Pushimet ekologjike në kopshtin e fëmijëve. Skenari për një festë mjedisore për fëmijët e grupeve të moshuar përgatitore të institucioneve arsimore parashkollore "Toka është shtëpia jonë e përbashkët" Dita e Natyrës në parashkollor
Ulyanovsk
drejtore muzikore: Steshina T.G.
Pushimet dhe argëtimi si një mënyrë e edukimit mjedisor të fëmijëve parashkollorë në kontekstin e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit të Shtetit
« Standardi i arsimit parashkollor -
ky është një standard për të mbështetur diversitetin e fëmijërisë,
standardi i zhvillimit të personalitetit të fëmijës.
Standardi i arsimit parashkollor vendos një qëllim
në mënyrë që fëmijët të mbeten për ndonjë arsye."
A. G. Asmolov
Standardi synon të sigurojë që fëmija të zhvillojë motivimin për njohuri dhe kreativitet; ai synon të mbështesë çdo program që kontribuon në formimin e personalitetit të fëmijës si bartës i sistemeve të vlerave të botës moderne.
Standardi Federal Arsimor Shtetëror për njohuritë e fëmijëve për natyrën
Një dispozitë e rëndësishme e Standardit janë objektivat, të cilat përkufizohen nga dokumenti si "arritje të mundshme të fëmijës" - arritje jo të detyrueshme, por të mundshme dhe të dëshirueshme në zhvillimin e tij intelektual dhe personal. Arritjet në komunikimin me natyrën formulohen si më poshtë: “Fëmija tregon kuriozitet, u bën pyetje të rriturve dhe moshatarëve, interesohet për marrëdhëniet shkak-pasojë, përpiqet të nxjerrë në mënyrë të pavarur shpjegime për dukuritë natyrore... është i prirur të vëzhgojë. dhe eksperiment. Ka njohuri bazë për veten, botën natyrore dhe shoqërore... Ka njohuri bazë për fushën e natyrës së gjallë dhe shkencës natyrore.” Nën këto formulime po zhvillohet sistemi i edukimit mjedisor.Nëse më në fund arrijmë të rrisim një brez të ri, përfaqësuesit e të cilit nuk do të hedhin mbeturina gjatë udhëtimeve të tyre në natyrë, atëherë detyra e edukimit mjedisor tashmë mund të konsiderohet e përfunduar me sukses. Toka është shtëpia jonë e përbashkët dhe ne duhet të kujdesemi për burimet e saj natyrore. Ky qëndrim i ndërgjegjshëm duhet të bazohet në një sistem njohurish të paraqitura me kompetencë për botën përreth nesh, nga njëra anë. Nga ana tjetër, mbi idealet morale të “një personi të arsyeshëm, që jeton në harmoni me natyrën, duke vlerësuar bukurinë e saj – në kontrast me konsumizmin dhe qëndrimet barbare.
Teknologjitë për formimin e një qëndrimi korrekt mjedisor ndaj natyrës
Formimi i një qëndrimi ekologjik fillon me akumulimin e përvojës në sferën emocionale-perceptuese përmes kontaktit të drejtpërdrejtë me natyrën natyrore (“ndjenja”);
metoda e identifikimit ekologjik - identifikimi i vetes me ndonjë objekt ose fenomen natyror, një teknikë lozonjare e "transformimit" në imazhe të kafshëve, bimëve, veprimeve në emër të tyre;
trajnime mjedisore lozonjare që synojnë zhvillimin e kulturës sensorimotore të fëmijëve dhe formimin e cilësive shoqërore që janë karakteristikat themelore të një personaliteti ekologjik ("Bark Man", "Bota e lepurit dhe bota e milingonës", "Etika ekologjike" , “Centipede”, “Dhuratë për ditëlindje” etj.);
metoda e ndjeshmërisë mjedisore - ndjeshmëria dhe dhembshuria për objektet natyrore;
duke lexuar poezi, duke dëgjuar muzikë, duke kënduar këngë
Dialogu me natyrën është një metodë që synon zhvillimin e sferës emocionale dhe ndjeshmërisë së fëmijës. Dialogët kryhen në versione të ndryshme - "sekret" ("një-në-një" me natyrën) ose "të hapur" (fjalim me gojë), verbale dhe joverbale (përmes shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve, arteve pamore, muzikës, vallëzimit) .
Ushtrimet ekologjike janë veprime të kryera vazhdimisht, sistematikisht që synojnë përmirësimin e aftësive dhe aftësive për të komunikuar me natyrën.
Format e organizimit të punës për edukimin mjedisor në kopshtin e fëmijëve.
Ndërtimi i procesit edukativo-arsimor duhet të bazohet në format e punës me fëmijë të përshtatshme për moshën. Teknologjia qendrore psikodidaktike e standardit është ndërveprimi zhvillimor i fëmijës me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, dhe jo vetëm një ndikim i njëanshëm tek fëmija. Standardi i zhvilluar nuk lejon transferimin e modelit arsimor dhe disiplinor të edukimit në jetën e një fëmije parashkollor.
Ju mund të kombinoni aspektet njohëse dhe udhëzuese të edukimit mjedisor në punën tuaj përmes pushimeve dhe argëtimit me përmbajtje mjedisore.RRETHorganizimi dhe mbajtja e festave mjedisore është një nga format më interesante të edukimit mjedisor për parashkollorët, pasi ata janë në gjendje të ngjallin një reagim pozitiv emocional ndaj përmbajtjes së tyre natyrore midis pjesëmarrësve dhe spektatorëve. Pushimet dhe argëtimi janë një nga mjetet efektive për të formuar sistemin e njohurive të një fëmije parashkollor për natyrën dhe për të kultivuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj saj. Pushimi në kopsht është një pjesë e rëndësishme e jetës së një fëmije; është gëzimi i komunikimit, gëzimi i krijimtarisë dhe gëzimi i vetë-shprehjes, gëzimi i emancipimit dhe pasurimit të ndërsjellë, i cili kontribuon në zgjidhjen e shumë problemeve të edukimit mjedisor. Ppra pushime dhe kohë të lirëtë rehatshme për t'u kryer rregullisht, duke përfunduar sezonin ose ndonjë tjetërblloku i përmbajtjes. Në skenaariet e këtyre ngjarjeve përdorin materialin qëi njohur për fëmijët.Karakteri masiv, ngazëllimi emocional, ngjyra, ndërthurja e folklorit me ngjarjet moderne, të natyrshme në situatën festive, kontribuojnë në një kuptim më të plotë nga fëmijët të qëndrimit moral ndaj natyrës, ndaj mjedisit të favorshëm dhe ndaj shëndetit. Në festa të tilla, është e rëndësishme jo aq shumë të riprodhohen pjesë të njohura muzikore, poezi, lojëra ose të merren me mend gjëegjëza mbi temën e natyrës, por më tepër të përfshihen fëmijët në përjetimin e ngjarjeve në një ndërgjegjësim për problemet mjedisore që janë të kuptueshme për fëmijët. . Përvoja e fëmijës në ngjarje, situata të ndryshme, akumulimi i përvojës në zgjidhjen e problemeve mjedisore në përputhje me rolin e marrë është baza për zgjedhjen e mëvonshme të metodave të duhura të sjelljes në situata të ngjashme ose të ngjashme.
Temat dhe përmbajtja e festave mjedisore dhe aktiviteteve të kohës së lirë për fëmijët parashkollorë .
Tema kuptohet si material jetësor, i përzgjedhur, i përgjithësuar dhe i interpretuar nga një pozicion ideologjik, një tipar karakteristik i jetës i marrë për përshkrim.
Në zemër të çdo feste, argëtimipërmbajtje mjedisoreEkziston një ide e caktuar që duhet t'i përcillet çdo fëmije - të rrënjos tek fëmijët dashurinë për natyrën dhe respektin për mjedisin.
Gjatë përcaktimit të temës dhe përmbajtjes së festave dhe kohës së lirë, duhet të merret parasysh edhe stina e vitit, festat publike, kushtet klimatike dhe traditat kombëtare të popullsisë vendase. Festa mund të jetë e llojeve të ndryshme: - mjedisore dhe sportive, kushtuar stinëve, teatrore, lojërash etj. Përcaktimi i temave të tij dhe përzgjedhja e përmbajtjes duhet të trajtohen në mënyrë krijuese.
Pushimet ekologjike mund t'i kushtohen stinëve, të korrave (vjeshtë), skulpturës së borës dhe akullit (dimrit), rilindjes pranverore të natyrës ("dita e pranverës"). Në verë mbahen pushime kushtuar ujit dhe diellit, luleve dhe pushimeve shëndetësore. Problemet e ndotjes së lumenjve, rreziqet e plehrave urbane, ujit, ajrit, ndotjes së tokës, problemet mjedisore të kafshëve dhe bimëve, etj., diskutohen në një nivel të arritshëm për fëmijët, gjë që bën të mundur kultivimin e përgjegjësisë qytetare të fëmijës për atë që po ndodh. afër, në mjedisin e tij të afërt.
Shembuj të festave dhe argëtimeve të mbajtura në kopshtin e fëmijëve mund të jenë: Dita e Tokës (22 Prill), Dita e Zogjve (18 Mars), KVN mjedisore "Ju jeni një dimër i mirë - dimër", festa "Vjeshta e Artë", "Festivali i Zogjve të Pranverës", "Bota e kafshëve" e atdheut tonë", "Shfaqja e vitaminave", "Festivali rus i thuprës", sporti dhe argëtimi mjedisor "Gegjëza të pyllit të vjeshtës", konkursi "Përralla ekologjike", KVN "Stinët", kuize mjedisore "Flora dhe fauna e Rusia qendrore", "Ekspertët e natyrës" "Ekologjia dhe unë - Familja Ulyanovsk", qëllimi i së cilës është të kultivojë dashurinë për vendlindjen e dikujt, dëshirën për ta parë atë të bukur, miqësore me mjedisin, për të identifikuar aromat, për t'i lidhur ato me ndjesitë prekëse dhe vizuale, për të vazhduar të mësojë se si të ndërveprohet. si ekip përmes lojës së përbashkët mes fëmijëve dhe prindërve.Festa ekologjike "Dita e Titmouse" (12 Nëntor) Objektivi: Të zhvillojë te nxënësit një kuptim të vlerave të zogjve dimërues të vendit të tyre të lindjes. Objektivat: zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për festat gjithë-ruse, përfshirja e fëmijëve në aktivitete krijuese dhe praktike për të mbrojtur dhe mbrojtur zogjtë dimërues.
Festat ekologjike mund të jenë origjinale, të cilat janë të vështira për t'u kategorizuar. Për shembull, "Skenari për festën e qullit magjik", "Dita e lotit të qepës", "Si tingujt magjikë të muzikës shëruan zemrën e natyrës", koha e lirë mjedisore "Xhungla po thërret, miqtë jetojnë atje", teatri mjedisor "Ne jemi fëmijët tuaj, Tokë", performanca muzikore " Si e shpëtoi detin Sirena e Vogël", argëtim mjedisor "Si e trajtuan kafshët milingonën", "Si shkuam për një shëtitje në pyll", "Uji është një mrekulli e natyrës". ”, “Ndihma emergjente mjedisore”, “Të rritur dhe fëmijë, ne jemi përgjegjës për natyrën”, “Studio e modës pranverore”, “Qumështi i shijshëm”, “Triniteti - ditëlindja e tokës, ujit dhe pyllit”.
Një nga më të rëndësishmet ështëfestë kushtuar Ditës së Tokës. Krijon shkallën e vizionit të planetit, rëndësinë e tij për njerëzit, zgjon dashurinë për atdheun dhe natyrën si pjesë e rëndësishme e tij. Skenarët e festave mund të jenë të ndryshme, por në çdo version duhet të ketë poezi dhe këngë që lavdërojnë pyllin, fushën, lumin, hapësirat vendase, si dhe vallet kombëtare dhe popullore. Një moment i rëndësishëm i festës është këndimi i përbashkët i këngëve solemne (fëmijë, mësues dhe prindër), që simbolizon dashurinë e të gjithë njerëzve për Tokën.
Një pjesë e rëndësishme e kësaj feste është java e përgatitjes për të: çdo ditë fëmijët zgjerojnë kuptimin e tyre për Shtëpinë në të cilën jetojnë. Koncepti i parë i një shtëpie është dhoma ku jetojnë fëmijët (dhomë grupi dhe apartament); ajo duhet të jetë e pastër, komode, e bukur dhe e ngrohtë, me ndriçim të mirë dhe ajër të pastër. Është i përshtatshëm për të bërë gjërat tuaja të preferuara. Fëmijët, së bashku me mësuesin, inspektojnë ambientet e grupit, vendosin gjërat në rregull, diskutojnë se çfarë mund të ndryshohet për ta bërë atë edhe më të mirë - në një shtëpi të mirë, fëmijët dhe të rriturit ndihen mirë dhe nuk sëmuren. Të nesërmen, fëmijët inspektojnë vendin, heqin mbeturinat, planifikojnë të mbjellin lule: oborri afër hyrjes së shtëpisë dhe kopshti është gjithashtu shtëpia e tyre, ata ecin dhe luajnë në të në kohën e tyre të lirë, gjithashtu duhet të jetë e këndshme. Në ditët në vijim, mësuesi flet me fëmijët se si shtëpia për çdo person është një rrugë, një fshat apo qytet i lindjes, një pyll, një park në të cilin ata shpesh ecin. Ju duhet ta doni shtëpinë tuaj, të jeni një pronar i sjellshëm dhe i kujdesshëm në të.Për Ditën e Tokës, mësuesit dhe parashkollorët mund të rritin fidanë lulesh për të mbjellë jo vetëm në territorin e institucionit, por edhe pranë hyrjeve të shtëpive,Vku fëmijët jetojnë në oborret e tyre. Motoja e përgjithshme është “Ta zbukurojmë Tokën me lule, që të jetë elegante dhe e bukur, që të kënaqë të gjithë njerëzit”. Nuk mjafton të pastroni lëndinat - ato duhet të jenë plot me lule.
Kështu, të gjitha ngjarjet që lidhen me Ditën e Tokës ngjallin tek fëmijët një ndjenjë patriotizmi mbi baza mjedisore dhe zgjerojnë konceptin e dashurisë për natyrën dhe planetin. Ky është kulmi i të gjithë sistemit metodologjik të edukimit mjedisor për parashkollorët.
Fjala si mjet informacioni mbart informacion shtesë në festë. Duke u tingëlluar në poezi, fjalë të urta, gjëegjëza, thënie, këngë etj., ajo frymëzon pjesëmarrësit. Është e rëndësishme t'u transmetohet fëmijëve bukurinë dhe kapacitetin e fjalës artistike, të konsolidohet në mendjen e tyre se ajo ka pasur gjithmonë një qarkullim të gjallë mes njerëzve dhe është përdorur prej tyre për qëllime të caktuara.
Interesantefesta kushtuar shkrimtarëve dhe poetëve , veprat e të cilit fëmijët i njohin mirë. Për shembull, në grupin përgatitor mund të organizoni një festë kushtuar A.S. Pushkin. Leximi i fragmenteve nga veprat kushtuar natyrës mund të kombinohet me shfaqje teatrale të përrallave të poetit (ose fragmente individuale të tyre). Skenari mund të përfshijë poezitë "Mbrëmja e dimrit", "Vjeshtë", fragmente nga "Eugene Onegin": "I shtyrë nga rrezet e pranverës", "Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë ...", "Dimër! Fshatari triumfon...”, “Ja veriu, retë po kapin...”, “Atë vit moti i vjeshtës...”, si dhe nga poezia “Ciganët” “Pas pranverës, bukuria e natyrës...” dhe vepra të tjera. Pushimet e poezisë mund të jenë sezonale: për shembull, në skenarin "Dimër-dimër" përfshihen poezi të poetëve të ndryshëm (A.S. Pushkin, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - fëmijët mësojnë se bukuria e dimrit ngjall ndjenja të forta tek shumë njerëz. ndjenja.
Në grupin më të vjetër, pushimet mund të bazohen në veprat e S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, i cili ka shumë poezi për kafshët, të shkruara me dashuri për to. Kuizet dhe fjalëkryqet tani janë të përhapura në praktikën e edukimit mjedisor. Këto metoda pune përdoren në moshën më të madhe parashkollore dhe synojnë zhvillimin intelektual të fëmijëve, pasi kërkojnë riprodhimin dhe përditësimin e ideve për fakte dhe modele natyrore të njohura për fëmijët. Në të njëjtën kohë, gëzimi nga një detyrë e zgjidhur saktë, kënaqësia e përjetuar nga fëmija, forcon interesin për natyrën, zgjon kureshtjen dhe, për rrjedhojë, është gjithashtu e dobishme të përdoren këto metoda pune.
Më shpesh se festat mbahenkohën e lirë për një sërë temash - ato organizohen nga mësuesinë një sërë temash. Koha e lirë është një nga llojet e aktiviteteve kulturore që ka natyrë kompensuese, duke kompensuar kostot e jetës së përditshme dhe monotoninë e mjedisit. Koha e lirë duhet të jetë gjithmonë një moment plot ngjyra në jetën e fëmijëve, duke pasuruar përshtypjet dhe duke zhvilluar aktivitet krijues. Ngjarje të tilla zakonisht mbahen pasdite. Në këtë rast, mësuesi duhet të marrë parasysh kohën e vitit. Një herë në javë këshillohet të zhvillohen aktivitete mjedisore të kohës së lirë: surpriza të vogla, shaka, vjersha për fëmijë, gjëegjëza dhe skeçe improvizuese të bazuara në vepra letrare.
Janë aktivitetet në kohën e lirë që edukojnë një fëmijë, nxisin zhvillimin e kujtesës dhe formësojnë botën shpirtërore dhe moralin. Fëmijët mësojnë qëndrimin e duhur ndaj njëri-tjetrit dhe natyrës që i rrethon. Ata zhvillojnë një ndjenjë estetike të bukurisë, aftësinë për të vlerësuar burimet natyrore, si dhe aftësinë për t'i përdorur ato.
Këtë vit në institucionin tonë arsimor parashkollor kaloiArgëtimi vjeshtor "Qyteti im në vjeshtë", qëllimi i të cilit ishte të ngjallte një reagim emocional, të promovonte harmoninë me natyrën dhe të kultivonte dashurinë për "mëmëdheun e vogël", qytetin e lindjes së Ulyanovsk. Në këtë festë, detyrat e rrënjosjes së një qëndrimi të kujdesshëm ndaj të gjitha gjallesave në vendlindjen e dikujt, ruajtja e pastërtisë dhe bukurisë në rrugët, parqet dhe vendet natyrore të Ulyanovsk, zhvillimi i aftësisë dhe dëshirës për të shfaqur përshtypjen e komunikimit me natyrën në teatër. aktivitetet u zgjidhën. Përdorimi i TIK-ut (video, prezantim me pamje nga qyteti i Ulyanovsk) kontribuoi në rritjen e interesit për këtë ngjarje dhe efektivitetin e tij.
Metodologjia për organizimin dhe zhvillimin e ngjarjeve argëtuese me përmbajtje mjedisore në institucionet arsimore parashkollore.
Festat ekologjike janë të rëndësishme për zhvillimin dhe edukimin e gjithanshëm të fëmijëve. Gjatë festës, fëmijët marrin pjesë të interesuar në një sërë aktivitetesh: lojëra në natyrë, vallëzim, etj. Pjesëmarrja në festa dhe përgatitja për to sjell kënaqësi të madhe emocionale dhe estetike, bashkon fëmijët dhe të rriturit me përvoja të përbashkëta të gëzueshme dhe mbeten në kujtesë për një kohë të gjatë si një ngjarje e ndritshme. Aktivitetet e përbashkëta me miqtë, dekorimi me ngjyra i ambientit të pushimeve, tingujt e muzikës, ndikojnë në zhvillimin e shijes dhe imagjinatës. E gjithë kjo stimulon kreativitetin e tyre. Si rezultat i aktiviteteve të tilla të gjithanshme, shumë probleme të edukimit mjedisor zgjidhen dhe ndikojnë në formimin e personalitetit të fëmijës.
Kryerja e festave mjedisore, argëtuese dhe programeve tematike kanë mundësi të mëdha arsimore. Fëmijët janë të lumtur të përgatiten për ta, të mësojnë përmendësh vjersha, gjëegjëza dhe fjalë skeçesh me pjesëmarrjen e personazheve të njohur të përrallave, të bëjnë prova, duke përsëritur shumë herë rregullat e sjelljes në natyrë. Kjo kontribuon në memorizimin më të mirë të tyre dhe fëmijët me dëshirë demonstrojnë njohuritë e tyre të fituara për njëri-tjetrin dhe për të rriturit. Gjatë festave mjedisore, fëmijët marrin emocione pozitive, në të njëjtën kohë ata zhvillojnë ide themelore ekologjike për natyrën dhe një kuptim të rëndësisë së mbrojtjes së mjedisit; një qëndrim njerëzor dhe aktiv ndaj natyrës, i shprehur në një qëndrim të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj qenieve të gjalla, si dhe ndërgjegjësimi për përmbushjen e disa standardeve të sjelljes. Ndër faktorët e rëndësishëm që ndikojnë në edukimin mjedisor gjatë pushimeve dhe kohës së lirë është aktiviteti i fëmijës në një grup bashkëmoshatarësh. Këtu fëmija demonstron aftësitë e tij, vetëpohimin, kryen veprime në përputhje me standardet morale dhe kupton më thellë se si të veprojë në një rast të caktuar.
Koha e lirë mjedisore përfshin gjëegjëza, shaka, lojëra tërheqëse, dramatizime qesharake, lojëra dramatike, lojëra muzikore përrallash, etj. Përmbajtja e saj duhet të jetë e larmishme, interesante, të krijojë mundësinë për pjesëmarrjen aktive të të gjithë fëmijëve dhe të sjellë gëzim dhe kënaqësi jo vetëm për fëmijë - pjesëmarrës të festës, por edhe spektatorë, fëmijë dhe të rritur të ftuar në festë. Shumëllojshmëria e kohës së lirë dhe argëtimit ju lejon t'i alternoni ato, duke mbushur jetën e fëmijëve me ngjarje interesante dhe të gëzueshme. Ruajtja e interesit, krijimi i një humor të mirë, festiv kontribuon në përfshirjen e një "momenti surprizë" në përmbajtjen e festës: shfaqjen e papritur të heronjve të përrallave (dhe jo vetëm). Komunikimi i tyre me fëmijët dhe mysafirët e festës, pjesëmarrja në lojëra, vallëzime, gjallëron festën, tërheq vëmendjen ndaj asaj që po ndodh, u jep fëmijëve shumë argëtim dhe gëzim dhe mbetet në kujtesë për një kohë të gjatë. Si përfundim, rezultatet e festës janë përmbledhur.
Kur përgatiteni për argëtim me fëmijët (kuize, mbrëmje enigmash, zgjidhje fjalëkryqesh), duhet të mendoni për organizimin e fëmijëve, hartimin e një dhome grupi (ose sallë), materialin didaktik, mënyrat për të aktivizuar dhe inkurajuar fëmijët. Interesi i fëmijëve për të kryer detyrat dhe për të përjetuar emocione intelektuale sigurohet nga situata të papritura të lojës; nevoja për të marrë vendime në një kohë të shkurtër; komunikimi me bashkëmoshatarët; konkurrueshmëria; kënaqësia nga një përgjigje e suksesshme, e saktë dhe demonstrimi i aftësive të dikujt; kënaqësi nga çmimi i marrë. Kur zhvillon përmbajtjen e festave dhe aktiviteteve të kohës së lirë, mësuesi duhet t'i kushtojë vëmendje aftësisë së fëmijëve për të krijuar lidhje dhe marrëdhënie në natyrë dhe zotërimin e koncepteve të lëndës.
Festimet efektive lehtësohen nga:
Unifikimi i të gjithë komponentëve të tij rreth qëllimit kryesor;
Përzgjedhja e materialit artistik me një temë mjedisore;
Zgjedhja e mjeteve emocionale dhe shprehëse;
Përzgjedhja e interpretuesve;
Përmbledhja dhe vlerësimi kolektiv i punës së kryer.
Kur mbani një festë mjedisore, duhet të zgjidhni skenarin e duhur.
Skenari për një festë për fëmijë është një zhvillim i detajuar letrar, tekstual dhe organizativ i përmbajtjes dhe rrjedhës së veprimit teatror. Ai parashtron në mënyrë sekuenciale dhe të ndërlidhur gjithçka që do të ndodhë. Skenari zbulon temën, tregon kalimet e autorit nga një pjesë e veprimit në tjetrën dhe prezanton veprat e artit të përdorura ose fragmente prej tyre. Teknikat për aktivizimin e pjesëmarrësve të festës, një përshkrim i dekorimit dhe pajisje speciale përfshihen gjithashtu në skenar. Kështu, skenari i ngjarjes është një program pedagogjik i zhvilluar vazhdimisht për organizimin e aktiviteteve festive.
Puna në skenar përfshin 2 faza:
Faza e 1 - përcaktimi i konceptit ideologjik dhe tematik të festës - një formulim i qartë i temave dhe ideve që janë të lidhura ngushtë, por të ndryshme nga njëra-tjetra. Tema është një rreth ngjarjesh jetësore, fenomene që do të pasqyrohen në skenar. Një ide është ideja kryesore, një vlerësim i ngjarjeve të përshkruara ose ajo që autori dëshiron t'u tregojë fëmijëve për diçka. Ideja e festave tona është të zgjojmë interesin për një temë të caktuar përmes këngëve, vallëzimeve dhe lojërave. Tema e festës vendoset në skenar, zakonisht që në fillim. Ideja, si përfundim kryesor i përgjithshëm, realizohet në procesin e veprimit teatror.
Skenari për një festë për fëmijë duhet të ketë një komplot, domethënë zhvillimin e ngjarjeve, identifikimin e personazheve në veprim, konfliktin kryesor. Kërkimi i materialit të ndritshëm, interesant për të organizuar komplotin është një pjesë integrale e punës në skenar. Për ta ndërtuar atë, kërkohet një lëvizje e veçantë skenari - një metodë unike e rregullimit të materialit, e cila përshkon të gjithë përmbajtjen dhe është, si të thuash, një parim çimentues.
Faza e 2-të – ndërtimi i kompozicionit – zbatimi i komplotit dhe konfliktit në një veprim të fazës specifike në zhvillim. Përbërja - organizimi i veprimit, rregullimi i duhur i materialit - përfshin:
Ekspozita (një tregim i shkurtër për ngjarjet që i paraprinë konfliktit dhe shkaktuan këtë konflikt; një fjalë hyrëse nga prezantuesi, informacion për një ngjarje specifike);
Komploti (ekspozimi zhvillohet në të; komploti duhet të jetë jashtëzakonisht i qartë dhe konciz, të përqendrojë vëmendjen e fëmijëve, t'i përgatisë ata të perceptojnë veprimin, t'i vendosë ata në një humor të caktuar);
Zhvillimi i veprimit, ose veprimi kryesor, d.m.th., përshkrimi i ngjarjeve në të cilat zgjidhet konflikti;
Kulmi (pika më e lartë e zhvillimit të veprimit; në momentin e kulmit, ideja e festës shprehet më e përqendruar);
Përfundimi ose finalja është momenti më i përshtatshëm për manifestimin maksimal të aktivitetit nga të gjithë pjesëmarrësit në festën e fëmijëve (këshillohet që në skenat përfundimtare të përfshihen numra muzikorë masivë, vallëzime të përgjithshme të rrumbullakëta dhe vallëzime).
Kërkesat e skriptit:
Logjikë strikte në ndërtimin dhe zhvillimin e temës;
Plotësia e çdo episodi;
Lidhja organike e episodeve;
Veprim në rritje ndërsa lëviz drejt kulmit.
Lideri luan një rol të madh. Është ai që duhet të jetë në gjendje të improvizojë, të kërkojë elementë të befasisë dhe efektivitetit të komunikimit festiv.
Meqenëse një festë për fëmijë është një nga format më efektive të ndikimit pedagogjik te fëmijët, kur e organizoni atë, duhet të punoni me kujdes në mjetet e ndikimit emocional.
Kur shkruani një skenar mbi një temë mjedisore, duhet të ndiqni rregullat e përgjithshme:
Fillimi duhet të jetë i ndritshëm dhe solemn;
Komploti, i cili pasqyron idenë kryesore të festës, duhet të zhvillohet në atë mënyrë që rritja emocionale të rritet;
Dorëzimi i dhuratave duhet të planifikohet, gjë që rëndon gjithmonë gjendjen emocionale të fëmijës (dhuratat duhet të shpërndahen shpejt, pa bujë);
Gjithçka duhet llogaritur që festa të mos vonohet për “arsye teknike”;
Kohëzgjatja e festës është 30 minuta për fëmijët e grupeve më të vogla dhe 40-45 minuta për fëmijët më të rritur, jo më shumë. Pushimet e gjata i lodhin fëmijët, gjë që çon në teka dhe lot.
Meqenëse një festë për fëmijë është një nga format më efektive të ndikimit pedagogjik te fëmijët, kur e organizoni atë, duhet të punoni me kujdes në mjetet e ndikimit emocional, d.m.th., të përdorni muzikë dhe këngë, poezi, vallëzime, lojëra.
Llojet e argëtimit sipas shkallës së aktivitetit të pjesëmarrjes së fëmijëve
Fëmijët janë vetëm dëgjues ose spektatorë
Fëmijët janë pjesëmarrës të drejtpërdrejtë
Pjesëmarrësit janë të rritur dhe fëmijë.
Gjatë mbajtjes së festave mjedisore, është e nevojshme të përfshihen fëmijët në pjesëmarrjen në festë. Dhe për këtë është më mirë të përdoret lloji i dytë i argëtimit, i cili bën të mundur përfshirjen më të gjerë të fëmijëve në procesin e përgatitjes dhe performancës. Ata vetë përgatisin numra për shfaqje, shfaqje skenike, interpretojnë role dhe marrin pjesë aktive në lojëra të ndryshme. Ky lloj argëtimi i lejon mësuesit të gjejë diçka për të bërë për çdo fëmijë, gjë që ndikon pozitivisht në formimin e themeleve të kulturës së një individi.
Është gjithashtu mirë të përdoret lloji i tretë - i përzier. Ai i lejon fëmijët të zgjerojnë komunikimin e tyre me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, gjë që është aq e nevojshme për zhvillimin e përgjithshëm të parashkollorëve.
Përgatitja dhe mbajtja e festës në kopshtin e fëmijëve është një punë e vështirë dhe shumë e përgjegjshme.
Fazat e punës për organizimin e festave:
Faza 1 - planifikimi paraprak.
Faza 2 - punoni në skenar.
Faza 3 - njohja paraprake e fëmijëve me festën.
Faza 4 – mësimi i repertorit muzikor në GCD.
Faza 5 - mbajtja e një feste.
Faza 6 - përmbledhje.
Faza 7 - pasefekti i festës.
Një nga kërkesat më të rëndësishme për organizimin e festave është mbajtja e tyre në stinë të ndryshme të vitit. Duke marrë parasysh këtë, ato mund të zhvillohen në kushte të ndryshme të terrenit natyror. Për shembull, një festë mjedisore mund të organizohet jo vetëm në një institucion parashkollor, por edhe në një vend, në një park, në kushtet natyrore të mjedisit natyror - në një pyll, në një livadh, në bregun e një liqeni, det, lumë. Tema, struktura, specifikat, puna përgatitore dhe dizajni varen kryesisht nga vendndodhja specifike e festës. Gjatë hartimit të programit të pushimeve, përcaktimit të temës, zgjedhjes së përmbajtjes dhe modelit të saj, këshillohet të merren parasysh specifikat e kushteve klimatike, gjeografike, ekonomike, sociale dhe veçoritë e traditave kombëtare të popullsisë së republikës. , rajon, rajon, rreth.
Bibliografi
Guivekko, G. Pushimet ruse në kopshtin e fëmijëve / Krishtlindje / [Tekst] / G. Guivenko // Edukimi parashkollor. - 1995. - Nr.10.
Pedagogjia parashkollore. / Redaktuar nga V.I. Yadeshko dhe F.A. Sokhina. - M.: Arsimi, 1978.
Zatsepina, M.B. Organizimi i aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë për fëmijët parashkollorë. Manual edukativo-metodologjik. [Tekst] / M.B. Zatsepina. - M.: Ped. Shoqëria e Rusisë, 2004.
Zatsepina, M.B. Aktivitete kulturore dhe të kohës së lirë në kopshtin e fëmijëve. [Tekst] / M.B. Zatsepina. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
Zatsepina, M.B., Antonova, T.V. Pushime dhe argëtim në kopshtin e fëmijëve. [Tekst] / M.B. Zatsepina. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
6. Burimet e internetit: Portali arsimor ndërkombëtar: MAAM.RU,
Kushtet: shigjeta jeshile, blu, të bardha, të verdha, dy kova të mbushura me topa plastikë shumëngjyrësh, nga të cilët ka të verdhë sa ka në një grup fëmijësh, katër legena: dy bosh, dy të mbushura me ujë të ngrohtë, dy identikë varka dhe objekte për pengesa: guralecë, skita etj., dy fletë letre Whatman të ngjitura në mur, shënues të verdhë dhe portokalli sipas numrit të fëmijëve.
Personazhet: Margarita, luleradhiqe, lulekuqe, lule misri, kamomil, zile blu, tokë, ujë, erë, diell.
Drejtues: Përshëndetje djema, sa bukur dhe festive është sot në sallë. Vetëm për disa arsye nuk ka ende mysafirë. Oh jo, dikush po vjen.
Daisy hyn dhe mban një tenxhere me lule.
drejtues: Pershendetje vajze si e ke emrin?
Daisy: Përshëndetje! Emri im është Margaritka.
Drejtues: Sa emër i bukur! Ky është emri i luleve të mia të preferuara të margaritës. Por pse je kaq i trishtuar?
Daisy: Nëna ime më vuri emrin Daisy, sepse edhe ajo i do këto lule... Kështu, doja t'i rritja, farat i mbolla në një vazo, pres e pres, por asgjë nuk rritet.
drejtues: Djema, kush mund ta ndihmojë Daisin të rritë lule?
Fëmijët: Ne do të ndihmojmë!
Drejtues: Si mund të ndihmojmë? Ndoshta le të pyesim vetë lulet se çfarë kanë nevojë për t'u rritur mirë?
Fëmijët: Po!!!
Drejtues:
Le të themi këto fjalë:
"Lule misri, lule misri,
Lulja jonë e preferuar
Ejani të na vizitoni
Dhe sillni miqtë tuaj!”
Fëmijët hyjnë në muzikë, luleradhiqe, lulekuqe, lule misri, kamomil.
Fëmija i parë:
Ejani, lule dhe na vizitoni,
Ne do të kërcejmë dhe këndojmë për ju,
Nëse është e nevojshme, ne do ta mbjellim atë në një tenxhere,
Le të derdhim pak ujë burimi!
fëmija i dytë:
Ne ju duam, ju konsiderojmë miq,
Fëmijët e kopshteve dhe fushave tona,
Ne do të kujdesemi për ju
Kështu që ju të rriteni më madhështor në shtretërit e luleve.
fëmija i tretë:
Hyni, sepse ne kemi nevojë për ju,
Je e bukur dhe shumë e butë.
Na thuaj, ne duam të dëgjojmë,
Çfarë ju nevojitet për t'u rritur më mirë?
Lule misri:
Unë jam lulja e famshme
Lule misri blu-blu.
Unë do t'ju tregoj një sekret
Se dua të përfshihem në buqetë.
Unë jam duke pritur për të hequr
Dhe ata do t'ju çojnë te i dashuri juaj.
Dhe unë do ta bëj menjëherë
Me kamomil në vazo!
Luleradhiqe:
Unë jam një djalë i gëzuar
Luleradhiqe e verdhë!
Jam lodhur duke u zverdhur,
Unë do të bëhem i bardhë.
Dhe pastaj kudo në fusha
Në kërcell të gjelbër
Topat do të bëhen të bardhë -
Fenerë me gëzof.
Por ne nuk na pëlqen të qëndrojmë në këmbë
Në fund të fundit, ne mund të fluturojmë,
Si fryn era,
Le të fluturojmë larg!
Një djalë fryn në një luleradhiqe, luleradhiqe fluturon larg.
Kamomili:
Unë jam i njohur për të gjithë ju, sepse unë jam Kamomili,
Duke u rritur në lëndinë buzë lumit të qetë,
Fluturat, fëmijët, insektet më duan,
Unë do t'ua kthej petalet e mia të gjithëve.
Unë jam shumë elegante, e veshur bukur,
Flladi më përkëdhel ndërsa vrapoj...
Më zgjidh mua dhe do të bëhem një buqetë
Unë do t'ju tregoj një sekret - mund ta marr me mend!
Vetëm një ekscentrike nuk do të më vërejë!
Në fund të fundit, unë jam më i zgjuari, emri im është Mac!
Do të më shihni në stepë dhe në fushë,
Unë nuk jetoj vetëm, e gjithë familja jonë është atje.
Ne rritemi atje me një bollëk të tillë
Dhe ne fluturojmë të thatë dhe të lehtë,
Këto janë vetëm krahë fluturash,
Dhe jo petale të thjeshta lulekuqe.
Drejtues: Faleminderit, lule, që erdhët tek ne. Ne donim t'ju pyesnim, çfarë ju nevojitet për t'u rritur mirë, për të qenë të shëndetshëm dhe të bukur? Por Daisy mbolli disa fara, por lulet e saj nuk u rritën.
Lulëkuqe: Pyete Tokën! Më mirë akoma, luani me ne!
zile: Pyet ujin! Më mirë akoma, luani me ne!
Lule misri: Pyete Air! Më mirë akoma, luani me ne!
Kamomili: Pyete Diellin! Më mirë akoma, luani me ne!
Drejtues: A deshiron te luash? Ata ndoshta kanë ngecur atje në livadh, mirë, le të luajmë!
Lojë "Karuseli i luleve"
Lojtarët qëndrojnë në një rreth. Ka një litar në dysheme, duke formuar një unazë, skajet e litarit janë të lidhura. Fëmijët e marrin atë nga dyshemeja dhe, duke e mbajtur me dorën e tyre të djathtë, ecin në një rreth në muzikë. Pastaj melodia papritmas ndryshon në një tjetër. Kur ndryshojnë melodinë, lojtarët marrin shpejt litarin me dorën tjetër dhe lëvizin në drejtim të kundërt.
drejtues: Epo, ne kemi luajtur, është koha për t'u marrë me punë dhe për të nisur rrugën. Na kujtoni fëmijë, kujt na dërguan lulet për këshilla?
Fëmijët: Në ajër, tokë, ujë, diell.
drejtues: Po, por rruga për atje nuk është afër. Dhe për të arritur te miqtë tanë, ne duhet të jemi të fortë, të shëndetshëm, të fortë. Çfarë nevojitet për këtë?
Fëmijët: Bej ushtrime!
Drejtues: E drejtë! Ushtrimi do të na ndihmojë të rimbushemi me forcë dhe energji. Edhe ti, Margarita, bëhu gati për udhëtimin me ne!
Po luhet kënga "Është kënaqësi të ecim së bashku".
Drejtues: Dhe këtu është shigjeta e gjelbër. Me kë kemi ardhur?
Fëmijët: Në tokë!
drejtues: Po, në tokë.
Toka hyn në muzikë.
Toka:Ç'kemi djema! Unë jam infermierja e Tokës. Dhe ju ndoshta nuk keni ardhur vetëm tek unë. Keni nevojë për diçka nga unë?
Daisy: Po, kemi ardhur tek ju për këshilla. Doja të rritja lule dhe të mbolla fara, por ato nuk mbinë. Mund të ndihmoni?
Toka: Mundem... Por fillimisht më thuaj çfarë di për mua.
Fëmija i parë:
Toka është një shtëpi e madhe e mirë
Nën çati është blu.
Dhe shiu dhe bubullima jetojnë në të,
Shfletim në pyll dhe det.
fëmija i dytë:
Zogjtë dhe lulet jetojnë në të,
Tingulli i gëzuar i përroit,
Ju jetoni në atë shtëpi të ndritshme
Dhe të gjithë miqtë tuaj.
Toka: Pse më quajnë infermiere?
Fëmijët: Toka jep të korra, gjithçka rritet mbi të.
Toka: E drejte! Rrepat janë rritur në shtratin tim të kopshtit, përpiquni t'i nxirrni jashtë.
Lojë "Tërhiq rrepën"
Fëmijët ndahen në dy ekipe. Çdo ekip rreshtohet. Në fund të sallës ka dy kova të mbushura me topa shumëngjyrësh. Me komandë, loja fillon. Fëmija i parë vrapon te kova, zgjedh një top të verdhë (rrepë), vrapon prapa, qëndron në fund të rreshtit dhe tjetri vrapon pas tij. Skuadra që është e para që "mbledh rrepat" fiton.
Toka: Te lumte. Për këtë do t'ju jap këshillën e premtuar: në mënyrë që fara të mbijë, toka në tenxhere duhet të ushqehet. Dhe në mënyrë që ju vetë të rriteni i madh, i fortë dhe i fortë, hani më shumë perime. Ato përmbajnë shumë vitamina.
Drejtues: Faleminderit Tokë. Ku duhet të shkojmë më pas?
Toka: Shkoni në Ujë. Pa të, një lule nuk mund të rritet.
Toka po largohet.
drejtues: Djema! Shigjeta blu do të na tregojë rrugën. Çfarë është uji? Si është ajo? Në fund të fundit, ne duhet të dimë se çfarë po kërkojmë.
Fëmija i parë:
Çfarë lloj uji ka?
Edhe të ftohtë edhe të vluar,
Dhe një pishinë të gërmuar,
Dhe deti i vërtetë.
fëmija i dytë:
Ne do të kujtojmë gjithçka përgjithmonë,
Çfarë mrekullie është ky ujë.
fëmija i tretë:
Është shi dhe pranverë,
Dhe ka ujë në gotë,
Dhe akulli dhe përroi,
Nëse dëshironi, lani, nëse dëshironi, pini.
Uji del.
Uji:
Unë jam magjistare Voditsa,
Unë jam me nxitim të argëtohem me ju,
Në të njëjtën kohë nuk jam aspak i urryer
Unë jam i kënaqur që ju ndihmoj.
Daisy: Përshëndetje, Ujë! Ne erdhëm tek ju për ndihmë. Doja të rritja një lule dhe mbolla një farë në një tenxhere, por ajo nuk mbiu. Toka na këshilloi të fekondojmë tokën në tenxhere. Çfarë thoni ju? A mund te me ndihmosh? Dhe pastaj ne do t'ju gëzojmë.
Uji: Mundem, por fillimisht më thuaj ku mund të më gjesh në natyrë?
Fëmija i parë:
Uji është kudo dhe gjithmonë,
Por uji i pëlqen të udhëtojë,
Do të kthehet në borë, pastaj në akull,
Do të shkrihet dhe do të bjerë shi.
Uji: Po ashtu eshte! Unë jam kështu: bora, dhe një lumë, dhe shi - pika shiu ... Ku janë pikat e mia magjike? (Vendos një pikë imagjinare uji në duart e secilit fëmijë.) Unë ju dërgoj, pika, në tokë. Derdhni pak shi të pastër, ujisni tokën, pemët dhe lulet dhe bëni një shëtitje! Shikoni, mos luani përreth, mos spërkatni! (Për djemtë.) A ju pëlqen të luani me ujë?
Fëmijët: Po!
Uji: Atëherë le të luajmë një lojë interesante.
Duke luajtur me ujin
Vendosni katër legena: dy me ujë, dy bosh. Qëllimi i lojës. — përdorni pëllëmbët tuaja për të derdhur ujë nga një legen në tjetrin sa më shpejt dhe me kujdes. Skuadra me sasinë më të vogël të ujit të derdhur në dysheme fiton.
Uji: Oh, dëgjoni, sa muzikë e bukur, por këto janë vajzat e mia të vogla - pika! Le të shohim se si ata kërcejnë!
Vajzat kërcejnë me shalle blu transparente, që simbolizojnë përrenjtë.
Drejtues:Është një kërcim shumë i bukur, apo jo, djema? Pas kërcimit të tyre, përrenjtë mbetën. Shikoni, varkat po lundrojnë përgjatë përrenjve tanë. Ne duhet t'i ndihmojmë ata të notojnë përtej gurëve!
Tërheq vëmendjen e fëmijëve te dy varka letre që qëndrojnë në dysheme.
Uji: Mund të luaj edhe unë me ty?
Uji bashkohet me një ekip, duke çuar në një tjetër.
Lojë "Anije"
Fëmijët ndahen në dy ekipe, me një varkë në dorë, ata kapërcejnë pengesat (guralecët) dhe ia kalojnë varkën pjesëmarrësit tjetër.
Uji: Të lumtë, u përballët me detyra kaq të vështira! Unë do t'u jap këshilla të dobishme atyre që janë të zgjuar dhe të shkathët: në mënyrë që një farë të mbijë, duhet ta ujisni atë. Tani shkoni në ajër.
Uji po largohet.
Drejtues:
Si mund ta gjejmë Ajrin?
Si të shkoni në Air?
Si do ta shohim atë?
Ne e dimë se ai është i padukshëm!
Oh, fëmijë, shikoni! Shigjeta e bardhë do të na tregojë rrugën drejt Erës.
Era fluturon brenda.
Era:
Dhe unë përzë tufat e reve!
Por edhe mund të hesht,
Unë i çoj dallgët në det,
Sapo e fryj, ka një dridhje në lumë,
Unë jam një shakaxhi, ju nuk mund të më ndaloni!
Daisy: Përshëndetje, Era! Ne kemi vërtet nevojë për ju! E shihni, ne duam të rritim lule të bukura. Ne mbollëm një farë, por ajo nuk mbin. Toka këshilloi për të fekonduar tokën, Uji - për të ujitur tokën në tenxhere. Mund të ndihmoni me këshillën tuaj?
Era: Epo, unë do të ndihmoj. Vetëm përgjigjuni pyetjes: si jam unë?
Fëmijët: I dashur dhe i ngrohtë, i zhurmshëm dhe i ftohtë.
fëmija i dytë:
Ne e dimë se mund të jesh i butë,
Dhe mund të jesh i frikshëm, me dëborë,
Ju luani lozonjare me barishtet,
E ngre me forcën e valës.
Era, era-fllad,
Ti je ndryshe, miku im!
Era: Po, unë jam shumë ndryshe... A doni të luani me mua?
Fëmijët: Po!
Era: Atëherë le të luajmë një lojë interesante në të cilën nuk mund të bësh pa erën!
Lojë "Futboll me erë"
Dy skuadra ulen në anët e kundërta të tabelës. Tavolina ndahet përgjysmë me një fije të vendosur në mes (për ta bërë të shtrirë, lidhni skajet e saj poshtë tavolinës). Një "top" vendoset në vijën e mesit - një pendë zogu (ose një top i lehtë leshi, leshi pambuku, etj.). Lojtarët nga të dy ekipet njëkohësisht fillojnë të fryjnë në "topin" nga shiringat, duke u përpjekur ta fryjnë atë nga tavolina në gjysmën e "kundërshtarit". Skuadra që ka sukses “shënon gol” kundër kundërshtarit. Loja fillon nga vija e mesme dhe luhet deri në numrin e golave të rënë dakord.
Era: Kaluam shumë mirë duke luajtur! Le të luajmë edhe një lojë.
Lojë "Flladi i ngrohtë dhe i ftohtë"
Fëmijët "shndërrohen" në insekte. Kur muzika përshkruan një erë të butë dhe të ngrohtë, insektet fluturojnë mbi kthinë dhe kur era bëhet e fortë dhe e ftohtë, ata fshihen prej saj.
drejtues: Era, na pëlqen shumë kur je e ngrohtë dhe e dashur. Ne dëshirojmë që ju të jeni gjithmonë kështu.
Era:
Më pëlqeu shumë e jotja
Por më pëlqen të eci në liri,
Do të fluturoj në det, në fushë,
Unë ju jap këshillën time,
Ju them nga zemra:
Frymë ajër të pastër
Dhe kujdesuni për lulen tuaj!
Era fluturon larg.
drejtues: Era dha këshilla të mira. Kush tjetër mund të na ndihmojë të rritim një lule?
Fëmijët: diell!
drejtues: Sigurisht, Sunny. Dhe këtu është shigjeta e verdhë që do të na tregojë rrugën.
Fëmija i parë:
Si një top i verdhë
Dielli po rrotullohet në qiell,
Kërcen nëpër pemë
Pastaj ai do të fshihet pas një reje.
fëmija i dytë:
Shikoni diellin,
Shkëlqe së shpejti!
Le të shtrihemi në diell
Le të bëhemi më të shëndetshëm.
Dielli shfaqet.
Dielli:
Epo, kush nuk e njeh Diellin?
Unë shikoj dritaren në mëngjes,
Unë ngroh tokën
Unë zgjoj natyrën.
Çfarë të ndodhi ty?
Daisy: Përshëndetje rreze dielli! Është shumë mirë që ekziston! Ne duam të rritim një lule, ndaj mbollëm një farë. Toka na këshilloi të fekondojmë tokën, Uji na këshilloi të ujitim lulen dhe Era na tha se ajri i pastër ishte thjesht i nevojshëm. Dhe ti, Sunny, do të na ndihmosh?
Dielli:
Sigurisht që do të ndihmoj, sepse ju dua të gjithëve. Le të luajmë së pari?
Lojë "Vizatoni diellin"
Fëmijët ndahen në dy ekipe. Për çdo ekip ka një letër Whatman ngjitur në mur. Secilit fëmijë i jepet një shënues. Detyra është të vizatoni shpejt dhe bukur diellin.
drejtues: Dhe tani, Sunny, "Rrezet" tona do të kërcejnë për ju.
Vallja e rrezeve.
Dielli:
Dhe unë do të jap këshilla:
Duaje dritën e diellit,
Bëni banja dielli më shpesh në verë
Mos harro për mua!
Dhe vendoseni lulen në diell në mënyrë që të jetë shumë e ngrohtë dhe e gëzueshme.
drejtues: Faleminderit Sunny.
Dielli po largohet.
Drejtues: Pra, ne kemi mbledhur të gjitha këshillat e mira nga miqtë tanë. Tani e dimë se çfarë kanë nevojë për lule.
Fëmijët: Tokë e plehëruar mirë, ujë i pastër, ajër i pastër dhe rrezet e diellit.
Drejtues: E drejtë! Jam i sigurt që mund të rritim lule të mrekullueshme. E shihni, miqtë tanë Toka, Uji, Ajri dhe Dielli na ndihmuan.
Daisy: Po, jo më kot thonë: "Dielli, ajri dhe uji janë miqtë tanë më të mirë!" Faleminderit dhe lamtumirë, do të shkoj me ujë dhe do ta fekondoj lulen!
Drejtues: Po, dhe mos harroni ta vendosni në një dritare ku ka shumë dritë dielli dhe ajër të pastër. Dhe është koha për ne, djema! Le të shkojmë në grup dhe të mendojmë, ndoshta mund të mbjellim disa lule!
Skenari argëtues ekologjik
në temën e:
"Mbrojme mjedisin"
Detyrat:
Për të formuar një kulturë ekologjike tek fëmijët, për të dhënë njohuri themelore shkencore për natyrën dhe për të ruajtur interesin për të kuptuar botën përreth tyre.
Të zhvillojë aftësitë krijuese, zgjuarsinë dhe inteligjencën e fëmijëve dhe erudicionin e tyre.
Të kultivojë tek fëmijët dashurinë dhe respektin për natyrën, aftësinë për të parë të bukurën në mjedisin natyror.
Edukator: Mirëmëngjes, djema!
-A keni parë ndonjëherë një luleradhiqe të lulëzojë? A keni dëgjuar ndonjëherë se si tingëllon heshtja në pyll?
Secili prej nesh shikon, por a mund të shohim? Secili prej nesh dëgjon, por a mund të dëgjojmë? Sa shumë humbin ata që nuk spiunojnë, nuk përgjojnë, sa e mrekullueshme, sa emocionuese jeton bota e fushave, lumenjve, pyjeve! Toka jonë është e pajisur bujarisht me natyrën. Natyra është miku ynë besnik, por ajo dëshiron që njerëzit ta duan dhe ta respektojnë, të kujdesen dhe ta trajtojnë me kujdes. Vetëm një person që njeh, studion dhe interesohet vazhdimisht për natyrën mund ta mbrojë dhe ta dojë natyrën.
- Sot në kopshtin tonë mbërriti një telegram. Le ta lexojmë.
“Përshëndetje, të dashur djema! Une Zana e Natyres degjova qe jeni femije shume te mire, te zgjuar dhe shume dua t'ju njoh me mire e t'ju ftoj te me vizitoni. Në gjendjen time natyrore ekziston një “Klub i Dashamirëve të Natyrës”. Dëshironi të vizitoni atje? Por për ta bërë këtë ju duhet të kaloni testin. Nuk keni frikë? Më pas qëndroni në një rreth, thoni së bashku fjalët magjike, kryeni lëvizjet dhe gjeni menjëherë në pyll...”
U ngritëm. Behu gati...
Është e lehtë të shkosh në Mbretërinë e Natyrës,
Nuk duhet të shkosh larg.
Mbyllni sytë dhe bëni një hap
Tani le të duartrokasim duart kështu:
Një duartrokitje, një duartrokitje tjetër -
Dhe tani është i dukshëm një kashtë,
Dhe tani fusha po i kthen veshët,
Gruri është i zhurmshëm dhe i trazuar,
Qiejt janë blu mbi të,
Hapini sytë shpejt.
Edukator: - Kështu përfunduam në gjendjen e Zanave të Natyrës. Ku është ajo vetë? Le ta kërkojmë atë. Oh, shikoni, një lule magjike - Tsvetik-Semitsvetik, ajo përmbush çdo dëshirë. Djema, ka diçka në petalet. Po, këto janë detyra. Le ta lexojmë.
Petal i kuq."Emërtoni artistin."
- Fëmijë, merrni letra me ngjyra. Tani unë do të lexoj poezi, dhe ju duhet të merrni kartën. Nëse poezia ka të bëjë me dimrin, atëherë ju do të ngrini sheshin e bardhë. Nëse për pranverën - jeshile, rreth verës - e kuqe, rreth vjeshtës - e verdhë.
Katër artistë
Kaq shumë piktura.
E lyeni me bojë të bardhë
Të gjitha me radhë një.
Pylli dhe fusha janë të bardha,
Livadhe të bardha,
Pranë aspens mbuluar me borë
Degët, brirët... ( dimrit)
E dyta është blu
Qielli dhe përrenjtë.
Spërkatje në pellgje blu
Një tufë harabela.
Transparente në dëborë
Dantella akulli.
Njollat e para të shkrira,
Bari i parë... ( pranverë)
Në foton e të tretës
Ka kaq shumë ngjyra për të numëruar:
E verdha, jeshile, blu janë në dispozicion.
Pyll dhe fushë në gjelbërim,
Lumi Blu
E bardhë me gëzof
Ka re në qiell. ( verës)
Dhe i katërti është ari
Pikturoi kopshtet
Fushat janë produktive,
Frutat e pjekura...
Rruaza manaferrash kudo
Ata piqen nëpër pyje,
Kush është ai artist?
Merre me mend vetë! ( vjeshte)
- Te lumte! Ti i njeh mirë stinët!
Çfarë ka në petalin e portokallit?
Petal portokalli. Lojë: "Ajo që isha, kush u bëra."
Vezë - skuq - peshk.
Vezë - zogth - harabeli.
Vezë – dreqi – bretkocë.
Farë - filiz - luleradhiqe.
Vezë – vemje – fshikëz – flutur.
Farë - filiz - pishë.
Petal i verdhë.
Tani do të kontrollojmë se si i dini rregullat e sjelljes në pyll. Për ta bërë këtë, le të luajmë lojën: "Nëse vij në pyll." Unë do t'ju tregoj veprimet e mia dhe ju do të përgjigjeni, nëse veproj mirë, themi "po", nëse keq, atëherë të gjithë së bashku bërtasim "jo"!
- Nëse vij në pyll
Dhe zgjidhni një kamomil? Nr.
- Nëse ha një byrek
Dhe ta hidhni letrën? Nr.
Nëse një copë bukë
Ta lë në trung? po.
- Nëse lidh një degë
Të vendos një kunj? po.
- Nëse ndez zjarr,
Nuk do ta shuaj? Nr.
- Nëse ngatërroj shumë
Dhe harroni ta hiqni atë? Nr.
- Nëse nxjerr plehrat,
A do ta varros kavanozin? po.
Unë e dua natyrën time
Unë jam duke e ndihmuar atë! po.
Petal jeshil. Dhe këtu, djema, janë pyetjet se si do të veproni në një situatë të caktuar.
Ilyusha gjeti një fole me vezë kafshaku në bar. I pëlqenin shumë testikujt e vegjël. Ai donte t'i merrte në shtëpi. Dhe kafshaku rrotullohej sipër tij dhe bërtiste. Cila është gjëja e duhur për të bërë për Ilyan?
Një fole në një degë është shtëpia e një zogu.
Dje lindi një zogth në të.
Mos e prish këtë shtëpi.
Dhe mos lejoni askënd.
Lojë në natyrë: "Zogjtë në fole".
Fëmijët erdhën me mësuesen në një pastrim pylli. Dhe ata ndaluan të habitur: “Sa shumë lule! Kupava, margarita, kambana. Le të zgjedhim buqeta të mëdha me lule”, sugjeruan fëmijët. Dhe mësuesi tha ...
Çfarë tha mësuesi?
Lule në livadh
E theva duke vrapuar.
E grisa, por pse?
Unë nuk mund të shpjegoj.
Qëndroi në gotë për një ditë dhe u tha.
Sa kohë do të qëndronte në livadh?
Lojë: "Le të mbledhim lule".
Të dielën vendosa të shkoj në liqen. Dy djem po ecnin përgjatë shtegut para meje. Papritur ata panë një bretkocë të vogël në bar. "Le ta marrim me vete që të mos humbasë," tha një djalë. "Mos e prekni, bretkosa do ta gjejë rrugën e vet," tha një tjetër.
Cili djalë ka të drejtë?
Nga gunga e butë e kënetës,
Nën një gjethe jeshile
Kërcuesi po fshihet,
Bretkocë me sy bug.
Ajo nuk mund të jetojë në shtëpi
Është më mirë të ndihmosh pyllin.
Zhenya gjeti një iriq në pyll dhe vendosi t'ia jepte shoqes së tij Anya. Por Anya tha: "Lëreni të shkojë, të lutem!" “Kurrë! E di që disa kapin iriq dhe i sjellin në shtëpi, u japin qumësht, i ushqejnë me karamele, - u përgjigj Zhenya. “Vetëm njerëzit mizorë e bëjnë këtë. Iriqi nuk mund të jetojnë në robëri dhe shpesh vdesin!”
Pse e tha Anya këtë?
Mos e merrni iriqin me vete
Dërgoje atë në shtëpi
Iriqi është edhe më budallai
Ai dëshiron të jetojë me nënën e tij iriq.
- Te lumte! Duhet të jesh mik i të gjitha gjallesave dhe të sillesh siç duhet në pyll.
1 fëmijë: - Nëse nuk kujdesemi për pyllin,
Shqyej, thyej, pa dhe digje,
Pastaj diçka e keqe i ndodh atij:
Uji në përrenj do të thahet,
Dhe qyqja në kurvë
Ai nuk do të këndojë "Peek-a-boo" e tij.
fëmija i dytë: Iriqi, ketri dhe lepurushët
Ata do të mërziten pa lëndinë,
Dhe ariu, dhelpra dhe ujqërit
Ata do të jenë të trishtuar në dimër pa një pemë të Krishtlindjes.
fëmija i tretë: - Që pemët të bëhen jeshile,
Bumblebetë po kumbonin lulet,
Në gëmusha lulëzonin zambakët e luginës,
Dhe ka kërpudha në pyje!
Fëmija i 4-të: Pemë, lule dhe shpend
Ata nuk dinë gjithmonë si të mbrohen.
Nëse ato shkatërrohen
Ne do të jemi vetëm në planet.
Edukator: - Fëmijët tanë duhet ta dinë
Nga tregimet dhe librat:
Së bashku: - Ne jemi pyjet e vendit tonë
Duhet të mbrohet gjithmonë!
Kënga "Sa e bukur është kjo botë!"
Edukator: - Le të shohim se çfarë detyre ka në petalin blu.
Petal blu. Lojë: "Le ta veshim pemën".
Në dysheme janë trungjet e pemëve me një fletë të ngjitur në to. Gjethet e mbetura shpërndahen në dysheme. Në numërimin 1, 2, 3 - fëmijët zgjedhin rroba për pemën.
- Te lumte! Ju vazhduat me njëri-tjetrin, pemët ishin veshur siç duhet.
Petal blu. enigma. Ne përgjigjemi shpejt.
Kush e mban shtëpinë? ( Kërmilli)
Jo zog, por me krahë? ( Flutur)
Ku shkojnë insektet kur vjen dimri? ( Duke u fshehur)
Emërtoni pemët halore ( bredh, pisha, kedri, bredhi).
Cilat kafshë bien në letargji? ( Ariu, baldosa, iriq, gopher)
Cilat kafshë ndryshojnë ngjyrën në dimër? ( Lepuri, ketri)
Cili zog quhet mjeku i pyllit? ( Qukapiku)
Pa çfarë nuk mund të rritet një bimë? ( Dritë, nxehtësi, ujë, tokë)
D/i: "Kush jeton ku?"
ariu - në një strofkë
dhelpra - në vrimë
ketri - në një zgavër
harak - në fole
bletë - në zgjua
vemje në një mollë
peshk në lumë
krimbi - në tokë etj.
- Bravo djema, ju dini shumë për botën e mrekullueshme të natyrës.
- Dhe tani petali i purpurt.
Petal vjollcë.
Mbahet atraksioni “Shtigjet e Pyjeve”.
Fëmijët vrapojnë midis pemëve si një "gjarpër", zvarriten nën degët e një peme të rënë (në një hark), kërcejnë nga humaku në hummock (rrathë), ecin përgjatë një "ure" përtej një lumi dhe gjejnë një mesazh nga Natyra. Zanë në një shkurre.
Lexojmë mesazhin: “Djema! Ju jeni miq të vërtetë dhe ekspertë të natyrës. Jam i lumtur t'ju pranoj në "Klubin e Dashamirëve të Natyrës".
- Tani është koha që ne të kthehemi në shtëpi. Le të mbajmë duart, miq, dhe të shkojmë përgjatë shtegut të pyllit për në shtëpinë tonë.
Një nga llojet e aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë në kopshtin e fëmijëve janë festat mjedisore. Pushimet ekologjike janë një nga format emocionuese të edukimit mjedisor për parashkollorët.
Qëllimi kryesor i mbajtjes së festave mjedisore në një institucion parashkollor do të jetë krijimi i një humor pozitiv emocional, një atmosferë festive dhe njohja e fëmijëve me kulturën festive.
Rëndësia e tyre është e madhe edhe në zhvillimin harmonik të fëmijës. Pushimet ekologjike në një formë të arritshme për fëmijët ndihmojnë në zgjidhjen e problemeve serioze arsimore: ato ndihmojnë në marrjen e njohurive për natyrën e gjallë dhe jo të gjallë, dhe gjithashtu kontribuojnë në zhvillimin e sferës emocionale të parashkollorëve dhe akumulimin e përvojës mjedisore tek fëmijët. Fëmijët zhvillojnë një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës dhe aftësinë për ndjeshmëri dhe mirësi. Fëmija mëson të veprojë në grup, zhvillon aftësitë e komunikimit, domethënë aftësinë për të kontaktuar dhe bashkëpunuar me njëri-tjetrin, për të zgjidhur situata problemore.
Pushimet mjedisore në kopshtin e fëmijëve: pjesëmarrja e fëmijëve
Kur përgatiteni për një festë mjedisore, është e rëndësishme të merren parasysh aftësitë e fëmijëve dhe aftësitë e tyre ekzistuese:
- Për shembull, në grupet më të reja, fëmijët mësohen të marrin pjesë në pushime sa më shumë që të munden - disa fëmijë do të jenë në gjendje të recitojnë mirë poezi, të tjerët do të jenë në gjendje të kërcejnë.
- Në grupin e mesëm, parashkollorëve u mësohet dëshira për të marrë pjesë në pushime.
- Fëmijët e grupit më të madh ftohen të marrin pjesë në përgatitjen e një ngjarje festive, për shembull, duke dekoruar një grup ose sallë.
- Në grupin përgatitor, fëmijët janë në gjendje të marrin pjesë aktive, të larmishme në përgatitjen dhe zhvillimin e festës.
Pushimet ekologjike në kopshtin e fëmijëve: dizajn
Në përputhje me temën e festës mjedisore, dhoma e muzikës ose dhoma tjetër është e dekoruar.
Duhet të ndihmojë në krijimin e një humori festiv dhe zhvillimin e shijes artistike dhe estetike tek fëmijët.
Fëmijët më të rritur mund të përfshihen në prodhimin e dekorimeve dhe atributeve. Në sallë mund të organizohet një ekspozitë. Për shembull, ekspozita
- vizatimet "Kujdesuni për pyllin nga zjarri",
- vepra artizanale nga perimet dhe frutat "Çfarë na solli vjeshta",
- ushqyes të qytetit të shpendëve,
- kurora "Kurorë e bukur për mamin".
Të gjitha ekspozitat përgatiten paraprakisht nga fëmijët së bashku me prindërit e tyre.
Pushimet ekologjike në kopshtin e fëmijëve: skenar
Pushimet ekologjike përfshijnë përdorimin e materialit të njohur për fëmijët në skenarin:
- poezi nga autorë të ndryshëm të interpretuara nga fëmijë ose të rritur për natyrën;
- këngë të realizuara nga fëmijët ose të rriturit me temën e festës;
- vallet e kryera nga fëmijët, për shembull, "Fluturat e këndshme", "Vallëzimi me çadra" dhe të tjera;
- Shfaqje dhe skeçe me kukulla afatshkurtër, për shembull, "Si lepurushi nuk u shndërrua në njeri" dhe të tjerë.
Në një festë mjedisore, si në çdo tjetër, shumë kohë u kushtohet lojërave. Këto do të jenë lojëra mjedisore. Në varësi të moshës së fëmijëve, mund të përdorni lojëra lëndore, verbale dhe aktive për temën e duhur.
Në moshën e hershme dhe të mesme këto do të jenë lojëra të thjeshta me objekte. Për shembull, mund të luani lojën "Guess the Taste", në të cilën fëmijëve u kërkohet të njohin shijen e perimeve dhe frutave të njohura. Në lojën ekipore "Mblidh një lule", fëmijët mbledhin lule nga petalet - kamomil dhe marigoldë. Lulet kanë të njëjtin numër petale; fiton skuadra që e kryen detyrën më shpejt.
Me fëmijët më të mëdhenj Në festivalin e vjeshtës, ju mund të luani lojën "Vendosni një kërpudha të ngrënshme në një kuti", në të cilën fëmijët mbledhin vetëm kërpudha të ngrënshme në një shportë. Në një festë kushtuar ardhjes së pranverës, do të jetë interesante loja ekipore "Shkrijeni akullin". Copa e akullit kalohet nga dora në dorë. Skuadra që shkrin akullin më shpejt fiton.
Fëmijët e grupit të dytë më të ri Ata tashmë po kënaqen duke luajtur një lojë fjalësh të tillë si "Fluturon - nuk fluturon". Në lojën "E madhe dhe e vogël", fëmijët mësojnë të formojnë fjalë zvogëluese, për shembull, mollë e madhe - mollë e vogël. Me moshën, lojërat në kopshtin e fëmijëve bëhen më komplekse. Në lojën "Kërcim, not, fluturim", fëmijëve u kërkohet të tregojnë veprimin e një objekti të emërtuar (një karkalec kërcen, një lundër akulli noton, një flutur fluturon). Lojëra të tilla mund të përdoren në një festë si një moment organizativ, pasi të gjithë fëmijët marrin pjesë në lojëra të tilla menjëherë.
Shumë e dashur fëmijët e të gjitha grupmoshave Lojra ne natyre. Në grupet më të reja këto janë lojëra me lëvizje imituese. Fëmijët me të vërtetë i duan lojërat "Dielli dhe shiu", "Qeni i ashpër", "Sparrows dhe makina".
Në moshë më të madhe këto do të jenë lojëra me rregulla. Fëmijët si: "Dhelpra dinake", "Krap miu", "Patat-patat", "Dhelpra dhe pulat".
Pushimet ekologjike në kopshtin e fëmijëve: si të organizohen
Pushime ekologjike në grupet më të reja organizuar nga stafi i kopshtit. Në këtë rast, fëmijët do të jenë vetëm spektatorë. Mundësia më e mirë është të shfaqni një teatër kukullash ose teatër në një ekran. Fëmijët reagojnë shumë emocionalisht ndaj një shfaqjeje të tillë. Në të njëjtën kohë, siç tregon praktika, fëmijët e grupit më të ri nuk janë shumë të hapur ndaj veshjes së të rriturve dhe fëmijëve më të mëdhenj si personazhe përrallash dhe të tjerë.
Pushime ekologjike nga grupi i mesëm kryhet me pjesëmarrjen e të rriturve dhe fëmijëve.
Sa më të rritur të jenë fëmijët, aq më aktivë marrin pjesë në festë. Në këto festa, ju mund të përdorni personazhe të njohur për fëmijët, si nga të rriturit ashtu edhe nga parashkollorët. Një rol të madh ka edhe drejtori muzikor, pasi ai është përgjegjës për përzgjedhjen e repertorit muzikor.
Tema e festave varet kryesisht nga mosha e fëmijëve.
Pushime ekologjike në grupin më të ri kryhen në tema që janë më të kuptueshme për fëmijët, për shembull, festa e vjeshtës "Mblidhni të korrat", festën e pranverës "Vizitoni pranverën". Te fëmijët, duke filluar nga grupi i mesëm, horizontet zgjerohen, njohuritë thellohen. Prandaj, festat mjedisore mbulojnë tema të ndryshme. Për shembull, pushimet verore "Uji i madh" me poezi, këngë për ujin dhe shiun, lojërat, vallet e krijesave të detit, garat e ujit dhe shfaqjen e mbretit të detit Neptun.
Ju mund të organizoni një festë ekologjike "Ëndrrat e luleve" për lulet e kopshtit me poema, këngë, valle, konkurse përkatëse "Endje një kurorë" ose "Buqetë verore".
Si opsion, festa "Udhëtim drejt plakut-Lesovich", gjatë së cilës fëmijët udhëtojnë nëpër "vendi pyjor" dhe kryejnë detyra: hamendësojnë gjëegjëza për një temë të caktuar, bashkojnë enigmat, vizatojnë një figurë, etj.
Festat mjedisore, si të tjerat, do të ishte mirë të përfundonin me prezantimin e dhuratave simbolike për të cilat fëmijët do të gëzohen shumë. Në një festë vjeshte, këto mund të jenë fruta; punëtorët e kuzhinës mund të pjekin biskota në formën e thumbave ose kërpudhave. Në pranverë, për festën "Lamtumirë dimrit", fëmijët trajtohen me petulla. Ju mund t'i jepni çdo fëmije një ngjitëse me imazhe të kafshëve, zogjve, luleve dhe më shumë.
Falë mbajtjes së ngjarjeve të tilla në një institucion parashkollor, tek fëmijët hidhen themelet e një kulture mjedisore.
" Dita e Tokes"
Skenari i një festë mjedisore për fëmijët e grupmoshës së përzier më të vjetër
Synimi: duke krijuar një humor të gëzueshëm pranveror tek fëmijët në një festë - Ditën e Tokës.
Detyrat:
- formimi i sjelljes ekologjike dhe respekti për natyrën;
- dëshirat e fëmijëve për të dekoruar Tokën e tyre me vepra dhe veprime specifike;
- rritni fëmijë simpatikë, të sjellshëm, të mëshirshëm.
- Jepuni fëmijëve gëzimin e pjesëmarrjes në një festë të përbashkët.
Puna paraprake:
- mësimi i vjershave, vjershave dhe gjëegjëzave për natyrën;
- biseda për temën e edukimit mjedisor;
- shikimi i ilustrimeve;
- leximi i veprave artistike për bimët dhe kafshët.
Dekorimi i sallës: salla eshte e zbukuruar me tullumbace, ka lule ne vazo. Në qendër është një tullumbace e madhe - një model i Tokës. Në murin qendror është një ekspozitë e veprave kolektive të fëmijëve të bëra për Ditën e Tokës.
Ecuria e festimit:
♪ 1 .Dance-hyrje në këngën "Mos e lësho topin"
Drejtues: Mirëmëngjes, banorë të planetit të bukur blu! Sot ka një ngjarje të mrekullueshme në kopshtin tonë - ne po festojmë Ditën e Tokës. Kjo do të thotë se kjo është një festë për të gjithë banorët e saj: kafshët, peshqit, zogjtë, insektet, bimët dhe njerëzit. Kjo është një festë e të gjithëve që mbron Tokën dhe kujdeset për shëndetin e saj. Sot ne i kushtojmë valle, këngë, lojëra dhe poezi planetit tonë Tokë.
Të gjithë këtu e dinë, ju dhe unë!
Ju nuk mund të ofendoni natyrën!
Pra, le të themi së bashku një, dy, tre,
Le të hapim festën -Dita e Tokes!
1 fëmijë:
Sot fëmijët janë me nxitim për të uruar
Planeti ynë i dashur,
Ju dëshirojmë shëndet, të gjitha të mirat dhe të mirat,
Në fund të fundit, nuk ka tokë më të mirë se e jona!
fëmija i dytë:
Planeti ynë Tokë
Shumë bujar dhe i pasur:
Malet, pyjet dhe fushat -
Shtëpia jonë e dashur, djema.
fëmija i tretë:
Le të shpëtojmë planetin
Nuk ka asnjë tjetër të tillë në botë.
Le të shpërndajmë retë dhe tymojmë mbi të,
Nuk do të lejojmë askënd ta ofendojë atë.
Fëmija i 4-të:
Ne do të kujdesemi për zogjtë, insektet, kafshët,
Kjo vetëm do të na bëjë më të sjellshëm.
Le të dekorojmë gjithë Tokën me kopshte, lule,
Ne të gjithë kemi nevojë për një planet të tillë!
♪ 2. Kënga "Planeti i bukur"
Pas këngës hyn Fairy Ekology
Ekologjia e Zanave: Përshëndetje, të dashur djema! dua te te njoh. Emri im është Fairy Ekology.
Unë eci në tokë dhe mbaj rendin. Thjesht u bë e vështirë vetëm për mua. Shikoj, dega është thyer, foleja është shkatërruar, lulet janë shtypur. Kështu që vendosa të gjej ndihmës për veten time - eca në tokë në kërkim të fatit. Unë eca dhe eca dhe pashë kopshtin tuaj. Shikova dhe pashë: pisha, thupër dhe bredh rreth e qark! Pastërti përreth! Sigurisht, mendoj unë, në këtë kopsht jetojnë fëmijë të sjellshëm dhe të kujdesshëm që i duan bimët, kafshët, zogjtë dhe kujdesen për to. A është kështu, djema?(përgjigjet e fëmijëve)
Ekologjia e Zanave: Dëshironi të bëheni asistentët e mi? Nuk keni frikë të bëni testin?(përgjigjet e fëmijëve)
Ekologjia e Zanave: Ju ftoj të merrni me mend gjëegjëzat e mia. Nëse i merrni me mend saktë, përgjigjet do të marrin jetë.
Çfarë shtëpie është kjo mes degëve në ajër të hapur?
A i trajton ai zogjtë me grurë dhe bukë? (ushqyes)
Pasi fëmijët përgjigjen, në mes vendoset një ushqyes
Ekologjia e Zanave: Të lumtë, e shoh menjëherë që i ke ushqyer zogjtë në dimër dhe ke kujdesur për ta. Ju me të drejtë mund të quheni miq të vërtetë të zogjve.
Unë erdha tek ju jo duarbosh, por me lojëra interesante. Në pranverë, zogjtë kthehen nga klimat e ngrohta. Tani do të luajmë një lojë"Zogjtë". Nëse dëgjoni emrin e zogut, duartrokitni duart tuaja dhe nëse jo, goditni këmbët tuaja. Bej kujdes!
Lojë "Zogjtë"
Ekologjia e Zanave: Mbërritën zogjtë: pëllumbat, cicat, trëndafilat dhe shqiponjat, skifterat, tavolinat, patat, pelikani, mollët, fazanët, bufat e shqiponjës, yjet, ëmbëlsirat dhe darët, bilbilat dhe tiganët, harabela, furçat e dhëmbëve. Bravo, jeni shumë i vëmendshëm dhe i njihni mirë zogjtë.
Drejtues: E dashur Fairy Ekology, djemtë tanë dinë edhe këngë për zogjtë. Tani ata do të performojnë këngën "Skvorushka"
♪3. Kënga "Skvorushka"
Ekologjia e Zanave:Çfarë fëmijë të talentuar jetojnë në kopshtin tuaj. A i dini rregullat e sjelljes në pyll? Për ta bërë këtë, ne do të luajmë me ju lojën "Nëse vij në pyll". Unë do t'ju them veprimet, dhe ju do të përgjigjeni, nëse kjo është bërë mirë, ne themi "po", nëse është keq, atëherë të gjithë së bashku thërrasim "jo"!
Lojë "Nëse vij në pyll"
Nëse vij në pyll
Dhe zgjidhni një kamomil? (Jo)
Nëse ha një byrek
Dhe ta hidhni letrën? (Jo)
Nëse një copë bukë
Ta lë në trung? (Po)
Nëse lidh një degë,
A duhet të vendos një kunj? (Po)
Nëse ndez një zjarr,
Nuk do ta shuaj? (Jo)
Nëse ngatërrohem shumë
Dhe harroni ta hiqni atë? (Jo)
Nëse nxjerr mbeturinat,
A do ta varros kavanozin? (Po)
Unë e dua natyrën time
Unë jam duke e ndihmuar atë! (Po)
Ekologjia e Zanave: Ndonjëherë shoh fëmijë, që ecin në pyll, mbledhin lule dhe më pas hedhin buqetat e thara në tokë.
Një vajzë del me një buqetë me lule dhe reciton poezinë "Buqeta me manushaqe"
Vajze.
Përmes gjilpërave të gjilpërave të pishës së errët
Drita shkëlqente e gëzuar.
Unë po ecja përgjatë një shtegu pyjor
Dhe papritmas gjeta një buqetë.
Buqetë me manushaqe pylli
Shtrirë në një trung të vjetër
Dhe më erdhi keq për ta,
Dhe u ndjeva i trishtuar.
Lulet tashmë janë zbehur,
Petalet janë ulur.
Pse u grabitën?
Rrjedhat e thyera?
Fëmijët (në unison)
Nuk do të mbledhim lule!
Këto janë pika bukurie
Lërini të rriten dhe të lulëzojnë.
Ata na sjellin gëzim!
Ekologjia e Zanave: Dhe tani unë ofroj lojën time të radhës, ajo quhet "Bëni një lule"
Lojë "Bëni një lule"
Rreth dhomës, lule kartoni shumëngjyrësh janë shtruar në tapet. Prezantuesja u jep fëmijëve petale me ngjyra të ndryshme - të njëjta si ato në lulet që shtrihen në dysheme. Tingëllon muzikë gazmore - bletët (fëmijët me petale) fluturojnë rreth sallës, kur muzika ndalon - bletët duhet të fluturojnë deri në lulen e ngjyrës që mbajnë petalin. Mund të luani 2-3 herë, duke ndryshuar petalet.
Ekologjia e Zanave: Ju jeni duke bërë shkëlqyeshëm në testet e mia. Dhe tani gjëegjëza tjetër:
Heroi qëndron i pasur,
Trajton të gjithë:
Vanya - luleshtrydhe,
Anechka - manaferra,
Mashenka është si një arrë,
Petya - russula,
Katya - mjedra,
Vashu - një degëz. (pyll)
E drejta. Pylli ruan shumë mistere dhe sekrete. Nëse kujdeseni për pyllin dhe silleni si duhet në pyll, atëherë ai do t'ju zbulojë shumë gjëra interesante dhe do t'ju mësojë shumë.Shumë shpesh njerëzit shkatërrojnë natyrën, duke shkaktuar dëm jo nga keqdashja, por nga neglizhenca, nga injoranca, pasi nuk i njohin rregullat e sjelljes në natyrë. Le të shohim një histori që u ndodhi banorëve të pyllit.
Një fonogram i tingujve të pyllit luhet. Banorët e pyllit janë mbledhur në kthinë dhe po flasin të indinjuar.
ujk . Përsëri këta njerëz! Ata erdhën, trembën të gjithë këtu, ndotën dhe u larguan! Nuk u pastruan!
Lepuri. Lepuri im i vogël lëndoi putrën e tij në një copë xhami dhe nuk mund të ecë.
Kastor. Vetëm mendo, kam lënduar putrën time! Dhe kastori im i vogël, i lezetshëm, i bukur, u ngatërrua në një çantë transparente dhe pothuajse u mbyt.
Dhelpra . Po, gjërat janë të këqija për ne. Jeta është bërë e vështirë. Por është e pamundur të largohen të gjitha këto mbeturina.
Iriqi. Pse eshte kjo?
Dhelpra. Tashmë e kemi provuar. Është e gjitha pa dobi. Të nesërmen do të pjellë përsëri.
Ujk. Apo ndoshta u jepni atyre një frikë të mirë? Do të mbledh miqtë e mi ujk nga të gjitha pyjet përreth dhe...
lepurin (ndërpret). Jo, jo gri, pas kësaj njerëzit mund të vijnë me armë. Atëherë do të jetë shumë më keq për ne.
Iriqi . Por ne duhet të gjejmë një rrugëdalje. Nuk mund të jetosh më kështu. Ne duhet të sigurohemi që njerëzit të kuptojnë gabimin e tyre.
Kastor . Po, pylli nuk është vetëm shtëpia jonë.
Dhelpra . Sigurisht. Në fund të fundit, nëse pylli vdes, atëherë njerëzit nuk do të kenë ku të mbledhin kërpudha, manaferrat, arra dhe bimë medicinale. Ata kurrë nuk do të shohin lule bore dhe zambakë të luginës, apo të dëgjojnë zogjtë duke kënduar. Dhe thjesht jo
do të jetë në gjendje të marrë frymë ajër të pastër dhe të pushojë në pyll.
Magpie . Apo ndoshta do të fluturoj te njerëzit dhe do t'ju shpjegoj se ata po ndotin shtëpinë tonë - pyllin tonë?
ujk . Do të fluturosh, por ç'kuptim ka? Në fund të fundit, njerëzit ende nuk e kuptojnë gjuhën
kafshët dhe shpendët. Si do t'u tregoni atyre?
Magpie (menduar). Po me të vërtetë. Por befas ndodh një mrekulli dhe ka një person që do të kuptojë gjithçka!
ujk . Mirë, kështu qoftë, fluturo.
Magpi fluturon larg. Banorët e pyllit shpërndahen. Një harak fluturon për në kopshtin e fëmijëve. Fëmijët e vënë re atë.
Elina . Oh, shiko, zog!
Radomir . Kjo është një harak me anë të bardhë!
Magpie ( alarmant). Njerëz, pylli është shtëpia jonë e ëmbël.
Na u bë e vështirë të jetonim në të.
Mos e ndotni pyllin
Mos ndërhyni në jetën tonë!
Ejani në paqe
Mos i kapni fëmijët
Në lumë, në fusha, në pyll
Mos e prish bukurinë!
Mos ndizni zjarre
Dhe mos zgjidhni lule.
Mos e shkatërro pyllin tonë!
Duajeni pyllin tonë!
Elina . Radomir, a nuk mendon se tingulli i cicërimës së harpave është shumë i trishtuar?
Radomir . Po, edhe unë kështu mendova. Por si e dimë se çfarë dëshiron të na thotë?
Elina . Apo ndoshta duhet të pyesim Gulnaz Damirovna?
Radomir . Gulnaz Damirovna, të lutem dëgjo për çfarë flet magpi, ndoshta do ta kuptosh.
Magpie (përsërit vargun e fundit).
drejtues . Po, qartazi po kërkon ndihmë. Por për fat të keq nuk e di
gjuha e shpendëve. Por unë njoh një pylltar të vjetër, gjyshin Yegor, i cili ka komunikuar me kafshë dhe zogj, me pemë dhe barishte për një kohë shumë të gjatë. Unë mendoj se ai mund ta kuptojë mesazhin e harpës.
Të gjithë largohen. Në të njëjtin pastrim. Gjyshi Egor është ulur në një trung peme, duke përkëdhelur një lepur të vogël (lodër).
Pylltari (psherëtin). Eh-eh-hej! Lepuri i vogël i gjorë. Por është në rregull, putra juaj do të përmirësohet. Eh, njerëzit e kanë ndotur plotësisht pyllin. Si të mos lëndohesh këtu!
Një harak fluturon brenda. Këndon këngën e tij.
Pylltari . Ndaj harqet ankohet. O i mjeri!
Fëmijët hyjnë.
drejtues . Përshëndetje, gjyshi Egor! Ju lutemi na ndihmoni të kuptojmë magpinë. Ajo dëshiron të na thotë diçka.
Pylltari (me inat) Çfarë ka për të kuptuar! Po, shikoni përreth me kujdes dhe do të kuptoni gjithçka vetë. Të gjithë këtu kërkojnë ndihmë!
drejtues . Në të vërtetë, djema, shikoni, ka kaq shumë mbeturina, kanaçe, copa letre, qese plastike përreth!
Radomir . Le të thërrasim të gjithë fëmijët nga kopshti ynë dhe të pastrojmë gjithçka këtu! Unë do të vrapoj pas miqve të mi tani (largohet)!
Elina . Dhe pastaj çdo ditë ne do të monitorojmë rendin në pyll. Ne do t'u shpjegojmë të gjithëve se si të sillen në natyrë.
drejtues . Le të vizatojmë postera për t'i bërë të ditur të gjithëve se pylli kërkon ndihmë dhe respekt. Le të fillojmë të ndihmojmë pyllin tani. Dhe le të luajmë lojën "Pastroni pastrimin".
Lojë "Pastroni pastrimin"
Gjithashtu luajnë dy skuadra. Mbështjellës karamele, copa letre, enë plastike dhe qese plastike janë të shpërndara në dy qilima. Secilit fëmijë i jepen kapëse rrobash. Me një sinjal, fëmijët përdorin kapëse rrobash për të mbledhur mbeturinat në thasë të posaçëm, të cilat mësuesit i mbajnë pranë "pastrimit". Kushdo që e pastroi i pari "pastrimin" e tij fitoi.
Fillojnë të pastrojnë. Muzika po luhet. Djem të tjerë bashkohen me ta. Shfaqen banorë të pyllit.
ujk . U bë më e pastër dhe më e ndritshme, dhe menjëherë u bë më argëtuese!
Dhelpra . Dëgjoni dhelprën. U bë e mrekullueshme në pyll!
lepurin . Dhe lepurushi im i vogël nuk qan, ai së shpejti do të shërohet dhe do të kërcejë!
Kastor . Përroi është i pastër, shtëpia ime e ëmbël, dhe kastorët janë më mirë në të!
Iriqi . Njerëz, ejani në paqe, mos i kapni fëmijët tanë!
Të gjitha së bashku . Mos e shkatërro pyllin tonë!
Duajeni pyllin tonë!
Artistët shkojnë në mes dhe përkulen.
Ekologjia e Zanave: Dhe tani do t'ju tregoj enigmën më të rëndësishme të festës sonë:
Pa fillim, pa fund
As pjesa e pasme e kokës, as fytyra,
Por të gjithë e dinë: të rinj dhe të vjetër,
Se ajo është një top i madh!( Toka)
Shikoni sa e bukur është Toka jonë! Sidomos në pranverë, kur e gjithë natyra merr jetë dhe çdo gjë lulëzon. Le të mbrojmë bukurinë e planetit tonë. Toka jonë është male, lumenj, pyje dhe fusha, dete, njerëz, kafshë. Toka është shtëpia jonë e madhe e përbashkët, në të cilën njeriu është zot. Dhe pronari duhet të jetë gjithmonë i sjellshëm dhe i kujdesshëm. Tani është koha për testin tim përfundimtar. A i dini rregullat e sjelljes në pyll?
1 fëmijë:
Mbani mend, mik, ju jeni një mysafir në pyll.
Ruaje bukurinë e saj
Mbani rendin këtu
Ndiqni të gjitha rregullat!
fëmija i dytë:
Mos i prekni milingonat
Shkoni në rrugën tuaj!
fëmija i tretë:
Ju nuk mund të shkatërroni foletë
Gjuaj zogjtë me një llastiqe.
Fëmija i 4-të:
Nuk mund të hedhësh gotë në pyll,
Nuk mund të thyesh shishe;
Fragmentet e mprehta janë të rrezikshme -
Ju do të prerë veten tmerrësisht mbi to!
Fëmija i 5-të:
Celofan, copa hekuri, shishe
Nuk mund ta lini në pyll!
Plehrat këtu në pyll janë të huaja,
Le ta marrim me vete!
Fëmija i 6-të:
Nëse keni ardhur në pyll për një shëtitje,
Frymë ajër të pastër
Vraponi, kërceni dhe ecni.
Vetëm mos harro,
Se nuk mund të bësh zhurmë në pyll,
Madje këndoni shumë me zë të lartë.
Kafshët do të tremben
Ata do të ikin nga buza e pyllit.
7 fëmijë
:
Mos i thyeni degët e bredhit!
Kurrë nuk harrojmë
Hiqni mbeturinat nga bari
Nuk ka nevojë të mbledhësh lule kot!
Mos gjuaj me llastiqe!
Ju nuk keni ardhur për të vrarë!
Lërini fluturat të fluturojnë -
Epo, kë po shqetësojnë?
Fëmija i 8-të:
Nuk ka nevojë të kapni të gjithë këtu,
Pushoni, duartrokisni, goditni me shkop.
Ju jeni gjithmonë vetëm një mysafir në pyll,
Këtu pronari është bredh dhe dre.
Kujdesuni për paqen e tyre!
Në fund të fundit, ata nuk janë armiqtë tanë.
Fëmija i 9-të:
Mos e shkel kodrën e milingonave,
Më mirë kujdes -
Ndihmoni kafshët e pyllit
Përgatitni ushqyes për ta.
Dhe pastaj çdo kafshë,
qoftë nuselalë apo ferret,
Iriq pylli, peshk lumi,
Ai do të thotë: “Ti je miku im! Faleminderit!"
Lojë "Shenjat mjedisore"
Fairy Ekology tregon shenja mjedisore, fëmijët hamendësojnë dhe shpjegojnë.
Pas lojës ju mund të dëgjoni zëri i tokës (përforcuar me mikrofon)
Toka: Përshëndetje fëmijë të mirë!
Ekologjia e Zanave: Oh, kush po e thotë këtë?
Toka: Unë, Tokë! Dhe më vjen mirë të dëgjoj fjalët e tua.
Ekologjia e Zanave: Tokë, tokë, na dëgjove? A po flet me ne?
Toka: Ju dëgjoj gjithmonë dhe më vjen mirë që Zana e Ekologjisë ka ndihmës të tillë! Kujdesuni për natyrën, mos më lejoni t'ju ofendoj dhe për një kohë të gjatë dielli do t'ju kënaqë me ngrohtësinë, zogjtë që këndojnë, lumenjtë dhe liqenet me ujë të pastër.
Ekologjia e Zanave: Të dashur fëmijë! Ju i keni kaluar të gjitha testet e mia.Kam kaluar një kohë interesante me ju dhe do të doja t'ju kërkoja të kujdeseni për shtëpinë tonë të madhe - planetinToka, kujdesuni për të, bëni sa më shumë vepra të mira që planeti ynëTokau bë edhe më e bukur, saqë zogjtë kënduan dhe dielli shkëlqeu mbi të.Ju keni fituar titullin e asistentëve të mi dhe për këtë ju shpërblej me certifikatën “Ekspert i Natyrës”.(po zhvillohet ceremonia e ndarjes së çmimeve) Është koha që unë të kthehem, mirupafshim djema!
Drejtues: Djema, le t'ju këndojmë një këngë lamtumireTokadhe Ekologjia e Zanave.
4. Këngë "Mos lëndo askënd"
Drejtues:
Duajeni natyrën tuaj amtare
Liqene, pyje dhe fusha
Në fund të fundit, kjo është e jona me ju
Tokë amtare e përjetshme!
Ju dhe unë kemi lindur në të,
Ju dhe unë jetojmë me të
Pra, le të jemi të gjithë njerëz së bashku
Ne e trajtojmë atë më mirë!