Mësoni të dele dhe të zbresë. Asnjë përsëritje e përditshme. Shtesë dhe zbritjen për ata që nuk janë të interesuar
Trajnimi i duhur për të mësuarit në shkollë është një garanci për përparim të mirë. Shumica e prindërve paguajnë shumë vëmendje - fëmijët janë të angazhuar jo vetëm në kopshte, por edhe në shtëpi, së bashku me nënën ose gjyshen.
Një zell i tillë me sa duket garanton sukses absolut. Por kjo është në teori, dhe në praktikë "mësuesit në shtëpi" përballen me shumë probleme kur ata po përpiqen të mësojnë fëmijën e tyre për të numëruar. Disa fëmijë në mes janë të fokusuar në rezultatin, dhe tjetri është e vështirë. Për të kuptuar pse ndodh, është e nevojshme të merren parasysh këshillat e mësuesve dhe të tregosh durim. Konsideroni në detaje se si t'i mësoni fëmijës të marrë në konsideratë shembuj brenda 10-20.
Aftësitë për matematikë
Para se të mësosh, prindërit duhet të realizojnë - të gjithë fëmijët janë të ndryshëm! Është e pamundur të kërkosh nga kopshti i tij se çfarë është tashmë në gjendje të njohë vajzën fqinje ose djalin e mikut më të mirë. Pedagogët janë vërejtur - jo të gjithë matematikanët e rinj kanë të njëjtat aftësi. Me kusht, ata i ndajnë grupe të tilla:
- foshnje shumë të aftë, grabbing matematikë fjalë për fjalë në fluturim;
- fëmijët me aftësi të mesme (ndoshta e mira e ardhshme), të cilat u jepen aftësi të reja përmes klasave të rregullta;
- dhe absolutisht i paaftë për aritmetikë - djemtë e tillë nganjëherë nuk mund të llogarisin në mënyrë të saktë edhe në kolonën, dhe ky problem në disa raste të përjetshme (një i rritur i tillë është i lumtur të përdorë kalkulatorin).
Mos e humbni shpresën, nëse gjithçka (sipas nënës) është shumë e keqe. Më parë fëmija do të njohë veten me parimet e rezultatit dhe numrat, aq më lehtë do të jetë në shkollë. Ndoshta Wunderkind nuk do të rritet nga ajo, por problemet me aritmetikë do të garantohen më pak.
Gjëja kryesore për prindërit nuk është e dëshpëruar në rast të dështimeve të para dhe i referohet një trajnimi të tillë të brendshëm, si një sistem i rregullt zhvillimi i Çadit të vet.
Rezultati në Mard
Kërkesat për fëmijët modernë janë shumë të larta - parashkollorët duhet të kenë të gjitha njohuritë themelore.
Shkalla, kur fëmijët në 3-4 vjet rillogarojnë ndonjë send, duke përkulur gishtat në duart e tyre. Për shembull, ata me kënaqësi do të zbulojnë se sa lugë, pllaka ose gota janë të vendosura në tryezën e darkës. Por rreth 5 vjeç duhet të prodhojë aftësinë e llogaritjeve në mendje, pa përdorimin e mjeteve të paraqitura.
Rregullat e Përgjithshme të Mësimit
Në fazën e parë, fëmijët njihen me numra dhe një shumëllojshmëri të botës përreth. Dhe vetëm pasi prindërit fillojnë të llogarisin me fëmijët, sa hapa në shkallët, makina në parkingun, një tigan në dollap me kyç dhe kështu me radhë. Në këtë rast përdoren gishtat. Fëmijët e vegjël nuk mund të kryejnë veprime aritmetike pa ndihmën e artikujve.
Për çdo dështim ju nuk mund të kritikoni! Mami duhet të tregojë durim dhe të marrë një shembull më të thjeshtë nëse foshnja tashmë e specifikuar është e pakuptueshme. Ai duhet të kuptojë qartë se është shtuar veprimi i shprehur nga fjalët "plus një". Dhe për ta kryer atë, ju duhet të telefononi shifrën e mëposhtme të sekuencës.
Së bashku, fëmijët njihen me konceptet e "të barabartë", "më shumë" dhe "më pak". Dhe gjithashtu dekompozoni numrat nga 2 në 10. Për shembull, 6 është 2 + 4, 3 + 3, 4 + 2 dhe 5 + 1. Matematikani i ri duhet të mbani mend të gjitha opsionet për dekompozimin e numrave deri në 10!
Vetëm pas zhvillimit të të gjitha aftësive të listuara ju mund të vazhdoni me llogaritjet me një tranzicion pas një duzinë. Klasat e para janë të rekomanduara për të filluar nga tre vjet. Dhe ndërlikimi fillon me 4-5 vjet.
Nga 1 në 20
Faza tjetër do ta bëjë më të vështirë. Nuk është e nevojshme të bëhet pa të dashurën. Për shembull, në rrugën për në çerdhe, ju mund të gjeni se çfarë makina janë në një parking më shumë se dhjetë. Me një listë të thjeshtë në rregull, fëmija do të përballojë shpejt. Është e mjaftueshme për t'i shpjeguar atij se diplomimi "--wway" duhet të shtojë shifrat e zakonshme pas 10: një - njëmbëdhjetë, dy - dymbëdhjetë, dhe kështu me radhë.
Shembull shpjegim:
- Ju duhet të merrni kube shumëngjyrëshe në numrin e dhjetë copave dhe t'i vendosni ato në një rresht. Së bashku, vlen të sqarohet se kjo seri i referohet një duzinë ose një "përshtatje".
- Pastaj para matematikës së vogël duhet të vihet në secilën nga cubes rreshtin e mëposhtëm. Dhe thonë se kjo është dhjetë e dyta. Kubiku i parë i rreshtit të dytë është i vetëm, i vendosur për dhjetë ose në "përshtatje" (një-në-një). Ne marrim njëmbëdhjetë. Kubiku i dytë është një dy herë, i vendosur në "përshtatje" (dy-në-para) ose dymbëdhjetë. Duke përdorur një mënyrë të tillë të thjeshtë, fëmijët shpejt e kuptojnë skemën e numrave të ndërtimit në 19.
- Tweequer 20 - 2 plus "Bëni" (dy rreshta prej 10 kube), që është, njëzet. Në mënyrë të ngjashme, ju mund të shpjegoni të gjitha emrat e dhjetëra në 100.
Shembujt e parë
Por me llogaritjen e këtyre kufijve, mund të lindin disa vështirësi. Për të kapërcyer ato është gjithashtu më e lehtë në formën e lojës:
- 10 kube janë vendosur në tryezë në radhë. Ata mund të dekompozojnë vetë fëmijën.
- Pastaj mom shton nga lart, për shembull, dy kube të tjera. Dhe shpjegon vizualisht se 10 + 2 është dymbëdhjetë.
- Dekompozimi i studiuar më parë i numrave deri në 10, për shembull, 12 + 7 është i pari shtimi i njësive (2 + 7), dhe pastaj një dhjetëra dhjetë (10 + 9). Ju mund të dalë me ndonjë shembull për shtesë! Në mënyrë të ngjashme, bëhet zbritja - parimi i të mësuarit është i njëjtë.
Rregulli kryesor - fëmijët duhet të numërohen gjithçka (të prekë) me duart tuaja dhe të kuptojnë vetë parimin e llogaritjes.
Suksesi i certifikatës pret prindërit që i përmbahen rregullave të arta të mëposhtme:
- në ditën e klasave zënë të paktën gjysmë ore (5-10 minuta me pushime për lojëra);
- materiali i miratuar domosdoshmërisht përsëritet për të konsoliduar njohuritë;
- trajnimi kryhet në një formë miqësore, më shpesh të lojës;
- praktika është dhënë sa më shumë vëmendje sa të jetë e mundur (zbulon në mënyrë të pamëshirshme se sa zogj fluturoi në park, u largua ose erdhi në parkingun e makinave, dhe kështu me radhë).
Matematikë. Si të mësoni për të shtuar dhe zbritur numrat.
Çfarë duhet të jetë fëmija të fillojë të mësojë të shtohet
Se ne thjesht nuk menduam - dhe hapat në shkallët, dhe pemët në oborr, dhe bunnies në libër ... ajo dukej përafërsisht kështu. "Sa bunnies? Tregoni gishtin tuaj. Një herë, dy, tre, tre lepur. Tregoni tre gishta. Umnet! Djali në fillim nuk ishte i interesuar të konsideronte, ai pëlqente të kërkonte më shumë.
Loja e fshehjes dhe kërkimit nuk është gjithashtu e tepërt: "Një herë, dy, tre ... dhjetë. Unë shkoj të shikoj, të cilët nuk mund të fshihen, nuk jam fajtor!" Në 3 vjet, nuk mund të llogarisim në 10, në vend të numrave, fjalët e panjohura u shqiptuan me një intonacion të ngjashëm. Por më vonë për shkak të faktit se shpesh kërkohej të tregonte numrin e gishtërinjve, numrat ishin të lidhur me numrin e objekteve.
Di numrat
Unë nuk mbaj mend asnjë ushtrim të veçantë që do të bëjmë. Gjithçka ndodhi mimtohej.
"Ne jemi në atë kat? Në të dytën, shikoni, këtu është shkruar në mur". 2 ". Tregoni dy gishta, të bëra mirë".
Në ashensor: "Një gjyshja jeton në dysheme?" - "Në 3" - "Çfarë butoni ju duhet të klikoni?" - "Kjo" - "nuk mendova pak. Këtu është trojka".
Në dyqan: "Ne kemi një çelës nga një sirtar në numrin 9. Këtu ju shihni, ka një tag në çelësin. Në atë që një kuti është shkruar një figurë e tillë?". Diçka e ngjashme me dhomën nga veshjet.
Në radhë për mjekun: "Cili është numri i kabinetit? Këtu është një figurë". - "Dy" (Sa i kuptoj, naobum) - "Jo, ky është një numër" 5 ". Trego 5 gishta. Mirë!".
"Kur do të mbërrijë baba?" - "Pas një ore, shikoni, tani një shigjetë të shkurtër në 6. Kur ky shigjetë do të jetë në 7 Mörka, atëherë, atëherë do të vijë".
"Kaloni, ju lutem, në" 1 kanal ". Mbaj pulpë. Është shkruar këtu. Shtypni këtë buton. Faleminderit."
Pse e quaj rrugën time të lehtë dhe madje amazingly lehtë? Po, thjesht sepse një mënyrë më e thjeshtë dhe e besueshme për të mësuar fëmijët, nuk e kam takuar ende. Ju vetë së shpejti do të siguroheni nëse e përdorni atë për të mësuar fëmijën tuaj. Për një fëmijë, do të jetë vetëm një lojë, dhe gjithçka që do të jetë e nevojshme nga prindërit është që të japin këtë lojë për disa minuta në ditë, dhe nëse i përmbaheni rekomandimeve të mia, para ose më vonë fëmija juaj patjetër do të fillojë të marrë në konsideratë karriget me ju. Por a është e mundur nëse një fëmijë është vetëm tre apo katër vjeç? Rezulton, është mjaft e mundshme. Sidoqoftë, unë e bëj atë për më shumë se dhjetë vjet.
I gjithë procesi i të mësuarit, unë pretendoj më tej në shumë detaj, me një përshkrim të hollësishëm të secilës lojë studimi, në mënyrë që të jem në gjendje të përsëris me fëmijën tim çdo nënë. Dhe, përveç kësaj, në internet në faqen time "Shtatë hapa për një libër" kam vendosur kapur video të klasave të mia me fëmijët për t'i bërë këto mësime edhe më të arritshme për të rishikuar.
Së pari, disa fjalë hyrëse.
Pyetja e parë lind nga disa prindër: A ia vlen të filloni të mësoni një fëmijë në shkollë?
Unë mendoj se është e nevojshme për të mësuar një fëmijë kur ai tregon interes në temën e të nxënit, dhe jo pas këtij interesi ai ka një UGAS. Dhe interesi për llogari dhe numërimi manifestohet tek fëmijët në fillim, duhet të ushqehet lehtë dhe të padukshme dita e ditës për të komplikuar lojën. Nëse, për ndonjë arsye, fëmija juaj është indiferent ndaj rillogaritjes së objekteve, mos e thoni veten: "Ai nuk ka tendencë për matematikën, unë gjithashtu kthehem në shkollën e matematikës". Mundohuni të zgjoni këtë interes në të. Vetëm të aktivizoni në lojërat e saj në zhvillim, atë që keni humbur ende: rillogaritjen e lodrave, kasapëve në një këmishë, hapa kur ecni, etj.
Pyetja e dytë: Sa më së miri për të mësuar një fëmijë?
Ju do të merrni një përgjigje për këtë pyetje duke lexuar prezantimin e plotë të metodologjisë sime të të nxënit në interpretim.
Ndërkohë, unë dua t'ju paralajmëroj që të aplikoni disa metoda të të mësuarit që nuk sjellin përfitime.
"Për të shtuar 3 deri në 2, ju së pari duhet të shtoni 1 deri në 2, ajo rezulton 3, pastaj në 3 shtoni më shumë 1, ajo do të dalë 4, dhe së fundi, për të shtuar më shumë 1 më shumë, si rezultat atje do të jetë 5 "; "- Në mënyrë që të marrë 3 nga 5, ju duhet së pari të marrë larg 1, ajo do të mbetet 4, atëherë ajo do të marrë një tjetër 1 nga 4 më shumë, ajo do të mbetet 3, dhe së fundi, nga 3 më shumë për të marrë një tjetër 1, si një Rezultati, 2 ".
Kjo, për fat të keq, metoda e përbashkët prodhon dhe siguron zakonin e numërimit të ngadaltë dhe nuk stimulon zhvillimin mendor të fëmijës. Në fund të fundit, duhet të konsiderohet - kjo do të thotë të dele dhe të heqë të gjithë grupet numerike në të njëjtën kohë, dhe të mos shtoni dhe të abonoheni në një, dhe madje edhe duke rillogarituar gishtat ose shkopinjtë tuaj. Pse kjo nuk është e dobishme për fëmijën është kaq e zakonshme? Unë mendoj se është kaq më e lehtë për mësuesin. Unë shpresoj se disa mësues, duke e njohur veten me teknikën time, e refuzojnë atë.
Mos filloni të mësoni një fëmijë për të numëruar me shkopinj ose gishta dhe për të siguruar që ajo nuk fillon t'i përdorë ato më vonë në këshillën e motrës ose vëllait të vjetër. Për të mësuar të lexoni në gishtat tuaj është e lehtë, por të fshiheni shumë. Ndërsa fëmija beson në gishtat, mekanizmi i kujtesës nuk është i përfshirë, rezultatet e shtimit dhe zbritjes së grupeve të numrave të plotë nuk shtyhen.
Dhe së fundi, në asnjë rast nuk përdor metodën e llogarisë "në lingber" në vitet e fundit:
"Për të shtuar 3 deri në 2, ju duhet të merrni Lineeshek, për të gjetur një numër 2 në të, të ashpër nga ajo në të djathtë 3 herë në një centimetër dhe lexoni rezultatin në Lineberka 5";
"Për të marrë 3 nga 5, ju duhet të merrni Lineeshek, për të gjetur një numër 5 në të, të ashpër nga ajo në të majtë 3 herë në një centimetër dhe të lexoni rezultatin 2 në lineshek.
Kjo metodë e llogarisë duke përdorur një "kalkulator" të tillë primitiv si Lineshke, sikur shpikur qëllimisht në mënyrë që të largojë fëmijën të mendojë dhe të mësuar përmendësh. Çfarë është kështu që të mësuarit për të numëruar, është më mirë të mos mësoni fare, por të tregoni menjëherë se si të përdorni kalkulatorin. Në fund të fundit, kjo metodë, në të njëjtën mënyrë si kalkulatori, eliminon trajnimin e kujtesës dhe ngadalëson zhvillimin mendor të foshnjës.
Në fazën e parë të të mësuarit, interpretimi duhet t'i mësojë fëmijës të marrë në konsideratë brenda dhjetë. Është e nevojshme për ta ndihmuar atë në mënyrë të vendosur të mbani mend rezultatet e të gjitha opsioneve për shtimin dhe zbritjen e numrave brenda dhjetë, siç i kujtojmë ata, të rriturit.
Në fazën e dytë të trajnimit, parashkolluesit posedojnë metodat themelore të shtimit dhe zbritjen në mendjen e numrave me dy shifra. Gjëja kryesore tani nuk është ekstrakt automatik nga kujtesa e zgjidhjeve të gatshme, por një mirëkuptim dhe memorizimin e metodave të shtimit dhe zbritjes në dhjetra pasuese.
Si në fazën e parë dhe në fazën e dytë, duke mësuar në interpretim ndodh me përdorimin e elementeve të lojës dhe konkurrencës. Me ndihmën e lojërave të trajnimit të ndërtuara në një sekuencë të caktuar, nuk arrihet me memorizimin formal, por një memorizim i vetëdijshëm duke përdorur kujtesën vizuale dhe të prekshme të fëmijës me fiksim pasues në kujtesën e çdo hapi të mësuar.
Pse mësoj saktësisht interpretimin? Sepse vetëm një llogari gojore zhvillon kujtesën, intelektin e fëmijës dhe atë që ne e quajmë erë. Gjegjësisht, do të jetë e nevojshme për të në jetën e të rriturve pasues. Dhe Shkrimi i "shembujve" me një mendim afatgjatë dhe llogaritjen e përgjigjes në gishtat e parashkollorit, por dëmi nuk sjell, sepse Ngrohtë duke menduar shpejt. Shembuj që ai do të vendosë më vonë, në shkollë, duke punuar saktësinë e dizajnit. Dhe inteligjenca duhet të zhvillohet në një moshë të re, e cila lehtësohet nga llogaria gojore.
Edhe para se të filloni të mësoni fëmijën me shtim dhe zbritje, prindërit duhet t'i mësojnë atij që të rillogaritni artikujt në foto dhe në natyrë, numëroni hapat në shkallët, hapat në shëtitje. Deri në fillim të mësimdhënies, fëmija duhet të jetë në gjendje të numërojë të paktën pesë lodra, peshk, zogj ose ladybugs, dhe në të njëjtën kohë të mësojnë konceptin e "më shumë" dhe "më pak". Por të gjitha këto sende dhe krijesa të ndryshme nuk duhet të përdoren në të ardhmen për të shtuar shtimin dhe zbritjen. Arsimi në interpretim duhet të fillojë me shtimin dhe zbritjen e të njëjtëve artikuj homogjene që formojnë një konfigurim specifik për secilin numër. Kjo do t'ju lejojë të përdorni kujtesën vizuale dhe të prekshme të fëmijës kur mbani mend rezultatet e shtimit dhe zbritjes nga grupet numerike të plotë (shih skedarin video 056). Si një manual për të mësuar një interpretim, kam aplikuar një sërë kubash të vogla të numërueshme në një kuti për një llogari (një përshkrim i hollësishëm i mëposhtëm). Dhe për të peshkut, zogjve, kukullave, perëndive dhe subjekteve dhe krijesave të tjera, fëmijët do të kthehen më vonë, kur zgjidhin detyrat aritmetike. Por në këtë kohë, shtimi dhe zbritja e çdo numri në mendje nuk do të jetë më një kompleksitet për ta.
Për lehtësi, unë theu fazën e parë të të mësuarit (një llogari brenda dhjetë të parëve) në 40 mësime, dhe faza e dytë e trajnimit (llogaria në dhjetra të mëvonshme) është një tjetër 10-15 mësime. Le të trembë një numër të madh mësimesh. Ndarja e gjithë kursit të të mësuarit për mësime është e përafërt, me fëmijët e përgatitur, ndonjëherë kaloj në 2-3 mësime për një profesion, dhe është mjaft e mundur që fëmija juaj të mos duhet të jetë kaq shumë mësime. Përveç kësaj, këto klasa mund të quhen vetëm me kusht, sepse Çdo kohëzgjatje është vetëm 10-20 minuta. Ata gjithashtu mund të kombinohen me mësimet e leximit. Është e këshillueshme që të shkosh dy herë në javë dhe përmbushja e detyrave të shtëpisë është e mjaftueshme për të dhënë 5-7 minuta gjatë ditëve të tjera. Mësimi i parë nuk është i nevojshëm për çdo fëmijë, është projektuar vetëm për fëmijët që ende nuk i njohin numrat 1 dhe duke parë dy lëndë, ata nuk mund të thonë se sa prej tyre, pa numëruar para gishtin. Trajnimi i tyre duhet të fillojë praktikisht "nga fletë të pastër". Fëmijët më të trajnuar mund të fillojnë menjëherë nga e dyta, dhe disa nga mësimi i tretë ose i katërt.
Unë kaloj klasa në të njëjtën kohë me tre fëmijë, jo më shumë për të mbajtur vëmendjen e secilit prej tyre dhe nuk le të mërzitem. Kur niveli i përgatitjes së fëmijëve është disi i ndryshëm, ju duhet të merreni me ta në mënyrë alternative me detyra të ndryshme, gjatë gjithë kohës që kaloni nga një fëmijë në tjetrin. Në mësimet fillestare, prania e prindërve është më e preferueshme për të kuptuar thelbin e teknikës dhe ka kryer detyrat e zakonshme dhe të shkurtra të përditshme të përditshme me fëmijët e tyre. Por është e nevojshme të vendosni prindërit në mënyrë që fëmijët të harrojnë për praninë e tyre. Prindërit nuk duhet të ndërhyjnë dhe të përfundojnë fëmijët e tyre, edhe nëse ato Salyat ose të hutuar.
Klasat me fëmijë me një llogari gojore në një grup të vogël mund të fillojnë, përafërsisht, nga tre vjet, nëse ato janë tashmë në gjendje të numërojnë artikujt, të paktën deri në pesë. Dhe me fëmijën e tij, prindërit mund të angazhohen në mësimet fillestare në këtë teknikë dhe nga dy vjet.
Mësimet fillestare të fazës së parë. Mësimi i llogarisë brenda pesë
Për mësimet fillestare, pesë karta me numra 1, 2, 3, 4, 5 dhe pesë kube janë të nevojshme me madhësinë e buzës prej rreth 1.5-2 cm të instaluar në kutinë. Si kube, unë përdor "kube të njohurive", ose "tulla të mësuarit", 36 kube në kutinë në dyqane. Për të gjithë kursin e studimit, do t'ju duhet tre kuti të tilla, unë. 108 kube. Për mësimet fillestare, marr pesë kube, pjesa tjetër do të jetë e nevojshme më vonë. Nëse nuk arrini të merrni kube të gatshme, ata do të jenë të lehtë për t'u bërë vetë. Për ta bërë këtë, ju duhet vetëm të printoni në një letër të dendur, 200-250 g / m2, duke tërhequr, dhe pastaj prerë billets e kube, ngjitni ato në përputhje me speciet në dispozicion, plotësoni çdo filler, për shembull, një lloj e drithërave, dhe të shkojnë nga jashtë Scotch. Është gjithashtu e nevojshme për të bërë një kuti për të instaluar këto pesë kube në një rresht. Gjithashtu është ngjitur thjesht për të ngjitur atë nga një letër e mallkuar dhe për të prerë vizatimin. Në pjesën e poshtme të kutisë, pesë qeliza janë tërhequr në madhësi për cubes, cubes duhet të vendosen në të lirisht.
Ju keni kuptuar tashmë se mësimi i llogarisë në fazën fillestare do të bëhet duke përdorur pesë kube dhe kuti me pesë qeliza për ta. Në këtë drejtim, lind pyetja: cila është mënyra e të mësuarit duke përdorur pesë kube të qarkut dhe kuti me pesë qeliza më të mësuara me ndihmën e pesë gishtave? Kryesisht fakti që kutia e mësuesit nga koha në kohë mund të marrë palme ose të heqë, në mënyrë që kube dhe qeliza të zbrazëta të vendosura në të janë kapur shumë shpejt në kujtesën e fëmijës. Dhe gishtat e fëmijës gjithmonë mbeten me të, ai mund t'i shohë ose të kthehet, dhe në memorizimin thjesht nuk lind, stimulimi i mekanizmit të kujtesës nuk ndodh.
Ju nuk duhet të përpiqeni të zëvendësoni kutinë me kube me shkopinj të numërimit, objekte të tjera për llogari ose kube, jo të përpiluara në një kuti në një rresht. Ndryshe nga cubes ndërtuar në një rresht në një kuti, këto objekte janë ngritur rastësisht, nuk formojnë një konfigurim të vazhdueshëm dhe për këtë arsye nuk janë shtyrë në kujtesë në formën e një tablo të paharrueshme.
Mësimi numër 1.
Para kursit të mësimit, zbuloni se sa cubes fëmija është në gjendje të përcaktojë njëkohësisht, pa i rindërtuar ato me një gisht. Zakonisht, për tre vjet, fëmijët mund të thonë menjëherë, pa numëruar sa në kutinë e kube, nëse numri i tyre nuk kalon dy ose tre, dhe vetëm disa prej tyre shohin katër në të njëjtën kohë. Por ka fëmijë që ende mund të telefonojnë vetëm një subjekt. Për të thënë se ata shohin dy lëndë, ata duhet t'i llogarisin ato, duke treguar gishtin. Për fëmijët e tillë, mësimi i parë është menduar. Pjesa tjetër do të bashkohet me ta më vonë. Për të përcaktuar se si numri i kubëve, fëmija e sheh menjëherë, vendosni një numër të ndryshëm të kubëve në mënyrë alternative dhe pyesni: "Sa kube në një kuti? Mos llogarisni, thoni menjëherë. Dhe tani? Dhe tani? te lumte!" Fëmijët mund të ulen ose të qëndrojnë në tryezë. Kutia me kube të vendosura në tryezë pranë fëmijës paralel me buzën e tabelës.
Për të kryer detyrat e mësimit të parë, lënë fëmijët të cilët ende mund të përcaktojnë vetëm një kub. Luaj me ta alternuar.
- Lojë "Vendosni numrat në kube" me dy kube.
Vendoseni kartën në tavolinë me numrin 1 dhe kartën me numrin 2. Vendosni kutinë në tavolinë dhe vendosni një kub në të. Pyesni një fëmijë sa cubes në kube. Pasi ai përgjigjet "një", tregoni dhe emri i numrit 1 dhe kërkoni atë pranë kutisë. Shto një kub të dytë në kutinë dhe kërkoni të llogarisni sa tani në kutinë e kubëve. Le, nëse ai dëshiron, i konsideron cubes me gishtin e tij. Pasi fëmija thotë se ka tashmë dy kube në kuti, tregoni atij dhe emëroni numrin 2 dhe kërkoni të hiqni numrin 1 nga kutia dhe vendosni numrin në vendin e tij 2. Përsëriteni këtë lojë disa herë. Shumë shpejt, fëmija do të kujtojë se si duken dy kube, dhe do të fillojë ta quajë këtë sasi në të njëjtën kohë pa numëruar. Në të njëjtën kohë, ai do të kujtojë numrat 1 dhe 2 dhe do të shkojë në kutinë një numër që korrespondon me numrin e kubëve në të. - Lojë "xhuxhët në një shtëpi" me dy kube.
Tregoni fëmijës tuaj se ju do të luani me të në lojë "xhuxh në shtëpi". Kutia është një shtrat i shtëpisë, qelizat në të janë dhoma, dhe dices janë xhuxhët që jetojnë në to. Vendosni një kub në qelinë e parë në të majtë të fëmijës dhe më thoni: "Një Gnome erdhi në shtëpi". Pastaj pyesni: "Dhe nëse një tjetër do të vijë tek ai, sa gnomes do të jetë në shtëpi?" Nëse fëmija e bën të vështirë përgjigjeni, vendosni kubin e dytë në tryezë pranë shtëpisë. Pasi fëmija thotë se tani do të ketë dy gnomes në shtëpi, le të vendosë një xhuxh të dytë pranë qelizës së parë. Pastaj pyesni: "Dhe nëse tani një gnome shkon, sa gnomes do të mbeten në shtëpi?" Këtë herë pyetja juaj nuk shkakton vështirësi dhe fëmija do të përgjigjet: "Një do të mbetet".
Pastaj komplikoni lojën. Më tregoni: "Tani bëni një shtëpi të çatisë". Mbuloni kutinë me palme dhe përsëritni lojën. Çdo herë që fëmija thotë se sa gnomes është bërë në shtëpi, pasi erdhi një, ose sa prej tyre mbetën, pas një të majtë, hiqni palmën e çatisë dhe le të shtoni fëmijën dhe të hiqni kubin dhe të siguroheni që përgjigja e tij është e saktë. Kjo kontribuon në lidhjen jo vetëm vizuale, por edhe kujtesën e prekshme të fëmijës. Ju gjithmonë duhet të pastroni kubin e fundit, unë. E majta e dytë.
Luaj lojra 1 dhe 2 alternuar me të gjithë fëmijët në grup. U thoni prindërve tuaj të pranishëm në mësim se ata duhet të luajnë në shtëpi me fëmijët e tyre në këto lojëra një herë në ditë, nëse fëmijët nuk kërkojnë më shumë.
Koment Neni "Një mënyrë amazingly e lehtë për të mësuar një fëmijë në një llogari seksuale"
Nuk e kupton matematikën. Si të mësoni një fëmijë që të mos ketë frikë nga kontrolli? Diten e mire. Unë jam një nënat që nuk ka përjetuar, përvoja me matematikën në atë se si t'i mësoj fëmijës një llogari seksuale. Prezantimi "Matematika për të vogël, llogari nga 1 në 10 me një njësi duke shtuar": metodike ...
Diskutim
Fëmija im ka lindur me hipoksi, disi diagnoza jo kritike për mua në atë kohë.
Doli për problemet e terapisë së të folurit, por ata vendosën shpejt me terapistin e të folurit.
Menjëherë u bë hiperaktivitet i dukshëm, por u shkatërrua nga 11 vjet.
Por përqendrimi i vëmendjes dhe matematikës u bë një problem, dhe 3-4-5, por në të pestën 2-3-4, dhe në të pestën 2-3-4.
Tutor në matematikë ishte gjithmonë. Kam ndryshuar sepse mendova se biznesi ishte në tutor, shpjegon dobët!
Por në nëntor në klasën e 5-të, unë solla një fëmijë në Moskë në një neuropatholog, sipas rekomandimeve dhe ai na tha, pas ekzaminimit dhe testeve, se ky është një deficit i vëmendjes.
Emërimi ishte Stratum (por është vetëm në receta), Pantogam. Gjithashtu klasa të detyrueshme me një neuropsikolog dhe me një psikolog (teknika njohëse).
Ju e dini, vetë nuk mund të besoni, por ka një rezultat!
Tani shkurt dhe e saj e vështirë 4 lë një tremujor.
Dhe tutor në matematikë vlerëson, e cila u bë e vëmendshme!
Dhe vetë mësuesi në matematikë (dhe pastaj ajo më thirri mua dhe shtator, se ajo kishte 2 për kontrollin dhe duhet të bëjë me vajzën e saj! Dhe si tjetër për të bërë nëse ajo ishte e angazhuar në shtator dhe shtator!)
Si t'i mësoni fëmijët me SV? Sa Zot duhet të jetë i durueshëm dhe dashuri? Klasa e 4-të, dhe tashmë varet, asnjë llogari matematike apo orale nuk mbetet në kokën time - si të mësoni? Ajo do të punojë edhe një duzinë kufijtë dhe më tej nuk do të jetë probleme me rezultatin kur me tranzicion ...
Diskutim
1. Të merren me të përveç shkollës + dr. Specialistë.
2. Largohuni plotësisht nga metodologjia e shkollës nga privat tek gjenerali, fëmijët tanë "nuk rrokullisen", ata nuk i shohin pyjet prapa shkurreve ". Qasja duhet të jetë "nga totali në privat", i.E. Së pari jepni një vizion të përbashkët pa shkuar në detaje, atëherë njëra anë çmontoni dhe përsërisni për të përzier. Për shembull:
Ne themi - fjalim - pjesë të fjalës - të pavarur (nominale) dhe të pavarur - të pavarur: emri i nën., Pranimet e emrit, numrin numerik, të avancuar, folje, bashkësinë dhe vendosjen; Shërbimi: Preteksti, bashkimi, grimca + pjesë e veçantë e fjalës - interomotion. Emri i SUT-ve., Narice. etj. Ne gjithmonë fillojmë me më të thjeshtë: Po flasim. Deri tani nuk do të mësojnë, nuk shkojnë në pjesët e fjalës. Pastaj, kur gjithçka është zotëruar, çdo ditë është 100,500 herë rreth pemës, ndërsa fëmija nuk fillon të kërcejë nga dhëmbët. Pastaj ka një ndërlikim të detyrës, ne tashmë po mbështetemi në një nënseksion të njohur dhe valle prej tij. Por ne rregullisht përsërisim të gjithë dizajnin.
3. Në matematikë për një kohë të gjatë dhe me dhimbje të mendojnë për gishtat. Pastaj, kur llogaria bëhet e pagabueshme dhe e shpejtë, mbuloni gishtat me një gazetë ose një peshqir, ne e konsiderojmë atë në kontakt, pastaj mbyllni sytë dhe paraqisni gishtat në mendje, atëherë vetëm e konsideroni atë në mendjen tuaj.
4. Aplikoni diferencimin në dispozicion (ose përzgjedhjen). Për shembull, numrat kategori: njësitë e gjelbra, dhjetra të verdhë, njëqind e të kuqe. Ju mund të përdorni prekje, të shëndoshë - kjo varet nga mundësitë e fëmijës.
5. Puna në djersën e shtatë, përsëritja ndaj drithërave në gjuhën. Jo "përqafim dhe qaj"! Fëmijët tanë u jepet gjithçka, vetëm një qasje duhet të jetë ndryshe. Dhe atje janë dorëzuar integrals me derivativë.
ku studion?
Më së shumti është e komplikuar nga fakti se fillimi përfundon, nuk do të ketë vazhdim, ku nuk mund ta imagjinoj (
Si të mësoni një fëmijë për t'u krahasuar. Matematika bëri një fëmijë ose një ose baba - unë thjesht "jo temat që kapen me njëra pas tjetrës :-))" Unë nuk mund të kuptoj - këto janë probleme shkollore (nuk mësojnë se si t'i mësoni një fëmijë në një llogari seksuale. Print Versioni. 4,1 5 (2032 Vlerësimet) Neni Neni.
Diskutim
Përshëndetje, unë do t'ju këshilloja që ta bëni më pak se lehtë të lejoni një shembull të tillë:
576-78=?
Pastro çfarë nga 76 78 nuk mund të zbres.
Në 6 ju duhet të shtoni 10, ne zënë një duzinë.
Nga 16 unë dorëzoj 8 kthehet 8
Pra, 8 në vendin e njësive
Meqë ne zënë një dhjetë në 70 do të thotë jo 70 një 60
Me tutje:
Nga 560 unë zbres 70 \u003d 490 Po, ne gjithashtu kujtojmë se doli në vendin e njësive 898.
Unë shpresoj që ju të tërheqë matematikën !!!
Paç fat.
Tutori është i nevojshëm nëse fëmija nuk e kupton materialin kompleks dhe prindërit nuk janë në gjendje ta shpjegojnë atë. Në rastin tuaj, vajza (që ka 3 shpjegime në duart e të njëjtës gjë) është e hutuar plotësisht.
Provoni të shkarkoni lojra flash në një tabletë ose telefon. Tani shumë aplikacione të ftohta, ku mund të shtrëngoni matematikën në formën e lojës, një llogari gojore, për të përcaktuar detyrat në logjikë dhe në përgjithësi merrni të menduarit hapësinor. Shikoni se cilat detyra janë shkaktuar nga vajza e vështirësisë, kështu që ju do të nxjerrni në pah zonat problematike që duhet të kaloni përsëri.
Si t'i mësojmë një fëmijë në interpretim dhe të mbash aftësinë e një llogarie të shpejtë për jetën? Seksioni: Edukimi, zhvillimi (si të mësosh një fëmijë nga dhjetëra për të hequr njësitë). Rezultati është gjithmonë i thjeshtë dhe negativ \u003d -3. Kjo makinë po heq nga pritje ...
Diskutim
Burri im shpjegoi rrugën time aq shumë.
Nga çdo zvogëlim mendërisht hiqni shkarkimin e dhjetëra:
16-9 do të jetë 6-9. Rezultati është gjithmonë i thjeshtë dhe negativ \u003d -3.
Kjo makinë është tamp nga dosja dhjetëra: 10-3 \u003d 7.
16-9 \u003d 7 - ata konsideroheshin të vërteta. Kuptimi është se veprimi i dytë gjithmonë do të zbresë një numër më të vogël nga një numër i barabartë i dhjetëra.
53-9= (50) 3-9=(50)-6=44
Shpjegoi qartë? :)
Unë mendoj ndryshe (layout 7 me 6 + 1), dhe burri si kjo. )))
Ne u mësuam të vendosnim në numrin më të afërt (duzinë). Për shembull, 16 është 10 dhe 6. Përbërja e numrit 7 është 6 dhe 1. kështu që është hequr dhe mbetet nga 10 për të hequr 1. Përbërja e numrit 110 është 9 dhe 1, kjo do të thotë se do të kthehet nga 9.
Por fëmijët fillimisht bënë gjithçka në një vijë numerike. Nëse është kaq e komplikuar
Provoni në një vijë numerike për të treguar. Për shembull, Marku 16 në increments e 1 qelizave (etiketë e ndërmjetme 10) dhe pastaj ka 7 qeliza në drejtim të kundërt me arcs nga lart. Ndoshta fëmija do të ndihmojë për të kuptuar se si zbritja është duke punuar pikërisht mënyrën vizuale.
Ekziston një llogari gojore - baza e klasës së parë. Na vjen keq, len, që ajo u ngjit, por problemi është i njëjtë, gjithashtu vuajmë, por dikush im e di se nuk është një matematikan dhe dëshiroja të lehtësoja jetën "e klasit të parë" - për të kuptuar (ose për të mësuar) përbërjen e numrit. Sa më shpejt që ata nuk luajtën - nuk është ...
Diskutim
Për ta bërë këtë, është e nevojshme që shumë mirë të mësosh përmendësh numrin e numrave deri në 10. Këto njohuri janë jetike në zgjidhjen e shembujve të shtimit dhe zbritjes. Në mënyrë që të mbani mend numrin e numrave, është e nevojshme për të përsëritur çiftet që përbëjnë shumë herë. Ka një aplikacion për iPad dhe iPhone që e bën më të lehtë për fëmijën të kthejë atë në një lojë me patate të skuqura dhe tinguj tërheqës. Aplikacioni tashmë është testuar nga shumë përdorues për disa vite. Ky aplikacion, pavarësisht thjeshtësisë së tij, me efikasitet, specialistë në Singapor flasin shumë mirë dhe shumë institucione arsimore në mbarë botën përdoren në praktikën e tyre. Sidomos për vizitorët. Ne japim 5 produkte promocionale dhuratë për këtë kërkesë:
6h3lw7lmhhhhhj3.
Hjnpjphamft.
W7K9W6MhPXAP
T94p34nepyjn.
4kp94rpef3yr.
Ju mund të shkarkoni aplikimin e numrit deri në 10 në App Store:
[Link-1]
Për të efektshëm, stimuloni fëmijën të kalojë lojën dhe të jetë i sigurt për të përsëritur kalimin në disa ditë.
Çfarë po bën
10/31/2017 11:43:56, Nastya TVNjë mënyrë çuditërisht e lehtë për të mësuar një fëmijë në një llogari seksuale. Llogaria me gojë - Si të mësoni? - 2 - Gjithashtu mjaft thjesht, nëse automatizoni llogarinë "TWO", të drejtpërdrejtë dhe të kundërt. Shtëpitë numerike ku çati është për shembull 5\u003e. Mësimi i llogarisë brenda pesë.
Diskutim
Për të shpërndarë hutuar në lidhje me numrin numerik, bëni atë në shkallët. Hapat e numrave dhe kërcimi. Nga e dyta, tre deri, në të pestën. Fëmijët zakonisht duan shumë për të përzënë të rriturit si kjo në shkallët dhe me mend se ku ata bien, dhe hidhen veten :-) Çfarë është kështu, përveç gishtërinjve? Një numër tjetër thelbësor model. Jo përmes sasisë, por pas distancës.
Rezultati, i saktë, ideja e sasisë, mund të futet, me përjashtim të gishtërinjve dhe linjave numerike të drejta, bazuar në disa imazhe të qëndrueshme. "Dhe mace ka katër këmbë ..." Dhe zogu ka dy. Ndjek pesë, dhe rrotat e një çiklist janë tre. Punojnë me imazhe të tilla. Këtu është shkruar pak për këtë:
Unë kam qenë i interesuar në teknika të ndryshme të të mësuarit. Më e mira, Imho, kjo është një "ndalim" Zaitsev. Unë rekomandoj shumë.
12/06/2005 14:37:30, Maruska ValeryLlogaria me gojë - Si të praktikoni?. Edukimi, zhvillimi. Fëmija nga ora 7 deri në 10. Si t'i mësosh një fëmijë në një llogari seksuale dhe të ruajë aftësinë e një llogarie të shpejtë për jetën? Duke filluar studimin e aritmetikës mendore në moshën 13 vjeç, studentët pas dy deri në tre vjet arrijnë një kulm ...
Diskutim
Shembulli 3 + 4 do të rillogarojë, por duke pyetur se sa 3 karamele dhe 4 ëmbëlsira do të përgjigjen menjëherë se shtatë.
Nga rruga, në shkolla ne duhet të studiojmë saktësisht "në gishtat".
Në moshën 4 vjeçare, djali konsideroi, duke aplikuar përbërjen e numrit. Tani konsideron njësitë e nënshtruara. Cila është lidhja me vështirësitë e ardhshme me algjebrën që nuk e kuptoj. Në fletore, Mikulina "Figura Fabulous" (një nga autorët e teksteve shkollore mbi matematikën) Misha zgjidh me shpejtësinë e një squeti derrkuc, të gjitha pronat me simbole në sistemet e ekuacioneve lineare. Çfarë tragjedie atëherë? Për një programues, ideja e lëvizjes përgjatë seri numerike është edhe e preferueshme, shumë detyra janë zgjidhur. Në detyrat e provimit që duhet të zgjidhen në numër të plotë, gjithashtu, një metodë e tillë është e përshtatshme. Në përgjithësi, në përgjithësi është më i përshtatshëm për algoritmin për zgjidhjen e sistemit të ekuacioneve dhe në kompjuter të gjithë kjo turp që shtrihet se sa të lahet me Cyphiricks. Unë me të vërtetë nuk më pëlqen që nga zyrat shkollore të klasës së parë të zhdukur të kesh kënaqësi, Perelman është shkruar mirë për rezultatet, unë vetë e kuptova atë në librin e tij për shtatë vjet dhe luajti me kënaqësi me faturat. Për shekuj me radhë, ata besuan në këto kocka, nëna ime ishte një virtuoz, eshtra dhe fluturoi, nuk kishte nevojë aritmometri. Në gishtat, knuckles, kur dorëzohen në mendjen e numrave, ata e shohin disi ndryshe, disa rregullsime vërehen ndryshe. Le të jetë ende e vogël, fëmijët që gënjejnë të gjitha, është ende matematika e vërtetë me provat që ata janë ende shumë, shumë larg.
"Unë nuk mund të kuptoj - këto janë probleme shkollore (nuk mësojnë mendojnë?), Programet (të dobëta?), Fëmija (jo i aftë?), Ose imi (duke bërë gabimisht?) Ose dua shumë?"
Sephia nuk ka shkruar se çfarë programi është një vajzë, por ky program mund të jetë njëkohësisht i mjaftueshëm për shokët e tjerë më të "të dobët" dhe të jetë një frenim i caktuar për vajzën e saj "të avancuar". Dhe fakti që disa mësues aftësinë për të menduar ndryshojnë aftësinë për të menduar templates dhe memorizimin është, për fat të keq, ka një vend për të qenë :-(
Ky konfuzion është lexuar (disa shkruaj) njerëz shumë interesantë. Meqë ata e bëjnë këtë, do të thotë se gjithçka është padyshim e çuditshme
Edukimi i fëmijëve të tyre dhe dëshira për të dhënë arsim të kualitetit të lartë. Përndryshe, ata nuk do të shihnin këtu.
Pra, le të përpiqemi të ndihmojmë fëmijët dhe veten tuaj. Kush mund.
Detyrat e kush janë interesante do të rezultojnë në një zgjidhje jo standarde për pjesën e problemit. Kush mund. Ndoshta, dhe ne do të trajtojmë problemet e arsimimit tonë.
Unë gjithashtu donte të shkruaja në temën "matematikore", por gjatë gjithë kohës mungon. Vajza ime po studion në klasën e dytë. Në matematikë të ngurta pesë,
nuk ka thjesht vlerësime të tjera. Ata janë të angazhuar në Morrow dhe në modele (300,000 detyra për llogarinë e gjetur). Por më duket se kjo nuk është e mjaftueshme.
Nga 28 persona, vetëm tre studentë të shkëlqyer. Në klasën e parë, në fillim të vitit, mësuesi i ofroi prindërve përveç kursit kryesor për t'u nënshtruar një kursi të Hadmanit. Moms që u kundërshtuan kategorikisht, motivonin atë me një ngarkesë të madhe pune
fëmijët në anglisht. Gjuha (Shkolla Speciale). Tom dhe u ndal. Unë dhe dy moms të tjera bleva edhe një tutorial dhe u angazhuan në vetvete.
Në fillim të vajzës 3-tremujore, ata thanë se në fundjavë ajo dhe shoku i klasës do të shkonin në Olimpiadën e Qarkut në matematikë.
Ajo vjen në shtëpi të premten (në prag të Olimpiadës) dhe thotë se në mësim ata punuan, sipas rezultateve të të cilave ata do të zgjedhin fëmijët në Olimpiadën e dëshiruar. Ajo tha se askush në klasë nuk ka zgjidhur një detyrë. Këtu është gjendja e saj:
Në dy shkurre, 15 zogj ishin ulur. Kur me 1 në të dytin fluturoi 2 zogj, dhe 3 zogj fluturoi larg nga e dyta, në shkurret e dytë ishte 4
Zogjtë janë më të mëdhenj se në të parën.
Sa zogj ishin në çdo shkurre në fillim?
Menjëherë bëni një rezervë që shumëfishimi dhe ndarja që ata nuk kanë kaluar ende. Në pushimet verore pas klasës së parë ata u kërkuan të fillonin
mësoni tabelën e shumëzimit.
Isha i befasuar në këtë detyrë, sepse Sipas mendimit tim, ajo nuk përputhej me programin në të cilin ata ishin të angazhuar.
Por vajza ishte interesante se si është zgjidhur kjo detyrë. I thashë se si ta zgjidhte atë së pari në një mënyrë (15-3 \u003d 12, 12: 2 \u003d 6, 12 -4 \u003d 8,
8: 2 \u003d 4, 4 + 2 \u003d 6, 15-6 \u003d 9), dhe pastaj tregoi se si mund të shënohet nga një i panjohur përmes H. vendosi këtë detyrë dhe pastaj shpikur
një çift tjetër i ngjashëm. Vendosen një orë. Vajza e kuptoi gjithçka dhe i pëlqente.
Ditën tjetër, ajo del jashtë pasi Olimpiada është e kënaqur dhe thotë se një detyrë ishte e ngjashme, dhe ajo menjëherë e saj Cherne X
vendosi.
Kështu që kisha një pyetje: a është e mundur të zbuloni fëmijët e talentuar në këtë mënyrë në Olimpiadën?
IMHO, nr. Ky shembull sugjeron që disa programe janë vetëm duke mbetur prapa. Mos më tregoni vajzën time në prag të rrugës për të zgjidhur -
dhe ajo nuk mundi. Nga rruga, ajo më pas u rendit e 3-të.
Është për të ardhur keq që ende mund të marr kushtet për të gjitha detyrat nga Olimpiada. Unë jam shumë i interesuar për pjesën tjetër.
Aftësia për të menduar logjikisht përveç zgjidhjes së problemeve mund të ngrihet shahu, solitaires. Nga rruga, të dy logjika arsimore që veprojnë në kompjuter janë atje.
Çfarë duhet të jetë fëmija të fillojë të mësojë të shtohet
Mund të llogarisë deri në 10 ose më shumë
"Një herë, dy, tre ... këtu janë gjashtë mollë."
Se ne thjesht nuk menduam - dhe hapat në shkallët, dhe pemët në oborr, dhe bunnies në libër ... ajo dukej përafërsisht kështu. "Sa bunnies? Tregoni gishtin tuaj. Një herë, dy, tre, tre lepur. Tregoni tre gishta. Umnet! Djali në fillim nuk ishte i interesuar të konsideronte, ai pëlqente të kërkonte më shumë. Loja e fshehjes dhe kërkimit nuk është gjithashtu e tepërt: "Një herë, dy, tre ... dhjetë. Unë shkoj të shikoj, të cilët nuk mund të fshihen, nuk jam fajtor!" Në 3 vjet, nuk mund të llogarisim në 10, në vend të numrave, fjalët e panjohura u shqiptuan me një intonacion të ngjashëm. Por më vonë për shkak të faktit se shpesh kërkohej të tregonte numrin e gishtërinjve, numrat ishin të lidhur me numrin e objekteve.
Di numrat
"Një herë, dy, tre ... këtu janë gjashtë mollë. Numri" gjashtë "është shkruar këtu kështu" 6 "."
Unë nuk mbaj mend asnjë ushtrim të veçantë që do të bëjmë. Gjithçka ndodhi mimtohej. "Ne jemi në atë kat? Në të dytën, shikoni, këtu është shkruar në mur". 2 ". Tregoni dy gishta, të bëra mirë". Në ashensor: "Një gjyshja jeton në dysheme?" - "Në 3" - "Çfarë butoni ju duhet të klikoni?" - "Kjo" - "nuk mendova pak. Këtu është trojka". Në dyqan: "Ne kemi një çelës nga një sirtar në numrin 9. Këtu ju shihni, ka një tag në çelësin. Në atë që një kuti është shkruar një figurë e tillë?". Diçka e ngjashme me dhomën nga veshjet. Në radhë për mjekun: "Cili është numri i kabinetit? Këtu është një figurë". - "Dy" (Sa i kuptoj, naobum) - "Jo, ky është një numër" 5 ". Trego 5 gishta. Mirë!". "Kur do të mbërrijë baba?" - "Pas një ore, shikoni, tani një shigjetë të shkurtër në 6. Kur ky shigjetë do të jetë në 7 Mörka, atëherë, atëherë do të vijë". "Kaloni, ju lutem, në" 1 kanal ". Mbaj pulpë. Është shkruar këtu. Shtypni këtë buton. Faleminderit." Interesante. Numrat përcaktojnë çdo ngjyrë. Përveç studimit të ngjyrës dhe numrave, një motor i vogël është i trajnuar. Shifrat e pasqyruara duhet të korrigjohen. Ka një diagnozë të tillë të "dysgraphy". Për të përjashtuar atë vlen të kontaktoni terapistin e të folurit.
Mund të dekompozojë numrat (telefononi) në rendin në rritje
"Baba Yaga erdhi dhe përzier të gjitha numrat. A mund t'i vendosni ato të drejtë?"
Deri në tre ose katër vjeç ju duhet të mësoni krahasim, domethënë: 1) dalloni konceptet e vogla të vogla, të larta, të gjata, të shkurtra, të lehta, të ngushta, të trasha, të trasha, të ngadalta, të ngadalshme , Far -Beclosco, nxehtë-ngrohtë-ftohtë, të dobët-të dobët, etj Kërkoni gjënë më të vogël, më të gjatë ... 2) kombinoni objekte: në ngjyrë, në formë dhe karakteristika të tjera (enët, veshjet, mobiljet, kafshët shtëpiake), gjeni në fotot e dallimeve. 4) Hiq një objekt të tepërt në një rresht (për shembull, nga disa mollë të kuqe është një e gjelbër), për të vazhduar rreshtin (për shembull, ▷ ☐ ▷ ☐ ☐?), Thirrni artikullin që mungon (për shembull, ▷ ☐ ▷ ▷ ▷ ☐), shkarkoni në çifte (për shembull, ▷ ☐ ▩ ☐ ▷ ▩), të quajtur se ishte së pari që më vonë (së pari vishni një xhaketë, pastaj një xhaketë, dhe jo e kundërta; së pari në oborrin e oborrit, pastaj dimër ...). 5) Dele piramidën, mister, bimore në një sekuencë të caktuar të rruaza. Vetëm unë kam libra me detyra të ngjashme për fëmijët të paktën 20 pjesë. Më parë, me djalin e tij, tani po i shohim me vajzën tënde me hobi dhe shqiptoj. "Tregoni të gjitha frutat" - "këtu" - "bërë mirë!" (duartrokitje në duart tuaja) - "Çfarë është ky fryt?" - "Orange" - "Po, ka ende atje?" ... deri në vitin e 4-të është e mundur dhe ju duhet për të futur lojëra të bordit (përsosmërinë dhe vëmendjen tashmë të mjaftueshme): domino, kartat, tombol, me patate të skuqura (secili lojtar Në chie) dhe cubes (përparimi është bërë në numrin e pikave të rënë në një kub), ku fituesi bëhet i pari përfundoi në hartën e tërhequr deri në fund. Ne përdorëm opsionet standarde, jo fëmijët. Kartat e luajtur në "dehur" me një kuvertë të plotë (me 2 dhe 3rms): kuvertë është e ndarë në lojtarë në mënyrë të barabartë, në grumbujt e kartës u kthyen me këmisha dhe tërheq pjesën e sipërme, ryshfet Merr atë, harta e të cilit është më shumë (7-ka hits 4-ku, 2-ka rreh ace, dy më të barabarta luan dy karta më shumë: një këmishë deri, anën tjetër të përparme, vlerësohen vetëm kartat e sipërme: "Kush Merr? "-" Unë! "-" Si?! Çfarë është më shumë: 5 ose 10? Le të konsiderojmë ... "), ajo bashkohet me një pirg të përbashkët, fiton atë që do të ketë të gjithë kuvertën. Joy nuk ka kufi nëse një familje luhet në tërësi (me babanë, gjyshërit ...). Fëmija për të mësuar jo vetëm për të luajtur, por edhe me saktësi perceptojnë humbjen. Është më mirë të jesh në gjendje të zgjidhësh numrat nga 1 në 10, dhe të ktheheshin, nga 10 në 1, sesa të numëroheshim në 100. Kur ishim 5 vjeç, me besim të dy. Countdown mund të shqiptohet në rele: "Kush do të mbledhë më shumë kube? Përgatitur! Dhjetë, nëntë, tetë ... një. Filloni! " ." "Dyzet e nente" Atëherë çfarë shkon? "Tërhiqet nga pamja, shqiptimi i numrit dhe rendit të mëposhtëm. Ju mund të shprehni atë në dhjetra numra të njëjtë dhe të njëjtë, duke luajtur numrat si më poshtë:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
Dhe mbërtheni materialin e prapambetur në rrugë: "Kur do të vijë?" - "Për një kohë të shkurtër mbetet, ju numëroni deri në njëqind e të ardhur. Le të jemi së bashku. Një herë, dy ..." Ne nuk mësuam më shumë se 100 në shkollë. Pyetjet u përgjigjën vetëm kur një fëmijë ishte i interesuar: "Çfarë shkon pas 100? Dhe sa do një mijë e një mijë?" Ose nëse numrat u takuan në situata të përditshme: "Ne po presim për një autobus 205. Dy zero pesë, më thoni kur shihni 205". Është gjithashtu e dobishme për të thirrur numrat që qëndrojnë para ose pas një numri të caktuar ose në një interval të caktuar. Ndihmë në këtë lojë: "Unë mendoj figurën nga 1 në 20, të përpiqet të mendoj atë nga 5 përpjekje, dhe unë do të flas më shumë prej saj ose më pak se numri që ju thirri." - "Tre" - "më shumë" - "shtatë" - "më pak" - "pesë" - "e bërë mirë! Tani radha juaj për të bërë një numër".
I njeh konceptet më shumë ose më pak
"Papa 6 mollë, mom 8. Kush ka më shumë mollë?" - "Mami".
Në klube, ata shpjegojnë se numri 22 është më shumë se 18 vjeç, aq më afër 100. Kjo është e vërtetë, por ne paralelisht handhes nga arra, ngritur kullat nga cubes për të shoqëruar imazhin e numrave me numrin e objekteve. Më shumë gradualisht po bëhet gradualisht i komplikuar, si dhe zbritja shtesë. Pothuajse njëkohësisht me shenja të Plus-minus, shenjat futen më shumë ose më pak ose të barabartë. Djali pastaj ishte pak më shumë se 5 vjet. "Nga njëra anë, shumë mollë [intonacion është e nevojshme!], Distanca midis gishtave është e madhe, pranë anës së hapur të shenjës është një numër më i madh". "Nga ana tjetër, mollë e vogël, distanca midis gishtërinjve është e vogël, këndi shikon një numër më të vogël". "Në mënyrë të barabartë," "Porovna", "në të njëjtën kohë", "e njëjta", "e njëjta" një dhe e njëjta: "ju dhe baballarët janë të njëjtat qarqe", unë kam të njëjtën supë "," Sweets porch Porovna. " Nuk ka probleme me këtë koncept kur dy fëmijë janë në familje. Shembull tjetër
Është më e vështirë të krahasohet numrat e përbërë nga të njëjtat numra. Pothuajse gjithmonë i zgjidhur ato. Shembull tjetër
Si t'i mësoni një fëmije të dele (zbritje) në 10
Vota në gishta
"Papa ka 3 mollë. Trajtoj tre gishta. Mami ka 2 mollë. Trajton dy gishta. Sa mollë? Sa gishta? Një, dy, tre, katër, pesë. Papa dhe moms janë pesë mollë".
"Papa ka 3 mollë. Trajtoj tre gishta. Ai ndau me vete me një mollë. Shëroni një gisht. Sa mollë u larguan për të? Një, dy. Babi la dy mollë".
"Papa kishte 2 mollë. Trego dy gishta. Babai ishte i uritur dhe hëngri të dy mollë. Hiq dy gishta. Sa kohë ka?" - "Babi hahet gjithçka. Babi nuk më dha një mollë: (Papa duhet të vihet në qoshe!" - "Po, baba la mollë. Ai ka zero mollë. Hee hee, dhe po, ju duhet ta vendosni atë qoshe."
Fëmija rregullon domosdoshmërisht të gjitha sendet. Mos u ngut, të kuptuarit se në njërën anë 5 gishta nuk vijnë menjëherë.
Me lëndë në letër
Shembull tjetër
Shembull tjetër
Vështirësitë nuk kishin një kërkim për një përgjigje, por me shqiptimin e shembullit me shenja, me deklinimin e duhur të objekteve. "Një, dy, tre, tre karamele, plus, një e ëmbël, sa ka një, dy, tre, katër. Katër karamele, le të jemi përsëri. Tre candies plus një sweetie është e barabartë me katër karamele".
Me numra në letër
Shembull tjetër+ =
Shembull tjetër
- =
Tre shembuj në ditë janë mjaft të mjaftueshme. Pas gjashtë muajsh, numri i tyre mund të sillet në 5-7. Përgjigjet duhet jo vetëm për të shqiptuar, por tashmë rekord.
Përbërja e numrave
Ndryshoni sa pikë duhet të përpiqeni të punoni Pikë?Nga fjalët "tavolinë palosshme", e cila është prerë si një "tabelë shumëzimi" ajo fillon kruajtje. Philloskopi dhe logjika në fëmijën, sipas mendimit tim, në këtë moment është përgjithësisht i shkyçur. Prandaj, u përpoqa ta vendosja djalin tim në kushte të tilla në mënyrë që ai vetë mendoi se rezultati i shtimit të numrave të ndryshëm mund të jetë i njëjti numër. "Një plus dy?" - "Tre" - "dy plus një?" - "Tre" - "Kjo është, shuma e vendeve të termave nuk ndryshon termat" (hmm, ky i fundit shpërtheu automatikisht: atë që nuk e kam shpjeguar djalin tim te djali im). "Dhe ju mund të zgjidhni shembuj: 2 + 3 \u003d? 1 + 4 \u003d?" - "Pesë, pesë, oh, këtu edhe pesë, dhe atje dhe ka pesë!" Ju gjithashtu mund të merrni shtatë lugë: "Sa lugë?" - "Një herë, dy, tre ... shtatë". Një lugë të shtyjë mënjanë: "Sa lugë në çdo grumbull?" - "Një dhe një herë, dy, tre ... gjashtë" - "dhe gjithçka?" - "Shtatë" - "rezulton se 1 + 6 \u003d 7". Vendosni një lugë tjetër: "Dhe tani sa lugë në çdo grumbull?" - "Dy dhe pesë" - "dhe në total?" - "Shtatë" - "Shikoni, numri i lugëve në bandë ndryshon, por numri i përgjithshëm mbetet i njëjtë." Tjetra, në klub, ai pikturoi shtëpitë në të cilat jetojnë numrat (pa pjesëmarrjen time). Në dysheme dy apartamente. Është e nevojshme të nxitojnë të gjithë qiramarrësit në mënyrë që në çdo kat numri i tyre është i barabartë me numrin e treguar nga pronari i çatisë.
_ _ / \ / \ / \ / \ / 2 \ / 3 \ /_______\ /_______\ |_0_|_2_| |_0_|_3_| |_1_|_1_| |_1_|_2_| |_2_|_0_| |_2_|_1_| |_3_|_0_|
Pa rillogaritje të numrit të parë
"Papa ka 3 mollë. Mami ka 2 mollë. Sa mollë? Tre tashmë hanë. Tre gishtat. Tani dy më shumë. Tre, katër, pesë."
Unë vetë nuk e vura re se si djali u ndal duke rillogarituar të gjitha objektet. Unë shpjegova disa herë, por nuk insistoj.
Në një kusht të caktuar për të formuluar veten, shkruani dhe vendosni shembullin
"Shikoni, ka një detyrë." Ju jeni shkarkuar në tabletën tuaj 7 lojërat. Në 5 ju keni luajtur tashmë. Sa shumë lojëra të paeksploruara u larguan? "" - "Dy" - "mund të shkruhet si" 7- 5 \u003d 2 ". Interesante, nëse ju duhet të pikturoni një detyrë të ngjashme vetë." Pas darkës, është e nevojshme të lani 10 pllaka të pista. 4 tashmë janë larë. Sa ende qëndrojnë në lavaman? "-" Gjashtë "- "Dhe si të shkruani?" - "" 10-4 \u003d 6 "" - "bërë mirë!"
Detyrat duhet të jenë të thjeshta dhe të zakonshme, me objekte nga jeta e përditshme, me pyetje "sa", "sa". "Ju keni 3 makina. Për ditëlindjen tuaj, ju u paraqitën më shumë se 3. Sa shumë makina keni bërë?" (6) "Ju keni 6 lapsa, vajza me të cilën keni luajtur dje - 2. Çfarë jeni më shumë si një laps?" (4) "Ju jeni 5 vjeç, Nikita për tre vjet më të vjetër se ju. Sa është Nikita?" (8) "Ka pesë qen dhe tre topa. Gjithkush është e mjaftueshme në topin? Sa topa mungojnë?" (Jo, 2) "2 dardha dhe 4 banane rriten në thupër. Sa fruta po rritet në thupra?" (0, sepse në frutat e thupërit nuk rriten)
Komunikimi dhe zbritja
Zbritja është shtimi i kundërt i operacionit. Me fjalë të tjera, për të gjetur një variabël të panjohur X + 1 \u003d 3 më të rehatshme në ekuacion (x (x ") është e theksuar, rekordi është dhënë në llojin X \u003d 3-1 (kur numri është transferuar për herë të parë, ndryshon shenjën e saj nga plus në minus dhe anasjelltas).
Shembull i plotë: x + 1 \u003d 3 x \u003d 3 - 1 \u003d 2 Këtu është ky lidhje dhe ju duhet të përcjellni fëmijën. Kjo është, tregoni se 2 + 1 \u003d 3 është e njëjtë me 3-1 \u003d 2 dhe 3-2 \u003d 1. Për atë që mund t'i ofrohet atij në bazë të shijes për të dalë me 3 kushte të detyrës (në vend të pikave mund të ketë harqe, shtëpi, makina, etj.).
Ndryshoni gjithçka Pikë
"Çfarë mendoni, cilat shembuj mund të shkruaj? Le të themi, 6 + 2 \u003d 8 ose 2 + 6 \u003d 8" sa pikë? " 8 - 2 \u003d 6 "Sa pika të gjelbra?" 8 - 6 \u003d 2 "Sa pika rozë?" Dhe tani radha juaj. " Shembull tjetër
- =
− =+ =
+ =
Pa rillogaritje të gishtërinjve
Kur llogariten shumë shembuj, ju vetëm e dini se 2 + 3 \u003d 5 dhe rihapur në gishtat nuk ka nevojë.
Si të mësoni të numëroni brenda 20
Llogari për cherochka
"6 plus 8. Në fillim unë vizatoj 6 screbs pastaj shtoni më shumë 8 më shumë. Sa kohë është ferri? Gjashtë, shtatë, tetë ... katërmbëdhjetë. Përgjigje: 14"
Numërimi nga 10 në 20
Nuk kishte probleme, kështu që unë nuk e mbaj mend as se si shpjegova. Tregoi vendimin e kolonës (dhjetra dhjetë, njësi nën njësi). Në mënyrë që numrat të mos rrëshqasin, gjashtë qeliza pinin një laps. Edhe kur djali dha përgjigjen e saktë ndonjëherë e kërkoi që të pikturohej me një kolonë.
11 + 4 ----- 15
Llogari pas një duzinë
Përbërja e numrave
Deklarata se dhjetëra numërimi më të lehtë u përkthye edhe në planin e mostrave dhe gabimeve. Për të cilën u shkëmbye 100 rubla për 1 rubla. Paraqesin një grusht monedhash. Fëmija u sugjerua të numëronte numrin e rubla. Edhe duke numëruar 37 monedha shkakton vështirësi. Por në qoftë se ju decompose monedha në një grusht prej 10 monedha, atëherë gabimet do të jenë më pak. "Dhjetë, njëzet, tridhjetë, dhe në këtë bollëk shtatë. Vetëm tridhjetë e shtatë". Unë gjithashtu më kërkoi të më jepte para në kalimin: "Për të shkuar në spital dhe për t'u kthyer mbrapa unë kam nevojë për 52 rubla. Shpërtheni mua, ju lutem ... Oh, nuk është e mjaftueshme në rrugën prapa! Si mund të shkoj në shtëpi?" . Më vonë, u njoftua një detyrë: "Llogaritni sa hapa për apartamentin - ju do të merrni një çmim" (ka pasur saktësisht 10 hapa midis saj).Gishtat imagjinar (brenda 12)
"Sa do të jetë 6 + 6? Paramendoni se keni dy gishta më shumë në dorën tuaj të djathtë. Gjashtë, shtatë, tetë ... dymbëdhjetë". 
Unë nuk e prisja aq shumë ideja e propozuar.
Në gishta
"Sa do të jetë 8 + 9? Roall tetë gishtat"
"Dy gishta janë tashmë të shpërndara, le të ngrohim për të marrë 9. tre, katër, pesë ... nëntë".
"Dhjetë gishtat tashmë kanë: Këto janë 8 të lakuara më parë dhe 2 të hedhura nga 9. Tani ne llogarisim sasinë e gishtërinjve në të përkulur. Njëmbëdhjetë, dymbëdhjetë, trembëdhjetë ... shtatëmbëdhjetë. Përgjigje: 17."
Në fletën e letrës
Shembull tjetër+ =
Shembull tjetër
- =
7 + 8 = 7 + 3 + 5 = 10 + 5 = 15 ↙↘ 3+5
"Sa duhet të shtoj në 7 për të marrë 10?" - "3" - "E drejta dhe tetë minus 3?" - "5" - "8 Ne zëvendësuam 3 + 5. Ku erdhi nga 3?" - "Nga 8" ...
13 - 6 = 10 + 3 - 6 = 4 + 3 = 7 ↙↘ 10+3
"Trembëdhjetë mund të shkruhen si 10 plus 3. Nga 10 zbritje 6. Çfarë ndodhi?" - "4" - "Shto 3" ...
Në gjashtë vjet kemi zgjidhur detyra të tilla, por sa herë që pashë, djali nuk e bëri atë kuptimplotë, por në imazhin dhe ngjashmërinë. Por në qoftë se pas, të themi, shembull 6 + 7 \u003d 13 pyesin se sa 6 + 8 do të kërkojë, fëmija jep përgjigjen e saktë "14". Për pyetjen "pse?" Tingëllon Laconic "sepse 1".
Në Mard
Përsëritja është nëna e mësimdhënies. Sa më shumë shembuj, aq më pak ju shtoni në metodat e mësipërme.
Praktika !!!
Ju duhet të ecni me fëmijën në dyqan për objektin e vetëm (bukë, trajtuar, gjel sheqeri, akullore) me një sasi të caktuar parash. Por në mënyrë që ai të kundërshtonte blerësin dhe do të ishit vetëm një vëzhgues i palës së tretë. Ai duhet të kërkojë nëse do të blejë një gjë [më shumë ose më pak]. Është e nevojshme të shpjegohet se shitësi duhet të japë dorëzimin nëse shuma e mjeteve të transmetueshme tejkalon çmimin [sa / zbritje]. Pas kohe, një monedhë zëvendësohet me dy, dhe pastaj tre [shtim].
Djali kishte 10 rubla me një monedhë. Doja të pij dhe sugjeroja të blinte një shishe uji vetë. Me shitësin, një dialog i tillë doli: - "A mund të blej ujë?" - "Po, me vlerë 8 rubla." - "Dhe për 10 atje?" Kjo është, ai nuk mendonte nëse ai do të kishte para të mjaftueshme apo jo. Nëse ata thanë se për 10 rubla nuk ka shishe, ai ndoshta do të shpaloset dhe të largohej.
Matematika për parashkollor: Çfarë tjetër do të vijë në dispozicion në klasën e parë?
Orientimi në hapësirë
"Ku është dora e majtë? Mbyllni syrin e duhur. Merrni për veshin e majtë. Pompat në këmbën time të majtë. Sa për të drejtë nga ju? Dhe në të majtë? Dhe në front (para)? Makina me ngjyra qëndron midis gri dhe jeshile? Çfarë është nën tryezë? Në tryezë? Mbi tryezën? Rreth? Pranë? Brenda (C)? Jashtë (S / s)? Kush u ngrit nga tryeza? Çfarë u ngrit nga tryeza? "
Ne luajtëm lojëra të tilla. Lead (atëherë unë, djali) në rrugë dha udhëzime për syrin e mbyllur: "Personal, përpara majtas trupore, dy hapa të mbetura, një herë, dy, tani është e lartë në këmbën e djathtë ... një njeri shkon prapa Ju, duke lëvizur në të majtë, pak më shumë .. Cyclist shkon për të takuar, dy hapa më të shpejtë në të djathtë. " Prezantuesi (atëherë unë, atëherë djali) tërhoqi planin e dhomës, në të kryqin vuri në dukje ku lodra ishte fshehur, të cilën ishte e nevojshme për të gjetur lojtarin e dytë me ndihmën e planit. I hoqa shënimin në apartament me një tregues ku ndodhet fletushkë tjetër: "Në tryezë në kuzhinë," "nën divan", "mbi shtratin tuaj" ... në shënimin e fundit, ku qëndron thesari . I pari iu dha djalit të tij. Unë i dhashë (plus diçka në klub) për të siguruar që nuk ka probleme me të: "Nga pika dy qeliza up, një diagonalisht, me të drejtë ..." dhe kontrollohet në një copë letre: "Në pjesën e sipërme Këndi i djathtë, vizatoni yllin. Në qendër të luleve. Në të majtë të rrethit të luleve. Në mes të buzës së poshtme të fletës, vendosni kryqin ... "
Shifrat gjeometrike
"Çfarë është duket topi? Cili është dallimi midis ovale dhe rrethit? Çfarë forme stol, nëse e sheh atë nga lart?"
Edhe i çuditshëm
"Emri, ju lutem, madje edhe numra? (2, 4, 6) dhe i çuditshëm? (1, 3, 5)" Përkufizimi që "lexoni numrat" janë ato që ndahen në 2 këtu nuk i përshtaten. Prandaj, gjatë ecjes, unë tërhoqa djalin tim në një shenjë në shtëpinë "27 → 53". "A e dini se do të thotë?" - "..." - "Ajo tregon se shtëpitë e shtëpive do të rriten, nëse shkoni në këtë anë, por, që nga kjo anë ka vetëm në shtëpi me numra të rastësishëm, ata do të rriten kështu:" 27 ", "29", "31" ... Çfarë mendoni se çfarë numri do të jetë pas "31"? " - "" 32 "" - "jo-a," 33 ". Kjo është pala e çuditshme. Dhe pas" 33 "?" - "" 35 "" - "bërë mirë! Le të kontrollojmë. Pra, është" 27 "dhe një?" - "" 29 "" - "Le të shohim ... mirë, çfarë numri, është?" "" 29 "" ... Nga rruga, më kujtohet çështja e djalit në klub, të cilët e vënë mësuesin në një fund të vdekur: "Dhe zero është një numër i qartë apo i rastësishëm?". Është menjëherë e qartë se fëmijët nuk e mësuar përmendësh, dhe i mashtrojnë ato, qelizat e tyre gri funksionojnë.Përgatitja për shumëzim
Në gjashtë vjet është e dobishme të eksplorosh se si minutat në orën (me 5) janë të grupuara, pse të shfaqet në "2" po flasim për 10 minuta.
Detyrat interesante dhe në dy të kombinuara: "Gjashtë putrat janë të dukshme nga nën gardhin. Sa pula po fshihen pas gardhit?" Ose "Sa mbulim kanë nevojë për 4-m fëmijë?". Shembull tjetër
Tre lule mund të qëndrojnë në 4 vazo, gjashtë peshk notuar në 3 akuariume, etj.
Në cilën moshë filloi të studionte matematikën
Niveli i arsimit në Rusi është tani i tillë që është një prind që do të duhet të shpjegojë për klasën e parë të matematikës së matematikës. Të ketë kohë për të bërë manovrimin, për të hyrë në këtë proces gradualisht (nuk është çudi që klasat e para bie) në mënyrë që detyrat të perceptohen si argëtim, dhe jo një shërbim pune duhet të fillojë para se fëmija të shkojë në shkollë. Nëse një moment crumb nuk e kupton (nuk mban mend), atëherë ia vlen ose përpiquni të shpjegoni ndryshe, ose të hedhni dhe të ktheheni në material pas kohës ose të gjeni një stimul të përshtatshëm ("nëse vendosni shembullin pa tipin tim , do të merrni një çmim "). Shembujt janë duke shkruar më mirë në letër, dhe nuk janë duke kërkuar në monitor.
Ne trajtuam detyrat për momentin kur ishte një dëshirë. Bastisjet e operuara për 3-4 ditë (në mënyrë që të rregullojnë materialin) çdo dy ose katër javë. Pse kaq rrallë? Për krahasim: aftësitë e leximit që kemi kuptuar të paktën dy herë në javë për përfitimet NB. Burakova (jo reklamat, përmendur, pasi e kënaq qasjen e tij). Ekziston një dallim i madh midis leximit dhe rezultatit. Për të mësuar të parën, ju duhet të mësuar përmendësh (nëse nuk ka frekuencë, fëmija fillon të ngatërrojë letrat), dhe e dyta është të kuptohet.
Prindërit shpesh pyesin se si t'i mësojnë fëmijës të llogaritet brenda 20. Ndonjëherë një student i vogël kryen me sukses llogaritjen e 10, por nuk kupton plotësisht se si të shtoni / zbritni vlerat e mëdha.
Materiali përmban shembuj të ushtrimeve, një analizë të gabimeve kryesore që shpesh lejohen nga prindërit gjatë orëve.
informacion i pergjithshem
Llogaritjet shpesh u jepen dishepujve të vegjël më të vështirë se leximi. Në mënyrë që një fëmijë të duash matematikën, është e rëndësishme që prindërit të njohin rregullat dhe teknikat themelore të trajnimit. "Po në lidhje me shkollën, mësuesin?" - Shumë do të kërkojnë.
Natyrisht, ngarkesa kryesore bie mbi mësuesit, por gjatë kryerjes së detyrave të shtëpisë, prindërit duhet të shpjegojnë në mënyrë korrekte rregulla të caktuara, të gjejnë gabime. Kur të rriturit kuptojnë se si të futni dashurinë për matematikën, klasat janë shumë më të lehta.
Kushtoj vëmendje për të mësuar rezultatin ende do të duhet. Kjo është puna prind, nga klasa të përbashkëta me një fëmijë nuk po shkon kudo. Edhe kur viziton një tutor (qendra në zhvillim të fëmijëve), detyrat e shtëpisë duhet të kryhen. Nëse prindërit i njohin teknikat themelore, metodat moderne të mësimdhënies do të jenë shumë më të lehta për të rriturit dhe fëmijën.
Si të mësoni numërimin brenda 20
Mësuesit, prindërit japin rekomandime, ofrojnë algoritme të provuara, falë të cilave një student i vogël do të kuptojë se cilat janë dhjetra se si të asimilojnë koncepte më komplekse. Gjithmonë kontrolloni nëse "matematikan i ri" kujtoi materialin, mos hidhni, edhe nëse nuk ka 2-3 ditë për të studiuar, dhe javën.
Ku të filloni
Algoritmi:
- mësoni emrat e numrit të dhjetë të dytë;
- do të duhen dy grupe kube. Artikujt duhet të jenë të njëjta;
- fëmija duhet të vendosë në një numër prej 10 gjërave, të jetë i sigurt për të shkuar drejtë;
- më thuaj se 10 është një duzinë, quhet "shtojcë";
- për rreshtin e parë të kube, vendosni një tjetër. Doli - 11 ose një plus "për të bërë" \u003d njëmbëdhjetë;
- vendos dy, pastaj tre, katër kube në "Get". Doli: tre - në - për të bërë, katër - në të gjitha dhe kështu me radhë;
- le të nxjerrë vetë studenti i vogël, shton një figurë të njohur në dhjetë të lartë;
- fëmija në mënyrë të qartë kujtoi skemën e numrave të ndërtimit nga 11 në 19? Shkoni në hapin tjetër.
Si formohet njëqind
Algoritmi:
- shumica e fëmijëve që kanë mësuar formimin e numrave në 20, shpejt kuptojnë se si të bëjnë dy, tre, katër duzina për qindra;
- fillimi i ushtrimit është i njëjtë: vë 10 kube, më thoni se kjo është një duzinë ose "merrni";
- tjetra, vendosni të njëjtën rresht të dhjetë kube, doli dy rreshta. Titulli: Dy plus "pushime" \u003d njëzet, tre plus "bëjnë" \u003d tridhjetë;
- 40 (dyzet) dhe 90 (nëntëdhjetë) lënë për më vonë, më thoni: Këto numra të rrumbullakët kanë një emër tjetër. Tregoni se dhjetë të lartë është gjithmonë "0" në fund, sepse numri është i rrumbullakët, numrat 1, 5, 8 janë shtuar në të, e kështu me radhë;
- 50, 60, 70, 80 - Është edhe më e lehtë të mbani mend. Pyesni se sa dhjetra janë midis 50. Kjo është e drejtë, pesë. Le të emërojnë fëmijët shifra e parë, do të shtojë fjalën "dhjetë" - do të dalë pesëdhjetë. Kur studenti e kuptoi parimin, pyesni: "Sa dhjetëra keni gjetur në 60, 70 dhe 80?" Sigurisht, gjashtë, shtatë, tetë. Pra, rezulton emra të rinj: Gjashtëdhjetë, shtatëdhjetë, tetëdhjetë.
Llogari deri në 20 pa kaluar nëpër një duzinë
Algoritmi:
- përsëritni të njëjtat kube;
- le të ndërtojë një rresht të dhjetë copa;
- vënë nga lart (të jetë i sigurt në të drejtë) dy kube të tjera. Doli 12;
- pranë të njëjtit parim të ndërtuar numrin 15;
- shpjegoni një studenti të vogël se sa shpejt është palosur 12 dhe 15. Shto 1 + 1 duzinë, doli 2 duzina ose njëzet;
- shto njësi: 2 + 5 \u003d 7. Tani ka njëzet e shtatë, së bashku - njëzet e shtatë;
- shtypni shpjegimin me cubes. Le të rillogaritni fëmijën nëse 27 kube janë me të vërtetë në tryezë;
- siguroni mësimin, le të provojmë opsione të ndryshme derisa "matematikanët e rinj" nuk e kuptojnë parimin;
- shtesa e zotëruar? Filloni zbritjen: Parimi është i njëjtë;
- mendoni të ktheheni vetëm pas një kuptimi të plotë të materialit me çdo numër nga 10 në 100.
Këshillë! Deri në fillimin e trajnimit, fëmija duhet të kuptojë qartë se ku ka dhjetra, dhe ku - njësi në një numër me dy shifra, i njohin qartë konceptet e "majtë të djathtë".
Rregullat e llogarisë me një tranzicion pas një duzinë
Përdorni tabelën në të cilën shfaqet përbërja e numrit. Foshnjat duhet të kuptojnë se si të marrin numra në mënyra të ndryshme. Për shembull, 8 \u003d 3 + 5, 4 + 4, 6 + 2, 7 + 1, 8+ 0. Pa aftësitë e një llogarie të shpejtë, shtimi / zbritja nga 0 në 10 nuk mund të përpunohen në ushtrime më komplekse.
Detyra e prindërve: Shpjegoni se një nga numrat që ju duhet të dekompozoni në dy për të marrë 10, pastaj shtoni mbetjet. Rregulli është i lehtë për t'u kuptuar nga shembulli.
Shiko:
- detyra: Gjeni se sa 18 + 6 do të jetë;
- 18 është 10 dhe 8;
- rekord në një mënyrë të re (10 + 8) + 6;
- pyesni se sa nga 6 mungojnë deri në një duzinë për të shtuar në 8;
- korrekte, 2 (tabela "përbërja e numrit) është e dobishme;
- tani shkruani 6 si 2 dhe 4. Doli: 10 + 8 + 2 + 4 ose 10 + 10 + 4. Dy duzina plus katër njësi janë njëzet e katër;
- kur fëmija do të kujtojë shtimin, vetëm shpjegoni zbritjen;
- gjithmonë mbani tabelën "përbërjen e numrit" në dorë. Bebet do të jenë më pak të prirur, është më e lehtë për të lundruar.
Vazhdimisht kalojnë "trajnimin midis rastit" në mënyrë që përbërja e numrit të kujtohet më mirë. Prona më shpesh, lidhni fëmijën, le të përfundojë fraza: "Në tabelën e majtë ka 3 pllaka, unë vendos edhe 3 pllaka më shumë. Sa artikuj? Kjo është e drejtë, 6. Trego një mënyrë tjetër: "Unë do të vendos 2 pllaka në të majtë, në të djathtë - 4 pllaka, doli 6 pllaka" dhe kështu me radhë (1 + 5).
Në adresë, lexoni udhëzimet për përdorimin e pikave të fëmijëve në dridhjen e hundës.
- kryen klasa në një formë të lojës. Preschoolers dhe nxënësit më të rinj janë duke reaguar ashpër ndaj detyrave të mërzitshme, "gri", fotografi të pashpenzuara;
- siguroni shembuj të thjeshtë, kërkoni karaktere për një llogari që është e kuptueshme sipas moshës. Një student i vogël duhet të njohë lehtësisht objektet, kafshët që duhet të numërohen. Për shembull, macja është e përshtatshme, Dikuzku - jo (shumë fëmijë mendojnë se kjo është një iriq me hambare të gjatë, ata nuk do ta njohin menjëherë dhe të thërrasin kafshën). Orange - i përshtatshëm, kivi - jo (fruta ekzotike diçka kujton patate, ju mund të bëni një gabim) dhe kështu me radhë;
- lojërat matematikore janë një opsion i shkëlqyer për zhvillimin e klasave. Domino është i përshtatshëm, Lotto, një labirint, i cili mund të udhëtohet me patate të skuqura, kube me një imazh të madh. Blej lojëra, bëni kartat e kartonit vetë;
- dëmtimi i fëmijës, më tregoni se si rezultati në çështjet e përditshme është i rëndësishëm. Konsideroni hapat në hyrje, karrige pranë tryezës, dritareve në dyqan, makina blu ose të bardha në rrugë. Kur blejnë në supermarket, kërkoni fëmijën të ushqejë nga shelfi 1 pako e qumështit, 2 bagel, 3 pako të gjizë dhe kështu me radhë. Më thuaj: "Në një shportë, 4 banane, unë do të vendos një tjetër 1, ajo do të dalë 5 banane". Profovoni të gjitha numrat e qartë. Biseda të tilla shpesh "tendosje" prindërit, shpesh duken të mërzitshëm, të zbrazët, por është e vështirë të mbivlerësohen përfitimet e klasave për fëmijët;
- trajnim midis biznesit. Kjo teknikë tregon qartë se për njerëzit ka shifra dhe llogaritjet. Unë nuk e mësoj foshnjën në botën e matematikës. Kur shërbeni një tavolinë për darkë ose darkë thoni: "Unë kam vënë 5 pllaka, kam vënë 5 forks". Gradualisht, një njeri i vogël i vogël do të kuptojë se çdo herë numri i takëmit, enët mund të jenë të ndryshme. Vendosni një pjatë, shkruani, shtoni një tjetër - përsëri emëroni numrin dhe kështu me radhë;
- rregullsia, këmbëngulja është një nga rregullat kryesore. Kryeni trajnim në mes të rastit, shpikni përrallat me një paragjykim matematik në subjektet përreth (animuar / paima).
- kërkoni ndihmë nga "matematika e re", le të më tregoni sa macet ulen pranë hyrjes. Gatuaj bukën, kërkoni të llogarisni pëllumbat që vijnë për ushqim. Shpesh fluturon 10, 20 ose më shumë zogj. Këtu është një arsye e mirë për të treguar se "ju numëroni deri në 10, por ka më shumë numra, për shembull, 11, 15, 20, dhe kështu me radhë për të numëruar të gjithë zogjtë";
- cafe / lojë dyqan. Shumë prindër dhe mësues me përvojë këshillojnë një pritje të thjeshtë për të mësuar llogarinë, veçanërisht për shtesë, zbritjen e numrave pas një duzine. Duke shtuar 1, 2 ose 5 rubla në 10 rubla, fëmija do të kuptojë se një numër i tillë është 15 \u003d 10 + 5, 20 \u003d 10 + 10. të bëjë para letre nga një material i dendur. Ne do të kemi nevojë "monedha" dhe "faturat" e të gjitha emërtimeve, madje edhe të tilla që nuk janë në qarkullim të vërtetë. Vizatoni 3,4,7,8 rubla: ju do të merrni ndonjë numër kur shtoni në 10. Çfarë madhësie "para" zgjedh? Për të qartë një nominal;
- shkollë. Një tjetër lojë e dobishme. Foshnjat duan të jenë mësues. Jepini atyre këtë mundësi, të zgjidhni shembuj, nganjëherë me gabime në mënyrë që "mësuesi" të mund t'ju korrigjojë, kontrolloni njohuritë tuaja. Nëse vetë mësuesi i vogël ishte i gabuar, më thoni butësisht, mos qeshni. Shikoni saktësinë e zgjidhjes në cubes, mollë, duke numëruar shkopinj, mendoni së bashku që është e drejtë. Falënderimi për njohuri, premtoj për të korrigjuar vlerësimin, tërhiqni matematikën;
- për të shtuar numrat brenda 20, përdorin përfitime vizuale, duke numëruar shkopinj, kube. Studimi i numrave nga 0 në 100 do të ndihmojë metër të zakonshëm të butë, i cili përdoret gjatë qepjes. "Matematikan i ri" do të shohë të gjitha numrat, do të kuptojnë se cila është e majta, cila është e drejtë. Është e përshtatshme për të shpjeguar se 12 më pak se 17, sepse është lënë. Ju mund të matni pëlhurën 12 dhe 17 cm, të prerë, të krahasoni copa, konfirmoni drejtësinë;
- konceptet e "plus" dhe "minus" hyjnë më vonë kur të mësohen rregullat e shtimit / zbritjes deri në 10;
- gjithmonë shpjegoni çdo fjalë në detyrë. Përderisa studenti nuk e kupton se çfarë do të thotë një kusht, ai nuk ka gjasa të zgjidhë detyrën. Në fillim, shpikni vetë shembuj, shikoni për tekstet e mira me detyra interesante dhe të kuptueshme;
- vështirësitë nuk hezitojnë të kërkojnë këshilla nga tutori, mësuesi i qendrës ose mësuesit të fëmijëve. Gjëja kryesore është gjetja e një personi që kupton jo vetëm matematikën, por edhe psikologjinë e fëmijëve. Detyra është mjaft e komplikuar, por e lejuar;
- kontakti psikologjik me një student të vogël është një parakusht për të mësuarit e suksesshëm. Screams, poshtërim, kujtesë e vazhdueshme e dështimeve mundi gjuetinë për studim, provokojnë pasiguri në forcat e tyre, komplekset e rënda.
Arm veten me këshillën e mësuesve, prindërve, të përpiqen për të mësuar korrektësinë e duhur për të numëruar brenda deri në 20. Në disa raste, materiali absorbohet lehtë, këmbëngulja, durimi, sqarimi i gjatë është i nevojshëm. Mos e humbni shpresën, mos e qortoni "matematikën e re", konsultohuni me mësuesit, psikologët. Vetëm klasa të rregullta, duke inkurajuar arritjet më të vogla do të sjellin rezultatin.