Një skenar interesant për rregullat e trafikut për fëmijët parashkollorë. Skenari i një feste sipas rregullave të rrugës për fëmijët e moshës parashkollore "Shenja të humbura. Rregullat e trafikut, semaforët, shenjat rrugore. Skenarët e pushimeve dhe argëtimit - Argëtim sipas rregullave të trafikut "Nezna

Përmbajtja e softuerit.

1. Në mënyrë argëtuese, konsolidoni njohuritë për rregullat e rrugës, shenjat rrugore.

2. Të thellojë njohuritë për rregullat e sjelljes në rrugë. Për të sjellë në vetëdijen e fëmijëve atë që mund të çojë në një shkelje të trafikut.

3. Për të nxitur zhvillimin e kujdesit, maturisë në rrugë, për të edukuar vëmendjen, përqendrimin. Forconi aftësinë për të aplikuar njohuritë e marra në lojëra dhe në jetën e përditshme.

Puna paraprake... Përgatitja e atributeve dhe kostumeve për ngjarjen. Mësoni poezi, këngë, valle. Përsëritja dhe studimi i rregullave të trafikut, shenjave, situatave të ndryshme në rrugë dhe në transport, shikimi i shiritave të filmit "Miku ynë Drita e trafikut", "Ne po kalojmë përtej rrugës".

Materiale. Modele të shenjave rrugore, makinave, shtëpive; kube, "timona", semafor; e kuqe, jeshile dhe e verdhë; , shkop; grup i shenjave rrugore; ; magnetofon, regjistrime audio me muzikë; multimedia, rrëshqitje me situata të ndryshme trafiku dhe shenja rrugore;

Dekorimi i sallës. "kalimi i këmbësorëve", semafori, balona me ngjyra jeshile, të verdhë dhe të kuqe janë varur në të gjithë sallën.

Pajisjet. Salla është zbukuruar me balona, ​​shenja rrugore, makina lodrash, paraqitja e semaforit, qendra muzikore, multimedia, laptop, simbole për fëmijë, bastisje, timon.

Personazhet.

Pritësi, Xha Stepa, janë të rritur.

Fëmijët: semafori, Pinoku, shenja rrugore.

Salla është zbukuruar me balona, ​​shenja rrugore, makina lodrash.

Skenari argëtues i rregullave të trafikut

Në grupin e vjetër

"Udhëtoni në qytetin e shenjave rrugore"

Fëmijët vrapojnë në sallë nën muzikën dhe qëndrojnë në një gjysmërreth

Ved.: Djema, sot ne argëtohemi me ju sipas rregullave të rrugës. SHBA

Një udhëtim i pazakontë është përpara, ne po shkojmë në "Qytetin e shenjave rrugore"!

1 fëmijë: Uluni më rehat, zini vende sa më shpejt të jetë e mundur,

Ne ftojmë mysafirë në qytetin tonë të shenjave rrugore.

Ved.: Pra, fëmijët u nisën në rrugë me makina.

Vallëzoni "Makina"

2 reb .: Ne do të tregojmë historinë tonë për qytetin tonë të madh,

Ku të mbani mend rregullat e trafikut, të gjithë duhet, pa përjashtim!

3 fëmijë: Qyteti është plot lëvizje:

Makinat vrapojnë me radhë

Semaforë me ngjyra

Edhe dita edhe nata po digjen.

Shoferi u kthye befas

Djersë si kurrë më parë!

Edhe një minutë

Do të ketë telashe!

Pritësi pyet një enigmë:

Ka tre sy të ndryshëm,

Por nuk do t'i hapë menjëherë

Nëse syri hapet i kuq -

Ndaloni! Nuk mund të shkosh, është e rrezikshme!

Drita e verdhë - prisni

Dhe jeshile - hyni brenda!(semaforët)

Kënga "Drita e trafikut"(semafori del)

Semafori: Dukem i frikshëm dhe serioz

Një semafor shumë i rëndësishëm.

Nga udhëkryqi, nga udhëkryqi

Po te shikoj

Gjithçka që dua të them

Nëse drita është e kuqe, atëherë është e rrezikshme të lëvizësh!

Drita e verdhë - paralajmërim, prisni që sinjali të lëvizë!

Drita jeshile thotë - rruga është e hapur për këmbësorët!

Lojë me semaforë:

Semafori tregon tre rrathë me ngjyra: të kuqe, të verdhë, jeshile. Fëmijët kryejnë lëvizje të caktuara.

Ne të gjithë qëndrojmë në dritën e kuqe dhe tundim gishtat

Në të verdhë - ata qëndrojnë dhe duartrokasin,

Në të gjelbër - shkoni në një rreth.

Në dritën e kuqe, Buratino mbaron, tingëllon bilbili i policisë, del një polic, e merr Buratinon për dore.

Xha Styopa: Përshëndetje, më lejoni të prezantohem - rreshteri i policisë Xhaxhai

Stepa. Kush po mbaron drejt në dritën e kuqe?

(i drejtohet prezantuesit)

A është ky djali juaj?

Pinoku: Unë jam Pinoku i mirënjohur,

Unë jam gjithmonë miq me djemtë

As nuk i shikoj shenjat.

Unë shkoj ku të dua.

Më pëlqen të sillem keq

Kaloni nëpër dritën e kuqe

Dhe madje edhe në rrugë

Mund të eci me siguri.

Xha Stepa: Unë i paralajmëroj të gjithë këtu me zell

Nëse më shihni, atëherë jini të vëmendshëm!

Pinoku: Shikoni, ai nuk është i urdhëruar! Unë do ta kaloj këtë rrugë, edhe nëse nuk ka lëvizje!

Duhet të shkoj në shtëpi, nuk kam nevojë për këshillën tuaj!

Xha Stepa: Ti, Pinoku, për fat të keq nuk i njeh rregullat e rrugës,

Në mënyrë që të mos zhdukeni në qytetin tonë, duhet të dini shenjat e rrugës.

Këtu janë shenjat e rrugës, nuk është e vështirë t'i mbash mend ato,

Dëgjo mik. Mos harroni, mos e humbni kohën tuaj.

Pinoku: Dëgjoni, mbani mend, thjesht humbni kohë.

Nuk më pëlqen të punoj, kështu që do të ik në shtëpi.

Xha Stepa: Prit, miku im, pse nxiton? Do të futeni nën rrota.

Pinoku: Këtu nuk mundesh, atje nuk mundesh, çfarë mund të bëj, miq?

Xha Stepa: Ne jemi gati t'ju ndihmojmë, por ju e largoni të gjithë ndihmën.

Ne ju japim një shans të fundit dhe nxjerrim një dekret të tillë.

Regjistrohuni urgjentisht në qytetin tonë, ku ata shpjegojnë pa zbukurime,

Dhe ata mësojnë shenja të kuptojnë, në mënyrë që të mos humbasin në jetën tonë.

Pinoku: Mirë miq, më duhet të mësoj

Kështu që alfabeti i rrugëve të mos gabojë.

"Këngë për rregullat e rrugës"(për muzikën "2/2 = 4")

(Xha Styopa i thotë lamtumirë dhe largohet)

Ved.: Djema, le të kujtojmë se cilat janë shenjat.

Fëmijët: - Ndaloni!

Vedat: Ka shenja:

Fëmijët: - Paralajmërim!

Vedat: Ka shenja:

Fëmijët: - Informimi!

Ved.:

Lojë me fjalë "E lejuar-e ndaluar":

1. Ecni në një turmë në trotuar ...

2. Luani pranë rrugës ...

3. Bëhuni një këmbësor shembullor:.

Të gjithë së bashku: Raz-re-sha-e-Xia!

4. Udhëtoni me "lepur", siç e dini:

Të gjithë së bashku: Për-ndaluar!

5. Jepini plakës një vend:

Të gjithë së bashku: Raz-re-sha-e-Xia!

6. Kalimi i dritës së kuqe:

Të gjithë së bashku: Për-ndaluar!

7. Me jeshile, madje edhe fëmijë:

Të gjithë së bashku: Raz-re-sha-e-Xia!

8. Respektoni rregullat e rrugës ...

Të gjithë së bashku: Raz-re-sha-e-Xia!

Ved.: Ata do të na ndihmojnë, do të na tregojnë nderin e nderit, çfarë dhe si,

Të gjithë do të na tregojnë rrugën, respektojnë çdo shenjë.

Easyshtë e lehtë të mësosh dhe thjesht duhet të jesh miq me ta,

Për të ecur përgjatë kryqëzimeve dhe rrugëve të zhurmshme.

(fëmijët ngrejnë me radhë "Shenjat e Rrugës" dhe flasin për to)

Ved .: Epo, tani të gjitha shenjat bëhen së bashku në një rresht

Dhe tregoni të gjitha rregullat e trafikut për djemtë.

Reb.: Ne jemi shenja të rëndësishme, shenja rrugore,

Ne qëndrojmë roje mbi urdhrin.

Njihni rregullat dhe ndiqni ato,

Dhe ne do të nxitojmë t'ju ndihmojmë.

Reb.: Në vija bardh e zi

Burri ecën me guxim.

E di: ku shkon, -

Kalimi në këmbë.

Reb.: Hej shofer, ki kujdes!

Impossibleshtë e pamundur të ecësh shpejt.

Njerëzit dinë gjithçka në botë -

Fëmijët ecin në këtë vend.

Reb.: Këmbësorët nuk ecin këtu në shi dhe mot të mirë.

Shenja u thotë atyre një gjë: ju është e ndaluar të ecni!

Reb.: Shenjë "Rruga funksionon", dikush po rregullon rrugën këtu.

Ju do të duhet të ngadalësoni, sepse ka njerëz në rrugë!

Reb.: Shenja e shoferëve është frikësuese, hyrja e makinave është e ndaluar.

Mos u përpiqni të vozisni pranë "tullave" me nxitim.

Reb.: Shenja e djemve paralajmëron, mbron nga fatkeqësia.

Duke lëvizur! Në të gjithë sytë tuaj! Shikoni pengesën!

Reb.: Rrethi është me ngjyrë blu, dhe në rreth ka një biçikletë.

Gëzohu, shoku Kate, vetëm pedale.

Reb.: Rrethi është me ngjyrë të kuqe, dhe brenda është një biçikletë.

Kjo shenjë u thotë të gjithëve: "Rruga është e mbyllur për biçikletën!"

Ved.: Epo, çfarë, Buratino, u kujtove gjithçka?

Pinoku: Më kujtohet!

Vedat: A jeni gati për të kaluar provimin në mënyrë që të ktheheni në shtëpi sa më shpejt të jetë e mundur?

Pinoku: Gati!

Ved.: Tani do ta kontrollojmë.

Lojë stafetë "Rruga dredha -dredha"

(2 ekipe, lojtarët e parë të secilit ekip, duke mbajtur timonin në duar, lëvizin midis kunjave me një gjarpër, kthehen dhe kalojnë timonin te lojtari tjetër. Ekipi që shkon më shpejt dhe nuk godet kunjat fiton )

Ved.:

Loja "Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi"

1. Kush prej jush shkon përpara vetëm aty ku ka një tranzicion?

Përgjigje: - Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi!

2. Kush po vrapon aq shpejt sa nuk e sheh semaforin?

Përgjigje: Jo, jo unë, jo, jo unë, këta nuk janë miqtë e mi.

3. Cili prej jush, duke ecur për në shtëpi, e mban rrugën përgjatë trotuarit?

Përgjigje ::

4. Kush e di se drita e kuqe do të thotë se nuk ka lëvizje?

Përgjigje: Ky jam unë, ky jam unë, të gjithë këta janë miqtë e mi!

5. Cili prej jush në karrocë ishte i ngushtë për t'i lënë rrugën plakës?

Pergjigje:

6. Kush vrapon në një rrugë të rrëshqitshme në mot të keq?

Vedat: Ne jemi të lumtur për ju, Pinocchio, tani ju i dini rregullat e rrugës! Por e tyre

Necessaryshtë e nevojshme jo vetëm të dish, por edhe të performosh!

Reb.: Mbani mend! Ka kaq shumë vështirësi në rrugë!

Mbani mend! Ka mijëra makina në rrugë!

Mbani mend! Ka shumë kryqëzime në rrugë!

Mos harroni - këto rregulla janë të nevojshme!

Vallëzoni "Polka"

Veda 1: Kështu që udhëtimi ynë drejt "Qytetit të Shenjave Rrugore" ka marrë fund. Unë shoh çfarë

Ju i njihni rregullat e rrugës, shenjat rrugore, dhe brenda një viti do ta dini

Konsolidoni njohuritë rreth tyre. Dhe si një kujtim, unë dua t'ju jap këtë libër, në të

Të gjitha rregullat e trafikut janë të shkruara.

Vedat 2: Rregulla nga ky libër

Duhet të dini nga dora e parë.

Dhe mësojini ata jo lehtë

Por seriozisht, me siguri.

Ved.: Në fund të argëtimit tonë, ne do të këndojmë një këngë.

Kënga "Ne studiojmë shenjat rrugore"

Ved.: Udhëtimi ynë ka mbaruar, duhet të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

Parapamje:

Konsultime për edukatorët

"Formimi i cilësive morale të personalitetit midis parashkollorëve në veprimtarinë muzikore"

Termat etimologjikisht"Etika", "morali" dhe "moral"u shfaq në gjuhë të ndryshme dhe në kohë të ndryshme, por do të thotë një koncept i vetëm - "disponim", "zakon". Gjatë përdorimit të këtyre termave, fjala"etika" filloi të shënojë shkencën e moralit dhe etikës, dhe fjalët"Morali" dhe "moral"filloi të caktojë lëndën e studimit të etikës si shkencë. Në përdorimin e zakonshëm, këto tre fjalë mund të përdoren si identike.

Thelbi i moralit konsiston në vlerësimin e sjelljes njerëzore, në përcaktimin ose ndalimin e veprimeve dhe veprave specifike. Në të kundërt, morali nuk mund të shprehet në norma dhe forma konkrete të sjelljes; ai formohet së bashku me personalitetin e një personi dhe është i pandashëm nga unë i tij.

Ozhegov S.I. ne shohim:

"Morali është një cilësi e brendshme, shpirtërore që udhëheq një person, standardet etike, rregullat e sjelljes të përcaktuara nga këto cilësi."

Morali nuk është një qëllim i zakonshëm që mund të arrihet në një periudhë të caktuar kohe me ndihmën e mjeteve specifike; përkundrazi, mund të quhet qëllimi i fundit, më i lartë, një lloj qëllimi i qëllimeve që bën të mundur ekzistencën e të gjitha qëllimeve të tjera dhe nuk është aq përpara sa në bazën e vetë veprimtarisë njerëzore.

Për njerëzit mendimtarë të epokave të ndryshme historike, ishte e qartë se cilësia e jetës së një populli varet nga morali i tij. Prandaj, problemi i edukimit moral në kopshtin e fëmijëve në fazën e tanishme të jetës së shoqërisë fiton një rëndësi dhe rëndësi të veçantë.

Kur Ne po flasimnë edukimin moral të fëmijëve parashkollorë, ne vazhdojmë, para së gjithash, nga nevoja për të formuar tek fëmija orientimet vlera të jetës së tij, për t'u bashkuar me vlerat morale të njerëzimit dhe një shoqërie të veçantë. Rezultati i edukimit moral është shfaqja dhe afirmimi i një grupi të caktuar cilësish morale në personalitet. Dhe sa më fort të formohen këto cilësi, aq më pak devijime nga parimet morale të pranuara në shoqëri vërehen tek një fëmijë parashkollor, aq më i lartë është vlerësimi i moralit të tij nga të tjerët.

Problemi i zhvillimit moral të fëmijëve parashkollorë është përballur gjithmonë nga mësuesit. Siç tregojnë studimet sociologjike të kryera midis prindërve dhe edukatorëve, cilësitë më të vlefshme të fëmijëve, pavarësisht nga pasioni i tyre për zhvillimin e hershëm intelektual, të dyja i konsiderojnëmirësia dhe reagimi.

E gjithë pika është në një, në një model shumë të rëndësishëm të edukimit moral. Nëse një person mësohet mirë, ai mëson me shkathtësi, inteligjencë, këmbëngulje, kërkues, rezultati do të jetë i mirë. Ata mësojnë të keqen (shumë rrallë, por gjithashtu ndodh), rezultati do të jetë i keq. Ata nuk mësojnë as të mirë as të keqe - njëlloj, do të jetë e keqe, sepse duhet të bëhet si person ". Sukhomlinsky besonte se "themeli i patundur i bindjes morale hidhet në fëmijërinë dhe adoleshencën e hershme, kur e mira dhe e keqja, nderi dhe çnderimi, drejtësia dhe padrejtësia janë të arritshme për të kuptuarit e një fëmije vetëm me kusht të dukshmërisë së gjallë, dëshmi të kuptimit moral të asaj që ai sheh, bën, vëzhgon "...

Enciklopedia Pedagogjike e redaktuar nga Kairov jep përkufizimin e mëposhtëm të edukimit moral:

"Edukimi moral është procesi i formimit të cilësive morale, tipareve të karakterit, aftësive dhe shprehive të sjelljes."

Muzikëështë një nga mjetet më të pasura dhe më efektive të edukimit moral, ka një fuqi të madhe ndikimi emocional, nxit ndjenjat e një personi. Lloje të ndryshme të artit kanë mjete specifike për të ndikuar tek një person.

"Edukimi muzikor nuk është edukimi i një muzikanti, por, para së gjithash, i një personi."

Edukimi muzikor ka një rëndësi të madhe në morale formimi i personalitetit të fëmijës. Me anë të muzikës, fëmijët përfshihen në jetën kulturore, njihen me ngjarje të rëndësishme shoqërore. Lloje të ndryshme të aktiviteteve muzikore kanë një ndikim të paçmuar në përgjigjet e sjelljes së fëmijës.

Zhvillimi muzikor i fëmijëve varet nga format e organizimit të veprimtarisë muzikore, secila prej të cilave ka aftësitë e veta.

Një nga mjetet më të arritshme dhe në të njëjtën kohë të fuqishme për rritjen e fëmijëve ështëdrejtimin e mësimeve të muzikës.

Mësimet e muzikës janëforma kryesore organizativeedukimi sistematik i fëmijëve parashkollorë. Muzikoreklasat e th nga pikëpamja e zhvillimit moral kontribuojnë në formimin e karakterit, normave të sjelljes; formojnë cilësitë morale të një personi; pasuroni botën e brendshme të një personi me përvoja të gjalla.

Qëllimet kryesore të formimit të cilësive morale të një personaliteti tek fëmijët parashkollorë në veprimtarinë muzikore janë:

1. Ndihmojini fëmijët të mësojnë të shohin dinjitetin e bashkëmoshatarëve të tyre, të gëzohen për sukseset e tyre, të kapërcejnë ndjenjat e vullnetit të keq (zilisë) ndaj tyre.
2. Për të nxitur dëshirën për t'u pajtuar me rregullat dhe normat morale të sjelljes; ndihmoni në tejkalimin e mangësive tuaja.
3. Stimuloni zhvillimin e cilësive morale, vetëvlerësimin e duhur dhe dëshirën për të kryer vepra dhe veprime pozitive.

« Muzika është mjeti më i mrekullueshëm, më i hollë për të tërhequr te mirësia, bukuria, njerëzimi ... Ashtu si gjimnastika drejton trupin, ashtu edhe muzika drejton shpirtin e njeriut ".

V.A. Sukhomlinsky.

Muzika është pjesë e kulturës. Ky është një art që pasqyron realitetin përreth në imazhe të shëndosha artistike: e gjithë larmia e jetës, të gjitha anët dhe problemet e saj: dashuria për vendin e lindjes, komunikimi me natyrën dhe botën morale të individit, e kaluara e të gjithë njerëzve dhe sfera e komunikimit personal, ndjenjat e larta qytetare dhe gjendjet delikate të mendjes.

Kur zgjidhni pjesë muzikore për mësimet e muzikës, mësuesi duhet të marrë parasysh orientimin e tyre pedagogjik. Pra, një këngë mund të edukojë duke kombinuar ndikimin dhe tekstin muzikor dhe emocional, i cili përmban një shembull civil ose moral. Në punën instrumentale, theksi është në fjalën sqaruese të mësuesit. Performanca e një vepre shfaqet para fëmijëve si një lloj fenomeni i shëndoshë, duke plotësuar emocionalisht dhe "justifikuar" mjedisin e tyre verbal.Lind një bashkim i "muzikalitetit" dhe "moralit".

Ndikimi i të kënduarit në sferën morale shprehet në dy aspekte. Nga njëra anë, këngët i përcjellin asaj një përmbajtje të caktuar; ne anen tjeter
- të kënduarit krijon aftësinë për të përjetuar disponimin, gjendjen shpirtërore të një personi tjetër, e cila pasqyrohet në këngë). Këndimi koral është mjeti më efektiv për të edukuar jo vetëm shijen estetike, por edhe iniciativën, imagjinatën, aftësitë krijuese të fëmijëve, ajo kontribuon më së miri në zhvillimin e aftësive muzikore (zëri i të kënduarit, ndjenja e ritmit, kujtesa muzikore), zhvillimi i të kënduarit aftësitë, nxit rritjen e interesit për muzikën, rrit kulturën emocionale dhe vokalo-korale.
Këndimi koral i ndihmon fëmijët të kuptojnë rolin e kolektivit në veprimtarinë njerëzore, duke kontribuar kështu në formimin e botëkuptimit të fëmijëve, ka një efekt organizues dhe disiplinues mbi ta, nxit ndjenjën e kolektivizmit dhe miqësisë.

Gjatë mësimit të muzikës, mbahen lojëra muzikore. Fëmijët drejtojnë një vallëzim të rrumbullakët. Mësuesi përsëri i kushton vëmendje rregullave të mirësjelljes, por e bën atë pa u vënë re.

Në lojëra, ka edhe rregulla të sjelljes. Mësuesi vlerësoi, Cilat fjalë dhe intonacione? Cila ishte shprehja e fytyrës së tij? A janë të gjithë fëmijët të lumtur kur dëgjojnë lëvdatat e shokut të tyre? Fëmijët e shikojnë mësuesin çdo minutë, edhe kur janë të zënë me atë që duan dhe mësojnë prej tij sjellje të caktuara.

Lojërat teatrale luajnë një rol të madh në formimin e një kulture të sjelljes. Për shembull, një përrallë po përgatitet me fëmijët. Gjatë analizës së tij, vëmendje i kushtohet kulturës së sjelljes.

Vendi qendror në procesin e asimilimit të normave dhe rregullave zë aktiviteti i lojës së fëmijëve, ku komploti dhe rolet janë modelet e tyre. Rolesshtë në rolet e marra nga fëmijët, veprimet e roleve, që njohuritë e tyre rreth normave dhe rregullave mishërohen dhe formohen. Në lojë, fëmijët ndërveprojnë jo vetëm si personazhe, por edhe si personalitete të vërteta, dhe një ndërveprim i tillë kontribuon në përvetësimin e tyre të normave dhe rregullave. Duke vëzhguar se cilat histori zgjedhin fëmijët, cilat rregulla po përpiqen të mbrojnë në lojë, në cilat forma zhvillohet komunikimi i fëmijëve, edukatori mund të përcaktojë suksesin e procesit të zotërimit të normave në secilin rast specifik. Duhet të theksohet se aftësia e fëmijëve për të vepruar në përputhje me standardet etike si një personazh i luajtur është disi përpara aftësisë së tyre për ta bërë këtë në sjellje reale.

Një rol të rëndësishëm në formimin e rregullimit normativ të sjelljes tek një fëmijë parashkollor luhet nga një i rritur. Sjellja e të rriturve domethënës (së pari, të afërmit më të afërt, dhe më pas edukatorët) shfaqet para tij si një model. Prandaj, pajtueshmëria e fëmijës me rregullat dhe rregulloret varet drejtpërdrejt nga sa vazhdimisht u përmbahen atyre vetë të rriturit. Normat dhe rregullat duhet të formulohen në një formë të qartë dhe të arritshme për parashkollorin. Importantshtë e rëndësishme që i rrituri jo vetëm t'i pyesë ata se çfarë duhet të bëjë (ose nuk duhet) fëmija, por t'i shpjegojë pse ky ose ai rregull, kjo apo ajo normë është e nevojshme, d.m.th. ofruar do të thotë, duke ju lejuar të ndërveproni në mënyrë optimale me njerëzit, të veproni me objekte, të kujdeseni për shëndetin tuaj, etj. Në të njëjtën kohë, një i rritur duhet t'i sigurojë një fëmije mundësinë për të jetuar emocionalisht pasojat e pajtueshmërisë (ose shkeljes) së normave dhe rregullave për njerëzit e tjerë (për shembull, kur lexoni trillime, interpretoni shfaqje të vogla, etj.).

Për asimilimin e suksesshëm të normave dhe rregullave, është gjithashtu me rëndësi të madhe inkurajimi i vazhdueshëm i manifestimeve të formave të miratuara të sjelljes tek fëmijët, një marrëdhënie vullneti të mirë dhe besimi midis tyre dhe një të rrituri.

Fëmijët 5-vjeçarë janë mjaft të suksesshëm në rregullimin e sjelljes së tyre në përputhje me normat etike që përshkruajnë të luani së bashku, të ndani lodra, të shpërndani në mënyrë të drejtë rolet, të tregoni të vërtetën dhe të kontrolloni agresionin. Sidoqoftë, si rregull, fëmijët respektojnë norma të tilla vetëm në bashkëveprim me ata që janë më simpatikë ndaj tyre. Disa fëmijë, në një situatë që kundërshton ashpër dëshirat e tyre, gjithashtu mund të përjetojnë mospërputhje me standardet etike. Aftësia e fëmijëve të kësaj moshe për të parashikuar emocionalisht pasojat e veprimeve të tyre, aftësinë e tyre për të empatizuar, rritur aftësinë për të treguar forma të miratuara shoqërore të sjelljes. Duhet të theksohet se simpatia nuk i ndihmon gjithmonë fëmijët 5 vjeç të kuptojnë saktë kuptimin e situatës. Për shembull, duke parë dikë tjetër që punon shumë për diçka pa përjetuar ndonjë vështirësi, fëmija mendon se ka nevojë për ndihmë.

Në bashkëveprimin dhe komunikimin e tyre, fëmijët parashkollorë më të vjetër janë më të fokusuar tek bashkëmoshatarët sesa të rinjtë: ata tashmë kalojnë një pjesë të konsiderueshme të kohës së tyre të lirë në lojëra dhe biseda të përbashkëta, vlerësimet dhe mendimet e shokëve të tyre bëhen domethënës për ta, ato bëhen gjithnjë e më shumë kërkesat ndaj njëri -tjetrit në mënyrën e vet.sjellja përpiqet t’i marrë parasysh.

Në fëmijët e kësaj moshe, selektiviteti dhe qëndrueshmëria e marrëdhënies së tyre rritet: partnerët e përhershëm tashmë mund të mbahen gjatë gjithë vitit. Duke shpjeguar preferencat e tyre, ata vërejnë suksesin e këtij ose atij fëmije në lojë ("është interesante të luash me të", "Më pëlqen të luaj me të", etj.), Cilësitë e tij pozitive ("ai është i sjellshëm", "ajo është e mirë", "ai nuk lufton" etj).

Fëmijët e grupit përgatitor jo vetëm që mund të koordinojnë me sukses dëshirat e tyre, por gjithashtu të ofrojnë mbështetje dhe ndihmë reciproke në bashkëveprimin me njëri -tjetrin. Ata mund të jenë më të ndjeshëm ndaj gjendjes emocionale të një fëmije tjetër, të tregojnë simpati dhe ndjeshmëri ndaj tij. Sigurisht, cilësi të tilla manifestohen në bashkëveprim jo me të gjithë fëmijët, por vetëm me miqtë e tyre. Deri në këtë moshë, ndërveprimi i fëmijëve, mënyrat e zgjidhjes së konflikteve po fitojnë gjithnjë e më shumë forma të miratuara shoqërisht (e cila shoqërohet me procesin e zotërimit të normave të ndërveprimit midis njerëzve).

Këndimi kolektiv, vallëzimi, lojërat, kur fëmijët përfshihen në përvoja të përbashkëta, kontribuojnë shumë në zgjidhjen e problemeve arsimore. Këndimi kërkon një përpjekje të bashkuar nga pjesëmarrësit. Përvojat e përbashkëta krijojnë një terren pjellor për zhvillimin individual. Një shembull i shokëve. Entuziazmi i përgjithshëm dhe gëzimi i performancës aktivizojnë fëmijët e ndrojtur dhe të pavendosur.

Për ata që janë prishur nga vëmendja, ndryshimi i performancës së sigurt në vetvete dhe të suksesshëm të fëmijëve të tjerë shërben si një frenim i mirënjohur në manifestimet negative. Një fëmije të tillë mund t'i ofrohet të ndihmojë shokët, duke rritur kështu përulësinë dhe në të njëjtën kohë duke zhvilluar aftësitë individuale. Mësimet e muzikës ndikojnë në kulturën e përgjithshme të sjelljes së parashkollorit. Alternimi i aktiviteteve të ndryshme, llojet e aktiviteteve (të kënduarit, dëgjimi i muzikës, luajtja e veglave muzikore të fëmijëve, lëvizja në muzikë, etj.) Kërkon vëmendje, inteligjencë, shpejtësi reagimi, organizim, shfaqje të përpjekjeve vullnetare nga fëmijët: kur kryeni një këngë, fillo dhe mbaro në kohë të saj; në vallëzime, lojëra, të jetë në gjendje të veprojë, duke iu bindur muzikës, duke u përmbajtur nga një dëshirë impulsive për të vrapuar më shpejt, për të kapërcyer dikë. E gjithë kjo përmirëson proceset frenuese, ndikon në vullnetin e fëmijës.

Kështu, aktiviteti muzikor ndikon dhe krijon kushtet e nevojshme për formimin e cilësive morale të personalitetit të fëmijës, hedh themelet fillestare të kulturës së përgjithshme të personit të ardhshëm. Perceptimi i muzikës është i lidhur ngushtë me proceset mendore, d.m.th. kërkon vëmendje, vëzhgim, zgjuarsi. Fëmijët dëgjojnë tingullin, krahasojnë tinguj të ngjashëm dhe të ndryshëm, njihen me kuptimin e tyre ekspresiv, dallojnë tiparet semantike karakteristike të imazheve artistike, mësojnë të kuptojnë strukturën e veprës. Duke iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit, pasi të jetë luajtur puna, fëmija bën përgjithësimet dhe krahasimet e para: ai përcakton karakterin e përgjithshëm të shfaqjeve.

Pra, ne zbuluam se qëllimet morale dhe muzikore të arsimit po zhvillohen kryesisht në natyrë. Në procesin e edukimit muzikor, krijohen kushte optimale për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve, dhe kjo ndodh vetëm përmes aktivitetit.

Studimet muzikore kanë një ndikim në formimincilësitë morale të personalitetit tek fëmijët parashkollorë... Kontribuoni në formimin e karakterit, normave të sjelljes. Pasuroni botën e brendshme të një personi me përvoja të gjalla.

Mësimet muzikore nuk janë asgjë më shumë se një proces njohës i shumëanshëm që zhvillon shijen artistike të fëmijëve, nxit një dashuri për artin e muzikës - formon cilësitë morale të një personi dhe një qëndrim estetik ndaj mjedisit.

Krijimi i kushteve në një institucion arsimor parashkollor për zhvillimin moral, ju lejon të shihni një të diplomuar të kopshtit si të pavarur, aktiv, duke marrë iniciativë në veprimtarinë muzikore, duke pasur një personalitet të ndritshëm; reagojnë emocionalisht ndaj gjendjes së fëmijëve të tjerë, bukurisë së botës përreth tyre dhe veprave të artit, që kanë aftësi dhe aftësi praktike për të bërë ndryshime në mjedis.

Përralla "Muzikantët e qytetit të Bremenit në një mënyrë të re".

Një përrallë interesante për vënien në skenë të një shfaqjeje për të promovuar sigurinë në rrugë. Projektuar për fëmijët më të mëdhenj parashkollorë.

Në një formë jokonvencionale, interesante, magjepsëse, fëmijëve u thuhet për nevojën për të respektuar rregullat e trafikut, për situata të rrezikshme, histori qesharake, duke pritur për personazhet e një përrallë në rrugë, për pasojat e trishtueshme për ata që shkelin trafikun rregullat. Fëmijët në një formë të arritshme marrin informacion se sa e rëndësishme dhe e dobishme është të dini se çfarë nënkuptojnë shenjat rrugore, si të kaloni rrugën në një semafor. Përralla mëson aftësinë për të kontrolluar ndjenjat dhe emocionet tuaja në rrugë.

Projektuar nga: Stepanova Maria Vladimirovna, mësuese e institucionit arsimor parashkollor autonom komunal, kopshti nr. 4 "Ylber" i një lloji të kombinuar

Pjesëmarrësit: nxënës të grupit të moshuar, prindër të nxënësve

Përmbajtja e softuerit: për të dhënë njohuri mbi rregullat e trafikut të sigurt rrugor te fëmijët si këmbësorë dhe pasagjerë në një automjet; njohja me metodat universale të parandalimit të situatave të rrezikshme në rrugë, në transport.

Integrimi i fushave arsimore: "Zhvillimi njohës", "zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi social dhe komunikues", "Zhvillimi fizik"

Personazhet:

Semafori (nëna e nxënësit)

Troubadour (nëna e nxënësit)

Macja (nxënësi i grupit)

Qeni (nxënës i grupit)

Gomari (nxënës i grupit)

Gjeli (nxënës i grupit)

Fëmijët me kostume semaforësh

Djemtë

Atributet: dekorimi "lëndina e pyllit", dekorimi i një rruge të qytetit (rrugë me shenja, kryqëzim, semafor), modele të 2 makinave; motor per femije; një shishe Pepsi-Cola, shenja rrugore (format A4), një top, një kotele lodër në litar, një telefon; kostume për semaforë shumëngjyrësh; kostum doktori

Përparimi muzikor:

Skena është e pajisur me pamjen "Forest Glade". Shfaqet argëtuesi

1. Prezantimi. Argëtues :

Mirëmbrëma zonja dhe zotërinj! Ne sjellim në vëmendjen tuaj një përrallë muzikore dhe udhëzuese "Muzikantët e qytetit të Bremenit në një mënyrë të re".

Dëgjoni me kujdes:

Eshte qejf!

Një ditë të qartë vere Qeni shkoi në pyll për një shëtitje (Qeni shfaqet në skenë) dhe takoi atje një mace, një gomar dhe një gjel (personazhet shfaqen të trishtuar dhe të trishtuar). I pyeti ata Qen : "Cfare po ben ketu?" Ata iu përgjigjën atij shoket : "Ne u larguam nga qyteti për në pyll, sepse u futëm në situata të ndryshme të pakëndshme, sepse nuk dinim rregullat e rrugës. Kështu ata vendosën që është më mirë të jetosh në pyll, ku nuk ka rrugë dhe transport mbi to ". Qeni: "Çfarë ndodhi, mund ta thuash?" Gjeli: "Epo, dëgjo."

(argëtuesi largohet)

1. Histori kurioze që i ndodhën Maces, Gjelit dhe Gomarit

(dramatizimi i gjërave të vogla. Një kor djemsh dhe vajzash shfaqet në skenë. Një makinë e kuqe me një shofer)

Petya hipi në një motoçikletë,
Nuk shikova kush po voziste pranë meje,
Petya trajtoi një thyerje,
Motoçikleta u dorëzua në hekurishte.

Kotele shkoi në shkollë disi,
Piva Pepsi-Cola nga fyti im
Ai nuk shikoi makinat,
Dhe tani ai mban një pelenë.

Gomari eci në një dritë të kuqe,
Unë isha me nxitim për të shkuar në balet ...
Ai është në spital PeDeDe
Ai jep mësim në vend të padadës.

• - Çfarë historish të trishtueshme ju ndodhën! Sa shumë keni kaluar! Dhe sa për të ardhur keq që nuk kishte asnjë person aty pranë që mund t'ju ndihmonte!

3. Një zë dëgjohet në pyll. Troubadour shfaqet - Miq, po ju kërkoj kudo dhe e di se çfarë fatkeqësie ju ka ndodhur!
(lexon muzikë hip-hop)
Në rrugët tona
Ka kaq shumë lëvizje
Të gjitha llojet e
Ka kaq shumë makina.
Por mos u humbni
Mos kini frikë nga rruga
Dhe rregullat tona
Nxitoni të mësoni!

4. Muzikantët e qytetit të Bremenit dhe Troubadour bashkojnë duart dhe këndojnë(për melodinë e këngës "Muzikantët e qytetit të Bremenit")
Nuk ka asgjë më të rëndësishme në botë sesa të shpëtosh një planet të madh,
të gjithë e dinë që njerëzit vdesin në rrugë dhe në aksidente me makinë,
Ne nuk do ta harrojmë thirrjen tonë - ne u japim njerëzve rregullat e lëvizjes!
Për xhaxhallarët, hallat dhe natyrisht fëmijët - ne do t'u tregojmë rregullat të gjithëve në botë!

5. Demonstrimi i shenjave rrugore i shoqëruar me shoqërimin e këngës(shfaqen banorët e qytetit (të gjithë nxënësit e grupit), 2 djem recitojnë poezi)

Troubadour: - Dhe këtu janë asistentët tanë!

1 djalë: I gëzuar, i gëzuar,
Kor i gëzuar miqësor
Shenjat e rrugës në rrugë
Fillon një bisedë.

Teksti i plotë i materialit Skenari i muzikalit mbi rregullat e trafikut "Ne u japim njerëzve rregulla të trafikut" shihni skedarin e shkarkuar.
Faqja tregon një fragment.

Skenari i argëtimit për parashkollorët e vjetër "Udhëtimi i Luntik"

Qëllimet:

- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës, llojet e automjeteve, shenjat rrugore, llojet e kalimeve, sinjalet e trafikut;

- ushtrim në leximin ekspresiv të poezisë;

- të nxisë një ndjenjë përgjegjësie dhe sjellje të kujdesshme në rrugë.

Puna paraprake: turne në qytet, lojëra didaktike të bordit, memorizim i poezisë.

Pajisjet: këndi i trafikut, modele makinash, autobusësh, shenja rrugore, kostume për shfaqje teatrale, boshllëqe për aplikim, ngjitës.

Edukator

Kështu që fëmijët të jetojnë të sigurt në qytet,

Të rriturit kanë krijuar rregullat -

Ku është e sigurt të luash, të ecësh,

Ku të ngas një biçikletë.

Për të mos u quajtur si injorantë,

Ne do t'i mësojmë këto rregulla.

Unë ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim nëpër rrugët e qytetit tonë.

Një fëmijë me një kostum Luntik hyn në sallë.

Luntik

kam lindur

Rashë nga hëna.

Doja të ecja nëpër qytet

Për të gjetur miq për veten tuaj,

Por ka makina rreth meje -

Gomat kërcasin dhe kërcasin.

Kështu që unë erdha këtu tek ju.

Me ndihmoni miq.

Edukator

Ne vetë do të shkojmë për të udhëtuar

Dhe ne do të marrim Luntik me vete.

Shikoni përreth: ka kaq shumë makina në rrugë! Një fëmijë nuk mund të ecë nëpër qytet. Rruga ka rregullat e veta, të cilat të gjithë duhet t'i ndjekin pa dyshim, pasi rruga është një zonë me rrezik të shtuar. Inspektori i policisë rrugore monitoron zbatimin e këtyre rregullave.

Luntik

Shikoni sa shtëpi e bukur -

Tre dritare në shtëpi.

Ata ndizen dhe digjen

Ata duan të na thonë diçka.

Fëmijët me kostume semafor (me kapele shumëngjyrësh në kokë) hyjnë.

Semafor i kuq

Drita e kuqe në dritare është e ndezur -

Ndaloni, rruga është e mbyllur!

Në këtë kohë rruga është e hapur

Vetëm për vetura.

Drita jeshile është e ndezur për ta,

Ne e ndoqëm atë.

Semafor i verdhë

Drita e verdhë në dritare është e ndezur

Ai na thotë rreptësisht:

"Kujdes, bëhuni gati,

Bashkohuni me lëvizjen! "

Semafor i gjelbër

Drita jeshile në dritare është e ndezur

Ai u thotë të gjithë kalimtarëve:

"Rrugë të mira, rruga është e hapur!"

Një fëmijë hyn me një kostum të shenjës rrugore "Kryqëzimi".

Edukator

Shihni çfarë lloj bishë?

Shumë i zgjuar, më beso.

Ai tregohet i gjithi me vija,

Na fton të kalojmë.

Fëmijët. Kjo është një zebër.

Edukator. Kush e di pse vendkalimi u emërua pas një kafshe?

Fëmijët. Sepse duket si një zebër me vija.

"Tranzicioni"

Kalimi në këmbë

Do t'ju shpëtojë nga telashet -

Si tokësore ashtu edhe nëntokësore,

Dhe, natyrisht, mbi tokë.

Dije, nënkalim -

Më e sigurta. Këtu!

Edukator... Këtu, për fat të keq, nuk ka nënkalim, kështu që ne do të kalojmë rrugën përgjatë "zebrës". Së pari, ne do të presim sinjalin e gjelbër të semaforit, pastaj do të shikojmë me kujdes djathtas dhe majtas (nëse një shofer i papërgjegjshëm po drejton) dhe vetëm atëherë do të kalojmë rrugën.

Ne po ecim përgjatë rrugëve të qytetit tonë. Pra, ne jemi këmbësorë. Dhe nëse hipim në autobus, do të jemi pasagjerë. Këtu është stacioni i autobusit. Mbi të varet një A e madhe në një drejtkëndësh blu.

Ju duhet të hipni në autobus në derën e përparme. Merrni vendet tuaja. Autobusi gjithashtu ka rregullat e veta.

Mos e shpërqendroni shoferin duke folur.

Mbani kokën jashtë dritareve.

Hipni në autobus, uluni në një vend të zbrazët. Nëse nuk ka hapësirë ​​të mjaftueshme, duhet të kapeni fort pas parmakëve.

Mos qëndroni pranë dyerve, ecni në mes të autobusit.

Fëmijët, së bashku me Luitik, ulen në autobusin e improvizuar. Ata këndojnë këngën "Udhëtarët e gëzuar" (muzikë nga M. Starokadomsky, tekst nga S. Mikhalkov).

Shikoni nga dritarja e autobusit. Ka tabela me ngjyra përgjatë karrexhatës. Shoferët dhe këmbësorët i përdorin ato për të lexuar alfabetin e rrugës.

Mësuesi tregon mostra të shenjave rrugore.

Këtu janë "shenjat e ndalimit": ato janë të rrumbullakëta, me një kufi të kuq. Ata ndalojnë lëvizjen e këmbësorëve në vendin e gabuar, lëvizjen e biçikletave.

Ka shenja paralajmëruese: ata paralajmërojnë shoferin për një rrugë të rrëshqitshme, se ka një vendkalim për këmbësorë përpara, se fëmijët mund të shfaqen në rrugë. Ato janë trekëndore me një kufi të kuq.

Dhe këto janë shenja përshkruese: ato janë katrore ose të rrumbullakëta, blu, tregojnë drejtimin e lëvizjes, vendin ku ndalet autobusi, një vendkalim për këmbësorë, një shteg biçikletash.

Ka shenja shërbimi: ato do t'i tregojnë shoferit se ku ndodhet stacioni i ndihmës së parë, telefoni, pika ushqimore, hoteli, posta e policisë së trafikut. Këto janë shenja drejtkëndëshe në ngjyrë blu. Ata kanë një katror të bardhë me një model përkatës.

Ekzistojnë gjithashtu shenja të udhëzimeve të veçanta: ato janë blu me një katror të bardhë brenda. Ka një vizatim në shesh. Ata do t'u tregojnë pasagjerëve dhe shoferëve se ku ndalen autobusi, trolejbusi, tramvaji dhe taksitë e udhëtarëve.

Për të mos u futur në telashe,

Duhet të dini këto shenja.

Shikojini me kujdes

Ata janë ndihmësit tuaj.

Shikoni, këtu është një shesh lojrash. Le të zbresim nga autobusi dhe të luajmë.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe interpretojnë një këngë vallëzimi "Nëse nuk mund të fluturosh, shko!" (muzika dhe teksti nga A. Usachev).

Dhe tani unë ju sugjeroj të bëni një aplikim të një shenje rrugore dhe t'ju tregoni për të.

Fëmijët ulen në tryezat në të cilat ka boshllëqe të shenjave rrugore - qarqe, trekëndësha, drejtkëndësha me ngjyra të ndryshme, si dhe burra të vegjël të prerë nga letra bardh e zi, makina, trena, biçikleta, etj. Fëmijët zgjedhin boshllëqet e nevojshme, mbajnë jashtë aplikimit. Tingëllon muzikë e qetë.

Në fund të punës, fëmijët flasin për shenjat e tyre.

Kështu që udhëtimit tonë i ka ardhur fundi. Ne kemi parë shumë dhe kemi mësuar shumë. Ne u njohëm me alfabetin e rrugës dhe i treguam mikut tonë - Luntik. Timeshtë koha që ne të shkojmë në shtëpi. Ne jemi të sigurt se pas udhëtimit tonë, Luntik do të gjejë me qetësi rrugën e tij drejt anijes së tij kozmike dhe do të kthehet në Hënë.

Rruga ABC

Detyrat:
* të përmbledhë njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës, rregullat e sjelljes në rrugë, të marra në klasë përmes perceptimit emocional;
* për të sjellë në vetëdijen e fëmijëve atë që mund të çojë në shkeljen e rregullave të trafikut;
* zhvilloni shkathtësinë, vëmendjen, përqendrimin, zgjuarsinë, të menduarit logjik;
* edukoni një këmbësor kompetent.
Materiali:
elemente të shenjave rrugore, fotografi që përshkruajnë situata në rrugë, karrige me rrota për fëmijë, elementë të kostumit të rojes (kapak, shkop), përparëse që përshkruajnë makina, semaforë, timona.

Pajisjet:
magnetofon, shenja rrugore, planimetri i kalimit të këmbësorëve, makina.
Personazhet:
Drejtues - mësues;
Rojtari është një fëmijë;
Semafori - fëmijë;
Shenjat rrugore - fëmijë.

Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë të gëzuar.
Ved. Bëjeni veten rehat
Merrni vende sa më shpejt të jetë e mundur,
Për festën "Rruga ABC"
Ftojmë miq.

Një semafor dhe një roje hyjnë në sallë me muzikë.

Semafori: Përshëndetje djema!
Unë jam i sjellshëm dhe i rreptë.
Unë jam i njohur në të gjithë botën
Unë jam në rrugën e gjerë -
Komandanti më i rëndësishëm.
Unë jam Semafori!
Dëshmia është e frikshme dhe serioze,
Unë jam një semafor me tre sy!
Kudo njerëzit më njohin.
Dhe si mund të mos më njohësh?
Të gjithë kanë nevojë për sinjalet e mia
Mos harroni, ndiqni me përpikëri!
Ved. Semafor, fëmijët tanë i njohin mirë sinjalet e semaforit. Tani do ta shihni vetë.

Prezantuesi zhvillon një lojë me sallën Tre Sinjalet e Trafikut
Ved. Djemtë tanë shkojnë në kopshtin e fëmijëve.
Djemtë tanë po nxitojnë!
Edhe pse nuk keni durim,
Prisni - drita e kuqe!
(Udhëheqësi ngre një flamur të kuq. Fëmijët duartrokasin duart)
Drita e verdhë e ndezur (Drejtuesi ngre një flamur të verdhë)
Prisni - nuk ka asnjë mënyrë!
Drita e verdhë shkëlqeu -
Bëhuni gati për të shkuar. (Fëmijët shtrëngojnë duart, bashkojnë duart)
Drita jeshile përpara (Ngre flamurin jeshil)
Tani kalo! (Fëmijët godasin këmbët).
Semaforët. Dalja në çdo kryqëzim.
Një i rritur e di dhe një adoleshent e di:
Ju duhet të kaloni shpejt të gjithë rrugën,
Mos ngadalësoni ose mërmërisni gjatë rrugës!
Ved. Njihni rregullat e trafikut në botë
Të gjithë të rriturit dhe fëmijët duhet.
Roja na thotë:
Sentry: Mos vozit në trotuar!
Hej fëmijë fëmijë
Mos nxitoni për të hipur shpejt!
Po luhet loja "Kush do të arrijë në semafor më ngadalë".

Ved. Dërguesi qëndron ende
Ku është kryqëzimi i rrugëve
Kështu që çdo gjest i tij.
Të gjithë mund të shihnin më mirë.
Dhe si një dirigjent
Ai vetëm do të tundë shkopin e tij -
Motorët do të fillojnë
Transporti po ecën përpara.

Lexuesi del.
Lexuesi: Shikoni:
Roje
U ngrita në trotuarin tonë.
Ai shpejt zgjati dorën, tundi shkathtësinë me shkathtësi.
E ke parë
E ke parë?
Të gjitha makinat u ndalën menjëherë,
Qëndroi miqësisht në tre rreshta
Dhe mos shkoni askund
Njerëzit nuk janë të shqetësuar
Duke ecur nëpër rrugë.
Dhe qëndron në trotuar
Si një magjistar - një rojtar.
Të gjitha makinat janë një
Nënshtrohu atij.
Ved. Të nderuar semaforë dhe roje, ju ftojmë në festën tonë "Rruga ABC".

Ved. Të gjithë do të jenë këmbësorë
Kush shkon për shëtitje në këmbë.
Shteg këmbësorësh
Do ta shpëtojë atë nga makinat.
Në fund të fundit, duke ecur në atë rrugë
Ndoshta vetëm një këmbësor.

Fëmijët këndojnë këngën "Së bashku është kënaqësi të ecësh nëpër hapësirat e hapura"

Ved. Hajde djema
Ne do të ftojmë tabelat për të vizituar.
Dhe një njohje e këndshme
Le të fillojmë me ta.
Shenjat e trafikut hyjnë në sallë për muzikën.

Reb 1 Ne jemi shenja rrugore.
Të kujtosh ne nuk është e vështirë.
... Shenja të gëzuara - një seri e tërë
Reb 2 -të Ata ju mbrojnë nga telashet.
Ato kanë të bëjnë me rregullat e rrugës,
Ata ju flasin në heshtje të gjithëve.
Reb 3 -të. Dua të pyes për shenjën.
Shenja është vizatuar kështu:
Ashtë një burrë në trekëndësh.
Ai po shkon diku.
Cila është kjo shenjë? (Përgjigjet e fëmijëve)
Reb. 4 Ne ecëm në shtëpi nga kopshti.
Ne shohim - një shenjë në trotuar.
Rrethi, brenda është një biçikletë
Nuk ka asgjë tjetër.
Cila është kjo shenjë?
Reb. 5 Pastaj shkojmë në shtëpi
Një shenjë tjetër në trotuar.
Rrethi, brenda - një motoçiklist.
Ndoshta një artist cirku?
Cila është kjo shenjë?
Reb. 6 Por shenja është e thjeshtë,
Trekëndëshi është bosh.
Cila është kjo shenjë?
Reb 7 -të. Këtu është rrethi
Brenda ka një tullë.
Çfare do të thotë kjo shënjë?
Reb. 8 Kjo shenjë është e ngjashme me "O"
Kjo do të thotë që lëvizja ... (e ndaluar)
Reb 1 Ata janë bërë të afërt me mua për një kohë të gjatë
Shenja miqësore.
Ata ndonjëherë më ëndërrojnë
Në errësirë ​​në mes të natës.
Reb 2 -të. Mbeti në kujtesën e fjalëve
Rreth rregullave të trafikut.
Dhe për ju tani, miqtë e mi,
Ne do të themi pa dyshim:
Reb 3 -të. Lërini vitet të kalojnë
Dhe jeta fluturon përreth.
Shenja e rrugës tani është gjithmonë
Ne do të jemi shoku më i mirë!

Ved. Shenja të dashura, ju ftojmë në festën tonë "Rruga ABC".

Ved. Rrezja e diellit na bën të qeshim dhe ngacmojmë
Ne po argëtohemi sot që në mëngjes,
Fëmijët na japin një festë të këndshme
Dhe mysafiri kryesor në të është loja!

Mbahet një lojë në natyrë "Këmbësorët dhe Shoferët".

Për muzikën, Garda dhe fëmijët dalin me fotografi të situatave të rrezikshme në rrugë.

Rojtari. Çfarëdo që të ishte, miku im,
Ju jeni në fatkeqësi.
Mos luani kurrë
Në rrugë.
Mos harroni këtë rregull
Imshtë e domosdoshme:
Në rrugë, në rrugë
Jini gjithmonë të vëmendshëm!
Chastushki.
Reb 1 Pasi Raccoon vendosi:
"Unë nuk kam nevojë për një tranzicion!"
Unë vrapova nëpër shina,
Pothuajse u përplas nga një tramvaj.
Pse kishte kaq nxitim?
Tani koncerti nuk do të mbahet!
Reb 2 -të. Mishka po voziste, ngadalë përgjatë rrugës
Nuk shikoi rrugën
Prandaj, ai fluturoi në post.
Tani Mishka do të duhet të shërohet
Një mavijosje, katër gunga!
Epo, nuk janë arinj të zgjuar
Kështu ata ngasin një biçikletë.
Reb. 4 Ka një lojë në trotuar
Në zhurmën e makinave, sirenat ulërijnë ...
Këtu janë lojtarët.
Ku është topi i tyre?
Mjeku nuk do ta ndihmojë.
5-reb. Ne kënduam gjëra për ju
Rreth rregullave të sjelljes
Dhe tani, miqtë e mi.
Ne do t'ju tregojmë pa dyshim:
Lërini vitet të kalojnë
Dhe jeta fluturon përreth.
Rregulla për ne gjithmonë
Bëhuni shoku më i mirë.
Fëmijët ulen në karrige të larta.
Ved. Ka kaq shumë vështirësi në rrugë
Por ne nuk kemi asnjë arsye për t'u frikësuar prej tyre.
Sepse rregullat e trafikut
Ka këmbësorë dhe makina.
Dhe kështu që të gjithë të kenë një humor të mirë
Njerëz, respektoni rregullat e trafikut.

Ved. Dhe tani të gjithë së bashku do të luajmë lojën "Jam unë! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi! " Unë do t'ju bëj pyetje dhe nëse jeni dakord me mua, thoni: "Jam unë! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi! "

Cili nga ju po del përpara
Vetëm ku është tranzicioni?
* * *
Kush fluturon përpara kaq shpejt
Çfarë nuk e sheh semaforin?
* * *
Cili nga ju po shkon në shtëpi,
Po e mban rrugën në trotuar?
* * *
Kush e di se drita e kuqe
Do të thotë: asnjë lëvizje!

Bravo, ata u përgjigjën miqësisht dhe saktë.
Ju keni mësuar përmendësh rregullat themelore të rrugës, keni mësuar shenjat dhe sinjalet e semaforëve.
Si një suvenir, unë dua t'ju jap libra në lidhje me rregullat e rrugës.
Rregulla nga ky libër
Duhet të dini nga dora e parë.
Dhe mësojini ata jo lehtë.
Por seriozisht, me siguri.

Timeshtë koha për t'i dhënë fund festës.
Lamtumirë fëmijë!

Fëmijët po i lënë sallën këngës "Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë ...".

Programi i lojës për rregullat e trafikut për fëmijët parashkollorë "Drita e kuqe - nuk mund të luash, e verdhë - le të bëhemi gati miq, jeshile - filloni të luani"

Efimova Alla Ivanovna, mësuese e GBDOU №43, Kolpino Shën Petersburg
Përshkrim: Ky skenar do të jetë me interes për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë. Skenari mund të përdoret si një ngjarje përmbledhëse mbi temën e sigurisë, ose si një ngjarje e kohës së lirë.

Synimi: Konsolidimi i rregullave të trafikut në praktikë.
Detyrat:
Për të sistemuar njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës.
Për të zhvilluar funksione intelektuale: të menduarit, kujtesën, orientimin në hapësirë ​​gjatë kryerjes së detyrave.
Kultivoni interesin e fëmijëve për akumulimin e njohurive për rregullat e trafikut.
Puna paraprake: biseda, memorizimi i poezive, leximi i tregimeve, lojërat mbi rregullat e trafikut.

Edukator: Djema, për të kuptuar se për çfarë do të flasim sot, unë sugjeroj të shikoni karikaturën. Kujdes ndaj ekranit.

Xha Styopa: Përshëndetje vajza, përshëndetje djem,
Dhe përshëndetje për edukatorët.
Ne do t'ju tregojmë argëtim
Mbi rregullat e rrugës.
Djema, i dini rregullat, nuk i shkelni?
Përgjigjet.
Xha Styopa: Ata thonë që ju e dini
Rregullat e rrugës.
Filloj të kontrolloj
Ju ftoj të luani.
Së pari, përpiquni të merrni me mend enigmën time:
- Kjo dritë na thotë:
"Rruga është e mbyllur për ju tani!"
Dhe është e rrezikshme të shkosh tani
Ndizet në semafor ... ...
(E kuqe)
- Dhe kjo dritë na tregon
Prisni pak,
Ndërsa drita jeshile ndizet
Mund të kalosh rrugën!
(E verdhe)
- Nëse kjo dritë është e ndezur,
Kjo do të thotë që rruga është e hapur për ne!
(E gjelbër)
Xha Styopa: Bravo, ju u përballët me gjëegjëzat. Dhe tani ju ftoj të luani, të gjithë ngrihemi me një lokomotivë, unë jap komanda - me zë të lartë, të qartë, të kuptueshëm, dhe ju duhet t'i dëgjoni dhe t'i ndiqni. Le të kujtojmë përsëri atë që bëjmë në dritën e kuqe?
Përgjigjet.
Xha Styopa: E verdhe? E gjelbër?
Fëmijët përgjigje.
Xha Styopa: Dhe tani ne po shkojmë në një udhëtim sipas rregullave të rrugës. Gati?
Përgjigjet.
Xha Styopa: Drita jeshile është ndezur, çfarë po bëjmë?
Fëmijët përgjigje - Le të shkojmë .., dhe treni shkon pas njëri -tjetrit në një rreth.
Xha Styopa: Drita e kuqe - fëmijët ndalojnë.
Ata luajnë kështu për 3 - 5 minuta.

Xha Styopa: Dhe tani i ftoj fëmijët të luajnë. Le të ndahemi në dy skuadra. Ju duhet të mbledhni - ngjyrat që janë në semaforët. Ka topa me ngjyra të ndryshme para jush, ju duhet të zgjidhni, vetëm ato ngjyra të topave që janë në semafor. Së pari, merrni një top me të njëjtën ngjyrë dhe filloni ta kaloni topin përgjatë zinxhirit deri në fund të ekipit. Lojtari i fundit merr topin, e mban më fort, ai nuk luan më, por pret që të gjitha ngjyrat të mblidhen. Pastaj lojtari i parë në ekip merr topin e ngjyrës së dytë të semaforit dhe gjithashtu kalon përgjatë zinxhirit (rrotulloni topin midis këmbëve). Ne bëjmë të njëjtën gjë me topin e tretë dhe mbledhim semaforin tonë nga topa. Kush e përfundon detyrën më shpejt, ai ekip fitoi.
Lojë: "Mblidhni semaforin".

Edukator: Djema, të përballuar me detyrën, doli të ishte një semafor i mrekullueshëm. Dhe tani një minutë pushim dhe një kuiz të vogël, mbani mend rregullat dhe përgjigjuni pyetjeve.
- A mund të luaj pranë rrugës? (Jo)
- A po lëvizin makinat në një dritë të kuqe? (Jo)
- Cili është emri i vendit ku po presim autobusin? (Stacioni i autobusit)
- Rruga në të cilën shkoni në kopshtin e fëmijëve në mëngjes? (Trotuar)
- Këto shirita janë pikturuar në rrugë, me bojë të bardhë, në mënyrë që të kalojmë me siguri rrugën. Cilat janë këto vija? (Zebra)
- A është e mundur të udhëtosh në një vend publik pa biletë, pa paguar një tarifë? (Jo)
Xha Styopa: Përgjigjur saktë, mund të luani. Për këtë lojë, ne kemi nevojë për 2 fëmijë nga grupi më i vjetër dhe 2 të vegjël. Ka makina para jush, djemtë e grupit të moshuar, duhet t'i çojnë fëmijët në një makinë shkrimi midis kunjave, gjëja kryesore është të mos lëshoni askënd dhe të ndiqni rregullat e trafikut. Ka një semafor në rrugën tuaj, unë do të jap komanda, ju dëgjoni dhe shikoni me kujdes semaforin. Foshnjat janë ngarkesa juaj, ju duhet t'i dërgoni ato në destinacionin e tyre të sigurt dhe të shëndoshë, të mos humbasin ose bien askund.
Një, dy, tre "Mbani ngarkesën".

Edukator: Djema, çfarë ndodh nëse ndodh një aksident, ku duhet të kontaktojmë?
Përgjigjet.
Edukator: Kështu që shoferët tanë u aksidentuan, ne i dërgojmë në spital.

Edukator: Unë sugjeroj një ngrohje të vogël. Dhe ne ftojmë edhe xha Styopa.
Rojtari është kokëfortë (Duke ecur në vend).
Ai u bën me dorë njerëzve: Mos shkoni!
(Lëvizjet e duarve në anët, lart, në anët, poshtë)
Këtu makinat shkojnë drejt (Duart para jush)
Këmbësorë, ju prisni! (Duart anash)
Shikoni: buzëqeshi (Duart në rrip, buzëqeshni)
Na fton të shkojmë (Hapi në vend)
Ju makineri, merrni kohën tuaj (duartrokitje)
Kaloni këmbësorin! (Duke kërcyer në vend)
Xha Styopa: Jam lodhur tashmë, do të pushoja pak.
Edukator: Pushoni xha Styopa dhe dëgjoni poezitë e përgatitura nga djemtë tanë.
- Fëmijë grupi i lartë:
Në çdo kryqëzim
Na takon një semafor
Dhe ndizet shumë thjeshtë
Bisedë me një këmbësor.
Drita jeshile - hyni
E verdhë më mirë të presësh.
Nëse drita ndizet e kuqe -
Pra, është e rrezikshme të lëvizësh!
- Fëmijë grupi i vogël:
Duhet të bindesh pa u grindur
Shenjat e semaforit:
Duhen rregulla të trafikut
Kryeni pa kundërshtime.
- Fëmijë grupi i lartë:
Të jetosh pa pikëllim,
Për të vrapuar, notuar dhe fluturuar
Duhet të kesh rregullat e rrugës,
Vëzhgoni gjithmonë dhe kudo.
Kini kujdes në rrugë, fëmijë!
Mos harroni me kujdes këto rregulla.
Mos harroni këto rregulla gjithmonë,
Kështu që telashet të mos ju ndodhin!
Edukator: Fëmijët tanë ju japin Xha Styopës një minutë tjetër për të pushuar dhe kënduar një këngë për ju.
- Nëse jeni të sjellshëm ...
Nëse këmbësori shkonte drejtë,
Dhe shkel në këmbë përgjatë kalimit.
Pra, e gjithë kjo është shumë mirë
Dhe kur, përkundrazi, është e keqe.
Semafori po digjet shkëlqyeshëm gjatë rrugës
Çdo sy duket rreptësisht,
Goodshtë mirë t'i bindesh atij
Dhe kur, përkundrazi, është e keqe.
Goodshtë mirë t'i bindesh atij
Dhe kur, përkundrazi, është e keqe.
Rregullat janë gjithmonë shumë të nevojshme për të gjithë,
Kujton edhe një të vogël.
Nëse i njihni, është mirë
Dhe kur, përkundrazi, është e keqe.
Nëse i njihni, është mirë
Dhe kur, përkundrazi, është e keqe.
Edukator: Epo, xha Styopa, keni pushuar?
Xha Styopa: Ndërsa isha duke pushuar, përgatita një detyrë të re dhe interesante për ju. Unë kam fragmente të vogla në duar, të gjitha janë të ndryshme këtu: ka të verdhë, jeshile dhe të kuqe. Unë nuk mund ta kuptoj se çfarë është? Diçka e njohur, ndoshta ju mund të më ndihmoni dhe t'i grumbulloni këto fragmente në një tablo të tërë.
Fëmijët mbledhin fotografi të prera - Semafor.

Xha Styopa: Djema, më thoni a janë të gjitha shenjat të njëjta apo janë të ndryshme?
Përgjigjet.
Xha Styopa: Si ndryshojnë ato?
Përgjigjet: sipas ngjyrës, formës.
Xha Styopa: Kjo është e drejtë, ka karta në tryezat para jush, tani do të lexoj rreshtat, dhe ju duhet të gjeni një kartë me këtë shenjë dhe ta ngrini atë. Unë mendoj se ne do t'ua besojmë këtë detyrë fëmijëve të grupit të moshuar.
-"Kalimi në këmbë"
Këtu ka një kalim tokësor,
Njerëzit ecin gjatë gjithë ditës.
Ju, shoferi, mos u trishtoni
Kaloni këmbësorin!
- "Pa këmbësorë"
Në shi dhe në mot të kthjellët
Asnjë këmbësor nuk ecën këtu
Shenja u thotë atyre një gjë:
Nuk të lejohet të ecësh!
- "Kalimi në këmbë"
Nje kembesor! Nje kembesor!
Ju kujtoj për tranzicionin!
Nën tokë, mbi tokë,
Si zebra.
Dije që vetëm kalimi
Do t'ju shpëtojë nga makinat!
"Vendi i ndalimit të transportit të udhëtarëve"
Ka një këmbësor në këtë vend,
Transporti po pret me durim.
Ai është lodhur duke ecur në këmbë
Ai dëshiron të bëhet pasagjer.
- "Spitali"
Nëse keni nevojë të trajtoheni,
Shenja do t'ju tregojë se ku është spitali.
Njëqind mjekë seriozë
Aty do t'ju thuhet: "Jini të shëndetshëm!"
Xha Styopa: Kështu që ngjarja ka mbaruar, unë sugjeroj që fëmijët të pikturojnë faqet e ngjyrosjes "Dritat e trafikut" dhe fëmijët më të mëdhenj do të tërheqin shenjat e rrugës nga kujtesa në këmbalecat e tyre.
Edukator: Dhe tani do të kemi pak pushim dhe do të kontrollojmë se sa të vëmendshëm jeni.
Përgjigju pyetjeve të mia: "Ky jam unë, ky jam unë, të gjithë këta janë miqtë e mi".
Cili nga ju shkon gjithmonë
Vetëm ku është tranzicioni?

Kush nxiton gjithmonë përpara
Nuk e keni vënë re semaforin?
Përgjigje: heshtje.
Kush i njeh të gjitha rregullat
Dhe i respekton ato rreptësisht?
Përgjigjet: Ky jam unë, ky jam unë, të gjithë këta janë miqtë e mi.
Kush e di se drita e kuqe -
A do të thotë kjo "Pa lëvizje"?
Përgjigjet: Ky jam unë, ky jam unë, të gjithë këta janë miqtë e mi.
Kush është në transport publik
A është inferior ndaj pleqve?
Përgjigjet: Ky jam unë, ky jam unë, të gjithë këta janë miqtë e mi.
Kush luan me topin
Pranë karrexhatës.
Përgjigje: heshtje.
Xha Styopa: Ju djema jeni të shkëlqyeshëm! Ti i njeh shumë mirë rregullat e rrugës dhe jam i sigurt që ti i ndjek ato!
U jep dhurata fëmijëve. Lamtumirë Dhe së fundi, unë sugjeroj të shikoni një karikaturë për mua. Deri herën tjetër.