Plani-klasa abstrakte në Appliqués, Modelimi (grupi i lartë) me temë: Kush jeton në pyllin e vjeshtës. Një klasa abstrakte në modelimin në grupin e vjetër. Testoplastikë interesante. Tema: "Udhëtoni në pyll

07.05.2019

Më 10 tetor 2013, ai kaloi në edukimin e mesëm një grup pikture në temën "Kush jeton në pyllin e vjeshtës". Në fëmijët e klasës tërhoqi një lepur.

Përmbajtja e softuerit: Zhvilloni idenë në fëmijët - Vazhdoni përmbajtjen e mësimit të mëparshëm, mësoni fëmijët të portretizojnë lepurin, të rregulloni aftësinë për të mbajtur furçën, përdorni pecetë. Përdorni ngjyrat e duhura për imazhet e kafshëve.

Shkarko:

Preview:

Një abstrakt i klasave të vizatimit "i cili jeton në pyllin e vjeshtës!"

Fjalor: folje: Unë jam duke shtypur, vizatim, hedhje, ulet, presion, i frikësuar.

Mbiemrat: të gëzuar, të ndritshme, me gëzof, gri, të kuqe, të verdhë, portokalli, të shurdhër, frikacak;

Nouns: Hare, pemë, gjethe, pallto lesh, putrat, kokën e urisë;

Pajisjet: Vizatimet e klasave të mëparshme, bojrave, brushave, napkins.

Puna paraprake: shikimi i ilustrimeve, albumeve, për t'u ngjyrosur.

Metodat metodike: Pyetjet që aktivizojnë fjalën e fëmijëve, të konjuguar dhe duke reflektuar fjalimin, teknikat e lojrave.

Lëviz:

Djemtë, në mësimin e fundit, ju pikturoni vjeshtën e gëzueshme. Dhe sot le të vendosen në pyjet tona të kafshëve. Kush mund të gjendet në pyllin e vjeshtës? (lepur, iriq). Po, të gjitha këto kafshë mund të gjenden në pyllin e vjeshtës, por ne do të vendosim lepur. Shikoni, bunnies të ndryshëm erdhën për të na vizituar. Le t'i shohim ato. Çfarë është një lepur? (bust, putrat, kokën, bishtin, veshët, sytë ...)

Cila pjesë e trupit është më shumë? (bust)
Koka është paksa anësore në krye të trupit.
Cila është bishti? (Bishti në lepur është i vogël, është në anën tjetër të trupit).
Dhe ku janë këmbët e lepurit? (më poshtë, nën trupin)
Çfarë pallto me ngjyra? (Gri, kafe)

Shikoni, djem, si mund të portretizoj një lepur (djalosh në flanelhemph në pjesë). Nëse i përshkruajmë këmbët në lepur këtu, çfarë do të bëjë ai? (Bunny ulet, shtypur, duke kërcyer, duke vrapuar)
Çfarë figurash gjeometrike do të nxjerrim një lepur? (nga ovale) dhe çfarë ngjyre? (gri)
Shikoni, unë do t'ju tregoj se si të vizatoni një lepur. Larja e një furçë në ujë, unë marr një bojë kafe për të gjithë grumbullin, ne heqim bojë shtesë në lidhje me skajin e kavanozave, lot për të marrë këmishën e hekurt. Filloj vizatimin nga trupi.
Dhe çfarë forme të trupit? (ovale). Unë aplikoj një furçë në letër për të gjithë grumbullin, furçë shkon në një vijë të drejtë, rezulton, shkon përgjatë anës së shkurtër, rezulton, shkon përgjatë anës së gjatë, shtrihet dhe vrapoi aty ku ishte. Tani unë do të mbuloj bustin me vija të drejta, pa lënë skajet (tregojnë).

Pastaj unë tërheq kokën time, pak më pak se një ovale, e pikturoj atë, duke pikturuar veshët e gjatë në lepur, një bisht të vogël me gëzof. Tani unë tërheq këmbët e mia - lepur sniffed. Mbetet për të nxjerrë sy, hundë, mustaqe, por ju duhet të prisni kur bojë është e thatë. Këtu kam një lepur.

Këtu kam pikturuar një lepur të madh, dhe në pyll ne duhet të tërheqim një të vogël. Lepur mund të tërhiqet nën pemën e Krishtlindjeve, pemë ose thjesht duke ecur përgjatë rrugës. Shikoni seminarin e mësuesit).

Le të kujtojmë se ku fillojmë?

Zgjidhni atë lepur do të tërheqë, së pari të tërheqë bustin, formën ovale, pastaj kokën, veshët, bishtin, putrat, sytë, hundën, mustaqet.

Dhe tani ju gatuani gishtat për të punuar.

Gjimnastikë gisht. Veshët lepur të gjatë

Nga shkurre ata rrinë jashtë.

Ai kërcen, dhe hedhje,

Mëshira e tij do të jetë e lumtur.

2 pjesë. Puna e fëmijëve. Biseda individuale me fëmijët: Çfarë po bën?

Unë jam duke shtypur bojë, shtypur të gjithë grumbull në vend dhe të tërheqë bust. Cila është lepuri juaj? (i vogël, me gëzof, ai shkon përgjatë rrugës)

Ku janë veshët nga lepur? (ai shtypur veshët)

3 pjesë. Analiza: Puna e fëmijëve shfaqet (lepur vjen).

Faleminderit djema. Në pyll, tani do të jem shumë i këndshëm, shikoni se çfarë bunnies të ndryshëm: frikacak, vrapim, duke kërcyer.

Lepuri im ulet nën pemën e Krishtlindjes, duke pritur për nënën e tij. Ai është me gëzof, gri, ai ka një kokë, bisht, bust, putra.

Te lumte!

Vizatimi i analizës "i cili jeton në pyllin e vjeshtës".

Përmbajtja e softuerit: Mësoni të zhvilloni idenë e mësimit të mëparshëm, të mësoni të portretizoni lepurin, të rregulloni aftësinë për të mbajtur furçën, përdorni pecetë, përdorni ngjyrat e duhura (të mësuarit për të përzier bojë të bardhë dhe të zezë)

VOKABULARY:

Verbal: Unë dial, tërheq, përzierje, hedhje, ulet, presion, i frikësuar.

Mbiemrat: të gëzuar, të ndritshme, me gëzof, gri, të kuqe, të verdhë, portokalli, të shurdhër, frikacak.

Nouns: Hare, pemë, gjethe, pallto lesh, putrat, kreu, bisht.

Adaracts: Në krye, poshtë, në të majtë, të drejtë.

Teknikat metodike: Shpjegim, kujtesë, shfaqje të plotë dhe të pjesshme, analiza e punës së fëmijëve, pyetjeve për fëmijët, duke aktivizuar fjalorin, duke e bërë modelin e modelit, momentin e papritur, teknikat e lojës.

Pajisje: furçë, pecetë, ngjyra, puna e fëmijëve nga profesioni i mëparshëm.

Puna paraprake: shikimi i ilustrimeve.

Analiza: Fjalori aktiv dhe pasiv i fëmijëve të zhvilluara. Detyrat u zbatuan: u zhvillua një fjalim koherent, përpilimi i një përshkrimi monologu, dhe, së bashku me detyrat e të folurit, masat u zgjidhën në municion, vazhduan të zhvillonin qëllimin e klasave të mëparshme. Ata u mësuan të përshkruajnë një lepur nga ovali i sasive të ndryshme, siguruan aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte, të mësuara për të përzier bojë.

Për klasat përgatitën të gjitha pajisjet e nevojshme. Përdorën ndihmën e fëmijëve të detyrës. Para pushtimit, u krye punë paraprake: shikimi i ilustrimeve (lepur ulet, drejtimin), përgjigjet për pyetjet e mësuesit në foto. Mësimi përdorte metoda dhe teknika të ndryshme të punës: një shfaqje e plotë dhe e pjesshme, shpjegim, kujtesë, analizë e punës së fëmijëve, pyetjeve për fëmijët, përdorimi i modelit, teknikat e lojës, një moment i papritur në organizimin e klasave.

Gjatë gjithë kursit, fëmijët zhvilluan një fjalor të fëmijëve: Lloji verbal - i, nxjerr, hedhje, shkon, ulet, të frikësuar, të përziera; Fjalori mbiemër: të gëzuar, të ndritshme, me gëzof, gri, të kuqe, të verdhë, portokalli, frikacak; Fjalor: Hare, pemë, gjethe, pallto lesh, putrat, kreu, bisht; Union fjalor: Në krye, më poshtë, në të majtë, të drejtë; Nigalized dictionary.

Fjalori i fëmijëve u intensifikua në pjesën I klasave në përgjigjet e pyetjeve të mësuesit, në pjesën e dytë - me dialogun individual me fëmijët (për shembull: çfarë është lepuri juaj? Unë kam një lepur frikacak, ai fshehu nën pemën e Krishtlindjes nga ujku), si dhe në pjesën III në punën e analizës. Fëmijët bien dakord mbiemra me emra (lepur frikacak); Numrat me emër (një lepur nën pemën e Krishtlindjeve).

Kur analizon punën e fëmijëve, fëmijët përbëjnë histori të vogla për vizatimin e tyre. Fëmijët tregojnë për bunnies e tyre duke përdorur modelin, ngjyrën e tyre, madhësinë, pozicionin e lepurit dhe saktësinë e punës.

Për shembull: ishte vjeshta. Lepur gri. Veshët dhe trupin ovale, kokën e rrumbullakët. W. Ai është kokë,hundë, sy, gojë, putrat, të vogla bisht. Në veshët e gjatë, bishtnë krye të trupit. Bunny i butë, me gëzof. Ai shkon në pemën e madhe, duket në anën. Pemë kafe, e lartë me twigs shkurtër dhe të gjatë. Trungu është i trashë, dhe degët janë të hollë, ka pak prej tyre, pesë, vetëm në krye të trungut. Ka dy gjethe të verdhë, pjesa tjetër u lëkundën në tokë.

Kështu, fëmija ka ndarë objekte të përshkrimit, ngjyrës, formës, pjesës, vlerës, vendndodhjes relative, por përdor të njëjtin lloj fjali midis propozimeve, nuk ka fraza përfundimtare. Gjatë gjithë ushtrimit, fjalor i fëmijëve gjithashtu zhvillon, si aktivë dhe pasiv, si dhe një monolog koherent.

Detyra.Të njohësh fëmijët me ndryshime në natyrën përreth, banorët e pyjeve. Duke tërhequr me ngjyra të rënë gjethet, retë gri në qiell, shi, gjurmë të kafshëve në tokë.

Materiale.Fletët e pikturuara të letrës të pikturuara në tone të lehta gri, me silueta applicale të pemëve; brushat; Bojra - gri të errët, kafe, të verdhë; Kavanoza e ujit; Napkins.

Punë paraprake.Vëzhgimi për shëtitje për ndryshime në natyrë. Konsideroni ilustrimet me vjeshtën vonë (pemë pa gjethe; retë gri; bie shi), me imazhin e banorëve të pyjeve të vjeshtës (lepur, dhelpra, ujku, iriq, ari). Duke lexuar poezi, që rrjedhin, këndojnë këngë.

Klasat e përmbajtjes.Mësuesi i kujton fëmijët për ndryshimet në natyrë: "Ka ende një shi, ka shumë pak gjethe mbi pemët, ata shtrihen në tokë. Në pyllin e vjeshtës, kafshët janë duke u përgatitur për dimër: proteina, iriq janë kërpudha të detyruara, mollë. Draw ngjyros si një lepur hedhje, dhe ariu në pyll shkon. " Mësuesi tregon fundin e gjurmëve të furçave të lepurit, dhe pastaj të gjithë grumbullin e furçës tërheq goditje të mëdha. "Bunny u zhvillua dhe u fsheh nga një pemë nga një ujk gri", thotë mësuesi dhe smears pranë pemës. Dhe kjo ujku vrapoi nëpër pyll ", mësuesi vazhdon dhe tërheq gjurmët më të mëdha: - lepur nuk e kap. Në qiellin e qiellit, ajo shkoi shi. Terren, shiu erdhi vjeshtë. " Bërton vija shiu.

Pas historisë dhe duke treguar pritjet e vizatimit të "gjurmëve të kafshëve në tokë", edukatori fton fëmijët që të nxjerrin në mënyrë të pavarur "pyllin e tij" në të cilin "The Bunny shkon, dhelpra shkon, një ujku ecën". Fëmijët plotësojnë përbërjen e filluar nga edukatori (tërheqë pemë, shkurre, gjethe, gjurmë të kafshëve). Në fund të klasës së përfunduar nga fëmijët, vizatimet me imazhin aplikativ të pemëve formojnë një përbërje të përgjithshme të pyllit të vjeshtës. Nxënës

shoferi u kërkon fëmijëve të gjejnë gjurmë të lepur, dhelpra, ariu, ujku. "Kjo është ajo që pylli i vjeshtës tërhoqi fëmijët, dhe kafshët jetojnë në të", mësuesi shqyrton ekzaminimin e përbërjes së përgjithshme. Ai inkurajon dëshirën e fëmijëve jo vetëm të kthehen në procesin e shikimit, gjetjen e vizatimeve të saj me gjurmë të kafshëve, por edhe për historinë që të gjithë pikturohen. Tregimet e fëmijëve mund të jenë ende një dhomë, të tilla si: "Ja një lepur i kërcimit të kërcimit", "ujku im", etj.

Veprime me objekte. "Gjeni të njëjtën"

Detyra. Mësoni për të gjetur objekte identike, të zhvilloni kujtesën vizuale, imagjinatën. Të përmirësojë aftësinë për të mos u hutuar kur kryen një detyrë.

Materiale. Lodra (makina, kukulla, piramidat, topa, topa, kube, unaza, shirita, kërpudhat, etj.).

Klasat e përmbajtjes. Mësuesi përzgjedh palët e lodrave absolutisht identike (objekte) - "binjakë". Lodrat ndahen në gjysmë. Një gjysmë është vendosur për një tryezë për fëmijë, tjetra hiqet në "çantën e mrekullueshme" (rast i ndritshëm, i bukur, madhësia - 40x40 cm). Para se të vendosni disa nga lodrat në qese, edukatori dhe fëmijët e konsiderojnë çdo send, ata e quajnë veçori. Pastaj fëmijët fillojnë alternuar për të ulur dorezat në qese, duke marrë objektet që i kanë ardhur ata dhe i thërrasin ato. Mësuesi ofron çdo fëmijë që të zgjedhë nga të gjitha të shtrirë në lodrat e tryezës pikërisht të njëjta. Ndërsa kec mbledh një lodër identike, një i rritur fsheh subjektin e tij, duke nxitur të veprojë në kujtesën vizuale.

Nëse fëmija e bën të vështirë, mësuesi tregon një lodër nga larg, e quan atë, duke inkurajuar kështu veprimin. Kur një fëmijë sjell një lodër, një i rritur thotë: "Shikoni, nëse keni sjellë një lodër të tillë?" Artikujt janë të vendosur afër. Ngjashëm, çiftet e të gjitha lodrave të tjera zgjidhen alternuar. Mësuesi i mëson ata që t'i krahasojnë ato në shenja të ndritshme (ngjyra, forma). Në fund të okupimit, fëmijët mund të luajnë me artikujt e tillë në qëllimin e tyre. (Në të ardhmen, një i rritur mund të ofrojë një zgjedhje më të komplikuar, në varësi të zhvillimit të saj individual. Pra, për shembull, është e mundur të zgjedhësh artikujt nuk janë identikë, por të ngjashëm, por të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, etj.).

Fjalim. "Unë jam një dhi mua-ke-ke"

Detyra. Përfshini fëmijët në komunikim. Pasuroni emrin e emrave të pjesëve të trupit. Lidhen fjalë dhe lëvizje shprehëse. Interesi hekurudhor në fjalimet popullore. Zhvilloni dëgjimin e fjalës, aparatin e artikulimit të fëmijëve.

Materiale. Lodër e dhisë.

Kush erdhi tek ne? Cat dhi, bodataya dhi. Jo
Dem frikë dhitë. Thuaj: "Përshëndetje, dhi! Ne jemi të kënaqur! "

(Deklaratat e nisjes së fëmijëve.)

Bricjapi solli qumësht. Kriklla zëvendësuese. Pini Mo.
Locko (veprime të kushtëzuara që e bën edukatorin dhe vetë).

Kush dëshiron të godasë dhi. Tregoni falënderimet e saj për të shijshme
Qumësht?

Ku ka sytë e dhive? Ku është veshët e dhisë? - Edukator
Kjo u lejon fëmijëve t'u tregojnë brirëve të tyre.

Unë jam një maskë dhie, unë eci në livadh, brirët e mprehtë, këmbët e hollë në krye të veshëve Makushka - kadife.

(A. Prokofiev) 1

Cila është dhi? - Tregon brirët, veshët, sytë, hundën.
Zëri i dhisë shërben: "Mea, mea" (së bashku me fëmijët).

Tani unë kërkoj mom-dhi tuaj, dhe ju jeni një dhi pak
ki. Tregoni se çfarë brirët kanë dhi? (Veprimet e kushtëzuara.)
Zeachka ecin në livadh, duke tërhequr bimët, zëri shërbejnë: Mee, mee.
(Përsëriteni 2-3 herë.)

Mësuesi i apelon fëmijëve me fjalët: "Këmbët, këmbët e një dhi - krye të lartë. Sytë, sytë e dhive - Class-Clap! ". Këto fjalë shoqërohen nga lëvizjet ekspresive dhe të shtypura dhe të përsëritura 2-3 herë.

Lexues për të vegjël dhe më të vjetër. L.N. Eliseeva. - M.: Njohuri, 1996. P. 13.

Mami-dhi solli fëmijët e qumështit. Zëvendësim, dhi
ki, qarqe. Pi qumesht! (Veprimet e kushtëzuara.)

Fëmijët-syze u drodhën, të dehur dhe shkuan për një shëtitje.

Institucioni arsimor parashkollor komunal

"Kopshti i fëmijëve №78 lloje të kombinuara"

Abstrakt

kërkesa gjithëpërfshirëse mbi zhvillimin artistik dhe estetik (LRK)

"Kush jeton në pyllin e vjeshtës?"

Përgatitur: Spital tutor

kategoria e Kualifikimit

Igonina ta

g.o. Saransk 2015.

Qëllimi: Mbërthejnë dhe zgjerojnë njohuritë e fëmijëve në një mjedis të ri jo-standard.

Detyrat:

Arsimor:për të përmbledhur dhe sistemuar njohuritë e fëmijëve rreth vjeshtës. Mbërtheni aftësinë e fëmijëve për të caktuar shenja karakteristike të periudhave kryesore të sezonit. Sqaroni dhe zgjeroni - njohuri për fëmijët për pyjet e kafshëve. Fix aftësinë për të transmetuar tiparet karakteristike të kafshëve duke përdorur metoda të ndryshme të modelimit (nga një pjesë e tërë dhe pjesë).

Zhvillimi: Zhvilloni aftësinë për të analizuar, përmbledhur dhe krahasuar në mënyrë të pavarur, për të nxjerrë konkluzione, për të zhvilluar prova, për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve në lidhje me botën e kafshëve, për të përmbledhur dhe intensifikuar fjalorin në këtë temë.

Arsimor: Ngritja e kuriozitetit ndaj botës së natyrës, kulturës ekologjike, aftësive të bashkëpunimit.

Integrimi i zonave arsimore: "Njohja", "Komunikim", "Leximi Fiction"; "Socializim", "kreativitet artistik", "kultura fizike".

Materiale dhe pajisje

Lojë "Kush jeton", kartat, të kuqe, blu, blu, tallje« Vjeshtë në pyll ", plastike, bordet për modelim, grumbuj, 2 napkins për secilin fëmijë (të thatë, të lagur).

Metodat dhe Teknikat

Krijimi i një situate të lojrave, bisedave, shfaqje vizuale, fjalë artistike, mistereve guessing, lojëra, ushtrime lojë, aktivitet praktik.

Punë paraprake

Tregime të leximit, poezi rrethkafshët e pyllit, duke supozuar misteret për kafshët, duke vëzhguar fenomenin e vjeshtës, të ndryshuarnatyra, Prodhimi i paraqitjes "Vjeshtë në pyll".

Pushtimi i strukturës

Unë organizoj një moment.

Edukator - Fëmijët dëgjojnë poemë me kujdes.

Koha e vitit është me mend:

Mblidhni të korrat

Pyll shumëfishuar, të bukur,

Mocking bevelled niva,

Retë po ecin nëpër qiell

Zogjtë në jug fluturojnë larg

Pickers Mushroom me pyll nxiton,

Gjethet e verdha fluturojnë,

Hedgehog lë mbledh

Mink i tij izolon.

Edukator - Çfarë orëshe të vitit flet për poezinë?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Pjesa kryesore.

Edukator - dhe tani çfarë kohe të vitit kemi?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Le të kujtojmë dhe të quajmë shenja të vjeshtës.

(Përgjigja e fëmijëve)

Çfarë ndryshimesh ndodhën, dhejeta e kafshëve pyjore?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Mirë, ju e dini se si kafshët janë duke u përgatitur për dimër.

Edukator - Dhe tani do të luajmë lojën "Kush jeton".

I unë do të bëj riddles, ju mendoni, gjeni kafshë dhe të vendosen aty ku ata jetojnë.

(Mësuesi bën riddles, fëmijët mendojnë dhe vënë një kafshë në foto)

Edukator - bërë mirë, fëmijë, ju e dini mirëkush jeton aty ku.

Shikoni se çfarë një lëndinë interesante.

Shkoni në pastrimin.

(Fëmijët ulen dhe punojnë me kapela)

Edukator - tregoni një çip të kuq të kafshës prej të cilave quhet "sanitar i pyllit".

Pule jeshile, shënoni kafshën - "djersë",

Edukatori - i bërë mirë. Ne u përballëm me këtë detyrë. Tani ngrihuni në valle dhe luani lojën "Ne - Beasts".

FIZKULTMINTKA: "Ne - Beasts"

(Edukatori e quan bishën, fëmijët imitojnë lëvizjen e kësaj bisha)

Ju jeni mbart (Fëmijët shkojnë në një rreth duke imituar lëvizjen e ariut).
Tani ju jeni ujq (Fëmijët shkojnë në një rreth duke imituar lëvizjen e ujkut).
Ju jeni lepur (Fëmijët shkojnë në një rreth që imiton lëvizjen e lepurit).
Ju jeni kthyer në dhelpra(Fëmijët shkojnë në një rreth duke imituar lëvizjet e dhelpër).
Ju djema (fëmijët shkojnë në një rreth nga hapi i zakonshëm).

Edukator - djemtë e mirë, mirë, ju përshkruani kafshë. Unë sugjeroj që të shkoni në seminarin tonë.

(Fëmijët ulen në tavolina)

Edukator - le të prerë pyllin e kafshëve dhe të vendosen në tonë

pyll i mrekullueshëm, i cili kemi bërë mbrëmë.

Mendoni se çfarë lloj pylli të kafshëve do të dëshironit

prerje.

Edukator - Nastya, çfarë kafshësh ju doskulpt? (Përgjigje)

Dhe ju, Sasha? (Përgjigje), etj.

Edukator - Por para skulptit, le të gatuaj duart për të

punë. Le të hedhim poshtë gishtat.

Duke prekur gjimnastikë

"Ne i konsiderojmë gishtat"

Një dy tre katër Pesë

Një dy tre katër Pesë.

Dhjetë gishta, duart e çiftit

Këtu është miku juaj i pasurisë.

Edukator - Këtu janë duart tona për të punuar. Fillojpunë.

Ju mund të skulponi në asnjë mënyrë.

(Tingujt e muzikës së qetë)

(Fëmijët punojnë, edukatori ecën dhe duket, nëse dikush ka nevojë

ndihmë, sugjeron(duke treguar në pjesën e tij të plastike)

III Pjesa përfundimtare.

Edukator - i cili është i gatshëmkafshët, vendosin ato në "pyllin e mrekullueshëm".

(Fëmijët vënë punën e tyre në "vjeshtën në pyll").Edukator - fëmijët, shkoni të gjithë në paraqitjen.

Shikoni, pylli ynë i mrekullueshëm erdhi në jetë.

Çfarë bukurie doli të jetë pylli ynë i vjeshtës. Edukator - por së shpejti për rënien, çfarë orari do të vijë?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator - fëmijët, në kafshët e dimrit janë shumë të vështira. Pse?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Si mund t'i ndihmojmë ata?

(Përgjigjet e fëmijëve).

Unë mendoj, që ju nuk do të lini kafshët në telashe, ju dopër t'i ndihmuar ata dhe kurrë nuk i lëndojnë ato.

IV Momenti i fundit.

Edukator - Çfarë ju pëlqen më së miri në klasë?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator - Unë, gjithashtu, okupimi ynëpëlqente. Sepse ishit të gjithë aktivë, të vëmendshëm, të gjitha detyrat e kryera në mënyrë korrekte. Kafshët e mrekullueshme të shëruara.Te lumte! Faleminderit. Mësimi ynë ka mbaruar.

Mouse mbi në vendet e punës tuajdhe të luajë.

Letërsi

O.a. Vorontkevich Mirë se vini në ekologji. - Shën Petersburg: "Shtypi i fëmijërisë", 2004.
L.S. Imagjinatë fitimprurëse dhe kreativitet në fëmijëri. - M., 1987.
S.e. Gavrina, n.l. Kutyavina, I.G. Toporkova zhvillon duart - për të mësuar dhe shkruar, dhe të tërheqë bukur. - Yaroslavl, Akademia e Zhvillimit, 2007.
O.f. Sistemi Gorbatenko i edukimit mjedisor në institucionet arsimore parashkollore. Shtëpia botuese "Mësues", Volgograd, 2008.
T.g Zhvillimi i Kazakovës në fëmijët e krijimtarisë. M., 1986.
N.S. Karpinsk fjalë artistike në ngritjen e fëmijëve. - M., 2010.
Në dhe. KOVALKO ABC FIZKULTMINOK për fëmijët parashkollorë. - M.: VAKO, 2005.
A.I. Maksakova, G.A. Tumanova mëson duke luajtur. - M., 1983.
Zhvillimi i fjalës në foto. Kafshët. - M., 2011.
Zhvillimi i fjalës në foto. Natyra. - M., 2011.
E.O. Smirnova tiparet e komunikimit me fëmijët parashkollorë. - M.: Akademia, 2000.
E.I. Lojrat didaktike Udaltsova në edukimin dhe trajnimin e parashkollorëve. - M., 2007.
O.S. Njohja e Ushakovit e parashkollorëve me literaturën dhe zhvillimin e fjalës. - M., TC "Sfera", 2012.
Nb Modelimi i telefonuesve në kopshtin e fëmijëve. - M., 1986.
G.S. Svayko ISO në kopshtin e fëmijëve (grupi i lartë). - M., 2003.
Lm Shipicyin, O.V. Filter, A.P. Voronova, ta Alfabeti Nilova i komunikimit. Fëmijëria - Shtypi, Shën Petersburg

Objektivat:

Zgjero njohuritë e fëmijëve rreth pyllit dhe banorëve të saj.
Enrich fjalor të fëmijëve në këtë temë.
Për të njohur fëmijët me konceptet e "errët" dhe "të lehta".
Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve të dëgjojnë një punë muzikore.
Për të formuar ide të qëndrueshme për ngjyrën, formën, forma gjeometrike, sasinë, madhësinë, pozicionin në hapësirë.
Mësojini fëmijëve të përmbushin punën kolektive pa ndërhyrë me shokët.
Përmirësimi i aftësive të modelimit, vizatimit të pazakonta (gishtat dhe furçat e dhëmbëve).
Duke ushtruar në një detaj të imazhit të pastër.
Zhvillimi i përqendrimit vizual dhe auditor, duke menduar, lëvizshmëri të vogël dhe të përgjithshme.

Pajisje:

Picture me imazhin e një buzë pyjore me gdhendur në imazhin e formave gjeometrike të gjelbër dhe kafe.
Sheshet e ngjyrave të gjelbra të errëta dhe të lehta.
Një imazh i një peme pa gjethe në një fletë të madhe letre, Flexika: Lë të gjelbër dhe të gjelbër të errët.
Floor-sfond me imazhin e një peme me shifra hije-gjeometrike, imazhe me ngjyra të owls në formën e këtyre formave gjeometrike.
Foto që përshkruan tre pemë dhe një kërpudha.
Bosh për vizatim "shelg", gouache gjelbër, furçë dhëmbësh.
Sfondi i imazhit të pyjeve (druri i lartë dhe i ulët, bredh, dy retë, penick, liqeni, tre zambakë), piktura siluetë (zog, 2 kërpudha, 3 lule, gjarpër, bretkocë, diell, duck).
Loja "Kush jeton në pyll": model pyjor, fotot e ngjyrosura siluetë të kafshëve.
Lojë "bishti i të cilit?": Foto që përshkruan kafshët pa mbeturina, bishtin e ngjyrosur siluetë të këtyre kafshëve.
Picture që përshkruan pemë me hollows e tre sasi, fotot siluetë të proteinave, gjethe dhe një gjemba të tre sasive përkatëse.
Foto-bosh me imazhin e një shkurre, një plastike kafe.
Arra pyjore. Korse, shportë, disk disk.
Sfondi i fotografisë për aplikim, kurora të pemëve, të gdhendura nga letra me ngjyrë, ngjitës, ngjyra të gishtave.
Pajisjet për pauzë dinamike: kërp, pemë e Krishtlindjeve artificiale, stol, "shufra".
Regjistrimet audio: "Mëngjes në pyll" E. Grieg, "në pyll" e zelery, "zhurma pyjore" fleta e fens.

Kursi i udhëtimit:

Përshëndetje Loja "Kryetarët tanë të zgjuar"

Krerët tanë të zgjuar
Do të mendojnë shumë, deftly.
Veshët do të dëgjojnë
Rotik flet qartë.
Trajton do të duartrokas
Këmbët do të ndalen.
Backrest u drejtua
Buzëqesh me njëri-tjetrin.

Situata e lojës "Ne do të shkojmë në pyll"

Sot shkojmë për një shëtitje në pyll. Le të ndërtojmë një autobus nga karriget dhe të shkojmë në rrugë. (Ju mund të përdorni "këngën e miqve").

Duke dëgjuar muzikën e Edward Griega "në mëngjes në pyll"

Riprodhon regjistrimin audio.

Projektimi "në buzë të pyllit"

Vendosni format gjeometrike në vend. Tregojnë një rrugë të ngushtë, një rrugë të gjerë. Çfarë rrethi ngjyrë, ovale dhe trekëndësh? Ngjyrë jeshile. Çfarë ngjyre është sheshi dhe drejtkëndëshi? Ngjyrë kafe.

Fëmijët e njohur me hije të gjelbërta

Para se të sheshoni. Çfarë ngjyre janë ata? Gjelbër. Dhe kjo ngjyrë është e gjelbër dhe ngjyra është e gjelbër, por ato janë të ndryshme. Kjo gjelbër është e lehtë, dhe kjo gjelbër është e errët.
Trego ngjyrën e gjelbër të gjelbër, jeshile e errët.

"Pemë" kolektive

Tani ne marrim në këtë fletëpalosje të drurit të gjelbër dhe të gjelbër të errët.

Lojë didaktike "owls në pemë"

Owls të ndara në pemë. Çdo buf vënë në hijen e saj të përshtatshme në formë.

Ushtrimi didaktik "Çfarë është e tepërt?"

Shikoni me kujdes në foto dhe më tregoni se çfarë është e tepërt në të? Kërpudhat e tepërta, sepse të gjithë të tjerët janë pemë.

Vizatim me furçë dhëmbësh "IVA"

Në kunjat e shelgut të drurit largohen, nxjerrin degë të gjelbra me gjethe. Për vizatim, përdorni furça dhëmbësh.

Ushtrimi muzikor "në pyll"

Fëmijët ecin nëpër dhomë nën fjalët e këngës "në pyll" e Zheleznova. Pastaj ata thonë "AU".

Lojë didaktike "në pyll"

Fëmijët vënë imazhe të vogla siluetë me ngjyrë në një sfond foto.

Para jush foto në të cilën pylli është tërhequr. Le të shtojmë këtë pamje të bukur.
Le të ulet zogu në pemën më të lartë. Dhe nën pemën e ulët do të rritet dy kërpudha.
Dhe rreth kërpit lulëzuan tre lule. Snake u ngjit në peck. Në pemën e Krishtlindjeve u rrit gunga. Dielli shkëlqen me shkëlqim në qiell. Një bretkocë ulet pranë liqenit, dhe ducku lundron në liqen. Hump \u200b\u200bSa ujë lulëzon në liqen? Sa retë në qiell?

Lojë didaktike "Kush jeton në pyll?"

Le të dekompozojmë pyllin në foto dhe të quajmë secili prej tyre.

Didaktic lojë "proteina"

Ndihmoni çdo ketri për të gjetur urën e tyre. Duke u bërë një proteinë e zbardhur. Zgjidh urën dhe acorn në madhësinë e çdo proteina. Dhe tani përpiquni të mendoni, nga ajo që pemë këto gjethe ra.

Imprette "Walnut Bush"

Arra flinin në shkurret e arrë. Le t'i bëjmë ato nga plastike. Çfarë ngjyra plastike? Ngjyrë kafe. Hapni copat e plastike, rrokulliset topa prej tyre, aplikoni në shkurret dhe shtypni gishtin.

Ndalesa dinamike "Ecni nëpër pyje"

Fëmijët ecin në kërp, anashkalojnë pemën e Krishtlindjeve, hidhen mbi rrjedhat, kalojnë në stol. (Riprodhon regjistrimin e audios "zhurma pyjore" fleta e ferrave).

Ushtrim didaktik "bishti i të cilit?"

Ndihmoni kafshët për të gjetur bishtin tuaj.

Aktivitetet e huaja "Pyll"

Bashkëngjitni trungjet e pemëve. Kjo është ajo që pemët në pyll! Ngjit ato. Dhe të bëjë gjethe në një thupër me një gisht.

Lojëra me gunga

Tërhiqni gungat, hidhni një përplasje në shportë, mos e lëshoni përplasjen (mbani në disk).

Provë druri

Për lamtumirë, pylli përgatiti një dhuratë për ne - arra pyjore. Provoni ato.

Përmbledhje e fiksimit të temës: "Pema e vjeshtës"

Përmbajtja e softuerit:
1. Mësoni fëmijët të shkatërrojnë copa të vogla të plastike, të ngasin ato midis pëllëmbëve, dhe të rrafshohen me një gisht në krye, duke i bashkangjitur ato në një fletë letre.

2. Krijo njohuri për fëmijët për ngjyrën, madhësia e gjetheve të vjeshtës.
3. Krijo konceptin e "fall fletë", të mësuarit për të lëvizur nëpër vend, duke ndjekur udhëzimet që janë dhënë në formën e lojës; Shoqëroni fjalët e poemës me lëvizjet përkatëse.
4. Rikthimi i pavarësisë, saktësisë.
Materiali: plastike e ngjyrës së kuqe, kafe, të bardhë dhe të verdhë, fletë letre.
Puna paraprake: Shikimi i pemëve të vjeshtës, biseda rreth vjeshtës.
WordWork: Vjeshtë, vjeshtë bie, pyll, vjeshtë.
Kursi i udhëtimit:
- Djemtë, çfarë orësh të vitit është? (rënia)
-Pse mendon keshtu? (Ajo u bë e ftohtë, njerëzit vënë në gjëra të ngrohta, etj)
-Ak çfarë ngjyre lë në pemë? (Verdhë, e kuqe)
Po, në vjeshtën lë në pemë ata së pari kthehen të verdhë ose skuqem, dhe pastaj të fillojnë të bien, domethënë, bie në tokë.
-Si është fenomeni kur fletëpalosjet bien nga pemët?
- Ky është fenomeni i quajtur Fall fletë. Fletë, duke rënë në tokë, qarqet fun në ajër.
- Le të kthehemi në gjethe të verdha me ju.
Loja "Lista Falls" është mbajtur.
Loja Trafiku:
Të gjithë fëmijët dëgjohen nga buqetë e vjeshtës.
- Guys! Të gjithë ju do të jeni me gjethe, zgjidhni një fletë që ju pëlqen: Kush është i verdhë, i cili është i kuq, i cili është i madh, i cili është i vogël.
Çdo fëmijë tregon dhe e quan atë lloj gjethe që ai zgjodhi në ngjyrë dhe madhësi.
- Gjethet e mushkërive, ata fluturojnë ngadalë nëpër ajër. (Fëmijët vrapojnë dhe zvarriten duart.)
Falls! Falls!
Gjethet e verdha fluturojnë!
Ashtu si, cadra po rrotullohen!
- Gjethet e bukura të verdha po rrotullohen. (Veprimet kryejnë fëmijë me gjethe të verdha.)
- Gjethet e bukura të kuqe po rrotullohen. (Veprimet kryejnë fëmijë me gjethe të kuqe.)
- u bë dhe u ul në tokë. (Fëmijët janë mbledhur.)
- SLI! Ssed dhe ngriu. (Fëmijët nuk lëvizin.)
- Era e reancuar: një ose dy ose tre,
Ata u larguan nga toka, (goditjet e të rriturve, fëmijët pas tij.)
- dhe u rritën lart
Por në qiell larg.
- Gjethet u bënë, të shpërndara në drejtime të ndryshme. (Fëmijët shpërndahen në këtë faqe interneti.)
- Split, foli, tjerr! (Fëmijët po rrotullohen)
- Rënia e listës! Falls!
- Gjethet në fluturojnë era (fëmijët e drejtuar, duke u rrotulluar me gjethe në duart e tyre).
- Shkruani dhe përsëri.
Ruajtur në tokë për të fjetur.
- pantallona të ëmbla, dhe gjethet ngadalë bien në tokë "(fëmijët ngadalë mbledhin).
Loja përsëritet 2-3 herë.
Pastaj fëmijët janë ulur në tavolina.
- Guys, shikoni, në fletët e tabelave të letrës?

Cila është pema? (trungu)

Le të bëjmë një trung, ne do të heqim një pjesë të plastike dhe të rrokulliset në mes të pëllëmbëve, të vënë në një fletë letre, shtypni në të në krye të gishtërinjve tuaj.

Çfarë mungon akoma? (degë)

Ne heqim një pjesë të vogël të plasticinës, duke tërhequr atë midis pëllëmbëve, pastaj aplikoni në trung dhe shtypni në të nga lart në të.
- Çfarë tjetër nuk e merr pemën tonë? (gjethe)
- Le të jemi, ne jemi një prekje e gjetheve plastike për pemën tonë.
- Çfarë ngjyre do të marrim plasticine në mënyrë që pema të ishte vjeshtës? (Verdhë, e kuqe, portokalli)
- Shihni se si ne skulpojmë gjethet.
- Ne heqim një pjesë të vogël të plastike, duke tërhequr atë në mes të pëllëmbëve, pastaj aplikoni në degë, shtypni atë me gishtin tuaj në të.
- feta duhet të bashkëngjiten në një twig pemë
Unë u tregoj fëmijëve, si të heq copat e vogla plastike, të ngasin ato midis pëllëmbëve dhe, duke shtypur në topa, bashkëngjitni ato në degët e pemëve.
- Pema është bërë vjeshtë, sepse ne verbojmë fletëpalosjet e verdha për të.
- Sa pemë mund të quhen në një fjalë? (pyll)
Le të themi gjithçka së bashku "pyll" së bashku.
- Po, ne kemi pyllin e vjeshtës.
- Shikoni, në disa pemë, fletëpalosjet janë të bashkangjitura në twigs, dhe në vepra të tjera - gjethet janë duke u rrotulluar në ajër, bien në tokë.
- Cili është fenomeni i quajtur kur gjethet bien në tokë? (rënia e fletëve)
- Le të themi së bashku "Fox-Pad" së bashku.
- lë vallëzimin e verdhë,
Nga degët bien, fluturojnë,
Kjo përrallë është ari
Telefononi "rënien e fletëve".
- Të gjithë fëmijët u përpoqën shumë. Kjo është ajo pyll i bukur vjeshte ne doli.
- Dhe tani le të marrim punën tonë në ekspozitën e krijimtarisë, ju lutemi nënat tona, baballarët, gjyshërit.