„Plan - un sinopsis al nodurilor pentru formarea conceptelor matematice elementare în grupul pregătitor pentru școală:„ călătoresc în țara matematicianului. Sinopsis de noduri pe formarea reprezentărilor matematice elementare (femp) „mers cu dunno

28.05.2019

Scop:

dezvolta capacitatea de a număra în termen de zece;
dezvolta abilitățile de numărare ordinală și cantitativă;
abilități de numărare înainte și înapoi;
să consolideze ideea formelor geometrice;
să formeze capacitatea de a le grupa după diverse criterii;
învățați să rezolvați probleme de matematică;
dezvoltă gândirea logică;
dezvolta memoria;
încurajează dorința de a finaliza sarcina;
obțineți o evaluare pozitivă a muncii dvs.

Tehnici metodice:

vizual, verbal, jucăuș, surpriză, practic.

Materiale și echipamente:

cărți cu numere, forme geometrice, manechine de legume și fructe; carduri pentru munca individuală.

Cursul lecției.

Educator:Copii, astăzi vă invit la o excursie prin țară „Matematică”.

Vrei sa mergi acolo?

Dar mai întâi, ghiciți ghicitoare:

Iubitul meu aer cald

Faci minuni cu mine!

Și, ca într-un frumos, minunat basm,

Mă ridic la cer.

Minunata mea telegondolă

Foarte confortabil și luminos

Și pentru tinerii călători

Va fi suficient spațiu în el, ca întotdeauna.

Prietenia ne va ajuta pe drum

Și avem nevoie și de curaj ...

Ai ghicit. Cine sunt?

(Balon)

Educator:Pentru a vă așeza în telegondolă, trebuie să găsiți un scaun cu același număr ca pe bilet. Și pentru a decola, trebuie să arunci o vrajă magică (cribble, crabble, booms) ...

Iată-ne în aer. Ce frumos în jur! Ce nori extraordinari! Ce culoare au? Mărimea? Formulare? (Copiii descriu nori imaginați.)

Sub noi, extraordinarul a înțeles culorile. Să ne dăm jos! Există o mlaștină în drum spre pajiște. Poate fi depășită doar de umflături. Mai mult, este necesar să avansați în ordinea indicată de numerele (1,2,3,4,5 etc.)

Educator:Așa că am ajuns la poieniță. Vezi cât de frumoasă este, câte flori are pe ea. Dar această poiană nu este simplă, ci „probleme matematice”, iar florile de pe ea sunt extraordinare, să vedem.

Copiii rezolvă probleme.

Pe drum, prietenia ne-a ajutat. În memoria zborului nostru, îți dau baloane.

grădinița generală de dezvoltare

Nr. 9 „Floarea de colț”, orașul Mud

Districtul municipal Gryazinsky

Regiunea Lipetsk

Rezumat al GCD despre FEMP în grupul pregătitor pentru școala „În țara matematicii”

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani

Andreeva Lyudmila Anatolyevna. MKDOU d / grădină "Buratino" s. Chunoyar din districtul Boguchansk din teritoriul Krasnoyarsk.
În lecție, s-au folosit tehnologii educaționale moderne: bețele lui H. Kuisener și blocurile Dienesh.
Materialul poate fi util pentru profesorii grupului pregătitor pentru școală.
Scop: formarea conceptelor matematice elementare.
Sarcini de program
Continuați să învățați să rezolvați și să veniți cu probleme pentru a găsi întregul
/ cu + semne; - /
Continuați să învățați să evidențiați starea și întrebarea problemei, să vă exercitați în rezolvarea problemelor adăugând numere dintr-o singură cifră.
Învățați copiii să ofere răspunsuri complete și comune la întrebările profesorului.
Întăriți cunoștințele despre compoziția numărului 9.
Consolidați capacitatea de a rezolva operațiuni aritmetice pentru adunare în termen de 10.
Continuă să înveți să te orientezi într-un plan față de tine.
Continuați să consolidați concepte - orizontal, vertical.
Învățați să împărțiți formele geometrice în seturi conform mai multor criterii folosind cercurile Euler.
Dezvoltă gândirea logică, atenția vizuală
Tehnologii educaționale moderne: Bastonul lui H. Kuisener, blocurile Dienes; TIC.
Tehnologii de economisire a sănătății:Gimnastica degetelor, gimnastica ochiului, exerciții fizice.
Echipamente și materiale:Ecran, proiector multimedia, laptop, piese color din carton, flori din hârtie.
Muncă preliminară: Jocuri cu bețe de blocurile lui H. Kuisener și Dienes.
Accident vascular cerebral:
Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.
Educator.
Într-un cerc larg, văd
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Mergem chiar acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului
Și ne vom întoarce cu toții la locul respectiv.
Să zâmbim, să facem cu ochiul
Și să începem să jucăm din nou. (Copiii fac exercițiile conform textului.)
Sarcina. - Nu căscă, răspunde repede la întrebări!
Întrebări:
Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul ...?
Copii: Sub masă.
Educator: Dacă o riglă este mai lungă decât un creion, atunci un creion ...?
Copii: mai scurt decât domnitorul.
Educator: Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul ...?
Copii: Mai subțire decât o frânghie.
Educator: Dacă o soră este mai mare decât un frate, atunci un frate ...?
Copii: Sora mai mică.
Educator: Foarte bine!
Oh, băieți, puteți auzi pe cineva plângând (intră zero). Buna zero.
De ce plângi ce s-a întâmplat?
Zero. În țara noastră de matematicieni, s-a întâmplat o mare nenorocire, roboții răi ne-au atacat țara și au răpit-o pe „Regina matematicii”, copiii care pot conta bine, rezolva probleme, pot compara, sunt inteligenți, ingenioși și atenți o pot salva.
Am auzit cum ați răspuns corect la întrebări și ați decis că ne puteți ajuta. Vă rog să ne ajutați să expulzăm roboții răi din țara noastră.
Sunteți de acord să călătoriți cu mine și să ne ajutați. Nu ți-e frică de roboți? Atunci să ieșim la drum.
Dar puteți ajunge în țara noastră doar devenind invizibil roboților, pentru asta
trebuie să finalizați sarcina.
Prima sarcină: „Compoziția numărului 9”
Pe masă sunt bețe Kuisener.
Profesorul arată numărul 9 și le spune copiilor că trebuie să facă numărul 9 din două numere, dacă fac față sarcinii, devin invizibili și pot merge cu zero. (Copiii finalizează sarcina) Slide 2.

Verificăm dacă am făcut totul bine, dacă cineva nu a făcut-o sau a greșit, o corectăm. Când verificăm misiunea, spunem totul cu voce tare. Numărul nouă este format din 1 și 8; 2 și 7 etc.
Educator. Bravo, toată lumea a făcut față acestei sarcini, așa că am devenit invizibili și putem merge în țara matematicii .. (ne găsim într-o pajiște de flori)
A doua sarcină: „Pajiște cu flori” diapozitivul 3
Uite băieți, o pajiște cu flori și câți roboți există și niște tulpini fără flori.

Roboții au reușit să viziteze aici, au tăiat toate petalele de pe flori și au distrus aproape toate insectele. Au mai rămas doar câteva flori întregi și un fluture, astfel încât florile să înflorească din nou, trebuie să rezolvăm corect exemplele. Să ne împărțim în echipe, vă voi da petale de diferite culori. Pe mese sunt centrele florilor, cu o literă care indică culoarea petalei, urcați și găsiți-vă centrul. (Copiii se adună în echipe la masă, este numit un căpitan de echipă).
Educator: Băieți, dacă rezolvați corect exemplele, florile vor înflori din nou și unii dintre roboți vor dispărea.
Fiecărei echipe i se oferă propriul exemplu, soluționează și expune în mod independent soluția la exemplul de pe masă, apoi un copil din echipă citește acțiunea aritmetică cu voce tare.
Pe ecran este o imagine cu flori, sub o frunză de fiecare floare, exemple sunt ascunse, deschidem frunzele pentru fiecare echipă pe rând și rezolvăm. După rezolvarea exemplelor, unul dintre copiii fiecărei echipe citește operația aritmetică.
Zero verificări.
Educator: Am făcut față acestei sarcini. Și fluturii sunt foarte fericiți că pot flutura din nou peste flori și le pot admira și, uite, sunt mai puțini roboți.
Exercițiu pentru ochi.
Educator: Băieți, spuneți-mi, ce cinci simțuri știți?
Copii... Limba, urechile, ochii, mâinile, nasul.
Citim poezia „Organele simțului”
Unu doi trei patru cinci
Sentimentele trebuie luate în calcul.
Vedere, auz și miros
Gust dulce și atingere.
Educator: Care dintre simțurile tale crezi că devine cel mai obosit atunci când căutăm mult timp? (ochi)
Și pentru ca ochii noștri să se relaxeze, fluturii se oferă să se joace cu ei, să meargă la mijloc, să stea cu fața la ecran și să urmeze fluturii cu ochii fără să întoarcă capul. Diapozitivul 4

Să mergem mai departe.
A treia misiune „Sarcini inteligente”
Băieți, acum trebuie să vă concentrați și să fiți foarte atenți, ne așteaptă o sarcină foarte dificilă, după ce ați terminat mulți roboți care vor muri. Dar este ascuns sub unul dintre aceste blocuri, trebuie să ghiciți sub care. Copiii ghicesc cu cardurile simbol.

Educator. Spune-mi în ce părți constă sarcina.
Oferim fiecărei echipe o sarcină. ( Desenați sarcini pe imagine și distribuiți copiilor, există cărți cu numere pe masă, copiii compun o sarcină pe masă și unul dintre ei citește)
Profesorul le cere copiilor să dea un răspuns la problemă, / răspuns complet / Bravo, mulți roboți au murit.
A patra sarcină: Selectați 4 persoane folosind un zero.
Zero. Băieții arată. Acesta este drumul pe care se deplasează numerele în orașul nostru, dar uite că roboții l-au distrus, trebuie să-i ajutăm pe rezidenți să construiască drumul.
Drumul a fost întins de la cea mai lungă bandă la cea mai scurtă. Ajută-mă să-l aranjez ( fâșii de carton precum bețele Kuisener).

Educator. Băieți, din câte benzi constă drumul? Să le numim după culoare, iar acum numim numărul pe care îl reprezintă. Care este ordinea numărului 4? Care este următorul număr? Care este numărul între 5 și 7? Ce număr este în stânga lui 9? Ce număr este în dreapta lui 8? Numiți vecinii benzii galbene prin numere? (Întrebările sunt puse clar, fiecărei echipe).
Educator. Nolik, ați întors drumul corect?
Zero verificări.
Și acum trebuie să ne odihnim, pentru a merge mai departe, pentru a salva locuitorii țării matematice.
Educație fizică
M-am dus să înot luni
Și marți a pictat.
M-am spălat pe față mult timp miercuri
Iar joi am jucat fotbal.
Vineri săream, alergam,
a dansat foarte mult timp,
Și sâmbătă, duminică
Mă odihneam toată ziua
A cincea sarcină: „Împarte cifrele în seturi”
Băieți, nu numai cifrele trăiesc în oraș, ci și multe figuri. Pe mese, fiecare echipă are 1 cerc roșu și 1 blocuri verzi și Dienes (toate piesele roșii și galbenele, pătratele albastre, mici și mari) aranjează piesele în cercuri în două moduri (toate roșii într-un cerc roșu și toate pătratele în verde). Apoi verificăm executarea sarcinii pe diapozitiv. De ce ați pus o mulțime de pătrate roșii în intersecția cercurilor?
Copii: Deoarece au trăsături comune, sunt pătrate și roșii.

După finalizarea sarcinii, copiilor li se mulțumește și li se oferă să treacă la următoarea sarcină.
A șasea sarcină: „Cheia încuietorii”
Uite băieți, aici ajungem la palatul în care a fost închisă Regina Matematicii. Dar noi nu avem cheia. Dar zero are un indiciu despre cum puteți crea singură această cheie.
Luați un băț de zmeură și puneți-l vertical, roz de la dreapta până la zmeură, orizontal. Puneți un băț alb deasupra celui roz și altul roz deasupra. Puneți-l pe cel orizontal roz pe vârful bățului de zmeură. În dreapta și în stânga bastonului roz, așezați bastoanele albastre pe verticală. Între ele în partea de sus a bățului roz pe orizontală. Să verificăm dacă cheia pe care o vedem pe ecran este similară. Dacă am făcut totul bine, atunci ușa ar trebui să se deschidă.

Zero. Ura, mulțumesc băieți. Iată regina noastră și liberă, uite cât de fericiți sunt oamenii țării. Și am devenit vizibili din nou și din nou ne-am întors la d / s.
Educator: Bravo, băieți, au descurcat corect toate sarcinile, i-au ajutat pe micii rezidenți ai țării. Matematică, mă bucur foarte mult că aveți copii atât de deștepți și capabili, gata să vină în ajutor în orice moment. Să visăm și toată lumea va veni cu o casă pentru locuitorii țării matematicii și o va construi cu bețe și blocuri.
Referințe:
E.A. Kazintsev "Formarea reprezentărilor matematice"
Prezentare pe tema: Călătorie în Țara Matematicii

Rezumat al activităților educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare în grupul mediu folosind jocuri didactice.

„Mergi cu un iepuraș”

Obiective:

- formează reprezentări spațiale: mai jos, mai sus, mai îngust, mai larg;

Pentru a consolida idei despre forme geometrice;

Pentru a consolida capacitatea de a le grupa în funcție de forma lor;

Fixează numărul ordinal în termen de cinci;

Dezvoltă gândirea, atenția.

Materiale (editați) : jucării Iepuraș și cinci iepuri, 3 cutii de diferite culori; cercuri, pătrate, triunghiuri, 2 figuri pentru fiecare copil.

Progresul activității:

1. Moment organizatoric.

Educator: Copii! Cineva a venit să ne viziteze. Vrei să știi cine? Atunci ghiciți ghicitoarea:

O bucată de puf

Ureche lungă,

Sare cu pricepere

Iubește morcovii.

Educator: Să salutăm iepurașul și să întrebăm ce este în coșul lui? (morcov).

Educator: Copii, Iepuraș mi-a spus că poartă morcovi pentru copiii săi mici, dar nu știe dacă există morcovi destui pentru toată lumea. Care sunt numele puiilor de iepure? (Iepure de câmp)

Educator: Corect. Deci, Bunny nu poate conta, să-l ajutăm pe băieți? (Da).

Educator: Cum ne putem găsi drumul spre casa iepurașului? Unde crezi că trăiește iepurașul nostru? (în pădure)

Educator: La ce fel de animale aparține iepurașul dacă locuiește în pădure: sălbatic sau domestic? (la sălbăticie)

Educator: Apoi mergem în pădure la iepuri. Copiii merg la covor ...

Bunny spune că îi putem găsi casa dacă mergem de-a lungul celei mai largi cărări.

2. Joc didactic „Alegerea drumului”

În fața copiilor, două drumuri au aceeași lungime, dar diferite ca lățime.

Copiii aleg cea mai largă pistă prin suprapunere sau aplicare a obiectelor.

După ce au ales calea corectă, copiii au pornit cu un profesor.

3.D / și „Din care copac frunza”

Educator: Băieți, uite cât de frumos este în pădure, ce frunze frumoase zac pe pământ. Ai aflat din ce copac sunt aceste frunze? (arțar, mesteacăn, șoricel, stejar)

Educator: Dacă o frunză a căzut dintr-un stejar, atunci se numește (stejar) dintr-un arțar (arțar) dintr-un mesteacăn (mesteacăn), dintr-o frasin de munte (frasin de munte).

Educator: Și acum fiecare dintre voi va finaliza sarcina. Seva va colecta toate frunzele de stejar, Vanya - frunze de arțar, Sonya - frunze de mesteacăn, Liza - frunze de sorban.

Educator: Lasă fiecare dintre voi să numere câte bucăți de hârtie a strâns.

Educator: Bravo! Să luăm pliantele cu noi și să mergem mai departe.

4. Minutul culturii fizice „Forest Lawn”.

Am ieșit la gazonul pădurii,

Ridicându-mi picioarele mai sus

Prin tufișuri și umflături

Prin ramuri și cioturi.

Cine a mers atât de sus -

Nu s-a poticnit, nu a căzut. (mergând cu genunchii ridicați).

Educator: Uite, băieți, ce este asta? Da, aceasta este casa unui iepure. Care este numele casei iepurelui? (nurcă)

Educator: Să ne uităm la iepuri. Ce iepurași mici, pufoși, să îi mângâiem și să le dăm frunzele noastre.

Educator: Băieți, ați uitat de ce am venit în pădure? (numărați iepurii și aflați dacă au destui morcovi).

5. Joc didactic „Cont vesel”.

Educator: Așa este, să stăm pe scaune și să numărăm. Uite cum numără iepurașii: Un iepuraș, doi, trei, patru, cinci, doar cinci iepurași. (copiii numără).

Educator: Acum să numărăm câți morcovi are Iepurașul. Sasha, du-te la coș și numără. (numără patru morcovi).

Educatoare: Katya, verifică dacă Sasha a numărat corect morcovii? (patru).

Educator: Bravo, băieți. Deci, avem cinci iepuri și patru morcovi, vor primi toți iepurii un morcov? (răspunsurile copiilor).

Educator: Să verificăm. Masha, scoate morcovul din coș și dă fiecărui iepure câte un morcov. Ce am facut? Toată lumea avea destui morcovi? (nu) Câți iepuri nu au avut morcovi suficienți? (unu)

Educator: câte morcovi trebuie să adăugați pentru ca toți iepurii să aibă suficient? (răspunsurile copiilor).

Profesorul scoate un morcov, îl pune într-un coș. Acum, câți morcovi sunt? (copiii numără).

Educator: Ei bine, toată lumea este fericită și tu ești grozav! Băieți, ca semn de recunoștință pentru munca voastră, iepurașii se oferă să joace jocul. Vrei să știi care?

Educator: În timp ce împărțeam și număram morcovi, iepurii ne-au transformat frunzele în ceea ce cu dinții lor ascuțiți. (profesorul arată forme geometrice) Ce este asta?

6. Joc didactic „Colecționează forme geometrice”.

Educator: Numai cifrele sunt încurcate, haideți să le aranjăm în coșuri.

Pe masă sunt 3 coșuri. Trebuie să aranjați formele geometrice astfel încât să existe pătrate în coșul mic, cercuri în mijloc și în triunghiurile mari. Ați înțeles cu toții sarcina?

Educator: Vadik, repetă sarcina.

Educator: Sasha, aranjează coșurile: mici, medii, mari.

Educator: Sunt băieții pregătiți? Începe! (copiii finalizează sarcina, la sfârșitul jocului profesorul împreună cu copiii verifică corectitudinea sarcinii).

7. Joc didactic „Sub-sus”.

Educator: Băieți, Iepuraș vrea să vă prezinte prietenilor săi. (Profesorul arată afișul „Etajele pădurii”)

Educator: Cine este acesta? (veveriţă)

Educator: O veveriță trăiește într-o cavitate dintr-un copac.

Educator: Cine este acesta? (furnică)

Educator: Unde trăiește furnica? (în furnicar)

Educator: Cine este acesta? (iepure de câmp)

Unde trăiește iepurele? (în nurcă)

Educator: Uită-te și spune-mi, a cui casă este cea mai înaltă? (proteine)

Educator: Comparați casa unui iepure și a unei furnici. Care este cel mai înalt? (casa furnicilor)

Educator: Care dintre animale trăiește cel mai jos? (iepure în nurcă)

Educator: Bravo! Iepurașii îți dau următoarea evaluare. (cinci)

Educator: Cine știe ce cifră este? (cinci)

Educator: Corect. Și spune-mi, unde ne-am întâlnit astăzi când numărăm numărul 5? (cinci iepuri, 5 frunze, 5 morcovi)

Educator: Ei bine, aveți o memorie excelentă. Iepurii noștri au mâncat suficient, s-au jucat suficient și trebuie să meargă la culcare în vizuină, iar noi ar trebui să ne întoarcem la grădiniță.

8. Rezumând.

Educator: Băieți, lecția noastră s-a încheiat. Să ne amintim ce am făcut astăzi? (răspunsurile copiilor).

Pe cine am vizitat ca invitat?

Ce nou am învățat?

Pe cine am ajutat?

Ce joc am jucat?

Lydia Semicheva

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc

„Ajută veverița”

Scop:

Promovarea formării abilităților matematice ale copiilor.

Sarcini educaționale:

1. Continuați să consolidați abilitatea de numărare directă și cantitativă în termen de 5.

2. Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a compara obiectele în mărime.

3. Fixează numele formelor geometrice; evidențiați proprietățile lor.

4. Activați cuvintele antonimelor în vorbire.

5. Să formeze abilitatea de a naviga conform unui plan elementar, de a determina corect poziția relativă a obiectelor în spațiu.

Sarcini de dezvoltare:

1. Să dezvolte vorbirea, observația, activitatea mentală, capacitatea de a-și exprima și fundamenta judecățile.

2. Dezvoltă atenția auditivă.

3. Dezvoltă gândirea logică, memoria, imaginația, empatia.

4. Să dezvolte capacitatea de a răspunde clar la întrebare cu un răspuns complet.

Sarcini educaționale

1. Încurajează interesul și dorința de a practica.

2. Să cultive inițiativa, rezistența.

3. Să cultive abilitatea de a nu întrerupe tovarășii, de a răspunde unul câte unul.

Metode:

Moment surpriză, memento, numărare colectivă, încurajare, pregătire fizică, abordare individuală, caracter de joc, explicația sarcinii, utilizarea ghicitorilor, întrebări ale profesorului, instrucțiuni, explicații, reflecție.

Material demonstrativ:

Plan-card; plicul; minge; model de stejar; jucărie veveriță; imagini cu o gâscă mamă și cinci puști, cu numere de la 1-5 scrise pe fiecare; trei piste de lățimi diferite; trei benzi de lățimi diferite; un set de numere de la 1 la 5.

Înmânează:

Un set de forme geometrice (cerc, pătrat, dreptunghi, oval) pentru fiecare pereche de copii; ciuperci de diferite dimensiuni.

Munca individuala:

Liza, Seva - exercițiu de numărare cantitativă.

Literatură:

VP Novikov „Matematica la grădiniță”.

Z. A. Mikhailova „Sarcini distractive pentru jocuri pentru preșcolari”.

1. Moment organizatoric.

Băieți, astăzi a venit un poștaș la grădinița noastră, a adus o scrisoare. Să-l citim.

"Buna baieti! O veveriță îți scrie. Te rog foarte mult, vino în pădurea mea, am nevoie de ajutorul tău. Mi-am rănit laba și acum nu mai pot culege ciuperci. Dar iarna vine în curând, nu am încă provizii pentru iarnă. Casa mea este în pădure și, pentru a o găsi, trebuie să treci râul. Când mergi în pădure, vei vedea mai multe cărări. Trebuie să merg pe cea mai largă cale. Veți vedea un stejar mare. Locuiesc pe acest stejar. Îți trimit un plan conform căruia îți vei găsi rapid drumul spre mine. Aștept cu nerăbdare să vă întâlnesc. La revedere. Veveriţă"

2. Mutați.

Băieți, putem ajuta veverita?

(răspunsurile copiilor)

Să aruncăm o privire la planul trimis de veveriță.

(copiii analizează planul împreună cu profesorul)

Construiește un joc Bridge

Băieți, iată râul despre care ne-a scris văruirea. Cum o putem traversa spre cealaltă parte?

(răspunsurile copiilor)

Desigur, trebuie construit un pod! Din ce îl vom construi?

(răspunsurile copiilor)

Astăzi nu vom avea un simplu material de construcție! Acestea vor fi forme geometrice. Luați-vă pe fiecare dintre voi ca ajutoare ale prietenului. Să stăm în perechi. Alegeți un set de forme geometrice după cum doriți. Acum, fiecare pereche își va întinde podul peste râu.

(Copiii în perechi construiesc o punte din formele geometrice care le plac.)

Sasha, Seryozha din ce forme geometrice construiești un pod? Ce culoare au triunghiurile tale? Ce forme geometrice au ales Rita și Lera? Ce culoare au?

(răspunsurile copiilor)

Ei bine, podurile sunt gata și acum vom traversa râul! Așa că am trecut la cealaltă parte a râului.

Jocul „Să numărăm puștii”

Băieți, puteți întâlni cu siguranță pe cineva în timp ce călătoriți. Pe cine ne vom întâlni? Ascultă ghicitoarea. Asculta cu atentie:

Mama intră în apă curând

Bebeluși obraznici:

Ce? Ți-e frică? Nu sunteți lași!

Ha ha ha ha! La urma urmei, tu ...

Plutește cu mândrie de-a lungul râului - mama este ca un vapor.

Și după ea, băieții sunt mame ...

Pe tablă, profesorul expune imagini cu imaginea unei gâște și a puilor. Fiecare omidă are un număr de la 1 la 5.

Să ne jucăm cu puștii? Haideți să numărăm câți puști are o mamă de gâscă. Unu doi trei patru cinci. Doar 5 puști.

(Copiii numără și verifică răspunsurile cu profesorul.)

Uite, fiecare gosling are propriul său număr, trebuie să-i ajuți pe gosling să se alinieze în ordine în spatele gâscă-mamă. Ce gosling vom pune pe primul loc? Dreapta. Și al doilea? Dreapta. Apoi un gosling cu un număr? Corect, în spatele lui este al patrulea gosling cu un număr? Bine, și ultima gâscă cu un număr? Foarte bine! Încă o dată repetăm \u200b\u200bîmpreună, apelăm de la stânga la dreapta: primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea. S-a jucat grozav cu puștii!

(- Cu numărul 1

Cu numărul 2

Cu numărul 3

Cu numărul 4

Cu numărul 5

Copiii numără împreună cu profesorul)

Să aruncăm o privire la harta unde trebuie să mergem mai departe. Așa este - de-a lungul cărării.

(răspunsurile copiilor)

Educație fizică

Picioarele noastre merg pe un drum plat:

Sus top sus!

Pe pietricele, pe pietricele:

Jump Jump Jump!

Am mers, am mers și am ajuns la șine!

Jocul „Tracks”

Iată cărările care duc spre pădure. Băieți, uite, există mai multe piese.

Lisa, numără câte drumuri sunt?

Băieți, vă amintiți ce cale trebuie să mergem în pădure? Așa este, larg.

(răspunsurile copiilor)

Dar de unde știm care pistă este cea mai largă?

(răspunsurile copiilor)

Iată 3 benzi. Să încercăm să găsim cel mai larg drum cu ajutorul lor.

Folosind metoda de suprapunere, copiii găsesc calea corectă.

Am găsit cea mai largă cale, așa că vom merge de-a lungul ei.

Jocul "Dimpotrivă"

Băieți, văd că există ceva sub copac. Să aruncăm o privire. Minge! Această veveriță trebuie să o fi pierdut când a jucat. Vrei să te joci cu el?

Copiii stau în cerc. Profesorul îi aruncă o minge copilului, spunând: „Lărgit”. Copilul prinde mingea și o returnează cu cuvintele: „Îngust”. Se utilizează parametrii de dimensiune, greutate, concepte de timp etc.

Pe scurt,

Mare mic,

Scăzut - înalt etc.

(răspunsurile copiilor)

Băieți, unde este casa veveriței? Pentru a afla unde locuiește, ascultați cu atenție promptul: „Merg într-o haină de blană pufoasă, trăiesc într-o pădure densă. Într-o adâncitură de pe un stejar bătrân, ronțesc nuci ".

Copiii găsesc casa veveriței și bat la fereastră.

Jucărie - Veveriță: Bună băieți, e bine că ați răspuns la solicitarea mea. Mi-am dislocat piciorul, acum doare mult (plângând).

Băieți, să ne facem milă de veveriță, să o liniștim.

Copiii mângâie o veveriță. Calma.

Jocul „Aranjați ciupercile în coșuri”

Veveriță: Mulțumesc, copii, m-ați liniștit. Vreau să vă rog să mă ajutați să colectez ciuperci în aceste coșuri pentru iarnă: puneți ciupercile mari în coșul mare, cele medii în cel din mijloc și ciupercile mici în coșul mic.

Profesorul verifică corectitudinea sarcinii.

Belochka: Vă mulțumesc foarte mult, băieți, că m-ați ajutat să pregătesc ciuperci pentru iarnă. Acum iarna voi mânca ciuperci și îmi amintesc de tine! De asemenea, vreau să te tratez cu nuci.

3. Reflecție

Ce buni semeni sunteți! Ajută veverița bolnavă! Ți-a plăcut să joci azi? Băieți, să ne amintim ce jocuri am jucat astăzi? Ce joc ți-a plăcut cel mai mult? Ce ți-a plăcut cel mai mult, Vika? Ți-a fost greu să numeri puștii, Tolya? Arseny, ce dificultăți ai avut în jocul „Din contră”? Vei juca noi jocuri data viitoare?

Publicații conexe:

Rezumatul unei lecții integrate despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc Rezumatul unei lecții integrate despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul de mijloc Tema: „Călătorie la primăvară.

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc Domeniul educațional prioritar: "Dezvoltare cognitivă" Domenii educaționale în integrare: "Dezvoltare socială și comunicativă",.

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc. Domeniul educațional: dezvoltarea cognitivă.

Rezumat al GCD privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc Sarcini. Învățați copiii să numere mai puțin din mai mult. Exercițiu pentru a determina după ureche această sau alta cantitate (în intervalul.

„Plimbare matematică” Sarcini educaționale: Învățați copiii să numere în termen de 5, fixați valoarea ordinală a unui număr, reparați.

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc „Călătorie neobișnuită” Conținutul programului: Exercițiu de numărare cantitativă și ordinală, continuați să învățați să corelați numărul cu numărul de obiecte;

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare „Mergem la bibliotecă” în grupul de mijloc Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 44” de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a activităților.

Rezumatul unei lecții despre formarea reprezentărilor matematice elementare în grupul de mijloc al unei grădinițe Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare pentru grupul de mijloc al grădiniței. Sarcini: Academic: A învăța să compare.

Rezumatul lecției despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul de mijloc „La o vizită la basm” Sarcini. 1. Să familiarizeze copiii cu numărul 3, ca semn al numărului 3; învață să corelezi figura cu numărul de obiecte; exercitarea contului în cadrul.

Rezumatul lecției despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul de mijloc „O excursie la vacanța basmelor”. Scop: 1. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a stabili succesiunea părților zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea. 2. Consolidați abilitățile cantitative.

Biblioteca de imagini: