Themelimet teorike dhe praktike të edukimit ekonomik. Edukimi ekonomik në procesin e edukimit të nxënësve të rinj
Në moshën më të re shkollore, bazohet baza e formimit të ardhshëm të personalitetit, kështu që arsimi ekonomik duhet të fillojë në shkollën fillore. Edukimi ekonomik i studentëve është drejtimi më i rëndësishëm i punës arsimore të institucioneve arsimore për formimin e kulturës bazë të studentëve.
Edukimi ekonomik në shkollë është i nevojshëm për të edukuar anëtarët e shoqërisë që mund të kuptojnë saktë ndodhjen e proceseve socio-ekonomike, për të kryer funksione ekonomike (konsumatorë, punonjës, punëkërkues, pronar, tatimpagues, depozitues, sipërmarrës, etj.) Po ashtu Sa për të formuar themelet e njohurive ekonomike dhe aftësinë për të marrë vendime në situata vitale socio-ekonomike. Njohuri ekonomike është një element integral i një sistemi të njohjes së nxënësve për shoqërinë, dhe pikëpamjet ekonomike, idetë, bindjet, instalimet - një pjesë integrale e botëkuptimit të tyre shkencor.
Problemi i edukimit ekonomik si një nga drejtimet e pavarura filloi të zhvillohej në shkencën psikologjike dhe pedagogjike në vitet '60 të shekullit të 20-të. Në vitet '70 - 80 vjet të shekullit të 20-të, shumë shkencëtarë i kanë kushtuar studimet e tyre në edukimin ekonomik të nxënësve. Pra, a.f. Ndryshoni, I.A. Barilo, z.a. Valiev, I.B. Icin, v.p. Kiselev, L.P. Kurakov, L.M. Nulman, o.v. Plhens, i.p. Ryabinina, i.a. Sasova, i.e. Sergeveveva, V.A. Tovstik dhe të tjerët shqyrtuan arsimin ekonomik si një drejtim i pavarur, pjesë e sistemit arsimor; dhe yu.k. Vasilyev, n.p. Kulakov - si pjesë e elementit të arsimit të punës.
Këto vepra u jepen përkufizime të ndryshme të konceptit të "edukimit ekonomik". EDHE UNE. Autonomov, A.f. Ndryshoni, m.l. Malyshev, I.A. Sasova, B.P. Semyakin dhe të tjerët. Nën arsimin ekonomik kuptuan zotërimin e njohurive ekonomike, formimin e aftësive dhe nevojat për t'i zbatuar ato në praktikë.
Aktualisht nën edukimi ekonomik Kuptohet si ndërveprim i qëllimshëm i mësuesit dhe nxënësve që synojnë të zotëronin njohuritë ekonomike, aftësitë, aftësitë, në formimin e besimeve ekonomike dhe cilësitë ekonomike të rëndësishme të personalitetit (punëtorë, të organizuar, ekonomi, ndërmarrje, iniciativë, pavarësi, përgjegjësi, etj .). Qëllimi i edukimit ekonomik Vepron formimin e kulturës ekonomike të individit, edukimin e anëtarit ekonomikisht kompetent dhe ekonomikisht aktiv të shoqërisë, i cili e di se si të kuptojë dhe vlerësojë proceset socio-ekonomike dhe të aftë për të marrë pjesë në jetën ekonomike të vendit.
Kultura ekonomike Personaliteti ka sintezë të sistemit të njohurive, shkathtësive dhe aftësive, si dhe cilësitë që lejojnë atë të veprojnë me sukses në prodhimin dhe sferën ekonomike. Në përputhje me këtë, formulohen detyrat e arsimit ekonomik në shkollën e mesme.
Objektivat e arsimit ekonomik:
- 1. Formimi i shkrim-leximit ekonomik, vetëdija ekonomike, zhvillimi i themeleve të të menduarit ekonomik.
- 2. Edukimi i cilësive ekonomike ekonomikisht të rëndësishme: punë e vështirë, ekonomi, iniciativë, organizatë etj.
- 3. Zhvillimi i motivimit moral dhe të vlerës në procesin e të mësuarit për studentët e njohurive ekonomike, formimin e shkathtësive dhe aftësive të aktivitetit ekonomik
- 4. Formimi i aftësisë për të marrë dhe zbatuar në mënyrë të pavarur njohuritë ekonomike në praktikë.
- 5. Përfshirja e nxënësve në veprimtari praktike (punë, mjedisore, organizative, etj.), E cila lejon të aktualizojë dhe konsolidojë njohuritë ekonomike, të formojnë aftësi ekonomike dhe aftësi, përvojën e sjelljes ekonomike morale dhe të vlefshme ekonomike.
Edukimi ekonomik i nxënësve më të rinj është i lidhur ngushtë me arsimin, kështu që shumë nga detyrat e tij zgjidhen në procesin e të mësuarit.
Edukimi ekonomik ndihmon nxënësit më të rinj të njohin rëndësinë e burimeve natyrore për një person, dhe depërtohen nga qëndrimi i kujdesshëm i njerëzve në natyrë. Idetë elementare për të ardhurat familjare dhe shpenzimet, llojet e pronësisë, shpenzimet e arsyeshme, paratë e xhepit dhe shpenzimet racionale, kostoja e pronës së shkollës etj.
Tashmë në shkollën fillore duhet të zotohet nga kushtet kryesore ekonomike: prona, prirje, bankë, prodhim, çmim, treg, produkt, para, tregti, etj.
Në procesin e edukimit ekonomik, nxënësit janë formuar të menduarit ekonomik. Ai kontribuon në kuptimin e fenomeneve të jetës ekonomike, asimilimin e koncepteve ekonomike dhe teorive në ndërlidhjen e tyre logjike, njohuritë e arsyeshme të punës.
Mendimi ekonomik - Kjo është një reflektim nga njeriu i modeleve të prodhimit social në formën e koncepteve, ose më mirë, në sistemin e tyre specifik, një lidhje logjike. Prandaj, është e qartë se ajo kërkon një rritje të vazhdueshme të njohurive dhe aftësive ekonomike. Efektiviteti i edukimit ekonomik rritet përmes udhëheqjes pedagogjike të mësuesit që zotëron themelet e ekonomisë dhe metodologjinë për edukimin ekonomik, metodat e diagnostikimit të formimit të ideve ekonomike, pavarësinë ekonomike të studentëve të rinj.
Formimi i edukimit ekonomik të nxënësve kryhet në procesin e studimit të artikujve arsimorë ("Njeriu dhe paqja", matematika, mësimi i punës, arti vizual, etj.); Në procesin e punës jashtëshkollore dhe klasave opsionale në ekonomi; Në rrjedhën e punës sociale ose produktive dhe veprimtarisë aktuale ekonomike të njohurive dhe për të siguruar të mësuarit e koncepteve kryesore ekonomike.
Në Republikën e Bjellorusisë është zhvilluar një program i një kursi opsional mbi ekonominë, si dhe një program për edukimin ekonomik të nxënësve (L.V. Bautko et al.). Në rrjedhën e aktiviteteve jashtëshkollore të temave ekonomike në nxënësit e shkollave fillore, formohen "lakër" të njohurive ekonomike: një ide e ekonomisë, parave, familjes, buxhetit familjar dhe planifikimit të saj, punës në përgjithësi dhe organizimit të punës në familje , Shërbimet, roli i bankave në ekonomi dhe t .p. Nxënësit e klasave të vogla duhet të formojnë ide rreth një personi si pronar i ligët, ekonomik dhe i mirë.
Pas analizimit të qasjeve të ndryshme të shkencëtarëve, mësuesit për problemin e edukimit ekonomik të nxënësve të rinj mund të konkludojnë se si bazë për zbatimin e zhvillimit metodologjik të trajnimit ekonomik të nxënësve të shkollave fillore, mund të përcaktohen dispozitat e mëposhtme teorike:
- 1. Puna pedagogjike e fokusuar si parim themelor në organizimin e edukimit ekonomik të nxënësve të rinj.
- 2. Formimi në fëmijët e të menduarit ekonomik, përfaqësimi i kulturës ekonomike.
- 3. Një qasje gjithëpërfshirëse për zgjidhjen e detyrave të edukimit ekonomik të nxënësve më të rinj, trajnimin e të menduarit ekonomikisht, përfshirjen e fëmijëve në aktivitetin ekonomik aktiv, zhvillimin e potencialit të tyre krijues.
Analiza e letërsisë psikologjike dhe pedagogjike për çështjen e hulumtimit bën të mundur përfundimin se edukimi ekonomik i nxënësve të rinj - Ky është një proces i synuar i formimit në nxënësit e ekonomisë si një objekt, formimi i aftësisë së tyre për të perceptuar dhe kapërcyer vështirësitë ekonomike, për të nxjerrë vetë mjetet materiale dhe për t'i përdorur ato.
Bazuar në përkufizimin, mund të përfundojmë: në procesin e edukimit ekonomik, detyrat zgjidhen me qëllim perceptimin e botës përreth; Kuptimi i terminologjisë ekonomike; Edukimi i kulturës ekonomike; Zhvillimi në shembullin e marrëdhënieve të tregut, nevojat ekonomike, formimin e një qëndrimi të vlerës ndaj botës së gjërave, mjeteve materiale. Procesi i edukimit ekonomik të nxënësve të rinj përfshin: zotërimin e njohurive të njohurive në fushën e ekonomisë; zhvillimin dhe kuptimin e koncepteve të tyre; të punojë me ndihmën e mjeteve dhe aftësive të ndryshme për të përmbledhur jetën e tyre dhe përshtypjet sociale; Zhvillimi i ideve ekonomike; Ndërgjegjësimi i fëmijëve të idealeve ekonomike si vlerë personale; Formimin e studentëve në procesin e edukimit ekonomik të cilësive universale, morale; Imagjinatë për jetën shoqërore aktive.
Është në këtë rast që arsimi ekonomik do të jetë në gjendje të realizojë funksionet e saj kryesore (arsimore, arsimore ekonomike, organizative dhe pedagogjike); do të sigurojë zotërimin e fëmijëve me njohuri ekonomike, shkathtësi dhe aftësi, do të mësojnë të mendojnë një mikpritës, të pasurojnë përvojën e paraardhësve; Do të kontribuojë në zhvillimin e aftësive organizative dhe ekonomike, ekonomike dhe sociale të studentëve të rinj.
Falë edukimit ekonomik, fëmija do të jetë shumë më i lehtë për të hyrë në moshën e rritur. Si shkolla ashtu edhe familja duhet të rrisin kulturën ekonomike tek fëmija, vetëm ai mund ta kuptojë ekonominë dhe karakteristikat e tij.
Edukimi ekonomik është një vepër pedagogjike që synon formimin e nxënësve të vetëdijes ekonomike.
Falë edukimit ekonomik, nxënësve asimilojnë idetë dhe konceptet e vetë ekonomisë, në zhvillimin e marrëdhënieve ekonomike, si dhe mekanizmin aktual ekonomik.
Është shumë e rëndësishme që arsimi ekonomik të jetë universal për të mbuluar të gjitha grupet shoqërore dhe kategoritë e popullsisë, ndërsa theksi kryesor duhet të bëhet në formimin e një qasjeje shkencore për vlerësimin e problemeve sociale, të menduarit të pavarur, zhvillimin e vetëdijes me një paragjykim ekonomik. E gjithë kjo duhet të jetë kryesisht në përputhje me ligjet ekonomike të ristrukturimit aktual të shoqërisë.
Arsimi ekonomik duhet të fillojë në një moshë të re, pasi personaliteti i një personi fillon të formohet nga 6-7 vjet. Organizatat, lavanderi, kursi dhe shumë cilësi të tjera të rëndësishme të një personi duhet të ngrihen nga mosha e hershme. Rrjedhimisht, edukimi ekonomik i nxënësve të rinj duhet të jetë sistematik dhe i synuar, në mënyrë që ata të mund të kuptojnë më tej rëndësinë e këtij mësimi.
Qëllimi kryesor i edukimit ekonomik është zbulimi i botës objektive rrethuese të vlerave materiale dhe trajnimi i formës së duhur të sjelljes, e cila do të ndihmojë në ruajtjen ose marrjen e këtyre vlerave të lëndëve.
Sot, shumë herë rritja e kërkesave të shkrim-leximit ekonomik për të gjitha moshat, dhe të gjitha segmentet e popullsisë. Kështu që nxënësi në të ardhmen në të ardhmen ishte në gjendje të merrej me konceptet komplekse të ekonomisë, është e nevojshme të fillojmë të punosh në këtë drejtim sa më shpejt që të jetë e mundur.
Rezultati i edukimit ekonomik do të shfaqet në qëndrimin e duhur të fëmijës për të punuar; Në sjelljen e tij, në zgjidhjen e çështjeve të shpenzimit të ndonjë burimi: rroba, këpucë, para, ujë, energji elektrike, ushqim, kohë, shëndetësi, etj.
Nxënësit në sajë të edukimit të duhur ekonomik janë të vetëdijshëm se varësia e mirëqenies së një personi varet drejtpërsëdrejti nga cilësia e punës. Përveç kësaj, nxënësit mësojnë të shpërndajnë punën e punës, matnë saktë kohën dhe ta shpenzojnë atë, të mësojnë të organizojnë një vend pune. Fëmijët master teknika të ndryshme, të cilat, si rezultat, rrisin cilësinë e punës në shumë raste. Themelet e ekonomisë janë pjesë e kulturës, pa të cilën do të jetë shumë e vështirë në botën moderne. Pra, çdo fëmijë duhet të kuptojë dhe të njohë këto baza, të ketë aftësi të caktuara.
Edukimi ekonomik i ndihmon nxënësit të kuptojnë rëndësinë për burimet natyrore njerëzore dhe të mbushen me një qëndrim të arsyeshëm të kujdesshëm ndaj të gjithë natyrës. Ata marrin idetë e duhura për atë që prona mund të jetë, për paratë e xhepit dhe shpenzimet e tyre racionale, për të ardhurat dhe shpenzimet e familjes, mbi vlerën e pronës së institucionit arsimor, librat, shpenzimet për riparimin e shkollës dhe pajisjeve, etj.
Një nxënëse në çdo rast është një anëtar i proceseve ekonomike. Ai ecën së bashku me blerjen e prindërve të tij, ndonjëherë në mënyrë të pavarur bën blerje, është përvoja kryesore ekonomike. Nuk është detyrë e jo në shumën e njohurive ekonomike që është dhënë fëmija. Para së gjithash, ju duhet të mësoni me të drejtë hidhni këto njohuri.
Është shumë e rëndësishme që jo vetëm shkolla, por edhe prindërit të marrin pjesë në edukimin ekonomik.
Posedimi i çdo "pronë" po zhvillon një ndjenjë përgjegjësie në njeri dhe kontribuon në pavarësinë e të menduarit. Kjo është arsyeja pse prindërit duhet të jenë në përputhje me garancitë e paprekshmërisë së pronës së fëmijës. Fëmija duhet të jetë pronar i gjërave të tij, ju duhet t'i jepni atij mundësinë për t'i shkatërruar vetëm ata. Kjo duhet të jetë absolutisht për të gjithë: para, libra, lodra, etj. Kjo është, nëse është rënë dakord se çdo gjë i takon fëmijës - është e pamundur ta qortosh atë për zgjidhjen e kësaj gjëje për ta dhënë atë për dikë, ose shkëmbim, Ose thjesht e prishi atë. Vetëm ndërgjegjësimi i pasojave të veprimeve të tyre në të ardhmen mund të mbajë një fëmijë nga hapat e pasaktë.
Me fjalë të tjera, le të kuptojë më mirë se më kot i paraqiti shokut të tij një kamion të ri të derdhjes së lodrave sesa në 20 vjet - të cilat u shkatërruan me një apartament ose makinë. Natyrisht, kur shfaqen disa gjëra të reja, duhet të përpiqeni ta gjeni "këtë pronar" dhe t'i shpjegoni fëmijës që ai mund të bëjë me këtë gjë, siç mund të hidhen, etj. Ju gjithashtu mund të tregoni kujtime nga fëmijëria juaj, si personalisht - lodrat dhe gjërat tuaja, dhe ajo e saj doli. Kjo është, ju duhet të përshkruani perspektivën e gjërave "të mëtejshme". Falë kësaj, fëmija do të jetë gati për surpriza të ndryshme me të cilat ai do të përballet në të ardhmen, sepse gjëja mund të humbasë, të thyhet, të thyhet ose anasjelltas, të ruhet për shumë vite.
Fëmija duhet të shpjegojë vazhdimisht pse paratë mund të shpenzohen në këtë mënyrë. Diskutim shumë i rëndësishëm i blerjes. Këtu janë mundësitë e mundshme, duke diskutuar raportin e vlerës dhe cilësinë e gjërave të fituara, ndikimin e saj me miqtë, për shembull, duke blerë këtë disk për të ftuar miqtë dhe për të dëgjuar atë me ta. Kjo mësoi që fëmija të zgjedhë, që do të thotë se ai gjithashtu e tentonte atë në një alternativë ekzistuese. Është e nevojshme të konsultohet me fëmijën dhe me blerje të përbashkëta, veçanërisht nëse ato bëhen për të. Përfitimi në këtë rast është i dyfishtë: ju mund të shihni se si një fëmijë mendon se kjo do të thotë një blerje e suksesshme ("si dikush", "si të gjithë të tjerët", "duket e shtrenjtë", "shumë e lirë", "të gjithë do të zili" dhe. ) Dhe merrni një pamje anësore.
Është gjithashtu e nevojshme të vëzhgoni marrëveshjen shumë qartë: mungesa e injektimeve financiare (opsionale), nëse fëmija është irracional në shumën primare; Ju gjithmonë duhet të jepni premtuar, në një rast tjetër - kurrë mos premtoni se është e pamundur. Më e zakonshme, dhe gabimi më i tmerrshëm i prindërve - kompensimi i një të kaluar ose të humbur gabimisht nga një fëmijë. Në këtë rast, edukimi ekonomik i nxënësve nuk do të sjellë ndonjë fryt, pasi prindërit nuk japin në dijeni të humbjes së fëmijës.
Gjithashtu është e nevojshme të përcaktohet sistemi i pranimit të fondeve tek fëmija. Aftësitë e trajtimit të parave të gatshme formohen me veprim të drejtpërdrejtë dhe përsëritjen e përsëritur.
Sistemi i financimit është para xhepi. Paratë e xhepit, fëmija mund të disponojë në diskrecionin e saj, edhe përkundër këshillave dhe rekomandimeve të të rriturve.
Paratë e xhepit nuk duhet të jenë një mënyrë për të ndëshkuar ose inkurajuar. Kjo është kryesisht një mjet për të zhvilluar aftësi të caktuara ekonomike, një instrument të veçantë për zhvillimin e kulturës ekonomike të fëmijës. Prandaj, është shumë e rëndësishme të identifikohen pozicionet kryesore të sistemit të financimit: shuma (shuma) e fondeve të lëshuara; Shpeshtësia e fondeve të lëshuara; Çfarë do të përfshihet në listën e kostove; Gjoba.
Është më mirë të lëshoni para për fëmijën një herë në javë. Shuma e fondeve duhet të korrespondojë me moshën e fëmijës, domethënë, fëmija më i ri, shuma do të jetë më pak. Është e nevojshme të vazhdoni, natyrisht, nga aftësitë tuaja, por është e nevojshme të pyesni vetë fëmijën, pavarësisht nga shuma e tij. Kjo do të përcaktojë kërkesat e saj. Nëse kërkesat janë shumë të larta, ju duhet t'i përshtatni ato së bashku, duke shpjeguar se vetëm një sasi e caktuar e fondeve mund të theksohen.
Lista e kostove është se fëmija duhet ose mund të blejë në para të xhepit. Është e nevojshme të kujtojmë një fëmijë më shpesh se paraja është një mjet falë të cilave mund të merrni diçka. (Shumë fëmijë duan të bëhen të pasur, është nga një ëndërr. Është më mirë nëse duan të kenë para për të ... Shkolla e Hapur, Ndërtoni një anije, udhëtoni nëpër botë, etj.) Duhet të jeni të interesuar për të cilën Pocket Para është shpenzuar. Megjithatë, nuk duhet të insistoni në raportin e testimit të plotë - ju duhet të respektoni sekretet e fëmijës.
Sa për gjobat, ky sistem duhet të ndërtohet në formën e një lojëje të biznesit: humbjet nuk sjellin humbje të mëdha, por janë ende të pakëndshme. Një lojë e tillë për një fëmijë mund të shërbejë si një procedurë e mirë diagnostike. Falë lojës, ju mund të shihni se sa fëmijë është gati për përgjegjësi, aq sa është i pavarur, i vëmendshëm dhe i drejtë ndaj nevojave të ndryshme të të tjerëve. Fëmija duhet të mësojë të kuptojë vlerën e fondeve, pasi në të ardhmen të gjitha është shumë e dobishme.
Edukimi ekonomik i fëmijës siguron zhvillimin e duhur të të menduarit të saj, fëmija ka cilësi ekonomike dhe morale që janë të nevojshme për veprimtarinë ekonomike të fëmijës. Përveç kësaj, edukimi ekonomik mëson një fëmijë në ndërmarrje, qëndrim të kujdesshëm ndaj pronës dhe domenit publik. Falë pjesëmarrjes së prindërve në këtë drejtim të edukimit, një fëmijë nga mosha e hershme fillon të kuptojë thelbin e kulturës ekonomike, që i jep atij mundësinë për të mos bërë gabime "të mëdha".
Duke analizuar gjithçka të shkruar më lart, mund të konkludojmë në lidhje me rolet që shkolla dhe familja kryen në edukimin ekonomik të fëmijëve. Falë këtij edukimi, ju mund të rriteni një shoqëri të ndjeshme.
Edukimi ekonomik është një ndikim sistematik, i synuar i shoqërisë për person në interes të formimit të njohurive, shkathtësive dhe shkathtësive, nevojave, interesave dhe cilësive të tjera socio-psikologjike, dhe gjëja kryesore - imazhi i të menduarit dhe aktivitetit, në zhvillimin e disa Karakteristikat e personalitetit të arsimuar ekonomik që korrespondon me natyrën e tregut.
Edukimi ekonomik në shkollë është një aktivitet pedagogjik i organizuar një sistem i menduar posaçërisht i punës që synon formimin e vetëdijes ekonomike të studentëve. Në procesin e zbatimit të tij, nxënësit asimilojnë shumën e koncepteve dhe ideve për ekonominë e organizuar dhe efikase, për zhvillimin e marrëdhënieve prodhuese, në mekanizmin aktual ekonomik.
Detyrat: për të formuar vetëdijen ekonomike të fëmijëve, të menduarit ekonomik; Zgjohuni me interes të shëndetshëm për para; Të bëhet i njohur me konceptet ekonomike elementare; Mësoni të zgjidhni detyrat më të thjeshta ekonomike; Zhvillimi i të menduarit logjik, vëzhgimi, rimbushni fjalorin aktiv, aftësinë për të bërë konkluzione; Krijimi i kushteve për formimin e njohurive ekonomike fillore në fëmijët 6 - 8 vjet; Mësoni të kuptoni dhe vlerësoni botën përreth (si rezultat i punës së njerëzve).
Quiz. Cili është dallimi në mes të dyqanit nga tregu? Çfarë është një supermarket? Pse shfaqen paratë? Si shfaqen paratë në portofolin? Çfarë është racionaliteti? Cila është ekonomia? Cila është monedha? Cili vend është kjo monedhë. Cili është shpallja për? Çfarë ndërmarrje të mëdha të qytetit tonë e njihni?
Teori. 1. Sa Misha nga blerësi u shndërrua në një shitës. 2. Ku erdhi mjalti i Mishina? 4. Si vlerësohen dyzet mallra mallin. 5. Si Misha e përshkroi çmimin. 7. Ndërsa Misha shiti shumë, shumë raspberries 8. Pse Misha rritet jo vetëm mjedër, por edhe çmimin. 10. Sa Misha ka një Wallpecker asistent. 11. Si Misha kuptoi se paratë ishin të dashura 13. Si Misha studioi para për të ndarë. 14. Misha - ndërmjetësi. 16. Çfarë mangësie dhe mbikëqyrje është. 17. Si ishte siguruar Misha. 19. Pse Misha paguan taksat. 20. Çfarë është një bankë kalimi. 22. Festa në Mishina Store. 23. Si Misha ka konceptuar një panair në pyll për të rregulluar. 25. Si Misha vendosi të ndërtojë një fabrikë. 26. Çfarë Misha e nevojshme për prodhimin e një karrige. 28. Si Mishutka kthehet para në kryeqytet. 29. Si Misha vizitoi një mysafir të huaj. 31. Sa Misha është bërë aksionar. 32. Në mënyrën se si u hap banka në pyll. Praktikë. Klasat 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 31, 33 - Zgjidhja e detyrave ekonomike nga taskniku i filtrit të mençur.
Detyrat nga detyrat: 40. Rolet e shpërndara të aksionarëve të pyjeve midis miqve të tyre. Hidhe nga ana e lojës Cube. Sa pika bien, aq shumë monedha e bëjnë çdo anëtar të shoqërisë aksionare. Dhe në këmbim, ai merr të njëjtën stok. Llogaritni se sa aksione morën dhelpra, ujku, lepuri, proteina. Merrni larg nga 30 shuma e marrë dhe për të gjetur se sa aksione janë lënë nga Misha. Tani shpenzoni votën tuaj. Llogaritni numrin e aksioneve nga secili aksionar dhe vendosni që të ndërtoni: stadium ose kafene? 15. Dy biznesmenët argumentuan: Kush do të marrë më shumë fitim? Si rezultat, një ndryshoi 5.000 rubla nga shitja e mallrave të saj, dhe shpenzimet e saj arritën në rubla zoologjik. Dhe span tjetër në 1000 rubla më pak, por edhe shpenzuar 1500 rubla. Kush fitoi mosmarrëveshjen?
Përfundim. Pra, ne shohim se sa e madhe mundësitë e fondeve, formave dhe metodave të pedagogjisë së shkollës për asimilimin e suksesshëm të njohurive ekonomike fillore nga nxënësit më të rinj. Materialet e zhvilluara mund të përdoren në punën e tyre të punës së klasave primare, mësuesit e arsimit shtesë.
Schoolchildren Junior
Kiseleva OS, mësues i shkollës fillore
Në kushtet e reja të zhvillimit socio-ekonomik të Rusisë, çështjet e formimit të kulturës ekonomike të brezit të ri bëhen një problem i rëndësishëm strategjik i sistemit arsimor. Në kushte moderne, edukimi dhe edukimi i vazhdueshëm ekonomik duhet të fillojë nga klasat fillestare.
Edukimi i hershëm ekonomik i ndihmon fëmijët të zhvillojnë të menduarit ekonomik, të zotërojnë aparatin konceptual, aq të nevojshëm për orientimin në botën moderne të tregut. Qëllimi i edukimit ekonomik është blerja e aftësive të sjelljes elementare në kushtet e tregut, duke krijuar një bazë konceptuale për studime më të thella të ekonomisë në shkollën e mesme.
W.cENIK Edhe shkolla fillore duhet të dijë se çfarë ka nevojë dhe mundësi të kufizuara për kënaqësinë e tyre; të jetë në gjendje të bëjë një zgjedhje të ndërgjegjshme; përfaqësojnë emërimin e parave; Duhet të kuptojnë se çfarë përbëhet nga buxheti familjar dhe shkollor; Cili është çmimi i mallrave dhe nga të cilat varet; Si është pasuria dhe ajo që është burimet e saj.
Nxënësit e klasës së parë dhe të dytë kryesisht kanë të bëjnë me ekonominë familjare. Një element integral i arsimit ekonomik është formimi i një qëndrimi të respektueshëm ndaj punës së njerëzve rreth popullit dhe rezultateve të saj. Mungesa e arsimit ekonomik është manifestuar shpesh në faktin se fëmijët pa kujdes i referohen jo vetëm objekteve publike, por edhe për veglat në shtëpi, gjëra personale.
Nxënësit nga hapat e parë të trajnimit duhet të kuptojnë se të gjitha vlerat më të përreth dhe ato që janë të krijuara nga puna e shumë miliona njerëzve të shpenzuar për këtë përpjekje të jashtëzakonshme dhe janë të dizajnuara për të shërbyer për të mirën e njerëzve. Informacioni ekonomik do t'i ndihmojë studentët të kuptojnë më mirë veçoritë e punës në industri, bujqësi, në sferën e marrëdhënieve tregtare, për të realizuar rëndësinë e profesioneve të ndryshme.
Një nga temat e koncepteve themelore ekonomike të kursit fillestar të ekonomisë ështëPunë, profesion. " Nga klasa e parë, nxënësit mësojnë për botën e profesioneve, duke thelluar gradualisht pikëpamjet e tyre. Në klasën e parë, fëmija është i mjaftueshëm për të emëruar profesionet e përshkruara në foto, dhe në klasat e 2-3-të ai kishte nevojë për të imituar veprimet e disa profesionistëve, pastaj në klasën e 4-të, ai tashmë është në gjendje të eksplorojë botën e profesionet e vendlindjes së tij (EDGE). Njohja e botës së punës, ndarja e punës, ekonomia e mjedisit më të afërt (shkollat, qytetet, skajet) është komponenti më i rëndësishëm i koncepteve të koncepteve.
Në të njëjtën kohë, në procesin e trajnimit ekonomik, nxënësit duhet jo vetëm të rrisin numrin e profesioneve të njohura për nxënësit e shkollave, por edhe për të siguruar studimet e tyre më të thella (përmbajtja e profesionit, prestigjit, kërkesa, kushtet e punës etj. ; Klasifikimi i profesioneve në grupe të bazuara në zhvillimin e shkathtësive ndajnë të përgjithshme dhe të veçanta në profesione; përcaktimi i cilësive profesionale të përfaqësuesve të profesioneve të famshme).
Format kryesore të punës:
Mini leksion (mini-histori) në përmbajtjen e profesionit.
Historia duhet të përfshijë momente të tilla si: historia e profesionit (ku erdhi fjala nga mënyra se si shfaqja e profesionit etj.); Përmbajtja e punës; Cilësia profesionale; Kufizimet në punë për këtë profesion; Një përshkrim të tregimeve interesante dhe rasteve nga jeta profesionale e njerëzve të ndryshëm.
Lojërat që lidhen me profesionin.
Gjëja kryesore është të flasësh fëmijën për botën komplekse të ekonomisë në gjuhën, është e kuptueshme. Prandaj, forma kryesore e arsimit në klasën elementare është një lojë. Është përmes lojës që fëmija është zotëruar dhe e njeh botën. Lojërat komplot-didaktike janë të dobishme për ta bërë ekonominë.
Pra, duke luajtur në profesion, fëmijët e kuptojnë kuptimin e punës, riprodhojnë proceset e punësimit të të rriturve dhe në të njëjtën kohë "studim" ekonominë. Situatat e jetës reale janë simuluar në lojërat komploteore: operacionet e blerjes dhe shitjes, prodhimit dhe shitjes së produkteve të gatshme etj. Lidhja e aktiviteteve arsimore dhe reale është më efektive për asimilimin e nxënësve të njohurive komplekse ekonomike.
Bisedë me specialistë të ftuar.
Është e rëndësishme të mbani mend se specialistët duhet të përgatisin dhe të drejtojnë fjalimin e tyre në drejtim të fëmijëve. Si rregull, ata u bëjnë thirrje prindërve që mund të vijnë dhe të tregojnë për profesionin e tyre. Shumë prindër janë të turpshëm për të folur para audiencës dhe ata vetë nuk do të jenë në gjendje të bëjnë një plan të performancës - ju duhet të punoni me ta. Përvoja tregon se studentët janë shumë të interesuar të vizitojnë prindërit e tyre.
Regjistrimi i një cep të profesionit në hapësirën e klasës.
Në këtë qoshe mund të ketë libra, materiale fotografike që lidhen me profesionin. Është më mirë për qëndrime të zëvendësueshme për të përdorur materialin që korrespondon me festën profesionale. Pothuajse çdo profesion ka ditën e vet festive - festën e vet profesionale.
Organizimi i ekskursioneve në ndërmarrjet dhe organizimi i qytetit, qarkut.
Një vëzhgim i punës së një specialisti në vendin e punës mund të pajtohet me kreun e kompanisë më të afërt nga shkolla, zyra, dyqani, fabrikat. Në kryerjen e ekskursionit, gjëja kryesore është të përqendroheni në një profesion ose një grup profesionesh të ndërlidhura, dhe të mos shikoni fare në fabrikë.
Edukimi ekonomik i studentëve në 1-4 klasa është i organizuar jo vetëm në mësimet e ekonomisë, por edhe të gjuhës ruse, matematikës, botës përreth, të nxënit të punës, pasi informacioni ekonomik është lehtësisht i integruar me materialin e trajnimit kryesor artikuj të shkollës fillore.
Në mësimet e matematikës, ju mund të bëni biseda të shkurtra për profesionin e përmendur në gjendjen e detyrës ose gjatë zgjidhjes së detyrave, si dhe demonstrim dhe vlerat e kësaj lënde në jetën dhe aktivitetet e njerëzve.
Mësimet e botës përreth gjithashtu kontribuojnë me një kontribut të caktuar në zgjidhjen e objektivave të arsimit ekonomik. Kur studion temën "Natyra e rajonit tonë", studentët njihen me veçoritë e punës së terrenit të tyre. Për shembull, fëmijët janë të ftuar për të zgjidhur fjalën, në të cilën vertikale është koduar fjala që tregon profesionin, dhe horizontalisht, objektet e punës së këtij profesioni.
Në mësimet e gjuhës ruse, nxënësit e rinj gjithashtu kryejnë një numër të madh të detyrave që lidhen me një profesion të caktuar. Për shembull, kur kryen punën e fjalor, ne rekomandojmë, përveç të tjerëve, të përdorin fjalët e mëposhtme: drejtor, agronom, turner, mësues, edukator, polic, shofer. Gjithashtu në mësimet e gjuhës ruse, mësuesi lëshon karta me emra të ndryshëm të profesioneve dhe studentët duhet të shkruajnë 5-7 artikuj pune në fletoret e tyre.
Format e konsideruara të trajnimit ekonomik të studentëve janë maksimalisht të arritshme për moshën e tyre, janë mjaft të ndryshme dhe bazohen në një qasje të aktivitetit, pjesëmarrjen aktive të fëmijëve në procesin e asimilimit të informacionit ekonomik.
Marrëdhëniet e tregut. Ata mbuluan të gjithë shoqërinë, duke përfshirë familjen dhe shkollën. Natyrisht, formimi dhe zhvillimi i një ekonomie tregu në vend e vë Zhadach serioz në shkollën në fushën e punës së synuar në edukimin ekonomik të brezit të ri, vendimi i të cilit varet nga e ardhmja e shtetit tonë.
Shkarko:
Preview:
Edukimi ekonomik i nxënësve të rinj,
Ose si të zhvilloni cilësinë e një personi biznesi
Rtishcheva Galina Anatolyevna, mësuesi i shkollës fillore, mësuesi i nderuar i Federatës Ruse, Gymnasium MBO, Chekhov në rajonin e Moskës
Marrëdhëniet e tregut. Ata mbuluan të gjithë shoqërinë, duke përfshirë familjen dhe shkollën. Natyrisht, formimi dhe zhvillimi i një ekonomie tregu në vend vendos një detyrë serioze në fushën e punës në shënjestër në edukimin ekonomik të gjeneratës së re, nga e cila e ardhmja e shtetit tonë varet nga zgjidhja. Tregu bën kërkesë të madhe për njeriun: një lloj mostre pune të jetës, formimin e cilësive të tilla të personalitetit, si pavarësi, organizatë, mirësjellje, gjallëri, ndërgjegjshmëria e të tjerëve. Njohuritë ekonomike janë të nevojshme jo vetëm për ata që duan të bëhen a biznesmeni. Edukimi ekonomik fillor për të mirën e secilit person. Pa të, është e pamundur të vendosni jetën tuaj, jetën tuaj, etj.
Kohët kanë kaluar gjatë kur prindërit ëndërrojnë se fëmijët e tyre u bënë mësuesit, mjekët, akademikët ose kozmonautët. Biznesmenët janë heronjtë e vërtetë të kohës sonë. Si të shihni të ardhmen "Pronari i bimëve të AK-së, gazetat, steamats" në fëmijën e tij? Duke e parë me kujdes atë. Foshnja, nga e cila në të ardhmen mund të ketë një njeri të suksesshëm biznesi, si rregull, posedon kreativitet, i shqiptuar nga depozitat e udhëheqësit, personalitetin e pavarur dhe të pavarur. Karakteristikat e tilla të natyrës janë më shpesh të manifestuara në një moshë mjaft të hershme. Fëmija po përballet me lojërat, fëmijët e tjerë shtrihen tek Ai, ai haptazi dhe me guxim shpreh mendimin e tij, sillet në mënyrë të pavarur midis kolegëve të tij dhe në familje. Crocha emocional, i shoqërueshëm, fiskal dhe atë që quhet, është pozitive. Parego Chase për të mbështetur, zhvilluar dhe kultivuar këto cilësi të rëndësishme në fëmijë për jetën e tij të rritur. A është e mundur të rritet një biznesmen me fat nga fëmija juaj dhe si ta bëni? "Është e mundur," shumë prindër besojnë, "nëse krijoni kushte të favorshme në familje për zhvillimin e saj në drejtimin e duhur". "Një fëmijë duhet të ketë collars të caktuara të depozitave, të cilat, ne mund të formojmë tiparet e karakterit të nevojshme në botën moderne të biznesit: pavarësia në kërkim dhe vendimmarrje, sekuenca në zbatimin e tyre, aftësia nuk duhet të mendojë standard, dhe gjithashtu për të Bindni njerëzit, intuitë, aftësitë organizative dhe përgjegjësinë për fjalët dhe veprimet tuaja ".
Një vend i veçantë për edukimin ekonomik të nxënësve më të rinj duhet të jetë një udhëheqës i ftohtë. Sot, një student i klasave të vogla duhet të dijë se çfarë paraja është ajo që është buxheti i familjeve dhe shkollave, cili është çmimi i mallrave, nga të cilat varet, se si krijohet pasuria dhe cilat janë krijuar burimet e saj. Dhe, natyrisht, puna në fushën e edukimit ekonomik të nxënësve të rinj kërkon përdorimin kur paraqet një sërë teknologjish.
Tema | |||
1 klasë | Klasa 2. | Klasa 3. | Klasa e 4-të |
I. PARA NË FAMILJE: Të Ardhurat dhe Shpenzimet 1. Para: Çfarë është? | II. Pasuri dhe njerëz. 1-2. Çfarë është pasuria? | III. Ekonomia e shkollës.
| Iv. Ekonomia e shkollës. 1-2. Arsimore dhe me përvojë. |
Në klasën e parë, një vend i madh duhet t'u jepet roleve të komplotit: "Dyqani", "Mail", "Farmaci", etj. Mysafirët e shpeshtë të djemve të mrekullueshëm heronj (mace në çizme, Hirushja, Pinocchio). Për këtë moshë, përdorimi i përhapur i proverbave, thënieve, përrallave.
Në klasat mbi të ardhurat dhe shpenzimet e një familjeje të studentëve, ju mund të formoni disa grupe familjesh: "Familja nga Prostokvashino", "Familja Hirushja", "Papa familjare Carlo dhe Piratino", etj. Secili grup llogarit të ardhurat mujore të familjes. Mësoi nëse anëtarët e familjes së vogël mund të ndihmojnë familjet e tyre të bëjnë blerjet e nevojshme. Dishepujt diskutuan këto pyetje dhe arritën në përfundimin se ata gjithashtu mund të rrisin pasurinë e familjes së tyre:
Duke ndihmuar familjen në kryerjen e një regjimi të kursimeve, riparimin e vogël të gjërave;
- Pjesëmarrja në punën produktive me të rriturit (puna në kopsht, në kopsht, etj)
Në klasën e dytë, ju mund të punoni në seksionin "Pasuria dhe njerëzit". Djemtë vijnë për t'iu përgjigjur pyetjes: "Cila është pasuria?", "Çfarë do të bënit nëse do të bëhej i pasur?".
Në klasën e 3-të, është e arsyeshme të organizohet një "klub i njerëzve të biznesit", i cili do të ishte pjesë e nxënësve dhe prindërve. Klubi duhet të zhvillojë dhe pranojë kartën:
1. Personi i trajnimit profesional - biznesmeni.
2. Ndershmëria dhe mirësjellja.
3. Aftësia e mençur.
4. Stili i shëndetshëm i jetesës.
5. Të aftë pas rregullave të etikës (disponimi, pamja, etj)
6. Norma e detyrueshme etike është një patronazh.
Viti i katërt i klasave tregon se fëmijët nuk janë të orientuar të keq në çështjet e ekonomisë së shkollës. Djemtë punojnë mirë në çifte dhe grupe, për ta nuk është e vështirë të lëshohet një gazetë ekonomike, të llogarisë koston e një sërë tekstesh për vitin e ardhshëm, për të llogaritur koston e riparimit të klasës kozmetike etj. Mësuesi i klasës duhet të aplikojë teknologjinë e bashkëpunimit. Pastaj komunikimi "mësues - nxënës - prindërit" do të punojë. Dhe pjesëmarrësit e shpeshtë në klasat arsimore janë prindër.
Kur edukoni një njeri të ardhshëm të biznesit që vlen të jeni të vëmendshëm, ju mund të bëheni prindër të një njeriu biznesi nëse shihni në fëmijën tuaj që tashmë nga vitet e para të jetës së tij aftësinë për të menduar logjik, aktivitet dhe udhëheqje, por shumë prindër i frymëzojnë fëmijët me të tyre Shembull, se suksesi në jetë varet vetëm nga trashësia e portofolit. Por kjo mund të çojë në rezultatin e kundërt. Kec do të rritet dhe të zhgënjehet, të mësuarit se jo gjithçka është blerë në jetë me ndihmën e parave që ka koncepte dhe vlera më të rëndësishme. Prandaj, është e rëndësishme t'i shpjegojmë fëmijës se rasti i jetës, para së gjithash, duhet të pëlqejë dhe të sjellë kënaqësi, dhe paratë patjetër do të jenë rezultat i aktiviteteve të tilla.
Cilësitë themelore për biznesmenin e ardhshëm
1. Vendosmëria për të vepruar.Për një person të suksesshëm, aftësia për të vepruar me rrezik është e rëndësishme, duke treguar aktivitetin edhe në situata të padëshirueshme. Ju duhet të futni një aftësi fëmijësh të lëvizin përpara në asnjë rrethanë. Për suksesin e biznesit, një lëvizje aktive e vazhdueshme është e nevojshme për të ndier kthesat e dëshiruara në kohë dhe për të parë mundësi të reja. Rreziku është një gjë fisnike! Le ta kuptojmë këtë për biznesmenin tuaj të ardhshëm.
2. Unë studioj në gabimet tuaja.Çdo njeri i biznesit duhet të jetë në gjendje të durojë mësime të vlefshme nga mungesat e tyre. Është e rëndësishme për një biznesmen të kuptojë se jeta rreth ndryshimeve dhe të jetë në gjendje të rindërtojë, që korrespondon me këto ndryshime. Fitimi i një që është më fleksibël dhe para-paracaktuar ndryshime të mundshme. Bisedoni me foshnjën që ai gjithmonë ka të drejtën e gabimeve, dhe ata, nga ana tjetër, mund të mësojnë shumë.
3. Para së gjithash, njerëzit dhe marrëdhëniet. Për çdo rast, në mënyrë që të sjellë të ardhura dhe kënaqësi, janë të nevojshme qëllime të mira në themelet e saj. Është e rëndësishme për fëmijën që nga fëmijëria për të kuptuar se diçka që ai nuk duhet të jetë thjesht e kënaqshme për nevojat e tij personale, por gjithashtu ndihmon të tjerët. Në biznes, si dhe në ndërpersonal të zakonshëm, është e rëndësishme të vendosen një mirëkuptim dhe dashuri për një person në prioritet. Respekti në rritje për njerëzit, për nevojat e tyre, ju rritni një udhëheqës të suksesshëm që punon për të mirën e njerëzve, me cilësi të lartë dhe duke kryer me ndershmëri punën e tyre.
Prindërit duhet të kujtojnë se vetë fëmija ka të drejtë të vendosë se kush duhet të bëhet në jetën e ardhshme. Ju mund ta ndihmoni vetëm se çfarë lloj karakteristikash unike do ta ndihmojnë atë të kuptojë veten sa më efikas të jetë e mundur për vete dhe për shoqërinë.
Asnjë njohuri, shkathtësi dhe mendje nuk do ta bëjë fëmijën tuaj të suksesshëm nëse nuk i mëson ata që ta përdorin atë për të mirën e vetes dhe njerëzve rreth tij, duke analizuar në mënyrë të pavarur situatën dhe për të pranuar vendimet përkatëse.Është shumë e rëndësishme të mbani mend:
- Kur një fëmijë është i zënë, mos përziheni në një proces krijues me sugjerime dhe komente. Le të fitojë në mënyrë të pavarur një përvojë të vlefshme për të, dhe me të një ndjenjë të rëndësisë së vet.
- Mbështetni ndonjë mendim origjinal, idetë, zgjidhjen e fëmijës suaj. Admiroj prej tyre, nënkreat në rast të dështimit. Vetëm nga njerëzit jo-standard të të menduarit janë sipërmarrës të mëdhenj.
- Jini veten për një fëmijë me një shembull të denjë. Në fund të fundit, duke shikuar ju, ai mëson se si të sillet në situata të ndryshme, për të menduar ose duke shkuar ose për të planifikuar veprimet e tyre, për të mishëruar të konceptuar, për të realizuar problemet dhe për t'i zgjidhur ato.
- Provoni sa më shumë që të jetë e mundurudhëtoni me fëmijë. Ai bën bashkëshorte për të parë botën në të gjithë shumëllojshmërinë e tij të Ziya, të njihen me të mirat, e cila u krijua nga qytetërimi njerëzor. Zhvillon një horizont të një fëmije. Shi Rock Zhvillimi kontribuon në iniciativën dhe aktivitetin e biznesit. Stray vazhdimisht mësojnë dhe mësojnë diçka të re - kjo është pikërisht ajo që dallon nga menaxheri i klasës së lartë nga të ashtuquajturat plankton zyra.
- Mos e shpëtoni gjuhën angleze në mësimin e gjuhës angleze. Në idenë e Ale, mësuesit duhet të jenë dy - por gjuha e këmbësorëve dhe mësuesi rus.
- Personi më i lumtur është ai që i jep lumturi numrin më të madh të njerëzve (Denis didro). Le të komunikojë fëmija dhe të ketë një numër të madh miqsh dhe të njohurish. Zgjerimi i botës së tij duke komunikuar dhe marrë përvojë, ai bëhet më i mençur dhe më i lumtur.
Kjo është vetëm disa rregulla për prindërit. Megjithatë, të gjithë janë të gabuar në mënyrë njerëzore. Është e pamundur të bëhesh një baba apo nënë e mirë. Por nëse i përmbaheni rregullave efektive, mund të rrisni me të vërtetë fëmijë të mrekullueshëm të cilët mund të jenë me të vërtetë krenarë.
Letërsi
- Korsakov T.v. Pozicioni profesional i mësuesit në kushtet e zbatimit të standardit shtetëror federal të arsimit të përgjithshëm të gjeneratës së dytë / T. Korsakov // pedagogji. - 2009. - № 10. - P. 46-50.
- Mazanova O.Yu. Trajnimi ekonomik i studentëve në kontekstin e zbatimit të standardit të një brezi të ri / O. Yu. Shkolla e profilit Mazanova //. - 2008. - № 6. - P. 21-22.
- http: //www/uroki.net