Edukimi patriotik ushtarak në kopshtin e fëmijëve. Edukimi ushtarako-patriotik i fëmijëve parashkollorë përmes aktiviteteve projektuese. Roli i mësuesit në edukimin patriotik
Patriotizmi është një ndjenjë shoqërore që karakterizohet nga lidhja me tokën amtare, njerëzit dhe traditat e saj.
Edukimi moral dhe patriotik është një sistem masash që synojnë formimin e ndjenjës së detyrës së qytetarëve ndaj atdheut të tyre, identitetit kombëtar, gatishmërisë për të mbrojtur atdheun e tyre.
Rëndësia e edukimit patriotik
Pjesa e dytë e punës metodologjike është familja e fëmijës, pasi ato kanë një ndikim të rëndësishëm në formimin e personalitetit të një parashkollori dhe është e rëndësishme t'u sugjerohen atyre drejtimet kryesore për zhvillimin e suksesshëm të vlerave morale dhe shpirtërore. te fëmijët. Mbahen takime tematike, biseda me prindërit, ata janë të përfshirë në organizimin dhe pjesëmarrjen në aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor.
Edukimi patriotik i parashkollorëve sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit përcakton metodat e punës me parashkollorët:
- rregullimi i këndeve patriotike në institucionin arsimor parashkollor;
- organizimi i ekskursioneve në pamjet e tokës amtare, vizita në muze, ekspozita;
- organizimi i ngjarjeve tematike (pushime, matine, konkurse, konkurse);
- zhvillimi i diskutimeve tematike me temën e dashurisë për Atdheun, leximi i veprave përkatëse, mësimi përmendësh i poezive, shikimi i filmave, programeve.
Çdo vit, institucioni arsimor parashkollor harton një plan për edukimin patriotik, i cili mbulon të gjitha format dhe metodat e punës metodologjike dhe edukative. Një listë e përafërt e ngjarjeve dhe temave të klasave të parashikuara nga plani përfshin: ngjarje kushtuar festave shtetërore dhe popullore, gara sportive, klasa tematike për studimin e natyrës, veçoritë, traditat e tokës amtare, simbolet shtetërore.
Festimet kushtuar festave publike
Aktivitetet për edukimin patriotik në institucionet arsimore parashkollore zakonisht përkojnë me festimin e festave përkatëse publike, siç janë Dita e Fitores, Dita e Mbrojtësit të Atdheut, Dita Ndërkombëtare e Gruas.
Në përgatitje për ngjarjen, fëmijët mësojnë historinë e festës, kuptojnë se kujt i kushtohet dhe pse festohet.
Për shembull, kur përgatiteni për festimin e Ditës së Fitores, ju mund të zhvilloni fushatën Dove of Peace duke bërë pëllumba letre të bardhë së bashku me fëmijët si simbole të jetës paqësore. Për vetë ngjarjen, mësoni këngë ushtarake ("Katyusha", "Dita e Fitores", etj.), Poema për temat përkatëse. Ju mund të organizoni një takim me veteranë ose fëmijë të luftës në kuadër të projektit "Një fëmijëri kaq ndryshe: luftë dhe paqe".
Në përgatitje për kremtimin e Ditës së Mbrojtësit të Atdheut, djemtë formojnë konceptin se ata janë burra të ardhshëm, të fortë dhe të fortë, mbështetjen e familjes së tyre, Atdheut, mbrojtësit e saj. Në vetë festën, mund të zhvillohen disa ngjarje të ndryshme në varësi të moshës së fëmijëve, për shembull, një festë që uron baballarët me poezi, këngë dhe valle me temë ushtarake, gara sportive dhe konkurruese, një seancë bisede "Ne kemi nevojë për paqe", kushtuar ushtrisë që mbron vendin tonë.
Ai i kushtohet formimit të vlerave familjare dhe imazhit të një nëne, një gruaje si kujdestare e familjes midis parashkollorëve. Tradicionalisht, ngjarjet në këtë ditë i kushtohen urimit të nënave dhe gjysheve. Në prag, fëmijët bëjnë dhurata për ta me duart e tyre, duke zhvilluar aftësitë e tyre krijuese.
Festat popullore
Në mënyrë që fëmijët ta perceptojnë veten si pjesë e popullit të tyre, ata duhet të jenë të mbushur me themelet e tij, të kuptojnë identitetin e tij. Për këtë parashkollori organizon biseda- orë mësimi për t'u njohur me jetën popullore, por fëmijët mësojnë informacionin më të mirë gjatë lojës. Ju mund të festoni festat popullore me këngë, valle, një humor të mirë për t'iu bashkuar traditave.
Festimet fillojnë me Krishtlindjet dhe Vitin e Ri të vjetër. Fëmijët mësojnë këngë këngësh, më pas shkojnë të vizitojnë në grup, këndojnë, duke marrë ëmbëlsirat si shpërblim.
Festimi i Maslenitsa mund të organizohet gjatë një shëtitjeje, të gjithë fëmijët e institucionit arsimor parashkollor mund të marrin pjesë në të në të njëjtën kohë. Në shfaqje marrin pjesë dimri, pranvera, bufonët. Parashkollorët njihen me historinë e festës, thelbin dhe simbolet e saj. Simboli kryesor i Maslenitsa është petullat, ju mund të përfshini prindërit tuaj në përgatitjen e tyre, të organizoni një lloj panairi.
Edhe Pashkët kanë simbolet e veta. Klasa e lyerjes së vezëve të Pashkëve. Ka shumë metoda dhe teknika që i japin mundësinë fëmijës të zhvillojë aftësitë e tij artistike.
Lojëra sportive
Edukimi patriotik i parashkollorëve sipas GEF nënkupton një personalitet të shëndetshëm. Prandaj, zhvillimi fizik është një pjesë integrale e procesit arsimor. Lojërat dhe garat sportive jo vetëm që zhvillojnë fëmijët, por gjithashtu formojnë një ndjenjë ekipore, unitetin e interesave, forcojnë lidhjet dhe traditat familjare.
Është e mundur të zhvillohen gara midis grupeve të së njëjtës moshë për tema përkatëse, për shembull, kushtuar heronjve rusë. Gjatë festës, fëmijët njihen me epikat ruse për heronjtë, me bëmat e tyre të armëve. Konkurse të tilla si:
- "Sharpshooter" - hedhja e topave në objektiv.
- "Fast Rider" - një garë garash stafetë për gara me kuaj gome ose topa të mëdhenj.
- "Më i forti" - duke i shtyrë kundërshtarët nga tapeti me shpatull.
- "Ndihma heroike" - çmontoni hyrjen e shpellës me kube dhe shpëtoni vajzën e bukur.
Një rol të veçantë luajnë garat e përbashkëta të fëmijëve dhe prindërve. Festimi i Ditës së Mbrojtësit të Atdheut për studentët e grupeve të moshuar dhe përgatitor mund të organizohet nga loja ushtarake "Zarnichka", në të cilën baballarët dhe djemtë marrin pjesë në garat e stafetave, dhe nënat dhe vajzat marrin pjesë në garat për tifozët. Një lojë e tillë ngjall një ndjenjë kolektivizmi, patriotizmi, krijon një interes për të bërë ushtrime fizike, zhvillon cilësitë themelore fizike dhe i prezanton ata me traditat e sporteve të mëdha.
Klasa për studimin e simboleve shtetërore
Edukimi patriotik i parashkollorëve sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror nënkupton njohjen e simboleve shtetërore të vendit. Për studimin e tyre, mbahen klasa-biseda të përshtatshme, për shembull, "Duaje Atdheun tënd", "Simbolet e Rusisë".
Qëllimi i këtij mësimi është të ngjall te fëmijët krenarinë për vendin e tyre, të konsolidojë dhe zgjerojë njohuritë për simbolet shtetërore, të prezantojë kuptimin e ngjyrave të flamurit dhe stemës, të formojë njohuritë më të thjeshta gjeografike për rajonin e tyre, kultivojnë ndjenjën e respektit për flamurin, stemën, himnin, si dhe për të rrënjosur një interes njohës për historinë e atdheut të tyre.
Klasat mund të zhvillohen me ndihmën e teknologjive të informacionit dhe komunikimit. Për ta bërë këtë, duhet të përgatisni një prezantim për një temë të caktuar, të rezervoni një regjistrim audio të himnit.
Sekuenca e mësimit mund të jetë si më poshtë:
- Një pjesë hyrëse në të cilën fëmijët njihen me vendndodhjen gjeografike dhe madhësinë e vendit.
- Njohja me flamurin e Rusisë, simbolika e ngjyrave të tij. Ju mund të luani lojën "Palosni flamurin".
- Njohja me stemën Mësuesja u shpjegon fëmijëve vetë konceptin e një steme, zhvillon lojën "Mendoni dhe vizatoni stemën e familjes suaj".
- Dëgjimi i himnit kombëtar.
- Pjesa e fundit, e cila kontrollon sesi parashkollorët e kanë mësuar materialin.
Zbulimi i temës së një atdheu të vogël
Çdo cep i Atdheut tonë është unik dhe origjinal në mënyrën e vet. Është e rëndësishme ta prezantoni fëmijën me bukurinë e traditave dhe mënyrës së tij të jetesës.
Një nga mënyrat është të organizoni një mini-muze të historisë lokale në institucionin arsimor parashkollor. Në të mund të grumbulloni një koleksion të gjërave të vjetra që karakterizojnë jetën, mostra të produkteve të artit popullor (qëndisje, peceta, mbulesa tavoline, amuleta, pjata, lodra).
Një mënyrë tjetër për të njohur tokën amtare është të kryeni ekskursione dhe të vizitoni pamjet.
Janë mbajtur edhe mësime edukative. Për orët e mësimit zgjidhen tema të përshtatshme për edukimin patriotik. Fëmijët mësojnë për bashkatdhetarët e tyre të famshëm, për historinë e shfaqjes dhe zhvillimit të vendbanimit të tyre të lindjes, për veçoritë natyrore të rajonit dhe studiojnë folklorin.
Puna sistematike e kryer në institucionin arsimor parashkollor bën të mundur rrënjosjen e parashkollorëve njohuri parësore për historinë, gjeografinë e tokës së tyre të lindjes, tiparet e zhvillimit dhe formimit të saj.
Shefja Brudanina Elena Viktorovna,
mësuesja Chertkova Tamara Leonidovna,
MBDOU "Kopshti i arsimit të përgjithshëm tipi Nr 187", Voronezh
Edukimi i duhur
Kjo është pleqëria jonë e lumtur,
arsim i keq -
ky është pikëllimi ynë i ardhshëm,
këta janë lotët tanë
është faji ynë përpara njerëzve të tjerë,
përballë gjithë vendit.
A. S. Makarenko
1. KONCEPTI I SISTEMIT ARSIMOR
Në dekadat e fundit, në vendin tonë kanë ndodhur shumë ngjarje komplekse, të diskutueshme lidhur me jetën publike dhe politikën. Në mjedisin rinor vërehen gjithnjë e më shumë fakte që lidhen me përballjen kombëtare, formimin e grupeve dhe lëvizjeve të reja rinore (skinheads, informalë, folkerë, gotë, emo etj.). Masmediat propagandojnë intensivisht mënyrën perëndimore të jetesës, e cila është e huaj për ne. Në këtë drejtim, brezi i ri po përjeton një rënie të interesit dhe respektit për të kaluarën e Rusisë.
Aktualisht, Qeveria e Federatës Ruse dhe Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse i kushtojnë vëmendje të veçantë zgjidhjes së problemeve të edukimit patriotik. Dokumentet rregullatore për këtë çështje u miratuan: Dekreti i Presidentit të Federatës Ruse i datës 20 tetor 2012 Nr. 1416 "Për përmirësimin e politikës shtetërore në fushën e edukimit patriotik", Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse i 5 tetorit, 2010 Nr. 795 (i ndryshuar më 17.01.2013) "Për programin shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2011 - 2015", miratuar Doktrina Kombëtare e Arsimit në Federatën Ruse. Dekret i Qeverisë së Federatës Ruse i datës 04.10.2000 Nr. 751, Standardi Federal Shtetëror Arsimor për Arsimin Parashkollor (FSES DO, miratuar me Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 17.10.2013 Nr. 1155
Ndjenjat patriotike shtrohen në procesin e jetës dhe të qenies së një personi që ndodhet brenda një mjedisi të caktuar socio-kulturor. Që nga lindja, njerëzit instinktivisht, natyrshëm dhe në mënyrë të padukshme mësohen me mjedisin e tyre, natyrën dhe kulturën e vendit të tyre, mënyrën e jetesës së njerëzve të tyre. Ndjenjat e natyrshme të zhvillimit të lidhjes me vlerat atërore bëhen objekt reflektimi në procesin e edukimit të qëllimshëm patriotik; mbi bazën e tyre formohen bindjet dhe gatishmëria për të vepruar në përputhje me rrethanat. Mosha parashkollore, si mosha e formimit të themeleve të personalitetit, ka potencialin e vet për formimin e ndjenjave më të larta shoqërore, ku përfshihet edhe ndjenja e patriotizmit.
Koncepti i edukimit parashkollor thekson nevojën e organizimit të një pune të veçantë në një institucion parashkollor për edukimin patriotik të fëmijëve, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre moshore, kulturën kombëtare dhe traditat e njerëzve.
Në kopshte gjithmonë i është kushtuar një vëmendje e madhe edukimit të cilësive morale të individit, kolektivizmit, qytetarisë, dashurisë për atdheun, respektit për historinë e atdheut, për popullin.
Për të gjetur mënyrën e duhur për të kultivuar një ndjenjë të shumëanshme të dashurisë për Atdheun, së pari duhet imagjinuar se mbi bazën e çfarë ndjenjash mund të formohet kjo dashuri dhe pa çfarë baze emocionale dhe njohëse nuk mund të shfaqet.
Duke marrë parasysh faktin se edukimi qytetar-atdhetar sot është një nga pjesët më të rëndësishme të punës arsimore në përgjithësi, stafi pedagogjik i MBDOU Nr ndjenjat patriotike, dashurisë dhe krenarisë për atdheun e tyre.
Sistemin tonë arsimor e quajtëm “ROMASHKA”. Meqenëse, është kamomili ai që është simboli i vërtetë i mirësisë, mirëkuptimit dhe ngjyrës me diell, simbol i kujtesës, dashurisë, lumturisë familjare. Kamomili është lulja e Rusisë. Kthimi në trashëgiminë e babait ngjall respekt për tokën amtare, fëmija zhvillon një ndjenjë krenarie për atdheun e tij. Dhe njohja e historisë së popullit, familjes, kulturës vendase do të ndihmojë që në të ardhmen të trajtohet me vëmendje, respekt dhe interes të madh historinë dhe kulturën e popujve të tjerë.
Duke përfaqësuar një fenomen kompleks socio-pedagogjik, sistemi arsimor vepron si një grup integral i renditur i komponentëve ndërveprues:
2. Ndërveprimi i komponentëve të sistemit arsimor
Përcaktimi i qëllimeve pedagogjike - një grup idesh, vlerash, motivesh dhe qëndrimesh;
Aktiviteti formues i sistemit: parimet, përmbajtja, teknologjitë pedagogjike, tiparet e ndërveprimit me mjedisin;
Subjektet e veprimtarisë: mësuesit, fëmijët dhe prindërit (përfaqësuesit ligjorë);
Marrëdhëniet - mekanizmat e ndërveprimit midis sistemit arsimor të MBDOU dhe shoqërisë;
Menaxhimi - sigurimi i integrimit të komponentëve në një sistem integral dhe zhvillimi i këtij sistemi.
Qëllimi i punës sonë është edukimi i një personaliteti njerëzor, shpirtëror dhe moral me vetëdije kombëtare dhe ndjenja patriotike. Vetëm duke krijuar kushte për rritjen e një personaliteti të tillë do të jemi në gjendje të rrisim një brez qytetarësh të denjë të ardhshëm të Rusisë, patriotë të Atdheut tonë.
3. Formimi i ideve për Rusinë si vend amë dhe për rajonin e Rostovit si vendlindje.
5. Edukimi i ndjenjave civile dhe patriotike përmes studimit të historisë dhe kulturës së popullit të tyre, simboleve shtetërore të Rusisë dhe rajonit të Voronezh.
Baza metodologjike e Konceptit të sistemit arsimor të kopshtit bazohet në pozicionet kryesore të koncepteve të mëposhtme:
Koncepti i edukimit parashkollor (Edukimi moral dhe patriotik i fëmijëve parashkollorë. Vetokhina A. Ya., Dmitrienko Z.) Vihet në plan të parë funksioni zhvillimor i edukimit, i cili siguron formimin e personalitetit të fëmijës dhe zbulon karakteristikat e tij individuale.
Modeli i projektit të edukimit qytetar të parashkollorëve (Evdokimova E) - Zhvillimi holistik i fëmijës është uniteti i karakteristikave individuale, cilësive personale, zotërimi i fëmijës për pozicionin e lëndës në aktivitetet e fëmijëve dhe individualitetin.
Koncepti i zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe edukimit të personalitetit të një qytetari të Rusisë (A.Ya. Danilyuk, A.M. Kondakov, V.A. Tishkov) Edukimi i një personi, formimi i mjeteve të një personaliteti të zhvilluar shpirtërisht, dashuria për atdheun, nevoja për të krijuar dhe përmirësuar është kushti më i rëndësishëm zhvillimi i suksesshëm i Rusisë.
Koncepti i edukimit patriotik të qytetarëve të Federatës Ruse. Teknologjia e edukimit patriotik duhet të synojë krijimin e kushteve për ringjalljen kombëtare të Rusisë si një fuqi e madhe.
Sistemi arsimor i MBDOU Nr.187 mbulon të gjithë procesin pedagogjik, duke ndërthurur aktivitete të ndryshme dhe komunikim jashtë kopshtit. Në të njëjtën kohë, zhvillimi i qëllimshëm i individit në sistemin arsimor të MBDOU lehtësohet nga respektimi i një numri parimesh universale dhe qasjeve pedagogjike të edukimit, të cilat janë baza për edukimin dhe organizimin e të gjitha aktiviteteve jetësore të parashkollorëve:
Parimi i konformitetit natyror është të pranosh fëmijën ashtu siç është. Arsimi duhet të bazohet në një kuptim shkencor të proceseve natyrore dhe shoqërore, në përputhje me çështjet e përgjithshme të zhvillimit të njeriut dhe natyrës;
Parimi i konformitetit kulturor - edukimi duhet të bazohet në vlerat universale të kulturës dhe të marrë parasysh vlerat dhe normat e kulturave specifike kombëtare dhe rajonale;
Parimi i bashkëpunimit është ndërveprimi i mësuesve dhe fëmijëve në avancimin drejt qëllimeve të caktuara;
Qasja sistemore-strukturore - nënkupton njohuri dhe përdorim në sistem, në ndërlidhje të ngushtë të elementeve strukturore të procesit arsimor - nga qëllimi deri në rezultatin përfundimtar;
Një qasje e integruar - përfshin unifikimin e përpjekjeve të të gjitha institucioneve arsimore për zgjidhjen me sukses të qëllimeve dhe objektivave arsimore;
Qasja organizative dhe e aktivitetit - përfshin një organizim të tillë të aktiviteteve të ekipit dhe individit, kur secili fëmijë tregon aktivitet, iniciativë, kreativitet, përpiqet për vetë-shprehje;
Qasja e orientuar personalisht - njohja e fëmijës si vlera më e lartë e arsimit, subjekti i tij aktiv; orientimi vlerësor i mësuesve te personaliteti, individualiteti i tij, potenciali krijues, ofrimi i aktiviteteve që realizojnë personalitetin e fëmijës.
Kështu, po ndërtohet sistemi arsimor MBDOU, i cili synon përfshirjen e çdo fëmije në lloje të ndryshme aktivitetesh: edukative, lozonjare, komunikuese, motorike, krijuese dhe të kohës së lirë.
Sipas qëllimeve dhe objektivave të sistemit arsimor, si dhe bazuar në interesat dhe nevojat e fëmijëve, sistemi arsimor i kopshtit përfaqësohet nga pesë komponentë:
Mjedisi për zhvillimin e lëndës.
Vështirësitë në njohjen e fëmijëve me fakte të caktuara historike, jetën, traditat shkaktohen nga fakti se të menduarit vizual-figurativ është karakteristik për parashkollorët. Kjo kërkon ngopjen e realitetit që rrethon foshnjën me objekte dhe mjete ndihmëse që e lejojnë atë të imagjinojë më saktë se për çfarë po flet mësuesi.
Veprimtari edukative.
Aktiviteti arsimor, sipas konceptit të sistemit arsimor, duhet të përfaqësohet nga një cikël klasash në zona njohëse, artistike, estetike dhe sportive dhe rekreative, të bashkuara nga blloqe të vetme tematike: "Atdheu ynë i vogël - Voronezh", "Nga historia". të rajonit", "Djepi i flotës", "Mbrojtësit tanë", "Flamuri i Fitores", "Familja ime", "Historia e rrethit Kominternovsky". Përveç klasave, është e nevojshme të zhvillohen ekskursione në pamjet e atdheut të vogël dhe shëtitjet e synuara, dhe prindërit duhet të luajnë një rol aktiv në këtë.
Aktivitetet e kohës së lirë.
Një rol të madh në zbatimin e detyrave të edukimit patriotik i jepet aktiviteteve të përbashkëta të kohës së lirë të edukatorit me fëmijët, sepse. edukimi i ndjenjave është një proces që nuk mund të futet në një kuadër të ngurtë të një orari mësimor. Ky është një komunikim i përditshëm, i vazhdueshëm midis një të rrituri dhe një fëmije, si rezultat dhe përmes të cilit formohet një formim kaq kompleks si ndjenja e dashurisë për Atdheun. Në aktivitetet e përbashkëta propozohet përdorimi i lojërave didaktike dhe popullore, veprimtarive teatrale, bisedave, ekspozitave dhe konkurseve. Reagimi më i madh emocional tek fëmijët shkaktohet nga festat, matjet dhe ngjarjet e tjera publike. Traditat zënë një vend të veçantë në aktivitetet e kohës së lirë. Ato ju lejojnë të krijoni periudha të rritjes së aktivitetit krijues në kopshtin e fëmijëve, të vendosni një ritëm të qartë, të shmangni spontanitetin dhe të përcaktoni shkallën e ndikimit arsimor.
Arsim shtesë.
Ndihmë të madhe në edukimin e patriotëve të vegjël japin klasat e fëmijëve në grupe hobi dhe studio. Puna në qarqe përfshin konsolidimin e njohurive të marra në klasë për kulturën dhe objektet e arteve dhe zejeve popullore.
Ndërveprimi me shoqërinë.
Vetëm me përfshirjen e të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor - mësuesve, prindërve, institucioneve sociale, mund të flasim për zbatimin e suksesshëm të sistemit të edukimit patriotik në institucionin arsimor parashkollor, që nga vatra familjare, lidhja e shpirtrave të afërm nën një. çatia është hallka fillestare e procesit arsimor.
Menaxhimi i procesit arsimor kryhet në rendin e mëposhtëm:
1.Formimi i rendit shoqëror në formën e qëllimeve dhe objektivave.
2. Realizimi i veprimtarive edukative, si në nivel individual, ashtu edhe në atë kolektiv.
3. Zgjidhja e detyrave të veçanta arsimore - ndërveprimi me shërbimet mbështetëse.
Formimi i një rendi shoqëror kryhet me bashkëveprimin e drejtuesit, Këshillit të institucionit arsimor parashkollor, Këshillit të mësuesve:
Kreu i MBDOU menaxhon MBDOU në bazë të dokumenteve rregullatore dhe pozicionit të tij, shpreh urdhrin e autoriteteve, si në nivel shtetëror ashtu edhe në atë vendor.
Këshilli i institucionit arsimor parashkollor përbëhet nga prindër, përfaqësues të stafit mësimor të MBDOU. Këshilli i institucionit arsimor parashkollor shpreh një urdhër nga prindërit dhe fëmijët, përcakton drejtimet kryesore të punës edukative dhe ngjarjet kryesore.
Këshilli i mësuesve cakton detyra pedagogjike në punën edukative-arsimore, përmbledh dhe analizon rezultatet dhe bën rregullime në planin e punës edukative.
Zbatimi i drejtpërdrejtë i aktiviteteve edukative janë të angazhuar në:
Nënkryetari i MBDOU - kryen menaxhimin organizativ, metodologjik dhe diagnostik të punës edukative.
Edukatorët - kryejnë punë edukative me grupe në nivel kolektiv dhe individual, ndihmojnë në mbajtjen e ngjarjeve të përgjithshme në MBDOU, punojnë me prindërit.
Specialistët e MBDOU - zbatojnë sistemin arsimor përmes punës me mikro-grupe dhe nxënës individualë, mbajnë ngjarje tematike në MBDOU.
Komuniteti i prindërve - përveç aktiviteteve tradicionalisht të qenësishme në komitetet e prindërve, prindërit marrin pjesë aktive në përgatitjen e festave dhe aktiviteteve të tjera të përbashkëta.
Shërbimet ndihmëse përfshijnë ato elemente të sistemit arsimor që kryejnë një ndikim të specializuar, punë sipas programeve të caktuara.
Skema e menaxhimit të sistemit arsimor
1. PËRSHKRIMI I MËNYRAVE KRYESORE TË ARRIMIT TË QËLLIMIT TË SISTEMIT ARSIMOR
Qëllimi i sistemit arsimor “ROMASHKA” është edukimi i një personaliteti human, shpirtëror dhe moral me vetëdije kombëtare dhe ndjenja patriotike. Vetëm duke krijuar kushte për rritjen e një personaliteti të tillë do të jemi në gjendje të rrisim një brez qytetarësh të denjë të ardhshëm të Rusisë, patriotë të Atdheut tonë.
Për të arritur këtë qëllim, është e nevojshme të zgjidhen detyrat e mëposhtme:
1. Organizimi i hapësirës arsimore nëpërmjet krijimit të personelit të nevojshëm, kushteve shkencore, metodologjike, materiale dhe teknike.
2. Rritja e dashurisë dhe dashurisë së fëmijës për familjen, shtëpinë, tokën ku ka lindur, mbi bazën e njohjes me natyrën, kulturën dhe traditat e lindjes.
3. Formimi i ideve për Rusinë si vend amë dhe për rajonin e Voronezhit si vendlindje.
4. Edukimi i patriotizmit, respekti për të kaluarën kulturore të Rusisë me anë të edukimit estetik: muzikë, veprimtari artistike, shprehje artistike.
5. Edukimi i ndjenjave civile dhe patriotike përmes studimit të historisë dhe kulturës së popullit të tyre, simboleve shtetërore të Rusisë dhe territorit të Voronezh.
Mënyrat kryesore për të arritur këtë qëllim dhe objektiva përfshijnë:
Krijimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve.
Me rëndësi të pamohueshme është ndërtimi i qartë i një mjedisi që zhvillon lëndë. Sistemi arsimor "ROMASHKA" shtron kërkesa të veçanta për organizimin e mjedisit lëndor në të gjitha grupmoshat dhe institucionit në tërësi.
Në rekreacionet e institucioneve arsimore parashkollore ka:
Grupet përfshijnë mini-muze "Zije ruse", ekspozita fotografike "Voronezh - dje dhe sot", simbole të Rusisë, rajonin e Voronezh.
Një mini-muze "Nga historia e rajonit të Voronezh" është në zhvillim e sipër, po zhvillohet një mësim për të treguar RMS-në e arsimtarëve të rrethit Kominternovsky, Voronezh me temën "Voronezh - një mbrojtës i fortesës" (nga historia e formimi i qytetit të Voronezh)
Në dhomën e muzikës ka një bibliotekë video: "Vendi im është Rusia!", një bibliotekë audio "Anë e dashur e vogël". Në dhomën e veshjes - kostume ruse.
Zyra metodike e kopshtit është qendra e punës metodike dhe krijuese. Ka dosje me materiale teorike dhe praktike në ndihmë të pedagogëve. Gjithashtu, për përgatitjen e mësuesve për avancime dhe konkurse janë hartuar dhe prezantuar memorandume të ndryshme, kritere vlerësimi, Rregullore për konkurse dhe ekspozita. Një vitrinë është e pajisur për nxënësit: "Rusia është Atdheu im", "Voronezh është i lavdishëm me historinë e tij ..." Lista e librave ndryshon në përputhje me temën.
Në të gjitha grupmoshat ka qendra:
Edukata patriotike, e cila përmban materiale për njohjen e qytetit, vendit, simboleve shtetërore, ku fëmijët, në kushtet e aksesit të përditshëm të lirë, mund të rimbushin njohuritë e tyre. Qendrat janë të përfaqësuara gjerësisht: ilustrime dhe albume fotografike me pamje nga qyteti i lindjes, qytetet e Rusisë, kryeqyteti i Rusisë - Moska, zonat klimatike, kafshët dhe bimët, si në vend ashtu edhe në rajon;
Dramatizimi dhe teatralizimi, ku përfaqësohen gjerësisht lloje të ndryshme teatri, kostume popullore dhe atribute, si për veprimtari të pavarura, ashtu edhe për veprimtari të organizuara posaçërisht;
Iso-aktivitetet janë të pajisura me materialin e nevojshëm për artin figurativ. Në këto qendra ka të ashtuquajturat “raftet e bukurisë”, ku mësuesit ekspozojnë periodikisht objekte të artit dhe artizanatit popullor;
Qendra "Të mësojmë të ndërtojmë" e pajisur me komplete ndërtimi tematike: "Kalaja", "Qyteti im".
Veprimtari edukative.
Një nga format e zbatimit të detyrave të sistemit arsimor është veprimtaria arsimore. Aktiviteti arsimor konsiderohet nga ne si bazë për formimin e njohurive të parashkollorëve për historinë, kulturën dhe traditat e Rusisë. Aktivitetet edukative ndahen nga ne në klasa njohëse, ekskursione dhe shëtitje të synuara.
Planifikimi tematik i klasave bazohet në kërkesat e programit gjithëpërfshirës "Fëmijëria" (Autorë: V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina, etj.), Programi i pjesshëm i edukimit civil-patriotik të parashkollorëve "Ne jetojmë në Rusi" N.G. Zelenova , E.L. Osipova.
Parimet kryesore të planifikimit:
1. Shpërndarja e punës edukative në blloqe: "Matdheu ynë - Rusia", "Motivet vendase ruse", "Mbrojtësit tanë", "Flamuri i Fitores", "Familja ime".
2. Tërheqja e materialit historik lokal dhe kombinimi i detyrueshëm i informacionit për vendin me një komponent rajonal.
3. Qasje koncentrike në paraqitjen e materialit.
4. Marrëdhënie e ngushtë ndërmjet punonjësve të MBDOU që kryejnë procesin arsimor.
Institucioni arsimor parashkollor ka hartuar një plan të detajuar tematik pune për edukatorët dhe specialistët sipas tematikës së blloqeve. Në bazë të këtij plani, të gjithë specialistët dhe pedagogët hartojnë planin e tyre perspektiv-tematik.
Temat e orëve janë përgjithësisht të kushtëzuara, secili mësues zgjedh temën e mësimit bazuar në njohuritë dhe aftësitë e fëmijëve të grupmoshës së tyre, bazuar në materialin didaktik që disponon.
Përveç orëve të mësimit, siç u përmend më herët, mësuesi planifikon dhe zhvillon ekskursione dhe shëtitje të synuara, si për të konsoliduar njohuritë e marra, ashtu edhe në procesin e përgatitjes për to.
Sistemi i pushtimeve me orientim patriotik
Edukator Drejtues muzikor Instruktor për kulturë fizike Mësues i edukimit plotësues në veprimtari artistike
Qyteti ku jetoj.
Formimi tek fëmijët me interes për "Atdheun e tyre të vogël"
E gjerë është toka ime amtare...
Për të njohur parashkollorët me hartën fizike të Rusisë, për të dhënë ide fillestare për Rusinë - si një vend i mrekullueshëm.
Bota rreth nesh.
Të formojë tek fëmijët ide për botën, Rusinë, veten e tyre, si qytetarë të plotë të Rusisë dhe të edukojë ndjenjat civile dhe patriotike te fëmijët.
Flora e vendlindjes.
Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për natyrën e tokës së tyre amtare, për të kultivuar ndjenja patriotike, për të inkurajuar fëmijët të admirojnë bukurinë e natyrës së tyre amtare.
Bota e kafshëve të tokës amtare.
Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për botën shtazore të tokës së tyre të lindjes, për të formuar themelet e një botëkuptimi ekologjik
Kalaja - Voronezh
Për të njohur fëmijët me historinë e shfaqjes së kalasë Voronezh, pajisjen e kalasë.
Flamuri i fitores.
Për të formuar ide elementare për historinë e atdheut, për të konsoliduar dhe përgjithësuar njohuri për llojet e flamujve, kuptimin e tyre, për të krijuar një ide për historinë e banderolave.
E gjithë puna është e mirë.
Për të zhvilluar aftësitë e komunikimit tek fëmijët, për të rimbushur njohuritë për të afërmit e tyre, për të rrënjosur dashurinë për ta. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për profesionet e prindërve dhe anëtarëve të tjerë të familjes.
Tubimet e fshatit.
Le të hamendësojmë për kamomilin ...
Njohja me historinë e shfaqjes së muzikës popullore ruse
Le të fillojmë një kërcim të rrumbullakët me margaritë.
Gjoks magjik.
Zhvillimi i interesit për historinë dhe kulturën e vendit të tyre përmes njohjes me instrumentet popullore ruse.
Për paqen në tokë.
Për të dhënë një ide të llojeve të ndryshme të trupave në procesin e njohjes me këngët.
Kamomil i gëzuar.
Të ngjall interes për traditat ruse përmes trashëgimisë muzikore dhe vallëzuese të njerëzve.
Ditë të mbarë!
Edukimi shpirtëror dhe moral i fëmijëve parashkollorë me anë të folklorit.
Marsi i fitores.
Rritja e interesit dhe dëshirës tek fëmijët për të mësuar historinë e vendit të tyre gjatë Luftës së Madhe Patriotike përmes dëgjimit të marshimeve të vijës së parë, këngëve
Rrezet e lumturisë familjare.
Edukimi moral dhe patriotik i një parashkollori përmes edukimit të dashurisë dhe respektit për familjen e tij, përmes veprave muzikore. Ne jemi rusë.
Formimi i nevojës për të studiuar zakonet dhe historinë e popullit të tyre. Zhvilloni aftësitë e forcës me anë të kulturës fizike.
Unë e njoh atdheun tim.
Për të zhvilluar shkathtësinë, guximin duke përdorur qasje jo tradicionale në përmirësimin e shëndetit, të mësuarit përmes lojërave sportive në natyrë.
Qyteti im Voronezh
Ngritja e ndjenjave patriotike dhe dashurisë për atdheun e vogël me vjersha çerdhe, shaka, vjersha numërimi dhe minuta fizike.
Antoshka shkon në ushtri.
Ngritja e ndjenjës së respektit dhe krenarisë për të kaluarën dhe të tashmen e ushtrisë së tyre, duke inkurajuar fëmijën të kuptojë rëndësinë e tyre në të ardhmen e Atdheut.
Ne, sllavët, jemi djem të guximshëm.
Për t'u njohur me argëtimin, argëtimin e sllavëve. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, qëndrueshmërinë, qëndrueshmërinë
Ushtria jonë është e fortë.
Tregoni rëndësinë e profesionit të ushtarakut për vendin. Shkaktoni dëshirën për t'i imituar ato në shpejtësi, qëndrueshmëri dhe orientim në hapësirë.
Babi, mami, unë jam një familje sportive.
Kultivoni ndjenja krenarie te prindërit e tyre, Formoni ide rreth nevojës për të udhëhequr një mënyrë jetese të shëndetshme kukulla fole ruse.
Formimi i një ndjenje dashurie për atdheun e tyre në bazë të njohjes së fëmijëve me kulturën dhe traditat e popullit rus.
Kamomili është një simbol i Rusisë.
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për Rusinë me ndihmën e imazhit të vendit me ngjyra.
Kasolle dimërore të kafshëve.
Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për botën e kafshëve të Rusisë, bazuar në krijimin e ilustrimeve për përrallën popullore ruse "Dimrimi i kafshëve".
Vizatim me laps me temën "Lidhja e avionit".
Ngrini ndjenjat patriotike, respektin për ushtrinë ruse duke mësuar të vizatoni disa avionë fluturues.
"Bukuroshja e Voronezhit"
Vizatim me bojëra uji.
Konsolidimi i njohurive për popullsinë e rajonit Voronezh përmes imazhit të një figure njerëzore. Njohja me kostumin popullor.
Aplikimi "Kartolinë për Mbrojtësin e Atdheut".
Vizatim me temën "Gjyshja ime".
Tregoni rëndësinë e pranisë së gjyshërve në familje, rëndësinë e tyre në rritjen e nipërve.
Aktivitetet dhe traditat e kohës së lirë.
Siç e dini, festat, matineat dhe ngjarjet e tjera publike shkaktojnë reagimin më të madh emocional tek fëmijët. Për të zbatuar këtë drejtim në kopshtin e fëmijëve, aktivitetet e kohës së lirë zhvillohen në forma të ndryshme:
Forma e mbajtjes Titulli
Pushimet popullore:
- Oseninat.
- Java e petullave.
- Viti i Ri i Vjetër.
- Mbledhjet e Krishtlindjeve.
- Argëtim teatrale - Qull nga një sëpatë.
- Snow Maiden.
Kompozime muzikore dhe letrare - Alyonushka dhe vëllai Ivanushka.
Mbrëmje me temë edukative:
- Pranverë, njolla.
- Dimri është magjik.
Koncerte:
- Drita e yllit të Krishtlindjes.
- Lavdia nuk do të pushojë këto ditë.
Pushime muzikore:
- Sytë e nënës (Dita e Nënës).
- Personi i dashur (Dita e të moshuarve).
- Përshëndetje Fitore (Dita e Fitores).
- Është kënaqësi të ecim së bashku (Dita e Unitetit Kombëtar).
Ekspozitat:
- arte dhe vepra artizanale dhe vizatime
- Ajo që ne e quajmë Mëmëdheu.
- Pse Ushtria është e dashur për ne.
Garat sportive
- Forca heroike.
- Familje sportive.
Arti dekorativ dhe i aplikuar (ekspozita):
- Vezë pashkësh.
- Paleta e vjeshtës.
- Pajisjet ushtarake janë krenaria e Rusisë.
- Duke vizituar një përrallë.
- Heroi i luftës në familjen time.
- Familja jonë miqësore.
- Qyteti im i preferuar.
- Vende të paharrueshme të Voronezh.
- lodër Krishtlindjesh.
- Kartolina e Krishtlindjes.
- Ku fillon Atdheu?
- Kënga e ushtarit.
Festat tradicionale në kopshtin tonë janë:
- Mbrojtësi i Ditës së Atdheut
- Java e petullave
- Dita e fitores
- Dita e Mbrojtjes së Fëmijëve
- Dita e Rusisë
Krahas këtyre aktiviteteve, kopshti parashikon përdorimin e gjerë të formave të vogla folklorike, përrallave, shenjave popullore dhe zakoneve të Don Kozakëve gjatë momenteve të ndryshme të regjimit. Për shembull: kryerja e procedurave higjienike - vjersha për fëmijë, ninullat gjatë shtrirjes për një gjumë të ditës.
Përgatitja dhe mbajtja e festave dhe argëtimit i shërbejnë edukimit moral të fëmijëve: ata i bashkojnë përvojat e përbashkëta, edukohen me themelet e kolektivizmit. Veprat folklorike, këngët dhe poezitë për atdheun, natyrën vendase, punën formojnë ndjenja patriotike. Pjesëmarrja në pushime dhe argëtim formon disiplinën dhe kulturën e sjelljes tek parashkollorët. Duke mësuar këngë, poezi, valle, fëmijët mësojnë shumë për vendin e tyre, natyrën, njerëzit e kombësive të ndryshme. Kjo zgjeron horizontet e tyre, zhvillon kujtesën, të folurit, imagjinatën dhe nxit zhvillimin mendor.
Sistemi i ndërveprimit me shoqërinë përfaqësohet nga fushat e mëposhtme:
Bashkëpunimi me qendrën e aktiviteteve jashtëshkollore:
- Vizita e ekspozitave tematike në bibliotekën e fëmijëve.
- Ekskursione në muzetë e qendrës së shërbimit social, Shtëpisë së Kulturës dhe qendrës së aktiviteteve jashtëshkollore.
- Pjesëmarrja në festivale dhe ngjarje lokale.
4. MENAXHIMI I INSTITUCIONIT ARSIMOR SI SISTEM ARSIMOR
Edukimi patriotik është një proces kompleks dhe delikat. Një patriot mund të rritet vetëm nga një person që e do Atdheun e tij, i cili njeh të drejtat e njerëzve të tjerë, i cili bën gjithçka për të siguruar që vendi i tij i lindjes të mund të krenohet me të drejtë.
Menaxhimi i sistemit arsimor
1. Punoni me mësuesit.
2. Puna me fëmijët.
3. Puna me prindërit.
Puna me mësuesit.
Stafi mësimor është formacioni më i rëndësishëm strukturor i sistemit, i cili është gjeneruesi dhe organizatori i ideve të stafit mësimdhënës të MBDOU.
Në këtë drejtim, roli dhe përgjegjësia e mësuesit që kryen këtë punë rritet pa ndryshim. Materiali i përzgjedhur prej tij për t'u treguar dhe treguar fëmijëve duhet të jetë historikisht i saktë dhe i përshtatur për perceptimin e fëmijëve.
Për të rritur nivelin e profesionalizmit të mësuesve të përfshirë në zbatimin e sistemit arsimor në MBDOU Nr. 135, është zhvilluar një mekanizëm për përmirësimin e aftësive pedagogjike:
Përmirësimi i aftësive pedagogjike
1. Projekti 1. Njohja e mësuesve me bazat, metodat dhe teknikat teorike dhe metodologjike të edukimit qytetar dhe patriotik të fëmijëve parashkollorë.
2. Krijimi i një laboratori krijues për ndërtimin e një modeli të sistemit arsimor. 1. Konsultimet:
“Sistemi i edukimit patriotik në institucionin arsimor parashkollor. Rishikimi i programeve dhe teknologjive”,
Si t'i prezantoni parashkollorët me të kaluarën historike të Rusisë. Përmbajtja e veprës. Metodat dhe teknikat.
2. Punëtori duke përdorur metodologjinë e të mësuarit ndërveprues:
2.1. Bazat teorike të edukimit patriotik të fëmijëve.
2.2. Fazat e formës dhe metodave të edukimit patriotik.
2.3. Krijimi i sistemit arsimor “Romashka”.
2. Praktike 1. Miratimi dhe përdorimi i teknologjive, teknikave dhe metodave të mësimdhënies së zhvilluar.
2. Zbatimi i veprimtarive eksperimentale dhe pedagogjike për modelimin dhe ndërtimin e sistemit arsimor të MBDOU.
1. Ndjekja e orëve të ciklit njohës, përfshirë çështjet e edukimit patriotik të parashkollorëve.
2. Hartimi i planeve afatgjata dhe kalendarike për problemin e edukimit patriotik.
3. Zhvillimi dhe zhvillimi i eventeve të ndryshme me fëmijë me orientim patriotik
3. Përgjithësimi 1. Përmbledhja e përvojës së modelimit dhe ndërtimit të një sistemi arsimor.
2. Mendimi mbi perspektivat dhe mënyrat për zhvillimin e mëtejshëm të institucionit arsimor parashkollor. 1. Raporte krijuese të mësuesve për punën e kryer.
2. Kontrolli tematik:
"Efiçenca e punës edukative-arsimore në edukimin patriotik"
“Efektshmëria e punës për njohjen e fëmijëve me artet dhe zanatet
“Gjendja e punës në një institucion parashkollor për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve”.
3. Përgjithësim i përvojës për problemin e edukimit patriotik në mbledhjen e shoqatës metodologjike rajonale të edukatorëve.
Punoni me fëmijët.
Fazat Detyrat Përmbajtja e veprës
1. Projekti 1. Zbulimi i nivelit të njohurive të fëmijëve për problemin e edukimit patriotik. 1. Diagnostifikimi
2. Njohja praktike me kulturën tradicionale kombëtare, njohja me origjinën e saj, për të zgjeruar idetë për identitetin e popullit rus në të kaluarën dhe të tashmen - Festat popullore.
Mësime në kulturën tradicionale kombëtare, arte dhe zeje, etj.
Lojëra popullore
3. Përgjithësimi Zgjeroni dhe thelloni njohuritë e fëmijëve për historinë e qytetit, vendit, popullit të tyre të lindjes. 1. Ekspozita.
2. Diagnostifikimi.
Puna me prindërit
Fazat Detyrat Përmbajtja e veprës
1. Projekt Identifikimi i njohurive dhe nevojave të prindërve për realizimin e detyrave të edukimit patriotik. 1. Pyetësor
2. Biseda.
3. Mbledhja e Këshillit të MBDOU
2. Praktike Përmirësimi i kulturës pedagogjike të prindërve, zgjidhja e problemeve të rritjes dhe edukimit të fëmijëve 1. Takime prindërore.
2. Pjesëmarrja në zhvillimin e projekteve individuale familjare.
3. Ekskursione të përbashkëta me fëmijët.
4. Ndihma në mbajtjen dhe pjesëmarrjen aktive në pushime, aktivitete të lira dhe ngjarje të tjera
3. Monitorim i përgjithësuar i punës së kryer në MBDOU. 1. Pyetja “Kënaqësia e prindërve me punën e MBDOU.
2. Mbledhja e përgjithshme e prindërve.
Literatura:
1. Barannikova O.N. Mësimet e qytetarisë dhe patriotizmit në kopshtin e fëmijëve: Një udhëzues praktik. / M.: ARKTI, 2007.
2. Zelenova N.G., Osipova L.E. Ne jetojmë në Rusi. Edukimi civil-patriotik i fëmijëve parashkollorë. (Grupe të mesme, të larta, përgatitore) / M .: "Shtëpia Botuese Scriptorium 2003", 2008.
3. Zimina A.N. Festat publike për parashkollorët. Libër mësuesi. / M .: Qendra për Edukim Pedagogjik, 2007.
4. Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. Prezantimi i fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse: Program. Mjete mësimore / Shën Petersburg: Childhood-Press, 2006.
5. Kuprina L.S., Budarina T.A., Markeeva O.A., Korepanova O.N. Njohja e fëmijëve me artin popullor rus: Udhëzues metodologjik për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore. / Shën Petersburg: Detstvo-Press, 2008.
6. Miklyaeva N.V. Menaxhimi i procesit arsimor në një institucion arsimor parashkollor me një komponent etno-kulturor (rus) të arsimit: një udhëzues metodologjik. / M.: Iris-press, 2006.
7. Novitskaya M.Yu., Afanas'eva S.Yu., Vinogradova N.A., Miklyaeva N.V. Monitorimi i Edukatës Patriotike në kopshtin e fëmijëve dhe shkollën fillore: Udhëzues metodologjik / M.: Drofa, 2010.
8. Si fillon Atdheu? (Përvojë në edukimin patriotik në institucionin arsimor parashkollor) / Ed. L.A. Kondrykinskoy / M.: TC Sphere, 2004.
9. Shalamova E.I. Puna metodike me personelin për edukimin patriotik në institucionet arsimore parashkollore. / M.: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2009.
Kohët e fundit, traditat e vetëdijes patriotike kanë humbur në shoqëri, kështu që rëndësia e problemit të edukimit të patriotizmit tek fëmijët parashkollorë është e dukshme. Të mësosh një fëmijë të dojë gjithmonë të afërmit dhe njerëzit e afërt, të trajtojë Atdheun e tij me kujdes dhe dashuri, të ndihet krenar për njerëzit e tij, është një detyrë shumë e vështirë, pasi në familjet moderne çështjet e rritjes së patriotizmit dhe qytetarisë nuk konsiderohen të rëndësishme dhe shpesh shkaktojnë vetëm hutim.
Nuk ka një familje të tillë në Rusi
Aty ku heroi nuk u kujtua.
Dhe sytë e ushtarëve të rinj
Ata duken nga fotografitë e të tharëve ...
Kjo pamje është si gjykata më e lartë
Për djemtë që po rriten tani.
Dhe djemtë nuk munden
Mos gënjeni, mos mashtroni
Hiqni rrugën!
(Vladimir Zlatoustovsky)
Edukimi patriotik i fëmijëve parashkollorë është një problem urgjent në kushtet e Rusisë moderne. Jo vetëm jeta ka ndryshuar, por edhe ne vetë. Ne dimë shumë më tepër për veten dhe vendin tonë se më parë, shohim më shumë, mendojmë për më shumë. Ndoshta kjo është arsyeja kryesore e një rimendimi kaq rrënjësor të përmbajtjes, qëllimeve dhe objektivave të edukimit patriotik të parashkollorëve. Ndjenja e dashurisë për Atdheun është një nga ndjenjat më të forta, pa të një person ka të meta, nuk i ndjen rrënjët e tij. Dhe nëse një person ndjen lidhje me tokën e tij të lindjes ose largohet prej tij, kjo tashmë varet nga rrethanat e jetës dhe edukimit. Prandaj, është e rëndësishme që fëmija tashmë në moshën parashkollore të ndjejë përgjegjësi personale për tokën e tij të lindjes dhe të ardhmen e tij. V.P. Astafiev ka fjalë të mrekullueshme: "Nëse një person nuk ka nënë, nuk ka baba, por ka një Atdhe, ai nuk është ende jetim. Gjithçka kalon: dashuria, hidhërimi i humbjes, edhe dhimbja e plagëve kalon, por kurrë - nuk kalon dhe malli për Atdheun nuk shuhet ... "
Bazuar në pozicionin më të rëndësishëm të psikologjisë dhe pedagogjisë se formimi i ndjenjave patriotike të një parashkollori ndodh në procesin e veprimtarisë së përbashkët, e cila u jep atyre mundësinë për të fituar njohuri të reja, mënyra më efektive e edukimit moral dhe patriotik është metoda. të projekteve. Bazuar në një qasje të orientuar personalisht në mësimdhënien dhe edukimin e fëmijëve të moshës parashkollore të vjetër, ai zhvillon një interes njohës në fusha të ndryshme të njohurive, formon aftësi bashkëpunimi; hap mundësi të mëdha në organizimin e aktiviteteve të përbashkëta të kërkimit për parashkollorët, mësuesit dhe prindërit.
Në kopshtin tonë prej disa vitesh zbatohen detyrat e edukimit patriotik të brezit të ri. Kjo ndodh si gjatë aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative ashtu edhe në llojet e tjera të aktiviteteve të fëmijëve (leximi i trillimeve, shikimi i materialeve video, ekskursionet në memorialin e Luftërave të rënë, lojëra didaktike dhe me role, etj.). Për këtë përdoren forma, metoda dhe teknika të ndryshme.
Organizatori dhe drejtuesi i aktiviteteve të projektit të fëmijëve është edukatori, i cili bëhet për fëmijën jo vetëm një burim informacioni, një konsulent dhe ekspert, por edhe një partner dhe asistent në vetë-zhvillimin e tij.
Si iu qasa zgjedhjes së temës së projektit të ardhshëm? Temat e projekteve ishin të ndryshme. Kushti kryesor i tyre është interesimi i fëmijëve, i cili siguroi motivim për mësim të suksesshëm, si dhe përzgjedhja e materialit të përshtatshëm, i cili u mundëson parashkollorëve të krijojnë një ide për trashëgiminë historike të qytetit të tyre të lindjes. Tema e Luftës së Madhe Patriotike është jashtëzakonisht e rëndësishme në shoqërinë moderne, ajo kontribuon në bashkimin dhe tubimin e popullit tonë. Por në të njëjtën kohë, Lufta e Madhe Patriotike është një histori e largët për fëmijët tanë. Nëse ne, nipërit dhe mbesat e atyre që luftuan, nuk do t'u kalojmë fëmijëve tanë atë që ruhet në kujtesën tonë si dëshmi e asaj që kanë përjetuar gjyshërit dhe gjyshet tona, lidhja e kohërave, filli i familjes do të ndërpritet. Është e nevojshme të përpiqemi të rivendosim këtë lidhje në mënyrë që edhe fëmijët tanë të ndiejnë: ata kanë, ndonëse tërthorazi, një lidhje me ato ngjarje të largëta ushtarake. Ju duhet të filloni ta bëni këtë sa më shpejt që të jetë e mundur, ndërsa interesi i natyrshëm për gjithçka që ndodh në botë nuk është tharë ende tek foshnja. Me të drejtë thuhet: "Harrove të kaluarën - humbi të ardhmen".
Fëmijët parashkollorë kanë një interes të natyrshëm për historinë e atdheut dhe familjes së tyre. Fëmijët filluan të pyesnin në mënyrë të pavarur prindërit e tyre për luftën dhe fatin e të afërmve të tyre që luftuan. Të gjithë donin të dinin më shumë për përfshirjen e anëtarëve të familjes në çlirimin e Rusisë nga armiku.
Në bashkëpunim të ngushtë me prindërit u krye puna e kërkimit në rrethin familjar. Pasi biseduan me prindërit, gjyshërit, fëmijët sollën në dispozicion fotografitë e më të dashurve të tyre që morën pjesë në çlirimin e Atdheut tonë. Fëmijët, të ardhur në kopsht, ndanë me njëri-tjetrin atë që kishin mësuar, sollën në grup fotografi, histori të regjistruara nga prindërit e tyre nga fjalët e fëmijëve.
Rezultati i projektit ishte krijimi i një libri kujtese "Trashëgimia e heronjve për stërnipërit e fitores". Mësuesit dhe unë aspironim që fëmijët të përfshiheshin sa më shumë në procesin e krijimit dhe të merrnin pozicionin e një këshilltari dhe jo drejtuesi të një sipërmarrjeje krijuese. Djemtë u ndjenë përgjegjës për atë që bënë dhe përjetuan kënaqësi nga kjo.
Në procesin e krijimit të librit, fëmijët jo vetëm përdorën njohuritë e marra për luftën, por zhvilluan edhe shijen e tyre estetike, aftësitë për të punuar me gërshërë, ngjitës etj. Nga mënyra se si puna u krye me entuziazëm, mund të shihej të kuptuarit e fëmijëve për vlerën e punës së tyre dhe ndërgjegjësimi për rëndësinë e Luftës së Madhe Patriotike.
Këtu nuk mund t'i rendisim emrat e tyre fisnikë.
Pra, ka shumë prej tyre nën mbrojtjen e përjetshme të granitit.
Por dije, duke dëgjuar këta gurë,
Askush nuk harrohet dhe asgjë nuk harrohet.
O. F. Bergholz
Projekti kreativ "Askush nuk harrohet dhe asgjë nuk harrohet"
Objektivi i projektit. Të formojë ndjenja patriotike mbi bazën e njohjes me mjedisin e afërt dhe me traditat luftarake të bashkatdhetarëve; për të rimbushur njohuritë për faqet individuale të historisë heroike të rajonit tonë; të njihen me monumentet dhe rrugët me emrin e heronjve të luftës; ngjall një qëndrim emocionalisht të vlefshëm për të kaluarën heroike të rajonit, një ndjenjë krenarie për heronjtë - bashkatdhetarët.
Për të arritur këtë qëllim, u përcaktuan detyrat e mëposhtme:
ngjall interes për historinë e qytetit të lindjes;
zbuloni rëndësinë e Stary Oskol si qyteti i Lavdisë Ushtarake;
për të formuar një qëndrim efektiv ndaj mjedisit të afërt, vendeve historike dhe të paharrueshme, dëshirës për t'i ruajtur ato;
zhvillojnë aftësinë për të pasqyruar përshtypjet e tyre në një sërë aktivitetesh (modelim, koleksion, arte të bukura, etj.);
përfshirja e prindërve në një dialog njohës me fëmijët nëpërmjet zhvillimit të projekteve prind-fëmijë dhe një kërkimi të përbashkët për informacion;
përfshirja e prindërve në krijimin e materialit vizual dhe didaktik me temën e Luftës së Madhe Patriotike.
Detyrat e projektit zgjidhen në mënyrë të integruar gjatë zhvillimit të të gjitha fushave arsimore.
Detyrat e fushës arsimore "Socializimi":
- zhvillimi i aktiviteteve të lojës së fëmijëve
- formimi i qytetarisë, ndjenjat patriotike, ndjenja e përkatësisë ndaj komunitetit botëror.
Detyrat e zonës arsimore "Puna":
- formimi i ideve parësore për punën e të rriturve, rolin e saj në shoqëri dhe jetën e çdo personi.
Detyrat e fushës arsimore "Njohja":
- zhvillimi i interesave njohëse te fëmijët,
-zhvillimi i veprimtarive kërkimore njohëse dhe produktive (konstruktive);
- formimi i një tabloje holistike të botës, duke zgjeruar horizontet e fëmijëve.
Detyrat e fushës arsimore "Komunikimi":
- zhvillimi i komunikimit të lirë me të rriturit dhe fëmijët;
- zhvillimi i të gjithë përbërësve të të folurit gojor të fëmijëve (ana leksikore, struktura gramatikore e të folurit, ana e shqiptimit të të folurit; fjalimi koherent - forma dialoguese dhe monologjike) në forma dhe lloje të ndryshme të veprimtarive të fëmijëve;
- zotërimi praktik i nxënësve të normave të të folurit.
Detyrat e fushës arsimore "Leximi i fiksionit":
- formimi i një tabloje holistike të botës, duke përfshirë idetë e vlerave parësore;
- hyrje në artin verbal (poema, gjëegjëza, tregime, duke përfshirë zhvillimin e perceptimit artistik dhe shijes estetike).
Detyrat e fushës arsimore "Krijimtaria artistike":
- zhvillimi i aktiviteteve prodhuese të fëmijëve;
- zhvillimi i krijimtarisë së fëmijëve;
- hyrje në artet figurative.
Detyrat e zonës arsimore "Muzika":
- zhvillimi i veprimtarive muzikore dhe artistike;
- hyrje në artin e muzikës.
Mosha e fëmijëve për të cilët është projektuar projekti: grupi i moshuar Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët, mësuesit e grupit, drejtuesi i muzikës, prindërit.
Periudha e zbatimit të projektit: projekti "Askush nuk harrohet dhe asgjë nuk harrohet" është zbatuar në periudhën dhjetor 2013 dhe puna në këtë drejtim vazhdon edhe sot.
Lloji i projektit: krijues.
Nga natyra: brenda institucionit arsimor parashkollor.
Sipas numrit të pjesëmarrësve: kolektiv.
Forma e zhvillimit: aktivitete edukative të drejtpërdrejta, ekskursione, aktivitete të pavarura të fëmijëve, aktivitete edukative muzikore, punë me prindërit.
Rezultatet e pritura:
Përvetësimi i njohurive të disponueshme për historinë e Atdheut amtare.
Përvetësimi i aftësive të komunikimit social me të rriturit nga fëmijët parashkollorë.
Duke treguar vëmendje dhe respekt për veteranët, të moshuarit, duke ofruar të gjithë ndihmën e mundshme.
Krijimi i një libri kujtese "Trashëgimia e heronjve për stërnipërit e fitores".
Përmbajtja e projektit
Aktiviteti
1. Njohës 2. Lojë 3. Produktiv 4. Artistik - të folur
Biseda "Fëmijët - për Luftën e Madhe Patriotike"
Qëllimi: të njohë fëmijët me ngjarjet e Luftës së Madhe Patriotike; për të dhënë një ide se ishte çlirim, u bë në emër të paqes, begatisë dhe mirëqenies së Atdheut tonë; për të kultivuar një ndjenjë krenarie te populli i tyre, dëshirën për t'u bërë si ata ushtarë që mbrojtën Atdheun tonë. Lojë me role "Rojet kufitare",
Lojëra popullore ruse "Uniteti rus", "Hiq rojtarin", lojë didaktike "Çfarë ka në paketën ushtarake?",
lojë celulare "Sappers", "Snipers",
"Komunikuesit". Vizatimi "Monumentet e lavdisë ushtarake të qytetit tonë",
modelimi i basorelieveve "Ylli", "Aeroplani", "Tanku".
duke dëgjuar muzikë
V. Agapkin "Lamtumirë e sllavit"
duke lexuar A. Mityaev "Tregime rreth Luftës së Madhe Patriotike".
Ekskursion në stelen "Heronjtë e rënë".
Qëllimi: të konsolidojë idetë e fëmijëve për Luftën e Madhe Patriotike; Vazhdoni njohjen me luftëtarët - heronj Lojë me role
"Ushtarake",
lojë edukative "Më herët dhe tani", lojëra në natyrë "Muri i synuar", "Kush është tjetër?" Konstruksion letre "Skuadroni i avionëve"
Modelimi "Medaljet e stërgjyshërve tanë" Vepra leximi
V.Davydov "Watch"
O. Vysotskaya "Vëllai im shkoi në kufi"
Duke dëgjuar muzikën e M.Magidenko "Në murin e Kremlinit".
Aktiviteti i drejtpërdrejtë edukativ "Prokopyevsk - qyteti i lavdisë ushtarake"
Qëllimi: të njohim fëmijët me veprat heroike të mbrojtësve të qytetit tonë, të krijojmë një kuptim të rëndësisë së veprës patriotike të të gjithë qytetarëve të vendit. Lojë me role "Infermieret",
lojë në natyrë "Kalimi i urës", Krijimi i një albumi fotografik
"Përmes faqeve të kujtesës sonë"
(fëmijët së bashku me mësuesin) Dëgjimi i këngëve të vijës së parë, leximi i veprave
E. Blaginina "Paqe për botën"
K.M.Simonov "Shoku"
Takimi me veteranët e Luftës së Madhe Patriotike.
Qëllimi: Të njohë fëmijët me heronjtë e luftës që kanë kryer bëma për hir të jetës së njerëzve të tjerë, për të kultivuar një qëndrim respektues dhe mirënjohës ndaj luftëtarëve heronj.
Lojë didaktike "Flamuj sinjalizues", "Përshëndetje",
lojë celulare "Scouts"
"Ne u përkulëm poshtë, poshtë në këmbët e obeliskut", (vepër kolektive) Dëgjimi i këngëve B. Saveliev
Nga se përbëhet bota jonë?
duke lexuar fjalë të urta dhe thënie për heroizmin dhe guximin
Biseda “Bashkatdhetarët - ushtarë të vijës së parë. Qëllimi: Të njohim fëmijët me veteranët e Luftës së Dytë Botërore që kanë jetuar dhe jetojnë në qytetin tonë, për të kultivuar një ndjenjë dhembshurie dhe respekti për të moshuarit. lojë stafetë
"Godit objektivin"
Lojë didaktike "Vendet e paharrueshme të qytetit tonë". Bërja e faqeshënuesve për libra për veteranët,
aplikim
"Paqja në tokë"
Leximi punon
A.G. Tvardovsky
"Përralla e Tankmanit"
V.P. Kataev
"Në inteligjencë"
Veprimtari edukative e drejtpërdrejtë "Lufta e Madhe Patriotike në artet pamore"
Qëllimi: për të sjellë fëmijën në perceptimin e veprave të artit për Luftën e Madhe Patriotike, për të rrënjosur një ndjenjë patriotizmi, respekt për historinë e popullit tonë. lojëra didaktike "Ne do të shërbejmë në ushtri",
lojë celulare "Kush do të mblidhet më shpejt në alarm."
Lojë didaktike "Urdhërat e luftës" Dizajn i albumit
"Lufta e Madhe Patriotike në artet pamore" (fëmijët së bashku me një mësues)
duke dëgjuar muzikë
A. Filippenko "Flaka e Përjetshme",
veprat e leximit
A. Akim "Dritat me ngjyra", P. Voronko "Nuk ka tokë më të mirë amtare"
Konkursi i lexuesve "Ne nderojmë dhe kujtojmë ..."
Qëllimi: përgatitja e fëmijëve për festën "Dita e Mbrojtësit të Atdheut", për të kultivuar respekt për heronjtë e Luftës së Dytë Botërore, një ndjenjë krenarie për njerëzit që mundën armikun.
Lojëra në natyrë "Letër në lëvizje", "Kush do të mbledhë më shpejt"
Lojëra me role komplote me kërkesë të fëmijëve, lojë didaktike "Lloji i trupave dhe pajisjeve ushtarake"
lojëra në natyrë "Rojet kufitare" Konkursi i vizatimit "Mbrojtës të guximshëm",
Dizajni i albumit me poezi për Luftën e Madhe Patriotike (Albume Familjare).
Leximi
V. Berestov
“Jo, fjala “paqe” vështirë se do të mbetet...”
Dëgjimi i këngëve të A. Aleksandrov “Lufta e Shenjtë.
Rezultati i projektit:
krijimi i një libri kujtese "Trashëgimia e heronjve për stërnipërit e fitores"
duke mbajtur festën sportive dhe patriotike "Zarnitsa".
Julia Gurman
Edukata patriotike ushtarake
PROJEKTIMI I PROCESIT
Prezantimi
Rëndësia e temës, motivimi për zgjedhjen e saj, korrelacioni i përvojës personale në zgjidhjen e një problemi profesional me arritjet e shkencës dhe praktikës.
Mosha parashkollore është periudha e fillimit të formimit të kulturës bazë të individit. Në fëmijërinë parashkollore fillon procesi i ngjitjes së individit në vlerat e shoqërisë dhe fëmija merr udhëzimet e para të jetës. Studimet e O. P. Radynova, E. P. Gorlova, N. E. Shchurkova vërtetojnë se në moshën parashkollore, përmbajtja e formacioneve socio-psikologjike në strukturën e personalitetit të fëmijës është përbërësi i kulturës ose personaliteti bazë i një fëmije parashkollor.
Një nga parimet bazë të edukimit parashkollor është njohja e fëmijëve me normat socio-kulturore, traditat e familjes, shoqërisë dhe shtetit. (Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 17 tetor 2013 N 1155 neni 1.4). Rrjedhimisht, një organizatë arsimore parashkollore, si niveli fillestar i sistemit arsimor të Federatës Ruse, duhet të zgjidhë problemet patriotike. arsimi parashkollor.
Patriotizmi është cilësia më e rëndësishme morale. Patriotizmi është një parim moral dhe politik, një ndjenjë shoqërore, përmbajtja e së cilës është dashuria dhe përkushtimi ndaj Atdheut; krenaria për të kaluarën dhe të tashmen e tij, dëshirën për të mbrojtur interesat e atdheut. (Fjalor i përmbledhur filozofik).
Procesi modern arsimor e përgatit studentin të bëhet një qytetar i përgjegjshëm, të marrë pjesë aktive në jetën politike të shtetit dhe të jetë në gjendje të bëjë shumë për vendin e tij.
Në konceptin e zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe edukimin e personalitetit të një qytetari rus, patriotizmi (dashuria për Rusinë, për popullin, për atdheun e vogël; shërbimi ndaj Atdheut) përcaktohet si një vlerë themelore kombëtare. Në konceptin patriotik arsimimi qytetarë të rajonit Samara, 4 zona patriotike arsimimi, njëra prej të cilave është ushtarako-patriotike.
Qasja tematike për ndërtimin e procesit arsimor në institucionet arsimore parashkollore lejon përdorimin e potencialit të festës shtetërore Mbrojtësi i Ditës së Atdheut si një faktor formues tematike.
Kjo përcaktoi zgjedhjen e temës së punës përfundimtare.
Kontradiktat, kushtëzimi i tyre i praktikës pedagogjike në fazën aktuale të zhvillimit arsimimi:
- fëmijët e moshës më të madhe parashkollore kanë disa ushtarake-idetë patriotike, por nuk i zbatojnë ato në veprimtaritë e tyre;
– nuk ka qasje sistematike për zbatimin e komponentit rajonal (patriotike edukimin) në procesin arsimor të institucioneve arsimore parashkollore.
problem profesional: çfarë përmbajtje, forma dhe metoda mund të përdoren për të zgjidhur problemet e parashkollorëve më të vjetër në procesin e zbatimit të temës "Mbrojtësit e atdheut"?
Detyrat, zgjidhja e të cilave do të sigurojë një rezultat të ri arsimor që synon zgjidhjen Problemet:
- për të përcaktuar përmbajtjen në dispozicion të fëmijëve të moshës parashkollore ushtarake-shfaqje patriotike;
- të krijojë një mjedis kulturor dhe edukativ në institucionet arsimore parashkollore;
– të rritet kompetenca e mësuesve në zgjidhjen e problemeve që lidhen me edukimi ushtarak-patriotik i parashkollorëve;
- të bashkojë përpjekjet e familjes dhe institucioneve arsimore parashkollore për zgjidhjen e problemeve edukimi ushtarako-patriotik parashkollorët më të vjetër.
MEKANIZMI I TRANSFORMIMIT TË PROCESIT ARSIMOR
PROJEKTIMI I PROCESIT EDUKIMI USHTARAK DHE PATRIOTIK FËMIJËT E MOSHËS SË MADHE PARASHKOLLORE (në kuadër të zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror DO)
Komponentët e Modelit Modelet e Organizimit arsimore-procesi edukativ në logjikën e GEF DO
Aktivitete të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve Kushtet për veprimtari të pavarura të fëmijëve Bashkëpunim
me prinderit
Momentet e modalitetit OD
Komponenti i synuar 1. Detyrat e fokusuara në marrjen e përvojës njohëse të fëmijëve
1.1 Prezantoni fëmijët me emrat e degëve ushtarake në Rusi
1.2 Zgjeroni të kuptuarit tuaj për pajisje ushtarake
1.3. Njihuni me veçoritë uniformë ushtarake
2. Detyrat e fokusuara në marrjen e përvojës emocionale të fëmijëve
2.1 Zhvilloni një interes për shërbimin ushtarak
2.2 Prezantoni fëmijët me artin patriotik
3. Detyrat e fokusuara në përvojën e veprimeve të fëmijëve
3.1 Zhvilloni aftësinë për të pasqyruar idetë tuaja për Ushtrinë Ruse në aktivitete produktive
3.2 Të dallojë uniformat e degëve të ndryshme të ushtrisë
Tema: "Bogatyrët e tokës ruse"
Tema: « Uniformë ushtarake»
OD 3 Zhvillimi artistik dhe estetik (Muzikë)
Tema:
"Ne do të ruajmë me vigjilencë kufijtë e Atdheut!"
1. Çelës i jashtëm me topuz
2. Të hamendësosh gjëegjëza letrare "Heronjtë epikë të Rusisë".
3. D / i "Skautët"
Ecni
1. Reletë "Kalorësi i shkathët"
2. Stafetë "qitës i saktë"
1. Bisedë për heronjtë epikë
2. Shqyrtimi i ilustrimeve për ushtrinë ruse
3. Leximi dhe mësimi i poezive, epikave për heronjtë, lojërat në natyrë
4. Vizatim mbi temën: "Mbrojtësit e atdheut"
5. Bërja e dhuratave për baballarët
6. Shikimi i filmave vizatimorë "Ilya Muromets dhe Bilbili grabitës", "Alyosha Popovich dhe Tugarin gjarpri"
7. Lojë me role "Pilotka"
OD "muzika":
Shoqërim muzikor për ushtrimet në mëngjes
Ecni
1. Lojë celulare "Kurthi".
2. Bisedë "Cila ishte puna e babait tim?"
"Tanke").
2. Shikimi i një filmi vizatimor "Malchish-kibalchish"
mjedisi aktual
Albumi fotografik "Unë dua të jem si babai im";
Foto tregimi mbi temën;
Vendosja në këndin e librit të veprave të artit me temë;
Atributet për një lojë me role "Unë - ushtarake» ;
Këngë për fëmijë për ushtrinë;
Bojra, lapsa me ngjyra; stilolapsa me majë, fletë letre të bardhë, peceta.
mjedisi aktual
OD "muzika":
Këngë "Tre cisterna" me ilustrimin përkatës
1. Krijimi i një albumi fotografik: "Unë dua të jem si babai im"
2. Dizajnimi i informacionit të posterit, urime për festën.
4. Organizimi i një ekspozite me punime të fëmijëve me temën e projektit.
5. "Babai po na viziton - ushtarake….» .
Informacioni në prind qoshe:
"Rritja e qytetarit të ardhshëm"
teknologjike (procedurale) komponent Goditje
1. Bisedë.
2. Ndërtimi, ecja, vrapimi.
3. Çelës i jashtëm me topuz.
4. Garat me stafetë sipas skuadrave.
5. Rindërtimi në një kolonë një nga një dhe ecja në një rreth në një marshim.
1. Flisni për uniformë ushtarake.
2. Shiko prezantimin
3. Pauzë dinamike
4. Detyrë - ngjyrosje.
OD 3 - "muzika"
1. Fjalë artistike "Si e quajmë mëmëdheu?" V. Stepanova.
2. Të dëgjuarit: "Tre cisterna"
3. Gjimnastikë artikuluese: "Ne e rrotullojmë topin", "Ne do të ndëshkojmë gjuhën"
4. Të kënduarit: "Ushtarë të mirë" A. Filippenko
6. Luajtja e muzikës mjetet: "Në mal, kulpër" R. n. m., arr. Y. Çiçkova
7. Muzikore-ritmike ushtrime: "Marsh" F. Nadenenko, ushtrim "Sot fishekzjarre" D. Babajanyan.
Format e organizimit
Metodat dhe teknikat
1. Bisedë.
2. Lojë didaktike.
3. Ushtrimi
Ecni
1. Lojëra në natyrë.
2. Bisedë.
1. Diskutim i fjalëve të urta dhe thënieve për familjen.
2. Veprimtari prodhuese (vizatim). 3. Shikimi i filmave vizatimorë.
4. Të lexuarit.
5. Lojë me role
Ecni
1. Lojë celulare
1. Veprimtari prodhuese (vizatim "Tanke").
2. Shikimi i një filmi vizatimor "Malchish-kibalchish"
3. Lexim i veprave artistike për temën përkatëse
Mënyrat për të bashkëvepruar me materialet dhe atributet
Metodat dhe teknikat
Inkurajimi për shqyrtim të përbashkët, diskutim, përpilim tregimesh;
Inkurajimi për të prodhuar atribute dhe materiale për një lojë me role;
Inkurajimi për të përshkruar përshtypjet e marra (nga çfarë panë, çfarë kujtuan, çfarë u pëlqeu më shumë);
Nxitja e iniciativës dhe aktivitetit të fëmijëve. Format dhe metodat e ndërveprimit
Konsultimi
informacion posteri
Pjesëmarrja në hartimin e albumit tematik (duke ofruar foto të baballarëve dhe gjyshërve për shërbimin në ushtri)
Mbajtja e një aktiviteti të përbashkët me prindërit kushtuar Ditës së Mbrojtësit të Atdheut
Komponenti efektiv
(arritjet e mundshme të fëmijës) Tregimi i interesimit për ushtrinë, respekt për mbrojtësit e Atdheut.
Formimi tek fëmijët e dashurisë për Atdheun.
Formimi i personalitetit të lartë moral cilësitë: reagimi, drejtësia, guximi, toleranca
Konsolidimi i disa ideve për historinë e vendit tonë.
Zgjerimi i repertorit të njohur të një fëmije (e di dhe mund të këndojë një këngë për ushtarët).
KUSHTET PËR ARRIMIN E REZULTATEVE TË REJA ARSIMORE
1. Kushtet e personelit: kujdestarët grupmosha të larta, punonjës muzike, instruktor i edukimit fizik.
2. Shkencor dhe metodologjik kushtet: “Koncepti i zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe arsimimi Personaliteti i një qytetari të Rusisë”, PEP, program pune për një punonjës muzike, program pune për një instruktor të edukimit fizik
3. Logjistika kushtet: qendër muzikore, CD audio, riprodhim i një pikture të artistit V. Vasnetsov "Heronjtë"; harta e Rusisë, libra për heronjtë, regjistrimi i zërit të këngës "Forca jonë heroike" A. Pakhmutova te vargjet e N. Dobronravova: flamuri i Rusisë, një qendër muzikore, CD audio, tullumbace (sipas numrit të fëmijëve, lugë druri, zhurma, maraca, dajre, një zog bilbil, këmbanat, një helmetë dhe postë zinxhir për Voyevoda, skita - topuz për kryerja e komutuesve të jashtëm sipas numrit të fëmijëve, një magnetofon me disqe: "Forca jonë heroike" Dobrynina, "Ushtarë, fëmijë të guximshëm" R. n. P., "Marsh"; për lojërat: 3 kosha, 3 kone, 3 "kuaj" në një shkop, 3 hedhje unazash, litar, 3 shpata, 3 rrathë; kube - për pikë; parcela, letër, stema, kompjuter, tabelë interaktive, kapelë ushtarake
4. Kushtet rregullatore dhe ligjore (rregullator dokumentet: Ligji federal "Për arsimin në Federatën Ruse" (2012) GEF NOO, GEF OO, FGT për strukturën e OOP DO, FGT për kushtet për zbatimin e OOP DO, SanPiN, etj.)
5. Kushtet e informacionit (burimet e literaturës, burimet e internetit)
1. "Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve" L. I. Penzulaeva. Biblioteka e programit "Lindja në shkollë" 2013
2. Atdheu Im RUSI! Sistemi i integruar arsimimi patriotizmi dhe qytetaria tek fëmijët e moshës parashkollore dhe të shkollës fillore / Bogacheva I. V. [dhe të tjerët]. - M.: Shtëpia botuese GNOM dhe D, 2005.-232 f.
3. Morale dhe patriotike edukimin parashkollorët më të vjetër përmes njohjes me vlerat kulturore të vendasve të tyre qytetet: Udhëzime për punonjësit e institucioneve arsimore parashkollore / Ed. E. I. Rusina. - Togliatti, 2008. - 26 f.
6. Kushtet organizative
Zhvillimi i abstrakteve të OD, skenari i ngjarjes përfundimtare;
Zhvillimi i planeve për format e punës me prindërit;
Përzgjedhja e karikaturave për Ushtrinë;
Përzgjedhja e shoqërimit muzikor për argëtim muzikor dhe sportiv.
Lexim 11 min.
Atdheu është një koncept kaq i thjeshtë dhe kompleks në të njëjtën kohë. Mund të jetë i madh dhe i vogël, i kuptueshëm dhe i mistershëm, përfshin kaq shumë, por gjithçka është e kuptueshme dhe afër zemrës. Dashuria për Atdheun është një cilësi e vlefshme morale që shkon së bashku me ndjenjën e kolektivizmit, miqësisë, zellit dhe kulturës së sjelljes.
A mund të rritet tek njerëzit apo fitohet në lindje?
Ka njerëz që kanë lindur larg Atdheut të paraardhësve të tyre⚔️, por janë rritur dhe kanë përvetësuar kulturën e "Amëdheut të Ri". Kjo do të thotë se mund të ushqehet ndjenja e dashurisë për mëmëdheun, në këtë drejtim duhet të punojnë prindërit, edukatorët dhe mësuesit.
Çfarë është patriotizmi
A është e pakushtëzuar dashuria për Atdheun? Pyetja është e paqartë, por nga ana tjetër, toka amtare na jep një gjuhë, një familje, miq, imazhe të tokës amtare, mundësi për zhvillim dhe mbështetje, kulturë, një mënyrë të menduari, një "ne" kolektive.
Një periudhë shumë e vështirë për një person është një vështrim i matur ndaj problemeve që ai sheh në atdheun e tij. Në këtë moment, duhet të përpiqeni ta kuptoni dhe ta doni atë sinqerisht dhe hapur, vetëm një ndjenjë dashurie për atdheun në këtë moment do t'ju ndihmojë të qëndroni në tokën tuaj të lindjes, të bëni gjithçka për një të ardhme të ndritshme dhe të lumtur, ky është qëllimi të arsimit.
Koncepti "Unë jam një patriot"
Kultura dhe historia ruse përmbajnë një bazë të madhe për edukimin patriotik. Heronjtë e viteve të kaluara e kanë dëshmuar vazhdimisht dashurinë e tyre për mëmëdheun me veprat e tyre trima, kur në këmbim të jetës së tyre kanë vënë në rend të parë të mirën e përbashkët. Episoda të tilla historike lënë gjurmë të pashlyeshme në mendjen e studentit.
Mësuesit dhe psikologët janë njëzëri se vitet e shkollës janë koha më e favorshme për të rrënjosur ndjenjën e dashurisë për Atdheun, ky është një synim i rëndësishëm i periudhës.
Edukim patriotikështë pjesë përbërëse e një personaliteti të zhvilluar në mënyrë harmonike. Në mendjet e njerëzve nga e njëjta kulturë, ekzistojnë koncepte themelore të së mirës dhe të keqes, drejtësisë dhe detyrës. Puna për formimin e ndjenjave patriotike është sistematike dhe sistematike.
Çfarë përfshin edukimi i patriotizmit Çfarë përfshin edukimi patriotik i nxënësve të shkollës?
- zhvillimi i dashurisë për atdheun;
- gatishmëria për të vepruar në interes të Atdheut, duke lënë pas dore të tyren;
- krenaria për kulturën e Atdheut, arritjet, sukseset e saj;
- dëshira për të dalë në mbrojtje të interesave të Atdheut dhe të popullit, kur lind nevoja;
- përkushtim ndaj Atdheut.
Nivelet e Patriotizmit
Edukimi patriotik i nxënësve të shkollës është një rritje e veprimtarisë së qytetarëve të ardhshëm, zhvillimi i përgjegjësisë, ruajtja e shpirtërores dhe forcimi i shtetit.
Qëllimet globale mund të arrihen vetëm duke zgjidhur detyra në shkallë të gjerë:
- pohimi i vlerave, pikëpamjeve, besimeve patriotike;
- respekt për historinë, kulturën, të kaluarën heroike të vendit;
- rritja e prestigjit të shërbimit ushtarak;
- përfshirja në zgjidhjen e çështjeve socio-ekonomike, patriotike, kulturore, juridike;
- studimin dhe kuptimin e ligjit bazë të vendit, krijimin e kushteve për realizimin e të gjitha të drejtave dhe lirive të qytetarëve;
- duke rrënjosur te qytetarët një ndjenjë krenarie dhe respekti për vendin e tyre;
- formimi dhe zhvillimi i tolerancës ndaj bartësve të një kulture tjetër.
Edukimi ushtarako-patriotik - njohja e historisë ushtarake të vendit dhe gatishmëria për ta mbrojtur atë Detyrat e edukimit patriotik në shembullin e shkollës
- Formimi i një tabloje gjithëpërfshirëse dhe njohuri për atdheun e tyre. Nxënësi mund t'i marrë këto njohuri në orët e historisë natyrore dhe gjeografisë, në orët e para të këtyre disiplinave mësuesi jep një ide për vendndodhjen, klimën, ekonominë, demografinë dhe karakteristikat kulturore.
- Njohuri për historinë e Atdheut të tyre. Programi i shkollës së mesme përfshin historinë e vendit, tokën amtare, historinë botërore me një projeksion mbi vendin e lindjes. Rusia ka një histori të pasur dhe një fat jo të lehtë; kuptimi i së tashmes është i pamundur pa një studim të hollësishëm të së kaluarës.
- Qëllimi është të edukojmë brezin e ri me interes për botën përreth nesh. Në mësimet e biologjisë, nxënësit e shkollës njihen me natyrën, florën dhe faunën, natyra vendase është me interes të madh. Ekskursionet nëpër vendlindje janë shumë të njohura në mesin e nxënësve të shkollës.
Mosha shkollore është një nga më të favorshmet për asimilimin e normave dhe njohjen me jetën shoqërore.
Edukimi patriotik jashtë shoqërisë është i pamundur, ndaj edukatorët dhe psikologët shpesh specifikojnë se është më tepër edukim social dhe patriotik.
Një mësim i shkencave shoqërore është një nga metodat e edukimit patriotik Në klasat e mesme, futet një lëndë e tillë si shkenca sociale, e cila vendos zhvillimin e një pozicioni aktiv jetësor të studentit si një nga qëllimet e tij. Fëmijët shprehin në mënyrë aktive mendimet e tyre, ndërveprojnë me bashkëmoshatarët, organizojnë pushime dhe ngjarje shkollore.
Gjatë përgatitjes, fëmijët kanë një shkak të përbashkët për të cilin janë përgjegjës.
Puna e përbashkët, puna, analiza e ngjarjeve, studimi i letërsisë dhe i medias i njohin nxënësit me jetën shoqërore dhe patriotike të vendit.
Aksione të përbashkëta kushtuar Ditës së Flamurit të Federatës Ruse Mësuesit, duke përshkruar një plan për edukimin patriotik, duhet të fokusohen në karakteristikat e fëmijëve të moshës shkollore.
Metodat e edukimit patriotik
Perceptimi i fëmijëve është i ndryshëm nga të rriturit. Nxënësit e shkollës mendojnë në imazhe, vizatojnë fotografi të gjalla vizuale, lidhen me perceptimin me gjithë emocionalitetin e tyre dhe reagojnë gjallërisht ndaj ngjarjeve të rëndësishme.
Kur studion ndonjë lëndë, duhet të ketë një komponent personal, fëmija nuk mund të mendojë në abstraksione të panjohura, vetëm informacioni që është i rëndësishëm për të do të mësohet dhe pranohet. Për shembull, për të studiuar historinë, shumë mësues i kërkojnë fëmijës të shkruajë pemën e tyre familjare me ndihmën e të afërmve më të mëdhenj.
Hartimi i një peme familjare - një metodë e edukimit patriotik Nxënësit e shkollës kuptojnë të gjitha momentet historike që ata perceptojnë përmes jetës dhe fatit të të afërmve.
- Është shumë e rëndësishme që fëmijët të përfshihen personalisht në aktivitetet e shkollës. Kur një nxënës merr pjesë në pastrimin e shkollës, kopshtarinë e mjediseve të shkollës, ruajtjen e rendit, përgëzimet e veteranëve, atëherë ka një afrim me institucionin arsimor, tokën amtare, atdheun.
- Pushime patriotike. Tani ka më pak dëshmitarë okularë të ngjarjeve të Luftës së Madhe Patriotike. Shumë shkolla dhe organizata të tjera marrin patronazhin mbi veteranët. Në prag të përvjetorit të ngjarjeve të paharrueshme, ftoj ushtarët e vijës së parë në takime solemne. Nxënësit e shkollës po përgatisin një program kulturor gjatë të cilit kryhen kërkime në shkallë të gjerë dhe përgatitje të hollësishme. Vetëm ngjarjet përgatitore mund të krijojnë tek nxënësit e shkollës një ndjenjë respekti, vlerash për bashkëkohësit e atyre ngjarjeve.
Takimi me veteranët e luftës dhe të punës është një metodë e rëndësishme e ERW Një komponent i fuqishëm emocional është takimi me veteranët dhe punëtorët e shtëpisë. Këta njerëz kanë përjetuar një moment të vështirë në jetën e tyre dhe në jetën e vendit. Komunikimi me veteranët lë një gjurmë të thellë në mendjet e fëmijëve, pikërisht në momente të tilla forcohet ndjenja e atdhedashurisë dhe krenarisë për njerëzit.
Fëmijët mendojnë shumë konkretisht, imazhet dhe konceptet abstrakte janë larg tyre. Patriotizmi dhe dashuria për Atdheun fillon për ta me dashurinë për fqinjët e tyre: mamin, babin, gjyshin, gjyshen. Fëmija duhet të kuptojë se njerëzit që e rrethojnë janë edhe prindër, gjyshër të dikujt, kështu formohet ndjenja e dashurisë për fqinjët dhe rrjedhimisht për Atdheun. Një ndjenjë respekti formohet gjatë festimit të Ditës Ndërkombëtare të Gruas, Ditës së Mbrojtësit të Atdheut.
Për edukimin socio-patriotik janë shumë të rëndësishme orët e mësimit, gjatë të cilave fëmija mund të fokusohet në atdheun e tij të vogël.
Peizazhet, vendet e paharrueshme, pamjet janë shumë të dashura për zemrën e çdo personi. Fotot vizuale, ndjesitë prekëse, pjatat e preferuara, njerëzit e afërt mbeten përgjithmonë në mendje. Falë kujtimeve të tilla formohet një ndjenjë nostalgjie nëse, për ndonjë arsye, një person largohet nga atdheu i tij. Shumë emigrantë vërejnë se malli për Atdheun nuk mund të zëvendësohet me kushte të shkëlqyera dhe prosperitet. Fëmijëria është një nga periudhat më të lumtura në jetën e një personi, ku ndjenja e dashurisë për vendet e lindjes nuk mund të matet me asgjë.
Edukim patriotik i bazuar në vlera kulturore dhe historike Personaliteti i mësuesit është shumë i rëndësishëm në edukimin socio-patriotik. Nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme i perceptojnë fjalët e mësuesit si të vërteta. Prandaj, trajnimi i mësuesve dhe pjesëmarrja e tyre personale është e rëndësishme. Fëmijët ndjejnë emocione dhe gënjeshtra shumë delikate, nëse mësuesi përpiqet të bindë fëmijën për diçka që ai vetë nuk e beson, atëherë qëllimi nuk do të arrihet.
Për nxënësit e shkollave të klasave fillore dhe klasat e para të nivelit të mesëm, loja nuk e humbet rëndësinë e saj.
Në këtë formë, është më e lehtë për fëmijët të mësojnë dhe mbajnë mend materialin. Gjatë lojës, fëmijët mund të njihen me veglat patriotike. Për fëmijët më të mëdhenj, koncertet dhe rindërtimi i momenteve të rëndësishme në historinë e vendit janë të rëndësishme. Në këtë formë, i gjithë materiali do të bëhet i orientuar drejt personalitetit, i perceptuar nga fëmija si vendas.
Lojërat patriotike zhvillohen që në klasat e para Në zyrën e historisë, ju mund të vendosni një kalendar me ngjarje të paharrueshme në jetën e vendit. Përkujtuesi vizual funksionon mirë me kujtesën e fëmijëve. Procesi i krijimit të një kalendari mund të kthehet në një studim të vërtetë.
Në formimin e ndjenjave socio-patriotike, një komponent shumë i rëndësishëm është mjedisi shoqëror. Nëse një fëmijë komunikon me bashkëmoshatarë të kulturuar dhe të arsimuar, atëherë gjasat për të zhvilluar një ndjenjë dashurie për Atdheun rriten shumë herë. Nga historia mund të kujtohet fisnikëria me vlera të larta morale. Të rinjtë nga fisnikëria sigurisht që e donin Atdheun e tyre. Mjedisi ofron një model sjelljeje që fëmijët imitojnë. Në këtë fazë, është e rëndësishme të analizoni me kë komunikon fëmija, çdo gabim në këtë fazë do të shfaqet seriozisht gjatë gjithë jetës së një personi.
Konkurse për njohjen e historisë së vendit Një komponent i rëndësishëm i edukimit socio-patriotik është epoka historike. Nëse lëkunden themelet dhe shoqëria, kjo reflektohet në çast tek të rinjtë, disponimi i tyre patriotik. Prandaj, në epokën e ndryshimit të regjimit, brezi i ri është konfuz dhe kërkon themele të reja.
Formimi i mjedisit ligjor për zhvillimin e edukimit socio-patriotik
- Një kuptim i qartë i të drejtave dhe përgjegjësive të fëmijës. Në të njëjtën kohë, ato nuk duhet vetëm të diskutohen, por t'i shpjegohen fëmijës, emocionalisht afër.
- Pjesëmarrja e fëmijës në jetën e klasës, zhvillimi i përbashkët i rregullave dhe ligjeve të thinjave.
- Pjesëmarrja aktive dhe aktive e fëmijëve në jetën shkollore, përgjegjësia për organizimin e ngjarjeve dhe aksioneve.
- Ndjenja e sigurisë së fëmijës, mbështetja në ekipin e shkollës, zgjidhja e çështjeve të diskutueshme bazuar në idetë e drejtësisë.
- Atmosfera krijuese e punës dhe klima psikologjike.
- Qasje humane ndaj personalitetit të fëmijës.
- Zgjidhja produktive e situatave të konfliktit, ku nxirren përfundime, diskutohen opsionet për zhvillimin e situatave.
- Puna në disiplinë të përgjithshme, një ndjenjë rregulli.
- Qëndrim respektues ndaj gjuhës amtare, punë e vazhdueshme në fjalor, pastërti e gjuhës. Një punë e shkëlqyer për studimin e gjuhës është studimi i letërsisë dhe poezisë amtare.
Konkursi i vizatimit patriotik Zhvillimi i ndjenjave patriotike të brezit të ri ishte i rëndësishëm në çdo kohë. Që nga kohërat e lashta, të urtët dhe filozofët kanë komunikuar me të rinjtë, kanë përcjellë përvojën, njohuritë dhe dashurinë e tyre për Atdheun. Një vazhdimësi e tillë brezash siguroi stabilitetin e shtetit, krijoi një mbështetje të besueshme për pushtetin dhe të ardhmen e popullit. Gjatë periudhave të një ndryshimi të mprehtë në themelet e shoqërisë, brezi i ri doli të ishte i hutuar, nuk dinte se në çfarë të besonte, ishin pikërisht faza të tilla që rezultuan shumë të lëkundshme për integritetin e shtetit.
Roli i mësuesit në edukimin patriotik
Mësuesit e dinë mirë se trajnimi i mbrojtësve të ardhshëm të Atdheut është një detyrë komplekse dhe e shumëanshme që kërkon kualifikime të larta. Prandaj, është e nevojshme të përmirësohen vazhdimisht aftësitë e dikujt, të plotësohet aparati konceptual me njohuri të reja dhe më e rëndësishmja, me shembullin personal, të edukohen tek fëmijët cilësitë e nevojshme të një personaliteti, një qytetari.
Një rol të veçantë në çështjet e ⚔️ edukimit ushtarak-patriotik i jepet krijimit dhe funksionimit të muzeve shkollore. Në fund të fundit, gjërat e mëdha fillojnë të vogla. Nxënësit e shkollës mund të përfshihen në mbledhjen e informacionit, materialeve, krijimin e një ekspozite dhe punën si udhërrëfyes. Në aktivitete të tilla, djemtë do të ndiejnë rëndësinë, dobinë e tyre, do t'u mungojë historia e shkollës, rajonit të tyre përmes zemrave të tyre. Ky interes dhe shqetësim do të shndërrohet më vonë në dashuri për vendin, shoqërinë, shtetin.
Duke përmbledhur, vërejmë se edukimi patriotik është një pjesë e rëndësishme e së ardhmes së vendit. Bazuar në tezat e mëparshme, ne nxjerrim disa përfundime:
- rezultat i edukimit patriotik duhet të jetë edukimi i një qytetari që e do me pasion atdheun e tij;
- vetëm përpjekjet e përbashkëta të familjes, stafit pedagogjik dhe shtetit në edukimin e brezit të ri do të mund të sigurojnë zhvillimin e plotë të individit me një pozicion të qartë qytetar;
- për të edukuar brezat e Rusisë së re mbi shembujt heroikë të historisë së Atdheut tonë, traditave kombëtare, vlerave kulturore dhe historike të popullit rus.
Gjëja kryesore në edukimin patriotik është një shembull personal i qytetarëve të rritur të shtetit, kur fëmijët në jetën e përditshme do të shohin vazhdimisht aspektet pozitive të qëndrimit të kujdesshëm të shokëve të tyre të rritur ndaj natyrës së tyre amtare, tokës, fqinjit, Atdheut të tyre.
Jo në ndikimin tek fëmija, por vetëm në bashkëpunimin e fëmijëve me të rriturit, mund të edukohet një qytetar i vërtetë patriot.
Edukimi patriotik është një kompleks, dhe më e rëndësishmja, komponenti më i rëndësishëm i procesit të përgjithshëm arsimor të formimit të personalitetit.