Të ushqyerit dhe dietat 

Mësim quilling. Plan-skicë e orës së quilling "Quilling. Le të njihemi" plan-skicë e orës së mësimit (klasa 2) me temën. Punë praktike e pavarur

Institucion buxhetor komunal

arsimim shtesë

“Shtëpia e artit dhe artizanatit për fëmijë

Dimitrovgrad

Rajoni Ulyanovsk"

Përmbledhje e mësimit hyrës

Njohja me një lloj të ri plastike letre "Quilling"

Mësues i arsimit shtesë:

Filippova Julia Igorevna

Dimitrovgrad

2017

Përmbledhje e mësimit hyrës

Klasa: 3

Tema:

Numri i orëve mësimore: 2

Lloji i mësimit: të kombinuara

Synimi:

1.Edukative: Kontribuoni në formimin e një ideje të një lloji të ri të artit dhe zanatit -quilling . Të njohë nxënësit me teknikën e kryerjes së quilling.

2. Zhvillimi: Të zhvillojë te nxënësit aftësitë dhe aftësitë e punës me letër, sy, aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, të menduarit dhe aftësitë krijuese.

3. Edukimi: Të edukojë studentët në cilësinë e saktësisë dhe qetësisë në kryerjen e metodave të punës, zellshmërinë, aftësinë për të dëgjuar, saktësinë, aktivitetin, kulturën e punës.

Detyrat:

1. Zhvillimi i aftësisë për të organizuar siç duhet vendin e punës dhe për ta pastruar me kujdes atë pas përfundimit të punës.

2. Konsolidimi i njohurive teorike gjatë punës praktike.

3. Nxitja e pavarësisë, këmbënguljes, saktësisë në punë.

Struktura e mësimit

1. Momenti organizativ (5 min)

2. Prezantimi i temës së mësimit (1 min)

3. Mësimi i materialit të ri (10 min)

4. Konsolidimi i materialit të studiuar. Punë praktike (43 min)

4.1 Përmbledhje hyrëse (2-3 min)

4.2 Punë praktike (40 min)

5. Analiza e punës së nxënësve (7 min)

6. Përmbledhje (7 min)

Total: 80 min.

Përparimi i mësimit

1. Momenti organizativ

Përshëndetja e studentëve, kontrolli i pjesëmarrjes. Përgatitja e vendeve të punës për punë.

2. Postimi i temës së mësimit

- Tema e mësimit të sotëm "Hyrje në një lloj të ri plastike letre "Quilling".

3. Mësimi i materialit të ri

- Kohët e fundit, ajo është bërë gjithnjë e më popullorequilling , ose rrotullim letre. Kjo është ajo që do të diskutohet sot.

quilling , nga fjala angleze quill (pendë zogu), është arti i bërjes së kompozimeve të sheshta ose voluminoze nga shirita letre të gjatë dhe të ngushtë të përdredhur në spirale. Quilling quhet edhe "filigran letre".

Lulet dhe modelet krijohen nga spirale letre, të cilat më pas përdoren zakonisht për të dekoruar kartolina, albume, mbështjellje dhuratash, korniza fotografish.

Besohet se, ndryshe nga origami, e cila e ka origjinën në Japoni, arti i rrotullimit të letrës e ka origjinën në Evropë në fund të shekullit të 14-të dhe në fillim të shekullit të 15-të. Në Evropën mesjetare, murgeshat krijuan medaljone elegante duke rrotulluar letrën me buzë të praruara në majën e kupës së një zogu. Kur shiheshin nga afër, këto kryevepra miniaturë prej letre krijuan iluzionin e plotë se ishin bërë me vija të holla ari.

Në shekullin 15-16, quilling u konsiderua një art, në shekullin e 19 - argëtim për zonjat (dhe pothuajse e vetmja punë me gjilpërë e denjë për zonjat fisnike). Për pjesën më të madhe të shekullit të 20-të, ajo u harrua. Dhe vetëm në fund të shekullit të kaluar, quilling filloi të kthehej përsëri në art. Në Angli, Mbretëresha Elizabeth ishte e interesuar seriozisht për artin e quilling, dhe shumë nga krijimet e saj mbahen në Muzeun Victoria dhe Albert në Londër.

Në ditët e sotme, rrotullimi i letrës është gjerësisht i njohur dhe popullor si një hobi në Evropën Perëndimore, veçanërisht në Angli dhe Gjermani. Por ky art u bë më i përhapur kur "u zhvendos" në Lindje. Traditat më të pasura të grafikës dhe plastikës më të mirë, bërja e letrës dhe puna me të i dhanë jetë të re artit të plastikës prej letre.

Në Korenë e Jugut, ekziston një Shoqatë e tërë e Dashamirëve të Plastikës prej Letër, e cila bashkon ndjekësit e fushave të ndryshme të artit të letrës. Shkolla koreane e quilling është disi e ndryshme nga ajo evropiane. Punimet moderne evropiane, si rregull, përbëhen nga një numër i vogël detajesh, ato janë lakonike, të kujtojnë mozaikët, dekorojnë kartolina dhe korniza. Mjeshtrit orientalë krijojnë vepra komplekse, më shumë si kryevepra të artit të bizhuterive. “Dantella” më e hollë voluminoze është e thurur nga qindra detaje të vogla.

Për të praktikuar quilling, nuk keni nevojë për mjete të shtrenjta dhe një vend pune të pajisur posaçërisht. Për të bërë një përbërje pothuajse të çdo kompleksiteti, do t'ju nevojiten materialet dhe aksesorët e mëposhtëm:

- Fëndyrë . Duhet të jetë rreth një milimetër në diametër. Boshti i fëndyellit përdoret për të mbështjellë spiralen nga shiriti i letrës. Në këtë rast, është e nevojshme të kontrolloni tensionin e letrës, doreza e mjetit duhet të jetë e rehatshme për këtë qëllim.

- Piskatore. Majat duhet të jenë të mprehta, të rreshtuara saktësisht dhe të sheshta. Prerjet në fund janë të padëshirueshme, sepse. mund të lërë shenja në letër. Forca e kapjes duhet të jetë e rehatshme për duart tuaja, duke siguruar një kapje të sigurt me sasinë më të vogël të presionit. Pjesa e punës mbahet me piskatore kur ngjitet dhe ngjitet në karton.

- Gërshërë. Është mirë të punoni me gërshërë të vegjël me majë të mprehtë. Ata duhet të mprehen mirë. Për prerjen më të saktë të thekës.

- Ngjitës. Kërkesa kryesore për ngjitësin është që ajo të mos lërë shenja kur thahet. Mund të filloni me PVA.

- Busulla, vizore, laps, shabllon me rrathë me diametra të ndryshëm - Për shënjimin, përbërjen e ardhshme.


Mund të blini letër speciale për quilling në dyqanet artizanale ose të bëni vetë boshllëqe. Gjëja më e rëndësishme është pesha e letrës. Duhet të jetë së paku 60 gram për metër katror (zakonisht ky informacion tregohet në pako) përndryshe nuk do të përkulet mirë dhe nuk do të mbajë formën e tij.

Dhe tani më interesante. Si është e mundur që arrihet një punë kaq e mrekullueshme. Rezulton se gjithçka është mjaft e thjeshtë. Parimi i krijimit të kryeveprave të letrës: duhet të mbështillni një rrip letre në bërthamën e fëndyellit (mund të përdorni një kruese dhëmbësh të thjeshtë), të rregulloni fundin e shiritit me ngjitës dhe më pas të krijoni një petal, rënie ose ndonjë formë tjetër. Ka modele quilling me të cilat mund të krijoni një ose një model tjetër nga vija.

Për të punuar, do t'ju duhet letër me ngjyrë të dyanshme, zam PVA, karton - si sfond për krijimin e një kartolinë.

4. Konsolidimi i materialit të studiuar. Punë praktike

Kryerja e një ushtrimi.Përdredhni një spirale nga shirita letre të bardhë ose me ngjyrë, përpiquni të bëni një "pikë", "sy" dhe forma të tjera.

4.1 Brifing hyrës

Tani le të bëjmë një sërë ushtrimesh bazuar në materialin e studiuar.

- Para se të vazhdojmë me punën praktike, do të përsërisim masat paraprake të sigurisë kur duke punuar me gërshërë:

    Mbani gërshërët në një vend të caktuar.

    Vendosini të mbyllura me skajet e mprehta larg jush.

    Kaloni gërshërët me njëra-tjetrën unazat përpara.

4.2 Punë praktike

Nxënësit fillojnë të punojnë, mësuesi vëzhgon, jep këshilla, u përgjigjet pyetjeve që lindin në procesin e punës me studentët.

5. Analiza e punës së nxënësve

Analiza e punës. Një vlerësim është duke u zhvilluar.

6. Përmbledhje

- Mësimi po përfundon, ne e përfundojmë punën.

Le të kujtojmë se për çfarë folëm në klasë.

- Çfarë gjërash të reja mësuat në mësim? Çfarë mësuat?

- Çfarë ju pëlqeu në mësim? Si e treguat krijimtarinë tuaj në klasë?

- Faleminderit për punën tuaj. Mësimi ka mbaruar. Ne po heqim vendet e punës.

Lista e literaturës së përdorur

    V.A. Voronov. Enciklopedia e krijimtarisë së aplikuar. - M .: "OLMA-PRESS", 2000.

    www.wikipedia. sq

    S.Yu. Rashchupkin. Figurina të bukura të kafshëve të bëra prej letre. – Rostov n/a: Vladis, 2010

    A.Yu. Dolbisheva, V.N. 100 vepra artizanale letre. - Yaroslavl: "Akademia e Zhvillimit", 1999

Mësim në shoqatën “Filigrani” me temën “Quilling”.

Tema e mësimit:"Dega e murrizit" - quilling.
Synimi: Konsolidimi i konceptit të "rrotullimit të ngushtë" në teknikën quilling gjatë interpretimit të kompozimit "Dega e murrizit"
Detyrat:
Për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë e përdredhjes së rrotullave të ngushta.
Për të konsoliduar njohuritë për rregullat e sigurisë së punës kur punoni me mjete quilling, gërshërë, ngjitës
Kultivoni saktësinë, zellin, këmbënguljen.
Të rrënjos aftësitë e kulturës së punës, ndihmës reciproke, vlerësimit të ndërsjellë, kulturës së komunikimit.
Zhvilloni të menduarit krijues, fantazinë, imagjinatën, vëzhgimin e kujtesës.
Për të zhvilluar dëshirën për vetëvlerësim objektiv, aftësi kontrolli dhe vetëkontrolli, veprimtari krijuese të pavarur.
Pajisjet dhe dizajni i mësimit:
projektor, ekran;
Foto dhe foto me temën "Mirriz"


prezantim “Kryerja e kompozimit “Dega e Murrizit”, mostër e plotësuar.
Për çdo student:
vija letre quilling
vegla quilling (përdredhëse, piskatore, kruese dhëmbësh prej druri)
gërshërët
Ngjitës PVA
furçë ngjitëse
pecetë letre
leckë vaji
bazë për përbërjen
Plani i mësimit
1. Momenti organizativ (10 minuta)
2. Punoni në temën e mësimit (35 minuta)
3. Pauzë dinamike (10 minuta)
4. Punë e pavarur (35 minuta)
5. Përmbledhja e mësimit (10 minuta)
PËRMBAJTJA E MËSIMIT
Unë. Koha e organizimit
- Mesazhi i mësuesit për strukturën e mësimit:
- Sot do të përpiqemi të plotësojmë përbërjen me ndihmën e njohurive të marra në mësimin e fundit.
Le të shohim disa imazhe në ekran dhe të flasim për çfarë lloj bime është.
(Shikimi i sllajdeve, raportimi i informacionit të përgjithshëm për murrizin).
- Por para se të filloni punën, përgjigjuni pyetjes: Çfarë është murrizi? A e keni parë ndonjëherë këtë bimë vetë? Mundohuni të imagjinoni manaferrat e murrizit. Cilat janë ato? (përgjigjet e fëmijëve)
- Imagjinoni një kokrra të kuqe në dorën tuaj. E dendur, elastike, rezistente ndaj presionit të gishtave. Kjo do të thotë që manaferrat elastike duhet të shfaqen në punën tonë.
- Si mendoni, çfarë pune do të marrim? ("Dega e Murrizit")
Kontrollimi i gatishmërisë së nxënësve për mësimin.
- Dhe tani është koha të kontrollojmë nëse gjithçka është gati për mësimin tonë?
Shirita letre për quilling, vegla quilling: rrotullues, piskatore, kruese dhëmbësh druri, ngjitës PVA, furçë, pecetë letre, leckë vaji, bazë kompozimi. Gjithçka është gati. Atëherë është koha për të filluar!
II. Punoni në temën e mësimit
(Në ekran - një prezantim i performancës së përbërjes)
1. Duhet të ngjitni 5 vija të kuqe në një shirit. Vetëm 6 copë - për të bërë manaferrat
2. Rrokullisni shiritin në role të ngushta
3. Për t'i bërë rrotullat të duken si manaferrat, duhet të shtypni butësisht në mes të tyre në mënyrë që rrotullat të bëhen konveks. Lyejeni butësisht me ngjitës në anën konkave
4. Ndërsa rrotullat po thahen, duhet të bëni gjethe murrizi
Fëmijët që mund ta përballojnë lehtësisht detyrën kryejnë formën "rënie" të shiritave të gjelbër (në varësi të aftësive tashmë të njohura të secilit student, ofrohen shabllone të një gjetheje të tërë të një bime, të cilat i presin nga letra jeshile).
5. Nga vija jeshile (10-15 copë), ktheni formën "rënie". Nëse është e nevojshme, prisni 3-4 gjethe murrizi jeshil në një klishe
6. Sipas numrit të manave, ngjitni shiritin e gjelbër në gjysmë, duke e lënë buzën të hapur, në të cilën është ngjitur "kokrra e kuqe"
7. Ngjitni "pika" jeshile prej 2, 3, 5 copë në mënyrë që të duken si gjethe
8. Ngjitni shirita mbyllës brenda manave
9. Përhapeni manaferrat në bazë, duke formuar një degë të bukur
10. Shtoni gjethe në degë
11. Ngjitni gjithçka
III. Pauzë dinamike
IV. Punë e pavarur
A kupton gjithçka gjatë punës? Le të përsërisim Rregullat e Sigurisë kur punojmë me vegla quilling (përdredhëse, piskatore, kruese dhëmbësh prej druri), gërshërë, ngjitës PVA, furçë ngjitëse.
1. Analiza e mostrës
Konsideroni me kujdes mostrën, cilat forma të quilling janë përdorur në prodhimin e suvenirit?
2. Punë e pavarur e nxënësve
Ne fillojmë të punojmë.
(Asistencë individuale, konsultim i mësuesit gjatë punës së pavarur).
V. Rezultatet e mësimit
Mësues: Këtu përfundon puna jonë. Te lumte!
Ekspozita e punimeve.
Pyetje:
Për çfarë po mendonit kur po bënit punën tuaj?
Çfarë ndjesie keni përjetuar gjatë punës?
A ju pëlqeu?
Bravo, keni punuar shumë mirë dhe rezultati i punës suaj janë suveniret tuaja që mund t'u jepni të dashurve tuaj.

Prezantim me temën: "Dega e Murrizit" - quilling

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Priti në http://www.allbest.ru/

1. Nga historia e teknologjisë

Në anglisht, kjo punë me gjilpërë quhet "quilling" - nga fjala "quill" ose "pendë zogu". ». Ndryshe nga origami, e cila filloi në Japoni, arti i rrotullimit të letrës filloi në Evropë në fund të shekullit të 14-të dhe në fillim të shekullit të 15-të. Në Evropën mesjetare, murgeshat krijuan medaljone elegante duke rrotulluar letrën me buzë të praruara në majën e kupës së një zogu. Kur shiheshin nga afër, këto kryevepra miniaturë prej letre krijuan iluzionin e plotë se ishin bërë me vija të holla ari. Fatkeqësisht, letra është një material jetëshkurtër dhe ka mbetur pak nga kryeveprat mesjetare. Megjithatë, kjo teknikë e lashtë ka mbijetuar deri më sot dhe është shumë e popullarizuar në shumë vende të botës. Rrotullimi i letrës u përhap shpejt në Evropë, por për shkak se letra, veçanërisht letra me ngjyrë dhe me cilësi të lartë, ishte një material shumë i shtrenjtë, plastika prej letre u bë një art për zonjat nga shtresat e pasura të shoqërisë.

Në ditët e sotme, rrotullimi i letrës është gjerësisht i njohur dhe popullor si një hobi në Evropën Perëndimore, veçanërisht në Angli dhe Gjermani. Por ky art u bë më i përhapur kur "u zhvendos" në Lindje. Traditat më të pasura të grafikës dhe plastikës më të mirë, bërja e letrës dhe puna me të i dhanë jetë të re artit të plastikës prej letre.

Në Korenë e Jugut, ekziston një Shoqatë e tërë e Dashamirëve të Plastikës prej Letër, e cila bashkon ndjekësit e fushave të ndryshme të artit të letrës.

Në shekullin e 15-të konsiderohej si art. Në shekullin e 17-të, quilling u përdor gjithnjë e më shumë për dekorimin e mureve, si një zëvendësim për pikturat dhe panelet më të shtrenjta. Mburojat e armaturës kufizoheshin me kufij të gjerë të bërë nga shirita të hollë letre të mbështjellë me mjeshtëri. Zonjat e Regjencës dekoruan, në këtë mënyrë, ekrane për oxhaqet, kuti çaji, mobilje, ekrane. Lucy, heroina e romanit Sense and Sensibility të Jane Austen, thurin një shportë të hapur për Annamaria. Këtë art e zotëronin edhe motrat Brontë. Etërit pelegrin sollën quilling në Botën e Re dhe muzetë amerikanë kanë shembuj të shandanëve antikë, arkivoleve dhe pikturave të përfunduara duke përdorur teknikën e quilling.

Në 19 - argëtim për zonjat. Për pjesën më të madhe të shekullit të 20-të, ajo u harrua. Dhe vetëm në fund të shekullit të kaluar, quilling filloi të kthehej përsëri në art.

Kjo teknikë ka shumë fansa në mbarë botën. Në Angli, në vitin 1983, u krijua Unioni Quilling i Anglisë, një korporatë e vërtetë quilling që merr letra nga të gjitha kontinentet. Me iniciativën e saj, në vitin 1992, u organizua Festivali i Parë Ndërkombëtar i Quilling, gjatë të cilit mund të admirohen prodhimet antike dhe krijimet moderne. Në Angli, Princesha Elizabeth ishte e interesuar seriozisht për artin e quilling, dhe shumë nga krijimet e saj mbahen në Muzeun Victoria dhe Albert në Londër. Me letër, ne kemi një ide të brishtësisë dhe brishtësisë. Por quilling e hedh poshtë këtë deklaratë në një stendë voluminoze me filigran, mund të vendosni, për shembull, një filxhan ose të vendosni një libër të rëndë, dhe asnjë kaçurrelë e vetme dantelle letre nuk do të vuajë. Ju mund të montoni një vazo për ëmbëlsirat nga elementët e letrës dhe ta përdorni me qetësi për qëllimin e synuar, nuk do të shpërbëhet ose prishet. Në përgjithësi, quilling është një mundësi për të parë mundësitë e pazakonta të letrës së zakonshme. Për shumë shekuj, njerëzit kanë dekoruar jetën e tyre, rrobat, mjeshtrit popullorë kanë krijuar vegla, duke i dekoruar ato, duke shpikur lodra për fëmijë. Nxënësit modernë, pavarësisht ngarkesës së punës, mbeten ende fëmijë, ëndërrimtarë, shpikës dhe krijues. Është shumë e rëndësishme dhe e dobishme që fëmijët t'i njohin fëmijët me studimin e artit dekorativ dhe të aplikuar, për të rrënjosur tek ata dashurinë për të bukurën. Quilling, si një nga llojet e arteve dhe zejeve, për mendimin tonë, ka një potencial të madh: zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike, qetëson, lehtëson agresionin dhe zhvillon shijen. Përveç kësaj, është e dobishme për zhvillimin e imagjinatës hapësinore dhe, së fundi, vetëm fantazitë njerëzore. Duhet të theksohet se shkolla koreane e quilling (ata e quajnë atë rrokullisje letre) është disi e ndryshme nga ajo evropiane. Punimet evropiane, si rregull, përbëhen nga një numër i vogël detajesh, ato janë lakonike, ngjajnë me mozaikë, dekorojnë kartolina dhe korniza. Evropa është gjithmonë me nxitim, ndaj i do teknikët e shpejtë. Mjeshtrit orientalë krijojnë vepra që ngjajnë me kryeveprat e artit të bizhuterive. Dantella më e hollë voluminoze është endur nga qindra detaje të vogla.

2. Materialet dhe pajisjet

Mjet quilling është gjithashtu e ndryshme. Në Evropë, një shkop plastik ose metalik me një fund të ndarë përdoret për të përdredhur shiritat. Disa njerëz e bëjnë vetë një mjet të tillë, për shembull, nga një stilolaps, në fund të së cilës bëhet një çarë. Mjeshtrat e shkollës lindore preferojnë të përdredhin me një fëndyell të hollë. Një zëvendësim për të mund të bëhet nga një gjilpërë e trashë dhe tapë. Gjithashtu, fëmijët janë të mirë në mbështjelljen me një kruese dhëmbësh.

Letra e përdorur është e një dendësie të veçantë, e lyer në volum, në mënyrë që të dyja anët dhe prerja të duken njësoj, megjithëse ndonjëherë prerjes i jepet posaçërisht një ngjyrë tjetër. Komplete shiritash letre të prera paraprakisht mund të blihen në dyqane të specializuara. Nëse kjo nuk është e mundur, atëherë mund t'i prisni vetë shiritat.

Fëndyrë. Këshillohet të blini një fëndyell me një diametër prej rreth një milimetër. Zakonisht fëndyell është konik, gjë që mund të jetë e papërshtatshme. Në këtë rast, mund të përdorni çdo shufër të ngurtësuar me një diametër të përshtatshëm. Një fëndyell (shufër) përdoret për të mbështjellë një spirale nga një shirit letre. Në këtë rast, është e nevojshme të kontrolloni tensionin e letrës, doreza e mjetit duhet të jetë e rehatshme për këtë qëllim.

Piskatore. Majat duhet të jenë të mprehta, të rreshtuara saktësisht. Për punë me precizion të lartë. Prerjet në fund janë të padëshirueshme, sepse. mund të lërë shenja në letër. Forca e kapjes duhet të jetë e rehatshme për duart tuaja, duke siguruar një kapje të sigurt me sasinë më të vogël të presionit.

Gërshërë. Ashtu si piskatore, ato duhet të kenë skajet e theksuara. Për prerjen më të saktë të thekës.

Sundimtar. Një i veçantë me rrathë me diametra të ndryshëm si dhe një vizore e rregullt 30-40 cm Për shtrimin paraprak të rrotullave përdoret një vizore speciale, e quajtur ndonjëherë “substrat plastik” me rrathë, duke i dhënë diametrin e nevojshëm. Një sundimtar i rregullt mund të jetë plastik ose hekuri.

Kruajtëse dhëmbësh. Përdoret për të aplikuar ngjitësin në pjesën e punës. Kur shënoni një përbërje të ardhshme, do t'ju duhet: laps.

3. Pas lindjesovaliteti i teknikës

Në shikim të parë, teknika e rrotullimit të letrës është e thjeshtë. Para se të rrotullohen rrotullat, duhet të përgatiten shirita letre. Shiritat standard të quilling duhet të jenë 270 mm të gjata dhe 3 deri në 30 mm të gjera. Por, në parim, shiritat mund të priten në mënyrë të pavarur dhe me madhësi arbitrare. Për ta bërë këtë, një fletë letre e madhësisë së dëshiruar vendoset në një sipërfaqe të sheshtë dhe shënohet duke përdorur një gjilpërë me një unazë në fund dhe një sundimtar. Më pas, një vizore (mundësisht metal) aplikohet në dy pika shënjuese përgjatë një linje dhe shtypet kundër fletës me dorën tuaj të majtë. Një thikë bedel ose klerik merret me dorën e djathtë, vendoset me një teh në pikën e largët të shënjimit në një pozicion vertikal dhe mbahet, duke shtypur dhe prerë letrën, përgjatë sundimtarit përgjatë vijës. Kështu, të gjitha shiritat janë prerë. Por duhet të siguroheni që sundimtari të mos lëvizë gjatë prerjes, dhe tehu i thikës shkon rreptësisht përgjatë sundimtarit. Nëse është e mundur, atëherë merret letër speciale quilling, tashmë e prerë në shirita të hollë.

Bërja e rrotullave:

Roll është elementi kryesor i quilling. Është një spirale e përdredhur fort e shiritit të letrës. Maja e shiritit të letrës ngjitet për t'u fiksuar në rrotull me një pikë zam. Rrotullimi bazë kryhet si më poshtë. Një rrip i përgatitur letre merret në dorën e majtë, dhe një mjet i veçantë për gjarpërim merret në dorën e djathtë. Maja e shiritit vendoset në folenë e mjetit dhe mbërthehet në të. Ose (nëse përdoret një fëndyell), maja e shiritit aplikohet në instrument dhe, duke e mbështetur dhe shtypur me gishta, përdredhja fillon duke e kthyer instrumentin në drejtim të kundërt të akrepave të orës. Bëhen 1-2 kthesa. Më pas, duke e mbajtur veglën në dorën e djathtë dhe duke mbajtur mbështjelljen, shiriti i letrës vendoset midis jastëkut të gishtit tregues të dorës së majtë dhe miniaturave, duke e shtrydhur jo shumë fort dhe shtrihet nga poshtë lart. Shiriti do të përkulet pak. Dredha-dredha e rrotullës duhet të vazhdojë derisa të ketë një "bisht" 3-4 mm të gjatë. Një pikë zam aplikohet në majën e "bishtit" nga brenda dhe shtypet kundër rrotullës, duke fiksuar kapjen me gishta. Në fund, rrotulla merret me gishtin e madh dhe tregues të dorës së majtë dhe hiqet me kujdes nga instrumenti. Roll mund të jetë falas. Bëhet në të njëjtën mënyrë si ajo e bazës, vetëm në fund maja e lirë nuk është ngjitur. Duke e mbajtur rrotullën në mënyrë që të mos zbërthehet, vendoset në vrimën e rrumbullakët të shabllonit të diametrit të kërkuar dhe, duke e mbajtur me gishta, zbërthehet me kujdes në mënyrë që mbështjellja e jashtme e saj të jetë ngjitur me konturin e shabllonit. Me ndihmën e piskatores, mbështjellja e rrotullës drejtohet dhe shpërndahet në mënyrë të barabartë. Dhe vetëm tani fundi i lirë mund të ngjitet në rrotull. Roli i përfunduar hiqet nga shablloni.

Nga rrotullat bazë dhe falas, mund të merrni të gjitha llojet e elementeve të formave të ndryshme. Formimi i elementeve arrihet duke ngjeshur rrotullat në drejtime dhe vende të ndryshme.

"Nje renie". Bëhet një rrotull i lirë i diametrit të kërkuar. Pasi rrotulla merret me gishtin e madh dhe tregues të dorës së djathtë në anët e sheshta, në mënyrë që mbështjelljet e saj të shpërndahen në mënyrë të barabartë përgjatë anëve në raport me gishtat. Njëra nga anët e lira të rrotullës merret me gishtat e dorës së majtë dhe ngjesh pak. Spiralja duhet të lihet të përhapet nën ngjeshje dhe palosja përfundon duke i shtrënguar gishtat më fort. Elementi lirohet dhe dredha-dredha më në fund duhet të shpërndahet, duke marrë formën e dëshiruar.

"Syri". Një rrotull i lirë me një diametër të caktuar është i përdredhur. Merret me treguesin dhe gishtin e madh të të dy duarve në të dy anët e anëve vertikale në mënyrë që rrotullimi të jetë simetrik. Dhe në të njëjtën kohë, ajo është pak e ngjeshur me gishta, duke lejuar që mbështjelljet të shpërndahen në mënyrë të barabartë. Përkulja e elementit përfundon me një ngjeshje të fortë të gishtërinjve dhe divergjencën pasuese të lirë të kthesave.

"Syri i shtrembër". Rrotullimi i lirë paloset në një element "sy". Dhe, pa e lëshuar nga duart, majat e tij lëvizin me gishta, sikur të zhvendosin simetrinë vertikalisht. Më tej, elementët janë të ngjeshur në drejtimin horizontal, duke bërë një zhvendosje të duarve dhe rrotullimi lirohet, duke lejuar që mbështjellja të shpërndahet pak.

"Sheshi". Një rrotull i lirë i diametrit të kërkuar paloset dhe paloset në një "sy", pa e kompletuar elementin me një ngjeshje më të fortë. Rrotullimi rrotullohet me 90 0 dhe ngjeshja përsëritet, si gjatë kryerjes së elementit "sy". Përkulja përfundon me presion të fortë të gishtit. Pastaj ju duhet të ktheheni në palosjen origjinale dhe ta përfundoni atë. Elementi lëshohet për divergjencë të lirë.

"Trekëndësh". Bëhet një rrotull i lirë dhe paloset në një "rënie", por nuk përfundon me një ngjeshje të fortë. “Rënia” merret nga pjesa e ngushtë me gishtat e dorës së majtë dhe ngjeshet nga majat e gishtave të dorës së djathtë. Përkulja përfundon me një ngjeshje të fortë të çdo kulmi me radhë, duke vendosur kulmin e trekëndëshit midis gishtërinjve të dorës së majtë për ngjeshje. Elementi lihet për zbërthim uniform të mbështjelljes.

"Romb". Bëni një "sy" dhe shtrydhni të dy qoshet për t'i dhënë pjesës së punës një formë diamanti.

"Shigjeta". Bëni një "Trekëndësh" dhe shtypni mesin e anës së shkurtër nga brenda me fundin e gishtit tregues.

"Gjysmëhënës". Ajo kryhet pothuajse si “Syri”, por në formë të lakuar. Qoshet janë shtrënguar jo përballë njëri-tjetrit, por me një zhvendosje.

"Fletë". Bëni një "spiral" të lirë, shtrydhni atë në formën e një "syri" dhe përkulni qoshet në drejtime të ndryshme.

"Spirale". Mbështilleni një rrip të ngushtë letre rreth veglës, hiqni atë, merrni të dy skajet, shpërndajeni.

"Spirale e ngushtë". Përdredhni shiritin dhe ngjitni majën pa e hequr spiralen nga mjeti në mënyrë që shiriti të mos hapet.

"Spirale e lirë". Përdredhni shiritin, hiqni spiralen nga mjeti dhe, përpara se të ngjitni fundin, lëreni të lëshohet.

Format e hapura:

"Zemër". Përkulni shiritin në mes. Vidhosni të dyja gjysmat nga brenda.

"Brirët". Përkulni shiritin në mes. Vidhosni të dyja gjysmat.

"Kurl". Shënoni lehtë mesin e shiritit pa bërë një rrudhë. Kthejeni skajet në mes, por në drejtime të ndryshme.

"Degëza". Përkulni shiritin në një raport 1: 2. Përdredhni skajet në njërën anë.

Format bazë

Rrotulla vëllimore. Zakonisht vëllimi u jepet rrotullave që kanë një diametër të madh. Ky proces quhet tërheqje e vëllimit. Elementë të ngjashëm mund të përdoren për të kompozuar kompozime, duke palosur sende të mëdha si kuti ose vazo dekorative. Për të bërë një rrotull vëllimor, është e nevojshme të ngjitni disa mbivendosje standarde në një shirit të gjatë. Në të njëjtën kohë, sigurohuni që skajet e shiritave të letrës të mbivendosen me njëra-tjetrën jo më shumë se 2 mm dhe skajet e sipërme të jenë gjithmonë të vendosura në njërën anë të shiritit të gjatë. Rrotullohet në mënyrën e zakonshme. Dhe, kur diametri i tij kalon 10 mm, duhet të hiqet nga mjeti dhe të ngjitet në skajin e lirë. Para shtrirjes, rrotulla duhet të gatuhet pak me gishta në mënyrë që mbështjelljet të lëvizin lirshëm në lidhje me njëra-tjetrën. Tërheqja fillon nga qendra e rrotullës dhe gradualisht lëviz drejt skajeve. Ajo kryhet me kujdes, me majat e gishtave, duke shpërndarë në mënyrë të barabartë të gjithë ngarkesën në element. E shtrirë, ose më saktë, duke përkulur rrotullën në vëllimin e dëshiruar, duhet të lubrifikohet nga brenda me zam dhe të lihet të thahet. Rrotullës vëllimore mund t'i jepet gjithashtu një larmi formash. Kjo do të thotë, gjatë harkimit, jo vetëm që vëllimi shtrihet mbi të, por edhe forma e bazës ndryshon. Me këtë metodë, për shembull, merret një "rënie" vëllimore duke e shtrirë volumin në top, dhe më pas duke shtrydhur pak bazën e elementit rreth një pike.

Sekuenca e ngjitjes së elementeve quilling:

· Elementi i përgatitur merret me kujdes me piskatore. Në këtë rast, një sfungjer i piskatores duhet të jetë brenda elementit, dhe tjetri - jashtë. Nofullat e piskatores janë të ngjeshura, duke kapur elementin.

· Ngjitësja aplikohet në pjesën e poshtme të elementit të përzgjedhur me një furçë.

Elementi është ngjitur në bazën e zanatit. Piskatore hiqen dhe elementi shtypet në bazë me majat e gishtave. Lejoni kohë që ngjitësi të thahet.

Procesi i ngjitjes së elementeve quilling së bashku kryhet si më poshtë:

Elementet ngjitur janë ngjitur në bazë në mënyrë që anët e tyre të prekin.

Një pikë zam tërhiqet në majën e një gjilpëre të trashë.

· Duke përdorur piskatore, mbështjelljet e një elementi ngjitur largohen pak nga tjetri dhe ngjitja aplikohet në anën vertikale të të dytit në pikën e kontaktit.

· Lirohen mbështjelljet e elementit të parë. Nëse është e nevojshme, vendi i ngjitjes fiksohet me ngjeshje me piskatore.

Kështu, jo vetëm elementët bazë janë ngjitur së bashku, por edhe shirita të veçantë letre janë ngjitur në to.

Kjo teknikë nuk kërkon kosto të konsiderueshme materiale për të filluar zhvillimin e saj. Sidoqoftë, rrotullimi i letrës nuk mund të quhet i thjeshtë, pasi për të arritur një rezultat të mirë, është e nevojshme të tregoni durim, këmbëngulje, shkathtësi, saktësi dhe, natyrisht, të zhvilloni aftësitë e shtrembërimit të moduleve me cilësi të lartë.

4. Përdorni tteknikë në praktikën e kopshtit

quilling teknologjik për fëmijë

Fëmijët parashkollorë janë shumë të gatshëm të kryejnë produkte duke përdorur teknikën quilling, pavarësisht se në fazën fillestare të të mësuarit, procesi i rrotullimit të letrës duket mjaft i ndërlikuar. Por tashmë pasi ka bërë disa punë, fëmija përballon mjaft lehtë mbështjelljen e shiritit të letrës në mjet dhe pëlqen ta kthejë pjesën e punës në një formë ose në një tjetër, dhe më pas në imazhe të ndryshme.

Klasat e quilling mund të fillojnë që në moshën parashkollore, duke e komplikuar gradualisht nivelin e performancës së punës.

Për organizimin e suksesshëm të klasave në mësimin e teknikës artistike të quilling, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve: para së gjithash, duhet të siguroheni që zanati është praktikisht i rëndësishëm për fëmijën dhe ai mund ta përdorë atë. si një suvenir apo lodër. Për më tepër, puna nuk duhet të jetë veçanërisht e vështirë, e lodhshme për fëmijën; për këtë, vepra artizanale e parë duhet të përbëhet nga një numër i vogël pjesësh, ose mund ta ftoni fëmijën të presë pjesë individuale nga letra. Studimi i elementeve bazë të teknikës quilling duhet të kryhet sipas parimit: nga e thjeshta në komplekse, më vonë, duke kombinuar elementë të ndryshëm, fëmijët do të kenë imazhe të reja që mund t'i mishërojnë me ndihmën e shiritave të letrës. Opsioni më i mirë do të ishte shtrimi i modelit, pas së cilës secili nga elementët quilling duhet të ngjitet në vend.

Një formë e suksesshme e organizimit të klasave për krijimin e aplikacioneve, detajet e të cilave kryhen nga fëmijët duke përdorur teknikën e quilling, është puna në grup. Mësimi i teknikës quilling duhet të jetë gradual dhe konsistent. Zbatimi i çdo forme të re (pritje) duhet të konsolidohet në disa mësime dhe vetëm pas kësaj të vazhdojë të njohë fëmijët me teknikat e reja. Në punën e quilling, fëmijët më të mëdhenj të grupit zhvillojnë në mënyrë efektive aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës. Niveli i zhvillimit të lëvizjeve të diferencuara të imta të gishtërinjve dhe duarve bëhet më i qëllimshëm. Me rëndësi të veçantë është treguesi i përmirësimit në zhvillimin e lëvizjeve komplekse të koordinuara të dorës drejtuese (fëmijët mbajnë mirë lapsin si mjet pune). Treguesit e përmirësuar të ndjeshëm të zhvillimit të të folurit, të menduarit, kujtesës, vëmendjes, fjalimit koherent. Lënda e klasave ndërtohet duke marrë parasysh interesat e parashkollorëve, mundësinë e vetë-shprehjes së tyre. Gjatë përvetësimit të përmbajtjes së punës nga fëmijët, merren parasysh shkalla e zhvillimit të aftësive dhe aftësive të veçanta, niveli i pavarësisë dhe aftësia për të punuar në një ekip. Puna ju lejon të individualizoni punën komplekse: fëmijët më të fortë do të jenë të interesuar për një dizajn kompleks, më pak të përgatitur, ju mund të ofroni punë më të lehtë. Në të njëjtën kohë, ruhet kuptimi edukativ dhe zhvillimor i veprës. Kjo bën të mundur paralajmërimin e fëmijës nga frika e vështirësive, të bashkëngjitet pa frikë për të krijuar dhe krijuar.

Si rezultat i punës së quilling në fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.

· të mësojë mënyra të ndryshme të punës me letër;

· do të njohë konceptet bazë gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh, kënd etj.) dhe format bazë të quilling;

Pasuron fjalorin e fëmijës me terma të veçantë.

mësoni të ndiqni udhëzimet gojore, vizatoni diagramet e produkteve; krijoni produkte quilling duke përdorur karta udhëzuese dhe diagrame;

do të krijojë kompozime me produkte të bëra duke përdorur teknikën e quilling;

zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën hapësinore dhe syrin; shije artistike, kreativitet dhe imagjinatë.

Njihuni me artin e rrotullimit të letrës;

· të zotërojë aftësitë e kulturës së punës;

përmirësojnë aftësitë e tyre komunikuese dhe fitojnë aftësi të punës në grup.

Fëmija mëson në praktikë konceptin e fjalës "teknologji".

Ndikon ndjeshëm në formimin e proceseve të tilla njohëse si perceptimi, vëmendja, kujtesa, të menduarit logjik.

Formon parimet e kolektivizmit tek fëmija në procesin e veprimtarisë së përbashkët, me zhvillimin e njëkohshëm të cilësive të natyrshme në pavarësinë individuale, vetë-zhvillimin, vetëvendosjen.

· Kur praktikon quilling, fëmija në procesin e punës krijon një situatë loje në një fletë letre duke përdorur forma të gatshme.

· Procesi i përdredhjes së letrës është një veprim magjepsës që ngop jetën e fëmijëve në kopsht me truke lozonjare.

· Zhvillimi i veprimtarisë së pavarur krijuese.

Zhvillimi i shijes estetike.

· Njohuri parësore të përbërjes: formimi i ndjenjës së qendrës, simetrisë, ideja e thellësisë së hapësirës së një flete letre.

· Quilling bën të mundur krijimin e elementeve dekorative thelbësisht të reja, për t'i dhënë kuptim modern zejeve tradicionale popullore Krijimi i ilustrimeve për veprat letrare.

E rëndësishme për një parashkollor është aftësia për të krijuar elemente të dekorimit të një grupi me ndihmën e quilling, dekorimin e një sallë për matinees, krijimin e kompozimeve shumë artistike, elementet e dekorimit të një kostum popullor.

Listëletërsi

1. Tikhomirova L.F. "Zhvillimi i aftësive njohëse të fëmijëve: një udhëzues për prindërit dhe edukatorët". Shtëpia botuese "U - Factoria". Yekaterinburg 2003

2. Zaitseva A. "Quilling". "Ide të reja për kreativitet". Shtëpia botuese "Eksmo". Moskë 2010

3. Bukina S. Bukin M. "Quilling". "Magjia e kaçurrelave të letrës". Shtëpia botuese "Phoenix" Rostov-on-Don 2011

4. Helen W. "Modele nga kaseta letre". Shtëpia botuese "Niola-Press" Moskë 2006

5. Belkina V.N. “Zhvillimi dhe mësimi. Për edukatorët dhe prindërit: një udhëzues për prindërit dhe edukatorët. Shtëpia botuese "Akademia e Zhvillimit" Yaroslavl 1998

Organizuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

    Llojet e lidhjeve midis kopshtit dhe familjes Dubrov. Fazat e punës së një mësuesi me një ekip prindërish. Përgatitja socio-psikologjike e edukatorëve për ndërveprim me prindërit. Format, metodat, kushtet për optimizimin e ndërveprimit midis kopshtit dhe familjes.

    abstrakt, shtuar 30.05.2012

    Kuadri legjislativ për mundësitë e një mësueseje kopshti. Mundësitë e vetë-realizimit të edukatorit. Sigurimi i punës kolektive, grupore dhe individuale. Zhvillimi i metodave të punës në kopsht. Zhvillimi edukativ dhe social i fëmijës.

    ese, shtuar 03/03/2016

    Koncepti dhe metodologjia e ekskursioneve në grupin e mesëm të kopshtit, rëndësia e tyre në zhvillimin ekologjik të fëmijëve dhe vendi i tyre në punën edukative. Elementet kryesore natyrore të sitit të kopshtit dhe kërkesat për përzgjedhjen e bimëve.

    punë kontrolli, shtuar 30.11.2009

    Karakteristikat e zhvillimit mendor dhe fizik të fëmijëve në grupin e moshuar të kopshtit. Vlera e aktivitetit fizik për rritjen dhe zhvillimin e fëmijës. Organizimi dhe struktura e ecjes së fëmijëve në institucionin arsimor parashkollor, përdorimi i ushtrimeve të një natyre dinamike.

    punim afatshkurtër, shtuar 23.01.2016

    punim afatshkurtër, shtuar 18.11.2014

    Funksioni kryesor i kopshtit. Përshkrimi i situatës në sistemin e arsimit parashkollor. Roli i kopshtit në edukimin dhe edukimin e fëmijës. Ndikimi i edukatorëve në zhvillimin e fëmijës në kopshtin e fëmijëve. Ndikimi i ekipit të fëmijëve në zhvillimin e fëmijës.

    punim afatshkurtër, shtuar 20.01.2008

    Puna e përbashkët e kopshtit me familjen është një kusht i rëndësishëm për zhvillimin korrekt matematikor të fëmijëve. Përmbajtja e punës së një institucioni parashkollor me një familje për zhvillimin e koncepteve elementare matematikore tek fëmijët. Përmbledhje e mbledhjes së prindërve.

    test, shtuar 02/09/2015

    Karakteristikat e festave, ritualeve dhe lojërave popullore ruse, vlerësimi i domosdoshmërisë dhe rëndësisë së tyre në edukimin e brezit të ri. Karakteristikat dalluese të lojërave ruse për parashkollorët, klasifikimi dhe varietetet e tyre, materialet e përdorura.

    puna e kontrollit, shtuar 01/05/2011

    Përmbledhjet e klasave në grupin përgatitor të kopshtit, në shkollën fillore, në klasat e mesme dhe të larta. Struktura e klasave, qëllimet edukative, zhvillimore dhe edukative, pajisjet dhe mjetet vizuale, sekuenca e prezantimit të materialit edukativ.

    përmbledhja e mësimit, shtuar 09/10/2010

    Format e organizimit të punës për njohjen me natyrën. Klasat e llojeve fillestare hyrëse, njohëse të thelluara, përgjithësuese dhe komplekse. Përmbledhje e ngjarjes për njohjen me natyrën në grupin e moshuar të kopshtit "Shëtitje në natyrë".











Kthehu përpara

Kujdes! Pamja paraprake e rrëshqitjes është vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojë shtrirjen e plotë të prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.

Synimi: zotërimi i një prej llojeve të letrës-plasticitetit - quilling.

Tutorial:

  • formoni një ide për një lloj të ri të plastikës së letrës - quilling;
  • zotëroni elementet dhe teknikat bazë për kryerjen e quilling;
  • të formojë te nxënësit aftësitë e punës me letër, syrin, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve;

duke zhvilluar:

  • të zhvillojë imagjinatën krijuese dhe të menduarit e nxënësve;
  • zhvilloni kreativitetin dhe interesin për këtë temë;

duke edukuar:

  • të edukojë studentët me saktësi dhe qetësi gjatë kryerjes së metodave të punës, zell, aftësi dëgjimi, aftësi komunikimi, aftësi për të punuar në ekip;
  • Mësojini fëmijët të kuptojnë bukurinë.

Pajisjet metodike të sesionit të trajnimit:

  • postera,
  • mostrat e objekteve të punës,
  • kartat e udhëzimeve.

Pajisjet dhe veglat: shirita letre 5-7 mm të gjera, rimbushje stilolapsi me majë të ndarë, karton, ngjitës, gërshërë, kruese dhëmbësh.

  • Prezantimi i Microsoft Office Power Point

Metodat e mësimdhënies.

Metoda riprodhuese (Tregimi, demonstrimi i punëve të përfunduara, biseda me shpjegimin e materialit të ri, demonstrimi i teknikave të punës, puna e pavarur, forma e organizimit të aktiviteteve (punë në grupe të vogla, punë individuale, prezantim i punës së tyre).

Metoda produktive (kërkim i pjesshëm (punë krijuese e fëmijëve)).

Lloji i sesionit të trajnimit: formimi i njohurive dhe aftësive të reja, zbatimi i tyre krijues në praktikë.

Plani i mësimit:

  1. faza organizative.
  2. Faza kryesore.
  3. Faza përfundimtare.
  4. Informative.

Rrjedha e mësimit

1. Faza organizative:

pershendetje

2. Faza kryesore:

1. Përgatitja për asimilimin e përmbajtjes së re (motivimi dhe pranimi i qëllimit të veprimtarisë) (Shtojca 1).

Fjalëkryq (rrëshqitje 1)

Cila mendoni se është tema e mësimit të sotëm?

2. Asimilimi i njohurive, aftësive, metodave të reja të veprimtarisë.

Hyrje në konceptet themelore. Mësimi i materialit të ri.

Letra është një material jashtëzakonisht ekspresiv dhe i lakueshëm. Prej saj mund të krijoni një botë të tërë. Ka shumë lloje të plastikës prej letre. Më i famshmi në vendin tonë është arti japonez i palosjes së figurave të letrës - origami. Sot do t'ju prezantoj me një teknikë tjetër që është ende pak e njohur për ne - arti i rrotullimit të letrës, ose, siç quhet në Perëndim, quilling.

Quilling bazohet në aftësinë për të shtrembëruar shirita të gjatë dhe të ngushtë letre në spirale, për të modifikuar formën e tyre dhe për të bërë kompozime tredimensionale ose planare nga pjesët që rezultojnë.

Përkthyer nga anglishtja - quilling "pendë e shpendëve". Ndryshe nga origami, e cila e ka origjinën në Japoni, arti i rrotullimit të letrës e ka origjinën në Evropë në fund të shekullit të 14-të - fillim të shekullit të 15-të. Fatkeqësisht, letra është një material jetëshkurtër dhe ka mbetur pak nga kryeveprat mesjetare.

Megjithatë, kjo teknikë e lashtë ka mbijetuar deri më sot dhe është shumë e popullarizuar në shumë vende të botës.

Një mjet quilling është një shkop plastik ose metalik me një fund të ndarë. Ju gjithashtu mund ta bëni vetë një mjet të tillë. Dhe disa madje ia dalin me një kruese dhëmbësh të rregullt. Në punën tonë, ne do të përdorim një stilolaps, në fund të së cilës bëhet një slot.

Letër. Letra duhet të jetë e ngjyrosur në të dyja anët. Gjerësia e shiritave për quilling është 3 mm, por kjo është një kusht opsional, shiritat mund të jenë pak më të gjerë (deri në 7 mm).

Ngjitës. Përdoret për ngjitjen e pjesëve në bazë. Është më mirë të përdorni zam PVA.

kruese dhëmbësh. Përdoret për të aplikuar ngjitës.

Shablloni me rrathë. Për të kontrolluar madhësinë e rrathëve.

Në quilling, ka një numër mjaft të madh elementësh bazë, dhe prodhimi i secilit element zgjat disa sekonda. (Rrëshqitja 3)

Të dyja format e quilling dhe imazhet e krijuara në këtë teknikë janë të ndryshme.

(Rrëshqitja 4, 5, 6)

3. Zbatimi praktik i njohurive të reja, verifikimi i të kuptuarit të asaj që është mësuar, konsolidimi i njohurive të reja.

Ushtrime stërvitore për prodhimin e elementeve bazë të teknikës quilling.

Përdredhni një spirale nga shiritat e letrës së bardhë, përpiquni të bëni një "pikë", "sy" dhe forma të tjera.

Vendoseni fundin e shiritit të letrës midis skajeve të ndara të mjetit. Filloni të përdredhni shiritin e letrës, duke e kaluar midis gishtit të madh dhe gishtit tregues, duke mbajtur të njëjtin tension. Vazhdoni të mbështillni letrën deri në fund. Më pas kthejeni mjetin me kokë poshtë dhe hiqni kaçurrelin.

Kaçurrela do të lëshohet pak. Tani, duke përdorur një kruese dhëmbësh, ngjitni majën e shiritit në kaçurrela. Ju duhet vetëm pak ngjitës. Këtu është, forma jonë origjinale është një rreth.

Në mënyrë që elementët të kenë të njëjtën madhësi, është e dëshirueshme të kontrolloni madhësinë e rrathëve origjinalë duke përdorur një klishe me rrathë.

Ju mund t'i jepni letrës forma të ndryshme dy-dimensionale dhe tre-dimensionale: katrore, ovale, yje, kone, hemisfera.

Për çfarë mund të përdoren pikat dhe gjethet që rezultojnë? Sot do të krijojmë imazhin e kafshëve të vogla.

Fizminutka

Gjimnastikë gishtash; gjimnastikë për sytë.

Brifing për sigurinë.

Rregullat për të punuar me gërshërë:

  • Mbani gërshërët në një vend të caktuar.
  • Vendosini të mbyllura me skajet e mprehta larg jush.
  • Kaloni gërshërët me njëra-tjetrën unazat përpara.

    • Punë krijuese e pavarur.

    Nxënësit punojnë modelin ose nxjerrin vetë një kompozim.

    Udhëzimi aktual i mësuesit (në rrjedhën e punës së pavarur të fëmijëve)

    • kontrollimi i organizimit të vendeve të punës së studentëve;
    • verifikimi i pajtueshmërisë me rregulloret e sigurisë gjatë kryerjes së një detyre;
    • udhëzime se si të kryhet detyra në përputhje me udhëzimin dhe hartën teknologjike;
    • ndihmë për studentët e papërgatitur.

    4. Përgjithësimi dhe sistematizimi i njohurive:

    A) Renditni sipas përparësisë konceptet (nga më e përgjithshme te më e veçanta):

    Letër plastike, DPI, quilling, rrotullim letre, origami.

    Përgjigje: DPI - plastikë letre - quilling (rrokullisje letre).

    5. Kontrolli i njohurive (identifikimi i nivelit dhe cilësisë së përvetësimit të njohurive)

    Punë me shkrim me koncepte. (Shtojca 2)

    3. Faza përfundimtare:

    1) Përmbledhje

    Prezantimi i punës së kryer (mbrojtje me ndihmën e një memo, një poezi për një kafshë);

    2) Reflektimi (vetëvlerësimi i veprimeve dhe gjendjes) (Shtojca 3).

    Çfarë ndodhi, çfarë vështirësish keni përjetuar në procesin e punës?

    Jeni të kënaqur me veten? Në tavolinat tuaja janë fletëpalosje me një shkallë për përcaktimin e disponimit dhe vetëvlerësimit. Punoni me ta.

    4. Faza e informacionit:

    Detyre shtepie. Meqenëse ky nuk është mësimi i fundit në teknikën quilling, ju kërkoj të shikoni në shtëpi dhe të vizatoni lule, çfarëdo që ju pëlqen. Në mësimin tjetër, kalojmë në krijimin e luleve duke përdorur teknikën që kemi mësuar.

    Faleminderit për punën tuaj!

    Pastrimi i vendit të punës.

    Unë. Prezantimi.

    Një nga fushat më interesante të ciklit artistik dhe estetik është puna me letrën. Arti i modelimit të kompozimeve artistike të letrës në një aeroplan dhe krijimi i produkteve tre-dimensionale bashkohen me një emër - plastikë letre. Sot përfshin quilling, origami dhe punime letre.

    Puna me letër dhe karton ka një rëndësi të madhe për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve. Kontribuon në zhvillimin e aftësive dhe aftësive të kulturës së punës, si dhe në zhvillimin fizik: i edukon fëmijët në aftësinë për përpjekje fizike afatgjatë, stërvit dhe forcon aparatin neuromuskular të fëmijës (aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve ). Duke bërë punën e tyre, fëmijët fitojnë shije të caktuara estetike, mësojnë të kuptojnë bukurinë.

    Modelimi dhe dizajnimi nga letra nuk ka vetëm vlerë njohëse, por edhe edukative. Kur punojnë me letër, fëmijët përmirësojnë një sërë cilësish të rëndësishme mendore, dhe gjithashtu ofrojnë një platformë për zhvillimin e prirjeve krijuese. Në klasë, fëmijët zhvillojnë ndjenja emocionale dhe estetike, perceptim artistik, përmirësojnë aftësitë e krijimtarisë së hollë dhe konstruktive.

    Interesi i vazhdueshëm i fëmijëve për krijimtarinë nga letra është për faktin se ky material i jep hapësirë ​​të madhe mundësinë për të treguar individualitetin e tyre, për të realizuar çdo ide.

    Filigrani i letrës - një teknikë e lashtë e përpunimit që është bërë e përhapur në kohën tonë, quhet "quilling". Quilling hap rrugën drejt krijimtarisë, zhvillon imagjinatën, të menduarit abstrakt, mundësitë artistike.

    Quilling është krijimi i kompozimeve nga shirita letre të palosur të ngjitura në bazë ose të ngjitura së bashku. Rripa të hollë letre shumëngjyrësh rrotullohen në role, të cilat më pas lihen të shpalosen pak. Fundi i lirë është ngjitur në pjesën e punës, së cilës më pas mund t'i jepet çdo formë e dëshiruar (petale, "syri", spirale, trekëndëshi, gjysmëhëna, etj.). Punime artizanale duke përdorur teknikën e quilling janë kompozime pikërisht të tilla boshllëqesh, prodhimi i të cilave është mjaft i arritshëm për fëmijët e shkollave fillore.

    Rritja emocionale, interesi për plastikën e letrës ju lejon të krijoni kushte të favorshme për zhvillimin e iniciativës, zgjuarsisë së fëmijëve, formimin e zakonit për të rimbushur vazhdimisht njohuritë dhe aftësitë e tyre, dhe, për rrjedhojë, marrjen e një pozicioni aktiv të jetës.

    Periudha moderne e zhvillimit të shoqërisë karakterizohet nga një ndikim i fortë në të i teknologjive kompjuterike që depërtojnë në të gjitha sferat e veprimtarisë njerëzore.

    Mundësitë e teknologjisë moderne janë kryesisht të përshtatshme për nevojat organizative, pedagogjike dhe metodologjike, pasi ato lejojnë paraqitjen e informacionit në formë grafike (tekst, zë, në formë vizatimi, etj.).

    Zhvillimi i shpejtë i teknologjisë kompjuterike dhe zgjerimi i funksionalitetit të tij bën të mundur përdorimin e gjerë të kompjuterëve, duke futur në praktikën e mbajtjes së klasave duke përdorur një shumëllojshmëri materialesh ilustruese, multimediale dhe modele ndërvepruese që ngrenë procesin e perceptimit të informacionit në një nivel cilësor të ri. . Faktori psikologjik nuk mund të zbritet as: është shumë më interesante për një fëmijë modern të perceptojë informacionin në këtë formë sesa me ndihmën e atyre të vjetruara (duke treguar fotografi, duke folur ose thjesht duke treguar një histori).

    Si një nga format e shfaqjes së informacionit, mund të konsiderohet prezantime multimediale, të cilët kanë mundësinë të përdorin të gjitha mjetet multimediale në dispozicion për ta bërë materialin sa më spektakolar.

    Bollëku i ilustrimeve, animacioneve dhe videoklipeve, prezantimi në hipertekst i materialit, shoqërimi i zërit i mundëson mësuesit të zgjedhë jo vetëm një ritëm dhe formë të përshtatshme të prezantimit të materialit, por edhe t'i lejojë ata të zgjerojnë horizontet e tyre dhe të thellojnë njohuritë e studentëve. në një mënyrë interesante.

    Kështu, teknologjitë pedagogjike në kombinim me teknologjitë moderne të informacionit mund të rrisin ndjeshëm efektivitetin e klasave, të zgjidhin detyrat me të cilat përballet mësuesi për edukimin e një personaliteti të zhvilluar plotësisht, kreativisht të lirë.

    Rëndësia e kësaj teme qëndron në faktin se krijimi i kushteve për një proces arsimor të plotë të studentëve që përdorin teknologji inovative është një nga detyrat kryesore të institucioneve të arsimit shtesë.

    në shtëpi qëllimi zhvillim - krijimi i kushteve për realizimin krijues të një personaliteti të përshtatur me suksesin dhe zhvillimin e individualitetit përmes përdorimit të teknologjive inovative në klasë.

    Detyrat:

    1. Për të formuar të menduarit krijues jokonvencional, për të zhvilluar fëmijët duke maksimizuar aftësitë e tyre natyrore.
    2. Forconi motivimin për të mësuar rreth botës përmes prezantimeve multimediale, mjeteve ndihmëse vizuale dhe situatave të lojës;
    3. Kultivoni individualitetin dhe kreativitetin;
    4. Kontribuoni në formimin e themeleve të kulturës së komunikimit dhe ndërtimit të marrëdhënieve ndërpersonale;
    5. Për të formuar një kulturë të veprimtarisë njohëse.

    Risi zhvillimi metodologjik qëndron në faktin se si një material informacioni dhe një shpjegim i rëndësisë së ngjarjes, propozohet të prezantohen teknologji inovative që ndihmojnë në rritjen e efikasitetit të perceptimit dhe ndihmojnë në zgjidhjen e detyrave me të cilat përballet mësuesi për edukimin e një zhvillimi gjithëpërfshirës, personalitet krijues.

    II. Pjesa kryesore

    Përmbledhje e mësimit "Grupet e kuqe të hirit malor"

    GOLI: zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve të moshës së shkollës fillore përmes njohjes me një lloj të ri të artit dhe zanatit - quilling përmes punës ekipore.

    Detyrat:

    arsimore:

    – kontribuojnë në formimin e njohurive për quilling;

    - të njohë studentët me teknikën e kryerjes së elementit kryesor të quilling - një rrotull të ngushtë.

    duke zhvilluar:

    - të zhvillojë imagjinatën, të menduarit, aftësitë krijuese të studentëve;

    - aftësi dhe aftësi për të punuar me letër, sy, aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

    duke edukuar:

    Të edukojë studentët me saktësi dhe gjakftohtësi në kryerjen e punës, kulturën e punës, aftësitë e komunikimit, aftësinë për të punuar në grup,

    dashuri për natyrën dhe respekt për të.

    Lloji i mësimit: komunikimi i njohurive të reja, profesioni - krijimtaria.

    Format e organizimit të orës së mësimit: punë individuale dhe punë në grup.

    Teknologjia pedagogjike: veprimtari krijuese kolektive.

    Teknologjitë e mësimdhënies:

    - i orientuar nga personi,

    - lojë;

    - kursim i shëndetit (minuta e stërvitjes fizike muzikore).

    Metodat e mësimdhënies:

    - histori,

    - bisedë,

    - demonstrim,

    - demonstrimi i metodave të punës,

    - shpjegim,

    - punë e pavarur,

    - metoda e stimulimit emocional (moment surprizë).

    Teknikat e trajtimit të letrës:

    – perdredhje,

    - ngjitje.

    Kohëzgjatja e mësimit është 45 minuta:

    1. Pjesa organizative - 2 min.
    2. Pjesa kryesore - 10 min

    2.1. Mësimi i materialit të ri - 5 min

    2.2. Edukim fizik - 3 min.

    2.3. Punë praktike - 18 min.

    1. Reflektimi "Zogjtë" - 4 min.
    2. Duke përmbledhur punën. Pastrimi i vendeve të punës - 3 min.

    Pajisjet dhe mjetet:

    – për mësuesin: prezantim, një zarf me një gjëegjëzë, një mostër produkti, një foto, një mjet quilling, një vizore rrathësh, piskatore, ngjitës;

    – për studentët: shirita letre 5 mm të gjera, vegla quilling, lecka vaji, ngjitës, gërshërë, peceta, karta udhëzimi, zarfe me zogj.

    Puna në fjalor:

    - plastike letre,

    - quilling,

    - rrotull i ngushtë

    - sundimtari i rrathëve,

    - piskatore.

    Kërkesat për njohuritë dhe aftësitë e nxënësve në fund të orës së mësimit:

    Trajnerët duhet të dinë:

    - konceptet e "quilling", "roll free"

    Trajnerët duhet të jenë në gjendje të:

    - kryeni elementin kryesor të quilling - një rrotull të lirë, duke përdorur një mjet quilling, një sundimtar rrathësh dhe piskatore;

    - lidhni rrotullat e marra në një degë;

    - ngjitni me kujdes degën në figurë, duke vëzhguar përbërjen.

    Një vend i rëndësishëm në përgatitje i jepet zhvillimit të një plani fleksibël. Ai përfshin:

    • përcaktimi i një qëllimi të përbashkët dhe konkretizimi i tij në varësi të fazave të ndryshme të mësimit;
    • përzgjedhja dhe organizimi i materialit didaktik, i cili bën të mundur identifikimin e selektivitetit individual të studentëve ndaj përmbajtjes, llojit dhe formës së materialit arsimor, duke lehtësuar asimilimin e tij;
    • planifikimi i formave të ndryshme të organizimit të veprimtarisë njohëse (raporti i punës frontale, grupore, individuale, kolektive);

    Planifikimi i natyrës së komunikimit, ndërveprimet ndërpersonale gjatë mësimit përfshin:

    • përdorimi i formave të ndryshme të komunikimit (monolog, dialog);
    • hartimi i natyrës së ndërveprimeve të fëmijëve në klasë, duke marrë parasysh karakteristikat e tyre personale;
    • përdorimi i përmbajtjes së përvojës subjektive (përvoja individuale) e të gjithë pjesëmarrësve në mësim në dialogun "nxënës-mësues"

    Planifikimi për efektivitetin e mësimit parashikon:

    • diskutimi i njohurive dhe aftësive të fituara, vlerësimi i asimilimit të tyre;
    • analiza e rezultateve të punës në grup dhe individual.
    • përdorimi nga mësuesi i formave dhe metodave të ndryshme të organizimit të veprimtarisë njohëse të studentëve, duke lejuar të zbulojë përmbajtjen e përvojës subjektive në lidhje me temën që studiohet;
    • krijimi i një atmosfere interesi për secilin fëmijë;
    • inkurajimi i nxënësve që të përdorin mënyra të ndryshme për të kryer detyrat në klasë pa pasur frikë se mos gabojnë; analiza e punës së secilit student, mbështetje për zgjidhje origjinale;

    në fund të orës së mësimit - reflektim (diskutim për atë që ju pëlqeu dhe pse, çfarë keni dashur të bëni ndryshe).

    Shtojca.

    Ecuria e mësimit:

    1. pjesë organizative.

    pershendetje.

    Ç'kemi djema. Emri im është Baronova Lyubov Anatolyevna.

    Kontrollimi i gatishmërisë së vendeve të punës.

    Kontrolloni, djema, që vendi juaj i punës të ketë ngjitës, leckë vaji, pecetë, piskatore, një vizore rrathësh dhe shirita letre.

    1. Pjesa kryesore.

    Postieri më solli një letër sot. Ajo erdhi për ju nga Santa Claus. Le ta hapim dhe të shohim se çfarë ka atje.

    “Djema, jam shumë i shqetësuar për zogjtë në dimër. Dhe për të kuptuar se çfarë hanë zogjtë në dimër, merrni me mend enigmën.

    Në atë pyll, jo në kopsht,
    Vetëm vjeshta po vjen
    Ajo ka një veshje të re
    Rruaza të kuqe varen.

    Mëllenjë, demi, zog tjetër,
    Ata mund të ushqehen me të
    Ndërsa ngricat intensifikohen
    Kërkesa për ushqim do të rritet.”
    Përgjigje: Rowan (rrëshqitje 1)

    Rowan është një pemë e vogël. Gjethet e Rowan janë komplekse, të hapura, në vjeshtë ato pikturohen me ngjyra të ndryshme. Dhe vetë pema është elegante - tufa me manaferra të kuqe varen në degë. Hiri i malit ushqen zogjtë dimërues që kanë ardhur. Disa hanë tulin me lëng, të tjerë zgjedhin farat ushqyese. Pra, nga mesi i dimrit, nuk ka mbetur më manaferra.

    Djema, çfarë mendoni, cila është tema e mësimit tonë? (rrëshqitje 2).

    1. Mësimi i materialit të ri.

    Sot do t'ju prezantoj me teknikën e letrës-plastikës - quilling. Ngrini duart lart ata që e njohin këtë teknikë interesante (përgjigjet e fëmijëve).

    Quilling është arti i përdredhjes së shiritave të gjatë dhe të ngushtë të letrës në spirale, duke modifikuar formën e tyre dhe duke kompozuar kompozime vëllimore ose planare nga pjesët që rezultojnë. (rrëshqitje 3)

    Gjithsej ka 20 elementë bazë për quilling, por sot na duhet vetëm një rrotull falas (rrëshqitje 4)

    Kam një foto, por dua të më ndihmoni ta bëj më të bukur dhe më voluminoze. Secili prej jush do të bëjë një tufë hiri malor, dhe më pas ne do t'i kombinojmë të gjitha tufat tuaja në një foto të vetme.

    Le të shohim teknologjinë për të bërë tufa rowan. (rrëshqitje 5)

    Secili prej jush ka një kartë udhëzimi në tavolina, e cila pasqyron fazat e krijimit të një tufe. Për ta bërë këtë, ne kemi nevojë për një mjet quilling, shirita letre, një sundimtar rrethi dhe ngjitës.

    Ushtrime stërvitore: Për të bërë një degë rowan, merrni një mjet quilling dhe një rrip letre. Fusni majën e shiritit në fole dhe rrotullojeni nga ju deri në fund, duke e mbajtur në mënyrë që të mos lulëzojë. Hiqeni spiralen nga mjeti dhe vendoseni në vijën e rrathëve në numrin 10. Nxirreni rrotullën e zgjeruar me piskatore dhe mbyllni fundin e shiritit. Rrotullat që rezultojnë duhet të ngjiten në një degë. Ja çfarë duhet të merrni (një mostër tregohet).

    Para se të fillojmë punën, ne do informimi i sigurisë. Unë ju tregoj kartat dhe ju më përgjigjeni po ose jo.

    1. Punë praktike.

    Le të shkojmë në punë. Mos harroni se karta e udhëzimit do t'ju ndihmojë. Nëse keni pyetje, ngrini dorën. Sapo secili prej jush të përballet, d.m.th. bën një tufë, shkon te fotografia dhe e ngjit te thupra që i pëlqen. Kushdo që e përballon i pari, ai mund të ndihmojë një fqinj. Ju uroj suksese.

    Puna e pavarur e nxënësve.

    1. Minuta e edukimit fizik

    Le të kemi një minutë edukimi fizik (rrëshqitje 6) Muzika ritmike do të na ndihmojë për këtë. Më dëgjoni me vëmendje dhe bëni ushtrimet me mua.

    Rowan u rrit buzë lumit (nga një pozicion ulur, një drejtim gradual i trupit, krahët përpara).

    Dhe lumi rridhte, valëzim (kthehet djathtas dhe majtas me lëvizje të lëmuara të duarve).

    Thellësia e mesme (anon përpara, krahët drejt).

    Aty ecte peshk-bi-na (ngrini duart lart dhe tundni duart).

    Ky peshk është mbreti i peshkut (lëvizja e duarve).

    Quhet minnow (duke ecur në vend).

    Vazhdimi i punës për prodhimin e figurës.

    1. Reflektimi "Zogjtë".(rrëshqitje 7)

    Në mënyrë që zogjtë në foto të mos mërziten, tani miqtë e tyre do të fluturojnë drejt tyre. Unë ju sugjeroj, me ndihmën e zogjve që janë në zarfe në tavolinat tuaja, të vlerësoni qëndrimin tuaj ndaj mësimit:

    - Mua më pëlqeu shumë - demiku me gjoks të kuq;

    - Më pëlqeu - një miut me gjoks të verdhë;

    - ishte e mërzitshme - një harabel i vogël gri.

    1. Duke përmbledhur punën

    A ju pëlqen fotografia jonë?

    - Çfarë ju pëlqeu tek ajo?

    Dhe tani le të përmbledhim mësimin.

    – Çfarë mësuat të reja për veten tuaj?

    – Çfarë keni mësuar?

    Më duket se detyra jonë ka pasur sukses. Ishte kënaqësi të punoja me secilin prej jush. Faleminderit për aktivitetin. Mirupafshim!

    1. Pastrimi i vendit të punës.

    III. konkluzioni

    Sistemi i arsimit modern çon në një ndryshim të prioriteteve në aktivitetet e mësuesit: jo për të mësuar, por për të krijuar kushte për zhvillimin e pavarur krijues të secilit fëmijë. Teknologjitë e informacionit dhe komunikimit po bëhen një komponent i domosdoshëm në klasë. Sigurisht, nuk këshillohet që të gjitha mësimet t'ia besoni kompjuterit. Teknologjitë e informacionit nuk duhet të zëvendësojnë teknologjitë e njohura pedagogjike, por të ndihmojnë për të qenë më efektive.

    Kështu, mund të konkludojmë se futja e teknologjive inovative në kombinim me metodat pedagogjike rrit ndjeshëm efektivitetin e klasave, ndihmon në zgjidhjen e detyrave me të cilat përballet mësuesi për edukimin e një personaliteti të zhvilluar plotësisht, kreativisht të lirë.