Privind problemele topice ale copilăriei moderne

E. Sh. Kamaldinova (Institutul Național de Afaceri,

Universitatea Umanitară din Moscova)

Articolul analizează aspectele socio-filosofice, juridice, teoretice și metodologice, socio-pedagogice, psihologice ale problemei copilăriei: statutul copiilor, granițele vârstei, singularitățile situației sociale în societatea modernă, formarea socială. Cuvinte cheie: Convenția ONU privind drepturile copilului, drepturile copilului, actele de reglementare de stat, fenomenul copilului, formarea socială.

Adoptarea Adunării Generale a ONU în noiembrie 1989. Convenția privind drepturile copilului, semnându-l cu șefii din 190 de țări din lume, ratificarea Convenției de către Consiliul Suprem al URSS din iunie 1990 a marcat plierea Noua situație din lume și în special în Rusia în raport cu copiii.

Problema drepturilor unui copil, viața deplină, educația, educația și dezvoltarea întotdeauna îngrijorată de umanitate. Decizia sa înseamnă asigurarea garanțiilor de stat în formarea socială a unei persoane, în punerea în aplicare a mijloacelor de trai independente, punerea în aplicare a drepturilor sale și a intereselor legitime.

Dezvoltarea unui concept sociologic de o idee reală de copilărie și modele de socializare a copilului în societatea modernă se referă la anii 70-80 ai secolului XX. Baza acestui concept de copilărie, un copil special este dezvăluit în contextul unui participant cu drepturi depline în activități sociale, activități sociale în general. A trebuit să se revizuiască teoria cercetării și practica socializării copilăriei (I. S. Kon, E. M. Rybinsky, S. N. Scheglov) în cadrul actualei teorii de socializare. Acest lucru a afectat un anumit set de probleme: a) Bazele și structura socializării, a copilăriei și a vieții de zi cu zi ca context de reglementare; b) analiza aspectelor legate de inegalitatea socială a copiilor în cadrul anumitor oportunități identificate de companie pentru dezvoltarea statutului educațional și profesional; c) luarea în considerare a socializării ca un proces interfocal specific, determinat organic, intersectarea cu ordinea politică și socială și

trecând prin mecanismul natural al generațiilor unul pentru celălalt.

Abordarea desemnată se bazează pe conceptul de ordonare a generației, caracterizează contextul naturii sociale, concepute și structurate a categoriilor de copii și adulți, interacțiunea lor socială.

În acest sens, este recomandabil să se sublinieze relevanța teoretică a proiectării și reglementării optime a relațiilor dintre generațiile de diferite grupe de vârstă ca element central, cea mai importantă componentă a societății în contextul comunicării funcționale cu gen, economic, socio- relații politice.

O societate în care copiii săraci este o societate rătăcită. Cerarea unei astfel de societăți și în mod specific, poate începe cu aprobarea în conștiința publică și viața unei idei fundamentale: viața noastră poate fi, de asemenea, evaluată prin copilăria modernă. Prioritatea mișcării de la copii la societate, de fapt, există o condiție prealabilă a culturii noastre de astăzi și de mâine. Această idee în sensul său semnificativ aprobă semnificația socială, determinanții socio-culturali ai educației, existența copilăriei.

În condițiile unei reorganizări publice fundamentale, problema actualizării paradigmei tradiționale a pregătirii și incluziunii generației tinere în viața societății este utilă. În acest context, există un set mare de probleme de natură metodologică, inclusiv: copilărie ca element al culturii;

socializarea copiilor ca mod de existență și transmitere a culturii; Copilăria ca o subcultură specială a societății.

În mod tradițional, în știință o idee despre categoria de copilărie (I. S. Kon și colab.) Se caracterizează ca o etapă invariabilă a dezvoltării umane sau ca o categorie demografică. Dar, în esența sa istorică și socială, copilăria este un fenomen cultural și istoric, care poate fi înțeleasă sistematic doar luând în considerare simbolismul vârstei, adică, sisteme de depunere și imagini în anumite perioade de dezvoltare. În acest caz, valorile percepute, semnificative și legitimizate se manifestă în cultura individului în perioade diferite de socializare, calea vieții sale, în contextul diverselor caracteristici ale stratificării vârstei societății.

În acest context, sensul conceptual este câștigat pe categorii care caracterizează procesul de dezvoltare a personalității (în copilărie) - formarea socială a copiilor, care, la rândul său, implică rațiunea și realizarea în practica publică a teoriei holistice a dezvoltării sociale a dezvoltării sociale a nouă generație.

Mai întâi de toate, vorbim despre recunoașterea copilăriei, nu ca o etapă pregătitoare a vieții, ci ca o perioadă completă, normală, obligatorie de viață a fiecărui copil și a garantării statului statului pentru deplină și înaltă Socializarea calității.

Problema drepturilor copilului (copiilor) în istoria comunității a apărut relativ recent. În secolul al XIX-lea, în special în a doua jumătate, nevoia de a proteja copiii, inclusiv din arbitrariile părinților, din exploatarea angajatorilor a fost actualizată brusc. În cadrul mișcărilor democratice, la acel moment, atenția forțelor progresive a fost atrasă de recunoașterea durerii copilului, pentru a facilita realizarea drepturilor și libertăților fundamentale. L. N. Tolstoy, K. D. Ushin, K. N. Vencel și mulți alții au scris despre asta în Rusia.

K. N. Vencel Unul dintre articolele lui a fost numit - "Copilul acestui moment este o țintă de auto-susținere a educației" și formulată în ea următoarea teză: "Copilul este

există un scop autosuficient de a educa. Educația ar trebui să se asigure că fiecare moment real al vieții copilului este plin și a avut o valoare în sine și nu ca un pas tranzitoriu spre vârsta matură "(Ventcel, 1993: 18). 25 septembrie 1917 a implementat o "proclamare a declarației pentru drepturile copilului" (ibid.: 138-143). Unul dintre elementele sale citi: "4. Fiecare copil, indiferent de vârstă, există o anumită personalitate și, în orice caz, nu poate fi proprietatea părinților săi, nici proprietatea societății, nici proprietatea statului ".

La rândul secolelor XIX-XX. Problema intrinsectitudinii sociale și recunoașterea semnificației copilului ca entitate socială ca o ființă umană situată într-un pericol special (militară, politică, socială și sărăcie, sărăcie, boală, analfabetism), actualizând în mod corect problema recunoașterii juridice a copilului ca persoană în societate. Înainte de formarea ONU în 1924, Liga Națiunilor a adoptat Declarația de Drept a Copilului de la Geneva. Și deși nu conține prescripții obligatorii pentru statele părți să o pună în aplicare, dar în conformitate cu acest document, copilul a fost recunoscut ca obiect de protecție juridică internațională.

Unul dintre primele acte ale Organizației Națiunilor Unite înființate în 1945 a fost formarea Fondului pentru Copiii ONU (UNICEF). Declarația universală a drepturilor omului asociate în 1948 a fost o prioritate deosebită pentru protecția și asistența acordată copiilor. În 1959, Organizația Națiunilor Unite au adoptat o declarație privind drepturile copilului. Acesta a proclamat zece principii sociale și juridice de protecție și asigurând bunăstarea copiilor la nivel național și internațional. Dar acest document formulează doar principii și recomandări de conducere.

Deteriorarea continuă a situației copiilor din multe state din lume a cerut adoptarea unui astfel de document internațional, care să se găsească în cadrul Fixitului ONU

valo este cele mai importante norme juridice internaționale în starea de a proteja principalele drepturi de viață și interesele copiilor. Pregătirea și desfășurarea în 1979 Anul internațional al copilului a însemnat începutul lucrărilor privind proiectele de standarde internaționale relevante ale Convenției, garantează drepturile fundamentale în domeniul protecției vieții și dezvoltării versatile a copiilor. La 20 noiembrie 1989, Adunarea Generală a ONU adoptă Convenția ONU privind drepturile copilului. La 25 ianuarie 1996, Consiliul Europei adoptă Convenția europeană privind punerea în aplicare a drepturilor copilului, cu adevărat confirmând și proclamând normele garantate de Convenție.

Conceptul Convenției privind drepturile copilului este construit pe poziția fundamentală, care recunoaște drepturile egale ale copiilor, tinerilor (de la naștere la 18 ani) la existența, supraviețuirea, dezvoltarea, pe auto-realizarea în lumea modernă. Exploatarea copiilor pe această bază necesită adoptarea și realizarea de către toate structurile noilor atitudini de etică ale companiei față de copii, în copilărie ca un fenomen social unic.

ONU pentru a spori atenția comunității globale la Convenție în 1990, Summit-ul mondial în interesul copiilor. Semnificația istorică a unui astfel de forum a fost că participanții la întâlnire - șefii de stat au adoptat Declarația Mondială privind asigurarea supraviețuirii, protecției și dezvoltării copiilor, un plan de acțiune pentru punerea în aplicare a declarației în anii 1990. Capitolele 159 delegații au convenit să facă măsuri de urgență, planurile naționale axate pe soluționarea problemelor urgente ale copilăriei. Acest lucru nu numai că a marcat o situație fundamental nouă în domeniul dezvoltării și a politicii de stat garantate în interesul copiilor, ci și marcat de comunitatea adulților un număr mare de probleme topice în domeniul copilăriei, care necesită pe termen lung și operațional Soluții pentru generația mai mică de astăzi și de mâine.

Pentru prima dată în practica mondială, a fost adoptat un document internațional, aprobând prioritatea intereselor copiilor în domeniul politicii,

necesitatea unei soluții umane, promițătoare de către toate statele care o ratifică, problemele de asigurare a vieții, sănătății, educației și dezvoltării depline, pregătirea copiilor pentru o activitate vitală independentă, în conformitate cu normele dreptului internațional.

Adunarea Generală a ONU în noiembrie 1989, adoptarea Convenției privind drepturile copilului și-a confirmat angajamentul față de principiile umaniste, iar comunitatea internațională a numit-o cea mai mare Cartă a Valorificiențelor pentru copii, constituția globală a drepturilor copilului. Ratificarea Consiliului Suprem al URSS a avut loc în iunie 1990, care a determinat angajamentele și succesorii relevanți ai Rusiei în protecția drepturilor copilului.

Unul dintre primii pași a fost adoptarea de către Federația Rusă în 1995 de Planul Național de Acțiune pentru Copii până în 2000, implementat în cadrul programului federal federal pe termen lung și mai târziu "Copiii Rusiei", care include diverse subprograme diferite Ani - "Copii-orfani", "Copii cu dizabilități", "Copiii talentați", "Copii și familii", "Prevenirea neglijării și infracțiunilor" și altele. Scopul țintă și caracteristicile implementării lor în diferite regiuni față de diferite grupuri de copii au avut, fără îndoială, un sens pozitiv, deși tehnologiile și formele de asigurare a activităților sunt, în esență, diferențiate în anumite entități constitutive ale Federației Ruse.

Începutul anilor '90 din Rusia a fost observat prin dezvoltarea activă a cadrului de reglementare pentru protecția drepturilor și intereselor legitime ale copiilor: Constituția Federației Ruse (1993), Codul civil al Federației Ruse (1995), Codul familial al Federației Ruse (1995), Codul penal al Federației Ruse (1995), Codul Muncii al Federației Ruse (2002), Legea RF "pentru educație" (1992) și alții, precum și legile federale "la stat Sprijin pentru asociațiile publice de tineret și copii "(1995)," privind garanțiile suplimentare pentru protecția socială a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească "(1995)," cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului

kA în Federația Rusă "(1998)," cu privire la elementele de bază ale sistemului de prevenire a neglijării și infracțiunilor unui minor "(1999), legea Moscovei" la comisarul pentru drepturile copilului în orașul Moscova ", legile subiecților Federației Ruse ...

Legislația modernă rusă conține reglementări relevante de bază, permițând realizarea intereselor prioritare ale copiilor. Întrebarea este că implementarea lor devine norma zilnică pentru toate structurile statului, societății și cetățenilor.

Statul a ales metoda țintă a programului de implementare a măsurilor de soluționare a problemelor copiilor din societate. Unul dintre mecanismele de sprijin de stat pentru copii din 1995, suntem în favoarea programului țintă federal "Copiii Rusiei". Prioritățile în rezolvarea problemelor sunt determinate de scăderea mortalității infantile și materne, o scădere a dizabilității în rândul copiilor cu patologie cronică, consolidarea sănătății copilului în toate etapele dezvoltării sale, garantarea unor condiții suficiente pentru rezolvarea sarcinilor de supraviețuire, pline Dezvoltare, educație, educație.

În ultimii ani, sprijinul financiar, consolidarea bazei materiale și tehnice ale instituțiilor s-au intensificat în mod semnificativ. Cu toate acestea, sistemul de prevenire a stabilității vieții copiilor (în special în adolescență) nu este suficient de eficient.

În acest domeniu, măsurile de asistență compensatorie operațională, funcționarea stabilă a instituțiilor desemnate nu sunt ajustate. La problemele sociale acute actuale ar trebui să includă decizia de a reduce mortalitatea copiilor, malnutriția, depășirea analfabetismului a milioane de copii din lume, oferind tuturor familiilor cu apă potabilă, condiții normale de viață, asistarea copiilor în situații dificile de viață (copiii rămași fără îngrijire părintească Copiii -invide, copii care au dezavantaje în dezvoltarea fizică și (sau), copiii - victime ale conflictelor armate, ecologice și tehnologice

catastrofă de gene, dezastre naturale, copii din familii de refugiați și persoane strămutate forțate, copii - victime ale violenței și alte categorii de copii din grupuri vulnerabile din punct de vedere social).

Conform Convenției menționate mai sus privind drepturile copilului, statele participante la fiecare cinci ani reprezintă rapoarte periodice privind punerea în aplicare a Convenției privind drepturile copilului. Rusia a fost reprezentată în 1993 și 1998. Rapoarte analitice cultivate pentru discuții și adoptarea măsurilor de sprijin.

Din 1993 până în prezent, Guvernul Federației Ruse se pregătește și a prezentat Adunării Federale a Federației Ruse un raport anual "privind situația copiilor din Federația Rusă". În cele trimise până acum, mai mult de zece rapoarte sunt analizate de situația diferitelor grupuri de copii din Rusia, precum și măsuri care vizează îmbunătățirea acestora.

Soluția sistemică cu drepturi depline a problemelor desemnate necesită o creștere semnificativă a obligațiilor legislative ale statului, acțiunile societății, toate diviziile sale structurale pentru a crea condiții elementare suficiente pentru viața deplină și sănătoasă a fiecărui copil, pentru a implementa și stimula Dezvoltarea socială, personală a fiecărui tânăr cetățean, pentru a ridica generația liberă, creativă, constructivă, bogată din punct de vedere spiritual.

Acest lucru a necesitat dezvoltarea și adoptarea conceptului de concepție, pe baza recunoașterii intrinseccității copilăriei, la responsabilitatea adulților pentru soarta fiecărui copil. Întoarcerea unui deformat, afectat de criza profundă a societății noastre la esență umană originală necesită recunoașterea copilăriei, tinerilor, tinerilor ca o parte fundamentală și nu o parte pregătitoare a vieții.

Cura poate și ar trebui să înceapă cu aprobarea în conștiința noastră publică, în activități profesionale în toate sferele vieții societății unei idei fundamentale - de a evalua viața prin bunăstarea copiilor și a caracteristicilor copilăriei moderne. Prioritatea evaluării și circulației societății

În dezvoltarea copiilor, de fapt există o condiție prealabilă de bază pentru esența publică, umanistă a determinanților socio-culturali ai existenței și dezvoltării societății.

Unul dintre motivele profunde pentru criza pe termen lung a companiei este că a fost luată în considerare întreaga maturitate precedentă a perioadei copilarie și este considerată o perioadă de pregătire pentru viață într-o comunitate adultă. Toate activitățile (educație tradițională, educație) sunt construite pe necesitatea de a adapta copiii în lumea adulților, ignorând intrinsele comunității copiilor ca fiind una dintre condițiile lor importante pentru dezvoltarea societății în ansamblu, dezvoltarea culturii sale , mentalitatea, sferele economice și politice ale activității vitale. Politica de stat în interesul copiilor ar trebui să fie activată radical, este implementată în principal de baza reziduală.

Generarea de astăzi a copiilor este, în esență, pe periferia politicii publice, de interesul public, pe partea soluției legislative și administrative la problemele vitale ale copilăriei. Vitalitatea copiilor și adolescenților este de fapt de fapt în afara orientărilor juridice, norme. Statistici, care caracterizează principalele tendințe ale vieții publice, confirmă faptul că viața, instalarea, comportamentul, întreaga subcultură a oglinzii de astăzi ale copiilor reflectă, exacerbează contradicțiile profunde ale societății rusești moderne. O creștere a sinuciderilor de adolescenți este una dintre cele dramatice acceptă claritatea și dramaticitatea situației de astăzi.

În stadiul actual al Dezvoltării Rusiei a Rusiei, problema actualizării paradigmei tradiționale (sistem de idei, dispoziții care stau la baza teoriei și a soluționării problemei) pregătirea și includerea generației tinere în viața societății este relevantă . Dialectica actualizării companiei este fezabilă pe baza sistemului "Societate pentru copii", "Tineret - Societatea". În acest caz, importanța fundamentală dobândește procesul de dezvoltare,

mulțând procesul de auto-alocare socială a vitalității adulte independente. De o importanță deosebită în politica publică în acest sens, conținutul activității asociațiilor de copii și tinerești, care vizează desfășurarea subiectului, pozițiile active sociale ale copiilor, adolescenților, tinerilor în diferite domenii ale manifestării publice.

Recunoașterea reală a drepturilor copilului se caracterizează prin diferite aspecte: juridice, socio-psihologice, socio-pedagogice etc. Dificultățile permisiunii lor sunt astăzi evidente, dar frânarea se transformă într-o consecință și mai dramatică. Un înțeles important în această privință achiziționează o soluție socio-pedagogică la această problemă.

Unele aspecte psihologice ale copiilor și adolescenților în creștere merită o atenție deosebită. Complicația condițiilor sociale a afectat brusc conținutul și mecanismele dezvoltării lor sociale. Elementele distrugerii mecanismelor tradiționale pentru socializarea copiilor se manifestă în mulți indicatori, dar caracteristicile de vârstă sunt foarte semnificative. Accelerarea de maturare biologică (accelerare), creștere a bunăstării mentale, inadecvarea formelor de manifestare a conștiinței de sine, neconfigurarea sentimentelor crescânde de adolescență la adolescenți, statutul cu adevărat scăzut conduce la o scădere semnificativă a vârstei sociale.

Marginarea tineretului în aceste condiții nu este doar un atribut negativ al dezvoltării vârstei, ci și un factor semnificativ în inhibarea mișcării socio-culturale a societății în ansamblu.

Cel mai dramatic factor în condițiile nelucrătoare de socializare cu sânge integral este insuficient în legislația standardelor, care ar fi legale "veste", stabilind etapele copiilor în creștere, câștigând diferite grupe de vârstă și mai multe drepturi și obligații civile, Înregistrarea lor legală

intrarea treptată în lumea cetățenilor adulți.

Insecuritatea reală a jurisprudenței juvenile face dificilă formularea și soluționarea legii globale și semnificația unor motive juridice suficiente pentru auto-exprimarea subiectului de către Comunitate de 14-18 ani în toate sferele activității vitale. Această dispoziție contribuie la aprofundarea proceselor negative asociate cu înstrăinarea socială, creșterea criminalității, comportamentul deviant al adolescenților și tinerilor, complicația procesului de auto-exprimare junior în diversele forme de activități semnificative din punct de vedere social. Potrivit experților experți, pierderile abolit în resursele Rusiei au avut loc deja în ultimele două decenii.

Subestimarea proceselor de activitate socio-vârstă, nevoile tranzițiilor sociale în starea unui număr semnificativ de adolescenți se transformă în aprofundarea decalajului dintre necesitatea incluziunii intensive a celor mai mici în societate și întârzierea lor socială manifestare. Statutul juridic al copiilor și adolescenților de diferite vârste în asociațiile publice ale copiilor (de la 8 la 18 ani inclusiv) trebuie să fie concretizatoare.

Recunoașterea drepturilor copilului în timpul activității sale educaționale înseamnă în primul rând refuzul tradiției paternalismului, deciziile pentru copil cu adulții din toate problemele sale. Acest lucru sugerează un nou design axat pe construirea procesului de educație în toate instituțiile sociale

elicing, cooperare, prin încredere și respect. Într-un astfel de mediu de influență reciprocă creativ, adultul stimulează încrederea în sine a copilului, ajută echipa copiilor să ia decizia, ajută la punerea în aplicare a programului adoptat de această echipă, face posibilă găsirea libertății de căutare, libertate de experimente, libertatea de a rezolva și de a face greșeli.

Crearea condițiilor adecvate, stimularea, sprijinul pentru statutul unui subiect, ambele asociații și participanții săi, este o sarcină urgentă pe care comunitatea adulților trebuie rezolvată zilnic în comunicarea cu copiii.

Referințe Ventcel, K. N. (1993) Educație gratuită: Sat. Alegeri Tr. M.: Educație profesională.

Privind problemele topice ale copilăriei contemporane E. sh. Kamaldinova (Institutul Național de Afaceri,

Universitatea din Moscova pentru Umanități)

Articolul analizează aspectele teoretice și metodologice, sociale și pedagogice și psihologice ale problemei copilăriei: trăsăturile copiilor, parantezele de vârstă, caracteristicile poziției sociale în lumea contemporană și formarea socială.

Cuvinte cheie: copilul, drepturile copilului, actele de reglementare de stat, fenomenul copilăriei, formarea socială.

Bibligrafy (transliteration) Venttsel ', K. N. (1993) Svobodnoe Vospitanie: SB. Izbr. Tr. M.: Professional'noe obrazovanie.

Problema copilăriei în lumea modernă

Lutsva Irina Yurevna.
Institutul Taganrog numit după a.P. Chekhov (sucursală) "Universitatea Economică de Stat din Rostov (RINH)"

adnotare
Acest articol dezvăluie problema copilăriei, este arătată atitudine față de copilărie în diferite perioade istorice de timp și în stadiul actual al dezvoltării societății. Precum și stadiul modern de a construi noi forme de relații între copii și adulți, care este descoperirea dintre viața copiilor și a adulților.

Problema copilăriei în lumea modernă

Luceva Irina Yurevna.
Institutul Taganrog numit după A. P. Chekhov (Sucursala "Rostov Universitatea Economică de Stat (Rinkh)"

Abstract
Acest articol consideră relația cu copilăria în diferite perioade de timp istorice și în stadiul actual al dezvoltării societății. Pe lângă stadiul actual de construcție a unor noi forme de relații copii și adulți, indicatorul dominant al căruia este diferența dintre viața copiilor și a adulților.

Copilăria este una dintre cele mai importante perioade din viața unei persoane. În această perioadă, copilul trece cea mai mare calea în dezvoltarea sa individuală de la o creatură neajutorată la o personalitate adaptată adaptată naturii și societății capabile să-și asume responsabilitatea.

Până în prezent, există multe definiții ale conceptului de "copilărie", precum și distincția cadrului său temporar.

Astfel, din punctul de vedere al sociologiei, copilăria nu este altceva decât o parte constantă și înlocuită în mod natural, care îndeplinește o serie de funcții specifice și, de asemenea, interacționează activ cu societatea și cu elementele sale individuale. În fiziologie și psihologie, copilăria reprezintă stadiul ciclului de viață, în timpul căruia corpul începe și continuă să se dezvolte, formând cele mai importante funcții. Și în pedagogia socială, această perioadă de viață este considerată ca etapa inițială de socializare de identificare, inclusiv asimilarea unui anumit sistem de cunoștințe, norme și valori, dezvoltarea rolurilor sociale care permit copilului să se dezvolte și să funcționeze în societate.

Problema copilului și legile dezvoltării psihice și personale ale copilului au fost angajate în astfel de oameni de știință ca LS Vygotsky p.p. Blonsky, S.L. Rubinstein, a.f. Lazur, A. N. Leontyev, L.I. Bozovic, etc.

Autorii oferă un număr mare de concepte și principii ale dezvoltării psihofizice a unui copil în această perioadă de viață, totuși, astăzi nu există un consens și răspunsul la problema modului în care copilăria ar trebui să fie și cum să educeți generația tânără.

Evoluția statutului copilariei a trecut o cale lungă și dificilă. În Evul Mediu, o trăsătură pozitivă a copilăriei a fost considerată susceptibilă la educație. Un reprezentant luminos al acelei perioade, Philip Navararsky, a remarcat că această perioadă este fundația pentru toată viața viitoare pe care puteți construi un viitor bun și puternic. Mai târziu, o mare contribuție la copilărie a fost făcută de omul de știință Erasmus Rotterdam, care a stabilit că era extrem de important să se țină seama de vârstă și să împiedice puterea copilului sub orice formă de activitate.

Din punctul de vedere al științei, înțelegerea copilăriei ca un fenomen special și ciudat a început să se formeze în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, dar numai în secolul al XX-lea a existat un interes în copilărie ca fenomen social special datorită eforturilor din M. Montessori, NF Pestalozzi și alți reformatori de pedagogie.

Dezvoltarea rapidă a lumii moderne are un impact enorm asupra copilăriei. Până în prezent, copilul este recunoscut ca o lege independentă de drept și are un statut social special. Cu toate acestea, tehnologia activă și introducerea inovațiilor în toate domeniile activității vitale au prezentat nevoia urgentă de a interrecționa lumea copiilor cu lumea adulților.

Pe de o parte, lumea adulților și lumea copiilor s-au apropiat, ceea ce se datorează faptului că copilul a devenit disponibil tot ceea ce a fost interzis anterior: nu are aproape nici un acces limitat la informație, din ce în ce mai mult admisibil, de la Aceasta a existat o anumită independență a copiilor.

Pe de altă parte, adulții s-au îndepărtat de copii și nu numai pentru că primul a încetat să se angajeze la copii. Recent, copiii rămân în afară de activitățile companiei în discuția diferitelor probleme ale adulților.

Astăzi, vorbind din ce în ce mai mult despre discriminarea copiilor. Lumea copilăriei este deformată cumva de lumea adulților.

Stadiul modern de construire a unor noi forme de relații dintre copii și adulți este desemnat de oamenii de știință ca o criză a copilăriei, care este indicatorul principal al căruia este decalajul dintre viața copiilor și a adulților.

Oamenii de știință alocă o serie de caracteristici caracteristice pentru această criză.

În primul rând, relația dintre adulți și copii, în care adulții acționează ca profesori și educatori, unde eforturile lor nu vizează interacțiunea cu copilul, ci asupra impactului.

În al doilea rând, ideile pliate anterior despre dezvoltarea lumii sunt distruse ca adult, iar perioada de rupere a imaginii unei lumi adulte vine. Dacă mai devreme, copiii nu au fost tolerați să intre în lumea adulților, astăzi există o teamă de a crește.

În al treilea rând, copiii au fost la toate cazurile semnificative din punct de vedere social. Astăzi, tendința de a elimina lumea adulților din lumea copiilor devine populară. Cu toate acestea, există mai multe părți care să ia în considerare o astfel de caracteristică a crizei din copilărie. Pe de o parte, copiii sunt dotați cu toate beneficiile, dar, în același timp, adulții nu le-au lăsat în lumea lor, ca urmare a primului recurgere la măsuri extreme pentru a-și apăra drepturile de a rămâne în lumea adulților - alcoolul, fumatul, drogurile etc. Pe de altă parte, ele sunt deloc excluse din activități semnificative din punct de vedere social, mai des de părinți și rămân mai mult sub îngrijirea lor, dar totul conduce la consecințe mai puțin neplăcute. Copiii nu pot face nimic, ceea ce, la rândul său, duce la un infantilism prelungit.

Există, de asemenea, o degradare a anumitor tipuri de activități ale copiilor - forme "Pseudo-Șchell" de învățare care deplasând jocul din viața copiilor. Distribuția în activitățile de adolescență specifice școlii mai tinere conduce la exacerbarea crizei adolescente, a naturii sale prelungite și distructive. Jocul și sărbătorile copiilor au suferit schimbări colosale, datorită informatizării active și a informatizării societății, în special în ultimele decenii.

Toate acestea se întâmplă sub amploarea puternică a inovării lumii moderne. Mass-media, televiziunea și fluxul neangajat de informații de la monitoarele computerelor noastre deplasează formele tradiționale de activități pentru copii și comunică cu adulții, ceea ce duce la denaturarea viziunii asupra copiilor și a valorilor lor de viață și devenind, de asemenea, cazuri rare de încălcare a sănătății mintale a copilului.

Toate acestea sugerează că copilul este mult mai rapid pentru adulți, mai degrabă decât cu câțiva ani în urmă, în vârstă preșcolară, el începe să se familiarizeze în mod activ cu aparatele moderne și în școală, devine utilizatorul ei încrezător. Părinții sunt din ce în ce mai solicitați de la un copil de disciplină și de ascultare, limitând dreptul de a alege și abilitatea de a fi ei înșiși. Toate acestea implică consecințe ireversibile: impactul sănătății fizice și mintale, pierderea abilităților de comunicare activă, denaturarea reprezentărilor morale și morale, anularea lumii interioare.

Ca d.b. Elkonin, copilăria survine exact atunci când copilul nu poate fi inclus în sistemul de producție socială datorită faptului că nu este în măsură să stăpânească pe deplin instrumentele de muncă din cauza complexității lor, ca urmare a căreia includerea naturală a copiilor în muncă productivă este mutat. Cu toate acestea, acest gând a fost relevant cu câteva zeci de ani în urmă, iar astăzi vedem o imagine absolut opusă.

În ciuda numeroaselor date pedagogice și a datelor statistice care indică faptul că, în lumea modernă, creșterea problemelor copiilor, ca orfanăr social, deviant în sfera copiilor, problema sănătății, adaptarea socială și libertatea de alegere a sporit activitatea politicii de stat în domeniul copilăriei.

Astăzi, copilul se află în centrul numeroaselor discuții și dezbateri, este tocmai în legătură cu copilăria într-o astfel de scară largă, se dezvoltă dezvoltarea de noi legi și acte de subtitrare. Toate acestea indică faptul că copilăria are o semnificație extraordinară pentru stat și, prin urmare, pentru viitor.

Fiecare dintre noi a fost o dată pe copil, iar astăzi, având ocazia de a lua în considerare problema copilăriei printr-o prismă științifică, poate realiza cât de greu este să fii copil și cât de mare este sarcina pedagogiei în acest timp dificil de viață a fiecărei persoană. Până în prezent, principala sarcină a fiecăruia dintre noi este de a ajuta generația tânără, deoarece viitorul lor și viitorul țării noastre vor depinde de noi. Și dacă astăzi copilul este doar o mică naștere a unei noi vieți în pântece, apoi mâine va deveni un nou simbol al istoriei, o persoană care poate deschide noi orizonturi.

Lista bibliografică

1. Borovikova l.v. Lumea adulților și a lumii copilăriei: Tendința de dezvoltare a relațiilor // Institutul de Buletin Academic pentru Institutul de Adulți ai Academiei de Educație Rusă / Man și Educație nr. 1 (26) 2011, St. Petersburg [Resurse electronice ] - Mod de acces: http: //obrazovanie21.narod. Ru / fișiere / 2011-1_p069-073.pdf
2. Gaysina G.I. Lumea copilăriei ca problemă socio-pedagogică // Probleme psihologice - Pedagogice de Educație // Educație pedagogică în Rusia.2011.ro Resurse] - Mod de acces: http://journals.uspu.ru/i/inst/ PED / PED16 /PED_17.PDF.
3. Kodjaspirova Gm. Antropologie pedagogică: studii. Manual pentru studii universități. - M.: GARDARIKI, 2005. - 287 p.
4. Mukhina V.S. Vârsta Psihologie: fenomenologie de dezvoltare, copilărie, advocacy: manual pentru studenți. universități. - 7 este marginea., Stereotip. - M.: Centrul de publicare "Academia", 2003. - 456С.
5. Elkonin D. B. Psihologia copiilor: studii. Manual pentru studii Superior. studii. Vehicule - ed-ed., CHED. - M.: Centrul de publicare "Academia", 2007. - 384 p.

Introducere

Sărăcia ca o sursă cheie de familie modernă nefavorabilă

Situația medicală și demografică în Rusia

Problema avortului

Beneficii de maternitate

Orfanăria socială: îmbrăcăminte de somn

Concluzie

Bibliografie

Introducere

Familia acționează ca primul institut educațional, legătura cu care o persoană se simte pe tot parcursul vieții sale. Este în familie că fundamentele moralității umane sunt așezate, se formează normele de comportament, lumea interioară și calitățile individuale ale individului sunt dezvăluite. Familia contribuie la auto-afirmarea unei persoane, stimulează activitatea sa socială și creativă. Cu alte cuvinte, familia se efectuează socializarea primară a copilului. Firește, defecțiunea în funcționarea familiei este reflectată direct în copil și în dezvoltarea acesteia.

În Rusia modernă, familia ca instituție socială trece cu siguranță prin criză. Puteți aloca mai multe fețe ale acestei crize o dată: demografică, socio-economică, morală și morală. Într-un fel sau altul, există o răspândire în masă a unui astfel de fenomen ca o familie nefavorabilă. Prin urmare, distribuția în masă a unei game întregi de probleme care se prăbușesc pentru copii în astfel de familii.

În această lucrare a fost făcută o încercare de a analiza problemele sociale ale copilăriei în Rusia modernă. Este necesar să se sublinieze următoarele: Tema "Probleme sociale ale copiilor" nu este inclusă în lista "din punct de vedere social semnificativ", ciudat și nici nu poate fi regretabilă. Societatea rusă a fost obișnuită cu tipul de cerșetori minori, criminali și prostituate, precum și fenomene precum violența domestică, alcoolismul în familie, sărăcia în masă este pur și simplu norma vieții. Cu toate acestea, însăși prezența acestor probleme, subliniată, Liturghie, amenință viitorul țării noastre. Prin urmare, studiul și decizia lor este o nevoie urgentă.

1. Sărăcia ca o sursă cheie a familiei nefavorabile rusești moderne

Desigur, motivele dezavantajelor unei anumite familii pot fi multe și pentru fiecare familie specifică, ele sunt diferite. Cu toate acestea, este evident că problema socială cheie care a determinat în timpul nostru creșterea explozivă a numărului de familii dezavantajate este sărăcia.

În 1992, din cauza crizei economice totale și a "terapiei de șoc", cea mai mare parte a populației a fost aruncată în abisul sărăciei. În același timp, de fapt sa dovedit a fi "expropriate" și toate economiile populației în forme de numerar și non-numerar. Prin urmare, au apărut datele privind miza de 70-80% a celor săraci din Rusia.

Deci, dacă la sfârșitul anilor '60, proporția de venituri mici ("săraci") a fost de 29,6%, la sfârșitul anilor 70 - 32,1%, la sfârșitul anilor 80-30,7%, apoi ca urmare a terapiilor de șoc ale problemei Sărăcia ca independentă dispare, înlocuind problema distrugerii economice, scăderea nivelului de dezvoltare economică și, ca rezultat al acestui nivel legat al populației ca întreg. Săraci devine ca o țară în ansamblu. Dar scăderea catastrofală a veniturilor populației a fost considerată în același timp o situație de urgență, dar foarte temporară asociată cu o perioadă scurtă de transformări socio-economice. Astfel, aceste procese au fost "transformatoare", decorate fără a lua în considerare caracteristicile ruse asupra terapiei de șoc.

Familia nu poate exista pentru o lungă perioadă de timp, folosind până la 70% din bugetul alimentar, deoarece există încă o serie de nevoi reduse (locuințe și comunale, transport, îmbrăcăminte pentru copii). În ceea ce privește inflația ridicată, care afectează în cea mai mare parte bunurile consumate de venituri mici, granița sărăciei sub influența prețurilor se schimbă intens. În același timp, oamenii săraci nu puteau să rămână fără sfârșit în cadrul structurii de consum extrem: unele rezerve alimentare au fost epuizate rapid, copiii au ieșit din haine și încălțăminte, iar prețurile pentru locuințe și utilități și transport au crescut intens.

Au existat două forme de sărăcie: "stabile" și "plutitoare". Primul se datorează faptului că nivelul scăzut al securității materiale, de regulă, conduce la o deteriorare a sănătății, decalificării, depozitării și, în cele din urmă, la degradare. Părinții săraci reproduc copiilor potențial săraci, care sunt determinați de sănătatea lor, educația obținută prin calificări. Studiile sociale de stabilitate a sărăciei au reafirmat această ipoteză și au arătat că oamenii care sunt "născuți în mod constant sărac" rămân pe cei din întreaga viață. A doua formă, mult mai puțin găsită, este legată de faptul că cei săraci uneori iau eforturi incredibile și "pop-up" din cercul lor social, de fapt închis, adaptându-se la noi condiții, apărarea dreptului lor la cea mai bună viață. Desigur, într-un astfel de "salt, nu numai subiectivi, factori personali, ci și condițiile obiective create de stat și societate joacă un rol semnificativ.

Situația dramatică este că două treimi dintre copii și o treime din populația vârstnică au fost "în spatele pragului" garanțiilor sociale din grupul sărăciei. Între timp, partea principală a persoanelor în vârstă de lucrările lor din trecut și-a oferit dreptul la cel puțin o existență periculoasă, iar cu sărăcia copiilor nu poate fi pusă, pentru că Aceasta duce, fără îndoială, la o scădere a calității generațiilor viitoare și, ca rezultat, principalele caracteristici ale potențialului uman al națiunii.

Există un proces intensiv de a feminiza sărăciei, care are forme extreme de manifestare sub forma unei sărăcie stagnante și profunde. Împreună cu cei săraci tradiționali (mama singuratic și familiile mari, persoanele cu dizabilități și persoanele în vârstă), a apărut categoria "nou săracă", reprezentând acele grupuri de populație, care în educația și calificările lor, statutul social și caracteristicile demografice nu înainte ( în vremurile sovietice) nu au fost venituri mici. Toți experții au ajuns la concluzia că munca săracă este un fenomen pur rus. Astăzi, veniturile lor scăzute se datorează în primul rând nivelului de salarii nerezonabil de salarii la întreprinderile de stat, șomajul și angajarea parțială, precum și neplata salariilor și a pensiilor.

Potrivit comitetului de statistică de stat din Federația Rusă În trimestrul III din 2003, ponderea populației cu venituri în numerar sub minimul de subzistență a numărului total a fost de 21,9% sau 31,2 milioane. Aceste cifre indică dinamica unei reduceri semnificative a sărăciei.

O analiză detaliată a compoziției familiilor sărace sau a ceea ce se numește "profil" al celor săraci, arată că, în planul demografic al numărului total de membri ai familiei de mai mult de un sfert (27,3%) - aceștia sunt copii sub 16 ani Cea de-a cincea parte (17,2%) - persoane mai în vârstă decât vârsta de muncă, iar restul - mai mult de jumătate (55,5%) - o populație capabilă. Calculele speciale arată că, într-o parte convenită în timp util a populației cu resurse de eliminare sub minimul de subzistență în 1999, a fost de 59,1 milioane de persoane, inclusiv 15,2 milioane de copii, 24,9 milioane de femei și 19,0 milioane de bărbați. Aceasta înseamnă că cei săraci au fost: 52,4% din numărul total de copii sub 16 ani, 39,5% din numărul femeilor și 35,6% din numărul bărbaților. Aceasta este cea mai generală caracteristică. Aceasta sugerează că, în ceea ce privește securitatea materială, mai mult de jumătate dintre copii sunt sub "frontierele" unei vieți decente, iar ponderea femeilor sărace este mai mare decât proporția oamenilor săraci. În ciuda faptului că diferența pe podea este mică, la urma urmei, există toate motivele pentru a vorbi despre feminizarea sărăciei, care este confirmată de factorii care o formează.

Potrivit celor săraci, următoarele grupuri de populație adultă sunt alocate între cei săraci: mai mult de o treime (39,0%) lucrează, aproximativ o cincime (20,6%) -pensii, 3% - șomeri, 5,3% - gospodine, inclusiv femei Situat în concediul de maternitate pentru îngrijirea copilului. În ceea ce privește tipologia demografică, există trei grupuri în rândul familiilor sărace: a) cupluri căsătorite cu copii și alte rude (50,8%); b) familiile incomplete care pot include alte rude în compoziția lor (19,4%).

Sărăcia, șomajul, instabilitatea economică și socială, speranța intactă, prăbușirea planurilor intensifică procesul de marginalizare a populației. Ca rezultat, stratul social de puffers apare, ca o consecință a creșterii mobilității sociale în jos, creșterea intensității sale. Deci, formează și consolidează "fundul social", care este de fapt respins de societate, fără practic, fără a cunoaște dimensiunile sale adevărate. Un studiu special al acestei probleme vă permite să distingeți între patru grupuri de persoane care constituie "fundul social": 1) cerșetori, care sunt întregi în mod deschis. 2) Bums, și-a pierdut locuința, după cum știți, în primul rând, datorită apariției pieței imobiliare; 3) Copiii străzii care și-au pierdut părinții au fugit din casă; 4) Prostituatele stradale (inclusiv copiii) conducând un stil de viață asocial. Reprezentanții "ADN-ului social" au caracteristici similare. Aceștia sunt persoane care se află într-o stare de excludere socială, lipsiți de resurse sociale, conexiuni durabile, abilități sociale elementare și valori dominante ale societății. De fapt, au încetat deja lupta pentru existența lor socială. În același timp, fiecare dintre grupurile numite are propriile sale specifice, dar nu există fețe dure între ele: fără adăpost poate fi un cerșetor și un clopot fără adăpost. Cu toate acestea, toți reprezentanții ADN-ului social au propriile lor semne, trăsături ale formării și proprietăților socio-demografice ale identificării acestora.

2. Situația medicală și demografică din Rusia

Odată cu punerea în aplicare a proiectului național, după cum sa menționat cu satisfacție, președintele Comitetului Consiliului Federației privind politica socială Valentina Petrenko, mentalitatea se schimbă în legătură cu îngrijirea sănătății, mamă, copil, familie. Cu toate acestea, există o mulțime de probleme. Despre cum pot fi rezolvate, a fost pe o întâlnire de masă rotundă cu privire la problemele actuale ale demografice și protecția sănătății copiilor, care a avut loc în cadrul Consiliului Federației.

Potrivit estimărilor experților, avem 60% din nașterea totală a primului copil, 30% din al doilea, 10% - al treilea și mai mult. Și în Anglia, nașterea unui al doilea copil este de 50%. În Franța, rata se face la nașterea celor trei și a copiilor ulteriori. Studiul arată că aproximativ 60% dintre cuplurile maritale rusești cu un copil ar dori să aibă o secundă dacă au avut condiții: locuințe, oportunități financiare.

Problema mortalității infantile este destul de acută. Există progrese. Dacă nu să te uiți în jur. Și totuși, nu ar trebui să diminuați realizările serviciului de sănătate al mamei și copilului. Sunt. Astfel, recent a existat o reducere semnificativă a mortalității materne. Deși problema în structura mortalității materne, potrivit directorului Departamentului de probleme medicale și sociale ale familiei, maternității și al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale a Copilului, Olga Sharapova, rămân avorturi, cota lor chiar a crescut. A fost de 18%, a devenit în 2006 - 23%.

Îmbunătățirea se observă în incidența femeilor: există o scădere a frecvenței de detectare a anemiei în timpul sarcinii (cu mai mult de 3%), încălcări ale activităților generice (cu 5%), dezvoltarea condițiilor septice la femeile gravide și în Femininitățile (aproape 30%), sângerarea în perioadele postpartum și postoperatorii (cu 16%).

Cu privire la exemplul copiilor sub vârsta de o lună, gestionăm de fapt indicatorii vieții și morții ", spune directorul Institutului de Cercetare Ivanovo din maternitate și copilărie. V.N. Gorodkov Roszdrava Lyubov Siskieev. - Dacă alte servicii funcționează, de asemenea, cu alte categorii de vârstă, cred că o mulțime se va schimba.

Există o întrebare diferită pe care aș dori mai mult. Potrivit lui E. Baybarina, în ciuda investițiilor semnificative, este resimțit subfinanțarea serviciului perinatal. Uzura echipamentului în casele de maternitate ajunge la 80%, tehnici eficiente nu sunt utilizate în mod suficient. Tehnologiile moderne de conducere, de exemplu, ventilarea artificială a plămânilor într-o varietate de moduri pe fundalul introducerii unui surfactant vă permit să găsiți cu succes copii prematuri. Dar totul se bazează pe probleme financiare, deoarece chippingul unui astfel de copil costă aproximativ 7 mii de ruble pe zi (pentru comparație: în Europa - 2-3 mii euro). În cazul în care se găsesc astfel de fonduri, realizările sunt evidente. De exemplu, centrul regional regional Moscova poate fi adus, unde mortalitatea neonatală timpurie a scăzut într-un timp scurt până la 2,3 ppm.

Scăderea pierderilor perinatale și neonatale este foarte timp, este posibil în principal prin aplicarea îngrijirii medicale de înaltă tehnologie, utilizarea de medicamente sigure eficiente, a remarcat participanții la "masa rotundă". Cu toate acestea, există o serie de probleme legate de disponibilitatea acestora. Regiunile sunt forțate să aloce bani pentru medicamente costisitoare din bugetele lor, dar mijloacele limitate fac imposibilă utilizarea pe scară largă. În plus, în standardele de îngrijire medicală pentru copii, în primul rând până la anul vieții, nu există metode moderne pentru prevenirea și tratamentul patologiei pulmonare. La unele subiecte, există o scădere a furnizării medicilor non-stații.

După cum se știe, majoritatea covârșitoare a bolilor din perioada neonatală timpurie și multe boli în piept și vârsta înaintată sunt asociate cu cursul nefavorabil al sarcinii și nașterii, ceea ce necesită o consolidare semnificativă a orientării preventive a obstetricienilor pentru nașterea unei nașteri sănătoase copil. Între timp, concentrarea obstetrelor este condiția și sănătatea unei femei însărcinate și nu rezultatul sarcinii. Înaltul rămâne fulviabilitate. Dar aici există o rezervă în creșterea numărului de copii născuți, remarcat în timpul "mesei rotunde" L. Sisseyev.

O atenție deosebită ar trebui acordată sănătății reproducerii din Northerners, Comitetului adjunct al Consiliului Federației privind afacerile nordului și popoarelor minore ale Gennady Oleinik crede. Trei sferturi dintre femeile însărcinate care locuiesc în nord au abateri semnificative în sănătate, 70% dintre acestea nu sunt permise de produsele alimentare, vitamine și urmă de urmărire necesare. Toate acestea afectează în mod semnificativ sănătatea generațiilor viitoare. Până la 80% dintre copii au încălcări ale dezvoltării lor înainte de naștere.

Copiii din nord sunt în condiții de plecare inegale în comparație cu copiii din alte regiuni ale țării și sunt de 2-3 ori mai des. Sub influența factorilor negativi climatici-ecologici, există o întârziere de 2-5 ani de dezvoltare a vârstei a sistemului imunitar. Fiecare al cincilea copil are o deficiență de masă corporală. Multe regiuni nordice ale Rusiei nu sunt capabile să rezolve în mod independent problema asigurării dezvoltării depline a copiilor în condiții extreme, au nevoie de un suport suplimentar de stat. Cu absența sa, procesul de depopulare va crește. A ridicat în mod repetat problema nevoii de a păstra programul "Copiii nordului". Din păcate, eforturile s-au dovedit a fi zadarnice. Cel puțin o serie de probleme ale copiilor nordului și au alocat o linie separată în subrotinele "generatoare sănătoase", "Copiii și familia" din programul țintă federal "Copiii din Rusia", dar acest lucru nu este suficient.

3. Problema abatorului

Populația țării noastre scade: moare mai mult decât apare. Acest lucru este cauzat de noua inițiativă demografică a președintelui, care prevede sprijinirea familiilor cu copii, o creștere a beneficiilor din copilărie, plata capitalului matern etc. Dar numai măsurile economice nu sunt în mod clar suficiente. Este necesar ca maternitatea și paternitatea să devină o nevoie conștientă, iar copiii erau de dorit și semnificativ în scopul vieții fiecărei familii. În Volgograd, a abordat problema de cealaltă parte. Aici, pentru prima dată în Rusia, serviciul psihologilor a început să lucreze în consultările femeilor. Sarcina lor este de a convinge femeia însărcinată care se adună pentru a face un avort, renunță la decizia lor, pentru a păstra viața viitorului copil.

Cinci cauze principale ale avortului în Rusia

De ce este o femeie rezolvată pe o operațiune de avort nesigură, care se potrivește unui impact grav asupra sănătății și bunăstării ei și nu prea aprobat de societate? De regulă, nu dintr-o viață bună, psihologii au dat seama. Iată cele mai frecvente motive:

Căsătoria instabilă, nesiguranța într-un partener. Când căsătoria sa simțit pe cusăturile sau "Dragostea nu a reușit", doar cele mai naive femei se așteaptă ca nașterea unui copil, și nu prima, va contribui la păstrarea relațiilor. Majoritatea femeilor se tem că aceasta este, dimpotrivă, soțul sau partenerul se va împinge și vor rămâne singuri cu copilul și chiar și doi în mâinile lor.

Probleme de locuințe nerezolvate. Multe familii tinere sunt forțate să trăiască cu părinți sau să elimine locuințe ieftine. Acest lucru devine adesea motivul respingerii nașterii copilului, în special al doilea.

Poziția financiară necorespunzătoare. Cu venituri scăzute ale familiilor tinere, nașterea unui copil îi forțează adesea să-și reducă standardele de viață, refuzând în multe feluri. Dar, dacă la nașterea primului copil, bunicii sunt gata să-i ajute, inclusiv financiar, nașterea celui de-al doilea nepot se întâlnesc uneori fără multă bucurie, așa cum stau la povara și pe ele.

Nivelul insuficient al culturii sexuale. Multe tinere femei și bărbați nu sunt conștienți de metodele moderne de contracepție, nu se gândesc la consecințele relațiilor sexuale aleatorie și neprotejate.

Indicații medicale. Starea de sănătate a multor femei este de așa natură încât sarcina (în special repetată) poate fi periculoasă pentru ei. Prevalența unui astfel de fenomen, ca sarcină datorată violului, statisticilor oficiale tăcute, dar, potrivit medicilor, nu este la fel de rară, așa cum se pare.

În ultimii 15 ani, numărul de avorturi din Rusia a scăzut semnificativ - de mai mult de 2 ori. Dacă la începutul anilor '90 au fost înregistrate mai mult de 4 milioane de avorturi, în ultimii ani, potrivit Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale a Federației Ruse, numărul acestora nu depășește 1,7 milioane pe an. Și totuși este mai devreme să vorbim despre succesele semnificative în acest domeniu: în același timp am căzut și fertilitate, deci aproximativ 57% din toate sarcinile sunt încă avortate. În mod deosebit deranjat de faptul că fiecare al cincilea avort este realizat de fetele adolescente de până la 18 ani.

De la 10 la 15% din avorturi oferă diferite complicații care necesită tratament grav și pe termen lung, și uneori se încheie tragic - moartea unei femei. Până la 8% dintre femei după avort devine fără rost. În țara noastră, fiecare pereche 10 de căsătorie nu este capabilă să concepe un copil. Potrivit Centrului Științific al Obstetricii, Ginecologiei și Perinatologiei, Rams, Barren 6-7 milioane de femei rusești, dar aceste date sunt incomplete.

Nu există nicio îndoială că legalizarea avorturilor în secolul al XX-lea a fost un element al reținerii unei femei, a oferit-o cu dreptul de a-și rezolva soarta. Dar de atunci, într-un fel a fost uitat că o femeie și un bărbat sunt implicați în mod egal în apariția unei noi vieți. Jeanne de 29 de ani și soțul ei Ilya sunt cel mai rar caz: într-una din consultările femeilor Volgograd, acest cuplu a venit împreună. Au un apartament, fiul unui al doilea grader crește.

Dar dacă vom obține un al doilea copil, va trebui să le limitați toate în multe feluri - bugetul familiei va fi coace ", spune Ilya. - la "capitalul matern" trebuie încă să trăiască, iar banii pentru cheltuieli suplimentare vor fi obligați nu în trei ani și imediat. Soția primește un salariu bun. Și ce va rămâne după decret? Prin lege, totul ar trebui să fie păstrat, dar va aștepta angajatorul?

Psihologul trebuie să fie pregătit pentru o astfel de conversație. Tatyana va putea să-l convingă pe Zhanna și Ilya că cea mai mare bucurie a nașterii copilului va răsturna toate problemele de zi cu zi tranzitorie și dificultățile materiale? Până acum și faptul că ambii nu au luat o decizie finală.

Avorturile Bisericii Catolice și Islam sunt interzise în mod unic, în țările în care aceste religii au poziții puternice, statisticile privind avortul sunt scăzute. Avorturile sunt permise în majoritatea țărilor din Europa, America de Nord, Asia de Est - China, Mongolia, Vietnam, RPDC și practic în India. Cu restricții, sunt permise în Indonezia, Sri Lanka, Thailanda. În China, Hong Kong, Republica Coreea și Vietnamul produc de la 25 la 45 de avorturi la 100 de femei însărcinate, în India și Turcia - 5. în Zambia și Africa de Sud - aproximativ 5, în restul Africii - cel puțin 17.

În țările Uniunii Europene, avorturile sunt permise de pretutindeni, cu excepția Irlandei. Cu toate acestea, numărul acestora este diferit: de la 18,3 în Suedia la 5,4 la 1000 de femei de vârstă fertilă în Spania. În Olanda, cel puțin în lume: mai puțin de 5 la 1000 de femei.

Avortul maxim se încadrează în Republica Fosta URSS și anterior din punct de vedere social: în 14 din 25 de țări - de la 40 la 63 la 100 de femei însărcinate.

4. Beneficiile și nașterea sarcinii

Parlamentarii ruși sunt convinși că nu există probleme în țară cu existența unor surse de fonduri necesare pentru a spori beneficiile de maternitate. În opinia lor, în aceste scopuri puteți utiliza stocuri de aur și guler imens și fond de stabilizare. În același timp, sunt luați în considerare parlamentarii, este necesar să se producă calcule exacte, verificate aritmetic, astfel încât inovația să fie benefică pentru femei și cu un salariu mare și cu un salariu mic. În plus, politicienii au exprimat opinia că este necesar să se procedeze la nivelul minim de subzistență al copilului și nu din salariul pe care o femeie a primit-o înainte de sarcină, pentru a nu pune în poziția discriminatorie majoritatea locuitorilor țării au o salariu mic.

Curtea Constituțională a Federației Ruse a recunoscut norma legii care nu corespunde valorii maxime a beneficiilor și nașterii sarcinii. Norma, care a rămas în legile privind bugetul Fondului de Asigurări Sociale (FSS) timp de cinci ani, a fost, în esență, lipsită de lucrători garantați de salarizare echivalentă a femeilor în timpul decretului.

După șase luni, prin decizia COP, prima parte a articolului 15 din lege "privind bugetul Fondului de Asigurări Sociale pentru anul 2002" va pierde forța, pentru prima dată stabilită standardul venitului mediu lunar, care poate nu depășește reducerea plăților. În acest timp, Guvernul Rusiei și Duma de Stat va trebui, de asemenea, să stabilească legislația în vigoare. Proiectul de lege adecvat, ameliorarea restricțiilor privind mărimea unui beneficiu lunar de maternitate și a nașterii vor fi introduse în Duma de Stat în următoarele săptămâni și până la sfârșitul sesiunii de primăvară, este planificată să o accepte.

Baza de procedură a fost plângerea în CS a unui rezident al orașului Sarov Nizhny Novgorod Tatiana Banikina, care a făcut apel la Curte cu o plângere împotriva încălcării drepturilor constituționale a tuturor femeilor bine-câștigate din stat Galeratul social al copilului. În decretul anunțat, judecătorul a declarat că aceste legi "limitează în mod disproporționat valoarea prestațiilor de sarcină pentru femeile asigurate ale căror câștiguri medii depășește suma maximă prevăzută în acesta."

În 2002, mărimea beneficiului lunar de maternitate și a nașterii a fost determinată în cantitatea de câștiguri medii și nu a depășit 11.700 de ruble. Din 2002, maximul maternal a ridicat în mod repetat și până în 2007 pragul a crescut la 16125 ruble. Cu toate acestea, această sumă este departe de toți rușii este o compensație de o sută la sută pentru câștigurile medii anuale.

În același timp, mulți experți au îndoieli că statul va începe în curând cu 100% pentru a rambursa venitul mamelor însărcinate și tinere.

Curtea Constituțională se referă la documentele Organizației Internaționale a Muncii (OIM), care descriu că este de preferat să se aducă mărimea plăților de maternitate la 100% din salariul mediu. După cum a explicat reprezentantul Consiliului Federației, a explicat Consiliului Elenei Vinogradov, astfel, limitările de mărime vor rămâne, iar cât de mult beneficiile sunt crescute, în timp ce este greu de spus.

Potrivit reprezentantului Dumei de Stat, Elena Mizulina, Guvernul și Duma vor trebui să ofere un "alt mecanism" de plăți, deoarece fondul de asigurări sociale nu poate avea suficiente fonduri. Este posibil ca o parte din sumă să plătească suplimentar pentru angajator.

Potrivit avocatului Centrului ONG-urilor de drepturi sociale și de muncă, Anna Nvadiditsky, angajatorii este puțin probabil să aprecieze pozitiv astfel de inovații. Astăzi, beneficiile viitoarelor și mamelor tinere sunt plătite în întregime din sumele de asigurare, în timp ce angajatorii aflați adesea că femeile sunt scumpe decât bărbații.

Potrivit Reprezentantului Plenipotențiar al Guvernului în instanțele constituționale, supreme și de arbitraj, Mihail Bushchevsky, "Curtea Constituțională a motivat decizia de a crea condiții favorabile pentru creșterea fertilității". "Mi se pare că polițistul a trecut dincolo de puterile sale. Problemele politicilor demografice se referă la competența puterii legislative și executive ", a spus Brenzhevsky.

sărăcia Familia Socială Orfanăria

5. Orfanăria socială: Smenilor lucrători

Comunitatea științifică este interesată de comunitatea științifică la începutul anilor 1990. Cu toate acestea, sondajele sistematice din Rusia sau regiunile mari nu au fost efectuate. Motivul este absența fondurilor proprii și alocări bugetare din instituțiile științifice, precum și lipsa de interes în această problemă în autorități atât la nivel local, cât și la federal. Forțele grupurilor științifice de sondaje au avut loc doar pentru orașe individuale din Rusia.

Problemele copiilor străzii de mai mulți ani au fost studiați de Institutul de Probleme Socio-Economice ale Populației Academiei Ruse de Științe. Această lucrare prezintă rezultatele studiilor din 1995 și 1999, efectuate de autor, sondajul "ziarul rusesc" în 2002, precum și sondajul experților care au analizat situația fără adăpost în țară.

În ancheta din 1995 au participat 115 copii de stradă de la receptorul Samara. Rezultatele au arătat că 62,5% dintre copii, salvat de acasă, a trăit înainte de aceasta în familii.Acest lucru este, de asemenea, confirmat de distribuitorii statici livrați receptoarelor copiilor (în 1999, acestea sunt transformate în centrele de izolare temporară de infractori minori). În 1995, 32,4 mii adolescenți au fost fugiți de familie sau 56,6% dintre toți distribuitorii livrați.

Aproximativ jumătate (43,7%) dintre copiii chestionați au trăit în familii incomplete, adică. Cu unul dintre părinți (aproape întotdeauna această mamă), 31% - cu bunicii, bunicul sau alte rude. Principalul motiv pentru această situație este privarea părinților de drepturi pentru nerespectarea îndatoririlor față de copii. Doar 25% dintre copii trăiesc într-o familie completă, adică cu tatăl și mama. Cu toate acestea, foarte des există un șomer într-o astfel de familie (uneori șomerii sunt atât părinți), există și alte motive pentru dezavantajate.

Un număr destul de mare de copii se îndepărtează de părinții alcoolicilor. Mai mult, acest motiv nu a fost niciodată remarcat în examinarea noastră ca singura, de obicei ea a fost însoțită de înfometarea copilului, relațiile sale rele cu părinții, profesorii. Trebuie remarcat un alt punct: copiii care au părăsit casa din acest motiv s-au ridicat la aproape 30% în rândul celor 9-14 ani, jumătate de vârstă și aproape 100% între 15-17 ani.

Aproximativ 18% dintre copii ca motiv pentru părăsirea casei a marcat reticența de a învăța. Aproximativ 12% din stânga acasă, deoarece nu au nevoie de nimeni acolo. Printre motivele, există o astfel de mamă a murit, iar copilul a rămas pe grija rudelor care nu au făcut nimic înaintea lui. În același timp, niciunul dintre respondenți nu a notat lipsa iubirii pentru părinții și rudele lor ca motiv pentru părăsirea casei. Un astfel de sfat nu a beneficiat chiar de copiii de la familiile de alcoolici.

Aproximativ 10% dintre copiii din sondaj au ieșit din casă, deoarece au vrut să călătorească. Dar chiar și în acest caz, acest motiv nu a apărut ca fiind singurul, de obicei: "a căzut pe Companie", "relații rele cu părinții". Doar 5% dintre adolescenți au ieșit din casă exclusiv în căutarea romantismului și aventurii.

5% dintre copii în conformitate cu sondajele a fugit din orfelinate, adăposturi, școli de îmbarcare etc.În 1995, conform statisticilor de stat, numărul acestora (fugit) în distribuitorii de la receptoare a fost de 5,6 mii sau 9,8% din numărul de copii livrați acolo. Numărul absolut nu este foarte mare. Cu toate acestea, dacă le raportați tuturor copiilor care trăiesc în orfelinate, cota lor va fi de 6,9%, în timp ce doar 0,3% dintre toți copiii care trăiesc în familie fug de familii.

Principalul motiv pentru care copiii se îndepărtează de receptoarele dozatoarelor sunt dorința de a se întoarce acasă, în ciuda vieții grele acolo (87%). 25% au rămas datorită relațiilor rele cu profesorii și abuzurile.

Copiii au fugit vârsteÎn sondajul nostru cel mai mic - 6 ani. Cel mai semnificativ grup de străzi reprezintă copii cu vârsta de 9-14 ani (58% din toate străzile). Distribuția PA. semiaceasta arată că acest lucru este în principal băieți - 78,6%, fetele reprezintă - 21,4%. Majoritatea străzilor sunt rezidenți ai orașelor (aproape 80%). Copiii din mediul rural reprezintă puțin mai mult de 20%. Date de șederecopiii în lipici de adăpost variază de la 2-3 zile la 7 luni (adică în minte cei care au căzut în distribuitor de recepție. Dacă copilul se află în afara distribuitorului de recepție sau al altor instituții de copii, atunci aceste termene pot fi mai mari decât mari). Mai mult, în examinarea noastră, a fost dezvăluit un astfel de model: cu atât mai puțin copilul copilului, cu atât mai multă perioadă a persoanei fără adăpost. Explicația este destul de greu de găsit.

Pericolele așteptând adolescenții de stradă,diverse. Unul dintre ele este legat de locul de ședere peste noapte. În afara vieții de noapte, de obicei, "în cazul în care trebuie să" (acesta este cel mai frecvent răspuns). Mulți au un loc permanent în mansardă sau în subsoluri de case vechi vechi, la stație și pot deveni o pradă ușoară pentru orice criminal, inclusiv maniac. Cu un alt pericol, adolescentul se confruntă, mijloace miniere pentru viață. Principalele sale surse: cerșind, furt, rachetă mică, lenthead, part-time pe stații de benzină, spălare mașină, colectarea și trecerea sticlelor goale. Cei care sunt mai puternici pot lucra prin încărcătoare în magazin. Unul dintre adolescenți numit sursa de venit - "copii dezbrăcați". Pe această cale, așteaptă o mulțime de dezamăgiri și surprize. Cele mai multe străzi sunt conectate într-un fel sau altul cu lumea criminală.

Străzile pot intra atât la gruparea adulților, cât și dacă este criminală, să iasă din ea, potrivit angajaților Ministerului Afacerilor Interne, este foarte dificil. Potrivit statisticilor Ministerului Afacerilor Interne, cu creșterea criminalității generale, persoanele adulte sunt comise mai puțin și mai puțin; În 70% din cazurile pentru tinerii condamnați pentru orice crimă, adulții au stat.

Prin alimentarea din casă, de la opresiunea și cruzimea părinților, adolescentul este adesea încă în pericol pentru a deveni victimă a violenței, a jafului, a insultelor. Astfel, potrivit unor date, violența fizică se află de la 20 la 40% dintre copii, circa 8% sunt sexuali. Mare pentru acești copii și probabilitatea de a dobândi obiceiuri dăunătoare, dependente de droguri, alcool, activitate criminală, prostituție.

Sănătatestorgeliștii pe baza rezultatelor sondajului lasă mult de dorit: mai mult de 70% dintre copii sunt bolnavi.

A doua examinareÎn 1999, străzile au avut loc în 1999. 69 de străzi care au participat în Zvinp G. Marele Novgorod. Datele sale au fost confirmate de multe tendințe identificate în ancheta din 1995, majoritatea copiilor străzii (52%), ca și în primul examen, au o familie: 28% completă, 24% - incompletă, 36% - trăiesc cu alte rude, cu bunica și / sau cu bunicul, 16% -În orfelinatul, adăpost.

Cazarea cu părinții nu este întotdeauna pozitivă pentru copil. Deja de la vârsta fragedă, acești copii au văzut ce, potrivit psihologilor, aveau un impact asupra psihicului lor și ar afecta ultima lor viață. Numai foarte puțini dintre ei pot uita acest lucru mai târziu și pot conduce un stil de viață diferit. Acest sondaj a evidențiat noi modele: în 45,5% dintre copii, unul dintre părinți și, în unele cazuri, ambii sunt șomeri, în 17,4% dintre copii, unul dintre părinți a fost în concluzie, în 8,9% - părinții (sau unul dintre ei) Drepturile părintești.

O evaluare comparativă cu un sondaj din 1995 arată că cauzele zborului din casă, precum și frecvența lor, nu s-au schimbat. În medie, fiecare copil a zburat din casă (orfelinat) de 5 ori, dar, în unele cazuri, acest număr, potrivit lor, a ajuns la 25-30 de lăstari.

Mai mult de un sfert dintre copii (22,6%) nu au fost studiate și nu au funcționat. Acesta este cel mai periculos grup. Ei s-au dovedit a fi unul pe unul cu viața, fără cel mai mic sprijin al rudelor și aproape de acea vârstă când era cea mai necesară. Nu numai părinții lor, ci și școala, vecinii din casă, publicul nu i-au acordat atenție. Un nou studiu confirmă caracterul criminal al timpului de răspuns: 52% - fura, 30,5% - muncă (colectați sticle, lucrări de încărcătoare în magazin), 13% - a cerut ALMS.

O treime din copiii străzi câștigă bani, 19% - uneori se combină. Restul (52,5%) funcționează cu grupuri. Deci, ele sunt mai ușor să supraviețuiască și să se apere, dar mai periculoși pentru societate. Colectarea în grupuri, copiii se simt mai nepedepsiți, devenind mai agresivi, elaborați. Reamintim că în 1995 examinarea, aproape 70% dintre copii au fost combinați în grup. Aparent, ideile individualismului sunt declarate în societate, nevoia și dorința de a număra numai pe ei înșiși nu au trecut fără urme chiar și pentru acești copii. Există o altă diferență față de sondajul din 1995: atunci în 20% din cazuri, aceste grupuri au fost conduse de adulți, acum situația este diferită - numărul acestor grupuri a scăzut cu mai mult de 3 ori și este de numai 6%. În 1999, examinarea, printre organizatori, o proporție mai mare de colegi a fost observată printre organizatori, și nu băieții mai mari, ca în 1995, o parte din adolescenți au spus că au organizat înșiși grupuri.

Care sunt planurile acestor copii pentru viitor? În 1995, examinarea, 53% din străzi ar dori să se întoarcă acasă, 29% - să continue să studieze la școală, școala profesională, școala tehnică, 17,6% - doresc să trăiască ca toți ceilalți - să învețe și să lucreze. Doar 12% nu au avut planuri. Niciunul dintre adolescenți nu a notat un astfel de prompt ca "Nu pot schimba nimic deja", adică toți copiii, într-o oarecare măsură, sperăm că cele mai bune schimbări. Și cele mai bune schimbări, în opinia lor, au părinți buni și îngrijiți (acest lucru a fost remarcat 53,8% din copiii străzii, inclusiv printre 9-14 ani - 64,7%, și în rândul copiilor cu vârsta cuprinsă între 6 și 8 ani - 33,4%), Pentru a avea o familie prietenoasă, respectiv 46,1%, 29,4%, 77,6%. În același timp, 17,7% dintre copii au remarcat că ar dori să trăiască independent, separat de părinții lor. Au fost în chestionar și copii tipici, în funcție de adulți, răspunsuri. Deci, aproape 12% dintre copiii de 9-12 ani au scris că ar dori să aibă o mulțime de jucării, 23,5% sunt haine frumoase. Aș dori mai ales să subliniez grupul de copii, în reprezentarea cărora cele mai bune schimbări sunt oportunitatea de a hrăni. Mai mult, cota lor este suficient de mare: a fost de 26,9% din toți respondenții (inclusiv vârsta de 9-14 ani - 23,5%, 6-8 ani - 31,7%).

Concluzie

În 2006, a devenit la modă și relevantă pentru a vorbi despre problemele demografice ale Rusiei, despre viitorul său în 2015, 2020, 2050 sau chiar 2100. Și pe amploarea Federației și pe teritoriul Krasnoyarsk a început implementarea "proiectelor" relevante, care ar trebui să se bucure de colosal și pur și simplu fără precedent pentru sosirile noastre.

În acest sens, în concluzie, aș dori să menționez un fapt important, care este oarecum trecut cu vederea de către societatea modernă rusă. Creșterea fertilității, chiar dacă înălțimile transcendentale "africane" și, în consecință, scăderea morții este pur și simplu lipsită de sens, în condiții în care majoritatea copiilor ruși trăiesc în familii disfuncționale și se confruntă cu astfel de fenomene ca alcoolism parental, violență, inclusiv sexual, umilință, sărăcie, fără adăpost . Fără a rezolva aceste probleme, problema cheie a Rusiei este degradarea potențialului său uman și reducerea viabilității ca o societate auto-suficientă nu va fi și nu poate fi rezolvată.

Analiza situației arată că autoritățile care dețin o situație deținută de bunăstare, nu doresc și nu sunt gata să acționeze adecvată. Se pare că nu au o idee clară despre ce să facă. Îngrijirea pentru întreaga societate despre copii, despre toate, și nu doar despre propria lor, ar trebui să fie o prioritate în societate. Astăzi majoritatea oamenilor nu au acest lucru. Pentru a depăși o astfel de criză a conștiinței publice, este necesar să o realizăm. "Distruge", a spus profesorul Preobrazhensky, nu este o femeie veche cu un dornic, distrugând capul nostru ". Conștientizarea de către societate a stării sale ca o criză și a însemnat începutul schimbării de înaltă calitate.

Bibliografie

1.Alekseeva L.S. Despre violența împotriva copiilor din familie. // socis, 2003 nr. 4. P. 78 - 85.

2.Breeva d.b. Orfanăria socială: Experiența cercetării sociologice. // socis, 2004 nr. 4. P. 44 - 51.

3.Vakulina O.S. Consilierea familială și terapia familială în cadrul muncii sociale cu familia. // Jurnalul social rusesc, 1998 nr. 2-3. P. 51-64.

4.Zaigarev G.g. Caracteristicile modelului de consum de alcool rusesc. // socis, 2002 nr. 12. P. 33-41.

5.Rimashevskaya n.m. Sărăcia și marginalizarea populației. // socis, 2004 nr. 4. P. 33 - 44.

6.Sherag l.a. Familia disfuncțională ca obiect al activității socio-pedagogice. // # "Justify"\u003e. Bateva T., Kornev V. Salvați nenăscutul. // Izvestia, 3 Apersm 2007.

.În Rusia, există fonduri pentru a crește beneficiile copiilor. // "regiuni.ru", 23 martie 2007

.Korshunov A. Manuale pentru feminin: Bucurați-vă până la începutul // economia și viața, 31mart 2007.

10.Evpanova V. Situația medicală și demografică din țară rămâne foarte dificilă. // ziarul medical, 30 martie 2007.

L.S. Vygotsky a propus să utilizeze termenul neoplasm, care reprezintă un "nou tip de structură a personalității și activitățile sale, acele schimbări mentale și sociale care apar în primul rând pe această etapă de vârstă și care, în cele din urmă, determină în principal conștiința copilului, atitudinea copilului la mediul înconjurător, viața sa internă și externă, întregul curs al dezvoltării sale în această perioadă. " În opinia sa, neoplasmele pot fi folosite ca un criteriu de divizare a dezvoltării în vârste individuale.

Caracteristicile fluxului de criză a vârstei (2-4 ani). Vygotsky distinge cele cinci semne psihologice majore ale crizei I Age: Negativismul, încăpățânarea, plumpitatea, auto-angajarea și atitudinea geloasă față de alți copii.

Negativismul - un astfel de comportament în care copilul nu vrea să facă ceva doar pentru că a oferit un adult, adică. Aceasta este o reacție a copilului nu la conținutul propunerii făcute, ci la propunerea însăși. Potrivit lui Vygotsky, "negativismul forțează copilul să curgă contrar dorinței sale afective".

Încăpățânarea este comportamentul unui copil în care insistă asupra ceva nu pentru că el vrea cu adevărat, ci pentru că a cerut (L.S. Vygotsky).

Slingness, spre deosebire de negativism, impersonal și mai degrabă împotriva ratelor de educație; Diferite cu tendențiale.

Evidențiați, reflectând o tendință la independență, este un alt semn critic. Este important să se stabilească în timp util, deoarece lipsa de independență este de obicei pentru infantilism.

Caracteristicile cursului crizei II (copil). II Criza de vârstă (pentru copii) (6-7 ani) - o perioadă de naștere a unui "ME" Social (L. Bowovich) - coincide în timp cu începutul pregătirii la școală. Cu o pierdere de interes în joc ca activitate a copilului, o nouă activitate începe să fie formată - educațional.

Cel mai important indicator al acestei perioade critice este disponibilitatea sau nepretecitatea copilului la școală, deoarece este tocmai această vârstă că formarea bazei biologice a unei astfel de pregătire este: și anume: maturarea celor mai complexe regiuni frontale ( AR Luria) și consolidarea proceselor de frânare a creierului creierului asupra reacțiilor instinctive și emoționale (N.Y. Krasnogorsky).

Caracteristicile fluxului unei crize de pubertate. Perioada pubertății scade la vârsta de 11-20 de ani și se caracterizează prin restructurare morfofuncțională furtunoasă, exprimată în special în sfera sexuală (începutul funcționării germenilor). Caracteristicile psihologice distincte ale adolescenților sunt adesea numite "complex adolescent".

În prezent, este, în general, recunoscut faptul că o criză pubertală în structura sa este eterogenă (Sh. Bühler, O. Kro, M. Tramer, L.S. Vygotsky, A. E. PERSHKO, E. KRECHMER etc.). Există diferite gradări de pubertate. De obicei se disting două faze ale acestei perioade (sh. Bühler, M. Tramer, etc.): negativ (11-15 ani) și pozitiv (16-20 ani), care au caracteristici generale și distinctive.

În plus, se distinge așa-numita fază III (postpubertate - E.shakhareva), care este practic lipsită de caracteristici comune ale perioadei critice și este interpretată ca o vârstă stabilă (faza post-critică - L.S. VYGOTSKY).

Aspecte comune pubertatea perioadei critice Sfaturi United B. cinci grupuri de semne:

a) o instabilitate afectivă distinct pronunțată, care definește tot comportamentul adolescenților, este "Labilitatea la dispoziția pubertății" (M. Tramer);

b) contradicția părților individuale ale depozitului mental al adolescenților;

c) preocupările activităților mentale în lumea exterioară, dorința de a extinde contactele (L. Bogovici, etc.);

d) semne de coacere a depozitelor;

e) o varietate de încălcări ale comportamentului (comportament deviant) sub forma unui antidisciplinar, antisocial, condus (ilegal) și auto-agresiv (a.g. Ambrumova, La. Zhonlova, V.V. Kovalev etc.). Acest lucru este definit ca unul sau un alt grad de încălcare a adaptării sociale.

Împreună cu semnele generale ale fiecărei faze a crizei pubertale sunt caracteristice propriile caracteristici. Faza negativă (faza de negare - vemirnov, negativistă - V. Vilingter; protest, împotriva tatălui - E. Krechmer, Nisssen) se distinge prin predominanța unei dispoziții instabile, a creșterii excitabilității, a dorinței de independență, a protestului împotriva vârstorului (a . Vallon și etc.). Faza pozitivă (filosofică - tramer, excitarea intelectuală de lider - V.E. Smirnov) se caracterizează printr-o dorință pronunțată de creativitate, o creștere a conștiinței de sine, transformând lucrurile în interes (L.S. Vygotsky).

L.I. Bogovich., studierea particularităților de vârstă ale dezvoltării individului împreună cu angajații lor au ajuns la concluzia că formarea personalității copilului este determinată de relația acelui loc care ocupă relațiile umane la dispoziția acestuia (în consecință, cerințele relevante pentru aceasta) și Aceste trăsături psihologice pe care le-a format deja ca urmare a experienței sale precedente.

Tocmai din acest raport poziția internă a copilului are loc, adică Acest sistem de nevoi și aspirații (Reprezentată subiectiv în experiențele corespunzătoare), care, refracționând și medierea efectelor mediului, devine forța motrice directă a dezvoltării unor noi calități mentale.

Boevice a crezut că aceste prevederi au fost puternice nu numai pentru înțelegerea condițiilor de formare a caracteristicilor individuale ale personalității copilului, ci și pentru a înțelege forțele motrice ale dezvoltării legate de vârstă a copiilor și motivele care determină caracteristicile tipice ale lor vârsta psihologică aspect.

Astfel, dezvoltarea umană se datorează (deterministe):

Contradicții interne și caracteristici psihofiziologice;

Situația dezvoltării sociale;

Tipul de activitate de conducere;

Măsura propriei sale activități în procesul de formare și îmbunătățire a persoanei;

Vârsta și caracteristicile individuale.

Procesul de dezvoltare umană legată de vârstă este asociat cu perioade sensibile - perioadele de dezvoltare ontogenetică, în care un organism în curs de dezvoltare este deosebit de sensibil la un anumit tip de influențe de mediu; Perioade de combinație optimă de condiții pentru dezvoltarea anumitor proprietăți și procese mentale.

Ofensiva perioadei sensibile este determinată de maturarea funcțională a structurilor creierului, conexiunile interne necesare pentru implementarea mecanismelor anumitor funcții.

De exemplu: 1,5-3 ani - vorbire; 3-6 ani - percepția, gândirea, imaginația etc.; 5-6 ani - Coordonarea mișcărilor (balet, patinaj, etc.), lectură etc. Formarea are cel mai mare impact asupra acestor funcții mentale care încep să se dezvolte, dar prematur sau întârziate în raport cu perioada sensibilă, este posibil ca instruirea să nu fie suficientă, ceea ce, în general, afectează în mod negativ dezvoltarea psihicului.

Un număr de oameni de știință consideră că capacitățile neutilizate așezate în organism sunt destul de repede decolorate.

De exemplu, există cazuri în care copiii care au căzut la animale și rămas în viață, fiind returnați societății umane, nu au fost practic restaurate ca reprezentanți ai rasei umane, așa cum s-au dovedit a fi ratați irevocabil oportunitățile care erau în respectivele sensibile perioadele de dezvoltare a acestora.

Fiecare periodizare a vârstei este suficient de condiționată (corpul în creștere se dezvoltă individual, merge calea unică), dar este necesar pentru Analiza complexă a proprietăților corpului variază în procesul de ontogeneză, pentru a dezvolta un sistem de sănătate mental și fizic bazat pe științific, pentru a crea o metodă adecvată pentru recepții și metode de formare și educație, dezvoltarea optimă a fizic și mental abilități.

SARCINI

1. Faceți un tabel rezumat al periodizării legate de vârstă din paragraf. Face o concluzie generală.

2. Descrieți crizele principale de vârstă.

Principalele probleme a căror decizie depinde de acoperirea tuturor celorlalte aspecte ale antropologiei pedagogice, sunt problemele naturii copiilor.

De multe secole, copilul a fost perceput ca un adult mic, care, în conformitate cu acest lucru, ar trebui să înțeleagă totul aproape ca adult.

Dialogul tatălui cu fiul său într-una din sursele antice egiptene este indicator în această privință. Tatăl este nemulțumit de succesul școlii Fiului și îl vorbește în acel spirit care, de exemplu, măgarul - un animal, el explică că el dorește de la el, în limba umană și în cele din urmă înțelege ceea ce trebuie să facă, Și fiul este un bărbat și, deoarece el nu poate înțelege explicația învățătorului care îl vorbește în propria sa limbă umană.

Printre popoarele care trăiesc în stadiul comunităților tribale, Copilăria este foarte scurtă - în vârstă de 8-11 ani (între diferitele națiuni) după rădăcina inițierii, copilul devine membru complet al tribului. În multe culturi, de multe secole, infanticidul a existat - a permis distrugerea copiilor. În miturile antichității nu există personaje ale copiilor. Copilul nu este subiectul culturii spirituale. Excepția este unii eroi mitologici, dar copilăria lor este evaluată în conformitate cu legile comportamentului adulților. O ilustrare vizuală a măcinării specificațiilor copiilor este o ilustrare vizuală a autorilor medieval, pe care copilul a fost descris cu proporțiile unui adult, dar o creștere mică. Este posibil să se determine că acesta este un copil, puteți doar pe o jucărie, Apple în mână sau alte detalii despre afiliere pentru copilărie.

"Descoperirea" copilăriei a fost treptat. Susținerea cu privire la perioada copilariei, gândirea medievală a subliniat caracteristicile inerente tuturor copiilor: susceptibilitate, păcătoșenie și nerezonabilitate și specială, inerentă în diferite etape ale copilăriei și diverse persoane.

O caracteristică pozitivă a vârstei copiilor a fost considerată susceptibilitate la educație în comparație cu toate celelalte vârste.

Filipp Navararsky în compoziția "Patru persoane" au susținut că vârsta copiilor este fundamentul vieții și pe o bază bună puteți construi o clădire mare și bună.

A fost făcută o contribuție semnificativă la schimbarea atitudinilor față de copilărie Erasmus Rotterdamsky. (1467-1536). În procesul de creștere a unui copil, el a considerat-o, este necesar să se țină seama de vârstă și să împiedice oriceea ce depășește puterea copilului, chiar și jocul.

Designerul trebuie să recunoască tendința și capacitatea copilului cât mai curând posibil și se bazează pe ele, deoarece persoana este mai ușor să apucă ceea ce natura sa este predispusă.

El a susținut că lumea interioară a copilului este lumea divină și este imposibil să o tratezi cu acea cruzime care a domnit în legătură cu el peste tot.

Înțelegerea științifică a originalității naturii copiilor Începutul de a forma numai în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Pe baza aprobării intrincității copilului, includerea acesteia în dreptul civil și comunitatea morală, acordate copiilor și drepturilor morale copiilor.

Dar numai în secolul XX. Există un interes constant al societății pentru copilărie ca fenomen socialȘi o întreagă industrie "pentru copii", acoperirea și sfera materială și spirituală formată.

În acest moment este eforturile lui F. F. Rubel, N.F. Pestozzi, Montessori și alți reformatori de pedagogie au primit idei socio-psihologice și culturale despre starea specială a copilăriei, inclusiv dreptul copilului asupra jocului și a conștiinței jocurilor care au un rol special în dezvoltarea omului și a societății ca un intreg, per total.

În acest sens, înainte ca antropologia filosofică și pedagogică să se afle Întrebări specifice:

1. Dacă natura naturii copilului se datorează vârstei sale, atunci care este relația dintre copilărie și natura generală a omului;

2. Natura copiilor exprimă esența inițială a unei persoane sau a proprietăților umane sunt dobândite în procesul de socializare și educație individuală;

3. Este posibil să se evalueze caracteristicile sincerității copiilor, deschiderii, credulității și alte caracteristici ca morală a calităților ideale ale unei persoane;

4. Este sarcina educației în conservarea și consolidarea acestor caracteristici sau a stării "nevinovăției morale" caracterizează infantilismul moral al persoanei?

Conceptul de copilărie în stadiul actualnu este asociat cu starea biologică a maturității copilului, ci cu un anumit statut social, cu o serie de drepturi și obligații inerente în această perioadă de viață cu un set de specii disponibile pentru aceasta și forme de activitate - deci definiți copilăria de istorici.

Psihologicamioanele ca un fenomen complex, multidimensional, care, având o bază biologică, este mediată de mulți factori socio-culturali. "Copilul atribuie societatea", a scris P. B. Elkonin. "Tot ceea ce ar trebui să apară copilul, există deja în societate, inclusiv nevoile, sarcinile publice, motivele și chiar emoțiile".

V.A. Sukhomlinsky. A crezut că copilăria a fost cea mai importantă perioadă a vieții umane, nu pregătirea pentru viața viitoare, ci o viață reală, strălucitoare, originală, unică.

Psiholog și profesor F. Doloto Am scris că copilul nu este o persoană viitoare, ci doar o persoană care are libertatea de a fi și a devenit dreptul de a fi înțeles și acceptat de alții, abilitatea de a lua și de a înțelege pe alții, pentru a face alegeri responsabile, pentru a construi relații cu Adulții nu ca proprietari și mentori, dar ca și în cazul egalității, deși nu aceiași parteneri din viață.

Pedagogi umaniste Ei au subliniat că o înțelegere a supervecției vieții adulte duce la concluzia că lumea copilăriei este pe deplin dedicată sarcinilor de adaptare a copilului în lumea adulților.

Adaptarea bazată pe ascultarea completă conduce, în cele din urmă, la negarea personalității copilului.

Recunoașterea auto-respectării copilăriei a devenit ideea cheie a conceptelor educaționale de orientare umanistă: Casele pentru copii Ya. Korchaka, Summerhill A. Neil, noua școală franceză S. Frea, comunitatea școlară gratuită în Vickersdorf G. Keniadr.

Potrivit unor profesori remarcabili, este recunoașterea auto-profit din copilărie duce la gândul la valoarea copilului astăzi.

Pedagogogonistii au susținut că activitatea educațională a profesorului ar trebui să mintă ideea valorii absolute a copilăriei și a nevoilor copilului.

În legislația modernă, rusă Drepturile copilului sunt interpretate ca drepturile omului care au restricții de vârstă în capacitatea juridică.

Acestea reprezintă o totalitate a legislației care vizează protejarea intereselor copilului în toate sferele activității vitale.

Se remarcă faptul că copilul este un subiect independent de lege că copiii ca cetățeni ai statului ar trebui să utilizeze toate drepturile și libertățile omului și să aibă garanții adecvate de punere în aplicare a acestora că nu pot acționa la egalitate cu adulții și au nevoie de securitate și protecție specială.

Statul în conformitate cu reglementarea legală a relațiilor sociale stabilește în mod legal drepturi speciale pentru copii și dispoziția lor pentru toți copiii în ansamblu și, în special, pentru copiii privați din diverse motive pentru părinți și îngrijire.

Drepturile copilului sunt reprezentate în "Convenția ONU - un tratat internațional, obligatorie pentru părțile semnee. Convenția ONU privind drepturile copilului a zgâriat de Consiliul Suprem al URSS din 13 iulie 1990

Apariția Convenției a jucat un rol în procesul de umanizare a educației.

Convenția încurajează adulții responsabili de soarta copiilor, subliniază faptul că copilăria este momentul dezvoltării celei mai intense a unei persoane, formarea personalității sale, dar este în copilărie că o persoană este mai protejată și are nevoie de ajutor și sprijinirea bătrânilor .

Convenția atrage atenția publicului asupra protecției juridice a copiilor de toate formele de violență fizică, mentală și sexuală.

Copilul are dreptul de a fi protejat de insulte, circulație brută, are dreptul să aibă grijă de adulți.

Convenția detaliază drepturile copiilor sunt defecte în termeni fizici și mentali, orfani și copii de refugiați, copiii atrași la răspundere penală pentru infracțiuni.

Un loc important este ocupat de articole privind protecția copiilor din exploatarea economică, interzicând implicarea copiilor la muncă, care este periculoasă pentru sănătatea lor.

Un loc special în Convenție este plătit problemei disciplinei școlare.

Este evidențiat de necesitatea unei discipline pentru siguranța copiilor, atenția este atrasă de metodele realizării sale.

În mai multe articole vorbim despre capacitățile de pornire egale ale copiilor în procesul de obținere a educației, care ar trebui să vizeze creșterea respectării valorilor naționale ale propriei țări, precum și altor civilizații.

În știința modernă pedagogică, drepturile copilului sunt sistematizate pentru prima dată:

Primul grup de drepturi este "subsistemul social" - reprezintă drepturile copilului la un statut social mai mare.

Aceasta include drepturile copiilor la egalitatea cu adulții în discuția despre problemele comune, de a participa la raționament și condamnări la ei înșiși, la o plângere, pentru un semn de protest, cu privire la schimbul liber de opinii și declarații pe orice problemă, pentru a proteja împotriva arbitrarității de adulți (samorams și despotism).

Dreptul de a-și proteja sănătatea, misterul și deviațiile de muncă grea de creștere, pe autoguvernare, pe conducerea independentă a propriei sale vieți, la proprietate ca fiind respectarea lucrurilor personale și a banilor, pentru respectul pentru ziua de azi și a oră curentă (copilul Locuiește astăzi și el este valoros ca o bază individuală astăzi).

Cel de-al doilea grup de drepturi este fizic sau "mass-media". Include cerințele pentru controlul asupra copilului înconjurător.

Al treilea grup de drepturi este "drepturile personale" asociate cu viața interioară a unui copil care este subiectivă.

Principalul lucru este - dreptul de a fi tu însuți. Recunoașterea acestui drept nu înseamnă pasivitate pedagogică - vorbim de non-natura naturii copilului, să refuzim să o aduc în conformitate cu standardul sau în conformitate cu obiectivele pe care adulții le-au stabilit.

Recunoscând dreptul unui copil să fie cei care sunt, educatorul creează condițiile pentru dezvoltarea copilului, arătând bunăvoință și înțelegere.

390 RUB.

Eșantioane de pagini

extinde (35)

Introducere ... 3.

1 părinți și educație modernă ... 6

2 Consecințele influenței computerelor la copii ... 10

3 Impactul jucăriilor asupra dezvoltării spirituale și morale a copilului ... 14

4 desene animate moderne ... 25

Concluzie ... 30.

Lista surselor utilizate ... 33

Introducere

Relevanța acestui subiect este determinată de faptul că copiii din orice stat al lumii sunt cele mai valoroase resurse ale statului, cheia pentru dezvoltarea sa viitoare. În Rusia de astăzi, copiii sub vârsta de 18 ani reprezintă 23,3% din populația statului. Potrivit multor oameni de știință și economiști-analiștii, copiii sunt viitorul "capital uman", care este unul dintre principalele componente ale nu numai a bunăstării individuale a fiecărui rezident al statului, ci și creșterea și dezvoltarea socio-economică globală.

Evaluarea situației sociale a dezvoltării copilariei în țara noastră deschide schimbări dezamăgitoare în toate direcțiile structurii integrale a personalității copiilor: fizicitate, manifestări mintale și ființă spirituală. Starea generală a sănătății fizice a oamenilor mici (din an la 14 ani) a provocat recent îngrijorări profesorilor, părinților, structurilor de putere. Indicatorul de sănătate mentală, este, de asemenea, dezamăgitor: nevroticul global, numărul bolilor psihosomatice și mentale crește. Pentru statistici fără greutate puteți vedea astfel de motive ca: ecologia, consumul de băuturi alcoolice, starea de îngrijire a sănătății copilului etc. Cu toate acestea, cu toată importanța acestor motive, ele sunt în mod clar insuficiente și nu pot rezolva toate problemele de dezvoltare a copilului, deoarece Ei nu iau în considerare principalii parametri psihologici, natură mentală și morală și spirituală. Indicatorii reali ai dezavantajului spiritual în domeniul copilăriei din țara noastră sunt: \u200b\u200bvoiajul copiilor, o creștere a criminalității adolescente și a cruzimii copiilor, criminalizarea conștiinței copiilor, a limbii și a vieții, precum și o creștere teribilă fără precedent a sinuciderilor din copilărie, începând cu Șase ani, inclusiv grup.

Baza acestor probleme constă în sănătatea spirituală și morală și dezvoltarea copiilor, încălcând relația copilului față de lume: mediul, adulții, colegii și ei înșiși. Rezultă din această educație spirituală și educație spirituală și educație, recreere a unității unei persoane, crezând dezvoltarea tuturor forțelor sale, partide, care observând principiul ierarhic al aranjamentului personalității sale, în care persoana perfectă și perfectă în ea ar putea fi dezvăluită în întregime.

Principalele mijloace de dezvoltare spirituală și morală ca educație este formarea unei actualizări spirituale și educarea identității mediului educațional, în care o ierarhie adecvată a sarcinilor și valorilor vieții oamenilor și a componentelor necesare ale acestora Viața este pusă.

Problemele din copilăria modernă sunt studiate în psihologia generală, psihologia socială, vârsta și psihologia pedagogică, precum și în filosofie, sociologie etc.

Problemele din copilăria modernă sunt strâns legate de dezvoltarea spirituală și morală a societății în ansamblu.

Subiectul cercetării este copii moderni dezvoltarea lor spirituală și morală.

Obiectul de studiu al acestei lucrări este problemele din copilăria modernă.

Scopul studiului este de a lua în considerare principalele probleme ale copilăriei moderne.

Ipoteză. Presupunerea că explorați în această lucrare

Obiectivele cercetării sunt:

• ia în considerare principalele probleme ale părinților de la părinți;
• explorați efectele influenței computerelor asupra copiilor;
• identificați impactul jucăriilor pentru dezvoltarea spirituală și morală a copilului;
• descrieți efectul desenelor de desene animate și a mediilor moderne.

Semnificația teoretică a lucrării este studierea și reducerea problemelor educației moderne și a dezacordului copiilor, precum și minimizarea consecințelor negative ale mediului modern.

Fragment de lucru pentru revizuire

1 părinți moderni și educație

Gradinitele pot fi considerate o soluție optimă pentru părinții de lucru. Puteți apela multe avantaje ale acestei instituții preșcolare. Dar, recent, mamele din ce în ce mai tinere, ca o alternativă la grădinițe, ia în considerare posibilitatea de a angaja nanny.

Impactul negativ al grădinițelor este asociat cu mulți factori, cum ar fi: calitatea grădinițelor, timpul pe care copiii o cheltuiește, vârsta copiilor, activitatea angajaților.

2 Consecințele influenței computerelor asupra copiilor

Astăzi, jocurile pe calculator au înlocuit copiii moderni jucării preferate: diverse păpuși, animale moi, bile, cuburi și alte jocuri diverse. Este cunoscut în mod fiabil că copiii care sunt îndrăgostiți de jucării de calculator, petrec o cantitate mare de timp în fața ecranelor monitorului. Ei "trăiesc" în lumea virtuală, plonjându-se în ea, așa cum spun ei, "cu capete". Ei, așa cum ei înșiși sunt prezenți în joc: ei plimbă la labirinturile, participă la curse, lupta cu un adversar virtual etc.

3 Impactul jucăriilor asupra dezvoltării spirituale și morale a copilului

Jucoasa este una dintre invențiile fundamentale ale vieții umane, servește la transferarea experienței multor generații. În tradiția rusă, acesta combină o varietate de perioade de dezvoltare istorică, precum și mai multe generații ale familiei: bunic-străbunic - bunicii - cu părinții și copiii.

Jucăriile sunt un instrument de socializare, un fel de inel între copii și o lume substanțială, precum și o parte a jocurilor pentru copii.

4 desene animate moderne și mass-media

Astăzi, psihologii și profesorii se confruntă din ce în ce mai mult cu denaturarea comportamentului copiilor. Pe de o parte, există rigiditate și subdezvoltare a vorbirii. Pe de altă parte, există: agresivitate pronunțată și demonstrarea comportamentului lor. Astfel de copii se tem să răspundă la întrebări, dar în același timp, ei nu sunt timizi să se încurce la adulții altor oameni. Comportamentul lor este incontrolabil, există hiperoportabilitate și neatenție, modelul comportamentului rău este atractiv pentru ei și par să audă adulții.

Concluzie

Viața tuturor oamenilor moderni constă dintr-o agitație nesfârșită și stres zilnic, care este asociată cu supraîncărcarea la locul de muncă și urmărirea pentru bunăstarea materială.

Rast copilul la părintele de lucru este mult mai greu decât cei care nu sunt ocupați. Părinții care încep de la începutul dimineții merg să lucreze și să vină atunci când copiii sunt timp să doarmă, întotdeauna chinuiește sentimentul de vinovăție că copiii lor sunt abandonați și acordați toată ziua înșiși.

Pentru copiii de peste trei ani, este timpul să învățăm treptat de la comunicarea cu colegii. Dar educația în grădinițe nu poate înlocui dragostea și îngrijirea familială, este imposibil să se bazeze în întregime pe faptul că educatorii din grădinițe vor învăța copiii dvs. tot ce au nevoie.

Bibliografie

1. Abramenkova V. Care sunt copiii noștri în joc. Abramenkova. - M.: Editorul "LEPTA CARK", 2010.
2. Alexandrov, V.V. Intellect și computer / V. V. Alexandrov. - St. Petersburg: editor "Anatoly", 2004.
3. Bodker, C. Interacțiunea unei persoane cu un calculator din poziția de teorie a activității / S. Bodker // revista psihologică. - 1993. - №4.-S. 71-81.
4. Bordovskaya, n.v. Psihologie și pedagogie: manual pentru universități. A treia generație standard / n.v. Bordovskaya, S.I. Trandafir. - SPB: Peter, 2013. - 624 c.
5. Toate secretele // Computerul și Sănătatea - http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html

Aflați cu atenție conținutul și fragmentele lucrării. Bani pentru munca achiziționată gata făcută din cauza inconsecvenței acestei lucrări, cerințele dvs. sau unicitatea acestuia nu sunt returnate.

* Categoria de lucru este estimată în conformitate cu parametrii calitativi și cantitativi ai materialului furnizat. Acest material nu este în întregime și niciuna dintre părțile sale nu este munca științifică finită, calificările de absolvire, un raport științific sau alte lucrări prevăzute de sistemul de stat de certificare științifică sau necesar pentru trecerea certificării intermediare sau finale. Acest material este un rezultat subiectiv de prelucrare, structurare și formatare a informațiilor colectate de autor și este destinat în primul rând utilizării ca sursă de auto-pregătire a subiectului specificat.