Takimet e prindërve në një formë jokonvencionale. Takimi lojë-prindër në grupin e moshuar të institucionit arsimor parashkollor. “Këta janë fëmijët tanë.

17.06.2019

Përshkrimi i prezantimit në sllajde individuale:

1 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Forma novatore të ndërveprimit ndërmjet institucioneve arsimore parashkollore dhe familjeve. Format jo tradicionale të mbajtjes së mbledhjes së prindërve.

2 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Forma kryesore e punës me prindërit është takimi i prindërve, i cili kontribuon në edukimin pedagogjik të familjes dhe përqendron të gjithë kompleksin e ndërveprimit psikologjik dhe pedagogjik midis institucionit arsimor parashkollor dhe familjes. Në mbledhjet e prindërve duhen përdorur metoda dhe teknika të tilla që aktivizojnë vëmendjen e prindërve, e bëjnë më të lehtë kujtimin e thelbit të bisedave dhe krijojnë një humor të veçantë për një bisedë të sjellshme, të hapur dhe biznesore. Metoda jotradicionale e mbajtjes së takimeve prindërore rrit interesin e prindërve për çështjet e rritjes së fëmijëve, rrit ndjeshëm pjesëmarrjen dhe aktivizon prindërit për të zgjidhur problemet e edukimit.

3 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Format e mbajtjes së mbledhjes së prindërve Takime tryeze të rrumbullakëta Punëtori Konferenca Biseda shfaqje Diskutime Lojëra intelektuale KVN Lojëra biznesi Koha e lirë e përbashkët Konsultimet Klasat master Pushimet

4 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Të dashur prindër! Kafeneja jonë komode "Gnomiki" ju fton (data dhe ora) në mbledhjen e prindërve. Ju pret një menu e larmishme. Keni një humor të mirë me ju! Administratorët.

5 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

6 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Tema: Çfarë di unë për fëmijën tim? Forma e realizimit: takim në një kafene. Pjesëmarrës: prindër, edukatorë. Qëllimi: zhvillimi i interesit për të njohur fëmijën tuaj, afrimi emocional i të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, organizimi i komunikimit të tyre në një mjedis joformal.

7 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Menyja e kafenesë "Gnomiki" Fillestar: "Hyrje" Kursi i parë: "Tema akute" (mini-leksion "Çfarë duhet të dini për fëmijën tuaj?"); Kursi i dytë: "Blitz-poll" ("A e njeh fëmijën tënd?"); Sallatë: “Konflikt” (zgjidhja e situatave pedagogjike); Prerje: "Test" ("Çfarë prindi je ti?"); Pije: 1. "Erudite-lotto" 2. "Njohje" (dhënia me diploma për pjesëmarrje aktive në jetën e institucionit arsimor parashkollor) Ëmbëlsirë: "Të ndryshme" (zgjidhja e çështjeve të ndryshme aktuale) "Për kujtesë" (dhurata për prindërit)

8 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Snack "Hyrje" Lojë "Emërtoni dhe përsëritni" Ushtrimi "Plotësoni" Ushtrimi "A e dini se unë ..." Pauzë dinamike. Prinderit me zinxhir ne qafe Ecne rreth karrigeve Prinderit qe kane ditelindjen ne pranvere Na tundni Prinderit me floke te zeze Ndryshoni vendet Prinderit qe kane ardhur sot me pantallona Shtreng duart Prinder qe i duan femijet e tyre ..etj

9 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Mini-leksion “Çfarë duhet të dini për fëmijën tuaj” Roli i prindërve në rritjen e një fëmije është i pazëvendësueshëm. Është e rëndësishme të njihni fëmijën tuaj për të përballuar me sukses një detyrë kaq komplekse dhe të përgjegjshme si formimi i personalitetit. Ndonjëherë mendojmë se kemi një fëmijë shumë të mirë. Pyesim veten pse mësuesit janë shpesh të pakënaqur me të, pse askush nuk është shok me të. Për të shmangur këtë, si dhe për të ndërtuar shkencërisht pedagogjinë familjare, duhet të njihni karakteristikat psikologjike të fëmijëve tuaj që lidhen me moshën. Më pas do të mund të krahasoni mundësitë dhe arritjet e fëmijës tuaj me kërkesat e moshës, t'i supozoni ato, t'i përgatisni fëmijët për to, të merrni parasysh veçoritë dhe vështirësitë e çdo periudhe moshe.

10 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Në fëmijëri, shtrohet gjithçka që më pas do të përbëjë thelbin e një personi, personalitetin e tij. Një prind i mençur, një mësues është si një arkitekt që, duke projektuar një ndërtesë të re, ka një ide të mirë jo vetëm për fasadën, por për të gjithë brendësinë. Ajo që të rriturit investojnë tek një fëmijë që nga fëmijëria e hershme ruhet tek ai, si në një derrkuc, për shumë vite, duke u shkrirë në tipare karakteri, tipare të personalitetit, duke u formuar në zakone dhe aftësi. Por ndonjëherë, duke mos ditur të ardhmen e fëmijës tonë dhe duke mos ditur të tashmen e tij, ne ndërtojmë një skemë shumë të përafërt, një model ideal, përgatisim për të në ëndrrat tona ambicioze role të tilla që dikur nuk mund t'i përballonim vetë. Cilat janë ato, ligjet kryesore të fëmijërisë? Çfarë i nevojitet një fëmije për zhvillimin e plotë? Me pak fjalë, këta janë prindër normalë, kushte të mira jetese dhe edukimi, komunikim i plotë me moshatarët dhe të rriturit, aktivitete të vazhdueshme, aktive, të përshtatshme për moshën.

11 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Mos prisni që fëmija juaj të jetë si ju, mos u përpiqni të realizoni ëndrrat tuaja tek ai. Ndihmojeni të bëhet vetvetja. - Kërkesat tuaja duhet të jenë të pandryshuara: fëmija nuk do t'ju kuptojë nëse sot është e mundur, dhe nesër është e pamundur. Kërkesat tuaja duhet të jenë të realizueshme: është e pamundur, për shembull, të mësoni se si të lidhni lidhëset e këpucëve me një përpjekje vullneti. - Asnjëherë mos thuaj se një fëmijë është i ngathët ose budalla: ai do ta besojë dhe do të ndalojë së treguari veten, duke pasur frikë nga talljet. - Nuk mund të ndëshkosh për atë që fëmija bëri rastësisht: theu një pjatë ose grisi pantallonat. Mos përdorni punët e shtëpisë si ndëshkim: ato do të perceptohen si një ndëshkim dhe fëmija do t'i shmangë ato. - Fëmija nuk duhet të ndihet inferior ndaj të tjerëve, t'i ketë zili fëmijët e tjerë ose të ketë turp nga prindërit e tij, ndaj mos e refuzoni nëse institucionit të fëmijëve i kërkohet të sjellë ose të bëjë diçka.

12 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Në moshën parashkollore, është më mirë të mësoni një fëmijë në procesin e lojës. Përmbahuni nga shprehja "le të stërvitemi", zëvendësojeni me "le të luajmë". - Epo, nëse fëmija ka dhomën e tij, le të rregullohet ashtu siç i pëlqen. Nëse kjo nuk është e mundur, duhet të ketë një tavolinë ose kabinet ku ai mund të presë. - Mësoni fëmijën tuaj të jetë miq, të interesohet për miqtë e tij, të gëzohet sinqerisht për sukseset e tyre dhe të brengoset për humbjet. Ftoni miqtë e djalit ose vajzës tuaj në shtëpi: ky është një moment i rëndësishëm në vetë-afirmim. - Mos bëni vërejtje para të huajve apo, aq më tepër, para miqve të tij. Përmbahuni, flisni privatisht, kurseni kotësinë e tij. - Merrni seriozisht problemet e fëmijës suaj, edhe nëse ju duken të parëndësishme: ai ka nevojë për mirëkuptimin dhe simpatinë tuaj. - Cilatdo qofshin problemet e fëmijës, ai duhet të dëgjojë nga ju: "Ne do të bëjmë gjithçka së bashku" ose "Ne do t'i zgjidhim të gjitha problemet së bashku". Tek prindërit, fëmija duhet të shohë miqtë më të afërt, besnikë dhe më të mirë. - Duajeni fëmijën tuaj ashtu siç është. Duke komunikuar me të, gëzohu, sepse një fëmijë është lumturia e dhënë nga Zoti.

13 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Sallatë: “Konflikt” (zgjidhja e situatave pedagogjike) 1. Mami pyet djalin e saj (4 vjeç): “Pse të lagen rrobat?”. Dima përgjigjet: “Kemi skalitur ndërtesa nga bora. Mësuesi tha se u përpoqa shumë. Mami, duke mos dëgjuar djalin e saj: "Sa herë duhet të thuash - vendos dorashka dhe pantallona në radiator". Dima: "Do të përpiqem të bëj një zog të tillë në shtëpi". Mami: "Do të hysh të lagur". Dima heshti dhe hezitoi të vishej. Pse nuk u zhvillua dialogu mes nënës dhe fëmijës? Çfarë mund ta këshilloni mamin në një moment të tillë?

14 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

2. Lena (4 vjeç): "Gjyshe, mund të të ndihmoj të lani enët, a mundem?" Gjyshja, duke parë këtë: "Pjatat tani janë shumë të shtrenjta dhe mund t'i thyesh. Lenochka, ju keni ende kohë për të larë malet e pjatave në jetën tuaj. Si e vlerësoni deklaratën e gjyshes? Çfarë mund t'i ofroni gjyshes?

15 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Sallatë: "Test" ("Çfarë prindi jeni ju?"). Nëse dëshironi të siguroheni që edukimi i fëmijëve në familjen tuaj të jetë korrekt, filloni me këtë test. Shënoni frazat që përdorni shpesh në komunikim me fëmijët. 1. Sa herë duhet të përsërisni? - 2b. 2. Ju lutem më këshilloni. - 0b. 3. Nuk e di se çfarë do të bëja pa ty (a) - 1b. 4. Dhe në kë sapo keni lindur? - 2b. 5. Sa miq të mrekullueshëm keni! - 1b. 6. Epo, kujt i ngjan!? - 2b. 7. Unë jam në kohën tuaj ... - 2b. 8. Ti je mbështetja dhe ndihmësi im (ca) - 1b. 9. Çfarë miqsh keni?! - 2b. 10. Për çfarë po mendoni?! - 2b. 11. Sa vajzë e zgjuar që je! - 1b. 12. Çfarë mendon ti bir (bijë)? - 1b. 13. Të gjithë fëmijët janë si fëmijë, dhe ju? - 0b. 14. Sa i zgjuar jeni! - 1b.

16 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Tani mblidhni pikët totale dhe gjeni përgjigjen. 7-8 pikë. Ju jetoni me fëmijën shpirt më shpirt. Ai ju do dhe ju respekton sinqerisht. Marrëdhëniet tuaja kontribuojnë në formimin e personalitetit. 9-10 pikë. Ju nuk jeni konsistent në komunikimin me fëmijën. Ai ju respekton, megjithëse nuk është gjithmonë i sinqertë me ju. Zhvillimi i tij ndikohet nga miqtë e rastësishëm. 11-12 pikë. Duhet të jeni më të vëmendshëm ndaj fëmijës. Ju përdorni autoritetin me të, por, e shihni, autoriteti nuk mund ta zëvendësojë dashurinë. Zhvillimi i fëmijës suaj varet më shumë nga rastësia sesa nga ju. 13-14 pikë. Ju vetë mendoni se jeni në rrugën e gabuar. Ka mosbesim mes jush dhe fëmijës. Përpara se të jetë tepër vonë, përpiquni t'i kushtoni më shumë vëmendje atij.

17 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Pije: "Scrabble Lotto" "Kafshë të egra" 1. Elefant. 2. Lepuri. 3. Zebra. 4. Iriq 5. Dreri. 6. Rrëqebulli.

18 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

19 rrëshqitje

Synimi: Të njohë prindërit me veçoritë e zhvillimit të fëmijëve 5-6 vjeç.

Detyrat:

1. Formimi i aftësive praktike në fushën e ndërveprimit me fëmijët tek prindërit. 2. Të zhvilloni interesin për njohuritë e fëmijës suaj, të promovoni ndërveprimin aktiv me të.

3. Afrimi emocional i të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor, organizimi i komunikimit të tyre.

Pajisjet: Një top me fije, një lule me shtatë ngjyra për secilin prind, stilolapsa me majë, fletëpalosje me pyetje, për secilin prind.

Formulari i sjelljes: tryezë të rrumbullakët.

kujdestar: Përshëndetje, prindërit tanë të dashur! U mblodhëm sot në fillim të vitit tonë akademik. Sot do të doja të flisja konkretisht për fëmijët tanë, për arritjet dhe problemet. Ne, ekipi i grupit tonë, duam që të jemi një familje miqësore, e fortë. Dhe kjo është ajo që do të shohim tani.

Loja "Klubi" Ne ia kalojmë topin njëri-tjetrit, e lëshojmë atë dhe i përgjigjemi pyetjes: Çfarë ju bën të lumtur tek fëmija juaj?» (Prindërit, duke emërtuar cilësitë pozitive të fëmijës, gradualisht e lëshojnë topin.)

Prodhimi: Nga gjithçka që kemi dëgjuar, mund të konkludojmë se grupi ynë vizitohet nga fëmijë të zgjuar, të gëzuar, kërkues dhe mesatarisht aktivë.

Të nderuar prindër, përgjigjuni një pyetjeje tjetër:

« Çfarë ju shqetëson tek fëmija juaj?» (prindërit, duke emërtuar cilësitë negative të fëmijës, mbështjellin gradualisht topin.)Prodhimi: problemet e fëmijëve tanë qëndrojnë në keqkuptimin tonë - të rriturit, kërkesat tona. Shpesh na mungon durimi dhe besimi. Për të fituar besimin e fëmijës, është e nevojshme të keni interesa të përbashkëta me të. Është mirë nëse ndani hobi të përbashkët. Dhe sa i duam ata! Dhe ato që ne i quajmë fjalë të dashura, të buta, të ngrohta.!

Tani do të luajmë lojë "Lule - shtatë ngjyra". (lulet me kërcell shtrihen në tavolinat e prindërve) - Para jush është një lule - një shtatë lule. imagjinoni se ky është foshnja juaj, e butë, që lulëzon. Shkruani derivate të dashur të emrit ose pseudonimeve të familjes në petalet. Në kërcell - emri që i drejtoni fëmijës kur jeni të pakënaqur me të, zemërohuni me të. ( Jepen 2-3 minuta për të mbushur lulen) Ne dhurojmë një lule në emër të bebes tuaj. Lëreni të shtrihet në albumin familjar, sepse kjo është pjesë e jetës së tij, dhe më pas bëhuni pjesë e historisë së familjes suaj. 3 . Epo, tani do të zbulojmë se si i njihni fëmijët tuaj. (ka fletë me pyetje në tavolinë) prindërit përgjigjen me radhë.

3. Sipas jush, a është fëmija juaj i orientuar në pjesë të ditës? 4. A e di fëmija juaj adresën e vendbanimit? 5. A mund të emërojë fëmija juaj përrallën e tij të preferuar, të lexojë një poezi? 6. A mund të hartojë vetë fëmija juaj një përrallë? 7. A di fëmija juaj të kujdeset për objektet e gjalla të botës? Si lidhet ai me peshqit e gjallë, bimët? 8. Mendoni se fëmija juaj mund të flasë për dëshirën për të fituar një profesion të caktuar në të ardhmen? 9. Mendoni se fëmija juaj është i sjellshëm? 10. A mendoni se fëmija juaj mund të krahasojë 2-3 objekte sipas madhësisë? (më shumë - më pak, më i shkurtër, i njëjtë) 11. Si sillet fëmija juaj në një festë? 12. A mund të mbajë fëmija juaj gërshërët siç duhet? A do të jetë në gjendje të presë një rreth nga një katror, një ovale nga një drejtkëndësh? 13. Cila është gjëja e preferuar për të vizatuar nga fëmija juaj dhe a tregon ai interes për këtë aktivitet? 14. A ka interes fëmija juaj për modeling? Sipas mendimit tuaj? Çfarë është skulptura në shtëpi? 15. Për çfarë informon fëmija juaj kur vjen nga kopshti? ? 16. A është fëmija juaj i interesuar për tingujt e të folurit? A e dëgjoni zërin e parë? A mund të mendoni një fjalë për një tingull të caktuar? 17. A do të jetë në gjendje fëmija juaj të ndjejë empati me të ofenduarit dhe të mos pajtohet me veprimet e dhunuesit?

18. A mund të përcaktojë fëmija juaj pozicionin e objekteve në hapësirë në raport me veten? (para - mbrapa, lart - poshtë).

Dua t'ju kujtoj se tani jemi grupi i lartë. Kemi ndryshuar mënyrën e ditës, orën e mbajtjes dhe numrin e orëve në ditë.

Në mënyrë që procesi arsimor të organizohet siç duhet, në punën tonë ne mbështetemi në dokumentet kryesore ligjore që rregullojnë aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore:

Ligji Federal "Për Arsimin";

Projekti - Standardi Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Parashkollor;

FGT për të krijuar një PRS;

FGT në strukturën e programit edukativ social.;

SanPin 2.4.1.2660-10.

Konventa ndërkombëtare për të drejtat e fëmijës.

Sot jemi duke punuar në programin e edukimit parashkollor

"Fëmijëria"

Fëmijët tuaj janë rritur, në lidhje me këtë, përgjegjësitë e tyre rriten. Dhe unë do të doja shumë që ju - prindërit ta merrnin seriozisht procesin arsimor.

Sipas nenit 18 të Ligjit të Federatës Ruse për Arsimin,

pika 1: “Prindërit janë mësuesit e parë. Ata janë të detyruar të vendosin themelet për zhvillimin fizik, moral dhe intelektual të personalitetit të fëmijës në fëmijërinë e hershme.

Pika 2: “Për rritjen e fëmijëve parashkollorë, mbrojtjen dhe forcimin e shëndetit të tyre fizik dhe mendor, zhvillimin e aftësive individuale dhe korrigjimin e nevojshëm të çrregullimeve të zhvillimit të këtyre fëmijëve, funksionon një rrjet institucionesh parashkollore në ndihmë të familjes”.

Ne i përgatisim fëmijët për shkollë, zhvillojmë këmbënguljen, kuriozitetin, vëmendjen, kujtesën.

Dhe është puna e përbashkët e ne mësuesve dhe ju prindër që mund të japë një rezultat pozitiv.

Në shtëpi, nuk duhet t'i trajtoni si foshnja, por t'i përfshini ata në ndihmën rreth shtëpisë. Merrni parasysh rekomandimet që ju japin mësuesit për sa i përket orëve. Për të konsoliduar aftësitë e fëmijëve në modelim, vizatim, aftësinë për të përdorur gërshërë. Zhvillojnë aftësitë e tyre motorike, shijen, interesin për kreativitet.

Ju kërkoj t'i kushtoni vëmendje të madhe leximit të trillimeve. Kjo zhvillon dëgjimin, pasuron fjalorin, zhvillon të folurin, aftësinë për të bashkërenduar mbiemrat me emrat, aftësinë për të hartuar saktë një fjali. Pasi të keni lexuar veprën, sigurohuni që të diskutoni me fëmijën atë që u lexua në mënyrë që fëmija të mësojë të dëgjojë dhe të dëgjojë.

Në klasat për zhvillimin e të folurit dhe njohjen me të tjerët, për vizatim, modelim, aplikime, matematikë, ne ndjekim shqiptimin e saktë të tingullit gjatë gjithë ditës.

Dua të tërheq vëmendjen tuaj për faktin se të folurit dhe intelekti janë të ndërlidhura ngushtë: Nëse e përmirësojmë të folurin, do të thotë se niveli i zhvillimit të të menduarit rritet. Defektet e të folurit kanë një efekt frenues në zhvillimin e vetë të folurit dhe në zhvillimin e të menduarit të fëmijës, në përgatitjen e tij për zotërimin e shkrim-leximit.

Shqiptimi i gabuar u sjell fëmijëve shumë pikëllim dhe vështirësi: ata janë të zënë ngushtë nga të folurit e tyre, ndihen të pasigurt, bëhen të turpshëm, tërhiqen, bëjnë kontakte të dobëta me të tjerët dhe durojnë me dhimbje talljet. Sigurisht, kjo do të ndikojë në interesin e fëmijës për të mësuar, në karakterin e tij, do të ndërhyjë në asimilimin e kurrikulës shkollore dhe do të shkaktojë performancë të dobët akademike.

Është e rëndësishme që të monitoroni të folurit e saktë të fëmijëve tuaj, duhet t'i kujtoni vazhdimisht fëmijës: “Ti di të flasësh saktë! »; për të korrigjuar fjalimin e tij për të eliminuar stereotipin e gabuar të shqiptimit, për të futur një tingull të qartë në të folur.

Tani do të flasim për karakteristikat e moshës së fëmijëve tuaj.

Tek një fëmijë pesë-gjashtë vjeç, aftësitë e vetë-shërbimit të fituara më herët po përmirësohen. Në këtë moshë, fëmija tashmë është në gjendje të vishet në mënyrë të pavarur dhe me kujdes, të hajë, të përdorë një pirun, një thikë.
Kështu, parashkollorëve më të mëdhenj duhet t'u caktohen përgjegjësi të vetë-shërbimit dhe prindërit duhet t'u kujtojnë fëmijëve të kontrollojnë cilësinë e punës dhe rezultatet e saj.
Kur u mësoni fëmijëve të vetë-shërbojnë, të rriturit duhet të jenë kërkues. Është e papranueshme nëse edukatorët i mësojnë fëmijët të jenë të pavarur dhe prindërit nuk e mbështesin atë. Mosmarrëveshje të tilla ndërlikojnë procesin e edukimit dhe minojnë autoritetin e edukatorëve në sytë e fëmijëve.
Për të rritur interesin e fëmijëve për vetëkujdes, këshillohet përdorimi i shpërblimeve. Kur e mësoni një fëmijë të punojë, është e nevojshme që vazhdimisht ta kontrolloni atë, të inkurajoni sukseset e tij, të informoni anëtarët e tjerë të familjes për to, në çdo mënyrë të mundshme të tregoni se puna e vetë-shërbimit është e dobishme jo vetëm për të, por për të gjithë.

Rrobat për fëmijë duhet të jenë të rehatshme, në mënyrë që procesi i veshjes të mos shkaktojë vështirësi dhe parehati tek fëmija.

Ndërmjet moshës 5 dhe 6 vjeçare ndodhin ndryshime në imazhin e fëmijës për veten. Këto përfaqësime fillojnë të përfshijnë jo vetëm karakteristikat me të cilat fëmija e pajis veten në të tashmen në një periudhë të caktuar kohore, por edhe cilësitë që ai do të donte ose, anasjelltas, nuk do të donte t'i zotëronte në të ardhmen, dhe deri tani ekzistojnë. si imazhe të njerëzve realë ose personazheve të përrallave ("Unë dua të jem si Spider-Man", "Unë do të jem si një princeshë", etj.). Ato tregojnë normat etike të mësuara nga fëmijët.

Në moshën 5-6 vjeç, një fëmijë zhvillon një sistem të identitetit gjinor primar. Fëmijët parashkollorë vlerësojnë veprimet e tyre në përputhje me gjininë, parashikojnë opsione të mundshme për zgjidhjen e situatave të ndryshme të komunikimit me fëmijët e tyre dhe seksit të kundërt. Kur justifikojnë zgjedhjen e bashkëmoshatarëve të seksit të kundërt, djemtë mbështeten në cilësi të tilla të vajzave si bukuria, butësia, dashuria dhe vajzat - në cilësi të tilla si forca, aftësia për të dalë për një tjetër.

Fëmijët e vitit të gjashtë të jetës tashmë mund të shpërndajnë role para fillimit të lojës dhe të ndërtojnë sjelljen e tyre, duke iu përmbajtur rolit. Fëmijët fillojnë të zotërojnë marrëdhëniet shoqërore dhe të kuptojnë vartësinë e pozicioneve në lloje të ndryshme të aktiviteteve të të rriturve, disa role janë më shumë tërheqëse për ta se të tjerët. Gjatë shpërndarjes së roleve, mund të lindin konflikte në lidhje me nënshtrimin e sjelljes së roleve.

Zhvillohet aktiviteti pamor.Kjo është mosha e vizatimit më aktiv.Gjatë vitit fëmijët mund të krijojnë deri në 2000 vizatime.Vizatimet janë shumë të larmishme në përmbajtje, këto janë mbresa jetësore dhe situata imagjinare dhe ilustrime për filma, filma vizatimorë.

Dizajni karakterizohet aftësia për të analizuar kushtet në të cilat zhvillohet aktiviteti. Fëmijët përdorin dhe emërtojnë detaje të ndryshme.Veprimtaritë konstruktive mund të kryhen në bazë të një skeme, sipas projektimit dhe sipas kushteve. Dizajni shfaqet gjatë aktivitetit të përbashkët. Fëmijët mund të dizajnojnë nga letra, duke e palosur disa herë, nga materiali natyral. Megjithatë, fëmijët mund të kenë vështirësi në analizimin e pozicionit hapësinor të një objekti.

Zhvillimi i imagjinatës në këtë moshë i lejon fëmijët të hartojnë histori mjaft origjinale dhe të shpalosura vazhdimisht.

Por dua të vërej se imagjinata do të zhvillohet në mënyrë aktive vetëm nëse kryhet punë e veçantë për ta aktivizuar atë.

Fjalimi vazhdon të përmirësohet, duke përfshirë anën e saj zanore. Fëmijët mund të riprodhojnë saktë fërshëllimën, fishkëllimën dhe tingujt tingëllues. Dëgjimi fonetik, shprehja intonacionale e të folurit zhvillohen gjatë leximit të poezisë, në jetën e përditshme.

Zhvillohet fjalimi i lidhur. Fëmijët mund të ritregojnë, të tregojnë nga një foto, të përcjellin jo vetëm gjënë kryesore, por edhe detajet.

Këtu janë tiparet kryesore të fëmijëve 5-6 vjeç.

Në fund të takimit tonë ju sugjeroj të dëgjoni poezinë e I. Orlovës “Fëmijët”.

Në tavolina ka foto të burrave të vegjël, duke dalë nga salla, zgjidhni fytyrën me të cilën humor po largoheni. (Sugjeroni pektograme)

Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve Nr. 4 "Çelësi i Artë"

me temën: "Veçoritë e moshës së zhvillimit të fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër".

Përgatitur nga: Olsevich Natalya Viktorovna

Lykova Olga Anatolievna

Qëllimet:
t'u zbulojë prindërve rolin e familjes në edukimin social dhe moral të fëmijës;
të kryejë mbështetje psikologjike dhe pedagogjike për prindërit në formën e propozimeve praktike për vendosjen e marrëdhënieve të duhura me fëmijët;
zhvillojnë një taktikë bashkëpunimi me prindërit për të vendosur veprime të përbashkëta të koordinuara nga ana e familjes dhe kopshtit.

Formulari i sjelljes: Mënyra se si ne punojmë me prindërit po ndryshon vazhdimisht. Format tradicionale të punës, ku vendin kryesor e kishin mesazhet, raportet, e kanë humbur rëndësinë për shkak të efikasitetit të ulët, për shkak të reagimeve të pamjaftueshme. Format e reja aktive të punës me prindërit po përdoren gjithnjë e më shumë për të përfshirë prindërit në procesin e të mësuarit, zhvillimit dhe njohjes së fëmijës së tyre.

Tradicionalisht, ndërveprimi i prindërve dhe mësuesve në mbledhjen e prindërve zhvillohet kryesisht në formë verbale - njëri flet, pjesa tjetër dëgjon. Për të zgjeruar gamën e metodave të ndërveprimit brenda takimit lejon përdorimin e metodave ndërvepruese.

fjalë "interaktive" na erdhi nga gjuha angleze nga fjala "ndërveproni", ku "inter"- është e ndërsjellë "veproni'- Te aktrosh.

Interaktive- nënkupton aftësinë për të bashkëvepruar ose është në mënyrën e bisedës, dialogut me diçka (për shembull, një kompjuter) ose dikë (për shembull, një person). Në takimin e prindërve, mund të përdorni metoda të ndryshme ndërvepruese: punë në mini-grupe, diskutime, biznes, lojëra me role, lojëra simuluese, etj.

Prindërit u vendosën në tavolina, duke u ndarë në dy ekipe. Mësuesi vepron si juri. Deklaratat e V.A. Sukhomlinsky: "Kuptimi kryesor i qëllimit të jetës familjare është edukimi i fëmijëve. Shkolla kryesore e rritjes së fëmijëve është marrëdhënia e burrit dhe gruas, babait dhe nënës”; “Fëmija është një pasqyrë e familjes, ashtu si dielli reflektohet në një pikë uji, ashtu edhe pastërtia morale e nënës dhe babait reflektohet te fëmijët.”

Edukator:
Familja është një burim frymëzimi
Aty ku të rriturit dhe fëmijët janë afër,
Në familje, shpëtimi nga të gjitha fatkeqësitë,
Këtu të gjithë janë përgjegjës për njëri-tjetrin.

Mirëmbrëma të dashur prindër. Jam i lumtur t'ju mirëpres në takimin tonë, shpresoj që të kalojmë një kohë të dobishme dhe argëtuese. Sot do të flasim për edukimin social dhe moral. Edukimi moral është procesi i formimit të cilësive pozitive në karakterin e personalitetit njerëzor, të cilat përcaktojnë karakterin e tij moral. Fëmija që në ditët e para lidhet me njerëzit që e rrethojnë, në komunikim me të cilët lind simpatia e parë për ta.

Më vonë, ai përpiqet të kuptojë se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe. Fëmijët shikojnë nga afër veprimet e shokëve dhe të rriturve të tyre. Gradualisht, në paraqitjen e tyre krijohen motive morale të sjelljes. Ndjenjat morale zhvillohen tek fëmijët në procesin e marrëdhënieve me të rriturit dhe bashkëmoshatarët, por familja ende luan rolin kryesor në këtë.

Takimi ynë me ju do të zhvillohet në formën e një loje. Loja quhet "Me kupto".
Të dashur prindër, tashmë jeni ndarë në dy ekipe. Në një minutë, ju duhet të emërtoni ekipin tuaj dhe të zgjidhni një kapiten për të përfaqësuar ekipin tuaj.

Emri i ekipit duhet të shprehë qëndrimin tuaj ndaj arsimit në përgjithësi. Titulli mund të jetë me shaka. (Në tavolina ka 2 pjata, në të cilat kapitenët shkruajnë emrat e ekipeve)
Kapitenët kanë këmbanat me të cilat i sinjalizojnë prezantuesit se janë gati t'i përgjigjen pyetjes.
Çdo ekip merr një tullë ose një kub në çdo raund për përfundimin e shpejtë të detyrave, për aktivitet dhe origjinalitet.

1 raund
Ngrohje "Mendimet e mençura"

Shpjegoni kuptimin e fjalëve të urta. (Mbaro fjalën e urtë, thënie e mençur)
Thelbi i detyrës është të përcillni shpejt dhe saktë kuptimin e fjalëve të urta.
o Jo babai - nëna që lindi, por ai ... (që solli për të pirë, edukuar dhe mësuar mirë)
o Një person pa arsim - ... (një trup pa shpirt)
o Dityatko - se brumi: ... (si i brumosur, ashtu u rrit)
o Dënojini fëmijët me turp..., (jo me kamxhik)
o Jo i pasuri që ka shumë, por ai ... (që jep shumë)
o Është më mirë të qash në fëmijëri, ... (se në pleqëri)
o Një shembull i mirë është më i mirë ... (njëqind fjalë)
o Kalb pemën ndërsa ajo përkulet, mësoje fëmijën, ... (duke dëgjuar)
o Nga të rinjtë, si nga dylli: ... (çfarë të doni, atëherë mund ta brumosni)
o Për çfarë shërben thesari, nëse ... (mënyrë familjare)
o Një familje është e fortë kur ... (ka vetëm një çati mbi të)
o Kalb pemën ndërsa ajo përkulet, mësoje fëmijën, ... (duke dëgjuar)

2 rrumbullakët
Bota e hobive tona

Ka një fletë letre para jush. Secili anëtar i ekipit vizaton në letër një simbol të një hobi familjar, një kalim kohe të preferuar. Mund të jetë një libër nëse ju pëlqen të lexoni me një fëmijë, etj. (Koha e ekzekutimit 2 min.)
Kapiteni zgjedh simbolet më interesante dhe ua tregon anëtarëve të ekipit tjetër, të cilët duhet të marrin me mend se çfarë tregohet. (Nga çdo ekip 3-4 karaktere).

3 rrumbullakët
"Shoqatat"

Pra, gjithçka që nevojitet për këtë është të dëgjoni detyrën dhe të përpiqeni të shkruani imazhet e para që lidhen me të që ju erdhën në mendje. Kapiteni zgjedh personin që do të regjistrojë shoqatat. I gjithë ekipi ndihmon. Vlerësohet origjinaliteti i të menduarit.
- Nëse familja është një ndërtesë, atëherë ajo ...
- Nëse familja është një ngjyrë, atëherë ajo ...
- Nëse familja është muzikë, atëherë ajo ...
- Nëse familja është një figurë gjeometrike, atëherë ajo ...
- Nëse emri i filmit është familja, atëherë ai ...
- Nëse familja është humor, atëherë ajo ...
-Nëse një familje është një vend, atëherë quhet
-Nëse familja është një frut, atëherë është ...
-Nëse familja është një personazh i famshëm letrar, atëherë ky është ....
-Nëse familja është kafshë, atëherë është ....

Edukator: Gjatë këtij ushtrimi, ne pamë se secili ka shoqatat e veta të lidhura me një koncept të tillë si Familja! Secili ka vizionin e tij dhe idenë e tij për familjen. Kjo sugjeron që ne të gjithë jemi të ndryshëm dhe unikë në shoqatat dhe perceptimet tona. Dhe është e mrekullueshme dhe krejtësisht e natyrshme.

4 rrumbullakët
Karuseli i problemeve

Zgjidhja e situatave problemore pedagogjike. Prindërit inkurajohen të luajnë situata të mundshme problemore, të gjejnë mënyrat më të mira për t'i zgjidhur ato. Lehtësuesi ofron një situatë pedagogjike për çdo ekip. Koha e diskutimit 2 min.
Ra bora e parë. Fëmijët erdhën në shtëpi të lumtur, por me rroba të pista dhe të lagura. Nëna i udhëzon të pastrojnë dyshemetë si ndëshkim. A ka të drejtë? Çfarë do të bënit?
(Përgjigja e saktë: ndëshkimi me punë si rezultat lind një qëndrim negativ ndaj punës. Fëmijët nuk kanë bërë asnjë keqbërje. Edhe të rriturit, kur jashtë është pis, vijnë me këpucë të pista dhe mund të njollosin rrobat e tyre. Çfarë bëjnë të rriturit Në këtë rast?Pastroni rrobat, lani këpucët. Prandaj, mund t'i ofrojmë fëmijës që të pastrojnë rrobat së bashku, në këtë mënyrë fëmija do të kuptojë se sa e vështirë është t'i rregulloni gjërat. Herën tjetër fëmija do të përpiqet të jetë më i saktë).

Me gjithë suksesin akademik, të rriturit i japin dhurata fëmijës si shenjë mirënjohjeje. Kur vajza fitoi një çmim në Olimpiadë, si shpërblim, gjyshja i bleu asaj një libër për Pushkinin dhe ëmbëlsirat si dhuratë. Dhe Nadia, duke e zbërthyer dhuratën, bëri një grimasë dhe shpalli publikisht: "Ne kemi libra, por nuk kemi nevojë për ëmbëlsirat kaq të lira!" Dhe u largua.
Cilat janë gabimet në arsim? Çfarë do të bënit?
(Përgjigja e saktë: sigurisht që është shumë e rëndësishme të interesosh fëmijën për të mësuar. Mund të lavdërosh, të inkurajosh për një qëndrim të përgjegjshëm, por inkurajimi material nuk duhet të hyjë në sistem. Është e rëndësishme që vlerat shpirtërore të jenë më të larta se ato materiale. Fëmija duhet ta perceptojë buzëqeshjen, lavdërimin, miratimin tuaj si inkurajim)

5 rrumbullakët
Ne e zgjidhim konfliktin

Çfarë do të thotë për ju të jeni tolerant? (Për përgjigjen e saktë, ekipi mund të fitojë edhe një kub).

Toleranca- kjo është aftësia për të zgjidhur në mënyrë paqësore problemin, aftësia për të zënë vendin e një personi tjetër dhe për ta kuptuar atë, tolerancë ndaj mendimeve të njerëzve të tjerë, besnikëri, gjerësi e pikëpamjeve.

Unë propozoj të zgjidhet konflikti me komandën e parë:
Mami i thotë të birit: “Misha, luaj më qetë! Pse lodrat tuaja janë shpërndarë përsëri përreth? Dhe dje theu një makinë të re dhe lye tavolinën me një stilolaps. Unë do t'ju ndëshkoj!

Si do ta zgjidhnit problemin në aspektin e tolerancës? Diskutim - 1 minutë.

(Përgjigja e saktë: "Misha, mos bëj zhurmë, të lutem, tashmë është vonë, të gjitha lodrat e tua janë të lodhura dhe duan të flenë. Vendosni secilën në vendin e vet dhe urojini natën e mirë. Dhe ne do të marrim lapsa dhe do të vizatojmë ëndrra magjike. për lodrat e tua” : nëna është e kënaqur. Konflikti u zhduk para se të shfaqej. Arsyeja e konfliktit është sjellja e nënës. Nuk ka nevojë të bëni disa ankesa në të njëjtën kohë, është e vështirë për fëmijën të mësojë dhe kini parasysh ato. Në asnjë rast nuk duhet të bërtisni dhe poshtëroni fëmijën, mbani mend se një fëmijë është një person dhe kërkon respekt dhe mirëkuptim.)

Situata e mëposhtme problematike për komandën e dytë:
Roma: “Babi, le të shkojmë në pistën e patinazhit! Shikoni, Vanya dhe babai janë tashmë atje. Më premtove dje.
Babai: “Po çfarë, çfarë premtoi. Nuk kam kohë tani. Ka një punë shumë të rëndësishme për të bërë.
Roma: "Epo, të lutem ...
Babi: Bëhu i zënë!

Çfarë gabimi bëri babi? (Nuk e mbajti premtimin, e largoi fëmijën) Si ta zgjidhim këtë problem?

(Përgjigja e saktë: Nuk është aq e rëndësishme që romët të shkojnë në pistën e patinazhit, ai mund të shkojë vetëm, por është shumë e rëndësishme për të që babai i tij të shkojë me të, sepse fëmijët, dhe veçanërisht djemtë, përpiqen të jenë si baballarët e tyre. në çdo gjë, ji krenarë dhe admiroje këshillat për babin: lëre problemin te dera, shko në pistën e patinazhit me djalin tënd, gjë që do t'ju ndihmojë të largoni mendjen nga problemi për një kohë (në këtë mënyrë nuk do ta përkeqësoni situatën dhe do të krijoni një konflikt tjetër).

6 rrumbullakët
Lodrat

Unë ju sugjeroj të bëni një pushim dhe të luani. Unë sugjeroj nënat dhe baballarët të shkojnë në dyqan për të blerë lodra për fëmijën e tyre. Nga çdo ekip, zgjidhni një person që do të bëjë pazar, ai gjithashtu duhet të argumentojë zgjedhjen e tij nga pikëpamja e zhvillimit të psikikës së fëmijës. Për të përfunduar detyrën - 1 minutë.

Pjesëmarrësit shkojnë në pazar. Në fund të kohës përfaqësuesi i ekipit justifikon zgjedhjen e tij. Nëse dëshironi, një person tjetër nga ekipi mund të shkojë në dyqan.

Drejtues: Të gjithë fëmijët zhvillohen ndryshe. Loja shoqëron fëmijën - një parashkollor në të gjithë rrugën e rritjes dhe zhvillimit, ajo formon fillimet e veprimtarisë edukative. Lodrat janë subjekt i lojës, dhe janë gjithashtu të rëndësishme për zhvillimin mendor. Kjo është arsyeja pse zgjedhja e saj duhet trajtuar me përgjegjësi. Një lodër mund të shkaktojë një sërë ndjenjash tek një fëmijë: gëzim, trishtim, frikë, agresion, etj. Sa më i madh të bëhet fëmija, aq më i dukshëm ndryshon lloji i lodrës dhe kërkesat për të. Baballarët dhe nënat e kuptojnë këtë dhe përpiqen të blejnë lojëra sipas moshës së fëmijëve dhe asaj që duan të zhvillojnë tek fëmija i tyre. Por më shpesh fëmijët i luajnë vetë këto lojëra, me vëllezërit apo motrat më të mëdhenj, prindërit e konsiderojnë detyrën e përmbushur dhe si rregull nuk marrin pjesë në lojëra.

Ka shumë lodra dhe lojëra. Disa zhvillojnë të menduarit dhe horizontet e fëmijëve (lojëra për zhvillimin mendor), të tjerët - shkathtësi, forcë (lojëra në natyrë, lojëra garash stafetë), të tjerët - aftësi të projektimit, etj. Le të kujtojmë se një lodër për fëmijët nuk është thjesht argëtim, një kalim kohe, por një mjet kulturor me të cilin ai zotëron një botë të madhe, komplekse, kupton ligjet e marrëdhënieve njerëzore dhe të vërtetat e përjetshme.

Duke përmbledhur

Edukator: Dhe tani le të "ndezjmë" gjithë imagjinatën tonë, të zhytemi në botën e fëmijërisë dhe të përgatitemi për të fluturuar ... në Mars! Le të imagjinojmë për një sekondë se nuk mund të kthehemi më në Tokë. Ju mund të merrni me vete në Mars vetëm gjënë më të shtrenjtë që keni. Por vetëm tre gjëra: një objekt i gjallë, një objekt i pajetë dhe një kujtim. (Duke uruar nga çdo ekip të shprehin mendimet e tyre).

Dhe ja ku jemi në Mars! Ke marrë me vete të gjitha gjërat më të rëndësishme, mbetet të ndërtosh një shtëpi. Nga tullat që keni fituar sot, mund të ndërtoni një shtëpi ku do të jeni komod dhe ngrohtë, do të jetë kështjella juaj, vatra familjare dhe mbrojtja. Ekipet konkurrojnë në ndërtimin e një shtëpie. Lehtësuesi përmbledh dhe thërret ekipin që ka shënuar numrin më të madh të kubeve / tullave, përcakton se shtëpia e kujt doli të ishte më e lartë dhe shton në përfundim:

Por megjithatë, nuk ka rëndësi se shtëpia e kujt doli të ishte më e lartë, sepse gjëja më e rëndësishme është që një shtëpi është një familje, dhe një familje është një shtëpi, dhe si çdo shtëpi, ajo mund të përkeqësohet me kalimin e kohës dhe duhet të jetë riparuar dhe përditësuar. Sigurohuni që të kontrolloni herë pas here për të parë nëse shtëpia juaj familjare ka nevojë për përditësim dhe rinovim. Çdo familje ka probleme dhe kjo është e pashmangshme, por është e rëndësishme të mos mbyllni sytë para tyre, por t'i zgjidhni ato. Të shohësh një problem do të thotë të hedhësh një hap drejt zgjidhjes së tij.

Ju uroj suksese ne kauzen e veshtire dhe fisnike te edukimit familjar te femijes tuaj, femija ju sjelle gezim e lumturi!

Lista e literaturës së përdorur.

1. Aleshina N.V. Edukimi patriotik i fëmijëve parashkollorë. - M., 2004
2. Petrova V.I. T.D. Karrige. Edukimi moral në kopshtin e fëmijëve. - M., Mozaik-Sinteza, 2008
3. Shishova T.P. Si të edukoni bindjen tek një fëmijë? - M., 2010
4. Shishova T.P. Si të rritni përgjegjësinë tek një fëmijë? -M., 2010. Bure R.S. Përmirësimi i procesit të edukimit moral të fëmijëve parashkollorë. // Edukator institucion arsimor parashkollor. - 2008. - Nr. 2
5. Shuvalova T.P. Yurina A.N. Përshtatja sociale e fëmijës. // Edukator institucion arsimor parashkollor. - 2008. - Nr. 5 dhe të marrë një certifikatë për vërtetim?

përgatitur dhe realizuar nga edukatorja MBDOU Nr.40, Bukina N.S.

Qëllimet:

të njohë prindërit me karakteristikat e moshës së fëmijëve 3-4 vjeç;
zgjerimi i kontakteve mes mësuesve dhe prindërve

Detyrat: merrni parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijëve 3-4 vjeç; përditësimi i të dhënave personale të familjeve të nxënësve; për të mësuar prindërit të vëzhgojnë fëmijën, ta studiojnë atë, të shohin suksese dhe dështime, të përpiqen ta ndihmojnë atë të zhvillohet me ritmin e tij.

Formulari i sjelljes : diskutim në tryezë të rrumbullakët

Anëtarët: edukatorë, prindër, specialistë.

Faza përgatitore.

Përgatitja e letrave falenderuese për familjet që morën pjesë aktive në jetën e grupit dhe kopshtit

Anketa paraprake e prindërve (Shtojca 1).

Zhvillimi i një projektvendimi të mbledhjes së prindërve:

Plani i ngjarjes:
Pjesa hyrëse.
Urime prindërve për fillimin e vitit shkollor.
Zgjedhja e përbërjes së re të komitetit mëmë.
Veçoritë psikologjike 3-4 vjet.
Çmimi i prindërve.

Përparimi i ngjarjes

I. Faza organizative

Ushtrimi "Si dëshironi të jetë fëmija juaj?"

Para se të shtriheni "petalet" e "kamomilit" tonë të ardhshëm. Shkruani se si dëshironi që fëmija juaj të jetë në "petalin e kamomilit".

(Pas një diskutimi të përbashkët të prindërve, "petalet" ngjiten në tabelë në formën e një "kamomil")

Muzika po luhet për të inkurajuar bashkëpunimin. Tavolinat janë të vendosura në një gjysmërreth. Në murin qendror është vendosur një poster me temën e takimit.

Prindërit studiojnë përmbajtjen e programit të takimit të prindërve.

1. Hyrje

kujdestar : Mirëmbrëma të dashur prindër! Jemi shumë të lumtur që ju shohim! Sot kemi një festë.

Mundohuni të merrni me mend se cilën. Fëmijët tanë të mrekullueshëm janë tre-katër vjeç, ata janë transferuar në grupin e dytë të vogël të kopshtit! Le t'ua përcjellim atyre dëshirat tona.

Ushtrimi "Dëshirë"

Prindërit qëndrojnë në një rreth, mësuesi luan një "mikrofon magjik" rreth rrethit në muzikë. Kush e ka mikrofonin në duar thotë urimin.

Edukatorja: Ndonjëherë prindërit dëgjojnë nga një fëmijë "Unë nuk dua të shkoj në kopsht". Çfarë të bëni, si të veproni? Këshilla për prindërit: "Fëmija im nuk dëshiron të shkojë në kopsht." (Aneksi 2)

Edukatorja: Çfarë po bëjnë fëmijët në kopsht? (Tregoju prindërve për rutinën e përditshme, programet edukative, sipas të cilave kryhet procesi pedagogjik,

detyrat e edukimit dhe edukimit, për aktivitetet dhe llojet kryesore të aktiviteteve të fëmijëve (rrjeti i aktiviteteve), për edukimin shtesë (qarqet falas dhe me pagesë).

Prindërit bëjnë pyetjet e tyre, duke shprehur sugjerime për përmirësimin e cilësisë së procesit arsimor. Atyre u jepet një memorandum "Rregullat për prindërit"

(Shtojca 3). Prindërit plotësojnë një pyetësor familjar, ku bëjnë të gjitha ndryshimet që kanë ndodhur gjatë periudhës aktuale (ndryshime në mbiemra, adresa telefonike, vende pune etj.).

Prindërit marrin një listë të printuar të edukatorëve (emri i plotë, numrat e kontaktit, koha për konsultime)

Edukatorja: Ne propozojmë të zgjedhim ose konfirmojmë ish-komitetin e prindërve të grupit, i cili do të organizojë, si më parë, të gjitha projektet tona të përbashkëta së bashku me edukatorët.

Edukatorja: Në çdo ekip, mirëkuptimi, marrëdhëniet e mira, ndihma reciproke dhe respekti i ndërsjellë janë shumë të rëndësishme. Kushtet për marrëdhënie harmonike midis fëmijëve dhe prindërve,

fëmijët dhe mësuesit, mësuesit dhe prindërit është aftësia për t'iu dorëzuar njëri-tjetrit. Të dashur prindër! Një vit më parë ne u bashkuam me ju dhe tuajin

fëmijët pragu i kopshtit. Gjatë këtij viti kemi përjetuar shumë - ka pasur lot dhe të qeshura, dhe fitoret e para. Faleminderit që jeni me ne dhe për mbështetjen tuaj.

(Duke paraqitur letra falënderimi për prindërit - pjesëmarrës aktivë në aktivitetet e grupit dhe kopshtit.)

Vendimi i mbledhjes së prindërve:

Vendosni një orar për takimet në grup prindër-mësues - një herë në tremujor. Ora e fillimit të mbledhjes së prindërve është ora 17.30.
Për të zgjedhur kryetarin e ekipit mëmë të grupit, (EMRI I PLOTË.).
Miraton komitetin amë në përbërjen e mëposhtme:
(Emri i plotë i anëtarëve të komitetit prindëror, numrat e tyre të telefonit).
Mirato rregulla për prindërit.
Plotësoni pyetësorin e prindërve dhe familjes.
Mësuesit dhe prindërit duhet të ndërveprojnë me njëri-tjetrin, duke u përpjekur të përmbushin detyrën kryesore - të krijojnë të favorshme
kushtet për edukimin e fëmijëve në ekipin ekzistues.

Edukatorja: Faleminderit të dashur prindër që keni ardhur në mbledhjen e prindërve. Ju ftojmë për çaj.

Shtojca 1.

Emri i plotë……………………………………………………………………………….

Çfarë ndryshimesh kanë ndodhur tek fëmija juaj gjatë këtij viti të qëndrimit në kopsht………………………………………………………
Si mendoni, cili është stili i komunikimit të logopedit, mësuesve me një fëmijë?

ortakëri………………………….

3. A sigurojnë mësuesit zhvillimin e fëmijës suaj në fusha të ndryshme të zhvillimit?

Epo jo………………..

Pjesërisht ………… nuk e di…………………

4. Si mendoni, në çfarë forme i mësojnë mësuesit fëmijët?

Në një lojë të këndshme, argëtuese………………………………………..

Në arsimore, disiplinore……………………………………..

Nuk e di…………………………………………………………………….

6. Sa shpesh merrnit informacion nga mësuesit për zhvillimin e fëmijës, sukseset, problemet e tij?

çdo ditë………………………. Një herë në javë ………………………

një herë në muaj………………………….. kurrë……………………………………………..

7. Sipas jush, a krijohen kushtet në kopsht për rritjen dhe zhvillimin e fëmijës?

po…………………… jo…………. pjesërisht………

8. Çfarë lloj ndihme i keni dhënë mësuesve në edukimin dhe zhvillimin e fëmijës?

…………………………………………………………………………………………………………

9. Sa e vështirë mendoni se është të punosh si edukator?

10. Dëshirat tuaja për mësuesit në edukimin e fëmijëve tuaj………………………………

Shtojca 2

Konsultime për prindërit me temë: “Nëse fëmija nuk dëshiron të shkojë në kopsht. çfarë të bëni?"

“Nuk dua të shkoj në sa-a-a-a-d për fëmijë! Unë nuk do të shkoj-u-u-u!"

Ju i dëgjoni këto klithma zemërthyese çdo mëngjes tani. Nganjëherë britmave u shtohen edhe rënkime ankuese për faktin se foshnja e çmuar ka dhimbje barku,

kokën, dhe në përgjithësi ai është i sëmurë nga kopshti. Në kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalës. Dhe në rastet më të rënda, fëmija në fakt ka temperaturë,

dhimbje në bark dhe përkeqësim të sëmundjeve kronike.

Çfarë duhet bërë në një situatë të tillë? Për të filluar, kuptoni pse fëmija juaj nuk pranon të bashkohet me ekipin e fëmijëve për çdo çmim.

Dhe mund të ketë disa arsye për këtë.

Ndryshimi i stilit të jetesës

Fëmijët janë konservatorët më të mëdhenj në botë. Vetëm në shikim të parë duket se ata vazhdimisht përpiqen për aventura dhe përvoja të reja.

Në fakt, ritmi i zakonshëm, kur ata e dinë saktësisht se si një ngjarje pason një tjetër, është rregull dhe qetësi në jetën e tyre.

Dhe këtu - në mëngjes, nëna ime më çon te një teze e panjohur, ku përveç teje, e dashura ime, rezulton se ka ende shumë fëmijë të tjerë, ajo i lë në mëshirë të fatit dhe nuk dihet. ,

a do ta shihni më ndonjëherë. Në kopsht, gjithçka është e huaj - dhe, me siguri, prandaj armiqësore.

Prodhimi

Mësoni gradualisht fëmijën tuaj të ndryshojë regjimin. Nëse ai është mësuar të flejë vonë dhe të zgjohet vonë, do t'ju duhet ta transferoni me kujdes fëmijën në një ngritje më të hershme.

Kjo nuk është aspak e frikshme, ndryshimi i regjimit ndodh brenda 3-4 ditëve. Kur stili i jetesës ndryshon në mënyrë dramatike, është e rëndësishme të mbani një "pjesë shtëpie" për fëmijën.

Opsioni më i mirë është nëse mund të bini dakord me drejtuesin dhe mësuesin që të jeni të pranishëm në grup me fëmijën gjatë javës së parë.

Nëse për ndonjë arsye kjo nuk është e mundur, mendoni për një gjë të vogël të bukur që do t'i kujtojë fëmijës tuaj shtëpinë.

Mund të jetë një lodër e butë (është shumë bukur të biesh në gjumë me të!), ushqimi i zakonshëm në një enë të vogël (mundësisht jo shumë i ndotur - do të jetë një karotë ose një mollë).

Ose mund të dëshironi të bëni një bukuri fati për të voglin tuaj, si për shembull një lodër të vogël e të sheshtë që mund ta mbani gjithmonë në një xhep ose në një kordon.

Kur pronari i saj i vogël është i trishtuar, le të kujtojë "hajmali magjike" dhe ai me siguri do të ndihmojë për të përballuar mendimet e pakënaqura.

ushqim i pazakontë

Mbani mend fëmijërinë tuaj - me siguri në kopshtin tuaj kishte ndonjë "kryevepër" të veçantë të kuzhinierëve vendas që ju shkaktoi ndjenjat jo më të këndshme.

Shkuma famëkeqe e qumështit, pelte, qull qumështi ose supë me qepë - secili ka kujtimet e veta. Ndonjëherë kujdestarët përpiqen shumë për të ushqyer repartet e tyre,

ata kërkojnë të hanë gjithçka deri në thërrime, me një ritëm të shpejtë - kjo gjithashtu nuk është për të gjithë.

Prodhimi

Nëse fëmija juaj refuzon kategorikisht të hajë në kopshtin e fëmijëve, pajtohuni me mësuesit në mënyrë që ata të mos insistojnë në këtë proces.

Në fund të fundit, asnjë fëmijë nuk ka vdekur vullnetarisht nga uria. Në shtëpi, përballë kopshtit, është mjaft e mundur të bëhet pa mëngjes - ka më shumë shanse që me kalimin e kohës

mëngjesi në kopshtin e fëmijëve, foshnja do të ketë kohë të ketë uri dhe të dëshirojë të provojë diçka nga tavolina e përbashkët.

Nëse, sipas rregullave të kopshtit, një fëmijë lejohet të marrë pak ushqim nga shtëpia, atëherë le të jenë fruta të prera bukur (mollë, dardha), perime (kastravec ose karrota) dhe një banane.

Mundohuni të mos i jepni fëmijës tuaj ëmbëlsirat si ëmbëlsirat ose biskotat, këto ëmbëlsira, natyrisht, mund t'ju ngushëllojnë në fillim, por ato do të shkaktojnë një trazim jo të shëndetshëm në ekip dhe do t'ju prishin plotësisht oreksin.

Alien mes tyre

Ndonjëherë ndodh që një fëmijë, për ndonjë arsye, të mos futet në ekipin e fëmijëve, duke vazhduar të qëndrojë i ndarë.

Kjo mund të jetë një veçori individuale - thjesht se çdo fëmijë ka nevoja të ndryshme komunikimi, dikush duhet të komunikojë më shumë, dikush duhet të bëjë me një minimum "lidhjesh biznesi".

Por nëse fëmija juaj nuk e ka zënë vendin e tij në grupin e fëmijëve për një vit, e ka kaluar gjithë këtë kohë sikur "pas një muri xhami", vetëm duke vëzhguar jetën e fëmijëve, duhet të kontaktoni një psikolog.

Prodhimi

Nëse fëmija juaj po përpiqet të krijojë miqësi me bashkëmoshatarët, do t'ju duhet t'i merrni gjërat në duart tuaja, si gjithmonë. Mundohuni të zgjeroni gradualisht rrethin tuaj shoqëror (si i juaji ashtu edhe i fëmijëve).

Shihni se cili nga shokët tuaj të klasës është më i lezetshëm për fëmijën tuaj dhe përpiquni të bëni miq me prindërit e tij. Ftojini ata më shpesh.

Ndoshta, në fillim, do t'ju duhet të merrni pjesë aktive në lojërat e tyre, në mënyrë që "fëmija juaj i egër" të mund të bashkohet gradualisht me ta.

Një pikë tjetër e rëndësishme e periudhës së tranzicionit është të mësoni foshnjën me idenë se ai nuk mund të jetë gjithmonë i rehatshëm dhe interesant vetëm me nënën e tij.

Kërkojini babait ose gjyshes tuaj që në mungesë tuaj të krijojë një lojë emocionuese me fëmijën tuaj. Një opsion i mirë është një studio e zhvillimit të hershëm, ku fëmijët gradualisht

bashkohuni me ekipin e fëmijëve, pa humbur lidhjen me nënën. Fëmijët e tjerë dhe lojërat e tyre duhet të jenë, nga këndvështrimi juaj, një përvojë shumë tërheqëse dhe e këndshme.

Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj

sa fëmijë dhe argëtues interesant së bashku, sa cool luajnë.

Çfarë nuk duhet bërë

Jepini bindjes dhe provokimit. Nëse ju, me gjithë rënkimet dhe vajtimet e fëmijëve, prapë e sollët fëmijën te dera e kopshtit,

por në momentin e fundit zemra e prindit tuaj nuk mundi të duronte dhe ju u kthyet me fëmijën tuaj - kjo është një rrugë shumë e rrezikshme. Fëmija do ta kuptojë

se duke qarë dhe duke qarë do të arrijë të arrijë atë që dëshiron, dhe herën tjetër do t'i duhet vetëm të rrisë pak volumin dhe intensitetin e të qarit.

Merrni fëmijën tuaj në kopsht çdo ditë të dytë ose disa herë në javë. Në mënyrë që kopshti të bëhet një realitet i pashmangshëm, fëmija duhet të shfaqet çdo ditë atje.

(Sigurisht, përveç fundjavave). Është më mirë ta marrësh herët në fillim. Është në rregull nëse javët apo edhe muajt e parë nuk do ta bëni

lëre aty për një sy gjumë. Vetëm kur fëmija është përshtatur plotësisht me kushtet e reja të jetës, përpiquni ta kapni pas një sy gjumë gjatë ditës.

Ata kanë frikë nga ndarja nga fëmija. Fëmijët janë jashtëzakonisht të ndjeshëm. Të gjitha emocionet tona u transmetohen atyre në një nivel nënndërgjegjeshëm - si ankthi ashtu edhe qetësia.

Një skenë zemërthyese me lot në dhomat e zhveshjes nuk është fillimi më i mirë i ditës për vogëlushin tuaj. Lëshojeni fëmijën me besim se gjithçka do të jetë mirë me të.

Si të lehtësoni tensionin tek një fëmijë pas një dite në kopshtin e fëmijëve?

Burimi më i zakonshëm i tensionit është publiciteti, prania e një numri të madh të të huajve përreth. Prandaj, është mirë nëse pas një dite në kopshtin e fëmijëve

fëmija ka mundësinë të dalë në pension, të qëndrojë në një dhomë të veçantë, pas një ekrani, në një kënd kukullash etj.

Nuk ka nevojë ta pyesni atë shumë bezdisshëm për atë që ndodhi - ai do ta kujtojë dhe do t'i tregojë vetes kur të pushojë.

Një fëmijë mund t'i mungojë edhe prindërit e tij - prandaj, kur e sillni në shtëpi, nuk duhet të nxitoni menjëherë për të bërë punët e shtëpisë.

Lëreni të ulet në prehrin e një të rrituri, lëreni të relaksohet nga prekja. Merrni pak kohë për të qenë vetëm me të, për të lexuar ose për të luajtur.

Mundohuni të mos nxitoni shumë kur e çoni fëmijën në shtëpi - një rreth i vogël i bërë rreth oborreve përreth do ta lejojë atë të kalojë në modalitetin e mbrëmjes,

kalimi nga kopshti në shtëpi. Do të ishte më mirë nëse nuk e shoqëroni këtë me një bisedë me ndonjë nga miqtë tuaj ose

prindërit e fëmijëve të tjerë - si rregull, fëmijët vlerësojnë vërtet shëtitjet së bashku.

Nëse fëmija do të ketë klasa shtesë, atëherë duhet të kihet parasysh se sportet kanë më shumë gjasa të kontribuojnë në mbieksitim,

dhe aktivitete relaksuese në një ritëm të qetë si punë me gjilpërë, modelim dhe punë të tjera fizike. Shkolla e muzikës është gjithashtu një barrë e madhe për një fëmijë,

të prirur për eksitim.

Dhe është më mirë të shikoni fëmijën tuaj - atë për të cilën ai përpiqet instinktivisht kur kthehet në shtëpi (qoftë muzikë, kafshë shtëpiake, një akuarium,

vëllai ose motra, libra) - ky është për të një burim psikoterapie spontane.

Natyrisht, nuk keni nevojë të vraponi askund dhe të fshiheni gjithashtu, edhe pse vërtet dëshironi, veçanërisht kur dielli dhe lepurushi juaj rrokullisen në tokë në histerikë dhe kërkojnë një çokollatë tjetër.

dhe e kap veten duke menduar tmerr: “Ky nuk është fëmija im. I imi ishte një lepur i qetë dhe i bindur, por ky…”

Jo, të dashur prindër, mund t'ju siguroj se fëmija është i juaji. Ai sapo rritet dhe nuk di ende se çfarë të bëjë me këtë "rrituri" dhe si të sillet më tej.

Epo, mirë, le ta kuptojmë.

Nëse fëmija i përgjigjet "Jo" ndonjërit prej sugjerimeve tuaja dhe para se ta bënte me kënaqësi, nëse kërkon të bëjë gjithçka vetë, duke refuzuar çdo ndihmë tuajën,

nëse ai është i vrazhdë me ju, gjyshër, nëse ai kërkon që t'i bindeni me inat, teka, duke qarë, nëse fëmija është bërë kokëfortë dhe kokëfortë - urime,

ju jeni duke përjetuar një nga krizat më akute dhe më të rëndësishme të fëmijërisë: krizën e tre viteve.

Fëmija juaj mëson të jetë i pavarur dhe i pavarur, të mbrojë mendimin e tij. Nuk ka nevojë ta ndëshkoni apo qortoni, thjesht ndihmoni.

Të dashur nëna dhe baballarë, më në fund pranoni se fëmija juaj është bërë i rritur (pothuajse), që do të thotë se duhet të mësoni të respektoni mendimin dhe dëshirën e tij për t'u bërë i pavarur.

Nëse ai dëshiron të lajë dyshemenë, le ta lajë atë. Një leckë e lagur dhe pak ujë në një legen nuk do të dëmtojnë parketin.

Më pas, kur fëmija bie në gjumë me një buzëqeshje të lumtur nga puna e bërë, mund të lani dyshemenë. Gjëja kryesore këtu, ai e bëri vetë.

Jepini fëmijës tuaj një zgjedhje. "A do të hani borscht nga një pjatë e kuqe apo e verdhë?" Ju shikoni, dhe fakti që ju duhet të hani një borscht të padashur do të kalojë pa u vënë re.

Mos e detyro, por pyet. "Sunny, më ndihmo të mbaj pakon, përndryshe është e vështirë për mua." Dhe fëmija do të ndihmojë me zell, dhe nuk do të kërkojë të shpëtojë larg

nënat dhe më afër karrexhatës.

Është më mirë të filloni të visheni një orë përpara nisjes së pritshme nga shtëpia sesa ta shani fëmijën më vonë kur ai thotë se do të vishet vetë.

Numëroni kohën dhe shmangni zemërimet.

Asnjëherë mos e poshtëroni një fëmijë. Në vend të "Të thashë që nuk do të kesh sukses!" thuaj: "Epo, sigurisht, nuk mund ta mbyllësh veten,

ka kaq shumë butona këtu. As unë nuk do të kisha mundur”.

Kriza e tre viteve nuk do të jetë aq e tmerrshme nëse e trajtoni me durim dhe humor. Bishti i kali i ish nënës të lëshon skajin e fundit dhe bën një not të pavarur.

Jini të lumtur për fëmijën tuaj, edhe pse çfarë lloj bebe është ai tani? Ai tashmë është një i rritur i vogël i pavarur.

Shtojca 3

MEMO "Shtatë rregulla për prindërit"

Të dashur prindër!

Ju duhet të kuptoni se asnjë, madje edhe kopshti më i mrekullueshëm, nuk mund të bëjë gjithçka për fëmijët tuaj. Kopshti i fëmijëve ka për qëllim t'ju ndihmojë, jo t'ju zëvendësojë.

Institucioni Arsimor Parashkollor Autonom Komunal Kopshti nr.19

Formimi komunal i Qarkut Kanevsky

në formën e një takimi në mbrëmje

grupi i lartë

Edukator: Kostenko E.A.

Abstrakt i takimit jo-tradicional të prindërve

në formën e një takimi në mbrëmje

"Familja ime - çfarë mund të jetë më e shtrenjtë"

Grupi i lartë

Synimi: ndihmoni prindërit dhe fëmijët të kuptojnë rëndësinë e familjes në jetën e njeriut.

Për të krijuar një ide tek fëmijët për familjen.
- Rrit dashurinë dhe respektin për anëtarët e familjes.
Detyrat:

Të krijohet një mikroklimë e favorshme midis prindërve, fëmijëve dhe mësuesve për punë më efikase.

Të njohë prindërit me mendimin e fëmijëve për familjen dhe lumturinë. Zbuloni nëse mendimet e prindërve dhe fëmijëve janë të njëjta.

Forconi lidhjen tuaj me anëtarët e familjes tuaj.

Ngritja e statusit të fëmijës dhe familjes në tërësi.
- Forcimi i marrëdhënieve të mira midis prindërve dhe fëmijëve.

Ndihmoni në ndërtimin e mirëkuptimit midis prindërve dhe fëmijëve.

Pasuroni marrëdhëniet prind-fëmijë me përvojën e veprimtarisë së përbashkët krijuese.
- Pasuroni marrëdhëniet prind-fëmijë me përvojën e komunikimit të pasur emocionalisht dialogues.

Përgatitja paraprake:një studim i fëmijëve me temën "Çfarë është një familje për ju", mësoni poezi dhe një këngë me temën "Familja ime",hartimi i gazetës murale “Familja ime miqësore”, ftesa për një takim me fëmijët, zhvillimi i bisedave tematike me fëmijët për familjen, përgatitja e fjalëve të urta për familjen, përgatitja e shënimeve për prindërit.

Orari i takimit të prindërve:
1. Fjalë hyrëse nga edukatorja.
2. Loja "Kaloni topin dhe emërtoni anëtarët e familjes tuaj"
3. Deklarata të prindërve me temën "Çfarë është një familje"

4. Vjersha për fëmijë për familjen

5. Riprodhimi i videos

6. Lojë në natyrë "Familja ime është shtëpia ime"

7. Fjalët e urta dhe thëniet për familjen

8. Trajnimi "Ngrohtësia e familjes"

9. Lojë celulare "Familje miqësore"

10. Vjersha për fëmijë për familjen.

11. Puna e prindërve me një lule shtatëngjyrëshe. Kënga e realizuar nga fëmijët

12. Loja "Pyetje dhe pergjigje"

13. Aktivitete produktive të fëmijëve dhe prindërve “Familja në zemër”.
14. Pjesa e fundit.

Pajisjet: top, poster-karadë, video incizim i deklaratave të fëmijëve për familjen, instalim multimedial, rrathë, boshllëqe letre "lule-semitsvetik", materiale vizatimi, kolonë zanore e këngëve "Familja ime", "Gëzimi im"

Detyre shtepie:krijimtaria e përbashkët - vizatime "Familja ime e dashur"

Përparimi i ngjarjes:

Mirëmbrëma të dashur prindër. Ne jemi shumë të lumtur që ju shohim në kopshtin tonë.

Dita e sotme

I dedikojmë familjes

Dhe një bisedë e gëzuar

Ne po fillojmë për ju!

Kur jemi bashkë, ti dhe unë
Nuk ka trishtim: shpirti është në paqe,
Është mirë të kesh një familje
Më vendasja në botë!

Tingëllon kënga "Gëzimi im", hyjnë fëmijët.

Edukator:
- Sot do të flasim për familjen, për rëndësinë e saj në jetën e njeriut.

Tani unë propozoj të luaj një lojë përfaqësimi. Ne kemi një top magjik, ju do ta kaloni me radhë, duke folur për familjen tuaj.(Prindërit dhe fëmijët prezantohen dhe flasin për anëtarët e familjes së tyre)

Edukator: Familja për fëmijën është burim i përvojës sociale. Këtu ai gjen modele dhe këtu ndodh lindja e tij shoqërore.

Të dashur prindër, ju jeni mësuesi i parë dhe më i rëndësishëm i fëmijës suaj. Shkolla e tij e parë - shtëpia juaj - do të ketë një ndikim të madh në atë që ai e konsideron të rëndësishme në jetë, në formimin e sistemit të tij të vlerave.

Çfarë mendoni se do të thotë termi "familje"?(Përgjigje nga prindërit).

Edukator: Familja është, para së gjithash, njerëzit më të afërt dhe më të dashur. Ata kujdesen për ju, japin dashuri. Familja është shtylla kurrizore e fëmijës. Është shumë e këndshme dhe e gëzueshme të marrësh dhe të dhurosh dashuri për familjen tënde!
- Secili prej nesh ka nevojë për një vend ku nuk duhet të pretendosh, ku nuk do të mashtrohesh, ku të jesh i qetë dhe mirë, ku të pushosh shpirtin. Ky vend është familja juaj, shtëpia juaj. Dhe kush e di se çfarë fjale është e koduar në poster?(poster - sharadë)

Po fjala është familje.

Nga lindi fjala "familje"? Fëmijët tuaj do t'ju tregojnë për këtë.

1 fëmijë:

Familja është një fjalë e çuditshme
Edhe pse jo e huaj.
Si lindi fjala?
Nuk është aspak e qartë për ne.
Epo, "unë" - e kuptojmë
Pse janë shtatë?
2 fëmijë:

Nuk ka nevojë të mendoni dhe hamendësoni
Dhe ju vetëm duhet të numëroni:
dy gjyshër,
Dy gjyshe,
Plus babi, mami, unë.
E palosur? Kjo bën shtatë persona.
Familje"!
1 fëmijë:

Po sikur të ketë një qen?
Tetë "unë" dalin?
2 fëmijë:

- Jo, nëse ka një qen,
Vjen nga! - familja.

Edukator: Dëshironi të dini se çfarë mendojnë fëmijët tuaj për atë që është një familje?(Prindërit shikojnë videon e përgjigjeve të fëmijëve).

Edukator: Takimi ynë vazhdon!
Le të luajmë të gjithë së bashku! Të rriturit do të jenë shtëpi, dhe fëmijët vrapojnë, luajnë me muzikë, sapo muzika të ndalojë, fëmijët fshihen në shtëpitë e tyre. Prindërit në këtë kohë me duar të hapura ulen dhe presin fëmijët.

Edukator: Për një kohë të gjatë, për shtëpinë dhe familjen flitet me dashuri dhe respekt. Që nga kohërat e lashta, fjalët e urta dhe thëniet për familjen kanë ardhur tek ne. A dini fjalë të urta për familjen? Unë do të filloj dhe ju do të vazhdoni.

E gjithë familja së bashku, ... (pra shpirti është në vend).

Një familje pa fëmijë, çfarë ... (orë pa peshë).

Pema mbahet nga rrënjët, ... (dhe njeriu është një familje).

Ku është dashuria dhe këshilla ... (nuk ka pikëllim).

Për çfarë shërben thesari, nëse ... (në mënyrë familjare).

Familja e thesarit - ... (të jesh i lumtur).

Afër së bashku, ... (po veç e mërzitshme).

Një familje është e fortë kur ... (ka vetëm një çati mbi të).

Në tryezën e përbashkët ... (ushqimi është më i shijshëm).

Tenxherja familjare… (gjithmonë e zier).

Të jesh mysafir është mirë, por të jesh në shtëpi është më mirë).

Nuk do të ketë të mirë nëse ... (armiqësia në familje).

Kasollja nuk është e kuqe me cepa, por e kuqe ... (me byrekë).

Familja është në një grumbull, ... (as një re nuk është e tmerrshme).

Fëmijët nuk janë barrë, por në ... (gëzim).

Kur familja është së bashku, dhe zemra ... (në vend).

Do të gjeni gjithçka në botë, përveç ... (babait dhe nënës).

Nëna ushqen fëmijët si toka ... (njerëzit).

Kudo është mirë, ... (por në shtëpi është më mirë).

Një burrë pa familje, ... (çfarë peme pa fruta).

Kush ka gjyshe dhe gjysh, ai ... (nuk i njeh hallet).

Familja është ... (shtatë unë).

Edukator: Tani do të zhvillojmë një trajnim "Ngrohtësia e familjes".
Kërkojini fëmijës dhe prindit të kapen për dore. Tërhiqni vëmendjen e fëmijës. "Cilat janë duart e mamasë (babait)?" (e ngrohtë, e butë, e bukur)
Kërkojini prindit të ndiejë ngrohtësinë e duarve të fëmijës.
Shikoni njëri-tjetrin, buzëqeshni, përqafoni njëri-tjetrin.

Edukator: Dhe tani unë propozoj të zbuloni se sa miqësore është familja juaj. Le të luajmë lojën "Familje miqësore".

Mami dhe fëmija kanë rrathë në duar. Babai vrapon i pari. Vrapon rreth konit, kthehet, merr nënën e tij me rrathë (baba, rrathë, nëna) dhe vrapojnë së bashku. Vrapojnë rreth konit, kthehen, marrin një fëmijë me rrathë (baba, rrathë, mami, rrathë, fëmijë) dhe tre prej tyre vrapojnë. Ata vrapojnë rreth konit, kthehen në vendin e tyre. Ekipi i të cilit vjen i pari duke vrapuar, ajo fitoi.

Edukator: Fëmijët tanë kanë përgatitur poezi për familjen, le të dëgjojmë!

Çfarë është familja?
Unë do t'ju them një sekret -
Ky është mami dhe babi
Aq më e çmuar në botë!

Dy gjyshe, dy gjyshe,
Prindërit dhe unë
Kështu del
Një familje e zakonshme. …

Çfarë është familja?

Ti me pyet mua.

Unë do t'ju përgjigjem me kënaqësi

Ajo familje është shtëpia

Kopshti im jashtë dritares

Dhe familja është një Atdhe i vogël!

Nën stuhinë dhe shiun

Ne do të ngrohemi

Dhe ndihmoni në çdo situatë.

Sytë e ëmbël të mamit

Dhe buzëqeshja e babait tim

Dhe cheesecakes, dhe simitet e gjyshes!

Ne shkojmë në botë nga familja,

Aty janë rrënjët e tua

Jeta juaj e gjatë fillon.

Dhe themeli i themeleve është shtëpia jonë prindërore,

Dhe jeta e familjes në botë vazhdon.

Familja është nëna, babi dhe gjyshi,

Gjyshja na gatuan një darkë të shijshme.

Në familje ka edhe vëllezër e motra.

Familja jam unë

Dhe më thërrasin:

Një kotele dhe një e dashur, një lepur, një zog...

Dikush është vëllai im, dhe dikush është motra ime.

Familja - ku të gjithë më duan dhe më përkëdhelin,

Dhe nuk ka asgjë më të mirë se FAMILJA!

Edukator: Të dashur prindër, para jush shtrihet një lule - një shtatë lule. Imagjinoni që ky është fëmija juaj, i butë, i lulëzuar. Shkruani derivate të dashur në petalet në emër të pseudonimeve të fëmijës tuaj ose të familjes. Në kërcell - emri që i drejtoni fëmijës kur jeni të pakënaqur ose të zemëruar me të.(Duhen 2-3 minuta për të përfunduar).

Dhe ndërsa ju shkruani, fëmijët do të këndojnë për ju këngën "Familja ime".(teksti i këngës nga Larisa Grigorieva, fjalët dhe muzika nga Alexander Yermolov).

Ne ju dhurojmë një lule me emrin e bebes tuaj. Lëreni të shtrihet në albumin familjar, sepse kjo është pjesë e jetës së tij, dhe më pas bëhuni pjesë e historisë së familjes suaj.

Edukator: Epo, ne kemi përsëri një lojë familjare. Quhet Pyetje dhe Përgjigje. Unë do t'ju bëj pyetje dhe ju dhe fëmijët do të përgjigjeni.

1. Enë për të bërë supë.(POT) 2. Instrument popullor rus me tela muzikore(BALALAIKA)

3. Pjesë e ditës ndërmjet ditës dhe natës.(MBRËMJE)

4. Një kafshë e vogël e gjelbër që jeton pranë ujit.(Bretkosa)

5. Perime portokalli ose të verdhë.(KAROTË) 6. Pjesë e tokës, e rrethuar nga të gjitha anët me ujë.(ISHULL) 7. Babai i mamit, me një fjalë. (gjyshi)

8. Enë me vegjë, në të cilën zakonisht bartet uji.(KOVA) 9. Vegël muzikore me gjashtë a shtatë tela.(KITARE) 10. Stina që vjen pas pranverës.(VERË) 11. Kafshë me qafë të gjatë.(GJIRAFË) 12. Mjeku që trajton fëmijët.(PEDIATRI) 13. Pjesa e sipërme e pemës.(KURORË) 14. Mami i mamit, me një fjalë.(GJYSHJA)

Edukator: Tani i ftoj prindërit me fëmijë të vijnë në tavolina dhe së bashku të përshkruajnë familjen e tyre në një zemër. Të gjitha materialet e vizatimit janë në tavolina.

Edukator: Të dashur prindër! Faleminderit për pjesëmarrjen tuaj aktive në ngjarjen tonë.

Do të doja ta mbyllja takimin tonë të mbrëmjes me një poezi kaq të mrekullueshme për familjen:

Familja është lumturi, dashuri dhe fat,

Familja është udhëtime verore në vend.

Familja është një festë, takimet familjare,

Dhurata, blerje, shpenzime të këndshme.

Lindja e fëmijëve, hapi i parë, llafaza e parë,

Ëndrrat e së mirës, eksitimit dhe frikës.

Familja është punë, kujdesi për njëri-tjetrin,

Familja do të thotë shumë punë shtëpie.

Familja është e rëndësishme! Familja është e vështirë!

Por është e pamundur të jetosh i lumtur vetëm!

Jini gjithmonë bashkë, kujdesuni për dashurinë,

Unë dua që miqtë e mi të flasin për ty

Sa familje e mirë!

Suksese dhe durim ne rritjen e femijeve tuaj. Paqe, harmoni dhe begati ne familjet tuaja.

Dhe tani ju sugjeroj të shkoni në ekspozitën e punëve tuaja të përbashkëta me fëmijët "Familja ime e dashur".

Kujtesë për prindërit

1. Shprehni dashurinë dhe mirëkuptimin tuaj ndaj fëmijës suaj. Përqafoni atë të paktën katër herë në ditë.

2. Mos kini frikë t'i kërkoni fëmijës suaj këshilla - kjo vetëm do t'ju sjellë më afër.

3. Përpiquni që në shtëpinë tuaj të keni miqtë e fëmijës suaj – duhet t’i njihni mirë.

4. Diskutoni problemin me qetësi, pa ulërima dhe acarime – atëherë fëmija juaj nuk do të fshehë asgjë nga ju.

5. Bëhu shembull për një fëmijë, sepse siç e trajton tani, ashtu do të trajtohesh edhe në pleqëri.