Program pune (grupi i mesëm) me temë: Punë rrethore “Duart e afta” grupi i mesëm. Puna rrethore në grupin e mesëm - gjëra interesante për të bërë

05.07.2019

Rretho

"Duar të çmendura"

Shënim shpjegues

Fëmijëria parashkollore është një periudhë shumë e rëndësishme në jetën e fëmijëve. Është në këtë moshë që çdo fëmijë është një eksplorues i vogël, me gëzim dhe habi duke zbuluar një botë të panjohur dhe mahnitëse rreth tij. Sa më të larmishme të jenë aktivitetet e fëmijëve, aq më i suksesshëm është zhvillimi i gjithanshëm i fëmijës, realizohen potencialet e tij dhe manifestimet e para të krijimtarisë. Kjo është arsyeja pse një nga llojet më të afërta dhe më të arritshme të punës në kopshtin e fëmijëve është puna artistike manuale, e cila krijon kushte për përfshirjen e fëmijës në krijimtarinë e tij, në procesin e së cilës krijohet diçka e bukur, e pazakontë.

Kjo është ajo që dua t'u mësoj fëmijëve të grupit tim "Bleta". Puna e dorës artistike kontribuon në zhvillimin e koordinimit sensoro-motor në punën e syrit dhe dorës, përmirësimin e koordinimit të lëvizjeve, fleksibilitetin, saktësinë në kryerjen e veprimeve. Në procesin e bërjes së aplikacioneve, gradualisht formohet një sistem i aftësive dhe aftësive të veçanta. Puna me dorë ka një ndikim të madh në zhvillimin mendor të fëmijës, në zhvillimin e të menduarit të tij.

Kontakti i drejtpërdrejtë i fëmijës me letrën, materialin natyror ose bojërat, eksperimentet elementare me to ju lejojnë të njihni vetitë, cilësitë, aftësitë e tyre, të zgjoni kureshtjen, të pasuroheni me imazhe të gjalla të botës përreth. Gjatë punës krijuese, një parashkollor mëson të vëzhgojë, reflektojë, krahasojë, analizojë dhe nxjerrë përfundime. Siç tregon përvoja e punës praktike, aktiviteti produktiv jo vetëm që optimizon ndikimin korrigjues në zhvillimin e sferës motorike, por gjithashtu ndihmon në eliminimin e mangësive të funksioneve mendore të të folurit dhe jo-të folurit tek parashkollorët.

Rëndësia dhe risia turi qëndron në faktin se përdoren forma të ndryshme të qasjeve të punës.

Gjendja emocionale e favorshme e fëmijëve gjatë orëve të punës manuale, kënaqësia e përjetuar në procesin e punës, janë shumë të rëndësishme për zhvillimin e përgjithshëm. Gradualisht, fëmijët zhvillojnë cilësi të tilla si qëllimi, këmbëngulja, aftësia për ta çuar punën e nisur deri në fund.

Duke parë fëmijët në klasat e arteve të aplikuara, vura re se fëmijët e grupit tim nuk përdornin mirë gërshërët, nuk i njihnin rregullat e sigurisë në punë. Si të përdorni në mënyrë të sigurt ngjitësin gjatë punës me aplikacionin. Kur krijonte programin e rrethit Crazy Hands, ajo vendosi qëllime dhe objektiva për veten.

Synimi

1. Zhvilloni të menduarit, imagjinatën

2. Aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;

3. Kultivoni pavarësinë, besimin, iniciativën.

Detyrat

1. Të formojë tek fëmijët një interes për llojet e punës.

2. Njihuni me vetitë e materialeve.

3.Zhvilloni aftësinë për të përdorur në mënyrë të sigurt mjetet gjatë punës.

4. Kontribuoni në zhvillimin e aftësive në punën me materiale të ndryshme.

5. Mësoni të ngjitni forma të gatshme, të bëni imazhe të objekteve të përfunduara prej tyre, duke përmirësuar orientimin në aeroplan.

6. Kontribuoni në zhvillimin e aktiviteteve konstruktive.

7. Zhvilloni forcën e duarve, aftësitë teknike.

8. Promovoni zhvillimin e vëmendjes. Kujtesa, imagjinata. Fantazi krijuese.

Mosha e fëmijëve: 4-5 vjet.

Periudha e zbatimit: 1 vit.

Duke përmbledhur: kryhet në formën e hartimit të librave gocë e moluskut me fotografi të veprave, mbajtjes së ekspozitave.

Programi i rrethit "Duart e çmendura" përfshin një numër seksionesh:

Puna me letër dhe karton

Puna me pëlhurë dhe fije

Puna me material natyral

Trajtimi i materialeve të mbeturinave

modelimi

Në fillim të vitit shkollor mbahen orë hyrëse për fëmijët për të formuar interes për punën artistike.Në fund të vitit shkollor organizohet ekspozita fotografike me punime të fëmijëve për të përmbledhur rezultatet e programit.

Format dhe metodat bazë të punës.

Për arritjen e qëllimeve të përcaktuara parashikohet zgjedhja e formave dhe metodave kryesore të veprimtarisë. Një vend të veçantë në program zënë format dhe metodat e mëposhtme të mësimdhënies:

Riprodhues (riprodhues);

Shpjeguese - ilustruese (shpjegimi shoqërohet me demonstrim të materialit pamor);

Metoda e paraqitjes së problemit (mësuesi shtron një problem dhe së bashku me fëmijët kërkon mënyra për ta zgjidhur atë);

Kërkim i pjesshëm;

Praktike.

Në zhvillimin e orëve përdoren forma të punës individuale dhe grupore dhe kolektive.

Plani tematik arsimor

Muaj

Tema

Sasia

orë

tetor

Mësimi hyrës

Aplikacion mozaiku

Nëntor

Aplikim i shkëputur

dhjetor

Aplikimi vëllimor nga materiali i mbeturinave

janar

Aplikim pambuku

shkurt

Aplikimi i drithërave, fijeve, vezëve, makaronave.

marsh

falsifikime të bëra nga materiale natyrore

prill

Aplikime nga letra me ngjyrë dhe të valëzuar

Mund

Aplikime pëlhure

plan afatgjatë

Tetor (aplikacioni i mozaikut).

1. Mësimi hyrës.

2. Biseda “Si u shfaqën gërshërët”. Zambak uji vëllimor.

3. "Mollë".

Qëllimi: Të mësoni se si të ngjitni katrorë të vegjël letre me ngjyrë në një rreth,

duke mbajtur një distancë mes tyre.

4. "Gjete".

Qëllimi: Ne vazhdojmë të mësojmë se si të ngjisim një zonë të vogël të figurës me ngjitës dhe të ngjisim katrorët, duke vëzhguar distancën, e kështu me radhë derisa i gjithë vizatimi i fletës të mbushet me katrorë.

Nëntor (aplikim për pushim).

1. Pemë.

Qëllimi: Të mësoni se si të ndërtoni një imazh të kurorës së një peme gjetherënëse nga mbetjet e letrës së gjelbër; prerë skajet e letrës të rrumbullakosura, që përshkruajnë gjethe.

2 .Pemishtja e mollëve.

Qëllimi: Të vazhdojë të prezantojë vetitë e letrës së butë; mësoni të rrokullisni gunga (mollë) të mëdha dhe të vogla prej saj; zhvillojnë imagjinatën.

3. "Ka shumë manaferra dhe lule në kopsht".

Qëllimi: Të mësojë se si të hartohet një përbërje peizazhi, të plotësojë punën e filluar me elementë të rinj; mësoni të thërrmoni letrën e butë në gunga të vogla manaferash, lulesh. (punë kolektive).

4. “Kafshët”.

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të bëjnë punën vetë, t'i ftojnë ata të krijojnë dhe të bëjnë kafshë.

dhjetor

(aplikime voluminoze nga materiali i mbeturinave).

1. "Dimër, dimër".
Synimi:Të kultivojë durimin tek fëmijët, të përmirësojë aftësitë artistike dhe krijuese.

2.UDekorimi i pemës së Krishtlindjes (flokë dëbore).

Synimi:edukojini fëmijët me durim, pavarësi dhe saktësi. 3. Kartolinë "Vallëzimi i gëzuar i rrumbullakët".

Qëllimi: Të mësoni fëmijët të palosin me kujdes një fletë letre në gjysmë përgjatë anës së gjatë, ta palosin si një fizarmonikë, të presin një figurë burrë dëbore dhe ta ngjitin me kujdes brenda kartolinës bosh.

4. "Kush peshku"

Qëllimi: fVazhdoni t'i prezantoni fëmijët me një lloj të ri të punës fizike për ta.

Janar (aplikimet e pambukut)

1. "Lepurushi"

Qëllimi: Të mësojmë në letër kadife për të përshkruar siluetën e një lepur pambuku, duke plotësuar peizazhin me detaje nga letra me ngjyrë.

2. "Qengji"

Qëllimi: ne vazhdojmë të mësojmë se si të bëjmë një aplikim nga leshi pambuku.

3. "Burri i borës i gëzuar".

Objektivat: të qartësohen dhe të përmbledhen njohuritë e fëmijëve për dimrin;

4. "Piktura e pyllit të dimrit".

Shkurt (aplikimi i drithërave, vezëve, makaronave).

1. "Modele dekorative në rreth." (Zije nga farat e kungullit, shalqini dhe farat).

Qëllimi: Të mësojmë të mendojmë për përmbajtjen e vizatimit në rreth dhe ta çojmë deri në fund. Rregulloni teknikat e skulpturës. Zhvilloni imagjinatën, kreativitetin

2. "Pulë". (Aplikim nga drithërat).

Qëllimi: Të vazhdojmë t'u mësojmë fëmijëve se si të ngjitin grilat në një siluetë të përfunduar. I spërkasim melin pulës, e bëjmë krimbin nga hikërrori, barërat e këqija nga bizelet.

3. “Peshku ekzotik”. (Aplikacion nga farat e kungullit).

Qëllimi: Të mësojmë se si të ngjitni me kujdes farat e kungujve në elementët e aplikacionit, duke i vendosur ato në një rend të caktuar.

4. "Kartolinë për Mbrojtësin e Ditës së Atdheut". (Aplikimi i makaronave).

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të dekorojnë një kartolinë me makarona, duke krijuar një aeroplan, raketë, varkë me kërkesë të fëmijëve. Ngjiteni me kujdes në karton.

Mars "aplikim nga materiali natyror"

1. "Kafshët".

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të bëjnë kafshë nga materiali natyror: trupi është një gungë, koka është një gështenjë. Përdorni plastelinë për të lidhur pjesë.

2. "Iriqi".

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të bëjnë një iriq gështenjë, të tregojnë imagjinatë, të skalitin detaje të vogla nga plastelina.

3. "Degëza me gjethe"

4. “Bisedë për floristikën. Pikturë me gjethe »

prill

"Aplikimi i letrës me ngjyrë dhe të valëzuar"

"Lulet e para".

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të presin në mënyrë të pavarur petalet nga një drejtkëndësh letre me ngjyrë, të bëjnë një lule prej tyre.

2. “Raketat dhe kometat”.

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të krijojnë dhe presin raketa në mënyrë racionale: ndajeni katrorin në 3 trekëndësha (trekëndëshi i madh është hunda e raketës, dy të vegjël janë krahët).

3. "Krahë elegantë" (Zije nga mbështjellës karamele, letër valëzuar).

Qëllimi: Përgatitni cilindra të ndryshëm në madhësinë e një gishti. Dhe ne do të bëjmë insekte të ndryshme, trupi i të cilave ngjan me një tub. Ata kanë krahë kaq të bukur. Ne do t'i presim ato nga mbështjellësit dhe letra të valëzuara.

4. "Shporta me lule aplikacion".

Mund "aplikimi i pëlhurës dhe fijes"

1. “Një bisedë nga vinin fillet. Aplikacionshelg"

Qëllimi: Të njohim fëmijët me teknikën e tërheqjes së pambukut nga një gungë, duke bërë degë nga një fije dhe duke i lidhur nyjet për t'u trashur.

2. "Karota". (Aplikacion nga fijet).

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të ngjitin në mënyrë të pavarur formën e përfunduar në një fletë kartoni me shtimin e fijeve.

3. "Shën Valentin". (Fijet e prera me aplikacion).

Qëllimi: Të vazhdojmë të prezantojmë teknikën e bërjes së aplikacioneve nga fijet. Mësoni të njollosni në mënyrë të barabartë zonat e figurës dhe t'i spërkatni ato me fije të prera imët nga mësuesi.

4. "Fustan i bukur". (Aplikim pëlhure).

Qëllimi: Të mësoni se si të bëni një aplikim nga pëlhura, të vendosni saktë elementët e dekorimit. Zhvilloni imagjinatën krijuese.

Si rezultat i studimit në një rreth, fëmijët duhet të fitojnë njohuri:

Rreth materialeve, mjeteve;

Mbi rregullat e sigurisë së punës dhe higjienës personale në përpunimin e materialeve të ndryshme;

Për vendin dhe rolin e arteve dhe zejeve në jetën e njeriut;

Mbi llojet e artit dekorativ dhe të aplikuar

Mbi veçoritë e lodrave të llaçit;

Rreth metodave të aplikimit në artin popullor (pëlhurë, letër, pëlhurë, etj.)

Rreth aktivitetit të projektit.

konkluzioni

Kujtoni se aftësitë manifestohen dhe formohen vetëm në aktivitet. Kjo do të thotë se vetëm duke organizuar siç duhet veprimtarinë e fëmijës, mund të identifikohen dhe më pas të zhvillohen aftësitë e tij. K.D. Ushinsky shkroi: "Ligji themelor i natyrës së fëmijëve mund të shprehet si më poshtë: fëmija ka nevojë për aktivitet pandërprerë dhe lodhet jo nga aktiviteti, por nga monotonia ose njëanshmëria e tij".

Kështu, në aktivitetet që synojnë arritjen e një qëllimi specifik, përmirësohet jo vetëm vetë ky aktivitet, por edhe perceptimi vizual i fëmijës për objektet në botën që e rrethon. Aktivitetet produktive kontribuojnë në përmirësimin e të folurit të fëmijëve, në formimin e cilësive morale të një personi, si pavarësia, iniciativa, organizimi dhe përgjegjësia gjatë kryerjes së një detyre. Efektiviteti i procesit korrektues në rrjedhën e aktiviteteve prodhuese varet drejtpërdrejt nga metodat dhe teknikat që përdoren në punë. Sipas shkencëtarëve, këshillohet që të kryhen punë të veçanta me ndihmën e materialit natyror.

Letërsia

Agnieszka Bayrakowska-Pzhenieslo "Zije të mrekullueshme makaronash", Kharkov / Belgorod, ed. "Klubi i kohës së lirë familjar", 2013

Green D. "Gjithçka do të vijë në ndihmë", shtëpia botuese "Makhaon", 1998

Gulyants E.K., Bazik I.Ya. "Çfarë mund të bëhet nga materiali natyror", një libër për një mësuese kopshti, botimi i dytë M, "Iluminizmi", 1991

Koshelev V.M., Afonkin S.Yu. “Cut and Fold”, Shën Petersburg, bot. "Crystal", 1999

Kutsakova L.V. "Mami, unë mund të bëj gjëra", M., ed. "Bota ime", 2007

Makarova N.R. "Sekretet e një fletë letre", M., "Mozaik - Sintezë", 2007

Makarova N.R. "Sekretet e një flete letre", M., "Mozaiku - sintezë", 2008

Machinistov V.G. "Materiali didaktik për trajnimin e punës", M., "Iluminizmi", 1989.

Roenko I.P. "Mjeshtëri, amuletë, piktura, kartolina, bizhuteri, dhurata nga materiale natyrore", Kharkov / Belgorod, ed. "Klubi i kohës së lirë familjar", 2012

Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. "Duart e zgjuara", shtëpia botuese "Fedorov", 2000

"Mjeshtëri qesharake" / përpiluar nga V.I. Fedorova, M.: "Bota ime", 2008.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

Kopshti nr 5

aprovoj

Shef i Kopshtit Nr 5 MBDOU

________________

Urdhri Nr.

PROGRAM

punë rrethi "Brumë magjik"

për fëmijët e grupit të mesëm

Viti akademik 2012 - 2013

grupi i mesëm

Mbikëqyrësi -

edukatore

Shënim shpjegues.

Njeriu është një krijues nga natyra. Për këtë, ai ka gjithçka: imagjinatë, mendime, ide dhe një trup që i jep të gjitha në jetë. Sa interesante është të shikosh idetë e tua të shprehura në vallëzim, tingull, bojë, balte ose brumë! Vallja e gishtave i jep materies një formë të dhënë nga imagjinata jonë dhe emri i kësaj “valleje” të duarve është MOLDING! Ka shumë materiale për modelim: balta, plastelinë, gips, brumë, borë, rërë! Ju madje mund të skalitni nga buka dhe dylli.

Brumi i kripës po bëhet gjithnjë e më i popullarizuar në vendin tonë, duke konkurruar me sukses me materialet tradicionale - balta dhe plastelinë. Duke punuar me të, shumë tërhiqen jo aq shumë nga aksesueshmëria dhe liria relative, por nga mundësitë e pafundme që ofron ky material për zhvillimin e aftësive krijuese të parashkollorëve.

Brumi i kripës është një material i mrekullueshëm artizanal. Ka një sërë avantazhesh: nuk lë mbetje dhe është i lehtë për t'u pastruar, i sigurt për fëmijët, material natyral miqësor me mjedisin që nuk shkakton alergji. Mund edhe ta hani. Të dy fëmijët 5-6 vjeç dhe më të vegjlit mund të skalitin. Brumi është shumë plastik dhe ju lejon të përpunoni detaje të vogla. Printime të jashtëzakonshme nga çdo objekt mbeten në provë - butona, pëllëmbë, pirunë, karafil, krehër, pëlhura - çdo objekt relievi i të cilit është me interes për ju.

Vëzhgimet e fëmijëve të grupit më të ri treguan se 60% e fëmijëve kanë një nivel të ulët të zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike të duarve. Ata nuk dinë të përdorin gërshërët, vizatojnë dobët me lapsa dhe bojëra dhe mezi mbajnë një lugë dhe pirun. Fëmijët janë të turpshëm dhe të turpshëm, të pasigurt për aftësitë e tyre.

Puna me brumë është një lloj ushtrimi që ndihmon në zhvillimin e lëvizjeve të diferencuara të imta, koordinimit dhe ndjesive prekëse te fëmijët. Gjithçka që është aq e nevojshme për një fëmijë në shkollë: edukimi i këmbënguljes, saktësisë, durimit; zhvillimi i shkathtësisë manuale dhe saktësisë së syrit; zotërimi i operacioneve teknologjike dhe, mbi të gjitha, një qasje krijuese ndaj çdo pune, gëzimi i krijimtarisë përmes vetëshprehjes përmes prodhimit të produkteve nga brumi i kripës.

TESTOPLASTIKA KRYEN FUNKSIONET E MËPOSHTME:
Korrigjim-zhvillues - zhvillimi dhe korrigjimi i të gjitha funksioneve mendore (perceptimi, vëmendja, të menduarit, aftësitë motorike dhe koordinimi i lëvizjeve, etj.)
Edukative - zgjerimi i njohurive dhe ideve për veten, të tjerët, botën përreth, zbulimi i aftësive krijuese të fëmijëve, aftësia për të parë të pazakontën në lëndën e studimit.
Komunikues - zhvillimi i aftësive të komunikimit dhe bashkëpunimit pozitiv.
Relaksimi - shndërrimi i formave shkatërruese të energjisë në një formë aktiviteti social adaptues, heqja e stresit psiko-emocional
Edukative - zhvillimi i aspekteve morale të personalitetit të fëmijës, dashuria për punën, procesi i krijimtarisë dhe njohurive.

Rezultati i pritshëm i punës së rrethit:

Ndërtoni një ndërgjegjësim të përgjithshëm tek fëmijët

Shkathtësi dhe aftësi teknike të përmirësuara

Aftësitë motorike të duarve do të zhvillohen

Fëmijët do të jenë krijues në procesin e skulpturës

Interesi për artin në klasë dhe aktiviteti i pavarur do të bëhet i qëndrueshëm.

QËLLIMI I PUNËS: jepini fëmijëve gëzimin e krijimtarisë, tregoni teknikat e modelimit të brumit me kripë, ndihmoni në zhvillimin e aftësive krijuese dhe komunikuese të fëmijës përmes prodhimit të produkteve të brumit të kripës.

DETYRAT:

Rritni interesin dhe dëshirën për t'u angazhuar në arte dhe zanate. Zhvilloni shije estetike dhe artistike tek fëmijët. Prezantoni testoplastikën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Mësoni teknikat e punës me brumë dhe mjete të improvizuara. Njihuni me metodat dhe teknikat e imazhit.

Teknikat metodologjike

Demonstrimi i metodave teknologjike.

Ekzaminimi i lodrave, skulpturave etj.

Shikimi i ilustrimeve nga librat, fotografitë, pikturat etj.

Teknikat e lojës (ardhja e një heroi, etj.).

Ushtroni fëmijët aftësitë për të përdorur mjete modelimi (pirgje, vula, etj.).

Materiali didaktik:

Regjistrimet audio.

Përdorimi i mostrave (modele, lodra, vepra artizanale të brumit të kripës, skulptura, modele).

Përdorimi i dukshmërisë (foto, piktura, vizatime të fëmijëve, ilustrime nga libra, etj.).

Pajisjet teknike:

Material shtesë për krijimin e një imazhi ekspresiv (rruaza, rruaza, vijë peshkimi, tema, copa leshi).

Mjetet e modelimit (stifte, vula, turne modelimi, kapak shënues, etj.).

Formulari i punës:

· Bashkëpunoni me mësuesit.

PARIMET E NDËRTIMIT TË PUNËS:

· Nga e thjeshta në komplekse.

· Komunikimi i njohurive, aftësive me jetën, me praktikën.

· Shkencë.

· Disponueshmëria.

· Konsistenca e njohurive.

· Orientimi edukativ dhe zhvillimor.

· Gjithëpërfshirje, harmoni në përmbajtjen e njohurive, aftësive dhe aftësive.

· Aktiviteti dhe pavarësia.

· Kontabiliteti për moshën dhe karakteristikat individuale.

SI REZULTAT I PUNËS SË RRETHIT NË FUND TË VITIT, FËMIJËT DO TË MËSOJNË TEKNIKAT E MËPOSHTME TË MODELIMIT:

Rrotullimi me lëvizje të drejtpërdrejta;

duke u rrotulluar në lëvizje rrethore

rrafshim;

lidhje në formën e një unaze;

kapja e skajit të formës;

· modelim nga disa pjesë;

Përmasat

tërheqja e një pjese nga forma kryesore;

· lëmimi i sipërfaqes së formës;

ngjitja e një pjese;

shtypje;

· lubrifikimi;

dhëmbëzimi për të marrë një formë të zbrazët;

përdorimi i pirgut.

Rrethi “Bumi Magjik” mbahet me fëmijët e vitit të 5-të të jetës. Mësimet zhvillohen gjatë vitit shkollor (nga tetori deri në maj) një herë në javë me një grup prej 8 fëmijësh, me kohëzgjatje deri në 20 minuta.

Programi është krijuar për 28 mësime.

1. Germanovich Vladlena

2. Gorodetskaya Dasha

3. Danil Makarov

4. Nyukhov Ilkham

5. Pankov Georgy

6. Popikhina Arina

7. Tropin Maxim

8. Trunov Gleb

Tema e mësimit.

Metoda e organizimit.

Muaj. sasi

1. Modelet e brumit të kripës

Hyrje në test

Krijimi i printimeve dhe vizatimeve në një tortë brumi duke përdorur drithëra, fara.

2. vemjet duke skalitur vemjet dhe duke pikturuar me gouache.

Metodat metodike:

Kockat e gishtërinjve, farat - ushtrimi didaktik "Guess me prekje".

Njohja me materialin plastik (brumi i kripur). Aktivitete praktike - modelim dhe vizatim.

Pasurimi i fjalorit: i shpërndarë, i rrumbullakët.

tetor

2 mësime.

2 mësime

1. Frutat në një shportë

Paneli kolektiv.

2. Pite dhe simite

Krijimi i atributeve me lojën me role "Dyqan".

Metodat metodike: Shikimi i fotove të frutave, objekteve natyrore.

Aktivitet praktik i përbashkët - kombinimi i vizatimit dhe modelimit në një histori.

Veprimet e pavarura të fëmijëve, ndihma e mësuesit për fëmijët në zbatim.

Pasurimi i fjalorit: korrje,

Nëntor

2 mësime.

2 mësime

1. "Lodra e Krishtlindjeve"

Krijimi i lodrave për pemën e Krishtlindjes, modelimi, ngjyrosja.

2. "Bukuroshja e pemës së Krishtlindjes"

Ngritja e një ekspozite tematike.

Metodat metodike: Ekzaminimi i kartolinave, ilustrimeve, fotografive.

Prerja e "lodrave" konturore si dhuratë për fëmijët (edukatore).

Aktivitete praktike - modelim dhe vizatim.

Pasurimi i fjalorit: kone, kambana

dhjetor

2 mësime.

2 mësime

një." Iriqi»

Krijimi i një figurine iriq, ngjyrosje

2. "Kafshët e pyllit"

Krijimi kolektiv i lëndinë pyjore artizanale.

Metodat metodike: Leximi i tregimeve me përshkrime të kafshëve. Ekzaminimi i ilustrimeve, bedeleve të kafshëve.

Pasurimi i fjalorit: me gëzof, me gjemba.

janar

1 mësim.

2. "Anija" (dhuratë për babin)

Metodat metodike: Leximi i poezisë. Ekzaminimi i kartolinave për dimrin, fotografi që përshkruajnë fenomenet e dimrit.

Shqyrtimi i ilustrimeve që përshkruajnë anije, modele.

Aktivitete praktike - modelim, vizatim.

Pasurimi i fjalorit: Rrotullohet, shkëndijë, argjendtë, e shpërndarë përreth, pemë në dëborë, një varkë me vela, një varkë.

shkurt

1 mësim

2 mësime

1. "Foto për nënën" (balerief)

2. "Lule në një vazo"

Metodat metodike: Leximi i një poezie për nënën. Duke parë fotot e luleve.

Aktivitete praktike - modelim, aplikim dhe vizatim.

Pasurimi i fjalorit: gjysmëlule, trëndafil, tulipan etj.

marsh

1 mësim

2 mësime

1. "Akuariumi" (balerief)

2. "Standimi i vezëve të Pashkëve"

Metodat metodike: Ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë peshq, bedelë peshqish.

Historia e pushimeve. Duke parë mbajtësit e qirinjve.

Aktivitete praktike - modelim, aplikim dhe vizatim.

Pasurimi i fjalorit: krapi i kryqit, peshku i kuq, algat.

prill

2 mësime.

2 mësime

1. "Korniza e fotografive"

2. Dizajni i ekspozitës

Metodat metodike: duke parë kornizat e fotografive.

Aktivitete praktike - modelim, aplikim dhe vizatim

2 mësime

Literatura:

1. Ne gdhendim nga brumi i kripës. Dekorime. Suvenire. Artizanatit. Dekor.- M: Eksmo, 2004. - 160 f.

2. Kiskalt I. Brumë i kripur / Per. me të. - M.: AST-libri i shtypit, 2003 - 144 f.

3. Kiskalt I. Brumë i kripur. Modifikim argëtues. - M.:
Profizdat 2002. - 80 f.

4. Kolotova O. Testoplastika // Pozashkillya. - 2007. - Nr. 7. - Me. 40-42.

5. Khananova I. Brumë i kripur. - M.: AST-libri i shtypit, 2004 - 104 f.

Plani perspektiv i rrethit në modelim

lule letre

"Përvoja me ngjyra"

për vitin akademik 2016-2017

kujdestar

Grupet 3.6 "Lukomorye"

V.N. Fedotova

Saratov 2016

Zemra e një fëmije është e ndjeshme ndaj thirrjes për të krijuar bukuri

Është e rëndësishme që pas thirrjes

pasoi puna.

V.A. Sukhomlinsky

Shënim shpjegues

Mosha parashkollore është një faqe e ndritshme, unike në jetën e çdo personi. Është gjatë kësaj periudhe që vendoset lidhja e fëmijës me sferat kryesore të qenies: botën e njerëzve, natyrën, botën objektive. Ka një hyrje në kulturë, në vlera universale. Zhvillohet kurioziteti, formohet interesi për krijimtarinë.
Për të mbështetur këtë interes, është e nevojshme të stimulohet imagjinata, dëshira për t'u përfshirë në veprimtari krijuese. Në mësimet e vizatimit, modelimit, aplikimit, fëmijët zhvillojnë ndjenja emocionale dhe estetike, perceptim artistik, përmirësojnë aftësitë e krijimtarisë së hollë dhe konstruktive.
Një nga fushat më interesante të ciklit artistik dhe estetik është ndërtimi i letrës. Kur punojnë me letër, fëmijët përmirësojnë një sërë cilësish të rëndësishme mendore, dhe gjithashtu ofrojnë një platformë për zhvillimin e prirjeve krijuese.
Përmbajtja e programit të rrethit "Përvojat me ngjyra" përfshin zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve kur ndërtojnë nga letra në ndërveprim me aktivitete të tjera. Në procesin e zbatimit të aktiviteteve të rrethit, formohet aftësia e parashkollorëve për të zgjedhur mjetet e nevojshme për prezantimin e aftësive krijuese, dëshira për të arritur një rezultat pozitiv, funksionimi i lirë i metodave të mësuara, duke i kombinuar dhe transformuar ato në mënyra të ndryshme.
Klasat e rrethit "Përvojat e ngjyrave" synojnë zhvillimin gjithëpërfshirës intelektual dhe estetik të parashkollorëve, duke rritur efektivitetin e tyre. Një nga qëllimet kryesore të aktiviteteve të dizajnit të letrës është zhvillimi i personalitetit të fëmijës, aftësive të tij, prirjeve krijuese dhe inteligjencës. Aftësitë e të mësuarit nuk zëvendësojnë menjëhershmërinë e perceptimit të fëmijëve. Në procesin e ndërtimit nga letra, përveç zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike, fëmija zhvillon imagjinatën hapësinore, shijen artistike dhe saktësinë. Aktiviteti i dizajnit të letrës mëson përqendrimin e vëmendjes, pasi ju bën të përqendroheni në procesin e bërjes së zanateve, ju mëson të ndiqni udhëzimet gojore dhe gjithashtu stimulon zhvillimin e kujtesës, imagjinatës hapësinore.
Për trajnim, format e lojës së aktivitetit të fëmijëve duhet të përdoren gjerësisht. Duke marrë parasysh veçoritë specifike të veprimtarisë së projektimit të fëmijëve na lejon të përcaktojmë detyrat e punës së rrethit "Përvojat me ngjyra":
· për të formuar parakushte mendore për veprimtarinë e punës;
· interesi për rezultatin dhe një ndjenjë krenarie për të, dëshira për të përmirësuar cilësinë e tij;
· mënyra të ndryshme për të punuar me materiale dhe mjete të ndryshme;
· të përmirësojë aftësinë për të riprodhuar mostrat më të thjeshta të zanateve.
Kur ndërtojnë nga letra, fëmijët mësojnë metoda të ndryshme të punës, si lakimi, palosja, prerja, ngjitja. Një vizitë në rrethin "Përvojat me ngjyra" do t'i lejojë fëmijët të zhvillojnë aftësinë për të punuar me duart e tyre, t'i mësojnë ata me lëvizje të sakta të gishtave, të përmirësojnë aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve dhe të zhvillojnë një sy. Në procesin e krijimit të një përbërjeje, fëmijët zhvillojnë një ndjenjë ngjyrash, simetrie, një ide për thellësinë e hapësirës së një fletë letre. Ata do të mësojnë se si të vendosin saktë objektet në rrafshin e fletës, për të vendosur një lidhje midis objekteve të vendosura në pjesë të ndryshme të sfondit. Një pikë shumë e rëndësishme në punën me letër është marrëdhënia e klasave me veprimtarinë e pavarur krijuese të fëmijëve.
Gjatë zgjedhjes së përmbajtjes së metodave dhe formave të procesit arsimor, merren parasysh niveli i përgatitjes për zhvillimin e fëmijëve, karakteristikat individuale dhe psikologjike, prirjet e fëmijëve. Ndër teknikat e përdorura në procesin e zbatimit të aktiviteteve të rrethit që rrisin motivimin për të mësuar, duhet përmendur:
· aktivizimi dhe individualizimi i të nxënit;
· punë kolektive;
· vepra krijuese etj.

Qëllimi i programit të rrethit " Përvojat me ngjyra» - zhvillimi gjithëpërfshirës intelektual dhe estetik i fëmijëve në procesin e zotërimit të teknikave elementare të dizajnit të letrës.
Objektivat e programit të rrethit " Përvojat me ngjyra»:
Tutorial:
· të zhvillojë aftësinë për të ndjekur udhëzimet gojore;
· të mësojë teknika të ndryshme të punës me letër;
· prezantoni fëmijët me konceptet themelore gjeometrike: rreth, katror, trekëndësh, kënd. Ana, maja etj.;
· pasuroni fjalorin e fëmijës me terma të veçantë;
· krijoni kompozime me produkte letre.
Zhvillimi:
· zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën logjike dhe hapësinore;
· zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve;
· të zhvillojë shijen artistike, kreativitetin dhe imagjinatën e fëmijëve;
· zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të punuar me duart e tyre, për t'i mësuar ata me lëvizje të sakta të gishtave;
· zhvillojnë imagjinatën hapësinore.
Edukative:
· të ushqejë interes për dizajnin e letrës;
· për të formuar një kulturë pune dhe për të përmirësuar aftësitë e punës;
· për të mësuar saktësinë, aftësinë për të përdorur me kujdes dhe ekonomikisht materialin, për të mbajtur vendin e punës në rregull.
Metodat e përdorura në klasat e rrethit:
· bisedë, tregim, përrallë;
· shikimi i ilustrimeve;
· duke treguar një shembull të ekzekutimit të rrjedhës së punës.
Forma e profesionit – veprimtari e përbashkët tematike.
AT rezultat fëmijët nën këtë program:
· të mësojnë mënyra të ndryshme për të punuar me letër;
· mësoni të ndiqni udhëzimet gojore;
· do të krijojë kompozime me produkte të bëra prej letre;
· zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën hapësinore;
· zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve;
· zhvillojnë shijen artistike, kreativitetin dhe imagjinatën;
· Njihuni me teknika të ndryshme të shkresave
· zotërojnë aftësitë e kulturës së punës;
· përmirësojnë aftësitë e tyre komunikuese dhe fitojnë aftësi të punës në grup.

Format e përmbledhjes së zbatimit të rrethit " Përvojat me ngjyra»:
· prodhimi i kompozimeve kolektive;
· mbajtjen e ekspozitave të punës së fëmijëve.

Mbështetja organizative dhe metodologjike e programit (mosha e fëmijëve, kushtet e zbatimit, orari i klasës, zënia në grup)

Programi i rrethit "Përvojat me ngjyra" është krijuar për 1 vit (me fëmijët e grupit të mesëm). Për zhvillimin e suksesshëm të programit mësimor, numri i fëmijëve në grupin e rrethit duhet të jetë 10 persona. Mësimet mbahen në dy nëngrupe, katër herë në muaj nga shtatori deri në maj.

Numri i mësimeve

Numri i fëmijëve në nëngrup

Në muaj

Në vit

Plani perspektiv i rrethit " Përvojat me ngjyra »
Për vitin akademik 2016-2017

muaj

temë

shtator

"Vetitë magjike të letrës"

Prezantoni fëmijët me vetitë e letrës. Tregoni për llojet e letrës dhe përshtatshmërinë e përdorimit të saj për një zanat të caktuar

shtator

"Figura vëllimore me një valë të thjeshtë gërshërësh"

Prezantoni fëmijët me teknikën e marrjes së figurave tredimensionale me gërshërë. Përmirësoni aftësitë tuaja të prerjes.

shtator

"Fantazi me një fletë letre"

Të njihen me mënyrat e përdorimit të llojeve të ndryshme të letrës në lidhje me zanatet e ndryshme me teksturë; zhvilloni imagjinatën, fantazinë; zhvilloni një interes për dizajnin e letrës.

shtator

"Prerje simetrike"

Njohja me dukuritë e simetrisë së rrezeve (rrezore).

Zhvillimi i të menduarit hapësinor. Formimi i aftësisë për të planifikuar veprimet e tyre.

tetor

"Vjeshta ka ardhur për të na vizituar"

Mësojini fëmijët si të presin detaje; përmirësoni aftësitë e prerjes, mësoni të krijoni një imazh të ndritshëm dhe ekspresiv.

tetor

"Lulet e fantazisë"

Për të rregulluar metodat e prerjes përgjatë një konture komplekse; të përmirësojë aftësitë e prerjes së detajeve të zanateve; kultivoni saktësinë në punë.

"Nën buqetë me hark »

Mësojini fëmijët të krijojnë imazhe voluminoze kaçurrelë; të mësojnë të ndjekin qartë udhëzimet gojore të edukatorit; të kultivojë aftësinë për të punuar kolektivisht, duke dëgjuar mendimin e pjesëmarrësve në aktivitetet prodhuese.

tetor

"Të mos harrosh"

Eksperimentimi krijues është kërkimi i mjeteve shprehëse për të përcjellë tiparet karakteristike të imazhit.
Zhvillimi i imagjinatës, aftësitë e shkëlqyera motorike, koordinimi në sistemin sy-dorë.

nentor

"Kartolina të bukura"

Zhvilloni imagjinatën, fantazinë; Mësoni të parashikoni rezultatin, punoni qartë, duke u përpjekur për qëllimin përfundimtar.

nentor

"Fantazia e luleve"

Vazhdoni të punoni në dizajn, duke komplikuar elementët. Zhvilloni të menduarit logjik, imagjinatën, kujtesën. Kultivoni një interes në dizajn

nentor

"luledielli"

Përmirësimi i aftësive në dizajnimin duke përdorur materiale natyrore; zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës, përbërjes; për të kultivuar një dëshirë për të ndihmuar një mik, për të dhënë këshilla për hartimin e punës.

"Shporta me lule"

Mësoni të krijoni detaje shtesë kompozicionale nga letra që do të përmirësonin imazhet e bëra më parë; të mësojnë të shohin mangësi në punën e tyre, të kultivojnë një dëshirë për të përmirësuar punën e tyre, për ta çuar deri në fund punën e filluar.

dhjetor

"Lule në një tenxhere"

Prezantoni fëmijët me letrën e valëzuar dhe krep; zotërimi i një mënyre racionale për të marrë të njëjtat elementë: palosja e një rripi letre dy ose tre herë në gjysmë dhe prerja e siluetës përgjatë konturit. Formulari i punës.

dhjetor

"Margarita"

Mësojini fëmijët të parashikojnë rezultatet. Zhvilloni imagjinatën; të përmirësojë aftësitë e prerjes; kultivojnë aftësinë për ta çuar deri në fund punën e nisur.

dhjetor

"Kaktus i lulëzuar"

Përsëritni dhe përgjithësoni konceptet e figurave tredimensionale; të përmirësojë aftësitë e artizanatit; zhvilloni imagjinatën krijuese; edukojnë dëshirën për të përjetuar kënaqësi nga rezultati përfundimtar i aktiviteteve të tyre.

dhjetor

"E dashura"

"Lule borëbardha"

Të mësojnë të punojnë kolektivisht, të diskutojnë atë që është planifikuar; për të mësuar se si të krijoni ndërtesa duke përdorur disa teknika të mësuara: punë me modele, dizajn, Ngrini një dëshirë për të ndihmuar një mik.

janar

"Përbërja e luleve"

Përmirësoni aftësitë tuaja të projektimit; zhvilloni një ndjenjë të ngjyrës, përbërjes; për të kultivuar një dëshirë për të ndihmuar një mik, për të dhënë këshilla për hartimin e punës.

shkurt

"Lule me butona"

Mësoni të krijoni imazhe jo standarde vetë, përmirësoni prerjen dhe punën me ngjitës; zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve; për të kultivuar interes për hartimin e letrës dhe materialit të improvizuar

shkurt

"karafila"

Njohja me fenomenin e simetrisë boshtore dhe zotërimi i teknikës së aplikimit simetrik vëllimor: palosja e një katrori (drejtkëndëshi) në gjysmë, prerja e gjysmës së figurës (vija e palosjes është mesi i lules) përgjatë një konture të vizatuar ose imagjinare dhe marrja një siluetë simetrike. Pasurimi dhe zgjerimi i aftësive të teknologjisë së zotëruar

"Hark letre"

Të mësojë fëmijët të përdorin një vizore për të matur shirita të gjatë të qartë me të njëjtën gjatësi dhe gjerësi; të përmirësojë aftësitë e prerjes; mësoni nga shirita të gjatë të hollë letre për të krijuar një hark të madh për dekorimin e kartolinave. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

shkurt

"Urime mami"

Mësoni veten të ngjitni në bazë të modelit të propozuar nga edukatori; mësoni të dekoroni rezultatin me lloje të ndryshme letre; zhvilloni imagjinatën; kultivojnë ndjenja estetike.

"Jargavan" "Mimoza"

Përdorimi i teknikës së shkurtimit për dekorimin e luleve. Duke përdorur teknikën e aplikimit simetrik për të prerë gjethe të formave të ndryshme

marsh

"Buqetë me lule të egra"

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve; të ushqejë interes për dizajnin e letrës; zbatoni aftësitë e palosjes, duke prerë forma simetrike.

"Calla" "Bozhure"

Përdorimi i teknikave të aplikimit simetrik për prerjen e gjetheve të formave të ndryshme; eksperimentimi krijues - kërkimi i mjeteve shprehëse për të përcjellë tiparet karakteristike të imazhit.

"Karta e Pashkëve"

Mësoni teknikat e përkuljes diagonale; zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve; ushqeni një interes për të bërë vepra artizanale me duart tuaja

prill

"Asters" "Trëndafila"

Mësimi i fëmijëve për të krijuar vepra artizanale; mësoni të dekoroni punën tuaj krijuese; të zhvillojë ndjenjën e ngjyrës, përbërjes.

"Borra"

Mësojini fëmijët të përkulen në mënyrë të përsëritur, sipas parimit të "fizarmonikës"; zhvillimi i ndjenjave estetike; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike

prill

"Dekorimi"

Të mësojnë të punojnë kolektivisht, të diskutojnë atë që është planifikuar; mësoni të krijoni ndërtesa duke përdorur disa teknika të mësuara: punë me model, quilling, prerje, origami. Kultivoni një dëshirë për të ndihmuar një mik

"Vazo me lule"

Mësoni të kombinoni materialet e mbeturinave të përdorura si materiale ndihmëse në prodhimin e punimeve të letrës; zhvillojnë imagjinatën krijuese.

Kartolinë "Ladybug"

Të mësojë fëmijët të krijojnë imazhe të gjalla nga materiali sipas gjykimit të tyre; mësoni se si të zgjidhni saktë materialin për zanatet në temën e propozuar; zhvilloni imagjinatën krijuese; zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

"Buqetë në teknikën e porcelanit të ftohtë"

Të mësojë fëmijët të punojnë në mënyrë kolektive, duke komunikuar, duke përdorur njohuritë dhe aftësitë e punës me lloje të ndryshme letre të marra më parë. Zhvillimi i të menduarit krijues

Mund

"Bumagograd"

Krijimi i një ekspozite ku fëmija ka mundësinë të demonstrojë aftësitë e fituara gjatë vizitës në rreth.

Mbështetja metodologjike e programit të rrethit

"Përvoja me ngjyra"
I. Mjete mësimore dhe mësimore. Burimet e internetit

1. Davydova G.N. Plastikë letre. Motive me lule. - M: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003",

2. Hanna Lind. Mozaik letre. - M: Iris-Press 2007

3. June Jackson. Origami. Përkthim nga anglishtja. S.V. Grigorieva - M: "Iluminizmi", 1979

4. Marina Tretyakova "Lule nga letra të valëzuara" M: Shtëpia botuese "EKSMO" 2013
II. Materiale nga përvoja e mësuesit

1. Kartat e udhëzimeve dhe skemat për të bërë vepra artizanale

2. Fletët e udhëzimeve të montimit të produktit

3. Mostrat e produktit

Olga Milyutina
Rrethoni "Duart e afta". Plani i punës në grupin e mesëm

Planifikoni punën rrethore në grupin e mesëm"kamomil" në temë:

« duar të afta»

kujdestar: Milyutina O. G.

1. Shënim shpjegues

2. Rëndësia. Synimi. Detyrat.

3. Forma puna. Afatet e zbatimit. Mënyra e sjelljes. Rezultatet e pritura. Format e realizimit të rezultateve të zbatimit të programit.

4. Parimet e ndërtimit të programit.

5. Veçoritë e moshës së fëmijëve 4-5 vjeç.

6. Premtues plani.

7. Lista e literaturës së përdorur

Shënim shpjegues

Fëmijëria parashkollore është një periudhë shumë e rëndësishme në jetën e fëmijëve. Është në këtë moshë që çdo fëmijë është një eksplorues i vogël, me gëzim dhe habi duke zbuluar një botë të panjohur dhe mahnitëse. Bota. Sa më të larmishme të jenë aktivitetet e fëmijëve, aq më i suksesshëm është zhvillimi i gjithanshëm i fëmijës, realizohen potencialet e tij dhe manifestimet e para të krijimtarisë. Kjo është arsyeja pse një nga llojet më të afërta dhe më të arritshme puna në kopshtin e fëmijëve është puna artistike e dorës, duke krijuar kushte për përfshirjen e fëmijës në krijimtarinë e tyre, në procesin e së cilës krijohet diçka e bukur, e pazakontë.

Kjo është ajo që dua t'u mësoj fëmijëve të mi. grupe"kamomil". Puna e dorës artistike kontribuon në zhvillimin e koordinimit sensoro-motor në puna e syve dhe e duarve, përmirësimi i koordinimit të lëvizjeve, fleksibiliteti, saktësia në kryerjen e veprimeve. Në procesin e bërjes së aplikacioneve, gradualisht formohet një sistem i aftësive dhe aftësive të veçanta. Puna me dorë ka një ndikim të madh në zhvillimin mendor të fëmijës, në zhvillimin e të menduarit të tij.

Direkt kontakti i fëmijës me letrën, materialin natyror ose bojërat, eksperimentet elementare me to ju lejojnë të njihni vetitë, cilësitë, aftësitë e tyre, zgjoni kureshtjen, pasuroni me imazhe të gjalla. botën përreth. Gjatë krijimtarisë puna një parashkollor mëson të vëzhgojë, reflektojë, krahasojë, analizojë dhe nxjerrë përfundime. Siç tregon përvoja praktike puna, aktiviteti produktiv jo vetëm që optimizon ndikimin korrigjues në zhvillimin e sferës motorike, por gjithashtu ndihmon në eliminimin e mangësive të funksioneve mendore të të folurit dhe jo të folurit tek parashkollorët.

Rëndësia

Në ditët e sotme, çështja e zhvillimit të aftësive krijuese të fëmijëve është veçanërisht e mprehtë. Kjo ndoshta për faktin se fëmijët filluan të kalonin më shumë kohë me kompjuterin dhe të tjerët do të thotë progresin teknik. Gjithnjë e më pak vëmendje i kushtohet nga prindërit vizatimit, modelimit, aplikimit dhe punës manuale me fëmijën e tyre. Fëmijët janë të pajisur natyrshëm me aftësi të ndritshme. Dhe detyra të rriturit: si mësuesit ashtu edhe prindërit - për të interesuar fëmijën për aktivitete artistike, për të ngjallur dëshirën për të krijuar vepra artizanale të ndryshme, për të zhvilluar më të rëndësishmet mendore proceset: imagjinata, të menduarit etj., ndihmojnë në zotërimin e veprimeve të thjeshta manuale, përgatitjen e fëmijës për shkollim.

Zhvillimi i proceseve intelektuale dhe të mendimit duhet të fillojë me zhvillimin e lëvizjeve të duarve, dhe në veçanti me zhvillimin e lëvizjeve në gishta. Kjo për faktin se zhvillimi i dorës luan një rol të rëndësishëm në formimin e trurit, aftësitë e tij njohëse dhe zhvillimin e të folurit. Kjo do të thotë që në mënyrë që një fëmijë dhe truri i tij të zhvillohet, është e nevojshme të stërvitni duart e tij. “Burimet e krijimtarisë dhe dhuratave të fëmijëve janë në majë të gishtave të tyre. Nga gishtat, në mënyrë figurative, dalin fijet më të holla - rrjedhat që ushqejnë burimin e mendimit krijues. Të tjerët fjalët: sa më shumë aftësi në dorën e një fëmije, aq më i zgjuar është fëmija, "tha V. A. Sukhomlinsky.

1. Zhvilloni të menduarit, imagjinatën

2. Aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;

3. Kultivoni pavarësinë, besimin, iniciativën.

1. Të formojë tek fëmijët një interes për llojet e punës.

2. Prezantoni vetitë e materialeve.

3. Zhvilloni aftësinë për të përdorur mjetet në mënyrë të sigurt kur puna.

4. Kontribuoni aftësitë e punës me materiale të ndryshme.

5. Mësoni të ngjitni forma të gatshme, të bëni imazhe të objekteve të përfunduara prej tyre, duke përmirësuar orientimin në aeroplan.

6. Kontribuoni në zhvillimin e aktiviteteve konstruktive.

7. Zhvilloni forcën e duarve, aftësitë teknike.

8. Promovoni zhvillimin e vëmendjes. Kujtesa, imagjinata. Fantazi krijuese.

Format bazë

Nëngrupi i fëmijëve(6-9 persona).

Format e zhvillimit të orëve janë të ndryshme. Ka të dyja teorike - historia e mësuesit, një bisedë me fëmijët, tregime për fëmijë, mësuesi që tregon mënyrën e veprimit - dhe praktike. mësimet: përgatitja dhe mbajtja e ekspozitave për fëmijë punon, dorëzimin gati punon prindërit si dhurata.

Modaliteti i mbajtjes: është projektuar një orë mësimi në javë, pasdite që zgjat 20 minuta punë me fëmijë 4-5 vjeç.

Në fillim të klasave, rekomandohet të kryeni gjimnastikë me gishta; gjatë mësimit, për të relaksuar muskujt, për të lehtësuar tensionin - minuta fizike. Komplekset e gjimnastikës së gishtërinjve, minutat fizike, edukatori zgjedh në mënyrë të pavarur, pasi literatura metodologjike për këtë çështje është shumë e larmishme dhe informuese.

Rezultatet e pritura.

Pas çdo faze punë turi supozohet se fëmijët do të fitojnë njohuri, aftësi, aftësi të caktuara, fëmija do të identifikojë dhe realizojë aftësitë e tij, formimin e punës së përgjithshme dhe aftësitë e veçanta, metodat e vetëkontrollit.

Fëmijët do të njihen me materiale të ndryshme dhe vetitë e tyre;

Zotëroni aftësitë punoni me gërshërë dhe ngjitës;

Mësoni disa teknika për konvertimin e materialeve;

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Format e realizimit të rezultateve të zbatimit programet:

Ekspozita për fëmijë punë në kopshtin e fëmijëve;

Ditët e prezantimit të fëmijëve punë për prindërit(punonjës, fëmijë)

Parimet e ndërtimit të një programi

1. Nga e thjeshta në komplekse.

2. Lidhja e njohurive, aftësive me jetën, me praktikën.

3. Shkencor.

4. Disponueshmëria.

5. Konsistenca e njohurive.

6. Edukative dhe zhvillimore e mërkurë.

7. Gjithëpërfshirja, harmonia në përmbajtjen e njohurive, aftësive dhe aftësive.

8. Veprimtaria dhe pavarësia.

9. Kontabiliteti për moshën dhe karakteristikat individuale.

Karakteristikat e moshës së fëmijëve 4-5 vjeç.

Mosha katër deri në pesë vjeç është një periudhë qetësie relative. Fëmija doli dhe, në përgjithësi, u bë më i qetë, më i bindur, më i përshtatshëm. Nevoja për miq po bëhet më e fortë, interesi për botën përreth.

Në këtë moshë, fëmija juaj është aktiv shfaqen:

Përpjekja për pavarësi. Është e rëndësishme që një fëmijë të bëjë shumë vetë, ai tashmë është më i aftë të kujdeset për veten dhe ka nevojë për më pak kujdes nga të rriturit. Ana e kundërt e pavarësisë është një deklaratë për të drejtat, nevojat, përpjekjet e dikujt për të vendosur rregullat e veta botën rreth tij.

idetë etike. Fëmija zgjeron paletën e emocioneve të ndërgjegjshme, ai fillon të kuptojë ndjenjat e njerëzve të tjerë, të empatizojë. Në këtë moshë fillojnë të formohen konceptet bazë etike, të perceptuara nga fëmija jo nëpërmjet asaj që i thonë të rriturit, por bazuar në mënyrën se si ata veprojnë.

Aftësitë krijuese. Zhvillimi i imagjinatës hyn në një fazë shumë aktive. Një fëmijë jeton në një botë me përralla, fantazi, ai është në gjendje të krijojë botë të tëra në letër ose në kokën e tij. Në ëndrra, fantazi të ndryshme, fëmija merr mundësinë të bëhet personazhi kryesor, të arrijë njohjen që i mungon.

Marrëdhëniet me bashkëmoshatarët. Fëmija zhvillon një interes të madh për bashkëmoshatarët dhe ai kalon gjithnjë e më shumë nga marrëdhëniet brenda familjes në marrëdhëniet më të gjera me botën. Loja e përbashkët bëhet më e vështirë, ka një larmi përmbajtjesh me role (lojëra në spital, në dyqan, në luftë, duke luajtur përralla të preferuara). Fëmijët bëjnë miq, grinden, grimohen, ofendohen, xhelozohen, ndihmojnë njëri-tjetrin. Komunikimi me moshatarët zë një vend në rritje në jetën e një fëmije, nevoja për njohje dhe respekt nga bashkëmoshatarët bëhet gjithnjë e më e theksuar.

Kurioziteti aktiv, i cili bën që fëmijët të bëjnë vazhdimisht pyetje për gjithçka që shohin. Ata janë të gatshëm të flasin gjatë gjithë kohës, të diskutojnë çështje të ndryshme. Por arbitrariteti i tyre, domethënë aftësia për të bërë atë që nuk u intereson, ende nuk është zhvilluar mjaftueshëm, dhe për këtë arsye interesi i tyre njohës shuhet më së miri në një bisedë emocionuese ose një lojë zbavitëse.

Prespektive plani.

"Gjethet e vjeshtës"

(Plasticinografia). Krijoni një imazh ekspresiv përmes transferimi i vëllimit dhe ngjyrës. Forconi aftësitë punoni me plastelinë: rrotullim, rrafshim, shtrirje e materialit të përdorur në bazë, lëmim i sipërfaqes së përfunduar. Plastelinë, karton me një klishe

2 "Pylli i vjeshtës". (Aplikimi i thyer). Kolektive Puna. Të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për shenjat e vjeshtës; vazhdoni të mësoni të grisni copa të vogla nga një fletë letre, të aplikoni ngjitës në to, t'i ngjitni në vendin e duhur në figurë. Letër, ngjitës

3 Tema: "Kërpudhat". Mësojini fëmijët punoni me drithëra dhe ngjitës. . Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin. karton, klishe, ngjitës, furçë, grimca.

4 "Qengji". Mësojini fëmijët punoni me pambuk dhe ngjitës. Planifikoni ecurinë e punës. Mësoni të vendosni imazhin në të gjithë fletën. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Kultivoni interes për aktivitetin. karton, klishe, ngjitës, furçë, leshi pambuku.