Projekt krijues për fëmijët dhe prindërit e grupit më të madh. Mini-muze: Artizanat popullore. Zhvillimi pedagogjik Zhvillimi artistik dhe estetik"

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR SHTETËROR KOMUNAL I QYTETIT TË NOVOSIBIRSKIT "KOPSHTI Nr. 388 LLOJI I KOMBINUAR "BABY"

Projekt kreativ "Përdorimi i punës manuale në zhvillimin e të folurit të fëmijëve përmes studimit të zanateve popullore ruse"

Periudha e zbatimit 1 vit

Është vetëm një hap nga një fëmijë pesë vjeç tek unë.
Dhe nga një i porsalindur tek një pesëvjeçar është një distancë e tmerrshme.
L.N. Tolstoi

Që në vitin e parë të jetës së një fëmije, kapja dhe ndjenja e një objekti ka një rëndësi të madhe jo vetëm për zhvillimin e aftësive motorike, por edhe për zhvillimin e të folurit. Në këtë moshë, foshnja po përpiqet të "marrë të gjithë botën në duart e veta". Nga ky moment fillon një fazë e re në zhvillimin e dorës dhe trurit. Një kërcim në zhvillimin e aftësive motorike çon në një kërcim në zhvillimin e të folurit.

Ne gjejmë vëmendje për problemet e të folurit të fëmijëve parashkollorë në veprat e shumë shkencëtarëve. Pra A.E. Vodovozova besonte se edukimi duhet të bazohet në fjalën popullore dhe artin popullor.

Një lloj unik i veprimtarisë së fëmijëve në parashkollor është produktiv ose praktik. Ky lloj aktiviteti ju lejon të plotësoni nevojat themelore të fëmijës: dëshirën për të vepruar praktikisht me objektet dhe për të marrë një rezultat kuptimplotë. Në procesin e aktiviteteve praktike, fëmija zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike dhe koncepte hapësinore, ai zotëron metoda të ndryshme të veprimeve praktike, mëson vetitë e materialeve të ndryshme, shfaqen elemente të krijimtarisë dhe zhvillohet fjalimi.

Me një sistem pune dhe me qasjen korrekte të mësuesit, elementët e punës së dorës japin një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin mendor të fëmijës, ato bëjnë të mundur plotësimin e nevojave themelore të fëmijës: dëshirën për të vepruar praktikisht me objektet, për të marrë një rezultat domethënës. Këto lloje universale të veprimtarive artistike kontribuojnë në zhvillimin estetik, intelektual dhe krijues të fëmijës.

Puna manuale është e lidhur ngushtë me zhvillimin kognitiv, i cili ndihmon në pasurimin e vetëdijes së fëmijëve me përmbajtje të re, sistemimin e informacionit të grumbulluar dhe të marrë, zhvillimin e aftësive artistike dhe krijuese dhe një perceptim emocional pozitiv të botës përreth tyre.

Duke punuar me fëmijët, arritëm në përfundimin: një fëmijë ka nevojë për rezultatin që i shkakton atij gëzim, habi, befasi. Në fund të fundit, duke krijuar vepra artizanale me duart e veta, një fëmijë reflekton jo vetëm atë që sheh rreth tij, por gjithashtu tregon imagjinatën, kreativitetin dhe imagjinatën e tij. Bota e tij e brendshme zbulohet në punën manuale.

Ne besojmë se mjeti më efektiv për zhvillimin e të folurit të fëmijëve është studimi i zanateve popullore përmes punës manuale.

Faza I e projektit

Vendosja e qëllimeve dhe objektivave, planifikimi i projektit, përzgjedhja e mjeteve metodologjike.

Objektivi i projektit: Krijimi i një sistemi pune për zhvillimin e të folurit duke përdorur punën manuale përmes studimit të zanateve popullore ruse.

Detyrat për fëmijët:

1. Nxitni interesin për të "hulumtuar" materialin, zgjoni tek fëmija dëshirën për të bërë diçka me duart e veta.

2. Të zhvillojë aftësitë praktike të fëmijëve në punën me materiale dhe mjete.

3. Promovoni zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të dorës, duke rritur nivelin e zhvillimit të të folurit dhe një qëndrim krijues ndaj botës përreth.

Detyrat për mësuesit:

1. Përmirësimi i aftësive profesionale, vetë-edukimi, vetë-zhvillimi.

2. Krijoni kushte për t'u mësuar fëmijëve teknika të ndryshme të punës me materiale dhe mjete.

3. Krijo një sistem pune për këtë temë.

4. Të zhvillojë interesin e fëmijëve për të bërë vepra artizanale nga materiale të ndryshme, për të ndihmuar në identifikimin e aftësive konstruktive dhe krijuese të fëmijës.

5. Stimuloni zhvillimin e të folurit, kujtesës, vëmendjes, të menduarit, imagjinatës.

Detyrat për prindërit:

1. Krijimi i kushteve të favorshme në familje për zhvillimin e fëmijës, duke marrë parasysh përvojën e fëmijëve të fituar në kopshtin e fëmijëve.

2. Zhvillimi i krijimtarisë së përbashkët të prindërve dhe fëmijëve.

3. Zhvilloni te prindërit aftësinë për ta parë fëmijën si individ, për të respektuar mendimin e tij dhe për të diskutuar me të për punën e ardhshme.

4. Të interesojë prindërit për jetën e grupit, të nxisë dëshirën për të marrë pjesë në të.

Kohëzgjatja e projektit: afatgjatë

Lloji i projektit: krijues.

Pjesëmarrësit e projektit:

- mësues në grup,

- fëmijët e grupit përgatitor,

- prindërit.

Format e organizimit të punës me fëmijët:

▪ aktivitete të përbashkëta kërkimore;

▪ aktivitete produktive me një nëngrup fëmijësh;

▪ ndërveprim i pavarur me mjedisin lëndor;

▪ punë krijuese individuale e fëmijëve.

Integrimi i fushave arsimore:“Njohja”, “Zhvillimi i të folurit”, “Artistiko-estetike”, “Punë”, “Sociale – Komunikuese”.

Rezultatet e pritshme për projektin për fëmijë:

• Përvetësimi i aftësive praktike më të thjeshta në punën manuale; ide për vetitë e objekteve; shfaqja e aktivitetit kognitiv.
• Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të dorës në përputhje me moshën e fëmijëve; demonstrim i pavarësisë në zgjedhjen e mjeteve dhe materialeve.
• Zhvillimi i të folurit, rritja e nivelit të zhvillimit të të folurit, shqiptimi i tingullit, fjalori, struktura gramatikore dhe fjalimi koherent.
• Zhvillimi i imagjinatës, të menduarit hapësinor dhe logjik.

Rezultatet e pritshme për mësuesit:

• Rritja e kompetencës pedagogjike në këtë fushë.
• Gjetja e mënyrave për të zbatuar detyrat.

Për prindërit:

• Shfaqja e interesit për procesin arsimor, zhvillimi i krijimtarisë, njohurive dhe aftësive tek fëmijët.
• Dëshira për të komunikuar me mësuesit dhe për të marrë pjesë në jetën e një grupi parashkollor.

Faza II e projektit

Plani afatgjatë i punës për zbatimin e projektit

shtator "Kukull ruse fole, lodër ruse"

Synimi: Matryoshka. Vazhdoni të pasuroni të kuptuarit e fëmijëve për artin popullor. Jepuni fëmijëve një ide për kukullën ruse të foleve si një lodër e vjetër. Të ngjall interes për artin popullor.

Kushtojini vëmendje shkëlqimit, elegancës, elementëve përbërës, përbërjes dhe skemës së ngjyrave.

Zhvilloni perceptimin estetik të objekteve të artit popullor.

Biseda: "Rusia është mjeshtri im", "Gjithçka rreth kukullave fole", "Udhëtoni me një kukull fole"

"Leximi i trillimeve": Poezi për kukullat matryoshka nga V. Prikhodko, T. Ladonshchikov.

Përpilimi i tregimeve krijuese: "Aventurat e Matryoshka - Nastya", "Oh, kukulla e foleve është e mirë!" Gjimnastikë e gishtërinjve: "Matryoshka"
Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: "Kukulla e foleve ruse", "Kostumi popullor rus", "Kostumet e popujve të Rusisë".
Krijimtaria artistike:
Vizatimi: "Mezen Matryoshka"
Aplikimi "Le të dekorojmë një sarafanë për një kukull fole" Modelimi: "Epo, kukullat Matryoshka janë thjesht të mrekullueshme!"
NOD: "Semyonovskaya matryoshka" me prezantim Përgatitni një libër shtëpiak: "Gjithçka rreth kukullave të foleve", duke bërë një kukull ruse fole së bashku me prindërit. Argëtim: "Kukullat Matryoshka erdhën për të na vizituar", "Panairi rus".

tetor "Kukulla nga gjoksi i gjyshes"

Synimi: Për shekuj me radhë, kukullat e bëra me dorë kanë shoqëruar jetën e fshatarëve rusë. Ato u mbajtën me kujdes në gjoks dhe u përcollën brez pas brezi.

Biseda: "Nga erdhi gjoksi?", "Objekte të lashtësisë ruse", "Çfarë luanin gjyshet tona", "Pse paraardhësit tanë kishin nevojë për kukulla?"

Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: "Kukulla antike", "Kukulla në lojërat dhe ritualet popullore ruse".

Shkrimi i tregimeve krijuese: "Kukulla ime e preferuar".

"Leximi i trillimeve" M.A. Pozharova “Rag Doll”, I. Ryumina “Kukullat e gjysheve tona”.

Krijimtaria artistike:
Vizatim: "Vizatoni një kukull prej lecke"

Modelimi: "Lodra e gjyshes sime"

GCD: "Udhëtim në të kaluarën e një kukulle" me një prezantim Klasa master: bërja e kukullave të amuletit "Lepuri në gisht", "Kuvadka", "Pelenashka", "Kulema".

Ekskursion në DDT Gaidar, klubi "Sibirochka" - bërja e kukullave.

Ndërveprimi me prindërit: Kërkojuni gjysheve të sjellin punime dore për ekspozitën (thurje, qëndisje, etj.).

Nëntor "Lodër balte" "Haze"

Synimi:"Lodra Dymkovo" Tregojuni fëmijëve historinë e lodrës Dymkovo. Të zhvillojë njohuri rreth veçorive të lodrave të pikturës, ngjyrës dhe elementeve kryesore të modelit.

Biseda: "Gjithçka rreth historisë së lodrës Dymkovo"

Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: ekzaminimi i një pikture që paraqet fshatin "Dymkovo", ekzaminim i librave të ilustruar për Dymkën. "Leximi i trillimeve": mësimi i poezive për lodrat Dymkovo.

Krijimtaria artistike:
Vizatim: "Piktura e zonjës së re Dymkovo".

Modelimi: "Zonja e re Dymkovo" (nga brumi i kripës)

Dhjetor “Gzhel i mrekullueshëm”

Synimi: Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me zanatet popullore ruse dhe, në veçanti, porcelanin Gzhel. Të zhvillojë njohuri rreth veçorive të lodrave të pikturës, ngjyrës dhe elementeve kryesore të modelit.

Për të rrënjosur dashurinë dhe respektin për punën e zejtarëve popullorë.

Të zhvillojë interes për studimin e zanateve popullore, kryerjen e punës për të "mësuar" imazhin e produkteve të zejtarëve popullorë, duke rritur perceptimin e tyre përmes folklorit.

Vazhdoni të ngjallni tek fëmijët një interes për zanatet popullore ruse dhe një dëshirë për t'i studiuar ato.

Të kultivojë tek fëmijët një dashuri për artin popullor rus dhe të kuptuarit e lidhjes midis llojeve të ndryshme të krijimtarisë (arkitekturë prej druri, zanate qeramike, muzikë popullore ruse dhe folklor).

Biseda: Bisedë për veçoritë e zanatit popullor “Mrekullia blu e Gzhelit”.

Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: Ekzaminimi i produkteve nga Gzhel.

Krijimtaria artistike:

Vizatimi: "Lulet e Gzhel"
Modelimi: “Çajniku Gzhel” (brum i kripur)

Aplikacioni: “Lulja përrallore e Gzhelit”

GCD: “Arti i Mjeshtrave Gzhel” me prezantim

Klasa master për krijimin e enëve Gzhel - papier-mâché, brumë kripë, plastelinë, ndërtim letre dhe aplikim.

Pikturë e enëve të Gzhel

Janar "Kuzhina ruse"

Synimi: Prezantimi i fëmijëve me kuzhinën ruse, me receta të ndryshme të kuzhinës ruse. Për të kultivuar respekt për kulturën ruse dhe historinë e kuzhinës ruse. Jepuni fëmijëve një ide për një tenxhere prej gize, një kazan, një sobë ruse. Për atë që gatuan në Rusi.

Biseda: "Për shumëllojshmërinë e pjatave në kuzhinën ruse"

Ekzaminimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: Ekzaminimi i librave, enciklopedive për kuzhinën ruse.

Shkrimi i tregimeve krijuese: "Pjata ime e preferuar"

Shikoni prezantime rreth kuzhinës ruse.

Krijimtaria artistike:

Modelimi: “Baranki” (brum i kripur)

Vizatim: "Patatet janë ushqim rus"

Aplikimi: "Kalachi në furrën ruse"

Ekskursion në një kasolle ruse.

Së bashku me prindërit tuaj, hartoni një libër shtëpiak "Historia e kuzhinës ruse"

Shkurt "Khokloma e Artë" Synimi: Prezantimi i fëmijëve me veprat e mjeshtrit të drurit. Mësojini fëmijët të dallojnë tiparet karakteristike të teknikave të ndryshme të përpunimit të drurit. Vazhdoni të ngjallni tek fëmijët një interes për zanatet popullore ruse dhe një dëshirë për t'i studiuar ato.

Biseda: "Historia e shfaqjes së enëve prej druri". Nga çfarë materiali janë bërë enët Khokhloma? Si mund të përdoret kjo enë? Çfarë poezish, fjalësh të urta, thënie dini?

Shikimi i ilustrimeve dhe albumeve fotografike: shikimi i ilustrimeve, fotografive, lexim i trillimeve, poezi për Khokhloma.

NOD: "Mrekullitë e Khokhloma" me prezantim.

Krijimtaria artistike:

Modelimi: "Tabaka "Rowan"

Aplikimi: puna kolektive "Pjatë"

Ngjyrosja e lugëve prej druri: "Lugët tona Khokhloma janë suveniri më i mirë"

marsh "Përralla popullore ruse" Synimi: Kultivoni interes për përrallat popullore ruse. Të zhvillojë aftësitë krijuese të fëmijëve, imagjinatën krijuese, të menduarit, imagjinatën dhe të kultivojë interesin për kryerjen e detyrave.

Biseda: "Pse përrallat quhen përralla popullore ruse?", "Çfarë lloj përrallash ekzistojnë?"

Shkrimi i tregimeve krijuese: "Përralla ime e preferuar"

Shiko prezantimin: "Vizitë në një përrallë"

Krijimtaria artistike:

Ne bëjmë përralla me duart tona: "Cipollino", "Moidodyr", "Kolobok", "Dielli i Vjedhur", "Princesha Bretkosa"

Ekskursion në Bibliotekën Lermontov

Bërja e librave me prindërit - përralla me duart tuaja.

Prill "Mjeshtëritë e Pashkëve"

Synimi: Në mes të prillit, të gjithë të krishterët ortodoksë festojnë festën e ndritshme të Pashkëve. Pashkët festohen edhe në kopshte. Zhvilloni aktivitetin e të folurit dhe shijen estetike.

Biseda: "Çfarë është Pashkët?" me shikimin e prezantimit

"Leximi i trillimeve": "Legjenda e Larkut të Krishtit"

Krijimtaria artistike:

Vizatim: "Dekorimi i ëmbëlsirave të Pashkëve"

Modelimi: "Testikujt për festën"

Ekskursion në DDT Gaidar, klubi Sibirochka.

Klasa master për të bërë vezë të Pashkëve

Maj "Rusia është artizanja ime"

Synimi: Biseda e fundit është argëtim. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për artet dekorative dhe të aplikuara ruse, për zanatet ruse.

Për të konsoliduar një kuptim të marrëdhënies midis arteve dekorative dhe të aplikuara ruse, muzikës popullore ruse dhe folklorit rus.

Mësojini fëmijët të dallojnë veçoritë karakteristike për çdo lloj pikture, për vepra artizanale qeramike, për lodra të zanateve të ndryshme.

Së bashku me fëmijët, prindërit dhe edukatorët Krijimi i një mini-muzeu "Muzeu i Artizanatit Popullor"

Festivali Folklorik "Rusia është artizanja ime"

ll fazë

Zbatimi i projektit

Modelimi nga brumi "Dymkovo e re lady"

Modelimi dhe lyerja e “Pjatave Gzhel” Krijimi i dosjes – levizja “Zanjet popullore”

libra shtëpi "Historia e kuzhinës ruse"

Vizatim: "Vizatimi i personazheve tuaja të preferuara të përrallave"

Faza IV

Prezantimi i projektit

Fëmijët, mësuesit dhe prindërit morën pjesë aktive në aktivitete krijuese dhe prezantuan projektin e tyre

• Produkte të ndryshme të punuar me dorë janë bërë nga fëmijët.
• Në këndin dhe grupin e prindërve u organizuan ekspozita të punimeve krijuese të fëmijëve.
• Është krijuar një mini-muze "Mjeshtëri popullore".

Ekspozita e punimeve "Khokhloma lugë" Kreativiteti i fëmijëve dhe prindërve "Kukulla ruse fole"

Ekspozita "Gzhel e mrekullueshme" Përralla me duart tuaja "Vizitë në një përrallë"

Ekspozita “Veza e Pashkëve” Ekspozita e veprave për fëmijë “Dymkovo Young Lady”

Mini-muzeu "Zijet popullore"

Rezultatet e projektit.

• Fëmijët njohin dhe emërtojnë të paktën 7 lloje të materialit dhe 7 veti të materialit (natyral, mbetje, letër, plastelinë, brumë, fije, etj.).
• Ata dinë të punojnë me materiale (Ngjitës, gërshërë, pirgje, shkopinj, etj.).
• Zhvillimi i aftësive të dizajnit dhe shijes artistike: ata krijojnë dhe realizojnë një dizajn, në mënyrë të pavarur, sipas zgjedhjes së fëmijëve, e dekorojnë atë.
• Aftësitë e shkëlqyera motorike janë zhvilluar mirë: Fëmijët i lidhin fort pjesët së bashku në mënyrë të pavarur.
• Fjalori aktiv dhe pasiv i fëmijëve u bë më aktiv dhe i pasuruar.

Autorë: Donina Olga Vladimirovna, Senkova Julia Viktorovna
Pozicioni: pedagogë të kategorisë më të lartë të kualifikimit
Vendi i punës: MKDOU d/s Nr 388
Vendndodhja: Rajoni i Novosibirsk, Novosibirsk

Grupi i lartë

shtator.

1. Pyetësor: “Çfarë vendi zë arti popullor në familje?”

2. Takimi i prindërve Tema: “Ndikimi i zejeve popullore në edukimin estetik të fëmijëve parashkollorë”.

3. Këndi për prindërit. Dosja “Llojet e pikturës.

4. Bisedë me prindërit: “Rëndësia e krijimit të një mjedisi për zhvillimin e lëndëve për fëmijët në grup”.

tetor.

1. Bisedë me komitetin e prindërve: "Krijimi i një mjedisi zhvillimi specifik për fëmijët."
2. Konsultimi: "Artet dekorative dhe të aplikuara të Rusisë".
3. Këndi për prindërit. Këshilla: "Si ta mësojmë një fëmijë të vizatojë."
4. Konsultimi: "Çështje të përgjithshme të zhvillimit të aftësive krijuese tek fëmijët".

Nëntor.

1. Biseda me komitetin e prindërve për nevojën për të bërë kostume popullore ruse për fëmijë.
2. Shënim për prindërit: "Zhvillimi krijues i fëmijës".
3. Këndi për prindërit "Njohja e fëmijëve me shenjat popullore të vjeshtës, poezi dhe gjëegjëza".
4. Konsultimi: "Përdorimi i lojërave popullore ruse në familje."

dhjetor

1. Këndi për prindërit. "Le të luajmë së bashku!" - indeksi i kartave të lojërave popullore.
2. Konsultimi: "Historia e shfaqjes së kukullës ruse fole."
3. Konsultimi: "Vlera pedagogjike e bërjes së kukullave fole për fëmijët parashkollorë."
4. Ekspozita kreative e veprave të fëmijëve të krijuar së bashku me prindërit e tyre: "Kukulla kaq të ndryshme fole."

janar

1. Këndi për prindërit: "Ne i njohim fëmijët me shenjat popullore të muajve të dimrit, poezi dhe gjëegjëza."
2. Konsultimi: "Zija popullore - "Khokhloma e Artë".
3. Memo për prindërit: “Zhvillimi artistik dhe estetik i fëmijëve në familje”.
4. Punëtori krijuese. Klasa master për prindërit "Zonja e re Dymkovo".

shkurt

1. Këndi për prindërit. Foto reportazh “Ndarja e përvojës familjare. Çdo familje ka traditat e veta.”
2. Konsultimi: “Kjo mrekulli është Gzhel blu. Një histori për historinë e origjinës së peshkimit.”
3. Konkursi: "Bitreku më i mirë sipas recetës së gjyshes".
4. Foto-raporti "Përralla Heroike" - një dhuratë për baballarët më 23 shkurt

marsh

1. Konsultimi: “Vesely Gorodets. Historia e pikturës Gorodets."
2. Punëtori krijuese. Klasa master për prindërit: "Buqetë Zhostovo në një tabaka".
3. Konsultimi: “Dantella Vologda. Historia e krijimit të zanateve popullore."
4. Mbrëmje edukative me temë për prindërit: "Rusia Artisanal".

prill

1. Konsultimi: "Shall dhe shalle nga Pavlovo-Posad."
2. Fotoreportazh i një aktiviteti me fëmijë “Një shall për bukurinë e pranverës...” duke përdorur teknika vizatimi jo tradicionale.
3. Konkursi "Pashka e Shenjtë". Punime krijuese me fëmijë.
4. Këndi për prindërit. Dekorimi i stendës “Ne nuk na mungon çaji”.

1. Këndi për prindërit: "Ne i njohim fëmijët me shenjat popullore të pranverës, poezitë dhe gjëegjëzat."
2. Konsultimi “Zjarri i tokës amtare. Kasimovskaya Khokhloma".
3. Një vizitë me fëmijët në Muzeun Kasimov "Samovari Rus".
4. Takimi i prindërve. Takimi i tryezës së rrumbullakët. Tema: Prezantimi i projektit “Zijet popullore”.

Plani afatgjatë për të punuar me prindërit

Grupi përgatitor

shtator

1. Dizajni i stendës - kolazh "2014 - viti i kulturës".

tetor

1. Pyetësori “Arti popullor në jetën e familjes suaj”
2. Konsultimi "Ndikimi i zejeve popullore (mjegull) në edukimin estetik të fëmijëve parashkollorë"
3. Takimi i prindërve. Tema: “Mrekulli e mrekullueshme, mrekulli e mrekullueshme”. Prezantimi i fëmijëve me origjinën e artit popullor."

Nëntor

1. Memo "A doni të rritni një gjeni?"
2. Konsultimi: "Mini-muzeu "Izba Ruse" - si një metodë për të futur parashkollorët në histori".
3. Biseda me komitetin e prindërve: "Rimbushja e mini-muzeut të institucionit arsimor parashkollor me sende shtëpiake të popullit rus".

dhjetor

1. Konsultimi: "Veçoritë e kukullave të foleve të zanateve të ndryshme popullore."
2. Memo për prindërit: "Fëmijë i talentuar".
3. Broshura “Mostra të pikturës dekorative”.
4. Biseda "Çfarë do të thotë të jesh një fëmijë krijues?"

janar

1. Bisedë me komitetin e prindërve "Përgatitja e kostumeve të Dymkovo për mbrëmje - argëtim".
2. Fotoreportazh nga festa e Lindjes së Krishtit

shkurt

1. Rekomandime për prindërit: "Në muze me fëmijën tuaj."
2. Këndi për prindërit. "Festa popullore - Maslenitsa e gjerë".
3. Foto reportazh “Maslenitsa. Lamtumire dimrit."
4. Dhoma e ndenjes krijuese "Të mësojmë prindërit elementet e pikturës Khokhloma."

marsh

1. Këshilla për prindërit: “Si të shikojmë veprat e artit”.
2. Këndi për prindërit. "Ne mësojmë përdredhës të gjuhës me fëmijët."
3. Konsultimi: "Rritja e fëmijëve në traditat e kulturës ruse".
4. Biseda me prindërit: "Përgatitja për Pashkë".

prill

1. Mbrëmje edukative me temë për prindërit:

"Aktivitetet vizuale në kopshtin e fëmijëve: të mësuarit dhe kreativiteti".

1. Ekspozita kreative “Pashka e Shenjtë” së bashku me fëmijët.
2. Konsultimi: "Pysanka është një simbol i diellit dhe mirësisë."

1. Përgatitja dhe pjesëmarrja në festën e “Panairit”.

Rëndësia.

Artet dhe zanatet popullore ruse janë një pjesë integrale e kulturës kombëtare. Ato mishërojnë përvojën shekullore të perceptimit estetik të botës, shikimin drejt së ardhmes dhe ruajnë traditat e thella artistike.

Ju mund t'i prezantoni fëmijët me artet dhe zanatet përmes pothuajse të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve.

Për zhvillimin e të folurit, zanatet popullore ofrojnë material të pasur: mund të hartoni tregime përshkruese bazuar në lodra (lodra Dymkovo, Filimonovsky dhe Bogorodsky, kukulla fole dhe shpikni përralla. Prezantoni fëmijët me traditat tona - traditat popullore ruse, edukojini ata bazuar në historia e popullit tonë, kjo do t'i lejojë fëmijët tanë të ndihen si pjesë e popullit rus, të ndihen krenarë për vendin e tyre, të pasur me tradita të lavdishme.

Punimet e dorës ndihmojnë për të kuptuar dhe ndjerë se njeriu është pjesë e natyrës, dhe kjo është baza për zhvillimin harmonik të një fëmije.

Synimi.

Që në moshë shumë të hershme, mësojini fëmijëve mirësinë, durimin dhe aftësinë për të ndihmuar të tjerët. Rritja e kompetencave të mësuesit në çështjet e zhvillimit të aftësive të parashkollorëve përmes njohjes me zanatet popullore.

Detyrat.

1. Formimi tek fëmijët e reagimit emocional dhe interesit për shembuj të arteve dhe zanateve popullore ruse, duke ngjallur tek fëmijët një dëshirë për t'u përfshirë në aktivitete të tilla.

2. Formimi i njohurive dhe aftësive të përgjithësuara:

Aftësia për të dalluar stilet e llojeve më të famshme të pikturës dekorative: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo, etj. (të kuptuarit e fëmijëve për veçoritë karakteristike të produkteve të zanateve të ndryshme popullore);

Përvetësimi i elementeve karakteristike, ngjyrave dhe kompozicioneve nga fëmijët.

3. Aftësia për të krijuar modele shprehëse në letër dhe objekte tredimensionale; kultivimi i ndjenjës së formës, ritmit dhe simetrisë

Fazat e punës:

Studimi i letërsisë:

1. Nekrasova M. A. Arti popullor si pjesë e kulturës. - M., 1983

2. Ed. Nekrasova M.A. Mjeshtrit popullor, traditat, shkollat. – 1995

3. Razina T. Zanat artistike të rajonit të Moskës. - M., 1992

4. Rondeli L. D. Artet dhe zejet popullore. - M., 1984

5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. Zanat artistike të Rusisë. - M., 1999

6. Ed. Stanitsky A.V. Artet dhe zanatet popullore. - M., 1993

7. Suprun L. Ya. Gdhendje dhe pikturë në dru. - M., 1993

8. Utkin P.I., Koroleva N.S. Artet dhe zanatet popullore. - M., 1992

Vizita e shoqatave metodologjike artistike dhe estetike të qytetit

Rimbushja e materialeve për aktivitete të drejtpërdrejta edukative

Mjete pamore dhe didaktike “Bota në figura”;

Pajisje për vizatime jo tradicionale (furça, bojëra);

Set kukullash folezuese;

Pllaka të lyera.

Shikoni materialet dhe udhëzimet në faqen e internetit për arsimin parashkollor.

1. “Biblioteka elektronike e librave” http://www.knigka.info

Puna me prindërit:

1. Konsultim me temën “Ndikimi i zejeve popullore në edukimin estetik të fëmijëve parashkollorë”.

2. Ekspozita e artizanatit “Mjeshtrit Popullor”.

Raport kreativ për punën e kryer.

www.maam.ru

Njohja e parashkollorëve me kulturën kombëtare. Lojë didaktike "Ekspertë të zanateve popullore"

Te dashur kolege! Dihet se loja është aktiviteti më emocionues dhe emocionues për një parashkollor, i cili është një mjet për të kuptuar botën përreth tij. Ky është një aktivitet kompleks, i motivuar nga brenda, por në të njëjtën kohë, i këndshëm për fëmijën, duke i dhënë atij kënaqësi. Bazuar në këtë, vendosa ta bëj botën e fëmijëve pak më interesante. Kushti më i rëndësishëm për krijimtarinë është zhvillimi i perceptimit tek fëmijët, formimi i një përvoje të larmishme shqisore. Dhe duke qenë se po përpiqem të zhvilloj aftësi krijuese, më lindi ideja e një loje didaktike për të përforcuar njohuritë e fëmijëve për artet dhe zanatet popullore.

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve 5-7 vjeç për artet dhe zanatet popullore, për skemën e ngjyrave të një pikture të veçantë.

Detyrat didaktike: konsolidoni njohuritë për mjetet shprehëse të përdorura në zanate të ndryshme, praktikoni përpilimin e një tabloje të tërë nga pjesët individuale, zhvilloni vëmendjen, përqendrimin, dëshirën për të arritur rezultate, vëzhgim, kreativitet, zgjoni interes për objektet e artit dekorativ.

Materiali: dy imazhe planare identike të objekteve të ndryshme, njëra prej të cilave është prerë në copa; kartolina me ngjyra të pikturave të ndryshme dhe punimeve të ndryshme popullore; patate të skuqura.

Opsioni i lojës 1: një fëmijë ose një grup mund të marrë pjesë në lojë. Prezantuesi tregon mostra dhe jep mundësinë t'i shikojë me kujdes. Me një sinjal nga një i rritur, lojtarët mbledhin një imazh të një produkti nga pjesët. Ai që kryen detyrën i pari fiton.

Rregullat e lojës: montoni shpejt një produkt nga pjesët individuale në përputhje me mostrën.

Opsioni i lojës 2: disa fëmijë marrin pjesë në lojë. Ka karta mostrash me ngjyra në tryezë. Prezantuesi tregon një produkt artizanal dhe fëmijët duhet të mbajnë një kartë me skemën e ngjyrave të natyrshme në këtë pikturë. Për përgjigjen e saktë, fëmija merr një çip. Ai me më shumë patate të skuqura fiton.

Rregullat e lojës: fiton ai që gjen skemën e ngjyrave të një pikture të caktuar më shpejt dhe më saktë.

Opsioni i lojës 3: fëmijës i ofrohen 4-5 letra me objekte. Ju duhet të gjeni një artikull shtesë dhe të shpjegoni: pse, çfarë tregtie i përket, çfarë është karakteristikë e tij. Lojtari që përgjigjet saktë merr një çip. Fituesi do të jetë ai që mbledh më shumë patate të skuqura.

Rregullat e lojës: fituesi është ai që gjen shpejt dhe saktë një produkt shtesë, domethënë atë që është ndryshe nga të tjerët dhe mund të shpjegojë zgjedhjen e tij.

Në lojërat didaktike, fëmija mëson të shohë, të kuptojë botën përreth tij, të transferojë atë që sheh dhe dëgjon në krijimtarinë e tij dhe, anasjelltas, të transferojë njohuri dhe aftësi të reja në lojë. Kjo është lidhja kryesore midis lojës didaktike dhe zgjuarsisë.

Dëshironi që fëmijët tuaj të jenë të aftë dhe të talentuar? Më pas ndihmojini ata të hedhin hapat e parë në hapat e krijimtarisë, por... mos u vono dhe, ndërkohë që ndihmon... mendo vetë, si unë!

www.maam.ru

Prezantimi i parashkollorëve më të vjetër në artin e Rusisë përmes njohjes me zanatet popullore

Zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve është një nga problemet më urgjente të arsimit parashkollor modern, sepse po flasim për kushtin më të rëndësishëm për formimin e identitetit individual tashmë në fazat e para të formimit të tij. Ky problem reflektohet gjerësisht në kërkesat e shtetit federal për përmbajtjen e edukimit të fëmijëve parashkollorë, të paraqitura vitet e fundit në organizimin e punës së kopshteve.

Shumë shkencëtarë shkruan për rolin dhe rëndësinë e arteve dhe zanateve popullore në rritjen e fëmijëve: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina dhe studiuesit modernë G. P. Volkov gjithashtu folën, T. S. Komarova, T. Ya. Shpikalova. Ata vunë në dukje se arti zgjon idetë e para të ndritshme, imagjinative për Atdheun, kulturën e tij, kontribuon në edukimin e ndjenjës së bukurisë dhe zhvillon aftësitë krijuese të fëmijëve.

Përmbajtja e jetës sonë dhe e jetës së fëmijëve tanë ka ndryshuar: lojërat popullore, argëtimi dhe lodrat po zëvendësohen nga lojërat kompjuterike dhe filmat vizatimorë dhe programet televizive. Por, rritja e një qytetari dhe patrioti që njeh dhe e do atdheun e tij është një detyrë që nuk mund të zgjidhet me sukses pa njohjen e thellë të pasurisë shpirtërore të popullit të tij dhe zhvillimin e kulturës popullore. Edukatori është i paracaktuar nga një mision i lartë - të sjellë të gjitha vlerat morale në botën e fëmijërisë, të ndihmojë fëmijën të zbulojë diversitetin e arteve dekorative dhe të aplikuara. Prandaj, çdo aktivitet, takim me një lodër, aktivitet krijues, bisedë i nënshtrohet një qëllimi të vetëm: të zhvillojë personalitetin e fëmijës përmes lojës, përrallave, muzikës, fantazisë dhe krijimtarisë.

Fëmijët njihen me bazat e artit dhe artizanatit në programet e edukimit dhe trajnimit në institucionet parashkollore, por rekomandimet metodologjike nuk janë të mjaftueshme dhe në disa programe kjo fushë e punës nuk parashikohet fare. Nevoja për organizimin e kësaj pune ekziston, pasi fëmijët nuk kanë mundësi të bien në kontakt me artet dekorative dhe të aplikuara - të mbajnë në duar produkte origjinale, një lodër Dymkovo, objekte të qeramikës Gzhel, për të parë procesin e drejtpërdrejtë teknologjik të prodhimit. enët artistike, sendet shtëpiake dhe lodrat. Kjo varfëron ndjeshëm perceptimet dhe përshtypjet e fëmijëve për parashkollorët dhe sigurisht që më vonë do të ndikojë në qëndrimin e tyre ndaj objekteve të artit.

Duke analizuar programin e përafërt të përgjithshëm arsimor bazë të arsimit parashkollor "Fëmijëria" redaktuar nga T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze; programi i edukimit artistik, trajnimit dhe zhvillimit të fëmijëve 2-7 vjeç "Palmat me ngjyra" redaktuar nga Lykova I.A. dhe klasa gjithëpërfshirëse në grupin përgatitor të një kopshti të redaktuar nga Bondarenko T.M. ne e konsideruam të përshtatshme të përdorim në punën tonë një më të in- njohja e thellë me krijimtarinë popullore.

Qëllimi: krijimi dhe testimi i një programi pune për njohjen e parashkollorëve të moshuar në artin e Rusisë përmes njohjes me zanatet popullore.

1. Studioni veçoritë e zanateve popullore ruse.

3. Zbatoni programin dhe identifikoni efektivitetin e punës së kryer.

Baza e punës ishte grupi përgatitor i kopshtit zhvillimor të përgjithshëm MDOU Nekouz nr. 2.

Rëndësia praktike e kësaj pune qëndron në krijimin e një programi për njohjen e parashkollorëve të moshuar në artin e Rusisë përmes njohjes me zanatet popullore, të cilat mësuesit e institucioneve parashkollore dhe institucioneve të arsimit shtesë për fëmijët mund t'i përdorin në punën e tyre.

Njohja me veprat e artistëve popullorë ka një rëndësi të madhe për zhvillimin shpirtëror dhe edukimin patriotik të fëmijëve parashkollorë. Arti popullor ngre tema të përmbajtjes qytetare, ndikon në botën e fëmijës, ka vlerë morale, estetike dhe edukative dhe mishëron përvojën historike të shumë brezave. Ai i ndihmon fëmijët t'i shohin gjërat dhe fenomenet e njohura në një mënyrë të re, të shohin bukurinë e botës përreth tyre dhe të formojnë tek ata dëshirën dhe aftësinë për të ruajtur atë që është bërë më parë. Njohja me veprat e artit popullor zgjon tek fëmijët idetë e tyre të para për atdheun, kulturën e tij dhe kontribuon në edukimin e ndjenjave patriotike. Kjo është arsyeja pse kultura vendase, si babai dhe nëna, duhet të bëhet pjesë përbërëse e shpirtit të fëmijës. Rritja e një qytetari dhe patrioti që njeh dhe e do atdheun e tij nuk mund të arrihet me sukses pa njohjen e thellë të pasurisë shpirtërore të popullit të tij dhe zhvillimin e kulturës popullore.

Çdo vepër e artit popullor është një monument unik i jetës shpirtërore të popullit ndër shekuj, krenarisë kombëtare, ky është fillimi ynë, që ushqen kulturën, artin dhe arsimin e sotëm. Artet popullore dhe ato dekorative janë pjesë përbërëse e kulturës artistike. Veprat e artit të aplikuar pasqyrojnë traditat artistike të kombit, botëkuptimin, botëkuptimin dhe përvojën artistike të njerëzve dhe ruajnë kujtesën historike. Vlera e veprave të artit popullor dekorativ dhe të aplikuar qëndron jo vetëm në faktin se ato përfaqësojnë botën natyrore dhe kulturën materiale, por edhe në faktin se janë monumente të kulturës shpirtërore. Është rëndësia shpirtërore e objekteve të artit popullor që po rritet veçanërisht në kohën tonë - gjithnjë e më shumë po hyjnë në jetën tonë të përditshme jo si objekte utilitare, por si vepra arti që plotësojnë idealet tona estetike, duke ruajtur lidhjen historike të kohërave. Respekti për artin e popullit duhet të kultivohet me durim dhe me takt. Gjërat e vogla - dërrasat, tasat, lugët - nuk do të gjeni askund asgjë të ngjashme - janë bërë dhurata dhe suvenire të preferuara, duke përhapur lavdinë e zejtarëve origjinalë përtej kufijve të Atdheut tonë.

Duke marrë parasysh rëndësinë e madhe të artit popullor në zhvillimin e personalitetit të një parashkollori, vendosëm t'i prezantojmë fëmijët me historinë e artit popullor dhe t'i bëjmë ata të duan të marrin pjesë në aktivitete krijuese: duke bërë modele dhe zbukurime, skulpturë, pikturë lodrash.

Ky është një program gjithëpërfshirës për njohjen e fëmijëve me zanatet popullore, i fokusuar në edukimin moral, patriotik, artistik dhe estetik të fëmijëve.

Struktura e programit parashikon një njohje graduale të fëmijëve me artet dhe zanatet. Për këtë qëllim është hartuar një planifikim kalendar-tematik për artet dekorative dhe aplikative, i cili përfshin: temat e orëve, përmbajtjen programore dhe pajisjet e tyre dhe materiali është grupuar në blloqe të veçanta për çdo lloj zejeje popullore.

Një veçori e veçantë e programit është përdorimi i metodave dhe mënyrave jo tradicionale për të zhvilluar krijimtarinë e fëmijëve dhe mjetet e vizatimit. Për të mësuar dhe zhvilluar krijimtarinë dekorative, përdoren objekte autentike të një lloji të caktuar të artit popullor dhe imazhet e tyre.

Qëllimi i programit: të formojë themelet e kulturës artistike të një fëmije duke i futur ata në artet dekorative dhe të aplikuara të Rusisë përmes njohjes me zanatet popullore.

Fushat kryesore të punës me fëmijët:

1. Njohja e fëmijëve me llojet e arteve dhe zejeve popullore.

2. Trajnim në vizatim dhe modelim dekorativ bazuar në objekte autentike të artit popullor.

3. Formimi i krijimtarisë dekorative të fëmijëve.

Objektivat e mësimit:

1. Mësoni të dalloni llojet e arteve dhe zejeve popullore, njihni disa informacione për zanatin, veçoritë karakteristike dhe traditat.

2. Kultivoni respekt për mjeshtrit dhe dëshirën për të krijuar bukuri.

3. Të zhvillojë aftësinë për të dalluar dhe emërtuar lodrat e njohura popullore dhe veçoritë e tyre.

4. Mësoni të shihni bukurinë e modeleve dhe veçoritë e imazheve të tyre në forma të ndryshme; shikoni një shumëllojshmëri materialesh (dru, balte, porcelan).

5. Mësoni të identifikoni mjetet e të shprehurit: elementet, alternimi i tyre, ngjyra, piktura,

6. Mësoni të bëni modele bazuar në llojet e studiuara të artit dekorativ dhe të aplikuar.

7. Të zhvillojë aftësinë për të përcjellë ngjyrën e një pikture të caktuar, përbërjen karakteristike të saj.

Forma e përmbledhjes së rezultateve të programit është: pjesëmarrja e fëmijëve në argëtim, pushime, kohë të lirë, ekspozita kushtuar artit popullor rus.

Mosha parashkollore është fillimi i zhvillimit gjithëpërfshirës dhe formimit të personalitetit. Një parashkollor përpiqet të imagjinojë botën ashtu siç e sheh. Artet dekorative dhe ato të aplikuara janë një nga faktorët e zhvillimit harmonik të personalitetit të fëmijëve. Arti popullor ruan dhe u përcjell brezave të rinj traditat kombëtare dhe format e qëndrimit estetik ndaj botës të zhvilluara nga populli. Arti i zejtarëve popullorë ndihmon për t'u zbuluar fëmijëve botën e bukurisë, zhvillon shijen e tyre artistike dhe rrënjos tek ata dashurinë për tokën e tyre. Njohja e fëmijëve me artet dekorative dhe të aplikuara u lejon atyre të tregojnë karakteristikat dhe traditat e secilit lloj, ndryshueshmërinë e modeleve, disa teknika të mjeshtrave dhe stimulon dëshirën dhe aftësitë në krijimin e një kompozimi, zhvillimin e aftësive krijuese.

Pas shqyrtimit të aspekteve teorike të kësaj teme, krijimit të një programi për njohjen e parashkollorëve të moshuar me artin e Rusisë dhe zbatimin e tij, mund të nxjerrim përfundimet e mëposhtme:

1. fëmijët u njohën me zanatet popullore, veçoritë e tyre dhe mjetet e shprehjes artistike në seksionet e mëposhtme: lodra Dymkovo, bilbilat Filimonov, legjendat e Kargopolit, Khokhloma e artë, Gorodets gazmore, mrekullia blu dhe e bardhë e Gzhel, kukull ruse fole;

2. fëmijët me vetëdije filluan t'i kushtojnë vëmendje bukurisë së objekteve përreth, t'i emërtojnë saktë dhe të njohin materialin nga i cili është bërë produkti;

3. nxënësit filluan të tregojnë pavarësi në përzgjedhjen e materialeve pamore, në të menduarit përmes përmbajtjes së punës dhe në mënyrë aktive të shfaqin kreativitet dhe shpikje;

4. Fëmijët mësuan të analizojnë në mënyrë të pavarur produktet, të kompozojnë zbukurime nga elementë individualë dhe gjithashtu të përdorin një sërë metodash modelimi në punën e tyre: konstruktive, skulpturore, të kombinuara.

5. klasat zhvillojnë shijen estetike të fëmijëve dhe perceptimin estetik të realitetit;

6. produktet e veprimtarive të fëmijëve filluan të ishin më shprehëse dhe të larmishme;

7. fëmijët filluan të pasqyrojnë më aktivisht dhe lirshëm përshtypjet e tyre të komunikimit me objektet e artit dekorativ dhe të aplikuar në aktivitete prodhuese;

8. Veprat e artit popullor zgjuan tek fëmijët idetë e para të gjalla për Atdheun, për kulturën e tij dhe kontribuan në edukimin e ndjenjave patriotike.

Pushime për zanatet popullore ruse "Një trajtim për njerëzit e mirë"

Kukulla ruse me fole me sarafanë të ndritshme, lugë Khokhloma - nuk ka dhuratë më të mirë. Zonja Dymkovo, kuaj, gjela dhe zonjat e Pavlovsk të gjitha me shalle me lule

Refreni:

Suveniri rus ka pushtuar të gjithë botën.

Blu e liqeneve blu, borë e bardhë Nënë Toka i dha Gzhel. Të gjithë, të rinj dhe të vjetër, do të jenë të lumtur ta marrin dhuratën.

Refreni:

Suveniri rus ka pushtuar të gjithë botën.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya, ose Khotkovskaya, gdhendje në dru.

2 Prezantuesja:

Këto vende janë të lashta, të rezervuara, përrallore... Ndoshta diku këtu, në bregun e gjelbër të një lumi të qetë, ulur mbi një gur, motra Alyonushka vajtonte për vëllanë e saj Ivanushka. Dhe në një kodër të gjerë, heronjtë epikë qëndruan në patrullë dhe vështruan me vigjilencë në distancë: a do të shfaqej diku tymi i një zjarri sinjalizues, duke paralajmëruar një pushtim armik...

1 Prezantues:

Në pyjet e dendura, njerëzit kërkuan shpëtim nga sulmet e banorëve mizorë të stepave. Që nga kohërat e lashta, qyteti i vogël kala i Radonezhit ka qëndruar këtu, në të cilin dikur lindi shenjtori më i nderuar rus Sergei i Radonezhit, themeluesi i Manastirit të famshëm Trinity-Sergius.

2 Prezantuesja:

Në fshatrat përreth jetonin zejtarë të aftë. Veçanërisht të famshëm ishin gdhendësit e drurit nga Kudrin dhe Abramtsevo, Khotkovo dhe Akhtyrka. Ata mbuluan lugë druri dhe rrota tjerrëse, kuti dhe arkivole, enët dhe mobiljet me modele të ndërlikuara.

Gjërat e zakonshme në duart e zejtarëve u kthyen në mrekulli të vërteta. Dhe sekreti i kësaj mrekullie është bukuria e natyrës përreth.

1 Prezantues:

Gdhendësit punonin me thika të mprehta dhe dalta të veçanta. Ata gdhendnin modele të ndërlikuara, modelet e tyre të relievit të kujtonin disi modelet e qëndisjes popullore në peshqirë, peshqirë dhe rroba.

Imazhet e ndryshme të degëve me gjethe, barishte dhe lule, zogj dhe kafshë mund të mbulojnë pothuajse të gjithë sipërfaqen e kutisë dhe arkivolit, vazos dhe lugës.

2 Prezantuesja:

Përveç gdhendjes së drurit, artistët Abramtsevo janë të angazhuar në përpunimin e kockave dhe gurëve dhe qeramikës artistike.

VII. konkluzioni.

1 Prezantues:

Sot patëm një ekspozitë të mrekullueshme në qytetin e zejtarëve, ku pamë produkte të mrekullueshme nga qytete të ndryshme. Dhe mësuam për mjeshtrat e mrekullive dhe zanatet dhe traditat e tyre të mrekullueshme.

2 Prezantuesja:

Khokhloma, Dymka, Gorodets... Këta janë emrat jo vetëm të fshatrave ruse, por edhe të zanateve popullore. Produktet e mjeshtrave tregojnë pasuritë e traditave kulturore ruse dhe zbulojnë sekretet e shpirtit rus.

Po luhet një këngë

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: aktivitete edukative të drejtpërdrejta, punë individuale.

Mbështetja e projektit: prodhime të zejtarëve popullorë, material ilustrues dhe demonstrues, letërsi artistike, këngë popullore, valle dhe vjersha.

Zbatimi i projektit përbëhet nga 4 blloqe:

1 bllok - lodër Dymkovo.

Prezantoni fëmijët me një lloj arti dekorativ dhe të aplikuar - lodrën Dymkovo; prezantoni origjinën e këtij peshkimi; prezantoni elementet e Haze: vijë, pikë - bizele; mëson se si të realizohen elementet Haze duke përdorur teknikën e quilling ("Roll", "Curl") dhe të krijojnë një model prej tyre; të formojë një qëndrim estetik ndaj veprave të artit popullor; konsolidoni aftësinë për të krijuar nuanca të ngjyrave kryesore, për të zhvilluar një ndjenjë ngjyrash kur kompozoni një model dhe për të zhvilluar shijen estetike.

Ngjarja përfundimtare: ekspozitë e krijimtarisë së fëmijëve "Bukuria e Haze".

Blloku 2 – Zanat popullore ruse Gzhel.

Prezantoni fëmijët me llojin e arteve dhe zanateve - Gzhel, dhe historinë e tij; të mësojnë të identifikojnë tiparet karakteristike: elementet kryesore, ngjyra; mësoni se si të bëni elemente Gzhel nga letra: "kaçurrela" (figura tetë, degëz, brirë), "spiral", "rrokullisje", "sy", "pika" etj. ; të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të kompozuar modele Gzhel nga elementë quilling; prezantoni origjinën e kulturës ruse.

Ngjarja përfundimtare: ekspozitë e krijimtarisë së fëmijëve "Përrallë blu - Gzhel ruse".

Blloku 3 - Artizanati popullor rus Khokhloma.

Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për artin popullor - Khokhloma e artë; mësojini fëmijët të nxjerrin në pah elementet karakteristike të një modeli të caktuar në pikturë: "kokrra të kuqe", "gjethe", "tehet e barit"; Mësojini fëmijët të përdorin shirita letre për të kryer elementë të thjeshtë Khokhloma duke përdorur teknikën e quilling: "Kurls" (figura tetë, degë, brirë), "Spirale", "Gjysmëhënës", "Rrotull" etj. ; zhvilloni aftësinë për të kompozuar modele Khokhloma nga elementë quilling; për të formuar një qëndrim estetik ndaj veprave të artit popullor.

Ngjarjet përfundimtare: ekspozitë e krijimtarisë së fëmijëve "Khokhloma e Artë".

Blloku 4 - Zanat popullore ruse - piktura Gorodets.

Prezantoni fëmijët me zanatin popullor rus - piktura Gorodets; prezantoni origjinën e këtij peshkimi; mësoni të identifikoni elementet karakteristike të pikturës: mësoni të kryeni elemente të pikturës duke përdorur teknikën e quilling: "pika", "petal", "spiral", "lule"; për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të krijuar modele Gorodets nga elementët quilling.

Ngjarjet përfundimtare: ekspozitë e krijimtarisë së fëmijëve "Gorodets Beauty".

Ndryshueshmëria e organizimit të mjedisit të zhvillimit:

Këngët popullore, vallet, folklori rus, veshjet apo sendet e veshjes4

Panairi i Artizanatit (punë e përbashkët e prindërve dhe fëmijëve);

Ekspozita të krijimtarisë së fëmijëve;

Takimi i prindërve me temën: "Modele të mrekullueshme" me një diskutim të rezultateve të sondazhit "Arti popullor në jetën e familjes suaj".

Poezi për zanatet popullore ruse;

Ekspozitë e punimeve të sjella nga prindërit nga shtëpia;

Ekzaminim i kostumeve, albumeve fotografike, ilustrimeve, punimeve për fëmijë.

Dosja celulare: "Mjeshtrat rusë të Rusisë".

Prezantimi i fëmijëve parashkollorë me artet dhe zanatet popullore

Përpiluar nga O. V. Shishkina, mësues i tipit të kombinuar MBDOU Nr. 54 “Iskorka”, Naberezhnye Chelny

Vitet e para të jetës së një fëmije janë një fazë e rëndësishme në edukimin e tij. Në këtë periudhë fillojnë të zhvillohen ato ndjenja dhe tipare karakteri që e lidhin fëmijën në mënyrë të padukshme me popullin e tij, vendin e tij. Rrënjët e këtij ndikimi janë në gjuhën e njerëzve që fëmija mëson, në këngët e tij, muzikën, lojërat dhe lodrat me të cilat argëtohet, përshtypjet për natyrën e atdheut, punën, jetën, moralin dhe zakonet e njerëzve mes të cilëve ai jeton.

Koncepti i Atdheut është ende i paarritshëm për fëmijët e vegjël. Edukimi në këtë moshë konsiston në përgatitjen e terrenit për ta duke e rritur fëmijën në një atmosferë të ngopur me imazhe të gjalla dhe ngjyra të ndezura të vendit të tij.

Arti popullor pasqyron dhe ruan historikisht karakterin dhe tiparet e të menduarit të natyrshme në popull. Nëpërmjet një kënge amtare, një përrallë, duke zotëruar gjuhën e popullit të tij, zakonet e tij, një fëmijë parashkollor merr idetë e tij të para për kulturën e popullit të tij. Pa e ekzagjeruar mund të themi se dashuria për atdheun fillon që në fëmijërinë e hershme, pikërisht në atë periudhë të zhvillimit të fëmijës që është veçanërisht e ndjeshme.

Ndikimi edukativ i artit popullor është shumë i larmishëm dhe, pa dyshim, i frytshëm.

Pasuria dhe shumëllojshmëria e natyrës, puna dhe jeta e njerëzve përcaktuan origjinalitetin dhe origjinalitetin, freskinë dhe shkëlqimin e mahnitshëm të artit popullor.

Përrallat, gjëegjëzat, thëniet, fjalët e urta - arti popullor gojor përfaqëson një thesar të vërtetë të mençurisë popullore, shembuj të jashtëzakonshëm të gjuhës së popullit.

Kënga, muzika, vallja përcjellin harmoninë e tingujve, melodinë, ritmin e lëvizjeve, të cilat shprehin tiparet e karakterit të njerëzve, gjerësinë e natyrës së tyre.

Modelimi, gdhendja, qëndisja dhe llojet e tjera të arteve të bukura përcjellin shijen, ndjenjën e formës, ngjyrën, imazhin që ka populli, aftësitë dhe mjeshtërinë në realizimin e objekteve artistike.

Lodra popullore ka hyrë prej kohësh në jetën e përditshme të fëmijëve dhe është bërë aq e zakonshme sa është e nevojshme të theksohet në mënyrë specifike si një produkt i artit popullor. Në fakt, kush mund të dallonte topa, piramida dhe cilindra të lëmuar me ngjyra të ndezura midis lodrave të fëmijëve?

Vetëm imazhet individuale do të tërheqin vëmendjen me formën e tyre të pazakontë dhe ngjyrosjen e mahnitshme - këto janë kuajt Dymkovo dhe Gorodets, bilbilat, të njohur për të rriturit nga kujtimet e fëmijërisë. Lodra popullore pasqyron një gamë të larmishme interesash të fëmijëve: nga njohja me objektet e përditshme, ajo e çon fëmijën në botën e kafshëve, njerëzve dhe në botën e fantazisë.

Lodra popullore ka historinë e saj, duke vërtetuar se nuk është një fenomen i rastësishëm, por një degë e artit popullor në zhvillim të vazhdueshëm, që ka traditat e veta.

Duke iu afruar lodrës popullore nga pikëpamja pedagogjike, shohim se ajo bazohet në një njohuri delikate të psikologjisë së fëmijës dhe ka një ndikim të larmishëm në zhvillimin e ndjenjave, mendjes dhe karakterit të tij.

Lodra e drejtuar nga historia përshkruan botën e përrallave dhe imazhet e përrallave, si dhe gamën e fenomeneve të jetës që një fëmijë has në jetën e përditshme.

Këto vepra artizanale shprehin qartë dëshirën për të kënaqur dhe argëtuar fëmijën. Ajo që bie në sy është një lodër qesharake që kënaq fëmijët me fishkëllima, kërcitje dhe veprim. Vanka-vstanka, maja rrotulluese, gypat dhe bilbilat janë të njohura gjerësisht.

Lodrat për zhvillimin e lëvizjeve janë gjithashtu interesante - gurnej, topa, gjyshe, qytete, etj.

Arti i bukur popullor u drejtohet drejtpërdrejt fëmijëve përmes lodrave popullore. Çdo gjë në të i drejtohet fëmijës; përmbajtja, forma, ngjyrosja e tij.

Ana më themelore, e fortë e lodrës popullore të bazuar në komplot, me të cilën i drejtohet fëmijës, është konvencionaliteti i imazhit të saj. Konventa e imazhit bazohet në një përsosje të caktuar të mjeteve dhe metodave me të cilat krijohet lodra.

Nëse ky imazh do të jetë një kalë, një zog apo një burrë, vendoset nga një mjet i zhvilluar tradicionalisht. Si rezultat, kuptimi i synuar del ashpër në lodër. Detajet janë të mbushura me imagjinatë; Kjo lodër lind imagjinatën e fëmijëve dhe bashkë me të edhe lojën e fëmijëve.

Të rriturit mund të dëshirojnë të shohin diçka ndryshe në një lodër, por një fëmijë tërhiqet pikërisht nga thjeshtësia dhe qartësia e saj ekstreme.

Ngjyrosja e një lodre popullore përfaqëson një nga avantazhet e saj të pamohueshme. Një lodër moderne fabrike nuk do të rrezikojë gjithmonë të hyjë në konkurrencë me të; vizatimet dhe ngjyrat e saj janë kaq të gjalla, të ndritshme dhe shprehëse fëminore.

Gorodetskaya Lodra prej druri ka një larmi temash: njerëz, kuaj, anije me avull, etj. Ekspresiviteti i formës, ngjyrat e ndritshme, të gjalla, stoli naiv "fëminor" - e gjithë kjo i jep lodrës origjinalitet dhe freski.

Dymkovskaya Lodra prej balte përfaqëson një faqe të shkëlqyer artistike dhe pedagogjike në historinë e artit popullor. Thjeshtësia e mahnitshme e komplotit dhe qartësia e formës kombinohen me ngjyrosje të gjallë. Është e vështirë të imagjinohet një lodër më "fëminore".

Matryoshka, Bukuroshja ruse Çfarë e tërheq atë? Me thjeshtësinë dhe pikturën e tij të ndritshme. Bukuria e kukullës fole nuk është vetëm ngjyra e saj, por edhe natyra e saj argëtuese. Të gjithë janë të kënaqur dhe të befasuar nga kukullat e vendosura brenda njëra-tjetrës.

Çdo matryoshka ka shprehjen e saj të fytyrës.

Më të famshmet janë kukullat folezuese Semenov dhe Zagorsk, si dhe ato Polkhov-Maidan. Ata të gjithë ndryshonin në elementet e pikturës, por secili ishte "i veshur" me një kostum fshatar: një sarafanë të pikturuar, një shall, një shall, një përparëse.

Gzhelsky produktet janë gjithmonë të lehta për t'u dalluar: ato janë prej balte të bardhë dhe të lyera me vija të gjera kaltërosh-blu, duke riprodhuar kompozime me lule ose skena nga jeta popullore. Skulpturës së tavolinës i është dhënë gjithmonë një vend i madh në zejet e Gzhel. Këto janë figurina të vogla ose një grup figurinash nga 5 deri në 20 cm në lartësi, që përshkruajnë personazhe nga përrallat, komplotet ose skenat e përditshme, si dhe lodra për fëmijë.

Khokhloma pasqyronte gjithë pasurinë dhe gjithë bukurinë e natyrës sonë. Duke e dashur dhe admiruar tokën e tyre amtare me gjithë zemër, njerëzit kanë kënduar prej kohësh bukurinë e saj në këngë dhe përralla, por kanë krijuar edhe vegla shtëpiake, i kanë zbukuruar ato me piktura të ndritshme, elegante, në të cilat u gjallëruan fotografitë e natyrës.

Bogorodskaya lodër e gdhendur. Gjithçka në të është e gjallë, gjithçka është afër foshnjës - si komploti ashtu edhe imazhi. Figurat e kafshëve përcillen në mënyrë delikate, shprehëse dhe me të vërtetën jetike. Elementi njohës i lodrës Bogorodsk është shumë i fortë.

Nëpërmjet tij, fëmija merr një ide të saktë për kafshët dhe objektet e ndryshme.

Njohja me aftësitë e artizanëve dhe folklorit popullor do t'i lejojë fëmijët tanë të ndihen si pjesë e popullit, të ndihen krenarë për vendin e tyre, të pasur me tradita të lavdishme.

Detyrat kryesore për zbatimin e kësaj njohjeje janë:

1. Formimi tek fëmijët e reagimit emocional dhe interesit për shembuj të arteve dhe zanateve popullore, duke ngjallur tek fëmijët një dëshirë për t'u përfshirë në aktivitete të tilla.
2. Formimi i njohurive dhe aftësive të përgjithësuara:

   Aftësia për të dalluar stilet e llojeve më të famshme të pikturës dekorative: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo, etj.;

   Zotërimi i fëmijëve për elementet karakteristike, ngjyrën, përbërjen.

3. Aftësia për të krijuar modele ekspresive në letër dhe objekte tredimensionale; kultivimi i ndjenjës së formës, ritmit dhe simetrisë.

Detyrat e para dhe të dyta përfshijnë njohjen e fëmijëve me një lloj të caktuar të arteve dhe zanateve popullore, tiparet e tij karakteristike - materiali nga i cili janë bërë produktet, tiparet e pikturës, historinë e zanatit. Për këtë qëllim organizohen ekspozita dhe mbahen mësime.

Detyrat e dyta dhe të treta përfshijnë mësimin e teknikave të vizatimit dekorativ të fëmijëve. Në të njëjtën kohë, përsëritja e saktë e të gjithë elementëve në pikturë nuk është gjëja kryesore.

Ju mund t'i prezantoni fëmijët me artet dhe zanatet përmes pothuajse të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve.

Për zhvillimin e të folurit, zanatet popullore ofrojnë material të pasur: mund të hartoni histori përshkruese bazuar në lodra dhe të shpikni përralla.

Punimet e dorës ndihmojnë për të kuptuar dhe ndjerë se njeriu është pjesë e natyrës, dhe kjo është baza për zhvillimin harmonik të një fëmije.

Në modelet e pikturave dekorative, karakteristike për zanatet e ndryshme popullore, vërehet një ritëm i caktuar, simetri, proporcionaliteti i elementeve individuale dhe numërueshmëria në ekzekutimin e ornamentit. Kjo siguron material për zhvillimin e koncepteve elementare matematikore.

Artet dhe zejet popullore janë të lidhura ngushtë me folklorin, zakonet dhe ritualet, festat popullore dhe muzikën popullore. Rrjedhimisht, njohja me zanatet popullore mund të plotësohet me edukimin muzikor të fëmijëve parashkollorë.

Materiali doshvozrast.ru

Programi i autorit "Furça Magjike" për të njohur fëmijët parashkollorë me kulturën artistike ruse

Detyrat Lodra Dymkovo Prezantoni lodrën Dymkovo. Mësoni të nënvizoni materialin - balta, theksoni elementet e modelit. Mësoni të bëni një model në letër të formave të ndryshme, duke përdorur elementë të pikturës nga lodrat Dymkovo.

Mësoni të dekoroni objektet në mënyrë elegante përmes ritmit, alternimit të ngjyrave dhe renditjes simetrike të elementeve të modelit. Zhvilloni kreativitetin Lodra Filimonovskaya Prezantoni lodrën Filimonovskaya. Mësoni të vini re kombinimin e ngjyrave dhe rregullimin e elementeve të modelit.

Për të formuar tek fëmijët një kuptim të veçorive të modelit: përsëritjet, alternimi, respektimi i ritmit. Zhvilloni imagjinatën Lodra Bogorodsk Prezantoni lodrat Bogorodsk. Mësoni të krahasoni lodrat Dymkovo, Filimonov dhe Bogorodsk, mësoni të gjeni ngjashmëri dhe dallime.

Grupi i lartë

Lodra Dymkovo Vazhdoni të prezantoni lodrën Dymkovo. Mësoni të nënvizoni elementët kryesorë të pikturës, krijoni një model, duke alternuar këto elemente.

Mësoni të pikturoni silueta me modele Dymkovo Piktura Gorodets Prezantoni zanatet, elementet dhe kombinimet e ngjyrave karakteristike të pikturës së drurit Gorodets. Mësoni se si të dekoroni në mënyrë të pavarur produktet me modelin Gorodets, të koordinoni përbërjen dhe madhësinë e modelit me formën dhe madhësinë e pjesëve të objektit Pikturë Gzhel Prezantoni zanatin - "Qeramika Gzhel".

Mësoni të shihni bukurinë e pjatave, skulpturave të vogla, tiparet e ngjyrës dhe hijen e saj. Mësoni të merrni nuanca të toneve të ndryshme, krijoni një model nga vija të holla dhe goditje në versione të ndryshme Polkhov-Maidan Prezantoni zanatin Polkhov-Maidan.

Mësoni të dalloni një pikturë dhe ta dalloni atë nga të tjerët. Mësoni të vizatoni një model bazuar në pikturën Polkhov - Maidan.

Grupi përgatitor për shkollën

Lodra Dymkovo Mësoni të pikturoni siluetat e lodrave me një model të ngjashëm në përbërje, elemente dhe kombinime ngjyrash me lodrat Dymkovo (zogj, kuaj, dhi, zonja të reja) Piktura Khokhloma Jepni fëmijëve një ide të përgjithshme për objektet e artit dekorativ dhe të aplikuar , prezantoni pikturën Khokhloma: përmbajtjen e saj, elementet, përbërjen dhe kombinimin e ngjyrave. Mësoni të vizatoni një model në një sekuencë të caktuar, të kombinoni në një model ngjyrat karakteristike të pikturës Khokhloma: e zezë, e kuqe, "e artë" (okër). Mësoni të kompozoni në mënyrë të pavarur një model bazuar në pikturën e Khokhloma, koordinoni përbërjen e modelit me formën e produktit dhe pjesëve të tij Dantella Prezantoni dantellën e grave artizanale të Vologdës.

Mësoni të shihni shumëllojshmërinë e modeleve në forma të ndryshme, dalloni dhe emërtoni elementët kryesorë të dantella Vologda. Mësoni të bëni një model në letër me forma të ndryshme Piktura Zhostovo Prezantoni pikturën Zhostovo, motivi kryesor i saj është një buqetë.

Mësoni të bëni një model në çdo formë, dekoroni me lule dhe kufij. Mësoni të zgjidhni ngjyrat, përdorni nuancat Pikturë Gzhel Vazhdoni të prezantoni elementet e pikturës së Gzhel.

Mësoni të bëni një kompozim nga lulet e Gzhel, pikturoni produkte tredimensionale bazuar në pikturën e Gzhel Shallet e Pavlov Posad Prezantoni shallet nga mjeshtrit e Pavlov Posad. Mësoni të vizatoni lule bazuar në shallet Pavlovo Posad, dilni me kompozime të ndryshme për dekorimin e shalleve.

Planifikimi kalendar dhe tematik për vizatimin dekorativ dhe të aplikuar (shih. Shtojca 1)

Kur përfshini klasat e vizatimit dekorativ në procesin pedagogjik, është e rëndësishme të mbani mend se në mënyrë që fëmijët të zotërojnë me sukses aftësitë në hartimin e modeleve bazuar në një pikturë të caktuar, është e nevojshme të merren parasysh mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve parashkollorë. dëshirat dhe interesat e tyre,

Njohja me lloje të ndryshme të arteve dhe zejeve popullore kryhet në tre grupmosha (të mesme, të larta, përgatitore). Me rritjen e moshës së fëmijës, përmbajtja zgjerohet, elementet, dekorimet e tyre, forma e letrës bëhen më komplekse, identifikohen mjete të reja shprehëse, tipare karakteristike dhe tradita.

Në grupin e mesëm të kopshtit, është e nevojshme t'i prezantoni fëmijët me lodrat popullore: Dymkovo, Filimonovsky, Bogorodsky. Në grupet e larta dhe përgatitore, është e nevojshme të ktheheni në llojin tashmë të njohur të artit dekorativ dhe të aplikuar, të studioni të reja, duke i krahasuar ato me materialin e studiuar tashmë.

Puna përdor produkte dekorative dhe të artit të aplikuar me modele lulesh (Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, dantella, etj.). Detyra e mësuesit është të tregojë larminë dhe traditat e specieve: tiparet karakteristike, origjinalitetin e elementeve të modelit, kombinimet e ngjyrave, kompozimet.

E gjithë puna kryhet në tre drejtime:

1. Prezantimi i fëmijëve me një lloj të caktuar të arteve dhe zanateve popullore. Edukimi emocional i fëmijëve: aftësia për të parë, admiruar dhe admiruar bukurinë e objekteve të artit popullor.
2. Mësimdhënia e vizatimit dekorativ bazuar në objekte autentike të artit popullor. Mësimi i disa teknikave të pikturës bazuar në zanatet popullore.
3. Trajnim në aftësinë për të nxjerrë në pah veçoritë e çdo lloji të artit dekorativ dhe të aplikuar, për të gjetur ngjashmëri dhe dallime në produktet e zejtarëve popullorë, për të formuar krijimtarinë dekorative, aftësinë për të krijuar modele në çdo formë dhe për të zhvilluar aftësitë krijuese të fëmijës. .

Format e organizimit të punës me fëmijët

1. Klasa për t'u njohur me disa lloje të arteve dekorative dhe të aplikuara.

2. Kurse vizatimi dekorativ.

3. Sipas planit, klasat janë një tregues i zhvillimit të krijimtarisë dekorative të fëmijëve: shkëlqimi i imazheve, përrallësia e ngjyrave, pazakontësia e përbërjes.

4. Ekspozita. Ato mund të përfshijnë:

• një artikull origjinal (për shembull, një kalë Dymkovo);
• objekte të të njëjtit lloj (lodra Dymkovo);
• objekte të të njëjtit imazh (kafshë në një lodër Dymkovo);
• krahasimi i dy ose tre llojeve.

Rezultati i punës mund të jetë një ekspozitë në sallë, studio artistike, ku fëmijët shohin sërish të gjitha objektet e llojeve me të cilat u njohën gjatë vitit.

Metodat dhe teknikat për mësimin e vizatimit dekorativ.

Krijimi i një situate loje

në fillim të mësimit dhe gjatë analizës së punës së fëmijëve ("veshja" e lodrave Dymkovo - përdorimi i shablloneve me imazhe lodrash, "punishte" të zejtarëve popullorë, "sallone arti", "ekspozita të artit popullor", etj. ), që ndihmon në ruajtjen e interesit të fëmijëve për mësimet;

krahasimi i dy elementeve të modelit,

kompozime për të mësuar për të kuptuar modelet e pikturës, opsione për kombinimin e elementeve individuale të një modeli kur krijoni një imazh;

përdorimi i lëvizjes së duarve

Një gjest përvijues për të nxjerrë në pah elementet e një modeli në një objekt dhe për të përcaktuar vendndodhjen e tyre në një fletë letre, sekuencën e plotësimit të formës së letrës ose objektit;

ushtrime në fillim të orës së mësimit

me fëmijët 5-7 vjeç kur përshkruajnë elementë të rinj ose kompleksë pas ekzaminimit të tyre. Më pas, fëmijët përdorin fletën e ushtrimeve sipas dëshirës, ​​nëse kanë nevojë;

shfaqje

mënyra për të përshkruar elementë të rinj për fëmijët 4-5 vjeç dhe ato më të vështirat për fëmijët 5-7 vjeç;

përdorimi i flanelgrafit

për mësimin e kompozicionit, vendosjen e modeleve, kërkimin e opsioneve të ndërtimit;

duke folur për rendin e punës,

emërtimi i elementeve të modelit, veprimet gjatë riprodhimit të tij në vizatim (“e lëvizim kaçurrelin lart, pastaj poshtë...”);

Mësimi i teknikave të vizatimit dhe teknikave të shkrimit të dorës nga mjeshtrit popullorë ndihmon në zhvillimin e lëvizjeve të lehta ritmike dhe krijimin e shpejtë të një modeli. Për shembull, kur bëjnë modele Dymkovo, fëmijët fillimisht vizatojnë të gjithë elementët e njëjtë të së njëjtës ngjyrë (unaza), pastaj vizatojnë elementin e dytë (një rreth në secilën unazë) me një ngjyrë të ndryshme, pastaj dekorojnë të gjithë elementët (pikat), etj. .

Kur organizoni punë me fëmijët për t'u njohur me artet dekorative, ajo duhet të jetë sistematike dhe e qëndrueshme.

Diagnostikimi pedagogjik

Diagnostifikimi pedagogjik kryhet me fëmijët në fillim dhe në fund të vitit për të krahasuar rezultatet e zhvillimit kognitiv dhe estetik, si dhe për të identifikuar nivelin e njohurive, aftësive praktike.

Fëmijëve në grupin e mesëm u kërkohet të krahasojnë dy lodra nga zanate të ndryshme. Ata duhet të emërtojnë llojin e pikturës, të nxjerrin në pah dhe të emërtojnë të përbashkëtat dhe të ndryshmet në ngjyrë, formë, përbërje, elemente; shprehni qëndrimin tuaj emocional ndaj punës, pikturoni një produkt bazuar në pikturën që ju pëlqen. Fëmijëve të moshës parashkollore u kërkohet të krahasojnë dy vepra arti dhe vepra artizanale.

Hulumtimi diagnostik kryhet në nëngrupe (5-7 persona)

Synimi:

• Krahasimi i dy lodrave (ose punimeve artizanale) dhe pikturimi i bazuar në to:
• Emërtoni llojin e artit popullor;
• Përshkruani çdo lodër dhe produkt;
• Krahasoni dy lodra ose dy produkte, theksoni ngjashmëritë dhe dallimet;
• Shprehni qëndrimin tuaj;
• Bëni një model bazuar në produktin ose lodrën tuaj të preferuar në një siluetë të sheshtë.
• Analiza e nivelit të zhvillimit intelektual dhe estetik të fëmijëve kryhet sipas treguesve të mëposhtëm:
• Emërton saktë një lodër (produkt) - 3 pikë, dyshon (gabon, por në fund emërton saktë) - 2 pikë, gabim - 1 pikë, nuk emërton - 0 pikë;
• Përshkruan plotësisht - 3 pikë, emërton vetëm disa shenja - 2 pikë, emërton gabimisht - 1 pikë, nuk emërton fare shenja - 0 pikë;
• Krahasimi është i saktë dhe i plotë - 3 pikë, i saktë por i pjesshëm - 2 pikë, i pasaktë - 1 pikë, nuk bën krahasim - 0 pikë;
• Shpreh gjallërisht qëndrimin e tij ndaj veprave të artit - 3 pikë, qëndrim i paarsyeshëm - 1 pikë, qëndrim indiferent - 0 pikë;
• Ekzekutimi i modelit në siluetë korrespondon plotësisht - 3 pikë, mospërputhje e pjesshme - 2 pikë, mospërputhje e madhe - 1 pikë;
• Teknika e ekzekutimit - e lartë - 3 pikë, e mesme - 2 pikë, e ulët - 1 pikë.

Shkalla e nivelit

Niveli zero (nga 0 në 2 pikë).

Fëmija nuk bën dallime midis llojeve të pikturës. E ka të vështirë të përshkruajë temën. Nuk mund të krahasohet në bazë të karakteristikave. Nuk mund të shprehë qëndrimin e tij. Modeli nuk përputhet me stilin e pikturës.

Niveli i ulët teknik i ekzekutimit.

Niveli i ulët (nga 3 në 7 pikë).

Emërton vetëm një lloj pikture. Përshkrimi është i paplotë. Vështirë për t'u krahasuar. Shpreh një qëndrim të paarsyeshëm ndaj produktit. Shpesh kopjon plotësisht pikturën.

Aftësitë teknike janë mesatare.

Niveli mesatar (nga 8 në 13 pikë).

Fëmija emërton të dyja llojet e pikturës. Përshkruan vetëm veçoritë karakteristike. Tregon vetëm një shenjë dallimi dhe ngjashmërie.

Jep një vlerësim të arsyeshëm të qëndrimit të tij ndaj produktit. Bën ndryshime në elementët e ngjyrës dhe modelit. Teknika e performancës së lartë.

Niveli i lartë (nga 14 në 18 pikë).

Emërton të dy llojet e pikturës. Përshkruan në detaje. Kur krahasohet, ai tregon ngjashmëri dhe dallime në disa karakteristika.

Jep një vlerësim të arsyeshëm të qëndrimit të tij ndaj produktit. Ndjek qartë stilin e pikturës dhe fut elemente të reja. Teknika e performancës së lartë.

Puna me prindërit.

Për të arritur rezultate të larta në këtë program, puna me prindërit e nxënësve ka një rëndësi të madhe. Pjesëmarrja e tyre e interesuar në procesin e njohjes së parashkollorëve me artin popullor është e nevojshme. Në të njëjtën kohë, përdoren forma tradicionale të punës: të folurit në mbledhjet e prindërve, konsultimet, pyetjet, organizimi i aktiviteteve të përbashkëta të kohës së lirë dhe ato jo tradicionale: përfshirja e prindërve në prodhimin e materialeve për dekorimin e argëtimit, klasa master, shikimi nga prindërit e kurse të hapura, “udhëtime me korrespondencë” dhe “ekskursione me korrespondencë” në muzetë e zejtarëve popullorë, konkurse të arteve dhe zejeve popullore.

Plani afatgjatë për të punuar me prindërit (shih. shtojca 2)

Mbështetja e burimeve

Për të punuar me fëmijët nën programin "Furça Magjike" duhet të keni:

1. Lodra autentike popullore - Dymkovo, Bogorodsky, Filimonovsky, Kargopol, etj. (1-2 të secilit lloj)
2. Produktet e Gzhel (enë, figurina kafshësh).
3. Produkte të zejtarëve nga Polkhov - Maidan (kuaj, kukulla fole, sende shtëpiake).
4. Artikuj dekorativë dhe të arteve të aplikuara në fabrikë dhe artikuj të artit popullor: tabaka Zhostovo, pjata dhe mobilje Khokhloma, sende prej druri të gdhendura, dantella Vologda.
5. shalle Pavlovo.
6. Regjistrime audio me vepra të kompozitorëve rusë për të shoqëruar klasat.
7. Lojëra didaktike të bazuara në artin popullor.
8. Stencilat e lodrave popullore, elemente dekorative të llojeve të ndryshme të pikturës;
9. Faqet e ngjyrosjes së arteve dhe veprave artizanale

projekti

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti nr. 75 “Lebedushka”. Surgut, rajoni Tyumen. Tema e projektit: "Futja e fëmijëve parashkollorë me kulturën popullore ruse përmes artit popullor oral, njohja me sendet shtëpiake, festat dhe zanatet popullore". Edukator: Zanina Tatyana Valerievna.

Projekti i grupit të lartë
. Projekti në grupin e moshuar me temën: "Njohja e fëmijëve parashkollorë me kulturën popullore ruse përmes artit popullor oral, njohja me sendet shtëpiake, pushimet, zanatet popullore".
Autori
: Zanina Tatyana Valerievna, mësuese, MBDOU Nr. 75 "Lebedushka", Surgut, rajoni Tyumen.
Lloji i projektit:
Projekt edukativo-kreativ.
Kohëzgjatja e projektit:
afatgjatë.
Pjesëmarrësit e projektit
: fëmijët, mësuesit, prindërit.
Rëndësia e projektit:
"Secili e do anën e tij", "Çdo zog e do folenë e tij" - kështu thotë mençuria popullore. Që nga kohërat e lashta, njerëzit e donin atdheun e tyre, e lavdëronin atë në poezi dhe këngë dhe ishin krenarë për bukurinë dhe madhështinë e hapësirave natyrore. Si t'u rrënjosni fëmijëve sot respektin për atdheun, pleqtë, punën dhe dashurinë për natyrën nuk është një detyrë e lehtë. Shumë tradita kanë humbur dhe madje kanë humbur. Për shumë gjëra dhe objekte mësojmë vetëm nga enciklopeditë dhe vizitat në muze. Në botën moderne, ku dominojnë kompjuterët dhe televizorët, nuk ndodh formimi i një personaliteti të pasur shpirtërisht. Njerëzit pushuan së vlerësuari cilësitë e mira: inteligjencën, drejtësinë, ndershmërinë. Një zgjidhje për këtë problem është e mundur vetëm nëse njerëzit zhyten në të kaluarën, në jetën dhe traditat e popullit rus. Pikërisht atëherë do të ndodhë një rimendim i vlerave njerëzore, njerëzit do të bëhen më të sjellshëm, më njerëzorë dhe do të mësojnë të vlerësojnë miqësinë, inteligjencën dhe ndershmërinë. Prandaj, për ta rritur brezin e ardhshëm të jetë moralisht i pasur, inteligjent, me shije estetike dhe një gjuhë të bukur, është e nevojshme t'i prezantoni fëmijët që në moshë të re me zakonet dhe traditat e popullit rus. Në fund të fundit, fëmijëria është koha kur një zhytje e vërtetë, e sinqertë në origjinën e kulturës popullore është e mundur. "Ashtu si rrënjët, ashtu janë degët nga pema e mollës", "Ajo që rrit në fëmijëri, do të mbështetesh në pleqëri" - kështu thotë aksioma popullore e edukimit. Në moshën parashkollore, integriteti i idealeve etike dhe estetike përthithet jo në nivelin e njohurive, por në nivelin e stilit të jetesës. Prandaj, kulturës popullore duhet t'i jepet një rol të rëndësishëm në procesin e zhvillimit dhe formimit të personalitetit të fëmijës.

Objektivi i projektit:
Për të identifikuar njohuritë e fëmijëve për festat popullore ruse, sendet shtëpiake, kostumet, zanatet popullore dhe aftësinë për të përdorur njohuritë e tyre në jetën e përditshme.
Detyrat:
Edukative: Të zhvillojë njohuritë e fëmijëve për llojet e artit popullor gojor: këngët dhe vjershat e fëmijëve. Mësojini fëmijët të përdorin fjalë të urta dhe thënie në aktivitetet e tyre të punës dhe në zgjidhjen e situatave konfliktuale. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hamendësojnë dhe të bëjnë gjëegjëza vetë. Prezantoni vjersha popullore dhe zhvilloni aftësinë për t'i përdorur ato në lojëra. Prezantoni fëmijët me shenjat popullore, mësojini t'i përdorin ato gjatë vëzhgimeve dhe ekskursioneve në natyrë. Prezantoni kostumin, kapele dhe këpucë popullore. Për të formuar ide për Dymkovo, lodra Filimonov, pikturë Khokhloma. Zhvillimore: Zhvilloni të folurit e fëmijëve, aktivizoni të folurit, zgjeroni fjalorin e fëmijëve. Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të luajtur lojëra popullore ruse duke përdorur vjersha të numërimit. Edukatorët: Kultivoni interes dhe dashuri për kulturën kombëtare ruse. Për të rrënjosur tek fëmijët mirësinë, drejtësinë, dashurinë për të afërmin, për të gjitha gjallesat.
Rezultati i pritshëm i projektit
Pjesëmarrje domethënëse dhe aktive në festat popullore ruse.
Përdorimi i fëmijëve të veprave folklorike në të folur (vjersha çerdhe, vjersha numërimi, gjëegjëza, këngë dhe thënie, fjalë të urta dhe thënie). Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të luajtur lojëra popullore ruse duke përdorur vjersha të numërimit. Njohuri për tregimet popullore ruse dhe heronjtë e përrallave. Pjesëmarrja e prindërve në zbatimin e projektit.
Fazat e punës në projekt
1. Faza përgatitore. Puna me mësuesit Studimi i literaturës metodologjike me temën: "Futja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse". Hartimi i një plani afatgjatë pune për projektin "Njohja e fëmijëve parashkollorë me kulturën popullore ruse përmes artit popullor oral, njohja me sendet shtëpiake, festat dhe zanatet popullore". Konsultime për mësuesit me temën: "Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin e të folurit të fëmijëve". Konsultime për mësuesit me temën: "Kostum popullor rus". Një përzgjedhje e lojërave popullore ruse. Një përzgjedhje e lojërave edukative. Puna me prindërit Hartimi i një plani afatgjatë për punën me prindërit në projekt. Konsultime për prindërit me temën: "Arti popullor oral në jetën e një parashkollori". Lojë biznesi me prindërit. Punoni me fëmijët. Kryerja e një bisede hyrëse me fëmijët. Ngjarje teatrale e hapur për prindërit. 2. Faza kryesore.
Puna me mësuesit. Aktivitet i hapur për mësuesit “Dramatizimi i përrallës “Alyonushka dhe dhelpra””. Puna me prindërit. Mbajtja e festës së bashku me prindërit e "Osenina". Dizajni i ekspozitës fotografike "Çfarë na bën të lumtur për vjeshtën". Konkursi i lodrave të Vitit të Ri. Shikim i hapur i festës së Krishtlindjes. Konkursi i vezëve të Pashkëve. Punoni me fëmijët. Fushat arsimore: Njohja, komunikimi, shëndeti, siguria: NOD "Veshje popullore ruse", NOD "Matryoshka", NOD "Lavanderi", NOD "Mobilje", NOD "Vegla", NOD "Enë tavoline", NOD "Threads Weaving", TIK duke parë prezantimin "Kostumi popullor rus". Veprimtaritë e komunikimit: Mësimi i vjershave, këngëve, vjershave, gjëegjëzave, fjalëve të urta, thënieve. Leximi i përrallave popullore ruse. Ekzaminimi i ilustrimeve bazuar në tregimet popullore ruse. Aktivitete artistike motorike, lozonjare: Teatri i kukullave i bazuar në përralla: "Macja, gjeli dhe dhelpra", "Kasollja e Zayushkinës", etj. Argëtim: "Këngët e Krishtlindjeve", "Broad Maslenitsa", "Festivali i Pashkëve dhe Pranverës". Lojëra të shtypura në tavolinë: "Gegjëza dhe përgjigje", "Nga e kaluara në të tashmen", "Veshni kukullën", "Tregime të gjërave të zakonshme", "Natyra dhe njerëzit", "Skema të bazuara në përralla popullore ruse". Lojëra në natyrë: “Macja dhe minjtë”, “Patat-Mjellma”, “Burn-Burn Clear”, “Skok-skok” etj. 3. Faza e fundit.
Përpunimi dhe dizajnimi i materialeve të projektit në formën e një prezantimi.
Rezultatet e projektit:
Gjatë gjithë vitit, u punua për njohjen e fëmijëve me kulturën popullore ruse. Ajo përdorte lloje të artit popullor në lloje të ndryshme aktivitetesh: në klasë, në shëtitje, në punë, në momente rutinë. Gjatë kësaj kohe, fëmijët ranë në dashuri me folklorin rus dhe morën pjesë me padurim në lojëra, tubime dhe pushime të ndryshme. Leximi, tregimi dhe interpretimi i përrallave shkakton kënaqësi dhe gëzim të madh te fëmijët. Për më tepër, fëmijët filluan të respektojnë natyrën dhe banorët e saj dhe mësuan të zgjidhin situatat e konfliktit me ndihmën e vjershave dhe thënieve popullore. Ata u bënë më tolerantë dhe më të sjellshëm. Ndërveprimi me prindërit bëri të mundur futjen e të rriturve në botën e kulturës popullore dhe i detyroi ata të shikonin botën e gjërave dhe festat me sy krejtësisht të ndryshëm. Puna e njohjes së fëmijëve me kulturën popullore do të rrënjos tek fëmijët mirësinë, drejtësinë, dashurinë për fqinjët, për të gjitha gjallesat.
Librat e përdorur:
1.Anikina V.K. "Përrallat ruse" M; Shtëpia botuese "Hood. Litera"; 1970. 2. Botyakov O.A. Muzeu Etnografik Rus - për fëmijë; Shën Petersburg; ed. "Fëmijëria është abs." 2001. 3.Balashov M.E kostum i Kievan Rus. Shën Petersburg; ed. "Fëmijëria është abs." 2002. 4. Dubrova V.A. "Krijimtaria popullore në edukimin e punës". Arsimi parashkollor nr 11. 5. Ishchuk M.I. "Festat e popullit"; ed. Akademia e Zhvillimit. 6. Knyazeva O.A. "Futja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse." Shën Petersburg; Shtëpia botuese "Fëmijëria - shtyp". 7. Salova G.I. "Thesar i kulturës ruse" Edukimi parashkollor. Nr 5. 8. Skvortsova L.V. "Formimi i interesit të fëmijëve për folklorin rus". Arsimi parashkollor. Nr 5. 9. Mikhailova A.A. "Si të kuptojmë mençurinë e një përrallë." Arsimi parashkollor. nr 1.
Shënim shpjegues.

Konsultime për mësuesit mbi temën:

“Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillim

fjalimet e fëmijëve"
Arti popullor oral shërben si një mjet i fuqishëm, efektiv i edukimit mendor, moral dhe estetik të fëmijëve; ai ka një ndikim të madh në zhvillimin dhe pasurimin e të folurit të një fëmije. Njohja e një fëmije me trillimet fillon me miniaturat e artit popullor - vjersha për fëmijë, këngë, përralla. Njerëzimi i thellë, orientimi moral jashtëzakonisht i saktë, humori, gjuha figurative janë veçoritë e këtyre veprave folklorike. Në asnjë vepër tjetër, përveç atyre popullore, nuk mund të gjendet një kombinim kaq ideal i tingujve të vështirë për t'u shqiptuar, një renditje kaq e mirëmenduar fjalësh (përdredha gjuhësore, vjersha çerdhe). Përrallat popullore ofrojnë imazhe të fjalës ritmike dhe prezantojnë ngjyrat dhe imazhet e gjuhës amtare. Fëmijët kujtojnë lehtësisht dhe shpejt imazhe të tilla si një gjel - një krehër i artë, dhi të vogla - fëmijë, një dhi - një dereza. Përsëritja e këngëve nga personazhet e përrallave popullore dhe emrat e heronjve i përforcon këto fjalë figurative në krijimin e fëmijëve dhe ata fillojnë t'i përdorin në lojërat e tyre. Mësimi përmendësh i artit popullor gojor (poema, përralla) ka një ndikim të madh në zhvillimin e fjalorit të fëmijëve, pasi prej tyre fëmijët mësojnë për botën përreth tyre. Kështu, falë gjëegjëzave, fëmijët mësojnë për sendet shtëpiake (sobë, fshesë, vaskë, kovë), mjetet (sëpatë, sharrë, kosë), trupat qiellorë (dielli, hëna, yjet), dukuritë natyrore (ylberi, shiu, bubullima, deg. ). Fëmijët plotësojnë fjalorin e tyre aktiv me këto fjalë. Në të njëjtën kohë, jo vetëm mbahen mend fjalët, por mësohet kuptimi i secilës fjalë. Fëmijët mësojnë të zgjedhin saktë fjalët e duhura kur flasin. Dhe për këtë ndihmojnë këngët, këngët dhe vjershat e ndryshme. Në përralla dhe këngë, përdoren mjete të tilla shprehëse si përngjasimet, epitetet dhe fjalët e figurshme. Fëmijët i kujtojnë lehtësisht dhe i përdorin në fjalimin e tyre, për shembull: "dielli i artë", "zbritja e mirë", "pula - lajthia", "thupërtë e lehta". Kjo hedh themelet për zhvillimin e mëtejshëm të fjalës poetike.
Mundësitë sinonimike të gjuhës ruse janë jashtëzakonisht të mëdha. Njohja me pasurinë sinonimike të gjuhës ruse hap rrugën për parashkollorët për të përmirësuar të folurin, veçanërisht në aktivitetin e pavarur. Kur njihet me artin popullor oral, një fëmijë ndjen shumëllojshmërinë e kuptimeve të një fjale, shumëllojshmërinë e nuancave të kuptimit. Në të ardhmen, fëmija do të zgjedhë fjalën ose frazën më të suksesshme për të shprehur saktë dhe gjallërisht mendimet e tij. Arti popullor gojor luan një rol të madh në zhvillimin e kulturës së shëndoshë të të folurit, pasi i mëson fëmijët të shqiptojnë saktë dhe qartë tingujt dhe fjalët dhe t'i transferojnë këto aftësi në të folurit e zakonshëm bisedor. Përdredhës të pastër të gjuhës dhe përdredhës të gjuhës kontribuojnë në këtë. Mësimi përmendësh i poezive, vjershave dhe vjershave përmirëson dëgjimin e të folurit dhe zhvillon frymëmarrjen e saktë të të folurit. Këngët, rimat e numërimit dhe ngacmimet ndikojnë në strukturën gramatikore të të folurit: përdorimi i drejtë i trajtave të rasës nga fëmijët, përdorimi i formave të ndryshme në të folur: foljet, parafjalët, përemrat. Arti popullor gojor ndikon në formimin e të folurit koherent. Fëmijët mësojnë të krijojnë në mënyrë të pavarur përralla dhe poezi, duke përdorur lloje të ndryshme fjalish, për të shprehur vazhdimisht mendimet e tyre kur tregojnë histori, në biseda me të rriturit dhe bashkëmoshatarët. Kështu, arti popullor oral ndikon në të gjitha aspektet e zhvillimit të të folurit dhe ka ndikim në zhvillimin e fëmijës në tërësi.
Konsultime për edukatorët mbi temën:

"Kostum popullor rus"
"Secili e do anën e tij", "Çdo zog e do folenë e tij" - kështu thotë mençuria popullore. Që nga kohërat e lashta, njerëzit e donin atdheun e tyre, e lavdëronin atë me poezi dhe këngë dhe krenoheshin me bukurinë dhe madhështinë e hapësirave të tij natyrore. Si të rrënjosni te fëmijët sot respektin për Atdheun, për të moshuarit, për punën dhe dashurinë për natyrën nuk është një detyrë e lehtë. Sot, shumë sende shtëpiake të popullit të Rusisë së lashtë gjenden vetëm në foto ose mund të shihen në muze. Sa gjëra të pazakonta mund të gjenden atje. Së bashku me ta, ju mund të shihni
rrobat e njerëzve që i mbanin shumë vite më parë. Si u shfaq ajo? Pak njerëz e dinë se si është emri i saj. Shumë pak prej nesh e dinë se dikur rrobat quheshin pantallona. Kjo është arsyeja pse emri erdhi nga - rrobaqepës. Në kohët e vjetra, pëlhura bëhej nga bimët e kërpit dhe lirit. Bimët u njomën dhe u bënë fije. Pëlhura u ngjyros duke përdorur manaferrat, lëvoren e pemëve dhe lëvozhgat e qepëve. Të varfërit qepnin rroba për vete, ndërsa të pasurit i qepnin rrobaqepësit. Veshjet ndaheshin në festive dhe të rastësishme. Burrat dhe gratë mbanin këmisha - bluza, sepse një këmishë e tillë kishte një prerje anash. Ishte zbukuruar me qëndisje. Këmisha janë bërë nga kanavacë. I mbanin për të kositur. Sipër ishte veshur një sarafan - një veshje e gjatë pa mëngë. Kam veshur edhe një fund. Për gratë e martuara quhej poneva. Një përparëse ishte veshur mbi një skaj ose sarafanë. Vajzat mbanin këmisha me rrip. Në mot të freskët, ata mbanin një ngrohës të thatë - rroba të shkurtra me jakë dhe mëngë, të qepura në bel pa prerje leshi dhe një ngrohës të mbushur - me lesh veç e veç. Në të ftohtë ata mbanin dorashka. Në kokat e tyre, gratë mbanin një shami - një copë pëlhure që mbështillej rreth kokës së tyre. Vajzat mbanin shirita, kiçka - një kapele në formë brirësh dhe një kokoshnik. Në dimër, gratë mbanin kapele lesh. Burrat mbanin këmisha dhe pantallona. Pantallonat ishin të gjera dhe me ngjyrë të errët. Ishin të veshura të futura në këpucë. Një kaftan ishte veshur mbi këmishë. Njerëzit e varfër mbanin një kaftan të shkurtër, dhe njerëzit e pasur mbanin një të gjatë. Nën kaftan vishej një zipun. Ishte e gjatë deri tek gjuri dhe me kopsa përpara. Në dimër ata mbanin pallto leshi të bëra nga leshi i qenit, lepurit dhe sabletit. Veshja e njerëzve ishte e thjeshtë por e rehatshme. Njerëzit e pëlqyen atë. Dhe rrobat festive ishin të ndritshme, elegante dhe të bukura. Edhe tani, në muze mund të shihni veshje të ruajtura të lashta.
Konsultime për prindërit mbi temën:

"Arti popullor oral në jetën e një parashkollori."

Folklori
– kjo është historia e njerëzve, pasuria e tyre shpirtërore. Askush nuk mund të emërojë kohën e saktë kur kanë lindur këngët, përrallat dhe epikat. Ata kaluan brez pas brezi bashkë me zakonet dhe ritualet, me ato aftësi pa të cilat nuk mund të ndërtosh një kasolle, nuk mund të marrësh mjaltë, nuk mund të presësh lugë. Këto ishin një lloj urdhërimi shpirtëror, besëlidhje që populli i nderonte.
Shumëllojshmëria e llojeve të artit popullor oral flet për mençurinë dhe vlerën e njohurive të njerëzve në fushën e edukimit të fëmijëve, duke i dhënë rëndësi të veçantë miqësisë, cilësive shpirtërore të një personi dhe qëndrimit në jetë në përgjithësi.
Fjalët e urta
- mençuria popullore, një grup rregullash të jetës. Për cilat fusha të jetës dhe situata nuk flasin, çfarë nuk mësojnë. Fjalët e urta kultivojnë patriotizmin tek një person, i mësojnë ata të duan tokën e tyre amtare, të kuptojnë punën si bazën e jetës dhe formojnë anën morale të një personi. Fjalët e urta përmbajnë një kuptim filozofik të jetës. Njeri i zgjuar nuk është ai që flet shumë, por ai që di shumë. Zogu që nuk i pëlqen foleja është budalla. Luaj, luaj, por dije marrëveshjen.
thënie
- këto janë shprehje poetike, të qëndrueshme, të shkurtra të përdorura për imazhin - karakteristikat emocionale të njerëzve, sjelljet e tyre, disa situata të përditshme. Budalla si gomari. Gërcet si gjeldeti. Që nga kohët e lashta, njeriu e ka pajisur natyrën me aftësinë për të jetuar, ndjerë, vepruar dhe ndikuar në fatin e tij. Një rol të veçantë iu caktua objekteve dhe dukurive natyrore. Besohej se duke i shërbyer diellit, ujit, erës dhe tokës, njerëzit do të shpërbleheshin me një korrje të mirë, mirëqenie dhe prosperitet. Prandaj, pseudonimet u përdorën gjerësisht në popull.
pseudonimet
- këto janë këngë të vogla të destinuara për të kënduar, duke imituar punën fshatare. Thirrja nuk është vetëm një thirrje për poezinë natyrale, por gjithashtu përmban përvoja dhe admirim të veçantë. Nëna është një rrepë, e lindur, e fortë, as e trashë as e rrallë, deri në një bisht të madh. Prisni, goditni shiun, Në thekrën e gruas, Mbi farën e gjyshit - Që të mbijë në kohë.

Fjalitë
– trajtim intim një me një me natyrën. Ato i drejtohen jetës në shtëpi, aktiviteteve të përditshme. Era, era, era. Mos më fryni në fytyrë, por fryni në shpinë, që të shkoj me forcë. Në kohët e lashta, moti kishte një rëndësi të madhe. Jetët e njerëzve vareshin prej saj. Vëzhgimet e shumta të njerëzve bënë të mundur krijimin
shenja popullore.
Kjo i lejoi fshatarët të përgatiteshin për punë bujqësore, të mbillnin dhe korrnin të lashtat në kohë dhe të bënin furnizime për dimër. Tymi në një kolonë do të thotë acar. Beetles po gumëzhin - moti i keq. Populli rus gjithmonë e ka vlerësuar inteligjencën dhe inteligjencën tek njerëzit. Mjeti kryesor i zhvillimit të tij ishte enigma.
enigma
- ky është një imazh alegorik i një objekti ose fenomeni të realitetit që propozohet të merret me mend. Gjëegjëza ju lejojnë t'i kushtoni vëmendje shenjave të fshehura, të padukshme të objekteve. Në fund të fundit, një person është mësuar të mbajë vetëm shenja të jashtme të ndritshme. Prandaj, gjëegjëzat u krijuan nën ndikimin e vëzhgimeve të thella në natyrë. Aty është një plak në këmbë - një kapak i kuq. (shkoza) Një bari kullot mijëra dele. (qielli dhe yjet)
Libër numërimi
- Kjo është një poezi ritmike e destinuar drejtpërdrejt për llogaritjen e lojtarëve. Tipari karakteristik i një rime numërimi është se ju mund ta shqiptoni qartë çdo fjalë dhe madje ta bërtisni atë. Tabelat e numërimit janë një mënyrë e lashtë e zbatimit të drejtësisë objektive. Mjedra. Mjaltë - sheqer. Ivanushka doli - vetë trumcaku i vogël. Transmetuar nga brezi në brez gojë më gojë
perralla.
Ato përmbajnë tradita shekullore, një mënyrë të veçantë të pasqyrimit të realitetit dhe mbulojnë ngjarjet dhe fatet e jetës. Ata tërheqin me mprehtësinë e kuptimit shoqëror, trillimit dhe lojës së fantazisë. Në përralla, personazhet kryesore janë kafshë, zogj dhe njerëz me avantazhet dhe disavantazhet e tyre. Sido që të jenë veprimet e heronjve,
rezultat i ngjarjeve, ka gjithmonë një moral që të lejon të ndash përfundimet. Bukuria e fjalës amtare, përsëritja dhe kthesat e frazave i bëjnë përrallat popullore një thesar të vërtetë të kulturës sonë.
Folklori
- Kjo është një depo shumë e vlefshme e kulturës sonë kombëtare. E ardhmja e popullit tonë, shpirtërorja dhe integriteti i tyre varet nga sa gjatë do ta kujtojnë dhe do ta çmojnë njerëzit.
Lojë biznesi me prindërit e grupit të moshuar.

Synimi:
Zbuloni nga prindërit njohuritë për format e artit popullor gojor, kuptimin dhe zbatimin e tij në jetën e fëmijëve. Do t'u mësojë prindërve se si ta provojnë atë në situata të ndryshme. Janë formuar dy ekipe. Secilit ekip i bëhen 5 pyetje. Skuadra me më shumë pikë fiton. Pyetje për ekipin e parë: 1. Emërtoni format e artit popullor gojor. 2. Cila është baza e fabulave? 3. Çfarë forme mund të përdoret në aktivitete të vështira? 4. Cili është ndryshimi midis pseudonimit dhe rimës së çerdhes? 5. Cilat procese mendore ndikohen nga arti popullor oral? Pyetje për ekipin e dytë: 1. Si shfaqet bukuria e gjuhës ruse në artin popullor oral? 2. Cilat forma të artit popullor oral i bëjnë fëmijët të qeshin? 3. Si ndryshojnë përrallat nga tregimet e shkurtra? 4. Emërtoni përralla në të cilat shfaqen simbole (vezë, gjilpërë, mollë, byrek). 5. Emërtoni fillimin më të zakonshëm të një përrallë. Përgjigjet: 1. Këngë, vjersha për fëmijë, këngë, fjalë të urta, thënie, fabula, ndërruese, ngacmime, gjëegjëza. 2. Fabulat bazohen në ngjarje fiktive që nuk ndodhin në natyrë. 3. Fjalë e urtë ose thënie Bëj punën - ec me guxim Masa njëqind herë - prerë një herë Ato ndihmojnë në zhvillimin e qëndrueshmërisë, punës së palodhur dhe këmbënguljes së fëmijës.
4. Thirrje - një apel për një fenomen natyror. Një shaka është një poezi që pasqyron veprimtarinë përreth. (Pjesë të trupit, kafshë, manaferra, kërpudha) 5. Kujtesa - fëmijët kujtojnë veçoritë e sendeve, dukurive Të menduarit. - mësojnë të krahasojnë, analizojnë dukuritë dhe objektet, grupojnë dhe përgjithësojnë objektet, arsyetojnë. Imagjinata - imagjinoni dhe krijoni ngjarje të ndryshme, imazhe Vëzhgim - mësoni të vini re veçori, kushtojini vëmendje detajeve të vogla Vëmendje Fjalimi - formohet një fjalor, Z.K.R., G.S.R. 1. Përdoren fjalë zvogëluese (diell-kovë) Krahasimi (fund i artë, flutur - kuti) Tepër (Ivan, futu në gotë) 2. Ngacmime, fabula 3. Në një përrallë ngjarjet janë fiktive, magjia ndodh. Në tregim, të gjitha ngjarjet dhe personazhet janë reale. 4. “Baba Yaga” “Patat dhe mjellmat” “Masha dhe Ariu” “Në komandën e pikut” 5. Një herë e një kohë kishte..., Në një mbretëri të caktuar...
Ngjarje e hapur teatrale për

prindërit në grupin më të vjetër.

Shfaqja e kukullave "Teremok".

Synimi:
demonstroni prindërve aftësinë e fëmijëve për të realizuar shfaqjen e kukullave "Teremok" dhe për të luajtur emocionalisht rolin. Ngjall interesin e prindërve për aktivitetet teatrale.
Progresi:
Sot jemi mbledhur për të shkuar në një udhëtim nëpër përralla. Një përrallë është një pjesë e fëmijërisë sonë, dhe kujtimi i fëmijërisë është gjithmonë i këndshëm. Shumë njerëz ende i mbajnë mend përrallat që ju kanë thënë prindërit tuaj. Por nëse ju kujtohen përrallat, tani do ta zbulojmë duke zgjidhur gjëegjëzat. Ai tha një fjalë, Oh, Petya - thjeshtësi, Stufa u rrotullua. U ngatërrova pak, direkt nga fshati nuk dëgjova macen, mbretin dhe princeshën. Shikoi nga dritarja. (Me urdhër të pikut) (Macja, dhelpra dhe gjeli) Por rruga është larg, Dhitë e vogla e hapën derën, Dhe koshi nuk është i lehtë, Dhe të gjithë u zhdukën diku. Do të doja të ulem në një trung, (Ujku dhe shtatë fëmijë) Do të doja të haja një byrek. (Masha dhe Ariu) Vajza është e bukur, e trishtuar, Nuk i pëlqen pranvera, E vështirë për të në diell, E gjora po derdh lot. (Snow Maiden) Çfarë lloj përrallash ju lexojnë prindërit tuaj djema? Epo, tani le të shkojmë në përralla. Le të themi "Me urdhër të pikut..." Këtu jemi në një përrallë. Dhe quhet "Teremok". (Demonstrimi i një shfaqje kulturore nga fëmijët). Ju pëlqeu përralla? Epo, tani është koha për t'u kthyer. Le të themi përsëri fjalët magjike. Këtu jemi përsëri në kopsht. Shpresoj se do ta mbani mend udhëtimin tonë.

Plani afatgjatë për të punuar me prindërit.

shtator.

Takimi në një kasolle ruse.
Qëllimi: Të formohet një ide tek fëmijët për dhomën e sipërme ruse dhe sendet shtëpiake që ishin në të. Prezantoni qëllimin funksional të objekteve, veçoritë e strukturës së tyre dhe materialet nga të cilat janë bërë. Plotëso fjalorin me fjalë të reja: sobë, poker, kapje, vaskë, peshqir. Kultivoni një interes për objektet antike.
2.

Kostum popullor rus.
Qëllimi: Të formohet një ide tek fëmijët për kostumin rus dhe pjesët e tij. Plotësoni fjalorin tuaj me fjalë të reja: përparëse, poneva, kosovorotka, caftan, zipun, rrobaqepës, xhaketë dushi, xhaketë me tegela. Për të zhvilluar njohuritë e fëmijëve se nga çfarë materiali është bërë kostumi. Për të formuar shije estetike, për të kultivuar interes për kostumin popullor rus.
3.

Ne shtrihemi në sobë, dëgjojmë përralla.
Objektivi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përrallat popullore ruse. Zhvilloni: të menduarit logjik përmes përdorimit të diagrameve dhe imazheve simbolike. Aktivizoni me gjëegjëza. Kultivoni këmbëngulje, interes, zhvilloni inteligjencën, shkathtësinë.
4.

Kukulla ruse.
Qëllimi: Të formohet tek fëmijët një ide për historinë e origjinës së kukullave. Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë materialin nga i cili janë bërë. Zhvilloni të folurin përmes artit popullor gojor: gjëegjëza. Nxitni dashurinë dhe interesin për kukullat ruse.
tetor.

Rituali "Zhnivo". Hyrje në mjetet bujqësore.
Qëllimi: Të formohet tek fëmijët një ide e përgjithësuar e kashtit: si zhvillohej korrja në kohët e vjetra në Rusi, si festohej festa e korrjes së parë;
çfarë mjetesh përdornin njerëzit gjatë korrjes? Sqaroni njohuritë e fëmijëve se si ndodh korrja në kohën e tanishme. Aktivizoni të folurit e fëmijëve përmes gjëegjëzave dhe poezive. Kultivoni kureshtje dhe kuriozitet.
2.

Kopertina - fundi i vjeshtës.
Qëllimi: Të formohet një ide e përgjithësuar e festës. Pokrov, si festohej në një kohë të caktuar, çfarë objektesh dhe besimesh ekzistonin midis njerëzve në këtë ditë. Aktivizoni fjalimin përmes gjëegjëzave. Kultivoni interes për festat ruse.
3.

Jeta shpirtërore dhe natyra në Rusi në një harmoni.
Qëllimi: Të formohet tek fëmijët një ide për marrëdhëniet midis njerëzve dhe natyrës. Për të sqaruar njohuritë se cilat sende shtëpiake janë përdorur që nga kohërat e lashta, si janë përdorur objektet dhe bimët e pajetë në jetën e njerëzve. Zhvilloni njohuritë e fëmijëve përmes përdorimit të modeleve. Aktivizoni përmes telefonatave të njohura. Për të kultivuar dashurinë për tokën e dikujt, interesin për jetën e njerëzve në Rusi
.

lodër Dymkovo.
Qëllimi: Për të zgjeruar të kuptuarit e fëmijëve për lodrën popullore - Dymkovo. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë modele pikture Dymkovo. Zhvilloni një ndjenjë ngjyrash kur bëni një model. Zhvilloni aftësi teknike në pikturë me fundin e një peneli. Të kultivojë shije estetike dhe respekt për mjeshtrit e lodrave popullore.
Nëntor.

Mbledhjet e fshatit.

Qëllimi: Të qartësohet dhe të zgjerohet të kuptuarit e fëmijëve për tubimet e fshatit nëpërmjet formave të artit popullor gojor. Aktivizoni fjalimin e fëmijëve. Kultivoni një interes për zakonet e lashta.
2.

Shenja popullore.
Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të kuptojnë shenjat popullore, të krijojnë një marrëdhënie shkak-pasojë midis një shenje dhe një fenomeni natyror. Zhvilloni fjalimin monolog, aftësinë për të provuar mendimet tuaja. Kultivoni interes për shenjat popullore.
3.

Lodër Filimonovskaya.
Qëllimi: të prezantojë fëmijët me historinë e origjinës së lodrës Filimonov. Formoni një ide për metodën e prodhimit të tij dhe elementet e pikturës. Zhvilloni një ndjenjë të bukurisë. Kultivoni respekt për zejtarët popullorë.
4.

Këpucë popullore ruse.
Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me këpucët që ishin zakon të vishnin në Rusi. Krijoni një ide për materialin nga i cili janë bërë këpucët. Shtoni fjalë të reja në fjalorin tuaj: këpucë bast, onuchi, lëvore thupër. Zhvilloni respekt për njerëzit tuaj.
dhjetor.

Lojëra popullore.
Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me një sërë lojërash popullore në natyrë. Zhvilloni njohuri për atributet që janë përdorur në këto lojëra. Kultivoni një interes për lojërat.
2.

Pirja e çajit në Rusi.
Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me traditën ruse - pirja e çajit. Për të zhvilluar njohuri për samovarin rus dhe metodat e pirjes së çajit. Kultivoni një interes për traditat dhe zakonet e popullit tuaj.
3.

Nahumi - më sill në mendje.

Qëllimi: Të formohet tek fëmijët një ide e përgjithësuar për festën e Naumit - të shkolluarit. Mësojini fëmijët të krahasojnë se si fëmijët studionin në kohët e vjetra me arsimin modern. Aktivizoni fjalimin përmes artit popullor gojor - fjalë të urta dhe thënie. Kultivoni interes për një festë të lashtë.
4.

Viti i Ri në Rusi.
Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me një nga format e komunikimit në vendbanimet fshatare ruse në të kaluarën - tubime. Krijoni një ide për kohën e Krishtlindjes. Aktivizoni të folurit përmes artit popullor gojor: këngë, këngë bujare. Për të kultivuar një dashuri për kulturën popullore ruse.
janar.

Përshëndetje, mysafir, Dimër.
Qëllimi: Të formohet tek fëmijët një ide për dimrin dhe shenjat e tij, karakteristikat e jetës së kafshëve dhe bimëve. Prezantoni shenja popullore për dimrin. Zhvilloni aftësinë për të krijuar marrëdhënie të varura nga shkaku. Kultivoni një dashuri për dimrin.
2.

Koha për biznes, kohë për argëtim.
Objektivi: Të zhvillojë njohuri për këngët popullore ruse dhe vjershat e fëmijëve. Prezantoni fabulat. Ngjall një përgjigje emocionale ndaj artit popullor oral. Kultivoni interes.
3.

Khokhloma, sa e bukur je.
Qëllimi: Për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për origjinën e pikturës Khokhloma: karakteristikat e elementeve, përdorimi i materialit të veçantë - druri në prodhimin e tij. Kultivoni interes dhe kuriozitet.
4.

Përralla në një mënyrë të re.
Objektivi: Për të konsoliduar njohuritë për tregimet popullore ruse. Zhvilloni aftësinë për të analizuar veprimet e heronjve, për të përcaktuar aspektet pozitive dhe negative të karakterit. Të ngjall interes për simbolet e përrallave. Mësoni të kompozoni përralla me një fund të ri. Nxitni një dashuri për përrallat.

shkurt.

Atdheu, di të mbrosh.
Qëllimi: Të zhvillojë njohuri për fjalët e urta dhe thëniet popullore. Formoni një ide për mbrojtësit e Rusisë. Shtoni fjalë të reja në fjalorin tuaj: luftëtar, shpatë, mantel. Kultivoni një interes për mbrojtësit e së kaluarës.
2.

Matryoshka.
Qëllimi: Të prezantojmë fëmijët me kukullën matryoshka. Për të formuar njohuri për origjinën e tij historike, tiparet e pamjes, materialin nga i cili është bërë. Mësoni të përshkruani një lodër. Zhvilloni fjalimin përmes fjalëve të reja: shpaloset pema e blirit, Japoni, mjeshtër Zvezdochkin. Kultivoni një dashuri për të bukurën.
3.

Çfarë na bën të lumtur për dimrin?
Qëllimi: Të konsolidohen njohuritë e fëmijëve për shenjat e dimrit. Për të edukuar shenjat popullore për dimrin. Aktivizoni fjalimin përmes gjëegjëzave, fjalëve të urta dhe thënieve. Kultivoni interes në stinën e dimrit.
4.

Ekskursion në muze.
Qëllimi: Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për objektet e përditshme ruse, mjetet e përdorura nga njerëzit në jetën e përditshme dhe punën bujqësore. Për të konsoliduar njohuritë për veshjet popullore. Nxitni dashurinë për njerëzit tuaj.
Marsh.

Përshëndetje, Nënë Pranverë.
Qëllimi: Të njohim fëmijët me shenjat e pranverës, karakteristikat e jetës së kafshëve dhe bimëve në pranverë. Përmblidhni njohuritë për varësinë e gjallesave në natyrë. Zhvilloni aftësinë për të përdorur fjalët e urta, shenjat dhe gjëegjëzat popullore në të folur. Kultivoni interes në pranverë.
2.

Zogjtë janë miqtë tanë.
Objektivi: Të prezantojmë zogjtë shtegtarë, pamjen, zakonet e tyre. Mësoni të përshkruani zogjtë sipas një diagrami, përdorni mbiemra dhe krahasime në të folur. Plotësoni fjalorin tuaj me shenja popullore. Kultivoni një dashuri për zogjtë.
3.

Piktura Gorodets.

Qëllimi: Të prezantojë historinë e pikturës Gorodets, elementët e saj, skemën e ngjyrave. Zhvilloni aftësinë për të krahasuar me piktura të tjera. Kultivoni interes për artet popullore dhe të aplikuara.
4.

Përrallat e mia të preferuara.
Objektivi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për tregimet popullore ruse. Zhvilloni të menduarit logjik përmes përdorimit të diagrameve dhe gjëegjëzave. Të edukojë, të interesojë, të zhvillojë inteligjencën, shkathtësinë.
prill.

Festa e palmave.
Qëllimi: Të prezantohen fëmijët me festën e palmave, si festohej në Rusi, çfarë rituali kryhej me shelgun. Zhvilloni njohuri për këngët popullore. Kultivoni interes për traditat popullore.
2.

Pashke.
Qëllimi: Të krijohet një ide për origjinën e kësaj feste. Prezantoni lyerjen e një veze të Pashkëve. Prezantoni fëmijët me traditat ruse.
3.

Bimët medicinale.
Qëllimi: Përgjithësimi i njohurive të fëmijëve për bimët mjekësore: delli, kërpudha, kantarioni, nenexhiku. Mësoni se si njerëzit përdornin vetitë shëruese në kohët e lashta. Të kultivoni dashuri për njerëzit tuaj dhe respekt për aftësitë e tyre njohëse.
4.

Pranvera është e kuqe (këndon për pranverën).
Qëllimi: Sistematizimi i njohurive për pranverën. Mësoni të përdorni pseudonimet popullore në të folur. Plotësoni njohuritë me të reja. Kultivoni një dashuri për fenomenet natyrore.

Mund.

Thupër e bardhë është një thupër ruse.

Qëllimi: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pemën ruse - thupër. Zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve me fjali të hollësishme, të zakonshme, për të arsyetuar, për të nxjerrë përfundime dhe përfundime. Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, aftësinë për të ndihmuar dhe për të mbështetur ekipin.
2.

Në vendin e gjëegjëzave dhe përgjigjeve ruse.
Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të gjetur gjëegjëza komplekse që përmbajnë kuptim të fshehur, kontrast, krahasim, ekzagjerim. Mësoni të shpjegoni dhe provoni mendimet tuaja. Kultivoni një interes për gjëegjëza.
3.

Në botën e antikave.
Qëllimi: Të njohë fëmijët me historinë e origjinës së hekurit dhe fazat e zhvillimit të tij. Zhvilloni të folurin përmes artit popullor gojor: gjëegjëza dhe fjalë të urta. Kultivoni një interes për antike.
4.

Përshëndetje verë.
Qëllimi: Të prezantojë pushimet verore, sjelljen e kafshëve dhe shpendëve gjatë verës. Forconi aftësinë për të përdorur shenja popullore, këngë dhe gjëegjëza në të folur. Zhvilloni fjalimin koherent, aftësinë për të ndërtuar saktë një fjali dhe përdorimin e mbiemrave në të folur. Kultivoni një dashuri për natyrën.
Plani afatgjatë për të punuar me prindërit në shkollën e mesme

grup.

shtator

shkurt
 Konsultim me temën: "Arti popullor rus në jetën e një fëmije".  Konsultim me temën: "Kostum popullor rus".  Mbajtja e festës së bashku me prindërit “Oseneny”.  Dizajnimi i ekspozitës fotografike “Çfarë na gëzon në vjeshtë”.  Konsultim me temën: “Bëje vetë kukull”.  Konkursi i vizatimit: “Mëmëdheu është nënë, di të mbrosh”.  Pirja e çajit: “Tek Nosy, te Foka”.  Konsultim me temën: “Maslenica e gjerë”  Bisedë me temën: “Argëtim dimëror”.

tetor

marsh
 Konsultim me temën: "Takoni lodrën Dymkovo".  Konsultim me temën: “Përdorimi i shenjave popullore gjatë ecjes me fëmijët”.  Shikim i hapur i festivalit Zhnivo.  Konkursi i vizatimit për fëmijë së bashku me të rriturit “Vjeshta – Tetë ndryshime”.  Seminar me temë: “Përdorimi i artit popullor oral në shtëpi”.  Shfaqja e një dramatizimi të përrallës “Alyonushka dhe dhelpra”.  Lojë biznesi; "Duke vizituar një përrallë".  Konsultim me temën: “Përdorimi i thirrjeve për pranverën me fëmijët e moshës parashkollore”.
Nëntor

prill
 Dizajnimi i dosjes - lëvizja “Guessing together”.  Mbledhjet e prindërve.  Konsultim me temën: "Çfarë dimë për traditat ruse."  Konsultim me temën: “E diela e Palmave”.  Projektimi i dosjes – lëvizja: “Pashkë”.  Konkursi: “Veza e Pashkëve”.
dhjetor

Mund
 Seminar me temë: “Çaji i Popullit”.  Konsultim me temën: “Gegjëza si lloj i artit popullor gojor”  Konsultim për lodrat e Vitit të Ri.  KVN me temën: "Thupër ruse".  Konkursi i ditties.  Lojë Lidhja e dobët me temën: "Në botën e mistereve".  Konkursi i vizatimit: "Përshëndetje, verë".
janar
 Konsultim me temë: “Krishtlindjet”.  Tryezë e rrumbullakët me prindër “Kolyada...”  Hapni shikimin e festës “Koha e Krishtlindjeve”.

Shënime mësimi mbi zhvillimin e të folurit dhe

njohja me botën e objekteve përreth

(grupi i lartë)

Tema: "Mobilje"

Detyrat.
Vazhdoni të zhvilloni interes për jetën e fshatit rus. Forconi njohuritë e fëmijëve për mobiljet moderne. Prezantoni një analog të një dollapi modern - një gjoks antik. Përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit, përforconi përdorimin e saktë të parafjalës "on". Zhvilloni aktivitetin mendor. Mësojini fëmijët të zgjidhin kontradiktat, të gjejnë një rrugëdalje nga një situatë problematike, duke përdorur përvojën e tyre. Zhvilloni imagjinatën dhe kreativitetin e fëmijëve. Përmirësoni aftësitë manuale. Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të bëjnë vepra artizanale nga materialet e mbeturinave. Kultivoni interes për jetën ruse dhe format e vogla poetike.
Punë fjalori.
Fjalor aktiv: divan, gardërobë, kolltuk, tavolinë, karrige, komodinë, krevat, bravë, doreza, kapak, mure, fund, rroba, hekur, druri, kosh. Fjalori pasiv: gjoks, kallajxhi, zejtar, i qëndrueshëm.
Materialet dhe pajisjet:
boshllëqe për aktivitete prodhuese (kuti, bobina, shishe etj.), ngjitës, furça, stenda, lecka, plastelinë.
Puna paraprake
. Kryerja e orëve edukative me temat "Mobilje", "Veshje". Ndërtimi nga materialet e mbeturinave. Gjëegjëza me hamendje. Realizimi i lojës "Mirë-keq".

Formimi i një organizate të aktiviteteve të përbashkëta.
bashkëbisedim. Ekzaminimi. Lojë "Mirë-i keq". Pyetje. Duke përdorur OST. Kontrolli i lojës. Aktivitete praktike për fëmijët. Fjalë artistike.
Ecuria e mësimit

1 pjesë. Koha e organizimit.
Fëmijët vijnë në kasolle dhe takojnë Zonjën atje.
Zonja (H.).
Përshëndetje, të dashur mysafirë. Jeni të mirëseardhur në shtëpinë time. Uluni, të ulemi krah për krah dhe të flasim mirë. (Fëmijët ulen në stola) Ata vunë re se mobiljet e mia janë të veçanta, jo si tuajat. Nuk kam qenë kurrë në qytet, por më intereson të di se çfarë lloj mobiljesh keni? (Fëmijët emërtojnë pjesë të mobiljeve.) Ja sa mobilje keni në qytetin tuaj. Nuk kam dëgjuar kurrë emra të tillë.
Pjesa 2. Ekzaminimi i gjoksit.

X.
Dhe ju uleni më afër, do të jetë më argëtuese të dëgjoni. Më tregoni, djema, ku i ruani gjërat në qytetin tuaj?
Fëmijët (D).
Ne dollap.
X.
Ku mendoni se i mbaj gjërat e mia? (Fëmijët japin opsionet e përgjigjes.) Unë kam një gjoks për gjërat. Le të themi së bashku: gjoks (përsëritje korale dhe individuale të fëmijëve)
X.
Nga se përbëhet gjoksi?
D.
E bërë prej druri.
X.
Pra, çfarë lloj gjoksi?
D.
Gjoks prej druri.
X.
Çfarë ka gjoksi?
D.
Kapaku, muret, dorezat, fundi, kyçi.
X.
Nga se janë bërë bllokimi dhe dorezat?
D.
E bërë prej hekuri.
X.
Pra, si janë ata?
D.
Hekuri.
X.
Pse dorezat dhe brava janë prej hekuri?

D.
Që të mos thyhen.
X.
Po, dorezat dhe kyçi i gjoksit nuk do të thyhen, sepse janë prej hekuri dhe të fortë. Le të themi së bashku: të qëndrueshme. (Përsëritje korale dhe individuale të fëmijëve)
X.
Provoni të lëvizni gjoksin pa i mbajtur dorezat. Fëmijët po përpiqen të lëvizin gjoksin nga vendi i tij. Më pas propozohet lëvizja e gjoksit nga dorezat dhe fëmijët zbulojnë se është më e lehtë ta lëvizin atë në këtë mënyrë.
X.
Për çfarë janë dorezat e gjoksit?
D.
Për ta bërë më të lehtë ngritjen e gjoksit.
X.
Kjo është e drejtë, është e lehtë dhe e përshtatshme për gjyshin tim dhe mua të ngremë dhe të riorganizojmë gjoksin nga dorezat.
X.
Pse ka një bllokim në gjoks?
D.
Për të mbyllur gjoksin.
X.
Po, e mbyll gjoksin që të mos mungojë asgjë. Kjo eshte mire. Dhe ndonjëherë është keq që ka një bllokim në gjoks. Pse?
D.
Ju mund të humbni çelësin dhe atëherë nuk do të jeni në gjendje t'i merrni gjërat tuaja. Bllokimi mund të prishet, etj.
X.
Çfarë duhet bërë për të parandaluar që kjo të ndodhë? (Fëmijët japin opsionet e përgjigjes) Djema, kapaku në gjoks është i mirë. Pse?
D.
Gjërat nuk do të mbledhin pluhur. Nuk do të duken rrobat etj.
X.
Por ndonjëherë është keq që gjoksi ka një kapak. Pse?
D.
Mund të përplasni gishtin, etj.
X.
Çfarë duhet bërë për të parandaluar që kjo të ndodhë? (Fëmijët japin opsionet e përgjigjes) A ​​është mirë që gjoksi është kaq i madh? Pse?
D.
Mund të vendosni shumë gjëra në të.
X.
Por është gjithashtu keq që është i madh. Pse?
D.
Është e vështirë ta lëvizësh atë. Zë shumë hapësirë ​​në shtëpi.
X.
Çfarë mund të bëj që të mos ndërhyjë? (Fëmijët japin opsionet e përgjigjeve)
Pjesa 3. Pauzë dinamike "Kush është ku?"

X.
Shiko se ku mund të ulesh në kasollen time?
D.
Në stola, në stol, në sobë, në dysheme, etj. Me sinjalin e zonjës, fëmijët vrapojnë dhe ulen. Më pas zonja pyet se kush është ulur mbi çfarë. Fëmijët përgjigjen duke përdorur parafjalën "on". Gjatë lojës, zonja tregon se mund të uleni edhe në gjoks.

Pjesa 4 Aktivitete praktike për fëmijët. Ndërtimi i objekteve

mobilje të bëra nga materiale të mbeturinave.
Zonja e shtëpisë sjell një shportë me materiale të ndryshme.
X.
Tani do t'ju tregoj se çfarë kam rezervuar për ju në shportë. Unë kam të gjitha llojet e gjërave këtu. Meqenëse po flisnim për mobilje, do të përpiqemi t'i bëjmë vetë. Gruaja e shtëpisë nxjerr materialet e mbeturinave, e shqyrton atë me fëmijët dhe ofron opsionet e saj të mobiljeve: një tavolinë ngrënieje të bërë me bobina dhe karton, një divan dhe stola nga kuti shkrepse, një karrige me kuti dhe shishe. Fëmijët bëjnë pjesë të mobiljeve sipas modelit. Tingëllon fonogrami i një melodie popullore ruse. Ndërsa puna përparon, zonja përdor fjalë të urta: "Nëse ka dëshirë, puna do të funksionojë", "Një zanat i përshtatet çdo të riu", jep këshilla, udhëzime dhe ndihmë.
Pjesa 5 Final.
Në fund të punës, zonjëja shikon zanatet së bashku me fëmijët. Zbulon se cili nga fëmijët bëri çfarë dhe pse. I inkurajon ata për përpjekjet e tyre.
X.
Bravo djema! Ju jo vetëm që dini shumë për mobiljet, por gjithashtu dini si t'i bëni vetë. Çdo gjë mund të jetë e dobishme në fermë nëse përdorni zgjuarsi, përpjekje dhe aftësi. Po, dhe nga ju mësova se çfarë lloj mobiljesh keni në apartamentet tuaja të qytetit. A ju pëlqeu gjoksi im? Çfarë mrekullie! Fëmijët i thonë lamtumirë Zonjës dhe i marrin punimet me vete në grup.

Tema: "Mjetet"

Integrimi i fushave arsimore:
Zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik.
Detyrat.
Vazhdoni t'i njihni fëmijët me veçoritë e bujqësisë në fshat. Zgjeroni njohuritë dhe fjalorin e fëmijëve

Aktivitetet e projektit në grupin e lartë

Lodër popullore - bartës informacioni

dhe një mjet edukimi.

“Lodra popullore është

Një burim i pashtershëm mençurie

dhe pedagogji krijuese”.

(E.A. Flerina - mësuese, specialiste në fushën e edukimit të fëmijërisë së hershme)

Tema: "Zijet popullore, lodra".

Rëndësia e projektit. Një lodër është pjesë e kulturës së një populli. Ajo u ngrit shumë kohë më parë së bashku me shoqërinë njerëzore. Njerëzit janë kujdesur gjithmonë për bukurinë dhe argëtimin e lodrave të destinuara për të luajtur me fëmijët. Prandaj, prodhuesit e lodrave vendosin të gjithë imagjinatën, shpikjen dhe zgjuarsinë e tyre në imazhin e një lodre. Fëmijët parashkollorë kanë një interes të qëndrueshëm për lodrat.

Një lodër popullore ka një rëndësi të madhe në rritjen e një personi të zhvilluar plotësisht. Lodra popullore është origjinale dhe interesante. Historia e lodrave popullore fillon në kohët e lashta. Është e lidhur me krijimtarinë e popullit, me artin popullor, me folklorin. Një lodër është një nga format më të lashta të krijimtarisë; me kalimin e shekujve ajo ka ndryshuar së bashku me të gjithë kulturën popullore, duke thithur karakteristikat dhe origjinalitetin e saj kombëtar.

Lloji i projektit: i orientuar drejt informacionit në praktikë.

Kohëzgjatja e projektit: i shkurtër;

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit të lartë, prindërit e nxënësve, mësuesit.

Data e: Java e 3-të e Marsit (14.03.2016-18.03.2016)

Objektivi i projektit: Formimi dhe zhvillimi i themeleve të kulturës shpirtërore dhe morale të fëmijëve përmes njohjes me zanatet dhe lodrat popullore.

Detyrat . - Prezantoni fëmijët me zanatet popullore, me krijimet e mrekullueshme të mjeshtrave popullorë nga Dymkovo, lodrat Gorodets dhe llojet e kukullave ruse fole.

Për të formuar ndjenja patriotike tek fëmijët: një ndjenjë dashurie dhe krenarie për Atdheun, bazuar në studimin e zanateve popullore ruse.

Promovoni zhvillimin e të folurit të fëmijës: pasuroni fjalorin, rrisni shprehjen e të folurit;

Zhvilloni aftësinë për të parë bukurinë e produkteve të artit të aplikuar, zhvilloni shijen estetike;

Zhvillimi i aftësive krijuese artistike të fëmijëve;

Prezantoni kulturën dhe traditat e popullit rus; kultivoni cilësitë më të mira të natyrshme në të: punë e palodhur, mirësi, ndihmë reciproke, ndjeshmëri.

Mbështetja e burimeve: shënime mësimi, material krijues, album fotografik "Mjeshtëri popullore e Rusisë", prezantime "Kasolle ruse", "Lodër Bogorodskaya".

Rezultatet e pritura:

Fëmijët tregojnë një interes për zanatet popullore ruse dhe lodrat popullore.

Fëmijët kanë krijuar ide për traditat dhe kulturën e njerëzve.

Imagjinata krijuese dhe të menduarit krijues të zhvilluar.

Një dëshirë e vazhdueshme për të luajtur me një lodër tradicionale

Formimi i parakushteve për aktivitetin e kërkimit dhe iniciativën intelektuale.

Interesimi dhe pjesëmarrja aktive e prindërve në procesin edukativo-arsimor të kopshtit;

Fazat e projektit

Faza përgatitore është mbledhja e informacionit dhe përgatitja e literaturës metodologjike mbi temën e projektit.

Kryesorja është edukative, praktike. Zhvillimi i orëve tematike.

Bërja e lodrave popullore, vepra artizanale, vizatime.

E fundit është prezantimi i projektit.

Faza përgatitore ekspozita të lodrave të përbashkëta të bëra nga materiale natyrore midis prindërve dhe fëmijëve.

Analiza e efektivitetit të anketave të prindërve.

Prezantimi i projektit.

Hartimi i një plani afatgjatë, zhvillimi i shënimeve, krijimi i një mjedisi zhvillimor.

Përzgjedhja e mjeteve mësimore vizuale dhe materialit demonstrues.

Faza kryesore

Kryerja e orëve dhe bisedave (frontale, nëngrupore, individuale).

Ekskursion në "Kasollen Ruse" (shikoni videon)

Ekspozita e vizatimeve të fëmijëve bazuar në pikturat popullore, "Bëni vetë lodrat popullore".

Duke parë albume, duke luajtur me lodra popullore.

Dëgjimi i muzikës dhe këngëve popullore ruse.

Mësimi përmendësh i poezive, gjëegjëzave për zanatet popullore.

Faza përfundimtare

1. Ekspozita e punimeve të përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve të punuara nga materiale natyrore

1. Ekspozita e punimeve të fëmijëve

3.Analiza e rezultateve të anketës.