Pikturë. "Kush jeton në pyllin e vjeshtës? Plani-abstrakt i klasave të vizatimit (grupi i mesëm) në temën: Abstract dhe analiza e klasave të vizatimit "i cili jeton në pyllin e vjeshtës!" (grupi i mesëm)
Institucioni komunal autonom privat parashkollor "Numri i kopshtit 7" Buratino " Qyteti i Guy Guy Orenburg kryer: Tagirova R.R. Edukatori 1 Kualifikimi Kategoria 2015-2016 Viti Akademik
Integrimi i zonave arsimore:
- Zhvillimi kognitiv (FCCM)
- Zhvillimi socio-komunikues
- Zhvillimi i të folurit
- Zhvillimi Artistik dhe Estetik
- Zhvillimi fizik
Detyrat e softuerit:
Zonë arsimore "Zhvillimi kognitiv"
- "Lot" , një "
Zonë arsimore :
Zonë arsimore "Zhvillimi i të folurit" :
- edukimi i vullnetit të mirë në komunikim.
Zonë arsimore (Modelimi)
- formojnë interesin në modelim
- shkaktojnë gëzim nga perceptimi i rezultatit të punës së përgjithshme.
Zonë arsimore "Zhvillimi fizik" :
- zhvilloni gishtat e mobilitetit gjobë
Rezultati i planifikuar:
- merr një jetë, të interesuar për procesin arsimor
- aktivisht, miqësore ndërveprojnë me mësuesin dhe kolegët në zgjidhjen e problemeve të lojës
- në mënyrë aktive merr pjesë në aktivitete produktive
Teknikat metodike:
E mrekullueshme - kur krijoni motivimin e lojrave, duke lexuar një poemë, duke i rrahur riddles, pyetjen dhe përgjigjet.
Lojra "Mblidhni kërpudha" , "Lepur dhe fllad" , "Hedgehog - Ne jemi miq" .
Visual - lodra (Ketri, Bear, Hare, Hedgehog).
Puna paraprake: shikimi i ilustrimeve të kafshëve të egra, duke menduar se riddles, duke lexuar përrallë bjellorusisht në N. Berlik Processing "POH" , "Tale për veshët e guximshme të gjata, sytë e zhdrejtë, bishtin e shkurtër" Mine-Siberian; Poezitë e kafshëve: "Hedgehog" B. Nexter, "Lepur" A. BLOK; Memorizimi Poem A. Usacheva "Bear Club" Stërvitje didaktike "Një, shumë" , lojë didaktike "Përhapur në ngjyrë" .
Materialet dhe pajisjet:
- tullumbace
- lodra (iriq, ari, ketri, lepur)
- brumë i kripur
- skump për modelim
- dekorim "Pyll"
- kërpudha
- shporta (i madh dhe i vogël)
- fshin me lagështi
- ponogram: "Zhurma e pyjeve" , "Bregu gjeth" , "Veshë lepur të gjatë" .
Rrjedhën e aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore.
Fëmijët hyjnë në grup
Edukator: Guys, shikoni se sa të ftuar ne kemi. Le të themi hello për mysafirët tanë.
Fëmijët përshëndeten mysafirë.
Edukator: Oh, djem, shikoni se çfarë një top të bukur të ajrit në grupin tonë. Çfarë ngjyrë është ajo?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Guys, në tullumbace ne do të fluturojmë me ju në pyll. Mbajeni në litar, fluturoi!
Edukatori: Guys, këtu jemi me ju dhe e gjetën veten në pyll.
"Përshëndetje, pyll!
Pyll magjik,
Tregime të plota për zanore dhe mrekulli! "
Edukatori: Dëgjoni, si bëjnë zogjtë, shufrat murmur?
Tingëllon fonogram "Zhurma e pyjeve"
Edukator: Dhe kush na takon?
Edukatori tërheq vëmendjen e fëmijëve në një ketri
Në jetën e dyfishtë,
Po arra nubs.
Kush është?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukator: Çfarë lloj proteinash?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë. Ketri i vogël, i shpejtë, ajo ka një bisht me gëzof.
Çfarë duket ketri për të ngrënë?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Shikoni djemtë se sa kërpudha po rriten në pastrimin, dhe më lejoni t'ju ndihmoj një ketër, ne do të mbledhim kërpudha për të.
Loja "Mblidhni kërpudha"
Edukator: Djemtë e mirë! Sa kërpudha kemi mbledhur?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë, shumë.
Ketri faleminderit dhe thotë lamtumirë
Tingëllon fonogram "Rust of Leaf"
Edukatori: Dëgjoni kush është atje një shushurimë?
Pastaj rrotullon glomerus,
Pastaj nën bush fshehur,
Në hala mbrapa - kujdesuni për ujqërit!
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë, është një iriq! Mos kini frikë nga iriq, ne nuk do të ofendojmë. Guys, a doni të luani me iriq?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: ngrihuni rreth iriqit.
Loja "Hedgehog - Ne jemi miq"
Ata ecnin rreth pyllit
Papritmas pa iriq,
Hedgehog, hedgehog - ne jemi miq
Më lejoni t'ju godas!
Edukator: Guys, çfarë është iriq ynë?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë. Guys, iriq dëshiron të fle, le të zbutemi me gjethet e tij. Gjumi iriq. Dhe ne duhet të ngutemi, të shohim se çfarë është një shtëpi e bukur, e cila jeton në të?
Dikush Koolapy
Në pyll shkon
Dhe shaggy shaggy
Ai është një leh i njeriut
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: E drejta! (Tutori tërheq ariun nga shtëpia)
Edukatori: Çfarë na është një ari?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Çfarë duhet të hahet?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë, djemtë, mjaltë, manaferrat. Bear, Dasha dëshiron të tregojë për ju një poemë. Dasha më thoni, ju lutem!
Teddy Bear në pyll shkon,
Gods mbledh dhe vendos në xhepin e tij,
Papritmas ra një arush pelushi të drejtë në ballë,
Bear ishte i zemëruar dhe naguoy!
Unë nuk do të mbledh bumps më,
Trishtuar në makinë dhe të shkojnë për të fjetur
Bear Thanks Fëmijët
Edukatori tërheq vëmendjen e fëmijëve në lapsa
Edukatori: Kush është duke u fshehur prapa kërpit?
Veshë të gjatë,
Putrat e shpejta
Gri, por jo mouse,
Kush është?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Këtu ai është një panty, fsheh prapa Penise.
Edukatori: Foshnja, dhe çfarë lepuri?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë. Guys, çfarë do të hante lepur?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Kjo është e drejtë, karrota, lakër. Guys, dhe le të luajmë me një lepur!
Lojë muzikore "Lepur dhe fllad"
Edukatori: E bërë mirë, lepur luajti me ne, ne e pëlqeu atë! Dhe ne duam t'ju trajtojmë! Guys, kohezive me lepur karrota?
Përgjigja e fëmijëve.
Aktivitetet prodhuese të fëmijëve (Lepak "Bunny karrota" )
Edukatori: Djemtë e mirë, çfarë karrota të bukura keni!
Lepur falë fëmijët
Edukator: Guys, dhe është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Ku është topi i ajrit tonë? Mbajeni gjithçka për litar, fluturoi.
Edukatori: Pra fluturoi! Guys, a keni pëlqyer të fluturojnë në një tullumbace?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukator: Dhe ku ju kemi vizituar sot? Kush u takua në pyll? Dhe çfarë kemi mbledhur për një ketri? Çfarë e trajtojmë një lepur?
Përgjigja e fëmijëve.
Edukatori: Tani le të themi lamtumirë për mysafirët.
Fëmijët thonë lamtumirë për mysafirët dhe largohen nga grupi.
Vetë-analiza e aktiviteteve të menjëhershme arsimore të fushës arsimore "Zhvillimi kognitiv" (FCCM)
Tema: "Kush jeton në pyll?"
Zonat e mëposhtme edukative zbatohen në këtë aktivitet të drejtpërdrejtë arsimor: zhvillimi kryesor kognitiv (FCCM), Zhvillimi socio-komunikues, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi fizik.
Detyrat e mia të mëposhtme të softuerit u dorëzuan:
Zonë arsimore "Njohje" :
- vazhdoni të njiheni fëmijët me kafshë të egra dhe me habitatin e tyre
- zgjero prezantimin e fëmijëve për kafshët e egra
- konsolidoni fëmijët për ngjyrën dhe dalloni konceptet "Lot" , një "
- ngrihuni dashuria për kafshët, mirësinë, dëshirën për të ndihmuar.
Zonë arsimore "Zhvillimi socio-komunikues"
- duke krijuar situata të lojës që kontribuojnë në formimin e një qëndrimi të kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj të tjerëve
- për të gjeneruar aftësinë për të pranuar detyrën e lojës, kryejnë veprime në një sekuencë specifike.
Zonë arsimore "Zhvillimi i të folurit" :
- për të formuar aftësinë për të kryer një dialog me një mësues: dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e kërkuar, përgjigjuni, flisni me një ritëm normal
- mësoni të qartë fjalët dhe frazat e shkurtra, duke folur me qetësi, me intonacione natyrore
- edukon dashamirësinë
Zonë arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik" (Modelimi):
- formojnë interesin në modelim
- mësoni të rrokullisni gunga të brumit të kripës drejt dhe mocionet rrethore
- mbërtheni aftësinë përdorni butësisht brumë kripë
- shkaktojnë gëzim nga perceptimi i rezultatit të punës së përgjithshme
Zonë arsimore "Zhvillimi fizik" :
- zhvillimi i gishtërinjve të ulët të lëvizjes
- mbërtheni aftësinë për të ndërtuar në një rreth, ecni në një rreth.
Gjatë aktivitetit të menjëhershëm arsimor, u gjurmua uniteti i detyrave arsimore, zhvillimore dhe arsimore.
Të gjitha detyrat u zbatuan përmes një kombinimi të metodave dhe teknikave të mëposhtme:
Verbal - kur krijoni motivimin e lojës, duke lexuar një poemë, duke i rrahur
riddles, pyetje dhe përgjigje.
Lojra "Mblidhni kërpudha" , "Lepur dhe fllad" , "Hedgehog - Ne jemi miq" .
Visual - lodra (Ketri, Bear, Hare, Hedgehog).
Metoda e kontrollit dhe stimulimit është miratimi dhe lavdërimi.
I gjithë procesi arsimor është ndërtuar si aktivitete të lojrave. Ndërsa në pyll, fëmijët kryen detyra të ndryshme. Aktivitetet e tilla të lojrave krijuan një sfond pozitiv, emocional të procesit të të mësuarit, rritjen e aktivitetit informativ të fjalës. Të gjitha fazat e aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore janë të ndërlidhura dhe të ndërvarura, duke iu nënshtruar një teme të caktuar dhe detyrave softuerike. Ndryshimi i aktivitetit në çdo fazë të aktiviteteve arsimore bëri të mundur parandalimin e lodhjes nga një lloj aktiviteti. Për rezultate më të larta të fëmijëve, janë përdorur një shumëllojshmëri materialesh:
- tullumbace
- lodra (Ketri, Hedgehog, Bear, Bunny)
- mushrooms Moiilazzi
- shporta (i madh dhe i vogël)
- dekorim "Pyll"
- brumë i kripur (Ngjyrë)
- skump për modelim
- fshin me lagështi
- fonogram "Zhurma e pyjeve" , "Bregu gjeth" , "Bare dhe fllad" .
Në të gjitha fazat, aktiviteti kognitiv, lojë, fjalim, musculoskeletal u aktivizua.
Gjatë planifikimit të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative janë marrë parasysh:
- tiparet individuale dhe të moshës së fëmijëve
- shumëllojshmëri të llojeve të aktiviteteve të fëmijëve
- duke krijuar një atmosferë të qëndrimit dashamirës për të gjithë nxënësit
- qëndrim të respektueshëm ndaj rezultateve të krijimtarisë së fëmijëve.
Unë besoj se rezultatet e planifikuara janë arritur gjatë aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore. Fëmijët morën një pjesëmarrje të gjallë, të interesuar në procesin arsimor. Aktivisht, miqësore bashkëvepruar me mësuesin dhe kolegët në zgjidhjen e problemeve të lojës. Morën pjesë aktive në aktivitetet prodhuese. Detyrat e vendosura nga unë, në këtë aktivitet të drejtpërdrejtë arsimor, u realizuan.
Larisa hocin
Mësimi mbi zhvillimin e të folurit "i cili jeton në pyllin e vjeshtës"
Përmbajtja e softuerit: Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve të hartojnë një histori përshkruese për kafshët që përdorin skemat. Të përmirësojë aftësinë për të koordinuar fjalët në propozim. Siguroni aftësinë për të formuar emrat e kafshëve të fëmijëve në rastin nominues të një numri të vetëm dhe të shumëfishtë. Zhvillohem Aftësia për të zgjedhur një përkufizim për të animuar emrat për të aktivizuar përdorimin e mbiemrave. Siguroni aftësinë për të përshkruar kafshët me fëmijët duke përdorur teknika të ndryshme të vizatimit. Zhvilloni imagjinatën, Edukoni dashurinë për kafshët.
Punë individuale: Aktivizo wiki E.. Kostume T.
Punë paraprake: Shikimi i ilustrimeve, fotografitë në kafshë, duke lexuar tregime fayrke popullore ruse "Fox dhe shtambë", "Tails" tjetri. Pikturë « Pyll vjeshte» , Modelimi në temë "Kush jeton pyll vjeshte» .
Plan klasa:
1 pjesë. Lojë didaktike "Më tregoni çfarë"? Lojë didaktike "Kush ka dikush"?
2. Duke hartuar një histori përshkruese sipas skemave.
3 copë Pikturë
Material për klasa:
Riddles kafshëve. Fotografitë me kafshë. Skemat për hartimin e një historie përshkruese. Fotografi "Pyll ne vjeshte» Stencils, templates, crayons dylli, gouache, laps të thjeshtë.
Lëviz klasa: Edukator: Fëmijët sot do të shkojmë pyll vjeshte, mbylli syte (tingujt e muzikës)
Edukator: Pyll, pikërisht me kohën e pikturuar
Jargavan, artë, kafe
Muri qesharak pinsone
Është duke qëndruar mbi një polar të lehtë.
Fije të verdhë bereza,
Të ndritshme në Lazuri Blue.
Hapni sytë këtu dhe hyni në vjeshte Pyll në rroba të lehta.
Më tregoni se cilat kafshë mund të gjenden në pyll në vjeshtë?
Fëmijë: Wolf, Fox, Hare, Bear, Hedgehog, Dreri, Ketri.
Edukator: Atëherë këto kafshë jetojnë në pyll. Këtu ata janë të gjithë të ulur në pastrimin. Oh, çfarë po qëndron atje? Lukoshko le të shohim se çfarë
ka brenda! Këtu për zarfin e SHBA (hap zarfin) Dhe në të riddles për kafshët. Le të shkojmë tek ata tani.
Kjo komplot me flokë të kuqe
Të gjitha B. forest deceive deft
Edhe kolobok trim
Ajo u kap në dhëmbë.
Fëmijë: Nje dhelper.
Edukator:
Ai fle në Berlog në dimër
Nën pishën e madhe
Dhe kur vjen pranvera
Ai do të largohet nga gjumi.
Fëmijë: Bear.
Edukator:
Ai në gjueti e kupton
Ai është në pyll Të gjitha shtigjet e dinë
Ai është i madh dhe i guximshëm
Dhe emri është gjithçka - gri.
Fëmijë: Ujk.
Edukator:
I cili është në përplasjen e degës
Dhe hodhi pirjen e duhanit poshtë?
I cili në pemë kërcejnë deftly
Dhe merr off në lisi
I cili në arra vapla fsheh
Kërpudha të thata për dimër?
Fëmijë: Ketri.
Edukator: Kjo proteinë të gjitha riddles mendojnë njerëzit e mëdhenj. Ne do të luajmë në lojë "Më tregoni çfarë?" Ju do të transmetoni gjethe me njëri-tjetrin dhe
Për të treguar se çfarë kafshësh më thirrur mund të jetë. Çfarë dhelpra?
Fëmijët - kuqo, me gëzof, deft, të ndërlikuar, të shpejtë.
Edukator - çfarë lloj lepuri?
Fëmijët janë të vegjël, sulfur, të gjatë, të lindur, me gëzof, të shpejtë.
Edukator - çfarë lloj ujku?
Fëmijët janë gri, të zemëruar, të shpejtë, të guximshëm, me dhëmbë, të uritur.
Edukator - çfarë lloj proteine?
Fëmijët - kuqo, deft, shpejt, duke ndezur.
Edukator - çfarë lloj ariu?
Fëmijët janë të mëdhenj, të fortë, mbyllje, kafe, të ashpër.
Edukatori - i bërë mirë! Le të luajmë në një lojë, quhet
"Kush ka?" Ju do të quheni kafshët e foshnjave dhe të transmetoni
dhe transmetojnë gjethe me njëri-tjetrin.
Edukator - kush është dhelpra?
Fëmijë: Lysteat, dhelpra.
Edukator: Kush është ujku?
Fëmijë: Volctet, Wolf
Edukator: Kush është lepuri?
Fëmijë: Lepur, drejtuar?
Edukator: Kush është proteina?
Fëmijë: Lachats, Belchonok.
Edukator: Kush është Medleva?
Fëmijë: Bear, Bear.
Edukatori - i bërë mirë. Ne luajtëm mirë me ju. Uluni në karrige.
Tani do të jemi tregime përshkruese për kafshët.
Për t'ju bërë më të lehtë për të treguar, skemat do t'ju ndihmojnë.
(Përcakton numrin e skemës 1)
Edukator - Shikoni këtë skemë Marku Pyetje. Duhet të thirret
Quajtur një kafshë.
(Numri i skemës së ekspozitave 2)
Edukator - pastaj thoni se çfarë lloj kafshësh të egra ose në shtëpi.
(Ekspozita numri i skemës 3)
Edukator - pastaj flisni çfarë kafshësh me ngjyra.
(Ekspozita numri i skemës 4)
Edukator: - Kjo skemë do t'ju ndihmojë të tregoni se cilat pjesë të trupit kanë
Kafshë.
(Ekspozon numrin e skemës 5)
Edukator: - Çdo kafshë ka shtëpinë e tij, ju duhet të thoni se si ai
quajtur.
(Ekspozon numrin e skemës 6)
Edukator - Kjo skemë është shënuar se ushqimi i kafshëve.
(Ekspozitat e skemës numër 7)
Edukator: Kjo skemë do t'ju ndihmojë të thoni se si e quhet këlyshi
kafshë.
Le të përsërisim se ata tregojnë këto skema. Çfarë duhet të them me këtë skemë?
Fëmijë: Emri i kafshëve.
Edukator: Këtu për këtë skemë, çfarë do të flisni?
Fëmijë: Çfarë lloj kafshësh të egra ose të bërë në shtëpi.
Edukator: Atëherë do të tregoni se çfarë?
Fëmijë: Çfarë ngjyre në kafshë.
Edukator: Çfarë duhet të thuhet për këtë skemë?
Fëmijë: Cilat pjesë të trupit kanë një kafshë.
Edukator: Çfarë do të thotë kjo skemë?
Fëmijë: Cili është emri i shtëpisë së kafshëve.
Edukator: Çfarë do të thoni me këtë skemë?
Fëmijë: Çfarë ushqen kafshën.
Edukator: Epo, skema e fundit Çfarë do të thotë kjo?
Fëmijë: Cili është emri i këlyshëve në kafshë.
Edukator: Kjo është e drejtë, të gjithë kujtohen se kjo do të thotë çdo skemë.
Mendoni dikë që do të tregojë për atë kafshë. Kush do
flisni për kafshën. Zgjidhni një foto me kafshë.
Fëmijë: Unë do të flas për dhelpër. Kjo dhelpra ajo është një kafshë e egër. Dhelpër i kuqërremtë
ngjyrat, maja e bishtit është e bardhë. Putrat e zeza. Ajo ka një kokë, bust, katër putra, bisht në kokën e veshëve, syve, hundës, gojës. Lisa jeton në vrimë loves: Ka minj, zogj, hares, Lyslay është lindur.
(Fëmijët tregojnë 3-4 tregime përshkruese). Edukatori pas çdo historie jep një vlerësim)
Edukator: Fëmijët, dhe historia e të cilit ju pëlqeu më shumë dhe pse?
Fëmijë: Më pëlqeu historia e Nikitës, sepse ai i tha asaj sexed një kafshë të egër, tha atë që vetë. Quajtur saktë pjesë e trupit, pasi shtëpia quhet dhelpra. Ajo që ushqen dhe çfarë quat janë quajtur dhelpra. Historia e Nikitës ishte interesante.
Edukator. Le të thyejmë fëmijët pak, tregojnë zakonet e dhelpra.
Fizminutka
Fox ka një hundë të mprehtë
Ajo ka një bisht me gëzof
Shuba Red Foxes
E bukurisë së paspecifikuar
Fox ndeshet.
Unë jam një gjuetar për zogjtë
Pulat Catch Master
Si të shihet - duke qarë
Dhe të lënduar ngadalë
Pas jumper dhe lufta
Fëmijët në mink do të zhvillohen.
(Përsëriteni 2 herë.)
Edukator: Fëmijët le të nxjerrin kafshë të egra në pyll vjeshte.
(Fëmijët shkojnë në vende për aktivitete vizuale)
Edukator: Fëmijët ne jemi me ju klasa pikturuar pyjet e vjeshtës. Dhe tani po vizatoni në këto vizatime duke përdorur stencilët dhe shabllonet e kafshëve
Kjo klishe duhet të vendoset në vizatim dhe me ndihmën e një tik-tak për të pikturuar stencil me gouache. Dhe nëse doni të vizatoni një template, atëherë është që nga fillimi ju duhet të rrethoni me një laps të thjeshtë, dhe pastaj bojë me kujdes në shalë. Zgjidhni se cilën kafshë do të tërheqni dhe me çfarë.
(Punë e pavarur ndaj muzikës)
Edukator: Le të japim fotografitë tona të kafshëve.
(Fëmijët shkojnë në pastrimin. Edukator kërkoj: Kush e pikturoi askënd dhe me çfarë, vëren vizatimet më të mira, fëmijët u japin fotografi kafshëve)
Edukator: Këtu jemi me ju dhe më së shumti
pëlqente B. pyll vjeshte?
Fëmijë: Të mendosh riddles, të tërheqë, të luajë, të bëjë një histori në skemat.
Edukator: Unë me të vërtetë i pëlqente fëmijët, pasi ju të gjithë keni dalë nga riddles, të luajtur lojëra, tregime të bëra mirë, të pikturuara. Por
tani ju duhet të ktheheni në kopshtin e fëmijëve, mbyllni sytë.
(Tingujt e muzikës, fëmijët po rrotullohen rreth tyre me sy të mbyllur)
Edukator: Fëmijët hapin sytë këtu dhe në kopshtin e fëmijëve, për këtë tonë
udhëtimi përfundoi.
Abstrakt i aktiviteteve arsimore të organizuara në grupin II Junior
Tema: "Udhëtim në pyllin e vjeshtës"
Zona e arsimit prioritet"Zhvillimi kognitiv"
Integrimi i rajoneve arsimore
"Zhvillimi socio-komunikues"
"Zhvillimi i të folurit"
"Zhvillimi artistik dhe estetik"
Qëllimi: Mbërtheni idetë për vjeshtën, shenjat dhe shenjat e vjeshtës.
Detyrat:
Arsimor:
1. Mësoni me kujdes, dëgjoni fjalimin e spektrit, zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e nxënësve ("Vjeshta", "Koha e vitit", "Kishë");
2. Përmirësimi i sistemit gramatikor të fjalës;
3. Formimi i përfaqësimeve mjedisore fillore në fëmijët.
Zhvillimi:
1. Zhvillimi i interesit në botë rreth lojës - udhëtimi;
2. Zgjero idetë elementare për ndryshimet në natyrë
Vjeshtë, kafshë të egra, jetën e tyre.
Arsimor:
1. Lëshoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve, dashurisë dhe qëndrimit të kujdesshëm ndaj natyrës.
Detyrat në zonat arsimore në integrim
Aktivitetet edukative "Zhvillimi Kogtiv":
1. Pasurojnë përvojën sensuale të fëmijëve, të zhvillojnë pikëpamje figurative, duke konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ndryshimin sezonal (vjeshtë).
2. Zgjero idetë rreth kafshëve të egra që jetojnë në pyll, për të mësuar të pasqyrojnë përvojën e fituar në të folur dhe aktivitetin prodhues.
3. Njohuri të sigurta të rregullave të sjelljes në natyrë, për të edukuar qëndrimin e respektueshëm të fëmijëve në natyrë dhe kafshë.
Aktivitetet edukative "Zhvillimi i fjalës":
1. Zhvilloni një iniciativë, fjalim koral të fëmijëve, pasuroni dhe sqaroni prezantimin e fëmijëve në lidhje me ndryshimin sezonal në vjeshtë.
2. Zgjero dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve
3. Të formojë një nevojë për përshtypjet e tij me njerëzit përreth.
Zona arsimore "Zhvillimi Artistik dhe Estetik":
1. Përmirësimi i teknikës së punës duke tërhequr një copë letre për imazhin e gjetheve të vjeshtës.
2. Të edukojë interesin për reflektimin e përshtypjeve dhe ideve të tij për natyrën, nëpërmjet aftësisë për të krijuar një imazh artistik.
3. Edukimi i saktësisë dhe pavarësisë
Rajoni arsimor "Zhvillimi socio-komunikues":
1. Zhvillimi i aftësive sociale: aftësia për të punuar në grup, merr parasysh mendimin e partnerit.
Llojet e aktiviteteve të fëmijërisë
Kenitive, komunikuese, lojë.
Teknikat metodike
1. Momenti organizativ: shfaqja e një gnome të mrekullueshme.
2. Përgjigjet e fëmijëve në pyetjet e mësuesve.
3. Kori lexon poemë me fëmijë.
4. View Video.
5. Biseda me fëmijët pas shikimit të një videoje.
6. Muzika dhe përbërja ritmike "Listc, fletë fletë-fletë".
7. Lojë didaktike: "marr ngjyrën".
8. Aktiviteti produktiv "Golden Lë"
9. Analiza e aktiviteteve të fëmijëve, duke përmbledhur.
Rezultatet e planifikuara
Tregon interes të qëndrueshëm në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve: një lojë udhëtimi, dëgjimi dhe diskutimi, kreativiteti artistik. Emocionalisht i përgjigjet karakterit kryesor -GNOM. Orientuar fillestar në hapësirën e grupit. Në mënyrë aktive merr pjesë në aktivitete produktive.
Ai e di sekuencën e lëvizjeve të përbërjes muzikore dhe valle "Listc, fletë fletë-fletë".
Materialet dhe pajisjet
Multimedia projektor, ekran
fletore
Prezantim kompjuterik
Paraqitjen e pemës
Gjethet me ngjyra të vjeshtës
gouache
Fletë letre
Napkins lagur hypoallergenic për fëmijët
Shporta me hotele për fëmijët (arra)
Rrjedhën e aktiviteteve arsimore të organizuara
Edukatori: Fëmijët, dëgjoni, kush është atje një shushurimë? Ju dëgjoni?Oh, po kjo është GNOME, njeriu i pyllit. Le të themi përshëndetjen e GNOME.
Gnome: Ç'kemi djema.
Edukatori: Dhe çfarë gnome? (i vogël). Dhe çfarë mendoni, gnomike është se çfarë humor? (Mirë) Sigurisht, një e mirë, Gnome na buzëqesh, le të buzëqeshim edhe me të.
Edukatori: Shikoni, një gnome që na solla, çfarë është? (Fletë)
Cilat janë gjethet? (Bukur, me ngjyra, të kuqe, të verdhë, të gjelbër). Fletëpalosje me ngjyra në cilën kohë të vitit janë atje? (vjeshta) do të thotë se cilat lë? (Vjeshtë) fëmijët e duhur, kjo është gjethet e vjeshtës. Të gjithë ata janë shumëfishuar, të artë, kështu që për vjeshtën ata thonë: "Vjeshtë e Artë".
Edukatori: Dhe le të flasim për gnome një poemë rreth vjeshtës:
"Vjeshta e Artë ecën përgjatë gjurmëve.
Ajo ka çizme të verdha në këmbët e saj.
Ajo ka gjethe me ngjyrë në një fustan
Dhe në Lukshka e saj ka kërpudha pyjore! "
Gnome: Faleminderit guys, unë i pëlqente poema juaj. Unë gjithashtu e dua këtë sezon të bukur. A doni të vizitoni pyllin e vjeshtës?
Edukatori: Çfarë duhet të hyni në pyllin e mrekullueshëm, ju duhet të mbyllni sytë për të shqiptuar fjalët magjike:
"Floating, Topene, kthehet.
Dhe në pyll do të jetë menjëherë ".
Babes, hapni sytë, shikoni sa e bukur.
(në ekranin e pyjeve të vjeshtës).
Edukatori: Le të bëhemi në heshtje dhe të shohim se çfarë ndodh në vjeshtë. (Video Show)
Edukatori: Guys, çfarë e keni parë? Cilat janë pemët e vjeshtës? (Shumëfishuar, e bukur). Dhe si mendoni, cilat kafshë jetoni në pyll? (Lista) Me një fjalë, si mund t'i thërrisni ata, çfarë kafshësh? (të egra). Umnichki, pse ata quhen të egra? (Sepse, kafshët e egra të minuara ushqimin e tyre, personi nuk i ndihmon) djemtë, dhe çfarë i bën kafshët në vjeshtë? (Përgatituni për dimër). Dhe çfarë mendoni se duhet të sillesh në pyll? (Qetë, për të mos bërë zhurmë, mos bërtitni për të trembur kafshët).
Le të ecim në pyll me ty.
"Listfall, bie gjethe, gjethet e verdha fluturojnë, nën këmbët e tyre të fëmijëve shushurimë shumëngjyrësh". (Zëri është ndryshku i gjetheve).
Edukatori: Oh guys, shikoni një fllad shpërtheu dhe shpërndarë të gjitha gjethet tona, le të përpiqemi për të mbledhur ato në ngjyrë.
D / dhe "në lulëzim"
Fëmijët kryejnë një detyrë.
Djemtë e bërë mirë mblodhën të gjitha gjethet. E bukur, e gdhendur, dhe le të kërcejmë me ta. (Dance me gjethe - fletë, bien fletë).
Edukatori: U bë e mirë në pyll, në heshtje, qetë. Por së shpejti, të gjitha fletëpalosjet nga pemët do të bien, dhe ne nuk do të shohim pemët për një kohë të gjatë për një kohë të gjatë. Le të dekorojmë këtë pemë në kujtim të vjeshtës dhe të japim gnome tonë. Ne kemi një pemë tashmë të tërhequr në tavolina, le të organizojmë një rënie të gjetheve, të nxjerrësh gjethe. Por sot nuk do të tërheqim pllaka, jo lapsa, por me letër nenexhik. Për ta bërë këtë, merrni një fletë letre, unë dyshoj në mënyrë që të merrni një gungë letre (tutor i shoqëron veprimet e fjalëve të tij),
Pastaj ne do të ngjitemi në bojë me ngjyrë të verdhë të një gungë letre. Draw fletë, duke rregulluar letër.
Djemtë e mirë. Shumë e bukur doli për të lënë një rënie fletë.
Gnome: Për punën tuaj të shkëlqyer, një vjeshtë e bukur fletë, unë dua që ju të dorëzoni shportën me hotele.
Edukatori: Epo, udhëtimi ynë dhe iu afrua fundit. Djemtë, a keni pëlqyer në pyll? Kush u takua me ju? Çfarë kemi parë në pyll?
Edukatori: Fëmijët, le të themi "Faleminderit" për magjistarin tonë GNOME për dhomat e ndenjes dhe një udhëtim kaq të bukur! Por është koha që ne të themi lamtumirë dhe të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Gnome: Mirupafshim, djem!
Edukatori: Kthehuni përreth vetes - në kopshtin e fëmijëve përsëri do të jetë. Në këtë, udhëtimi ynë është mbi ...
"Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj, ne themi - lamtumirë!"
Përmbledhje e fiksimit të temës: "Pema e vjeshtës"
Përmbajtja e softuerit:
1. Mësoni fëmijët të shkatërrojnë copa të vogla të plastike, të ngasin ato midis pëllëmbëve, dhe të rrafshohen me një gisht në krye, duke i bashkangjitur ato në një fletë letre.
2. Krijo njohuri për fëmijët për ngjyrën, madhësia e gjetheve të vjeshtës.
3. Krijo konceptin e "fall fletë", të mësuarit për të lëvizur nëpër vend, duke ndjekur udhëzimet që janë dhënë në formën e lojës; Shoqëroni fjalët e poemës me lëvizjet përkatëse.
4. Rikthimi i pavarësisë, saktësisë.
Materiali: plastike e ngjyrës së kuqe, kafe, të bardhë dhe të verdhë, fletë letre.
Puna paraprake: Shikimi i pemëve të vjeshtës, biseda rreth vjeshtës.
WordWork: Vjeshtë, vjeshtë bie, pyll, vjeshtë.
Kursi i udhëtimit:
- Djemtë, çfarë orësh të vitit është? (rënia)
-Pse mendon keshtu? (Ajo u bë e ftohtë, njerëzit vënë në gjëra të ngrohta, etj)
-Ak çfarë ngjyre lë në pemë? (Verdhë, e kuqe)
Po, në vjeshtën lë në pemë ata së pari kthehen të verdhë ose skuqem, dhe pastaj të fillojnë të bien, domethënë, bie në tokë.
-Si është fenomeni kur fletëpalosjet bien nga pemët?
- Ky është fenomeni i quajtur Fall fletë. Fletë, duke rënë në tokë, qarqet fun në ajër.
- Le të kthehemi në gjethe të verdha me ju.
Loja "Lista Falls" është mbajtur.
Loja Trafiku:
Të gjithë fëmijët dëgjohen nga buqetë e vjeshtës.
- Guys! Të gjithë ju do të jeni me gjethe, zgjidhni një fletë që ju pëlqen: Kush është i verdhë, i cili është i kuq, i cili është i madh, i cili është i vogël.
Çdo fëmijë tregon dhe e quan atë lloj gjethe që ai zgjodhi në ngjyrë dhe madhësi.
- Gjethet e mushkërive, ata fluturojnë ngadalë nëpër ajër. (Fëmijët vrapojnë dhe zvarriten duart.)
Falls! Falls!
Gjethet e verdha fluturojnë!
Ashtu si, cadra po rrotullohen!
- Gjethet e bukura të verdha po rrotullohen. (Veprimet kryejnë fëmijë me gjethe të verdha.)
- Gjethet e bukura të kuqe po rrotullohen. (Veprimet kryejnë fëmijë me gjethe të kuqe.)
- u bë dhe u ul në tokë. (Fëmijët janë mbledhur.)
- SLI! Ssed dhe ngriu. (Fëmijët nuk lëvizin.)
- Era e reancuar: një ose dy ose tre,
Ata u larguan nga toka, (goditjet e të rriturve, fëmijët pas tij.)
- dhe u rritën lart
Por në qiell larg.
- Gjethet u bënë, të shpërndara në drejtime të ndryshme. (Fëmijët shpërndahen në këtë faqe interneti.)
- Split, foli, Spin! (Fëmijët po rrotullohen)
- Rënia e listës! Falls!
- Gjethet në fluturojnë era (fëmijët e drejtuar, duke u rrotulluar me gjethe në duart e tyre).
- Shkruani dhe përsëri.
Ruajtur në tokë për të fjetur.
- pantallona të ëmbla, dhe gjethet ngadalë bien në tokë "(fëmijët ngadalë mbledhin).
Loja përsëritet 2-3 herë.
Pastaj fëmijët janë ulur në tavolina.
- Guys, shikoni, në fletët e tabelave të letrës?
Cila është pema? (trungu)
Le të bëjmë një trung, ne do të heqim një pjesë të plastike dhe të rrokulliset në mes të pëllëmbëve, të vënë në një fletë letre, shtypni në të në krye të gishtërinjve tuaj.
Çfarë mungon akoma? (degë)
Ne heqim një pjesë të vogël të plasticinës, duke tërhequr atë midis pëllëmbëve, pastaj aplikoni në trung dhe shtypni në të nga lart në të.
- Çfarë tjetër nuk e merr pemën tonë? (gjethe)
- Le të jemi, ne jemi një prekje e gjetheve plastike për pemën tonë.
- Çfarë ngjyre do të marrim plasticine në mënyrë që pema të ishte vjeshtës? (Verdhë, e kuqe, portokalli)
- Shihni se si ne skulpojmë gjethet.
- Ne heqim një pjesë të vogël të plastike, duke tërhequr atë në mes të pëllëmbëve, pastaj aplikoni në degë, shtypni atë me gishtin tuaj në të.
- feta duhet të bashkëngjiten në një twig pemë
Unë u tregoj fëmijëve, si të heq copat e vogla plastike, të ngasin ato midis pëllëmbëve dhe, duke shtypur në topa, bashkëngjitni ato në degët e pemëve.
- Pema është bërë vjeshtë, sepse ne verbojmë fletëpalosjet e verdha për të.
- Sa pemë mund të quhen në një fjalë? (pyll)
Le të themi gjithçka së bashku "pyll" së bashku.
- Po, ne kemi pyllin e vjeshtës.
- Shikoni, në disa pemë, fletëpalosjet janë të bashkangjitura në twigs, dhe në vepra të tjera - gjethet janë duke u rrotulluar në ajër, bien në tokë.
- Cili është fenomeni i quajtur kur gjethet bien në tokë? (rënia e fletëve)
- Le të themi së bashku "Fox-Pad" së bashku.
- lë vallëzimin e verdhë,
Nga degët bien, fluturojnë,
Kjo përrallë është ari
Telefononi "rënien e fletëve".
- Të gjithë fëmijët u përpoqën shumë. Kjo është ajo pyll i bukur vjeshte ne doli.
- Dhe tani le të marrim punën tonë në ekspozitën e krijimtarisë, ju lutemi nënat tona, baballarët, gjyshërit.
Detyra.Të njohësh fëmijët me ndryshime në natyrën përreth, banorët e pyjeve. Duke tërhequr me ngjyra të rënë gjethet, retë gri në qiell, shi, gjurmë të kafshëve në tokë.
Materiale.Fletët e pikturuara të letrës të pikturuara në tone të lehta gri, me silueta applicale të pemëve; brushat; Bojra - gri të errët, kafe, të verdhë; Kavanoza e ujit; Napkins.
Punë paraprake.Vëzhgimi për shëtitje për ndryshime në natyrë. Konsideroni ilustrimet me vjeshtën vonë (pemë pa gjethe; retë gri; bie shi), me imazhin e banorëve të pyjeve të vjeshtës (lepur, dhelpra, ujku, iriq, ari). Duke lexuar poezi, që rrjedhin, këndojnë këngë.
Klasat e përmbajtjes.Mësuesi i kujton fëmijët për ndryshimet në natyrë: "Ka ende një shi, ka shumë pak gjethe mbi pemët, ata shtrihen në tokë. Në pyllin e vjeshtës, kafshët janë duke u përgatitur për dimër: proteina, iriq janë kërpudha të detyruara, mollë. Draw ngjyros si një lepur hedhje, dhe ariu në pyll shkon. " Mësuesi tregon fundin e gjurmëve të furçave të lepurit, dhe pastaj të gjithë grumbullin e furçës tërheq goditje të mëdha. "Bunny u zhvillua dhe u fsheh nga një pemë nga një ujk gri", thotë mësuesi dhe smears pranë pemës. Dhe kjo ujku vrapoi nëpër pyll ", mësuesi vazhdon dhe tërheq gjurmët më të mëdha: - lepur nuk e kap. Në qiellin e qiellit, ajo shkoi shi. Terren, shiu erdhi vjeshtë. " Bërton vija shiu.
Pas historisë dhe duke treguar pritjet e vizatimit të "gjurmëve të kafshëve në tokë", edukatori fton fëmijët që të nxjerrin në mënyrë të pavarur "pyllin e tij" në të cilin "The Bunny shkon, dhelpra shkon, një ujku ecën". Fëmijët plotësojnë përbërjen e filluar nga edukatori (tërheqë pemë, shkurre, gjethe, gjurmë të kafshëve). Në fund të klasës së përfunduar nga fëmijët, vizatimet me imazhin aplikativ të pemëve formojnë një përbërje të përgjithshme të pyllit të vjeshtës. Nxënës
shoferi u kërkon fëmijëve të gjejnë gjurmë të lepur, dhelpra, ariu, ujku. "Kjo është ajo që pylli i vjeshtës tërhoqi fëmijët, dhe kafshët jetojnë në të", mësuesi shqyrton ekzaminimin e përbërjes së përgjithshme. Ai inkurajon dëshirën e fëmijëve jo vetëm të kthehen në procesin e shikimit, gjetjen e vizatimeve të saj me gjurmë të kafshëve, por edhe për historinë që të gjithë pikturohen. Tregimet e fëmijëve mund të jenë ende një dhomë, të tilla si: "Ja një lepur i kërcimit të kërcimit", "ujku im", etj.
Veprime me objekte. "Gjeni të njëjtën"
Detyra. Mësoni për të gjetur objekte identike, të zhvilloni kujtesën vizuale, imagjinatën. Të përmirësojë aftësinë për të mos u hutuar kur kryen një detyrë.
Materiale. Lodra (makina, kukulla, piramidat, topa, topa, kube, unaza, shirita, kërpudhat, etj.).
Klasat e përmbajtjes. Mësuesi përzgjedh palët e lodrave absolutisht identike (objekte) - "binjakë". Lodrat ndahen në gjysmë. Një gjysmë është vendosur për një tryezë për fëmijë, tjetra hiqet në "çantën e mrekullueshme" (rast i ndritshëm, i bukur, madhësia - 40x40 cm). Para se të vendosni disa nga lodrat në qese, edukatori dhe fëmijët e konsiderojnë çdo send, ata e quajnë veçori. Pastaj fëmijët fillojnë alternuar për të ulur dorezat në qese, duke marrë objektet që i kanë ardhur ata dhe i thërrasin ato. Mësuesi ofron çdo fëmijë që të zgjedhë nga të gjitha të shtrirë në lodrat e tryezës pikërisht të njëjta. Ndërsa kec mbledh një lodër identike, një i rritur fsheh subjektin e tij, duke nxitur të veprojë në kujtesën vizuale.
Nëse fëmija e bën të vështirë, mësuesi tregon një lodër nga larg, e quan atë, duke inkurajuar kështu veprimin. Kur një fëmijë sjell një lodër, një i rritur thotë: "Shikoni, nëse keni sjellë një lodër të tillë?" Artikujt janë të vendosur afër. Ngjashëm, çiftet e të gjitha lodrave të tjera zgjidhen alternuar. Mësuesi i mëson ata që t'i krahasojnë ato në shenja të ndritshme (ngjyra, forma). Në fund të okupimit, fëmijët mund të luajnë me artikujt e tillë në qëllimin e tyre. (Në të ardhmen, një i rritur mund të ofrojë një zgjedhje më të komplikuar, në varësi të zhvillimit të saj individual. Pra, për shembull, është e mundur të zgjedhësh artikujt nuk janë identikë, por të ngjashëm, por të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, etj.).
Fjalim. "Unë jam një dhi mua-ke-ke"
Detyra. Përfshini fëmijët në komunikim. Pasuroni emrin e emrave të pjesëve të trupit. Lidhen fjalë dhe lëvizje shprehëse. Interesi hekurudhor në fjalimet popullore. Zhvilloni dëgjimin e fjalës, aparatin e artikulimit të fëmijëve.
Materiale. Lodër e dhisë.
Kush erdhi tek ne? Cat dhi, bodataya dhi. Jo
Dem frikë dhitë. Thuaj: "Përshëndetje, dhi! Ne jemi të kënaqur! "
(Deklaratat e nisjes së fëmijëve.)
Bricjapi solli qumësht. Kriklla zëvendësuese. Pini Mo.
Locko (veprime të kushtëzuara që e bën edukatorin dhe vetë).
Kush dëshiron të godasë dhi. Tregoni falënderimet e saj për të shijshme
Qumësht?
Ku ka sytë e dhive? Ku është veshët e dhisë? - Edukator
Kjo u lejon fëmijëve t'u tregojnë brirëve të tyre.
Unë jam një maskë dhie, unë eci në livadh, brirët e mprehtë, këmbët e hollë në krye të veshëve Makushka - kadife.
(A. Prokofiev) 1
Cila është dhi? - Tregon brirët, veshët, sytë, hundën.
Zëri i dhisë shërben: "Mea, mea" (së bashku me fëmijët).
Tani unë kërkoj mom-dhi tuaj, dhe ju jeni një dhi pak
ki. Tregoni se çfarë brirët kanë dhi? (Veprimet e kushtëzuara.)
Zeachka ecin në livadh, duke tërhequr bimët, zëri shërbejnë: Mee, mee.
(Përsëriteni 2-3 herë.)
Mësuesi i apelon fëmijëve me fjalët: "Këmbët, këmbët e një dhi - krye të lartë. Sytë, sytë e dhive - Class-Clap! ". Këto fjalë shoqërohen nga lëvizjet ekspresive dhe të shtypura dhe të përsëritura 2-3 herë.
Lexues për të vegjël dhe më të vjetër. L.N. Eliseeva. - M.: Njohuri, 1996. P. 13.
Mami-dhi solli fëmijët e qumështit. Zëvendësim, dhi
ki, qarqe. Pi qumesht! (Veprimet e kushtëzuara.)
Fëmijët-syze u drodhën, të dehur dhe shkuan për një shëtitje.