost surprins și a întrebat-o pe vulpe: - Și pentru ce?

Da, chiar așa, - răspunse Vulpea și alergă mai departe. Câinele s-a ridicat, s-a uitat la buchet și a început să danseze. Era foarte fericit.”

Băieți, cu siguranță cunoașteți sentimentul de bucurie. Dreapta? Să terminăm propoziţia. „Sentimentul de bucurie este atunci când...”.

Copiii termină pe rând propoziția și vorbesc de câte ori doresc.

Psihologul le cere copiilor să facă desene care să transmită sentimente de bucurie. Fiecare copil povestește despre propriul desen.

Psihologul le cere copiilor să se apropie de „Floarea magică”:

„Există o „Floare Magică” în țara noastră de zâne. Acesta este un cadou de la o zână bună și înțeleaptă. Când un copil amabil se apropie de Floarea Magică și își pune palma pe floare, floarea își împărtășește căldura cu el și îi transferă o parte din puterea sa magică. Dacă te apropii de o floare, întinde mâinile peste ea, dar nu atinge floarea, închide ochii, atunci te poți transforma în cine vrei.

Acum ne vom apropia în liniște de „Floarea magică, stăm în jurul ei pentru a nu interfera unul cu celălalt, întindem mâinile, închidem ochii și ne vom transforma în acei eroi de basm la care ne vom gândi”.

Copiii stau în jurul florii și închid ochii, își țin palmele peste floare, psihologul dă instrucțiunea: „Respiră adânc și expiră complet. Floarea magică ne dă putere. Și ne transformăm în eroi de basm. Cei care s-au întors deja pot deschide ochii. Acum începe să te miști ca eroul în care te-ai transformat. Toate s-au schimbat, haideți să ne cunoaștem...”.

Toți stau pe scaune.

Psihologul rezumă lecția: Lecția noastră se termină. Astăzi ați învățat și ați văzut o mulțime de lucruri interesante. Spune-ne ce ți-a plăcut și ți-ai amintit cel mai mult.

Despărţire. Ieșire din „Țara magică” prin „Tunelul Zânelor”.

Referințe

1. Sharokhina L.V. Clase corecționale și de dezvoltare în grupa seniorilor. - M .: Knigolyub, 2004.-64 ani. (Serviciul Psihologic)
2. EA Alyabyeva Manual metodologic pentru a ajuta educatorii și psihologii instituțiilor preșcolare. - M .: TC Sphere, 2004.-96s.
3. TELEVIZOR. Bavina, E.I. Agarkova Temerile copiilor: Rezolvarea unei probleme la grădiniță: Ghid practic. - M .: ARKTI, 2008 .-- 64p. (Cresc sănătos)
4. A.Yu. Tatarintseva, M. Yu. Grigorchuk Temerile copiilor: terapie cu păpuși pentru a ajuta copiii. SPb .: Rech, 2007.218s.

Korsunskaya Natalya Nikolaevna;
- Instituție bugetară educațională preșcolară municipală
„Centrul de Dezvoltare a Copilului – grădinița numărul 27” Thumbelina”
cartierul urban Arsenievski;

Lecție cu utilizarea terapiei cu basme în grupul mai vechi „Eu și alții”

DESCARCARE (cu fotografie)

Ţintă:

Să pună bazele moralității la copii familiarizându-i cu conținutul basmului;

Promovarea unificării copiilor într-o echipă și crearea unei atmosfere pozitive în grup;

Să formeze copiilor capacitatea de a-și exprima propriile opinii;

Dezvoltarea imaginației, a atenției auditive și a memoriei, a vorbirii coerente, a elementelor gândirii logice, a capacității de a stabili relații cauză-efect.

Muncă preliminară: jocuri de comunicare, povestire de basme terapeutice care au ca scop cresterea stimei de sine si ameliorarea rigiditatii, rigiditatii, activitatilor de joc.

Echipament pentru lecție: acompaniament muzical, pietricele, soarele este mare si mic dupa numarul de copii, poze cu flori (trandafir si musetel).

Cursul lecției:

Salut, ma bucur sa te vad. Astăzi vreau să vă salut într-un mod neobișnuit, iar jocul se numește „Hai să spunem salut”.

Să spunem salut exercițiu
Scop: promovarea continuării cunoștințelor, crearea unei atmosfere relaxate psihologic
La începutul exercițiului, aceștia își amintesc diferite moduri de salutare, reale și comice. Copiii sunt invitați să salute umăr, spate, mână, urechi, obraz, frunte, călcâi, vine cu propriul tău mod neobișnuit de a saluta pentru ora de azi și salută.

Să ne dăm, drept salut, zâmbete unul altuia și oaspeților noștri. Și vă rog așezați-vă pe scaune (sau pe perne de covor).

Băieți, fiți atenți la tablă și spuneți-mi a cui poză vedeți? (imagine cu flori de trandafir și mușețel)

Acum vreau să vă spun o poveste uimitoare despre aceste flori.

Basm „Trandafir și mușețel”. (Textul poveștii din cartea lui O. V. Khukhlaev, O. E. Khukhlaev. Labirintul sufletului. - M .: Proiect academic, 2010.)

„Într-un oraș mic fără nume, era o grădină minusculă în care creștea un frumos trandafir stacojiu. Nu departe de ea se afla o margaretă săracă, fără apărare. Tocmai înflorise, petalele ei, care încă nu se maturiseră, erau albe, obișnuite. Mușețelul era înconjurat de multe flori sălbatice. Dar nimic nu i-a plăcut. Era un vis mare în capul ei mic - să devină o floare frumoasă, neobișnuită. Mușețelul se uită cu admirație la trandafirul bine îngrijit. Când era secetă, proprietarul își uda floarea. Când ploua, trandafirul era închis și nici măcar o picătură formidabilă nu cădea pe petalele de catifea ale unei flori delicate. „Ce bună este,” gândi margareta. „Ar trebui să fiu în locul ei”, floare mică galbenă cu petale lungi, ca aripile fluturilor, nu înceta să viseze.

Dar într-o zi un copil mergea pe potecă. Văzând un mușețel, a spus cu admirație: „Ce floare frumoasă!”. Mușețelul la început nu putea înțelege aceste cuvinte, până în acel moment ea se considera cea mai urâtă plantă. Puștiul i-a explicat margaretei: că toate florile sunt bune în felul lor.”

Discuție despre poveste.

1. De ce s-a uitat mușețelul la trandafir cu admirație?

(frumos, bine îngrijit, fraged cu petale de catifea)

2. Ce înseamnă expresia pe care Puștiul i-a spus mușețelului: „Toate florile sunt bune în felul lor”?

3. Poți spune această frază despre oameni?

Fiecare om este bun în felul lui. Cu toții suntem diferiți: avem o altă înfățișare, voce, caracter.

Fizminutka(Copiii stau în cerc)

Jocul „Atinge... »

Profesorul sugerează: „Atinge albastrul! ". Toți copiii ar trebui să se orienteze instantaneu, să găsească ceva albastru în hainele participanților și să atingă acest obiect (culorile de pe hainele copiilor). Culorile se schimbă periodic, cine nu a avut timp - prezentatorul. Profesorul se asigură că fiecare participant este atins.

(Copiii stau pe scaune)

Îți place jocul? Fiecare dintre voi are o culoare în hainele voastre pe care am numit-o?

Așa este, pentru că suntem diferiți și hainele noastre sunt diferite, iar în exterior nu sunt asemănătoare între ele - aceasta se numește diferențe externe. Oamenii se disting și prin calitățile lor interioare, adică. caracter sau particularitate, de exemplu:

Abilitatea de a desena bine;

Cântați, dansați, alergați;

Ajută-i pe cei dragi;

A fi amabil;

Îmi propun să joc un joc pentru care am pregătit pietricele.

Joc comunicativ „Dă o pietricică”

Luați o pietricică din cutie și prezentați-o cui doriți, dar întotdeauna cu cuvintele: „Îți dau pietricica asta pentru că ești cel mai...” Prezentatorul dă pietre acelor copii cărora nu le mai rămâne nimic, dar, fără greș, remarcând cele mai bune calități ale fiecărui copil căruia îi face cadou.

Joc de relaxare: „În luncă”

„Imaginați-vă o poiană cu iarbă moale. Întinde-te pe el ca pe un pat de pene. Totul în jur este calm și liniștit, respiri uniform și ușor. O floare de câmp își pleacă capul peste tine, se aude cântecul păsărilor, ciripitul lăcustelor. Simți razele blânde ale soarelui mângâindu-ți obrajii. Adierea blândă te gâdilă. Cine simte asta deschide ochii.

În tot acest timp soarele te privea. Vedeți cum vă zâmbește larg. Să zâmbim larg, larg la soare.

Soarele iti ofera cadouri (sori mici).

Ce poți face cu soarele?

(Răspunsurile copiilor: „Prezentă unui prieten. Desenează o față zâmbitoare. Leagă un fir – va fi o jucărie pentru un pisoi sau un medalion. Faceți o aplicație”).

Munca colectivă a copiilor „Soarele”

Uită-te la ce fel de sori avem, se aseamănă între ei, dar diferă și prin ceva.

Rezultat:

Cu toții suntem diferiți: avem o altă înfățișare, voce, caracter. Nicăieri, nicăieri pe planetă nu există un astfel de copil ca tine, nu există o fată atât de minunată (cum ar fi ....), nu există un băiat atât de vesel. Ești singurul pe lume, nu există un al doilea astfel de copil.

Plan

1. Organizarea timpului - exercițiul „Să vă salutăm”.
2. Citind basmul „Trandafir și mușețel”.
3. Discuție despre poveste.
4. Minutul fizic -Jocul „Atinge... » .
5. Joc comunicativ „Dă o pietricică”.
6. Joc de relaxare: „În luncă”.
7. Munca colectivă a copiilor „Soare”.
8. Rezultat (concluzie).

Ai observat cu ce încântare și răpire ascultă bebelușul tău basme? Își face griji pentru personajul principal, este surprins de aventurile sale, se bucură de victoriile și succesele sale. Împreună cu eroii basmelor, încearcă să deosebească binele de rău, curajul de lașitate, loialitatea de trădare, generozitatea de zgârcenie. Basmul trezește imaginația copilului, iar, fantezând, acesta se transformă în personaje magice, dobândind experiență de viață, confruntându-se cu dificultăți, căutând o ieșire din cele mai dificile situații. Un basm nu este doar o cheie pentru înțelegerea lumii, ci și o modalitate de a depăși temerile. Citiți despre terapia cu basm pentru copii în materialul nostru.

Ce este terapia basmului: scopuri și obiective

Metoda terapiei cu basm este disponibilă și pentru părinți: orice basm poate fi făcut util.

Terapie de basm- Aceasta este o metodă de „tratament cu un basm”. Experții spun că utilizarea terapiei cu basm pentru copii este similară cu consilierea psihologică pentru adulți. Sensul acestei terapii specifice, aproape magice, este că, după ce a descoperit orice problemă în comportamentul copilului, starea lui interioară, caracterul, se poate spune un basm care va eradica această problemă.

Basmul este folosit în practica lor de către profesori, psihologi, medici. Această metodă este disponibilă și pentru părinți: orice basm poate fi făcut util.

Terapia cu basme este o metodă excelentă de a transfera cunoștințe, experiență, abilități și abilități copiilor. Și basmul necesar și spus în timp util afectează conștiința și subconștiința copilului. Cu ajutorul unui basm, puteți simula orice situație din viața unui copil și le puteți transfera personajelor. Acest lucru va demonstra cum un erou de basm poate face față unei probleme care a apărut. De exemplu, dacă unui copil îi este frică de întuneric, atunci puteți spune o poveste despre un băiat care a luptat cu întuneric și l-a învins.

Cu ajutorul unui basm, puteți simula orice situație din viața unui copil și le puteți transfera personajelor.

Metoda basmelor cu efect terapeutic este folosită cel mai adesea în următoarele scopuri:

• reducerea nivelului de agresivitate la copii
• eliminarea stării de anxietate și frici
• dezvoltarea autoreglării emoționale
• stabilirea de relaţii pozitive cu alţi copii.

Sarcini ale metodei de terapie cu basm:

• dezvoltarea vorbirii copiilor și a activității lor cognitive
• identificarea și formarea abilităților creative
• scăderea nivelului de agresivitate și anxietate
• dezvoltarea abilităților de reglare emoțională și de comunicare
• dezvoltarea capacităţii de a depăşi dificultăţile şi temerile
• întărirea relaţiei dintre copil şi părinţi.

„Știați că un basm corect selectat și spus la timp poate elimina aproape orice problemă a copilului?”

Tipuri de basme

Razida Tkach evidențiază în cartea ei „Fairytale Therapy of Children’s Problems”. tipuri de basme din perspectiva problemelor individuale:

• pentru a depăși temerile (față de întuneric, cabinetul medicului etc.)
• pentru a reduce hiperactivitatea
• pentru a depăși agresivitatea
• care vizează tratarea tulburărilor de conduită
• pentru a depăși problemele asociate relațiilor de familie (cazuri de divorț de părinți, apariția de noi membri ai familiei etc.)
• în caz de pierdere a persoanelor dragi sau a animalelor.

Următoarele sunt folosite ca basme terapeutice pentru copii:

• parabolă
• poveste
• fabulă
• legendă sau mit
• epic
• glumă
• detectiv.

După o altă tipologie cunoscută, basmele sunt de următoarele tipuri:

1. Artistic.
2. Folk.
3. Drepturi de autor.
4. Didactic.
5. Psihocorecțional.
6. Psihoterapeutic.

Intrigile basmelor sunt variate

Comploturi de basme variat:

1. Povești despre animale, precum și relația lor cu oamenii. Astfel de skaz (și sunt perfecte pentru preșcolari mai mici și mijlocii, deoarece este ușor pentru copiii de la 1,5 la 5 ani să se identifice cu animalele.
2. Povești casnice. Aceste povești vorbesc despre complexitățile vieții de zi cu zi, relațiile de familie, modalitățile de rezolvare a conflictelor. Aceste povești nu sunt lipsite de ironie și umor, sunt potrivite copiilor mai mari (școlari).
3. Povești despre transformări (transformări, transformări). Potrivit pentru copiii cu stimă de sine scăzută, care se simt neplăcuți, copii timizi și copii în plasament.
4. Povești înfricoșătoare. Vrăjitoarele, spiridușii și alte spirite rele sunt personajele principale ale unor astfel de povești. Copiii pot chiar să compună ei înșiși astfel de basme: cu ajutorul trăirii unor situații anxioase, copiii scapă de tensiune și frică. De obicei, „poveștile de groază” sunt folosite ca metodă terapeutică pentru copiii de la 7 ani.
5. Povesti cu zane. Aceste basme transportă înțelepciunea vieții în subconștientul copilului. Copiilor de 6-7 ani le plac cel mai mult.

„După ce ți-ai dat seama de problema copilului, cu care trebuie să lucrezi, poți alege o poveste populară, una dintre poveștile scriitorilor autohtoni sau străini, sau poți să vină singur cu o poveste.”

Lista basmelor care au efecte terapeutice

Pentru copiii care se confruntă cu probleme familiale:

• "Morozko"
• „Kroshechka-Khavroshechka”
• „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”
• „Căița zăpezii”
• „Floarea stacojie”
• "Cenusareasa"

Pentru copiii aflați în criză, stres, nevroză:

• "Frumoasa adormită"
• „Doamna Blizzard”
• „Tserevna-broasca”
• „Gât gri”

Pentru copiii în plasament, copiii cu stima de sine scăzută:

• „Băiat mare”
• "Rață urâtă"

Pentru a depăși temerile:

• "Scufița roșie"
• „Gâște lebădă”
• „Lupul și cele șapte capre tinere”
• „Baba Yaga”
• și multe alte povești.

Program pentru depășirea fricilor copiilor

Un basm selectat corect va ajuta la depășirea oricărei frici.

Basmele sunt adesea folosite pentru a depăși temerile copiilor.

Pentru a dezvălui ce frici îl chinuiesc pe copil, ajută tehnici speciale (de exemplu, „Două case”, unde copilul este rugat să deseneze case negre și roșii în care trebuie să-și „așeze” temerile – cele mai puternice și nu atât). De obicei, fricile din copilărie sunt împărțite în:

• medical(frica de durere, injecții, medici, boli)
• fizic(teama de deteriorare a mijloacelor de transport, sunete neașteptate, incendiu, război, elemente)
• frica de moartea ta
• frica de animale
• frica de personajele din basme
• frica de întuneric și de coșmaruri
• temeri sociale(oameni, copii, singurătate etc.)
• frica de spatiu(adâncimi, înălțimi, spații restrânse).

De îndată ce totul este clar cu temeri, poți aplica program pentru depășirea temerilor preșcolari:

1. Redați schița bazată pe basmul „Frica are ochi mari”.
2. Joacă un joc de punere în scenă „Iepuri și lup”.
3. Organizați căutarea modalităților de combatere a sentimentului de frică cu ajutorul exercițiilor de relaxare „Convorbire cu Pădurea” și „Zborul Fluturelui”, schițe „A fost o varză delicioasă!” și „Dispoziție diferită”.
4. Pentru a contribui la formarea deprinderilor de exprimare a diferitelor emoții cu ajutorul basmelor „De ce era trist lașul?”, „Lașul curajos”.
5. Dezvoltă-ți curajul depășind temerile cu ajutorul basmului „Frica mea este dușmanul meu” și a jocurilor „Cincisprezece” și „Ascunde-te și caută cu o voce”.
6. Pentru a forma abilitățile comportamentale necesare cu ajutorul basmului „Este timpul să dormi”.

Lecțiile de grup sunt eficiente pentru copiii de aceeași vârstă.

Acest program este cel mai bine realizat cu un grup de copii de aceeași vârstă în scopuri profilactice și terapeutice, cu participarea unui psiholog pentru copii. Când lucrați individual cu un copil, programul poate fi variat, ținând cont de natura problemei, umplând basmele cu un nou sens.

Reguli cum să faci un basm obișnuit terapeutic

Pentru ca un basm obișnuit să devină terapeutic, trebuie să îl creați ținând cont de anumite reguli:

1. Basmul ar trebui să răspundă problemelor copilului, dar să nu fie ca el în detaliu.
2. Un basm trebuie să conțină neapărat o acțiune substitutivă, folosindu-se de care copilul va învăța să adopte o nouă abordare pentru rezolvarea problemei sale.
3. Intriga unei povești terapeutice ar trebui să fie consecventă:

• personajul principal al basmului trebuie să corespundă sexului copilului, de preferință vârstei și caracterului
• în continuare - o descriere a vieții protagonistului în așa fel încât copilul să găsească o asemănare cu el însuși
• în continuare - o descriere a situației problemei, în care eroul se află și care ar trebui să fie similară cu situația unui copil (experiențele eroului trebuie să corespundă experiențelor firimiturii)
• mai departe - căutarea eroului pentru o ieșire din situația problematică (agravarea situației, întâlnirea protagonistului cu diferite personaje, căutarea unor soluții alternative pentru a ieși din situație)
• la final - personajul principal realizând comportamentul său greșit, admitând greșelile, acceptând cea mai bună opțiune.

Când vă gândiți la un program pentru a depăși orice problemă a copilului (de exemplu, temerile), trebuie să țineți cont vârsta copilului:

• la 3-4 ani - personajul principal poate fi o jucărie preferată a unui copil, a unui omuleț, a unui animal
• de la 5 ani – introduceți în basme zânele, vrăjitoarele, prințesele și prinții, soldații etc.
• de la 5-6 ani - faceți basme pline de magie.

„Una dintre componentele importante ale impactului psihologic al basmelor este o metaforă, care stă la baza unui basm. Metaforă - comparație cu altceva bazată pe o trăsătură comună. Acuratețea și imaginea metaforei este cheia eficacității tehnicilor terapeutice.”

Secretul basmelor terapeutice este că bebelușul percepe sensul a ceea ce aude în același timp la nivel conștient și subconștient. Puștiul își face griji în mod conștient pentru protagonist și își dă seama de ficțiunea intrigii basmului. Subconștientul copilului prinde și absoarbe adevărurile basmului, se identifică cu personajul principal, își revizuiește comportamentul.

Urmărește videoclipuri despre cât de ușor este să compui un basm cu copilul tău, concentrându-te pe problemele lui

Cursuri de terapie de basm

Cursurile cu un psiholog în formatul terapiei cu basm sunt eficiente. În procesul de lucru cu un copil, un specialist se concentrează pe dobândirea puținelor cunoștințe de care are nevoie pentru a-și rezolva problema și, cel mai important, își formează abilități utile.

Indiferent dacă sunteți psiholog sau doar o mamă, amintiți-vă că în terapia cu basm, comunicarea dintre un adult și un copil, precum și o colorare emoțională strălucitoare a orelor, este foarte importantă.

Când desfășurați cursuri, trebuie să respectați următoarele reguli:

1. Când povestiți un basm, este important să stați în fața copilului, astfel încât să vă vadă ochii și expresiile feței.
2. Când spuneți sau citiți un basm, trebuie să transmiteți adevăratele sentimente și emoții ale personajelor.
3. Nu ar trebui permise pauze prelungite.
4. Basmul și situațiile din el ar trebui să fie construite pe o problemă care este urgentă pentru copil.
5. Când lucrați cu un basm, acordați atenție faptului că acesta nu conține un răspuns gata făcut. Lăsați copilul să se gândească și să ofere singur o cale de ieșire din aceasta sau aceea situație.

Părinții înșiși pot încerca cu ajutorul unui basm să corecteze comportamentul sau caracterul bebelușului.

„Părinții pot deveni cu ușurință povestitori și pot corecta cu succes comportamentul problematic al copilului lor. Un psiholog sau un specialist în domeniul terapiei cu basm este de obicei abordat cu întrebări dificile.”

Așadar, v-ați familiarizat cu o metodă care vă permite să rezolvați orice problemă a copiilor cu ajutorul basmelor - terapia cu basme. Părinții înșiși pot încerca cu ajutorul unui basm să corecteze comportamentul sau caracterul bebelușului. Și dacă decideți să faceți o alegere în favoarea unui specialist, să știți că acesta trebuie să aibă un nivel ridicat de pregătire, capacitatea de a scrie basme terapeutice pentru nevoile copilului, să folosească metafore și să aibă suficientă experiență de lucru.

Terapie de basm „Bells”

Ţintă: dezvoltarea simpatiei și empatiei la copii; formarea abilităților de comunicare; creșterea stimei de sine, a sentimentului de valoare de sine; creșterea coeziunii de grup, prevenirea conflictelor.

Cursul lecției:

1. Un minut de intrare în basm „Clopotele”.

Băieți, astăzi, pentru a intra într-un basm, clopotele ne vor da putere magică. Relaxați-vă, închideți ochii și ascultați soneria. Cu cât asculți mai atent, cu atât vei primi mai multă putere.

„Sunt, sus pe cerul întunecat, pe o uriașă poiană înstelată, erau stele. Erau o mulțime și toate erau foarte frumoase. Oamenii de pe pământ îi admirau în fiecare noapte. Dar aceste stele aveau toate culori diferite. Aici erau stele roșii și le-au dat curaj celor care s-au născut sub lumina lor. Astfel de oameni au devenit curajoși și curajoși. Erau și stele albastre - le dădeau oamenilor frumusețe. Cel care s-a născut sub lumina acestei stele a devenit foarte frumos. În poienă erau și stele galbene - au înzestrat oamenii cu inteligență. Și mai erau și stele verzi în poiană - cel care s-a născut sub lumina razelor lor verzi, a devenit foarte bun, a văzut bine în toți oamenii, i-a ajutat. Și apoi, într-o zi, ceva a fulgerat pe cerul înstelat! Toate vedetele s-au adunat să vadă ce s-a întâmplat. Și aceasta este o altă stea mică apărută pe cer. Dar era absolut... albă!

2. Exercițiul „Steaua imaginară”.

Acum, le vom trece mână în mână asterisc! Dar această stea nu este simplă, ci magică! Se schimbă în mâinile tuturor. De exemplu, în mâinile mele este mic, așa (îl arăt), și este și auriu. Ceea ce este al tău? (fiecare copil își descrie steaua și, dacă este posibil, își arată calitățile cu mâinile: mare - mic, cald - rece).

„Steaua s-a uitat în jur și chiar și-a închis ochii: câte stele frumoase sunt în jur!

Cine esti? - șopti un asterisc. Și vedetele au început să se prezinte.

Suntem stele roșii! Îi facem pe oameni curajoși!

Suntem stele albastre! Oferim oamenilor frumusețe!

Suntem stele galbene! Facem oamenii inteligenți!

Și noi suntem vedete verzi! Oferim oamenilor o inimă bună!

ce vedeta esti? Ce poti sa faci? Asteriscul și-a privit razele și a devenit trist:

Și nu sunt... nu pot face nimic. Eram atât de supărat încât aproape am plâns.”

Băieți, ce credeți că au făcut vedetele? (copiii sugerează opțiuni). Vrei să știi cum s-a încheiat basmul?

„Fiecare stea a zburat până la o stea albă, a atins-o ușor cu razele sale colorate și a rămas pe ea o pată strălucitoare multicoloră. Și când toate vedetele l-au atins, a devenit... multicolor!

3. Studiază „Steaua”.

Copiii stau în cerc, cu brațele întinse - raze în lateral, picioarele depărtate la lățimea umerilor (este selectată o stea albă). Steaua albă stă pe coapse cu capul în jos, apoi se naște treptat, îndreptând, „îndreptând” razele și privind în jur. Copiii ating pe rând steaua cu mâinile (ușor, blând).

Așa că toate stelele au fost încântate de această minune că au înconjurat steaua și și-au întins razele lungi și strălucitoare, astfel încât să lumineze tot cerul deodată! Dar într-o zi, un vrăjitor negru teribil a zburat în poiană! Îi plăcea să facă tot felul de lucruri urâte oamenilor, iar în timpul liber din lucruri urâte îi plăcea să stingă stelele! Stelele au văzut o astfel de nenorocire și au început să-și arunce razele spre el, dar vrăjitorul tocmai l-a respins - îl vei speria cu asta? Dar de îndată ce era pe cale să stingă toate stelele din această poiană, dintr-o dată o stea ciudată, multicoloră, a zburat înainte. Vrăjitorul chiar s-a clătinat înapoi:

Oh, ce este acest miracol Yudo?

Sunt eu, steaua multicoloră!

Ce poți face, stea multicoloră?

Pot sa fac orice! – a strigat cu mândrie steaua noastră.

Toate-toate? – rânji vrăjitorul. - Ei, acum nu vei mai putea face nimic și vei ieși cu totul!

Și de îndată ce el a tras respirație pentru a stinge steaua curajoasă, ea și-a adunat toate razele strălucitoare multicolore și le-a trimis direct în fața lui rea! Apoi alte stele au coborât și au început să trimită cele mai strălucitoare raze în ea! Vrăjitorul s-a repezit să fugă din această poiană cu toată puterea lui și nu a mai apărut niciodată aici! Și stelele s-au învârtit de bucurie, s-au împrăștiat pe toată poienița și și-au clătinat razele, iar steaua noastră multicoloră a strălucit chiar în mijloc!

Desen de diagnostic „Asteriscuri”.

Băieți, v-a plăcut povestea? Acum vreau să sugerez următoarele: „Uită-te la aceste stele! (stele mici albe sunt distribuite copiilor) Sunt încă albe ca un asterisc dintr-un basm. Dar le poți colora după cum crezi de cuviință. Ține minte, aceasta este vedeta ta și tu decizi ce culoare și ce calitate va avea mai mult! Dacă curajul este foarte important pentru cineva, atunci steaua va fi mai roșie. Dacă inteligența, frumusețea și bunătatea sunt mai importante pentru cineva, atunci galbenul, albastrul și verdele. Astfel, fiecare ar trebui să aibă propriul său unic și irepetabil în steaua sa „multicoloră”. Etapa finală. Închide ochii și ascultă cum sună clopotele.