Organizimi i punës parandaluese me familjet. Punë individuale profilaktike me një familje të një të mituri që përbëhet nga një VCHK

10.10.2019

Organizimi i punës parandaluese me familjet e studentëve që janë në një pozicion të rrezikshëm shoqëror

Mësues social

MBOK "Shkolla Tigilskaya"

Kutova Natalya Anatolyevna

Jeta e çdo personi fillon me familjen.

Si nuk ka njerëz të përkryer të ngjashëm, kështu që ka absolutisht

identik

Familja është subjekt i studimit të shkencave të ndryshme shoqërore. Secili ka dhënë përkufizimin e këtij koncepti.

Nga pikëpamja sociologji Ky është një grup njerëzish që lidhen me marrëdhëniet e gjakut dhe obligacionet e dasmës.

Shkencë ligjore Përkultifikon këtë përkufizim dhe thotë se familja është një shoqatë e disa personave të gjallë që lidhen me marrëdhëniet juridike, një rreth i caktuar i përgjegjësive që rrjedhin nga përfundimi i martesës dhe hyrjes në marrëdhënie.

Në pedagogji dhe psikologji Bën fokusin në marrëdhëniet personale të anëtarëve të familjes dhe gjeneratave të ndryshme, në rolin arsimor dhe social të përfaqësuesve të gjeneratës së vjetër në zhvillimin e pjesëmarrësve të rinj në grupin publik.

Ky koncept është shumëllojshëm. Por çdo përkufizim konfirmon se ky është një grup i vogël, një qelizë e shoqërisë në të cilën njerëzit janë të ndërlidhur me marrëdhënie të caktuara.

Familje në një pozicion të rrezikshëm shoqëror - Kjo është një familje që ka fëmijë në një pozitë të rrezikshme shoqërore, si dhe një familje, ku prindërit ose përfaqësuesit e tjerë ligjorë të të miturve nuk i përmbushin detyrat e tyre për edukimin, trajnimin dhe (ose) përmbajtjen dhe (ose) ndikojnë negativisht në sjelljen e tyre ose brutalisht apel për (sipas FZ №120 të datës 06/24/1999 "Për bazat e një sistemi të parandalimit të neglizhencës dhe veprave penale të të miturve")

Kriteret kryesore në përcaktimin e familjeve të kësaj kategorie janë

mos përmbushje nga prindërit e detyrave të tyre për të siguruar fëmijët (mungesa e fëmijëve në veshjet e nevojshme, të ushqyerit e rregullt, mospërputhjen me kushtet sanitare dhe higjienike);
nuk ka kushte për edukimin e fëmijëve (mungesa e punës nga prindërit, strehimi, etj)
përfshirja e fëmijëve në veprime të paligjshme (lypje, prostitucion, etj.);
trajtimi mizor i njerëzve nga prindërit;
mungesa e kontrollit mbi edukimin dhe trajnimin e fëmijëve (mungesa e komunikimit me shkollën, pavëmendja e prindërve për performancën akademike të fëmijëve);
familje në të cilat fëmijët kryen një krim apo vepër.

Llojet e familjeve në një pozitë të rrezikshme shoqërore:

konflikt - Lloji më i zakonshëm (deri në 60% të numrit të të gjitha familjeve të kategorisë), me mbizotërimin e stilit konfrontues të marrëdhënieve;
amoral - Karakterizimi i detyrimit të të gjitha llojeve të standardeve morale dhe etnike; Konflikti dhe familjet imorale bashkojnë faktin se situata në to rezulton të jetë drejtpërdrejt e varur nga marrëdhëniet brenda ditës, dhe faktori arsimor fiton rëndësinë e derivativit;
pedagogëri të paaftë të paguara - me nivele të ulëta të përgjithshme dhe mungesë të kulturës psikologjike dhe pedagogjike; Ajo karakterizohet jo vetëm nga gabimet dhe defektet në edukimin e fëmijëve, por edhe nga ngurrimi për të ndryshuar diçka dhe për të korrigjuar në përmbajtjen dhe metodat e arsimit: një familje e tillë qëllimisht ose padashur e rregullon fëmijën në standardet dhe kërkesat e pa kompletuara për konfrontim me udhëheqësin.
asocial - Në të, fëmijët nga mosha e hershme janë në situatën e neglizhimit të normave të pranuara përgjithësisht sociale dhe morale, perceptojnë aftësitë e devijimit dhe sjelljes së paligjshme.

Familja në një pozicion të rrezikshëm shoqëror mund të jetë çdo familje, pasi ka një numër të problemeve sociale: kushtet e vështira materiale, mungesa e vendeve të punës, konfliktet midis bashkëshortëve dhe shumë më tepër. Më afër kësaj faze, sigurisht, qëndroni familja e rrezikut familjar .

Familja e rrezikut familjar - Këto janë familje anëtarët e të cilëve janë të prekshëm për shkak të rrethanave në zhvillim ose mund të pësojnë dëme nga ndikime të caktuara sociale të një karakteri social.

Këto familje përfshijnë: të ardhura të ulëta; familje jo të plota; familje të mëdha; mama beqare; familjet me fëmijë me aftësi të kufizuara; Prindërit që vuajnë nga çrregullimi mendor, vonesa mendore; Familje me fëmijë nën kujdestari ose kujdestari.

Këto familje kërkojnë vëmendje të madhe nga shkolla. Dhe detyra e specialistëve, sa më shpejt që të jetë e mundur për të filluar punën parandaluese me këtë kategori të familjeve, në mënyrë që ata të mos kalojnë të njëjtën aspekt, gjë që do t'i çojë ata në një çështje të tillë të disavantazhit.

Shenjat e socialeve të pafavorizuara në studentë

Të lodhur, specie të përgjumura
Sanitare dhe higjienike
Zgjidhja e problemeve, marramendje për shkak të kequshqyerjes së vazhdueshme
Oreksi të pakufizuar
Vonesa e rritjes, vonesa në të folur, zhvillim motorik
Duke tërhequr vëmendjen në asnjë mënyrë
Nevoja e tepruar për dashuri
Manifestimi i agresionit dhe impulsivitetit, të cilat zëvendësohen nga Apatinina dhe shteti i depresuar
Problemet në marrëdhëniet me kolegët
Vështirësitë e të mësuarit

Shenjat e dhunës në familje fizike

Frika e fëmijëve
Gjiri gisht, lëkundje
Frika shkoni në shtëpi
Abuzimi i kafshëve
Dëshira për të fshehur shkakun e lëndimeve

Fazat e MBO-ve "Shkolla Tigilskaya" me një familje në një pozicion të rrezikshëm shoqëror (SOP).

Faza 1. Zbulimi i hershëm i familjeve në PSO dhe formimin e një banke të dhënash.
Faza 2. Puna e mësuesit të klasës për të punuar me FOP.
3 fazë. Familja konsiderohet në Këshillin Drejtues.
4 fazë. Këshilli i shkollës për parandalimin e veprave të të miturve.
5 fazë. Staging në kujdesin parandalues \u200b\u200btë familjes në MBOL "Shkolla Tigilskaya" dhe organizimi i punës korrektuese të rehabilitimit për të përmirësuar situatën në familje.
6 fazë. Përfaqësimi në Komision për të Mitur dhe Mbrojtjen e të Drejtave të tyre. Njoftimi i shërbimeve të ndryshme të zonës së përfshirë në punën parandaluese me familjet.

Faza 1. Zbulimi i hershëm i familjeve në PSO dhe formimin e një banke të dhënash.

Me qëllim të zbulimit të hershëm të familjeve të pafavorizuara që jetojnë në territorin e shkollave Tigilskaya, mësuesi social i bazuar në fjalimin social të klasës është pasaporta sociale e shkollës, e cila përfshin të gjitha familjet e grupeve të rrezikut. Në të ardhmen, këto familje janë gjithmonë nën kontroll të ngushtë.

Forma më efektive e punës me familjen është individuale. Format individuale të punës përfshijnë: biseda me prindërit, përfaqësuesit ligjorë, rekomandimet dhe konsultimet, vizitat familjare, pyetësorin, diagnozën, identifikimin dhe kontabilitetin.

Faza 2. Puna e mësuesit të klasës për të punuar me ushqimin e këmbës:

siguron lidhjen e një institucioni arsimor me familjen;
krijon kontakt me prindërit (përfaqësues të tjerë legjitim) të studentëve;
këshillon prindërit (përfaqësues të tjerë ligjorë) për edukimin dhe trajnimin e fëmijëve përmes specialistëve MBO "Shkolla Tigilskaya";
organizon në klasë një hapësirë \u200b\u200barsimore, optimale për zhvillimin e potencialit pozitiv të secilit studim;
studiojnë tiparet individuale të studentëve dhe dinamikën e tyre;
ai studion dhe analizon shkallën e kënaqshmërisë së pjesëmarrësve në procesin arsimor të aktivitetit jetik të ekipit të klasës, institucionit arsimor.
kontrollon pjesëmarrjen e seancave të trajnimit dhe performancën e secilit tren në;
analizoni kushtet dhe shkaqet e manifestimeve negative në mjedisin e studimit dhe përcakton masat për të mbështetur kujdesin dhe mbështetjen pedagogjike për familjet e kësaj kategorie.

3 fazë. Familja konsiderohet në menaxherin e Këshillit

Mësimdhënësi i klasës flet për rezultatet e punës individuale profilaktike me familjen SOP.

4 fazë. Këshilli i shkollës për parandalimin e veprave të të miturve.

Mësimdhënësi i klasës ofron një dokumentacion familjar: aktin e ekzaminimit të kushteve të jetesës, prezantimin e familjes, karakteristikat e të miturit, një sfidë të përparimit dhe të frekuentimit dhe informacionit rreth punës së bërë me familjen.

5 fazë. Vendosja e kontabilitetit intra-shkollor të familjes SOP në MBOL "Tigilskaya Sosh" dhe organizimi i punës së rehabilitimit korrektues për të përmirësuar situatën në familje.

Vendimi për formulimin e kontabilitetit brenda shkollës bëhet në përputhje me sigurimin e "Këshillit për Parandalimin e Veprimit të të Miturve në MBOL" Shkollën Tigilskaya ".

Për të eliminuar mosbindjen në shkollë, mbahet një punë në shënjestër me prindërit. Detyra kryesore është të sigurojë ndihmë efektive për familjen në çështjet e përshtatjes sociale të suksesshme të fëmijëve dhe adoleshentëve.

Gjatë punës me familjen, detyrat e mëposhtme janë zgjidhur:

ofrojnë ndihmë për prindërit në zgjidhjen e problemeve që rrjedhin në procesin e edukimit dhe të mësimit;
ofrojnë ndihmë për prindërit në zhvillimin e karakteristikave individuale të fëmijës së tyre;
koordinojnë ndihmën arsimore të prindërve për fëmijët e tyre;
identifikoni mundësitë arsimore të prindërve dhe përfshini ato në jetën e ekipeve të klasës;
ofrojnë ndihmë për prindërit në zgjidhjen e problemeve në zhvillim;
studioni mënyrën e jetesës dhe traditën e familjeve të studentëve;
organizimi i edukimit psikologjik dhe pedagogjik të prindërve;
të ndihmojë në zgjidhjen e situatave të konfliktit.

Duke punuar me familjet, mund të alokoni drejtimet kryesore të punës:

kontrollimi i kushteve të banimit dhe jetesës së familjes;
mbledhja e informacionit në lidhje me familjen, duke identifikuar shkaqet e disavantazhit;
hartimi i një plani pune me familjen;
konsultimi, leksione për prindërit;
duke u ofruar atyre ndihmë sociale dhe psikologjike, ndërmjetëse dhe juridike;
ndjekja e akademikës dhe pjesëmarrjes së studentëve nga familjet e pafavorizuara;
organizimi i punësimit të kohës së lirë të fëmijëve nga këto kategori të familjeve në kohën jashtëshkollore dhe gjatë pushimeve;
ndihma në organizimin e punësimit të adoleshentëve gjatë pushimeve verore (nga 14 vjeç).

Kriteri kryesor për vlerësimin e efektivitetit të punës parandaluese individuale me familjen :

përmirësimi i statusit dhe cilësisë së jetës së fëmijës;
eliminimi i shkaqeve të mosfunksionimit;
zgjerimi i mundësive për të mbrojtur të drejtën për jetë, për jetën e denjë, shëndetin dhe arsimin.

Vlerësimi i efektivitetit të punës me familjen:

pajtueshmëria me problemet familjare, qëllimet, objektivat dhe fushat e punës, i cili përcaktoi mësuesin social.

Vlerësimi i dinamikës pozitive të situatës mund të përfshijë treguesit e mëposhtëm:

standardi i jetesës së familjes është sjellë në mesatare (prindërit po përpiqen të udhëheqin një mënyrë jetese normale, është përmirësuar një aparat shtëpiak);
prindërit tregojnë kujdes për fëmijët;
fëmijët marrin pjesë në një institucion të përgjithshëm arsimor;
konsumi i pijeve alkoolike është zvogëluar;
familja mbështet kontaktin me një institucion të arsimit të përgjithshëm;
të rriturit e tjerë të rëndësishëm u shfaqën në mjedisin social (të afërmit, të njohur të njohur), ndihmën e së cilës familja merr dhe është konfiguruar pozitivisht për të bashkëvepruar me ta;
familja pranon pozitivisht ndihmën dhe kontaktet shoqërore me personat e patronazhit.

Format e mësimdhënësve socialë harta individuale e profilaktikës E cila pasqyron punën e përbashkët të mësuesit të klasës, një mësues social, një psikolog mësues (aktualisht kjo punë nuk është kryer në lidhje me mungesën e një specialisti), zëvendës drejtor i institucionit për punë arsimore.

6 fazë. Përfaqësimi në Komision për të Mitur dhe Mbrojtjen e të Drejtave të tyre. Njoftimi i shërbimeve të ndryshme të zonës së përfshirë në punën parandaluese me familjet.

Bashkëpunim me specialistë të këtyre shërbimeve.

Përfundim

Duke konsideruar problemin e familjeve në një pozitë të rrezikshme shoqërore ose në një situatë të vështirë të jetës, duke studiuar literaturën ekzistuese, specialistët e shkollës MBOL Tigilskaya përzgjodhën format dhe metodat më efektive të punës për punën e tyre.

Forma më efektive e punës me familjen, e cila është në një pozicion të rrezikshëm shoqëror ose në një situatë të vështirë të jetës është një formë individuale. Ndihma për të punuar me familjen është - diagnoza, patronazhi, bisedat, sigurimi i kujdesit psikologjik dhe pedagogjik.

Dhe gjithashtu e kuptuan se çfarëdo pune me një familje, e vendosur në një pozitë të rrezikshme shoqërore ose në një situatë të vështirë të jetës, duhet të kryhet në sistem për të marrë një rezultat pozitiv. Procesi duhet të jetë i vazhdueshëm. Dobësimi i kontrollit mbi jetën e fëmijëve nga këto familje mund të çojë në pasoja të pakthyeshme, pasi që shpesh fëmijët nga familje të tilla janë të detyruara të vijnë në rrugën e veprave penale dhe krime, ndonjëherë për vetë-afirmim, dhe nganjëherë për mbijetesë, të mbetur një në një me botën e tyre përreth mizore.

Punë parandaluese me familjet në një pozitë të rrezikshme shoqërore.

Tradicionalisht, institucioni kryesor i arsimit është familja, fakti që fëmija në jetimë merr në familje, ai mbetet gjatë gjithë jetës. Rëndësia e familjes si Instituti i Arsimit është për shkak të faktit se në të, fëmija është gjatë një pjese të konsiderueshme të jetës së tij dhe me kohëzgjatjen e ndikimit të tij në identitet, asnjë nga institucionet e arsimit nuk mund të krahasohet familja. Ajo vë themelin e personalitetit të fëmijës, dhe ai tashmë është formuar si një person për të hyrë në shkollë.

Familja mund të veprojë si një faktor pozitiv dhe negativ i arsimit. Ndikimi pozitiv në identitetin e fëmijës është se askush, përveç njerëzve më të afërt në familjen e njerëzve - nëna, babai, gjyshërit, gjyshërit, motra, nuk zbatohet për fëmijën më të mirë, nuk i pëlqen atij aq shumë dhe kujdeset aq shumë për të. Dhe në të njëjtën kohë, asnjë institucion tjetër social nuk mund të zbatojë aq shumë dëm në ngritjen e fëmijëve si një familje që mund të bëjë.

Familja është një lloj i veçantë i ekipit duke luajtur një rol të madh, afatgjatë dhe të rëndësishëm. Është në familje që fëmija të marrë përvojën e parë të jetës, bën vëzhgimet e para që sillen në situata të ndryshme. Është shumë e rëndësishme që ajo që mësojmë fëmijën të mbështetet nga shembuj konkretë, në mënyrë që ai të pa që teoria e të rriturve nuk shpërndahet me praktikë.

Një analizë e pozitës ekzistuese të familjes tregon se gjatë reformës së vendit, ajo ka komplikuar ndjeshëm. Një rënie e mprehtë në cilësinë e jetës ka ndikuar negativisht në organizimin e familjeve, strukturën e konsumit, anëtarëve të familjes, kënaqësinë e nevojave të tyre shpirtërore, arsimore, kulturore. Deformuar ndjeshëm funksionin socio-ekonomik, psikologjik të familjes. Një tendencë e qëndrueshme për të zvogëluar rolin e familjes në edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve, duke siguruar shëndetin e tyre moral dhe fizik. Gjendja e krizës e familjes, si një institucion shoqëror, përkeqësohet nga përhapja e krimit, alkoolizmi, varësia e drogës, vigrantizmi, jetimor me prindërit e gjallë.

Pamjaftueshmëria sociale e shumë familjeve është për shkak të arsyeve të një natyre objektive, kështu që ata kanë nevojë për mbështetje. Puna e mësuesit social dhe psikologu i shkollës sonë është synuar kryesisht për të ndihmuar familjet e tilla, të ashtuquajturat familje të "grupit të rrezikut".

Fëmijët pasqyrojnë mënyrën e jetesës së baballarëve dhe nënave. Në mesin earsye , duke gjeneruar adoleshentë të "vështirë", mund të alokoni sa vijon:

mungesa e punës arsimore të synuar me fëmijët nga mosha e hershme;

injoranca e interesave dhe nevojave të tyre;

paqëndrueshmëria politike, socio-ekonomike dhe mjedisore;

forcimi i efektit të pseudokulturës;

marrëdhënie familjare familjare të pafavorshme;

mungesa e kontrollit mbi sjelljen e fëmijëve, shpresën, mospërfilljen e fëmijëve;

incilent i tepruar ose mizoria e ndëshkimit për sjellje të pahijshme;

mbikëqyrja e prindërve në fushën e prodhimit social dhe sipërmarrjes private;

"epidemi" divorcon;

humbja e kontakteve emocionale me fëmijët.

Kuptimi i adoleshentit duhet të fillojë me korrigjimin e marrëdhënieve brenda familjes. Është mësuesi i klasës që duhet të gjejë qasje dhe fjalë individuale për secilën familje për të forcuar potencialin e saj pozitiv.

Llojet e familjeve "të vështira":

Familje në të cilën prindërit "të vështira". Kjo është shpesh një nënë e vetme që fëmija parandalon një jetë personale. Atmosfera në një familje të tillë karakterizohet nga ftohtësia, indiferenca, shkatërrimi i konfliktit shpirtëror.

Familjes, ku dominon shpresën. Në familjet e këtij lloji, prindërit priren të përdorin alkoolin. Për baballarët dhe nënat, karakterizohen kufizimet kulturore, varfëria e ndjenjave, mungesa e lidhjeve shpirtërore me fëmijët.

Familjet e karakterizuara nga analfabetizmi pedagogjik i prindërve. Në një familje të tillë, prindërit nuk i kuptojnë fëmijët, zbulojnë injorancën e plotë të metodave të ndikimit, nënvlerësojnë rëndësinë e edukimit familjar, minojnë autoritetin e OU dhe mësuesit.

Familjet në të cilat prioritet i jepet mirëqenia materiale për një jetë shpirtërore. Në familje të tilla, fëmijët priren të rriten nga egoistët, konsumatorët tepër praktikë. Dhe prindërit inkurajohen nga këto cilësi të fëmijëve.

Familjet në të cilat prindërit i pengojnë fëmijët të mbizotërojnë kërkon mizori kufitare. Në familje të tilla, fëmijët dënohen, shpesh fizikisht, për lokalitetin më të vogël. Dhe, si rezultat, fëmijët rriten brutal dhe të mërzitur.

Problemet e prindërve;

Socio-Mjekësi:

disavantazhet fizike, patologjia e vetë prindërve;
disavantazhet fizike, patologjia e fëmijës;
goditje mendore të një prej prindërve;
sëmundje mendore e një fëmije;
alkoolizmi, varësia nga droga, etj;
përçarje e nutritionals sanitare dhe higjienike.

Socio-pedagogjike:

hyperopek fëmijë;
fëmija lejohet pothuajse të gjithë, mungesa e kontrollit nga prindërit;
mospërputhje, mospërputhje në metodat e edukimit midis prindërve;
barriera e gjuhës (dygjuhësore).

Socio-psikologjike:

mungesa e njohurive pedagogjike dhe psikologjike fillore;
konfliktet në familje.

Socio-ekonomike:

familje të nivelit të ulët të familjes;
kushtet e këqija të banimit;
siguri të ulët substanciale.

Socio-ligjore:

injoranca e të drejtave dhe detyrave të tyre si prindër;
paaftësi ligjore.

Fazat e punës me familjen:

Diagnoza e problemeve familjare.

Punë edukative për arsimin, tiparet psikologjike të fëmijëve, të drejtat civile.

Ndihmë në marrjen e ndihmës sociale.

Diagnostifikimi i rezultateve të punës.

Qëllimi: Ndihma për familjen në tejkalimin e vështirësive në edukimin dhe mësimdhënien e fëmijëve, në zgjerimin e njohurive të prindërve për karakteristikat e moshës së fëmijëve të tyre.

Detyrat:

rritja e kulturës psikologjike dhe ligjore të prindërve në fushën e marrëdhënies ndërpersonale, familjare, prindërore;

të lehtësojë kapërcimin e situatave të konfliktit në familje;

korrigjimi i marrëdhënieve intrameriale.

Parime Aplikuar në punën me familjen:

rritja e princit të një familjeje të shëndetshme;

rritjen e pozitës së jetës aktive;

kultura komunikuese (emocionale, informative, logjike, fjalim, shpirtërore);

mbështetje për vetë-realizimin familjar (tryeza të rrumbullakëta, etj.);

partneriteti social i të gjitha shërbimeve;

studimi dhe shpërndarja e teknologjive të reja;

parandalimi i problemeve.

Metodat:

patronazh

bisedë

diagnostifikim

konsulencë

mësime

trajnim

informacion

arsim

Kështu, në punën me familjen, është e nevojshme të përpiqesh të maksimizosh pozitive dhe të minimizosh ndikimin negativ të familjes në edukimin e fëmijës, për të sqaruar faktorët psikologjikë intramal që kanë rëndësi arsimore:

të marrë një pjesë aktive në jetën e familjes;

gjithmonë gjej kohë për të biseduar me fëmijën;

pyes veten e problemeve të fëmijës, të gërmoj në të gjitha vështirësitë që dalin në jetën e tij dhe për të ndihmuar në zhvillimin e aftësive dhe talenteve të tyre;

mos jepni asnjë presion mbi fëmijën, duke ndihmuar atë që në mënyrë të pavarur merr vendime;

kanë një ide të fazave të ndryshme në jetën e fëmijës;

respektojnë të drejtën e një fëmije në mendimin e tij;

të jetë në gjendje të frenojë instinktet e pronarit dhe i referohet fëmijës si një partner i barabartë, i cili thjesht deri më tani ka më pak përvojë të jetës;

me respekt, ajo i referohet dëshirës së të gjithë anëtarëve të tjerë të familjes për të bërë një karrierë dhe vetë-përmirësim.

Rezultati i parashikuar:

Modifiko prindërit për zgjidhjen e problemeve të pavarura dhe efektive.

Tabela №1

Llojet e familjeve të problemeve

Detyrat e mësuesit të klasës

Familje në të cilat prindërit "të vështira". Kjo, për shembull, një nënë e vetmuar, të cilën fëmija parandalon një jetë personale. Atmosfera që mbretëron në një familje të tillë - ftohtësia, indiferenca, mungesa e kontaktit shpirtëror

Gjeni nënën tuaj për veten tuaj, merrni besimin; Nëse e arrin atë të kujdesshëm, mos nxitoni për t'u ofenduar.

Mundohuni të shikoni veten nëpër sytë e nënës. Kjo do të ndihmojë më mirë ta kuptojë atë dhe të kontrollojë qëndrimin tuaj ndaj tij.

Intelë e fatit të adoleshentit, zgjon përgjegjësinë për të ardhmen e tij.

Delicately, me takt ndikojnë temën e dëshirës natyrore të nënës për të rregulluar jetën e tij personale; Zgjero nevojën për kontakte mendore me një fëmijë, zgjidhjen e përbashkët të jetës së jetës së përditshme

Familjet në të cilat mbizotëron shpresën. Në familje të tilla, prindërit priren të përdorin alkoolin. Për prindërit karakterizohen nga kufizime kulturore, varfëria e ndjenjave, mungesa e lidhjeve shpirtërore me fëmijët

Provoni me durim për prindërit një efekt të dëmshëm në adoleshentin e stilit të jetesës që ata udhëheqin.

Kushtojini vëmendje përvojave, dhimbjes, turpit, dëmtimit të babait dhe nënës.

Për të gjetur se kush nga prindërit gëzojnë autoritet të madh në familje, të cilët mund të mbështesin në ndryshimin e kushteve të jetesës.

Përfshini një adoleshent në komunikim më të gjerë me njerëzit përreth, për të mbështetur moralisht, vendosni kontroll

Familjet e karakterizuara nga analfabetizmi pedagogjik i prindërve. Prindërit nuk i kuptojnë fëmijët, zbulojnë injorancën e plotë të metodave të ndikimit pedagogjik, nënvlerësojnë rëndësinë e edukimit familjar, minojnë autoritetin e shkollës dhe mësuesve.

Për të formuar nevojën për prindërit në njohuri pedagogjike përmes konsultimeve me ta, përfshirjen e tyre në punën sistematike të shkollës me prindërit.

Përgjigjuni interesit në vetë-edukim.

Frymëzojnë idenë se të gjithë fëmijët kanë nevojë për prindër të arsimuar

Familjet në të cilat prioritet i jepet mirëqenia materiale mbi jetën shpirtërore. Fëmijët në familje të tilla rriten nga egoistët, konsumatorët tepër praktikë. Prindërit këto cilësi inkurajojnë

Ndryshoni orientimin e jetës së prindërve.

Integroje një adoleshent me zhvillimin e botës së brendshme shpirtërore.

Në takime me prindërit në shtëpi dhe në shkollë për të përdorur efekte indirekte, duke u mbështetur në interesa të shëndetshme

Familjet në të cilat prindërit bëjnë kërkesa të mbivlerësuara për fëmijët, shpesh në kufi të mizorisë. Fëmijët shpesh ndëshkohen fizikisht, si rezultat i të cilave ata rriten të mërzitur dhe mizore

Provojë prindërit se fëmija duhet të trajtohet si i barabartë me, refuzojnë veprimet nga pozita e forcës.

Trajtojeni fëmijën si një person që ka të drejta të barabarta për pavarësinë dhe respektin.

Provojë se durimi dhe mospërfillja ndaj fëmijës - mjeti kryesor në arsim

Plan

punojnë me familje të pafavorizuara

aktivitet

Kohë

Rekord dhe listat.

shtator

Përditësimi i skedarit të kartës.

gjatë një viti

Zbulimi i familjeve (të pafavorizuara) dhe familjeve shmangen nga edukimi i fëmijëve të tyre.

gjatë një viti

Bastisje për familjet jofunksionale

gjatë një viti

Përgatitja e materialit në CDN dhe ZP

domosdoshmëri

Staging dhe largimi nga VSHS

gjatë një viti

Ftesë për takimet e Këshillit të Parandalimit.

gjatë një viti

Punë e përbashkët me Departamentin e Kujdestarisë dhe Administratës, CDN dhe ZP, PDN, ndarjen e politikës rinore.

gjatë një viti

Ndihmoni menaxherët e klasës në punën me familjet e pafavorizuara.

gjatë një viti

Biseda individuale parandaluese (me tërheqjen e psikologëve, inspektorit PDN, zëvendës drejtor për punë arsimore)

gjatë një viti

Familja është mjedisi më i rëndësishëm i personalitetit dhe lidhja kryesore në punën parandaluese, por jo të gjithë prindërit për një numër arsyesh janë të shkolluar në çështjet psikologjike dhe pedagogjike, ata nuk mund të punojnë me kompetencë me fëmijën dhe të arrijnë një rezultat pozitiv në edukimin. Në rolin e asistentëve, psikologëve, mësuesve socialë, udhëheqësve të ftohtë po flasin për ta. Neni paraqet aspektet kryesore të psikologut të shkollës për parandalimin e duhanit të fëmijëve në familje, rolin e saj në formimin e një mjedisi të përgjithshëm pa duhan, metodat e tilla të punës janë përshkruar si aktivitete edukative të përbërjes së ekipit mëmë, Rëndësia në procesin arsimor, analizën psikologjike dhe pedagogjike të familjeve. Janë zbuluar tiparet e punës për parandalimin e punës së fëmijëve në situata të ndryshme familjare, këshillim psikologjik dhe mbështetje të familjeve që u përplasën me problemin e punës së fëmijëve të bazuar në duhan, psikologjike dhe psikoterapeutike me familjet e grupeve të rrezikut.

Fjalë kyçe: familja, psikologjia, parandalimi, terapia, duhani për fëmijë, dizajni social, arsimi, familja e rrezikut.

Familja është një microsocium, ku fëmijët janë të socializuar, në sajë të përpjekjeve të të gjitha funksioneve të saj - mbështetje arsimore, rekreative (objektive, materiale, morale, psikologjike, organizimi i kohës së lirë), komutative (komunikim dhe përmes saj - socializim), rregullator , femeciologjike (ndjesia e lumturisë në familje).

Ishte familja që ishte, gjithmonë do të ketë një mjedis thelbësor të personalitetit dhe
Lidhje kyçe në punën parandaluese. Për fat të keq, shumë familje në mënyra të ndryshme
Arsyet janë të papunë në çështjet psikologjike dhe pedagogjike nuk munden
Punoni me kompetencë me fëmijën dhe të arrini një rezultat pozitiv në edukimin.
Shpesh, specialistët vijnë në ndihmë të tyre - psikolog i shkollës, mësues social,
Udhëheqësi i ftohtë, specialist i qendrës psikologjike që mund të ofrojë
Programi i punës sistematike në shënjestër në formimin e një të shëndetshme

Stilin e jetës.

Deri më sot, parandalimi i duhanit është jashtëzakonisht i rëndësishëm në punën e psikologut të shkollës dhe është paraqitur shumë gjerësisht - orë klasike, takime prindërore, takime me mjekë, ngjarje masive etj.

Para se të filloni punën gjithëpërfshirëse parandaluese me një fëmijë ose ekip të fëmijëve, një psikolog është duke punuar me prindërit.

Para një psikologu të shkollës, ekziston një sërë detyrash të punës parandaluese në familje:

. Aktivitetet edukative të përbërjes prind të shkollës në çështjet e një jetese të shëndetshme, krijimin e një fushe informacioni, formimin e nevojave të vetë-edukimit nga prindërit;

. Analiza psikologjike dhe pedagogjike e familjeve;

. Këshillimi psikologjik dhe mbështetja e familjeve të ballafaquara me problemin e duhanit të fëmijëve;

Psycho-korrigjim dhe punë psikoterapeutike me familjet e grupeve të rrezikut.

Aktivitetet edukative të përbërjes prind të shkollës në çështjet e një jetese të shëndetshme, duke krijuar një fushë informacioni

Kjo metodë e punës është lloji kryesor i veprimtarisë parandaluese të të gjithë përbërjes pedagogjike të shkollës, veçanërisht psikologëve dhe mësuesve socialë.

Aktivitetet edukative të prindërve përfshijnë takime prindërore sistematike klasike ose të komunitetit mbi të cilat mosha dhe tiparet psikofiziologjike të fëmijëve, metodat e komunikimit efektiv me ta, jepen rekomandime specifike për mbajtjen dhe mbajtjen e një jetese të shëndetshme në familje. Një psikolog ose mësues social, duke pasur aktivitete të ndriçuara, mund të përdorë qëndrime tematike, të sigurojë informacione njohëse dhe relevante në formë elektronike, për të kryer seksionin e saj në faqen e internetit të shkollës, për t'iu përgjigjur pyetjeve në mënyrën në internet.

Ky drejtim i punës parandaluese ishte baza e një programi gjithëpërfshirës për parandalimin e duhanit të fëmijëve "Prindërit përgjegjës", ku puna me familjen fillon me një bisedë mbi problemin në formën e takimeve prindërore nga klasa e parë deri në klasën e 11-të Analiza psikologjike dhe pedagogjike e familjeve është kryer dhe puna e mëtejshme parandaluese.

Analiza psikologjike dhe pedagogjike e familjeve

Është nga kjo që psikologu fillon të punojë me prindërit e tij. Gjatë analizës psikologjike dhe pedagogjike, është duke u studiuar niveli i zhvillimit familjar në sferën materiale dhe kulturore, vlerat dhe udhëzimet, me ndihmën e edukimit dhe zhvillimit të fëmijës, është përfunduar për psikologjinë dhe pedagogjinë dhe konsistencën sociale të anëtarëve të familjes. Një psikolog vëzhgon llojet e marrëdhënieve familjare, cakton rolet e statusit dhe vendin e një fëmije. Dhe detyra më e rëndësishme në këtë fazë është të përcaktojë se cila atmosferë emocionale-morale është një fëmijë.

Këshillimi psikologjik dhe mbështetja e familjeve me të cilat ballafaqohet me problemin

Duhan i fëmijëve.

Me një kërkesë të tillë nga prindërit, është e rëndësishme se si mund të mbledhni informacionin ekzistues për faktin e pirjes së duhanit. Ju nuk duhet të udhëheqni një punë të thellë nëse fëmija u përpoq një cigare sapo nga kurioziteti, në këtë situatë është e nevojshme të sqarohen se fëmijët janë subjekt i ndikimit në mjedis; Është e nevojshme të mësosh nga një fëmijë ku ai shikonte pirjen e duhanit dhe kush ishin, për çfarë qëllimi ndezi, i cili i ofroi atij cigaren e parë. Tjetra, prindërit do të jenë në gjendje të flasin në mënyrë të pavarur për rreziqet dhe pasojat e pirjes së duhanit, duke përdorur materiale vizuale dhe informacion që mund të merren në zyrën e psikologut.

Puna afatgjatë e integruar duhet të mbahet nëse fëmija pi duhan në mënyrë sistematike dhe duket ndryshime fiziologjike dhe të sjelljes - përgjumje, ngacmues, oreks i tepruar ose mungesa e saj, karakteristikë e veshjeve, duarve dhe flokëve, etj., Në varësi të situatës dhe orientimit të Ndihma, ndani disa nga modelet e tij: pedagogjike, diagnostike, mjekësore, psikologjike (psikoterapeutike), sociale. Ndihma mjekësore duhet të sigurohet në objektet e specializuara të kujdesit shëndetësor.

Këshillimi psikologjik kalon në një formë individuale ose grupore dhe përmban hapat e mëposhtëm.

1. Krijimi i Konsulentit të Kontaktit dhe Anëtarësimit për klientët.

2. Mbledhja e informacionit për problemin e klientit.

3. Diskutimi i kontratës psikoterapeutike.

4. Përshkrimi i kërkesës.

5. Në fakt konsultimi.

6. Kontrolloni modelet e shpenzuara dhe sigurimin e rezultatit.

7. Mbështetja dhe adresa e konsultimit.

Puna përdor gamën më të gjerë të teknikave dhe teknikave - grupi dhe familja
Psikoterapia, intervistë e strukturuar, puna me metaforë, talentherapi, art -
terapi, gestaltherapy, trajnime, terapi fizike të orientuar,
Psycho-modelimi, dizajni social dhe të tjerët në varësi të specifikave
Kërkesë.

Psychocorrection dhe punë psikoterapeutike me familjet e një grupi të rrezikut

Disavantazhi familjar - një kompleks shkaqesh me natyrë të ndryshme të lidhura me një shkelje të funksionit arsimor të familjes, duke shkaktuar deformimin e identitetit të fëmijës dhe duke çuar në sjellje devijante. Familjet e grupit të rrezikut përfshijnë:

. Familja shkatërruese - autonomia dhe ndarja e anëtarëve të familjes individuale, mungesa e reciprocitetit në kontaktet emocionale, konflikti kronik martesor ose prindëror; Familje jo të plota;

. Familja e ngurtë, pseudosolidale - dominimi i pakushtëzuar i njërit prej

Anëtarët e familjes, rregullimi i ashpër i jetës familjare, lloji i madh

Edukimi;

. Familja e thyer - një nga prindërit jeton veçmas, por kursen kontaktet

Me të njëjtën familje dhe vazhdon të kryejë ndonjë funksion në të, ndërsa

Një varësi e fortë emocionale nga ajo është ruajtur ..

Është në familje të tilla që janë më të ekspozuar ndaj përdorimit të hershëm të duhanit, madje

Duke filluar nga 6-7 vjet, duke parë shembullin negativ të prindërve. Prandaj, detyrat kryesore

Një psikolog në këtë situatë është të sigurojë diagnozën e hershme dhe të mbrojë fëmijën nga ndikimi asocial. Kompleksi i punës me familjet e grupit të rrezikut përfshin shqyrtimin (vëzhgimin), diagnozën dhe korrigjimin e sjelljes familjare.

Në rast të domosdoshmërisë akute, një psikolog i shkollës mund të përfshijë në punën e punonjësve të kujdestarisë, punonjësve mjekësorë, një departamenti specialist për punët e të miturve dhe mbrojtjen e të drejtave të tyre.

Metoda kryesore e punës është këshillimi familjar, gjatë së cilës një psikolog ndihmon për të rregulluar dhe simuluar një sjellje të tillë në të cilën fëmija do të zhvillohet në një atmosferë të shëndetshme emocionale. Prindërit shpjegojnë në detaje pozicionin aktual, pasojat e mundshme të konfuzionit të problemit, puna kryhet në parandalimin e sindromës "Nëna e Ftohtë" ose "babai i ftohtë". Format më efektive të punës - Art i Përbashkët - Aktiviteti terapeutik (Libertilerapy, Talentherapi, MaskOrapi, Dramaherapi, Puna me balta, terapi rërë, terapi muzikore, terapi ngjyra, foto dhe video terapi, origami, lojë, izoterapi, artsintezherapi) dhe sociale Dizajn (shtëpia ime, unë dhe mjedisi, familja jonë, etj.). Psikologu punon vetëm me përdorimin e këtyre metodave që nuk shkaktojnë agresion dhe ndjenja të inflamacionit në një familje të caktuar. Në procesin e aktiviteteve të përbashkëta të lojrave, fëmija dhe të rriturit përjetojnë efektin terapeutik, dhe psikologu e zhvillon atë dhe mishëron. Është e nevojshme të sigurohet monitorim dhe mbështetje e vazhdueshme për familjet e tilla, të shkaktojë besim dhe të formojnë një nevojë informacioni për parandalim. Puna për mbështetjen e familjeve të tilla kryhet deri në fund të fëmijës së fëmijës.

Kështu, detyra kryesore e shkollës në parandalimin e pyetjeve është të shkaktojë prindërit nevojën për vetë-edukim dhe kryerjen e aktiviteteve parandaluese brenda familjes. Metodat kryesore të punës janë aktivitete të përbashkëta të fëmijës dhe të rriturit, terapisë, trajnimeve. Është e rëndësishme që psikologu të ketë krijuar një besim dhe atmosferë të ngopur emocional, ishte një asistent për fëmijët dhe prindërit, ishte afër një momenti të vështirë dhe ishte në gjendje të siguronte një medium profilaktik të bashkësisë të mbrojtur nga tymi i duhanit.

Letërsi

1. DheNtonov Dhe. Dhe., Medkov NË. M.. Sociologjia e familjes. M., 1996.

2. Ovcharova R. NË. Libri i referencës i një psikologu të shkollës. 2nd ed., Dorap. M., 1996.

3. Shneder L.. B.. Psikologjia Familjare: Tutorial për Universitetet. 2 ed. M., 2006.

4. Shneder L.. B.. Familja dhe origjina e sjelljes devijante të fëmijëve dhe adoleshentëve. Sjellje devijante të fëmijëve dhe adoleshentëve. SPB., 2005.

5. Sjellja devijante e adoleshentëve si një problem i punës sociale // Divicina N. F. Puna sociale me fëmijët e pafavorizuar dhe adoleshentët. Shënime leksionesh. Rostov n / d, 2005.

6. Prindërit përgjegjës / Manuali Arsimor dhe Metodologjik për mësuesit e shkollave të mesme. / Ed. 1. M., 2007.

7. Familja në konsultim psikologjik: përvoja dhe problemet e këshillimit psikologjik / ed. A. A. Bodaleva, V. V. Stolina. M., 1989.

Asperts sociale dhe psikologjike të punës parandaluese me familjet

Rogozina E. D.

Psikolog, kreu i qendrës së burimeve arsimore.

Familja është mjedisi më i rëndësishëm i formimit të personalitetit dhe një pjesë kyçe në punën e perandimit, por për arsye të ndryshme jo të gjithë prindërit janë të arsimuar në lëshimin psikologjik dhe pedagogjik, jo të gjithë mund të punojnë me kompetencë me fëmijën e tyre dhe të arrijnë rezultate pozitive në shpimtarë. Psikologët, edukatorët socialë, mësuesit homeroom bëhen asistentë të tyre. Puna e psikologut të artikullit në parandalimin e pirjes së duhanit të fëmijëve në familje dhe rolin e tij në formimin e mjedisit të përgjithshëm të shkollës jo duhan. Aktivitetet edukative për prindërit, paraqiten rëndësia e tyre në procesin arsimor dhe metodën e analizës psikologjike dhe pedagogjike të familjeve. Specifikat e punës me parandalimin e përdorimit të duhanit të fëmijëve në situata të ndryshme familjare, në këshillimin psikologjik dhe mbështetjen për familjet që janë përballur me problemin e pirjes së duhanit të fëmijëve dhe punës psiko-korrektuese dhe psiko-terapeutike me familjet në rrezik.

Fjalë kyçe: familja, psikologjia, parandalimi, terapia, pirja e duhanit për fëmijë, inxhinieri sociale, arsimi, familja e grupit të rrezikut.

1. Antonov A. I., Medkov V. M.Sociologiya Sem "I. M., 1996.

2. Ovçarova. R.. V.. Spravochnaya kniga shkol "nogo psihologa. - 2-e izd, Dorab. M., 1996.

3. Shneider L. B.Semeinaya psiholigiya: uchebnoe posobie dlya vuzov. 2-e izd. M., 2006.

4. Shneider L. B.. Sem "ya i istoki deviantnogo povedniya detei i podroskov. Deviantnoe povednie detei i podroskov. 2005.

5. Deviantnoe Povenie Podrostkov kak problema sociale "noi raboty // Divicina N. F. Social" Naya rabota s neblagopoluchnymi det "mi i podrostkami. Konspekt lekcii. Rostov n / d, 2005.

6. otvestvennye roditeli / uchebno-metodicheskoe posobie dlya uchitelei srdnei Shkoly / izd. pervoe. M., 2007.

7. SEM "ya v psihologicheskoi konsul" tacii: opyt i problemy psihologicheskogo consul "tirovaniya / pod kuqe. A. Bodaleva, V. V. Stolina. M., 1989.

Efektiviteti i punës profilaktike dhe korrigjuese me familjet dhe të miturit në disavantazh, të cilat ishin në një situatë të vështirë të jetës, me ndërveprim ndërdikasterial me strukturat shoqërore

Koncepti i "efikasitetit" i përkthyer nga latinishtja do të thotë marrëdhëniet midis rezultatit të arritur dhe burimeve të përdorura. Prandaj, duke folur për efektivitetin e punës parandaluese dhe korrigjuese me familjet dhe të miturit në disavantazh, të cilat ishin në një situatë të vështirë të jetës, ne duhet t'i përgjigjemi dy pyetjeve kryesore: "Arritja e rezultatit përfundimtar është qëllimi i aktiviteteve?" A po bëjmë mjaft për të Arritja e rezultateve? ".

Për t'iu përgjigjur pyetjes së parë, është e nevojshme të përcaktohet, cilat janë konceptet e "situatës së pafavorshme" dhe "të vështirë të jetës" ne jemi të udhëhequr nga. Meqenëse literatura pedagogjike shkencore nuk ka përkufizime të qarta të të dhënave të fenomeneve sociale, bazuar në sintezën e qasjeve të autorëve të ndryshëm, ne nxjerrim përkufizimet që po reflektojnë më së shumti thelbin e tyre:

1. Një familje e vogël është një familje që ka status të ulët shoqëror për qëllime të ndryshme të jetës; Familja në të cilën funksionet kryesore të familjes zhvlerësohen ose injorohen, ka defekte të fshehura ose eksplicite të arsimit, si rezultat i të cilave shfaqen "fëmijët e vështirë". Kështu, tipari kryesor i një familjeje të pafavorshme është ndikimi negativ, destruktiv dhe desocializues në formimin e një fëmije, i cili çon në devijime të sjelljes.

2. Një situatë e vështirë jetësore është një situatë që do të thotë përvojat e një personi që ka në një pozicion që ndikon seriozisht në mirëqenien e saj, sigurinë e jetës dhe nga e cila nuk është gjithmonë në gjendje të dalë në mënyrë të pavarur.

Kështu, qëllimi i kryerjes së punës parandaluese dhe korrigjuese me familjet dhe të miturit në disavantazh, i cili ishte në një situatë të vështirë të jetës është zbulimi i hershëm, parandalimi dhe eliminimi i faktorëve që ndikojnë negativisht në mirëqenien e familjes dhe gjendjen e fëmijës.Ne do të nxjerrim në pah më të rëndësishmit, si rezultat i të cilave fëmijët mund të kenë një situatë të vështirë të jetës:

1. Kushtet e këqija materiale të jetesës së familjes;

2. Konfliktet 2.Tampy, atmosfera e pafavorshme psikologjike në familje;

3. Trajtimi mizor i familjes;

4. Alkoolizmi dhe varësia nga droga;

5. Dështimi për të akomoduar kujdesin e fëmijëve dhe edukimin e tyre.

Tani i drejtohemi çështjes së dytë të raportit dhe shqyrtojmë masat e marra dhe rezultatin e tyre,

Për të eliminuar grupin e parë të faktorëve "kushtet e këqija materiale", kryhet puna e mëposhtme:

Punonjësi social së bashku me inspektorin e PDN-ve dhe, nëse është e nevojshme, punonjësit e administratës lokale shqyrtohen nga familjet e ZBB. Në periudhën prej datës 01.09.2016 deri më tani, më shumë se 80 vizita në familje në shtëpi u mbajtën nga unë si një mësues social, i cili është 11% më i lartë se i njëjti tregues i vitit 2016 (72 vizita).

Ushqimi i lirë i lirë është i organizuar, i cili merret nga 63 fëmijë nga familjet me të ardhura të ulëta, që është 29% e numrit të përgjithshëm të nxënësve të shkollave, duke përfshirë 26 fëmijë që janë në një situatë të vështirë jetësore.

Familjet jofunksionale dhe të miturit që janë në një situatë të vështirë të jetës gjatë gjithë vitit janë asistencë materiale në formë natyrore (veshje, këpucë);

Për matinën e Vitit të Ri, asistencë bamirëse nga sipërmarrësit individualë në formën e dhuratave dhe të hollave në shumën totale prej 8000 rubla është tërhequr.

Drejtimi i ardhshëm i aktivitetit është puna me grupin e dytë të faktorëve "konfliktet e inspektimit, atmosfera e pafavorshme psikologjike në familje, "e cila është profilaktik sepse. Drejtuar para së gjithash për të parandaluar dhe zbuluar herët. Metoda kryesore e punës është të kryejë biseda individuale me studentët dhe prindërit e tyre, kryerjen e orëve tematike të klasës dhe takime prindërore, duke kryer ngjarje të përbashkëta për fëmijët dhe prindërit. Puna individuale kryhet sipas nevojës, puna e grupit kryhet çdo muaj sipas planeve të miratuara të punës arsimore.

Rastet e keqtrajtimit në familje janë të vetme dhe punojnë me ta është një karakter individual, por është kryer gjithmonë me ndërveprim ndërdikasterial me struktura të ndryshme shoqërore. Në vitin akademik 2016-2017, një rast i trajtimit mizor të një fëmije të klasës së klasës së 6 Zverin Andrei u regjistrua. Nëna e fëmijës, jetesa kryesore e lidhur, e la Andrei për kujdesin e njerkës, i cili u kthye mizorisht me të. Pas një numri të sondazheve dhe punës me familjen, djali u dërgua në institucionin rajonal të Shtetit të Shërbimeve Sociale "Qendra Sociale dhe Rehabilitimi për të Miturit". Ndërsa Andrei ishte në qendër, puna u krye me nënën e tij. Aktualisht, fëmija kthehet në kujdesin e nënës dhe jeton së bashku me të.

Puna parandaluese është duke u zhvilluar për të parandaluar keqtrajtimin: prindërit mbahen për prindërit, në të cilat ata janë të njohur me masat e përgjegjësisë të përcaktuara me legjislacionin aktual; Për fëmijët, dekada të njohurive ligjore mbahen, duke i futur ato me të drejtat e tyre, si dhe duke shpjeguar fëmijën ku dhe si mund të apelojë në rastet e keqtrajtimit.

"Alkoolizmi dhe varësia në familje" janë faktorë, duke punuar me të cilën kërkon një shkallë më të lartë të ndërhyrjes së shërbimeve mjekësore dhe sociale, ndikimi pedagogjik jashtëzakonisht rrallë jep një rezultat pozitiv. Në të njëjtën kohë, një familje e madhe e Polishchuk demonstron një trend pozitiv. Prindërit abuzuan me alkoolin, nuk përballen me përgjegjësitë e tyre prindërore. Gjatë dy viteve, familja vizitohet mujore nga unë si një mësues social, biseda me prindërit dhe rastet aktuale të abuzimit me alkoolin kanë pushuar të jenë sistematike.

Detyra kryesore në punën me këtë kategori është për të mbajtur familjen nën kontroll, me qëllim të parandalimit të një situate të vështirë të jetës, si dhe duke shkaktuar dëmin fizik dhe mendor të fëmijës, në rastet e nevojës për të njoftuar menjëherë Ministrinë e Kosovës Punët e Brendshme Leninsky dhe organet e kujdestarisë dhe kujdestari në situatën aktuale familjare.

Grupi i fundit i dedikuar i faktorëve "dështimi për t'u kujdesur për kujdesin e fëmijëve dhe edukimin e tyre"Është më e zakonshme. Përdoren të gjitha metodat e punës me prindërit: Vizitat, bisedat, ndikimet administrative, motivimi, censura, këshillimi etj. Puna e kryer me fëmijët është një rol të veçantë në këtë rast, në mënyrë që të parandalojë zhvillimin e sjelljes devijante, të cilat munden të shprehen në forma të ndryshme: përdorimi i drogës dhe alkooli, kryerja e veprimeve të paligjshme, refuzimi për të asimiluar kurrikulën dhe të tjerët. Shkolla merr rolin jo vetëm të një institucioni arsimor, por gjithashtu kërkon të plotësojë ato boshllëqe në edukimin e fëmija dhe organizimi i kohës së lirë që krijohen nga mospërmbushja e detyrimeve prindërore. Shumë forma të sjelljes devijante janë shkaktuar nga mungesa e kohës së lirë të organizuar dhe punësimit të fëmijës.

100% Punësimi i fëmijëve nga familjet e pafavorizuara dhe të miturit që janë në një situatë të vështirë jetësore i ofrohen Mkou Sosh S. Bidan, duke i angazhuar ata në punën e qarqeve, seksioneve, aktiviteteve jashtëshkollore gjatë vitit dhe vjeshtës, dimrit, pushimeve të pranverës. Gjatë pushimeve verore, të gjithë fëmijët e kësaj kategorie nën moshën 14 vjeçare marrin pjesë në kampin e shkollës verore me një qëndrim të përditshëm.

Treguesi më i rëndësishëm i efektivitetit të punës që kryhet është një tregues i tillë si "numri i studentëve të vendosur nga PDN". Në vitin 2014, 2 studentë u vunë në llogari të PD, në 2015 - 2 studentë, në vitin 2016 - nuk ka fëmijë të regjistruar nga PD.

Jo tregues më pak i rëndësishëm i efektivitetit të punës me familjet dhe fëmijët është treguesi "numri i kalimeve të seancave të trajnimit pa një arsye të mirë". Sipas rezultateve të gjysmës së parë të vitit 2016-2017 të vitit shkollor, 26 ditë (9 studentë) u humbën pa arsye të mirë, ndërsa e njëjta normë e vitit akademik 2015-2016 ishte 54 ditë. Kështu, numri i kalimeve të seancave të trajnimit pa arsye të mirë është ulur për 2 herë.

Një nga aktivitetet në planifikimin e punës është përmirësimi i sistemit të bashkëpunimit ndërdikasterial në mënyrë që të tërheqë shërbimet sociale jo vetëm në fazën e identifikimit të fëmijëve në një situatë të vështirë jetësore, por edhe ndërveprimin më të ngushtë në fazën e punës korrigjuese dhe parandaluese . Kjo është e mundur kur tërheqin profesionistë shëndetësorë, PDN, kujdestarinë për të kryer aktivitete të përbashkëta brenda kuadrit të dekadave të ndryshme tematike.

Punë individuale parandaluese

me një familje të një të mitur ....

Mentor: Ivanova e.Yu.

Llogaria familjare

në një pozitë shoqërore të rrezikshme në të cilën
të miturit janë ngritur

Maou Tobolovskaya Sosh - Dega Ershovskaya Oosh

Data e zbulimit ______________________________________________

(vit ditor)

Pjesëtarët e familjes

№ pp	Emri i plotë	Numri muaj viti i lindjes	Adresën strehim	Vendi i punës, studioj

Arsyet për gjetjen e një familjeje në një pozicion të rrezikshëm shoqëror:

prindërit ose përfaqësuesit e ligjshëm abuzojnë me pije alkoolike dhe alkoolike të pijshëm.

Informacion rreth personit, mbushja e hartës, Ivanova Elena Yuryevna, klasa 8 klasë, +79612003855, ________________

(Mbiemri, Emri, Patronymic, Pozicioni, Telefoni i Kontaktit, Nënshkrimi)

Familje

J.E. Jeton me nënën Zh.O. Dhe babai i Zh.e..s. Dmitry ka 3 vëllezër të rinj, J.K. Student i klasës 1, Well A. Grade 5 Student, J.D. Nota 7 student.

Babai - j.E. Ka një punësim të përhershëm, punon në kontrata të përkohshme në fushatat e ndërtimit të shoferit, kohët e fundit gjithashtu punon si një IP i pavarur. Gjatë mungesës së punës shpesh pi.

Nënë - Zh.O. nuk punon. Pi duhan në mënyrë sistematike si në mungesë të një burri, dhe me të. Në këtë kohë, fëmijët mbeten të dhënë vetë.

Shtëpia në të cilën jeton familjaZharsky Dmitry., Të vendosura në fshatin Maludalovo. Ka dy dhoma në shtëpi. Në përgjithësi, apartament ka një pamje modeste, por të pahijshme, pa frills. Meqenëse shtëpia është e tymosur dhe pirë pije alkoolike, ajri në të është gjobë dhe të gjitha objektet e veshjeve dhe mobiljeve janë të ngopura me këtë erë. Sust në familje është i ulët. Nga burimet e përhershme të të ardhurave vetëm paga e babait. Kur punon babai, bëhet mirë, dheDmitry. Blej gjërat e nevojshme. Djali ka rroba dhe këpucë sezonale, uniforma shkollore dhe furnizime edukative. Ai e shikon pamjen e tij, përpiqet të duket i zoti, veshjet modeste.

Dmitry të përfshirë në të gjitha punët e brendshme. KurDmitry Ajo studioi në 5, 6 dhe 7 klasa ajo u ushqyer pa pagesë në një certifikatë nga mbrojtja sociale. Në këtë vit akademik, ai shpesh nuk ha në restorantin e shkollës, pasi prindërit nuk kanë lëshuar dokumente për ushqim të lirë për shkak të punës jo të përhershme të babait ose mungesës së punësimit. Në shkëmbimin e punës, nëna nuk konsiston.

Dmitry Ka një shëndet të mesëm. Viti i fundit akademik, ai arriti në 4 dhe 5 në të gjitha lëndët. Në procesin arsimor, babai merr pjesë, dhe nëna po përpiqet të kontrollojë. Por çdo vit ajo arriti të jetë gjithnjë e më pak.Dmitry Ai vetë tregon aspirat për të studiuar. Në përgjithësi, situata në familje është e pafavorshme. Kjo ndikon në shëndetin e djalit dhe në punën e saj.

Plan

me familjen J.

për 2016 - 2017 uch. vit.

Ngjarje (Lloj i aktivitetit)	qëlloj	Data mbaj	Përgjegjës
Një vizitë në familje	Ekzaminimi i familjes që jeton	2 herë në vit	cl.rukovod-l.
Organizimi i bisedave parandaluese në tema: - "Sigurisht pranon fëmijën - kjo do të thotë ta duash"; - "Klima shpirtërore - morale e familjes"; - "Lojërat në të cilat fëmijët luajnë. Flisni për profesionin "	Arsimi psikologjik dhe pedagogjik, shkëmbimi i pikëpamjeve	Nëntor prill	cl.rukovod-l.
Kryerja e një lojë biznesi "Kultura e marrëdhënieve midis mësuesve, nxënësve, prindërve".	Parandalimi i bashkimit	Janar	cl.rukovod-l.
Ndihma në organizimin e rimëkëmbjes së fëmijëve nga familjet në situatën e rrezikut social	Ndihmoni në gjetjen e kuponave për pushim dhe trajtimin e fëmijëve	Gjatë pushimeve	cl.rukovod-l.
Prerja e bisedave me prindërit: - "Prindërit idealë me sytë e fëmijëve, foshnja e përsosur me sytë e prindërve"; - "Karakteristikat e komunikimit me një fëmijë"; - "Stilet e edukimit familjar"; - "Shëndeti i prindërve është shëndeti i fëmijëve"; - "Vlera e traditave familjare në formimin e personalitetit të fëmijës"; - "Fëmija im bëhet i vështirë ..."; - "Estetika solli një fëmijë në familje".	Iluminizmi psikologjik dhe pedagogjik	Gjatë një viti	cl.rukovod-l.
Ftesë e prindërve për ngjarjet shkollore	Tërheqjen e prindërve për të marrë pjesë jashtë jetës jashtë shkollës	Sipas planit të BP	Cl. Gënjeshtra e menaxhuar

Përpiluar nga një mësues i klasës: ____________ / Ivanova E. Yu.

Revistë e patronabile

punë individuale parandaluese

me familje.....