Dezvoltarea bebelușilor de la unu la doi ani. Copil de la unu la doi ani. Caracteristicile activității nervoase

11.07.2019

1 an - 1 an 3 luni

Dezvoltarea motorie

Merge independent, dar poate și cădea. Dacă copilului îi este frică să meargă singur, ajută-l. Este mai bine să lași copilul să se țină de degetele arătătoare, decât să-l țină doar de mâini. Până la 1 an și 3 luni, este capabil să meargă cel puțin 20 de pași fără să stea jos.

Majoritatea copiilor la această vârstă se ridică singuri, fără a se ține de obiectele din jur.

Copilul schimbă cu ușurință poziția corpului - se întoarce, se dă înapoi. Poate merge și duce o minge, majoritatea bebelușilor încep la 13 luni.

Fii foarte atent la copilul tău când începe să meargă singur. Pentru siguranța lui și mai strict decât înainte, verificați toate căile posibile de mișcare și îndepărtați orice ar putea dăuna copilului. Pe de altă parte, dacă tot repeți toată ziua fără să-ți iei ochii de la el: „Nu atinge, nu lua, nu mergi”, atunci copilul va deveni nervos și nici viața ta nu va fi calmă. .

Urcă, se urcă pe canapele și scaune joase. Jumătate dintre copiii de până la 15 luni pot urca și ieși din scaunele pentru adulți până la podea.

Dacă dai un creion, îl apucă cu toată pensula și poți desena cu el.

Alimente. Ține cu încredere ceașca cu ambele mâini și bea din ea, aproape vărsând-o. Dar ea nu poate pune paharul la loc, mai des el o dă unui adult.

Încearcă să mănânce singur mâncare groasă sau pe jumătate groasă, cu o lingură dintr-o farfurie, chiar dacă nu a fost învățat în mod special să facă acest lucru. Ține o lingură în pumn, o coboară în mâncare groasă, ridică puțin, o aduce la gură, mănâncă. Poate învăța să folosească o furculiță, dar un adult trebuie să supravegheze acest proces, astfel încât copilul să nu fie rănit.

Abilități casnice. Se scoate pantofii daca nu sunt nasturi sau legati. La cerere, își îndreaptă mâinile sub jetul de apă. După spălare, îți poți învăța copilul să-și usuce mâinile cu prosopul care i-a fost dat.

Dezvoltare mentală

Până la vârsta de 15 luni, el nu trage în gură obiecte necomestibile și degete.

Jocul. Activitățile de joacă devin mai variate, deoarece, după ce a învățat să meargă, bebelușul începe să împingă și să tragă cu plăcere. Vă recomandăm să cumpărați un cărucior pe sfoară sau cu mâner, pe care copilul să îl poată încărca, descărca și transporta constant.

În urma spectacolului, un adult poate pune un cub peste altul și astfel construiește o casă un turn din două cuburi. Arată mai întâi și apoi oferă copilului posibilitatea de a construi singur un turn. Un copil la vârsta de 15 luni nu ia cuburi în gură, nu aruncă cuburi pe jos, ci îndeplinește exact sarcina.

De asemenea, arată-i copilului tău cum să scoată inelele din bara piramidei și să le pui la loc. Oferă-i ocazia să facă acest exercițiu de câte ori dorește copilul. În acest stadiu, nu ar trebui să ceri ca el să asamblate corect piramida. Principalul lucru în această lecție este să exersați îndemânarea de a pune inelul pe tijă. La 15 luni, copilul scoate cu incredere 4-5 inele din piramida si poate pune 1-2 inele (unii copii si nu numai), indiferent de marimea acestora.

La 1-1,5 ani copiii sunt foarte interesati de tot felul de gauri, sfori, sireturi. Pentru această vârstă s-au inventat jocuri sigure, în special de diferite tipuri de șireturi. Pentru ca copilul să se bucure de acțiuni complexe cu acest gen de jucării, trebuie respectate anumite condiții. În primul rând, șireturile nu ar trebui să fie în același loc cu alte jucării. Dați-le numai pentru cursuri și apoi ascundeți-le. Deci interesul copilului nu se va usca. În al doilea rând, trebuie amintit că la această vârstă nu există o astfel de activitate care ar putea captiva un copil pentru o lungă perioadă de timp. Șiretul este un joc comun, necesită participarea și atenția încurajatoare a unui adult la procesul de intrare într-o gaură, care este dificil pentru un copil. Și în al treilea rând, dacă copilul nu s-a arătat interesat de jucărie, înseamnă că este prea devreme pentru el, deoarece fiecare bebeluș are un ritm individual de dezvoltare. Jucăria ar trebui să fie oferită puțin mai târziu - într-o lună, în două.

Același lucru este valabil și pentru vârsta la care copilul stăpânește capacitatea de a distinge formele geometrice și de a introduce obiecte unele în altele, în funcție de forma și dimensiunea acestora. Mai mult, această abilitate este legată de disponibilitatea acestor tipuri de jucării. Prin urmare, deja la începutul celui de-al doilea an de viață, este necesar să cumpărați unul sau mai multe seturi de inserții de joc. Inserțiile sunt articole mici care trebuie introduse în găurile corespunzătoare. În funcție de locul exact în care este introdus obiectul, inserțiile de joc sunt împărțite în trei tipuri principale: inserții în cadru, inserții unul în celălalt și piramide.

Inserții înrămate. Ramele cu fante de diverse forme pot fi plane, sub forma unei tablete, sau tridimensionale, reprezentand cutii de jucarii, in peretii carora sunt realizate aceste fante ondulate. Copilul trebuie să ridice o siluetă de exact aceeași formă cu fanta și să o introducă în această gaură. Dacă inserția de figurină coincide cu rama siluetei, atunci va sta ferm în „cuibul” său sau va cădea în siguranță în el.

Inserțiile sunt una în alta. Acest tip de insert include o păpușă tradițională rusească. În zilele noastre, pe lângă păpușile de cuibărit, există multe alte jucării de acest tip. Numărul de articole care sunt inserate unul în celălalt este diferit - de la două trei la zece sau mai multe. Până la vârsta de 15 luni, 95% dintre bebeluși sunt capabili să introducă o ceașcă mică într-una mai mare.

Cu toate acestea, până la vârsta de doi ani, semnificația emoțională a jucăriei este de puțin folos copilului. Este mai interesat de ce se poate face cu această jucărie. Se observă că copiilor de această vârstă le place să repete diferite acțiuni cu același obiect pentru o lungă perioadă de timp. Acest lucru se datorează faptului că manifestă interes pentru diferitele sale proprietăți. Este interesant pentru copil să învețe că cuburile nu pot fi doar așezate unul peste altul, ci și așezate unul pe celălalt, încărcate într-o mașină, puse într-o cutie și închise. Cu toate acestea, uneori copilul trebuie să fie ghidat în joc, altfel acțiunile monotone primitive pot persista și deveni fixate pentru o lungă perioadă de timp: poate rula la nesfârșit mașina, poate lua cuburi în gură, poate transfera jucăriile dintr-o mână în alta etc. Arată-i copilului cum să folosească ciocanul de jucărie, cupa, lopata etc.

Toate inserțiile îmbunătățesc percepția vizuală și tactilă a formei și dimensiunii obiectelor, dezvoltă mobilitatea degetelor, așa-numitele abilități motorii fine, coordonarea mișcărilor mâinii. Unii constructori pentru copii mici au și forme pentru a exersa cuibărirea.

Desigur, mai întâi trebuie să-i arăți copilului tău cum să se joace cu aceste jucării. Luați o tablă, o tabletă cu fante pentru trei forme geometrice (cerc, triunghi, pătrat). În fața ochilor copilului, scoateți trei figurine din celulele tablei și dați una dintre figuri în mâinile copilului cu propunerea de a o pune în gaura tablei. Acordați atenție copilului că, dacă figurina se potrivește corect în nișa sa, placa devine netedă. Dacă copilul face această sarcină incorect și încearcă să pună cercul într-o altă gaură, glisați stiloul peste figura de pe tablă cu cuvintele: „Vedeți, sa dovedit cumva neuniform, dar aveți nevoie ca tabla să devină netedă”. Lăudați-vă copilul. La vârsta de 15 luni, copilul poate face față sarcinii de a cuibărește un cerc. De asemenea, puteți demonstra relația dintre obiecte și un copil: de exemplu, tragerea unui cub mai mic dintr-un cub mai mare. Cu toate acestea, la început, copilul încearcă să pună obiecte unul în celălalt, folosind forța în primul rând.

Periodic, trebuie să limitați volumul jucăriilor în fața copilului, astfel încât acesta să se poată concentra pe jocul cu aceste figuri.

Atunci când alege între obiecte aleatorii și jucării, un copil de această vârstă preferă o jucărie pentru joacă. Începe să se joace mult timp el însuși, fără prezența unui adult. Pe cont propriu, fără cererea unui adult, realizează acțiunile învățate cu jucării: hrănește păpușa, pune ursul în pat, rostogolește mașina și fredonează în același timp („bi bi”, „dr pp”).

Acest lucru se datorează faptului că manifestă interes pentru diferitele sale proprietăți. Este interesant pentru copil să învețe că cuburile nu pot fi doar așezate unul peste altul, ci și așezate unul pe celălalt, încărcate într-o mașină, puse într-o cutie și închise. Cu toate acestea, uneori copilul trebuie să fie ghidat în joc, altfel acțiunile monotone primitive pot persista și deveni fixate pentru o lungă perioadă de timp: poate rula la nesfârșit mașina, poate lua cuburi în gură, poate transfera jucăriile dintr-o mână în alta etc. Arată-i copilului cum să folosească ciocanul de jucărie, cupa, lopata etc.

Este necesar să cumpărați o păpușă pentru un copil cu dimensiunea nu mai mare de 30-40 cm. Oamenii de știință notează același interes al băieților și fetițelor pentru a se juca cu o păpușă. Nu trebuie să vă fie teamă că jocul cu păpușile în al doilea an de viață va afecta cumva viitoarea orientare sexuală a băiatului. Cu cât copilul este mai mic, cu atât păpușa ar trebui să fie mai simplă. Prima care trebuie cumpărată este o păpușă ieftină din materiale moi (țesătură, cauciuc, cauciuc spumă, plastisoluri etc.) fără perucă de păr și efecte sonore. Păpușa ar trebui să fie pe balamale care vă permit să schimbați poziția membrelor, ceea ce face posibilă îmbrăcarea și dezbracarea, plantarea acesteia etc.

Dacă până la vârsta de un an copilul a stăpânit deja să hrănească ursul, să pună păpușa în pat, atunci după un an acțiunile de joc cu jucăria devin treptat mai abstracte, abstracte din beton. Copilul nu numai că efectuează acea singură acțiune tipică cu o anumită jucărie pe care a fost antrenat să o facă, de exemplu, hrănirea cu lingura ursului. Acum, la discreția sa, bineînțeles, după proiecțiile tale preliminare, bebelușul poate hrăni atât o păpușă, cât și o pisică complet vie. Dar nu va hrăni cu lingura TV, pentru că știe: televizoarele nu pot fi hrănite cu lingura.

În jocuri, el imită tot mai mult acțiunile de zi cu zi ale adulților: „citește” și „vorbește la telefon” ca tata; „mătură și șterge podeaua” ca mama.

Pune jucăriile și obiectele într-un recipient (cutie, cutie sau coș). Daca bebelusul tau tot nu vrea sa faca asta, uita-te mai atent la tine: tu insuti ai dorinta de ordine, disciplina? Este dificil să cultivi acele calități pe care tu nu le deții. Dacă tu însuți ești foarte dezorganizat, dar vrei ca copilul să fie diferit, atunci încearcă să-ți depășești firea și mai des pune lucrurile în ordine în apartament și în bucătărie.

Mulți copii la această vârstă continuă să arunce un obiect după altul pe jos: aruncați-i de pe masă, aruncați jucăriile din pătuț. Nu ar trebui să susțineți acest obicei-joc, ridicând constant jucăria și dându-i-o copilului pentru ca acesta să o poată arunca din nou.

Acțiunile cu jucăriile sunt însoțite de emoții. Ele se manifestă în expresiile faciale și intonațiile vocii ale copilului.

Adesea se uită la un adult, mai ales în situații noi sau dificile, inclusiv cu întrebări. Cu zâmbete, privind în ochi sau țipând, capriciul capricios atrage atenția unui adult apropiat. Privirea devine mai expresivă și capătă diverse nuanțe: vesel, interesat, întrebător, întrebător etc. Tensiunea, o expresie facială nefericită apar atunci când mișcarea copilului este limitată, disconfort și refuzul a ceea ce se dorește. Surprins, speriat de neașteptat, nou. Atrage atenția unui adult apropiat cu exclamații colorate emoțional, expresii faciale, mișcări sau plâns, ia mâna.

Folosește din ce în ce mai mult un gest de arătare.

Arată cu mâna și degetul arătător ceva într-o varietate de situații: pentru ca tu să-i oferi lucrul de care are nevoie, ca răspuns la cererea ta de a arăta obiectul, pentru a-ți atrage atenția.

Clătină din cap dintr-o parte în alta în semn de negare – un gest „nu”. Dă din cap în semn de acord – un gest „da”.

Îi place să se uite la o carte cu imagini singur sau împreună cu un adult, dar cel mai adesea răstoarnă pur și simplu mai multe pagini deodată. Ascultând mai lung și mai atent basmele pe care le citiți copilului cu afișarea de imagini luminoase din carte. In poze, la cererea dumneavoastra, se prezinta obiecte familiare si cateva animale. Poate, de bunăvoie, își înfige degetul arătător în obiecte viu pictate de pe pagină.

Înțelegerea vorbirii

În această perioadă, există o creștere rapidă a vocabularului pasiv. Copilul cunoaște bine numele adulților apropiați, înțelege multe nume de jucării familiare, obiecte din jur, nume de haine. La cerere, arată sau ridică obiecte numite de un adult.

Abilitatea de a generaliza continuă să se dezvolte și să se îmbunătățească. De exemplu, ca răspuns la o solicitare de a aduce o minge mamei, un copil poate aduce cu ușurință oricare dintre mingile disponibile în apropiere și nu doar cea cu care se joacă de obicei. „Bring Cars” - Aduce niște mașini de jucărie. Dar din moment ce experiența copilului este încă mică și nu este încă capabil să evidențieze o trăsătură esențială într-un grup de obiecte, generalizările sunt uneori incorecte. De exemplu, cuvântul „minge” pentru un copil se referă la toate obiectele care au o formă rotundă. Copiii de această vârstă pot face generalizări pe baza caracteristicilor funcționale: o pălărie este o pălărie, o batistă, o șapcă etc.

Înțelege cuvinte pentru acțiuni și unele situații cotidiene. Până la 1 an și 3 luni, trebuie să urmeze cel puțin trei (după numărul de acțiuni verbale folosite) instrucțiuni tipice: găsiți că, aduceți-l, puneți-l la loc. Comenzile pot fi diferite: dă-l mătușii tale, deschide și închide sertarul. De asemenea, începe să urmeze instrucțiuni mai complexe, dar familiare: hai să mâncăm etc.

Este important de menționat că bebelușul înțelege exact sensul verbal al instrucțiunilor, deoarece le execută fără gesturi sau arătând un adult.

În procesul de extindere a sferei de interacțiune a copilului cu obiectele din jur, numărul de interdicții necesare crește. Este nevoie de a face distincția între propriile persoane, care pot fi luate și care pot fi folosite, și ale altcuiva, care nu pot fi luate. Dacă această înțelegere nu s-a dezvoltat independent în procesul comunicării de zi cu zi, atunci jocul poate fi folosit pentru a stimula această înțelegere.

De exemplu, când te pregătești pentru o plimbare, poți studia apartenența lucrurilor pe parcurs. Mama își pune pălăria copilului și îi spune: „Sasha are pălăria mea”, iar copilul râde. Apoi își pune șapca bebelușului pe cap, râde și spune: „Mama a pus șapca lui Sasha”, ceea ce, desigur, este și mai amuzant, inclusiv pentru un copil. Apoi schimbi pălăriile, spre mulțumirea copilului, care își ia treaba înapoi. În cele din urmă, îți pui pălăria lângă tine, iar pălăria bebelușului lângă el și spui: „Pălăria mamei este cu mama, iar Sasha are propria ei pălărie”. Apoi îi cereți copilului să vă pună pantofii, mănușile și alte lucruri lângă pălărie, iar cizmele și jacheta lui lângă pălărie. După plimbare, puteți continua să explorați lucruri. te muți prin apartament și îi arăți copilului diferite lucruri: „Acesta este haina mamei”, „Acesta este pantalonii tatălui”, „Acesta este pieptul bunicii” etc. Copilul își amintește toate acestea și, dacă bunica ia geanta mamei, el este indignat și încearcă să pună lucrurile în ordine.

Deci copilul învață treptat de ce lucruri și obiecte poate el și el să dispună și ce lucruri aparțin altor oameni și nu le poate atinge fără permisiunea.

Cu toate acestea, punerea în aplicare a interdicțiilor este complicată de faptul că la această vârstă intractabilitatea copilului devine pronunțată și apare negativismul copiilor.

Afișează la cererea dvs. 1-2 (sau mai multe) părți ale corpului, părți ale feței pentru el, o altă persoană și o jucărie.

Discurs activ

Dacă îi arăți unui copil o fotografie a unei mame, a unui tată sau a unui alt adult apropiat, el îi va recunoaște. Jumătate dintre copiii la această vârstă pot răspunde corect la întrebarea: „Uite, cine este acesta?” Îl cheamă pe nume pe adultul din fotografie.

Până la 15 luni în dicționarul activ folosește cel puțin șase cuvinte simple, dar acestea sunt cuvinte reale, și nu etichetă cuvinte sau cuvinte ușoare: mama, tata, unchiul, dăruiește, na etc. Aceste cuvinte reale înseamnă persoane sau acțiuni specifice. În ceea ce privește cuvintele etichetelor, adesea pronunțate de copiii la această vârstă, acestea sunt ambigue. Din cauza lipsei cuvintelor, copilul este forțat să folosească aceste combinații de sunet bolborosit sau ceva ce amintește de zumzet. Sunetele sunt completate de gesturi (a arăta, a trage de haine etc.).

La vârsta de un an până la un an și jumătate, și uneori chiar mai târziu, rostește, parcă, propoziții întregi dintr-un număr mare de cuvinte ilizibile, ceea ce creează impresia unui discurs armonios, deși de neînțeles. Nu are sens să-i ceri copilului să vorbească mai încet, în speranța de a-i desluși cuvintele. Este de fapt un joc de cuvinte - exersarea pronunției cuvintelor. Expresiile rostite nu sunt cuvinte reale. Este vorba de o mulțime de secvențe fără sens din silabe diferite: „cha by ti, ma ti cha”, etc. Acesta este ca un joc de cuvinte, necesar pentru dezvoltarea acestui stadiu al vorbirii în aceeași măsură în care era nevoie de jocul cu silabe. pentru asta înainte.

1 an 4 luni - 1 an 6 luni

Dezvoltarea motorie

Merge bine de unul singur: drept, în cerc, se apleacă în jurul obiectelor. Aleargă, uitându-se la picioarele lui. Aproape că nu cade.

Încrezător, fără să se țină de obiecte, se ridică în picioare. Când merge, ține jucăria fără dificultate, dar o poate și scăpa. Dacă puneți un obiect de interes pe podea lângă un copil în picioare, atunci copilul se ghemuiește sau se apleacă cu genunchii îndoiți pentru a-l lua, apoi se îndreaptă sau se ridică singur din ghemuit.

Se așează și se așează pe un scaun, o bancă pe cont propriu. Se urcă pe un scaun pentru adulți și se așează pe el. Manifestă inteligență iute: înlocuiește ceva, se potrivește, folosește un articol suplimentar pentru a obține lucrul necesar.

Începe să arunce mingea după ce i s-a arătat cum să o facă. Învață să arunce mingea în jos, înainte, în sus.

Ea rostogolește un cărucior în fața ei. Când mergi, trage jucăria de sfoară în spatele lui. Copiii cu dezvoltarea timpurie a mersului încep să facă acest lucru până la vârsta de un an.

Cu sprijin, adică ținându-se de mâna unui adult cu o mână sau apucându-se de balustradă, începe să urce scările de la intrarea în casă.

Alimente. Mănâncă cu încredere mâncare groasă cu o lingură dintr-o farfurie. Încearcă să mănânce alimente lichide singură, cu o lingură. Încă ține lingura în pumn, copilăresc. Se poate folosi un ștecher.

Majoritatea copiilor la această vârstă sunt capabili să ridice singuri o ceașcă, să bea din ea și apoi să o pună la loc.

Abilități casnice. Se dezbraca cu putin ajutor de la adulti. Adidași, pălărie, mănuși, mănuși, șosete pot fi îndepărtate independent. Încearcă să-și dea jos chiloții înainte de a face baie. Desface hainele.

De asemenea, cu ajutorul unui adult, se poate pune șosete, pantofi sau o pălărie.

Încearcă să ajute adulții din casă. Îți îndeplinește cerințele casnice: adu-ți oala sau telecomanda televizorului din altă cameră, aruncă gunoiul în coșul de gunoi sau coșul de gunoi. Înțelege și urmează direcții mai variate și noi: închide ușa etc.

Daca folosesti rar scutece, atunci copilul ii anunta pe parinti ca si-a udat sau patat pantalonii, adica nu a retinut urina sau fecale.

Învață-ți copilul să adopte noi obiceiuri de igienă - periajul dinților cu pastă de dinți pentru bebeluși. Dacă copilul rezistă, atunci amânați temporar această procedură.

Dezvoltare mentală

Joacă cu concentrare fără prezența sau ajutorul tău. În același timp, el întreprinde acțiuni independente cu jucăriile.

Se bucură de propriile succese și este supărat dacă ceva nu merge.

Construiește singur un turn din două cuburi. Dacă arăți cum să faci o structură mai înaltă, atunci poți construi un turn din trei până la patru cuburi. Învață-ți copilul să construiască un tren (patru cuburi la rând), un pod (un cub stă pe altele două). De fiecare dată, observați acțiunile copilului, nu vă grăbiți să-l corectați. Este important cum te înțelege copilul tău, cum corectează greșelile, cum învață.

Urmând exemplul unui adult, și apoi independent poate construi o mașină de scris. Puștiul așează cubul pe partea alungită a constructorului și mută această clădire, reproducând mișcarea mașinii.

Până la vârsta de 18 luni, unii copii asamblează o piramidă de la trei până la cinci inele, dar până acum fără să țină cont de dimensiunea lor.

Este necesar să aveți acasă o piramidă de diferite forme: una cu inele rotunde, iar cealaltă cu segmente pătrate, înșirate. În acest caz, piramidele ar trebui să aibă aproximativ aceeași dimensiune. Arată-i copilului ambele piramide, explică-i că pe unul dintre inele totul este rotund, iar pe celălalt sunt bare pătrate cu găuri pentru înșirare. Adună piramidele cu copilul tău. Demontați-le din nou. Întrebați copilul: „Arată-mi – unde sunt inelele rotunde și unde sunt barele pătrate?” Ajută-ți copilul să aranjeze piesele într-un rând (rotund pe o parte, pătrat pe cealaltă) și apoi pliază o piramidă rotundă și cealaltă pătrată. Ia mâna copilului în a ta și glisează-o de-a lungul piramidei rotunde: „Uite ce netedă este”. Și pe de altă parte: „Și această piramidă este complet diferită, cu colțuri ascuțite”. Copilul nu poate încă alinia singur barele pătrate de pe tijă, astfel încât piramida îndoită va fi neuniformă. Scopul principal al acestui exercițiu este de a vă familiariza cu obiecte de diferite forme. Va fi posibil să-l înveți pe copil să potrivească cu precizie barele în câteva luni.

Continuați antrenamentul cu copilul dumneavoastră, așa cum este descris în secțiunea anterioară. Pe lângă impunerea unor figuri plate în tablă, copilul poate fi interesat de cuibărirea obiectelor tridimensionale. Dacă nu l-ați cumpărat încă, atunci pentru a vă antrena capacitatea de investiție, trebuie să cumpărați o jucărie numită „Mailbox”. Aceasta este o cutie sau o găleată cu un capac cu găuri de diferite forme geometrice și inserții corespunzătoare. Puteți mai întâi să împingeți mai multe articole în cutie, apoi să o deschideți și să le eliberați pentru a le împinge din nou. Este mai bine dacă această „cutie” este transparentă. Cu toate acestea, la început, copilul poate încerca să introducă obiecte, folosind în primul rând forța, fără a ține cont de forma și interpoziția marginilor obiectelor și ramelor. Prin urmare, adultul trebuie să demonstreze mai întâi relația dintre obiecte și copil.

Înțelegerea distincției mare-mic este întărită. Majoritatea copiilor la aceasta varsta, la cererea dumneavoastra sau singuri in timp ce se joaca, pot introduce obiecte de aceeasi forma unul in celalalt, usor diferite ca marime. De exemplu, o ceașcă mică de plastic într-o ceașcă de mărime medie.

Pentru a juca cuibărit de antrenament de la 1 an și 3 luni, se recomandă să folosiți o matrioșcă cu o inserție, adică din întregul set de păpuși de cuibărit, folosiți doar una mare și alta mai mică, îndepărtați restul deocamdată. Învață-ți copilul să deschidă și să închidă păpușa de cuib. Pentru a face acest lucru, arătați o păpușă mare, scuturați-o - ceva zdrăngănește înăuntru. Ajută copilul să deschidă păpușa de cuib, arată-i a doua păpușă mică. Închideți păpușa mare de cuib, puneți-o lângă cea mică. Atenție la dimensiunea lor: o matrioșcă este mare, cealaltă este mică. Întrebați copilul: „Unde este matrioșca mare și unde este cea mică?” Acum deschideți păpușa mare de cuib, ascundeți-o pe cea mică și invitați copilul să o închidă cu cealaltă jumătate, conectând strâns ambele jumătăți. Puteți combina desenul în același timp, dar, de obicei, în timpul celui de-al doilea an de viață, copilul nu este încă capabil să combine corect desenul pe matryoshka însuși. Ajută-ți copilul să deschidă și să închidă păpușile.

Continuă să imite adulții apropiați: „citește o carte sau un ziar” ca tata; „pregătește lecții” ca o soră. Numărul de obiecte folosite în viața de zi cu zi, al căror scop îl înțelege, este în creștere. Îi place să se joace cu obiectele de uz casnic. El încearcă să-i ajute pe adulții din jurul casei.

Continuă să reproducă în mod independent în joc alte acțiuni, adesea observate ale adulților: hrănirea, pieptănarea, spălarea păpușii, ștergerea nasului cu o batistă; spală podeaua sau hainele, pregătește mesele etc. Dacă nu observați aceste acțiuni la copil, atunci efectuați teste.

Joc de testare

Așezați o păpușă lângă copil și puneți o batistă. Spune: "Lyalya are nasul murdar. Iată o batistă." Copilul ar trebui să pună o batistă la nasul păpușii. Pune o păpușă cu păr lângă copil și pune un pieptene. Spune: „Păpușa lui Lyalya este dezordonată, iată un pieptene”. Copilul aplică un pieptene pe părul păpușii și îl trece prin păr. Până la vârsta de un an și jumătate, ar fi trebuit să termine ambele teste.

Se oprește aruncarea unui obiect după altul pe podea.

Atenţie!

Dacă acest joc rămâne favorit, atunci este necesar să verificați cu atenție dacă copilul rămâne în urmă în alte tipuri de activitate mentală.

Ar trebui să vă faceți griji cu privire la dezvoltarea psihică a bebelușului dacă la această vârstă, după terminarea dentiției, copilul continuă să tragă în mod constant obiecte necomestibile în gură. Mai ales dacă există o lipsă de retenție de salivă.

Aceste fenomene pot fi observate la copiii sănătoși și mai târziu în timpul erupției dinților rămași, dar apoi sunt observate nu în mod constant, ci doar în perioada de erupție. De obicei, copilul arată că ia un obiect în gură nu pentru a-l gusta, ci pentru a-și freca gingiile cu el.

Desenează cu creionul, creionul. Lasă diverse mâzgăliri pe hârtie: zig-zag, trăsuri, mai rar ovale deschise și linii nu foarte drepte.

Este interesată de acțiunile celorlalți copii; totuși, poate manifesta negativism în relațiile cu semenii: nu renunță la jucăria ei, o ia pe a altcuiva. Dacă copilul nu înțelege nevoia de a împărtăși după explicațiile tale verbale, atunci cea mai bună modalitate de a combate lăcomia este prin joc. De exemplu, un adult (mamă, bunica) îi dă copilului o mușcătură de turtă dulce, apoi o mușcă ea însăși. Apoi îi dă copilului toată turta dulce și îl întreabă: „Dă-i bunicii o bucată” și deschide gura. În lipsa unei reacții adecvate a copilului, un adult poate mișca mânerul copilului cu turta dulce spre el și poate mușca. Apoi copilul mușcă din nou o bucată, după care adultul mușcă. Deoarece cea mai mare parte a turtei dulce rămâne în mâna copilului, acesta continuă să hrănească adultul, fără a uita de sine. După aceea, îi poți explica în mod plin de culoare și compasiune bebelușului cât de foame îi este ursulețul sau păpușa și îl poți invita să hrănească jucăria. După ce a învățat să împartă mâncarea cu alte jucării și oameni, copilul începe să înțeleagă că poate avea grijă de ceilalți oameni, să-i compătimească și să îi mângâie dacă se simt rău.

În timpul jocului, copilul dorește să arate o jucărie interesantă mamei sau tatălui, o înmânează unui adult, dar asta nu înseamnă deloc că copilul dorește să dea jucăria. De fapt, îi pare rău că dă jucăria, doar își împărtășește impresiile despre ea. Trebuie să-l învățăm pe copil să împărtășească lucruri, să le dăm altor copii să se joace o vreme. Poți vorbi despre diferite subiecte: „Iată puiul tău de urs foarte amabil. Îi place să-și împartă jucăriile, mâncarea delicioasă și probabil că vei urma în curând un exemplu de la el”. Când un copil ține o mașină în mâini, un adult îi spune despre asta: arată roțile, cabina, volanul și alte detalii. Sau un copil are o carte în mâini, iar mama lui îi arată imaginile din carte. Așa că copilul începe treptat să înțeleagă că împărțirea unei jucării sau a unui lucru nu înseamnă pierderea lor pentru el.

Gama de emoții trăite se extinde - imită atitudinea emoțională a unui adult față de situație: regrete, empatizează, sărutări.

Copilul exprimă emoții negative, mai ales atunci când copilul nu își atinge scopul și nu primește un sentiment de satisfacție. Se enervează și se supără dacă un adult nu înțelege ce vrea copilul sau refuză ceva de la el.

Folosește adesea gesturi pentru a comunica, inclusiv arătând mâna și degetul arătător pentru a-ți atrage atenția.

Îi place să se uite singur la o carte cu imagini, dar deseori răsfoiește două sau trei pagini deodată. Poate împinge cu degetul arătător obiecte viu colorate de pe pagină. În procesul de citire a unui basm sau după terminarea lecturii, la cererea dumneavoastră, el poate arăta mai multe obiecte familiare sau eroi ai basmelor în imagini. Unii copii le pot numi.

Înțelegerea vorbirii

Începe să urmeze instrucțiunile în doi pași. De exemplu: du-te la bucătărie și ia o ceașcă sau ia-ți pălăria și pune-o pe un scaun. Aceste instrucțiuni conțin două direcții secvențiale și necesită doi pași succesivi: în primul rând, mergi la bucătărie și, în al doilea rând, ia o ceașcă.

Jumătate dintre copiii în vârstă de 18 luni, la cererea unui adult, arată pe ei cel puțin trei părți ale corpului, o păpușă sau un adult, chiar dacă nu a fost învățat special această acțiune.

Începe să navigheze în culorile de bază. Uneori găsește o jucărie de aceeași culoare pe care o cere adultul. Când comunicați cu un copil, trebuie să arătați și să denumiți culorile obiectelor din jur.

Pune in fata copilului mai multe poze cu obiecte, animale cunoscute de el. La întrebarea unui adult „Unde este pisica?”, Și apoi la întrebarea „Unde este câinele?” etc majoritatea bebelușilor până la 18 luni pot afișa corect 1-2 obiecte. Recunoașterea este asociată cu dezvoltarea funcției de generalizare a vorbirii înțelese: copilul înțelege deja că imaginea arată una dintre acele mașini pe care le-a văzut pe stradă. Își dă seama că și mașina de jucărie este o mașină, asemănătoare cu ceea ce a văzut pe stradă, la televizor și în poză.

Discurs activ

Arată-i copilului tău câteva obiecte familiare: o sticlă, o păpușă, un pantof, o mașină, o minge, o ceașcă. De fiecare dată întrebați cum se numește („cine este acesta, ce este acesta?”). Până la 18 luni, copilul ar trebui să numească cel puțin un articol. Majoritatea copiilor numesc corect câteva elemente familiare.

Vocabularul activ într-un an și jumătate ajunge la cel puțin opt până la nouă cuvinte, iar pentru mulți copii - câteva zeci. O creștere dramatică a vocabularului are loc între vârstele de 1,5 și 2 ani. Printre cuvintele folosite se numără nu doar numele obiectelor cu care copilul se joacă adesea, ci și cuvintele de comunicare și mesaje. De exemplu: „bună ziua”, „pa”, „noapte bună”. Pentru a exprima ideea apariției "lo!" si disparitia lui "nu!" Pentru a desemna relația dintre obiecte - cuvintele „mai mult”, „mai mult”, etc.

Cuvintele corecte, reale, care denotă orice obiecte din mediul înconjurător, sunt folosite din ce în ce mai mult în locul vechilor cuvinte - ușoare, bolborositoare. Acum copilul spune „mașină” în loc de „bi bi”, „câine” în loc de „av av”, etc.

Unii dintre copii, majoritatea fete, rostesc deja primele fraze simple din două cuvinte în acest moment.

1 an 7 luni - 1 an 9 luni

Dezvoltarea motorie

Funcționează suficient de rapid și liber. Cu o mână sprijinită de mâna unui adult sau apucând cu o mână de balustradă, el urcă și coboară scările, punând două picioare pe fiecare treaptă.

Aruncă mingea în jos, înainte, în sus. Se târăște cu ușurință pe o canapea, un scaun, până la podea. Poate ridica obiecte de pe podea fără a cădea.

Alimente. Mănâncă singur orice mâncare cu o lingură, inclusiv alimente lichide dintr-o farfurie. Independenta nu este inca insotita de curatenie, desi intr-o masura mai mica se pateaza in jurul ei in timpul meselor. Se poate folosi bine și o furculiță.

Abilități casnice. În ciuda faptului că cantitatea și calitatea stăpânirii abilităților de zi cu zi este în creștere, setul de abilități stăpânite este individual. Practic, copiii la această vârstă cunosc locul unde sunt depozitate hainele, jucăriile, cărțile și alte lucruri. Prin urmare, ei pot lua lucrurile și le pot pune înapoi. Există dorința de a face multe pe cont propriu.

Abilitățile de îndepărtare a hainelor se îmbunătățesc - scoate una sau două articole de îmbrăcăminte: nu numai o pălărie și pantofi descheiați, ci și o jachetă descheiată și, uneori, lenjerie de corp.

Unii copii la această vârstă își pot pune singuri șosete, pantofi sau o pălărie. Există, de asemenea, copii care sunt capabili să deblocheze 2-3 nasturi mari amplasați pe locuri de îmbrăcăminte care sunt ușor de manipulat cu mâinile.

Continuați să învățați copilul despre igienă. În această perioadă, aproape fiecare copil se spală și își șterge în mod independent mâinile cu un prosop. Adevărat, ea încă nu poate folosi săpun. Învață-ți copilul treptat să se spele pe dinți într-un mod jucăuș.

Nu rata momentul in care copilul incepe sa ceara olita. Rețineți însă că este necesară înțărcarea bebelușului de scutece atunci când acesta, prin gesturi, postură sau sunete, începe să demonstreze prezența unui impuls de a urina. Până când apar astfel de semne, diferitele metode de antrenament pentru a urina independent sunt ineficiente.

Încearcă să ajute adulții din casă. Ar trebui să fie capabil, imitând mama, să desfășoare activități simple de zi cu zi.

Dezvoltare mentală

Jocuri. Construiește un turn de patru sau cinci cuburi. Asamblează o piramidă de trei până la cinci inele fără a ține cont de dimensiunea acestora. Puteți învăța cum să asamblați o piramidă după dimensiune. Arată-i copilului o piramidă asamblată corect din două și apoi din trei inele și roagă-i să facă la fel. Spune-i copilului tău că inelele au dimensiuni diferite și arată-i două inele - unul mare și unul mic. Spuneți: „Să punem mai întâi inelul mare și apoi pe cel mic”. Pentru câteva minute, abține-te de la îndemn și observați munca independentă a copilului. Dacă toate încercările nu reușesc, atunci ajutați copilul: „Vedeți, nu a funcționat, nu uitați că mai întâi trebuie să luați cel mai mare inel, apoi pe cel mai mic”.

Când joacă cu seturi speciale, începe să se orienteze în trei forme contrastante: o minge, un cub, o cărămidă. Din obiecte de diferite forme în funcție de eșantionul pe care îl oferiți (de exemplu, un cub) și la cererea dvs., va selecta un obiect de aceeași formă (cub). Dacă copilul nu ridică imediat un cub pentru tine, atunci îi poți oferi o sarcină într-un mod jucăuș: pune un cub în fața copilului, numește-l și invită copilul să găsească mai multe cuburi pentru a construi o casă din ele. . Dacă copilul nu îți termină sarcina nici atunci, atunci trebuie să-i demonstrezi finalizarea sarcinii - pune al doilea cub pe primul, apoi scoate cuburile, pune din nou un cub în fața lui și oferă-i să-l completeze. sarcină.

Posibilitățile de a juca cu forme geometrice sunt îmbunătățite. Când se joacă, adună, punându-l pe cel mai mic în cel mare, cuibărește păpuși, castroane, matrițe, capace, pahare de plastic. Majoritatea copiilor la această vârstă pot, la cererea dumneavoastră sau independent în timpul jocului, să cuibărească unul în celălalt trei obiecte identice de dimensiuni diferite. Asamblează o păpușă de cuib din două părți.

Când se joacă cu inserții, va introduce corect 1-2 (uneori mai multe) forme geometrice în găurile corespunzătoare. Cu toate acestea, coordonarea vizual-motorie este încă insuficient dezvoltată. Prin urmare, atunci când apare un nou manual, este nevoie de mult timp pentru a descoperi cum să introduceți o figură într-o canelură. Sau, dimpotrivă, fără să stai pe gânduri, încercând să-l forțezi, fără a ține cont de forma și poziția fețelor obiectelor, să-l bage.

La 1,5-2 ani, este indicat ca un copil să cumpere jocuri de societate de două tipuri: cărți de loto tăiate cu desene mari strălucitoare și un mozaic mare cu detalii geometrice de toate culorile de bază. Jocurile de acest tip îl învață pe copil să clasifice obiectele după diverse criterii: culoare, formă, dimensiune.

Jocurile pentru copii includ din ce în ce mai mult elemente de creativitate constructivă. Un copil la vârsta de 1 an și 9 luni, de exemplu, poate reproduce (după ce a arătat unui adult) mai multe clădiri simple de parcelă din blocuri de lemn: un tren (va pune 3-4 cuburi unul lângă celălalt) sau o turelă ( casă) din trei patru cuburi, așezate unul peste altul.

Efectuează diferite acțiuni cu o jucărie figurativă familiară (păpușă, urs): hrănește, șterge, pieptănează - inclusiv în timpul jocului independent, dacă se creează o situație de joc. Concomitent cu priceperea de a efectua o acțiune cu diferite jucării, copilul învață și cum să efectueze diferite acțiuni pe o jucărie: conducerea, hrănirea, culcarea ursului.

Capabil să stăpânească o serie lungă de acțiuni de joc și nu doar să arunce o mașină de jucărie ici și colo. Unii copii pot fi învățați cum să pună jucării în spatele unei mașini, să conducă mașina în altă parte a camerei și să le descarce acolo. Sau pune puiul tău de urs preferat în spatele unui camion de jucărie și du-l, să zicem, la bucătărie. Astfel, jocul își dezvoltă propria intriga (jocul de poveste).

Într-un joc de poveste, copilul înlocuiește cu ușurință un obiect real cu altul, sau chiar își asumă prezența unui obiect absent. Deci, bebelușul poartă un cub în loc de mașină de scris, în timp ce imită sunetul unui motor, își hrănește mama cu terci inexistent etc.

Acțiunile de joc independente sunt însoțite de declarații expresive emoțional, expresii faciale. Câștigă satisfacție emoțională din jocul cu jucăriile.

Remiză. Dacă dați un creion, mâzgăliți cu atenție cu el în foaie. Dacă are deja îndemânarea de a ține un creion, atunci după ce le-a demonstrat adulților cum să facă acest lucru, poate repeta linia pe care ați trasat-o.

Îi place să se uite el însuși la o carte cu imagini, întoarce paginile cărții una câte una și nu mai multe pagini, ca înainte.

Înțelegerea vorbirii

Urmează cu exactitate instrucțiunile în doi pași (mergi la bucătărie și adu o ceașcă), necesitând două acțiuni consecutive în două direcții diferite de mișcare: în primul rând, mergi la bucătărie și, în al doilea rând, adu o ceașcă. Efectuează această instrucțiune pur verbală fără ajutorul unor gesturi auxiliare și acțiuni de îndreptare din partea unui adult. Începe să efectueze sarcini (instrucțiuni), constând deja din trei etape. De exemplu, el conduce o misiune: ia o ceașcă, mergi la bucătărie și pune-o pe masă. În același timp, copilul trebuie să facă trei pași consecutivi: în primul rând, ia o ceașcă, în al doilea rând, mergi la bucătărie și, în al treilea rând, pune ceașca pe masă.

Înțelege sensul cuvântului „mare”. Din două articole identice de dimensiuni diferite, el vă va oferi unul mai mare la cererea dumneavoastră.

Trebuie să fie capabil să arate 3-4 părți ale corpului sau fețe care îi sunt numite.

Dacă puneți în fața copilului mai multe poze cu obiecte și animale cunoscute de el, atunci la întrebarea adultului „Unde este pisica?”, Și apoi la întrebarea: „Unde este câinele?” etc majoritatea copiilor aleg imaginile potrivite.

Înțelege o poveste simplă a unui adult dintr-o imagine cu un complot simplu. De exemplu, „un băiat dă de băut unui cal” sau „copiii se spală pe față”, „copiii udă flori”, „un unchi repară o mașină”. După poveste, arătând detaliile imaginilor, faceți copilul să răspundă la întrebările: "Cine este acesta din imagine? Ce face?" Dacă nu răspunde imediat, atunci pune întrebări cu un indiciu: "Ce face băiatul? Ce face calul?"

Discurs activ

O creștere bruscă a vocabularului activ al unui copil are loc între vârstele de 1,5 și 2 ani. Cuvinte noi apar zilnic. Un vocabular activ are cel puțin 20 de cuvinte la 1 an și 8 luni, iar mulți copii au mult mai multe.

Începe să pronunțe propoziții din două cuvinte (o frază simplă), fete - mai des de la un an și jumătate, băieți - mai aproape de doi ani. Discursul frazal apare și este folosit în primul rând pentru întrebări și exprimarea unor nevoi simple. El cere adulților să li se dea un obiect și, de asemenea, cere să bea, să mănânce nu cu gesturi, ci cu cuvintele: „da-mi de băut”, „vreau să mă așez”, „vreau să fac caca”, „să haide”. mergeți la plimbare” etc. Primele fraze ale narațiunii Tipul constă cel mai adesea dintr-un substantiv și un verb: „tata vine”, „păpușa a căzut”. Mai târziu li se adaugă adjective: „mare”, „mic”, „bun”, etc.

Începe să combine cuvintele: „pălăria unchiului”. Dintr-un ascultător atent, copilul se transformă într-un adevărat interlocutor.

Cu toate acestea, împreună cu cuvintele corecte, copilul continuă să folosească cuvinte simplificate, chiar și în vorbirea frazală. De exemplu: „Tati, di” (tati, du-te). „Ma, da kh” (mamă, dă o pisică). Din cauza lipsei cuvintelor, copilul își poate însoți comunicarea verbală cu gesturi.

1 an 10 luni - 2 ani

Dezvoltarea motorie

Până la vârsta de doi ani, bebelușul în mod independent, deja fără sprijin pe balustradă sau mâna unui adult, se ridică și cade pe scări, punând un picior pe celălalt pe fiecare treaptă după fiecare treaptă.

Face 3-5 pași în vârful picioarelor fără sprijin.

Unii copii pot sări pe loc cu două picioare fără să cadă.

La 1 an și 10 luni, ar trebui să poată lovi mingea astfel încât să se rostogolească fără sprijin. Loviește mingea suficient de dexter, fără să cadă sau să se împiedice de ea.

Până la vârsta de doi ani, joacă bine mingea cu mâinile. Ține mingea cu una sau ambele mâini. Aruncă mingea către o țintă orizontală. Rulează mingea pe deal. Știe cum să-l arunce.

Când mănâncă, ține lingura așa cum era de așteptat - între degetul mare și arătător, mănâncă singur din farfurie, ușor, fără a turna apă. Dacă nu ai avut încredere într-o furculiță până acum, poți învăța rapid să mănânci cu o furculiță. În timp ce mănâncă, el ia în voie ceașca, bea din ea fără a o vărsa și o pune la locul ei.

Abilități casnice. Începe să se îmbrace parțial: se trage de șosete, papuci, o pălărie, mănuși, pantofi, uneori cu puțin ajutor de la un adult. Poate trage cizma, dar nu întotdeauna pe piciorul drept. Se dezbracă parțial: se da jos pantofi, pantaloni, șosete.

La spălare, freacă palmele, o parte a feței. Se șterge cu un prosop.

Cu ajutorul tău, el se spală pe dinți: tu ajuți să ghidezi peria și să storci puțină pastă de dinți pe ea. Folosește o batistă ca reamintire. Știe unde este locul pentru haine, pantofi, vase, jucării.

Cantitatea și calitatea abilităților de zi cu zi performante este în creștere. Întoarce ușor mânerele ușilor. Poate introduce o cheie într-un orificiu al ușii. Cu toate acestea, există o discrepanță periculoasă între noile capacități ale copilului și lipsa acestuia de sentiment de pericol.

Controlează nevoile fiziologice. Rămâne uscat peste noapte dacă este pus în ghiveci înainte de culcare. Noaptea, puteți folosi olita în cazul în care observați că copilul se învârte în timpul somnului, suspine etc. Acestea sunt semne ale dorinței de a urina, așa că poți ajuta copilul să se trezească și să aterizeze pe oală.

Cu toate acestea, nu puteți planta un copil adormit pe ghiveci - în acest fel se va obișnui să urineze în somn.

Dezvoltare mentală

Jocul. Un copil de doi ani poate construi independent un turn de șase până la opt cărămizi. După spectacolul unui adult, o locomotivă cu abur este un tren: mai multe cuburi (cel puțin patru) la rând, dar tot fără țeavă.

Asamblează, la direcția ta, o piramidă în ordinea descrescătoare a mărimii din două inele. Unii copii - de la trei, chiar mai rar de la patru (cinci) inele de dimensiuni diferite (după spectacol). Dacă copilul nu a făcut încă acest lucru, atunci învățați-l să așeze inelele îndepărtate în dreapta tijei în ordine, ținând cont de dimensiune, apoi luați aceste inele unul câte unul și puneți-le pe tijă.

Când se joacă cu inserții, folosind o tablă familiară, un copil de doi ani face deja față întregii sarcini, plasând corect toate cele trei forme geometrice (cerc, triunghi, pătrat) pe tablă. Dacă copilul însuși nu reușește, ajutați-l: în fața ochilor copilului, însoțindu-i acțiunile cu comentarii verbale, puneți figurile înapoi în celulele corespunzătoare. Apoi îndepărtați toate cele trei forme geometrice din celule și rugați copilul să găsească un loc pe tablă pentru fiecare formă. Dacă copilul nu reușește ceva, ajută-l. După ce ai pus toate figurinele cu el, scoate-le din nou din găuri și invită copilul să finalizeze singur sarcina. La vârsta de doi ani, rezultatul poate să nu fie atins imediat, copilul poate face aproximativ patru teste eronate.

Dacă tu și copilul tău te-ai jucat cu păpuși de cuib pliabil (vezi etapa „1 an 3-6 luni”), acum știe deja să pună o păpușă de cuib în alta. Deoarece puștiul a învățat deja să opereze cu două păpuși cuibăritoare, oferă-i o variantă mai dificilă, cu trei sau mai multe păpuși cuibărătoare. În primul rând, scoateți și colectați toate cele trei păpuși cuibărite, aliniați-le, subliniați diferența de mărime. Cereți-i copilului să vă arate unde este matrioșca mare, unde este cea din mijloc, unde este cea mică. Apoi strângi păpușile de cuibărit împreună cu copilul: cea mai mică se ascunde în cea din mijloc, acum sunt două păpuși de cuibărit (cea mare și cea mai mică), o deschizi matrioșca mare și o ascunzi pe cea din mijloc în ea. Spune-i constant copilului tău: „Deschide această păpușă de cuib, iar acum pe aceasta”, „Cum să închizi păpușile de cuib?”

Un copil de doi ani iubește păpușile care pot suna. Noua păpușă ar trebui să aibă și păr. Un copil din al treilea an de viață va fi bucuros să le pieptene. O păpușă cu ochii închiși îi va permite copilului să umple jocul cu conținut nou. Până la urmă, în al treilea an de viață copilul începe să-și asume rolul, ceea ce înseamnă că înfățișează o mamă, un medic, un șofer. Acum, pentru a se juca cu papusa, bebelusul are nevoie de un pat de jucarie, o masa, scaune, vase si alte obiecte.

Un joc bazat pe poveste. Până la vârsta de doi ani, jocul copiilor ar trebui să aibă deja o reproducere a unei secvențe de acțiuni legate logic, adică un joc intriga. Copilul realizează cel mai adesea două acțiuni consecutive de complot cu o jucărie. De exemplu, mai întâi face baie la o păpușă sau un urs, apoi îl șterge; mai întâi încarcă mașina, apoi o transportă; mai întâi hrănește păpușa, apoi spală și șterge vasele.

Dacă nu observi astfel de acțiuni la copil, joacă-te cu el.

Joc de exerciții

Așezați o păpușă, o baie pentru copii sau un alt recipient suficient de mare, un prosop sau un șervețel lângă copilul dumneavoastră. Spune-i copilului tău: „Păpușa este murdară”. Copilul pune păpușa în baie, poate folosi un cub în loc de săpun, freacă păpușa, apoi o șterge cu un prosop.

Copilul însuși plănuiește situația de joacă după ce prezintă o cantitate limitată de material de joacă: hrănește păpușa dacă există o farfurie sau un bol în apropiere; construiește un garaj dacă există cuburi și o mașină lângă el.

Jocul folosește elemente de înlocuire: în loc de farfurie - o cutie plată, în loc de o mașină de scris - un obiect alungit de la constructor etc.

În jocuri, el continuă să imite acțiunile de zi cu zi ale unui adult.

Preferă să se joace alături de alți copii, dar de cele mai multe ori nu este încă în jocul general. Apare un joc paralel - copilul urmărește cum se joacă alții și joacă el însuși același joc. Deși, uneori, îi place să se joace în urmă cu semenii. Periodic, contactează emoțional cu un coleg: el atrage atenția cu expresii faciale, gesturi, exclamații, privind în ochi.

Începerea grădiniței la această vârstă nu face nimic pentru dezvoltarea copilului. Comunicarea constantă cu alți copii dintr-o grădiniță devine utilă de la 3 ani pentru fete, de la 3,5 ani pentru băieți.

Remiză. Dacă aveți deja priceperea de a ține un creion, atunci până la vârsta de doi ani puteți repeta linia orizontală sau verticală pe care ați trasat-o, precum și o linie rotunjită. Învață-ți copilul să numească ceea ce desenează.

Îi place să se uite el însuși la cărți cu imagini - răstoarnă cu atenție câte o pagină.

Comunicare (înțelegerea vorbirii, emoțiile)

Efectuează cu acuratețe sarcinile (instrucțiuni), constând din trei etape (ia o ceașcă, mergi la bucătărie și pune-o pe masă), necesitând trei acțiuni consecutive: în primul rând, ia o ceașcă, în al doilea rând, mergi la bucătărie și, în al treilea rând, pune ceașca pe masă.

Jumătate dintre copiii în vârstă de 23 de luni înțeleg sensul cuvântului „greu”: din două obiecte de aceeași dimensiune, dar greutăți diferite, îți vor arăta sau îți vor oferi unul mai greu la cererea ta.

Cereți să arătați păpușii nasul, ochii, urechile, gura, brațele, picioarele, burta, părul. Până la vârsta de doi ani, copilul ar trebui să arate corect șase din cele opt părți ale corpului solicitate.

La această vârstă, copilul este bine versat în trei culori. Le selecteaza la cererea unui adult dupa model. Puneți 6 cuburi în fața copilului (două cuburi de albastru, roșu, verde). Apoi arată un cub roșu și spune: „Dă-mi un cub de aceeași culoare. Cub roșu”. Copilul va da un cub roșu. Apoi schimbați poziția cuburilor și cereți un cub de altă culoare. Începe să numească câteva culori ca răspuns la întrebarea „Ce culoare este acest cub?”

Emoțiile și comunicarea devin mai bogate: empatizează, simpatizează cu un copil care plânge, o persoană în vârstă, are grijă de animale și plante. Cu toate acestea, cel mai adesea face acest lucru urmând exemplul unui adult și rareori din proprie inițiativă. Zambete, gesturi, se uita in ochi pentru a pastra atentia unui adult sau a altui copil, asteapta laude.

Plânge mult când mama ei pleacă, când este speriată, când este jignită.

Urmărește cu interes desene animate, programe de televiziune pentru copii.

Copilul înțelege povestirea simplă a adultului despre evenimentele pe care copilul le-a întâlnit anterior. De exemplu, despre ce a făcut în ziua aceea la o plimbare sau la o petrecere.

Înțelege o nuvelă bazată pe o serie de imagini cu un complot necomplicat. Poate răspunde la întrebările adulților despre poveste. Luați o carte cu un simplu basm ilustrat sau o simplă bandă desenată pentru copii. Însoțiți povestea de imagine arătând imagini și o explicație detaliată a intrigii acestor imagini. Atrageți atenția copilului asupra detaliilor strălucitoare (ce poartă eroul, cum îl cheamă etc.). După poveste, arătând detaliile imaginilor, faceți copilul să răspundă la întrebările: cine este arătat în imagine? ce face? unde are loc actiunea? La această vârstă, bebelușul poate desemna două sau trei acțiuni în cuvinte.

Daca pui in fata copilului mai multe poze cu obiecte si animale cunoscute de el, atunci la intrebarea adultului "Unde este pisica?" și apoi la întrebarea „Unde este câinele?” și așa mai departe.până la vârsta de doi ani va arăta corect aproape toate obiectele cunoscute de el.

Discurs activ

Arată-i copilului tău câteva obiecte familiare: o sticlă, o păpușă, un pantof, o mașină, o minge, o ceașcă. De fiecare dată întrebați cum se numește obiectul ("Ce este acesta?"). Până la vârsta de doi ani, numește 4-5 obiecte și o face atât la cerere, cât și independent.

În același mod, atunci când arată fotografii în care părinții sau alte rude sunt înfățișați într-un grup cu alte persoane, el nu numai că le recunoaște și le găsește printre altele, dar le și numește.

La vârsta de doi ani, vocabularul activ este format din cel puțin 40 de cuvinte (30 pentru băieți, 50 pentru fete). În cele mai multe cazuri, mult mai mult (nu contează). În general, până la trei ani, copiii sănătoși prezintă o mare variație a ratelor de dezvoltare a vorbirii: vocabular diferit, gradul de distorsiune al cuvintelor, viteză diferită de stăpânire a vorbirii frazale și corectitudinea construcției propozițiilor. Dar fiecare copil până la vârsta de doi ani ar trebui să cunoască numele și să numească unele animale, unele articole de uz casnic, haine, vesela. Trebuie să cunoască și să numească numele părinților, adulților apropiați, copiilor familiari.

Cuvintele ușoare sunt înlocuite cu cele corecte. Se autoevaluează: „bine”, „mare”, „frumos”. Spune: „la revedere”, „pa”, „mulțumesc”, „bună ziua” într-o pronunție individuală, adică nu la fel de clar și corect ca un adult.

Îi strigă numele. Când vorbește, încă se numește la persoana a treia: în loc de „M-am dus” - „Sasha a plecat”.

Când face o cerere, el rostește din ce în ce mai mult fraze din două cuvinte. Începe să vorbească în fraze (propoziții) și în trei cuvinte. De exemplu, „Vreau să ies”. Folosește adjective în vorbire, precum și pronume: eu, eu, tu. Este suficient de clar pentru ca părinții să-și exprime nevoile prin vorbire.

Poate spune în două sau trei propoziții despre ceea ce vede în acest moment.

Începe să pună întrebări, inclusiv primele întrebări despre numele obiectelor și oamenilor: „Ce este acesta?”, „Cine este acesta?”

Recomandăm părinților și profesioniștilor cel mai bun site din Runet cu jocuri și exerciții educaționale gratuite pentru copii - games-for-kids.ru. Studiind regulat cu un preșcolar după metodele propuse aici, îți poți pregăti cu ușurință copilul pentru școală. Pe acest site vei gasi jocuri si exercitii pentru dezvoltarea gandirii, vorbirii, memoriei, atentiei, invatarea citirii si a numararii. Asigurați-vă că vizitați secțiunea specială a site-ului „Pregătirea pentru jocurile școlare”. Iată câteva exemple de sarcini pentru referință:

A trecut un an, copilul devine din ce în ce mai interesant și previzibil. Mama înțelege mai bine de ce este capricioasă și ce își dorește copilul iubit. Puștiul încearcă să pronunțe primele cuvinte, înțelege cererile și învață neobosit lumea din jurul lui. Să ne dăm seama pentru ce este norma în dezvoltare. Să ținem cont de faptul că fiecare copil se dezvoltă în funcție de propriul său drum individual: într-un fel este înaintea semenilor săi și undeva rămâne în urmă. Nu vă faceți griji pentru asta. Va veni timpul, iar copilul va învăța totul. Viteza de dezvoltare a copiilor poate depinde chiar de sex: oamenii de știință au demonstrat că fetele se dezvoltă cu aproximativ 3 luni mai repede decât băieții. Cu toate acestea, există multe excepții de la această regulă în viață.

Un bebeluș la vârsta de 1 an învață în mod activ lumea

Indiferent de individualitate, în dezvoltare, există criterii de determinare a dezvoltării fizice și neuropsihice a copiilor, pe care trebuie să le cunoașteți pentru a răspunde din timp în cazurile de abateri, referindu-vă la specialiști.

Caracteristicile generale ale dezvoltării unui copil până la un an

În primul rând, ei acordă atenție sănătății. Condiția fizică caracterizează greutatea și înălțimea copilului. Până la un an, el crește cu aproximativ 25 cm până la 75-78 cm. Abilitățile psihomotorii și reflexele se dezvoltă activ în el. Încearcă să se ridice și să meargă, ținându-se de obiectele din jur.

Interesul pentru toate manifestările vieții este exprimat prin emoții vesele, inclusiv în relația cu oamenii, se străduiește să învețe noi obiecte și fenomene.

Un copil la 12 luni stă independent, ținându-se de un suport

El distinge bine între ai lui și alții. Îi știe bine numele. Curiozitatea este forța motrice a mișcării, prin urmare, copilul are nevoie de ochi și ochi. Nenumărate căderi îi însoțesc primii pași, așa că are nevoie de sprijinul tău. Schimbă postura: fiind în patru picioare, se mișcă ușor în toate direcțiile și își schimbă direcția.

Copil 13 luni (1 an 1 lună.)

După 1 an și 1 lună, înainte începe să vorbească, pronunțând uneori propoziții zvelte, dar nu pe deplin de înțeles. Adesea, copilul imită astfel vorbirea adultului și intonația acesteia. În acest timp, dezvoltarea sa depinde de cantitatea și calitatea comunicării. Cu cât te joci, vorbești, cânți și citești mai mult cu el, cu atât memoria lui va fi mai dezvoltată, cu atât vocabularul lui va fi mai bogat. El formează un set de cuvinte pe care le înțelege, dar nu le pronunță încă. El va arăta cu ușurință, de exemplu, o pisică, dacă este întrebat despre asta.

La 13 luni bebelusul se poate juca singur mult timp

În această perioadă, bebelușul înțelege scopul lucrurilor, le distinge nu numai prin formă și dimensiune, ci în funcție de scopul utilizării. Devine mai independent de părinți, o vreme poate rămâne singur, jucându-se.

După 13 luni, unii copii stau în picioare, iar cei mai îndrăzneți reușesc să poarte un obiect în timp ce fac asta. Părinții, până când copilul se obișnuiește cu o nouă poziție pentru el, trebuie să îndepărteze toate obiectele periculoase din jur.

Au trecut 14 luni (1 an 2 luni)

Până la 1 an și două luni, copilul stăpânește spațiul înconjurător, învață proprietățile obiectelor. Este interesat să mute jucării și lucruri. Nu mai poartă obiecte în gură, așa cum obișnuia. Gesturile devin din ce în ce mai înțelese pentru ceilalți, cerințele sunt mai puternice și mai expresive. În comportamentul său, el copiază comportamentul adulților. Dacă în jurul lui a existat întotdeauna un mediu calm, va adopta acest tip de comportament.

Un bebeluș la 14 luni încearcă să facă totul singur

Bebelușul, ca un burete, absoarbe tot ce se întâmplă în jur, urmărește cu interes acțiunile mamei. Se pretează bine la antrenament.

Cincisprezece luni (1 an și 3 luni)

După 1 an și 3 luni, copilul înțelege cu siguranță că obiectele necomestibile nu trebuie să fie trase în gură. Îi place să împingă un cărucior în fața lui sau să poarte un camion de jucărie încărcat etc., pentru a se juca cu blocuri. El va putea colecta o turelă din mai multe cuburi. Dacă îi oferi o piramidă, o va dezasambla și reasambla, fără a ține cont de dimensiunea inelelor.

Până la vârsta de 15 luni, copilul și-a format un vocabular de 5-6 cuvinte simple, des folosite: femeie, bunic, tată, mamă, pește, dăruiește. Din cauza incapacității de a pronunța cuvintele, explică în mod activ de ce are nevoie prin gesturi.

La 15 luni, bebelușul poate mânca singur

Copiii în această perioadă merg fără ajutorul părinților. Nu trebuie să alergați imediat la copil, dacă acesta nu a putut să stea pe picioare, atunci își va înțelege responsabilitatea pentru acțiuni ulterioare, nu va aștepta ajutor.

La cererea părinților, va efectua până la trei acțiuni: „găsește asta”, „pune-l acolo”, „adu asta și asta”. În același timp, el înțelege nu intonația, ci sensul cuvintelor și înțelege bine apartenența lucrurilor. Distinge între ale lui, ale mamei, ale tatălui, pot distribui lucrurile în grămezi.

Copilul are 16 luni (1 an 4 luni)

Până la 1 an și 4 luni, bebelușul crește viteza de mișcare. Stăpânește activ abilitățile de alergare, studiind cu interes mișcările picioarelor sale. El ține bine jucăriile, dar dacă o scăpa, se va opri, se va ghemui cu grijă și o va ridica singur, pe cont propriu, în timp ce se îndreptă stângaci.

După 16 luni, copilul se urcă pe scaunele joase ale canapelelor, scaunelor și fotoliilor și coboară înapoi.

La 16 luni, copilul manifestă un interes puternic pentru cărți.

Încearcă să-i dai un creion, el îl va strânge cu palma și încearcă să „descrie” ceva, în mod abstract, spre deliciul adulților.

Copilul ține cu încredere paharul cu ajutorul a două mâini, dar nu o poate pune încă pe o suprafață plană. Ia lingura cu toată palma și încearcă stângace să ducă mâncarea în gură cu ea. În acest moment, trebuie să vă asigurați că obiectele ascuțite nu sunt în mâinile lui: furculițe, cuțite etc.

17-19 luni (1 an 5-7 luni)

După 1 an și 5 luni, majoritatea copiilor experimentează o explozie în dezvoltarea abilităților de vorbire. Știe să-și exprime resentimentele, repetând comportamentul celui care este alături de el cel mai mult. Copilul știe ce îl sperie și le explică celor din jur. Anterior, temerile erau vagi.

La un an și jumătate, trebuie să-ți înveți copilul să stea la olita

Dupa 1 an 6 luni copilul este foarte interesat de obiectele mici si detalii. Acesta este un semn al dezvoltării abilităților motorii fine. Distracția ei preferată este să deschidă și să închidă ceva, să deșurubați și să fixați, să studieze bine găurile. Arată unde îi sunt ochiul, stiloul, nasul, piciorul, burtica etc.. Îi este frică de spațiul întunecat.

Bebelușul ar trebui să poată merge până la 18 luni

Copil de până la un an și jumătate

trebuie să învețe să meargă;
cunoaște câteva cuvinte;
distingem între ai noștri și străini;
plânge sau îngrijorează în absența mamei.

Dacă acest lucru nu se întâmplă, trebuie să consultați un medic pentru a preveni întârzierea și pentru a ajuta copilul.

La un an și jumătate, copiii se joacă activ între ei

Dacă totul merge bine, copilul extinde gama de înțelegere a lucrurilor și fenomenelor după criteriul „poate – nu”. El poate rezista în mod activ cerințelor părinților săi: nu vrea să mănânce și să bea, să meargă la olita, să reziste la somn. Sfera emoțiilor suferă schimbări înainte de vârsta de doi ani. Copilul nu numai că învață în mod activ lumea din jurul lui, dar caută să comunice cu alți copii, înțelegând regulile de comunicare. Are încredere în părinții săi și caută protecție în ei.

Copil 20-21 luni (1 an 9 luni)

După 1 an și 8 luni, dezvoltarea copilului va permite adulților să înceapă cu el jocuri creative și intelectuale oriunde în bucătărie, în timpul plimbărilor, în transportul în comun etc. Pentru aceasta nu sunt necesare manuale și obiecte, este nevoie doar de imaginație. . Jocul „Cine sunt eu?” consta in infatisarea unui gandac, o pasare, o pisica, cineva apropiat cu o privire, sunete, gesturi, iar copilul trebuie sa ghiceasca cine este.

De la un an și jumătate până la 1 an și 8 luni, poate cunoaște până la 100 de cuvinte sau mai multe, își amintește cu ușurință oameni, locuri, obiecte. Este interesant să comunici cu el, să-i explici tot ce este atent.

La 20 de luni, bebelușii înțeleg sensul jocului

După 1 an și 9 luni, silueta copilului se schimbă, până la doi ani el devine mai zvelt. Cuvintele lui devin mai clare pentru cei din jur. Până acum, discursul este format doar din propoziții simple. El este deja capabil să controleze emoțiile, de exemplu, să nu mai plângă. Dorințele lui sunt uneori nerezonabile și neîmplinite, dar poți fi de acord cu el. El este mai des vizitat de frică, în acțiunile sale dă dovadă de prudență aproape întotdeauna. Din motive necunoscute, un obiect sau o jucărie poate deveni înfricoșător pentru el. Setea lui creativă se poate transforma într-un perete pictat. Nu este nevoie să lupți, este mai înțelept să-i lași un loc pentru asta.

În timpul mesei, bebelușul își recapătă independența. Mănâncă mai atent, repetând după adulți, folosește ustensile de bucătărie: o lingură, o cană, o furculiță, o farfurie. Mișcările lui au un scop. În această etapă, experții recomandă să aveți răbdare și să nu faceți corecții speciale în comportamentul copilului. Ar trebui să se obișnuiască să mănânce singur.

22-23 luni (1 an 10-11 luni)

După 1 an și 10 luni, copilul este puternic atașat de părinți, trăiește dureros absența acestora. Nu este foarte interesat de jucării, îi place mai mult să se joace cu obiecte „adulte”. Copilului nu-i place să mănânce singur ca în companie. Se poate face treptat. El va putea să-și îmbrace în mod independent ceva pentru el însuși, pentru o lungă perioadă de timp studiază obiectul sau obiectul care îl interesează.

La 22 de luni, trebuie să oferi jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii

Părinții trebuie să încerce să se asigure că copilul are posibilitatea de a-și potoli setea de cunoaștere.

Pentru a vă dezvolta imaginația, vă recomand să jucați cu el un joc „Dimpotrivă”, construit pe antonime. Un adult numește un fenomen sau un obiect, iar un copil trebuie să vină cu și să numească ceva opus. De exemplu, „foc - apă”, „lumină întunecată”, etc. Învață starea imperativă, folosirea pluralului, declinarea. Fetele încep să vorbească puțin mai devreme decât băieții, combină rapid cuvintele în fraze.

Până la 1 an 11 luni până la doi ani, copilul este socializat, învață să comunice și este interesat de oameni ca el. La această vârstă, copiilor se disting trei linii de comportament „na – dai”, izolare, contemplare.

La doi ani, copilul folosește activ gesturi și cuvinte.

Este mai bine să studiezi cu un copil sub doi ani numai sub formă de joc. Își perfecționează inconștient abilitățile motorii și, prin urmare, repetă aceeași acțiune iar și iar. Trece peste cuburi și este surprins să afle că sunt așezate nu doar unul peste altul, ci și pe rând, pot fi puse undeva, transferate dintr-un loc în altul. Cercetările moderne au arătat că în această perioadă, indiferent de sexul copilului, trebuie să cumpărați o păpușă de mărime medie, de până la 40 cm. Este bine dacă brațele și picioarele ei se mișcă, ochii sunt închiși pentru a putea. fi plantat, pus la culcare și schimbat. Păpușa este folosită atunci când trebuie să fiți de acord cu copilul despre ceva, să explicați, să evitați mofturile etc.

Un copil are 2 ani, cazuri în care trebuie să vedeți un psiholog

În perioada de la unu la doi ani, cel mai important este că învață să vorbească. Primele cuvinte se învață lent, între un an și 7-11 luni, rata de învățare ajunge până la 25 de cuvinte pe lună. Este important să-i arătați copilului dumneavoastră că înțelegeți. Dacă nu îl susții emoțional, interesul pentru conversații se poate pierde.

Dacă înainte de vârsta de doi ani copilul nu a început să vorbească, trebuie să acordați mai multă atenție acestui lucru: mergeți și vorbiți mai mult. Dacă vorbește într-o limbă de neînțeles, atunci vor apărea în curând cuvinte articulate.

Standarde de dezvoltare pentru preșcolari

Are o privire expresivă și știe cu pricepere să atragă atenția asupra lui. Știe să folosească un gest de arătare, să confirme dezacordul dând din cap dintr-o parte în alta și să consimtă dând din cap.

Este important în acest moment să priviți împreună imaginile din cărți, să vorbiți, să cântați sau să-i lăsați să asculte muzică. Ascultă basme cu interes și este bucuros să recunoască obiecte familiare și animale în imagini.

Dezvoltarea unui copil de la unu la doi ani este anormală:

dacă copilul se joacă cu aceleași jucării și nu este interesat de altele noi;
nu se uită în ochi;
nu răspunde întotdeauna la numele lui;
nu simte starea de spirit a adulților și nu înțelege ce i se cere.

În acest caz, trebuie să contactați imediat un psiholog.

Timpul cu un copil mic trece foarte repede. Mai recent, copilul era un nodul mic, incapabil să-și ridice capul, să scoată niciun sunet sau să-și concentreze privirea. Pe parcursul primului an, bebelușul s-a schimbat dramatic, a început să înțeleagă multe, a rostit primele cuvinte, a făcut primii pași și continuă să învețe despre lumea din jurul lui. Să aflăm cum să stabilim dacă un bebeluș se dezvoltă normal, precum și cum să stimulăm dezvoltarea ulterioară a unui copil de un an.

Modificări fiziologice

Un bebeluș la 12 luni de obicei triplează greutatea cu care s-a născut. Acum rata de creștere în greutate și creștere în înălțime în comparație cu prima jumătate a vieții este semnificativ mai lentă.
Picioarele unui copil de un an sunt încă plate și nu au arc. Dacă bebelușul tocmai a început să meargă pe cont propriu, mai există tampoane de grăsime pe picioare. Pe măsură ce înveți să mergi, ele dispar, iar la picioare apare o cotitură.
Numărul mediu de dinți pe care îi au bebelușii de un an este de 8.În același timp, unii copii pot avea deja 12 dinți, în timp ce alții au doar 1-2 primii dinți. Toate acestea sunt variante ale normei care nu necesită o vizită la medic. Trebuie să consultați un medic pediatru numai dacă nu există dinți la 1 an.

Dezvoltarea fizică

Pe parcursul celei de-a douăsprezecea luni de viață, bebelușul câștigă aproximativ 350 de grame de greutate, iar înălțimea lui se prelungește cu încă 1-1,5 centimetri. Atât circumferința capului, cât și circumferința pieptului unui copil la această vârstă cresc în medie cu 0,5 centimetri.

Diferiți copii se dezvoltă fizic în ritmuri diferite, dar pe baza indicatorilor la un număr mare de bebeluși dintr-o anumită categorie de vârstă, experții au stabilit limite normale pentru astfel de indicatori. Aceste limite, împreună cu indicatorii medii pentru copiii de un an, am notat în tabel:

Când lovesc mobila, unii părinți își învață copilul să se „schimbe”. Fie că merită făcut, vezi următorul videoclip de Larisa Sviridova.

Calculați calendarul de vaccinare

Ce poate face copilul?

Un copil de 12 luni se mișcă foarte activ și foarte mult. Până la vârsta de un an, majoritatea copiilor mici sunt deja capabili să meargă independent și își îmbunătățesc constant această abilitate. Cu toate acestea, unii bebeluși la vârsta de 1 an încă au nevoie de sprijinul mamei lor în timpul mersului sau nu se grăbesc să înceapă să meargă, preferând să se miște rapid în patru picioare.
De asemenea, un copil de un an se poate ghemui dejași se ridică independent din această poziție. Firimitura urcă cu încredere treptele și se urcă pe canapea.
Într-o mână, un bebeluș de un an este capabil să ia 2 obiecte mici. Copilul ia nasturi și alte obiecte minuscule cu indexul și degetul mare.
Un copil de un an reușește să asambleze o piramidăși construiește turnuri din cuburi.
Discursul copilului include aproximativ 10-15 cuvinte simple de 1-2 silabe. Un cuvânt de copil mic poate avea mai multe semnificații. Pesmetul nu pronunță încă toate literele și poate confunda silabele pe alocuri.
Un copil de 1 an înțelege bine vorbirea părinților. El cunoaște semnificația cuvintelor „poți”, „nu poți”, „da”, „ia”, „vino” și multe altele. Știe și numele persoanelor cu care comunică des. Copilul poate răspunde deja la o întrebare simplă.
Pesmetul poate îndeplini sarcini simple, de exemplu, spălarea legumelor, împrăștierea tacâmurilor, curățarea prafului.
Copilului îi place să se ascundă și să caute jucării, aruncați jucării, creați și distrugeți clădiri cu cuburi, umpleți cutii și cutii și apoi goliți-le.
Bebelușul de 12 luni este interesat de jocurile cu poveștiși știe să le joace. Bebelușul poate adormi jucăria sau o poate hrăni.
Auzind muzica, bebelușul va dansași încearcă să cânți împreună.
Copilul cunoaște multe animaleși le poate arăta atât la plimbare, cât și în imagini.
Cel mic știe un mod de a folosi diferite articole.
Memorie pe termen lung copilul se dezvoltă - copilul este deja capabil să-și amintească evenimentele de acum câteva zile.
Copil devine din ce în ce mai independentă. La masă, mânuiește deja o lingură și bea el însuși dintr-o ceașcă. Copilul are deja anumite preferințe alimentare - bebelușului nu-i plac deloc unele alimente, ci unele, dimpotrivă, copilul mănâncă cu mare plăcere.

Pentru a verifica dacă copilul dumneavoastră se dezvoltă într-un ritm normal, ar trebui să:

Evaluează dacă copilul este capabil să se târască, să stea în picioare, ținându-te de mână și, de asemenea, să facă câțiva pași cu sprijinul tău.
Asigurați-vă că copilul dvs. folosește cel puțin un gest, cum ar fi scuturarea negativă a capului sau semnul de rămas-bun.
Verifică dacă copilul înțelege cererile tale simple, cum ar fi să ia o jucărie sau să ți-o dea.
Asigurați-vă că există cel puțin un cuvânt semnificativ în vorbirea copilului.
Verificați dacă copilul are cel puțin un dinte sau semne de apariție în curând.

Dacă ceva te-a alarmat în timpul unui astfel de control, spune-i medicului pediatru despre asta în timpul unui control de rutină pe an.

Activitati de dezvoltare

Principala abilitate la care „lucrează” un copil de un an este mers pe jos. Dacă bebelușul continuă să se târască și nu se grăbește să facă primii pași, îl poți atrage cu jucăria ta preferată. Unii copii se tem să nu-și piardă echilibrul, așa că o jucărie în mâinile lor îl poate ajuta să înceapă să meargă.
Dacă există o posibilitate, să facem firimituri merge desculţ pe pământ, nisip sau iarbă.
Pentru a stimula motricitatea grosieră, oferă copilului tău Joacă-te cu mașini mari, mingi și alte jucării mari.
Continuați să lucrați cu copilul dvs. dezvoltarea abilităților motorii fine. De exemplu, ați putea pune agrafe de rufe pe marginile unei cutii de cafea și ați putea pune copilul să le scoată. Jocurile cu fasole, cereale, nisip, apă sunt încă interesante și utile pentru copil.
De asemenea, continua dezvoltarea vorbirii copil mic. Vorbește mult cu copilul tău, astfel încât copilul să învețe o mulțime de cuvinte noi. Descrie tot ceea ce faci și obiectele pe care le vede copilul tău.
Joacă-te cu cel mic, dar, în același timp, lăsați copilul să facă singur ceea ce poate. Joacă împreună diferite povești cu jucării, de exemplu, cum un iepuraș împarte o prăjitură cu un urs, o păpușă se scaldă într-o baie, un șoarece invită un pui de urs în vizită.
Redați muzică de diferite genuri pentru copilul dvs., precum şi sunetele diverselor obiecte. Acest lucru vă va stimula dezvoltarea auzului.
Faceți exerciții cu o firimitură desen, permițându-i celui mic să deseneze primele mâzgăliri cu vopsele pentru degete, creioane colorate sau pixuri. Copilului îi va plăcea, de asemenea, să creeze folosind plastilină și aluat sărat.
Mergi cu copilul tau în cutia cu nisip, oferindu-se sa se joace cu lingura, matrite, sita, grebla.
Într-o zi însorită, fiți atenți la firimituri umbrele tale. Oferă-ți să-ți calci umbra.
Oferă-i copilului tău șansa joaca-te cu alti copii. Dacă bebelușul nu are o soră sau un frate, invitați familiile familiare cu preșcolari în vizită.
Faceți pentru copil album foto, care va conține fotografii ale tuturor rudelor apropiate, precum și imagini cu animale. Copilul se va uita la el mult timp.
Luați ceva timp în fiecare zi. lectura comună cu copilul. Cumpărați cărți pentru copii cu ilustrații strălucitoare pentru bebeluș. Lasă copilul să aleagă singur ce carte va „citi” astăzi.
Când faceți baie, aruncați în cadă jucării mici care pot înota,și apoi dă firimiturii o sită sau o linguriță, oferindu-se să adune obiecte plutitoare într-o găleată.

Diversifică-ți ziua cu o lecție după metoda „Micului Leonardo” de O. N. Teplyakova, expert în dezvoltare intelectuală.

Dezvoltare mentală

Dezvoltarea sferei mentale a unui copil de un an continuă să fie foarte intensă. Copilul este treaz mai mult și este capabil să se concentreze la un joc interesant cu mama lui timp de câteva minute. De aceea, toate activitățile de dezvoltare ar trebui să se desfășoare numai sub forma unui joc.

Pe baza comunicării cu mama, până la prima zi de naștere, bebelușul dezvoltă încredere sau neîncredere în lumea care îl înconjoară. Dacă această experiență de comunicare este pozitivă, copilul se va simți în siguranță și, de asemenea, va proiecta emoții pozitive asupra lumii din jurul lui.

În al doilea an de viață, copilul continuă în mod activ dezvoltarea senzorială și cognitivă. Copilul învață proprietățile obiectelor, forma lor, culorile. În jocuri, părinții ar trebui să îndrume constant copilul de un an, deoarece fără ajutor și indicii din exterior, acțiunile firimiturii vor rămâne monotone. Desfășurând activități simple cu bebelușii de 1 an, părinții îl ajută pe cel mic să compare și să distingă obiecte, să dezvolte memoria și să stăpânească abilitățile de zi cu zi.

Pentru a evalua dezvoltarea mentală a unui copil la vârsta de 1 an, puteți utiliza următoarele teste:

Oferă-i copilului 2 cuburi și arată-i cum să construiești un turn. Copilul nu va arunca cuburi sau nu le va târî în gură, ci va pune unul peste altul. Până la vârsta de 18 luni, bebelușul va putea deja să folosească 3-4 cuburi pentru a construi un turn.
Oferiți bebelușului o jucărie în care trebuie să puneți forme geometrice (inserați cadru sau sortator). Copilul de un an ar trebui să introducă cercul în gaură pentru el.
Oferă-i celui mic o piramidă, oferindu-le să o adune. Un bebeluș la 1-1,5 ani va încerca să înșire inele, dar nu va ține cont de mărimea acestora. Copiii învață să plieze corect piramida, ținând cont de dimensiunea inelelor, abia până la vârsta de 2 ani.
Evaluează-ți abilitățile în utilizarea articolelor de uz casnic. Copilul de 12-15 luni știe deja să folosească corect o lingură și o cană. La 1,5 ani, copilul este capabil să-și dea jos șosetele, o pălărie și mănuși.

Joacă-te împreună cu copilul și construiește turnuri cu el din diferite figuri, explică de ce cade turnul

Abilitati motorii

Pentru a evalua abilitățile motorii brute ale firimiturii, aflați dacă copilul poate merge mult timp, dacă a învățat să se aplece și să se ghemuiască, dacă este capabil să se ridice din genunchi și să se urce pe canapea. Exercițiile pentru dezvoltarea abilităților motorii grosiere vor include:

Jumping. Ține-l pe cel mic sub axile sau de brațe și lasă copilul să sară pe loc.
Urc pe canapea și coborând înapoi pe podea. În acest scop, îl poți atrage pe cel mic cu jucăria ta preferată.
Alpinism. Invitați copilul să se târască sub scaun, să urce și să iasă dintr-o cutie mare.
Trecând peste. După ce ați întins diverse obiecte pe podea, plimbați-vă prin cameră cu copilul mic, ținând copilul de mână. Când bebelușul se apropie de obstacol, arată că mai întâi trebuie să ridici un picior și să treci peste obiect, apoi să faci același pas cu celălalt picior.
Jocuri cu mingea. Învață copilul să arunce mingea pe podea, în timp ce mai întâi dă-i mingea bebelușului în mâini, apoi pune-o lângă el, astfel încât copilul să ia singur mingea. Apoi, învață să prinzi mingea. Pentru a dezvolta un ochi, puteți arunca mingea în cutie.

Pentru a dezvolta abilitățile motorii fine la un copil de un an, puteți:

Desenați cu creioane. Mai întâi, țineți stiloul firimituri cu un creion și lăsați doar urme pe hârtie. Încearcă să-ți faci copilul interesat de desen.
Vopsea cu vopsele. Oferă-i copilului o perie uscată și arată-i cum să lase trăsături, apoi începe să stăpânească desenul cu vopsele.
Sculptați din plastilină. Rolează o minge și arată-i copilului cum poți face o prăjitură din ea, apoi invită-l pe cel mic să repete.
Înfige pietricele, nasturi, tuburi în plastilină.
Sculptați din aluat sărat.
Lipește autocolante pe tine sau pe o bucată de hârtie.
Desenați cu vopsele pentru degete.
Joacă-te cu șireturile.
Înfășurați firul pe o minge.
Joacă-te cu apă, nisip sau nisip folosind o sită și o lingură.
Răsuciți și deșurubați capacele.
Joacă-te cu sortator și inserează cadre.
Învață să manevrezi cârlige, velcro, nasturi, nasturi.
Joacă-te cu agrafe de rufe.
Exercițiu cu o cutie senzorială.

Dezvoltarea vorbirii

În al doilea an de viață are loc formarea vorbirii bebelușului, precum și îmbunătățirea rapidă a acestuia. În primul rând, bebelușul începe să înțeleagă vorbirea, apoi, într-un ritm ridicat, completează vocabularul și începe etapa de vorbire activă. În același timp, există o îmbogățire a expresiilor faciale și a vorbirii gestuale ale copilului mic. Într-un an, cuvântul unui copil poate însemna o frază întreagă.

Pentru a stimula dezvoltarea vorbirii unui copil de un an, puteți:

Luați în considerare imaginile din cărți, exprimând ceea ce a fost desenat și punând copilului întrebări simple despre imagine, de exemplu, „unde este câinele?”
Citiți rime și versuri cu o firimitură, basme și versuri scurte, precum și cântați cântece.
Efectuați gimnastică articulatorie.
Faceți gimnastică și masaj cu degetele.
Spune-i bebelusului tot ce il poate interesa pe cel mic - despre natura, animale, anotimpuri, case si multe altele.

Jocurile cu degetele vor ajuta la dezvoltarea firimiturii. Urmărește videoclipul Tatyanei Lazareva, unde arată cum te poți juca cu un copil de 1 an.

Un plan săptămânal aproximativ pentru dezvoltarea unui copil de un an

Pentru ca cursurile să nu deranjeze bebelușul, să nu se repete și să includă toate domeniile importante de dezvoltare, merită să le planificați în avans cu cel puțin o săptămână. Acest lucru va permite mamei să acopere toate domeniile dezvoltării copilului mic și să pregătească în avans materialele pentru jocurile educaționale.

Vă oferim un exemplu de program săptămânal de activități de dezvoltare pentru un copil cu vârsta cuprinsă între 1-1,5 ani:

	luni	marţi	miercuri	joi	vineri	sâmbătă	duminică
Dezvoltarea fizică	Jocuri cu mingea	Gimnastica pe muzica	Exerciții de fitball		Mersul cu obstacole	Lecție video de gimnastică
Dezvoltare cognitiva	Punerea cap la cap a puzzle-ului	Găsirea întregului după parte	Jocuri cu zaruri	Explorarea fructelor	Sortați articolele după culoare	Jocuri cu piramide	Căutăm o jucărie dispărută
Dezvoltarea senzorială și muzicală	Ascultarea sunetelor instrumentelor muzicale	Studiem mirosurile	Studiem materialele prin atingere	Ascultarea cântecelor pentru copii	Studiem gusturile	Joc Touch Box	Ascultând muzică clasică
Abilitati motorii fine	Gimnastica cu degetele	Jocuri cu crupă	Jocuri cu șireturi	Gimnastica cu degetele	Jocuri cu agrafe	Jocuri cu autocolante	Jocuri cu nisip
Dezvoltarea vorbirii	Citind un basm	Gimnastica de articulare	Discuție despre imaginea intrigii	Citirea poeziei	Gimnastica de articulare	Vizualizarea imaginilor și discutarea lor	Citirea verselor de copii
Dezvoltare creativă	Pictura cu degetele	Aplicație	Desen în creion	Modelare aluat sărat	Pictura cu vopsele	Joacă-te cu constructorul	Modelare din plastilină

Acesta este doar un plan brut care ar trebui schimbat pentru fiecare copil specific. Asigurați-vă că includeți activități care îi plac bebelușului dvs. în rutina dvs. săptămânală. La sfârșitul săptămânii, revizuiește-ți progresul pentru a putea adăuga activități sau a scurta lista de jocuri pentru ziua respectivă.

Jucării de la 1 la 2 ani

Jucăriile ajută copilul să dezvolte atât sfera fizică, cât și cea emoțională. Cu ajutorul lor, copilul învață lumea, studiază mediul, își dezvoltă imaginația, devine proactiv și învață relațiile cauză-efect.

Pentru informații despre ce jucării merită să cumpărați pentru un bebeluș de 1-2 ani, vedeți videoclipul Annei Gapchenko.

Printre jucăriile unui copil de 1-2 ani ar trebui să fie:

Cuburi.
Sortator cu mai multe gauri simple.
Piramida cu 3-4 inele.
Cupele sunt pătrate și rotunde.
Cutii de diferite dimensiuni.
Jucării de exterior - o lopată, matrițe, o mașină cu caroserie, o găleată.
Jucării care trag sau împing.
Jucării moi pe care copilul le poate adormi, hrăni.
Jucării pentru joacă cu apa.
Vase din plastic.
Telefon de jucărie.
Jucării care imit obiecte de uz casnic.
Jucării muzicale.
Cărți din carton sau pânză.

Când vizitezi prietenii cu copii, fii atent la ce jucării îl interesează cel mai mic. Acest lucru vă va oferi posibilitatea de a vă completa stocul de jucării cu articole cu care copilul se va juca probabil.

Mulți copii se bucură de a se juca cu obiecte de zi cu zi (capace de oale, foi, o oglindă și altele). Nu interziceți, dar asigurați-vă că astfel de jocuri sunt sigure.

Jocurile cu crupă sunt printre preferatele firimiturii. Cum să desfășurați astfel de cursuri, vedeți următorul videoclip.

Îngrijire

Procedurile igienice sunt un element important al rutinei zilnice în viața unui copil mic de un an. Dimineata, copilul este spalat si spalat. De asemenea, este important ca bebelușul să se spele pe dinți și să se spele pe mâini înainte de a mânca și după mers. Înainte de culcare, bebelușul este îmbăiat în mod tradițional, combinând acest procedeu cu apă cu jocuri distractive în apă.

Regimul zilnic

Până la vârsta de un an, toți copiii au o anumită rutină zilnică, schimbându-se de mai multe ori în 12 luni de viață. Menținerea acestuia este importantă pentru bunăstarea bebelușului tău. Principalele puncte ale regimului de zi al copilului timp de 12 luni sunt organizarea somnului și a stării de veghe, precum și alimentația.

Vis

Copiii de 1 an stau mai mult treji, dar totuși dorm cam 14-15 ore pe zi. Repausul nocturn durează în medie 10-11 ore, iar în timpul zilei, un copil de 12 luni doarme de două ori. În acest caz, primul pui de somn durează de obicei mai mult (2-2,5 ore), iar al doilea este mai scurt (1,5 ore). Bebelușii încep să treacă la un somn în timpul zilei la aproximativ 18 luni.

Veghe

Rutina de zi a copilului de 12 luni include jocuri active și liniștite, exerciții de gimnastică, cărți de citit, plimbări, vizite și multe altele. În prima jumătate a zilei, jocurile active sunt doar încurajate, iar seara trebuie evitate. Gimnastica cu un copil trebuie făcută cu o oră înainte de masă.

Mersul pe jos

Plimbarea cu un copil de un an este recomandată de 2 ori pe zi, iar pe vreme bună cel puțin unul dintre visele zilei ar trebui să fie organizat la plimbare. Se recomandă să ieșiți cu un bebeluș pe stradă dimineața la orele 10-11, iar după-amiaza - la 16-17. Durata plimbărilor ar trebui să fie de 2 ore sau mai mult. Acesta va fi influențat de condițiile meteorologice, de exemplu, în zilele calde de vară, copilul poate petrece 5-6 ore într-o plimbare. Dacă gerul exterior este sub -10, ploaie abundentă sau foarte vânt, ar trebui să vă abțineți de la mers.

Nutriție

Un copil de 1 an încă mănâncă de 5 ori pe zi, cu pauze între mese de 3,5-4 ore. Se recomanda aderarea la dieta, oferind hrana bebelusului cam in acelasi timp si evitand totodata pauzele lungi. Puteți determina cantitatea totală zilnică de hrană pentru un bebeluș de un an împărțind greutatea corporală a firimiturii la 9. În medie, copiii de această vârstă mănâncă 1000-1300 ml de hrană pe zi. Împărțirea acestei cantități la numărul de hrăniri vă va oferi o porție medie de 200-260 ml.

NS Mâncatul unui copil alăptat include tot mai multe alimente complementare. Bebelușul se aplică la sân mai ales în preajma viselor, în timpul zilei (de exemplu, dacă a căzut) și după masă (pentru a spăla alimentele complementare). Noaptea, se mențin hrănirile active de dimineața târziu, care au loc la orele 4-8 dimineața.

Bebelușii hrăniți cu biberon pot fi hrăniți în continuare cu o formulă adaptată, oferindu-l in doua alaptari (prima si inainte de culcare). Dacă este necesar, amestecul poate fi deja anulat oferind terciul pentru bebeluși la micul dejun și înlocuind amestecul cu o băutură de lapte fermentat înainte de culcare.

Condimentele, ierburile, sarea, unele tipuri de dulciuri (marshmallow, marshmallow) apar in alimentatia unui copil de un an. Este încă devreme ca astfel de copii să se familiarizeze cu prăjeli, cârnați și cârnați, afumaturi, carne grasă, fructe exotice, ciuperci și ciocolată.

Calculați-vă diagrama de alimentare complementară

O atenție deosebită în creșterea copiilor, părinților trebuie acordată tocmai la vârsta de 1 până la 2 ani. Până la vârsta de trei ani, copilul devine destul de independent, vrea să facă totul singur, dacă este posibil. Părinții nu ar trebui să intervină în această problemă, ci mai degrabă să-l ajute pe copil și să-i încurajeze dorința de independență.
Creșterea copiilor de la unu la doi ani poate fi împărțită în 2 etape:
Creșterea unui copil de la un an la un an și jumătate;
Educație de la un an și jumătate până la doi ani.

Pe parcursul celui de-al doilea an de viață, comportamentul bebelușului este încă complet instabil și necesită un control sporit adulților pentru a-și normaliza comportamentul. La această vârstă, un adult ar trebui să dedice suficient timp copilului pentru ca acesta să rămână într-o dispoziție bună. În al doilea an de viață, jocurile cu adulții capătă, în primul rând, un caracter cognitiv. Jocul trebuie structurat astfel încât copilul să se distreze și astfel încât copilul să învețe ceva nou în fiecare joc și să întărească cunoștințele obținute mai devreme.

Este posibil să se împartă creșterea unui copil în al doilea an de viață în următoarele secțiuni:
Educarea abilităților culturale și igienice:
Spălat;
Pansament;
Aspect;
Alimente;
Vis.
Promovarea unei culturi a activității:
Mod;
Abilități de a juca cu jucăriile și dobândirea deprinderilor inițiale în viața profesională;
Respectarea ordinii, respectul pentru lucruri și jucării;
Învățăm copilul să înțeleagă cerințele unui adult.
Promovarea unei culturi a comunicării:
Comunicarea cu adultii;
Comunicarea cu semenii.
Noi spălăm

În al doilea an de viață, copilul trebuie să învețe să se spele singur. Copilului trebuie să i se reamintească că după stradă și înainte de a mânca, trebuie să vă spălați pixurile. Copilul ar trebui să știe că după somn trebuie să vă spălați fața și să vă spălați pe mâini. Mama ar trebui să arate copilului cum să deschidă robinetul, este necesar să arate și să explice ce fel de jet ar trebui să fie, astfel încât copilul să nu deschidă robinetul foarte mult și ca rezultat să nu ajungă tot ud. Arătați-i copilului dumneavoastră cum să regleze apa, astfel încât să nu devină foarte fierbinte sau foarte rece. La început, copilul nu va reuși, dar cu timpul va învăța totul. Spune-i copilului tău să-și sufle mânecile de spălat și arătă-i cum. Trebuie să arătați cum să faceți spuma pixurilor pentru a obține multă spumă. Explicați-i copilului că săpunul trebuie spălat bine. După ce se termină spălarea, bebelușul închide singur apa (de la aproximativ un an și jumătate), mama verifică dacă apa este închisă cu grijă sau o închide singur, dacă copilul încă nu știe cum.
A se imbraca

De la un an, copilul se interesează de îmbrăcămintea și procesul de îmbrăcare. Copilul încearcă să tragă singur colanți, șosete și o pălărie. Nu interferați cu aceste încercări ale copilului. Dimpotrivă, lăudați-l pentru că s-a străduit să se îmbrace singur. Învață-ți copilul să se îmbrace în ordinea corectă. Ne îmbrăcăm de jos în sus, ne dezbrăcăm, dimpotrivă, de sus în jos. După ce copilul este dezbracat, arată-i unde să pună lucrurile. Folosește-ți exemplul pentru a demonstra respect pentru lucruri. Dacă vă împrăștiați lucrurile, atunci nu trebuie să vă așteptați ca copilul să fie în ordine în lucruri și nici să nu vă gândiți să-l certați pe copil pentru mizerie, dacă lucrurile dumneavoastră nu sunt în cea mai bună stare.

Principalul lucru de reținut în educație:

COPIIII IAU UN EXEMPLU DE LA PARINTII LOR!

Dacă în familie, în conversație, se folosește un limbaj obscen, dacă copilul nu aude „cuvintele magice” în comunicarea părinților și în comunicarea cu el însuși, dacă lucrurile sunt împrăștiate prin apartament. În acest caz, nu cereți comanda copilului și nu vă mirați când într-o zi copilul spune locul: „Mami, vă rog să-mi cumpărați această jucărie”, veți auzi: „Vreau această jucărie, cumpărați-o repede pentru eu” – iar după aceste cuvinte va cădea în isteric.

Aspect

Copiilor trebuie să li se reamintească în mod constant să aibă grijă de aspectul lor. Acordați atenție copilului dumneavoastră atunci când îl îmbrăcați în haine frumoase, curate și călcate. De asemenea, trebuie să fiți atenți când hainele se murdăresc, explicați că hainele murdare trebuie schimbate imediat. Așa se formează dragostea copilului pentru curățenie și ordine.
Noi mancam

În al doilea an de viață, copilul va manifesta treptat dorința de a mânca singur dintr-o lingură, de a bea singur dintr-o cană. Încurajează această dorință și laudă copilul pentru o astfel de aspirație. Începând cu vârsta de un an și jumătate, învață-ți copilul să folosească un șervețel și să-ți păstreze fața curată în timp ce mănâncă.

Vis

Dacă ți-ai înțărcat deja copilul, copilul tău va trebui să învețe să adoarmă singur. Ajută-ți copilul. La această vârstă, copiii încep deja să asculte cu interes basmele. Citiți o poveste înainte de culcare. Nu lăsa copilul singur în cameră dacă este speriat și nu poate dormi, stai lângă el până adoarme. Spune-i întotdeauna noapte bună copilului tău înainte de culcare. În timp, va dezvolta ordinea, după ce a citit basmul și i-a spus noapte bună, are nevoie să se odihnească. Dacă copilul încă mănâncă sânul, atunci va trebui să învețe mai târziu să adoarmă singur. Principalul lucru este să nu-i oferi copilului tău un manechin, astfel încât să adoarmă - acesta este un obicei prost.
Regimul zilnic

Regimul se formează la copil treptat, nu cereți copilului că a urmat imediat regimul atribuit. Pentru ca firimiturile să formeze un simț al timpului, ridicați-l dimineața la aceeași oră, și somnul în timpul zilei ar trebui să fie cam la aceeași oră. Plimbări, jocuri, activități cu mama sau tata, micul dejun, cina și prânzul - toate acestea ar trebui să aibă locul și timpul lor în timpul zilei bebelușului. Urmând în mod constant regimul, după un timp, bebelușul va veni la tine și va spune: „Mami, hai să mergem la plimbare”.
Abilități de a juca cu jucăriile și dobândirea deprinderilor inițiale în viața profesională

La ora care iti este alocata pentru jocuri si activitati, parintii ar trebui sa arate bebelusului ce actiuni se pot face cu aceasta sau cutare jucarie. Este timpul să-ți înveți copilul să aibă grijă de jucării, să arăți cum poți să leagăn un iepuraș, o păpușă sau un urs. După un timp, intrând în cameră, vei vedea cum bebelușul tău își scutură cu grijă jucăria preferată. Învață-ți copilul să hrănească jucăriile. Spune-ne că mai întâi vom mânca supă, apoi terci și apoi vom bea ceai. Așadar, în timpul jocului, copilul însuși va ști că în timp ce mănâncă, trebuie să mănânce mai întâi, primul, apoi al doilea și apoi va veni timpul desertului.

În plus, în timp ce se joacă, copilul poate încerca să-i imite pe mama și pe tata. După ce jucăriile au „mâncat”, copilul poate manifesta dorința de a spăla vasele, desigur, toate acestea sunt făcute pentru distracție. Astfel, copilul dobândește abilitățile inițiale de muncă.
Respectarea ordinii, respectul pentru lucruri și jucării

Aceste abilități, copilul începe să le dobândească de la un an și jumătate. Copilul poate deja să stea singur pe un scaun, este deja capabil să-și adune jucăriile și să le pună la loc. Explicați și arătați prin exemplul dvs. cum și unde să puneți jucăriile după joacă. Ar trebui să existe un loc desemnat pentru jucării. Poate fi o cutie sau o cutie.

Învățarea copilului să înțeleagă cerințele unui adult

Chiar înainte de vârsta de un an, trebuie să începeți să spuneți copilului cuvântul „nu”. Un copil care nu a împlinit încă un an, cu ajutorul intonației și a unei schimbări în vocea mamei sau a tatălui, poate înțelege că a greșit cu ceva. Incepand de la un an, copilul trebuie sa fie invatat in continuare sa actioneze dupa instructiunile tale, copilul este invatat ce este „permis”, ce este „nu este permis”, ce este „necesar”.
Promovarea unei culturi a comunicării cu adulții

Al doilea an de viață este formarea vorbirii copilului. Adulții sunt, desigur, modele de urmat. Prin urmare, adulții ar trebui să dea exemplul potrivit pentru copil. Nu este nevoie să șchiopătați cu copilul, să șchiopătați și să distorsionați cuvintele. Un astfel de exemplu nu numai că nu va oferi copilului înțelegerea corectă a vorbirii, dar poate duce și la necesitatea de a contacta un logoped. Vorbește cu copilul tău ca un adult. Acest lucru nu înseamnă că comunicarea ta va fi lipsită de emoții pozitive și va fi uscată. La urma urmei, poți comunica cu un copil cu un zâmbet și o dispoziție bună și, în același timp, fără șchiopăt.

În plus, este timpul să-ți înveți copilul să se comporte cultural într-un loc public. Este dificil pentru un copil să interzică alergarea și săritul. Dar trebuie să îi explicați copilului că, în unele locuri, dacă copilul țipă și fuge, poate interfera cu cineva. Nu introduceți prea multe interdicții. De exemplu, un copil ar trebui să știe că atunci când intră într-o clinică și într-un magazin, trebuie să fie liniștit. Dar după ce părăsești camera, poți din nou să alergi, să sari, să te distrezi și să scârțâi.

Este necesar să se consolideze capacitatea bebelușului de a saluta, de a spune la revedere și de a mulțumi pentru ceva.

Promovarea unei culturi a comunicării cu semenii

Asigurați-vă că îl învățați pe copilul dvs. să împartă cu jucăriile. Dacă un copil se străduiește tot timpul să ia o jucărie de la cineva, spune-i un basm inventat de tine, despre cum un băiat (fată) a luat jucării și prieteni tot timpul, nu a vrut să împartă și să se joace împreună și, așa cum ca urmare, el (ea) și-a pierdut toți prietenii și tovarășii și a rămas singur. Este mai bine să faceți sfârșitul basmului bun, în timp ce un băiat (fată), și-a dat seama de greșeala, și-a dat seama că trebuie să împartă și să se joace împreună și toți prietenii lui s-au întors la el. Includeți imaginația și spuneți mai des copilului dumneavoastră basme unde este personajul principal. Copilului îi place să asculte mai mult astfel de povești și trage concluziile corecte. Dacă vreunul dintre copii lovește, învață-ți copilul să-și pară rău pentru prieten. În acest fel vei crește o persoană foarte sensibilă, capabilă de compasiune și ajutor față de aproapele său.

După prima aniversare, îți poți învăța copilul să se joace împreună cu prietenii, lasă-i pe copii să facă măcar câteva acțiuni împreună. De la un an și jumătate, copiii se vor putea lăsa purtați de jocurile comune mai mult timp. Deși au până la trei ani, cele mai preferate jocuri ale copiilor sunt doar cu părinții lor, deoarece mama și tata pot veni cu jocuri interesante și noi, iar jucăriile din joc prind mereu viață și încep să „vorbească”.

Ajuns la vârsta de 1 an, copilul trece de la satisfacerea materială a nevoilor sale la hrana intelectuală: copilul se dezvoltă activ din punct de vedere psihologic și social. Mâncarea și somnul îi asigură nevoile fiziologice, dar întreaga perioadă de veghe este îndreptată spre acumularea și îmbunătățirea abilităților mentale. Desigur, el continuă să crească și să devină mai puternic în trup. Un rol important îl joacă creșterea competentă, pe care părinții o oferă copilului.

Indicatori de dezvoltare fizică

Dacă copilul a crescut și s-a dezvoltat normal în primul an de viață, atunci până la vârsta de 1 an greutatea lui ar trebui să crească de trei ori în comparație cu cât a cântărit la naștere. De asemenea, contribuie la creșterea bebelușului. Potrivit statisticilor, la înălțimea inițială cu care s-a născut bebelușul se adaugă aproximativ 25-29 de centimetri. Creierul se dezvoltă: volumul său ar trebui să fie de 60% din volumul creierului unui adult pe an.

Abilitati motorii

Acest articol vorbește despre modalități tipice de a vă rezolva întrebările, dar fiecare caz este unic! Dacă doriți să știți de la mine cum să vă rezolvați problema particulară - adresați-vă întrebarea. Este rapid și gratuit!

Arsenalul de abilități motorii cu care copiii își întâlnesc primul an după naștere, ne permite să vorbim despre independența crescută a omuletului. Mulți copii în acest moment încep deja să meargă. Daca bebelusul tau nu a plecat inca, nu rata momentul primilor pasi. Surprindeți un eveniment care duce viața copilului dumneavoastră la următorul nivel.

La vârsta de aproximativ un an, bebelușul trece la o etapă fundamental nouă de dezvoltare - începe să stăpânească pași independenți și devine mai puțin dependent de mama și tata

Se dezvoltă abilitățile motorii fine:

Copilul ia mâncarea cu mânere, învață să țină o lingură.
Își ajută mama să răsfoiască paginile cărților care i se citesc.

În timp ce se îmbracă, dă mâini și picioare. Recunoaște scopul articolelor de uz casnic, știe pentru ce este un pieptene, mătură sau telefon. Încearcă să repete manipulările adulților cu aceste obiecte. Mișcările pot fi incomode, dar sunt în mod clar deliberate. Este încă departe de momentul în care copilul tău va scăpa complet de grija părintească, dar fără tine nu va ajunge la independență.

Caracteristici de dezvoltare

După ce copilul împlinește un an, frecvența vizitelor la pediatru este redusă - de regulă, examinările preventive sunt efectuate o dată la 3 luni (vezi și:). O astfel de reglementare este asociată cu caracteristicile individuale ale dezvoltării fiecărui copil. Psihologia iese adesea pe primul loc în ceea ce privește rezultatele negative. Acest lucru se întâmplă din cauza lipsei de experiență a tinerei mame, care nu a reușit să dezvolte un sentiment de toleranță față de mofturile bebelușului. De asemenea, bebelușii prematuri pot avea abateri de la normele stabilite. De la 1 la 2 ani întârzie puțin din punct de vedere fizic și intelectual, dar, de regulă, după 2 ani ajung rapid din urmă cu semenii lor în toate domeniile.

Caracterul copilului, contribuția părinților la lecțiile cu bebelușul, mediul psihologic și social, reglează progresul într-o direcție sau alta. Daca o mama isi doreste ca copilul ei sa se dezvolte mai repede decat altii, ea trebuie sa fie o educatoare rabdatoare – atenta, responsabila, rationala.

Perioade calendaristice

Observând copilul ei, mamei îi va fi mai ușor să determine gradul de dezvoltare a acestuia dacă împărțim întreaga perioadă de la unu la doi ani în perioade calendaristice. Calendarul nostru improvizat este legat de frecvența vizitelor la pediatru: asta înseamnă că atunci când mergi la programarea medicului, vei avea o idee despre ce nuanțe în comportamentul bebelușului este atent medicul. În plus, vei putea evalua în mod independent nivelul de dezvoltare al comorii tale și corectitudinea creșterii acesteia. Fiecare element din calendar este scris treptat - de la o simplă acțiune sau abilitate la una complexă.

12-15 luni

Iată ce poate face un copil mic:

începe să joci pe cont propriu, fără sfatul adulților;
îndepliniți cereri simple - de exemplu, îmbrățișați mama;
folosiți o furculiță și o lingură;
urcă treptele scărilor;
observați lucruri amuzante și râdeți de ele;
imitați vorbirea și acțiunile părinților;
vorbesc propria lor limba;
să arate ce vrea prin gesturi;
bate;
pe lângă cuvintele „mamă”, „tată”, „bunic”, „baba”, mai pronunță un cuvânt;
se târăște repede;
mers sprijinit de mobilă;
scoateți șosetele fără ajutorul nimănui;
fă mai mulți pași fără sprijin;
înțelege cererile simple;
observați reacția părinților la acțiunile sale;
stai cu încredere;
mergeți ținând mama sau tata de mână;
scutură din cap ca răspuns negativ;
bea dintr-o cană;
încercați să „desenați” cu creioane și creioane;

Nu merită să vă așteptați la capodopere artistice de la un copil la această vârstă: acum abia începe să simtă culori și texturi. Ar trebui să-i permiteți bebelușului să creeze așa cum își dorește, oferindu-i libertatea de exprimare.

ajuta parintii sa-l imbrace sprijinind bratele si picioarele intr-o pozitie confortabila;
aplecați-vă asupra obiectului căzut;
recunoaște-te în oglindă și bucură-te de reflexia ta;
ridicați obiecte mai grele;
joc mingea, rostogolește-o înainte și înapoi;
întăriți cuvintele cu gesturi pentru a fi înțelese;
scoateți și puneți jucăriile într-o cutie sau cutie;
arată-ți ochii, pixurile, nasul și alte părți ale corpului la cererea unui adult;
alerga;
a indica cererea de tăcere cu gestul „shhh”;
„Ajut-o pe mama prin casă.

15-18 luni

întoarce paginile cărții când citești un basm;
ai afecțiune pentru animale și jucăriile preferate;
umbla cu incredere;
cântați și faceți-o cu plăcere;
isterie dacă ești nemulțumit de ceva;
indeparteaza-te;
urcă pe diferite suprafețe în timp ce le explorezi;
rostiți până la 15 cuvinte cu semnificații diferite;
scoate-ți singur șosetele sau pantalonii;
dormi o dată pe zi după prânz în loc de două;
aleargă repede;
sortați lucrurile după mărime, formă, culoare (recomandăm să citiți:);
joacă, „hrănește” păpuși sau jucării moi;
adăugați fraze din cuvinte;
„citește” independent cartea „, examinând imaginile;
mânuiți cu încredere o lingură, mâncați cu ea;
periați-vă dinții sub supravegherea părinților;
vorbiți mai clar pentru adulți.

Un copil de până la un an și jumătate este deja capabil să se spele pe dinți singur sub supravegherea adulților. Este necesar să se observe cu atenție, astfel încât copilul să nu înghită pastă de dinți.

18-21 luni

vorbiți aproximativ 50 de cuvinte;
înțelegeți sensul a aproximativ 200 de cuvinte;
alcătuiește propoziții simple din cuvinte;
scoate-ți singur hainele;
prin controlul actelor de defecare si urinare;
spălați-vă și spălați-vă dinții sub supravegherea mamei sau a tatălui;
cunoașteți și numiți părți ale corpului (brațe, picioare, urechi, nas);
imitați mai multe acțiuni ale adulților - de exemplu, aruncarea gunoiului într-un coș;
construiți turnuri din cuburi;
dați descrieri ale desenelor simple din cărți;
deschide și închide ușile din casă și dulapuri.

21-24 luni

cere să mergi la toaletă;
învață rapid cuvinte sau acțiuni noi (10 cuvinte într-o zi);
repeta totul dupa ceilalti oameni;
colectează puzzle-uri simple;
trage o linie dreaptă;
coboară treptele de mâner cu mama;
distinge rece - cald, mult - puțin, mare - mic;
imbraca-te si dezbraca-te singur;
distinge între oameni după gen (băiat-fată, unchi-mătușă);
a sari;
înțelegeți binele și răul (comportament, cuvânt).

Până la vârsta de doi ani, un copil învață, de obicei, o abilitate foarte oportună și utilă - să ceară să meargă la toaletă, reținând impulsurile fiziologice pentru un timp (pentru mai multe detalii, vezi articolul :)

Cum să trimiți informații?

După un an, începe perioada de maturizare mentală activă a bebelușului. Toate acțiunile lui sunt un interes lacom pentru lumea din jurul lui, în structura ei internă și externă. Cea mai ușoară cale este să-i oferi aceste cunoștințe prin joc. Faceți un plan de activități cu copilul dvs., introduceți-l în el. Sarcina ta este să-i oferi copilului tău o dezvoltare socială și emoțională competentă. În procesul de joc, creați situații cu care copilul s-ar putea confrunta în viața reală (recomandăm să citiți :). Această metodă de prezentare a informațiilor este optimă pentru un bebeluș de 1-2 ani, își amintește totul mai bine și își coordonează mai ușor comportamentul.

Explicați momentele legate de viața reală în care copilul își poate vedea întruchiparea vizuală: vorbiți despre igiena personală atunci când vă spălați pe mâini cu bebelușul și vorbiți despre pericolul de pe drum când stați cu copilul lângă mașini de curse. Informațiile care nu sunt susținute de imagini vii sunt prost percepute și nu sunt fixate în mintea firimiturii. Ajută-ți mica comoară să se dezvolte corect.

Abateri de dezvoltare

Este grozav dacă bebelușul se încadrează în normele de comportament prescrise pentru vârsta lui. Micile abateri de la standard pot fi asociate cu caracteristicile individuale ale copilului și, de regulă, nu provoacă alarmă în rândul specialiștilor. Există, de asemenea, puncte critice cărora trebuie să le acordați o atenție deosebită. Când evaluați abilitățile fizice și intelectuale ale copilului, verificați dacă acesta are probleme similare:

până la vârsta de 15 luni, bebelușul încă nu înțelege funcțiile celor mai simple aparate de uz casnic;
nu caută să imite acțiunile adulților;
după ce a împlinit vârsta de 18 luni, copilul nu a învățat să meargă;
vorbește mai puțin de 15 cuvinte la aceeași vârstă;
la 2 ani nu poate forma cuvinte intr-o propozitie (pentru mai multe detalii vezi articolul :).

Medicii consideră că aceste abateri sunt cel mai adesea asociate cu eforturile insuficiente ale părinților în a preda copilul. Lipsa de comunicare poate fi, de asemenea, cauza problemei. Depinde doar de părinți cât de corectă va fi dezvoltarea micuțului. Oferă-i atâta căldură, cunoștințe și abilități pe cât le pot oferi o mamă și un tată iubitor și grijuliu.