Si të përmirësoni inteligjencën e fëmijës tuaj dhe të mos e humbni tuajin. Zhvillimi intelektual i fëmijëve parashkollorë

22.07.2019

Individët inteligjentë të zhvilluar intelektualisht kanë qenë gjithmonë me një çmim të madh. Një person i cili karakterizohet nga një ruajtje e mirë e njohurive në fusha të ndryshme ka një avantazh ndaj njerëzve të tjerë, gjë që çon në sukses në aktivitetet profesionale. Shtë e nevojshme të bëhet dallimi midis inteligjencës së zhvilluar dhe të lexuarit. Në fund të fundit, ju mund të dini shumë informacione tërheqëse, por të mos jeni në gjendje të analizoni, krahasoni, mendoni logjikisht. Sot, ka shumë mënyra për të zhvilluar inteligjencën që mund të përdoren që në moshë shumë të hershme.

Inteligjenca e një fëmije

Duke ditur që psikika njerëzore është aftësia për të perceptuar botën përreth në një mënyrë të caktuar dhe reaguar ndaj saj, nuk është e vështirë të kuptosh se çfarë është inteligjenca. - cilësia e psikikës, që mbulon të gjitha aspektet e veprimtarisë njerëzore: mendore, emocionale dhe fizike. Shtë aftësia për t'u përshtatur me një sërë situatash bazuar në nivelin tuaj të zhvillimit. Me fjalë të tjera, një intelekt i zhvilluar mirë është një sinonim për një personalitet të zhvilluar në mënyrë harmonike, një kombinim i pasurisë së botës së brendshme me zhvillimin fizik.

"A e dini se zhvillimi i aftësive intelektuale të një fëmije është një pjesë integrale e zhvillimit harmonik, i cili përfshin edukimin shpirtëror dhe fizik?"

Shumë prindër do të pyesin veten: pse të zhvillohet inteligjenca tek një fëmijë? Përgjigja është e qartë: në mënyrë që fëmija të jetë në gjendje të mësojë shpejt, lehtë dhe në mënyrë efektive, të përdorë me sukses njohuritë e marra, të bëjë zbulime në të ardhmen ose të mësojë të bëjë atë që të tjerët nuk munden. Prandaj, zhvillimit të inteligjencës duhet t'i kushtohet vëmendje që nga fëmijëria e hershme.

Fazat e zhvillimit të inteligjencës

Para së gjithash, niveli i inteligjencës (koeficienti i inteligjencës, IQ) manifestohet në aftësinë e të menduarit të fëmijës. Të menduarit lidhet drejtpërdrejt me aktivitetin fizik. Duke lëvizur, zvarritur, vrapuar, shkelur nëpër pellgje ose duke luajtur me rërë, foshnja mëson realitetin përreth tij, duke zhvilluar trurin e tij. Në këtë drejtim, nuk duhet të kufizoni aktivitetin motorik të thërrimeve, duke e lejuar atë të eksplorojë në mënyrë të pavarur botën. Ndalimet dhe kufizimet pengojnë aktivitetin e trurit të foshnjës.

Nxënësit më të vegjël të shkollës do të zhvillohen intelektualisht duke luajtur lojëra me logjikë në bord ose kompjuter. Loja është një mënyrë e shkëlqyeshme për të organizuar mësimin për çdo gjë. Pajtohem, është shumë më mirë kur zhvillimi i aftësive intelektuale bëhet në një mjedis të padukshëm.

Evenshtë edhe më interesante se si të zhvillohen intelektualisht adoleshentët. Kurrikula shkollore bëhet më e vështirë vit pas viti, dhe për këtë arsye provimet e para mund të jenë një test i vërtetë për nxënësit me vështirësi intelektuale. Adoleshenca karakterizohet nga ndryshime në sferën fizike dhe mendore, si dhe një rënie e lehtë e interesit njohës. Këtu prindërit duhet të mendojnë me kujdes se si të stimulojnë zhvillimin intelektual të adoleshentëve, jo vetëm t'i detyrojnë ata të lexojnë më shumë.

Faktorët e zhvillimit intelektual

"A e dini se ushqyerja me gji e një fëmije do të rrisë zhvillimin e tij mendor?"

Zhvillimi mendor i një fëmije varet nga faktorë të caktuar:

1. Faktorët gjenetikë. Kjo i referohet atij që fëmija merr nga prindërit në lindje. Niveli, cilësia dhe drejtimi i zhvillimit intelektual të fëmijës varen shumë nga këta faktorë.

2. Faktorët që lindin gjatë shtatzënisë së nënës. Mënyra e jetesës së një gruaje shtatzënë reflektohet në zhvillimin mendor të fëmijës. Për shembull, vonesa mendore e një fëmije të palindur mund të ndikohet nga:

kequshqyerja
mungesa e jodit në trupin e nënës
sëmundje gjatë shtatzënisë
marrja e medikamenteve
përdorimi i alkoolit, drogës, pirja e duhanit.

3. Faktorët e mjedisit të jashtëm.Çrregullimet në aktivitetin mendor të foshnjave mund të ndodhin për shkak të:

ushqyerja e dobët e fëmijëve
mungesa e komunikimit
kufizimet në aktivitetin motorik dhe njohës
familje me një prind.

4. Faktori i një familje të madhe. Studimet kanë treguar se të parëlindurit janë më të zhvilluar mendërisht se fëmijët e tjerë në familje. Sidoqoftë, në familjet e mëdha, fëmijët zhvillohen më mirë në shoqëri: ata fitojnë lehtësisht aftësi komunikimi dhe përshtaten më shpejt me shoqërinë.
5. Faktori i statusit shoqëror të familjes. Fëmijët nga familjet shumë të varfra jo gjithmonë i kënaqin prindërit e tyre me performancën e tyre në shkollë.
6. Faktori i ndikimit të shkollës. Në shumicën e shkollave të arsimit të përgjithshëm, mësuesit ende e konsiderojnë një nxënës të mirë i cili është i qetë, u përgjigjet pyetjeve siç kërkohet prej tij, nuk bën asgjë pa pyetur. Fëmijët me potencial të lartë krijues nuk korrespondojnë me këto karakteristika: ata që tregojnë një qasje jo standarde për zgjidhjen e detyrave. Vetëm qasjet individuale dhe me në qendër nxënësin për edukimin do të stimulojnë zhvillimin mendor të fëmijëve në shkollë sot.
7. Faktori i tipareve të personalitetit të fëmijës. Zhvillimi i aftësive mendore ndikohet gjithashtu nga karakteri dhe temperamenti i fëmijës. Fëmijët mendimtarë janë të vëmendshëm ndaj detyrave të vështira, por ata janë të pasigurt dhe kanë frikë nga dështimi. Fëmijët shumë ngacmues janë disi sipërfaqësorë, por janë në gjendje të tregojnë spontanisht impulse krijuese.
8. Faktori i cilësive personale të prindërve. Goodshtë mirë kur prindërit janë të zhvilluar intelektualisht, të suksesshëm, me vetëbesim dhe e duan punën e tyre: në kushte të tilla, fëmijët zhvillohen më shpejt. Sidoqoftë, ky nuk është kushti kryesor për rritjen e një fëmije inteligjent. Gjëja kryesore në edukim është kujdesi i prindërve dhe besimi në forcën e fëmijëve.

Inteligjenca e fëmijëve parashkollorë

"Eshte interesante. Truri i fëmijës formohet me 80% para moshës trevjeçare. Mundohuni të mos e humbisni këtë moment për formimin e inteligjencës së foshnjës ".

Duke parë një lodër për herë të parë, foshnja e shqyrton me kujdes: e shqyrton, e kthen, e tund, e shijon, e dëgjon. Duke ditur për këtë natyrë "eksploruese" të fëmijëve të vegjël, është e nevojshme t'u ofroni atyre lodra që stimulojnë aftësinë e tyre të të menduarit:

konstruktorët e bllokut
lodra që mund të çmontohen
sende të thjeshta shtëpiake për të luajtur.

Si tjetër mund një fëmijë të eksplorojë botën duke zhvilluar trurin e tij?

Mundohuni të mos blini të gjitha lodrat. Lodrat mund të bëhen me duart tuaja, ju mund t'i transformoni objektet e përditshme në lodra: do të jetë më interesante t'i studioni ato në këtë mënyrë.
Inkurajoni fëmijën tuaj të krijojë së bashku. Bëni një lodër me fëmijën tuaj dhe luani me të.
Lejoni fëmijën tuaj të përdorë objekte të ndryshme që e interesojnë atë si një lodër. Natyrisht, brenda kufijve të arsyeshëm: ato duhet të jenë të sigurta.

Shumë lodra tërheqin vëmendjen. Prandaj, është më mirë të pastroni lodrat e panevojshme.
Fëmijët i duan lodrat shumë funksionale.
Lodrat nga dyqani zakonisht bëhen të mërzitshme shpejt për një fëmijë të vegjël.
Fëmija do të jetë më i interesuar për lodrat komplekse që mund të eksplorohen pafund.

Së bashku me lodrat, përfshiheni në lojëra didaktike (edukative) me fëmijën tuaj, luani lojëra sportive në rrugë, lexoni dhe mësoni fëmijën tuaj të lexojë, filloni të kuptoni bazat e një gjuhe të huaj me pak, bëni vizatim dhe modelim, zhvilloni muzikën e fëmijës tuaj. Nuk ka nevojë të mbingarkoni fëmijën. Idealshtë ideale kur klasat janë argëtuese, argëtuese dhe të këndshme. Vetëm atëherë intelekti i parashkollorit do të zhvillohet natyrshëm dhe në mënyrë harmonike.

Shikoni një video se si mund të zhvilloni aftësitë mendore të të vegjëlve tuaj

Karakteristikat e zhvillimit intelektual të nxënësve të shkollës

Studimi po bëhet aktiviteti kryesor në mesin e nxënësve të rinj të shkollës. Bazuar në këtë lloj aktiviteti, fëmijët po zhvillojnë në mënyrë aktive të menduarit, tiparet shoqëruese (analiza, planifikimi, etj.), Nevoja për të mësuar dhe motivimi për të. Zhvillimi i personalitetit të studentit varet nga sa interesant është aktiviteti arsimor, sa i suksesshëm është. Në procesin e veprimtarisë edukative, fëmijët fitojnë aftësinë për të mësuar dhe përdorur njohuritë teorike. i referohet periudhës së intensifikimit të zhvillimit intelektual. Zhvillimi mendor stimulon cilësi të tjera të nxënësit. Falë kësaj, vjen një vetëdije për nevojën për aktivitete edukative, bëhet memorizimi vullnetar dhe i qëllimshëm, zhvillohet vëmendja dhe aftësia për t'u përqendruar, etj. Suksesi i zhvillimit intelektual në këtë moshë varet nga personaliteti dhe aktivitetet e mësuesit, aftësia e tij për të qenë krijues në mësimin e fëmijëve, përdor metoda moderne të mësimdhënies, që synojnë stimulimin e të gjitha proceseve njohëse, marrin parasysh karakteristikat individuale të studentëve.

Shtë interesante që fëmijët e moshës shkollore zhvillojnë një mentalitet. Disa kanë një mendim analitik, të tjerët kanë një mendim vizual-figurativ, dhe të tjerët karakterizohen nga prania e elementeve figurative dhe abstrakte. Për të zhvilluar në mënyrë harmonike mendjet e nxënësve të shkollës, mësuesi duhet të ndikojë si në përbërësin logjik ashtu edhe në atë figurativ të mendjes, duke paraqitur materialin edukativ në një mënyrë voluminoze.

Studimi i suksesshëm lehtësohet nga prania e përbërësve të tillë të të menduarit të nxënësve të shkollës:

të jetë në gjendje të mendojë: të analizojë, sintetizojë, përgjithësojë, klasifikojë informacionin, të formulojë gjykime dhe përfundime;
të jetë në gjendje të mendojë në mënyrë kritike, duke pasur disa mundësi për zgjidhjen e një problemi;
të jetë në gjendje të nxjerrë në pah gjënë kryesore, shihni qëllimin.

Për të zhvilluar me sukses të menduarit në moshën shkollore, është mirë të përdorni ide zhvillimore të të mësuarit. Kjo teknologji pedagogjike supozon se detyrat janë problematike në natyrë, gjë që stimulon zhvillimin aktiv të intelektit të studentit.

Diagnostifikimi i inteligjencës

Duke ditur nivelin e zhvillimit të zhvillimit mendor të fëmijës, ju mund të zgjidhni metodat e duhura të mësimdhënies për të. Për të përcaktuar nivelin e IQ, përdoren ato speciale. Për fëmijët - fotografi të ndritshme, duke parë të cilat dhe duke iu përgjigjur pyetjeve, fëmija demonstron një nivel të caktuar të inteligjencës së tij. Fëmijët parashkollorë mund të diagnostikohen duke përdorur detyra dhe pyetësorë të veçantë.

Testet psikologjike përdoren për të kontrolluar IQ të studentëve. Ato janë ndërtuar në formën e blloqeve që synojnë studimin e inteligjencës në fusha të ndryshme. Bazuar në rezultatet, mund të zbuloni se si ai e percepton informacionin më mirë.

Mënyrat për të zhvilluar inteligjencën

Çfarë mund të përmirësojë cilësitë mendore të një fëmije?

Lojëra që zhvillojnë trurin. Mund të jenë shah ose damë, enigma, logjikë, lojëra psikologjike dhe të bordit.
Matematika dhe shkencat ekzakte. Matematika ju mëson të strukturoni koncepte, të trajtoni gjithçka me rregull.
Duke lexuar. Një libër i mirë trillues do t'ju japë gjithmonë diçka për të menduar. Lexojini fëmijës tuaj, mësoni veten të lexojë, diskutoni atë që lexoni.
Arsimimi. Procesi i të mësuarit është i vlefshëm në vetvete, pasi aktivizon zhvillimin e të gjitha aftësive njerëzore.
Studimi i gjuhës së huaj.
Mësoni gjëra të reja. Lexoni enciklopedi dhe libra referues me fëmijën tuaj, shikoni filma dhe programe edukative, shkoni tek. Krijoni një mjedis në të cilin do të jetë interesant për fëmijën tuaj të zbulojë diçka të re çdo ditë. Kështu horizontet dhe erudicioni do të zgjerohen. Lëreni fëmijën të jetë kureshtar.

Si të stimuloni inteligjencën?

bëni vazhdimisht pyetje fëmijës tuaj
përdorni fjalët "Mendo", "Ji më i vëmendshëm", "Kujto"
ecja, pushimi, jepini detyrat fëmijës (vëzhgoni, numëroni, zgjidhni enigmën)
mësojeni fëmijën tuaj të ndjekë
diskutoni me fëmijën rezultatet e aktiviteteve të tij, identifikoni mangësitë, mendoni se si të bëni më mirë.

përfundimet

Zhvilloni fëmijën tuaj në mënyrë harmonike. Vetëm librat nuk janë të mjaftueshëm për ta bërë një fëmijë të zgjuar. Krijoni një sistem të tërë të zhvillimit intelektual të foshnjës tuaj në shtëpi. Studioni së bashku, duke i kushtuar vëmendje zhvillimit të gjithanshëm të aftësive mendore. Mbani aktivitetet argëtuese dhe të dobishme.

A është e mundur të zhvillohet inteligjenca? Neuroshkencëtarët i janë përgjigjur prej kohësh kësaj pyetjeje pozitivisht. Truri juaj është fleksibël dhe i aftë të ndryshojë fizikisht në varësi të asaj që bëni. Dhe madje edhe personi më inteligjent ka diçka për të cilën duhet të përpiqet. Pra, mos e humbni kohën tuaj! Ne kemi mbledhur këshilla dhe ushtrime nga librat tanë për t'ju ndihmuar të bëheni më të zgjuar.

1. Zgjidh enigmat logjike

Ju do të gjeni detyra tërheqëse për trajnimin e të menduarit logjik në librin e blogerit të njohur Dmitry Chernyshev "Çfarë të bëni në mbrëmje me familjen tuaj në dacha pa internet." Këtu janë disa prej tyre:

Pergjigje:

Kjo është një lloj karte krediti. Pikat në lidhje me mallrat e huazuara u bënë njëkohësisht në të dy shkopinjtë. Njëra u mbajt nga blerësi, tjetra nga shitësi. Kjo eliminoi mashtrimin. Kur borxhi u pagua, shkopinjtë u shkatërruan.

Pergjigje:

Ky është vendstrehimi i Morrison për të mbrojtur njerëzit gjatë bombardimeve. Jo të gjithë kishin bodrume për t'u fshehur. Për familjet e varfra, pajisja ishte falas. 500,000 nga këto strehimore u ndërtuan në fund të vitit 1941 dhe 100,000 të tjerë në 1943, kur gjermanët filluan të përdorin raketat V-1. Azili u pagua. Sipas statistikave, në 44 shtëpi të pajisura me strehimore të tilla, të cilat u bombarduan rëndë, vetëm tre nga 136 banorët vdiqën. 13 persona të tjerë u plagosën rëndë dhe 16 lehtë.

Pergjigje:

Shikoni përsëri gjendjen e detyrës: nuk kishte detyrë "vazhdoni rendin". Nëse 1 = 5, atëherë 5 = 1.

2. Trajnoni kujtesën tuaj

Deri tani, ju jeni përpjekur të merrni me mend numrin duke zgjedhur mesataren. Kjo është një strategji ideale për një lojë në të cilën numri u zgjodh rastësisht. Por në rastin tonë, numri nuk u zgjodh në një mënyrë arbitrare. Ne kemi zgjedhur me qëllim një numër që do të jetë i vështirë për ju të gjeni. Mësimi kryesor i teorisë së lojës është se ju duhet ta vendosni veten në këpucët e lojtarit tjetër. Ne e vumë veten në këpucët tuaja dhe supozuam se ju së pari do të telefononi numrin 50, pastaj 25, pastaj 37 dhe 42.

Cili është supozimi juaj i fundit? A është ky numër 49? Urime! Veten, jo ju. Ju jeni bllokuar përsëri! Ne kërkuam numrin 48. Në fakt, i gjithë ky arsyetim për numrin mesatar nga intervali kishte për qëllim pikërisht t'ju mashtronte. Ne donim që ju të zgjidhni numrin 49.

Qëllimi i lojës sonë me ju nuk është t'ju tregojë se sa dinakë jemi, por të ilustroni qartë atë që e bën çdo situatë lojë: ju duhet të merrni parasysh qëllimet dhe strategjitë e lojtarëve të tjerë. "

5. Bëni matematikë

Lomonosov besonte se matematika vë në rregull mendjen. Dhe me të vërtetë është. Një mënyrë për të zhvilluar inteligjencën është të miqësohesh me botën e numrave, grafikëve dhe formulave. Nëse doni të provoni këtë metodë, libri "Beauty Squared" do t'ju ndihmojë, ku konceptet më të vështira janë përshkruar në një mënyrë të thjeshtë dhe emocionuese. Një fragment i vogël nga atje:

"Në 1611, astronomi Johannes Kepler vendosi të gjejë veten një grua. Procesi nuk filloi shumë mirë: ai hodhi poshtë tre kandidatët e parë. Kepler do të ishte martuar me një të katërt nëse nuk do të kishte parë një të pestën, i cili dukej "modest, i kursyer dhe i aftë për të dashur fëmijët e birësuar". Por shkencëtari u soll aq pavendosmërisht sa u takua me disa gra të tjera që nuk e interesonin. Pastaj ai megjithatë u martua me kandidatin e pestë.

Sipas teorisë matematikore të "ndalimit optimal", për të bërë një zgjedhje, 36.8 përqind e opsioneve duhet të konsiderohen dhe refuzohen. Dhe pastaj ndaleni në të parën, e cila do të jetë më e mira nga të gjithë të refuzuarit.

Kepler kishte 11 takime. Por ai mund të takohej me katër gra, dhe pastaj t'i propozonte të parës nga kandidatët e mbetur, të cilat i pëlqyen më shumë se ato që i kishte parë tashmë. Me fjalë të tjera, ai do të zgjidhte menjëherë gruan e pestë dhe do të shpëtonte veten gjashtë takime të pasuksesshme. Teoria e "ndalesës optimale" është e zbatueshme në fusha të tjera: mjekësi, energji, zoologji, ekonomi, etj. "

6. Mësoni të luani një instrument muzikor

Psikologia Victoria Williamson, autore e We Are Music, thotë se efekti Mozart është vetëm një mit. Dëgjimi i klasikëve nuk do të përmirësojë IQ tuaj. Por nëse bëni muzikë vetë, do të ndihmoni që truri juaj të punojë më mirë. Kjo konfirmohet nga eksperimenti i mëposhtëm:

"Glenn Schellenberg ka kryer një numër analizash të thella të marrëdhënies midis mësimeve të muzikës dhe IQ tek fëmijët. Në 2004, ai caktoi rastësisht 144 gjashtë vjeçarë nga Toronto në katër grupe: i pari ishte tastierë, i dyti ishte të këndonte, i treti ishte duke vepruar dhe i katërti ishte një grup kontrolli pa klasa shtesë. Për hir të drejtësisë, pas studimit, fëmijëve në grupin e kontrollit iu ofruan të njëjtat aktivitete si pjesa tjetër.

Mësimi zgjati 36 javë në një shkollë të dedikuar. Të gjithë fëmijët morën teste të IQ gjatë pushimit të verës para fillimit të këtyre klasave dhe në fund të studimit. Janë përdorur kriteret e moshës së krahasueshme dhe statusit socio -ekonomik.

Pas një viti, shumica dërrmuese e fëmijëve performuan më mirë në testin e IQ, e cila është logjike pasi ata janë një vit më të vjetër. Sidoqoftë, në dy grupet që studiuan muzikë, rritja e IQ ishte më e madhe se në grupin e aktrimit dhe kontrollit. "

7. Praktikoni meditimin e ndërgjegjes

Meditimi jo vetëm që ndihmon në uljen e niveleve të stresit, por gjithashtu ndihmon në zhvillimin e kujtesës, kreativitetit, reagimit, vëmendjes dhe vetëkontrollit. Më shumë për këtë metodë gjendet në librin Mindfulness. Këshilla nga ajo:

“A e keni vënë re se sa më shumë plakeni, aq më shpejt kalon koha? Arsyeja është se me moshën ne fitojmë zakone, modele të caktuara të sjelljes dhe jetojmë në një "automatik": autopiloti na udhëzon kur hamë mëngjes, lajmë dhëmbët, shkojmë në punë, ulemi në të njëjtën karrige çdo herë ... Si si rezultat, jeta kalon dhe ne ndihemi të mjeruar.

Bëni një eksperiment të thjeshtë. Blini çokollatë. Shkëputni një pjesë të vogël prej saj. Konsiderojeni atë sikur ta shihni për herë të parë. Kushtojini vëmendje të gjitha shtrembërimeve, strukturës, erës, ngjyrës. Vendoseni këtë copë në gojën tuaj, por mos e gëlltisni menjëherë, lëreni të shkrihet ngadalë në gjuhën tuaj. Shijoni të gjithë buqetë me shije. Pastaj gëlltisni ngadalë çokollatën, përpiquni të ndjeni se si rrjedh poshtë ezofagut, vini re lëvizjet e qiellzës dhe gjuhës.

Pajtohem, ndjesitë nuk janë aspak të njëjta sikur të haje barin pa hezitim. Provoni këtë ushtrim me një ushqim tjetër, dhe më pas me aktivitetet tuaja të zakonshme: jini të kujdesshëm në vendin e punës, ndërsa ecni, përgatiteni për shtrat, etj. "

8. Mësoni të mendoni jashtë kutisë

Një qasje krijuese do t'ju ndihmojë të gjeni një zgjidhje edhe në një situatë që do të duket e pashpresë për shumicën. autori i librit"Stuhi orizi"Unë jam i sigurt se çdo person mund të trajnojë krijimtarinë. Së pari, provoni metodën e Leonardo da Vinçit:

"Mënyra e krijimit të ideve nga Leonardo da Vinçi ishte si më poshtë: ai mbylli sytë, u qetësua plotësisht dhe mbuloi një fletë letre me vija dhe shkarravitje arbitrare. Pastaj hapi sytë dhe kërkoi imazhe dhe nuanca, objekte dhe fenomene në ato të pikturuara. Shumë nga shpikjet e tij kanë lindur nga skica të tilla.

Këtu keni një plan se si mund të përdorni metodën e Leonardo da Vinçit në punën tuaj:

Shkruani problemin në një copë letër dhe meditoni mbi të për disa minuta.

Relaksohuni. Jepini intuitës tuaj aftësinë për të krijuar imazhe që pasqyrojnë situatën aktuale. Ju nuk keni nevojë të dini se si do të duket vizatimi para se ta vizatoni.

Jepini formë detyrës tuaj duke përcaktuar kufijtë e saj. Ato mund të jenë të çdo madhësie dhe forme sipas dëshirës tuaj.

Praktikoni vizatimin pa vetëdije. Lërini linjat dhe shkarravitjet të diktojnë se si i vizatoni dhe poziciononi ato.

Nëse nuk jeni të kënaqur me rezultatin, merrni një fletë letre dhe vizatoni një vizatim tjetër, dhe pastaj aq sa është e nevojshme.

Shqyrtoni vizatimin tuaj. Shkruani fjalën e parë që ju vjen në mendje për çdo imazh, shkarje, rresht ose strukturë.

Lidhni të gjitha fjalët së bashku duke shkruar një shënim të shkurtër. Tani shikoni se si shkrimi lidhet me detyrën tuaj. A ka ide të reja?

Jini të vëmendshëm ndaj pyetjeve që lindin në mendjen tuaj. Për shembull: "Çfarë është kjo?", "Nga erdhi?" Nëse ndjeni nevojën për të gjetur përgjigje për pyetje të veçanta, atëherë jeni në rrugën e duhur që çon në një zgjidhje të problemit. "

9. Mësoni gjuhë të huaja

Sipas studiuesve, ajo promovon zhvillimin e trurit dhe ndihmon në ruajtjen e qartësisë mendore edhe në moshën e rritur. Në udhëzuesin poliglot Susanna Zarayskaya do të gjeni 90 këshilla të vlefshme se si të mësoni gjuhë të reja të huaja në një mënyrë argëtuese dhe të lehtë. Këtu janë tre udhëzime nga libri:

Dëgjoni këngë në gjuhën që po synoni gjatë vozitjes, pastrimit të shtëpisë tuaj, gatimit, kujdesjes së luleve ose aktiviteteve të tjera. Do të mbusheni me ritmet e gjuhës edhe me dëgjimin pasiv. Gjëja kryesore është ta bëni rregullisht.

Organizata jofitimprurëse Planet Read përdor video muzikore nga Bollywood në programin e saj të shkrim -leximit në Indi duke shtuar titra në të njëjtën gjuhë. Formati i titrave është i njëjtë si në karaoke, domethënë, fjala që tingëllon aktualisht është e theksuar. Qasja e lehtë në video të tilla dyfishon numrin e nxënësve të klasës së parë që kanë zotëruar leximin. Dhe e gjithë kjo për faktin se shikuesit sinkronizojnë natyrshëm sekuenca audio dhe video. Metoda e përdorur në Indi për të luftuar analfabetizmin do t'ju lejojë të përputheni atë që dëgjoni me atë që shihni.

Kush tha që drama është e papajtueshme me tabelën e foljeve të parregullta? Telenovelat mund të jenë shumë argëtuese për të mësuar një gjuhë të re. Skenarë të thjeshtë, dhe aktrimi është aq ekspresiv sa që edhe nëse nuk i dini të gjitha fjalët, do të jeni akoma të vetëdijshëm për atë që po ndodh, vetëm duke ndjekur emocionet e personazheve.

10. Shkruani histori

Kjo është një mënyrë tjetër për të qenë më kreativ dhe për të zhvilluar fleksibilitet në të menduarit tuaj. Nuk jeni të sigurt se ku të filloni? Në fletoren "642 ide se për çfarë të shkruani" do të gjeni shumë këshilla. Detyra juaj është të vazhdoni tregimet dhe t'i ktheni ato në histori të plota. Këtu janë disa detyra nga libri:

Ju takoni një vajzë që mund të mbyllë sytë dhe të shohë gjithë universin. Tregoni për të.

Mundohuni të përshtatni tërë jetën e një personi në një fjali.

Merrni një artikull nga një gazetë e re. Shkruani dhjetë fjalë ose fraza që ju ranë në sy. Duke përdorur këto fjalë, kompozoni një poezi që fillon kështu: "Po sikur ..."

Macja juaj ëndërron për sundimin e botës. Ajo kuptoi se si të ndërronte trupat me ju.

Shkruani një histori që fillon kështu: "Çuditshmëria filloi kur Fred bleu një shtëpi për derrat e tij miniaturë ..."

Shpjegoni një minatori ari nga viti 1849 se si funksionon e-mail.

Një forcë e panjohur ju hodhi brenda kompjuterit. Duhet të dilni jashtë.

Zgjidhni çdo artikull në tryezën tuaj (stilolaps, laps, gomë, etj.) Dhe shkruani një shënim falënderimi për të.

11. Flini mjaftueshëm!

Aftësia për të mësuar varet nga cilësia e gjumit tuaj. Një fakt interesant nga libri "Truri në një ëndërr":

"Shkencëtarët kanë gjetur se faza të ndryshme të gjumit janë të dizajnuara për lloje të ndryshme të të mësuarit. Për shembull, gjumi me valë të ngadaltë është i rëndësishëm për zotërimin e detyrave që përfshijnë kujtesën aktuale, siç është memorizimi i datave për një provim të historisë. Gjumi REM, nga ana tjetër, është i nevojshëm për të zotëruar atë që lidhet me kujtesën procedurale - si bëhet diçka, duke përfshirë zotërimin e strategjive të reja të sjelljes.

Profesori i psikologjisë Carlisle Smith thotë: “Për një muaj ne pamë blloqe nga të cilat mund të ndërtonim një labirint për minjtë, dhe pastaj për dhjetë ditë ata regjistruan aktivitetin e tyre të trurit gjatë gjithë kohës. Ata minj që treguan inteligjencë të madhe në vrapimin nëpër labirint gjithashtu treguan aktivitet më të madh të trurit në fazën e gjumit REM. Unë vetë nuk kam dyshuar kurrë se gjumi dhe mësimi janë të lidhura, por tani janë grumbulluar të dhëna të mjaftueshme që të tjerët të interesohen për këtë çështje. "

12. Mos e neglizhoni stërvitjen

Sporti ka një efekt pozitiv në aftësitë tona intelektuale. Ja çfarë shpjegon biologu evolucionist John Medina në librin e tij, Rregullat e trurit:

"Testet e të gjitha llojeve kanë treguar se aktiviteti fizik gjatë gjithë jetës çon në përmirësime dramatike në proceset njohëse, në krahasim me një mënyrë jetese të ulur. Adhuruesit e edukimit fizik anashkaluan njerëzit dembelë dhe dembelët për sa i përket kujtesës afatgjatë, logjikës, vëmendjes, aftësisë për të zgjidhur problemet dhe madje edhe të ashtuquajturës inteligjencë mobile. "

Më shumë libra mbi zhvillimin e inteligjencës- .

P.S.: Regjistrohuni në gazetën tonë. Çdo dy javë do të dërgojmë 10 nga materialet më interesante dhe të dobishme nga blogu i MIT.

Disa këshilla të thjeshta mund të ndihmojnë në përmirësimin e funksionit të trurit të fëmijëve dhe arritjen e suksesit të madh akademik.

"Nuk ka më asnjë dyshim se një dietë e ekuilibruar është e rëndësishme për shëndetin e fëmijëve dhe të rriturve," thotë Edward F. Grupi III, MD dhe kiropraktor, dhe një praktikues naturopatik. - simpleshtë e thjeshtë: për punë të plotë, trupi ka nevojë për të gjitha llojet e substancave të dobishme, truri nuk bën përjashtim, p.sh ai gjithashtu ka nevojë për karburant, dhe ai e merr atë nga ushqimi ".

Studime të shumta shkencore tregojnë se dieta e duhur dhe zakonet e të ushqyerit të shëndetshëm "janë shumë të rëndësishme për të përdorur potencialin e plotë të trurit gjatë adoleshencës, për të promovuar zhvillimin mendor dhe për të ruajtur mirëqenien".

Ushqimi luan një rol të rëndësishëm në sigurimin e rrjedhjes adekuate të gjakut në tru. Më aktivisht i përfshirë në punën e tij vitaminat A, E, C, D dhe grupi B, si dhe disa minerale - magnez, natrium, kalium dhe kalcium. Vitamina B12 siguron aktivitetin e qelizave të shëndetshme (neuronet) në tru, dhe vitaminat e tjera B - niacina, riboflavina, tiamina dhe B6 - janë të rëndësishme për prodhimin e neurotransmetuesve, domethënë ato sigurojnë punën e koordinuar të qelizave.

Acidi Docosahexaenoic (DHA), i cili gjendet në qelizat tona gri, luan një rol thelbësor në zhvillimin e trurit dhe funksionimin e proceseve të tij normale. E vërtetuar shkencërisht: DHA përmirëson aftësinë për të absorbuar informacione të reja... Shkencëtarët kanë gjetur se komplekset multivitaminike dhe minerale "mund të përmirësojnë ndjeshëm funksionin e trurit të fëmijëve të shëndetshëm". Sidoqoftë, shkencëtarët nuk po përqendrohen në efektet pozitive të shtojcave ushqimore, por në atë se si një dietë e pabalancuar ndikon në tru. Kjo teknikë nuk është e rastësishme - ushqimi i një personi modern është mjaft i dobët. Shumica e njerëzve mungojnë vitamina B12, dhe niveli i bakrit në trup është shumë i ulët, gjë që "mund të ndikojë negativisht në aktivitetin mendor". Vitamina D, e cila është gjithashtu e rëndësishme për funksionimin normal të trurit, nuk po konsumohet në sasi të mjaftueshme. Mangësitë në këtë vitaminë janë "të zakonshme si tek të rriturit ashtu edhe tek fëmijët", dhe mangësitë janë lidhur me dëmtimin njohës, demencën, dobësinë e muskujve, depresionin dhe sëmundjen e Alzheimerit.

Ushqyes të tjerë që i nevojiten trurit janë magnez, jod, Omega 3, vitaminë E, acid folik, proteina dhe hekur... Dhe ndërsa shkencëtarët përqendrohen në rolin thelbësor të lëndëve ushqyese në punën e "qelizave gri" të trurit, përmbajtja e vitaminave dhe mineraleve në ushqim po zvogëlohet me shpejtësi.

Shumë njerëzve u mungon vitamina B12 dhe nivelet e tyre të bakrit janë shumë të ulëta, të cilat "mund të ndikojnë seriozisht në funksionimin e trurit".

2 Përgatitni mëngjesin sipas rregullave

Para se ta dërgoni fëmijën në shkollë, është e zakonshme që prindërit t'i japin mëngjes nxënësit të tyre. Dhe me të drejtë: vëzhgimet tregojnë se "anashkalimi i një vakti në mëngjes dëmton aftësinë e të menduarit dhe të mësuarit". Në vendet ku ofrohet mëngjesi në shkolla, studentët jo vetëm që përmirësojnë kujtesën, vëmendjen, kreativitetin, matematikën dhe aftësitë verbale - ngrënia në mëngjes gjithashtu ndikon pozitivisht në arritjet akademike dhe funksionin njohës. Mëngjesi është veçanërisht i rëndësishëm për fëmijët e moshës 4 deri në 10 vjeç: siç tregohet nga tomografia, glukoza (karburanti kryesor i trurit) në këtë moshë përpunohet dy herë më shpejt sesa tek adoleshentët.

Sidoqoftë, refuzimi për të ngrënë në mëngjes është një zakon i zakonshëm në 40% të adoleshentëve në vendet e zhvilluara. Por edhe për ata që nuk e anashkalojnë mëngjesin, menyja lë shumë për të dëshiruar. Për shembull, adoleshentët amerikanë preferojnë drithëra të ftohta të thata dhe lëng frutash në mëngjes. Karbohidratet që gjenden në fruta dhe drithëra (bukë, drithëra) shndërrohen shpejt në glukozë, e cila ushqen trurin. Për më tepër, karbohidratet nxisin lëshimin e serotoninës neurotransmetues, i cili ndihmon për t'u qetësuar në prag të një testi të rëndësishëm. Por shumica e thekonave të thata nuk kanë asnjë vlerë- ato janë përpunuar plotësisht, përmbajnë miell dhe misër të modifikuar gjenetikisht, dhe gjithashtu shumë sheqer. Një racion drithëra në ditë për një vit shton 4.5 kg sheqer në dietën e fëmijës. Dhe nuk ka të bëjë vetëm me drithërat. Për hir të fitimit, prodhuesit heqin cilësinë dhe lëndët ushqyese në shumë produkte. E njëjta përbërje e lëngjeve të frutave gjithashtu nuk është e dobishme. I prodhuar për tregun e konsumit, lëngu i mollës përmban afërsisht të njëjtën sasi sheqeri sa një kanaçe sode: cola përmban 10 lugë. lugë sheqer dhe lëng - 8. Në përgjithësi, lëngjet plotësojnë çdo ditë dietën e adoleshentëve amerikanë deri në 22 tavolina. lugë sheqer (adoleshentët britanikë - deri në 18.5), dhe fëmijët nga 4 deri në 10 vjeç - deri në 15 lugë. lugë sheqer.

Një dietë e tillë shkakton një rritje të mprehtë të niveleve të sheqerit në gjak dhe bën që pankreasi të lëshojë shumë insulinë. Përdor shpejt karbohidratet e thjeshta të absorbuara nga një bar i ngrënë ose një gotë sode, dhe meqenëse nuk ka konsum të mëtejshëm të sheqerit, ai ul nivelet e glukozës në gjak nën kufirin e pranueshëm. Rezultati është dobësi, marramendje, vështirësi në përqëndrim, ankth dhe lodhje 20-30 minuta pasi fëmija ka ngrënë ëmbëlsirat. Për më tepër, nivelet e larta të vazhdueshme të sheqerit zvogëlojnë aftësinë e trurit për t'u ndjerë të ngopur, gjë që mund të çojë në ngrënie të tepërt dhe trashje.

Shumë sheqer nuk është armiku i vetëm për IQ. Drithërat, të cilat përdoren për të bërë drithëra, krisur dhe kifle, janë gjithashtu nën dyshim. Neurologu David Perlmutter, MD, autor i trurit më të shitur Grain Brain, i cili fitoi Çmimin Linus Pauling për punën e tij në shkencat ushqyese, zbuloi se edhe nëse një person ha kokrra në dukje të vlefshme (madje edhe ato organike) gjatë gjithë jetës së tij, inflamacioni mund të shfaqet në trup. që mund të shkaktojë çrregullim të deficitit të vëmendjes, sëmundjen Alzheimer, depresion dhe probleme të tjera shëndetësore.

Çfarë është më mirë të hani në mëngjes?

Mëngjesi më i mirë është ... vezët. Ai përgatit pjata të ndryshme prej tyre: omëletë vegjetariane, frittata italiane në krye me salmon të kripur, etj. Vezët janë konsideruar prej kohësh të pashëndetshme (siç janë të gjitha ushqimet që rrisin kolesterolin), por ato në fakt janë një burim i shkëlqyer i proteinave. Veç kësaj, vezët përmbajnë aminoacide të nevojshme për trupin, vitamina A, D, B12, hekur, kolinë, acide yndyrore të pangopura dhe kolesterol- nuk është për asgjë që 25% e trurit të njeriut përbëhet prej tij.

Për të shmangur monotoninë, neurologu këshillon të mos harroni ushqimet e bëra nga arra të papërpunuara, thekon kokosi, manaferrat e freskëta (mundësisht luleshtrydhe dhe boronica) dhe qumësht.

7 ushqimet që stimulojnë trurin e fëmijës suaj

Shkencëtari amerikan i të ushqyerit Gil Castle rekomandon ushqime që rrisin performancën njohëse.

Avokado E pasur me acide yndyrore të dobishme Omega 3, të cilat rrisin rrjedhjen e gjakut në tru. Pulpa e tij mund të përhapet në bukë ose, duke i prerë frutat në dysh, të spërkatur lehtë me kripë Himalayan.

Boronica Kjo kokrra të kuqe është një burim i shkëlqyeshëm i flavonoideve, prandaj përmirëson kujtesën, vëmendjen, të menduarit logjik. Përzieni një grusht boronica me kos natyral grek, derdhni përzierjen në një shishe dhe jepeni fëmijën tuaj në shkollë. Dhe nëse derdhni qumësht mbi boronica, mund të merrni një ëmbëlsirë të mrekullueshme!

Çokollate e zezë. Flavonolët, të cilat përmbahen në kokrrat e kakaos, rrisin rrjedhjen e gjakut në tru, prandaj, stimulojnë aktivitetin mendor dhe përmirësojnë gjendjen shpirtërore.

Vezë. Një e verdhë veze përmban rreth 200 mg kolinë, dhe është shumë e rëndësishme për fëmijët nën 8 vjeç. Vezët gjithashtu përmbajnë hekur, folate (folate) dhe vitaminë A.

Peshk yndyror. Acidet yndyrore të pangopura Omega 3 që gjenden në prodhimet e detit (salmon, skumbri, sardele) rrisin aftësinë për të zgjidhur problemet dhe për t'u përqëndruar në një detyrë të vështirë, si dhe përmirësojnë kujtesën.

Arra. Ato janë një burim i shkëlqyer i acideve yndyrore të pangopura, ato përmbajnë gjithashtu shumë vitaminë E, e cila mbron trurin nga sëmundjet degjenerative.

Ullinj. Acidet yndyrore të pangopura në ullinj sigurojnë oksigjen në tru. Për më tepër, vaji nga këto fruta është një burim i shkëlqyer i antioksidantëve të vlefshëm.

3 Sigurohuni që fëmija juaj të flejë mjaftueshëm

"Shumë faktorë ndikojnë në efikasitetin e trurit, përfshirë aktivitet fizik, gjumë të mirë dhe një dietë të ekuilibruar"Thotë Gil Castle, Ph.D., një nutricionist i certifikuar dhe i licencuar në Konektikat. Gjumi adekuat është aq i rëndësishëm për suksesin akademik, saqë në vitin 2014, Akademia e Pediatërve në SHBA zhvilloi udhëzime për klasat fillore dhe të mesme (6 deri në 12), të cilat këshilluan fuqimisht drejtuesit e shkollave që të fillojnë mësimet jo më herët se ora 8:30.

Inteligjenca nuk është vetëm një cilësi e lindur, por edhe e fituar. Psikologu Richard Nisbett jep këshilla se si ta fitoni, përmirësoni dhe t'ia përcillni fëmijës tuaj

Richard Nisbett: Mënyrat dhe praktikat për t'ju ndihmuar të përmirësoni nivelin intelektual të fëmijës tuaj

Inteligjenca nuk është vetëm një cilësi e lindur, por edhe e fituar. Psikologu Richard Nisbett jep këshilla se si ta fitoni, përmirësoni dhe t'ia përcillni fëmijës tuaj.

Për një kohë të gjatë, besohej se inteligjenca përcaktohet plotësisht nga trashëgimia. Edukimi dhe edukimi, nëse kanë ndonjë ndikim në aftësitë intelektuale, është i parëndësishëm. Shkollat dhe universitetet transferojnë një grup të caktuar njohurish dhe ndihmojnë në zotërimin e operacioneve të veçanta si numërimi dhe shkrimi, por ato nuk i bëjnë njerëzit më të zgjuar. Nëse jeni të zgjuar, atëherë janë "gjenet" tuaja. Sot kjo pikëpamje është hedhur poshtë plotësisht.

Shumë përfundime në lidhje me përparësinë e faktorëve trashëgues u bazuan në gabimet banale. Për shembull, shkencëtarët krahasojnë binjakët që janë rritur në familje të ndryshme që në moshë shumë të hershme. Dallimi në inteligjencën mes tyre ishte minimal. Nga kjo pasoi përfundimi: edukimi dhe mjedisi nuk kanë shumë rëndësi. Por studiuesit nuk morën parasysh se familjet që marrin fëmijët kujdestarë në kujdesin e tyre janë gjithashtu pothuajse të njëjtë - të gjitha këto janë familje me të ardhura dhe nivel arsimor mjaft të lartë.

Njerëzit bëhen të zgjuar jo sepse kanë "gjene të tilla", por sepse patën mundësinë të bëhen të tillë.

Kjo nuk do të thotë aspak se trashëgimia nuk ndikon në asgjë, ose se fëmija është një "fletë bosh" në të cilën familja dhe mjedisi mund të përshkruajnë atë që duan. Aftësitë e lindura kanë rëndësi. Por mënyra se si i përdorni dhe zhvilloni ato është po aq e rëndësishme.

Bazuar në studimet e shumta të zhvillimit psikologjik të fëmijëve, psikologu i famshëm Richard Nisbett nga Universiteti i Miçiganit (SHBA) në librin e tij "Çfarë është inteligjenca dhe si ta zhvillojmë atë" sugjeroi disa mënyra dhe rregulla që do t'ju ndihmojnë të përmirësoni intelektualin nivelin e fëmijës tuaj.

Inteligjenca formohet para fillimit të pjekurisë, por është e nevojshme ta ruani atë në një moshë të mëvonshme, kështu që këto rregulla do të jenë të dobishme edhe për të rriturit.

1. USHTRIME FIZIKE

Ndërsa nënat e ardhshme mund të shqetësohen se stërvitja është e rrezikshme, ka dëshmi se rrit inteligjencën e një të porsalinduri pa asnjë rrezik për nënën dhe foshnjën.

Në një studim të organizuar mirë të 40 grave shtatzëna të mësuara me stërvitje të shpeshta dhe aktive, shkencëtarët i kërkuan gjysmës së tyre të ushtroheshin fuqishëm të paktën tre herë në javë - vrapim, bërje gjimnastikë, ski. Dhe gjysmës tjetër iu ofrua të kufizonte ngarkesën duke ecur.

Deri në moshën pesë vjeç, IQ e fëmijëve të grave të përfshira ishte 9 pikë më e lartë. Studimi, ndoshta, ka kuptim të përsëritet, pasi një ndryshim i tillë duket tepër i madh.

Ushtrimet janë të mira për foshnjën, për nënën e ardhshme dhe për të gjithë në përgjithësi. Ushtrimi i grupeve të mëdha të muskujve nxit rritjen më intensive të neuroneve dhe eksperimentet - të paktën në kafshë - tregojnë se stërvitja përmirëson rrjedhjen e gjakut në tru. Ushtrimi ka një efekt pozitiv në inteligjencën, edhe nëse fillon relativisht vonë.

Njerëzit e moshuar që angazhohen në edukimin fizik ruajnë aftësinë e tyre për të zgjidhur problemet në një nivel konstant më gjatë se ata që udhëheqin një mënyrë jetese më pak aktive.

<...>Trajnimi i forcës i kombinuar me stres të veçantë kardiak është më i shëndetshëm sesa ushtrimet speciale. Ata që ushtrojnë rregullisht në moshën e rritur kanë tre herë më pak gjasa të bëhen viktima të sëmundjes së Alzheimerit mbi moshën 70 vjeç në krahasim me ata që nuk e bëjnë këtë. Edhe kur filloni të stërviteni pas moshës 60 vjeç, ju zvogëloni rrezikun tuaj për Alzheimer përgjysmë!

2. TRAJNIMI I INTELIGJENCS MOBILE

Në kundërshtim me besimin popullor, gjuajtësit e kompjuterëve nuk e zvogëlojnë, dhe ndonjëherë edhe e rrisin, nivelin e inteligjencës.

Ju mund të përmirësoni inteligjencën celulare me ndihmën e llojeve të ndryshme të aktiviteteve, dhe jo vetëm në fëmijëri.

Mbani mend çfarë është inteligjenca mobile:është aftësia për të zgjidhur probleme jo standarde, ku rregullat dhe konceptet e mësuara më parë mund të jenë të padobishme.

Ky lloj problemi përfshin Matricat Progresive të Raven. Në këtë test, subjektit i ofrohen forma gjeometrike të modifikuara në një mënyrë të caktuar, dhe ai duhet të nxjerrë shpejt një rregull në bazë të të cilit do të jetë e mundur të parashikohet faza tjetër e transformimit të këtyre formave. Aktivitetet që stimulojnë zhvillimin e inteligjencës celulare përfshijnë lojërat kompjuterike që trajnojnë kontrollin e vëmendjes dhe kujtesën e punës.

Neurofiziologu Rosario Rueda dhe kolegët e saj kanë përshkruar disa lloje të lojës që promovojnë inteligjencën e shkathët tek fëmijët e vegjël. Njëra prej tyre janë të ashtuquajturat ushtrime parashikuese. Një ndryshim në këtë lloj loje që Rueda dhe kolegët e tij përdornin ishte që fëmijët të merrnin me mend se ku do të dilte një rosë pasi të zhytej në një pellg. Me ndihmën e një levë, fëmijët kontrolluan macen në ekran, duke e lëvizur atë atje ku prisnin që rosa të shfaqej.

Trajnimi i një inteligjence të lëngshme përmes këtyre ushtrimeve i ndihmon fëmijët të përballen me Matricat Progresive të Korbit, të cilat kërkojnë kontroll të mirë të vëmendjes dhe memorie pune. Këto funksione të inteligjencës fluide luajnë një rol veçanërisht të rëndësishëm në mësimin e fëmijëve që nuk kanë arritur ende adoleshencën.

3. VETFKONTROLLI

Eksperimenti i famshëm i marshmallow i Walter Michel.

Të dhënat më të besueshme në dispozicion sugjerojnë që fëmijët me një nivel të vetëkontrollit mbi mesataren kanë gjithashtu një nivel të lartë të inteligjencës, dhe, përveç kësaj, me çdo inteligjencë, performanca e tyre akademike është shumë e lartë.

Psikologu personal Walter Michel dhe kolegët e tij kryen kërkime në një kopsht kryesisht të klasës së mesme në Universitetin Stanford dhe zbuluan se ata që mund të tolerojnë një vonesë në shpërblim dhe, si rezultat, nuk marrin një biskotë tani, por dy por më vonë në adoleshencë kishin më të lartë notat dhe rezultatet dukshëm më të larta SAT.

E njëjta marrëdhënie u gjet në një studim të fëmijëve nga familjet e pakicave të varfra në Nju Jork: sa më shumë durim të tregonte një fëmijë në një përvojë shpërblyese të vonuar, aq më të larta ishin notat e tij në shkollë.

Rezulton se korrelacioni midis vetëkontrollit dhe GPA është dyfishi i atij midis IQ dhe GPA.

Këtu mund të flasim tashmë për praninë e një marrëdhënie shkakësore. Vetëkontrolli pothuajse siguron përfitime shtesë, duke ju lejuar të arrini më shumë sesa mund të pritet bazuar në treguesit e zhvillimit intelektual të një personi.

Fatkeqësisht, ne ende nuk dimë mënyra efektive të zhvillimit të vetëkontrollit tek fëmijët, por disa studime ende e bëjnë të qartë në cilin drejtim të lëvizim. Ne e dimë se nëse ekziston një shembull i një të rrituri para syve të një fëmije, duke e shpërblyer veten pavarësisht nga suksesi aktual, atëherë fëmija ka më shumë gjasa të bëjë të njëjtën gjë. Dhe nëse një fëmijë sheh sesi të rriturit i lejojnë vetes një shpërblim të drejtë vetëm për një punë të kryer mirë, atëherë ai përpiqet të ndjekë të njëjtat rregulla.

4. FLEKSIBILITETI I MACSIMIT TIL FMIJVE - DHE VLERSIMI P DR VARENDSIN

Parentsshtë shumë e rëndësishme që prindërit të futin tek fëmijët e tyre se intelekti i tyre është në fuqinë e tyre. Aziatikët janë shumë të prirur të besojnë se aftësitë duhet të zhvillohen. Nuk është për t'u habitur, amerikano-aziatikët bëjnë më shumë përpjekje për të arritur rezultate më të mira të të mësuarit sesa euro-amerikanët. Për më tepër, dështimet, më shumë se suksesi, shërbejnë si një nxitje për ata që të punojnë edhe më shumë.

Veryshtë shumë e rëndësishme të frymëzoni fëmijën: nëse diçka nuk funksionon herën e parë, duhet të provoni më shumë.

Ndoshta nuk ia vlen të shpërblehen fëmijët për inteligjencën e tyre. Më mirë të festoni dhe shpërbleni punën e palodhur që varet drejtpërdrejt nga vullneti i tyre. Nëse një fëmijë vlerësohet për shfaqjen e inteligjencës, ai qëllimisht përpiqet të demonstrojë aftësitë e tij, duke zgjedhur detyrat me të cilat ai përballet me sukses dhe duke u përpjekur të shmangë ato që nuk i vijnë aq lehtë. Me fjalë të tjera, nëse një fëmijë vlerësohet për inteligjencën e tij, ai kërkon të shmangë vështirësitë dhe as nuk përpiqet të marrë diçka që mund t'i japë atij njohuri dhe përvojë të re.

Në një eksperiment shumë interesant për të ilustruar këtë pikë, psikologët e zhvillimit Claudia Mueller dhe Carol Dweck u thanë fëmijëve se ata ia dolën shumë mirë në testin e Matricës Progresive të Raven dhe i shpërblenë për zgjuarsi të shpejtë dhe zell. Pastaj ata u kërkuan fëmijëve të përfundojnë detyra të tjera - ose të thjeshta ("do të thotë që unë lehtë mund t'i përballoj ato"), ose komplekse, që kërkojnë përpjekje dhe një qasje jo standarde ("do të thotë që do të mësoj shumë, edhe nëse mos dukeni më i zgjuar se të gjithë të tjerët ").

Nga ata fëmijë që u vlerësuan për inteligjencën e tyre, 66% zgjodhën detyra të lehta, falë të cilave ata mund të demonstrojnë edhe një herë zgjuarsinë e tyre; dhe nga fëmijët që u shpërblyen për zell, më shumë se 90% zgjodhën detyra më sfiduese, përfundimi i të cilave i ndihmoi ata të mësonin diçka të re.

Nëse një fëmijë arrin sukses përmes aftësive, ai nuk dëshiron të marrë rreziqe dhe të zbulojë se ndoshta ai nuk është aq i zgjuar. Nëse rezultati arrihet me punë të palodhur, atëherë fëmija kërkon të vazhdojë të marrë detyra që do t'i lejojnë atij të testojë kufijtë e aftësive të tij dhe të fitojë përvoja më të ndryshme.<...>

Ata që u vlerësuan për aftësitë e tyre ishin më pak të etur për të vazhduar punën dhe kishin më pak të ngjarë të flisnin për interesin e tyre në zgjidhjen e problemeve të tjera, në krahasim me ata që u vlerësuan për punën e tyre të palodhur. Ata që fillimisht u vlerësuan për inteligjencën përballuan më pak detyra sesa ato që u vlerësuan për zellin e tyre. Morali: Shpërblejeni zellin, jo inteligjencën.

5. MOS SHPARDRBLIM F CHMIJT TUAJ PR KLENDRI

Isshtë e gabuar t’i premtoni një fëmije një shpërblim për të bërë diçka që dëshironi ta shpërbleni, nëse fëmija tashmë është i interesuar për të.

Së bashku me psikologët e zhvillimit Mark Lepper dhe David Green, unë pashë nxënësit e kopshtit që po bënin një biznes të ri për ta - duke vizatuar me shënues "magjikë".

Shumica e fëmijëve e shijuan vërtet këtë aktivitet. Pastaj u premtuam disa fëmijëve një shpërblim nëse do të vizatonin diçka për ne me shënues, gjë që ata me kënaqësi e bënë. Pastaj, disa javë më vonë, fëmijëve iu ofruan përsëri shënues. Fëmijët të cilët më parë ishin shpërblyer për vizatimet e tyre filluan të vizatojnë më pak se ata që nuk u shpërblyen, dhe vizatimet e tyre ishin më keq.

Rezulton se "kontrata" e lidhur me fëmijët e ktheu lojën në punë.

Ne vlerësuam vizatimet e fëmijëve të tjerë, të cilëve nuk u ishin premtuar shpërblime, dhe më pas këta fëmijë vizatuan me shënues më shumë se ata që nuk morën as çmime dhe as lëvdata. Pra, nëse doni që fëmija juaj të bëjë diçka, lavdërojeni atë për atë që ai ka bërë tashmë. Nuk ka nevojë të premtoni një shpërblim për atë që bën.

Sidoqoftë, ndonjëherë shpërblimi është i justifikuar. Nëse fëmija nuk do të bëjë diçka vetë pa shpërblim, atëherë mund të jetë e vlefshme të lidhësh një kontratë me të. Nëse interesi i tij fillestar për aktivitetin është i ulët, premtimi i një shpërblimi mund ta motivojë fëmijën ta bëjë atë, dhe pastaj, mbase, ai vetë do të jetë i interesuar në këtë biznes.

6. MENTORIM EFEKTIV

Kur rritni fëmijët tuaj, përpiquni të keni parasysh rregullin e "pesë C" nga Mark Lepper(kontroll, sfidë, besim, kuriozitet, kontekst): Inkurajoni fëmijën të ndihet nën kontroll, vendosni detyra sfiduese për të, frymëzoni atë me besim, ngjallni kuriozitetin e tij dhe, kur i jepni një detyrë, lidheni atë me kontekstin: me botën reale ose situatat nga filmat dhe programet televizive.

Përveç kësaj, nuk keni nevojë të përqendroheni në gabime të vogla, për shembull, nëse fëmija harroi të vendosë shenjën "-"; përpiquni të parandaloni gabimet, përveç rasteve kur mund të mësoni prej tyre; mos e thjeshtoni materialin për hir të vetëvlerësimit të fëmijës, por përkundrazi ndryshoni mënyrën e paraqitjes së tij; bëni pyetje drejtuese; dhe mos e mposhtni fëmijën.

7. SHKOLLA

Së fundi, disa konsiderata në lidhje me shkollat. Për aq sa mundeni, përpiquni ta vendosni fëmijën tuaj në një klasë me mësuesit më të mirë, veçanërisht në fillim të kursit.

Shmangni mësuesit pa përvojë. Nëse shkolla e fëmijës suaj nuk përdor programe kompjuterike efektive për të mësuar lexim, matematikë dhe shkencë, provoni të flisni me qeverinë për përdorimin e tyre.<...>

Nëse shkolla nuk përdor metoda bashkëpunuese të të mësuarit në të cilat fëmijët punojnë së bashku për të zgjidhur problemet dhe për të fituar njohuri, sugjeroni përdorimin e tyre në shkollë. Zbuloni nëse drejtori i shkollës tuaj është në dijeni të mësuesve më të mirë të kualifikuar dhe shikoni nëse ka një mundësi për të shpërblyer më të mirët. Nëse këto mundësi nuk janë të disponueshme, përpiquni të ndikoni në këshillin komunitar të shkollës për ta bërë të mundur.

Flisni kundër paragjykimeve të mësuesve që kanë të gjitha llojet e certifikimeve dhe gradave.

Nuk ka dëshmi se mësuesit me certifikata dhe grada punojnë më mirë me fëmijët. Mësuesit duhet të kalojnë më shumë kohë duke ndërtuar aftësi mësimore me kolegët dhe profesionistët që mbikëqyrin punën e tyre dhe japin mbështetje dhe reagime. Publikuar.

Oleg Matfatov

Ende keni pyetje - pyesni ato

Në këtë artikull:

Zhvillimi i inteligjencës tek fëmijët mund të ndodhë në mënyrë të pavarur ose nën drejtimin e rreptë të të rriturve. Shtë e qartë se i njëjti fëmijë, duke u zhvilluar në rrethana të ndryshme, do të rritet të jetë një person krejtësisht i ndryshëm. Pra, nëse në një moshë të hershme zhvillimi i fëmijës është i përfshirë në mënyrë aktive, atëherë ai do të jetë në gjendje të arrijë më shumë sesa nëse prindërit lejojnë që situata të marrë rrjedhën e saj.

Ata që nuk qëndrojnë mënjanë kanë të drejtë, duke lejuar që foshnja të zhvillojë në mënyrë të pavarur potencialin e saj, të identifikojë prirjet, të gjejë zbatim për to. Dhe prindërit gabojnë kur zhvendosin zhvillimin e fëmijës së tyre në institucionet arsimore të fëmijëve. Sidoqoftë, ekziston gjithashtu një moment presioni i tepërt për hir të zhvillimit të gjithanshëm, i manifestuar nga një ngarkesë gjatë gjithë kohës mbi fëmijën, e cila përkthehet në çrregullime mendore, lodhje kronike dhe apati.

Në të njëjtën kohë, shumë prindër i bëjnë vetes pyetje jo vetëm se si të zhvillojnë inteligjencën e fëmijës, por edhe cilët faktorë ndikojnë në këto procese. Nga kush e merr foshnja prirjen për të menduar? Gjenet e kujt janë mbizotërues? Dhe kështu me radhë dhe kështu me radhë. Nëse besoni në rezultatet e hulumtimit, atëherë aftësitë mendore më së shpeshti transmetohen nga nëna, ndërsa zhvillimi i mendjes ndikohet vetëm nga mjedisi dhe kushtet në të cilat rritet e vogla.

Sapo foshnja të zhvillojë një karakter, ai do të ketë një dëshirë për të mësuar rreth botës. Këtu ju duhet të tregoni përpjekjen tuaj maksimale. Por jo në zhvillimin e inteligjencës si të tillë, por në stimulimin e dëshirës te dija. Vetëm një qasje e integruar do të ndihmojë në ngjalljen e interesit tek foshnja, kushti kryesor i së cilës është të sigurojë një zgjedhje.

Zhvillimi i inteligjencës tek një fëmijë fillon në barkun e nënës. Nuk është për asgjë që shumë gra shtatzëna dëgjojnë muzikë klasike, e cila ka një efekt të dobishëm në inteligjencën e foshnjës së palindur. Në të njëjtën kohë, nënat zgjedhin melodi të qetë, të butë dhe të bukur. Ato jo vetëm që qetësojnë, por gjithashtu formojnë një ndjenjë të bukurisë, duke ndikuar në mënyrë aktive në qendrat e trurit. Atshtë në momentin që nëna dëgjon klasikët që qelizat e trurit të fetusit aktivizohen dhe i transmetojnë fëmijës informacionin maksimal pozitiv që ndikon drejtpërdrejt në zhvillimin e inteligjencës.

Faktorët në zhvillimin e inteligjencës tek fëmijët

Shumica e prindërve mendojnë se faktorët kryesorë në zhvillimin e inteligjencës së fëmijëve janë vëmendja nga të rriturit, komunikimi në mënyrë të barabartë dhe aktivitetet zhvillimore. Të gjitha të vërteta, por jo plotësisht. Për shembull, një nga faktorët po aq të rëndësishëm që të rriturit shpesh anashkalojnë është ushqimi i duhur.

Hulumtimet konfirmojnë faktin se qumështi i gjirit ka një efekt të veçantë jo vetëm në funksionet vitale të fëmijës, por edhe në aftësitë e tij mendore. Përveç kësaj, një dietë e ekuilibruar në një moshë të re formon cilësi mendore që zhvillojnë inteligjencën deri në adoleshencë. Prandaj, pyetja nëse duhet ushqyer me gji foshnjën apo do të kaloni në formula të përshtatura në rast të dështimeve të laktacionit zhduket vetvetiu. Laktacioni duhet të përmirësohet! Nëse nuk kthehet plotësisht, atëherë është e nevojshme ta ushqeni fëmijën të paktën sasinë e qumështit të gjirit që është në dispozicion, edhe nëse duhet ta bëni me një lugë ose shishe pas shprehjes paraprake.

Faktori tjetër që ndikon në zhvillimin e inteligjencës janë kushtet e edukimit. Fëmija ka nevojë për paqe dhe një mjedis pozitiv. Tensioni çon në stres të shpeshtë, i cili dekurajon më tej të mësuarit. Prandaj, foshnjës duhet t'i jepet një maksimum emocionesh pozitive, ndërsa përpiqet të mos e prishë atë me lejueshmëri. Një atmosferë e qetë, mbështetëse, e gëzueshme dhe e lehtë është garancia e dëshirës së foshnjës për t'u zhvilluar.

Çfarë tjetër i duhet një foshnje për të zhvilluar aftësitë mendore? Sigurisht, kujdes, mbështetje, ngrohtësi, dashuri, vëmendje, një qëndrim pozitiv, i cili do të përcillej nga prindërit te fëmijët. Fëmijët jo vetëm që duhet të dëgjojnë se janë të dashur, por gjithashtu e ndjen me çdo qelizë. Jepini dashuri pasardhësve tuaj. Dhe jo vetëm në një moshë të vetëdijshme, por tashmë që nga lindja. Dhe akoma më mirë - që nga barku i nënës!

Kur një fëmijë ndjen dashuri, ai ose ajo ndihet i rëndësishëm. Kjo është e rëndësishme për zhvillimin e inteligjencës, sepse me vetëdijen për rëndësinë e tij, fëmija fiton vetëbesim dhe vetëbesim. Prandaj, përveç dashurisë, nuk duhet të harrojmë lavdërimet. Në fund të fundit, ka prindër që kurrë nuk harrojnë censurën, por gjithmonë harrojnë lavdërimin dhe rëndësinë e tij për zhvillimin e personalitetit të ardhshëm.

Edhe arritjet më të vogla duhet të lavdërohen. Lëreni fëmijën të jetojë me emocione pozitive. Miratimi luan një rol të madh dhe të rëndësishëm në rrugën drejt arritjes. Frymëzoni gjeniun tuaj - lëreni të krijojë dhe përmirësojë pa frikë dhe pa shikuar prapa në fyerjet dhe kritikat.

Mënyrat për të zhvilluar aftësitë mendore

Rregulli i parë dhe më i rëndësishëm në rritjen e një fëmije është respekti. Për më tepër, jo vetëm fëmija duhet të respektojë prindërit, por ata gjithashtu duhet ta respektojnë atë! Po, ky është një foshnjë e vogël, por para së gjithash ai është një person me dëshirat, aftësitë, frikën dhe shpresat e tij. Prandaj, prindërit duhet të mësojnë të respektojnë fëmijën e tyre dhe ta tregojnë këtë respekt që në moshë të re.

Përveç respektit, fëmija duhet të vendosë detyra të realizueshme. Nuk duhet kërkuar prej tij njësoj si nga të rriturit. Oneshtë një gjë të respektosh një fëmijë si i rritur, një tjetër është të kërkosh atë që ai padyshim nuk do ta zotërojë, dhe në fund do të detyrohet të pranojë humbjen, shoqëruar me zhgënjim dhe vetëbesim të ulët.

Në një shtëpi në të cilën rritet një personalitet harmonik dhe i qëllimshëm, rehatia dhe mbështetja e ndërsjellë mbretëron gjithmonë. Nuk ka nevojë të bëni gjithçka për fëmijën - thjesht jepini atij besim në forcën, mbështetjen dhe ndihmën e tij. Mos kërkoni shumë: mund të jetë konfuze dhe frikësuese. Fëmija do të duhet të mendojë se si t'ju pëlqejë, ndërsa ai do të kuptojë se nuk është në gjendje ta bëjë këtë.

Zhvillimi harmonik i inteligjencës ka nevojë për stimulim përmes rrjedhës së oksigjenit në tru. Për ta bërë këtë, është e nevojshme që rregullisht të jeni në ajër të pastër dhe të paktën rregullisht të ventiloni ambientet. Bettershtë më mirë të ecësh në parqe dhe sheshe, ku nuk ka rritje të përmbajtjes së gazit. Ushtrimet e rregullta ose gjimnastika gjithashtu ndihmojnë në përmirësimin e rrjedhjes së gjakut. Isshtë gjithashtu e dobishme për promovimin e shëndetit të përgjithshëm.

Librat janë një stimulues i shkëlqyeshëm për zhvillimin e aftësive intelektuale. Që nga foshnjëria, prindërit mund t'i lexojnë ato fëmijëve, dhe pak më vonë vetë foshnja dëshiron të mësojë të lexojë. Në këtë rast, jo vetëm që duhet të lexoni, por edhe të diskutoni për atë që lexoi, duke e shtyrë foshnjën në mendime dhe arsyetime.

Talentet e fëmijës

Për të zhvilluar talentet e një fëmije, ato së pari duhet të identifikohen. Si të bëhet? Mënyra më e lehtë është të shikoni fëmijën tuaj. Ai patjetër do të tregojë aftësitë dhe interesin e tij për këtë ose atë lloj krijimtarie ose zanati. Çfarë tërheq foshnjën? Cila është gjëja më interesante për të bërë? Për çfarë mund të flasë pafund? Cila është ëndrra kryesore e një pasardhësi të ri? Përgjigjja e të gjitha këtyre pyetjeve do t'ju ndihmojë të merrni të gjithë fotografinë së bashku. Në të njëjtën kohë, gjëja më e rëndësishme që prindërit duhet të bëjnë është të pyesin fëmijën se çfarë do të donte të bënte, dhe jo të vendosë për të, gjë që bëhet nga shumica. prindërit. Për më tepër, ata zgjedhin drejtimin e veprimtarisë, duke mos u përqëndruar në aftësitë e foshnjës, por në ambiciet e tyre, më shpesh të pakënaqur në fëmijërinë e tyre.

Disa nëna dhe baballarë i dërgojnë fëmijët e tyre në shkollat e fëmijërisë së hershme, duke dashur të fillojnë mësimin e foshnjës sa më shpejt që të jetë e mundur, në mënyrë që më vonë ata të mburren me sukseset e tij para miqve, familjes dhe miqve. Kjo qasje është e gabuar. Si dhe fakti që një fëmijë nuk duhet të mësojë nga djepi. Fëmijëria i jepet një personi në mënyrë që të mësojë botën në lojë, lirshëm, pa detyrime dhe detyrime.

Që një fëmijë të ketë një dëshirë për të mësuar, ai duhet të sigurojë rehati psikologjike. Mbingarkimi i një djali ose vajze, veçanërisht në moshë të re, prindërit do të arrijnë efektin e kundërt. Deri në kohën kur foshnja shkon në shkollë, ai mund të urrejë vetë procesin e të mësuarit ose të humbasë interesin për të.

Mosha optimale në të cilën ekspertët rekomandojnë dërgimin e fëmijëve në qarqe të specializuara është pesë deri në gjashtë vjet, por jo tre vjet, kur një fëmijë duhet të jetë vetëm një fëmijë, pa shqetësimet dhe streset e një personi me një orar të ngjeshur.

A trashëgohen talentet? Me shumë mundësi jo se po. Gjenet janë natyrisht të rëndësishme. Por ndonjëherë kombinimi i tyre mund të japë një rezultat të mahnitshëm, të cilin nuk e zotëronte asnjë prej paraardhësve, në asnjë prej rreshtave. Nëse prirjet natyrore zhvillohen tek një fëmijë, atëherë ata mund të kënaqin me rezultate të shkëlqyera. Kushti kryesor për zhvillimin është kënaqësia e foshnjës, të cilën ai duhet të marrë nga procesi. Në të njëjtën kohë, vetë fëmija duhet të jetë i fortë dhe i shëndetshëm. Vetëm me kushte të tilla mund të ecni me guxim përpara drejt qëllimeve dhe suksesit.