Përmbledhje e mësimeve komplekse përfundimtare në grupin përgatitor. Mësimi i integruar i kopshtit: Udhëtimi në rrugën e dijes
Shkarko:
Pamja paraprake:
Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve Kopshti nr. 5 "Thumbelina".
Abstrakt i GCD-së së integruar
për grupin përgatitor për shkollë.
Në temën: "Së shpejti në shkollë!"
Integrimi i fushave: Njohja, socializimi, komunikimi, lexim fiksioni, shëndeti.
I përfunduar: arsimtar i lartë
kategoria e kualifikimit
Batyrbaeva Mukhabat Kamylzhanovna.
Pushchino, 2014
Synimi : Për të konsoliduar njohuritë e marra me fëmijët, për t'u dhënë fëmijëve kënaqësi nga zhvillimi i lojërave.
Detyrat (fushat arsimore: njohja, socializimi, komunikimi, leximi i trillimeve, shëndeti)
Edukative:Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët, pjesët e ditës, për ditët e javës. Vazhdoni të mësoni se si të gjeni fqinjët e një numri, zgjidhni probleme, lexoni fjalë, përcaktoni numrin e rrokjeve, vendosni theksin në një fjalë, bëni një fjali sipas një skeme për një temë të caktuar.
Zhvillimi: Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, fjalimin koherent, punoni në shprehjen e të folurit, vazhdoni të zhvilloni aftësinë për t'iu përgjigjur një pyetjeje në një fjali të plotë të zakonshme.
Edukative: Të nxisë një kulturë të përgjithshme të sjelljes së fëmijëve nëpërmjet mësimdhënies së mirësjelljes verbale. Mësoni të jeni të sjellshëm dhe dashamirës, të jeni në gjendje të punoni në një ekip.
Wellness:Krijoni një qëndrim pozitiv emocional, siguroni një formë të GCD-së që shpëton shëndetin dhe pa ndalim.
Puna paraprake:Supozimi i gjëegjëzave, mësimi i lojërave "Më thuaj një fjalë", "ABC-ja e fjalëve të bukura", mësimi i poezive për mirësinë, një bisedë me temën "Çfarë është e mirë?"
Teknikat metodike:Momente surprizë (letër, zarfe detyrash të fshehura, dhurata). Teknika verbale (fjalë artistike, bisedë, problemore pyetje drejtuese njohëse, vlerësim pozitivisht stimulues - inkurajim). Lojëra didaktike verbale "Fol një fjalë", "ABC e fjalëve të bukura". Punoni sipas skemës, punoni me shkronja për të hartuar fjalë, tregoni një prezantim.
Pajisjet dhe mjetet teknike:Një letër nga djemtë në një zarf poste, zarfe me laps, një libër dhe një fletore me detyra të mbivendosura dhe karta me rrokjet "dob", "ro", "ta", karta me ngjyra me shkronja dhe numra, një tre- diagrami i fjalisë së fjalës, një portofol. Tre dërrasa magnetike, 15 magnet. Laptop, projektor.
Lëvizja e GCD:
Edukatorja dhe fëmijët:
“E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri
Kur takoheni, përshëndetni - "Mirëmëngjes!
Miremengjes! Dielli dhe zogjtë!
Mirëmëngjes, fytyra të buzëqeshura!”
Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm, të besueshëm.
Mëngjesi i mirë të zgjasë deri në mbrëmje!
Edukator: Djema, le t'i përshëndesim mysafirët tanë dhe t'u dhurojmë atyre buzëqeshjet tona. Tani të gjithë më shikojnë dhe më jepni buzëqeshjet tuaja. Mirmengjesi te dashur femije dhe te rritur. Sot në mëngjes morëm një letër, tani le të shohim nga kush është ... Zarfi thotë nga Artyom, Alyosha, Masha, Denis dhe Diana (këta fëmijë u larguan nga grupi ynë për në shkollë një vit më parë).“Përshëndetje të dashur miq! Shkojmë mirë, na pëlqen shumë të studiojmë në shkollë, kemi bërë shumë miq të mirë. Ne përpiqemi të mësojmë nga "4" dhe "5", dhe në shkollë është shumë e rëndësishme të jesh i sjellshëm që të kesh shumë miq. E dimë që edhe ju së shpejti do të shkoni në shkollë dhe do të keni fshehur detyra interesante për ju. Kur i gjeni dhe i plotësoni, ju pret një surprizë. Fat dhe suksese, shihemi."
E di që dëshiron të shkosh në shkollë, por për çfarë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Pra, le t'i kryejmë detyrat, por ku janë ato? Për të gjetur detyrën që ju nevojitet për të zgjidhur gjëegjëzën, dëgjoni:
Shkruan kur i diktohet, vizaton dhe vizaton
Dhe sonte ai do të pikturojë albumin tim. (Laps.)
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Të lumtë, e menduat mirë, kërkoni një zarf me laps.
Fëmijët gjejnë zarfin dhe ia sjellin mësueses.
Edukator: Le të shohim se çfarë lloj detyre ... Ne duhet t'u përgjigjemi pyetjeve me një përgjigje të plotë, gati?
Çfarë ore të ditës është? Koha e ditës fqinjët në mëngjes? Cila ditë e javës është sot? Çfarë ishte dje? Cila ditë e javës do të jetë nesër? Cilët janë fqinjët e së hënës? të premteve? Sa ditë në javë? Dita e shtate e javes? Sa gishta keni në dorën tuaj? Dhe në duart tuaja? Koha e vitit jashtë dritares? Fqinjët e dimrit, vjeshtës?
Seryozhka ra në dëborë, e ndjekur nga Alyoshka,
Dhe pas tij është Marinka, dhe pas saj është Irinka,
Dhe pastaj Ignat ra, sa ishin të gjithë djemtë? (Pesë.)
Xha iriq shkoi në kopsht, gjeti dhjetë dardha të pjekura.
Tre prej tyre ua dha iriqëve, të tjerat lepujve.
(Sa dardha u dha lepujve?) (Shtatë.)
Milingonat jetojnë miqësisht dhe nuk vrapojnë kot.
Tre mbajnë një fije bari, tre mbajnë një fije bari,
Tre gjilpëra mbajtëse. Sa prej tyre janë nën pemë? (Nëntë.)
Gjatë përgjigjeve, mësuesi këmbëngul për një përgjigje të plotë, fëmijët përgjigjen me fjali të plota të zakonshme.
Edukator: Të lumtë, ata e përballuan detyrën, por ka diçka tjetër në zarf (ai nxjerr një kartë me rrokjen "TA", fëmijët po lexojnë), pyes veten se çfarë është? Ne do të kërkojmë detyrën e dytë, për ta gjetur atë, duhet të zgjidhim gjëegjëzën:
Jo një shkurre - por me gjethe, jo një këmishë - por e qepur,
Jo një person - por duke folur ... (Libër)
Le të kërkojmë një zarf me një foto të një libri ... (Fëmijët gjejnë një zarf, mësuesi e hap atë.) Ka karta me shumë ngjyra - këto janë fjalë të koduara dhe një diagram. Ju duhet t'i rregulloni shkronjat sipas ngjyrës së kartës dhe sipas renditjes në përputhje me numrat, të lexoni fjalët që rezultojnë, t'i ndani ato në rrokje dhe të përcaktoni se ku bie stresi. (Mësuesi shpërndan letra me ngjyra, fëmijët përfundojnë detyrën: ata krijojnë fjalë, i lexojnë, i ndajnë në rrokje, theksojnë.)
SHKOLLA PEN RASA
Pasi ta kenë bërë fëmijët.
Shihni se çfarë është ky qark? ! _____ ______ ______.
Fëmijët: Ky është një skicë fjalie me tre fjalë.
Edukator: Ashtu është, ju duhet të hartoni propozime për dimër sipas skemës, dhe unë do të postoj një foto dimërore këtu, mendoj se do të jetë më e lehtë për ju.
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Djema të zgjuar! Ne e përballuam shumë mirë detyrën e dytë, dhe kjo është ajo që është në zarf (ai nxjerr dhe tregon një kartë me rrokjen "RO", fëmijët po lexojnë). Gjeni një gjëegjëzë tjetër:
Tani jam në një kafaz, pastaj në një vizore
Arritni të shkruani mbi to!
Ju mund të vizatoni ...
Çfarë jam unë? (Fletore.)
Edukator: E menduat mirë, bravo! Ne kërkojmë një zarf me një foto të një fletore. (Fëmijët gjejnë zarfin, mësuesi hap zarfin, nxjerr detyrën.) Këtu është loja "Thuaj një fjalë"
Unë do të filloj, dhe ju përfundoni, përgjigjuni njëzëri
Një bllok akulli do të shkrihet nga një fjalë e mirë ... "faleminderit"!
Cungi i vjetër i pemës do të bëhet i gjelbër kur të dëgjojë ... "mirëmëngjes"!
Kur ju qortojnë për shaka, ju thoni ... "më falni të lutem".
Nëse një mik është në telashe ... "ndihmoje".
Zgjidhini mosmarrëveshjet me fjalë ... "jo me grushte".
Le të mos harrojmë kurrë fjalët e sjellshme dhe të sjellshme. Ne shpesh do t'i flasim ato me njëri-tjetrin, do të flasim me mirësi, butësi, në heshtje, duke parë në sytë e një personi. Në të njëjtën kohë, duke buzëqeshur, sepse një ditë e zymtë bëhet më e ndritshme nga një buzëqeshje. Një fjalë e bukur të ndihmon të jetosh.
Le të luajmë lojën "ABC e fjalëve të bukura":
(Mësuesi emërton shkronjat e alfabetit, dhe fëmijët duhet të emërtojnë mbiemrat në njëjës, mashkullore.)
Djema, çfarë mendoni se është e mirë?
Fëmijët: Një "e mirë" janë thesaret, librat, bizhuteritë, pikturat, lodrat. Një "mirësi" e tillë mund të shihet dhe madje të preket me duar. Një tjetër "mirësi" mund të dëgjohet - kjo është muzikë e bukur, poezi shpirtërore, fjalë të buta, të sjellshme.
Edukator: Por ka një "mirësi" të tillë që çdo person dhe unë, dhe prindërit tuaj, dhe të ftuarit tanë dhe ju duhet ta keni. Është një zemër e mirë, shpirt i mirë, për të ndihmuar ata që janë në vështirësi. Njerëz të tillë thuhet se janë "një person i sjellshëm".
Ka një kartë në zarf (mësuesja e nxjerr, tregon, fëmijët lexojnë) "EXT". Ne kemi tre rrokje, le të përpiqemi të bëjmë një fjalë prej tyre.
Fëmijët hartojnë fjalën "LIRË", lexojnë atë.
Edukator: Djemtë tanë dinë poezi të mrekullueshme për mirësinë, le t'i dëgjojmë. Sa shokë të mirë që jeni! Ne i përfunduam të gjitha detyrat saktë, i ftoj të gjithë të ulen më të qetë, të shikojnë dhe dëgjojnë ...
Shfaqja e prezantimit "Mirësia". Tingëllon kënga e Funtik.
Edukator: Gjeta një çantë, ndoshta është një surprizë e përgatitur nga djemtë, por pse është vetëm? Jemi shumë, le të shohim se çfarë është këtu ... (Nxjerr një kopje me një stilolaps.) Dhe këtu është një surprizë! Ekziston edhe një shënim nga studentët tanë: "Te lumte! Ju keni bërë një punë të shkëlqyer me të gjitha detyrat dhe i meritoni këto dhurata. Ju presim në shkollë”.
Reflektimi.
Edukator: Të gjitha detyrat janë kryer. Ju bëtë gjithçka mirë. Unë ju sugjeroj të zgjidhni një nga tre kartat dhe t'i përgjigjeni pyetjes me një kartë: "A ju pëlqeu mësimi?"
E kuqe - më pëlqeu; E verdhë - jo shumë; Blu - nuk e pëlqeu.
(Fëmijët zgjedhin, mësuesi specifikon pse.)
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: Faleminderit mysafirëve tanë, edukatorëve, faleminderit djemve tanë.
(Fëmijët thonë lamtumirë)
Edukatore e kategorisë II Esipova Natalya Nikolaevna
Përmbajtja e programit: krijimi i kushteve për veprimtari, pavarësi, manifestim i pozicionit të lëndës në veprimtarinë njohëse; të identifikojë nivelin e njohurive të fëmijëve sipas seksioneve: matematikë, veprimtari njohëse, shkrim-lexim, bazuar në kriteret për nivelin e zhvillimit të fëmijëve në këto seksione.
Materiali: një kartë udhëtimi, numra nga një në dhjetë, patate të skuqura, dy dërrasa magnetike, 10 magnet për secilin ekip, një top, një timon;
- për çdo ekip fëmijësh:
Matematika: forma të mëdha gjeometrike (rreth, katror, trekëndësh), vizatime për hartimin e problemave, fletë me segmente, 8 trekëndësha secila, dy vizore, një laps të thjeshtë, një stilolaps, tabaka për fletushkat, numrat nga një deri në dhjetë, fletë me një foto për vizatimin e figurave nga trekëndëshat;
shkrim e këndim: një fjalë për skemën tingullore, një grup rrokjesh për hartimin e një fjale, një grup fjalësh për hartimin e një fjalie;
Veprimtaria njohëse: karta me pyetje mbi idetë mjedisore (shih shtojcën e mësimit).
- për çdo ekip prindëror:
matematika: fletë në një kafaz, një stilolaps;
diplomë: një grup letrash;
Karta e aktivitetit njohës me pyetje në lidhje me realitetin përreth (shiko shtojcën e mësimit)
Struktura e orës së mësimit.
Pjesa hyrëse.
Fëmijët hyjnë në grup.
Edukatorja: Fëmijë, le t'i përshëndesim të ftuarit që erdhën për të udhëtuar me ne.
Djema, ku mund të udhëtoni? (fëmijët ofrojnë supozime të ndryshme).
Edukatori: Djema, cilat vende njihni? (lista e fëmijëve)
Cili është emri i vendit tonë? (përgjigja e fëmijëve)
Dhe nëse ëndërroni, a mund të konsiderohet një kopsht fëmijësh një vend?
Le t'i japim një emër këtij vendi. (sillni fëmijët me emrin "vendi i parashkollorëve"). Dhe në çdo vend ka qytete të ndryshme.
Atëherë mund të themi se në vendin tonë "Vendi i fëmijëve parashkollorë" ka tre qytete të mrekullueshëm: Soschitayka - qyteti i matematikës, Chitayka - qyteti i shkrim-leximit, Poznavayka - qyteti në të cilin mësojmë shumë dhe mësojmë të jetojmë në miqësi. me botën që na rrethon.
Sot ju ftoj t'u tregoni miqve tanë këto qytete që do të na udhëheqin, cili shtet mendoni? (çoni në përgjigjen - "Vendi i nxënësve të klasës së parë"). Edhe prindërit do të udhëtojnë me ne dhe do të na ndihmojnë në udhëtimin tonë.
edukatorja: Por, për të hyrë në vendin e nxënësve të klasës së parë, duhet të jeni të vëmendshëm, mendjemprehtë, të zgjuar, miqësorë, për të plotësuar saktë shumë pengesa të ndryshme. nuk ke frike?
Dhe kështu u nisëm. Dhe kjo hartë do të na ndihmojë me këtë.
Pjesa kryesore.
1 pjesë. Matematika.
Një njoftim lexohet në kasetë:
Autobusi numër 9 niset për në qytetin e Soschitayka.
Në këtë autobus mund të hipni me bileta, por vetëm në çifte, numrat në bileta duhet të mblidhen deri në numrin 9.
(fëmijët duhet të ndahen në dyshe dhe të sjellin në dyshe numrat që përbëjnë numrin 9).
Autobusi ynë duhet të gjejë një shofer, ai do të jetë ai që do të më tregojë një numër të përbërë nga një dhjetë dhe pesë njësi (përgjigjet e fëmijëve, ai që e emëroi i pari futet në sediljen e shoferit).
Dhe ne kemi nevojë për një dirigjent, ai do të jetë ai që do të më thotë një numër dy dhjetëshe dhe tre njësi (përgjigja e fëmijëve).
I nderuar konduktor, ju lutemi kontrolloni biletat e pasagjerëve.
(fëmijët ulen në vendet e tyre në "autobus")
Edukatori: Dhe ndërsa po udhëtojmë me makinë për në qytetin e Soschitaika, le të luajmë një lojë
"Emërtoni fqinjët" (me një top)
Kanë mbërritur.
Shikoni dy tabela dhe forma gjeometrike mbi to. Si ndryshojnë nga njëri-tjetri? (çojnë në ndarje në ekipe)
(detyra të ndryshme për forma gjeometrike)
Edukatori: Tani mendoni detyrën, cilën formë gjeometrike do të kryejmë tani?
Një rreth. Detyrat me figura.
Është e nevojshme jo vetëm për të zgjidhur saktë problemin, por edhe për të qenë në gjendje ta tregoni atë. Theksimi i pjesëve përbërëse të tij (kusht, pyetje, zgjidhje, përgjigje)
Detyrat logjike. (Dy detyra për secilin ekip)
(Gjëegjëzë rreth sheshit)
Sheshi. Matja dhe krahasimi i numrave.
Është e nevojshme të lidhni dy pika me një vizore dhe të matni segmentin që rezulton dhe segmentin ekzistues dhe të krahasoni numrat duke përdorur shenja më të mëdha se, më të vogla se, të barabarta.
(gjëegjëzë trekëndëshi)
Trekëndëshi. Lojë me trekëndësha.
Shikoni nga afër vizatimin dhe kompozoni atë.
(për kryerjen e saktë të detyrave, fëmijëve u jepet një shenjë)
Sa shokë të mirë që jeni, i keni përfunduar të gjitha detyrat e propozuara nga qyteti i Soschitayka, mund t'i dërgoni në qytetin tjetër, ne do të fluturojmë atje në re. Dhe ndërsa ju jeni duke pushuar në këtë re, prindërit tuaj do të kryejnë gjithashtu detyra.
1 detyrë - enigma logjike.
Detyra e dytë - diktim grafik.
Pjesa 2. Diploma.
Në tavolina, për të dyja ekipet, u ofruan detyra të ndryshme mbi materialin e kaluar mbi shkrim-leximin (tre tabela për çdo ekip dhe një tabelë të përbashkët). Fëmijët plotësojnë detyrën në tabelën e parë dhe kalojnë në tabelën tjetër, kur detyrat të përfundojnë, fëmijët së bashku me mësuesin kontrollojnë nëse detyrat janë kryer saktë. Për ekzekutimin e saktë, ekipi merr një shenjë. Më pas ekipet vijnë në tryezën e përbashkët dhe kryejnë detyrën: "Bëni një propozim sipas skemës", në këtë detyrë mund të bëni më shumë fjali dhe të grumbulloni më shumë patate të skuqura.
Detyra e parë: Bëni skemën tingullore të fjalës.
1 komandë - fjala "libër".
Ekipi 2 - fjala "tingëllon".
Detyra e dytë: Bëni një fjalë nga rrokjet dhe vendosni theksin.
1 ekip - fjala "ku-kol-ka".
2 komanda - fjala "ma-shin-ka".
Detyra e tretë: Bëni një fjali nga fjalët.
Fëmijët duhet të ndërtojnë saktë një fjali (çdo fëmijë mban një fjalë dhe janë ndërtuar nga e majta në të djathtë përballë prindërve të tyre). Kur ndërtohet një fjali, mund të propozoni të ndërtoni një fjali duke ndërruar fjalët në vende.
1 ekip - ofertë "Vera e ngrohtë po vjen së shpejti".
Ekipi i dytë - oferta "Lulet e para lulëzojnë në pranverë".
Tabela e zakonshme: katër fletë me skema zanore.
Të dyja skuadrat vijnë në tavolina në të njëjtën kohë dhe bëjnë propozime për shpejtësinë.
Mësuesi/ja përmbledh rezultatet e lojës së shkrim-leximit.
Më pas fëmijët ftohen të ulen në karrige dhe të dëgjojnë se si do të përgjigjen prindërit.
Detyra për prindërit
"Krijoni fjalën." (Shkronjat janë në tavolinat para prindërve, prindërve u bëhen pyetje, ata duhet të zgjedhin shkronjën e duhur dhe të bëjnë fjalën "Shkolla" nga 5 shkronja)
1. Tingulli i parë bashkëtingëllor, që fillon emri i një kafshe me brirë të mëdhenj, i cili jep një produkt të dobishëm nga i cili mund të bëni një omëletë. (Lopë)
2. Tingulli i dytë zanor i një sipërfaqeje të fortë mbi të cilën ecim. (kati)
3. Tingulli zanor, nga i cili fillon emri i shkencës që studion strukturën e njeriut. (Anatomia)
4. Tingulli i parë zanor i emrit të lules, të cilin e zhvesh era. (luleradhiqe)
5. Tingulli i parë a i fundit bashkëtingëllor i një shtëpie pylli të ndërtuar me degë, ku me një parajsë të ëmbël. (Shalash)
Duke përmbledhur rezultatet për këtë konkurs.
edukator: Për të arritur në qytetin e Poznavayka, duhet të merrni me mend enigmën. (genegjëzë për librin)
Pjesa 3. Blloku kognitiv.
Secili ekip u përgjigjet pyetjeve brenda 1 minute.
Për çdo përgjigje të saktë, ekipi merr një shenjë.
I njëjti parim përdoret për të luajtur me prindërit.
Pjesa e fundit.
Duke përmbledhur.
Edukatorja: Pra, kemi arritur në vendin e klasës së parë.
Dhe këtu është zilja juaj e parë, ajo ju përshëndet. Më vjen mirë që ju dhe unë arritëm të arrijmë këtë vend me rezultate të mira, dhe mendoj se në këtë vend do të studioni vetëm për …… .. (përfundojnë fëmijët).
E shihni, të dashur prindër, fëmijët ju premtojnë të studioni vetëm për katër dhe pesë, dhe unë mendoj se ju do t'i ndihmoni ata në këtë.
Pyetje për fëmijët.
1. Një enë për çaj? (kazan)
2. Nga vjen shiu? (re)
3. Paraqitja e globit? (Globi)
4. Kush ndërton diga në lumë? (Kastor)
5. Çfarë hapni në mëngjes kur shkoni të laheni? (trokitje e lehtë)
6. Cila është kafsha më e madhe detare? (balenë)
7. Ku jeton deveja? (shkretëtirë)
8. Çfarë marrin frymë peshqit? (gushë)
9. Cili është emri i njerëzve që peshkojnë? (peshkatar)
10. Një insekt si një helikopter? (pilivesa)
11. Një shtëpi që noton mbi ujë? (anije)
12. Si quhet qyteti në të cilin jetoni? (Berezniki)
13. Shtëpi zogjsh? (fole)
14. Pse nxehet uji në lumë? (Dielli)
15. Kush është duke e drejtuar aeroplanin? (pilot)
16. Dhelpra është kafshë e egër apo kafshë shtëpiake? (e egër)
17. Djali me hundën më të gjatë? (Pinokio)
18. Ku derdhet lumi? (det)
19. Cili është astronauti i parë? (Gagarin)
20. Kush ka gungë në shpinë? (deve)
21. Me çfarë mbushen balonat? (nga ajri)
22. A është gjithmonë një pemë e gjelbër? (bredh)
23. Si quhet një blic i madh elektrik që shkëlqen midis reve? (rrufeja)
24. Çfarë ka një kaktus në vend të gjetheve? (ferrat)
25. Çfarë bën ariu në dimër? (duke fjetur)
26. Shtëpi xhami për peshk? (akuarium)
27. Cila është periudha më e ftohtë e vitit? (dimër)
28. Kush ka gjilpëra në shpinë? (iriq)
29. Çfarë ha një makinë? (benzinë)
30. Si quhet ndryshe hunda e derrit? (qindarkë)
31. Në çfarë shndërrohet një pikë kur nxehet? (avull)
32. Si quhet loja, e cila luhet me shkop dhe topth? (hokej)
33. Nga kush ka frikë miu? (Mace)
34. Çfarë dite është? (...)
35. Ku jeton ariu polar? (në veri)
36. Në çfarë shndërrohet uji kur ngrin? (akulli)
37. Çfarë dëgjojmë? (një vesh)
38. Si i mbulon dhelpra gjurmët e tij? (bisht)
39. Kur është vapë jashtë? (verë)
40. Çfarë është viçi i deles? (qengji)
41. Çfarë mund të përdorni për të kaluar lumin? (një varkë)
42. Me çfarë shifre fillon numërimi? (një)
43. Kush quhet mbreti i kafshëve? (nje luan)
44. Çfarë ngjyre ka uji? (pa ngjyrë)
45. Kush ka një shtëpi në një zgavër? (ketri)
46. Si quhet presidenti i vendit tonë? (Putin)
47. Një pajisje për pastrimin e pluhurit në shtëpi? (një fshesë me korrent)
48. Cili zog qëndron në njërën këmbë? (heron)
49. Çfarë e shtyn erën përtej detit? (valë)
50. Si quhet babi i mamit? (gjyshi)
51. Kush ka trung në vend të hundës? (elefant)
52. Çfarë mbetet në asfalt pas shiut? (pellg)
53. Për çfarë shërbejnë dhëmbët? (përtyp)
54. Cilës kafshë i pëlqen të ulërijë në hënë? (Ujk)
55. Si lahet sapuni? (me ujë)
56. Kush e vesh fustanin? (vajze)
57. Kush ka veshë të gjatë? (Lepuri)
58. Çfarë është makina me bori? (trolejbus)
59. Cili zog mund të mësohet të flasë? (nje papagall)
60. Emërtoni grabitqarin. (...)
61. Me çfarë mund të pikturosh? (laps,..)
62. Pse çaji bëhet i ëmbël? (sheqer)
63. Një insekt i ngjashëm me lulen? (flutur)
64. Ku mund të notosh në dimër? (pishine)
65. A ka një gjarpër këmbët? (Jo)
66. Çfarë rritet me kokë poshtë në dimër? (akull)
67. Cila kafshë ka qafën më të gjatë? (gjirafë)
68. Kush punon nën ujë? (zhytës)
69. Një kafshë detare grabitqare? (peshkaqen)
70. Si quhet vendi ynë? (Rusi)
Pyetje për prindërit.
1. Det i vogël në shtëpi? (banjë)
2. Aparat me të cilin njeriu merr frymë nën ujë? (zhytje në skuba)
3. Një rrjedhë uji që buron nga toka? (Burim)
4. Si shumohen peshqit? (havjar)
5. A noton një ari polar? (Po)
6. Cili është mali më i lartë në planet? (Everest)
7. Satelit i Tokës? (hëna)
8. Cili është emri i një pjese të madhe akulli në oqean? (Ajsbergu)
9. Me çfarë mbushet gunga e devesë? (yndyrë)
10. Kontinenti më i ftohtë në planet? (Antarktidë)
11. A është shtresa e ajrit që rrethon tokën? (Atmosferë)
12. Kryeqyteti i Meksikës? (Mexico City)
13. Ku është më ftohtë në malet në majë apo në fund? (në krye)
14. Cila kafshë ndryshon ngjyrën e saj? (kameleon)
15. Një pinguin është një zog ose një kafshë (zog)
16. Një masë e kohës? (...)
17. Cila kafshë është më e gjata? (gjirafë)
18. Fruti më i thartë? (limon)
19. Cili është muaji i fundit i vitit? (dhjetor)
20. Çfarë tretet më shpejt në ujë të ftohtë: kripa apo sheqeri? (kripë)
21. Sipas fëmijëve, shkrimtari më i trashë? (Tolstoi)
22. Çfarë është pochepups? (Chupa Chups)
23. Kryeqyteti i vendit tonë? (Moska)
24. Shalqiri është fruta apo perime? (kokrra të kuqe)
25. Cila kafshë fle me kokë poshtë gjithë jetën? (shkopi i natës)
26. Iris - është një lule apo një karamele? (lule)
27. A është rufi një zog? (nje peshk)
28. A është nata pjesë e ditës apo e kohës së vitit? (pjesë e ditës)
29. Ku është më i përshtatshëm për lepurin të vrapojë: nga mali apo përpjetë? (përpjetë)
30. Autori i veprës “Eugene Onegin”? (Pushkin)
31. Mbaro fjalën e urtë "Larg është mirë ..." (por në shtëpi është më mirë)
32. Mbesa borë e Santa Claus? (Snow Maiden)
33. Grumbullues pluhuri? (një fshesë me korrent)
34. Cili është muaji i parë i vitit? (janar)
35. Cili insekt i lëshon vezët në ujë? (pilivesa)
36. Çfarë raporti keni me nënën e burrit tuaj? (vjehrra)
37. Cila është shenja juaj e zodiakut? (...)
38. Çfarë dite quhet 1 Prilli? (Dita e genjeshtrave)
39. Një pajisje që mban lëngun të nxehtë? (pjatë)
40. Vendi ku është ulur kanguri? (xhepi)
41. Mjeku i fëmijëve? (pediatër)
42. Një pajisje që ndihmon për të studiuar qiellin, yjet? (teleskop)
43. A fundoset një lugë druri? (Po)
44. Çfarë është uji në det? (i kripur)
45. "Fëmijët flasin".
46. Si quhet rruga, e cila quhet sipas fëmijëve, për nder të shkencëtarit që thyen hundët? (Lomonosov)
47. Çfarë do të thotë - pukil? (bleu)
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar në grupin përgatitor "Surpriza nga Luntik"
Synimi: Zbulimi i njohurive, aftësive, aftësive të nxënësve të grupit përgatitor.Detyrat:
1. Edukative:
Forconi aftësinë për të lundruar në hapësirën përreth dhe në një aeroplan (aftësia për të përdorur një hartë).
Përmirësimi i aftësive të numërimit te fëmijët brenda 10, konsolidimi i numërimit rendor dhe sasior; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të emërtojnë numrin tjetër dhe të mëparshëm me atë të emërtuar, të emërojnë fqinjët e numrit.
Forconi aftësinë për të kryer analiza të shëndosha, aftësinë për të lexuar fjalë të thjeshta, vazhdoni të punoni në zhvillimin e të folurit.
2. Zhvillimi:
Për të zhvilluar të menduarit logjik, aftësinë për të zgjidhur probleme të thjeshta matematikore, aftësinë për të lundruar në një fletë letre, për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve.
3. Edukative:
Formoni aftësinë për të negociuar, për të ndihmuar njëri-tjetrin.
Nxitni kuriozitetin, dashurinë për natyrën, dëshirën për të mësuar.
Pajisjet dhe materialet:
Laptop, projektor.
Harta në formën e alfabetit.
Puna paraprake: ekzaminimi i ilustrimeve, lojërat didaktike: "emërtoni fqinjët tuaj", "numëroni sa", "gjeni një të dhënë". Përgatitni një material demo.
Teknikat metodike: vizuale, verbale (përkujtime, udhëzime, pyetje), lojëra (moment surprizë), inkurajim, analizë e diferencuar e orës së mësimit.
Kursi i mësimit
1. Përshëndetje.Edukator:- Djema, jam shumë i lumtur që ju shoh. Ju lutemi qëndroni në një rreth.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin
Edukator:- Djema, çfarë dite e mrekullueshme sot! Dielli shkëlqen dhe na jep buzëqeshjen e tij! Bashkoni duart në çifte dhe jepini njëri-tjetrit një buzëqeshje. Tani shikoni mysafirët tanë, jepini një buzëqeshje. Mirë!
(Një qift me një letër fluturon në grup.)
Edukatore: Djema, çfarë është kjo? Një qift dhe ai me një letër. Dhe nga kush do ta njihni, nëse i bëni shkronjat sipas ngjyrës së ylberit dhe lexoni fjalën, atëherë do të zbuloni se nga kush është. Fëmijët lexojnë nga "Luntik"
Dëshironi të dini se çfarë thotë?
Lexohet: “Të dashur djema! Unë fluturova për të pushtuar hapësirën. Dhe unë kam përgatitur një surprizë për ju. Unë po ju dërgoj tullumbace në to për detyrat tuaja, plotësoni ato dhe ju gjithashtu do të bëni një udhëtim të mahnitshëm. Paç fat! Miku juaj Luntik."
Edukator: Epo, le të shkojmë në rrugë.
(Para fëmijëve ka topa, mbi to theksohen shkronjat "ndalon". Fëmijët emërtojnë shkronjat e alfabetit, plotësojnë detyrat).
Ndalesa e parë është shkronja "B" - "Diktim i gëzuar matematikor".
Le të kujtojmë numërimin deri në 10 përpara dhe prapa. Tani merrni fletoret tuaja dhe një laps të thjeshtë për "Diktimin grafik" dhe vendoseni lapsin në pikën e kuqe. Filloni.
2 qeliza - në të djathtë
5 qeliza - poshtë
3 qeliza - lart diagonalisht në të djathtë
2 qeliza - lart
2 qeliza - në të djathtë
9 qeliza - poshtë
2 qeliza - në të majtë
5 qeliza - lart
3 qeliza - diagonalisht poshtë në të majtë
2 qeliza - poshtë
2 qeliza - në të majtë
9 qeliza - lart
Çfarë ndodhi djema? Shkronja "I" është e saktë. Çfarë ngjyre do të lyejmë mbi të?
E kuqe saktë, lyejeni sipër.
fiz. një minutë.
"Minjtë dolën për shëtitje"
Fëmijët shkojnë në topat e ardhshëm dhe gjejnë një detyrë të re.
Ndalesa e dytë- shkronja "I" - "Korrigjo gabimin".
1. Një krimb goditi një yll.
2. Këngën e këndoi bilbili.
3. Vemja me gëzof e hëngri miun.
4. Kishte një vazo në lule.
5. Kërpudhat i mblodhën fëmijët në një shportë.
6. Miu me gëzof e kapi macen.
Ndalesa e tretë është shkronja "L" - "Detyrat logjike".
1. Mami ka një mace, Fluff, një qen, Druzhok dhe një vajzë, Lida. Sa fëmijë ka nëna? (një).
2. Çfarë hanë krokodilët në Polin e Veriut? (krokodilat nuk jetojnë atje).
3. Kush fryn më fort: gjeli apo lopa? (gjeli nuk di të qajë).
4. Çfarë ngjyre janë flokët e kolobokut? (kolobok nuk ka flokë).
5. Në tavolinë ka dy portokall dhe katër banane. Sa perime janë në tryezë? (asnje).
6. Sa yje ka në qiell gjatë ditës? (0)
7. Sa kënde ka rrethi? (Jo)
8. Nga cilat enë nuk lejohet të pihet? (nga bosh).
Ndalesa e katërt - shkronja "O" - "Përcaktoni cilën shkronjë të futni në fjalë" Fotografitë dhe fjalët në projektor. Për shembull: dm, shtëpi, mk, lulekuqe, sr, djathë, kt, balenë, zbr, gardh ...
Ndalesa e pestë është shkronja "P" - "Njohëse".
1. Në cilin muaj përfundon viti? (dhjetor)
2. Nga cili muaj fillon viti? (janar)
3. Sa ditë në javë? (emërtoni ato)
4. Si quhet shteti në të cilin jetojmë? (RUSI)
5. Çfarë lumi përshkon qytetin tonë? (Miass)
6. Si quhet modeli i globit? (Globi)
Ndalesa e gjashtë - shkronja "U" - "Zbuloni se cila fjalë do të dalë"
Fëmijët kryejnë detyrat në fletore.
Ndalesa e shtatë - shkronja "C" - "Numrat humbën"
Gjeni fqinjët e numrit: 3, 6, 9. Kontrolloni
Ndalesa e tetë - shkronja "I" - "Pema e mollës".
Fotografitë nga një përrallë shfaqen në projektor.
edukatorja: Më thuaj, nga cila përrallë?
Fëmijët: "Frika ka sy të mëdhenj" Përrallë popullore ruse.
Edukatorja: Trego kush çfarë frike kishte.
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator: bravo djema. Ju keni përfunduar të gjitha detyrat.
- Cila detyrë ju pëlqeu më shumë?
- Cila ishte detyra më e vështirë?
- Jeni të kënaqur që Luntik ju ka përgatitur një surprizë?
Le të pyesim mysafirët tanë nëse i kemi përballuar detyrat e Luntik. (Mësuesja e vjetër u jep fëmijëve një libër nga seria "Enciklopedia ime e parë")
Prezantim me temën: Surpriza nga Luntik
Kopshti MKDOU i tipit zhvillimor të përgjithshëm nr. 2 "Dielli"
me prioritet zbatimin
drejtimi fizik i zhvillimit të nxënësve
Përmbledhje e mësimit përfundimtar të integruar
në grupin përgatitor.
"Mirupafshim lodra, përshëndetje shkollë"
Edukator:
Lylova O.V.
Talitsa, 2015
Integrimi i fushave arsimore:“Zhvillimi i të folurit”, “Zhvillimi kognitiv”, “Zhvillimi artistik – estetik”, “Zhvillimi fizik”, “Zhvillimi social – komunikues”.
Synimi: Përmblidhni njohuritë e marra gjatë vitit.
Detyrat:
Detyrat mësimore:
Të njohë fëmijët me emrat e mësimeve të shkollës.
Zbuloni nëse fëmijët e kanë zotëruar numërimin e drejtpërdrejtë dhe të kundërt.
Përcaktoni aftësinë e fëmijëve për të zgjidhur problemet me gojë.
Vazhdoni të përmirësoni aftësitë e leximit të fëmijëve.
Vazhdoni të mësoni se si të bëni fjalë nga shkronjat.
Mësoni të lundroni në një copë letër duke e vendosur imazhin në drejtimin e treguar.
Detyrat zhvillimore:
Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për përgjegjësitë e tyre, kryesisht në lidhje me përgatitjen e shkollës.
Zhvilloni idenë se Federata Ruse (Rusia) është një vend i madh, shumëkombësh.
Zgjeroni të kuptuarit e tokës amtare.
Vazhdoni t'ju prezantojmë me pamjet e qytetit ku jetojnë fëmijët.
Për të formuar një interes për aktivitetet mësimore dhe një dëshirë për të studiuar në shkollë.
Për të zhvilluar aktivitetin njohës të fëmijëve.
Përmirësimi i të folurit si mjet komunikimi.
Detyrat edukative:
Të nxisë një qëndrim pozitiv të fëmijëve ndaj shkollës së klasës së parë të ardhshme.
Përfshini fëmijët në lojën dhe ndërveprimin e të folurit.
Për të kultivuar aftësinë për të punuar pa ndërhyrë me njëri-tjetrin.
Puna paraprake:
Mësoni poezi, këngë.
Ekzaminimi i ilustrimeve, bisedave.
Shikimi i filmave video: "Rusia është atdheu ynë", "Talitsa është vendlindja jonë".
Ekskursion në shkollë, në zyrën postare, në N.I. Kuznetsov, në zyrën e regjistrimit dhe regjistrimit ushtarak.
Zgjidhja e problemeve dhe shembujve të matematikës.
Shkrimi i diktateve grafike gjatë gjithë vitit.
Pajisjet:
Kapele, biberona, bishtaja, lodra, kosh lavanderie, kovë;
Kube lodrash, tregues, zile.
Regjistrime audio (Kënga "Lamtumirë lodrave", "Ninulla për fëmijën tim");
Regjistrime video (Procesverbale fizike "Hare" dhe gjimnastikë për sytë "Lule në livadh");
Prezantimi "Amëdheu ynë - Rusia";
Një libër për qytetin e Talitsa;
Projektor, laptop dhe qendër muzikore;
Dhurata për fëmijë - faqerojtës;
Kartona të verdhë individuale për çdo fëmijë me shembuj, karota me numra, lapsa, fletëpalosje me kuadrate;
Shkronja të prera individuale për të kompozuar fjalën "Bravo";
Magnet për analizën e zërit - shkronjave (e kuqe, blu, jeshile).
Muzika "Lullaby for my baby"
Fëmijët hyjnë në sallë nën muzikë me biberon në gojë dhe me kapele, disa fëmijë kanë tenxhere në duar dhe të tjerë kanë lodra.
Edukator:
Në vitin 2010, fëmijët erdhën në kopshtin tonë,
Ata nuk dinin se si, çdo ditë ulërinin.
Ju pyesni si e keni emrin? Thuaj: "Ajo"
Si e ke emrin? "Poya"
Çfarë lloj "Ajo", çfarë lloj "Poya" nuk e kuptoj, mirë do ta pyes nënën time në mbrëmje.
Thuaj Stepës, hip shpejt në tenxhere,
Ai përgjigjet, më buzëqesh dhe fshihet pas një tenxhere.
Fillova të mendoj dhe të mendoj se si t'i rris fëmijët.
Për të filluar, ajo u tha atyre:
Hiqni kapakët dhe bishtat dhe vendosini në një shportë.
Nuk ju duhen as biberonët, hidhini në koshin e plehrave.
Shumë shpejt fëmijët pushuan së qari, ata u bënë të rritur.
Ata luajnë, pastaj këndojnë, nuk japin pushim në grup.
Thjesht thuaju atyre: një, dy, tre, vendosini lodrat në vendin e tyre.
Ngrihuni menjëherë, largohuni dhe shkoni te karriget.
Koha fluturoi shpejt, grupi Pochemuchki u pjekur.
Fëmija 1:
Për shumë e shumë vite me radhë
Ne shkuam në kopshtin e fëmijëve
Jeta ishte në lëvizje të plotë këtu Veronica K.
Ne nuk u ulëm përreth
Mësuam të pikturojmë
Fëmija 2:
Ne i kërkuam mamit të shkonte në shtëpi
Çfarë ishte vetëm oh-oh-oh!
Dhe nuk ka rëndësi që grupi nuk është, Veronica Z.
Pa baba dhe pa mama
Këtu janë edukatorët dhe dadot,
Ata janë kudo me ne.
Fëmija 3:
Sot është një ditë e pazakontë
E mrekullueshme, e mrekullueshme!
Ka vetëm një arsye për këtë,
Të gjithë e kuptojnë.
Shumë shpejt, shumë shpejt Lera S.
Ne do të shkojmë në shkollë.
Dhe është koha për të uruar
Për ne "Pa push, pa pendë!"
Edukator:
Po, ne jemi të mëdhenj tani
Le të shkojmë në klasën e parë.
Dhe në kopshtin tonë të dashur
Sot do të ulemi për herë të parë!
Epo djema, ju e dëgjoni thirrjen,
Na thërret në mësimin e parë!
Bie zilja
Edukator:
Dhe 1 mësim - bota përreth.
Bota rreth nesh na mëson
Të duash dhe të vëzhgosh natyrën
Mos harroni tokën tuaj të lindjes
Mbroni pyllin dhe ujin.
Tema e mësimit tonë "Atdheu ynë është një vend i madh"
Prezantimi "Atdheu ynë është një vend i madh"
Fëmija:
Nëse gjatë-gjatë-gjatë
Na fluturoni në aeroplan
Nëse gjatë-gjatë-gjatë
Ne duhet të shikojmë Rusinë,
Atëherë do të shohim
Si pyjet ashtu edhe qytetet, Natasha D.
Hapësirat e oqeanit
Shirita lumenjsh, liqenesh, malesh.
Do të shohim një distancë pa buzë
Tundra ku kumbon pranvera
Dhe atëherë do të kuptoni se çfarë
Atdheu ynë është i madh
Një vend i jashtëzakonshëm.
Edukator:
Kujdes ekranit!
Cili është emri i vendit tonë?
Fëmija: Vendi ynë quhet Rusi.
Edukator:
Dhe si quhen njerëzit që jetojnë në Rusi?
Fëmijët: Njerëzit që jetojnë në Rusi quhen rusë, rusë, rusë.
Edukator:
Secili vend ka kryeqytetin e tij kryesor. Cili është emri i kryeqytetit të Rusisë?
Fëmija: Kryeqyteti i vendit tonë është Moska.
Edukator:
Kush është më i rëndësishmi në vendin tonë?
Fëmija:
Më i rëndësishmi në vendin tonë është presidenti.
Edukator:
si quhet presidenti?
Fëmijët:
Emri i Presidentit është Vladimir Vladimirovich Putin.
Edukator:
Ku mund ta shihni të gjithë vendin tonë?
Fëmija:
Vendi ynë mund të shihet në hartë, glob, TV, etj.
Edukator:
Arina tregoni vendin tonë në hartë.
Fëmija:
Nuk do të gjeni në hartën e botës
Shtëpia ku jetoni.
Dhe madje edhe rrugët e vendase Arina P.
Ne nuk do ta gjejmë atë në hartë.
Por ne do të gjejmë gjithmonë në të
Vendi ynë është shtëpia jonë stërgjyshore.
Pastaj tregon vendin në hartë.
Edukator:
Rusia është atdheu ynë. Ku fillon Atdheu?
1 fëmijë: Atdheu është qyteti ku kemi lindur.
2 fëmijë: Atdhe e quajmë shtëpinë dhe rrugën në të cilën jetojmë.
3 fëmijë: Atdheu është familja dhe miqtë e mi.
Edukator: Ashtu është, secili prej nesh ka një atdhe të vogël, atë cep të tokës ku është shtëpia jonë. Ky është qyteti ynë. Si quhet?
Fëmija:
Qyteti ynë quhet Talitsa.
Bie zilja
Edukator:
Mësimi i parë përfundoi me ne,
Ne po flisnim për Rusinë vetëm tani.
Dhe tani po ngrihemi në këmbë dhe do të kalojmë një minutë fizike me Polina Egorova.
Programi i fizikës "Atdheu ynë"
Kryeqyteti i Atdheut tonë - Moska
(R uki ngrini lart, me gishtat e dorës së djathtë, mbështillni gishtat dora e majtë)
Udhëtimi është shumë i gjatë - dy ditë.
(ngre indeksin dhe mes gishtat e dorës së djathtë lart)
Me një kullë të lartë, kryesore,
(ngrihu në gishtat e këmbëve, ngrihu)
Me zile mbi të
(Duart lart, shtrihu)
Dhe me një sipërfaqe të madhe,
(përhapni krahët në anët në nivel gjoks)
Me një emër të përulur,
(përkulni krahët në bërryla, shtrijini përpara)
Ajo quhet e kuqe
Dhe duket e mrekullueshme.
Aty ka muze të panumërt,
(përkulni bërrylat dhe përhapni të gjithë gishtat)
Ka teatro, monumente.
(përkulni dy gishta me dorën tuaj të majtë dora e djathtë)
Ne do të shkojmë të vizitojmë miqtë,
(përkulni krahët në bërryla, në mënyrë alternative duke i shtyrë përpara, gishtat e shtrënguar në grushte)
Për t'ju treguar për të.
(përkulni bërrylat dhe shtrihuni ato përpara, pëllëmbët lart)
Bie zilja
Së pari me rrokje, dhe tani siç duam,
Mësojmë lehtësisht vargje vargjesh,
Ne do të kompozojmë një histori për qytetin e Talitsa në një çast!
Edukator:
Ju keni libra në tryezën tuaj.
Në këto libra, ne mund të mësojmë gjithçka për qytetin tonë.
Lera hap faqen 1,
Dhe lexoni se çfarë është shkruar atje.
Pasha shkoni në faqen 2.
Natasha kthehu në faqen 3.
Arina hap faqen 4.
Ilya kthehu në faqen 5.
Katya kthehu në faqen 6.
Andrey hap faqen 7.
Artem hapen faqet 8.
Vanya lexoi atë që shkruhet në faqen 9.
Cyril lexoi atë që shkruhet në faqen e fundit 10.
Bie zilja
Edukator:
Ne kemi lexuar për Talitsa për një kohë të gjatë,
Sytë na u lodhën pak.
Le t'i hedhim një sy ekranit tani
Dhe ne do të bëjmë gjimnastikë për sytë.
Gjimnastikë për sytë "Lule në livadh"
Bie zilja
Edukator:
Epo, ja ku vjen përsëri thirrja,
Fillojmë mësimin e tretë.
3 Mësimi i matematikës
Një mësim interesant për të, mendojmë
Së bashku zgjidhim shembuj dhe probleme.
Lënda e matematikës është
Më shumë veprime, më pak fjalë.
Edukator:
Shumë zogj, kafshë dhe insekte,
Ata jetojnë në qytetin tonë.
Por sa prej tyre janë të panjohur për ne,
Le të përpiqemi të zgjidhim gjithçka në problemet.
Probleme matematikore.
Nën shkurret buzë lumit
Brembujt e majit jetuan:
Vajza, djali, babai dhe nëna.
Dy mace me gëzof
U ulëm në dritare.
Pastaj njëri erdhi me vrap drejt tyre.
Sa mace janë bërë bashkë? (Ishin 3 mace së bashku)
Tek çafka gri për mësim.
Arritën shtatë dyzet.
Dhe prej tyre vetëm një dyzet.
Mësime të përgatitura.
Sa përtaci, dyzet.
Arriti në klasë? (Dyzet mokasë fluturuan për mësimin 6)
U dha iriqëve një iriq
Tetë çizme lëkure.
Kush do të përgjigjet nga djemtë
Sa iriq kanë iriq? (Iriqi ka vetëm 2 iriq)
Nëntë këlyshë qesharak
Ata nxitojnë në pyll për mjedra.
Por një fëmijë është i lodhur -
Ai mbeti pas shokëve të tij.
Tani gjeni përgjigjen
Sa arinj janë përpara? (Ka vetëm 8 arinj përpara)
Edukator:
Djema, a dëshironi të ndihmoni ariun që ka mbetur prapa? (Po)
Le ta ndihmojmë atë të shkojë në pyll,
Dhe gjeni mjedra atje.
Në tryezën tuaj janë fletë letre dhe lapsa në katror, tani do të shkruajmë një diktim grafik. Gjeni një pikë dhe vendosni një laps në atë pikë. Gati?
Fëmijët: Po!
Edukator:
Të gjitha problemet me gojë u zgjidhën,
Por ne harruam ato të shkruara.
Le të marrim kartonët e verdhë në tavolinë,
Dhe le të fillojmë të zgjidhim shembuj.
Këta shembuj nuk janë gjithashtu të lehtë,
Më mirë vendosni shenjën "+" ose "-".
Kartat me shembuj "Plus dhe Minus".
Edukator:
Ata ende nuk kanë zgjidhur një problem oral,
Ata e harruan plotësisht atë.
Një herë te lepurushi për drekë
Një mik-fqinjë hipi lart.
Lepurët u ulën në një trung
Sa karota keni ngrënë? (10 karota të ngrënë)
Edukator:
Dhe këtu janë karotat që donin të hanin, dhjetëra janë të shkruara në secilën karotë.
Detyra juaj është të rregulloni dhjetëra në rendin përpara dhe të kundërt.
Edukator:
Te lumte! Ne i kemi zgjidhur të gjitha problemet dhe shembujt dhe nuk kemi harruar diktimin grafik. Dhe në këtë mësim, ne përsëritëm numërimin e drejtpërdrejtë dhe të kundërt.
Bie zilja
Edukator:
Epo, matematika ka mbaruar me ne,
Është koha të filloni të kërceni me lepurushin.
Ne ngrihemi në këmbë dhe do të fillojmë të stërvitemi.
Fizika "Hare"
Bie zilja
Edukator:
Bie zilja dhe na thërret për mësimin e katërt.
4 Mësimi i shkrim-leximit
Edukator:
Për të studiuar mirë
Ju të gjithë duhet t'i dini letrat
Të gjitha këto letra çdo ditë.
Sigurohuni që të përsërisni.
Ju bëtë një punë të shkëlqyer sot me të gjitha detyrat në mësimet e mëparshme! Dhe në fund, dua t'ju them një fjalë të këndshme. Por shkronjat në fjalë u shkatërruan dhe u ngatërruan.
1 Detyrë: Detyra juaj është të vendosni shkronjat në rregull, duke përdorur numrat në secilën shkronjë dhe të lexoni fjalën. Ju i keni këto letra në tavolinën tuaj në pjata, le të zbresim në detyrë dhe unë do t'i kërkoj Veronica K. të shkojë në tabelë.
Fëmijët i shqyrtojnë shkronjat, i rregullojnë ato në përputhje me numrat e shkruar, lexojnë fjalën "Burra të mirë!"
Edukator:
Çfarë fjale e ke marrë Veronika? (Te lumte).
2 Detyra: Kryerja e një tingulli është një analizë fjalë për fjalë e kësaj fjale.
Kur analizoni një fjalë, tingujt përcaktohen nga rrathë me ngjyra të caktuara: jeshile, blu, e kuqe. Le të shkojmë në punë. Unë do t'i kërkoj Natasha D. të shkojë në bord.
Le të kontrollojmë së bashku nëse Natasha bëri gjënë e duhur. Ngrini dorën nga dikush në të njëjtën mënyrë.
Sa rrokje ka kjo fjalë? (3)
Sa shkronja ka kjo fjalë? (7)
Sa tinguj ka në këtë fjalë? (7)
Edukator:
Në të vërtetë, djemtë janë të mrekullueshëm.
Tinguj, letra të përsëritura
Dhe ata nuk harruan për rrokjet.
Bie zilja
Edukator:
Ka përfunduar mësimi i fundit i provës.
Dhe lodra juaj e preferuar po ju pret djema.
Ne do të marrim lodra në duart tuaja
Dhe ne do të këndojmë një këngë lamtumire për të gjithë!
Kënga "Lamtumirë lodra"
Edukator:
Për ne, ju fëmijë jeni bërë krenari,
Ju u përpoqët me ne, keni studiuar, luajtur.
Jini më të vëmendshëm në shkollë
Mos na harroni ne si edukatorë.
Dhe sot dua t'ju jap faqerojtës të bukur.
Ju duhen për porosi.
Mos i shfletoni faqet kot.
Ku është faqerojtësi, lexoni atje!
A keni nevojë për lodra djema në shkollë?
Fëmijët: Jo
Ne u themi lodrave tona: "Mirupafshim"
Është koha që ne t'i sjellim në zyrën metodike!
Fëmijët shkojnë për të dhënë dhurata dhe luan një pistë mbështetëseKëngët "Lamtumirë lodra"
Përmbledhje e mësimit të fundit në grupin përgatitor:
Mësim i integruar mbi FEMP dhe komunikim "Në kërkim të një surprize".
Përmbajtja e programit:
Qëllimet:
Të përforcojë konceptet elementare matematikore te fëmijët, të përmirësojë aftësitë e numërimit sasior dhe rendor brenda 10. Aftësia për të emërtuar fqinjët e numrave.
Aftësia për të krahasuar numrat, përdorimin e shenjave për krahasim; të hartojë dhe të zgjidhë problema të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes; konsolidojnë njohuritë për numërimin rendor.
Zhvilloni të menduarit logjik.
Për të konsoliduar aftësinë për të vizatuar me pika, emrat e formave gjeometrike, ditët e javës, pjesët e ditës, muajt e vitit, për të lundruar në hapësirë.
Rregulloni shqiptimin e saktë të tingullit З, Ж; thirrje fjalësh për tingullin З, Ж.
Vazhdoni të punoni për rigjallërimin dhe përsosjen e fjalorit të fëmijëve. Forconi aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje, për të bërë fjali.
Për të kultivuar aftësinë për të arritur qëllimet, pavarësinë
Materiali: Për çdo fëmijë ka fletë letre me forma gjeometrike (të vizatuara me pika); një sënduk me bravë kartoni, lapsa të thjeshtë, karamele surprizë.
Teknikat metodologjike: moment surprizë, fjalë artistike, teknika loje, vizatim me pikë, punë individuale, pyetje.
Kursi i mësimit.
Organizimi i fëmijëve. (fëmijët qëndrojnë në një rreth).
Edukatori: Mirëdita!
Së pari, le të qëndrojmë në një rreth
Sa gëzim është përreth!
Të gjithë do të bashkojmë duart
Dhe ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin
Ne jemi gati për të luajtur!
Ju mund të filloni takimin!
Djema, të ftuarit kanë ardhur në klasën tonë sot, le të përshëndesim.
Tani le të ulemi në karrige.
Sot kemi një aktivitet të pazakontë. Unë kam përgatitur një surprizë për ju, por ju mund ta zbuloni se çfarë është nëse i përfundoni të gjitha detyrat. Surpriza është në këtë gjoks, por është e mbyllur, duhet ta hapim me ju, hiqni të gjitha bravat. Çdo kështjellë do të hapet nëse i përfundoni saktë detyrat. Detyrat do të jenë shumë interesante. Pasi të keni përfunduar të gjitha detyrat, do të zbuloni se çfarë surprize kam përgatitur. Ju jeni gati? Paç fat atëherë!
2. Pjesa kryesore.
1 detyrë:(rrëshqitje)
Çfarë kohe të vitit është tani? (Pranverë)
Cilat fjalë mund të përshkruajnë pranverën? (i ngrohtë, me diell, me shi, me re, i shumëpritur, i bukur, aromatik, kumbues, murmuritës, i zhurmshëm, bubullues, i lulëzuar, i gëzuar, i mirëpritur ...)
Emërtoni muajt e pranverës.
Çfarë muaji është tani? (Prill, cili?)
Sa ditë në javë?
Çfarë dite sot?
Rendisni ditët e javës sipas radhës.
Cilat pjesë të ditës dini?
Emërtoni me radhë pjesët e ditës.
Te lumte! (hap bllokimin). Ne hapëm 1 bravë.
2 detyrë "Emërtoni numrin që mungon"(fëmijët ulen në karrige të larta në një gjysmërreth, shfaqje rrëshqitëse në ekran)
3 detyrë. Dhe tani për detyrat e pazakonta - për vëmendje.
Rosat dhe pulat do të notojnë nga një breg në tjetrin. Kush do të jetë i pari që do të notojë në bregdet? (Rosa. Pulat nuk mund të notojnë).
Në fushë është një lis. Ka tre degë në lisin. Çdo degë ka tre mollë. Sa mollë ka? (Aspak. Mollët nuk rriten në lis).
Çfarë mund të shihni me sytë mbyllur?
A është e mundur të ndizni një shkrepës të zakonshme nën ujë në mënyrë që të digjet deri në fund?
Dy baballarë dhe dy djem ecën, gjetën tre portokall. Ata filluan të ndahen - të gjithë u bënë një nga një. Si mund të jetë kjo?
Antoni e theu degën në tre pjesë. Sa pushime bëri djali? (dy)
Çfarë lloj krehri nuk duhet përdorur për të krehur kokën? (Petushin).
edukatorja: Të lumtë, të vëmendshëm. Ne hapim bllokimin e dytë.
Gjimnastikë gishtash.
Poyka poyka duke kënduar së bashku me tufën e 10 zogjve
Ky zog është një bilbil
Ky është një zog - një harabel
Ky zog është një buf
Kokë e përgjumur.
Ky zog është dylli
Ky zog është një grurë misri
(Përkulni gishtat me të njëjtin emër, duke filluar me gishtat e mëdhenj)
Ky zog është një shqiponjë e zemëruar.
(Duke tundur pëllëmbët e palosur në mënyrë tërthore)
Zogj, shtëpi zogjsh!
(Ata përplasen me të dyja duart si krahë.)
Dhe tani kalojmë dhe ulemi në karrige. Shpinat janë të drejta, këmbët janë së bashku.
4 detyrë. "Njohni figurën."
Detyra tjetër është shkruar. Lëvizni fletët e letrës, merrni lapsa: lidhni pikat me të njëjtën ngjyrë.
Emërtoni format gjeometrike.
Cila shifër është e tepërt? Pse?
Cilat janë format gjeometrike që nuk kanë kënde? (rreth, ovale)
Te lumte! Ne hapim bllokimin numër 3.
4 detyrë. "Vendosni shenjën e kërkuar" "<»; « >»; «=» (shenjat shfaqen në ekran, rrëshqitje).
Shikoni në ekran.
Çfarë është përshkruar? Duhet thënë se cili numër është më i madh dhe cili është më i vogël, çfarë shenje kemi vënë?
Pse u vendos kjo shenjë?
A e bënë të gjithë si duhet? Te lumte! Ne hapim bllokimin tjetër.
5 detyrë "Gjeni enigmën matematikore".
1 “Shtatë kotele të vogla që u jepen - të gjithë hanë dhe njëra kërkon salcë kosi. Sa kotele? (tetë).
2 “Katër dele shtriheshin në bar dhe dy dele vrapuan në shtëpi. Tani më thuaj shpejt: Sa dele janë tani?" (dy)
3 "Sa bishta kanë tre elefantë?" (tre)
4 "Sa veshë kanë dy minj?"
5 "Sasha ka tetë kube, Pasha një tjetër. Ju fëmijë, numëroni këto kube!" (nëntë).
(Hap bllokimin)
Edukimi fizik.
Të hënën.
Unë shkova për të notuar të hënën, (bëni sikur vizatoni)
Dhe të martën, ai pikturoi. (përshkruaj vizatim)
Të mërkurën lava fytyrën për një kohë të gjatë ("Po lahemi")
Dhe të enjten luajta futboll. (duke vrapuar në vend)
Të premten po kërceja, vrapoja (duke kërcyer)
Kam kërcyer për një kohë shumë të gjatë. (duke rrotulluar në vend).
Dhe të shtunën, të dielën (duartrokitje)
Pushova gjithë ditën. (fëmijët ulen, duart poshtë - faqe - bien në gjumë).
Detyra 6: Lojë "Drejtshkrimi i fjalës".
Mendoni për këngën e mushkonjave. Me çfarë tingulli fillon? -Z...
Tani emërtoni fjalët që fillojnë me tingullin Z. (sallë, muzg, lepur, perëndim, perëndim, ...)
Mbani mend këngën e brumbullit - F ...
Emërtoni fjalët që fillojnë me tingullin J. (zhabë, brumbull, lis, hekur ...)
Mbani mend këngën e gjarprit - W ...
Emërtoni fjalët që fillojnë me tingullin Ш. (Garderobe, shall, top ...)
З, Ж, Ш - çfarë janë këto tinguj? (bashkëtingëllore) Çfarë tingujsh zanoresh dini?
Bravo, hapim bllokimin.
7 detyrë. "Numëroni rrokjet" - një rrëshqitje e fotografive të insekteve. (Kakalec, kriket, karkalec, grenzë, pilivesa, milingonë, merimangë, mizë, kacabu, flutur, rriqër)
Fëmijët emërtojnë fjalën dhe numërojnë rrokjet.
bravo djema. Dhe ata e përballuan këtë detyrë. Blloku u hap.
8 detyrë. "Thuaj të kundërtën."(luaj me fjalë)
Loja "Përkundrazi".
edukatorja: Unë sugjeroj të luash lojën "Përkundrazi"
Unë ju them lartë
Më thuaj. (I ulët)
Unë ju them larg
Dhe ju thoni (afër)
E gjatë e shkurtër)
I ngushtë i gjerë)
I trashë (i shkurtër)
Ftohtë e nxehtë)
Tavani (dyshemeja)
E trishtuar (qesharake)
E keqja (i mirë)
Mire keq)
Shkon (qëndron)
Në mëngjes në mbrëmje)
I sëmurë (i shëndetshëm)
I vjetër (i ri)
I pastër (i ndotur)
Sheqer i ëmbël - limon (i thartë)
Hëna është e dukshme gjatë natës dhe dielli është (gjatë ditës)
Lumi është i gjerë dhe përroi është (i ngushtë)
Guri është i rëndë dhe pushi (i lehtë)
Bravo djema, hapëm edhe një kështjellë.
9 detyrë. Dhe detyra e fundit "Diktim" (diktimi grafik "Çelësi")
Kthejini fletët dhe gjeni një pikë. Vendosni një laps mbi të dhe filloni të vizatoni.
Cfare bere? (Çelësi) Bravo!
Pra, ne e kemi përballuar detyrën e fundit. Gjoksi u hap. Por çfarë ka brenda, do ta zbulojmë pak më vonë. Tani ejani të gjithë tek unë. (Në pallat)
Djema, ju pëlqeu mësimi ynë? Çfarë ju pëlqeu më shumë? Dhe çfarë ju dukej e vështirë, ndoshta diçka nuk ju funksionoi?
Sot jam i bindur që je i zgjuar, di shumë dhe mundesh. Njihni forma gjeometrike, numra, dini të lundroni. Ndani fjalët në rrokje, zgjidhni shembuj dhe problema. Tani le të shohim se çfarë kemi në gjoks. Moment befasues.