Përmbledhje e OD mbi zhvillimin e të folurit dhe përgatitjen për mësimin e shkrim -leximit në grupin e moshuar me temën: "Transporti ajror". Përmbledhja e mësimit mbi zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor të terapisë së të folurit me temën "Transport
Përforconi perceptimin e fëmijëve për automjetet.
- Konsolidoni njohuritë për emrat e mënyrave individuale të transportit dhe vendndodhjen e tyre (ujë, qiell, tokë).
- Për të zhvilluar aftësitë e përgjithshme të të folurit të fëmijëve, për të ushtruar koordinimin e të folurit me lëvizjen.
- Zhvilloni të menduarit, mësoni gjëegjëza të marrin me mend.
- Zhvilloni aftësinë për të luajtur në një ekip.
- Promovoni zhvillimin e nxjerrjes së zgjatur të të folurit të qetë.
- Të jetë në gjendje të krijojë një përbërje komploti.
Puna paraprake.
Biseda me temën "Transport" (tren, makinë pasagjerësh, aeroplan, anije), shqyrtimi i ilustrimeve, përsëritja e poezive të A. Bartos "Aeroplan", "Anije", vizatim "Hekurudha për një tren", aplikime "Makinë", "Anije ", modelimi i" Aeroplanit ".
Materiale.
Një lepur lodër, lodra dhe fletushka me temë "Transport", një tas me ujë dhe anije letre, një fletë me imazhin e reve, valëve, rrugëve.
Kursi i mësimit
Organizimi i kohës.
Vospe: Djema, çfarë mëngjesi i mrekullueshëm. Vizitorët erdhën në klasën tonë. Le t'i buzëqeshim mysafirëve dhe të përshëndesim.
Fëmijët: Përshëndetje.
Vosp: Tani më shiko me sytë e tu.
Përshëndetje, qielli është blu! (duart lart)
Përshëndetje, dielli është i artë! (vizatoni një rreth me duart e tyre)
Përshëndetje, erë e lehtë! (shtrëngoni duart mbi kokë)
Pershendetje lule e vogel! (perkulem)
Përshëndetje mëngjes, përshëndetje ditë
Ne nuk jemi shumë dembelë për të thënë përshëndetje.
Pjesa kryesore.
Vosp: E dini, djema, një banor pyjor premtoi të vinte të na vizitonte.
Me mend kush eshte?
Çfarë bishë pyjore
U ngrit si një postim nën një pishë
Dhe qëndron mes barit-
A janë veshët më të mëdhenj se koka?
Fëmijët: Lepuri.
Vospe: E drejtë! Dhe këtu ai është (trokitni në derë), futuni, Zainka, mos u turpëroni.
Hare: Përshëndetje djema. Sa kohë u desh për të arritur tek ju. Sapo dola nga pylli në rrugë, gjithçka përreth filloi të zhurmojë, të bëjë zhurmë. A e dini se çfarë ishte?
Vosp: Djema, ne e dimë që kemi transport. Pra, le t'i tregojmë lepurushit gjithçka në rregull. Sot do të udhëtojmë me të gjitha mjetet e transportit.
Dhe në çfarë? - mendoni enigmën. Dëgjoni me kujdes:
Kasolle hekuri
Të ngjitur me njëri -tjetrin.
Njëri prej tyre me një tub
Me fat për të gjithë?
Vosp: Çfarë është ajo?
Fëmijët: Tren.
Vp: Djema, kush do të na tregojë trenin?
Del jashtë foshnjë
Çfarë është ajo? (tren)
Cfare eshte? (tub)
Cfare eshte? (rrota)
Si po ecën treni? (chug-chug)
Në cilën rrugë merr treni? (me hekurudhë, në shina)
Vospe: E drejtë. Treni udhëton vetëm në shina. Dhe nëse hekurudha ka mbaruar, a do të shkojë treni?
Fëmijët: Jo.
Vosp: Pra, tani do të shkojmë me tren.
Mësuesi / ja fton fëmijët të rreshtohen njëri pas tjetrit.
Ju do të jeni rimorkio, dhe unë do të jem një lokomotivë.
Lokomotiva bip, treni fillon të lëvizë.
Po zhvillohet një lojë në natyrë "Treni".
Chug-chug! Chug-chug!
Treni po garon me shpejtësi të plotë.
Lokomotiva zhurmoi dhe drejtoi rimorkiot.
Chuh-chu! Chuh-chu!
Unë do t'ju lëkund larg!
Mbërriti (fërshëllimë: Sh-sh-sh)
Vp: Mirë, djema! Por hekurudha ka mbaruar, që do të thotë se treni nuk shkon më tej, dhe udhëtimi ynë duhet të vazhdojë në një transport tjetër.
Cila? Mendoni enigmën:
Katër rrota, goma gome,
Motor dhe frena
Pra, çfarë është kjo?
Fëmijët: Makina.
Vosp: Kush do të na tregojë makinën?
Një fëmijë del.
Çfarë është ajo? (një makinë)
Çfarë bën makina? (udheton)
Çfarë lloj makine është kjo? (pasagjer)
Dhe kë mban makina? (e njerezve)
Ku shkojnë makinat? (rrugës për në)
Si zhurmojnë makinat? (bbc)
Po sikur makina të ngecë në një hendek dhe të rrëshqasë? (dzzzz-dzzzz, dzhzhzh-dzhzhzh)
Kush e drejton makinën? (shofer)
Vospe: Ashtu është, shofer. Dëshironi të bëheni shoferë? A duhet të shkojmë më tej?
Po luhet një lojë nga seria "Thuaj poezi me duart tuaja": "Ne jemi shoferë".
Fëmijët ulen në karrige të larta.
Le të shkojmë, të shkojmë me makinë, (imitoni lëvizjet e timonit)
Shtypni pedalin, (këmba është e përkulur, e shtrirë)
Ndizni gazin, fikeni, (ndizni levën imagjinare)
Ne shikojmë me vëmendje në distancë (vendosni pëllëmbët në ballë)
Fshirësit pastrojnë pikat - (përkulni krahët në bërryla para jush, hapni pëllëmbët, anoni krahët djathtas dhe majtas)
Djathtas, majtas - pastërti,
Era më rreh flokët. (tundni gishtat lart)
Ne jemi shoferë kudo! (gishtin lart)
Vp: Mirë, ne bëmë gjithçka. Ju pëlqeu të ishit shoferë?
Vp: Por djema, ne kemi vozitur, kemi vozitur, kemi arritur në lumë. Makina do të jetë pa fat më tej se ne.
Ka ujë përreth, vetëm ujë ... (shtrini krahët anash në lëvizje të ngjashme me valën)
Çfarë do të lundrojmë atje? (palosni pëllëmbët në formën e një varkë)
Fëmijët: Në varkë.
Vospe: Ashtu është, anija është gjithashtu transport.
Kush dëshiron të tregojë varkën?
Një fëmijë del.
Çfarë është ajo? (varkë)
Çfarë bën varka? (noton)
Ku është vela e varkës?
Ku lundrojnë anijet? (mbi ujë)
Kushtojini vëmendje një pellgu me ujë dhe një varkë që noton në të.
Vosp: Shikoni, barka nuk lëviz. Në mënyrë që të notojë, ka nevojë për një erë dhe do të notojë.
Mësuesi po fryn në barkë. Fton fëmijët të fryjnë gjithashtu.
Fëmijët fryjnë në barkë.
Ushtrimi i frymëmarrjes "Fllad".
Vp: Varka jonë lundroi, bëra mirë!
Ne kaluam lumin. Por udhëtimi ynë përfundon dhe duhet të kthehemi.
Por mos kaloni, mos kaloni, malet janë kudo gjatë rrugës (gërshetoni gishtat dhe ngrini duart para jush në formën e një rrëshqitjeje). Çfarë lloj transporti do të na ndihmojë të kapërcejmë malet?
Mendoni enigmën:
Argjend, shumë i shpejtë,
Ai shkoi duke fluturuar.
Dhe u shfaq në qiellin e ndritshëm, të pastër?
Fëmijët: Aeroplan.
Kush do ta tregojë aeroplanin?
Një fëmijë del.
Çfarë është ajo? (aeroplan)
Dhe si ulërin avioni? (ooh ooh ...)
Më trego se çfarë krahësh ka avioni.
Ku fluturojnë aeroplanët? (në qiell)
Vosp: Atëherë le të hipim në aeroplan dhe të fluturojmë.
Po mbahet një minutë fizike "Aeroplan".
Duart në anët - përpara
Avioni ynë fluturoi
U-U-U-U-U-U
U kthye, u kthye
Dhe u ul në tokë
Epo, këtu jemi kthyer. Udhëtimi ynë ka mbaruar. Me cilët djem udhëtuam sot?
Fëmijët: (tren, makinë, varkë, aeroplan).
Dhe si t'i quajmë të gjitha këto, me një fjalë?
Fëmijët: Transporti
Në këmbalec ka një bosh për një përbërje kolektive: një fletë me retë që përfaqësojnë qiellin, valët që përfaqësojnë ujin, një rrugë.
Vosp: Djema, retë janë qielli, valët janë ujë dhe ka një rrugë poshtë.
Le të kujtojmë me ju:
Ku fluturojnë aeroplanët? (në qiell)
Ku lundrojnë anijet? (mbi ujë)
Ku shkojnë makinat? (rrugës për në)
Bravo, gjithçka është e saktë. Ne po flasim për transportin sot. Shikoni, unë kam aeroplanë, makina dhe varka këtu (tregon një fotografi të një transporti). Ky është transport.
Bëni një fotografi në të njëjtën kohë dhe ngjiteni aty ku duhet të jetë.
Lojë didaktike "Udhëton, noton, fluturon".
Fëmijët zgjedhin një fotografi për veten e tyre me imazhin e një automjeti, e bashkojnë atë në vendin ku përshkruhet vendi që korrespondon me këtë lloj transporti të veçantë (rrugë, qiell me re, ujë).
Bravo djema, ata bënë gjithçka.
Përmbledhje mësimi.
Vosp: Djema, sot kishim një mësim interesant.
A ju pëlqeu? (Po)
Le të kujtojmë se çfarë bëmë sot në klasë? (Ne udhëtuam, zgjidhëm gjëegjëza, luajtëm.)
Dhe ti Bunny, të pëlqen të udhëtosh me ne?
Hare: Po, më pëlqeu, ju jeni të shkëlqyeshëm!
Vp: E shihni, lepurush, sa keni mësuar sot.
Tregojuni të gjithë banorëve të pyjeve për transportin, çfarë është, në mënyrë që ata të dinë dhe të mos kenë frikë të vijnë të na vizitojnë.
Hare: Mirë, patjetër që do ta them. Por unë erdha t'ju vizitoj me një gosti.
Lepurushi u shpërndan karamele fëmijëve.
Epo, tani është koha që unë të shkoj në shtëpi në pyll. Lamtumirë
Fëmijët: Mirupafshim, lepurush.
Vosp: Pra djema, të gjithë kanë qenë mirë sot. Te lumte! Thuaj lamtumirë të gjithë mysafirëve.
Faleminderit fëmijë dhe mysafirë që erdhën tek ne sot!
Përmbajtja e softuerit: për të sqaruar idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e automjeteve, profesioneve në transportin publik;
aktivizoni emrat e automjeteve dhe pjesët e tyre në të folur; njohja e fëmijëve me rregullat e sjelljes së të folurit gjatë hipjes dhe zbarkimit dhe udhëtimit në transportin publik të udhëtarëve; zhvilloni aftësitë e një bisede të sjellshme; gjatë lojës, arrini zbatimin automatik në të folur; zhvilloni vëmendjen dëgjimore, kujtesën; pasuroni fjalorin me shprehje të sjellshme në lidhje me situatën dhe moshën e folësit; stimulojnë zbatimin e rregullave të sjelljes në transportin publik të udhëtarëve.
V. Ndihmoni personazhin përrallor të shkojë në kopshtin tonë përmes labirintit.
Këtu ata janë, më në fund! (Tregon portrete të heronjve të përrallave.) Çfarë ju vonoi kaq shumë në rrugë? Le të dëgjojmë historinë e Dunno.
Nuk e di. Unë isha me nxitim për t'ju parë. Vrapova, vrapova ... Pashë autobusin që më duhej dhe nxitova drejt tij. Dhe autobusi nuk u ndal pranë meje ...
V. Djema, ku duhej të priste Dunno që autobusi të hipte në të? (Në stacionin e autobusit.) Ku hipin në aeroplan? (Në aeroport.) Ku mund të marrim trenin? (Në platformën e stacionit.) Në anije? (Në kalatën e portit detar.) Etj.
Emelya. Dhe unë u përzova nga sobë nga një xhaxhai i keq në uniformë me një shkop me shirita. Ai bërtiti që furra ime nuk ngadalësohet në një kryqëzim, se unë nuk shikoj ndonjë shans të lehtë. Dhe unë shikova! Unë shikova në të gjitha drejtimet, por nuk i di këto "shanse"!
V. Oh, Emelya! Toshtë shumë e rrezikshme të drejtosh një makinë të tillë. Tani djemtë do t'ju tregojnë për semaforin. (Përgjigjet e fëmijëve.)
Dhe tani do të luajmë lojën "Semafor i pazakontë".
Të gjithë fëmijët - këmbësorët (ose makinat) - rreshtohen. Një i rritur shënon rrugën e tyre në një pjesë tjetër të dhomës me një lëvizje të duarve të tij, dhe ai vetë qëndron në mes të shtegut, ai është një semafor.
"Semafori" emërton një objekt (cilësi, kategori), në prani të të cilit fëmijët mund të kalojnë (kapërcejnë) me siguri rrugën.
Për shembull: "Rruga është e hapur për ata që kanë të verdhë në rrobat e tyre." Fëmijët kalojnë me qetësi pranë një semafori, duke treguar dhe emëruar këtë artikull të verdhë: "Unë kam një hark të verdhë. Dhe unë kam një buton të verdhë, etj. " Pjesa tjetër e fëmijëve po përpiqen të kalojnë pranë "Semaforit", dhe ai i kap ata. Kush kapet është një gjobë: emërtoni artikullin e kësaj ngjyre.
- në emër të cilit automjet ka tingullin "a";
- kush do ta emërojë pjesën e makinës;
- kush do të thotë një fjalë të sjellshme, etj.
V. Le të dëgjojmë historinë e postierit Pechkin.
Pechkin. Unë me të vërtetë e dua biçikletën time. Por është kaq larg për të shkuar tek ju, dhe është akoma ftohtë në biçikletë. Kështu vendosa të hipja në autobus. Në stacionin e autobusit ai e priste ashtu siç duhej. Por ata nuk më lanë në autobus me biçikletën time.
V. Djema, a jeni njohur me këtë situatë? Pse Pechkin nuk u lejua në autobus? (Ka shumë pasagjerë, autobusi është i ngushtë, biçikleta është e madhe, etj.) Çfarë këshille mund t'i japim atij në një situatë të tillë? Si i transportojnë njerëzit automjetet e tyre të vogla - biçikleta, kajakë, skuterë, etj? (Në bagazhin e një makine ...)
Mendje-mungesë. Dhe e gjeta stacionin e autobusit saktë, hipa në autobus saktë, por kishte shumë njerëz të tjerë, ata nuk zbritën në stacionin e autobusit ku është kopshti juaj. Kështu kalova - nuk mund të zbres nga ky autobus.
V.Çfarë ishte personi me mendje Mungesë për të bërë në një situatë të tillë? (Pyesni se kush zbret në ndalesën tjetër dhe kërkoni që ata të kalojnë në dalje.) Si, për shembull, e thoni këtë, Vanya? Dhe ti, Tanechka? Sigurisht, një nga rregullat e sjelljes në transport është përgatitja paraprakisht për daljen. Shoferët dhe konduktorët shpesh paralajmërojnë për këtë.
Mendje-mungesë. Doja t'ju sillja një lojë interesante "Makina të ndryshme", por i përzieva të gjitha detajet e tyre, dhe nuk mund ta shtoj vetë. Do me ndihmosh?
V. Djemtë tanë do t'ju ndihmojnë të bashkoni të gjitha makinat nga pjesët. (Shpërndan fotografi të prera të makinave për secilin fëmijë.) A i dini emrat e këtyre pjesëve? Më thuaj, nga cilat pjesë përbëhet makina jote, Kolya?
Pinoku. Dhe unë e di se çfarë t'i kërkoj dirigjentit ose shoferit kur të largohet. Vetëm unë pyeta, pyeta, por ata nuk mund të më përgjigjeshin.
V. Si pyetët?
Pinoku. Në cilën ndalesë duhet të shkoj te fëmijët në kopsht? Dhe ata filluan të tregojnë se keni shumë kopshte këtu në qytet, shumë fëmijë ... Të gjithë pyetën një lloj adrese. Unë nuk e kam atë.
V. Djema, pse pasagjerët nuk mund ta ndihmonin Pinokun? Çfarë është një adresë? A e dini adresën e shtëpisë tuaj, kopshtin tonë? Si duhet të pyesni?
Winnie Pooh. Dhe këtu unë jam përsëri i mbërthyer në rreshtat e ngushtë të autobusit, si Lepuri në vrimë. Askush nuk donte të më linte të kaloja. Dhe kështu i ktheva putrat dhe në atë mënyrë ... Dhe pasagjerët filluan të më qortojnë: "Mos shty, mos bërtas."! Si mund të dal nëse shoh ndalesën time?
V. Djema, shpjegoni Winnie Pooh se si të përgatiteni për daljen? (Bëhu aq i sjellshëm sa të më lejosh të shkoj në dalje, të lutem.) Sigurisht, Vinnie, i ke harruar plotësisht fjalët e sjellshme!
Hirushja. E dashur Winnie Pooh! Ju hipët me mua në të njëjtin autobus dhe fryu dhe shtyu aq fort sa unë aksidentalisht shkel në Xhuxhin e vogël me pantoflën time të kristaltë. U turpërova shumë. Madje kam harruar si t’i kërkoj falje.
V. Mos u trishto, Hirushja. Ne do t'ju ndihmojmë të gjeni shprehjet që ju nevojiten në këtë situatë. (Dëgjon disa opsione për përgjigjet e fëmijëve.)
Xhuxh. Shtë një heqël kristali, por nuk është shumë e këndshme kur dikush të shkel. Por unë të kam falur, Hirushja, shumë kohë më parë. Ishte gjithashtu e vështirë për mua të ngasja këtë autobus. Pashë Cheburashka dhe doja ta thërrisja, t'i tregoja një histori qesharake. Por ai nuk dëgjoi asgjë, me veshët e tij të mëdhenj ai goditi me shuplakë të gjithë udhëtarët në fytyrë. Unë thjesht u rrëzova nga e qeshura.
Cheburashka. Po, ju ishit qesharak! Ju ra nga e qeshura, dhe unë ra nga fakti se ky autobus po kërcente gjatë gjithë kohës përpara dhe prapa. Dhe unë, gjithashtu, rashë mbi udhëtarët, së pari përpara, pastaj mbrapa ... Doja të shkoja tek ju për të folur, por aq shumë njerëz qëndruan në rresht, saqë më duhej t'ju thërrisja përsëri.
V. Sipas mendimit tim, pasagjerëve nuk ju pëlqeu sjellja juaj në autobus? Djema, pse udhëtarët rreth Gnome dhe Cheburashka ishin të pakënaqur? (Ju nuk duhet të bëni zhurmë në transportin publik dhe duhet të kapeni nga parmakët gjatë vozitjes.)
Pinoku. Të gjitha vendet pranë meje ishin të zëna dhe doja të shikoja rrugën. Unë jam i interesuar! Kështu që unë u ngjita më shpejt në vend kur ishte i lirë. Dhe pastaj kjo plakë Shapoklyak më largoi dhe u ul vetë. Unë kurrë nuk e kam parë ndalesën time.
Shapoklyak. A nuk e dini, ju djalë budalla prej druri, që gratë e moshuara duhet të lënë rrugën në transport?!
Pinoku. Epo, unë nuk mund ta shoh rrugën!
V. Qetësohuni, ju lutem, mysafirë të dashur! Mos shaj. Tani djemtë dhe unë do të diskutojmë për këtë situatë të vështirë, por shumë të zakonshme. Djema, kush mendoni se ka të drejtë? (Të dy kanë të drejtë dhe të dy gabojnë.)
Kush në situata të tilla i jep një vend kujt?
Le të luajmë Bus. (Fëmijët ulen në karrige të larta të rregulluara në formën e një autobusi.) Kush do të jetë shoferi? Cfare do te besh? Kush është dirigjenti? Ju ndihmoni udhëtarët të zënë vende, të blejnë dhe të vërtetojnë një biletë, të gjejnë ndalesën e dëshiruar.
V. Heronjtë tanë përralla kthehen në përrallat e tyre. Çfarë mbani mend më shumë nga takimi me ta? Le t'i themi lamtumirë atyre me mirësjellje.
Përmbledhja e mësimit mbi zhvillimin e të folurit në grupin e dytë më të vogël
Me temën: "Transporti"
Golat
Arsimore:
Përmbledhni njohuritë mbi temën "Transport",
Për të formuar aftësinë për të formuar mbiemra nga emrat,
Përmirësoni kulturën e shëndoshë të të folurit,
Duke u zhvilluar:
Zhvilloni të menduarit logjik, fjalimin,
Lëvizshmëria e duarve.
Arsimore:
Disiplina nxitëse, ndjenja e përgjegjësisë për atë që po ndodh, miqësia.
Aktivizimi i fjalorit:
Aeroplan, helikopter, makinë, varkë, biçikletë, etj., Në tokë, në ujë, në ajër, etj., Të vogla, metalike, gome, etj., Sinjal, semafor, këmbësorë, shofer, vendkalime për këmbësorë, transport, etj. Me
Materiali:
Fotografitë e temës me temën "Transport", 2 karta individuale për gjurmimin dhe mbrojtjen nga drita (varkë, makinë, aeroplan; "Semaforët", paraqitja e seksionit të rrugës dhe atributet për të (makina të vogla, lodra, semaforë).
Puna paraprake:
Kryerja e bisedave për rregullat e trafikut, shenjat e rrugës, semaforët.
SHTYPI ZOTIN
1. Momenti organizativ.
Edukator: Dëgjoni enigmat dhe mendojini ato:
Çfarë lloj zogu është ky: nuk këndon këngë,
Folet nuk janë të shtrembëruara, njerëzit dhe ngarkesat janë me fat. (Aeroplan.)
Pa nxitim, ai ngrihet lart,
Kujton një pilivesë,
Merr fluturim
Rusia jonë ... (Helikopter.)
Notoi mbi ujë
Dhe ajo na mori me vete. (Një varkë.)
Ky kal nuk ha tërshërë,
Ka dy rrota në vend të këmbëve.
Uluni ulur dhe hipni mbi të
Vetëm makinë më e mirë. (Biciklete.)
Mësuesi tregon një fotografi për secilën përgjigje.
2. Lojëra dhe ushtrime didaktike.
1) Tregoni dhe emërtoni.
Mësuesi tregon fotografi që përshkruajnë llojet e transportit, specifikon pjesët përbërëse të tyre, qëllimin. Pastaj i jep secilit fëmijë një fotografi të një lloji të transportit dhe shpjegon rregullat e lojës.
Edukator: Unë do të flas për një makinë, një varkë ose një aeroplan. Nëse ky automjet është në foton tuaj, merreni dhe emërtojeni.
2) "Vazhdo fjalitë".
Treni shkon në shina, dhe autobusi vazhdon (në tokë).
Tramvaji është i madh dhe biçikleta është (e vogël).
Një aeroplan fluturon nëpër qiell dhe një avullore noton mbi (ujë).
Autobusi shkon, dhe avioni (fluturon).
3) "Çfarë, çfarë? ".
Derë metalike; ajo (çfarë) është metal.
Rrota gome; ata (çfarë) - ...
Lopata prej druri; ata (çfarë) - ...
4) "Atë që dëgjojmë, ne e përsërisim".
Edukator: Rrugët janë të zhurmshme nga trafiku. Le të kujtojmë dhe shqiptojmë tingujt që dëgjojmë:
Gomat e makinave zhurmojnë përgjatë rrugës: Ш - Ш - Ш.
Makina u bllokua në një hendek dhe rrëshqiti: DZZZ - DZZZ, DZZZh - DZZZH.
Piloti fillon motorin e avionit: R - R - R - R - R.
Avioni fluturoi: U-U-U.
Ata nisin një motor, dhe ai kërcet më fort dhe më shpejt: D-D-D, D-D-D.
Fëmijët fillojnë të shqiptojnë ngadalë në fillim, dhe pastaj me përshpejtim.
Një tren po kalon pranë: CHUKH - CHUKH - CHUKH - CHUKH.
Fiekultminutka "Piloti dhe aeroplanët".
Me komandën e edukatorit, "motorët ndizen" - fëmijët thonë "r - r - r - r" ndërsa nxjerrin, mbajnë "timonin" dhe ngrihen "w - w - w - w". krahët përhapen si krahë dhe ndezin kthesat - "y - y - y - y", "aeroplanët" rrethojnë dhe ulen në ulje - "wow - wow - wow" (fëmijët mbledhin.
5) "Rrethi dhe ngjyra".
Fëmijët në një copë letër individuale rrethojnë varkën (aeroplan, makinë, etj.) Dhe e pikturojnë atë.
6) "Ngjyrosni semaforët".
Fëmijët, të modeluar sipas mësuesit, pikturojnë një dritare në çdo semafor me të verdhë, të kuqe ose jeshile.
3. Bisedë "Sinjalet e trafikut".
Edukator: Ku lëvizin makinat? (Rrugës për në.)
Cilat makina keni parë?
Pse ndalojnë makinat? (Që njerëzit të kalojnë rrugën.)
Kur ndalojnë makinat? (Kur shoferët shohin një semafor të kuq.)
Çfarë ngjyre janë semaforët? (E verdhë, e kuqe, jeshile.)
Për cilin sinjal trafiku mund të kalojnë njerëzit rrugën?
Çfarë kuptimi kanë pjesa tjetër e semaforëve?
Mësuesi / ja demonstron figurat e komplotit.
4. Rezultati i mësimit.
Edukator:Çfarë lloj transporti dini?
Ku mund të lëvizë ai?
Çfarë lojërash kemi luajtur? Çfarë keni pikturuar?
Çfarë sinjalesh ka një semafor?
Gracheva E.A., logoped mësues.
Edukimi korrektues:
- Konsolidimi i fjalorit dhe njohurive të fëmijëve mbi temën "Transport".
- Sqaroni konceptet e llojeve të ndryshme të transportit (tokë, ujë, ajër, nëntokë, hekurudhë), si dhe emrat e disa profesioneve në këtë fushë, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për detajet e transportit.
- Njohja e fëmijëve me fjalë të reja (aeroport, astronaut, anije; skelë, port; stacion hekurudhor; tekstil me fije qelqi).
4. Vazhdoni të jepni mësim:
Përdorni saktë shkallën krahasuese të mbiemrave,
Formoni mbiemra nga emrat,
- të formojë folje në mënyrë ngjitëse,
Bëni fjali të shkruara gabim
Përdorimi i saktë i parafjalëve
- Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të hartojnë një histori përshkruese sipas algoritmit (skemës).
Korrigjuese dhe zhvillimore:
- Zhvillimi i vëmendjes dhe kujtesës vizuale dhe dëgjimore, proceseve fonemike (struktura rrokëse dhe analiza rrokëse)
- Mendimi logjik.
- Zhvillimi i praktikës konstruktive.
- Zhvillimi i përbërësve tempo-ritmikë.
- Zhvillimi i aftësive artikuluese, të shkëlqyera dhe të përgjithshme motorike, me avion ajri të drejtuar.
Korrektuese dhe edukative:
- Nxitja e interesit për profesionet në transport, respekti për to.
- Formimi i aftësive të bashkëpunimit, ndjenja e miqësisë, dashamirësisë, mirëkuptimit reciprok.
Puna paraprake: kryerja e ushtrimeve paraprake për zhvillimin e fjalës dhe botës përreth me temën "Transport", mësimi i poezive mbi temën, shikimi i librave dhe ilustrimeve mbi temën, supozimi i gjëegjëzave, luajtja e roleve, lojëra të shtypura në bord kjo temë, ushtrime në praktikë konstruktive.
Pajisjet: pasqyra tavoline, fotografi me lloje të ndryshme transporti, fije për shënimin e pistave, aeroplanë letre, module të buta dhe karta me diagrame për prodhimin e modeleve të avionëve dhe raketave, një copë pëlhure që përshkruan detin (lumin), modele origami të jahteve, anijeve , avullore, varka, kapërcimi i litarëve për përshkrimin e shinave, numra me fiksime për karroca, makina të vogla lodrash, një pistë për lojën "Ne shkuam dhe shkuam", garazhe, një kamion lodër të madh, një algoritëm për një histori përshkruese, një disk me fragmente muzikore.
Kursi i mësimit
1.Organizimi i kohës.
Logopedi: Çfarë do të bëjmë sot?
Fëmijët: Si gjithmonë, ne do të përpiqemi,
Dëgjoni me vëmendje,
Mos kini frikë të përgjigjeni.
Qëndrimi psikologjik.
Nese ti mendon
Para se të përgjigjesh,
Atëherë gjithçka do të jetë e qartë për ju, fëmijë.
Gjimnastikë artikuluese.
Bashkoni përsëritjen e fëmijëve me një terapist të të folurit:
Për të folur qartë dhe bukur
I pastër dhe pa nxitim
Duhet të provojmë
Praktikoni ushtrime për gjuhën dhe buzët.
Le të imagjinojmë që goja jonë është garazhi, buzët tona janë dera e garazhit, dhëmbët tanë janë bllokimi i garazhit dhe gjuha jonë është makina.
Le të tregojmë se sa fort është mbyllur garazhi (duke buzëqeshur dhëmbët),
Bllokimi në panelin e kontrollit hapet dhe mbyllet (dhëmbët në një buzëqeshje mbyllen dhe hapen).
Hapëm garazhin dhe bravën, shohim në pasqyrë, aty është makina jonë.
Para se të largohemi nga garazhi, çfarë duhet të bëjmë?
Kjo është e drejtë - filloni motorin. Ne fillojmë-d-d-d-d-d.
Makina doli nga garazhi, u ndal (stërvitje "Spatula").
Motori po funksionon-d-d-d-d-rrrrrrrrr.
Dhe ajo voziste nëpër rrugë: së pari u kthye majtas, pastaj u kthye djathtas, etj. (gjuha lëviz nga një cep i buzëve në tjetrin, buzët në një buzëqeshje, nofulla e poshtme është e palëvizshme).
Lart kodrës ... (futur brenda), poshtë ... (lëvizur jashtë) dhe përsëri ... (3 herë gjuha lëviz deri në buzë, poshtë mjekrës, buzët në një buzëqeshje, nofulla e poshtme është e palëvizshme )
Një makinë mbërriti në një pikë karburanti. Per cfare? Për të mbushur me benzinë.
Ne hapim rezervuarin e karburantit pranë makinës (stërvitja "Tub"), derdhim benzinë atje (duke tërhequr ajrin përgjatë gjuhës të mbështjellë me një zakon).
Makina është e mbushur, mund të shkoni.
2. Mesazhi i temës.
Gjuhët tona ishin në rolin e makinerive, dhe ndoshta e keni menduar se çfarë do të diskutohet sot në mësim?
Po, në lidhje me transportin.
Ne do të vazhdojmë të mësojmë ta ndajmë atë në lloje të ndryshme, të mësojmë fjalë të reja që lidhen me transportin, të bëjmë fjali dhe histori për transportin.
3. Sigurimi i materialit të kaluar (ajri, toka, nëntoka, uji, hekurudha, pasagjerët, ngarkesa, pasagjerët)
Fotografitë janë postuar, loja "Gjeni një fotografi shtesë", shpjegoni pse.
Varkë, biçikletë, anije me motor
Tramvaj, trolejbus, kamion
Taksi minibus, makinë pasagjerësh, tren metro
Avion, helikopter, vapor
Tren, tren elektrik, varkë
Taksi, autobus, tren
3. Prezantimi i materialit të ri.
Cila është puna kryesore e transportit? (Mban mallra dhe pasagjerë, dhe transporti i veçantë ndihmon njerëzit e profesioneve të ndryshme). Sot kemi një udhëtim, do të lëvizim në një automjet imagjinar.
Në tabelën e fotografive - një aeroplan, një avullore, një tren, një makinë pasagjerësh
Cilit lloj transporti i përket aeroplani? (Për një mjet transporti ajror. Çfarë profesioni nevojitet për të drejtuar një aeroplan? (Pilot). Pra, kush do të bëhemi tani? (Pilotët).
Ne hipim në aeroplanët tanë imagjinarë. Ne fillojmë motorët (Rrrrrrr). Përhapur krahët e tyre, fluturuan. (Uuuuuuuuuu).
Shihni sa aeroplanë ka? Ku kemi mbërritur? (Për në aeroport).
Pyes veten në cilën aeroport arritëm? E dini? Dhe nuk e di, unë shoh një shënim, e lexoj dhe, me siguri, zbuloj se ku kemi arritur.
Lexova një fjali të deformuar (Mbërriti, Moskë, në, aeroport, ti)
Zhvillimi i forcës dhe drejtimit të avionit ajror.
Zgjidhni aeroplanin tuaj prej letre. Ne do t'i dërgojmë ata duke fluturuar me forcën e një rryme ajri, secila përgjatë rrugës së vet, sepse në aeroport duhet të ketë një urdhër të rreptë, secili aeroplan ngrihet vetëm në vete pistë Le të shohim se avioni i kujt do të fluturojë më tej.
Djema, ju me siguri e dini që ekziston një profesion i tillë - astronaut Si shkojnë astronautët në hapësirë? (Në raketa). E drejtë. Dhe për të arritur në planetët dhe yjet e largët ju nevojiten anije yjore... Pse mendoni se quhet kështu?
Vendi ku janë vendosur raketat dhe anijet, ku po përgatiten për fluturim quhet…. Kush e di si? (Kozmodrom).
Prakis konstruktive. Hartimi i një figure volumetrike (module të buta) sipas modelit në kartë.
Tani do të ndahemi në dy ekipe. Një ekip do të jetë pilot dhe do të ndërtojë një aeroplan në model, dhe tjetri do të jetë astronautë dhe do të ndërtojë ... (Raketë). Le të fillojmë.
Lojë "Përfundoni fjalinë)
Le të krahasojmë një aeroplan dhe një raketë.
Avioni po fluturon lart, dhe raketa ... (lart).
Avioni fluturon shpejt, dhe raketa ...
Avioni po fluturon fuqishëm, dhe raketa ...
Avioni po fluturon i madh, dhe raketa ...
Avioni po fluturon rëndë, dhe raketa ...
Avioni fluturon gjerë, dhe raketa ...
Avioni po fluturon gjatë, dhe raketa ...
Avioni fluturon larg, dhe raketa ...
Le të shikojmë tabelën. Emërtoni mënyrën tjetër të transportit. (Avullore). Cilit lloj transporti i përket? (Tek uji). Kush noton, punon në anije? (Marinarë). Kush është më i rëndësishmi në anije? (Kapiten).
Anija ka pjesët kryesore - hark, ashpër, anët. Të lyejmë të gjithë së bashku një anije, unë do të jem kapiteni.
Nëse them makinë me të majtë, çfarë duhet të bëj? (Kthehu majtas). - Nëse them timonin e duhur, çfarë duhet të bëj? (Kthehu djathtas). Nëse them - shpejtësi të plotë përpara, çfarë duhet të bëj? (Notoni përpara). Vapori niset. Ne japim një sinjal, lëvizje (Oooooooo)
Në dysheme ka një copë pëlhure blu që përshkruan një lumë, një "skelë" me dy anije, pastaj një "port" me jahte letre, vaporë, anije.
Ju dhe unë përfunduam në lumë.
- Çfarë shohim? (Varka, jahte, vaporë). Quhet vendi ku transporti i ujit ankorohet në sasi të vogla skelë, dhe nëse ka shumë nga këto anije dhe ato janë të mëdha, atëherë ky vend do të quhet port.
Dëshironi të dini në cilin port arritëm? Le ta zbulojmë duke lexuar shënimin.
Terapisti i fjalës lexon një fjali të deformuar (Mbërritjet, qytetet, në, Soçi, porti, ju)
Fëmijët përbëjnë një fjali, e shqiptojnë atë me radhë.
Ushtrimi "Nga se është bërë, çfarë është?"
Le t'i kushtojmë vëmendje varkës.
Nga se është bërë? (Nga letra). Pra, çfarë është ajo? (Letër).
Nëse varka është prej gome, do të jetë ...
Nëse varka është prej metali, do të jetë ...
Nëse varka është prej plastike, do të jetë ...
Për ta bërë një varkë plastike edhe më të fortë, qelqit i shtohet plastikës dhe merret një material tekstil me fije qelqi, dhe varka do të dalë ... (tekstil me fije qelqi).
Në një tabelë magnetike - një tren
Emërtoni mënyrën tjetër të transportit mbi të cilën do të vazhdojmë udhëtimin tonë. (Treni). Cilit lloj transporti i përket? (Në hekurudhë).
Pse quhet ashtu?
Kush e drejton atë? (Shoferi). Makina e parë në një tren elektrik quhet lokomotivë, ka një motor që punon me energji elektrike, kështu që i gjithë treni dhe lokomotiva dhe makinat që tërheq pas tij quhen tren elektrik. Unë do të jem shoferi dhe lokomotiva, dhe ju do të jeni vagonët.
Unë do t'ju jap numrat e karrocës. Ne kemi numërimin nga kreu i trenit.
Ju qëndroni midis lokomotivës dhe karrocës së dytë, çfarë lloj karroce do të jeni? (E para).
Ju do të jeni makina e dytë. Ku i perket (Pas makinës së parë). Si tjetër mund të thuash? Unë qëndroj midis karrocave të parë dhe të tretë.
Ju jeni makina e tretë. Ku duhet te jesh?
Ju do të jeni karroca e katërt. Ku i perket (Pas makinës së tretë). Si tjetër mund të thuash? Unë jam duke qëndruar në karrocën e fundit.
Me çfarë lëviz treni? (Në shina), kini kujdes, nuk mund të dilni nga binarët, përndryshe do të ketë një aksident. Shko. (Chuh-chuh-chug).
Shikoni sa njerëz (kukulla) janë, ata me siguri janë duke pritur për trenin. Si mendoni, vendi ku udhëtarët presin trenin, takojnë të afërmit dhe miqtë e tyre të ardhur, cili është emri? (Stacioni hekurudhor)
Dëshironi të dini se në cilin qytet arritëm në stacion? Le ta zbulojmë duke lexuar shënimin.
Lexova një fjali të deformuar (Mbërritjet, qytetet, në, Chelyabinsk, stacioni, ju) "Ngarkoni një fjalë me numrin e kërkuar të rrokjeve në karrocë."
Kukullat po prisnin trenin tonë, ata duan që ne të dorëzojmë ngarkesën në stacionin tjetër. Shikoni fotografitë në duart e tyre. Ajo që do të mbajmë në trenin tonë, emërtojeni me një fjalë (Tank, taksi, autobus, biçikletë janë transport).
Le të fillojmë të ngarkojmë. Ne ngarkojmë një automjet në karrocën e parë, në të cilën një rrokje, në të dytën një fjalë me dy rrokje, në të tretën me tre, në të katërtin me katër.
Fëmijët i ndajnë fjalët në rrokje së bashku, duke shpërndarë kartat mes tyre.
Në një bord magnetik - një makinë pasagjerësh
Cila është mënyra tjetër e transportit mbi të cilën do të përfundojmë udhëtimin tonë. (Një makinë). Cilit lloj transporti i përket? (Një makinë pasagjerësh, i referohet transportit tokësor).
Kush drejton transportin e udhëtarëve dhe mallrave? (Shoferi). Si tjetër mund ta quani? (Shofer).
Lojë "Ne vozitëm dhe vozitëm". Formimi i foljeve nga një folje ngas mënyrë e parashtesuar (e ngjitur).
Ne marrim secilën nga një makinë. Tani kush jemi ne? (Shoferët).
Ne vozitëm, çuam, në kodër ... (mbërriti),
Ne vozitëm, çuam, në gropë…. (mbërriti),
Ne vozitëm, çuam, drejt lumit ... (mbërriti),
Ne vozitëm, vozitëm, në shtëpi ... (mbërriti),
Në oborr ... (hyri me makinë), kështu që ... (mbërriti).
Vendi ku janë parkuar makinat quhet .... (Garazh). Vendosni makinat tuaja në garazhe.
Dëshironi të dini se ku janë garazhet? Le ta zbulojmë duke lexuar shënimin.
Terapisti i fjalës lexon një fjali të deformuar (e vendosur në rrugë, në garazhe, astronautë)
Le të hedhim një vështrim në atë që është në garazhin më të madh.
Çfarë makine ka? (Kamion). Shikoni, këtu është një diagram i një historie për një makinë, ne do të hartojmë një histori për të. Ju lutemi vini re se kjo është një makinë lodër.
Hartimi i një historie përshkruese sipas planit:
Cili është emri i automjetit?
Nga cilat pjesë përbëhet?
Çfarë e vë atë në lëvizje?
Ku shkon ky transport?
Për çfarë përdoret, për çfarë transportohet?
Kush e përdor këtë mënyrë transporti?
Tani le të bëjmë një histori për një kamion të vërtetë.
11. Reflektimi.
Dëgjoni fragmente nga këngët.
Së pari, dëgjoni deri në fund, pastaj përgjigjuni për çfarë lloj transporti po flasim. Cilit lloj automjeti i përket ky automjet?
Çfarë ju pëlqeu duke bërë? Cila lojë ju pëlqeu më shumë?
Faleminderit djema!