Institucionet 

Kompetenca e mësuesit është përshkrimi i punës. Kopshti i fëmijëve. Përgjegjësitë e zyrtarit të mësuesit të kopshtit

Sapo një fëmijë fillon të shkojë në kopsht, nënat e kujdesshme mposhten nga ankthi: a ofrohet foshnja e tyre kujdes i duhur në kopsht, a po bën mësuesi mirë punën e tij? Cilat janë përgjegjësitë e një mësuesi kopshti dhe çfarë të bëjë nëse mësuesi nuk i përmbush plotësisht detyrat e tij?

Cilat janë përgjegjësitë e një mësuese kopshti

Në punën e tij, mësuesi i kopshtit është i detyruar t'u përmbahet kërkesave të përshkrimit të punës, i cili rregullon veprimtaritë e mësuesit, të drejtat, detyrat dhe përgjegjësitë e tij. Kështu, arsimtarët janë plotësisht përgjegjës për shëndetin dhe jetën e nxënësve të tyre. Detyrat e mësuesit të kopshtit përfshijnë gjithashtu mbikëqyrje të kujdesshme të nxënësve, të kryer në përputhje me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e shëndetit dhe jetës së fëmijëve, duke siguruar respektimin e rreptë të rutinës ditore të miratuar në institucionin parashkollor dhe informimin e kryeinfermierja për ndonjë ndryshim të vërejtur në mirëqenien e nxënësve. Së bashku me personelin mjekësor të institucionit parashkollor, edukatori organizon masa forcuese, parandaluese dhe higjienike.

Mësuesi është i detyruar të kryejë punë zhvillimore dhe edukative me fëmijët në përputhje me programin e institucionit parashkollor dhe orarin e miratuar të klasave. Në punën e tij të përditshme, mësuesi duhet të marrë parasysh karakteristikat individuale të nxënësve të tij, të tregojë takt dhe durim kur komunikon me fëmijët dhe prindërit e tyre dhe të respektojë personalitetin e secilit fëmijë.

Detyrat e një mësuesi kopshti përfshijnë krijimin e kushteve në grup për zhvillimin dhe edukimin e plotë të fëmijëve dhe përmirësimin e zonës për shëtitje. Mësuesi gjithashtu duhet, së bashku me instruktorin e edukimit fizik dhe drejtorin e muzikës, të organizojë pushime dhe të sigurojë argëtim interesant për fëmijët. Përshkrimi i punës kërkon që të gjithë mësuesit e arsimit parashkollor të mbajnë dokumentacionin e saktë pedagogjik dhe zhvillimin sistematik profesional.

Siç mund ta shihni, kërkesat për mësuesit e arsimit parashkollor, nga njëra anë, janë mjaft të rrepta, nga ana tjetër, një numër dispozitash të përshkrimit të punës përmbajnë mundësinë e një interpretimi mjaft të gjerë. Për shembull, detyrat e një mësuesi kopshti përfshijnë qëndrim respektues ndaj secilit fëmijë dhe shfaqje të taktit pedagogjik në komunikimin me fëmijët, por nuk flitet për ndalimin e llojeve të caktuara të dënimit (natyrisht nuk flasim për ndëshkim fizik) . Dhe është shumë e vështirë të matet qëndrimi i respektueshëm i një edukatori të veçantë ndaj një fëmije të veçantë, në mënyrë që keqkuptimet midis mësuesit dhe prindërve të jenë pothuajse të pashmangshme.

Përgjegjësitë e një mësuesi kopshti: çfarë të bëjmë në situata të diskutueshme?

Prindërit shpesh kanë ankesa kundër mësuesve të arsimit parashkollor: fëmija është i veshur dobët ose nuk ndërron rrobat në kohë dhe u jepet prindërve që të jetë i ndyrë, fëmijës nuk i kushtohet vëmendja e duhur, ai detyrohet, detyrohet të hajë ose ndëshkohet për mos fjetjen në orë të qeta. Ndonjëherë nënat në forumet e prindërve në internet pyesin: a është përgjegjësia e një mësuese kopshti të sigurojë që fëmija të vishet në mënyrë korrekte? Kujt duhet të ankoheni nëse pantallonat e foshnjës suaj janë vazhdimisht brenda?

Bettershtë më mirë që së pari të diskutoni kërkesat tuaja për mësuesin me vetë mësuesin dhe t'i shprehni ato në formën e një kërkese - në këtë mënyrë ju do të shmangni konfliktin dhe ka më shumë të ngjarë të jeni në gjendje të mbështeteni tek mësuesi që t'ju takojë në gjysmë të rrugës. Nëse po flasim për shkaktimin e një dëmi moral të fëmijës ose raste të lëndimit, atëherë do të duhet të veproni ndryshe.

Në rast të dëmtimit të shëndetit të një fëmije, fajësia e edukatorit duhet të provohet. Duhet të jetë e qartë se fëmija u lëndua në momentin kur ai ishte në parashkollor nën mbikëqyrjen e një mësuesi të veçantë. Provat mund të jenë thirrja e brigadës së ambulancës në adresën e kopshtit, dëshmia e dëshmitarëve. Nëse provohet fajësia e mësuesit, atëherë dëmi (moral ose material) rikuperohet nga institucioni parashkollor dhe administrata do të merret me mësuesin specifik.

Nëse mendoni se veprime të caktuara të edukatorit shkelin të drejtat e fëmijës tuaj dhe i shkaktojnë atij dëm moral, atëherë duhet të shkruani një deklaratë drejtuar titullarit të institucionit parashkollor. Në aplikacion, duhet të tregoni fakte specifike, të përshkruani veprimet e papërshtatshme të mësuesit. Ju gjithashtu mund, bazuar në faktet e deklaruara nga ju, të kërkoni të ndëshkoni edukatorin deri në pezullim nga aktivitetet e mësimdhënies ose të kërkoni të transferoni fëmijën në një grup tjetër. Nëse apeli në krye nuk kishte një rezultat, një ankesë me shkrim duhet të dërgohet në departamentin e arsimit të qytetit. Bëni një ankesë në formën e saktë, duke treguar vetëm faktet e veprimeve të paautorizuara të mësuesit dhe mosveprimit të kokës. Zakonisht, kontaktimi me Departamentin e Arsimit është i mjaftueshëm që të merren masat e duhura. Nëse nuk ka pasur asnjë reagim, atëherë në rast të abuzimit të fëmijëve, dëmtimit të shëndetit ose provave të mbledhjes së paligjshme të parave, prindërit duhet të paraqesin një ankesë në gjykatë gjatë qëndrimit të tyre në parashkollor. Në këtë rast, të anketuarit do të jenë një mësues specifik, drejtues i një institucioni parashkollor dhe departamenti i arsimit të qytetit.

Shumë arsimtarë shpesh pyesin: a duhet të bëjnë riparime në një grup apo të blejnë literaturë metodologjike me paratë e tyre? Prindërit gjithashtu kanë shumë pyetje në lidhje me përgjegjësitë e një mësuesi kopshti.

Detyrat e një mësuesi kopshti përcaktohen qartë në një numër dokumentesh rregulluese:

  • në përshkrimin e punës,
  • në kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për institucionet parashkollore (SanPiN 2.4.1.2660),
  • në një kontratë pune të lidhur midis edukatorit të institucionit arsimor parashkollor dhe punëdhënësit.

Çdo gjë që nuk është specifikuar në këto dokumente ligjore nuk është përgjegjësi e mësuesit të kopshtit dhe, në përputhje me rrethanat, ai nuk është i detyruar t'i përmbushë ato.

Si një "fletë mashtrimi", ne mbledhëm të gjithë informacionin nga dokumentet ligjore dhe shpërndamë detyrat e një mësuesi kopshtesh në disa fusha:

  • kur pranoni fëmijë në një grup,
  • kur organizoni ushqim,
  • kur punoni në një grup gjatë ditës,
  • kur organizoni gjumin,
  • në një shëtitje,
  • në fund të ditës së punës.

Detyrimet e një mësuesi kopshti kur pranon fëmijë në një grup

  • Pritja ditore e fëmijëve në mëngjes kryhet nga edukatorë që intervistojnë prindërit për gjendjen e shëndetit të fëmijëve të tyre.

Detyrimet e një mësuesi kopshti në organizimin e vakteve

  • Edukatorët ndihmojnë fëmijët për të ngrënë, fëmijët shumë të vegjël ushqehen.

Përgjegjësitë e një mësuesi kopshti kur punojnë në grup gjatë ditës

  • Siguron pajtueshmëri të plotë me rutinën e përcaktuar ditore dhe orarin e aktiviteteve.
  • Monitoron sjelljen e fëmijëve gjatë periudhës së adaptimit, i ndihmon ata; në grupmoshat e hershme mban një ditar të vëzhgimeve.
  • Informon rregullisht titullarin e institucionit dhe kryeinfermierin për ndryshimet në statusin shëndetësor të fëmijëve. Informon kryeinfermierin për fëmijët që mungojnë, zbulon arsyen e mungesës së tyre, mban të dhënat e frekuentimit.
  • Ajo trajton çdo fëmijë në grupin e saj me respekt dhe kujdes, tregon përmbajtje dhe takt pedagogjik në marrëdhëniet me fëmijët dhe prindërit e tyre.
  • Së bashku me drejtorin e muzikës dhe instruktorin e edukimit fizik, ai përgatit pushime, organizon kohën e lirë për fëmijët.
  • Me fëmijët e vitit të dytë dhe të tretë të jetës, ushtrimet fizike kryhen në nëngrupe nga edukatorët 2-3 herë në javë. Klasat në kopsht me fëmijë të vitit të dytë të jetës kryhen në një dhomë grupi, me fëmijë të vitit të tretë të jetës - në një dhomë grupi ose në një palestër.

Përgjegjësitë e një mësuesi kopshti kur organizon gjumin në një grup

  • Fëmijët me vështirësi në gjumë dhe gjumë të ndjeshëm rekomandohet të shtrihen së pari dhe të ngrihen të fundit. Në grupe të moshave të ndryshme, fëmijët më të rritur rriten më herët pas gjumit. Gjatë gjumit të fëmijëve, prania e një mësuesi (ose ndihmësit të tij) në dhomën e gjumit është e detyrueshme.

Detyrimet e një mësuesi kopshti për një shëtitje

  • Mësuesi është i detyruar të ndihmojë fëmijët të vishen.
  • Ndërsa ecni me fëmijë, është e nevojshme të luani lojëra dhe të bëni stërvitje. Lojërat në natyrë mbahen në fund të shëtitjes para se fëmijët të kthehen në mjediset parashkollore.
  • Në sit, së bashku me fëmijët, ai po kryen punë përmirësimi sipas programit të grupmoshës së tij.

Detyrimet e mësuesit të kopshtit në fund të ditës së punës

  • Kur transferon një turn në fund të ditës së punës, ai lë një urdhër shembullor në grup.
  • Mësuesi ia dorëzon ndryshimin personalisht mësuesit të dytë, fëmijët transferohen sipas listës.
  • Transferimi i fëmijëve në mënyrë rigoroze te prindërit dhe përfaqësuesit ligjorë (vetëm të rriturit).

Për më tepër, përgjegjësitë e mësuesit përfshijnë planifikimin e aktiviteteve arsimore, raportimin, zhvillimin profesional dhe ndërveprimin me stafin e kopshtit dhe prindërit:

  • Përmbush kërkesat e shefit, kryeinfermierit, edukatorit të vjetër në lidhje me punën pedagogjike dhe mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve.
  • Mirëmban në kohë dhe saktë dokumentacionin.
  • Përmirëson sistematikisht kualifikimet profesionale dhe nivelin pedagogjik në kurse, seminare, shfaqje të hapura.
  • Merr pjesë në këshillat e mësuesve të institucioneve, shoqatat metodologjike në rajon, okrug, organizon konkurse dhe ekspozita të punëve të fëmijëve për ditë të hapura, mban takime prindërish, merr pjesë në pushime.
  • Ajo punon me prindërit në rritjen e fëmijëve në familje dhe i përfshin ata në bashkëpunim aktiv me kopshtin e fëmijëve. Ajo punon në mënyrë aktive me komitetin e prindërve dhe prindërit individualë, duke siguruar krijimin e kushteve të nevojshme në mjediset e grupit dhe në sit për zbatimin e suksesshëm të programit arsimor dhe arsimor.

Kopsht parashkollor buxhetor komunal institucion kopshti i llojit të kombinuar Nr. 6 "Shëndet" i Stavropol

Pajtohem: Miratuar:

Kryetari i PC

MBDOU d \\ s 6 "Shëndeti" MBDOU d \\ s 6 "Shëndeti __________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___

PËRSHKRIMI I PUNËS

Edukatore

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Ky përshkrim i punës është zhvilluar në bazë të karakteristikave të kualifikimit të edukatorit të një institucioni arsimor, të miratuar me urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë, Arsimit dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse të 26 Gusht 2010, Nr. 761n "Për miratimin të librit të unifikuar të referencës së kualifikimit të pozicioneve të menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve, seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punëtorëve arsimor, Kodi i Punës i Federatës Ruse, Karta e Institucionit.

1.2. Edukatori i përket kategorisë së punëtorëve pedagogjikë, emërohet dhe shkarkohet me urdhër të titullarit të institucionit arsimor parashkollor. Për periudhën e pushimeve ose paaftësisë së përkohshme për punë, detyrat e arsimtarit mund t'i caktohen arsimtarit ose mësuesit të trajnimit të duhur kualifikues.

1.3. Mësuesi varet drejtpërdrejt nga titullari i institucionit arsimor parashkollor, nënkryetari i Departamentit të Punëve të Brendshme.

1.4. Java e punës së mësuesit është 30 orë.

1.5. Në aktivitetet e tij, edukatori udhëhiqet nga:

Kushtetuta e Federatës Ruse;

Ligji Federal i 29 Dhjetorit 2012 Nr. 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse";

Rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës dhe mbrojtjes nga zjarri;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për strukturën, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore";

Standardi Arsimor Shtetëror Federal i Arsimit Parashkollor;

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 24 Mars 2010 Nr. 209 "Për procedurën e vërtetimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale";

Statuti dhe aktet lokale të MBDOU;

Rregulloret e brendshme të punës;

Marrëveshje kolektive;

Urdhrat dhe urdhrat e shefit të MBDOU;

Ky përshkrim i punës;

Një kontratë pune dhe një kontratë me prindërit (përfaqësuesit ligjorë të fëmijës), etj.

1.6. Mësuesi duhet të dijë:

Drejtimet përparësore për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse;

Ligjet dhe aktet e tjera normative ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore;

Konventa e KB për të Drejtat e Fëmijëve;

Udhëzime për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve;

Pedagogji, fëmijë, psikologji zhvillimore dhe sociale;

Psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe të moshës së fëmijëve,

Fiziologjia e moshës, higjiena;

Metodat dhe format, teknologjia për monitorimin e veprimtarive të nxënësve;

Etika Pedagogjike;

Teoria dhe metodologjia e punës arsimore, organizimi i kohës së lirë për nxënësit;

Metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore;

Teknologjitë moderne pedagogjike të arsimit produktiv, të diferencuar, në zhvillim, zbatimin e arsimit të orientuar drejt personalitetit;

Teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre;

Bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë,

Legjislacioni i punës;

Bazat e punës me redaktorët e teksteve dhe grafikëve, fletëllogaritjet, postën elektronike dhe shfletuesit, pajisjet multimediale;

Rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor;

Rregullat e mbrojtjes së punës dhe sigurisë nga zjarri;

Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e procesit arsimor;

1.7 Ofruesi duhet të pajtohet me Konventën e KB për të Drejtat e Fëmijëve

2. Kërkesat e kualifikimit

2.1 Mësuesi duhet të ketë një arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional në drejtim të aftësimit "Edukimi dhe Pedagogjia" pa paraqitur kërkesa për përvojën e punës.

2.2. Mësuesi duhet të ketë kompetencat themelore në organizatë:

Aktivitete që synojnë forcimin e shëndetit të nxënësve dhe zhvillimin fizik të tyre;

Lloje të ndryshme të veprimtarive të fëmijëve për zbatimin e programit kryesor arsimor të përgjithshëm të arsimit parashkollor;

Bashkëveprimi me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve dhe punonjësve të një institucioni arsimor;

Në mbështetjen metodologjike të procesit arsimor;

Zotërimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit dhe aftësia për t'i zbatuar ato në procesin e edukimit dhe edukimit.

2.3. Në bazë të urdhrit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 24 Mars 2010 Nr. 209 "Për procedurën e atestimit të punëtorëve pedagogjikë të institucioneve shtetërore dhe komunale", një punonjës pedagogjik mund të aplikojë në komisioni i provimit me një aplikim për atestim ose vendosjen e pajtueshmërisë së nivelit të kualifikimit me kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit, me përvojë të paktën 2 vjeçare.

Jepni një kontribut personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit bazuar në përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe edukimit;

Ata kanë rezultate të qëndrueshme të zotërimit të programeve arsimore nga nxënësit dhe treguesit e dinamikës së arritjeve të tyre janë më të larta se mesatarja në lëndën e Federatës Ruse.

Një punëtor pedagogjik mund të aplikojë në komisionin e çertifikimit me një kërkesë për çertifikim ose për të vendosur konformitetin e nivelit të kategorisë së parë të kualifikimit jo më herët se dy vjet pas krijimit të kategorisë së parë të kualifikimit.

Të zotërojë teknologji dhe metoda moderne arsimore dhe t'i zbatojë ato në mënyrë efektive në aktivitete praktike profesionale;

Ata kanë rezultate të qëndrueshme në zhvillimin e programeve arsimore nga nxënësit dhe treguesit e dinamikës së arritjeve të tyre janë më të larta se mesatarja në një njësi përbërëse të Federatës Ruse, përfshirë. duke marrë parasysh rezultatet e pjesëmarrjes së studentëve dhe nxënësve në Olimpiadat, konkurset, garat gjithë-ruse, ndërkombëtare;

Ata japin një kontribut personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit përmes përmirësimit të metodave të mësimdhënies dhe edukimit, aktiviteteve inovative në zhvillimin e teknologjive të reja arsimore dhe shpërndajnë në mënyrë aktive përvojën e tyre në përmirësimin e cilësisë së arsimit dhe edukimit

3. Përgjegjësitë e punës

Edukator:

3.1 Kryen:

Aktivitete për edukimin, edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve, duke siguruar zbatimin e programit të arsimit të përgjithshëm në përputhje me standardin arsimor të shtetit federal dhe planin vjetor të institucionit arsimor parashkollor;

Mbikëqyrje e kujdesshme e fëmijëve që i janë besuar në përputhje të plotë me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në terrenet e lojërave të fëmijëve;

Vëzhgimi i sjelljes së fëmijëve gjatë periudhës së adaptimit dhe krijimi i kushteve të favorshme për adaptim të lehtë;

Studimi i karakteristikave individuale të fëmijëve, prirjet dhe interesat;

Krijimi i kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të nxënësve, duke nxitur rritjen e tyre në motivimin e tyre njohës dhe zhvillimin e aftësive në forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve;

Bashkëveprimi me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) për zbatimin e programit kryesor të përgjithshëm arsimor, strategjinë dhe taktikat e procesit arsimor, bashkëpunimin me kopshtin dhe shoqërinë;

3.2 Planifikon dhe organizon:

Jeta e nxënësve, një larmi veprimtarish lojërash, veprimtari të pavarura dhe të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve në zotërimin e programit kryesor arsimor të përgjithshëm gjatë momenteve të regjimit në përputhje me specifikat e arsimit parashkollor dhe rregulloret e brendshme të jetës së grupit;

Aktivitete të drejtpërdrejta arsimore në përputhje me programin e përgjithshëm arsimor dhe rregulloret e shërbimeve arsimore në kontakt të ngushtë me institucionet arsimore parashkollore në bazë të ndërveprimit integrues në zbatimin e zonave arsimore;

Pajisja e mjedisit të zhvillimit të grupit;

Ekspozitat e veprave për fëmijë;

Koha e lirë për fëmijë dhe aktivitete të tjera me fëmijë në përputhje me planin vjetor;

Pjesëmarrja e fëmijëve në gara të niveleve të ndryshme (për të marrë kategorinë e duhur të kualifikimit);

3.3. Siguron:

Pajtueshmëria me udhëzimet për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në kopshtet e fëmijëve;

Zbatimi i programit të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor;

Rehati individuale dhe mirëqenie emocionale e secilit fëmijë;

Përdorimi i teknologjive arsimore të llojit të veprimtarisë;

Niveli i arritjeve të nxënësve të rezultateve të zotërimit të zonave arsimore dhe dinamika e formimit të synimeve, që korrespondon me standardin shtetëror federal të cilësisë së arsimit parashkollor.

3.4 Zotëron teknologji dhe metoda moderne, inovative dhe i zbaton ato në mënyrë efektive në veprimtaritë praktike profesionale.

3.5. Sjell:

Për secilin fëmijë, norma ushqyese e caktuar atij gjatë ushqimit

(mëngjes, drekë, rostiçeri pasdite);

Informacion për secilin prind në lidhje me përparimin e fëmijës në zotërimin e programit përmes formave të ndryshme;

Informacioni i kryeinfermierit për fëmijët që mungojnë, zbulon arsyen e mungesës së tyre,

Informacion në lidhje me problemet në zhvillimin e nxënësve të shërbimit psikologjik të institucionit arsimor parashkollor.

3.6. Merr pjesë:

Në kryerjen e aktiviteteve komplekse që promovojnë shëndetin, zhvillimin psikofizik të fëmijëve, promovon një mënyrë jetese të shëndetshme;

Në pasurimin e mjedisit subjekt-hapësinor në zhvillim në grup në përputhje me moshën e fëmijëve;

Në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit (personat që i zëvendësojnë ato);

Në punën në takimet e prindërve dhe format e tjera të ndërveprimit me familjen;

Në këshillat e mësuesve dhe forma të tjera të punës metodologjike në institucionet arsimore parashkollore, shoqatat metodologjike, seminare dhe ngjarje të tjera të organizuara nga komiteti i arsimit;

Në shpërndarjen e përvojës së tyre në fushën e përmirësimit të cilësisë së arsimit;

Në diagnostikimin pedagogjik (vlerësimi i zhvillimit individual të fëmijëve parashkollorë, i shoqëruar me vlerësimin e efektivitetit të veprimeve pedagogjike dhe në themel të planifikimit të tyre të mëtejshëm) në fillim dhe në fund të vitit shkollor;

3.7. Tregon përmbajtje dhe takt pedagogjik në komunikimin me fëmijët, prindërit dhe kolegët;

3.8 Vjen për ndërrim 10 minuta para fillimit të ditës së punës. Dorëzoji ndërrimin personalisht edukatorit të dytë, dorëzoji fëmijët sipas listës;

3.9 Mban rendin në vendin e punës, në dhomat e grupeve dhe në zonën e shëtitjes. Kryen përpunimin sanitar dhe higjienik të lodrave në përputhje me kërkesat e SanPin. Përdor me kujdes pasurinë e institucionit arsimor parashkollor, literaturën metodologjike, manualet.

3.10 Koordinon punën e edukatorit të vogël brenda kornizës së një procesi të vetëm arsimor dhe edukativ në grup, duke respektuar regjimin sanitar dhe higjienik dhe momentet kryesore të jetës së fëmijëve.

3.11 Mirëmban dokumentacionin e mëposhtëm:

Tabela e pjesëmarrjes së nxënësve të grupit (e përpilon atë në fund të çdo muaji);

Planet afatgjata të punës për llojet kryesore të aktiviteteve (programi i punës);

Plani kalendarik i punës arsimore;

Fletore e procesverbaleve të mbledhjeve të prindërve, fletore informacioni për prindërit (përfaqësuesit ligjorë);

Rezultatet e diagnostifikimit për të identifikuar nivelin e zhvillimit të fëmijëve dhe zbatimin e programit arsimor të institucionit arsimor parashkollor.

3.12 Nënshtrohet një ekzaminimi mjekësor në përputhje me orarin.

3.13 Zotëron programe shtesë arsimore profesionale të aftësimit profesional ose trajnimit të avancuar (në vlerë prej 72 orësh) të paktën çdo 3 vjet.

3.14. Promovon:

Zhvillimi i gjithanshëm i nxënësve përmes formave dhe llojeve të ndryshme të veprimtarive të fëmijëve;

Formimi i një kulture të përgjithshme të personalitetit, shoqërizimi dhe zhvillimi i interesave njohës të fëmijëve;

Zhvillimi i komunikimit ndërmjet nxënësve, zgjidhja e problemeve në komunikimin me moshatarët dhe të rriturit;

3.15. Në përputhje me:

Të drejtat dhe liritë e nxënësve të përfshira në Ligjin Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse", Konventa për të Drejtat e Fëmijëve;

Rregullat dhe normat e mbrojtjes së punës dhe mbrojtjes nga zjarri, normat dhe kërkesat sanitare dhe higjienike;

Disiplina e punës dhe rregulloret e brendshme të punës, përshkrimi i punës;

3.16. Siguron:

Mbrojtja e jetës dhe shëndetit të fëmijëve gjatë procesit arsimor;

Përputhja e rreptë me rutinën e përcaktuar ditore dhe orarin e aktiviteteve arsimore drejtpërdrejt;

Përmbushja e kërkesave të shefit, infermierit, nënkryetarit për OIA në lidhje me punën pedagogjike dhe mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve.

4. Të drejtat

4.1. Edukatori ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse", Karta, Marrëveshja Kolektive, rregullat e orarit të brendshëm të punës dhe aktet e tjera lokale të arsimit parashkollor institucioni;

4.2. Edukatori, brenda kufijve të kompetencës së tij, ka të drejtë:

Merrni pjesë në punën e grupeve krijuese;

Vendosni kontakte biznesi me palë të treta brenda kompetencës së tyre;

Bëni sugjerime për përmirësimin e procesit arsimor;

Bëni propozime për zhvillimin e programit arsimor dhe planit vjetor të institucionit arsimor parashkollor;

Zgjedhni dhe përdorni lirisht metodat e mësimdhënies dhe edukimit, mjetet mësimore dhe materialet në përputhje me programin e përgjithshëm arsimor të miratuar nga institucioni arsimor parashkollor;

Paraqisni përvojën tuaj të punës në këshillat pedagogjikë, shoqatat metodologjike, takimet e prindërve, raportimin e ngjarjeve të fundit dhe në botime të specializuara;

Njihuni me projektvendimet e titullarit të institucionit arsimor parashkollor në lidhje me veprimtaritë e tij;

Kërkojnë që administrata e institucionit arsimor parashkollor të krijojë kushtet e nevojshme për kryerjen e detyrave profesionale;

Merrni pjesë në punën e organeve të vetëqeverisjes.

4.3 Përmirësoni kualifikimet tuaja të paktën një herë në 5 vjet.

5. Përgjegjësia

5.1 Mësuesi është personalisht përgjegjës:

Për kryerjen e papërshtatshme ose mos kryerjen e detyrave të tyre zyrtare të parashikuara nga ky përshkrim i punës,

Brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës i Federatës Ruse;

Për shkeljet e kryera gjatë kryerjes së aktiviteteve të tyre,

Brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni aktual administrativ, penal dhe civil i Federatës Ruse;

Për shkaktimin e dëmit material - brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni aktual i punës dhe civil i Federatës Ruse.

5.2. Në rast të shkeljes së Kartës së institucionit arsimor parashkollor, kushteve të Marrëveshjes Kolektive, rregulloreve të brendshme të punës, këtij përshkrimi të punës, urdhrave të drejtuesit, arsimtari i nënshtrohet sanksioneve disiplinore në përputhje me nenin 192 të Kodi i Punës i Federatës Ruse.

5.3. Për përdorimin e metodave të edukimit të shoqëruara me dhunë fizike dhe (ose) mendore ndaj personalitetit të nxënësit, mësuesi mund të shkarkohet sipas nenit 336, paragrafi 2 i Kodit të Punës të Federatës Ruse.

Kontrolli mbi ekzekutimin e përshkrimit të punës nga edukatori i caktohet nënkryetarit të Departamentit të Punëve të Brendshme Rimma Sergeevna Pashchenko.

Unë kam lexuar dhe jam dakord me udhëzimet:

EMRI I PLOTE __________________________ / _________________ / _

"_____" ___________________ 20 ____

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Ky përshkrim i punës i një mësuesi kopshtesh u zhvillua duke marrë parasysh Standardin Federal Arsimor Shtetëror të arsimit parashkollor, të miratuar nga Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë të datës 17 tetor 2013 Nr. 1155; Ligji Federal Nr. 273-FZ i 29 Dhjetorit 2012 "Për Arsimin në Federatën Ruse" të ndryshuar në 25 Dhjetor 2018; në bazë të Manualit të Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve të Menaxherëve, Specialistëve dhe Punonjësve (pjesa "Karakteristikat e Kualifikimit të pozicioneve të punonjësve arsimorë"), miratuar me Urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social Nr. 761n, 26 gusht 2010 , ndryshuar më 31 maj 2011; në përputhje me Kodin e Punës të Federatës Ruse dhe rregulloret e tjera që rregullojnë marrëdhëniet e punës midis një të punësuari dhe një punëdhënësi.

1.2. Një mësues kopshti punësohet dhe shkarkohet nga titullari i një institucioni arsimor parashkollor.

1.3. Mësuesi parashkollor duhet të ketë një arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional në drejtim të trajnimit " Edukimi dhe pedagogjia"pa prezantimin e kërkesave për përvojën e punës qoftë arsimin e lartë profesional ose arsimin e mesëm profesional dhe arsimin shtesë profesional në drejtim të trajnimit" Edukimi dhe pedagogjia"pa ndonjë kërkesë për kohëzgjatjen e shërbimit.

1.4. Mësuesi i kopshtit është në varësi të drejtpërdrejtë të përgjegjësit dhe edukatorit të vjetër të institucionit arsimor parashkollor.

1.5. Në veprimtaritë e tyre profesionale, institucioni arsimor parashkollor duhet të drejtohet nga:

  • Kushtetuta e Federatës Ruse;
  • Ligji federal " »;
  • aktet legjislative të Federatës Ruse;
  • Procedura për organizimin dhe kryerjen e veprimtarive arsimore për programet themelore të arsimit të përgjithshëm - programet arsimore për arsimin parashkollor;
  • SanPiN 2.4.1.3049-13 " Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për strukturën, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore»Me ndryshime deri më 27 gusht 2015;
  • Standardi Arsimor Shtetëror Federal i Arsimit Parashkollor;
  • Statuti dhe aktet lokale të një institucioni arsimor parashkollor;
  • Rregulloret e brendshme të punës të miratuara në kopshtin e fëmijëve;
  • Marrëveshje kolektive;
  • urdhrat dhe urdhrat e shefit të kopshtit;
  • Një kontratë pune dhe një kontratë e lidhur me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të fëmijës, etj;
  • rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës dhe sigurisë nga zjarri.

1.6. Mësuesi gjithashtu duhet të drejtohet nga ky përshkrim i punës, udhëzimet për mbrojtjen e punës për edukatorin parashkollor, udhëzime të tjera mbi mbrojtjen e punës gjatë kryerjes së punës dhe përdorimit të pajisjeve audio dhe video.

1.7. Mësuesi parashkollor duhet të dijë:

  • drejtimet prioritare të zhvillimit të sistemit arsimor të Federatës Ruse;
  • ligjet dhe aktet e tjera normative ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore të një institucioni arsimor parashkollor;
  • udhëzime për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve;
  • pedagogji, fëmijë, psikologji zhvillimore dhe sociale;
  • psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe të moshës së fëmijëve;
  • fiziologjia dhe higjiena e moshës;
  • metodat, format dhe teknologjia për monitorimin e veprimtarive të nxënësve;
  • etika pedagogjike;
  • teoria dhe metodologjia e punës arsimore, organizimi i kohës së lirë për nxënësit;
  • arritjet më të fundit në fushën e metodave të edukimit parashkollor;
  • teknologjitë moderne pedagogjike të arsimit produktiv, të diferencuar, në zhvillim, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca;
  • metodat e bindjes, argumentimi i pozitës së dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (përfaqësuesit ligjorë) dhe kolegët që janë punonjës të institucionit arsimor parashkollor;
  • teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre;
  • bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë;
  • legjislacioni i punës i Federatës Ruse;
  • bazat e punës me redaktuesit e teksteve dhe grafikëve, prezantimet, postat elektronike dhe shfletuesit e internetit, pajisjet multimediale;
  • rregulloret e brendshme të punës të miratuara në kopshtin e fëmijëve;
  • kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e procesit arsimor në kopshtin e fëmijëve;
  • rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri.

1.8. Mësuesi i kopshtit duhet të jetë në pajtueshmëri të plotë me Konventën e KB për të Drejtat e Fëmijëve dhe Ligjin Federal Nr. 124-FZ të datës 07.24.98 (ndryshuar më 12.28.2016) " Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse", të trajnohen dhe të kenë aftësi të ndihmës së shpejtë.

2. Përgjegjësitë e punës

Mësuesi i kopshtit ka përgjegjësitë e mëposhtme të punës:

2.1 Kryen veprimtari arsimore dhe arsimore të nxënësve, duke siguruar zbatimin e programit arsimor në përputhje me standardin arsimor shtetëror federal të arsimit parashkollor (FSES DO) dhe planin vjetor të institucionit arsimor parashkollor;

2.2. Promovon krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të nxënësve, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e arsimit të tyre.

2.3. Kryen studimin e personalitetit të fëmijëve, prirjet e tyre, interesat, aftësitë individuale, nxit rritjen e motivimit të tyre njohës, formimin e pavarësisë së tyre arsimore, formimin e aftësive dhe zhvillimin e aftësive në forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve.

2.4. Monitoron sjelljen e fëmijëve gjatë adaptimit të tyre në kopsht, krijon kushte të favorshme për adaptim të lehtë dhe të shpejtë.

2.5. Krijon një mikro mjedis të favorshëm dhe klimë morale dhe psikologjike për çdo fëmijë. Promovon zhvillimin e komunikimit midis fëmijëve. Ndihmon nxënësin për të zgjidhur problemet që kanë lindur në komunikimin me fëmijët në një grup, stafin mësimdhënës, prindërit (personat që i zëvendësojnë ato).

2.6. Ofron ndihmë për fëmijët në aktivitete arsimore, kontribuon në sigurimin e nivelit të trajnimit të tyre që plotëson kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, kërkesat arsimore të shtetit federal.

2.7 Në përputhje me interesat individuale dhe të lidhura me moshën e nxënësve, kjo përmirëson jetën e grupit, nxënësve të kopshtit. Respekton të drejtat dhe liritë e fëmijëve.

2.8. Kryen mbikëqyrjen e duhur të fëmijëve të grupit në përputhje të plotë me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në ambientet dhe në zonat e fëmijëve për ecje të institucionit arsimor parashkollor.

2.9. Ajo planifikon dhe organizon një larmi aktivitetesh lojërash, aktivitete të pavarura dhe të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve, që synojnë përvetësimin e programit kryesor arsimor të përgjithshëm në përputhje me specifikat e arsimit parashkollor dhe rregulloret e brendshme të jetës së grupit.

2.10. Së bashku me drejtorin e muzikës dhe instruktorin e edukimit fizik, ai përgatit pushime, organizon kohën e lirë për fëmijët.

2.11. Ajo planifikon dhe organizon pajisjen në zhvillim të grupit të mjedisit hapësinor-hapësinor, aktivitetet e kohës së lirë, ekspozitat e punëve të nxënësve, pjesëmarrjen e fëmijëve në gara të niveleve të ndryshme dhe ngjarje të tjera në përputhje me planin vjetor të kopshtit.

2.12. Siguron mbrojtjen e jetës, shëndetit dhe sigurisë së nxënësve gjatë procesit arsimor në institucionin arsimor parashkollor.

2.13. Kryen vëzhgime (monitorime) të shëndetit, zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve, përfshirë përdorimin e formave elektronike. Kryen një promovim aktiv të një jetese të shëndetshme midis nxënësve.

2.14. Zhvillon një program të punës edukative dhe arsimore me një grup nxënësish të një institucioni arsimor parashkollor.

2.15. Ajo trajton çdo fëmijë në grupin e saj me respekt dhe kujdes, tregon përmbajtje dhe takt pedagogjik në marrëdhëniet me fëmijët dhe prindërit e tyre.

2.16. Përdor teknologji dhe teknika moderne inovative, zbaton zbatimin e tyre efektiv në veprimtaritë e tyre arsimore dhe arsimore.

2.17. Merr pjesë në procedurën e monitorimit: në fillim të vitit akademik - për të përcaktuar fushën e nevojave arsimore të secilit nxënës; në fund të vitit - në identifikimin e nivelit të arritjeve nga secili nxënës i treguesve përfundimtarë të zhvillimit të programit, dinamikën e formimit të cilësive integruese.

2.18. Vëzhgon në mënyrë rigoroze rutinën ditore dhe orarin e veprimtarive arsimore të nxënësve të vendosur në institucionin arsimor parashkollor.

2.19. Bazuar në studimin e karakteristikave individuale, rekomandimet e një mësuesi-psikologu, planifikon dhe zhvillon punë korrigjuese dhe zhvillimore me fëmijët me aftësi të kufizuara.

2.20. Koordinon aktivitetet e një ndihmës-edukatori, një edukatori të ri brenda kornizës së një procesi të vetëm arsimor dhe arsimor në një grup, duke respektuar regjimin sanitar dhe higjienik dhe momentet kryesore të regjimit të jetës së fëmijëve.

2.21. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjikë, metodikë, forma të tjera të punës metodologjike, në punën në takimet e prindërve, aktivitete rekreative, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor i institucionit arsimor parashkollor, në organizimin dhe kryerjen e metodologjisë dhe këshillimit ndihmë për prindërit (personat që i zëvendësojnë ato).

2.22. Ndërvepron me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve për zbatimin e programit kryesor të përgjithshëm arsimor, strategjinë dhe taktikat e procesit arsimor.

2.23. Mban rendin e duhur në vendin e tij të punës, në dhomat e grupeve dhe në zonën e shëtitjes. Me kujdes dhe saktë përdor pasurinë e kopshtit, literaturën metodike dhe manualet.

2.24. Në përputhje të plotë me të gjitha kërkesat e këtij përshkrimi të punës, mbrojtjes së punës dhe rregullave të sigurisë nga zjarri në kopshtet e fëmijëve.

2.25 Informon me kohë shërbimin mjekësor të institucionit arsimor parashkollor për ndryshimet në gjendjen shëndetësore të fëmijëve, prindërve - për vaksinat e planifikuara parandaluese.

2.26. Kryen azhurnime periodike të përmbajtjes së stendave tematike për prindërit, hartimin e grupit dhe stendat e informacionit për pushimet.

2.27. Mban dokumentacionin e mëposhtëm në përputhje me procedurën e përcaktuar:

  • kalendari dhe perspektiva, planet;
  • plani i punës mësimore dhe edukative;
  • ditar (kartë raporti) i vizitave të nxënësve;
  • pasaporta në grup;
  • regjistri i monitorimit të gjendjes së mbrojtjes së punës në grup
  • ditar shëndetësor;
  • procesverbalet e takimeve të prindërve;
  • materiale diagnostikuese;
  • dokumentacion tjetër i mësuesit parashkollor sipas nomenklaturës së rasteve në përputhje me urdhrin e përgjegjësit të kopshtit.

2.28. I nënshtrohet një kontrolli mjekësor vjetor sipas orarit të vendosur në institucion.

2.29. Zhvillimi i programeve shtesë arsimore profesionale për rikualifikim profesional ose trajnim të avancuar është duke u zhvilluar.

2.30 Përmbush kërkesat e drejtuesit të një institucioni arsimor parashkollor, një punonjësi mjekësor, një edukatori të vjetër, të cilat lidhen me aktivitetet pedagogjike dhe mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve.

3. Të drejtat e punonjësve

3.1 Mësuesi i kopshtit ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, Ligji Federal " Rreth arsimit në Federatën Ruse», Karta, Marrëveshja Kolektive, Rregulloret e Brendshme të Punës dhe akte të tjera lokale të kopshtit.

3.2. Mësuesi i institucionit arsimor parashkollor, brenda kufijve të kompetencës së tij, ka të drejtë:

  • marrin pjesë në punën e grupeve krijuese;
  • vendosin kontakte biznesi me palë të treta brenda kompetencës së tyre;
  • bëni sugjerimet tuaja për përmirësimin e procesit arsimor;
  • të bëjë sugjerime në procesin e zhvillimit të një programi arsimor dhe një plani vjetor të një institucioni arsimor parashkollor;
  • zgjedhin dhe përdorin lirisht metodat e mësimdhënies dhe arsimit, mjetet mësimore dhe materialet që korrespondojnë me programin e arsimit të përgjithshëm të miratuar nga institucioni arsimor parashkollor;
  • të paraqesin përvojën e tyre në punën pedagogjike në këshillat pedagogjikë, shoqatat metodologjike, takimet e prindërve, raportimin e ngjarjeve finale dhe në botime të specializuara;
  • të njihen me projektvendimet e përgjegjësit të kopshtit që lidhen me veprimtaritë e tij;
  • familjarizohuni me këtë përshkrim të punës, merrni atë në duart tuaja;
  • të kërkojë nga administrata e një institucioni arsimor parashkollor për të krijuar kushtet e nevojshme për kryerjen e detyrave të tyre profesionale;
  • marrin pjesë në punën e organeve të vetëqeverisjes;
  • të përmirësojnë me kohë kualifikimet e tyre dhe të çertifikohen mbi baza vullnetare;
  • për të gjitha garancitë shoqërore të parashikuara nga legjislacioni i Federatës Ruse.

3.3. Edukatori ka të drejtë të mbrojë nderin dhe dinjitetin profesional, të njihet me ankesat dhe dokumentet e tjera që përmbajnë një vlerësim të punës së tij, të japë shpjegime mbi to.

3.4. Edukatori ka të drejtë të informojë titullarin e institucionit arsimor parashkollor, nënkryetarin e punës për administratë dhe punë ekonomike (menaxher i furnizimit) për blerjen e mjeteve të trajnimit, zhvillimit dhe demonstrimit të nevojshëm në aktivitetet arsimore dhe arsimore, punën e riparimit të pajisjeve dhe ambientet e grupit, nëse është e nevojshme.

4. Përgjegjësia

4.1. Mësuesi i institucionit arsimor parashkollor mban përgjegjësi personale:

  • për jetën dhe shëndetin e nxënësve gjatë procesit arsimor, gjatë mbikëqyrjes në mjediset e institucionit arsimor parashkollor, në vend, gjatë shëtitjeve dhe ekskursioneve jashtë kopshtit;
  • për shkeljen e të drejtave dhe lirive të nxënësve;
  • për mosrespektimin e kërkesave të mbrojtjes së punës, për të siguruar sigurinë nga zjarri;
  • për mosdhënien e ndihmës së parë viktimës, mos njoftimin ose fshehjen në kohë të aksidentit nga administrata e shkollës.

4.2. Për mospërmbushje ose përmbushje të pahijshme pa arsye të mirë të Kartës dhe Rregullave të orarit të brendshëm të punës në një institucion arsimor parashkollor, rregulloreve të tjera lokale, urdhëresave ligjore të titullarit, detyrave zyrtare të përcaktuara nga ky udhëzim, përfshirë për mos përdorimin e dhënë të drejtat, arsimtari do të mbajë përgjegjësi disiplinore në mënyrën e përcaktuar me legjislacionin e punës të Federatës Ruse.

4.3. Për përdorimin, duke përfshirë një herë, metodat e edukimit të shoqëruara me dhunë fizike dhe (ose) mendore ndaj personalitetit të fëmijës, si dhe kryerjen e ndonjë veprimi tjetër të pamoralshëm, arsimtari mund të shkarkohet nga pozicioni i tij në përputhje me legjislacionin e punës dhe Ligji Federal " Rreth arsimit në Federatën Ruse“Shkarkimi për këtë akt nuk është masë disiplinore.

4.4. Për shkaktimin e fajit të dëmit në një institucion arsimor parashkollor ose pjesëmarrës në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, arsimtari mban përgjegjësi materiale në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga puna dhe (ose ) legjislacioni civil.

4.5. Kontrolli mbi ekzekutimin e këtij përshkrimi të punës i është caktuar edukatorit të vjetër të një institucioni arsimor parashkollor.

5. Procedura e çertifikimit

5.1 Certifikimi i personelit mësimdhënës për të konfirmuar pajtueshmërinë e tyre me pozicionin e mbajtur është i detyrueshëm dhe zhvillohet brenda afateve të përcaktuara nga legjislacioni i Federatës Ruse. Duhet të mbahet të paktën një herë në 5 vjet. Në të njëjtën kohë, kohëzgjatja e shërbimit dhe kategoria e arsimtarit në asnjë mënyrë nuk mund të ndikojë në frekuencën e procedurës së verifikimit. Ky lloj është një kontroll për përshtatshmërinë profesionale për pozicionin.

5.2. Certifikimi i personelit mësimdhënës me qëllim krijimin e një kategorie kualifikimi është vullnetar dhe kryhet me kërkesë të vetë punonjësit për të përmirësuar kategorinë ekzistuese.

5.3. Bazuar në urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 7 Prill 2014 Nr. 276, Moskë " Për procedurën e vërtetimit të personelit mësimdhënës të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale»Edukatori mund të aplikojë në komisionin e atestimit me një aplikim për atestim ose për vërtetimin e konformitetit të nivelit të kualifikimit me kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit, me të paktën 2 vjet përvojë.

  • rezultate pozitive të qëndrueshme të zhvillimit të programeve arsimore nga studentët bazuar në rezultatet e monitorimit të kryer nga organizata;
  • rezultate të qëndrueshme pozitive të zhvillimit të programeve arsimore nga studentët bazuar në rezultatet e monitorimit të sistemit arsimor të kryer në mënyrën e përcaktuar me dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të 5 Gushtit 2013 Nr. 662 " »;
  • zbulimi i zhvillimit të aftësive të studentëve për veprimtari shkencore (intelektuale), krijuese, fizike dhe sportive;
  • kontributi personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit, përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe edukimit, transmetimin e përvojës së rezultateve praktike të aktiviteteve të tyre profesionale në kolektivat pedagogjikë, pjesëmarrjen aktive në punën e shoqatave metodologjike të punonjësve pedagogjikë të organizatës.

5.4. Edukatori mund të aplikojë pranë komisionit të atestimit me një kërkesë për atestim ose për të vendosur pajtueshmërinë e nivelit të kualifikimeve të tyre me kërkesat për kategorinë më të lartë të kualifikimit jo më herët se 2 vjet pas themelimit të kategorisë së parë të kualifikimit.

  • posedimi i kategorisë së parë të kualifikimit;
  • arritje nga studentët e dinamikës pozitive në rezultatet e zotërimit të programeve arsimore bazuar në rezultatet e monitorimit të kryer nga organizata;
  • arritje nga studentët e rezultateve pozitive të zhvillimit të programeve arsimore bazuar në rezultatet e monitorimit të sistemit arsimor, të kryera në mënyrën e vendosur nga Qeveria e Federatës Ruse të 5 gushtit 2013 N 662 " Monitorimi i sistemit arsimor»;
  • identifikimin dhe zhvillimin e aftësive të studentëve për veprimtari shkencore (intelektuale), krijuese, kulturore fizike dhe sportive, si dhe pjesëmarrjen e tyre në olimpiada, konkurse, festivale, gara;
  • kontributi personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit, përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe edukimit dhe përdorimin produktiv të teknologjive të reja arsimore, transmetimin e përvojës së rezultateve praktike të veprimtarive të tyre profesionale, përfshirë eksperimentale dhe inovative, në stafin mësimdhënës;
  • pjesëmarrje aktive në punën e shoqatave metodologjike të punëtorëve pedagogjikë të organizatave, në zhvillimin e softuerit dhe mbështetjes metodologjike për procesin arsimor, konkurset profesionale.

6. Rregullimi i marrëdhënieve dhe komunikimeve sipas pozicionit

Një mësuese e kopshtit:

6.1 Punon në një mënyrë të standardizuar të ditës së punës sipas një orari të hartuar në bazë të një jave pune 36 orëshe dhe i aprovuar nga titullari i një institucioni arsimor parashkollor, merr pjesë në aktivitetet e përgjithshme të planifikuara të një institucioni arsimor parashkollor, për të cilin standardet e prodhimit nuk janë themeluar.

6.2 Flet në takime, këshilla pedagogjike dhe ngjarje të tjera mbi edukimin dhe arsimimin e nxënësve.

6.3. Informon përgjegjësin e kopshtit, nëndrejtorin për punë administrative dhe ekonomike (kujdestar) për të gjitha mangësitë në sigurimin e procesit arsimor. Dorëzon propozimet e tij për eliminimin e mangësive, për optimizimin e punës së edukatorit.

6.4. Zëvendëson një mësues të përkohshëm të kopshtit në orë dhe në përputhje me tarifat.

6.5. Merr nga administrata e institucionit arsimor parashkollor materiale të një natyre rregullatore, organizative dhe metodologjike, njihet me dokumentet përkatëse gjatë marrjes.

6.6. Kryen një shkëmbim sistematik të informacionit për çështje brenda kompetencës së tij me administratën dhe stafin mësimor të institucionit arsimor parashkollor.

6.7. Informon me kohë përgjegjësin e kopshtit dhe shërbimet përkatëse për të gjitha emergjencat që lidhen me jetën dhe shëndetin e fëmijëve.

7. Procedura e aprovimit dhe ndryshimit të përshkrimit të punës

7.1 Ndryshimet dhe plotësimet në përshkrimin aktual të punës bëhen në të njëjtën mënyrë në të cilën përshkrimi i punës pranohet.

7.2. Përshkrimi i punës hyn në fuqi nga momenti i miratimit të tij dhe është i vlefshëm derisa të zëvendësohet me një përshkrim të ri të punës.

7.3. Fakti që arsimtari është i njohur me këtë përshkrim të punës konfirmohet nga nënshkrimi në kopjen e përshkrimit të punës të mbajtur nga punëdhënësi, si dhe në regjistrin e njohjes së përshkrimit të punës.

Detyrat e një kujdestari kanë një rëndësi të madhe në punën me fëmijët. Ndërkohë, disa prindër as nuk dyshojnë se ekzistojnë disa rregulla që një mësues kopshti duhet të ndjekë. Për të rregulluar këtë situatë, sot ne do të njihemi me përgjegjësitë e arsimtarëve. Nuk ka aq shumë prej tyre, dhe është shumë e lehtë të mbash mend këtë listë.

Takimet e prindërve

Gjëja e parë që ia vlen t'i kushtohet vëmendje është se përgjegjësitë e punës së mësuesit përfshijnë mbajtjen e takimeve të prindërve dhe, natyrisht, bisedat me nënat dhe baballarët. Të gjithë e dinë për këtë pikë. Sidomos kur koha po i afrohet festave dhe është e nevojshme të vendosni se si do të festohet kjo ngjarje. Dhe, sigurisht, nëse kopshti ka nevojë të mbledhë para.

Sidoqoftë, mësuesi i kopshtit duhet të takohet në një kohë dhe në mënyrë të rregullt. Veryshtë shumë e rëndësishme të komunikohen sukseset dhe dështimet dhe përparimi i secilit fëmijë. Pas kësaj, ndonjëherë ju duhet të jepni disa rekomandime për mësime me foshnjën në shtëpi, për të thënë kështu, "detyra shtëpie" prindërve.

Në praktikë, kjo ndodh shumë rrallë, rreth 2-3 herë në vit. Edhe pse është më mirë të mbahen konferenca prindër-mësues një herë në muaj ose dy. Kjo ndihmon për të ndjekur përparimin e fëmijës dhe përgatitjen e tij në kohë për shkollë.

Programi

Përgjegjësitë e punës së kujdestarit zakonisht përfshijnë mbikëqyrjen e rutinës ditore të fëmijëve. Fëmijët në kopsht kanë një orar të qartë se çfarë bëjnë dhe kur (në kohë). Dhe kjo rutinë duhet të monitorohet vazhdimisht.

Nëse fëmijët kanë një orë të qetë në 13:00, kjo do të thotë që mësuesi i kopshtit duhet të mbikëqyrë përgatitjen e fëmijëve për gjumë dhe, nëse është e nevojshme, t'i ndihmojë ata. Me gjithë këtë, gjatë kësaj periudhe, kërkohet gjithashtu të monitorohet heshtja. Në praktikë, një ndihmës-edukator ndihmon për gjëra të tilla.

Kur prishet rutina ditore e foshnjave, duhet të rregulloni shpejt situatën. Nëse dikush është kapriçioz dhe nuk i bindet orarit, një fëmijë i tillë mund të dënohet, megjithëse mosmarrëveshjet rreth lejueshmërisë së dënimit në kopsht janë në vazhdim. Mësuesi mund të qortojë foshnjën ose ta vendosë në karrige për një kohë.

Edukimi

Përgjegjësitë e punës së mësuesit përfshijnë rritjen e fëmijëve kur ata janë në grup dhe në territorin e kopshtit. Të gjithë e dinë këtë. Mbi të gjitha, janë këta punonjës ata që janë përgjegjës për zhvillimin e fëmijëve pasi fëmijët të dërgohen në një institucion arsimor parashkollor.

Për fat të mirë, të gjithë tani janë të përfshirë në arsim dhe zhvillim. Pavarësisht nëse është një kujdestar apo ndihmës i një kujdestari, nuk ka rëndësi. Gjëja kryesore është që ju do të duhet të organizoni aktivitete zhvillimore, të zhvilloni një shumëllojshmëri bisedash dhe ekskursione (zakonisht në territorin e një kopshti), të bëni ushtrime fizike me fëmijë dhe t'i paraqisni atyre me informacione të reja në një formë të kuptueshme dhe interesante.

Një mësues-edukator është një profesion shumë i rëndësishëm. Në fund të fundit, është ky person i cili është përgjegjës për përgatitjen në kohë të fëmijëve për një jetë shkollore më të rritur. Në disa raste, punonjësi do të duhet të kërkojë një qasje individuale ndaj secilit fëmijë. Dhe një punonjës i mirë është i detyruar të përballojë detyrën në krye.

Siguria

Udhëzimet e mësuesit të kopshtit gjithashtu përmbajnë një klauzolë që thotë se punonjësi duhet të monitorojë sigurinë e fëmijëve. Dhe kjo është vërtet kështu, sepse prindërit u japin fëmijëve të tyre kujdesin aktual të një të huaji. Dhe ky i fundit është i detyruar t'i transferojë fëmijët te të afërmit e tyre në fund të ditës shëndoshë e mirë.

Ju duhet të monitoroni vazhdimisht sigurinë e fëmijëve. Sidomos gjatë ekskursioneve. Në fakt, kjo nuk është një detyrë kaq e lehtë. Kur grupi është i vogël, ju prapë mund ta trajtoni atë. Por nëse mësuesi i kopshtit është i zënë me një grup të madh fëmijësh, atëherë do t'ju duhet të përpiqeni shumë. Zakonisht një mësues i vogël ndihmon për këtë.

Përveç kësaj, veprimtaria e edukatorit nënkupton një raport ditor për prindërit në lidhje me statusin shëndetësor të fëmijëve të tyre. Në rast të ndonjë devijimi ose rreziku serioz, mund të telefononi të afërmit tuaj dhe t'i kërkoni që të vijnë menjëherë në kopsht për fëmijën. Fatkeqësisht, mjaft shpesh edukatorët përpiqen të mos flasin për ndonjë vëzhgim në lidhje me shëndetin e fëmijëve dhe u telefonojnë të afërmve të tyre vetëm në raste shumë të rrezikshme.

Zhvillimi i një plani

Edukatori i vjetër është i detyruar të hartojë një plan pune dhe një orar ditor për fëmijët. Për më tepër, është e dëshirueshme që ta koordinoni atë me prindërit. Për shembull, në takimin e parë të prindërve, i cili zakonisht mbahet para fillimit të vitit shkollor. Me gjithë këtë, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat e sjelljes së çdo foshnje dhe zhvillimin e fëmijëve. Dhe tashmë në përputhje me të dhënat e marra, mendoni për një plan efektiv. Me fjalë të tjera, ai duhet të marrë parasysh karakteristikat individuale.

Në fakt, rezulton një situatë pak më ndryshe. Planet e mësimit me udhëzime të hollësishme shkarkohen më shpesh nga interneti, redaktohen pak (zakonisht emri dhe adresa e kopshtit, si dhe inicialet e mësuesit "zhvillues" redaktohen) dhe u paraqiten prindërve. Ata, nga ana tjetër, pajtohen me gjithçka. Por përgjegjësitë e punës së arsimtarit përfshijnë zhvillimin e një orari korrekt dhe efektiv të veprimeve për të gjithë vitin akademik! Dhe, si rregull, plane të tilla nuk mund të redaktohen.

Në fakt, është shumë e përshtatshme të huazoni modelin e dikujt. Vetëm tani fëmijët janë të gjithë të ndryshëm. Dhe ata kanë nevojë për një qasje thjesht individuale. Dikush zhvillohet më shpejt - ata kanë nevojë për klasa më të vështira (është më mirë t'i jepni secilit diçka nga vetja), dhe dikush më ngadalë. Bebet e tilla do të duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë. Një mësues i mirë duhet të marrë parasysh këto karakteristika dhe të rregullojë planin e përgatitur tashmë për fëmijët. Ose zhvillojeni vetë.

Higjiena dhe ilaçet

Detyrat e një kujdestari gjithashtu nënkuptojnë pajtueshmëri nga punonjësi me standardet sanitare dhe rregullat e higjienës. Kjo vlen edhe për fëmijët. Kjo është, mësuesi është i detyruar të monitorojë standardet sanitare në grup, si dhe respektimin e rregullave të higjienës nga fëmijët.

Ne do të duhet të shqetësohemi për shëndetin, si për tonën ashtu edhe për fëmijët. Me fjalë të tjera, punonjësi është i detyruar t’i nënshtrohet një kontrolli mjekësor në kohën e duhur. Dhe, përveç kësaj, merrni fëmijët për kontroll rutinë. Zakonisht ka një infermiere ose pediatër në ndërtesën e kopshtit.

Përveç kësaj, është edukatori që është i detyruar të raportojë dyshimet për një lloj sëmundjeje, dhe gjithashtu t'i tregojë fëmijës mjekut nëse foshnja tashmë ka simptoma të caktuara të sëmundjes. Kur një fëmijë sëmuret, mësuesi duhet t'ia tregojë atë edhe infermierit në kopsht. Nëse është e nevojshme, siç është përmendur tashmë, do të duhet të telefononi prindërit, të tregoni për atë që ka ndodhur dhe gjithashtu t'i kërkoni që të marrin foshnjën dhe ta tregojnë atë tek mjeku.

Edukimi moral dhe përgatitja për shkollë

Detyrat e një mësuesi kopshti gjithashtu përfshijnë edukimin moral të fëmijëve. Kjo është një pikë shumë e rëndësishme që duhet të merret parasysh gjatë hartimit të një plani pune për vitin. Plus, mësuesit e kopshteve, si rregull, nuk zhvillojnë vetëm fëmijët, por i përgatisin ata për shkollë, veçanërisht në grupet e moshuara.

Këto dy pika janë shumë të rëndësishme për fëmijët. Vetëm një edukator i mirë dhe i përgjegjshëm tani i ndjek ata. Shpesh, siç është përmendur tashmë, mësuesit thjesht shkarkojnë plane të gatshme për të punuar me fëmijët dhe i redaktojnë ato pak. Prandaj, nuk mund të thuhet se një qasje e tillë do të ketë një efekt të mirë në përgatitjen për shkollë. Nëse edukimi moral mund të sillet disi në të njëjtin nivel në të gjitha institucionet arsimore parashkollore, atëherë pika e dytë nuk është aq fleksibile.

Pse Çështja është që përgatitja për shkollë duhet të formësohet në përputhje me karakteristikat e secilës foshnjë. Dhe, sigurisht, dëshirat e prindërve. Dhe kjo nuk është një detyrë kaq e lehtë.

Studimi i sjelljes dhe karakteristikave të fëmijëve

Një pikë shumë e rëndësishme midis të gjitha përgjegjësive të një mësuesi kopshti është të studiojë sjelljen dhe karakteristikat e foshnjave. Pikërisht ky moment kërkon vëmendje të veçantë. Justshtë po aq e rëndësishme sa sigurimi i sigurisë së fëmijës në kopsht.

Çështja është se është studimi i sjelljes së foshnjave dhe prirjeve / karakteristikave të tyre që ndihmon në zhvillimin e kurrikulës për vitin. Pa të, është e pamundur të arrihet suksesi në zhvillim. Dhe vetëm një qasje individuale, siç është përmendur tashmë, do të ndihmojë në shfaqjen e rezultateve më të larta.

Në fakt, kjo pjesë e përgjegjësive shpesh hiqet. Dhe përdoret jashtëzakonisht rrallë. Mbi të gjitha, është shumë më e lehtë për punonjësit të rrisin fëmijë sipas një modeli sesa të krijojnë vetë një sërë aktivitetesh, argëtimi dhe metodash mësimore. Kjo nuk është një qasje shumë e mirë (dhe jo gjithmonë efektive) për zgjidhjen e problemit.

Certifikimi i arsimtarëve. Karakteristikat e procesit

Sigurisht, edukatorit të vogël, të moshuarit dhe në përgjithësi të gjithë punonjësve përgjegjës në kopshtit u kërkohet të kalojnë në kohë certifikimin. Zakonisht zhvillohet çdo disa vjet. Me gjithë këtë, sukseset e fëmijëve strehues merren parasysh.

Por me këtë, si rregull, nuk ka probleme. Atestimi kryhet nën maskën e kalimit të kurrikulës, të zhvilluar në mënyrë të pavarur, si dhe me ndihmën e informacionit nga prindërit e fëmijëve që studiojnë në kopshtin e fëmijëve. Portofoli i punonjësit gjithashtu merret parasysh. Pas përfundimit të suksesshëm të çertifikimit, arsimtari mund të përmirësojë kualifikimet e tij. Kjo është ajo që do ta ndihmojë atë në punën e tij në të ardhmen.

Përfundim

Pra, kemi biseduar për atë që duhet të bëjë një mësuese kopshti. Nëse shpjegoni gjithçka me disa fjalë, atëherë një punonjës i tillë siguron zhvillimin e fëmijës në një institucion arsimor parashkollor, e përgatit atë për shkollë dhe siguron kohën e lirë. Në të njëjtën kohë, edukatorët janë gjithashtu të detyruar të formojnë botëkuptimin dhe standardet morale të sjelljes së fëmijëve.