Fakte interesante 

Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të nxënësve të institucionit arsimor parashkollor, përdorimi i teknologjive të ruajtjes së shëndetit. Shëndeti i mirë i fëmijëve tanë në kopshtin e fëmijëve

Kujdesi për shëndetin tuaj është puna më e rëndësishme e një edukatori. Jeta e tyre shpirtërore, botëkuptimi, zhvillimi mendor, forca e njohurive, besimi në forcën e tyre varen nga aktiviteti jetësor, energjia e fëmijëve ...

V. A. Sukhomlinsky

Rëndësia

Shëndeti është një pasuri e paçmuar jo vetëm e çdo njeriu, por e gjithë shoqërisë. Jeta në shekullin e njëzet e një na paraqet shumë probleme të reja, ndër të cilat më urgjenti sot është problemi i ruajtjes së shëndetit.

Sipas të dhënave të publikuara në raportin shtetëror për gjendjen shëndetësore të popullsisë së Federatës Ruse, 60% e fëmijëve të moshës 3 deri në 7 vjeç kanë devijime funksionale në shëndetin e tyre dhe vetëm 10% e fëmijëve vijnë në shkollë plotësisht të shëndetshëm. Prandaj, problemi shëndetësor duhet të konsiderohet në një aspekt të gjerë social.

Nga ky pozicion, fokusi i punës për zhvillimin e plotë fizik dhe përmirësimin e shëndetit të fëmijëve duhet të jetë, së pari, familja, duke përfshirë të gjithë anëtarët e saj dhe kushtet e jetesës; së dyti, një institucion arsimor parashkollor ku fëmija kalon pjesën më të madhe të kohës së tij aktive, d.m.th. strukturat sociale që përcaktojnë kryesisht nivelin e shëndetit të fëmijëve.

Prandaj, në institucionet arsimore parashkollore, është e nevojshme të kërkohen qasje të reja për përmirësimin e shëndetit të fëmijëve, bazuar në një analizë multifaktoriale të ndikimeve të jashtme, duke monitoruar gjendjen shëndetësore të secilit fëmijë, duke marrë parasysh dhe duke përdorur karakteristikat e trupit të tij. , individualizimi i masave parandaluese, krijimi i kushteve të caktuara.

Teknologjitë e kursimit të shëndetit në arsimin parashkollor janë teknologji që synojnë zgjidhjen e detyrës prioritare të arsimit parashkollor modern - detyrën e ruajtjes, ruajtjes dhe pasurimit të shëndetit të nxënësve. Këto teknologji zënë një nga fushat më të rëndësishme në mbështetjen psikologjike dhe pedagogjike në kuadër të zbatimit të FSES DO.

Teknologjitë e ruajtjes së shëndetit janë më të rëndësishmet nga të gjitha teknologjitë e njohura për sa i përket ndikimit të tyre në shëndetin e fëmijëve. Karakteristika e tyre kryesore është përdorimi i teknikave, metodave, qasjeve psikologjike dhe pedagogjike për zgjidhjen e problemeve në zhvillim. Ato mund të ndahen në tre nëngrupe:

● teknologji organizative dhe pedagogjike që përcaktojnë strukturën e procesit arsimor, duke kontribuar në parandalimin e gjendjeve të lodhjes, hipodinamisë dhe gjendjeve të tjera të keqpërshtatjes;

● teknologjitë psikologjike dhe pedagogjike që lidhen me punën e drejtpërdrejtë të një mësuesi me fëmijët (kjo përfshin gjithashtu mbështetjen psikologjike dhe pedagogjike të të gjithë elementëve të procesit arsimor);

● teknologjitë e mësimdhënies dhe edukimit, të cilat përfshijnë programe për të mësuar se si të kujdesen për shëndetin e tyre dhe formimin e një kulture të shëndetit të nxënësve.

Zgjedhja e teknologjive pedagogjike të kursimit të shëndetit varet nga programi sipas të cilit punojnë mësuesit, kushtet specifike të institucionit arsimor parashkollor (institucioni arsimor parashkollor), kompetenca profesionale e mësuesve, si dhe treguesit e incidencës së fëmijëve.

Teknologjitë e kursimit të shëndetit të përdorura në institucionet arsimore parashkollore

"Pikat magjike të shëndetit"

Masazhi i akupresurës është një efekt në zonat biologjikisht aktive të vendosura në lëkurën e njeriut. Stimulimi i zonave bioaktive të lëkurës aktivizon prodhimin e interferonit të tij në trup, i cili ka një efekt antiviral. Masazhi i akupresurës nuk ka kufizime në moshë - mund të bëhet si për një të moshuar ashtu edhe për një fëmijë të vogël. Prindërit mund t'i mësojnë fëmijët më të mëdhenj se si të masazhojnë veten. Ekspertët vërejnë se nëse një fëmijë, të cilit i është dhënë akupresura nga muaji në muaj, sëmuret papritmas, sëmundja përparon tek ai në një formë shumë të lehtë.

Masazh Su-Jok për topa

Fëmijët e njohin atë me emrin "Iriqi" - një top i lezetshëm me thumba të mprehta, i lehtë dhe higjienik, i lehtë për t'u përdorur dhe i disponueshëm në çdo kohë. Projeksionet e tij të theksuara veprojnë në pika biologjikisht aktive, duke shkaktuar pa ndryshim një përmirësim të mirëqenies, duke lehtësuar stresin, lodhjen dhe dhimbjen, duke rritur tonin e përgjithshëm të trupit. Me ndihmën e topave - "iriq" fëmijëve u pëlqen të masazhojnë gishtat dhe pëllëmbët e tyre, gjë që ka një efekt të dobishëm në të gjithë trupin, si dhe në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, duke kontribuar kështu në zhvillimin e të folurit. Përparësitë kryesore të terapisë Su-Jok janë efikasiteti i lartë, siguria absolute e përdorimit dhe disponueshmëria e metodës.

Vetë-masazh me materiale skrap

Vetë-masazh i duarve dhe i gishtave me arra, pishe, degë bredhi, lapsa, stilolapsa, stilolapsa, etj. Vetë-masazhi ka një efekt të dobishëm në zhvillimin e lëvizjeve të dorës dhe gishtërinjve, kur përdorni një laps, një arrë, stimulohen pikat aktive të gishtërinjve dhe pëllëmbëve. Në ushtrime përdorim edhe gështenja, furça për masazh flokësh, balona (të mbushura me kripë, miell, gurë të vegjël), doreza me kopsa të qepura. Fëmijët kryejnë ushtrime duke përdorur materiale jo tradicionale me kënaqësi të madhe, sepse klasat kthehen në një lojë zbavitëse: "gishtat-skiatorë", "gishtat-magjistarë", "gishtat që ecin nëpër kopshtin zoologjik".

"Rruga e shëndetit"

"Rruga e Shëndetit" ju lejon të kryeni parandalimin e shëndetit të fëmijëve në një mënyrë lozonjare. Detyrat kryesore të organizatës "Rrugët e Shëndetit" janë:

· Parandalimi i këmbëve të sheshta;

· Përmirësimi i koordinimit të lëvizjeve;

· Përmirësimi i funksionit të sistemit kardiovaskular dhe të frymëmarrjes;

· Të rrisë rezistencën ndaj sëmundjeve infektive;

· Përmirësimi i gjendjes emocionale dhe mendore të fëmijëve;

prezantoni fëmijët me një mënyrë jetese të shëndetshme

Gjimnastikë për sytë

Ushtrimi për sytë është efektiv si një mjet për parandalimin e dëmtimit të shikimit. Shpesh e nënvlerësojmë përdorimin e gjimnastikës vizuale, ushtrimet janë një lloj relaksi për sistemin nervor të fëmijës, ndihmon trurin të përpunojë më mirë informacionin e marrë me ndihmën e shikimit. Shumë prindër besojnë se fëmijët e tyre me shikim 100% nuk ​​janë në rrezik. Larg asaj! Vizioni i një fëmije është një instrument i brishtë që kërkon kujdes, vëmendje dhe mbi të gjitha vëzhgim të vazhdueshëm. Nëse fëmija tashmë ka anomali të shikimit, gjimnastika vizuale do të ndihmojë të mos përkeqësohet situata, dhe në disa raste, të korrigjohen problemet. Detyra jonë është të mësojmë ushtrime të thjeshta gjimnastike për shikimin për fëmijët dhe në fillim t'i kujtojmë fëmijës që të bëjë ushtrimet në shtëpi dhe madje të bashkohet me ushtrimet që janë të dobishme për sytë.

Gjimnastikë gishtash

"Lojëra me gishta" është një dramatizim i çdo tregimi me rimë, përrallë me ndihmën e gishtërinjve. Në rrjedhën e "lojërave me gishta", fëmija, duke përsëritur lëvizjet e të rriturve, arrin një zhvillim të mirë të aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, të cilat jo vetëm që kanë një efekt të dobishëm në zhvillimin e të folurit, por edhe e përgatitin fëmijën për vizatim. dhe të shkruarit. Duke ushtruar, ju jo vetëm që lëvizni gishtat, por jeni të vetëdijshëm dhe kontrolloni veprimet tuaja, kështu që gjimnastika rrit koordinimin dhe përqendrimin e syve dhe dorës. Më lejoni të shpjegoj: lidhja midis duarve dhe trurit është e kryqëzuar, dora e djathtë është e lidhur me hemisferën e majtë dhe dora e majtë është e lidhur me të djathtën. Kështu, shpërndarja e energjisë është uniforme (hemisfera e lodhur e ngacmuar do të ngadalësohet, hemisfera e papërdorur do të zgjohet, aktivizohet).

Ushtrime të frymëmarrjes

Gjimnastika e frymëmarrjes në moshën parashkollore synon këto synime: rritjen e vitalitetit të përgjithshëm të fëmijës dhe rezistencën, forcimin dhe rezistencën e trupit të tij ndaj sëmundjeve të sistemit të frymëmarrjes.

Teknika për kryerjen e ushtrimeve të frymëmarrjes.

Metodologjia bazohet në përdorimin e ushtrimeve të veçanta të frymëmarrjes statike dhe dinamike me nxjerrje të zgjatur dhe të zgjeruar në sfondin e forcimit të përgjithshëm dhe ushtrimeve fizike të zhvillimit të përgjithshëm me shqiptimin e tingujve zanore (a-a-a, y-y-y, o-o-o) bashkëtingëllore sibilante ( zh dhe w) dhe kombinime tingujsh (ah, uh, fu). Këshillohet që këto ushtrime të frymëmarrjes t'i kryeni në një mënyrë lozonjare (gumëzhitjet e bletës, gumëzhitjet e një avioni, trokitja e rrotave të trenit, etj.). Gjimnastika e frymëmarrjes mund të mësohet nga një edukator, instruktor, edukator ose punonjës shëndetësor parashkollor. Ngarkesa gradualisht rritet duke rritur numrin e përsëritjeve dhe duke i bërë ushtrimet më të vështira.

Larës goje

Shpëlarja e gojës është një procedurë terapeutike dhe profilaktike, sepse gjatë kësaj procedure pastrohet mukoza e harqeve të palatinës, bajamet e palatinës dhe mukoza e murit të pasmë të orofaringut. Tregojini fëmijës tuaj se si ushqimi e ndot gojën e tij dhe për më shumë bindje, jepini atij një copë bukë të butë, rrush pa fara ose boronica dhe karamele me çokollatë. Pastaj le të shikohet në pasqyrë dhe të shohë sa të pista janë dhëmbët e tij. Pas kësaj, lëreni fëmijën të shpëlajë gojën, duke e kaluar ujin mbrapa dhe mbrapa dhe tregojini përsëri dhëmbët e tij të pastër. Foshnja do ta zotërojë siç duhet procedurën vetëm pas disa muajsh. Dhe duhet të keni durim dhe qëndrueshmëri për të kontrolluar fëmijën gjatë shpëlarjes.

Terapia me ART me rërë

A keni vënë re se rëra për foshnjat ka një fuqi magjike të caktuar? Në një moshë të caktuar, ata fillojnë t'i bëjnë thirrje atij: fëmijët duan të prekin rërën, të gërmojnë më thellë në të me një shkop, të luajnë me lodra, të gërmojnë një vrimë. Para së gjithash, terapia me rërë për fëmijët është një mundësi e shkëlqyer për vetë-shprehje, zhvillimin e prirjeve krijuese tek një fëmijë, si dhe një mënyrë e thjeshtë dhe efektive për të mësuar se si të shprehni ndjenjat, emocionet, përvojat tuaja. Klasat e terapisë me rërë japin përgjigje për shumë pyetje të prindërve në lidhje me botën e brendshme emocionale të fëmijës së tyre, ju lejojnë të zbuloni dhe shihni shkaqet e vërteta të konflikteve, frikës dhe në të ardhmen të bëni një korrigjim.

Terapia përrallore

Terapia e përrallave është një mënyrë për të korrigjuar problemet psikologjike të fëmijëve. Çështja është se për fëmijën tregohet një përrallë, heroi i së cilës është ai vetë. Në të njëjtën kohë, në vetë rrëfimin e përrallës, për personazhin kryesor janë shpikur disa vështirësi, me të cilat ai duhet të përballojë me siguri. Terapia përrallore është një metodë që përdor një formë për të integruar një personalitet, për të zhvilluar aftësi krijuese, për të zgjeruar vetëdijen dhe për të përmirësuar ndërveprimin me botën e jashtme.

Gjimnastikë gjallëruese

Gjimnastika në shtrat synon një kalim gradual nga gjumi në zgjim. Është e nevojshme të filloni gjimnastikën me fëmijët e zgjuar, pjesa tjetër bashkohet kur zgjohen. Gjimnastika në shtrat mund të përfshijë elementë të tillë si shtrirje, alternim dhe ngritje dhe ulje të njëkohshme të duarve dhe këmbëve, elemente vetëmasazhi, gjimnastikë gishtash, gjimnastikë sysh etj. Rregulli kryesor është të përjashtohen lëvizjet e papritura që mund të shkaktojnë ndrydhje të muskujve, mbingacmim, rënie të presionit të gjakut dhe, si rezultat, marramendje. Kohëzgjatja e gjimnastikës në shtrat është rreth 2-3 minuta. Të gjitha aktivitetet rekreative, duke përfshirë gjimnastikën pas gjumit, bëhen më së miri në një mënyrë lozonjare. Kjo ju lejon të krijoni një sfond pozitiv emocional, të ngjallni interes të shtuar për të gjitha procedurat shëndetësore. Përveç kësaj, duke adoptuar një imazh të caktuar loje, fëmijët shpesh kuptojnë më mirë teknikën e kryerjes së një ushtrimi të caktuar.

Pushimet e relaksimit

“Puzë relaksi” përfshihen në regjimin e ditës së kopshtit. Aftësia për t'u çlodhur ndihmon disa fëmijë të lehtësojnë stresin, të tjerët - të përqendrohen, të lehtësojnë eksitimin. Relaksimi shkaktohet nga teknikat e lojës së zgjedhur posaçërisht. Secilit i jepet një emër figurativ, ai mahnit fëmijët. Ata kryejnë ushtrime relaksuese, jo thjesht duke imituar prezantuesen, por duke u rimishëruar, duke hyrë në një imazh të caktuar. Shumica e fëmijëve i perceptojnë saktë këto ushtrime, relaksohen mirë. Pamja e fëmijës na lejon të gjykojmë këtë: një shprehje e qetë në fytyrën e tij, madje edhe frymëmarrje ritmike, duar të ngadalta të bindura, etj. Përvoja tregon se si rezultat i përdorimit të relaksimit, shumë fëmijë flenë më mirë, bëhen më të ekuilibruar dhe të qetë.

Forcim i veçantë

Ngurtësimi është një përdorim sistematik i bazuar shkencërisht i faktorëve natyrorë të natyrës për të rritur rezistencën e trupit ndaj agjentëve negativë të mjedisit.

Ka një sërë rregullash që duhen ndjekur:

· Përdorimi sistematik i procedurave të forcimit në të gjitha stinët e vitit, pa ndërprerje.

· Një rritje graduale e dozës së efektit irritues.

· Duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të trupit të fëmijës.

· Të gjitha procedurat e forcimit duhet të kryhen në sfondin e emocioneve pozitive.

Është e rëndësishme të krijoni një mjedis të favorshëm, të krijoni motivim lozonjar në kombinim me muzikën, të akordoni fëmijën në kënaqësi, të fitoni energji dhe mirëqenie të madhe. Roli i të rriturit është i rëndësishëm. Ai duhet të jetë shembull imitimi për të arritur qëllimin kryesor - përmirësimin e shëndetit të nxënësve.

Terapia me ngjyra

Kjo është një mënyrë për të korrigjuar gjendjen psiko-emocionale të fëmijës me ndihmën e ngjyrave të caktuara. Kjo është një teknikë e veçantë e bazuar në ndikimin e fotoneve me gjatësi vale të ndryshme në trurin e fëmijës. Falë një teknike kaq të thjeshtë, efektit të një ngjyre të caktuar tek një fëmijë, mund të arrini rezultate domethënëse në trajtimin e apatisë, nervozizmit, aktivitetit të tepruar dhe madje edhe agresionit fillestar të fëmijës dhe të kontrolloni emocionet tuaja.

Aromaterapia

Erërat na rrethojnë kudo dhe, në një mënyrë apo tjetër, ndikojnë në gjendjen dhe disponimin tonë. Aromat e bimëve lehtësojnë lodhjen, përmirësojnë kujtesën dhe forcojnë gjumin.

Aromaterapia është shërim natyral me aroma.

Kundërindikimet për përdorimin e produkteve të aromaterapisë janë:

intoleranca psikologjike individuale ndaj vajrave esenciale;

alergjik individual

Terapia muzikore

Terapia muzikore është shërim muzikor. Dëgjimi i muzikës së përzgjedhur saktë rrit imunitetin e fëmijëve, lehtëson tensionin dhe nervozizmin, dhimbjen e kokës dhe dhimbjen e muskujve, rikthen frymëmarrjen e qetë. Vëmendje e madhe i kushtohet përzgjedhjes së melodive dhe tingujve të nevojshëm, me ndihmën e të cilave mund të keni një efekt pozitiv në trupin e fëmijës. Kjo kontribuon në përmirësimin e përgjithshëm të shëndetit, përmirësimin e mirëqenies, ngritjen e humorit dhe rritjen e efikasitetit.

Në mëngjes rekomandohet të përfshihet muzikë klasike kryesore me diell, këngë të mira me tekste të mira; për relaksim dhe tension fizik, për një zhytje të këndshme në një gjumë të ditës, është e nevojshme të përfitoni nga ndikimi i dobishëm i muzikës melodike relaksuese klasike dhe moderne të mbushur me tingujt e natyrës (shëshpërimë gjethesh, zëra zogjsh, cicërima insektesh, zhurma e valëve të detit dhe klithma e delfinëve, zhurma e një përroi). Fëmijët në një nivel nënndërgjegjeshëm qetësohen, relaksohen; Zgjimi i fëmijëve pas një sy gjumë do të ndihmohet nga: muzika e qetë, e butë, e lehtë, e gëzueshme. Është më e lehtë dhe më e qetë për fëmijët të lëvizin nga një gjendje e plotë

Dashuria Arndt
Një mjedis shëndetësor në një institucion arsimor parashkollor është një kusht për shëndetin fizik dhe mendor të fëmijëve.

“Nëse nuk mund ta rritësh një fëmijë që të mos sëmuret, atëherë, në çdo rast, mbaje atë në një nivel të lartë. shëndeti është mjaft i mundshëm". N. M. Amosov.

Një temë e nxehtë në çdo kohë është shëndetin e njeriut. Shëndeti nuk mund të frenohet nga droga.

Mosha parashkollore është një fazë vendimtare në formimin e fondacionit shëndetin fizik dhe mendor të fëmijës... Gjatë kësaj periudhe, vërehet një zhvillim intensiv i organeve dhe formimi i sistemeve funksionale të trupit.

Mosha parashkollore është një periudhë e favorshme për zhvillimin e shprehive dhe formimin e duhur mënyrë jetese të shëndetshme, të cilat, në kombinim me mësimin e parashkollorëve për të përmirësuar dhe ruajtur shëndetin do të çojë në rezultate pozitive.

Vetëm të shëndetshme fëmija mund të jetë i suksesshëm në procesin e zhvillimit personal dhe intelektual, që do të thotë se ai mund të jetë i suksesshëm në mësim. Nga sa e organizuar është puna me fëmijët edukimi fizik sa efektivisht përdoren për këtë kushtet parashkollor, varet shëndetin e fëmijës.

Rëndësia e zhvillimit të pedagogjisë rimëkëmbja nxitet nga krijimi i efektive ruajtjen e shëndetit, sistemi pedagogjik, i cili do të mundësojë tejkalimin në kohë të çrregullimeve të shtetit shëndetin dhe zhvillimin e fëmijës.

Një mjedis që kursen shëndetin është fleksibël, një sistem në zhvillim, jo ​​shtypës për fëmijën, baza e të cilit është një komoditet emocional e mërkurë qëndrimi dhe një mënyrë e këndshme e organizimit të jetës fëmijët.

e mërkurëështë një nga kryesoret fondeve zhvillimi i personalitetit të fëmijës, burimi i studimeve të tij individuale dhe përvoja sociale. Subjekt-zhvillues e mërkurë duhet të sigurojë jo vetëm aktiviteti fizik i fëmijëve, por edhe të jetë bazë për veprimtarinë e tyre të pavarur motorike. Roli i të rriturit është të organizohet në mënyrë racionale Të mërkurën në grup.

Çdo grup duhet të krijohet Regjimi i mirëqenies së ditës duke promovuar harmoninë zhvillimi fizik dhe i plotë mendor, duke ofruar një shumëllojshmëri aktivitetesh gjatë gjithë ditës në përputhje me interesat dhe nevojat, duke marrë parasysh kohën e vitit, moshën fëmijët, si dhe shtetet e tyre shëndetin.

shtesat duhet të korrespondojnë me karakteristikat e moshës, hapësirën e zonës motorike, të ndryshojnë periodikisht, duke marrë parasysh zbatimin e programit, interesat fëmijët dhe rezultatet e punës individuale. duhet të plotësojë kërkesat sanitare dhe higjienike (të jetë i sigurt për fëmijët, i lehtë për t'u pastruar);

Në drejtimet kryesore mirëqenie aktivitetet e kopshtit referohet:

Organizimi i një regjimi sanitar dhe epidemiologjik dhe krijimi i higjienës kushtet e jetesës së fëmijëve;

Organizata të shëndetshme ushqyerja e ekuilibruar;

Siguria siguria psikologjike e fëmijëve gjatë qëndrimit në kopshtin e fëmijëve;

Organizimi i trajtimit dhe punës profilaktike me fëmijët dhe punonjësit; edukimi fizik i fëmijëve.

Parashkollorët modernë përjetojnë mbingarkesë të konsiderueshme mendore. Fëmijët janë të detyruar të qëndrojnë në një pozicion të ulur për një kohë të konsiderueshme. Për të kompensuar lëvizshmërinë e pamjaftueshme, ushtrim i mirëqenies.

E nevojshme mirëqenie puna të kryhet vazhdimisht dhe në mënyrë sistematike. Gjithçka mirëqenie aktivitetet të ndërtohen në një zinxhir të njëpasnjëshëm dhe të shpërndahen në mënyrë të barabartë gjatë gjithë ditës. Mëngjesi fillon me gjimnastikë. Është e rëndësishme për forcimin e trupit, rritjen e efikasitetit fëmijët pas gjumit dhe të rregullt fizike trajnime për të përmirësuar sistemin muskulor, sistemin kardiovaskular dhe të frymëmarrjes.

Gjatë gjimnastikës në rrugë Vëmendje e veçantë ne i kushtojmë frymëmarrjes së duhur. Ecja është e fuqishme do të thotë ngurtësimin e trupit. Kohëzgjatja ditore e ecjes fëmijëtështë të paktën 4 - 4, 5 orë. Shëtitja organizohet 2 herë në ditë. ditë: në gjysmën e parë - para drekës dhe pasdite - pas një sy gjumë ose para nisjes fëmijët në shtëpi... Kur temperatura e ajrit është nën minus 15 C dhe shpejtësia e erës është më shumë se 7 m / s, kohëzgjatja e ecjes zvogëlohet. Ecja nuk kryhet kur temperatura e ajrit është nën minus 15 C dhe shpejtësia e erës është më shumë se 15 m / s për fëmijët nën 4 vjeç, dhe për fëmijët 5-7 vjet në një temperaturë ajri nën minus 20 C dhe një shpejtësi të erës më shumë se 15 m / s.

Një rol i rëndësishëm i mësuesit është organizimi i saktë i ecjes (ne zgjedhim lojëra në natyrë me lojëra të alternuara sedentare, kryejmë ushtrime gjimnastike që synojnë zhvillimin e aktivitetit fizik, organizojmë aktivitete pune në territorin e sitit, një kopsht lulesh, një kopsht perimesh, vëzhgim i natyrës dhe botës përreth, biseda, ne organizojmë komplote - lojëra me role, ne kryejmë punë individuale me fëmijët, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës).

Pas një sy gjumë, ne bëjmë gjimnastikë "Zgjimet"... Fëmijët me brekë kryejnë një sërë ushtrimesh. Kjo ndihmon në forcimin e trupit.

Gjithashtu, për parandalimin e këmbëve të sheshta, forcimin e trupit, fëmijët ecin zbathur në një qilim gjimnastikor, (në verë në guralecë, bar, kryejnë një sërë ushtrimesh, Për shembull: "Ngrini lapsin tuaj", "Palos një shami", "Rrotulloni topin", Koha ditore e procedurës rritet me 1 min. dhe gradualisht rritet deri në 15-20 minuta. Kuptimi i ecjes zbathur është ngurtësimi i lëkurës së këmbëve, gjë që ndodh kryesisht nën ndikimin e temperaturave të ulëta të dyshemesë dhe tokës.

Fëmijët veçanërisht duan të kryejnë gjimnastikë me gishta, e cila kontribuon në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, ndikon në të gjithë trupin në tërësi.

Fëmijët e duan shumë ujin.

Trajtimet me ujë stimulojnë sistemin nervor, ndaj duhet të kryhen pas gjumit në mëngjes ose pasdite. Tharja e lëkurës pas çdo procedure uji me një peshqir të thatë siguron një masazh të mirë, nxit qarkullimin më të mirë të gjakut dhe rrjedhimisht ushqimin. Larja me ujë në temperaturën e dhomës ka një efekt forcues në trupin e fëmijës. Temperatura e ujit gradualisht po ulet (nga 29-30 në 22-20 për 2 çdo 5-6 ditë)... Fëmijët me shumë kënaqësi kryejnë procedurat e ujit. Fillimisht lajnë fytyrën, duart, pastaj qafën dhe krahët deri në bërryl.

Si rezultat i ngurtësimit sistematik, gjendja e sistemit nervor normalizohet. Stabiliteti i sferës emocionale rritet, gjë që e bën atë më të përmbajtur dhe të ekuilibruar. Përveç kësaj, fëmija ka një rritje të qëndrueshmërisë së trupit, efikasitetit të tij dhe një përmirësim të humorit.

Por nuk duhet të harrojmë për parimin e individualitetit (mosha e fëmijës, gjendja e tij shëndetin, niveli i forcimit, dyshemeja).

Është gjithashtu shumë e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje mjedisi psikologjik në një institucion arsimor parashkollor... Një nga nevojat themelore të njeriut është nevoja për siguri dhe mbrojtje. Të ndihesh i sigurt është thelbësor gjendje komunikimi ndërpersonal. Me këtë nënkuptojmë siguria psikologjike... Njeriu duke qenë brenda Situata e rrezikshme psikologjike, po përjeton ankth dhe frikë. Burimi më i zakonshëm i shqetësimit emocional të një fëmije është marrëdhënia e tyre me të tjerët. Sinqeriteti dhe çiltërsia në një marrëdhënie varet shumë nga gjendja emocionale. Në mungesë të një dashamirës psikologjike klima në ekipin e fëmijëve, nuk është e vështirë të gjesh shenja të qarta sikleti, shqetësimi tek një fëmijë - ai flet me zë të ulët, shmang kontaktin me sy, kalon nga këmba në këmbë, tërheq rrobat, i mban duart në gojë. Mungesa e shpeshtë pa arsye mundet dëshmojnë se që fëmija nuk dëshiron të jetë në ekip. Shumë informacione të dobishme për gjendjen emocionale të fëmijës sigurohen nga vëzhgimet e qëndrimit të tij në situata të caktuara. Pra, kryqëzimi i krahëve dhe këmbëve gjatë komunikimit është një reagim mbrojtës. Nëse një fëmijë mbulon gojën me dorë kur dëgjon, është dëshmon për të se nuk i beson kujtdo që flet. Grushtet e shtrënguara tregojnë një gjendje armiqësie. Ndjenjat e frikës dhe pasigurisë përcakton shfaqja e reaksioneve mbrojtëse, të cilat mund të shfaqen në forma të ndryshme sjelljeje. Nën ndikimin e frikës, një person ndonjëherë tenton të bëhet i padukshëm për të tërhequr sa më pak vëmendjen e atyre që janë burimi i ankthit të tij. Një formë tjetër e sjelljes mbrojtëse që është e zakonshme është agresioni. Shprehje “Sulmi është më i miri ilaç» më saktë e karakterizon këtë lloj sjelljeje. Fatkeqësisht, fëmijët, madje edhe të rriturit, rrallë arrijnë të përcaktojnë ndjenjat e tyre. për shembull: "Unë jam i zemëruar", "Unë jam i mërzitur", "Ndihem i qetë"... Në fakt, ne rrallë përdorim këto shprehje në dukje të thjeshta që dëshmon për të se nuk jemi mësuar të flasim drejtpërdrejt për ndjenjat tona. Secili fëmijë vjen tek ne nga familja e tij, nga shtëpia e tij. Pra, çfarë e bën një shtëpi të ndryshme nga çdo vend tjetër? Shtëpia është, teorikisht, hapësira ku fëmija mund të shprehë në maksimum individualitetin e tij. Në shtëpi, në familje ka zakone dhe rituale që bashkojnë anëtarët e saj. Më e sigurta në psikologjike vendi për fëmijën është shtëpia e tij. Nëse po, këta fëmijë janë të lumtur. Që kopshti të bëhet vendi ku fëmija ndihet si në shtëpinë e tij, e ndoshta edhe më mirë, punonjësi duhet të bëjë shumë përpjekje dhe zgjuarsi. Një personalitet i tillë mund të formohet në kushtet e një hapësire të tillë psikologjike, ku fëmijës që në ditën e parë të vizitës i jepet mundësia të shprehet "UNË JAM", bëjnë një zgjedhje në përputhje me orientimet e tyre vlerore, ku nxitet promovimi i llojeve të ndryshme të nismave, prezantimi i propozimeve interesante, ku zhvillohet vullneti dhe aftësia për të marrë përgjegjësi, ku kushtet për vetë-afirmimin e fëmijës, duke marrë parasysh pikat e forta të personalitetit të tij. Kryesor kusht për një të tillë psikologjike hapësira është e sigurt e mërkurë, Atmosferë rehati psikologjike, e cila është edhe në zhvillim dhe psikoterapeutike, sepse në këtë atmosferë barrierat zhduken dhe energjia nuk harxhohet për ankth apo luftë, por për aktivitete edukative dhe kreativitet. Krijim psikologjike komoditeti është një nga detyrat më të rëndësishme. Duhet të inkurajohet kreativiteti i fëmijës. Është e rëndësishme që fëmijët të mos kenë frikë të bëjnë gabime. Detyra e edukatorit nuk është të shtypë dëshirat, impulset krijuese të nxënësve, por t'i mbështesë dhe udhëheqë ata. Çdo mësues padyshim, ka arsenalin e vet të metodave dhe teknikave që ju lejojnë të krijoni një rehati mjedis psikologjik për nxënësit.

Kryesor: -

Asnjë monolog gjatë GCD-së, vetëm një dialog i gjallë ku marrin pjesë të gjithë.

Këshillohet që të planifikoni punën në grup në baza ditore. Në të njëjtën kohë, fëmijët mësojnë të komunikojnë në një ekip të vogël, të debatojnë, të kërkojnë ndihmë dhe ta ofrojnë atë. Më e rëndësishmja dhe më e vështira për t'u arritur është qëndrimi emocional pozitiv i edukatorit. Nuk është e lehtë, por është e nevojshme që ai të menaxhojë emocionet e tij dhe të mësojë fëmijët të njëjtën gjë.

Të gjitha aktivitetet që kryhen në kopsht janë të pamundura pa pjesëmarrjen e familjes në këtë proces, pasi një numër i mirëqenie aktivitetet duhet të vazhdojnë në shtëpi kushtet... Përfshirja e prindërve është shumë e rëndësishme në të gjithë punën e institucionit parashkollor. Në grupe kemi rregulluar stenda për prindërit, rregullisht bëjmë konsultime, organizohen takime prindërore dhe organizohen ngjarje të përbashkëta sportive. Në të vërtetë, vetëm falë aktiviteteve të përbashkëta të mësuesve dhe prindërve mund të arrihen rezultatet më domethënëse në zgjidhjen e problemit - zvogëlimi i incidencës. fëmijët forcimin e tyre shëndetin.

Lista e burimeve të përdorura

1. Evdakimova E.S. Projektimi si ruajtjen e shëndetit teknologjia në institucionin arsimor parashkollor // Menaxhimi i institucionit arsimor parashkollor. 2004. N1.

2. Nazarenko L. D. Wellness Bazat e Ushtrimit... - M., 2002.

3. Pankratova I. V. Grow të shëndetshme gjenerimi // Menaxhimi i institucionit arsimor parashkollor. 2004. N1.

4. Sukharev A. G. Koncepti i forcimit shëndetin popullsia e fëmijëve dhe adoleshentëve të Rusisë // Shkolla shëndetin... 2000. T. 7. N2. F. 29 - 34. Fomina N. A.

5. Chebotareva OV Seminari teorik "Përdorimi ruajtjen e shëndetit

Mbrojtja e shëndetit të fëmijëve dhe forcimi i tij është një nga detyrat kryesore të çdo institucioni parashkollor. Në të njëjtën kohë, ata kujdesen jo vetëm për mirëqenien fizike, por edhe mendore dhe sociale të fëmijëve.

Konceptet bazë

Teknologjitë e ruajtjes së shëndetit në kopshtin e fëmijëve janë një kompleks masash mjekësore, psikologjike dhe pedagogjike që synojnë jo vetëm mbrojtjen e fëmijëve, por edhe zhvillimin e një qëndrimi të vetëdijshëm dhe të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit të tyre.

Rritja e vëmendjes ndaj tyre është për faktin se incidenca e foshnjave po rritet nga viti në vit. Kjo ndodh pavarësisht nga të gjitha përparimet në mjekësinë moderne. Në të njëjtën kohë, shumë fëmijë të kopshteve vuajnë nga sëmundje kronike, çrregullime të sistemit musculoskeletal dhe kanë probleme me qëndrimin.

Teknologjitë e kursimit të shëndetit në procesin arsimor ndahen në ato që synojnë:

  • stimulimi dhe ruajtja e shëndetit;
  • mësimi i një stili jetese të shëndetshëm dhe korrekt;
  • korrigjimi i gjendjes së foshnjave.

Efektiviteti i të gjitha teknologjive varet kryesisht nga mënyra se si organizohet procesi i të mësuarit në institucionin arsimor parashkollor, nëse ai dëmton fëmijët.

Qëllimet e përdorimit të tyre janë shumë të qarta. Ato janë të nevojshme që të burgosurit e kopshteve të bëhen më të qëndrueshme, të kenë formuar qëndrimin e duhur ndaj shëndetit të tyre, ta ruajnë, mbrojnë dhe mirëmbajnë në mënyrë të pavarur atë. Edhe parashkollorët duhet të mësojnë për rregullat për ofrimin e kujdesit bazë mjekësor dhe, nëse është e nevojshme, vetë-ndihmë.

Është e nevojshme të përfshihen në këtë proces prindërit e fëmijëve të kopshtit.

Përshkrimi i teknologjive

Është e rëndësishme që në çdo institucion arsimor parashkollor të zbatohen rregullisht teknologjitë edukative shëndetësore. Për shembull, kur fëmijët lodhen, përdorni pauza dinamike.

Teknologjitë që synojnë ruajtjen e shëndetit dhe stimulimin e tij përfshijnë lojëra të ndryshme në natyrë, duke përfshirë sportin, gjimnastikën, ngrohjen për gishtat, sytë, frymëmarrjen dhe përdorimin e shtigjeve shëndetësore.

Për të rrënjosur tek fëmijët një dashuri për një mënyrë jetese korrekte, janë të rëndësishme ushtrimet e përditshme në mëngjes, ngjarjet e organizuara sportive, aktivitetet edukative që synojnë zhvillimin e kulturës fizike.

Teknologjitë korrigjuese përfshijnë terapinë muzikore, terapinë me përralla, izoterapinë, ritmin e logos, terapinë e artit.

Gjimnastikë gishtash

Për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe argëtimin e fëmijëve, është e rëndësishme që të kryhen rregullisht ngrohje me ta. Shkencëtarët kanë vërtetuar se është stimulimi i gishtërinjve të thërrimeve që kontribuon në zhvillimin e të folurit. Përveç kësaj, është e nevojshme që foshnja të mund të bëjë më mirë me vizatimin dhe shkrimin dhe më pak lodhje gjatë orëve.

Fëmijët 4-5 vjeç mund të bëjnë shumë ushtrime vetë. Nga gishtat tuaj, ju mund të ofroni të palosni gota, të bëni një lepur, një qen ose një maskë. Këto janë teknologji pedagogjike mjaft të thjeshta për ruajtjen e shëndetit, por përfitimet e tyre vështirë se mund të mbivlerësohen. Përdorimi i rregullt i tyre në kopsht dhe në shtëpi do ta ndihmojë fëmijën të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike dhe, në përputhje me rrethanat, të stimulojë të folurit.

Gjimnastikë për sytë

Ushtrime të tilla janë të nevojshme për të ruajtur vizionin e foshnjave. Në fund të fundit, 90% e informacionit vjen vetëm përmes syve. Ata punojnë gjatë gjithë kohës që fëmija është zgjuar, ndonjëherë duke përjetuar stres të jashtëzakonshëm. Ushtrimet e syve që mund të bëni me foshnjat janë mjaft të thjeshta. Është e nevojshme të mbyllni sytë me ta, t'u kërkoni të mbyllin sytë, të hapin sytë gjerë dhe të shikojnë në distancë. Është gjithashtu interesante që fëmijët të ndjekin një gisht që ose i afrohet hundës ose largohet prej saj. Teknologji të tilla për ruajtjen e shëndetit duhet të përdoren vazhdimisht në kopshtin e fëmijëve.

Ushtrime të frymëmarrjes

Është shumë e rëndësishme t'i kushtoni vëmendje frymëmarrjes së duhur. Gjatë inhalimit, gjoksi duhet të zgjerohet, ndërsa ajri që hyn në mushkëri hyn në alveola, ku gjaku është i ngopur me oksigjen. Është e rëndësishme që foshnjat të mos marrin frymë sipërfaqësisht, por thellë.

Ushtrimet stimuluese janë të nevojshme jo vetëm për fëmijët që vuajnë nga ftohjet e shpeshta, bronkit, pneumoni, astma, por edhe për foshnjat relativisht të shëndetshme. Gjimnastika për frymëmarrje është veçanërisht efektive në trajtimin e sëmundjeve, mund të plotësojë në mënyrë të përkryer mjekimin, fizioterapinë dhe madje edhe trajtimin homeopatik.

Ushtrimi "treni" është i përshtatshëm për këto qëllime. Kur ecni, është e nevojshme të bëni lëvizje me duart tuaja, duke përshkruar një udhëtim me tren dhe të thoni "chug-chukh". Është gjithashtu mirë të bësh përkulje - fillimisht thith, pastaj trupi përkulet anash dhe nxjerr frymë. Ushtrimi "orë" është gjithashtu i popullarizuar në institucionin arsimor parashkollor: fëmijët ngrihen drejt dhe fillojnë të tundin krahët përpara dhe mbrapa, ndërsa shqiptojnë "tick-tock".

Aktiviteti fizik

Grupi i aktiviteteve, të cilat në dokumentet zyrtare quhen "teknologjitë e ruajtjes së shëndetit në kopshtin e fëmijëve", duhet të përfshijë lojëra aktive. Mund të vrapojë në çifte, duke kapërcyer pengesa të thjeshta. Ka lojëra të njohura në të cilat fëmijët, të ndarë në 2 ekipe, duhet të mbledhin objekte të caktuara për shpejtësi. Çdo lloj tjetër lojërash aktive janë gjithashtu të mirëseardhura.

Fëmijët mbi 4 vjeç mund të mësojnë rregulla të thjeshta dhe t'i ndjekin ato. Nga kjo moshë mund të zhvillohen gara dhe gara stafetash. Sigurisht, në shumicën e kopshteve, programi përmban vetëm elementë të lojërave në natyrë, por ato janë të detyrueshme. Aktivitetet e lëvizshmërisë së moderuar duhet të bëhen çdo ditë për shëtitje ose në grup.

Relaksimi

Por jo vetëm gjimnastika, lojërat dhe mënyrat e tjera aktive të kalimit të kohës janë të rëndësishme. Pushimi dhe relaksimi janë të një rëndësie të veçantë. Për këto qëllime, foshnjat mund të ndezin tingujt e natyrës ose muzikën klasike të qetë. Përgjegjës për këtë pjesë të teknologjive të ruajtjes së shëndetit janë edukatorët, psikologët dhe instruktorët e edukimit fizik.

Pushimet e relaksimit ndihmojnë në lehtësimin e stresit mendor, nervor dhe emocional. Relaksimi në kohë mund të ndihmojë në rimbushjen e forcës, pushimin e muskujve dhe parandalimin e mbingarkesës së emocioneve. Këto janë teknologji shumë të rëndësishme për ruajtjen e shëndetit sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror (Standardi Federal i Edukimit Shtetëror).

Relaksimi është i nevojshëm si me aktivitetin e tepërt të foshnjave, ashtu edhe me letargjinë e tyre të dukshme, e cila mund të quhet edhe apati. Një sërë ushtrimesh relaksimi mund të çlirojnë tensionin, të përmirësojnë mirëqenien, të rrisin fokusin dhe t'ju ndihmojnë të përqendroheni më mirë.

I gjithë kompleksi duhet të marrë rreth 5-7 minuta për të përfunduar. Zakonisht fëmijët përsërisin me dëshirë lëvizjet pas të rriturve. Ky mund të jetë një ushtrim "bllokimi": buzët janë të ngjeshura në mënyrë që ato të jenë praktikisht të padukshme dhe të fshihen për rreth 5 sekonda. Ju gjithashtu mund të zgjasni buzët për të ekspozuar të gjithë dhëmbët tuaj dhe të rënkoni fort. Pas kësaj, duhet të merrni frymë thellë, të buzëqeshni, të shtriheni, të gogësheni.

Ushtrimi Curious Barbarian është i përshtatshëm për relaksimin e muskujve të qafës. Për ta bërë këtë, fëmijët e kthejnë kokën sa më shumë që të jetë e mundur majtas, pastaj djathtas dhe kthehen në pozicionin e tyre origjinal.

Mund t'i gatuani dorezat duke shtrydhur një limon imagjinar. Për ta bërë këtë, muskujt tensionohen fort, fort dhe pëllëmba është e ngjeshur në grusht. Pastaj limoni nxiton ashpër, dhe gishtat dhe dora relaksohen.

Për relaksim të plotë, mund të bëni ushtrimin e shpendëve. Fëmijët "fluturojnë" nëpër livadh, lule, pinë ujë, pupla të pastra, spërkaten në përrua. Mësuesi tregon se me çfarë lëvizjesh duhet të shoqërohet e gjithë kjo.

Ushtrimi "gruaja e dëborës" është i popullarizuar në mesin e fëmijëve. Në fillim, fëmijët ngrihen drejt si burrë dëbore, duart e tyre duken në drejtime të ndryshme. Por gradualisht ato fillojnë të shkrihen, krahët zbresin, qafa relaksohet dhe ngadalë shndërrohen në një pellg në dysheme.

Pauza dinamike

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet argëtimit të fëmijëve gjatë procesit arsimor. Ndërsa foshnjat lodhen, është e nevojshme të bëhen pauza të veçanta. Ato duhet të zgjasin rreth 2-5 minuta. Por edhe një pushim kaq i shkurtër është mjaft i mjaftueshëm që teknologjitë e ruajtjes së shëndetit në grupin e ri të fillojnë të punojnë. Në grupet më të mëdha, fëmijët tashmë janë më elastikë, mund të përballojnë rreth 15 minuta orë të vazhdueshme, por kanë nevojë edhe për pushim.

Pauzat dinamike kryhen sipas nevojës. Kujdestari që mbikëqyr fëmijët mund të vendosë në mënyrë të pavarur kur tarifat e tyre kanë nevojë për pushim. Me pauza dinamike, mund të kryeni elemente të ushtrimeve të frymëmarrjes, të bëni ushtrime për gishtat dhe sytë. Ato kryhen me iniciativë dhe nën mbikëqyrjen e edukatorëve.

Ato zakonisht kryhen nën material poetik me një histori specifike. Kjo i ndihmon fëmijët të kuptojnë lidhjen midis veprimit dhe lëvizjes që po kryejnë. Kur zgjidhni poezi, duhet të merren parasysh mosha e fëmijëve, aftësitë e tyre motorike dhe të të folurit.

Pauzat janë shumë të rëndësishme për zhvillimin e fëmijëve. Ushtrimet e përbashkëta me të rriturit ndihmojnë për të hequr qafe ngurtësinë, pasigurinë, lehtësimin e tensionit pas mësimit të materialit të ri, zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës.

Gjimnastikë gjallëruese

Një element tjetër që lidhet me kompleksin e masave që synojnë ruajtjen dhe promovimin e shëndetit janë ushtrimet që kryhen pas një sy gjumë. Ato mund të ndryshojnë në varësi të kushteve të institucionit arsimor parashkollor. Shpesh ata bëjnë ushtrime në krevat fëmijësh, vetë-masazhohen, kryejnë larje të gjerë, shëtitje në dërrasa me shirita, vrapim nga dhoma e gjumit në dhomën e lojërave, në të cilën ruhet një ndryshim i lehtë i temperaturës.

Kompleksi i gjimnastikës gjallëruese mund të përfshijë ushtrime për parandalimin e çrregullimeve të qëndrimit, parandalimin e këmbëve të sheshta, elemente të ushtrimeve të gishtave dhe frymëmarrjes dhe lloje të tjera. Teknologjitë e kursimit të shëndetit për t'i mbajtur foshnjat të shëndetshme dhe aktive përfshijnë gjithashtu ecjen në rrathë në gishta, thembra dhe vrapim të ngadaltë.

Pas ushtrimeve të tilla, forcimi konsiderohet efektiv. Kjo mund të përfshijë goditjen me këmbë në një legen me ujë, ecjen zbathur, lyerjen e këmbëve ose fshirjen e trupit me një leckë ose peshqir të lagur. Procedura të tilla gjallëruese lejojnë trupin e foshnjës të përfshihet shpejt në një ritëm pune dhe të forcojë shëndetin e tij.

Edukimi fizik

Për të ruajtur mirëqenien e fëmijëve, çdo kopsht fëmijësh duhet të ketë projektin e tij "Teknologjitë e kursimit të shëndetit". Përveç masave që synojnë stimulimin e sistemit imunitar, ai përfshin gjithashtu elementë të mësimit të foshnjave se si të mbajnë një mënyrë jetese të shëndetshme.

Vëmendje e veçantë i kushtohet edukimit fizik. Në çdo institucion arsimor parashkollor, ato duhet të jenë të paktën 2-3 herë në javë dhe të mbahen jo në grup, por në një sallë speciale sportive ose muzikore. Teknologjitë e kulturës fizike dhe shëndetit përbëhen nga një program i vendosur, sipas të cilit fëmijët duhet të angazhohen me një instruktor të veçantë nën mbikëqyrjen e edukatorëve. Bëhen përjashtime vetëm për më të voglat - grupet e çerdheve mund të mos kenë edukim fizik, ose mund të kryhen drejtpërdrejt në grup.

Teknologjitë e ruajtjes së shëndetit të kulturës fizike janë më të kërkuara tek fëmijët më të rritur. Për më të voglin mjaftojnë 10 minuta edukim fizik. Për fëmijët më të vegjël, mësimi duhet të zgjasë deri në 20 minuta, ai i mesëm - deri në 25, më i madhi - 25-30 minuta. Para edukimit fizik, dhoma është e ajrosur, vetëm pas kësaj është e mundur që të ketë fëmijë në të.

Detyra kryesore e këtyre klasave është formimi i aftësive dhe aftësive të nevojshme motorike tek foshnjat, zhvillimi i cilësive fizike. Është gjithashtu e rëndësishme të krijohen kushte që fëmijët të kuptojnë nevojën e tyre për aktivitet fizik. E gjithë kjo është baza për mirëqenien e tyre fizike dhe mendore.

Mësime komunikimi dhe problematike

Përveç edukimit fizik, është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje mënyrës se si duhet të kryhet siguria e jetës. Por ky drejtim është i rëndësishëm vetëm për fëmijët më të rritur të kopshtit. Klasa speciale tematike zhvillohen me fëmijët.

Lojërat e komunikimit e lejojnë fëmijën të përfshihet në procesin e përshtatjes sociale, të ndihmojë në zhvillimin e shprehjeve të fytyrës, gjesteve dhe pantomimës. Fëmijët mësojnë të kontrollojnë trupin e tyre, të krijojnë një qëndrim pozitiv ndaj tij. Për më tepër, lojëra të tilla kontribuojnë në faktin që fëmijët fillojnë të kuptojnë më mirë njëri-tjetrin, të gërmojnë në thelbin e informacionit të marrë. Ata përpiqen të tregojnë gjendjen e tyre emocionale me ndihmën e të folurit dhe lëvizjeve shprehëse. Kjo zhvillon të menduarit e tyre imagjinativ, stimulon imagjinatën joverbale.

Shumë fëmijë pëlqejnë të luajnë fantazma. Një i rritur u tregon atyre se si të trembin (ngre duart dhe shtrin gishtat) dhe shqipton tingullin "oo-oo-oo". Në të njëjtën kohë, shprehen rregullat, fëmijët duhet ta bëjnë këtë me një duartrokitje: nëse është e qetë, atëherë "u" duhet të thuhet në heshtje, nëse me zë të lartë, atëherë mund të bërtisni pak.

Një lojë e thjeshtë "diell" mund të bashkojë ekipin. Një i rritur shtrin dorën dhe fëmijët duhet të ulin pëllëmbën e tyre mbi të, duke thënë "përshëndetje". Ky ritual mund të përdoret për të akorduar fëmijët në lojë dhe për t'i mbledhur ata në një rreth.

Lojërat e sigurisë mund të luhen në çdo kohë të lirë. Aktivitete të tilla mund të organizohen edhe pa e ditur vetë fëmijët. Mësuesi thjesht i bashkohet lojës, duke futur elementët që i nevojiten në të.

Vetë-masazh

Të qenit aktiv, zhvillimi i aftësive të komunikimit dhe aftësia për t'u çlodhur nuk janë të gjitha teknologjitë e ruajtjes së shëndetit në kopshtin e fëmijëve. Në shumë institucione arsimore parashkollore, një rol i rëndësishëm i është caktuar zhvillimit të aftësive të vetë-masazhit. Ndihmon jo vetëm relaksimin e muskujve, lehtësimin e tensionit, por edhe përmirësimin e koordinimit. Ushtrimet e krijuara posaçërisht mund t'ju ndihmojnë të mësoni se si të ndërroni lëvizjet - ngadalësoni ato të panevojshme dhe aktivizoni ato të nevojshme.

Fëmijët mësohen të masazhojnë pëllëmbët, parakrahët, duart. Për këtë përdoren lëvizje të tilla si përkëdhelja, shtypja, fërkimi, prekja, shtrëngimi, shtrirja/përkulja e gishtërinjve. Për një masazh të tillë mund të përdoren edhe sende të improvizuara: lapsa, topa, topa. Në këtë rast, është e rëndësishme që lëvizjet të kryhen në drejtim të nyjeve limfatike: nga gishtat në kyçet e dorës, nga duart në bërryla. Vetë-masazhi i fytyrës është shumë i dobishëm. Rrit aktivitetin intelektual të fëmijëve me 75%.

Punë korrigjuese

Është e rëndësishme të përfshihen në punën e secilit institucion arsimor parashkollor jo vetëm teknologjitë e kulturës fizike dhe shëndetësore, por edhe metodat që synojnë rritjen e disponimit emocional. Muzika mund të përdoret për këto qëllime. Një terapi e tillë korrigjuese mund të kombinohet me edukimin fizik, ose mund të kryhet veçmas deri në 4 herë në muaj në secilin grup. Ndikimi muzikor ju lejon të lehtësoni stresin, të përmirësoni disponimin e fëmijëve dhe t'u jepni atyre një gjallëri.

Efekt pozitiv ka edhe terapia me përralla. Vërtetë, këshillohet ta kryeni atë në grupe të moshuara, disa herë në muaj për 30 minuta. Përrallat përdoren për qëllime terapeutike, psikologjike dhe zhvillimore. Ato mund të tregohen nga një i rritur ose nga një grup fëmijësh me radhë. Ndikimi pozitiv i metodave të tilla është i dukshëm, prandaj, shumë rekomandojnë përdorimin aktiv të teknologjive korrigjuese të kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore.

Klasat mund të përfshijnë gjithashtu izoterapi. Vizatimi me gishta ose pëllëmbë mund të shpërqendrojë një fëmijë, ta bëjë atë të lumtur, të lehtësojë tensionin, të kapërcejë frikën dhe pasigurinë. Teknologjitë e artit të përdorura në kopshte kanë një efekt të dobishëm tek fëmijët. Ato bazohen në perceptimin e ngjyrave të ndryshme dhe ndikimin e tyre në gjendjen e psikikës së fëmijëve.

Nëse institucioni arsimor parashkollor përdor të gjitha metodat e përshkruara për ruajtjen e shëndetit të foshnjave, atëherë mund të jeni i sigurt se fëmijët do të bëhen më të shëndetshëm, më të sigurt në vetvete dhe më të qetë.

Çdo fëmijë që ka mbushur një moshë të caktuar, prindërit regjistrohen në një kopsht fëmijësh. Disa veprojnë në bazë të këtyre konsideratave në mënyrë që fëmija të mos i kalojë ditët e tij duke ndjekur pa qëllim një top, duke parë filma vizatimorë me orë të tëra. Në raste të tjera (pothuajse në çdo familje) nuk ka kush të kujdeset për fëmijën për shkak të punësimit në punë. Por cilado qoftë arsyeja, shëndeti i fëmijëve në kopsht sigurohet në mënyrë të qëndrueshme, gjë që ka një efekt pozitiv si mendërisht ashtu edhe fizikisht.

Shumë nëna e konsiderojnë të drejtë ta lënë fëmijën e tyre në shtëpi, duke preferuar ta mbajnë me vete gjatë gjithë ditës dhe t'i “fryjnë pluhurin”. Ata e shpjegojnë këtë sjellje me faktin se gjatë komunikimit me foshnjat e tjera, ekziston mundësia e kapjes së sëmundjeve të ndryshme virale. Megjithatë, të njëjtat nëna nuk e kuptojnë ose në thelb nuk duan të kuptojnë se është e pamundur ta kthesh një fëmijë në një "bimë serë".

Dhe prania e vazhdueshme e foshnjës në muret e shtëpisë dhe kufizimi në komunikim do ta bëjnë atë një egoist famëkeq, të pavarur dhe jokomunikues. Është jashtëzakonisht e rëndësishme ta vendosni atë në një institucion të kujdesit për fëmijë, duke i dhënë fëmijës liri të plotë komunikimi dhe vetë-zhvillimi. Sado që prindërit dëshirojnë, ata në çdo rast nuk do të mund t'i kushtojnë kohë të mjaftueshme fëmijës së tyre për të luajtur me të dhe për të stërvitur.

Nënat janë të zëna me punët e shtëpisë gjatë gjithë ditës: larje, hekurosje, gatim, pastrim etj. Nga ana tjetër, baballarët e kalojnë pjesën më të madhe të kohës në punë dhe në mbrëmje mund të jenë shumë të lodhur për të luajtur lojën apo edukimin e një fëmije.

Sigurimi i shëndetit të fëmijëve është problemi numër një për prindërit dhe edukatorët e tyre. Ndaj organizohen dhe kryhen aktivitete të ndryshme, që synojnë si zhvillimin fizik ashtu edhe atë mendor. Këto mund të jenë lojëra edukative (gjëegjëza, gjëegjëza për tema të ndryshme), ushtrime të thjeshta fizike, inskenim i skenave të vogla dhe më shumë.

Duke marrë pjesë në të gjitha këto, fëmija në mënyrë të pavullnetshme zhvillohet, përmirësohet, mëson botën, mëson të komunikojë me bashkëmoshatarët dhe të rriturit (në këtë rast, me edukatorët, prindërit e fëmijëve nga grupi). Dhe më e rëndësishmja, ai njihet me koncepte të tilla të jetës si: pavarësia, përgjegjësia, vendosmëria. Këto koncepte luajnë një rol kryesor në zhvillimin e personalitetit.

Aktivitete Wellness

Në çdo kopsht fëmijësh kryhen një sërë aktivitetesh rekreative që synojnë sigurimin dhe ruajtjen e shëndetit të foshnjës. Aktivitetet e Wellness përfshijnë:

  1. Rritja e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
  2. Kulturë fizike dhe punë rekreative.
  3. Forcim.
  4. Parandalimi.

Rritja e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme

Kjo ngjarje synon të zhvillojë tek fëmija nevojën për të udhëhequr dhe përpjekur për një mënyrë jetese të shëndetshme. Në të njëjtën kohë, vëmendje e veçantë i kushtohet respektimit të regjimit ditor nga fëmija, rrënjosjes dhe zhvillimit të aftësive kulturore dhe higjienike, mësimit të kujdesit për trupin e tyre.

Puna e kulturës fizike dhe shëndetësore

Ky lloj aktivitetesh Wellness nuk është më pak i rëndësishëm se të gjithë të tjerët. Të qenit i angazhuar në edukim fizik dhe gjimnastikë forcon muskujt, nyjet dhe indin kockor të foshnjës. Trupi fiton aftësinë për të luftuar sëmundje, sëmundje, çrregullime të ndryshme. Kështu, aktivitetet e shëndetit dhe fitnesit përfshijnë:

  • ushtrime në mëngjes;
  • edukim fizik;
  • lojëra në natyrë dhe ushtrime;
  • ushtrime në natyrë;
  • lojëra sportive;
  • ushtrime të frymëmarrjes pas një sy gjumë;
  • diagnostifikimi i zhvillimit fizik;
  • ngjarje sportive dhe muzikore;
  • kohën e lirë.

Forcim

Procedurat e kalitjes synojnë të forcojnë shëndetin e çdo fëmije, ta bëjnë atë të fortë dhe të rrisë imunitetin e tij. Përpara se të vazhdohet me zbatimin e kësaj ngjarjeje, përjashtohet që fëmija të ketë ndonjë sëmundje. Në përgjithësi, forcimi përfshin:

  • lojëra në natyrë, ecje;
  • marrja e banjove me ajër;
  • zbatimin e procedurave të ujit;
  • lojëra me ujë;
  • dozuar banja dielli.

Ecja zbathur është një procedurë forcimi dhe kënaqësi e madhe. Fëmijëve u pëlqen shumë.

Profilaksia

Respektimi i një fëmije ndaj masave themelore parandaluese është gjithashtu pjesë e një programi shëndetësor. Masat parandaluese përfshijnë:

  • sigurimi i pastërtisë së mjedisit;
  • krijimi i një mikroklime të shëndetshme;
  • të ushqyerit racional dhe të ekuilibruar;
  • fortifikimi - përdorimi i pijeve me vitamina, frutave;
  • parandalimi i gripit - fitoterapia duke përdorur qepë dhe hudhër;
  • vaksinimet parandaluese për të mbrojtur fëmijën nga sëmundje të tilla të rënda si: kolla e mirë, shytat, tuberkulozi, lija e dhenve dhe të tjera;
  • procedurat e aromaterapisë;
  • kultura mjekësore dhe fizike;
  • masazh restaurues.

Zbatimi i aktiviteteve rekreative synon të sigurojë që fëmija, duke qenë në kopshtin e fëmijëve, të rritet absolutisht i shëndetshëm dhe i fortë!




Konventa e OKB-së për të drejtat e fëmijëve Ligjet federale dhe rajonale "Për arsimin" "Deklarata botërore për sigurimin e mbijetesës, mbrojtjes dhe zhvillimit të fëmijëve" Institucionet arsimore parashkollore, shkollat, vetë fëmijët në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të tyre


Bazuar në: Konventa për të Drejtat e Fëmijës, Pjesa 1, Neni 6 Shtetet Palë pranojnë se çdo fëmijë ka një të drejtë të patjetërsueshme për jetën. Shtetet palë sigurojnë, në masën më të madhe të mundshme, mbijetesën dhe zhvillimin e shëndetshëm të fëmijë. fëmijë "


Dekret i Presidentit të Federatës Ruse të 1 korrikut 1992 Nr. 543 Për të njohur problemin e mbijetesës, mbrojtjes dhe zhvillimit të fëmijëve si prioritet për Qeverinë e Federatës Ruse, ministritë dhe departamentet e Federatës Ruse, autoritetet ekzekutive të republikat brenda Federatës Ruse, territoret, rajonet: sigurojnë prioritetin e detyrave për mbijetesën, mbrojtjen dhe zhvillimin e fëmijëve në nivel federal dhe rajonal ...; Për Qeverinë e Federatës Ruse: të finalizojë, në përputhje me planin e veprimit për zbatimin e Deklaratës Botërore për Mbijetesën, Mbrojtjen dhe Zhvillimin e Fëmijëve, programin federal "Fëmijët e Rusisë" prej vitesh.


Më 21 mars 2007, në zbatim të Dekretit të Presidentit të Federatës Ruse, u miratua Programi Federal i synuar "Fëmijët e Rusisë" për vite me radhë, si rezultat i zbatimit të tij, një ulje e vdekshmërisë foshnjore (me 21.8 për qind) dhe u arrit vdekshmëria amtare (me 27 për qind).





Objektivat e programit Mbrojtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve, përmirësimi i zhvillimit të tyre fizik, rritja e rezistencës së vetive mbrojtëse të trupit, përmirësimi i performancës fizike dhe mendore Formimi i të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor të një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit të tyre. nevoja për një mënyrë jetese të shëndetshme, si tregues i kulturës njerëzore Zhvillimi i aftësive themelore fizike (forca, shpejtësia, shkathtësia, qëndrueshmëria, fleksibiliteti) dhe aftësia për t'i përdorur ato në mënyrë racionale në kushte të ndryshme.


Formimi dhe përmirësimi i aftësive dhe aftësive motorike, mësimi i llojeve të reja të lëvizjeve bazuar në njohuritë e fituara dhe motivimet e ushtrimeve fizike.Nxitja e asimilimit të rregullave të respektimit të normave higjienike dhe kulturës së jetës së përditshme.aftësitë e sjelljes së një stili jetese të shëndetshëm Krijimi i një rutinë optimale ditore që siguron higjienën e sistemit nervor të fëmijës, mirëqenien komode, zhvillimin neuropsikik dhe fizik.


Kushtet për arritjen e qëllimit të programit Ekzistenca e një kuadri ligjor që rregullon veprimtarinë e institucioneve arsimore parashkollore; Zbatimi hap pas hapi i aktiviteteve në lidhje me financimin; Pajtueshmëria e ambienteve dhe regjimit të ditës me SanPiN; Pajtueshmëria me sigurinë dhe sigurinë nga zjarri; Monitorimi i aktivitetit; Edukimi sanitar dhe higjienik i punonjësve; Integrimi i aktiviteteve mjekësore, pedagogjike dhe psikologjike; Ndërveprimi me klinikën e fëmijëve, mbikëqyrjen sanitare dhe epidemiologjike, shërbimin zjarrfikës


Sistemi i monitorimit regjistrimi mujor i sëmundshmërisë së fëmijëve, identifikimi i natyrës së sëmundjeve dhe shkaqeve të sëmundshmërisë; kontrolli ditor i cilësisë së ushqimit, respektimi i regjimit sanitar dhe higjienik në institucionin arsimor parashkollor; Diagnostifikimi tremujor i nivelit të zhvillimit fizik të fëmijëve; monitorimi pedagogjik i edukimit fizik dhe zhvillimit të fëmijëve.


Grupet shëndetësore I grupi i shëndetit - fëmijët me zhvillim të mirë fizik, rrallë të sëmurë; Grupi II shëndetësor - fëmijët me çrregullime funksionale që nuk kanë kaluar ende në një proces kronik; Grupi III shëndetësor - fëmijët që vuajnë nga sëmundje të ndryshme kronike, si dhe fëmijët me zhvillim i dobët fizik; grupi IV shëndetësor - fëmijë me sëmundje kronike që kërkojnë trajtim afatgjatë dhe ekzaminim mjekësor profilaktik; Grupi V shëndetësor - fëmijë me devijime të konsiderueshme në shëndet, duke përjashtuar mundësinë për të shkuar në shkollë


Një grup masash forcuese të kryera në institucionin arsimor parashkollor Pajtueshmëria me regjimin e temperaturës gjatë ditës; Organizimi i saktë i ecjes dhe kohëzgjatja e saj; Respektimi i veshjeve sezonale gjatë shëtitjeve, duke marrë parasysh gjendjen shëndetësore individuale të fëmijëve; Veshje të lehta për fëmijë në institucionin arsimor parashkollor; Gjimnastikë e frymëmarrjes pas gjumit; Larja e duarve me ujë të ftohtë deri në bërryl, qafë, pjesën e sipërme të gjoksit; Shpëlarja e gojës me infuzione medicinale dhe ujë të ftohtë; Kompleksi i procedurave të ngurtësimit të kundërta përgjatë gjurmës së "shëndetit" (Play tracks); Banja me ajër të kontrastit


Metodat e rehabilitimit Ecja në rërë të lagur (në verë), një qilim (në sezonin e jashtëm); Thithja me kontrast të këmbëve (në verë); Vrapim rekreativ i dozuar në ajër (gjatë gjithë vitit), duke përfshirë gjurmët e pengesave; Kalimi nga një legen me ujë të ftohtë në një legen me ujë të ngrohtë (në verë); Ecja zbathur gjatë verës në terrenin sportiv; Ushtrime relaksimi duke përdorur muzikë në sfond (muzikoterapi); Përdorimi i elementeve të psiko-gjimnastikës në orët e edukimit fizik; Masazh gjoksi me dorezë; Gargara e fytit dhe e gojës me infuzione medicinale.


Organizimi i aktivitetit fizik racional (Edukimi fizik) Rritja e rezistencës së trupit ndaj efekteve të mikroorganizmave patogjenë dhe faktorëve të pafavorshëm mjedisor; Përmirësimi i reaksioneve të termorregullimit të trupit, duke siguruar rezistencën e tij ndaj ftohjes; Rritja e performancës fizike; Normalizimi i aktivitetit të organeve individuale dhe sistemeve funksionale, si dhe korrigjimi i mundshëm i defekteve kongjenitale ose të fituara në zhvillimin fizik; Rritja e tonit të korteksit cerebral dhe krijimi i emocioneve pozitive që kontribuojnë në mbrojtjen dhe forcimin e shëndetit mendor.


Kërkesat për organizimin e edukimit fizik në një institucion arsimor parashkollor Regjimi ditor, duke marrë parasysh kërkesat higjienike (racionimi i momenteve të regjimit në përputhje me moshën e fëmijëve) Raporti i saktë i përbërësve dinamikë dhe statikë në klasë dhe në kohën e lirë (3.5 -Për aktivitetin fizik aktiv të fëmijëve ndahen 4 orë) Zbatimi në procesin edukativo-arsimor të formave të ndryshme të ngarkesës motorike Përdorimi i zonave maksimale për lëvizje, shumëllojshmëria e mjedisit të objektit, sigurimi i mjaftueshëm i simulatorëve të përshtatshëm gjimnastikor të tipit më të thjeshtë dhe pajisje komplekse, pajisje dhe ndihmesa Pajtueshmëria me regjimin e ajrit-termik


Aktiviteti fizik është i përshtatshëm për moshën, gjininë e fëmijës, nivelin e zhvillimit të tij fizik, pjekurinë biologjike dhe shëndetin. edukimi.edukimi fizik dhe korrigjimi operativ mjekësor i çrregullimeve të konstatuara në gjendjen shëndetësore.Përfshirja e elementeve të gjimnastikës korrigjuese në gjimnastikë dhe klasa për parandalimin e këmbëve të sheshta dhe çrregullimet e qëndrimit.


Krijimi i kushteve për organizimin e regjimeve përmirësuese të shëndetit për fëmijët Organizimi i regjimit të ditës së fëmijës në përputhje me karakteristikat e një profili bioritmologjik individual në zhvillim. Momentet e regjimit të përsëritura në mënyrë stereotipe: koha e ngrënies, koha e gjumit; kohëzgjatja totale e qëndrimit të fëmijës në ajër të pastër dhe në ambiente të mbyllura kur bën ushtrime fizike. Pjesa tjetër e komponentëve të regjimit shëndetësor janë dinamike. Realizimi i plotë (nëse është e mundur çdo ditë) i treshes së mëposhtme: aktivitet fizik individual optimal me mbizotërim të ushtrimeve ciklike, ngarkesë të mjaftueshme mendore individuale dhe mbizotërim të përshtypjeve pozitive emocionale.


Gjumi i mjaftueshëm i ditës dhe i natës për fëmijët. Kohëzgjatja e saj nuk përcaktohet nga mosha, por nga manifestimi individual i aktivitetit të një numri strukturash të trurit. Organizimi i regjimit ditor të fëmijëve në përputhje me karakteristikat sezonale, prandaj në kopsht duhet të ketë katër regjime ditore sezonale me kalime graduale nga njëri në tjetrin. Komponentët kryesorë që ndryshojnë janë raporti i periudhave të gjumit dhe zgjimit, aktiviteti fizik i fëmijëve në ajër të hapur dhe në ambiente të mbyllura. Punë sanitare dhe edukative me punonjësit dhe prindërit.


Puna me mësuesit punë edukative në fushat e programit "Shëndeti"; konsultimet e edukatorëve për ruajtjen e shëndetit të tyre; konsultimet e pedagogëve mbi bazat e psikoterapisë, neurofiziologjisë; duke u mësuar mësuesve teknikat e vetëdiagnostikimit personal të shëndetit në aspektin fizik, social, mendor, si dhe metodologjinë e mësimit të parashkollorëve me teknikat e vetëdiagnostikimit personal.


Masat metodologjike organizative Njohja dhe zbatimi i programeve, teknologjive të reja në fushën e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë në praktikën e institucioneve arsimore parashkollore. Zhvillimi i sistemeve të edukimit fizik bazuar në një qasje psikologjike individuale. Futja e metodave të reja teknologjike të korrigjimit dhe rehabilitimit në ushtrime për fëmijët me lloje të ndryshme të çrregullimeve në zhvillimin mendor dhe fizik. Zbatimi i metodave moderne të monitorimit të shëndetit. Zhvillimi i kritereve për një vlerësim gjithëpërfshirës të gjendjes shëndetësore (aspektet psikologjike dhe fiziologjike). Diagnostifikimi i gjendjes shëndetësore të fëmijëve të të gjitha grupmoshave. Diagnostifikimi i mjedisit jetësor të fëmijës, duke përfshirë mjedisin arsimor, psikologjik, familjar dhe ekologjinë e habitatit.


Krijimi i një baze informacioni mbi komponentët psikologjikë, pedagogjikë, sanitarë dhe higjienikë dhe metodikë të shëndetit të fëmijëve. Prezantimi i një diete të ekuilibruar dhe të larmishme. Organizimi i veprimeve të koordinuara ndër-departamentale për të reduktuar lëndimet dhe helmimet e fëmijëve. Promovimi i një stili jetese të shëndetshëm (konkurse, shpërndarja e literaturës reklamuese dhe informative). Mësimi i parashkollorëve për një mënyrë jetese të shëndetshme, metoda të vetë-diagnostikimit personal, vetë-rregullimit, trajnimeve psikologjike, rrënjosjes tek parashkollorët një ndjenjë përgjegjësie për shëndetin e tyre.


Detyrat e punës me prindërit Përmirësimi i kulturës pedagogjike të prindërve. Studimi, përgjithësimi dhe përhapja e përvojës pozitive të edukimit familjar. Qëndrimi i prindërve për të punuar së bashku për të zgjidhur të gjitha problemet psikologjike dhe pedagogjike të zhvillimit të fëmijës. Armatosja e prindërve me bazat e njohurive psikologjike dhe pedagogjike, nëpërmjet trajnimeve psikologjike, konsultimeve, seminareve. Edukimi valeologjik i prindërve në krijimin e një mjedisi ekologjik dhe psikologjik në familje. Përfshirja e prindërve në procesin edukativo-arsimor.


Format e punës me prindërit Kryerja e takimeve prindërore, punëtorive, konsultimeve. Biseda pedagogjike me prindër (individuale dhe grupore) për problemet. Dyert dite te hapura. Ekskursione në d/kopsht për të ardhurit e rinj. Shfaqje e aktiviteteve për prindërit (si ata që kanë ndjekur tashmë institucionin parashkollor ashtu edhe për të sapoardhurit). Aktivitete të përbashkëta për fëmijë dhe prindër. Tryeza të rrumbullakëta me përfshirjen e specialistëve të kopshtit (instruktor i edukimit fizik, psikolog, infermier, mjek). Edukimi i përgjithshëm i prindërve: klubi "Shëndeti". Organizimi i punëve të përbashkëta.


Rezultatet e pritshme të zbatimit të programit Krijimi i kushteve të favorshme për formimin e një personaliteti të shëndetshëm Përmirësimi i cilësisë së arsimit parashkollor përmes përdorimit të teknologjive të kursimit të shëndetit Rritja e kompetencës psikologjike dhe pedagogjike të mësuesve për promovimin e shëndetit të fëmijëve Ndërgjegjësimi për konceptin e mënyra e jetesës së shëndetshme nga të rriturit dhe fëmijët dhe ndikimi i saj në gjendjen shëndetësore, zotërimi i aftësive të vetë-përmirësimit Ulja e shkallës së incidencës Përmirësimi i gjendjes psiko-motore të fëmijëve Dinamika pozitive e treguesve të zhvillimit fizik të fëmijëve Sigurimi i kushteve për zbatimin praktik të një qasje individuale ndaj mësimdhënies dhe edukimit