Kopshti ynë i preferuar. Thirrni kokën në grupin e terapisë së të folurit të lartë për ditën e nënës
PJESA NJOHSE
Zgjerimi i fjalorit të fëmijëve:
titujt:familja, prindërit, të afërmit, fëmijët, puna, kujdesi, nëna, babi, gjyshi, gjyshja, djali, vajza, motra, vëllai, nipi, mbesa, mëngjes, ditë, mbrëmje, foshnja, mbesa, tezja, xhaxhai, dhuratë, surprizë, festë, pranverë, mars, lule, mimoza, tulipan;
shenja:të dashur, të dashur, të kujdesshëm, të rritur, të vegjël, të mëdhenj, më të vjetër, më të rinj, të rinj, të vjetër, të dashur, të hollë, të zgjuar, të bukur, të vëmendshëm, seriozë;
veprimet:jetoni, kujdesuni, rriteni, dashuroni, respektoni, provoni, ndihmoni, gatuani, lani, pastroni, hekurosni, lexoni, pushoni, studioni, hani mëngjes, drekë, darkoni, pendoheni, uroni, jepni, kallajisje, qepni, thurni, qëndisni.
LOJ DHE USHTRIME DIDAKTIKE
Struktura gramatikore e të folurit
Formimi i mbiemrave posesivë "Emri i kujt?"
Mami - (pra, kujt? E kujt?) E mamit (a),
baba - babi (a),
gjyshja - gjyshja (a),
gjyshi - gjyshi (a),
xhaxhai - xhaxhai (t),
halla - halla (t).
Formimi i pjesëzave dhe mbiemrave të thjeshtë "Më thuaj cila?"
Të jetosh është të jetosh
rritet - rritet,
të duash është e dashur,
respekt - i dashur,
hekurosur - hekurosur,
provo - i zellshëm,
kujdes - kujdes,
për të pushuar - një person që pushon.
Formimi i emrave me prapashtesa zvogëluese-dashuruese "Emër me dashuri"
Fëmijët - fëmijët - fëmijët;
familja është një familje;
nënë - nënë, nënë, nënë;
babi - babi, babi, babi;
bir - bir, bir, bir;
gjyshi - gjyshi;
gjyshe - gjyshe;
vajzë - bijë - vajzë, vajzë e vogël;
nipi - mbesa, mbesa;
mbesa - mbesa;
motër - motër, motër e vogël;
vëlla - vëlla.
Formimi i shumësit të emrave në rastet emërore dhe gjenitale "Një - shumë"
Familja - familje - shumë familje
fëmijë - fëmijë - fëmijë,
punë - punë - shumë punë (punë),
mami - nëna - nëna,
baba - babi - babi,
gjyshi - gjyshi - gjyshi,
gjyshja - gjyshja - gjyshja,
djali - djemtë (djemtë) - djemtë (djemtë),
vajza - vajzat - vajzat,
motra - motrat - motrat,
vëllai - vëllezërit - vëllezërit,
nipi - nipërit e mbesat - nipërit e mbesat,
foshnja - foshnjat - foshnjat,
lule - lule - lule,
dhuratë - dhurata - dhurata,
pushime - pushime - pushime.
Pranimi i emrit "Përfundo fjalitë"
Çdo fëmijë ka ... (Nëna). Secili person e do ... (tek mamaja). Veryshtë shumë e vështirë në botë të jetosh pa ... (nënat). Për festën në 8 Mars, ne japim dhurata dhe lule ... (tek mamaja). Më pëlqen të eci me timen ... (mami). Jam shumë krenar për ... (mami).
Struktura leksikore e të folurit
Kërkoni për konceptet përkatëse "Përshkruani çfarë (cila) bën çfarë?"
Mami - e gëzuar, e dashur, e kujdesshme, e dashur, punëtore, e rreptë, e bukur, e hollë, e zgjuar, punon, kujdeset, ndihmon, lexon, gatuan, lan, pastron, hekuros, qep, lan;
Gjyshe - ...;
gjyshi - ...;
babi - ...;
vëlla - ... ;
motra - ....
Ndërtimi i monologut "Tregoni për familjen sipas planit" (fëmijë nga 6 vjeç):
sa njerëz janë në familje;
me kë jeton fëmija (nëse një familje jo e plotë);
cilët janë emrat e prindërve (emri, patronimi);
çfarë bëjnë prindërit;
sa vjeç është vëllai (motra);
në cilën klasë është vëllai (motra);
cila është familja juaj (miqësore, e sjellshme, punëtore ..).
Kërkoni konceptin përkatës "Të flasim për familjen" (fëmijë nga 6 vjeç)
Cili është emri i nënës, babait, gjyshes, gjyshit tuaj? Kush je ti për mamanë? (Djalë Vajzë.) Kush jeni ju për gjyshen tuaj? (Nipi, mbesa.) Kush është më i vjetër: nëna apo gjyshja? Kush është më i ri: babai apo gjyshi? Cilët janë emrat e anëtarëve të familjes?
Në muajin e parë të pranverës, Tetë Marsi, e gjithë bota feston një festë të grave (festa e nënave dhe gjysheve). Fjala më e bukur në tokë është nëna. Kjo është fjala e parë që shqipton një person dhe tingëllon njësoj e butë në të gjitha gjuhët. Mami ka duart më të mira dhe më të dashura, ata mund të bëjnë gjithçka. Mami ka zemrën më besnike dhe të ndjeshme - dashuria nuk shuhet kurrë në të, nuk mbetet indiferente ndaj asgjëje. Dhe pa marrë parasysh sa vjeç jeni - pesë apo pesëdhjetë, gjithmonë keni nevojë për një nënë, dashurinë e saj, pamjen e saj. Dhe sa më shumë dashuria juaj për nënën tuaj, aq më e lumtur dhe më e ndritshme jeta juaj.
MINUTE PUSHIMI
"Kush është kush kush?"
Gjyshe, gjyshe, vajza e kujt jam?
Ju jeni vajza e Fedya, djali im.
Babai im është i madh, aspak djali im.
Biri. Vëllai i vajzave të mia.
A ju kujtohet që ishim me më të madhin, Avdotya?
A ishim tek vajza ime? Halla ime ka!
Unë trondita hallën tuaj në djep ...
Gjyshja, prit, sqaro së pari
Kush është Natasha dhe dy vëllezërit e saj për mua?
Mirë, le të përpiqemi ta kuptojmë:
Nëna e tyre, mbesat e motrës së burrit,
Oh, ajo ishte e vogël dhe e shkathët!
Dhe ju e sillni ... Një gjë e ndërlikuar ...
Gjyshe, diçka na është djegur!
Epo, ndërsa po mendoja
I gjithë qumështi nga tigani iku.
Po. Akim
Për mamin
Babai më tha: - Mila,
E ke harruar?
Mami ka pushime! -
E di! Unë qëndis një shami
Me një kufi, me lule,
Për nënën tuaj të dashur.
G. Bojko
marsh
Muaji i tretë në portë -
Kjo është një kthesë në diell.
Roja e Dimrit Burrë dëbore
Heziton, errësohet.
I vjetër, i mësuar me të ftohtin,
Ai humbet peshë në ngrohtësi.
Shelg jashtë dritares sime
Buds të tretur -
Më herët se të gjithë në tokën amtare
Vendosa të lulëzoj.
Unë do të sjell një degë në shtëpi
Dhe do ta vendos në tryezë.
Nesër në mëngjes me ditën e gruas
Unë përgëzoj nënën.
Y. Korinets
Dita e Nënës
Unë ec, mendoj, shikoj:
"Çfarë do t'i jap mamit tim nesër?
Ndoshta një kukull? Ndoshta karamele? "
Jo! Ja për ju, i dashur, në ditën tuaj
Lule e kuqe flakë-dritë!
"Perimet"
Konsideroni në shtëpi me një fëmijë dhe emërtoni perimet natyrore: patatet, kastravecat, karotat, lakrat, fasulet, panxharët, kungullin, rrepkat, bizelet, qepët, specat.
Shpjegoni se e gjithë kjo mund të quhet me një fjalë "perime".
Kushtojini vëmendje shenjave të perimeve: ngjyra, forma, shija.
Tregoni dhe tregoni se ku dhe si rriten perimet, çfarë përgatitet prej tyre (supë, sallatë, vinaigrette) dhe si hahen.
Ngjitni ose vizatoni fotografi me perime në një fletore.
Luani lojën "Big - small" me fëmijën tuaj
Kastravec - kastravec
Domate - domate, etj.
Luani lojën "Një - Shumë" me fëmijën tuaj
Kastravec - tranguj
Domate - domate, etj
Hartoni një histori për një perime sipas planit:
Çfarë është ajo?
Ku rritet ajo?
Pamja (ngjyra, forma, madhësia, shija)
Çfarë është bërë prej saj?
Çfarë është lëngu, sallata, supa me perime:
Lëng karrote (çfarë?) Lëng karrote
Sallatë panxhar (çfarë?) Panxhar, etj.
Merrni dhe shkruani gjëegjëza për perimet në një fletore.
"Lodra"
Konsideroni lodra me fëmijën, për të përcaktuar materialin nga i cili është bërë secila prej tyre (prej druri, prej plastike, ...). Shënoni shenjat e jashtme të lodrës (formën, ngjyrën). Gjeni se për çfarë janë, futni një fjalë përgjithësuese - lodra. Ngjitni fotografi të lodrave në një fletore.
Formimi i mbiemrave nga emrat:
Rosa gome, çfarë është ajo? (gome)
Qeni lesh .......
Një dhi e bërë prej balte ... ...
Kub prej druri ……
Makina hekuri ... ...
Kukull plastike…
Kompozoni një histori përshkruese për lodrën sipas planit:
Cila është pamja e saj? (madhësia, ngjyra, forma, nga cili material është bërë), si mund të luani me të?
Zgjidhni veprimet për lëndën:
Topi fluturon, kërcen, kërcen, rrotullohet, bie …….
Matryoshka ... ...
Një makinë……
"Emërtoje me dashuri"
top - qen top -
kub - libër kub -
"Manaferrat, kërpudhat"
Ngjit fotografitë e kërpudhave. Shpjegoni, tregoni
kërpudha të ngrënshme: porcini, boletus, agarikë mjalti, chanterelles,
thupra; i pangrënshëm: stofi i kalamajtë, fluturoni agarik.
Konsideroni me një fëmijë një këmbë, një kapak kërpudhash, vizatoni
vëmendje për strukturën e kapakut dhe ngjyrën e tij. Thuaj,
si mund të gatuani kërpudha: skuq, kripë, turshi,
Shpjegoni,çfarë përgatitet nga kërpudhat e ngrënshme: kërpudha
supë, tavë me kërpudha, byrek me kërpudha, etj.
Luani lojën "Çfarë nuk është" me fëmijën tuaj(ushtrim në përdorimin e emrave në rasën njëjës gjenitale)
Fëmijë i rritur
Unë kam një kërpudhë, nuk kam një kërpudhë
Unë kam një boletus, nuk kam një boletus
Unë kam një thupër
(gjellë gjalpë, kërpudha qumështi, kandil)
Merrni dhe shkruani gjëegjëza për kërpudhat në një fletore.
Konsideroni me një fëmijë manaferrat natyrale (nëse është e mundur) dhe shpjegoni se e gjithë kjo mund të quhet me një fjalë "manaferrat". Kushtojini vëmendje shenjave karakteristike të manave: ngjyra, forma, shija, tregoni dhe tregoni se si dhe ku rriten manaferrat (në pyll, kopsht, në një pemë, në një shkurre, në tokë, në tufa, një nga një )
Hartoni një histori përshkruese rreth pyetjeve të manave(boronica)
Çfarë është ajo? Ku rritet, çfarë pamje (ngjyra, forma, madhësia), si ka shije, çfarë përgatitet prej saj. Regjistroni historinë në një fletore.
"Ushqimi"
Konsideroni ushqimin, emërtojini ato, ngjitni fotografi (vizatoni)
Qumështi - qumësht, gjalpë, djathë, gjizë, salcë kosi.
Mishi - mish, sallam, cutlets, salcice, pulë.
Bukë - një bukë, një bukë, një simite.
Ëmbëlsira - ëmbëlsira, biskota, ëmbëlsira me xhenxhefil, tortë,
Produkte peshku, perime.
Gjeni se kush përgatit ushqimin dhe ku. Futni një përgjithësim
fjalë ushqimi.
Përgjigju pyetjeve, shënoni përgjigjet në një fletore.
Cila supë me fasule (bizele, peshk, pulë, panxhar, kërpudha, perime) është një supë fasule, ……
Çfarë lloj qull meli (tërshëra e rrotulluar, bollgur) mel, ... ..
Çfarë lëngu nga karotat (dardhat, portokallet) është karrota,….
3. Përgjigjuni pyetjeve:
Çfarë është një kovë nëse ka qumësht (ujë) në të? - kovë me
Me çfarë është tenxhere, nëse ka supë (borsch, patate) në të….
Çfarë është një filxhan nëse përmban çaj (pelte, kafe, qumësht, lëng) ..
Me çfarë është kavanoza nëse përmban lakër (reçel, mjaltë, miell)….
4. Numëroni në një (një, një)
Djathë, gjizë, salcë kosi, sallam, sallam, bukë, pulë,
kek me xhenxhefil, karamele, tortë.
5. Përgjigjuni pyetjeve, shkruani përgjigjet: Çfarë është bërë nga mishi? patate? lakër? Nga se është bërë vinaigrette?
"Mobilje"
Konsideroni pjesët e mobiljeve, nënvizoni atë të ndezur
Në të cilën mund të uleni (karrige, stol, stol, osman, kolltuk, divan)
Ai mbi të cilin mund të flini (krevat. Osman, krevat divan, krevat karrige)
Ai në të cilin mund të ruani diçka (gardërobë, bufe, bufe)
Ai mbi të cilin mund të bësh diçka.
2. Gjeni se ku dhe nga çfarë mobilje janë bërë
3. Zgjidhni pjesë të një karrige, tavoline, dollapi
Këmbët e tryezës, kapaku
Karrige - mbrapa, sedilja, këmbët
Muret e kabinetit, raftet, dyert
4. Luani lojën "Zgjidhni një shenjë"
Karrige (çfarë?)
Kolltuk (çfarë?)
Divan (çfarë?)
5. Emërtoni gjënë e vogël me një fjalë:
tavolinë e vogël tavolinë e vogël-
divan i vogël divan stol i vogël-
dollap i vogël- raft i vogël-
karrige e vogël- krevat i vogël-
6. "Më thuaj çfarë ka shumë në dyqan?"
Ka një tryezë në shtëpi, por ka shumë tavolina në dyqan
Në shtëpi ka një divan, por në dyqan ka shumë ... (krevat, raft, veshjet)
7. Merrni me mend dhe mësoni gjëegjëzat e mobiljeve:
Me këmbë, por pa krahë 4 këmbë nën çati
Me një vend, por pa bark Në çati, supë dhe lugë.
Me shpinë, por pa kokë (tryezë)
“Olimpiada. Sportet dimërore "
1. Diskutoni me fëmijën tuaj
Çfarë është Olimpiada (unaza olimpike, pishtar, flakë olimpike, medalje olimpike, talismanë)
Emrat e sporteve të ndryshme dimërore (patinazh me figura, patinazh me shpejtësi, ski ndër-vend, biatlon, tatëpjetë, bobsleigh, luge, skelet, kërcime me ski, snowboard, curling, hokej);
Cilët janë emrat e atletëve të sporteve të ndryshme (hokeist, biathlete, patinator figurash, etj.);
Emrat e pajisjeve sportive (top, hokej, ski, patina, sajë, bob, dëborë, gur, furçë, pushkë).
2. "Kush çfarë po bën?"
shkon për ski - skiator, skiator;
patinazh - patinator, patinator me shpejtësi;
gjuan një pushkë - qitës;
luan hokej - lojtar hokej, lojtar hokej;
është i angazhuar në patinazh artistik - patinator figurash, patinator figurash;
sajë - lulëzoj, lyej
3. "Një-shumë"
4. Lexojini një poezi fëmijës tuaj, mësojeni atë
E gjithë Rusia është e lumtur!
Ne kemi një OLYMPIAD!
Festivali Botëror i Sporteve
Na pret në dimër.
Ejani, performoni
Dhe, natyrisht, fitoni!
Shumë çmime ju presin.
Bëhuni gati dhe qëndroni të shëndetshëm!
"Familja ime"
Flisni me fëmijën tuaj për familjen:
Me ke jeton?
Sa persona keni në familjen tuaj?
Emërtoni të gjithë anëtarët e familjes tuaj (gjyshja, gjyshi, babi, mamaja, djali, vajza, nipi, mbesa, vëllai, motra, xhaxhai, tezja.)
Kush është më i moshuari?
Kush është më i moshuari?
Kush është më i riu?
Jepni emrin e secilit anëtar të familjes, shtëpinë, adresën, profesionin, vendin e punës së prindërve.
Kush jeni ju për prindërit tuaj?
Bëjini një fëmijë të vizatojë një fotografi të "Familja ime" në një fletore.
Thuaj diçka më shumë:
më i vjetër - (edhe më i vjetër) i ri -
i madh - i ri -
Përgjigju pyetjeve:
Kush ka sy të sjellshëm?
Kush ka duar të forta?
Kush ka duar të buta?
"E kujt, kujt, kujt, kujt?"
Shami (e kujt?) - e nënës, babait,
Kapelë (e kujt?) - halla, xhaxhai
Pallto (e kujt?) - e gjyshes, gjyshit, ...
Doreza (e kujt?) - e nënës, e gjyshes,
"Dimri. Shenjat e dimrit "
1. Flisni me fëmijën tuaj për cila është koha e vitit, kujtoni se çfarë ndryshimesh kanë ndodhur në natyrë, çfarë ndodh me kafshët, zogjtë dhe bimët në dimër;
shikoni fenomenet tipike të dimrit: reshjet e borës, akulli në lumë, errësirë e shpejtë, yje të ndritshëm në qiellin e errët.
2. Konsideroni borën.Çfarë është ajo: e zezë, e bardhë, e ngrohtë, e ftohtë, ngjitëse? Konsideroni një fije dëbore, çfarë është ajo?
3. "Zgjidh një shenjë"
borë (çfarë?) - acar (çfarë?) - akull (çfarë?) - dimër (çfarë?) -
4. Mësoni gjëegjëza dimërore:
Në oborr është një mal, dhe në një kasolle me ujë, (borë)
Asnjë krah, asnjë këmbë, por ai di të vizatojë (acar)
Duke rënë nga qielli në dimër dhe duke qarkulluar mbi tokë
Pupla të lehta, të bardha (flokë dëbore)
5. Pritini fotografi me imazhin e dimrit
peizazhoni dhe ngjisni në një fletore.
"Kafshe te egra. Kafshët e pyjeve tona "
1. Konsideroni ilustrime me një fëmijë që përshkruajnë kafshë të pyjeve tona: lepuri, ketri, ujku, ariu, iriqi dhe dhelpra;
Shënoni shenjat e tyre të jashtme;
Zgjidhni pjesët e trupit të kafshëve (lepuri - veshë të gjatë; dhelpra - bisht i mbuluar me shkurre)
Tregoni se ku jetojnë, çfarë hanë.
Flisni për veçoritë e sjelljes së tyre në stinë të ndryshme të vitit.
2. Loja "Kush - kush?"
Ariu ka një arush pelushi
Ujku ka një këlysh
Dhelpra ka një këlysh dhelprash
3. Gjeni fjalët e duhura:
Ari (çfarë?) Lepuri i ngathët, i ngathët - Ujku i zhdrejtë, frikacak, me vesh të gjatë - i zemëruar, babëzitur, dhëmbëzues.
Dhelpra është e kuqe, dinak, me gëzof, i kujdesshëm.
Iriqi është me gjemba, i vogël, i zgjuar.
4. "Për kë mund të them ..."
gjuan - i frikësuar -...
hedhje - waddles -
mashtron - gjuan -....
5. "Kush jeton ku?"
Jeton në një vrimë (kush?) - një dhelpër në një gropë në një gropë - ...
6 shkruani një histori përshkruese për një kafshë të egër(opsionale) sipas planit (shënoni):
Emri
Ku jeton ai?
Pamja? (çfarë bishti, veshi, lëkura)
Çfarë ha? Këlyshë
7. Pritini fotografi që përshkruajnë kafshët e pyjeve tona dhe ngjitini ato në një fletore.
"Profesionet"
1. Flisni me fëmijën tuaj për profesionet e kuzhinierit, shitësit, mësuesit, edukatorit, mjekut, postierit, makinistit, portierit, shoferit.
Shpjegojini fëmijës kush bën çfarë në punë, çfarë përfitimesh sjell, kush ka nevojë për punë.
2. "Kush çfarë po bën?" (përputhen veprimet me emrat)
gatuaj - shitësi gatuan -
mësues-edukator-
mjek-shofer-
3. "Kush ka nevojë për çfarë të punojë?" (duke përdorur një emër akuzativ)
kuzhinierit i duhet (çfarë?) një tenxhere, një lugë, një thikë; mësuesi ka nevojë (çfarë?) një tregues, një stilolaps, një fletore; ka nevojë shoferi ....; mjeku ka nevojë ....;
shitësi ka nevojë ....; postierit i duhen ...
4. "Gjeni gabimin"
Mjeku ka nevojë (fashë, leshi pambuku, shiringë, tigan)
Mjeku bën supë
Kujdestari krijon autobusin
Shoferi jep letra dhe gazeta
5. Mësoni gjëegjëza:
Ai do të zgjohet në agim
Dëbora pastrohet në oborr
Fshini të gjitha gjurmët
Dhe spërkatni akullin me rërë. (Pastrues rruge)
Ai do të shtrëngohet me një rrip
Përkrenarja është e fortë mbi të,
Ai hyn në shtëpi i djegur,
Ai lufton me zjarrin.
6. Pritini fotografi që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme, ngjitini ato në një fletore.
"Transport"
1. Së bashku me fëmijën vëzhgoni lëvizjen e automjeteve të ndryshme në rrugë. Për ta njohur atë me lloje të tilla transporti si toka. Nën tokë, ajër, ujë, tokë, hekurudhë.
Përcaktoni qëllimin e transportit nga pamja e tij: për transportin e njerëzve - pasagjerë, pasagjerë (taksi, autobus, makinë), për transportin e mallrave - mallra.
2. "Rillogaritja e llojeve të ndryshme të transportit" (koordinimi
numra me emra)
Autobusi i parë, i dyti ...
Makina e parë, makina e dytë
Një aeroplan, dy aeroplanë, ....
3. "Një - shumë"
aeroplan - aeroplanë
makina - makina
autobus - autobusë
4. "Kush menaxhon çfarë?"
Avioni fluturohet nga piloti
Me makinë-
Me tren
Me anije
5. Krahasoni cilat automjete mund të përdoren për të udhëtuar më shpejt:
Me aeroplan ose tren
Me biçikletë ose motor, etj.
6. Flisni për rregullat e sjelljes në transportin publik, në rrugët e qytetit.
8 mësoni enigmën
Zogu po fluturon
Dhe brenda njerëzit janë ulur
Ai thotë me vete, (aeroplan)
Kali i zi po vrapon
Duke u zvarritur shumë pas tij, (lokomotiva me avull)
"Ushtria jonë"
1. Tregojuni fëmijëve cila festë festohet më 23 shkurt (mbrojtësi i ditës së Atdheut). Kush i ruan kufijtë, pse duhet të ruhen? Çfarë armësh ju duhen për të ruajtur kufijtë?
Konsideroni, së bashku me fëmijën, ilustrimet dhe fotografitë që lidhen me ushtrinë ruse.
Pse i urojnë burrat në këtë ditë, u japin dhurata?
2. Njihni llojet kryesore të trupave(tankistë, sinjalizues, raketarë, marinarë, këmbësorë, etj.)
3. Mësoni një poezi:
Një rezervuar në ujë nuk është në kërkim të një ford
Ai ngjitet pa frikë në ujë,
Kalimi i gropave
Pemët rrudhen nën të
Nëse duhet të shkoni drejt
Shkon drejt - nuk kthehet.
4. "Kush shërben në ushtri?"
në një tank - një cisternë në artileri - një artileri me komunikime - një sinjalist me një mortajë - një mortajë
5. "Zgjidh një shenjë"
- mbrojtës i Atdheut (cili?) është i fortë, trim, trim, trim, vetëmohues, etj.
5. "Numëroni nga 1 në 10 dhe mbrapa"
USHTAR, MBROJTS
"Ndërtim"
1. Shikoni fotot, ilustrime në libra që përshkruajnë makina ndërtimi, mjete ndërtimi, për çfarë synohen.
Tregojuni fëmijëve për profesionet e ndërtimit: murator, punëtor betoni, piktor, elektricist, hidraulik, marangoz, inxhinier.
Tregojini fëmijës se si është ndërtuar një shtëpi: gropë themeli, themeli, mure, çati, korniza, lustrim, pikturë brenda shtëpisë.
2. "Zgjidh një shenjë"
shtëpi (çfarë?)
ekskavator (çfarë?)
ndërtues (çfarë?)
çekiç (çfarë), etj.
3. "Merr veprimin"
ndërtues - punon, ndërton, ndërton, etj. një marangoz -
piktor - ekskavator -
4. "Numëroni artikujt" nga 1 në 10 dhe mbrapa
vinçi, struktura e ndërtesës, furnizimi me energji elektrike
5. Mësoni gjëegjëzat:
Ai fillon të gërmojë, para se të shtrihet në mur,
Zëvendëson njëqind lopata. U ngjita në furrë për të djegur anët.
(ekskavator) (tulla)
Rrahje e trashë e hollë, gjirafë hekuri jashtë dritares
Slim do të gozhdojë diçka. Ndërtimi i një shtëpie shumëkatëshe.
(çekiç dhe gozhdë) (vinç)
"Zogjtë shtegtarë"
1. Prezantoni fëmijët me zogj shtegtarë (yjor, rook,
vinç, rosë, bilbili, gëlltitje, i shpejtë) Konsideroni imazhet e këtyre zogjve në fotografi, diskutoni pamjen e tyre dhe tiparet dalluese, tregoni se nga na erdhën këta zogj. Tregoni për atë që bëjnë të gjithë zogjtë në pranverë (ndërtoni, ndërtoni fole, rritni zogj) Dëgjoni zërat e pranverës të zogjve, klithmat e tyre të gëzueshme, këngët. Mos harroni se kush bërtet si.
2. Konsideroni trungun. Theksoni tiparet e shkëlqyera të zogut. Tregoni pse rookët mbërrijnë së pari (ata kanë një sqep të fortë, ata mund të gëlltisin tokën e ngrirë, të marrin larvat e insekteve, krimbat prej saj.
3. "Mëso sipas përshkrimit"
(një i rritur përshkruan pamjen e një zogu shtegtar, dhe fëmija e njeh dhe e emëron atë)
4. "Fluturon larg, nuk fluturon larg"
(një i rritur thërret një zog dhe një fëmijë përgjigjet: zogu fluturon larg për dimër ose nuk fluturon larg)
5. "Shtesa e katërt"
Lark, harabel, rook, yll
Bullfinch, rook, gëlltitje, i shpejtë
Korbi, vinçi, lark, yll (shpjegoni përgjigjen tuaj)
6. Përsëritja e tregimit "Harbingers of Spring"
Dimri i ftohtë ka kaluar. Pranvera po vjen. Dielli lind më lart. Ngrohet më shumë. Rooks kanë ardhur. Ne i pamë fëmijët dhe bërtitëm: “Rrobat kanë mbërritur! Rooks kanë ardhur! "
1) Si ishte dimri?
2) Çfarë vjen pas dimrit?
3) Si ngroh dielli në pranverë?
4) Kush fluturoi brenda?
5) Kë panë fëmijët?
6) Çfarë bërtitën?
Shpjegoni shprehjen "paralajmëruesit e pranverës"
7. Mësoni gjëegjëzat:
Në shtyllë është pallati i Çelikut, vëllezër mbi këmbë,
Në oborr - një këngëtare Duke kërkuar ushqim gjatë rrugës
Dhe emri i tij është - .. (yll) Në arrati, në lëvizje,
Ata nuk mund të zbresin nga këmbët (vinçi)
Çfarë zogu pranveror
I pëlqen të ecë dhe të ushqehet pas parmendës
Çfarë zogu i zi pranveror
Pikërisht në traktor pothuajse ulet (tavë)
8. Pritini fotografitë e zogjve dhe ngjitini ato
Abstrakt i OOD në grupin përgatitor për zonën arsimore "Zhvillimi i të folurit". Tema "Imazhi i nënës në veprat e artit"
Pershkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve arsimore të organizuara me temën "Imazhi i nënës në veprat e artit". Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët e grupeve përgatitore. Aktiviteti arsimor i paraqitur i përket fushës arsimore "Zhvillimi i të folurit", megjithatë, ai integron fusha të tjera arsimore.Përmbajtja e softuerit:
Detyrat arsimore:
- të zgjerojë dhe pasurojë njohuritë e fëmijëve për festën Dita e Nënës, për imazhin e nënës përmes njohjes me veprat e artit;
- t'i mësojë fëmijët të tregojnë të lidhur, plotësisht dhe shprehimisht, duke ndërtuar qartë përbërjen e tregimit;
- të ushtrojë aftësinë për të bërë fjali me fjalët e dhëna, t'i kombinojë ato në kuptimin e duhur;
- të rregullojë emrat e profesioneve të grave.
Detyrat zhvillimore:
- të formojë tek fëmijët aftësinë për të perceptuar saktë, për të ndjerë gjendjen shpirtërore të reflektuar nga artisti në figurë, nga poeti në poezi dhe për ta përcjellë atë me fjalë;
- të zhvillojë aftësinë për të kuptuar kuptimin e fjalëve të urta;
- ushtrim në rregullimin e shkallës së të folurit dhe forcës së zërit.
Detyrat arsimore:
- të sjellë një qëndrim të sjellshëm, të vëmendshëm, respektues ndaj nënës;
- të edukojë ndjenjat morale dhe estetike.
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi njohës, zhvillimi shoqëror dhe komunikues, zhvillimi artistik dhe estetik.
Punë fjalori: zemër e pa interesuar, sytë e mbushur me butësi dhe pastërti shpirtërore, duar të dashura dhe të kujdesshme, një copë dielli, një rreze shprese, nënë e dashur.
Puna paraprake: Bërja e suvenireve, kartolina urimi; leximi dhe mësimi i poezive për nënën dhe gjyshen; duke kënduar këngë; biseda individuale për familjen me fëmijë, u jepni atyre detyrën të vëzhgojnë se çfarë po bën nëna e tyre në shtëpi, të zbulojnë se ku punon nëna, cili është profesioni i saj; shikimi i ilustrimeve mbi temën.
Materiali: piktura - ilustrime nga artistët Boris Kustodiev "Mëngjes", Mary Cassatt "Nëna dhe Sara duke admiruar fëmijën", Adolphe William Bouguereau "Lumturia e nënës", Ivan Silych Goryushkin -Sorokopudov "Nëna dhe Fëmija", Frederic Leighton "Nëna dhe Fëmija", K.E. ... Makovsky "Portreti i familjes", O. G. Yablonskaya "Mëmësia".
Adolp William Bouguereau "Lumturia e nënës".
Ivan Silych Goryushkin-Sorokopudov "Nëna dhe Fëmija".
Frederick Leighton "Nëna dhe Fëmija".
K.E. Makovsky "Portreti i familjes".
O.G. Yablonskaya "Mëmësia".
- Cilat janë këto fotografi?
- Çfarë mund të thoni për nënat e përshkruara në këto piktura?
- Çfarë lloj nënash portretizuan artistët?
- Çfarë ndjenjash keni kur shikoni këto fotografi?
Fëmijët krijojnë histori nga figurat (sipas zgjedhjes së fëmijëve). Tregimet e 3-4 fëmijëve meritojnë.
Mësuesi përmbledh përgjigjet e fëmijëve, duke nxjerrë përfundime:
- Artistët e mëdhenj të të gjitha kohërave dhe popujve u përpoqën të tregojnë imazhin e një gruaje - nëne në veprat e tyre. Imazhi i një nëne është i njëjtë për të gjithë popujt që jetojnë në tokë në çdo kohë - ajo është një grua me një zemër të sjellshme, të pa interesuar, e cila di të dashurojë, kuptojë dhe falë, me sytë e mbushur me butësi dhe pastërti shpirtërore, me dashuri dhe duart e kujdesshme.
- Poeti Konstantin Ibryaev gjithashtu e donte shumë nënën e tij dhe shkroi një poezi për nder të saj, e cila quhet "Nëna":
E bardhë, e zezë - nëna të ndryshme,
Ndonjëherë është shumë e vështirë për ta.
Ndonjëherë buzët e tyre ngjeshen me kokëfortësi,
Por gjithmonë ka një buzëqeshje në sytë e sjellshëm.
Kjo është një copë dielli për fëmijët e tyre,
Ndoshta kjo është një rreze shprese ...
Mama! Mama! Me këtë emër
Unë do të doja të ngjitem në një raketë
Mbi retë më të larta.
Unë do të merrja lule - një miliardë tufa -
Dhe shpërndajini ato mbi planet,
Nënat do t'i marrin ato, buzëqeshni -
Dhe menjëherë vera do të vijë kudo.
- Për çfarë bëhet fjalë kjo poezi?
- Çfarë thotë autori për buzëqeshjen e mamit?
- Çfarë do të donte të bënte një djalë për nënën e tij?
- Pse vera do të vijë nga buzëqeshja e mamit? (Përgjigjet e fëmijëve)
- Djema, çfarë duhet të bëni për t'i bërë nënat dhe gjyshet të lumtura? (Përgjigjet e fëmijëve.) That'sshtë e drejtë, nuk ka nevojë të presësh për mrekulli. Mjafton që ju të kujdeseni për nënat dhe gjyshet, t'i ndihmoni ato në punët e shtëpisë, t'u thoni fjalë të dashura dhe të mira.
Edukimi fizik "Ndihmon miqësisht nënën".
Së bashku ne ndihmojmë nënën -
Ne fshijmë pluhurin kudo.
Tani po lajmë rrobat
Ne përkëdhelim, shtrydhim.
Duke fshirë gjithçka përreth
Dhe vrapimi për qumësht.
Ne takohemi me nënën në mbrëmje
Ne i hapim dyert gjerë
Ne e përqafojmë mamanë fort.
Fëmijët kryejnë lëvizje imituese në tekst.
Mësuesi ofron loja "Bëj një propozim".
- Tani dilni me fjali me fjalët nënë, dhuratë, dashuri, festë. Për shembull, "Pushimet e mamit po vijnë së shpejti".
Fëmijët dalin me fjali me fjalët e dhëna.
- Bravo, sa propozime të mira dhe të bukura kemi dalë.
- Mami jo vetëm që kujdeset për familjen, por edhe punon. Unë ju sugjeroj të luani. Tani do ta hedh topin në duart tuaja, ju e kapni, kush e ka topin, ai e emërton profesionin e nënës së tij dhe tregon se çfarë bën ajo në punë.
- Ju e shihni se si njerëzit kanë nevojë për punën e nënës sime: ajo i mëson fëmijët në shkollë, i shëron njerëzit, shet gjëra, sende ushqimore, etj.
- Ka shumë fjalë të urta për nënën. Njerëzit i shpikën ato. Si i kuptoni ata?
"Kur dielli është i ngrohtë, dhe kur nëna është e mirë."
"Një nënë i ushqen fëmijët e saj si toka e njerëzve".
"Nuk ka shoqe më të mirë se nëna e dashur."
Të paktën tre fëmijë janë thirrur të përgjigjen.
- Për çfarë folëm sot?
- Çfarë fotografish keni parë?
- Cila lojë ju pëlqeu më shumë?
- Për çfarë jeni interesuar? Çfarë të re keni mësuar?
- Djema, mos harroni kurrë se nuk ka asnjë më të dashur dhe më të dashur në tokë se nënat tuaja. Vlerësoni, doni dhe respektoni nënat tuaja.
Ne sjellim në vëmendjen tuaj materiale me temën leksikore "Festa e Nënës". Kjo temë është pjesë përbërëse e aktiviteteve të përbashkëta edukative të javës tematike kushtuar Ditës Ndërkombëtare të Gruas.
Mosha parashkollore është mosha kur fëmijët mësojnë për botën përreth tyre, bëjnë zbulime të reja për veten e tyre çdo ditë. Vura re se informacioni që u japim fëmijëve në procesin mësimor asimilohet nga fëmijët më me sukses nëse jepet jo vetëm në formë verbale, por gjithashtu mbështetet nga aftësia për të vepruar praktikisht.
Një proverb kinez thotë: "Më thuaj dhe do të harroj, tregoj dhe do të kujtoj, më lër të provoj dhe do ta kuptoj". Prandaj, në aktivitetet e përbashkëta me fëmijët, përpiqem t'u jap fëmijëve mundësinë të veprojnë vetë.
Detyra ime është të mbështes interesin e fëmijëve për të afërmit - nënën, gjyshen, ngjall dëshirën për t'i kënaqur ata, për t'u kujdesur për ta, të jem i lumtur që mund të bëni dhurata për ta vetë për festën.
Qëllimi i aktivitetit të përbashkët: të përmbledhë njohuritë e fëmijëve për nënën, gjyshen, rëndësinë e tyre në jetën e fëmijëve.
1. Edukative: për të formuar idetë e fëmijëve për nënën dhe gjyshen si njerëz domethënës dhe të dashur në mjedisin e fëmijës, për festën në 8 Mars, për të pasuruar fjalorin e fëmijëve (të dashur, të dashur, të dashur, unikë, të kujdesshëm).
2. Zhvillimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, koordinimi i veprimeve në sistemin "sy-dorë" përmes prodhimit të punimeve artizanale.
3. Edukative: nxisni një qëndrim të kujdesshëm ndaj nënave dhe gjysheve përmes dëshirës për t'i falënderuar për dashurinë e tyre, përmes dëshirës për të bërë dhurata me duart e tyre.
Rezultati i pritshëm: përgjithësimi i njohurive për të dashurit që janë domethënës në jetën e një fëmije, për festën e grave, bërjen e dhuratave.
Shkarko:
Parapamje:
Për temën: zhvillimet metodologjike, prezantimet dhe shënimet
Ndihmë elektronike vizuale për terapistët e të folurit të institucioneve arsimore parashkollore në temën leksikore "Vjeshta"
Ky prezantim mund të përdoret si në mësimet ballore ashtu edhe në ato individuale me fëmijët e patologjisë së të folurit ....
Rekomandime metodologjike për terapistët e të folurit dhe mësuesit e grupeve të të folurit për zhvillimin e të folurit koherent përmes përdorimit të lojërave dhe detyrave krijuese për të zotëruar algoritme për të punuar me një fotografi në parashkollorët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit
Lojërat dhe detyrat krijuese propozohen për zhvillimin e të folurit koherent midis parashkollorëve me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit ...
Enigma, lojëra didaktike dhe të jashtme me temën leksikore "Pushimi i mamit"
Unë sjell në vëmendjen tuaj një përzgjedhje të gjëegjëzave, lojërave didaktike dhe të jashtme që mund të përdoren në punën e tyre si nga terapistët e të folurit ashtu edhe nga edukatorët. Tema leksikore "Festa e Nënës" ....
Ngjarje letrare dhe muzikore në kuadër të seminarit rajonal për terapistët e të folurit, mësuesit-defektologë nga shkolla (k), qendra, jetimore, shkolla me konvikt "Formimi i strukturës leksikore dhe gramatikore të fjalës midis studentëve me lëvizshmëri të kufizuar
Ngjarje letrare dhe muzikore në kuadër të punëtorisë rajonale për terapistë të të folurit, mësues-defektologë nga (k) shkolla, qendra, jetimore, shkolla me konvikt “Formimi i leksiko-gram ...
Olga Zolotykh
Planifikimi i punës me temën "Dita e Nënës" në grupin e të moshuarve
Temë: « Dita e Nënës» . Periudha: 24 - 28 Nëntor. Fundi ngjarje: Ekspozitë fotografike "Nënat tona".
Përmbajtje punë: për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për festën ndërkombëtare « Dita e Nënës» , konsolidoni njohuritë e fëmijëve për nënat e tyre, profesionin e tyre, formoni një kuptim të ndërgjegjshëm të rëndësisë nënat në jetën e fëmijëve, familja, shoqëria, për të nxitur një qëndrim respektues dhe të kujdesshëm ndaj të dashurve, dëshirën për të ndihmuar dhe bërë gjëra të këndshme për nënën, për të nxitur një ndjenjë dashurie për nënën përmes njohjes me veprat e artit (letërsi, muzikë, pikturë , për të inkurajuar fëmijët që të shprehin mirënjohjen ndaj tyre nënat për t'u kujdesur përmes aktiviteteve produktive (aplikim, vizatim, modelim).
Temë: "Nëna ime është më e bukura!".
Dita javë Mënyra Aktivitet i përbashkët i një të rrituri dhe fëmijëve
duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Grupit,
nëngrup Individual
Veprimtaria edukative në momentet e regjimit Organizimi i mjedisit në zhvillim Ndërveprimi me prindërit
Fjala Pritja Fizike Artistiko-estetike dhe ekzaminimi i fëmijëve në grupit.
Lojë didaktike "Mblidhni çifte"- zhvillojnë të menduarit logjik, aftësitë e klasifikimit.
I. m. P. "Bëj si bëj unë"- të zhvillojë shprehje imituese, aftësi imitimi.
Luani me lodrat tuaja të preferuara në zonat e aktivitetit. Organizimi i orës së fëmijëve në një cep të natyrës, në dhomën e ngrënies.
Individual Puna me Ilya dhe Nikita T. - për të konsoliduar aftësitë e shtrimit të tryezës për mëngjes. Puna me kalendarin e motit... Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vërejnë ndryshimet në mot dhe t'i shënojnë ato me simbole.
Bisedë mbi temën "Si më do mami"-Vazhdoni të zhvilloni fjalimin monolog të lidhur të fëmijëve. Kalendari i natyrës me shenja konvencionale, lojëra n / a, d / i "Mblidhni çifte"... Biseda me prindërit tema e javes.
Konsultim për prindërit « Dita e Nënës... Histori. Traditat ".
OOD Komunikuese-personale Njohëse
Fjala Artistiko-estetike Fizike I. Veprimtari prodhuese. Pikturë "Portreti i nënës sime".
Përmbajtja e softuerit: për t'i udhëhequr fëmijët në krijimin e kompozimeve lëndore në temat e jetës përreth, për të mësuar se si ta vendosni imazhin në të gjithë fletën, për të përmirësuar aftësinë për të përcjellë imazhe të objekteve në vizatim.
OOD progres
1. Ekzaminimi i një ilustrimi të një portreti nga një koleksion "Artistë të mëdhenj"... Diskutimi.
2. Diskutim i metodave të vizatimit, teknikave, zgjidhjeve me ngjyra. Shfaqje edukatorësh.
3. Ekzekutimi punë.
4. Përmbledhja. Organizimi i ekspozitës.
II Edukim Fizik.
Përmbajtja e softuerit: më plani i menaxherit.
III. Aktivitet muzikor dhe artistik.
Përmbajtja e softuerit: më plani i menaxherit.
Letër, shkumësa me ngjyrë dylli, ilustrim portret.
Ecni Komunikues-personal Njohës
Fjala Artistiko -estetike Vëzhgimi Fizik i trafikut - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me rregullat e trafikut, për të formuar aftësitë e sigurisë.
Aktivitetet kërkimore "Uji në të ftohtë"- zbuloni se çfarë ndodh me ujin në temperatura nën zero.
punoni me Vova Z... dhe Nadia - duke kërcyer në dy këmbë me lëvizje përpara. Lojë në natyrë "Harabelët dhe makina".
Aktivitet i pavarur fizik i fëmijëve në ajër të pastër me lojëra portative dhe pajisje sportive.
Lojë portative dhe pajisje sportive.
Gjysma e dytë e ditës Komunikim-personal Njohës
Fjala Artistiko-estetike Fizike Zgjimi dhe rritja graduale e fëmijëve pas një gjumi. Gjimnastikë gjallëruese "Dielli u zgjua"... Ushtrime të frymëmarrjes "Kva-kva"... Forcim procedurat: shpëlarje të gojës dhe fytit, ecje në shtigjet e masazhit, fërkim me një peshqir të thatë, banja ajri.
Formimi i CGN tek fëmijët gjatë veshjes dhe ngrënies. Konsolidimi i aftësive të vetë-shërbimit. Nxitja e dëshirës për të pasur gjithmonë një pamje të pastër dhe një hairstyle të pastër.
Një moment mirësjelljeje. Mats masazh, pajisje higjienike.
Komunikues-personal Njohës
Fjalimi Artistiko -estetik Leximi fizik i trillimeve - historia e Emelyanov B. "Duart e mamit"... Diskutimi.
Di "Nënat dhe fëmijët"- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për kafshët dhe foshnjat e tyre.
Aktivitet i pavarur i lojës në zonat e aktivitetit në grupit.
Individual punoni me Sasha F... dhe Artem F. - prerja e konturit. Lojë me role "Mami është në shtëpi"... Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të shpërndajnë role në lojë, të zgjedhin në mënyrë të pavarur atributet, të hyjnë në dialog në përputhje me komplotin. Mësoni të luani miqësisht, të mos grindeni gjatë lojës. Atributet për lojërat c / r "Mami është në shtëpi", D / dhe "Nënat dhe fëmijët", gërshërë, letër, histori nga Emelyanov B. "Duart e mamit".
Ecni
Komunikues-personal Njohës
Fjala Vëzhgimi fizik artistik-estetik i reve. Zhvilloni vëzhgimin, interesin për manifestimet natyrore.
Punoni në sit. Individual punoni me Vladik M... dhe Egor S. - duke vrapuar me kërcime. Lojë në natyrë "Kurthi".
Aktivitet i pavarur fizik i fëmijëve në ajër të pastër me një lojë material dhe pajisje sportive. Lojëra portative material dhe pajisje sportive. Bisedat me prindërit në fund të ditës, duke nxjerrë në pah dinamikën e zhvillimit të fëmijëve.