Ndihmoni fëmijët në shkollë. Zhvillimi metodik në temën: Ndihmoni në kryerjen e detyrave të shtëpisë

Mësuesit duhet të mësojnë, dhe nxënësit e shkollave - të mësojnë. Kush do të argumentonte, por në praktikë, prindërit janë shumë shpesh të përfshirë në procesin arsimor - disa janë të pakënaqur me cilësinë e mësimdhënies, të tjerët nuk mund të edukojnë pavarësinë në fëmijë. Çfarë bën një studim të suksesshëm në shkollë?

Pavarësia apo kontrolli?

"Unë isha një fëmijë shumë i përgjegjshëm dhe kam mësuar mirë," tha Anna Minaeva. "Nëna ime kurrë nuk del në gjërat e mia shkollore. Prandaj, kur vajzat e mia shkuan në shkollë, unë isha i bindur se studimi është një çështje personale, detyra e shtëpisë - zona e tij Përgjegjësia, dhe prindërit nuk duhet të ndërhyjnë tepër në këtë proces.

Sigurisht, në fillim kam kontrolluar kryerjen e detyrave të shtëpisë, të drejtuar, sugjeruar, ndihmoi në mbledhjen e një portofoli. Por nga klasa e tretë, dobësova kontrollin, duke qenë gjithmonë i gatshëm për të ndihmuar në rastet kur ata vetë më kanë trajtuar me pyetjen. Do të duket se një qasje e tillë duhet të ngrejë një ndjenjë përgjegjësie tek fëmijët.

Në takimet prindërore, disa mësues thanë drejtpërsëdrejti se ata po prisnin për pjesëmarrje aktive në procesin arsimor. Të tjerët u ankuan për mospërfillje, detyrat e paplotësuara, shtëpitë e harruara të fletores dhe rrethore.

Vajrat në zjarr derdhën prindërit e shokëve të klasës që më vunë në një fund të vdekur: "Si e keni zgjidhur detyrën e djeshme?" I gërmova sytë dhe mumbled diçka, dhe erdha në shtëpi, mendova së pari për fletoret e fëmijëve. Nëse detyra doli të zgjidhet saktë, unë isha i mbushur me krenari të nënës, nëse jo, kishte një dyshim në plotësinë time të prindërve ".

Për fat të keq, Anna është e lirë nga kontrolli i vështirë të mësuar në Halturi. Nëse detyra dukej e domosdoshme ose e pakuptueshme, vajzat mbetën të papërfunduara. Nga tre ose katër numrat në matematikë, ata mund të bëjnë vetëm dy, por për pjesën tjetër "harrojnë". Një ditë, duke u siguruar që të metat të shkojnë me duart, motrat filluan të përsërisin praktikën e egër. Kjo zgjati derisa Anna nuk e dinte për këto zhgënjime në takimin e ardhshëm.

Anna ndjen fajin e tij në faktin se vajzat e trajnuara mirë për shkollën nuk i plotësuan shpresat e saj për studime të shkëlqyera - në klasat e 4-5 midis shenjave të katërt i tha tre të lartë. Vitin e ardhshëm, djali i saj më i ri shkon në shkollë, dhe ajo vetë përgatitet për "punën në gabime".

"Unë erdha në përfundimin", thotë Anna, - se fëmija është përgjegjës për studimet e tij duhet të jetë gradualisht, duke kontrolluar dhe duke u siguruar që ai të përballojë këtë përgjegjësi. Fëmijët e mi, me sa duket, kanë nevojë për një pjesë të caktuar të kontrollit që nuk do të lejojë Për t'i dhënë fund të relaksoheni dhe të përballojnë një pakujdesi të tepruar në shkollë. Një pyetje e thjeshtë: "A keni bërë mësime?" Nuk është e mjaftueshme, herë pas here unë duhet të shfletoj fletoren, bëj pyetje rreth objekteve orale dhe komunikoj me mësuesit ".

Mos mësoni, por për të edukuar

Vera Ivanova, gjithashtu, në fillim nuk ndodhi që të uleshin me fëmijët për të bërë mësime. "Kishte momente në shkollën fillore kur u përpoqa të bashkohesha në procesin e kontrollit të detyrave të shtëpisë", kujton ajo. "Do të ishte më mirë të mos provoni: lotët, britmat, humorin e prishur në të gjitha. E vetmja gjë që unë vazhdimisht shpenzoj biseda parandaluese rreth Rëndësia e marrjes së njohurive, jo ratings! Edhe pse deri në klasën e 7-të, tre të lartë e privuan kompjuterin për fundjavën. Tani ky rregull nuk funksionon, pasi kompjuteri duhet të përdoret për të përdorur për studim. Por kohët e fundit unë kam për të bllokuar Të gjitha rrjetet sociale, dhe mbi të gjitha VKontakte.

Në gjimnazin në të cilin mësojnë fëmijët e mi, të gjithë prindërit u thanë pa mëdyshje: "Mësimet që duhet të bëjnë vetë. Nuk është përmbushur - ata duhet t'i përgjigjen vetes. Rasti i prindërve është të kontrollojë procesin e të mësuarit dhe të krijojë kushte". Megjithëse mbledhjet e prindërve rezulton se shumë nëna mësojnë fjalë për fjalë nga fëmijët e tyre, të vetëdijshëm për gjithçka që fëmijët mbahen në klasë. Sipas mendimit tim, kjo është një bust. "

Besimi nuk është i sigurt se ai e renditi pozicionin e duhur në lidhje me rastet e shkollës. Por përsëri duke kaluar shkollën e mesme, ajo nuk dëshiron. Prandaj, kur fëmijët e saj janë "absolutisht të mbërthyer" me të cilët nuk mund ta kuptojnë në mënyrë të pavarur, shkakton një tutor. "Edhe pse, sipas mendimit tim, është vetëm një haraç për të modës," beson ". Në mënyrë ideale, ata duhet të merren me veten ose t'u kërkojnë mësuesve të shpjegojnë atë që ata keqkuptohen. Në fund të fundit, kjo është një çështje e motivimit - sa një person dëshiron për të mësuar dhe sa e rëndësishme është e rëndësishme për të. Ne jemi prindër, biznesi ynë - për të edukuar, motivuar, drejtpërdrejtë - dhe kjo është ajo. Mësoni për shkencën - kjo është një çështje e mësuesve ".

Nëse keni humbur interesin për të mësuar

Çdo trajnim është në tre balena: motivimi për të studiuar, metodën e paraqitjes së materialeve, aftësive individuale për të asimiluar këtë ose atë informacion. Kjo është, shkaqet e mundshme të mungesës së interesit në studimin (dhe mund të ketë një mijë) do të ndryshojnë në tre aspekte:

• fëmija nuk ka punuar për të cilën ai ka nevojë të bëjë asgjë;
• sistemi i trajnimit është i prishur, i.e. Mosha, normat psikologjike dhe pedagogjike për një fëmijë të caktuar nuk janë në përputhje, prandaj materiali nuk është i interesuar ose mbetet i pakuptueshëm;
• ka karakteristika të zhvillimit të fëmijës, në nevojë për korrigjim, përkufizim, gjë që e bën të pamundur trajnimin për momentin. Ne po flasim, për shembull, pamjaftueshmëria e funksioneve të trurit përgjegjës për kujtesën, vëmendjen etj.

Natyrisht, prindërit mund të ndihmojnë secilën prej këtyre tre arsyeve për problemet e shkollës. Gjëja kryesore është të shohësh në kohë që fëmija të zhduket për të mësuar dhe kryer detyrat e shtëpisë. Detyra e prindërve nuk është të lejohet rasti në Samonek, dhe nëse ka një ndjenjë se fëmija nuk ka gjithçka me shkollën, është e mundur të merren masa në kohën e duhur, ndoshta të konsultohen me specialistë dhe mësues të shkollave.

"Nëse ju thoni" mos u shqetësoni, ne do të bëjmë gjithçka ", nuk do të këshilloja prindërit e mi për të besuar premtime të tilla", është i bindur Natalia Ivanovna Novikova, drejtor i shkollës së parë. Marina Nikolaevna Smirnova, Drejtor i Qendrës për Mësim dhe Zhvillim Individual "Opportunity": "Kur djemtë mendojnë se prindërit janë të interesuar në punët e tyre, ata janë të lumtur për sukseset, ndihmojnë nëse ata sillen papritmas, ata sillen ndryshe. Dhe në të kundërtën - Çdo gjë është shumë e trishtuar nëse nxënësit vijnë në shtëpi vetëm për të fjetur, për të larë dhe për të luajtur në kompjuter. Pa marrë parasysh se sa i zënë filloi, ju duhet të gjeni kohë për fëmijën tuaj ".

Katerina Smirnova

Diskutim

Vetëm disa ditë më parë, ajo ishte indinjuar në një rreth farë: disi ju duhet të ndryshoni sistemin. Prindërit punojnë, padyshim të vijë në shtëpi në mbrëmje ose vonë në mbrëmje, ju duhet të gatuani, lani, të merrni për të marrë, në teori do të ishte e nevojshme për të ngrënë dhe për të shtrirë gjumin e hershëm. Ne jemi ende jouring për faktin se ne thuhet se nuk angazhohen në fëmijë, dhe thjesht vënë, ne nuk i mësojmë ata. Fëmija më i vjetër ka klasën e parë vetëm në vitin e ardhshëm, ne shkojmë për të përgatitur, vitin e dytë në shkollën muzikore, në të cilën gjëja kryesore një herë në javë dhe bie 6 ditë në javë me fëmijën, nuk dëshiron, nuk duan, trillimet e nervave, nëse diçka tashmë ka shpjeguar diçka tri herë, dhe fëmija i NK-së e kupton, mendoi për vitin në muzikë. Shkolla do të gjurmohet në mënyrë të pavarur. Shtëpia është kryer, por jo. 2 vjet të paguara për vizatim, përveç moshës së fituar nga mosha, nuk vërehet ndërrime. Duket të jetë e angazhuar, dhe tani panik, një vit para shkollës, nuk lexon, kecin e dytë, jetën, punën ...

09/18/2015 01:12:52, Ulyasya

Unë vetë e plotësoj djalin tim, unë kontrolloj vetëm. Ndihma nuk kërkon, i pëlqen të gërmojë në mënyrë të pavarur.

Përgjithësisht detyrat e shtëpisë anulojnë. Djali im ëndërron të "si në Francë" për t'u ulur në shkollë deri në 4 orë, por unë nuk e kam kërkuar në shtëpi NCH! Jo për të përmendur faktin se prindërit nuk mund të ndihmojnë gjithmonë, ne u mësuam ndryshe. Dita tjetër në klinikë ishte ulur dhe mami në linjë me një fëmijë të klasës 1-2 u përpoq të bënte një fjalë të shëndoshë Pacale - gabim.

Epo, në përgjithësi, është e qartë - çdo fëmijë ka nevojë për vete. Për dikë nuk ngjitet, për dikë që ndihmon.
Është e pakëndshme se ata janë aq të ripërtërirë, duke kundërshtuar "nxënësit vijnë në shtëpi vetëm për të fjetur, larë dhe për të luajtur në kompjuter" dhe zhytjen e prindërve në procesin e gatimit të një shtëpie. Fëmijët - ata janë kryesisht fëmijë, dhe jo vetëm "nxënës".

Dje, vetëm në takim, mësuesi na tha seriozisht për të kontrolluar të gjitha detyrat në DEEP. Por në të njëjtën kohë "nuk mësuan të ndanin se si u mësuam dhe pastaj është edhe e vështirë për të lëvizur". Pyes veten se si me të vërtetë prindi i zakonshëm i punës, i cili është i kujdesshëm në shtëpi në 7 të uritur dhe të lodhur nga mësimet për t'u angazhuar, veçanërisht nëse një fëmijë nuk është vetëm? Në të mirë pyetjen? Dhe ju do të ndihmoni nëse nëse fëmija nuk ka kuptuar diçka

Në të vërtetë, një numër i madh i fëmijëve bëjnë detyrat e shtëpisë, imagjinoni? - Në zgjatjen! Ku prindërit nuk janë të pranishëm fare. Dhe asgjë, normalisht.
Dhe nëse do të vendosë vlerësimet e duhura për detyrat e shtëpisë të paplotësuara dhe të mos vuajnë nga një tolerant, pasi zakonisht ndodh në shkolla tani, atëherë nuk do të ketë probleme në përgjithësi ...

Unë nuk pajtohem me artikullin! Epo, nëse vetëm unë nuk isha shumë me fat me një fëmijë, natyrisht.
Dhe kështu idenë kryesore - moms punëtor duhet të ulen pranë tavolinës të paktën pjesërisht të DZ? Atëherë pyetja është - dhe për një kohë të gjatë për t'u ulur? Në institut? Dhe pastaj fëmija po shton? Unë paraqes një lule të tillë të jetës në fund ......

Koment Neni "Detyrat në shtëpi - me mami, me një tutor, veten. Nga çfarë klase?"

DZ kontrolloni nga distanca. Hometasks. Edukimi i fëmijëve. Unë kërkoj ndihmë në këshillat dhe përvojën personale në organizimin e kontrollit të zbatimit të DN në distancë. Të dhënat e burimit: nxënësi i klasës së 5-të me mungesë të plotë të vullnetit (mirë, ose është, por në versionin jashtëzakonisht të mbushur).

Diskutim

Unë kam një djalë identik. Inteligjencë e lartë me sferën vullnetare të pazhvilluar. Tani, dhe ai është 24 vjeç, më vjen keq që kam bërë pak në vitet më të reja. Unë do të thotë mbështetje psikologjike. Kishte probleme të dukshme dhe ne e çuam performancën, disiplinën, më e rëndësishme sipas mendimit tonë. Do të ishte më mirë të rregulloheshin në mënyrë korrekte sferën vullnetare nga një specialist.

Kur ju ndaloni keq për të penduar, ju do të filloni të kërkoni, atëherë gjithçka do të ndryshojë. Situata juaj është e njëjtë. Të njëjtin pofigizëm për të studiuar. Kërkesat e vështira nga unë, privimi i të njëjtit gotë disa herë (unë nuk ju besoj më shumë) ndryshoni situatën.

Detyrat e shtëpisë nuk shkruajnë, respektivisht, nuk e di dhe nuk mund të kontrolloj. Në trefishtë Kjo është ajo që të bëjë me të? Kam provuar gjithçka: nga bisedat e të gjithë gjyshërve, gjyshërve, ndihmojnë në kontrollin dhe përtypjen e programit të shkollës. Si duhet të jem me djalin tënd?

Diskutim

E njëjta problem ??

11/20/11 14:25:38, Elena "

Biri mezi bërtiti trojkën në mënyrë normale. Kontrollet - 4.5. Unë jam i lodhur nga luftimet. Ajo tha: "Biznesi juaj, biri. Nëse diçka është e pakuptueshme, unë do të ndihmoj, vetëm të pyesni, ju jeni tashmë një i rritur. Detyra ime për të ushqyer, larë, goditje, të vishen dhe, më fal, të vishen të vijë në shtëpi në 22 orë. Pjesa tjetër është e gjitha në duart tuaja ". Unë nuk u ula, nuk morën hua trurin tim.
Dy me tre kapje, por më pak. Në situata ekstreme, mobilizon, merr "të shkëlqyera". Kështu jetojmë.
Por unë nuk psikike dhe ai është duke kuptuar barrën e përgjegjësisë që unë palosur në shpatullat e tij.

03/11/2017 19:42:21, SAI

Tre muaj përpiqen të krijojnë procesin e kryerjes së detyrave të shtëpisë të dhëna nga e premtja, nëse është e çuditshme, është çuditërisht gjatë fundjavës për të filluar të bëjnë mësime pa ndonjë arsye - por unë nuk e kuptoj, por në një vend të ri punon përkohësisht më shpejt se në të zakonshëm ...

Diskutim

Së pari - çfarë është shënuar kështu një javë që "gjithçka është pikturuar nga ora"? Ndoshta në javën që mund të dobësoni disi për të liruar?
Së dyti - pas një jave të tillë të një ore ju ende dëshironi të ngarkoni të shtunën në mëngjes? Unë do të kisha liruar 100% të shtunën nga çdo detyrë. Dhe në studim ju tashmë mund të punoni.

Në përgjithësi, të paktën në fillim nuk duhet të ketë detyra për fundjavën. Jona, nëse kërkuam, jo \u200b\u200bmë vonë se të enjten deri të hënën. Ndalohet nga të gjitha llojet e sainpines si. Prandaj, unë do të kisha mësuar në shkollë për të filluar një shkollë.
Epo, "pas javës së punës, kur çdo gjë është pikturuar nga ora, vajza prishet dhe nuk mund të mbledhë veten në një bandë fare." Ju keni një fëmijë shumë të mbingarkuar, në këtë drejtim unë gjithashtu do të shpenzoj një rishikim. Klasa e dytë është vetëm, fëmija është mjaft i vogël, dhe deri në fund të javës, konsideroni rënien. Dhe natyrisht probleme me vëmendjen. Dhe mësuesit konfirmojnë dhe tronditen edhe më shumë, madje edhe më shumë tension dhe lodhje në fëmijë. Rrethi vicioz. Ajo ka nevojë për t'u çlodhur në fundjavë, dhe ju doni të punësoni cherberry e saj për të ngarkuar edhe edhe më shumë.

Jepni punën e saj dhe largohuni nga dhoma. Bëni dhe t'ju sjellë. Unë personalisht kam një detyrat e shtëpisë së përbashkët të lodhur pikërisht në një muaj. Në parim, mësimet e saj duhet të bëjnë! Por unë po filloj të jem nervoz kur ajo është shumë, mirë, shumë ngadalë e bëjnë këtë, varet, mendon për diçka ...

Diskutim

Mos bërtitni !!! Ju tregoni dobësinë tuaj dhe ju duhet të tregoni mençuri. Me çdo britmë që ju shkatërroni marrëdhënien tuaj me vajzën tuaj. Dhe me kalimin e kohës do të bëhet e pakthyeshme. Të gjithë ju mund të punoni për veten tuaj. Kërkoni informacione në internet, konsultohuni, shikoni nga afër nënat e tjera ... dhe zhvilloni linjën tuaj të sjelljes me vajzën tuaj !! Paqësore dhe të frytshme. Patience kryesore)))) Ne gjithashtu e kishim edhe atë! Në klasën e dytë me veprat e kaluara. Ne u përpoqëm ta kalonim vajzën! Në mënyrë që të mos qëndrojë me një shkop dhe jo për të detyruar, kam gjetur letra të mbikëqyrur "letra nga përrallë. Trajnim me pasion." Ka 11 shkronja, kjo është një përrallë, dhe fëmija në të është një fytyrë aktive - shumë shkruan shumë, riddles, duke kërkuar për "kriminelët", hap një kafene))) Shkruani shumë, por mos e tërheq nga veshët)))) Unë vetë fillova të ndiqja pastërtinë dhe saktësinë, u bë e vëmendshëm !!!

unë mund të shpjegoj mirë, unë jam shumë i qetë në parim. Unë jam me një shkollë me mbetur prapa dhe i tërhoqi ato, me të vërtetë e di se si të investoj njohuri - me qetësi dhe të mjerueshme.
por e gjithë kjo nuk ka të bëjë me fëmijët e mi. Unë jam i frikshëm vetëm me të miat.
dhe e kuptoj pse. Sepse pres shumë nga fëmijët e mi, ata duhet të jenë më të mençurit, të zellshëm dhe të bindur. dhe ata nuk janë gjithmonë si))) dhe ajo infekton)))
unë nuk jam aspak e drejtë, por në fund mësimet me pleqtë shkuan në dado))))

Unë nuk e di se çfarë të bëj, thotë harron. Mësuesi thotë se ndërsa pjesa tjetër e fëmijëve dhe pse keni nevojë për detyrat e shtëpisë? Ndërsa është e nevojshme për ju, nuk ka rrugëdalje. Nëse kontrolloni vlerësimet, detyrat e shtëpisë, komentet e mësuesve në këto diaries elektronike ...

Diskutim

Ndoshta, ju duhet të bëni miq me mësuesin për të "bërë miq", si dhe me prindërit e tjerë. Do të jetë më e lehtë për të kontrolluar fëmijën.

Negocioni me mësuesin. E majta jonë nga klasa vetëm me pikturën e mësuesit në ditar nën d / s.

03/27/2014 10:34:13, Karaul

Jo të gjithë fëmijët duhet të bëjnë detyrat e shtëpisë, të njohin lëndën duke studiuar, po, ndonjëherë ka nevojë për ndihmë me detyrat, etj, por nëse ajo kujton se diçka është vendosur, dhe nuk është një detyrë dhe e madhe, por nuk është gjeja kryesore. Fëmijët janë të ndryshëm. Djali ishte më i lehtë menjëherë ...

Diskutim

@ Vetë nuk kam qenë kurrë e shkëlqyeshme, madje edhe një herë pati një çerek :))) Prandaj, e kuptoj se sa e rëndësishme është shkolla [Email i mbrojtur]
Identiteti është i keq ... i.e. Njeriu që në shkollë nuk ishte një njeri i shkëlqyer, ndërsa mjaft i kënaqur me jetën e tij, përfundon se "ju duhet të jeni një"?
E çuditshme, shumë e çuditshme.
Më shumë si kjo "Unë nuk isha, por ti je për mua!"
Nuk ka nevojë për të korrigjuar 4 deri në 5 ... nuk qortoni për 4! Mos kërkoni as të korrigjoni 3 më 4! Deri më tani, dëshira / kuptimi i studimit nuk vjen më së shumti, të gjitha vendet e nënës janë krejtësisht të padobishme!
Pra .. Së pari ndaloni kontrollin dhe kontrollin e të gjitha këtyre artikujve që fëmija pëlqen dhe të cilat ai shkon mirë. Vetë, dhe vetëm vetë,
po, dhe kufizoni kohën për t'u ulur për mësime. Lloji "nga dhe" pas së cilës u ngrita për shkak të tryezës dhe shkoja për të fjetur.

Refuzoni kontrollin mbi objektet me gojë. Pajtohuni që të mos ndërhyni në mënyrë të përkryer deri në tremujorin e dytë të dy ose 3., fëmijët në moshë të tillë mund të shtrembërojnë leximin shpejt në mësim. Nëse fëmija i do letërsinë dhe historinë, ai do të përballojë.
Detyrat e shkruara herën e parë që mund të kontrolloni vetëm praninë, dhe të gërmoni në thelbin vetëm nëse fëmija do të bëjë pyetjen. Pastaj kur të ktheheni vetëm duke pyetur: e bëri atë? Dhe besoj në fjalën. Ndonjëherë fëmijët nuk kalojnë diçka gjatë dhe më vonë kanë mbyllur borxhet. Sidoqoftë, kjo është një përvojë e dobishme. Vlerësimet e mësuesve dhe po përpiqen të vënë mirë pa ju, për tre mësuesit kryesorë qortoni. Nëse ju për një të katërtën nuk merrni pjesë në mësimet, vlerësimet nuk do të ndryshojnë ndjeshëm.
Tani gjëja kryesore është ajo që ju duhet për të mësuar një kohë të fëmijës - planin, punoni, merrni vendime dhe përgjigjeni për veprimet tuaja. Dhe për të gjetur atë që është me të vërtetë e interesuar për të. Dhe unë ju uroj të kuruar me një sindrom të shkëlqyer të studentëve.

Hometasks. Fëmijë nga 10 deri në 13. Detyrat e shtëpisë 6. Unë kërkoj këshilla dhe mendime, dua të fitoj durim, të kuptuarit, truket për të përballuar vitin e ardhshëm në shkollë. Unë pyes pse nuk shkruani pse thjesht nuk mund të uleni dhe të bëni?

Por ne bëjmë të gjitha detyrat e shtëpisë tuaj, fëmija shkon në shkollë, ndërsa ne mendojmë me një shtëpi të bërë, dhe rezulton - jo plotësisht ose jo :-( shumë zhgënjim për mënyrën, nga dy njerëz të ndryshëm dëgjuan se në shkollat \u200b\u200be tyre -Prom , të gjitha me anë të detyrave të shtëpisë, fëmijët nuk janë të përgatitur.

Diskutim

Për të bërë një mësues të afrohet me mësuesin dhe të rekomandojë fuqimisht atë që të mos pajtohet me vetëvlerësimin e fëmijëve dhe t'i kërkojë asaj të dalë me diçka në mënyrë specifike për këtë, fëmijën tuaj. Por vetëm në një formë të butë dhe me një buzëqeshje. Ato. Kërkesa nga qasja e saj famëkeqe individuale, e cila është promovuar kështu, dhe të cilat refuzon të aplikojë)))))

Imho, me motivim është e nevojshme për të korrigjuar. Ne kemi një qëllim të qartë - të diplomojmë nga shkolla fillore në mënyrë të përkryer për të hyrë në Lice pa provime. Me fillimin e "uljes" kujt, ndërsa biseda në kushte të barabarta, si dy të rritur. Ndërsa Veprat :-)
Nuk është e nevojshme të bëni një kartë të shkëlqyeshme nga një fëmijë (vetëm në studimin tim është e lehtë për të shkuar), ju mund të dalësh me diçka tjetër.

Ndihmoni fëmijën në gatim detyrat e shtëpisë

Cila duhet të jetë atmosfera e mësimeve të brendshme dhe si duhet të ndryshojë nga shkolla? Kryesisht, klasat e shtëpive duhet të privohen nga tensionet e shkollës, fëmija mund të qëndrojë dhe të lëvizë, siç dëshiron. Prindi si mësues nuk vlerëson. Në shtëpi ju nuk mund të dini, mos mund të jeni në gjendje, mos e kuptoni, nuk keni kohë, të gabuar - askush nuk do të dorëzojë dy, nuk do të regjistrojë në ditar.

Përgjegjshmëria shkakton situatën e lirisë, qetësisë, krijimtarisë, sigurisë, në të cilën mund të mësoni të jeni të ri në situatën e mbështetjes dhe besimit në sukses, dhe jo stres. Është në një atmosferë të tillë që fëmija zhvillon dhe interesohet në njohuri dhe aftësi të reja po zhvillohet, dhe jo dëshira për të marrë një vlerësim të mirë me çdo kusht.

Një tjetër plus: sesionet në shtëpi mund të organizohen duke marrë parasysh karakteristikat individuale të performancës së fëmijës. Për disa fëmijë, të ashtuquajturat performanca episodike karakterizohet, në të cilën fëmija mund të mbajë vëmendjen në detyrat e mësimit për 7-10 minuta, dhe pastaj të hutuar, duke i dhënë sistemit nervor për të rivendosur. Një pushim pesë-minutësh për rekreacion - dhe një nxënës është gati të vazhdojë të angazhohet. Shkolla nuk ka mundësi të ofrojë ndërprerje të ngjashme për secilin nxënës dhe në shtëpi prindërit për fëmijën e tyre mund të organizojnë një regjim të trajnimit individual, duke marrë parasysh majat dhe rënien e performancës së saj. Një qasje individuale për fëmijët që janë të vështirë për t'u mësuar me shkollën, si dhe hyperactive ose shumë shqetësuese, veçanërisht të dobishme.

Nëse vendosni të ndihmoni fëmijën në përgatitjen e detyrave të shtëpisë, vlen durimi dhe fiction për t'i kthyer klasat jo në procedurën e dhimbshme, por në një mënyrë interesante për të komunikuar dhe njohur, duke sjellë kënaqësi të vërtetë dhe për të përfituar fëmijën tuaj dhe për ju. Paramendoni se ju shkoni në një udhëtim të vështirë "Unë nuk mund, nuk e di, unë nuk mund të di se si të" në artikullin "Unë e di, unë e di!". Për më tepër, roli kryesor nuk ju takon - ju shoqëroni vetëm udhëtarin e guximshëm, por shikoni, drejtoni, ndihmoni shumë më të vështirë dhe më të përgjegjshëm sesa për ta bërë vetë. Prandaj, do t'ju duhet më shumë fragmente, forca, besim në sukses sesa një fëmijë. Për të lehtësuar misionin tuaj, më poshtë i japim rregullat themelore për organizimin e ndihmës individuale për fëmijën në shtëpi, të cilat janë në gjendje ta sjellin atë me të vërtetë përfitojnë dhe jo të dëmtojnë.

Rregullat për ndarjen e detyrave të shtëpisë:

1. Kryejnë detyrat e shtëpisë së bashku me fëmijën, dhe jo në vend të saj. Përgjegjësia për zbatimin e tyre në çdo rast mbetet në student, dhe jo për prindërit. Mundohuni të bindni fëmijën se mësimet e ndërgjegjshme të gatimit e bëjnë shumë më të lehtë për të kryer detyra të klasës se gjithçka që mund të zbuloni gjithçka që ai nuk mund të pyeste në shkollë dhe pa kufizime për të praktikuar atë derisa të rezultojë. Gjeni të tjerët të rëndësishëm për fëmijën tuaj, argumentet - për shembull, nëse është e rëndësishme që ai të ketë sukses në shokët e klasës, më tregoni se një mësim i mësuar do të shkëlqejë me njohuritë e tyre në shkollë.

2. Kryeni me fëmijën vetëm atë që është specifikuar në shkollë. Mos mbingarkoni një nxënëse me detyra shtesë. Mos harroni, fëmija është në shkollë 6-7 orë, dhe pastaj "Dita e Punës" e tij vazhdon kur kryen detyrat e shtëpisë në shtëpi. Jeta e një fëmije nuk duhet të përbëhet nga një aktivitet mendor! Fëmija është një qenie holistike dhe për zhvillimin e plotë të saj, trafikun, komunikimin, punën dhe kreativitetin janë të rëndësishme.

3. Cilado qoftë shenjat e foshnjave, por ai tani është gati të bëjë - e mbështet atë në këtë me lavdërimin dhe miratimin e tij. Është e rëndësishme që fëmija të besojë se ju vazhdoni ta doni atë, pavarësisht nga vlerësimet e marra në shkollë. Gëzohuni çdo herë që vëreni interes për njohuri në sytë e tij, edhe nëse kryhen detyra të thjeshta. Kujtoj njeriu i pëlqen asaj që ai merr. Specifikoni detyrat e fëmijës dhe pyetjet. Edhe një sukses i vogël, vëmendjen dhe miratimin e prindërve të zgjeruar, mungon interesin, krijon një dëshirë për të zgjidhur detyrat më komplekse të të mësuarit.

4. Kufizoni kohën për të përgatitur mësime në përgjithësi dhe kohën e punës suaj së bashku. Pajtohuni me fëmijën që do të punoni së bashku 1-1.5 orë, por me kthim të plotë. Kryerja e mësimeve për dy ose më shumë orë depërton forcën e fëmijës, si rezultat i punës mendore, ajo lidhet vetëm me emocione negative. Kufizimi i kohës së bashkëpunimit i mëson një fëmije të vlerësojë mbështetjen dhe ndihmën tuaj.

5. Përjashtoni nga deklaratat e vlerësimit negativ të fjalës. Fraza të tilla në asnjë mënyrë nuk stimulojnë aktivitetin mendor të fëmijës, por përkeqësojnë ndjeshëm gjendjen e tij emocionale. Si rregull, ata shpallen nën ndikimin e acarimit, pakënaqësisë, mosrespektimit, frikës, zemërimit dhe nganjëherë urrejtjes. Nëse vendosni të ndihmoni fëmijën tuaj, të lini të gjitha punët tuaja dhe të kujdesen në një kohë të paracaktuar. Përndryshe, situata lind kur perspektivat bëjnë një rast më tërheqës çon në faktin se një i rritur vjen keq për "shpenzimin e kohës së çmuar" për të mësuar një fëmijë ("Unë do të kisha tashmë gjatë kësaj kohe"), dhe ofensiv (dhe jo Duke kontribuar në rritjen e veprimtarisë mendore) Fjalët: "Epo, me të vërtetë është e pamundur ta bëjmë atë të drejtë që nga hera e parë" "," është e gabuar, mendoni më shumë! "

Ndonjëherë të rriturit përdoren në komunikim me frazat e fëmijëve si në vijim: "Ju thjesht nuk doni të mendoni!", "Ju jeni shumë të pavëmendshëm" ose "nëse përpiqeni të provoni, mos merrni asgjë më shumë dy herë!" Këto janë të ashtuquajturat formula të ashtuquajtura të sugjerimeve që mund të njihen nga fjalët e përdorura shpesh: "Gjithmonë", "kurrë", "përsëri", "gjatë gjithë kohës", "përgjithmonë". Ndonjëherë ato përmbajnë karakteristikat negative të fëmijës: "Ju jeni të pavëmendshëm", "ju jeni dembel", "ju jeni duke qarë". Edhe prindërit mund të tregojnë një fëmijë që është i ulët (për shkak të dështimeve të sotme në shkollë) të ardhmen. Vlen të thuhet se frazat e tilla duhet të eliminohen nga repertori i prindërve të komunikimit me fëmijën.

6. Nëse fëmija bëri një gabim, i rrituri duhet ta ndihmojë atë ta gjejë dhe ta rregullojë atë. . Qëllimi juaj është të thjeshtësoni detyrën për një fëmijë, për të ndërtuar atë një mini-detyrë të tillë që do të jetë në gjendje për të dhe të ndihmojë për të kuptuar arsyen për një gabim të përkryer. Për shembull, nëse një fëmijë, kur shton 27 dhe 15, merr 32, ju kërkoni atë: "Dhe sa do të jetë 17 dhe 15?". Duke marrë një përgjigje në sfidën e re - 32, fëmija pengon kundër kontradiktave: 15 përbëhet nga numra të ndryshëm, dhe përgjigja është një! Pra, ai e çon në zbulimin e gabimeve.

7. Kryerja e detyrave të shtëpisë me një fëmijë, rrinë në tempo të përshtatshme për të. Nëse nxitoni dhe përshtatni, do të krijojë vetëm një mjedis nervor që nuk kontribuon në punën mendore, por nuk ka gjasa të rrisë shpejtësinë e ekzekutimit. Thirrjet: "Kujdes", "Mos u hutoni!" Ose nuk sjell përfitime. Fëmija është i hutuar sepse sistemi nervor i saj kërkon kohë për t'u shëruar. Nëse fëmija vazhdon të bëjë nën shtrëngim, ai ngrihet shumë më shpejt. Duke vërejtur shenja të lodhjes (fëmija bie një laps ose një stilolaps, duke mos qenë i uritur kërkon të hani ose të pini, kërkon pyetjet abstrakte, nxjerr objekte të huaja, etj.), Jepni atij mundësinë për të shkëputur nga klasat për 5-7 minuta , pastaj të përfshijë procesin arsimor.

8. Mos vendosni disa detyra të ndryshme para fëmijës në të njëjtën kohë. Për shembull, uluni drejt, shkruani bukur, mendoni shpejt. Torpedo i përhershëm nga ekipet - urdhrat: "Drejtoni", "Mos e tërhiqni këmbën!", "Mos kafshoni buzët tuaja!", "Shkruani saktësisht" - çon në një rezultat të drejtpërdrejtë të kundërt: fëmija është menjëherë i hutuar dhe është i hutuar e vështirë për të që të ri-fokusohet. Theksoni detyrën kryesore (lexoni dhe merreni me tekstin, për të kuptuar zgjidhjen e problemit, për të rishkruar në mënyrë korrekte stërvitjen, etj.), Dhe pjesa tjetër po lëvizin në një kohë tjetër.

Detyrat e detyrave të shtëpisë të nxënësve më të rinj në metodat e ekzekutimit mund të ndahen në llojet kryesore të mëposhtme: shkruar, tekst, matematik, mnemonic.

Për të detyrat me shkrim Merrni rishkrimin e ushtrimit ose zgjidh detyrën në fletore. Dhe letra duhet të ndahet nga një vendim i drejtpërdrejtë. Procesi i shkrimit vetë është mjaft kohë për një student më të ri. Ndjesitë e saj mund të krahasohen me ndjesitë e një personi që shkruan një dorezë që vazhdimisht ndryshon gjatësinë e saj. Procesi i letrës kërkon një përshtatje të vazhdueshme nga nxënësit, prandaj fëmija nuk mund të punojë për një kohë të gjatë dhe për këtë arsye numri i ushtrimeve të kryera nuk përmirëson cilësinë e letrës. Prindërit mund të ndihmojnë në përmirësimin e shkrimit të fëmijës duke përdorur teknikat e mëposhtme:

1. Duke parë në fletoret e një nxënësish, çdo herë që të gjeni letra, linja, faqe dhe lavdërim të shkruar bukur për ta.

2. Duke punuar në bukurinë e shkrimit të dorës është e mundur, duke vënë një tërheqje në faqen e faqes dhe duke kërcyer letrat.

3. Mos bëni që të shkruani një fëmijë me një letër të verbër, nëse shihni se është e vështirë për të. Le të, pas shkrimit të çdo letre, merr dorezën nga fleta, një mënyrë e tillë do të lehtësojë në masë të madhe letrën e fëmijës.

4. Gjatë ekzekutimit të detyrave ku letra kryen një rol dytësor, kurrë nuk kritikon cilësinë e shkrimit të fëmijës.

Për të detyrat e tekstit Ju mund t'i atribuoni detyrën të lexoni dhe të rishkruani tekstin. Ndodh që nxënësit më të rinj në sytë e mëdhenj, sipas mendimit të tyre, teksti përgjithësisht refuzohet ta lexojë atë. Sidomos shpesh ndodh me fëmijët që kanë teknika të pamjaftueshme të leximit dhe, si rezultat, nuk e pëlqejnë për këtë temë. Arsyet për qëndrimin negativ ndaj leximit mund të jenë vështirësia e zotërimit të aftësive të leximit, vlerësimeve të ulëta të leximit, mungesës së një tradite familjare të interesit në libra, etj. Mosha e re shkollore u siguron prindërve një mundësi tjetër për të bërë dashuri për lexim. Ata fëmijë që lexojnë shumë kanë tendencë të kenë më pak probleme në shkollë. Çfarë mund të bëjnë prindërit për të interesuar librin më të ri të nxënësve? Para së gjithash, duhet të mbani mend ndikimin e rëndësishëm të atmosferës familjare në formimin e aspiratave njerëzore. Nëse ka shumë libra në shtëpi, nëse është e zakonshme të lexosh dhe të diskutosh leximin, ka shumë të ngjarë, dhe fëmija nuk do të jetë indiferent ndaj librave. Ju mund të hyni në lidhjen familjare duke lexuar me zë të lartë.

Ndonjëherë prindërit, duke e kuptuar se fëmija mësoi të lexonte, të fliste. "Pra, lexoni tani veten time." Në të njëjtën kohë, të rriturit humbasin nga forma që edhe për fëmijët me lexim të shpejtë, procesi i leximit është vështirësi e mjaftueshme. Kur një fëmijë lexon me zë të lartë, ai përpiqet të lexojë me zë të lartë, në mënyrë të qartë, ekspresive, shpejt. Për të kuptuar të gjithë kuptimin e lexuar, nuk mbetet aq shumë forcë. Dhe për të shijuar këtë, dhe nuk mbetet aspak. Prandaj, procesi i leximit është i lidhur ngushtë në prezantimin e një nxënëse me emocione të pakëndshme, dhe dashuria për libra zhduket pa gjurmë.

Për të vazhduar dritat e ndezura me interes në lexim, duhet të vazhdoni fëmijën të lexojë me zë të lartë ato libra që e tërheqin atë me historinë tuaj, dizajnin e gjallë, karakteret moderne ose heroike. Në të njëjtën kohë, prindërit nuk duhet të harrohen për detyrën më të rëndësishme të moshës së re të shkollës - përmirësimin e teknikës së leximit. Shkolla nuk i kushton vëmendje të duhur këtij problemi, edhe pse performanca e mirë e shkollës është e pamundur pa teknika të larta të leximit. Për të mësuar fëmijën tuaj lexim të shpejtë dhe të lehtë, prindërit mund të përdorin teknikat e mëposhtme.

1. Bëni leximin për një fëmijë të nevojshëm në aftësitë e jetës. Lini shënime të shkurtra, shkruani letra, përbëjnë lista të ndryshme: produkte që duhet të blejnë, gjëra që duhet të rriten, libra që duhet të lexohen.

2. Organizoni në shikimin në shtëpi të Diamers. Një diuprojektor i vjetër është një asistent i mirë në këtë çështje. Korniza e zhvendosjes së ngadaltë, nënshkrime të shkurtra, të lehta për t'u lexuar, gjithçka që nevojitet për të mbështetur zhvillimin e teknikave të leximit.

3. Ofroni tekstin e fëmijës për të lexuar vetëm kur e keni lexuar tashmë. Lexoni tekstin e njohur në nxënëse është shumë më e lehtë dhe më interesante (!) Se sa një plotësisht i panjohur. Gëzimi i njohjes së asaj që lexoni është një asistent i shkëlqyer në procesin e përmirësimit të teknikës së leximit.

4. Përdorni marrjen e leximit paralel: të rriturit lexon me zë të lartë, dhe fëmija pas tij është në vetvete, duke udhëhequr një gisht në linjë. Kjo eliminon situatën e testimit dhe vlerësimit të cilësisë së leximit të fëmijëve me alarmin shoqërues, ngurtësinë, tensionin.

5. Pritja interesante për trajnimin e aftësive duke lexuar "letër sekrete". Ata janë të lumtur të bëjnë edhe ata fëmijë që pasqyrojnë leximin. Në një fletë të madhe letre, të rriturit shkruan një fjalë në shkronja të mëdha duke përdorur një qiri të bardhë. Është e qartë se nuk do të shkruash në një fletë të bardhë. Tani fëmija është propozuar për të pikturuar me ngjyra të ndryshme me ndihmën e bojrave dhe furçë të gjithë fletë në mënyrë që të mos ketë hapësirë \u200b\u200btë papërgjegjshme. Momenti kur letrat e bardha papritur shfaqen në një sfond me ngjyrë, të ndriçuar pa dyshim nga ndjenja e befasisë së gëzueshme të fëmijës. Pra, procesi i leximit dhe emocionet e këndshme janë të lidhura fort në pikëpamjen e nxënësit, dhe fjalët që lexojnë mirë kujtohen mirë.

6. Organizoni lojëra dhe letra të ndryshme për familjen tuaj. Një trajnim i tillë emocionues do të ndihmojë që fëmija të lundrojë lehtësisht në hapësirën e letrave dhe fjalëve, të lexojë shpejt fjalët e njohura, të plotësojë bagazhin e fjalëve, në fund të fundit të përmirësuar teknikën e leximit.

Është shumë më e lehtë për të përgatitur detyrat e shtëpisë jo vetëm për nxënësit që kanë teknika të larta të leximit, por edhe ata që njohin teknika të caktuara për të punuar me tekste. Më poshtë ne japim disa nga këto teknika në mënyrë që të ndihmoni fëmijën tuaj të zotëroni ato. Ndihma juaj mund të zgjasë derisa të ndjejë përfitimet e përdorimit të tyre dhe nuk do të mësohen me ta.

1. Për të asimiluar tekstin e çdo përmbajtjeje, përdorni ndarjen e ndarjes në pjesë, numri i të cilave nuk duhet të kalojë 6-7. Theksoni në secilën prej tyre idenë kryesore, të dalë me emrin. Ju mund të vizatoni një ikonë të vogël skematike për secilën pjesë - një ikonë me të cilën ideja kryesore e kësaj pjese kujtohet lehtë.

2. Metoda e piktogrameve është e përshtatshme për memorimin e poezive. Lexoni një sasi, mbani mend atë, dilni dhe vizatoni një ikonë të përshtatshme të përshtatshme për çdo rresht. Kontrolloni se si i mbani mend quadraps, dhe shkoni në një tjetër. Çdo herë, duke punuar me quatinën e ardhshme, mbani mend të gjitha ato të mëparshme. Sigurisht, nëse keni harruar diçka, ju gjithmonë mund të përdorni tekstin dhe të lartë.

3. Përgatitni tekstin për negocimin, formuloni qartë frazën e parë. Përsëriteni disa herë në mënyrë që të mbani mend mirë. Tani ju nuk keni nevojë të mendoni për një kohë të gjatë para se të filloni të rishikoni. Ju e dini mirë fillimin e retoolit. Kjo teknikë e thjeshtë ju lejon të jepni besim tek një nxënës, vendosni shkallën e duhur të fjalës dhe bëni një përshtypje të favorshme se është gjithashtu e rëndësishme.

4. Kur punoni me tekstet e përmbajtjes humanitare (literaturë, histori), përdorni metodën e alokimit të informacionit të rëndësishëm. Vizatoni një tavolinë me kolonat e mëposhtme: "Njerëzit", "ngjarjet", "datat", "fjalë të vështira". Leximi i tekstit, gradualisht plotësoni tabelën. Pastaj përsëritni leximin e bazuar në informacionin në tabelë. Kjo teknikë ndihmon studentin të ndajë dhe të kujtojë më mirë pjesën e vështirë të tekstit.

5. Kur punoni me tekstin e çdo përmbajtjeje, përdorni metodën e pyetjeve të kontrollit. Le të jetë fëmija dhe i rrituri, duke lexuar tekstin, dalin me disa pyetje mbi të dhe do të përgatisin përgjigje për ta. Pastaj ata shkëmbejnë çështje dhe kontrollojnë përgjigjet për ta. Nëse është e nevojshme, pyetja e kërkuar mund të plotësojë ose të ndihmojë atë.

Duke bërë detyrat matematikore Fëmijët mund të kenë vështirësi në kuptimin e kuptimit të detyrës. Në këtë rast, prindërit mund të ofrojnë nxënëse për të nxjerrë fotografi dhe skema për detyrat (sidomos pasi që disa programe përfshijnë diagramin), luajnë përmbajtjen e tyre me sende dhe lodra të ndryshme. Zgjidhja e detyrave, duke shpjeguar fëmijën e tyre, ju mund të përdorni pranimin e kontradiktave. Nëse fëmija bëri një gabim, atëherë siç kemi vërejtur më lart, një i rritur duhet të thjeshtojë detyrën në mënyrë që vendimi i saj të mos shkaktojë vështirësi.

Ndonjëherë prindërit besojnë se fëmija për të mësuar për të zgjidhur detyrat duhet të zgjidhet me një sasi të madhe. Por sot, fëmija mund të thyejë duzinë e tyre me pikëllim në gjysmë, dhe nesër kthehet në të parën e ngjashme. Kjo do të thotë se ai nuk e di algoritmin e vendimit, nuk e kupton se si lidhen madhësia e problemit. Në këtë rast, është e rëndësishme të mësojmë fëmijën të njohë në detyrën e njohur dhe çfarë duhet të gjenden, dhe gjithashtu të mësojë të përcaktojë nëse të dhënat janë të mjaftueshme për të zgjidhur detyrën - jo gjithmonë fëmija e kupton se detyra mund të " të mungojnë diçka ". Nëse studenti juaj i vogël po përjeton vështirësi me matematikën, të marrë durim: është mjaft e mundshme që është e nevojshme të kuptohet se cilat llogaritjet specifike (shtim ose zbritjen, shumëzimin ose ndarjen), nuk do të jetë menjëherë. Për një fëmijë, fjala "detyrë" vetë mund të frymëzojë frikën për të cilën ai nuk e sheh më gjendjen, pa dyshim, pa marrë parasysh se si të zgjidhë mënyrën.

Kështu që fëmija nuk ka frikë nga detyrat, kërkoni që t'i zgjidhë ato në situata të përditshme ("Sa çifte të këpucëve do të qëndrojnë në korridor kur babai do të kthehet? Dhe kur do të ecni?" Ose "Sa mollë duhet të të blihen për tri ditë nëse secili prej nesh do të jetë një ditë në një mollë? "). Sigurohuni që të inkurajoni fëmijën, nëse nuk është menjëherë në gjendje të zgjidhë saktë, mos e kini kujdes (dhe madje edhe më shumë të mos tregoni zhdukjen e fëmijës) - kjo do të thotë që detyra juaj është ende e komplikuar. Mastering aftësitë praktike të zgjidhjes së problemeve shpesh ndihmojnë situatat në të cilat fëmija rezulton të jetë në pozitën e blerësit ("Sa keni nevojë për të marrë para për të blerë bukë dhe qumësht? Unë do t'ju jap 50 rubla. Sa shumë ju duhet të kaloni? "). Dhe mos dyshoni: herët a vonë të gjitha përpjekjet tuaja do të sjellin frytet e tyre.

Në shkollën fillore, shumica e detyrave të shtëpisë përbëjnë detyrat Mnemonike me qëllim të memorizimit të informacionit. Studentët duhet të kujtojnë letrat dhe figurat, ligjet dhe rregullat, poezitë dhe prozën, fjalët me orphogramë të vështirë dhe fjalë të huaja. Nëse një fëmijë përdor vetëm një për të kujtuar, pritja më e zakonshme është përsëritje, ajo në mënyrë të pashmangshme do të sjellë mërzinë për mësimdhënie. Prindërit mund të ndihmojnë teknikat më interesante të memorizimit të lojrave.

Detyrat e shtëpisë për të rriturit. Për të mësuar një fëmijë, letra (ruse ose angleze), numrat, një tabelë shtimi ose shumëzimi, fjalët e huaja ose fjalët e gjuhës ruse me magji të vështira, prezantoni atë në lojë "Çiftet e zgjuara". Kjo lojë është një modifikim i lojërave të njohura të trajnimit "Pikturat e çiftëzuara" - zhvillon kujtesën vizuale dhe vëmendjen e fëmijëve, magjepsës madje edhe më të çuditshëm. Avantazhi i tij i padyshimtë është se është e njëjta vështirësi për të rriturit dhe fëmijët, domethënë prindërit do të duhet të jenë në gjendje të punojnë mirë për të siguruar rezistencë të mirë ndaj fëmijëve.

Përgatitni paraprakisht një kartë centimetri 4x4. Mos harroni se kartat e një lloji duhet të jenë dy. Kartat janë të përziera dhe të paraqitura në tavolinë në disa rreshta në të njëjtën anë deri. Lojtarët bëjnë një lëvizje, duke hapur dy karta. Nëse dy karta vijnë në të njëjtën mbishkrim, atëherë loja i merr ato dhe e bën përsëri lëvizjen. Nëse kartat dalin të jenë mbishkrime të ndryshme, lojtari i tregon të gjithë duke luajtur dhe kthehen në vend. Fiton atë që ka më shumë fotografi.

Pritja e njohur nga kohët e lashta - vendosja e informacionit që duhet të mbahet mend gjatë gjithë banesës së saj. Për shembull, fëmija juaj duhet të mësojë tabelën e shumëzimit. Me të, ju shkruani shembujt e duhur për kartat individuale dhe shtypni në të gjithë banesën tuaj në vendet më të papritura: në dollap në dhomën e gjumit, në frigorifer, në banjë në pasqyrë, në tualet, në korridor. Bëni kartat e para 7-9 dhe lini ata që t'i varin ato për një javë - 10 ditë. Pastaj ju mund të luani me fëmijën tuaj në një lojë zbavitëse dhe të dobishme. Ju i kërkoni atij pyetjen: "Sa do të jetë 3 x 4?", Dhe ai jo vetëm që jep përgjigjen, por gjithashtu kujton se ku varet kartela korresponduese dhe pastaj e largon atë. Kështu që ju do të mbledhni të gjithë shembujt e shpërndarë në banesën tuaj, dhe varni kartat e reja me një tabelë shumëzimi.

Për të mësuar përmendësh rregullat, ligjet, formulat në mjedisin e shkollës kanë ekzistuar shumë mënyra të ndryshme funny. Sigurisht që ju jeni një argëtim i njohur, duke ndihmuar për të kujtuar sekuencën e emrave të padders: "Ivan lindi vajzën, urdhëroi të tërhiqte pelenë", në të cilën letrat e para tregojnë nominative, manar, dative, akuzues , rast efikas dhe i propozuar. Mënyra të tilla funny ndihmojnë në mbajtjen e informacionit në kujtesën tonë shumë të gjatë. Mblidhni ato, shikoni për të reja, shpikni veten, tregoni fëmijëve rreth tyre.

Fëmijët mësojnë jo vetëm në shkollë, por edhe në shtëpi. Kryerja e detyrave të shtëpisë, ata rregullojnë njohuritë e mësuara në klasë, zgjerojnë dhe thellojnë ato. Prandaj, performanca e nxënësve varet jo vetëm nga mësuesit, por edhe nga prindërit. Si t'i ndihmoni fëmijët të mësojnë mirë?

Fik. 5. Kështu që ju duhet të uleni, duke punuar në tryezë

Krijimi i kushteve normale për detyrat e shtëpisë

Para së gjithash, është e nevojshme të sigurohen fëmijët me tekste shkollore dhe furnizime shkollore (fletore, lapsa, dorezë dhe pupla, bojë, etj.).

Është gjithashtu e nevojshme për të marrë studentin "vendin e punës" për studentin, kudo që ai mund të përgatisë mësime. Nëse kushtet ju lejojnë të pajisni një "kënd të veçantë të shkollës". Tabela, karrige, raft ose raft për libra - kjo është pajisja më e nevojshme e një qoshe të tillë.

Veçanërisht me kujdes prindërit duhet të lidhen me pajisjet e vendit të punës për fëmijën, i cili sapo ka filluar të mësojë. Marrja e mësimeve për tabelë shumë të lartë, fëmija është i detyruar të përkulet të jetë më i përshtatshëm për të shkruar. Kjo çon në anën e rrotullimit të shtyllës kurrizore (Fig. 3).

Puna për një tabelë shumë të ulët kontribuon në shfaqjen e shpatit (Fig. 4).

Siç duhet të uleni në mënyrë korrekte, të treguar në figurën 5.

Për të mësuar studentët për të përqendruar, punë intensive, gjatë përgatitjes së mësimeve, heshtja duhet të respektohet në dhomë. Radioja ose riprodhuesi duhet të fiket.

Është gjithashtu e nevojshme t'u mësoni fëmijëve të jenë në përputhje me higjenën mendore gjatë detyrave të shtëpisë. Është e nevojshme të siguroheni që pas 40-50 minutash, nxënësit rregullojnë pushimet për 10-15 minuta.

Shkollat \u200b\u200be nxënësve duhet të pranohen më shpesh për të ajrosur dhomën ku ata bëjnë, pasi ajri i pastër është kushti kryesor për përmirësimin e performancës.

Është e nevojshme të kërkosh nga fëmijët në tekstet e tyre, fletoret dhe pajisjet e tjera të trajnimit janë përgatitur për shkollën nga mbrëmja. Zbatimi i kësaj kërkese do të ndihmojë në zhvillimin e saktësisë dhe qartësisë në fëmijët (Fig. 6).

Fik. 6. Furnizime për akomodim për shkollën
duhet të përgatiten nga mbrëmja

Ndihmoni fëmijët në detyrat e shtëpisë

Në disa raste, prindërit mund të ndihmojnë në përgatitjen e mësimeve.

Në familje, ndonjëherë mund të vëzhgoni dy ekstreme: disa prindër tregojnë mospërputhje të plotë në seancat e trajnimit të fëmijëve të tyre. "Kjo është një çështje e shkollës, mësuesit," argumentojnë ata dhe nuk ndihmojnë edhe nëse fëmijët kanë nevojë për të dhe prindërit janë në gjendje të ofrojnë atë.

Prindërit e tjerë, përkundrazi, janë të kapërcyer dhe nganjëherë ata vetë bëjnë detyrat e shtëpisë për fëmijët. Dhe në rastin e parë dhe të dytë, prindërit vijnë gabimisht.

Detyrat në shtëpi janë të dizajnuara për punë të pavarur të nxënësve. Në një nga artikujt "Rregullat për studentët" të regjistruar: "Të gjitha mësimet në shtëpi kryhen vetë". Por prindërit nuk mund t'i referohen indiferencës se si fëmijët e tyre kryejnë mësime.

Ndonjëherë nxënësit, sidomos klasat më të reja, harrojnë ose angazhohen në lojë, nuk kanë kohë për të kryer detyra. Prindërit duhet t'i kujtojnë ato për këtë.

Është e rëndësishme për të kontrolluar performancën e detyrave të shtëpisë çdo ditë. Ne duhet t'i mësojmë gradualisht fëmijëve punë të vetëshpallur.

Nëse nxënësi mëson të punojë dhe mirë, nevoja për kontroll të përditshëm mbi cilësinë e detyrave të shtëpisë do të zhduket.

Ka raste kur një nxënëse plotëson vështirësitë gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë dhe apelimeve për ndihmë prindërve:

Babi, detyra nuk funksionon. Një e tillë e vështirë ...

Babai merr problemin e problemeve dhe shpejt hedh zgjidhjen:

Rishkruaj.

Një "ndihmë" e tillë dëmton vetëm një nxënës. Prindërit ose anëtarët e lartë të familjes mund dhe duhet të ndihmojnë fëmijën. Por ju duhet të ofroni një nxënës për të menduar dhe për të provuar për të zgjidhur vetë detyrën e vështirë dhe përsëri dhe vetëm fqinji i kësaj ndihmoni.

Për studentët e klasave të vogla, është e dobishme të kontrolloni rezultatet e performancës së mësimeve: të dëgjoni poemën ose ngritjen e materialit të mësuar, shikoni punën me shkrim dhe kështu me radhë.

Duhet të kihet parasysh se kontrollimi i rezultateve të detyrave të shtëpisë të nxënësve është një punë e mësuesit. Por prindërit nuk mund të lidhen indiferenten ndaj faktit se djali ose vajza e tyre pa kujdes, detyrat e shtëpisë përmbushin detyrat e shtëpisë dhe nxitojnë në rrugë.

Është e nevojshme të kontrolloni cilësinë e nxënësit të detyrave të shtëpisë dhe në këtë mënyrë të mësoni që të punojë me kujdes dhe me ndërgjegje.

Klasat e përbashkëta të fëmijëve duhet të inkurajohen: ato kontribuojnë në blerjen e aftësive të fëmijëve të punës kolektive, për të edukuar shqisat e tyre me një ndihmë miqësore të ndërsjellë.

Klasat e përbashkëta veçanërisht të dobishme për studentët e mbetur, si dhe studentët që nuk janë mësuar të përmirësuan punën e pavarur. Megjithatë, ju duhet të siguroni që ata të punojnë në mënyrë të pavarur dhe nuk kanë shlyer me njëri-tjetrin probleme ose ushtrime të zgjidhura.

Është veçanërisht e rëndësishme që prindërit të jenë në kontakt të ngushtë me mësuesin, një udhëheqës të klasës, të konsultuar me ta dhe të veprojë një.

"Bërë një gabim në diktim, dhe vuri trojkën - mësuesi u largua", "u ankua Kolya. Pas shqyrtimit të fletores së djalit, babai im tha në mënyrë rigoroze: "Për një punë të tillë të pista, është e pamundur të vendosni më shumë se tre të parët".

Ati Kolya hyri në mënyrë korrekte. Ai mbështeti autoritetin e mësuesit. Ne duhet të edukojmë në fëmijët respekt për shkollën, në punën e dedikuar dhe fisnike të mësuesve.

Ndonjëherë prindërit janë të kuptueshëm nga fëmijët e tyre duke u përpjekur të shpjegojnë aftësitë e tyre të dyshuara të dobëta. Në fakt, performanca e ulët zakonisht është për shkak të mungesës së kapacitetit të punës midis nxënësve, pamundësia për të punuar.

Dhe pamundësia për të punuar, nga ana tjetër, gjeneron hezitimin për të punuar, çon në humbje të interesit, qëndrim të pavlerë ndaj studimit.

Prindërit, së bashku me mësuesit, duhet të identifikojnë arsyet që i pengojnë fëmijët mirë dhe të mësojnë shumë, dhe të eliminojnë këto arsye.

Shumë prindër ia besojnë fëmijët më të mëdhenj për të ndjekur performancën e detyrave të shtëpisë nga fëmijët më të vegjël. Ekzekutimi i këtyre urdhrave sjell fëmijë. Fëmijët më të mëdhenj jo vetëm që kontrollojnë detyrat e vëllezërve dhe motrave të rinj, por gjithashtu i ndihmojnë ata.

Një gabim i zakonshëm i prindërve nuk është ndërhyrje në çështjet e shkollës së fëmijëve të tyre të moshuar. Dhe në mungesë të kontrollit nga ana e tyre, edhe nxënësit e lartë fillojnë të mësojnë më keq.

Disa prindër, që nuk kanë një arsimim të përshtatshëm, nuk mund të kryhen në thelb, pasi nxënësit e shkollave të mesme të fëmijëve të tyre po studiojnë lëndë të ndryshme. Megjithatë, vëmendja e përditshme e prindërve në klasat e djalit apo vajzës, interesi i tyre në jetën e shkollës jep rezultate shumë pozitive.

Ndihma për nxënësit e klasave të 7-të dhe të 10-të duhet të forcohet gjatë përgatitjes për provimet. Në këtë kohë, është veçanërisht e rëndësishme të organizoni siç duhet seancat e trajnimit në shtëpi të fëmijëve.

Gjatë përgatitjes për provimet, është e nevojshme të minimizohen udhëzimet e ndryshme për fëmijët. Natyrisht, nuk duhet t'i hiqni plotësisht ato nga puna në vetë-shërbim, nga pjesëmarrja në punën e brendshme.

Por kjo punë nuk duhet të shpërqendrojë nga trajnimi për provime. Në kohën e përgatitjes për provimet, studentët duhet gjithashtu të zvogëlojnë argëtimin e nxënësve (vizitat në kinema, garat e futbollit, etj.).

Detyra e prindërve është të zhvillojë zakonin e ndarjes së shtëpive me mendimet, disponimet, ngjarjet e ndryshme nga jeta e tyre. Në të njëjtën kohë, sinqeriteti i fëmijëve duhet të reagojë me kujdes dhe me takt.

Taktësia, arroganca, ashpërsia e tepruar, indiferenca ndaj interesave të adoleshentëve në mënyrë të pashmangshme çon në një shkelje të kontaktit, dhe rrjedhimisht, për humbjen e ndikimit të prindërve për fëmijët.

Në adoleshencë, formimi seksual është më intensivisht. Me marrëdhënie të thjeshta miqësore, prindërit gjithmonë kanë mundësi të flasin me adoleshentët në lidhje me çështjet më të vështira dhe emocionuese, për të parandaluar marrëdhënien e korrelacionit midis djemve dhe vajzave, për të promovuar miqësinë e tyre të mirë, për të drejtuar vëmendjen e adoleshentëve në klasa interesante, kreative, Argëtim i shëndetshëm.

Prindërit vijnë gabimisht kur ndalojnë, shqetësojnë miqësinë e djemve dhe vajzave. Kjo ndodh, për shembull, kështu. Duke u kthyer në shtëpi, nëna me horror e pa se vajza e saj ishte nëntë graderi i Ludës - ulet në divan me një lloj djali.

Kur djali u largua, nëna u nis për vajzën:

Shameless! Tifozët shpërndahen! Ajo bërtiti.

Ditën tjetër ajo erdhi në shkollë. Mësuesi i klasës e dëgjoi me shumë kujdes.

Unë nuk i kuptoj arsyet për eksitim tuaj, "tha ai. - Unë vetë e pyeta Misha për të ndihmuar njerëzit tuaj në fizikë ...

Ju?! Por ne duhet të kuptojmë se çfarë çon të gjithë kjo!

Ju vetë e shtyni vajzën për idenë se miqësia me një djalë është një lloj i ndaluar ", tha mësuesi. A do të shkonte një djalë në shtëpinë tënde, dhe do të siguroheshin që ata të kenë marrëdhënien më të pastër ...

Shkolla dhe prindërit me përpjekje të përgjithshme kontribuojnë në zhvillimin e miqësisë dhe partneritetit, respektin e ndërsjellë midis djemve dhe vajzave, inkurajojnë ndihmën e ndërsjellë në çështjet arsimore, punën, si dhe lojërat e përbashkëta.

Për të edukuar marrëdhëniet miqësore midis djemve dhe vajzave, rëndësia e madhe është me rëndësi të madhe, të cilën fëmijët shohin në familjen e tyre përballë nënës dhe babait.

Edukimi në fëmijët ndjenjën e përgjegjësisë për studim

Suksesi në studime në masë të madhe varet nga edukimi dhe konsolidimi në fëmijët një ndjenjë përgjegjësie për punën e tyre arsimore.

Fëmijët jo vetëm që mësojnë, por gjithashtu kryejnë udhëzime të ndryshme të organizatave pioniere dhe komsomol, ata janë të angazhuar në sport, lexim jashtëshkollor, ndihmojnë prindërit në punën e tyre në shtëpi, të vizitojnë filma, teatro etj.

Megjithatë, në mesin e të gjitha këtyre klasave, më e rëndësishmja është edukative. Zakonisht pas diplomimit, fëmijët ëndërrojnë për profesione të tilla që do t'u lejojnë atyre të përfitojnë më shumë për të sjellë atdheun e tyre. Duhet t'u shpjegohet atyre se për këtë ju duhet të shkoni mirë dhe të madh, të zotëroni njohuri, shkenca.

Mësoni - kjo do të thotë të punosh, të tendosni forcën tuaj, të kapërceni vështirësitë dhe pengesat. Për fat të keq, disa prindër kanë të bëjnë me mësimet e fëmijëve të tyre janë jo serioz.

Në vend që të kthejë një fëmijë nga shkolla për t'i dhënë një pushim, ata i japin atij detyra të ndryshme që kërkojnë një tension të madh të forcës mendore dhe fizike. Si rezultat, fëmijët mbizotërojnë dhe nganjëherë nuk kanë kohë për të përmbushur detyrat e mësuesve.

Prindërit duhet të shfletohen rregullisht dhe të nënshkruajnë ditarë, të interesuar për shenjat dhe sjelljen e fëmijëve në shkollë. Ditari i duhur çon tek fëmijët në saktësi, të organizuar dhe të rendit.

Nëse prindërit pushojnë së pari të shohin një ditar, fëmijët nuk e regjistrojnë detyrat e shtëpisë në të, fshehin shenja të këqija nga prindërit.

Është e nevojshme të sigurohet që fëmijët të mos humbasin pa shkaqe të vlefshme të klasave dhe nuk kanë qenë vonë për në shkollë. Edukimi i fëmijëve në shkollë kryhet në një sistem të caktuar dhe në një sekuencë të hollë.

Prandaj, çdo mësim që mungon një student shkel kursin normal të trajnimit dhe ndikon negativisht në performancën. Për të mutuar, studenti më pas duhet të punojë me një tension të madh disa ditë.

Një student duhet të pranohet për punë në të njëjtën kohë të caktuar në mënyrën e ditës. Ju nuk mund të lejoni që fëmija të përgatisë mësime menjëherë pas kthimit nga shkolla. Ai duhet të relaksohet, të ketë drekë.

Është e nevojshme të vëzhgoni tekstet, fletoret dhe furnizimet shkollore në vendet e tyre në mënyrë që nxënësi të mos shpenzojë në kohë të kotë në kërkimin e tyre.

Nëna e njërit prej nxënësve foli në takimin e prindërve: "Para së gjithash, unë vaksinoj qëndrimin serioz të vajzës ndaj mësimeve. Edhe para shkollës, e frymëzova atë (dhe të frymëzoj tani), që në mënyrë që të jem një person i vërtetë sovjetik, është e nevojshme të mësosh si Lenini i studiuar, - në "Excellent".

Unë jam shumë i rreptë nga performanca e një vajze, duke kujtuar se nëse fillova mësimet e një fëmije në një pjesë që nga fillimi, mund të ketë pasoja të këqija, të cilat pastaj do të jenë të vështira për t'u korrigjuar.

Megjithë punësimin e saj në punë jashtë shtëpisë, unë kontrolloj çdo ditë, pasi kryen detyrat e shtëpisë dhe i bën komentet e saj se si përmbushen dhe sa më së miri për t'i kryer ato.

Përveç kontrollit të detyrave të shtëpisë së vajzës së tij, unë jam gjithashtu i interesuar për përgjigjet e saj në klasë: Shpesh pyes se si ajo iu përgjigj mësimeve.

Marka të shkëlqyera haptazi gëzohen dhe e lavdërojnë atë, dhe kjo, nga ana tjetër, shkakton gëzimin e saj edhe më të madh dhe dëshirën për të studiuar edhe më mirë në të gjitha lëndët ".

Kjo eshte e vertetë. Kontrolli i përditshëm mbi funksionimin akademik të fëmijëve, mësimi i tyre për punën e organizuar është një kusht i domosdoshëm për rritjen e performancës së tyre akademike.

Fëmijët e mesëm dhe të moshuar, ne duhet të synojmë të sigurojmë që ata të kombinohen me pjesëmarrjen e tyre aktive në punën prodhuese.

Është e nevojshme për t'i dhënë fund shmangies me një qëndrim të larguar ndaj punës fizike. Në fund të fundit, komunizmi dhe puna janë të pandashme. Komunizmi nuk na mban në rajonin e barit, ku do të mbretërojë përtacinë dhe përtacinë, por një punë, jeta e punës. Për këtë jetë dhe ju duhet të përgatitni fëmijët, adoleshentët dhe të rinjtë tanë.

Detyrat e shtëpisë të fëmijës përmbushen nga problemi i shumë familjeve. Shpesh, fëmijët nuk përballen me përgatitjen e mësimeve të tyre (të hutuara, të bëjnë mësime jo në nivelin e duhur ose në një mënyrë ose në një tjetër të shmangë këtë), kanë nevojë për ndihmë dhe kontroll nga prindërit.
Të ballafaquar me probleme të ngjashme, prindërit zakonisht bëjnë pyetje të tilla:
1. Si ta ndihmoni fëmijën në kryerjen e detyrave të shtëpisë?
2. Cilat janë format e kontrollit për të zgjedhur për të përfituar atë?
3. Cilat mund të jenë shkaqet e vështirësive të fëmijës?
Më poshtë janë rekomandimet standarde dhe përshkruan shkaqet më tipike të vështirësive gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë. Ndoshta ata do t'ju ndihmojnë në kuptimin dhe korrigjimin e situatës aktuale.

Ndihmë dhe kontroll

Gabimet tipike prindërore
Ekzistojnë dy gabime tipike që prindërit kryejnë, duke ndihmuar fëmijën në diçka ose duke kontrolluar veprimet e tij.
1 . Ata përpiqen të ndihmojnë fëmijën kur ai nuk e kërkoi. Udhëhequr me motivet më të mira: kështu që fëmija të arrijë një rezultat më të mirë, ai mësoi më shpejt, të ndjerë mbështetje, etj.
2. Mos ndihmoni kur, përkundrazi, fëmija kërkon diçka për të ndihmuar. Kjo zakonisht është ose për shkak të faktit se prindi nuk e vëren shenjat indirekte të fëmijës që kërkohet ndihma (të tilla, për shembull, si një rrahje e mprehtë e një libri ose fletore, ankesa "dhe kështu me radhë.) Ose për shkak të dëshirës së prindërve të tepruar për të mësuar pavarësinë e fëmijëve, këmbënguljen, cilësitë vullnetare.

Rregullat për ndihmë dhe kontroll.
1. Sa më i vogël ndihmon dhe kontrolloni, aq më mirë. Me atë që një fëmijë mund të përballojë veten, le ta përballojë veten.
2. Ndihma dhe kontrolli mund të jenë të ndryshme. Ndonjëherë është e mjaftueshme vetëm për të tërhequr vëmendjen e fëmijës në diçka ("shih nëse keni gjithçka të drejtë", "çfarë tjetër duhet të bëni?", "Unë ju kujtoj se pas drekës ju duhet të uleni për mësime") , por ka situata kur një i rritur ju duhet të bëni mësime me fëmijën. Është e rëndësishme që ndihma dhe kontrolli të jenë doza dhe doli të jetë në minimum. Vetëm pasi ndihma "masive" duhet të përdoret pasi ndihma ka ndihmuar në një vëllim më të vogël.
3. Është e rëndësishme që të vijë iniciativa. Është më mirë për ndihmën e së cilës një person (çdo moshë, jo vetëm një fëmijë) e pyeti veten. Ndihma që kemi pa kërkesën tonë perceptohet si presion. Një situatë e ngjashme me kontrollin: përfiton në rast se fëmija u përball me faktin se ai vetë është i vështirë për të kontrolluar veten se ai nuk përballon këtë detyrë në mënyrë të pavarur dhe kërkon të ndihmojë (për shembull, "Mami, kontrolloni këtë shembull!" ). Në këtë rast, kontrolli i jashtëm do të perceptohet si ndihmë, dhe jo si pushtim dhe presion. Prandaj, është e nevojshme për të krijuar një situatë të tillë në mënyrë që vetë fëmija të kërkojë për të ndihmuar atë në diçka dhe kontroll, kujtoj, etj. Nëse fëmija nuk kërkon ndihmë, por, përkundrazi, me hobi në mënyrë të pavarur kryen një lloj detyre, atëherë nuk duhet të ndërhyhet, edhe nëse nuk ka shumë të mira dhe shpejt, "shkruan një re", " Gabim i dukshëm budalla ", etj. Mos harroni veten: ju gjithashtu nuk keni mësuar menjëherë gjithçka që ju mund tani, nuk ka bërë menjëherë pa gabime.
4. Nëse fëmija kërkon ta ndihmojë atë, atëherë është e nevojshme të ndihmohet (i udhëhequr nga rregullat e përshkruara më sipër). Ekziston një term i tillë psikologjik "zona më e afërt e zhvillimit" - këto janë veprime që sot fëmija nuk është në gjendje të bëjë në mënyrë të pavarur, por është në gjendje të kryejë me një të rritur. Fakti që sot është përfshirë në "zonën e zhvillimit më të afërt", së shpejti do të jetë zona e pavarësisë së fëmijës (me kusht që të rriturit të jenë në gjendje të dobësojnë butësisht dhe të zvogëlojë në kohën e duhur dhe të zvogëlojë kontrollin e saj zero). Dhe në "zonën e zhvillimit më të afërt" do të përfshijë veprime të tjera, detyra, aftësi. Në fakt, është pikërisht zgjerimi i fushës së pavarësisë dhe kompetencës së një fëmije.
5. Veprimet e përbashkëta duhet të kryhen në një atmosferë të relaksuar, toni i prindit duhet të jetë dashamirës. Nëse kërkesa e fëmijës për ndihmë është e mbështjellë me një sherr, skandal, pastaj herën tjetër ai do të bëjë çdo përpjekje për të bërë pa ju, edhe nëse ai e kupton se ai nuk përballon. Është gjithashtu më mirë të shmanget ironia, të cilat shumë fëmijë perceptohen si tallje ose tallje, dhe gjithashtu parandalojnë që klasat e përbashkëta janë shumë të shtrënguara. Nëse një fëmijë po e detyron "të përfundojë, çfarë është e nevojshme", kur është e lodhur, atëherë një detyrë e tillë shoqërohet me një siklet të fortë emocional, prodhohet një lloj "shmangie e refleksit".
6. Sigurohuni që është i rëndësishëm. Shpesh gabimet e foshnja shkaktojnë bezdi nga prindi dhe grindjet. Në këtë rast, fëmija është formuar nga frika e gabimeve, e cila nuk ndihmon, dhe përkundrazi, i pengon ata të korrigjohen ose jo të lejuara. Gabimi është më i mirë për të perceptuar si asistent i tij, duke nënshkruar se kjo është ajo që ju ende duhet të punoni në të.

Grupet shkakton vështirësi me detyrat e shtëpisë:

1. Arsyet fizike
Funksionet intelektuale të përfshira në aktivitetet e trajnimit janë të lidhura ngushtë me veçoritë e punës së sistemit nervor. Shpesh, ajo që duket e prindërve "përtacisë", "anomali" ose "absurditet" i fëmijës, rezulton të jenë problemet e sistemit nervor. Për shembull, një fëmijë është i vështirë për t'u përqëndruar, për të mbajtur vëmendjen. Është e panevojshme impulsive, e ngacmuar ose, përkundrazi, frenuese. Këto reagime të sjelljes mund të flasin për veçoritë neurologjike - tonin e pamjaftueshëm, proceset e tepruara të ngacmimit të sistemit nervor, etj. Një arsye tjetër për të marrë specifikat e sistemit nervor në rast se karakteristika të tilla karakterizohen nga një fëmijë "në jetë" dhe Jo vetëm në tryezën e shkrimit. Para se të "edukoni", "mësoni", etj, ju duhet të përjashtoni (ose të rregulloni) problemet nga puna e sistemit nervor.
Sondazhet janë të nevojshme nga një neuropatolog (neurolog, psikounurolog), neuropsikolog, terapist i fjalës.
Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet mbajtësve të majtë (duke përfshirë edhe ata që janë refuzuar të majtë). Zakonisht, specialistët e tyre "Profili" është neuropsikolog.
Është e nevojshme për të bërë mësime në një dhomë të spun, me mirëqenie të mirë fizike, pas pushimit. Fëmija nuk duhet të jetë i lodhur, i uritur, etj. Zgjidhni mënyrën e ndryshimit të punës dhe rekreacionit duhet të jetë individualisht (shpesh nga gjykime dhe gabime të përsëritura).

2. Arsyet psikologjike
Motivimi arsimor / dominimi i një motivi të lojrave mbi studimin. Roli kryesor i motivit të lojrave është një normë psikologjike për një parashkollor. Motivi i të mësuarit (dëshira për të mësuar) duhet të formohet për të hyrë në shkollë, kombinuar me lojë për muajt e parë të studimit, por gradualisht bëhet mbizotëruese. Për shkak të një numri faktorësh (ndër të cilët, nga njëra anë, fillimi tepër i hershëm i trajnimit të parashkollave, dhe nga ana tjetër, strategjia arsimore e prindërve që synojnë rrethimin e fëmijëve nga përvoja dhe miratimi përkatës social dhe miratimi e rolling punët e shtëpisë dhe kështu me radhë.) Motivi i trajnimit në shumë studentë të rinj modern janë shumë të dobët. Ta themi thjesht, fëmija ndihet mirë kur luan, përpiqet për lojë, por nuk ndihet për zotërimin e njohurive, përmbushjen e detyrave të mësuesit, duke studiuar se nuk ka entusi, për shkak të së cilës fëmija praktikisht nuk është në gjendje të bëjë përpjekje të pavarura Aktivitetet e trajnimit. Ky është një problem shumë i zakonshëm.
Rekomandimi i përgjithshëm në raste të tilla është të merret me fëmijën kryesisht në formën e lojës dhe gradualisht, pasi vetë procesi i mësimdhënies bëhet i aderon, zvogëlon komponentën e lojrave. Absolutisht kundërindikuar për të krijuar kontroll të vështirë mbi jetën e shkollës së fëmijës dhe kështu të arrijnë detyrat e shtëpisë. Vlerësimet për kontrollin jofillor të prindit do të jenë padyshim më të mirë. Megjithatë, motivi i pavarur i trajnimit nuk do të formohet. Kështu, familja ka shumë të ngjarë të jetë e bllokuar: ose të përpiqet të kontrollojë fëmijën para përfundimit të arsimit, përfshirë. më e lartë (e cila është relativisht e lehtë në klasat e shkollës së vogël, por bëhet shumë më e vështirë që nga mosha më e re adoleshente, e shoqëruar me skandale, një përkeqësim të mprehtë të marrëdhënieve dhe thjesht bëhet e padurueshme), ose në një moment për të ndaluar kontrollin e një adoleshenti me ende Motivi i mësimit në detyrë (që kthehet në pasoja sociale shumë të pakëndshme). Si nuk dukej e lehtë, por për të drejtuar përpjekjet për të formuar një motiv arsimor më të mirë në shkollën më të re.
Përvojën e dështimit dhe zhvillimin e negativizmit ndaj shkollave / mësimeve. Nëse fëmija, veçanërisht ambicioz, kishte një periudhë kur ai kurrë nuk kishte punuar diçka, ai përjetoi një numër ndjenjash shumë të pakëndshme në këtë rast (edhe nëse nuk ishte parë prej kësaj). Në këtë rast, fëmija duhet të fillojë të shmangë aktivitetin që sjell përvoja negative. Kjo është një përgjigje e përbashkët ndaj dështimeve dhe përvojave të lidhura - për të braktisur aktivitetet në të cilat një person është i pasuksesshëm.
Sidomos situata të vështira kur fëmija jo vetëm nuk do të përballet me studimin, por gjithashtu kritikoi, fyerje, poshtërim për dështimin e të rriturve. Duhet të kuptohet se kritikat dhe fyerjet nuk janë gjithmonë të paqëndrueshme. Në zemrat, fraza e grimcuar "Epo, çfarë jeni për një budalla!" Ose "Si mund ta kuptoni këtë gjë të thjeshtë?" Mund të jetë thellë në kujtim të fëmijës dhe ta lëndojë me forcë. Ironia e moblitësisë ose e ngadaltë e aktivitetit të fëmijës është gjithashtu shumë e pafavorshme, fyese fëmijët.
Korrigjimi i negativizmit kërkon durim dhe prindër. Është e nevojshme të lavdërohet fëmija për suksese, madje edhe minimale. Reagimi ndaj dështimeve duhet të jetë i qetë, i përmbajtur, i mirë. Është e nevojshme për të inkurajuar fëmijën: "Tani doli me të vërtetë jo shumë e mirë, por ju ende provoni, unë do t'ju ndihmoj. Dhe gradualisht gjithçka do të dalë. "
Sigurohuni që të jeni sfera e jetës së prindit dhe fëmijës, që nuk lidhet me mësimet, lojërat, shëtitjet, leximin, klasat e përbashkëta të këndshme. Mos kini frikë të keni një "ndikim anti-ducial" në këtë mënyrë dhe si ta konfirmoni fëmijën që mund të mësoni keq dhe të merrni një kohë të lirë të këndshme. Fëmija ka nevojë për mbështetje dhe mirëkuptim që prindërit e duan atë në çdo rast. Do t'i japë atij forcë për të përballuar vështirësitë në studime.
Ekziston një situatë specifike që komplikon aktivitetet edukative - dinamika e grupeve të veçanta (sistemi i marrëdhënieve në klasë ose grup i rëndësishëm i kolegëve), në të cilin fëmijët bëhen jopopullorë. Rrjedhimisht, ata janë subjekt i sulmeve të ngutshme, të vogla, bojkot, ose fillojnë të mësojnë më keq për të rritur statusin e tyre.
Nëse një situatë e tillë zbulohet, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje mësuesit të klasës. Në rastet emergjente, kur nuk arrin të krijojë marrëdhënie dhe të organizojë një mjedis normal të të mësuarit (dhe shpesh nuk ka të bëjë me rehati psikologjike, por për sigurinë fizike të një adoleshenti), rekomandohet të transferohet një student në një shkollë tjetër. Përveç kësaj, një adoleshent në një situatë të tillë ka nevojë për mbështetje psikologjike.
Njohuritë e zhdukura (Çfarë mëson mësuesin) dhe metodën e zbatimit të këtyre njohurive. Bëhet fjalë për faktin se shkolla shpesh shpjegon rregullat, por nuk mëson mënyra për t'i përdorur ato. Disa fëmijë në mënyrë spontane zhvillojnë mënyrën e duhur, dhe disa nuk kanë. Për shembull, një fëmijë e di dhe të jetë në gjendje të përgjigjet se "jo me foljen është shkruar veçmas", por jo për të kuptuar se çfarë duhet bërë - në hapa - për të aplikuar këtë rregull. Ky problem është shumë fëmijë dhe me të, me një durim të caktuar, ju mund të përballoni në shtëpi. Është e nevojshme për të gjetur se çfarë saktësisht fëmija nuk punon, gjë që në mënyrë specifike dështon, e cila është e gabuar në metodën e zbatimit të një rregulli.
Nëse një fëmijë është i rëndësishëm për gabime të ngjashme, dhe shpjegimet nuk e ndihmojnë atë, rekomandohet të veprojë sipas algoritmit të mëposhtëm:
1. Bëni një pyetje "Si e bëni këtë? Çfarë po bën për të ...? "
2. Regjistro fjalë për fjalë se fëmija është përgjegjës. Mos e ndërprisni, nuk përshtaten para kohe.
3. Gjeni një gabim në rrugën (së bashku me fëmijën, sa mundësi lejojnë).
4. Rregulloni gabimin në metodën.
5. Mënyra e re e saktë për të rregulluar në formën e një materiali vizuel (është më mirë që fëmija ta bëjë atë në vetë maksimumin; nëse nuk funksionon, atëherë është e nevojshme që të paktën të marrë pjesë) dhe të vendoset në vendin e punës (kështu që ju mund të shikoni).
5. Përfshini paragrafin e parë ose të fundit në një mënyrë të re për të apeluar në këtë material vizual.
Nëse keni mësuar situatën tuaj në një nga ato të përshkruara, mund të përpiqeni të zgjidhni problemin vetë, duke përdorur rekomandimet tona. Megjithatë, kjo nuk është gjithmonë e mundur. Nëse ju mendoni se nuk përballoni (në disa javë nuk ndodh ndryshime të dukshme), është e këshillueshme që të aplikoni për ndihmën e specialistit të një psikologu.

3. Arsyet familjare
Familjes në "fazën parashkollore". Jeta familjare është, nga pikëpamja e psikologjisë së marrëdhënieve familjare, një sekuencë e fazave të caktuara, fazave. Për shembull, për çiftin e porsamartuar, karakterizohet një sistem i marrëdhënieve dhe disa probleme janë relevante, me lindjen e një fëmije, marrëdhëniet midis burrit dhe gruas janë rindërtuar, probleme të tjera po bëhen zgjidhje relevante dhe kërkuese. Etj. Fëmijëria parashkollore është një kohë shumë më e qetë për një familje sesa foshnjëria dhe mosha e hershme. Fëmija parashkollor është disi disi i dalluar nga prindërit, fiton aftësitë e pavarësisë, nuk kërkon shumë kujdes për veten dhe praninë e përditshme të nënës, por shoqëria ende nuk ka vënë pothuajse asnjë kërkesë për të.
Fillimi i të mësuarit në shkollë është të testojë gjithë familjen në "përshtatshmërinë sociale", sa familja arriti të përshtatet dhe të mësojë një fëmijë të veprojë në përputhje me kërkesat e mjedisit social. Fëmija i fëmijës duhet të respektojë ditën e ditës, të disiplinohet në klasë (dhe të marrë veten për të dorëzuar vetë, sepse moms nuk janë në tavolinë), shkruani detyrat e shtëpisë etj. Ndonjëherë është në mënyrë që në fakt familja të hyjë në fazën e "shkollës" (fëmija shkoi në klasën e parë) dhe psikologjikisht - të gjithë mënyrën e jetës së familjes mbeti në "fazën parashkollore". Në këtë situatë, problemet me disiplinën natyrisht lindin në këtë situatë: kërkesat e mjedisit social në shkollë parashkollore dhe të rinj, siç kemi thënë tashmë, ndryshojnë shumë, dhe fëmija nuk është gati për këto kërkesa.
Tërheqjen e vëmendjes. Ka familje në të cilat biseda e një fëmije me prindërit është e kufizuar nga "zonat e problemeve". Ndërsa fëmija ka gjithçka të mirë - prindërit janë të angazhuar në punët e tyre. Një situatë e tillë është shumë e lidhur me mospërfilljen e fëmijës: Prindërit mund të jenë shumë të zënë në punë, kanë nevojë për fitime dhe të mos jenë në gjendje të paguajnë një fëmijë më shumë kohë, kujdes për një anëtar të sëmurë të familjes. Megjithatë, fëmija më shpesh e percepton në mënyrë të pandërgjegjshme një gjendje të tillë si një neglizhim dhe fillon të krijojë probleme (pa dashje). Pastaj të rriturit kalojnë vëmendjen e tyre tek fëmija për ta ndihmuar atë. Kështu arrihet qëllimi i fëmijës.
Fëmija është "tampon" në marrëdhëniet e konfliktit midis anëtarëve të tjerë të familjes. Problemet e fëmijës me detyrat e shtëpisë mund të jenë një simptomë e marrëdhënieve të konfliktit midis të rriturve. Për shembull, nëna dhe gjyshja po argumentojnë se kush është më mirë të shikojë fëmijën dhe e ndihmon atë më saktë. Një fëmijë që i dashuron ata të dy bëhet i pasuksesshëm që gjyshja "fitoi" nënën ose anasjelltas. Kjo sjellje e fëmijës natyrisht nuk është e vetëdijshme dhe e qëllimshme. Gjithashtu, problemet e fëmijës mund të shpërqendrojnë të rriturit nga grindja midis tyre - nëse fëmija është plotësisht në gjendje të angazhohet në mënyrë të pavarur dhe të kryejë detyrat e shtëpisë zhvillohet shumë ngadalë, koha dhe përpjekja për grindjet thjesht nuk mbeten.
Nëse, gjatë identifikimit të arsyeve psikologjike, shumë familje mund të përballojnë me përdorimin e rekomandimeve standarde, atëherë dyshimi se kompleksiteti i fëmijës është i lidhur me problemet më të gjera familjare është një arsye serioze për këshillimin psikologjik. Ky lloj problemi është shumë i vështirë jo vetëm për të vendosur, por edhe për t'u diagnostikuar në mënyrë të pavonim. Për diagnostifikim dhe korrigjim adekuat, unë gjithashtu duhet një vështrim nga jashtë, dhe një numër të njohurive të veçanta. Harmonizimi i marrëdhënieve familjare gjithmonë përfiton me gjendjen e fëmijës. Me një klimë të favorshme psikologjike në familje, fëmijët ndjehen më mirë dhe kanë arritur sukses të madh.
Në vend të përfundimit, ne duam që edhe një herë të themi se kompleksiteti i fëmijës në jetën e shkollës nuk mund të injorohet. Shumë në jetën e tij të rritur varet nga sa e suksesshme është në shkollë. Megjithatë, taktikat "kontrolli dhe forca" në praktikë janë jashtëzakonisht të paefektshme. Rekomandimet e përgjithshme ndihmojnë shumë familje të zbulojnë dhe korrigjojnë disa probleme. Por çdo familje e veçantë është unike, rekomandimet e përgjithshme nuk punojnë gjithmonë.

Psikolog Smirnova Elena Anatolyevna.

Çdo ditë, shumë prindër të nxënësve të shkollave fillore po përpiqen të ndihmojnë zgjedhjet e tyre në përgatitjen e detyrave të shtëpisë.

Ndihmoni ndryshimet nga shpjegimet individuale të shkurtra për përmbushjen e detyrës me prindin në vend të një fëmije. Në përpjekjet për të përballuar këto detyra (dhe shpesh me fëmijën), prindërit përdorin metodën e gjykimit dhe gabimeve, ryshfet, dhuratat, arsyetimin, Dhe gjithçka që, sipas mendimit të tyre, në këtë rast.

Për fat të keq, për disa fëmijë shkolla është një burim i stresit të vazhdueshëm. Nëse merrni parasysh se cilat kërkesa janë paraqitur në shkollë për të përmbushur detyrat, shqetësim nëse prindërit do të miratojnë, frikën nga dështimi dhe kështu me radhë, bëhet e qartë se fëmijët mund ta konsiderojnë shtëpinë si diçka si parajsë, ku mund të relaksohen.

Nëse ata po përjetojnë stres dhe në shtëpi, kur prindërit "janë duke qëndruar mbi shpirtin" gjatë detyrave të shtëpisë, atëherë ku atëherë vendi ku mund të relaksoheni? Për prindërit e punës, kjo mund të krahasohet me një situatë të tillë kur punoni gjatë gjithë ditës dhe merrni pjesën tuaj të stresit, dhe kthehuni në shtëpi në të njëjtën mjedis intensiv. Si do të jetë borxhi të përballojë një situatë të tillë?

Pritjet që do të ndihmojnë në kryerjen e detyrave të shtëpisë, duke minimizuar emocionet negative.

Orar për detyrat e shtëpisë.

Shumë fëmijë ndihmojnë nëse kanë orari i qartë kur bëni detyrat e shtëpisë.Për disa prej tyre, barra e përgjegjësisë është shumë e madhe nëse ata duhet të vendosin vetë kur ata pranohen për detyrat e shtëpisë. Fëmijë të tillë duhet të ndihmojnë në marrjen e një vendimi, qoftë për t'i bërë ato mësime menjëherë pas ardhjes nga shkolla ose pas darkës. Megjithatë, pas kohës është përcaktuar, ju duhet të rrinë në orar sa më afër që të jetë e mundur. Kjo do të ndihmojë, në veçanti, të përballojë një problem të tillë si "kapjen" e fëmijëve dhe "ulur" për punën e tyre. Pas një kohe, detyrat e shtëpisë do të jenë vetëm një pjesë e natyrshme e orarit të tyre të përditshëm. Koha e caktuar nga orari për detyrat e shtëpisë, nuk duhet të ndërpritet.Telefonatat telefonike, programet televizive dhe gjithçka tjetër mund të presin derisa puna të përfundojë.
Rreth Çek i mbytur Detyrat e shtëpisë përfunduar. Shumë fëmijë janë shumë të shqetësuar se ata mund të sjellin punë me gabime në shkollë, prandaj është shumë e rëndësishme që prindërit të kontrollojnë rregullisht punën. Ky veprim i prindërve i jep fëmijës një ndjenjë të përfundimit të punës, është një shenjë e vëmendjes dashamirëse të prindërve, si dhe ndjenjën e sigurisë dhe besimit që puna është kryer pa gabime. Kjo besim, fëmija do të sjellë me të në klasë, dhe, në përputhje me rrethanat, do të jetë më i sigurt kur do të kryejë një punë të ftohtë. Nëse e kuptoni se fëmija nuk ka kuptuar ndonjë material të veçantë, ju duhet të lejoni që mësuesi të dijë për të.

Shpërndajnë detyra për rëndësi.

Për disa fëmijë, problemi, me çfarë detyre është të filloni të bëni detyrat e shtëpisë, kthehet në një zgjedhje të vështirë.

Ka fëmijë që gëzojnë perspektiva horizontale. Kjo ndodh kur ata i konsiderojnë të gjitha detyrat po aq të rëndësishme, dhe nuk janë instaluar asnjë prioritete. Nëse preferoni të shpërndani detyrat e rëndësisë, ofroni një fëmijë çfarë detyre është për të kryer të parën, e cila është e dyta, e kështu me radhë.
Shumë fëmijë kanë tendencë të përdorin qasje sasiore(Sa detyra u larguan) në vend të cilësisë së lartë (duke marrë parasysh labirinën relative të detyrave). Kjo do të thotë se nëse ato janë të specifikuara nga pesë detyra të ndryshme, ata së pari do të kryejnë katër më të lehta. Nga këndvështrimi i tyre, në këtë mënyrë, ata kanë vetëm një detyrë që ka qenë e panjohur, edhe nëse është më e vështira.

Mos u ulni në një fëmijë mbi shpirtin derisa ai bën mësime.

Për shumë prindër, kjo është një problem i madh dhe i vazhdueshëm. E vetmja gjë që mund të thuhet për këtë është se prindërit që përdorin një mënyrë të tillë të kontrollit, jo vetëm që e ekspozojnë veten në zhgënjim të madh dhe zemërim, por edhe të krijojnë "pafuqinë e mësuar".
Shumë prindër do t'ju tregojnë se fëmijët e tyre thjesht nuk dinë të punojnë nëse prindërit nuk ulen pranë tyre. Në të vërtetë, nuk është e vërtetë që fëmijët nuk mund të punojnë, me vetëdije vendosin të mos punojnë. Një pjesë e fëmijëve pushon së punuari kur prindi vendos të largohet nga fëmija dhe nuk e kushton plotësisht vëmendjen e tij.
Kjo është një "varësi" e sëmurë, sepse asgjë si fëmija nuk mund të riprodhohet në klasë. Si rezultat, fëmija mund të vendosë fare duke mos bërë punë në klasë, dhe të sjellë detyra të papërfunduara në shtëpi dhe kështu me radhë Ai mund të jetë në gjendje të marrë nënën e nënës ose baba. Pas gjithë ditës në punë, prindërit janë shumë të lodhur dhe një mendohet se ata do të duhet të kalojnë tre orë në një rresht, ulur pranë fëmijës mund të çojë në probleme.
Nëse jeni tashmë në një situatë të tillë, ju nuk duhet menjëherë të shkatërroni rendin e vendosur të gjërave. Ndryshoni gradualisht zakonin e fëmijës. Disa ditë në një rresht ulen në fundin e tabelës. Pastaj gradualisht të rrisë distancën midis vetes dhe detyrave të shtëpisë, duke e lënë dhomën, deri në fund, fëmija juaj nuk do të funksionojë plotësisht në mënyrë të pavarur.

Kontrolloni së pari se çfarë kryhet në mënyrë korrekte.

Prindërit shpesh kanë zakon të kushtojnë vëmendje kryesisht për gabime. Kur herën tjetër, fëmija do t'ju sjellë punën e tij në kontroll, para së gjithash, vuri në dukje se sa mirë i ka përmbushur ato detyra që janë bërë pa gabime, fjalë të shkruara në mënyrë korrekte etj.
Sa i përket këtyre detyrave ku bëhet gabimi, më thoni: "Unë mendoj se nëse e kontrolloni përsëri këtë shembull, mund të merrni disa përgjigje të tjera".
Tani fëmija mund të kthehet në këto shembuj pa neveri dhe pa ndjenjën e "mospërputhjeve". Nëse filloni me analizimin e detyrave të gabuara, madje edhe të zemëroheni, atëherë fëmija, në vend që të korrigjojë detyrën, do të shqetësohet se ai ka shkaktuar pakënaqësinë tuaj.
Mund të jetë i përshtatshëm për të kontrolluar pjesë të vogla të detyrave. Për shumë fëmijë, është më mirë nëse ata mund të marrin menjëherë konfirmimin se gjithçka është bërë në mënyrë korrekte. Kërkojuni një fëmije të bëjë vetëm pesë shembuj dhe u dha atyre t'i kontrollojnë ato. Shënoni ato që janë bërë në mënyrë korrekte dhe ofrojnë fëmijën për të shkuar në grupin e ardhshëm të shembujve.
Kështu që fëmija merr reagime të menjëhershme dhe miratimDhe duket motivim pozitiv për të kryer detyrën e mëposhtme.
Përveç kësaj, nëse fëmija filloi të bënte diçka të gabuar, është e mundur që menjëherë të zbulohet dhe të shpjegosh gabimin, në mënyrë që fëmija të mos e riprodhojë të gjithë detyrën.

Mos lejoni mësimet gjatë gjithë mbrëmjes.

Ndonjëherë fëmija ulet në detyrat e shtëpisë për disa orë në një rresht derisa të përfundojë. Kjo është normale nëse fëmija me të vërtetë punon gjatë gjithë kësaj kohe, dhe nëse detyra me të vërtetë kërkon kaq shumë kohë për ekzekutimin.
Megjithatë, nëse shihni se në një ose dy pas fillimit të punës, fëmija është në të njëjtin pozicion, si në 10 minuta pas fillimit të punës, është e nevojshme të ndaloni këtë aktivitet.
E vetmja gjë që do të arrini ndryshe do të arrijë ndjenja në rritje. "Mospërputhja" Në një fëmijë. Më mirë të bëjë një pushim të vogël, të ndryshojë aktivitetin, të zbuloni se cila është arsyeja.

Arsyet për shtrëngimin e kohës së kohës së caktuar për detyrat e shtëpisë.

Së pariAi thjesht nuk mund të kuptojë materialin e ri në klasë, prandaj nuk do të jetë në gjendje të kryejë detyrat e shtëpisë.

Së dytiNdoshta fëmija ka formuar tashmë një ndjenjë të pafuqisë. Në këtë rast, nëse është për një kohë të gjatë për t'u ulur në detyrë, atëherë gjasat është se detyra do të përmbushet nga prindërit.

Së tretiFëmija mund të ketë probleme serioze të të mësuarit në përgjithësi, veçanërisht nëse situata të tilla përsëriten shpesh dhe mund të mos jenë në gjendje të përballojnë një shumë të tillë të detyrës.

materiali i përgatitur - Anisimovich O.V. 1.10.09

Tamara 2015-01-09 14:27:59

Faleminderit

Anya 2012-04-20 20:05:20

faleminderit