Proiectul de educație patriotică conform FGOS. Un proiect de educație morală și patriotică pe tema: „De unde începe Patria” în grupa pregătitoare. Proiect pe termen scurt pentru grupul pregătitor „Fii cetățean al țării tale de origine”

05.03.2020

Pașaport de proiect Locul de implementare a proiectului

Grădinița MBDOU Irkutsk №143

Kudrina Ekaterina Nikolaevna

Ipoteza proiectului

Educația patriotică ar trebui să fie cuprinzătoare în natură, să pătrundă toate tipurile de activități ale unui preșcolar, să fie desfășurată în viața de zi cu zi, direct - activități educaționale pentru a înțelege lumea din jurul lor. Prezența unor astfel de activități este o condiție indispensabilă pentru educația cu drepturi depline desfășurată în sistem. În caz contrar, cunoștințele copiilor vor rămâne confuze, fragmentare, incomplete.

Scopurile si obiectivele proiectului

Scop: formarea educației patriotice în complexul de direcții spirituale - morale, de istorie locală, socială și de muncă.

Sarcini: - formarea capacităţii de dezvoltare spirituală;

Întărirea moralității;

Participanții la proiect

Copii 5 - 7 ani.

Strategie și mecanisme pentru atingerea obiectivelor stabilite

(etapele proiectului, lucrarea principală din proiect)

Etape: Pregătitoare - definirea scopurilor și obiectivelor proiectului;

Principala este întocmirea unui plan pe termen lung, elaborarea de rezumate, clase cognitive;

Final - analiza performanta-comparativa

Durata estimată a proiectului este de 1 an.

A format sentimente patriotice pentru orașul natal.

Cunoștințe despre diversitatea naturii orașului Irkutsk.

Dezvoltarea în continuare a proiectului

Să elaboreze linii directoare pentru educația morală și patriotică a copiilor preșcolari.

Semnificația practică a proiectului

Acest proiect poate fi folosit în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar, în activitățile comune ale unui profesor și ale copiilor.

Justificarea necesității proiectului

Copiii de 5 - 7 ani sunt foarte curioși, simpatici, receptivi. Începe procesul de conștientizare de sine în lumea înconjurătoare. Acest segment al vieții unei persoane este cel mai favorabil pentru impactul emoțional și psihologic asupra copilului, deoarece imaginile sale sunt foarte strălucitoare și puternice și, prin urmare, rămân în memorie pentru o lungă perioadă de timp și, uneori, pentru întreaga viață, ceea ce este foarte important în educarea patriotismului. Educația patriotică include într-o direcție complexă spiritual - morală, socială, muncii și istoriei locale.

Nu poți fi patriot fără să simți o legătură personală cu Patria Mamă, fără să știi cum au iubit-o și prețuit-o strămoșii, părinții și bunicii noștri. Sentimentul de patrie al unui copil începe cu dragostea pentru cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunica, bunic. Și casa lui, curtea, unde s-a plimbat de mai multe ori, și priveliștea de la ferestrele apartamentelor și a grădiniței, unde se bucură de comunicarea cu semenii săi, și natura sa natală - toate acestea sunt Patria Mamă.

Sentimentul patriotic nu apare de la sine. Acesta este rezultatul unui impact educațional pe termen lung asupra unei persoane, începând din copilărie. La vârsta preșcolară încep să se pună bazele calităților civice, se formează idei despre o persoană în societate și o mare sensibilitate la cuvinte și acțiuni. Ca orice alt sentiment, patriotismul este dobândit independent și experimentat individual.

Copiii moderni știu puțin despre orașul lor natal, țara, particularitățile tradițiilor populare, sunt adesea indiferenți față de oamenii apropiați, inclusiv colegii de grup, rareori simpatizează cu durerea altcuiva. Lucrul cu părinții în problema educației morale și patriotice în familie este în mod evident insuficient.

Indiferența și disprețul față de datoria civică și serviciul față de Patria au devenit larg răspândite în conștiința publică.

Educația patriotică a preșcolarilor nu este doar încurajarea dragostei pentru casa lor, familie, orașul grădiniță, pentru natura lor natală, moștenirea culturală a poporului lor, națiunea lor și o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități, dar și promovarea unei atitudini respectuoase față de muncitor și rezultatele muncii sale, pământul natal, apărătorii Patriei, simbolurile statului, tradițiile statului și sărbătorile naționale. Toate aceste sarcini sunt importante și relevante, niciuna dintre ele nu poate fi rezolvată, dar prioritatea la vârsta preșcolară este sarcina de a promova dragostea și afecțiunea la copii pentru casa lor, familie, în primul rând mama și grădiniță.

Profesorii trebuie să se gândească la ce metode și modalități de a începe formarea educației patriotice a copiilor preșcolari

Ipoteza proiectului

Educația patriotică ar trebui să fie cuprinzătoare în natură și să includă spirituală și morală, istoria locală, direcția socială și de muncă, să pătrundă toate tipurile de activități ale unui preșcolar, să fie desfășurată în viața de zi cu zi, direct - activități educaționale pentru a înțelege lumea din jurul lor. Prezența unor astfel de activități este o condiție indispensabilă pentru educația cu drepturi depline desfășurată în sistem. În caz contrar, cunoștințele copiilor vor rămâne confuze, fragmentare, incomplete.

Ţintă:

formarea educaţiei patriotice în complexul de direcţii spirituale - morale, de istorie locală, socială şi de muncă.

Sarcini:

Formarea capacității de dezvoltare spirituală;

Întărirea moralității;

Studiul pământului natal (implicarea în casă, familie, grădiniță, oraș);

Încurajarea stimei de sine ca reprezentant al poporului tău;

Formarea deprinderilor de muncă la copii.

Participanții la proiect:

copii cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani

DESCRIEREA PROIECTULUI

Strategie și mecanisme pentru atingerea acestui obiectiv

Activități comune ale profesorilor, părinților pentru a dezvolta activitatea cognitivă și creativă a copiilor preșcolari, formarea unei dorințe la preșcolari în viitor de a primi în mod independent și de a dobândi cunoștințe despre pământul lor natal.

În procesul educațional al instituției noastre de învățământ preșcolar, educația patriotică se desfășoară în următoarele domenii: spiritual și moral, social, istorie locală, muncă etc.

Pentru implementarea acestor domenii, s-a desfășurat o muncă sistematică în cadrul programului „Irkutsk favorit”. Această lucrare cuprinde o întreagă gamă de sarcini, pentru a rezolva toate problemele, munca s-a desfășurat în etape: organizarea sistemului de lucru educațional, crearea condițiilor și furnizarea de manuale, dezvoltări metodologice, jocuri didactice, jucării pt. educație patriotică la grădiniță.

Planul de lucru pentru implementarea proiectului

1. Lecție introductivă.

Excursie la departamentele secțiunii de pregătire și experimentare a XYUN. Cunoașterea planurilor de lucru ale cercului.

2.Ecologia în viața umană.

Educația pentru mediu este foarte strâns legată de educația morală - este educația umanității, bunăvoinței, milei, o atitudine responsabilă față de natură, de oamenii care locuiesc în apropiere. Îmi dedic cea mai mare parte a educației mele pentru mediu conversațiilor. Este foarte interesant atunci când copiii folosesc situații bazate pe observații și experiențe personale, citând cazuri specifice din viață. Lucrare în grup „Trasă ecologică”.

Când vorbesc despre natură și bogățiile ei, mi-am propus nu numai să promovez respectul pentru toate viețuitoarele, ci și să promovez mândria națională în zona mea. Joc de mediu - „Suntem ecologisti”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre natura pământului lor natal

Sarcini: - Să generalizeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre natura pământului lor natal;

Dezvoltați capacitatea copiilor de a acționa împreună ca o singură echipă;

- cultivați o atitudine politicoasă reciproc unul față de celălalt.

Materiale si echipamente: fructe și semințe de copaci, semințe în pungi, 2 undițe și pește, imprimate pe carton, urlet - o foaie de hârtie Whatman cu imagini lipite de alge pe magneți, ziare, fișe didactice „Animale”, cartonașe cu flori, cartonașe cu un traseu, premii dulci.

Cursul lecției:

Buna baieti! Astăzi vom face o excursie în lumea fascinantă a naturii. Pentru asta avem nevoie de două echipe. O echipă - fete: numele echipei lor - Umnichki, a doua echipă - băieți - cu numele Udaltsy. Mergeau!

1. Stația „Semennaya” - prima noastră stație. Joc „Fructe și semințe”. În fața echipelor sunt terenuri de joc și fructe și semințe de copaci, echipele trebuie să aranjeze fructele și semințele corect la locurile lor Joc "Semințe într-o pungă" Echipele primesc saci cu semințe fără să se uite în ele, au nevoie pentru a determina ce fel de semințe există.

2. Și trenul nostru se apropie de stația „Râu”

Joc de pescuit Regulile jocului: Cine va prinde mai repede toți peștii din lac. Trei oameni din fiecare echipă. Câștigătorul este echipa care prinde cei mai mulți pești din scorul echipei. O persoană din fiecare echipă este pe teren în același timp. După ce au prins peștele, jucătorii numără - rezultatul este înregistrat, peștele este eliberat pe terenul de joc. Al doilea participant începe „Pescuitul”. După trecerea tuturor celor trei participanți, se face numărul total al peștilor colectați.

3. Următoarea stație „Gornaya” Joc „Alpine Hill” Regulile jocului: echipele primesc ziare. Sarcina ta este să construiești cel mai înalt munte din acest ziar într-un minut, îl poți rupe, îl poți zdrobi sau îl poți pune în întregime.

4. Stația „Zoologică” Joc „Crocodil” Scopul jocului: Arătați cu ajutorul gesturilor ce animal este înfățișat pe cărți. Reguli: Jucătorii stau în fața liderului (explicatorul). Șoferul ia o cartelă cu imaginea unui animal și o arată cu ajutorul gesturilor și expresiilor faciale, dar nu se poate scoate niciun sunet, ci doar gesturi

5. Stația „Floare” Într-un grup sau teritoriu ascuns carduri cu imagini cu flori, copiii trebuie să le găsească și să numească acele flori pe care le-au găsit. Câștigă echipa care găsește cele mai multe și numește cele mai multe culori.

6. Iar la sfârșitul ultimului joc „Turist” „Găsește comoara” Fiecărei echipe i se împărtășește o carte care indică calea către comoară. Premiile dulci sunt lipite în anumite locuri. Urmând instrucțiunile, trebuie să găsiți premiul.

3. Ora de toamnă la Irkutsk.

Forme de viață ale plantelor. Pregătirea copacilor, arbuștilor și plantelor erbacee pentru iarnă. Rolul frunzei în viața plantelor, căderea frunzelor. Maturarea semințelor, adaptări pentru răspândire. Cum se pregătesc animalele pentru iarnă. Hibernarea animalelor, anabioza amfibienilor.

Munca practica:

Pregătirea și implementarea jocului de rol „Recunoașterea semnelor de toamnă”.

Ţintă: Să consolideze și să extindă cunoștințele copiilor despre toamnă și semnele toamnei; clarificați ideea că totul în natură este interconectat.

Muncă preliminară:observații, lecții tematice și complexe despre toamna și schimbările toamnei din natură, testul „Cine va numi mai multe semne ale toamnei”.

Echipament: o scrisoare într-un plic de la iepuri de câmp, un plan al cercetașilor, frunze de arțar care indică opririle cercetașilor, un coș pentru strângerea semnelor de toamnă, un premiu dulce pentru copii.

Cursul lecției

Profesor Dragi băieți! Astăzi a venit o scrisoare de la iepuri mici la grădinița noastră. Auzi ce scriu:

" Buna ziua. Baieti! Iepurașii care s-au născut anul acesta vă scriu. Nu înțelegem mare lucru din ceea ce se întâmplă în jurul nostru. Odată, a zburat la noi o râpă și a adus o mulțime de lucruri pe coadă. Ea spune că va avea deja o mulțime de semne de toamnă în curte, că este timpul să ne schimbăm hainele de blană gri cu altele albe. Ariciul spune că nu este necesară schimbarea hainelor de blană. Nu știm pe cine să ascultăm! Mama a fugit de noi demult, nu are cine să ne spună. Am auzit și că sunteți cercetași buni. Mergeți într-o explorare, aflați câte semne de toamnă sunt în natură. E timpul să schimbăm paltoanele gri cu altele albe? Vă vom fi foarte recunoscători.”

Educator: Putem ajuta iepurii. Să ne îmbrăcăm repede și să căutăm semne de toamnă.

Conversație despre ceea ce ar trebui să iei cu tine la explorare. Cum să te comporți în inteligență.

Curs de mers pe jos ... Așadar, ajungem la prima oprire urmând urmele.

Stop numărul 1. Suntem cercetași.Alegeți o regulă de comportament în natură (lucrați cu semne de mediu).

Stop numărul 2. " Cer, soare, nori.”

Măsurarea temperaturii aerului la umbră și la soare.

Ghicitori despre toamnă.

Eu port recoltele, iar semăn câmpurile,

Trimit păsările spre sud, dezbrac copacii,

Dar nu ating copacii și pinii. EU SUNT ….(toamna).

Se așează - devine verde. Cade - devine galben, minte - devine negru ( frunze).

Fără aripi - zboară, nimeni nu-l lovește, dar plânge ( nor).

Nu un bunic, ci unul cu părul cărunt, acoperă pământul și oceanul, dar numele lui este ... ( ceaţă).

Stop numărul 3" Copacii orașului nostru”.

Ce copaci foioase cunoști?

Ce sunt coniferele? Ghicitori despre copaci.

Ce-i cu copacii?

"Joaca-te cu frunzele"

Prezentatorul dă sarcini pe bucăți de hârtie:

Faceți trei coafuri dintr-o eșarfă simplă pentru o frunză de aspen.

Cine are o frunză de arțar este un artist de echilibru. Poate cânta într-un circ, ține un băț pe mână.

O frunză de stejar vă va cere să vă amintiți o rimă sau un cântec despre toamnă.

Cine are o frunză de mesteacăn nu spune nimic - va înfățișa totul cu un gest.

Cine are o frunză de rowan, să spună fără ezitare: „Acolo locuia o șapcă sub șapcă, eram familiarizat cu șapca”.

Oprire 4: " Munca oamenilor toamna". Ce fac oamenii toamna?

„Este acest semn al toamnei”

Jocuri cu binoclu":" Plimbare galbenă ". Numiți totul galben. Chiar și hainele oamenilor.

Oprirea 5: " Observăm păsările.”

Ce fel de păsări vezi prin binoclu?

Vedeți rooks? De ce? Ce alte păsări au zburat? Unde? De ce?

Privește prin binoclu. Vedeți insecte. De ce? Unde sunt ei acum?

Rezumat:

Are loc un joc în aer liber „Alergă la copac”, ei numără câte semne de toamnă au fost adunate. Ei ajung la concluzia dacă este timpul ca iepurii de câmp să-și schimbe hainele de blană.

4. Iarnă severă la Irkutsk.

Semne tipice ale iernii (scăderea temperaturii, stratul de zăpadă, orele de lumină). Proprietățile fizice ale apei. Rolul stratului de zăpadă pentru cultivatorii de fructe de pădure. Lucrari la gradina de iarna. Cum petrec animalele sălbatice iarna. Păsări sedentare și nomade din orașul Irkutsk. Hrănirea păsărilor, hrana păsărilor. Tipuri de alimentatoare.

Munca practica:

Concurență pentru cel mai bun jgheab de hrănire. Realizarea și agățarea hrănitoarelor. Excursie in gradina de iarna, identificarea si schitarea urmelor in zapada. Observarea păsărilor. Joc de rol „Urmăm traseul”.

5. Cartea roșie de date a regiunii Baikal.

Crearea cărții roșii a naturii. Pagini roșii, negre, galbene, gri, verzi ale unei cărți roșii. Tipuri de plante și animale incluse în Cartea Roșie a regiunii Irkutsk.

Munca practica:

Realizarea și proiectarea „Cartei de plângeri a naturii”.

6. Monumentele din Irkutsk.

Amplasarea monumentelor lui Y. Pokhabov și Babr, sculptori. Istoria apariției Muzeului Tradiției Locale, expoziții moderne.

Prezentări pe subiecte, scriere de rapoarte și schițe în caiete.

7. Primăvara mult așteptată.

Fenomene de primăvară în viața animalelor și plantelor. Fenofazele dezvoltării plantelor. Flux de sevă, umflare și înmugurire. Păsări migratoare ale orașului Irkutsk, date de sosire.

Munca practica:

Pregătirea și desfășurarea sărbătorii „Întâlnirea prietenilor cu pene”, realizarea și agățarea căsuțe pentru păsări.

Sarcini:- pentru a oferi copiilor o idee despre păsările migratoare de primăvară, comportamentul lor, alimentația, locul de reședință;

- îmbunătățirea capacității de a selecta cuvinte pentru substantive care denotă semne ale obiectelor și acțiunilor

- pentru a aduce copiilor un sentiment de bucurie de la întâlnirea cu prietenii cu pene;

1 - 2 etape

Pe masă - pe modelul „Pădurea” - o cioară, vrăbii, vile.

Ce știm despre aceste păsări? Unde locuiau iarna? De ce se întorc turbii în patria lor?

(Raționamentul copiilor, sortarea opiniilor).

Ce mănâncă? Cum se obține mâncarea? Ce dificultăți îi așteaptă acasă? (Se lucrează în perechi).

Etapa 3: Activități pentru copii. Muncă productivă creativă.

Introspecția și analiza activității și produsului activității copiilor.

Etapa 4. Mers pe jos. Caută hrană pentru păsări (viermi). Jocuri în aer liber și populare „Păsări în cuib”.

Etapa 5. Înainte de a merge la culcare, copiii citesc povestea lui V. Bianchi „Anul păsării – primăvară” și G. Skrebitsky „Rook”.

Profesorul și copiii care vor să facă un hrănitor pentru păsări, decid să-i ajute pe prietenii cu pene: până la urmă au zburat o mulțime de păsări, dar nu este suficientă hrană pentru ei.

8. Curtea mea preferată.

Curte grădiniță și curte lângă casă. Varietatea de animale și plante care ne înconjoară, beneficiile lor pentru oameni.

Lucrări practice: punerea lucrurilor în ordine în curte. Schițându-ți curtea. Numărarea obiectelor vii și nevii.

9. Fac curatenie dupa mine.

Importanța igienei pentru sănătate. Necesitatea de a menține curățenia. Ce este gunoiul? Sursele originii sale. Principii de colectare și eliminare a deșeurilor menajere. Importanța păstrării străzilor din Irkutsk curate, acasă, la grădiniță, joc educațional „Când gunoiul nu este gunoi și invers”.

Lucrări practice: curățarea teritoriului site-ului tău, schițarea impresiilor tale. Intocmirea unui program de curatenie.

10. A venit vara la Irkutsk.

Viața păsărilor vara. Îngrijirea urmașilor. Reguli de conduită pentru cuibul descoperit. Cum trăiesc furnicile. Observarea activității furnicilor. Protecția furnicilor. Reguli de recreere în aer liber de vară. Ai grijă de sănătatea ta vara. Locuri de recreere în regiunea Irkutsk. Tipuri de activități în aer liber. Abilități de siguranță a vieții.

Lucrări practice: ilustrare, observare, descriere. Întocmirea unui plan de recreere.

11. Lecția finală.

Lucrări practice: certificarea intermediară are loc sub forma unui interviu.

Rezultatele proiectate pe termen scurt și lung ale proiectului

Rezultate pe termen lung: ridicarea nivelului în direcția spiritual - morală, socială, istorie locală și muncă.

Rezultate pe termen scurt: se presupune că studentul va ști despre diversitatea naturii pământului său natal, despre importanța ecologiei în viața umană;

Elevul va aprofunda și extinde cunoștințele existente despre fenomenele naturale;

Învață să menții igiena;

Va cunoaste monumentele din Irkutsk.

Eficacitatea muncii este determinată de diagnosticarea cunoștințelor, abilităților și abilităților copiilor, care sunt determinate în timpul interviului.

Pentru controlul și evaluarea rezultatelor se efectuează următoarele:

Express - sondaje;

Control final (concursuri, expozitii, vacante, certificare intermediara).

Rezultatele evenimentelor sunt discutate cu preșcolarii și părinții.

EVALUAREA SUCCESULUI DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

Indicatori și criterii pentru succesul proiectului

Verificarea rezultatelor asimilării programului se realizează prin efectuarea de control curent și certificare intermediară. Controlul curent al elevilor se realizează pe teme separate.

Certificarea interimară a studenților se realizează la sfârșitul programului. Ținând cont de rezultatele controlului curent, certificarea intermediară se realizează sub forma unui interviu. Un student care promovează certificarea intermediară sub forma unui interviu oferă fără pregătire un răspuns detaliat asupra uneia dintre subiectele cheie ale programului la sugestia profesorului sau răspunde la întrebări cu caracter general pe toate subiectele programului. Evaluarea intermediară a elevilor include un test de cunoștințe teoretice, pentru fiecare răspuns corect elevul primește 1 punct.

Criterii de evaluare a nivelului de pregătire al unui student:

nivel înalt (10 - 8 puncte) - elevul a stăpânit aproape întreg volumul

cunoștințe 100-80% oferite; folosește termeni speciali în mod conștient și în deplină concordanță cu conținutul acestora;

nivel mediu (7 - 5 puncte) - elevul are cantitatea de cunoștințe dobândite

este 70-50%; combină terminologia de specialitate cu terminologia casnică;

nivel scăzut (mai puțin de 5 puncte) - studentul a stăpânit mai puțin de 50% din volum

cunoștințele oferite de program; studentul este de obicei

evită folosirea termenilor speciali.

Lista de întrebări pentru certificarea intermediară:

Cum este legată ecologia de viețile noastre?

Numiți semnele toamnei.

Ce păsări sunt sedentare?

Numiți animalele enumerate în Cartea Roșie.

Ce monumente din Irkutsk cunoașteți?

Numiți semnele primăverii.

Ce plante cresc în curtea ta?

Ce este igiena?

Care sunt semnele verii.

Unde ne odihnim vara?

Evaluare a riscurilor

Pasivitatea și lipsa sprijinului părinților. Lipsa materialului necesar, informațiilor.

Măsuri de minimizare a acestora:

Conducerea conversațiilor, prezentarea evenimentelor deschise, afacerilor colective comune ale copiilor și părinților.

Utilizarea resurselor de internet, biblioteci pentru copii și adulți.

Dezvoltarea în continuare a proiectului

Munca mea nu se termină aici, sunt planificate lucrări ulterioare:

să elaboreze linii directoare pentru organizarea muncii, planificarea pe termen lung, rezumate ale activităților educaționale direct integrate; pregătiți consiliere pentru părinți. Participați la proiecte internaționale și competiții online de creativitate a copiilor

CONCLUZIE

Educația moral-patriotică este un proces pedagogic complex, deoarece include un complex de direcții spirituale - morale, sociale, de istorie locală și de muncă.

Deoarece proiectul nu a fost încă finalizat, pot doar să presupun că am făcut față scopului stabilit și îndeplinesc toate sarcinile care mi-au fost stabilite.

Treptat, grație muncii sistematice, cu scop, preșcolarii se implică în ceea ce îi va ajuta să devină oameni responsabili, cu o poziție de viață activă, care simt implicarea în țara natală, istoria acestuia, tradițiile, respectând Patria, realizările poporului lor, iubindu-și familiile, gata să-și îndeplinească responsabilitățile civice.Aducerea în susla copii, dragostea și respectul pentrunatură nativăFormând în ei un simț al responsabilității față de natură, ne străduim să facem natura mai clară și mai aproape de copii. Aceasta este una dintre componentele importante ale patriotismului.

BIBLIOGRAFIE

Aleshina N.V. Educația patriotică a preșcolarilor. Sistemul de lucru.

Belaya K.Yu. Educația artistico-estetică și social-morală a unui preșcolar, Moscova: Shkolnaya Pressa, 2007.

Brykina T.N., Zhirenko O.E., Barylkina L.P. Lecții non-standard și integrate la cursul „Lumea din jur”: clase 1-4. M .: VAKO, 2004.- 320s.

Veraksa N.E., Galimov O.R. Cognitiv – activitate de cercetare a preșcolarilor. - Pentru lucrul cu copii de la 4 la 7 ani - MOSAIC-SINTEZA, 2012. -80ts.

Zelenova N.G. Trăim în Rusia: grup de seniori. Trăim în Rusia: un grup pregătitor pentru școală. M .: Scriptorium. 2003, 2008.

Kazakov A.P., Shorygina T.A. Copii despre Marea Victorie! Convorbiri despre al Doilea Război Mondial. M.: GNOM i D, 2008.

Kazakova O, V, Sboeva N, A. Desfasurarea lectiei pentru cursul „Lumea din jur”, clasa a 2-a. M .: „Vako”, 2004, 336 p.

Kondrykinskaya L.A. De unde începe Patria? Experiență în educație patriotică la o instituție de învățământ preșcolar. M.: Sfera, 2005.

L.V. Loginova Ce ne poate spune stema... Forme netradiționale de lucru cu preșcolari pe educația patriotică. M .: Scriptorium 2003, 2008.

Maksimova T.N. Desfășurarea lecției la cursul „Lumea din jurul nostru” clasa I.- M.: VAKO, 2013.- 368 p.

A.A. Pleshakov Lumea din jurul nostru. Manual. pentru 2 cl. din timp shk. M .: Educație, 2003 - 143 p.

Parcul Național Ryabtsev V.A.Pribaikalskiy. Ediție ilustrată de știință populară.

Chernyakova V.N. Munca de mediu în instituția de învățământ preșcolar. Trusa de instrumente. M .: TC Sphere, 2008.- 144.

APENDICE

Chestionar pentru părinți

1. Ce înțelegi prin termenul „educație patriotică”?

 încurajarea dragostei pentru Patria Mamă;

 promovarea respectului pentru generația mai în vârstă;

 promovarea respectului pentru tradițiile și obiceiurile poporului lor;

 cunoașterea istoriei țării lor;

 alte;

 iti este greu sa raspunzi.

2. Este posibilă educația patriotică la grădiniță?

 Da;

 Nu;

 iti este greu sa raspunzi.

3. Cum ar trebui formulat, în opinia dumneavoastră, scopul educației patriotice a copiilor preșcolari?

 insufla copiilor respectul pentru oamenii din țara lor;

 să se familiarizeze cu obiceiurile și tradițiile poporului lor;

 să formeze o atitudine respectuoasă față de natură și de toate lucrurile vii;

 să extindă ideile despre țara natală, capitala sa, orașe;

 cunoașterea trecutului istoric al Rusiei;

 educarea normelor estetice morale de comportament şi a calităţilor morale ale copilului. 4. Cine credeți că este responsabil pentru educația patriotică a copiilor?

 educatorilor

 părinţi

 iti este greu sa raspunzi

5. În opinia dumneavoastră, copiii preșcolari trebuie introduși în simbolurile statului, tradiții, date memorabile?

 Da;

 Nu;

 iti este greu sa raspunzi.

6. În opinia dumneavoastră, tema cunoașterii cu genealogia familiei este relevantă în societatea modernă? Există tradiții de familie în casa ta?

Plan academic-tematic

p.p.

Subiecte de lecție

Total ore

Teoretic

Practic

1. Lecție introductivă.

1.1

1.2

Călătorește prin gară.

Briefing de siguranță

2.Ecologia în viața umană.

4,5

7,5

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6.

2.7

2.8

O conversație despre particularitățile zonei în care trăim.

Lucru de grup „Drum ecologic”

Metode de conservare a vieții sălbatice.

Rezervații naturale și parcuri naționale.

Ce este fumul?

Ai grijă de apă.

Plante de apartament.

Joc de mediu - „Suntem ecologisti”

0,5

1,5

0,5

1,5

0,5

3. Ora de toamnă la Irkutsk.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Cadouri de păduri și grădini de legume.

Prezentare „Culorile luminoase ale Irkutsk”

Ținuta de aur a toamnei.

Primele înghețuri.

Nuci de pin.

Macarale pe câmp.

Pregătirea animalelor pentru iarnă.

Joc de rol „Recunoașterea semnelor de toamnă”.

0,5

4. Iarnă severă la Irkutsk.

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

Natura se pregătește de iarnă.

Rezervele de iarnă de animale.

Covor alb.

Vremea de iarnă.

Sărbătorile preferate.

Jocuri de afara.

Păsări de iarnă.

Joc de rol „Urmăm traseul”.

0,5

5. Cartea roșie de date a regiunii Baikal.

1,5

5.1

5.2

5.3

Cartea roșie de date a regiunii Irkutsk.

Cartea Roșie Internațională

Cartea Naturii pentru plângeri

0,5

6. Monumentele din Irkutsk.

6.1

6.2

6.3

6.4

Unde locuiește Babr?

Ceasul solar al orașului.

Monumente pentru un turist și un iubit.

Muzeul de cunoștințe locale.

0,5

7. Primăvara mult așteptată.

7.1

7.2

7.3

7.4

7.5

7.6

7.7

Trezirea primăverii.

Viața sub gheață.

Păsările zboară.

Primrozele.

Foc în pădure.

E timpul să plantezi copaci.

Sărbătoarea „Întâlnirea prietenilor cu pene”

0,5

8 curtea mea preferată

2,5

8.1

8.2

8.3

8.4

Joc de rol „Ce ai găsit în curtea ta?”

„Numără-l” - matematică în curte.

„ABC-ul curții tale”.

Lecție practică „Înverzirea curții noastre”

0,5

9. Fac curatenie dupa mine.

2,5

9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

Igiena este cheia sănătății.

Curățenia în casă este siguranța întregii familii.

Ce este gunoiul?

Necesitatea de a menține curățenia și igiena acasă și pe stradă.

Joc educațional „Când gunoiul nu este gunoi și invers”

0,5

10. A venit vara la Irkutsk.

10.1

10.2

10.3

10.4

10.5

10.6

Semne de vară.

Subiect - joc de rol „Unde cine trăiește, unde ce crește!”

Călătorie în sat.

Ierburi minunate.

Viața furnicarului.

Vacanta ta de vara.

0,5

11. Lecția finală. Certificare intermediară. Interviu

Total pentru anul universitar (sala de clasă)

, Educație patriotică

Scopul și obiectivele proiectului

Ţintă: Crearea unui spațiu unic de educație și dezvoltare morală și patriotică a copiilor de vârstă preșcolară prin interacțiunea cu familia.

Sarcini:

Îmbunătățirea competenței profesionale a profesorilor în probleme de interacțiune cu părinții elevilor.
Să ridice nivelul culturii pedagogice a părinților, interesul acestora pentru creșterea și dezvoltarea copiilor.
Crearea în comun a unui climat psihologic pozitiv de către profesori și părinți atât în instituția de învățământ preșcolar, cât și în familie.
Creșterea interesului părinților în interacțiunea lor cu instituția de învățământ preșcolar.
Să formeze relații de încredere și parteneriat între subiecții spațiului educațional.

.Participanții la proiect:

Părinţi
Educatorii
Director muzical

Tip proiect: grup, pe termen lung.

Relevanța proiectului

Relevanța acestui proiect se datorează semnificației sociale a dezvoltării spirituale și morale a personalității copilului, atunci când percepția acestuia este deschisă formării valorilor spirituale și morale. Această sarcină are o relevanță deosebită în contextul introducerii standardului educațional de stat federal în sistemul de învățământ preșcolar.
Proiectul My Family se concentrează pe interacțiunea cu părinții: părinții trebuie să participe la implementarea acestuia, în crearea condițiilor pentru dezvoltarea deplină și în timp util a copilului, pentru a nu rata cea mai importantă perioadă în dezvoltarea personalității sale. Implicarea părinților în participarea la procesul educațional, a participanților la toate proiectele, indiferent de ce activitate domină în ei, și nu doar a observatorilor externi. Lucrul în contextul implementării noului FSES necesită integrarea educației familiale și a educației preșcolare, schimbarea stilului și formelor de interacțiune dintre instituția preșcolară și familie, ceea ce va contribui în cele din urmă la dezvoltarea principiilor generale în activitatea de dezvoltarea personalității preșcolarului, formarea spațiului educațional general al copilului preșcolar.

Noutatea proiectului

Noutatea proiectului constă în dezvoltarea de noi abordări pentru introducerea copiilor în tradițiile familiei, valorile și interacțiunea cu familia asupra educației patriotice a copilului. Activitățile comune de cercetare ale preșcolarilor, părinților și profesorilor în studiul istoriei familiei și clanului contribuie la formarea patriotismului, a orientărilor culturale și valorice, la dezvoltarea spirituală și morală.

Problema de cercetare

pierderea tradițiilor de familie în creșterea copiilor preșcolari mai mari, lipsa cunoștințelor despre sărbătorile și jocurile populare;
lipsa de cunoștințe în rândul copiilor preșcolari mai mari despre mica lor patrie, despre familia lor și despre strămoșii lor;
neînțelegerea de către părinți a importanței educației morale, patriotice și spirituale nu numai în instituțiile de învățământ preșcolar, ci și în familie.

Ipoteza cercetării

Educația morală, patriotică și spirituală a copiilor de vârstă preșcolară va avea mai mult succes dacă interacțiunea copiilor, părinților și educatorilor este comună.

Rezultatele cercetării:

Munca comună a educatoarelor, director muzical, părinților și copiilor „Planificarea pe termen lung a activităților cognitiv-cercetare, social-comunicative și artistico-creative ale copiilor preșcolari seniori pentru anul universitar 2014-2015: de la 1 septembrie până la 8 mai”.
Chestionar
Participarea la concursuri

Organizarea proiectului

Etapa I

Ţintă: auto-îmbunătățire pe această temă. Organizarea și implementarea lucrărilor pregătitoare pentru implementarea activităților proiectului.

Lucrari efectuate:

Elaborarea unui plan pe termen lung pentru implementarea proiectului;
Studiu de literatură, noi metode și tehnologii pe problemele educației morale, patriotice și spirituale a copiilor;
Evaluarea propriilor capacități și resurse în rezolvarea problemei;
Stabilirea contactului nu numai cu părinții, ci și cu rudele apropiate ale preșcolarului;
Stabilirea contactului cu biblioteca pentru copii din oraș pe strada Tekstilshchikov nr. 21;
Citirea poveștilor populare, proverbe și zicători, memorarea lor, folosirea lor în momentele de regim. Citirea de ficțiune, poezie, învățarea de cântece, dansuri pe această temă;
Proiectarea unui colț tematic dedicat orașului natal (harta regiunii, steagul statului, stema, imnul, literatură educațională despre regiunea Vologda și orașul Vologda, informații despre cea mai importantă industrie a orașului)
Ascultarea și învățarea textului Imnului Național al Rusiei în timpul lecțiilor muzicale;
Selectarea materialului vizual;
Extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre strămoșii lor;
Realizarea unui arbore genealogic împreună cu părinții și rudele mai în vârstă

În conformitate cu ipoteza și problema studiului, copiii, împreună cu educatorii și părinții, stabilesc sarcinile pentru cercetarea ulterioară a problemei:

Elaborarea unui plan de lucru pe termen lung pentru anul universitar 2014-2015 împreună cu părinții și copiii;
Explorează aspectele teoretice ale temei;
Pentru a familiariza copiii cu conceptul de „arborele genealogic”;
Stăpânește o varietate de moduri de a proiecta un copac;
Studiază-ți istoria familiei;

Rezultatele cercetării:

Designul expoziției „Arborele genealogic al familiei mele”
Consultație pentru părinți „Tradiții de familie”
Elaborarea de chestionare pentru părinți privind educația morală și patriotică a copiilor preșcolari mai mari
Designul dosarului „Tradițiile noastre de familie”

Etapa II. Organizarea cercetării în cadrul proiectului: căutarea colectivă a educației morale și patriotice, spirituale și artistice și creatoare a copiilor de vârstă preșcolară în interacțiunea cu familia

Ţintă: organizarea si implementarea activitatilor proiectului.

Lucrari efectuate:

Dezvoltarea scenariilor de vacanță pentru copii și părinți, note de curs pe această temă;
Realizare de prezentari pentru cursuri tematice si sarbatori;
Desfasurarea de evenimente cu parintii;
Participarea la concursuri dedicate acestei teme;
Organizarea și desfășurarea evenimentului final dedicat împlinirii a 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic „Nimeni nu este uitat. Nimic nu este uitat.”

Etapa III. Final

Ţintă: insumand, analizand rezultatele proiectului. Determinarea perspectivelor de viitor.

Prezentarea rezultatelor cercetării

Matineu de toamnă în genul de folclor „Calendarul popular de toamnă”. Lider: Olga Sergeevna Kupreshina, moderator: Irina Yurievna Terentyeva.
Selecția în grupul centrului „Orașul în care locuiesc” (harta regiunii Vologda, cărți, seturi cu cărți poștale etc.)
Divertisment pentru copii și părinții lor de Ziua Mamei „Căldura inimii pentru mame drăguțe”
Vacanta de Anul Nou
Degustare de produse culinare realizate de mâinile unei mame (bunici), cu continuarea petrecerii de Revelion;
Crearea folderului „Produse culinare și rețete ale mamelor noastre”;
Dezvoltarea discursului: tema „Anul Nou la Porți”;
Divertisment „Adio bradului de Crăciun”;
O lună de cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății. Zilele porților deschise pentru părinți (în perioada 17-25 februarie 2015)
O lecție deschisă pentru părinți despre educația morală și patriotică pe tema: „O plimbare în Vologda natală”;
Chestionar pentru părinți despre educația morală și patriotică „Tradiții de familie”;
Divertisment pentru copii și părinți „Ziua Apărătorului Patriei”. Prezentarea cadourilor tatilor;
Divertisment pentru ziua de 8 martie;
Lecție despre educația morală și patriotică. Subiect: „Cuvânt înțelept”;
Desen pe tema: „Iubiții mei tată și mama”;
O lecție deschisă pentru educatori despre educația morală și patriotică pe tema: „Fapte bune”;
Expoziția „Arborele genealogic al familiei”;
Participarea la concursul „În dungi cu mustață”;
Lecție de discurs pe tema „Isprăvile militare ale bunicilor, străbunicilor noștri în al Doilea Război Mondial;
Expoziție de cărți pentru aniversarea a 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic;
Învățarea de poezii și cântece pentru vacanță;
Lecție despre educația morală și patriotică a copiilor preșcolari seniori pe tema „Salut de Victorie”;
Lecție finală despre educația morală și patriotică a copiilor preșcolari seniori pe tema: „Nimeni nu este uitat. Nimic nu se uită”;
Expoziție de desene pentru Ziua Victoriei;
Participarea copiilor la un concert pentru veteranii de război;
Proiectare de felicitări pentru veterani;
Participarea copiilor la un concurs de desen organizat de biblioteca din str. Lucrători din domeniul textilelor -21.

În enciclopedie, puteți găsi definiția conform căreia patriotismul este dragoste pentru Patria Mamă, pământul cuiva, familia, clanul. Nu deveniți patriot din leagăn, patriotismul trebuie crescut . Promovarea sentimentului de patriotism la preșcolari este un proces complex și îndelungat. Dragostea pentru cei dragi, pentru grădiniță, pentru familia în care copilul crește, respectul pentru societatea în care te afli, pentru tradițiile și istoria țării tale, pentru orașul natal joacă un rol uriaș în dezvoltarea personalității copilului. În anii precedenți, cetățenia și patriotismul înalt au fost o trăsătură națională a poporului nostru. Schimbările în viața politică a țării au adus treptat ajustări ale alegerii priorităților pentru educație.

În condițiile moderne, când se produc schimbări profunde în viața societății, unul dintre domeniile centrale de lucru cu tânăra generație este tocmai educația patriotică, de vreme ce a devenit necesară revenirea la cele mai bune tradiții ale poporului nostru, la vârsta ei. rădăcini vechi, la concepte eterne precum gen, rudenie, Patrie. Sentimentul de patriotism este multifațet: dragoste pentru țara natală, mândrie pentru popor, pentru cultura lui.

Descarca:

Previzualizare:

Pe subiect: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Proiect privind educația patriotică „Hainele cazacilor Kuban și Terek” Numele proiectului „Caracteristicile hainelor cazacilor”

ABORDAREA VALORICĂ ÎN CREȘTEREA COPIILOR PREȘCOLARI prin implementarea unui proiect privind educația patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară

Implementarea unui proiect pe termen lung privind educația patriotică dedicat împlinirii a 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic „Nimeni nu este uitat, nimic nu se uită”...

Educarea patriotismului și a cetățeniei în rândul preșcolarilor în timpul implementării proiectului de educație patriotică „Creșterea unui patriot”

Articolul prezintă experiența de lucru privind educația patriciană a copiilor preșcolari ...

Proiect pedagogic privind educația patriotică a copiilor preșcolari „Valoarea artei orale – populare în educația morală și patriotică a copiilor preșcolari”

Pentru educația preșcolară, problemele dezvoltării unei personalități active cognitiv, creșterea potențialului său spiritual sunt deosebit de relevante. De aceea, este important în viața unui copil să se includă familiaritatea cu diferitele forme...

Natalia Prilutskaya
Proiect privind educația morală și patriotică a preșcolarilor

„Dragostea pentru țara natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate.”

Ţintă: formarea spiritualului morală relația cu orașul natal, casa, familia; educarea unei personalități umane demn de viitorii cetățeni ai Rusiei.

Sarcini:

Insuflarea unui sentiment de dragoste pentru țara natală, mica lor patrie pe baza familiarizării cu natura, cultura și tradițiile lor natale.

Formarea unui sentiment de afectiune pentru casa ta, gradinita, cei dragi.

Extinderea ideilor despre Rusia ca țară natală, Shatura ca oraș natal.

-Educația patriotismului, respectul pentru trecutul cultural al Rusiei prin estetică educaţie: artă, cuvânt artistic.

Participanții proiectul:educator superior, părinți, copii din grupa mai mare.

Un fel proiectul: complex, pe termen lung.

Implementarea proiectul: din septembrie 2014 până în mai 2016.

Probleme de rezolvat proiect:

Pierderea funcției familiale de transmitere a valorilor culturale și de viață semnificative copiilor;

Lipsa de cunoștințe despre familia sa, despre Patria Mamă;

Sfaturile educatorilor nu sunt întotdeauna de o importanță deosebită pentru părinți;

Părinții, referindu-se la ocupația lor, nu respectă întotdeauna recomandările profesorilor.

Deconectarea dintre familie și grădiniță.

Rezultatul scontat:

Deține conceptul "familie", „Patrie mică”, „Țara mea”;

Cunoaște informații despre familia ta, profesia părinților, cunoaște străzile orașului tău;

Să poată, împreună cu părinții, să compună un pedigree familial și să aibă o idee despre relațiile de familie;

Activitate finală "Familia mea", „Mica mea patrie”;

Conducerea unei întâlniri cu părinții într-o manieră neconvențională

Etape de lucru pe proiect:1 etapă:„Pregătitor”(Septembrie octombrie)

Dezvoltarea etapelor activitati ale proiectului;

Colecția de fotografii de familie și designul albumului „Familia mea”, „Odihnește-te cu familia în natură”;

Dezvoltarea conversațiilor, note de curs pentru OOD;

Dezvoltare de jocuri de rol;

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor;

Dezvoltați consultări, întâlniri părinți-profesori. Faceți un colț pentru părinţi: memoriu, selecție de informații utile;

vizionarea desenelor animate cu copii:"Mama pentru un mamut",— Ai grijă, maimuţe!

Etapa 2:"Practic"(noiembrie – martie)

Lucru in echipa:

Conversații:"Familia mea",„Bunica și bunicul meu”, „Străzile orașului nostru”, "Atractii ale orasului nostru", „Cum ajut acasă”

Povestiri creative:„O zi liberă în familia mea”,"Familia mea",„Animalele noastre iubite”,"Vara la tara","Calatoria noastra".

Citirea ficțiunii literatură: Tolstoi „Povești pentru copii mici”,„Băiat mare”, Oseeva "Fii", Lindgren „Copil și Carlson”, basm rusesc „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, basm Nenets "Cuc"

Învățarea poeziilor: Blaginina „Hai să stăm în tăcere”;

Efectuarea de gimnastică cu degetele „Familia noastră prietenoasă”

Învățarea proverbelor și a zicătorilor despre familie, prietenie.

Jocuri didactice:„Cum ne ajutăm rudele”,„Cine are nevoie de ceea ce au nevoie pentru muncă”,"Apartamentul meu",„Cine are ziua de naștere azi?”,loto "Familia mea",exerciții "Cine esti tu pentru bunica?",„Ar trebui mama să fie supărată dacă...”.

Jocuri de dramatizare pt povesti cu zane:"Ridiche",„Khavroshechka”,"Scufița roșie",„Gâște lebădă”

OOD: "Familia mea", "Orașul meu".

Jocuri de rol:„Mame și fiice”,"Familie",„Oaspeții au venit la noi”,"Casa",„Salon de mobilă”, „Salon de haine pentru casă”

Clasificarea articolelor de uz casnic (vase, mobilier, electrocasnice, alimente)

Crearea layout-ului "Strada mea"

Constructie „Casa pe care mi-am construit-o singur”

Pictura "Casa mea","Familia mea",„Străzile orașului nostru”, „Așa cum sunt cu mama mea (tata) Mă duc acasă de la grădiniță”, "Vara fericita", „Suntem în vacanță”

Expoziție de desene pentru copii "Vara fericita"

Etapa 3 "Final" (Aprilie mai)

1. OOD final "Familia mea"

2. Întâlnirea părinților „Tradiții de familie”

Soluţie: Creșterea competenței părinților în materie de familie educaţie.

Există un schimb de experiență în familie educație și tradiții.

Căutați noi forme de interacțiune între profesori și părinți.

Rezultatul, asupra căruia aș dori foarte mult să atrag atenția, este asimilarea eternului de către copil valorile: milă, dragoste pentru familie și prieteni, în străduința lui pentru bine și respingerea răului.

Colaborarea familiei al:

Prezentare-expoziție „Hobby-uri în familie”

Conversații despre familia ta, rude, profesia părinților, orașul tău.

Crearea albumului "Familia mea"

Compilarea unui arbore genealogic.

Ziar foto „Vacanță de vară cu toată familia.

Intalniri cu parinti: „Copiii se joacă – ne jucăm împreună”, „Tradiții de familie”

Particularități proiectul:

Încrederea pe experiența personală a copiilor în familie;

Disponibilitatea materialului pt prescolari;

Implicarea maximă a părinților și acordarea de asistență practică în munca de familiarizare a copiilor cu familia, valorile familiei;

Integrarea activităților comune ale copiilor și părinților acasă cu activitățile lor în preşcolar instituție educațională.

Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede copilul în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce îi trezește un răspuns în suflet. Și deși multe impresii nu au fost încă realizate profund de către el, ele au fost trecute prin copilărie percepţie, ei joacă un rol uriaș în formarea personalității unui patriot.

Patria este orașul în care locuiește o persoană și strada pe care se află casa lui și copacul de sub fereastră și cântând păsări: toate acestea sunt Patria Mamă.

Preşcolar copilăria este perioada cea mai importantă în formarea personalității unei persoane, când morală se formează bazele calităților civice, primele idei ale copiilor despre lumea din jur, societate și cultură.

Preşcolar vârsta – are potențialul său de formare a sentimentelor sociale superioare, care includ un sentiment de patriotism

Lumea unui copil începe cu familia lui.

Înțelegerea Patriei prescolari este strâns legată de idei specifice despre ceea ce le este apropiat și drag.

Începe cu atitudinea copilului față de familie, față de cei mai apropiați oameni - față de mamă, tată, bunica, bunic. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat.

În conversații, copiii vorbesc despre familia lor, povești de familie, tradiții. Aducem în discuție au o atitudine umană față de cei dragi.

Grupul nostru a creat albume foto „Familia mea”, „Odihnește-te cu familia în natură”

Dragostea pentru Patria începe cu un sentiment de dragoste pentru orașul tău.

Istoria orașului este o istorie vie, se reflectă în biografia familiei și în soarta unei generații.

Trăim în Shatura, un oraș cu o istorie extraordinară și cu aspect unic. Iar sarcina noastră este să insuflem copiilor nu numai interesul pentru istoria orașului nostru, ci și educa un sentiment de respect pentru el, mândrie pentru trecutul și prezentul eroic al lui Shatura.

În OOD, excursii, conversații, oferim copiilor informații despre istoria locală despre orașul lor natal, istoria originii sale, obiective turistice, clădiri și instituții ale orașului, compatrioți celebri.

Aducem în discuție mândrie în mica lor patrie, dorința de a o face mai bună.

Aducerea în sus dragoste pentru orașul nostru, aducem la înțelegere că orașul Shatura este o părticică a Patriei, deoarece în toate locurile, mari și mici, sunt multe uzual:

Pretutindeni oamenii lucrează pentru toată lumea;

- traditiile sunt respectate peste tot: Patria își amintește de eroii care au apărat-o de dușmani;

Oameni de diferite naționalități trăiesc peste tot, lucrează împreună și se ajută reciproc;

Oamenii prețuiesc și protejează natura;

Există sărbători generale naționale și legale.

Știu acest adevăr de la naștere.

Și nu mă topesc niciodată:

Cine nu-și iubește natura nativă,

El nu-și iubește Patria.

Comunicarea cu natura înnobilează o persoană, vă permite să simțiți mai pe deplin frumusețea vieții, este important ca primele senzații din copilărie să fie inspirate de frumusețile naturii natale, tărâmului natal, țării natale. Este bine când copiii văd un mesteacăn cu trunchi alb și copaci de aspin tremurând și înțeleg că aceasta este casa noastră.

De aceea ne confruntăm cu o sarcină responsabilă - să-i învățăm pe copii din copilărie să iubească natura, să iubească Patria.

Prin excursii și plimbări în pădure, parc, câmp, insuflez copiilor dragostea pentru natura lor natală, se consolidează cunoștințele despre plante, diferitele specii de arbori care cresc în zona noastră, simțul responsabilității pentru păstrarea naturii pământului lor natal. este format.

A-ți iubi orașul înseamnă și a iubi natura din el.

În timpul excursiilor, observațiilor, plimbărilor, la copii se formează emoții pozitive care trebuie exprimate.

V educație morală și patriotică exemplul adulților și al celor dragi este de mare importanță. Despre fapte specifice din viața membrilor seniori familii: bunici, bunici, participanți la Marele Război Patriotic, faptele lor de front și de muncă, le insuflem copiilor concepte atât de importante, Cum: datoria față de Patria, dragostea față de Patrie, ura față de dușman, feat de muncă. Îl aducem pe copil la înțelegerea că am câștigat pentru că ne iubim Patria.

Patria își onorează eroii care și-au dat viața pentru fericirea oamenilor. Numele lor sunt imortalizate în numele orașelor, străzi, piețe, monumente au fost ridicate în cinstea lor.

„Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat”. „Nu există pământ mai frumos decât Patria noastră!”

Este foarte important să insufleți copiilor un sentiment de dragoste și respect pentru valorile culturale și tradițiile poporului rus.

Introducem copiii în cultura poporului nostru (sărbătorile populare rusești, deoarece apelul la moștenirea paternă favorizează respectul, mândrie de pământul pe care trăiești. Din copilărie, copilul își aude propriul discurs. Lăsăm copiii să înțeleagă că fiecare națiune are propriile basme și toate le transmit pe cele principale din generație în generație. valorile morale: bunătate, prietenie, ajutor reciproc, muncă asiduă.

De o importanță deosebită pentru educaţie copiii au folclor lucrări: proverbe, zicători.

Discută despre conținutul basmelor cu copiii, le atragem atenția asupra muncii asidue, modestiei personajelor, asupra modului în care își exprimă simpatia față de cei aflați în necazuri, cum luptă pentru dreptate, cum se salvează unul pe altul.

Astfel, operele de artă populară orală nu numai că formează dragoste pentru tradițiile poporului lor, dar contribuie și la dezvoltarea individului în spiritul patriotismului.

Dificultățile în familiarizarea copiilor cu viața de zi cu zi, tradițiile, momentele istorice individuale sunt cauzate de faptul că prescolari

Întâmpinăm dificultăți în familiarizarea copiilor cu viața de zi cu zi, tradițiile, momentele istorice individuale, deoarece nu avem un mini-muzeu în grădiniță. "Cabana ruseasca",A prescolari gândirea vizual-figurativă este caracteristică.

Prin urmare, invităm părinții să viziteze Muzeul Shatura.

„A proteja natura înseamnă a proteja Patria”.(M. Prishvin)

Copiii sunt viitorul Patriei noastre, ei ar trebui să protejeze și să-i protejeze vastitatea, frumusețea, bogăția.

Treptat, de la o plimbare la o excursie, de la conversație și lectura unei cărți, copiii își dezvoltă o imagine minunată a pământului lor natal, a micuței lor patrii. Aceasta este o plantație de mesteacăn și poteci pitorești lângă lacuri. Toate acestea pun primele baze ale patriotismului la copii.

Reportaje foto interesante și sfaturi privind dezvoltarea proiectelor tematice de orientare morală și patriotică. Proiecte tematice pe termen lung și pe termen scurt dedicate Patriei Mame mici și mari; isprăvile compatrioților noștri în timpul Marelui Război Patriotic; obiceiurile și tradițiile popoarelor țării noastre; educația și educația spirituală și morală a copiilor.

Experiența profesorilor în crearea unui mediu adecvat de dezvoltare a disciplinei (colțul „Patria mea – Rusia”, jocuri didactice și de rol, ficțiune, picturi, ilustrații).

Proiectele tematice sunt etapele educației patriotice.

Conținut în secțiuni:
Pe grupuri:

Afișează publicațiile 1-10 din 2230.
Toate secțiunile | Educație patriotică. Proiecte

Proiect „Mica mea Patrie” pentru copiii grupei a doua de juniori Proiect„Mica mea patrie” la copiii din a doua grupă mai mică. Seryakova Natalia Proiect„Mica mea patrie, orașul Soșnovy Bor” la copiii din a doua grupă mai mică. E un colț în inima mea Pentru tine, pământ natal iubit, Nu degeaba ești numită o mică patrie, Ești mereu în suflet, mereu cu...

Prezentarea unui proiect de scurtă durată „Rolul folclorului în educația morală și patriotică a copiilor mici” RELEVANȚA Vremurile, epocile, oamenii se schimbă. Dar efortul omului pentru bine, iubire, lumină, frumusețe, adevăr rămâne etern. D.S. Lihaciov a spus: „Dragostea pentru țara natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe cu lucruri mărunte - dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru copilul tău...

Educație patriotică. Proiecte - Proiect privind educația morală și patriotică a preșcolarilor

Publicația „Proiect privind educația morală și patriotică...” Notă explicativă Rodina. Patrie. În ultimii ani, a avut loc o regândire a esenței educației morale și patriotice. Ideea educației patriotismului capătă din ce în ce mai multă semnificație socială, devenind o sarcină de importanță statală. Cercetătorii contemporani din...

Biblioteca de imagini „MAAM-imagini”

Relevanța proiectului: Există multe profesii diferite în lume - medic, constructor, profesor, șofer. Dar există un lucru special - să apărăm Patria Mamă. Aceasta este profesia de ofițer. Și deși apărarea Patriei este datoria sacră a fiecărui cetățean al Federației Ruse, pentru ofițeri...

Proiectul „Călătorește în mica mea patrie” Scop: Educarea copiilor de sentimente morale și patriotice pentru republica în care trăiesc, pentru mica lor patrie. Sarcini: Educaționale: - să consolideze ideile elevilor despre republica lor natală, care face parte din țara noastră mare, despre patria mare și mică, despre...

Proiect de inovație „My Little Homeland” Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița Kutushinsky” PROIECT DE ACTIVITĂȚI INOVATIVE ÎN GRUPUL SECUNDAR PREGĂTITOR „MICA MEA PATRIE” Educator I.V. 2019 Introducere Obiectivul general al acestui proiect este organizarea de programe educaționale...

Educație patriotică. Proiecte - Proiect în grupul de seniori „Moscova - capitala Patriei noastre”

Relevanța subiectului: Pentru ca copiii să devină adevărați patrioți ai patriei lor, este necesar să se insufle dragoste și respect pentru țara lor. Moscova face parte din Rusia, parte din Patria Mamă. Cel mai important oraș datorită căruia țara noastră este cunoscută în întreaga lume. Discuând cu copiii, a fost...

Proiectul privind educația patriotică la instituția de învățământ preșcolar „Ce este Ziua Victoriei – înseamnă că nu există război!”"Ce este Ziua Victoriei - înseamnă că nu există război!" (proiect educațional al profesorilor, elevilor și părinților) Educația patriotică a unui copil stă la baza formării unui viitor cetățean. Patrioții nu se nasc, devin într-un proces dificil de dezvoltare, educație, ...